1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn vật lí 10

108 6 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 108
Dung lượng 3,15 MB

Nội dung

Ngày đăng: 08/07/2021, 16:50

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Bộ Giáo Dục và Đào tạo (2010), Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn vật lí lớp 10, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn vật lí lớp 10
Tác giả: Bộ Giáo Dục và Đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2010
2. Bộ Giáo Dục và Đào tạo (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục trung học phổ thông môn Vật lí, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục trung học phổ thông môn Vật lí
Tác giả: Bộ Giáo Dục và Đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2007
3. Bộ Giáo Dục và Đào tạo, SGK Vật lí 10, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: SGK Vật lí 10
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
4. Bộ Giáo Dục và Đào tạo, SGK Vật lí 10 nâng cao, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: SGK Vật lí 10 nâng cao
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
5. Bộ Giáo Dục và Đào tạo, SGV Vật lí 10, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: SGV Vật lí 10
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT, Ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông, HN, ngày 12 tháng 12 năm 2011 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2011
7. Phạm Đình Cương (2005), Thí nghiệm vật lí ở trường THPT, NXB Giáo Dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thí nghiệm vật lí ở trường THPT
Tác giả: Phạm Đình Cương
Nhà XB: NXB Giáo Dục
Năm: 2005
8. Nguyễn Thị Chung Chính (2017), Xây dựng và sử dụng video thí nghiệm với phần mềm Coach trong dạy học chương “Các định luật bảo toàn” - Vật lí 10 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh, Luận văn thạc sĩ vật lí Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng và sử dụng video thí nghiệm với phần mềm Coach trong dạy học chương “Các định luật bảo toàn” - Vật lí 10 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
Tác giả: Nguyễn Thị Chung Chính
Năm: 2017
9. Đảng cộng sản (2013), Nguyễn Phú Trọng, Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
Tác giả: Đảng cộng sản
Năm: 2013
10. Nguyễn Sỹ Đức - Nguyễn Ngọc Hưng - Đặng Thị Oanh - Dương Tiến Sỹ (2009), Lắp đặt, sử dụng, bảo quản, bảo dưỡng các thiết bị dạy học ở trường THPT, Quyển 4, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lắp đặt, sử dụng, bảo quản, bảo dưỡng các thiết bị dạy học ở trường THPT
Tác giả: Nguyễn Sỹ Đức - Nguyễn Ngọc Hưng - Đặng Thị Oanh - Dương Tiến Sỹ
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2009
11. Nguyễn Ngọc Hưng (2011), “Một số hướng đổi mới phương pháp dạy học Vật lí ở trường phổ thông” Tạp chí giáo dục số đặc biệt năm 2011 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số hướng đổi mới phương pháp dạy học Vật lí ở trường phổ thông”
Tác giả: Nguyễn Ngọc Hưng
Năm: 2011
12. Nguyễn Ngọc Hưng, Thiết kế, chế tạo và sử dụng các dụng cụ thí nghiệm đơn giản trong dạy học vật lí ở trường phổ thông, Đại học Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thiết kế, chế tạo và sử dụng các dụng cụ thí nghiệm đơn giản trong dạy học vật lí ở trường phổ thông
13. Nguyễn Ngọc Hưng (2012), “Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí”, Bài giảng chuyên đề cho học viên cao học lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí, ĐHSP Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí”, "Bài giảng chuyên đề cho học viên cao học lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
Tác giả: Nguyễn Ngọc Hưng
Năm: 2012
14. Khoa vật lí trường Đại học sư phạm Hà Nội (2006), Tài liệu hướng dẫn sử dụng thí nghiệm vật lí theo chương trình SGK mới, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu hướng dẫn sử dụng thí nghiệm vật lí theo chương trình SGK mới
Tác giả: Khoa vật lí trường Đại học sư phạm Hà Nội
Năm: 2006
15. Ôkôn V. (1976), Những cơ sở của dạy học nêu vấn đề, NXB GD, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những cơ sở của dạy học nêu vấn đề
Tác giả: Ôkôn V
Nhà XB: NXB GD
Năm: 1976
16. Quốc hội (2014), Nguyễn Sinh Hùng, Nghị quyết về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị quyết về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông
Tác giả: Quốc hội
Năm: 2014
17. Quốc hội (2018), Nguyễn Thị Kim Ngân, Luật giáo dục (sửa đổi). Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Luật giáo dục (sửa đổi)
Tác giả: Quốc hội
Năm: 2018
18. Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng (1999), Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học vật lí ở trường phổ thông, NXB ĐHQG, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học vật lí ở trường phổ thông
Tác giả: Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng
Nhà XB: NXB ĐHQG
Năm: 1999
19. Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng (1998),“Hướng dẫn học sinh giải quyết vấn đề trong dạy học vật lí”, Tạp chí Giáo dục, số 1/2008 Sách, tạp chí
Tiêu đề: “"Hướng dẫn học sinh giải quyết vấn đề trong dạy học vật lí"”, Tạp chí Giáo dục
Tác giả: Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng
Năm: 1998
20. Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng, Phạm Xuân Quế (2002), Phương pháp dạy học Vật lí ở trường phổ thông, NXB ĐHSP, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học Vật lí ở trường phổ thông
Tác giả: Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng, Phạm Xuân Quế
Nhà XB: NXB ĐHSP
Năm: 2002

