Tuan 4

4.3.Bài mới : Sống trong xã hội phong kiến, người phụ nữ vốn là nạn nhân của xã hội, họ không có quyền quyết định số phận của mình, có những nỗi oan nghiệt đã dẫn họ đến cái chết, chúng [r]

Baøi: - Tieát:16,17 Tuaàn: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (TRÍCH TRUYEÀN KYØ MAÏN LUÏC) Nguyễn Dữ 1.MUÏC TIEÂU 1.1.Kiến thức: - HS bieát: + Cốt truyện, nhân vật, kiện tác phẩm truyền kỳ và thành công tác giaû veà ngheä thuaät keå chuyeän +Bước đầu làm quen với thể loại truyền ky.ø +Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo và sáng tạo nghệ thuật nguyễn Dữ tác phẩm - HS hieåu: Hiện thực số phận người phụ nữ Việt Nam chế độ cũ và vẻ đẹp truyền thống họ; mối liên hệ tác phẩm và truyện Vợ chàng Trương 1.2 Kó naêng: - Vận dụng kiến thức đã học để đọc- hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyền ky.ø - Cảm nhận chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn goác daân gian - Kể lại truyện 1.3.Thái độ: - Giaùo duïc HS cuoäc soáng khoâng neân ña nghi - Biết trân trọng vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ - Biết đấu tranh chống lại định kiến, quan niệm hẹp hòi TROÏNG TAÂM - Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo và sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Dữ tác phẩm - Cảm nhận chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn goác daân gian CHUAÅN BÒ 3.1.Giaùo vieân: baûng phuï 3.2.Học sinh: bài tập, soạn bài TIEÁN TRÌNH 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện 4.2.Kieåm tra mieäng * Caâu 1: Kieåm tra baøi cuõ: a Em hãy nêu lên tầm quan trọng vấn đề sống còn, bảo vệ, chăm sóc và phát trieån cuûa treû em.Keå caùc quyeàn treû em maø em bieát? (8 ñieåm)  Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em là vấn đề quan trọng, cấp bách, có ý nghĩa toàn cầu việc xây dựng xã hội tiến Đây là vấn đề cộng đồng quốc tế đặc biệt quan tâm, vì liên quan trực tiếp đến tương lai toàn nhân loại Cho nên Tuyên bố hội nghị cấp cao giới trẻ em ngày 30- 9-1990 đã khẳng định điều và cam kết thực nhiệm vụ có tính toàn diện vì sống còn, phát triển trẻ em, vì tương lai toàn nhân loại  Những quyền trẻ em: Quyền sống còn Quyền bảo vệ Quyền phát triển Quyền tham gia b Nêu thách thúc lớn trẻ em và nhiệm vụ các tổ chức giới? (8đ)  Trẻ em trên giới bị trở thành nạn nhân chiến tranh và bạo lực, phân biệt chủng tộc và thảm họa đói nghèo lạc hậu.