Bảng 1. Một số định nghĩa liên quan đến NLTH
Bảng 1.2. Cấu trúc NLTH Sinh học cho HS chuyên Sinh
và các biểu hiện hành vi
Biểu đồ 1.1. Kết quả điều tra về mục đích của việc học TH Sinh học
đối với HS chuyên Sinh
Biểu đồ 1.2. Kết quả điều tra về yêu cầu của GV đối với
công tác dạy học TH hiện nay
Bảng 1.3. Kết quả điều tra về những nguyên nhân khiến HS chưa hứng thú
với các bài TH Sinh học
Bảng 1.4. Kết quả điều tra mức độ sử dụng về nội dung và mức độ phù hợp của các bài TH trong chương trình chuyên Sinh
Biểu đồ 1.3. Kết quả điều tra về những khó khăn của GV trong quá trình dạy học phát triển NLTH Sinh học cho HS chuyên Sinh
Biểu đồ 1.4. Kết quả điều tra về mức độ sử dụng các công cụ đánh giá trong dạy học TH của GV chuyên
Biểu đồ 1.5. Kết quả điều tra về mức độ thành thạo các kĩ năng TH Sinh học hiện nay do HS tự đánh giá
Biểu đồ 1.6. Kết quả điều tra về mức độ thành thạo các kĩ năng TH Sinh học hiện nay của HS do GV đánh giá
Bảng 2.1. Thống kê các yêu cầu kĩ năng TH trong một số bài thi IBO đối với các bài TH Sinh lý TV và TH Sinh lý ĐV
Bảng 2.2. Xác định các kĩ năng TH Sinh học cần rèn luyện
đối với HS chuyên Sinh
Bảng 2.3. Các phương thức thiết kế cấu trúc bài TH sử dụng trong dạy học theo hình thức dạy học TH của HS chuyên Sinh
Bảng 2.4. Xác định mục tiêu và kĩ năng TH cho các chủ đề dạy học TH trong chuyên đề Sinh lí TV
Bảng 2.5. Sắp xếp các bài TH trong chuyên đề Sinh lí TV thành hệ thống để sử dụng trong dạy học TH nhằm phát triển NLTH của HS chuyên Sinh
Bảng 2.6. Hệ thống bài TH chuyên đề Sinh lí ĐV sử dụng trong dạy học nhằm rèn luyện và phát triển các kĩ năng TH Sinh học cho HS chuyên Sinh lớp 11
Bảng 2.7. Các tiêu chí của các kĩ năng TH cần rèn luyện đối
HS chuyên Sinh
Bảng 2.8. Các cấp độ biểu hiện hành vi trong các kĩ năng TH cần rèn luyện và phát triển đối với HS chuyên Sinh
Bảng 2.9. Lượng hóa mức độ đạt được của từng tiêu chí của các kĩ năng TH Sinh học đối với HS chuyên Sinh theo thang điểm 10
Bảng 2.10. Nguồn minh chứng đánh giá các kĩ năng TH Sinh học
đối với HS chuyên Sinh
Bảng 3.1. Danh sách giáo viên tiến hành dạy học thực nghiệm
Bảng 3.2. Xếp loại học lực của 3 HS được theo dõi sự phát triển
các kĩ năng TH Sinh học
Bảng 3.3. Các bài TH thực nghiệm và đánh giá NLTH Sinh học
Bảng 3.4. Công cụ đo, phương pháp đo
Bảng 3.5. Kết quả đánh giá định lượng các tiêu chí trong các kĩ năng TH Sinh học cần rèn luyện và phát triển cho HS chuyên Sinh lớp 11
Bảng 3.6. Kiểm định độ tin cậy của dữ liệu thu được
Bảng 3.7. Mức độ đạt được về kĩ năng đặt giả thuyết và đề xuất câu hỏi nghiên cứu
Bảng 3.8. Kết quả kiểm định sự sai khác về điểm trung bình cộng (Sktb) giữa các bài TH của các trường thực nghiệm
Bảng 3.9. Kết quả kiểm định Khi-bình phương (χ2) sự sai khác về điểm bài TH giữa các trường thực nghiệm
Bảng 3.10. Kết quả mức độ đạt được về kĩ năng mô tả thiết kế bài TH
Bảng 3.11. Kết quả kiểm định sự sai khác về điểm trung bình cộng (Sktb) giữa các bài TH của các trường thực nghiệm
Bảng 3.12. Kết quả kiểm định Khi-bình phương (χ2) sự sai khác về điểm bài TH giữa các trường thực nghiệm
Bảng 3.13. Mức độ đạt được về kĩ năng thực hiện các kĩ năng và phương pháp TH
Bảng 3.14. Kết quả kiểm định sự sai khác về điểm trung bình cộng (Sktb) giữa các bài TH của các trường thực nghiệm
Bảng 3.15. Kết quả kiểm định Khi-bình phương (χ2) sự sai khác về điểm TH giữa các trường thực nghiệm
Bảng 3.16. Mức độ đạt được về kĩ năng thu thập và xử lí kết quả thu được
Bảng 3.17. Kết quả kiểm định sự sai khác về điểm trung bình cộng (Sktb) giữa các bài TH của các trường thực nghiệm
Bảng 3.18. Kết quả kiểm định Khi-bình phương (χ2) sự sai khác về điểm TH giữa các trường thực nghiệm
Bảng 3.19. Kết quả mức độ đạt được về kĩ năng đưa ra phương án đánh giá hoặc đề xuất phương án thực nghiệm
Bảng 3.22. Kết quả đánh giá mức độ đạt được ở các tiêu chí của 3 HS trong quá trình dạy TN
Biểu đồ 3.2a. So sánh sự phát triển của các kĩ năng ở 3 HS
Biểu đồ 3.2b. So sánh sự phát triển của từng kĩ năng ở 3 HS
Biểu đồ 3.3. Biểu đồ tần suất có gắn đường cong chuẩn
phân phối điểm của 4 bài KT
Bảng 3.23. Cơ cấu HS chia theo mức độ đạt được về khả năng
nhận thức tri thức khoa học Sinh học
Bảng 3.24. Kết quả kiểm định sự sai khác về điểm trung bình cộng (Sktb) giữa các bài kiểm tra của các trường thực nghiệm
Bảng 3.9. Kết quả kiểm định Khi-bình phương (χ2) sự sai khác về điểm kiểm tra giữa các trường thực nghiệm