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

n: Số thứ tự khung hình, x1: Tọa độ của vật m1, x2: Tọa độ của vật m2, t: thời điểm tính động lượng, p: động lượng của hệ - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
n Số thứ tự khung hình, x1: Tọa độ của vật m1, x2: Tọa độ của vật m2, t: thời điểm tính động lượng, p: động lượng của hệ (Trang 33)
- Bố trí và tiến hành TN như hình 2.4 và theo các bước như các bước bố trí và tiến hành VDĐTT 1 - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
tr í và tiến hành TN như hình 2.4 và theo các bước như các bước bố trí và tiến hành VDĐTT 1 (Trang 34)
n: Số thứ tự khung hình, x1: Tọa độ của vật m1, x2: Tọa độ của vật m2, t: thời điểm tính động lượng, p: động lượng của hệ. - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
n Số thứ tự khung hình, x1: Tọa độ của vật m1, x2: Tọa độ của vật m2, t: thời điểm tính động lượng, p: động lượng của hệ (Trang 37)
- Bố trí và tiến hành TN như hình 2.13 và theo các bước như các bước bố trí và tiến hành VDĐTT 1 - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
tr í và tiến hành TN như hình 2.13 và theo các bước như các bước bố trí và tiến hành VDĐTT 1 (Trang 40)
- Bố trí và tiến hành TN như hình 2.16 và theo các bước như các bước bố trí và tiến hành VDĐTT 1  - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
tr í và tiến hành TN như hình 2.16 và theo các bước như các bước bố trí và tiến hành VDĐTT 1 (Trang 42)
n: Số thứ tự khung hình, x1: Tọa độ của vật m1, x2: Tọa độ của vật m2, t: thời điểm tính động lượng, p: động lượng của hệ. - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
n Số thứ tự khung hình, x1: Tọa độ của vật m1, x2: Tọa độ của vật m2, t: thời điểm tính động lượng, p: động lượng của hệ (Trang 45)
n: Số thứ tự khung hình, x1: Tọa độ của vật m1, x2: Tọa độ của vật m2, t: thời điểm tính động lượng, p: động lượng của hệ. - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
n Số thứ tự khung hình, x1: Tọa độ của vật m1, x2: Tọa độ của vật m2, t: thời điểm tính động lượng, p: động lượng của hệ (Trang 47)
n: Số thứ tự khung hình, x1: Tọa độ của vật m1, x2: Tọa độ của vật m2, t: thời điểm tính động lượng, p: động lượng của hệ. - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
n Số thứ tự khung hình, x1: Tọa độ của vật m1, x2: Tọa độ của vật m2, t: thời điểm tính động lượng, p: động lượng của hệ (Trang 49)
Thời gian CĐ được tính bằng thương số giữa hiệu số thứ tự khung hình và tốc độ khung hình:  tnini  s - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
h ời gian CĐ được tính bằng thương số giữa hiệu số thứ tự khung hình và tốc độ khung hình: tnini  s (Trang 51)
Hình 2.30. Đồ thị biểu diễn cơ năng của vật rơi tự do theo thời gian - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Hình 2.30. Đồ thị biểu diễn cơ năng của vật rơi tự do theo thời gian (Trang 52)
Hình 2.32. Ảnh chụp màn hình VDĐTT 11: Vật CĐ trên mặt phẳng nghiêng - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Hình 2.32. Ảnh chụp màn hình VDĐTT 11: Vật CĐ trên mặt phẳng nghiêng (Trang 53)
n: Số thứ tự khung hình, x: Hoành độ của vật, y: Tung độ của vật, t: thời điểm tính cơ - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
n Số thứ tự khung hình, x: Hoành độ của vật, y: Tung độ của vật, t: thời điểm tính cơ (Trang 54)
Bảng 2.11. Bảng số liệu thu thập từ VDĐTT 11 - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Bảng 2.11. Bảng số liệu thu thập từ VDĐTT 11 (Trang 54)
Hình 2.35. Ảnh chụp màn hình VDĐTT 12: Vật CĐ ném ngang - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Hình 2.35. Ảnh chụp màn hình VDĐTT 12: Vật CĐ ném ngang (Trang 55)
Bảng 2.12. Bảng số liệu thu thập từ VDĐTT 12 - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Bảng 2.12. Bảng số liệu thu thập từ VDĐTT 12 (Trang 56)
n: Số thứ tự khung hình, x: Hoành độ của vật, y: Tung độ của vật, t: thời điểm - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
n Số thứ tự khung hình, x: Hoành độ của vật, y: Tung độ của vật, t: thời điểm (Trang 56)
Hình 2.37. Ảnh chụp bố trí TN 10: Vật CĐ ném xiên 1. Ray nằm nghiêng. 2.Vật CĐ  - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Hình 2.37. Ảnh chụp bố trí TN 10: Vật CĐ ném xiên 1. Ray nằm nghiêng. 2.Vật CĐ (Trang 57)
Bảng 2.13. Bảng số liệu thu thập từ VDĐTT 13 - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Bảng 2.13. Bảng số liệu thu thập từ VDĐTT 13 (Trang 58)
Hình 2.41. Ảnh chụp màn hình VDĐTT 14: Vật CĐ trên máng cong - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Hình 2.41. Ảnh chụp màn hình VDĐTT 14: Vật CĐ trên máng cong (Trang 59)
Bảng 2.14. Bảng số liệu thu thập từ VDĐTT 14 - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Bảng 2.14. Bảng số liệu thu thập từ VDĐTT 14 (Trang 60)
n: Số thứ tự khung hình, x: Hoành độ của vật, y: Tung độ của vật, t: thời điểm tính cơ - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
n Số thứ tự khung hình, x: Hoành độ của vật, y: Tung độ của vật, t: thời điểm tính cơ (Trang 60)
+ TN được bố trí như hình 2.43. - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
c bố trí như hình 2.43 (Trang 61)
Hình 2.44. Ảnh chụp màn hình VDĐTT 15: Vật dao động điều hòa - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Hình 2.44. Ảnh chụp màn hình VDĐTT 15: Vật dao động điều hòa (Trang 62)
n: Số thứ tự khung hình, y: Tọa độ của vật, t: thời điểm tính cơ năng, - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
n Số thứ tự khung hình, y: Tọa độ của vật, t: thời điểm tính cơ năng, (Trang 63)
Đồ thị hình 2.45 cho thấy cơ năng của vật dao động điều hòa gần như thẳng và song song với trục thời gian nên cơ năng của vật đó được bảo toàn - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
th ị hình 2.45 cho thấy cơ năng của vật dao động điều hòa gần như thẳng và song song với trục thời gian nên cơ năng của vật đó được bảo toàn (Trang 64)
Hình 3.1. HS thảo luận đề xuất giả thuyết định luật bảo toàn động lượng - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Hình 3.1. HS thảo luận đề xuất giả thuyết định luật bảo toàn động lượng (Trang 74)
Hình 3.3. HS báo cáo kết quả dùng VDĐTT kiểm tra giả thuyết định luật bảo toàn động lượng  - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Hình 3.3. HS báo cáo kết quả dùng VDĐTT kiểm tra giả thuyết định luật bảo toàn động lượng (Trang 76)
Hình 3.5. HS sử dụngVDĐTT kiểm tra giả thuyết định luật bảo toàn cơ năng - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Hình 3.5. HS sử dụngVDĐTT kiểm tra giả thuyết định luật bảo toàn cơ năng (Trang 80)
Hình 3.6. HS báo cáo kết quả dùng VDĐTT kiểm tra giả thuyết định luật bảo toàn cơ năng  - Luận văn thạc sĩ xây dựng và sử dụng video đo trực tiếp trong dạy học các định luật bảo toàn   vật lí 10
Hình 3.6. HS báo cáo kết quả dùng VDĐTT kiểm tra giả thuyết định luật bảo toàn cơ năng (Trang 80)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN