*HS: Cạnh tranh: khi gặp điều kiện bất lợi thiếu thức ăn, nơi ở… *GDMT: Khi số lượng cá thể lên quá cao không phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường, dẫn đến các cá thể [r]
(1)Tuần: 24-Tiết PPCT: 45 ND: 29/1 ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT 1.Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: -HĐ2: HS biết ảnh hưởng nhiệt độ tới tập tính SV và phân biệt nhóm SV Thấy thích nghi SV -HĐ3: HS biết ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống SV.Ý nghĩa thích nghi SV 1.2.Kỹ -HĐ2: HS thực kỹ năng: Tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, hợp tác -HĐ3: HS thực thành thạo kỹ năng: Tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, hợp tác, lắng nghe tích cực.Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm 1.3.Thái độ: - HĐ2: Thói quen: Nhiệt độ có ảnh hưởng tới hoạt động sinh lí ĐV vì bảo vệ ĐV - HĐ3: Tính cách: GD HS biết ghề trồng rau, biết cách chăm sóc SV.GD tiết kiệm điện và tiết kiệm lượng (GDHN) Nội dung học tập: -Ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống SV -Ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống SV 3.Chuẩn bị: 3.1.GV: Bảng 43.1, 43.2 SGK/127,129 3.2.HS: Xem kỹ nội dung bài, soạn bảng 43.1, 43.2 4.Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 9A1………………………………………………………………………………………………………… 9A2…………………………………………………………………………………………………………… 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1: Câu sgk/124? Thế nào là sinh vật biến nhiệt ?(10đ) TL: TV ưa sáng: thân thường thấp, tán rộng, lá thường nhỏ, màu xanh nhạt, tầng cutin dày, mô giậu phát triển, nhiều lớp tế bào, cường độ quang hợp và hô hấp cao TV ưa bóng: thân cao thẳng, số lượng cành ít, cành tập trung ngọn, cành sớm rụng, lá màu xanh đậm, phiến lá mỏng, mô giậu kém phát triển, ít lớp tế bào, lá thường nằm ngang để nhận nhiều ánh sáng tán xạ, lá thường xếp xen kẽ để lá nhận nhiều áng áng, cường độ quang hợp yếu *SV biến nhiệt: nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ MT Câu 2: Câu sgk/125? Thế nào là sinh vật nhiệt ?(10đ) TL: Các tầng phía trên có ánh sáng mặt trời chiếu vào nhiều tầng phía nên lá cây tầng trên hứng nhiếu ánh sáng tầng Khi lá cây tầng thiếu ánh sáng, diệp lục lá tạo thành ít hơn, khả QH lá yếu tạo ít chất hữu cơ, lượng chất hữu tích lũy không đủ bù lượng tiêu hao hô hấp và kèm theo khả lấy nước kém nên cành phía bị khô héo dần và sớm rụng *SV nhiệt: nhiệt độ thể không phụ thuộc vào nhiệt độ MT 4.3.Tiến trình bài học: (2) Hoạt động GV và HS *HĐ1: ( phút) Vào bài: -GV: Vì chim cánh cụt sống Bắc cực không thể sống vùng khí hậu nhiệt đới? Sự ảnh hưởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống SV nào? *HĐ2: ( 19 phút) Sự ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống SV MT: HS biết ảnh hưởng nhiệt độ tới tập tính SV và phân biệt nhóm SV Thấy thích nghi SV Tiến hành: -GV: Ở lớp đã học quá trình QH và Hô hấp ? Nhiệt độ có ảnh hưởng tới QH, hô hấp không? *HS: Có, cây QH và hô hấp tốt nhiệt độ 20-30 độ C ? Nếu nhiệt độ quá thấp quá cao thì QH và Hô hấp cây nào? *HS: Cây ngừng QH và HH nhiệt độ quá thấp độ C, cao 40 độ C -GV: Đa số sinh vật sống phạm vi 0-50 độ C ? Có SV nào có thể sống nhiệt độ thấp cao? *HS: VK sống nhiệt độ 70-90 độ C Ấu trùng sâu ngô chịu nhiệt độ - 27độ C -GV: Hướng dẫn HS QS H 43.1, đọc vd1 SGK ? Cây sống vùng nhiệt đới có đặc điểm gì? *HS: Có tầng cutin dầy hạn chế THN ? Cây sống vùng ôn đới có đặc điểm gì? *HS: Mùa đông cây thường rụng lá, giảm diện tích tiếp xúc với không khí lạnh, giảm thoát nước, chồi cây có vảy bao bọc -GV: Hướng dẫn HS QS H 43.2, đọc vd2 SGK TLN: ?ĐV sống vùng lạnh và vùng nóng khác nào? *HS: Vùng lạnh có lông dày và dài hơn, kích thước lớn so với vùng nóng ? Vì ĐV có tượng ngủ đông ngủ hè? *HS: Vì các ĐV có tập tính lẫn tránh nơi nóng quá lạnh quá *GDMT:? Nhiệt độ có ảnh hưởng tới hoạt động sinh lí ĐV không? *HS: Có, ảnh hưởng lượng thức ăn, tốc độ tiêu hóa, mức độ trao đổi khí, ảnh hưởng đến sinh sản Vd cá chép đẻ trứng nhiệt độ không thấp 15 độ C; chuột nhắc sinh sản mạnh 18 độ C, giảm và ngừng hẳn 30 độ C -GV: Hiểu biết ảnh hưởng đó áp dụng Nội dung bài học I.Ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống SV 1.Thực vật: -Nhiệt độ có ảnh hưởng tới QH, hô hấp TV: + Ở vùng nhiệt đới: Có tầng cutin dầy + Ở vùng ôn đới: Mùa đông cây thường rụng lá Động vật: - Vùng lạnh có lông dày và dài hơn, kích thước lớn -Vùng nóng: lông mỏng, ngắn, kích thước nhỏ (3) việc chăn nuôi ĐV ? Dựa vào đâu người ta chia các nhóm SV? *HS: ĐK thích nghi, chia SV nhóm: +Hằng nhiệt: nhiệt độ thể không phụ thuộc vào nhiệt độ MT + Biến nhiệt: T0 thể phụ thuộc vào nhiệt độ MT -GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 43.1: Nhóm SV Tên SV MTsống SV biến nhiệt Cây lúa Ruộng lúa ( lớp cá, lưỡng cư, Ếch Hồ, ao bò sát, TV) Rắn Cánh đồng lúa SV nhiệt Chim Vườn cây (lớp chim, thú) Chó Trong nhà *TKNL& HQ:? Vai trò nhiệt độ đời sống SV? *HS: Ảnh hưởng lớn đến đời sống SV ? Biện pháp bảo vệ SV bị ảnh hưởng nhiệt độ? *HS: Bảo vệ cân và ổn định nhiệt độ, đề biện pháp cụ thể chống lại tăng nhiệt độ trái đất diễn ảnh hưởng lớn đến đời sống SV GDHS tiết kiệm điện và tiết kiệm lượng *HĐ3: ( 15 phút) Sự ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống SV MT: HS biết ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống SV Ý nghĩa thích nghi SV Tiến hành: ? Sự sinh trưởng và phát triển SV có liên quan gì đến độ ẩm không khí và đất? *HS:Chịu ảnh hưởng nhiều: độ ẩm không khí và đất -GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 43.2 (TLN) Nhóm SV Tên SV Nơi sống TV ưa ẩm Lúa nước Ruộng lúa nước Cây cói Bãi ngập ven biển Cây thài lài Dưới tán cây Cây rêu Nơi ẩm ướt TV chịu hạn Xương rồng Bãi cát Thuốc bỏng Trồng vườn Phi lao Bãi cát ven biển Cây thông Trên đồi ĐV ưa ẩm Ếch Hồ, ao Ốc sên Trên thân cây Giun đất Trong đất ĐV ưa khô Thằn lằn Vùng cát, đồi Lạc đà Sa mạc -GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, KL ?Trong sản xuất, người ta có biện pháp kỹ thuật gì để tăng suất cây trồng và vật nuôi? II.Ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống SV -SV thích nghi với MT sống có độ ẩm khác bao gồm: + Nhóm TV ưa ẩm + Nhóm TV ưa khô( chịu (4) *HS: Cung cấp điều kiện sống, đảm bảo thời vụ Hiểu biết kiến thức để vận dụng vào thực tế sống *GDHN: Kỹ thuật trồng rau nhà kính, dung dịch dinh dưỡng, trên giá thể nhân tạo hạn) +Nhóm ĐV ưa ẩm +Nhóm ĐV ưa khô 4.4.Tổng kết: Câu 1/ Chọn câu trả lời đúng Nhóm ĐV nào đây thuộc ĐV biến nhiệt? a/ ruồi giấm, ếch,cá b/ Bò, dơi, bồ câu c/ Chuột, thỏ, ếch d/Rắn, thằn lằn, voi 2.Loài SV nào có khả chịu lạnh tốt nhất? a/Ấu trúng cá b/ Trứng ếch c/Ấu trùng ngô d/ Gấu bắc cực 3.ĐV nào đây thuộc nhóm ĐV ưa khô? a/Thằn lằn b/ Ếch, muỗi c/Cá sấu, cá heo d/ Hà mã TL: 1.a,2,c,3.a Câu 2/Hãy kể 10 ĐV thuộc nhóm ĐV ưa ẩm và ưa khô? TL: Ưa ẩm: ễnh ương, dế, còng, chiếu, cóc, nhái, mối, sâu ăn lá, rết Ưa khô: kì nhông, rắn, gà, ngỗng, chó, mèo, bò, dê, hổ, khỉ 4.5 Hướng dẫn học tập: *Đối với bài học này: -Học thuộc bài theo câu hỏi SGK/129 -Đọc mục: “em có biết” *Đối với bài học tiếp theo: -Soạn bài: “ ảnh hưởng lẫn các SV” Mỗi nhóm chuẩn bị rễ cây đậu phọng Phụ lục: Tuần: 24-Tiết: 46 ND: 30/1 1.Mục tiêu: ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT (5) 1.1.Kiến thức: -HĐ2: HS biết mối quan hệ các SV cùng loài -HĐ3: HS hiểu rõ mối quan hệ khác loài và ý nghĩa mối quan hệ khác loài đó 1.2.Kỹ năng: -HĐ2: HS thực kỹ năng: định vận dụng kiến thức vào thực tế, lắng nghe tích cự, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng -HĐ3: HS thực thành thạo kỹ năng: Hợp tác nhóm, tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm 1.3.Thái độ: - HĐ2: Thói quen: Bảo vệ ĐV có ích, giải thích mối quan hệ khác loài chúng thực tế (GDMT) - HĐ3: Tính cách: Trong nông nghiệp và lâm nghiệp, người đã lợi dụng mối quan hệ các SV khác loài để dùng SV có ích tiêu diệt SV có hại (GDHN và MT) Nội dung học tập: -Quan hệ cùng loài -Quan hệ khác loài 3.Chuẩn bị: 3.1.GV: Tranh hải quỳ, cây nắp ấm bắt mồi 3.2.HS: Xem kỹ nội dung bài, nhóm rễ cây đậu phọng 4.Tổ chức các hoạt động học tập 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 9A1………………………………………………………………………………………………………… 9A2…………………………………………………………………………………………………………… 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1: Nhiệt độ môi trường có ảnh hưởng đến đặc điểm hình thái, sinh lí SV nào? SV cùng loài có quan hệ gì? (10đ) TL: Mỗi loài SV sống giới hạn nhiệt độ định + Nhiệt độ ảnh hưởng ảnh hưởng đến đặc điểm hình thái (TV rụng lá, có lớp bần dày, có vảy mỏng bao bọc chồi lá) + Nhiệt độ có ảnh hưởng đến sinh lí: QH, hô hấp + Nhiệt độ ảnh hưởng đến tập tính ĐV: tránh nóng, ngủ hè Ngủ đông *SV cùng loài có quan hệ hỗ trợ cạnh tranh Câu 2: So sánh đặc điểm khác nhóm cây ưa ẩm và chịu hạn? Thế nào là quan hệ cộng sinh?(10đ) TL:Cây sống nơi ẩm ướt, thiếu sáng có phiến lá mỏng, lá rộng, mô giậu kém phát triển Cây sống nơi ẩm ướt có nhiều ánh sáng, có phiến lá hẹp, mô giậu phát triển Cây sống nơi khô hạn có thể mọng nước lá và thân cây tiêu giảm, lá biến thành gai * Cộng sinh: hợp tác bên cùng có lợi 4.3.Tiến trình bài học: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung *HĐ1: (1 phút)Vào bài: -GV: Mỗi loài SV sống môi trường trực tiếp gián tiếp có ảnh hưởng đến các SV xung quanh Sự sống SV có ảnh hưởng gì với không? Vào bài *HĐ2: (17 phút) Tìm hiểu quan hệ cùng loài I.Quan hệ cùng loài (6) MT: HS biết mối quan hệ các SV cùng loài Tiến hành: -GV: Giới thiệu rừng tràm, rừng thông, 1đàn trâu, đám cỏ… đó là các SV sống cùng ? Vậy các SV sống cùng có mối quan hệ gì? *HS: nhóm có: quan hệ hỗ trợ cạnh tranh -GV: Hướng dẫn HS QS H 44.1, TLN ? Khi có gió bão lớn, TV sống thành nhóm có lợi gì so với sống riêng lẻ? *HS: Giảm bớt sức thổi gió, cây không bị đổ ?Trong tự nhiên ĐV sống thành bày đàn có ý nghĩa gì ? *HS: Giúp tìm kiếm thức ăn nhanh hơn, phát kẻ thù và tự vệ tốt -GV : Yêu cầu HS nhận xét, KL -GV: Treo bảng phụ bài tập phần lệnh SGK/trang 131, yêu cầu HS làm bài tập chọn câu trả lời đúng *HS: Lên bảng chọn: câu c đúng ? SV cùng loài có mối quan hệ nào? *HS: Hổ trợ và cạnh tranh -GVMR: Cùng loài có xu hướng quần tụ bên (TV chống nước, ĐV chịu nồng độ độc cao sống riêng lẻ, bảo vệ dược non yếu.) ? Trong chăn nuôi, người dân lợi dụng mối quan hệ hỗ trợ cùng loài để làm gì? *HS: Nuôi vịt theo đàn, gà, heo mau lớn ? Khi nào sinh vật cùng nhóm có mối quan hệ cạnh tranh? *HS: Cạnh tranh: gặp điều kiện bất lợi thiếu thức ăn, nơi ở… *GDMT: Khi số lượng cá thể lên quá cao không phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường, dẫn đến các cá thể cùng loài cạnh tranh với (hiện tượng cá lớn nuốt cá bé) Có thể gây ô nhiễm môi trường vì phân và chất bài tiết nhiều gây dịch bệnh cúm H5N1, dịch tả, dịch hạch.… ? Vì chăn nuôi và trồng trọt cần phải làm gì để hạn chế cạnh tranh gây gắt các cá thể dẫn đến các tượng trên?Vd? *HS: Chăn nuôi và trồng trọt với mật độ vừa phải, áp dụng đúng kĩ thuật, tỉa thưa thực vật, tách đàn động vật, cung cấp thức ăn đầy đủ vệ sinh chuồng trại Vd: Chim kiếm ăn theo bầy đàn kích thích tìm mồi, báo hiệu cho nơi có nhiều thức ăn, sớm phát kẻ thù và thông báo cho cách đối phó, tìm nơi trú ẩn… *HĐ3: (17 phút) Tìm hiểu quan hệ khác loài -Các sinh vật cùng loài sống gần nhau, liên hệ với hình thành nhóm cá thể -Sinh vật cùng loài có mối quan hệ: + Hỗ trợ: sinh vật bảo vệ tốt hơn, kiếm nhiều thức ăn + Cạnh tranh: gặp điều kiện bất lợi thiếu thức ăn, nơi (do tăng số lượng cá thể)… II Quan hệ khác loài: (7) MT: HS hiểu rõ mối quan hệ khác loài và ý nghĩa mối quan hệ khác loài đó Tiến hành: -GV: Hướng dẫn HS QS số tranh: hải quỳ, tôm kí sinh, cây nắp ấm bắt mồi, yêu cầu HS gọi tên các mối quan hệ chúng trên tranh + Quan hệ hợp tác cùng có lợi các loài sinh vật gọi là quan hệ cộng sinh (VD Quan hệ tảo và nấm địa y) + Quan hệ hợp tác hai loài bên có lợi, bên không có hại gọi là quan hệ hội sinh -GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục II/SGK và bảng 44SGK/132 ?Xác định quan hệ nào là hỗ trợ quan hệ nào là đối địch? *HS: + Quan hệ hỗ trợ: Tảo và nấm địa y, vi khuẩn nốt sần cây họ đậu, cá ép và rùa, địa y bám trên cành cây + Quan hệ đối địch: lúa và cỏ dại, dê và bò, rận kí sinh trên da trâu, bò Giun đũa kí sinh ruột người, cây nắp ấm và côn trùng… -GV: Yêu cầu HS làm BT tam giác SGK/132 *HS: 1,9 cộng sinh; 2,7 cạnh tranh; 3,10 SV ăn SV 4,8 kí sinh; 5,6 hội sinh; 1,5,6,9 hỗ trợ; 2,3,4,7,8,10 đối địch ? Sự khác chủ yếu quan hệ hỗ trợ và quan hệ đối địch? *HS: Quan hệ hỗ trợ là quan hệ có lợi hay ít không có hại; quan hệ đối địch là quan hệ bên sinh vật có lợi còn bên bị hại hai cùng bị hại -GVMR: số SV tiết chất đặc biệt kiềm hãm phát triển SV xung quanh gọi là quan hệ “ức chế -cảm nhiễm” *GDMT:?Trong nông nghiệp và lâm nghiệp, người đã lợi dụng mối quan hệ các SV khác loài để làm gì? *HS: Dùng SV có ích tiêu diệt SV có hại, Vd ông mắt đỏ tiêu diệt sâu đục thân hại lúa ? Việc làm đó nói lên ý nghĩa gì? *HS: Dùng biện pháp sinh học không gây ô nhiễm MT Vì chúng ta nên sử dụng phương pháp này để hạn chế ô nhiễm môi trường 4.4.Tổng kết: -Các sinh vật khác loài hỗ trợ đối địch với nhau: + Quan hệ hỗ trợ là mối quan hệ có lợi hay ít không có hại cho tất các sinh vật Gồm các mối quan hệ cộng sinh và hội sinh + Quan hệ đối địch: bên sinh vật có lợi còn bên bị hại hai cùng bị hại Gồm các mối quan hệ cạnh tranh, kí sinh và nửa kí sinh, sinh vật ăn sinh vật khác (8) 4.5 Hướng dẫn học tập: *Đối với bài học này: - Học thuộc bài Trả lời câu hỏi sgk/134 Đọc phần “em có biết’’ *Đối với bài học tiếp theo: - Nghiên cứu bài: “Thực hành tìm hiểu môi trường và ảnh hưởng… ” + Chuẩn bị: Dụng cụ vẽ thực vật, tranh ảnh các loài động vật, thực vật, các dạng lá Phụ lục: (9)