1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Sử dụng chiến lược phán đoán để nâng cao kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 10 tại một trường trung học phổ thông

107 4 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 107
Dung lượng 1,43 MB

Nội dung

Ngày đăng: 18/07/2021, 15:34

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Aebersold, J. A., & Field, M. L. (1997). From reader to reading teacher: Issues and strategies for second language classroom. Melbourne: Cambridge UP Sách, tạp chí
Tiêu đề: From reader to reading teacher: Issues and strategies for second language classroom
Tác giả: Aebersold, J. A., & Field, M. L
Năm: 1997
2. Afflerbach, P. (1990). The influence of prior knowledge and text genre on readers' prediction strategies. Journal of Reading Behavior, 22(2), 131-148 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Journal of Reading Behavior, 22
Tác giả: Afflerbach, P
Năm: 1990
3. Afflerbach, P. P. (1990). The influence of prior knowledge on expert readers' main idea construction strategies. Reading Research Quarterly, 31-46 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Reading Research Quarterly
Tác giả: Afflerbach, P. P
Năm: 1990
4. Afflerbach, P., Pearson, P. D., & Paris, S. G. (2008). Clarifying differences between reading skills and reading strategies. The Reading Teacher, 61(5), 364- 373 Sách, tạp chí
Tiêu đề: The Reading Teacher, 61
Tác giả: Afflerbach, P., Pearson, P. D., & Paris, S. G
Năm: 2008
5. Alderson, J. C. (2005). Assessing reading. Ernst Klett Sprachen Sách, tạp chí
Tiêu đề: Assessing reading
Tác giả: Alderson, J. C
Năm: 2005
7. Anderson, R. C., & Pearson, P. D. (1984). A schema-theoretic view of basic processes in reading comprehension. Handbook of Reading Research, 1, 255-291 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Handbook of Reading Research, 1
Tác giả: Anderson, R. C., & Pearson, P. D
Năm: 1984
8. Anderson, R. C., Pichert, J. W., & Shirey, L. L. (1983). Effects of the reader's schema at different points in time. Journal of Educational Psychology, 75(2), 271 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Journal of Educational Psychology, 75
Tác giả: Anderson, R. C., Pichert, J. W., & Shirey, L. L
Năm: 1983
10. Block, C. C., & Israel, S. E. (2005). Reading first and beyond: The complete guide for teachers and literacy coaches. Corwin Press Sách, tạp chí
Tiêu đề: Reading first and beyond: The complete guide for teachers and literacy coaches
Tác giả: Block, C. C., & Israel, S. E
Năm: 2005
11. Brantmeier, C. (2002). Second language reading strategy research at the secondary and university levels: Variations, disparities, and generalizability. The Reading Matrix, 2(3) Sách, tạp chí
Tiêu đề: The Reading Matrix, 2
Tác giả: Brantmeier, C
Năm: 2002
12. Brown, A. L., & Palincsar, A. S. (1989). Guided, cooperative learning and individual knowledge acquisition. Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser, 393-451 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser
Tác giả: Brown, A. L., & Palincsar, A. S
Năm: 1989
13. Brown, H.D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. (2ndEd.), White Plains, NY: Addison Wesley Longman, Inc Sách, tạp chí
Tiêu đề: Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy
Tác giả: Brown, H.D
Năm: 2001
14. Carr, W., & Kemmis, S. (2003). Becoming critical: education knowledge and action research. Routledge Sách, tạp chí
Tiêu đề: Becoming critical: education knowledge and action research
Tác giả: Carr, W., & Kemmis, S
Năm: 2003
15. Carrell, P. L. (1983). Three components of background knowledge in reading comprehension. Language Learning, 33(2), 183-203 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Language Learning, 33
Tác giả: Carrell, P. L
Năm: 1983
16. Carrell, P. L., Devine, J., & Eskey, D. E. (Eds.). (1988). Interactive approaches to second language reading. Cambridge University Press Sách, tạp chí
Tiêu đề: Interactive approaches to second language reading
Tác giả: Carrell, P. L., Devine, J., & Eskey, D. E. (Eds.)
Năm: 1988
17. Chia, H. L. (2001). Reading Activities for Effective Top-Down Processing. In Forum (Vol. 39, No. 1, p. n1). Retrieved November8, 2001 from the World Wide: http://exchanges.state.gov/forum/ Sách, tạp chí
Tiêu đề: Forum
Tác giả: Chia, H. L
Năm: 2001
18. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2002). Research methods in education. routledge Sách, tạp chí
Tiêu đề: Research methods in education
Tác giả: Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K
Năm: 2002
19. Collins, A. Brown. JS, & Larkin, KM (1980). Inference in text understanding. Theoretical issues in reading comprehension, 385-407 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Theoretical issues in reading comprehension
Tác giả: Collins, A. Brown. JS, & Larkin, KM
Năm: 1980
21. Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2009). Effective practices for developing reading comprehension. The Journal of Education, 189(1/2), 107-122 Sách, tạp chí
Tiêu đề: The Journal of Education, 189
Tác giả: Duke, N. K., & Pearson, P. D
Năm: 2009
22. Elliot, J. (1991). Action research for educational change. McGraw-Hill Education (UK) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Action research for educational change
Tác giả: Elliot, J
Năm: 1991
24. Garner, R. (1987). Metacognition and reading comprehension. Ablex Publishing Sách, tạp chí
Tiêu đề: Metacognition and reading comprehension
Tác giả: Garner, R
Năm: 1987

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w