Đó là thách thức các chính phủ, các tổ chức quốc tế và cá nhân - Quyền sống, quyền bảo vệ và phát triển trẻ em trên toàn gới là vấn đề mang tính nhân - Tăng cường chế độ sức khỏe và dinh dưỡng - Phát triển giáo dục, củng cố gia đình, xây dựng môi trường - Bảo đảm quyền bình đẳng nam nữ, tham gia vào sinh hoạt xã hội * Câu : Câu hỏi kiểm tra các nội dung tự học, gồm phần nghiên cứu bài mới: a Nêu đôi nét Nguyễn Dữ ( 2đ)  Nguyễn Dữ sống kỷ XVI, người huyện Trường Tân, là huyện Thanh Miện tỉnh Hải Dương Tuy học rộng, tài cao ông tránh vòng danh lợi, làm quan năm sống ẩn dật quê nhà Sáng tác ông thể cái nhìn tích cực vaên hoïc daân gian b Em hieåu theá naøo laø truyeàn kyø maïn luïc? (2ñ)  Là ghi chép tản mạn điều kỳï lạ lưu truyền; là tập truyện ngắn văn xuôi chữ Hán, có xen lẫn văn biền ngẫu và thơ 4.3.Bài : Sống xã hội phong kiến, người phụ nữ vốn là nạn nhân xã hội, họ không có quyền định số phận mình, có nỗi oan nghiệt đã dẫn họ đến cái chết, chúng ta tìm hiểu tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương để thấy nỗi oan mà họ đã gánh lấy HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS Hoạt động 1: Vào bài Sống xã hội phong kiến, người phụ nữ voán laø naïn nhaân cuûa xaõ hoäi, hoï khoâng coù quyeàn định số phận mình, có nỗi oan nghiệt đã dẫn họ đến cái chết, chúng ta tìm hiểu tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương để thấy nỗi oan mà họ đã gánh lấy Hoạt động 2:GV hướng dẫn Hs đọc, tìm hiểu chung veà vaên baûn - GV hướng dẫn HS đọc: Giọng truyền cảm, phân biệt các đoạn tự và lời đối thoại thể tâm trạng nhân vật - GV đọc mẫu, gọi HS đọc - GV nhận xét cách đọc HS * Em hãy tóm tắt nét chính tác giả, tác phaåm? * Nguyễn Dữ (?) - học trò xuất sắc Nguyễn Bænh Khieâm (1491- 1585) OÂng laø moät nhaø nho sống kỷ XVI-thời kỳ khủng hoảng các tập đoàn phong kiến (Mạc đoạt quyền Lê, họ Trịnh phù Lê diệt Mạc) Chế độ phong kiến boäc loä nhieàu maët yeáu keùm thuoäc baûn chaát, kìm hãm phát triển xã hội Phần lớn đời ông ẩn cư Thanh Hóa.Nguyễn Dữ không để lại tác phẩm nào ngoài “Truyền kì mạn luïc” * Em hieåu theá naøo laø truyeàn kyø maïn luïc? ▲Là ghi chép tản mạn điều kỳï lạ löu truyeàn; laø moät taäp truyeän ngaén baèng vaên xuôi chữ Hán, có xen lẫn văn biền ngẫu và thơ * GVmở rộng: Đây là tác phẩm Nguyễn Dữ sáng tác lấy hứng thú từ tích có sẵn mà viết lại tức phóng tác không phải sưu tầm *Chuyện người gái Nam Xương”là truyện thứ tập truyện này? NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Đọc-tìm hiểu chú thích: Đọc Chuù thích -Tác giả: Nguyễn Dữ cĩ cái nhìn tích cực văn học dân gian -Tác phẩm: laø moät taäp truyeän ngaén văn xuôi chữ Hán  Thứ 16 -Nhân vật mà Nguyễn Dữ chọn để kể: Nhân vật thường là người phụ nữ, trí thức - GV hướng dẫn HS tìm hiểu số từ khó * Em hãy tìm đại ý văn bản? -HS thaûo luaän, trình baøy - HS khaùc boå sung * GV chốt ý (HS kết hợp ghi BT) Ñaây laø caâu chuyeän veà soá phaän oan nghieät cuûa người phụ nữ đẹp người, đẹp nết phaûi chòu soá phaän oan khuaát - Theo em vaên baûn naøy coù theå chia laøm maáy phần? Nêu nội dung phần? - HS thực bài tập ▲Đoạn trích chia làm phần: -Phần 1: Từ đầu… “lo liệu cha mẹ đẻ mình” Cuộc hôn nhân Vũ Nương và Trương Sinh, xa cách vì chiến tranh và phẩm hạnh naøng -Phần 2: “Qua năm sau”… “việc trót đã qua rồi”  Noãi oan khuaát vaø caùi cheát cuûa Vuõ Nöông -Phaàn 3: phaàn coøn laïi  Cuộc gặp gỡ Phan Lang và Vũ Nương động Linh Phi.Vũ Nương giải oan - GV goïi HS toùm taét noäi dung cô baûn cuûa truyeän -HS trình baøy - GV nhaän xeùt Hoạt động 3:Hướng dẫn HS tìm hiểu phẩm chất tốt đẹp Vũ Nương - Mở đầu truyện, Nguyễn Dữ đã giới thiệu gì nhân vật Vũ Nương? (Ngoại hình, tính cách ) - HS trình baøy, HS khaùc nhaän xeùt - GV sửa chữa * Sau tìm hieåu truyeän, caùc em thaáy nhaân vaät Vũ Nương miêu tả nhiều hoàn cảnh khác nhau.Ở hoàn cảnh, đức tính Vũ Nương - Boá cuïc: phaàn II Đọc-Tìm hiểu văn A Nội dung: 1.Vẻ đẹp Vũ Nương: - Vũ Nương là người gái có tư dung tốt đẹp, tính tình thùy mị, neát na bộc lộ Vậy, em hãy tìm hoàn cảnh đó? ▲Tình huống1: Trong sống vợ chồng bình thường Tình huoáng 2:-Khi tieãn choàng traän Tình huoáng -Khi choàng traän Tình -Khi chồng trở Tình 5:-Sau năm Thủy cung - GV treo baûng phuï ghi caâu hoûi thaûo luaän: -Nhoùm 1,2: Trong sống vợ chồng bình thường, nàng cư xử nào? Chi tiết nào thể điều đó? - Nhoùm 3: Khi chồng trận, Vũ Nương là người vợ theá naøo? - Nhoùm 4: Khi chồng trở về, nàng đã bị nghi oan điều gì? Thái độ nàng nào? - Nhoùm 5,6: Sau năm Thủy cung, nàng là người theá naøo? + Trong sống vợ chồng bình thường : nàng luôn giữ gìn khuôn phép, không để vợ chồng thất hoà, dù Trương Sinh có tính đa nghi + Khi chồng trận:“nàng rót chén ruợu đầy đưa tiễn”, dặn dò chồng chu đáo ân tình “chàng đi…chỉ mong hai chữ bình an” ▪ Nàng là người mẹ hiền: mình nuôi dạy nhoû ▪ Nàng là người vợ chung thuỷ : Nỗi nhớ kéo dài theo năm tháng:“Bướm lượn đầy vườn” (muøa xuaân), “maây che kín nuùi” (muøa ñoâng) ▪ Nàng là người dâu hiếu thảo: lúc mẹ đau yếu, nàng tận tình thuốc thang, lựa lời khuyeân lôn Khi meï cheát, naøng lo lieäu(ma chay, tế lễ) cha mẹ đẻ mình + Khi chồng trở về: Nàng bị nghi oan nên phải tìm đến cái chết để tự giải oan cho mình + Sau năm Thủy cung: Khi nghe kể chuyện nhà, nàng ứa nước mắt khóc, trên dòng nước cho thỏa lòng mong nhớ choàng *Qua phân tích tình trên, em thấy Vũ Nương là người nào? * Nét đẹp Vũ Nương giống nhân vật nào caùc truyeän maø em bieát? ▲ Nét đẹp Vũ Nương giống nhân vật Tấm (Taám Caùm), Cuùc Hoa (Phaïm Coâng Cuùc Hoa), Thoại Khanh (Thoại Khanh, Châu Tuấn)… * Em haõy neâu caûm nhaän cuûa em veà nhaân vaät Vuõ Nöông? - GV liên hệ thực tế GD tư tưởng cho HS - Nỗi oan Vũ Nương là gì? Tác giả đã dẫn dắt câu chuyện nào để nỗi oan không theå giaûi baøy? - Nêu nguyên nhân dẫn oan Vuõ Nöông? ▲Cuộc hôn nhân Trương Sinh và Vũ Nöông coù phaàn khoâng bình ñaúng (nhaø Tröông Sinh giàu và Vũ Nương nghèo; Vũ Nương mua về) Sự ngăn cách cộng thêm cái đàn ông xã hội phong kiến “Nhất nam viết hữu, thập nữ viết vô” - Trương Sinh nghe chuyện cái bóng từ miệng nhoû - Tröông Sinh ña nghi, ghen tuoâng muø quaùng -Theo em nguyên nhân trên, nguyên nhaân naøo laø nguyeân nhaân chính? Vì sao? - HS trình baøy - GV goïi HS naøo coù yù kieán khaùc trình baøy * GV choát yù: Nguyeân nhaân chính laø nguyeân nhân thứ Vì Trương Sinh không đa nghi đến độ mù quáng thì đã nghe lời giải thích, -Vũ Nương là người hết lòng vì gia đình, hiếu thảo với mẹ chồng, thuỷ chung với chồng, chu đáo tận tình và mực yêu thương - Vũ Nương là người bao dung, vị tha, nặng lòng với gia đình  Đó là nét đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam Thái độ tác giả: - Thaáu hieåu noãi oan cuûa Vuõ nöông - Phê phán ghen tuông mù quáng và cách cư xử hồ đồ độc đoán Tröông Sinh phaân traàn cuûa Vuõ Nöông * Trước nỗi oan không giải bày, Vũ Nương đã lựa chọn nào? * Vì nàng chọn cái chết? Sự lựa chọn có hợp lí khoâng? Vì sao? ▲Cái chết Vũ Nương tố cáo bất công xaõ hoäi phong kieán (XH troïng nam khinh nữ, đồng thời bày tỏ niềm thương cảm tác giả số phận bi thảm người phụ nữõ) - Ở năm học qua, em đã học tác phẩm nào thể nỗi oan khuất người phụ nữ xã hội phong kiến? ▲Vở chèo Quan Âm Thị Kính - Caùch nhìn chieác boùng cuûa ba nhaân vật (Tröông Sinh, Vũ Nương, bé Đản) có gì khác nhau? - Tröông Sinh: caùi boùng laø tình ñòch - Vuõ Nöông: caùi boùng laø caùi boùng - Bé Đản: cái bóng là cha * Theo em là người thắt nút câu chuyện và là người mở nút câu chuyện? Vì sao? ▲Bé Đản Vì câu nói bé Đản bóng làm Trương Sinh nghi oan vợ, chính bé Đản nói bóng, Trương Sinh hiểu nỗi oan vợ * Em coù nhaän xeùt gì veà caùch daãn chuyeän cuûa taùc giaû? * Em hãy tìm yếu tố kì ảo truyện? (HS thaûo luaän nhoùm nhoû) ▲Phan Lang naèm moäng roài thaû ruøa - Phan Lang lạc vào động Linh Phi đãi yến tiệc và gặp Vũ Nương, người cùng làng đã chết, sứ giả Linh Phi đưa dương - Vuõ Nöông hieän Tröông Sinh laäp daøn giaûi oan - Cách thức đưa các chi tiết kì ảo xen kẻ các địa danh, kiện lịch sử tác giả nhằm mục đích gì? ▲ Cách thức đưa các chi tiết kì ảo xen kẻ các địa danh, kiện lịch sử tác giả nhằm mục đích - Cái chết Vũ Nương tố cáo baát coâng xaõ hoäi phong kieán đồng thời bày tỏ niềm thương cảm tác giả người phụ nữ tiết haïnh B Nghệ thuật: - Sáng tạo về nhân vật, sáng tạo cách kể chuyện, sử dụng yếu tố truyền kỳ - Khai thác vốn văn học dân gian -Sáng tạo nên một kết thúc không sáo mòn làm cho giới lung linh kì ảo trở nên gần gũi hôn - YÙ nghóa caùc yeáu toá kì aûo? * Chú ý: Vũ Nương không có lỡ lầm Luật triều Lê dành cho người đàn ông cĩ quyền đuổi vợ người đàn bà phạm baûy ñieàu (thaát xuaát) sau ñaây: khoâng con, chơi ngang, không thờ kính cha mẹ chồng, ñieàu, troäm caép, ghen tuoâng, coù aùc taät Luaät phaùp coù heïp hoøi nhöng coù caân nhaéc, khoâng cho phép người đàn ông đuổi vợ ba trường hợp sau (gọi là tam bất xuất):1.Vợ đã chịu tang nhà chồng 2.Trước nghèo sau giàu 3.Ra khỏi nhà chồng không có nơi nương tựa - Ở cuối truyện, chi tiết kì ảo “ Vũ Nương trở lại dương thế, rực rỡ, uy nghi thấp thoáng dòng sông, lúc ẩn, lúc ”.Chi tieát naøy noùi leân ñieàu gì?  - Laøm cho taùc phaåm keát thuùc coù haäu - Hoàn chỉnh thêm nét đẹp tính cách Vũ Nöông - Thể ước mơ ngàn đời nhân dân công đời, người tốt đền bù xứng đáng - Hướng dẫn HS tổng kết bài * Qua câu chuyện đời và cái chết thöông taâm cuûa Vuõ Nöông, taùc giaû muoán noùi leân C Ý nghĩa văn bản: ñieàu gì? Với quan niệm cho rằng hạnh phúc - HS trả lời đã tan vỡ không thể hàn gắn được, truyện phê phán thói ghen tuông mu quáng và ngợi ca vẻ đẹp truyền thống cuả người phụ nữ Việt Nam - GV choát yù theo ghi nhô.ù * Ghi nhớ: SGK/ 51 - GV gọi HS đọc ghi nhơ.ù Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập: - Em haõy keå saùng taïo truyeän naøy - Goïi HS keå, goïi HS nhaän xeùt - GV nhaän xeùt 4.4.Câââu hỏi, bài tập củng cô * Nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” là người naøo ? - Một người phụ nữ bình thường - Một người phụ nữ có phẩm hạnh tốt đẹp - Một người phụ nữ gặp đau khổ, bất hạnh 5.Hướng dẫn học sinh tự học: * Đối với bài học tiết này : - Tìm hiểu thêm về Nguyễn Dữ và tác phẩm truyền kỳ mạn lục - Nhớ một số từ Hán Việt được sử dụng văn bản - Tóm tắt tác phẩm; nắm nội dung, nghệ thuật của bài * Đối với bài học tiết học : Xưng hơ hợi thoại - Tìm hiểu cách xưng hô đoạn trích SGK/ 38 - Đọc lại phần trích Dế Mèn phiêu lưu ký ( Ngữ Văn tập II) - Tìm một số từ ngữ dung để xưng hô Tiếng Việt - Xem lại phần đại từ nhân xưng (lớp 6) Ruùt kinh nghieäm: - Noäi dung : Phöông phaùp : Sử duïng đồ duøng, thieát bò daïy hoïc : Baøi: - Tieát: 18 Tuaàn: XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI MUÏC TIEÂU 1.1.Kiến thức: - HS biết: + Hệ thống từ ngữ xöng hoâ tieáng Vieät + Biết sử dụng từ ngữ xưng hô giao tiếp - HS hiểu: + Ñăc điểm của việc sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt + Hiểu được tính chất phong phú tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm của từ ngữ xưng hô tiếng Việt 1.2 Kyõ naêng: - Phân tích để thấy rõ mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn bản cụ thể - Sử dụng từ ngữ thích hợp giao tiếp 1.3 Thái độ: - Ý thức sâu sắc tầm quan trọng việc sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô và biết sử dụng tốt các phương châm này - Tích hợp GD KNS: Kỹ quyết định lựa chọn cách sử dụng từ ngữ xưng hô phu hợp và kỹ giao tiếp TRỌNG TÂM - Biết sử dụng từ ngữ xưng hô giao tiếp - Phân tích để thấy rõ mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn bản cụ thể CHUAÅN BÒ 3.1 Giaùo vieân: baûng phuï 3.2 Học sinh: Vở bài tập 4.TIEÁN TRÌNH 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện 4.2 Kieåm tra miệng * Caâu 1: Kieåm tra baøi cuõ: a Nêu mối quan hệ phương châm hội thoại và tình giao tiếp (4đ) Nêu trường hợp vi phạm các phương châm hội thoại (4đ)  Việc vận dụng các phương châm hội thoại cân phù hợp với các đặc điểm tình giao tiếp (Nói với ai? Nói nào? Nói đâu? Nói để làm gì?)  - Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp - Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan troïng hôn - Người nói muốn gây chú ý để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý nào đó * Cââu 2: Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học gồm cả phần tự nghiên cứu bài mới a Nêu một số từ ngữ dùng để xưng hô tiếng Việt (1đ)  Toâi, tao…chuùng toâi, chuùng tao… maøy, mi, chuùng maøy noù, haén, hoï…chuùng noù, boïn hoï… anh, chò, em, baïn… quí oâng, quí baø, quí coâ, quí vò 4.3 Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS Hoạt động 1: Vào bài Trong giao tiếp từ ngữ xưng hô giúp ta thể tình cảm, thái độ một cách đầy đủ sinh động Hôm chúng ta tìm hiểu bài “Xưng hô hội thoại” giúp các em có cách sử dụng phu hợp Hoạt động 2: Tìm hiểu từ ngữ xưng hơ Tếng Việt * Trong tiếng Việt, chúng ta thường gặp từ ngữ xưng hơ nào? Cách dùng từ ngữ đó nào? - GV gợi ý :(ghi bảng phụ) - Ngôi thứ nhất: - Ngôi thứ hai:…… - HS tieán haønh thaûo luaän theo nhoùm (5 phuùt) - Gọi đại diện các nhóm treo kết qua.û GV nhaän xeùt, choát yù: - Ngôi thứ nhất: tôi, tao…chúng tôi, chúng tao… - Ngôi thứ hai: mày, mi,chúng mày - Ngôi thứ ba: nó, hắn, họ…chúng nó, bọn họ… - Suoàng saõ: maøy, tao… - Thaân maät: anh, chò, em, baïn… - Trang troïng: quí oâng, quí baø, quí coâ, quí vò NOÄI DUNG BAØI HOÏC I Từ ngữ xưng hô và việc sử dụng từ ngữ xưng hô: - VD: Toâi, anh, coâ, baùc thầy, trò…  Từ ngữ xưng hô tiếng Việt có các từ chỉ quan hệ gia đình và nghề nghiệp * Nêêu một số từ ngữ xưng hô chỉ quan hệ gia đình, nghề nghiệp? * Em hãy cho biết cách dùng từ ngữ xưng hoâ tieáng Vieät? ▲ Không thể dùng cách tùy tiện Khi sử duïng coøn tuøy thuoäc vaøo tính chaát cuûa tình giao tiếp và mối quan hệ với người nghe * Em có nhận xét gì từ ngữ xưng hô tiếng Vieät? ▲Ña daïng, phong phú - GV gọi HS đọc ví dụ SGK/ 38,39 * Em hãy xác định từ ngữ xưng hô đoạn trích? - Em hãy phân tích thay đổi cách xưng hô Dế Choắt và Dế Mèn hai đoạn trích treân? * Cách xưng hô có khác nhau: a.Đây là xưng hô bất bình đẳng kẻ yếu, thấp hèn cần nhờ vả người khác và kẻ mạnh kiêu căng hách dịch b Đây là xưng hô bình đẳng, không có người thấp kẻ cao a.Deá Choaét : anh - em Deá Meøn: chuù maøy, ta * Em haõy cho bieát taïi coù caùch xöng hoâ thay đổi thế? ▲ GV chốt ý:Vì tình giao tiếp có thay đổi Vị nhân vật khác b Deá Choaét: toâi, anh Deá Meøn: toâi, anh Dế Choắt không còn coi mình là đàn em cần nhờ vả, nương tựa dế Mèn mà xem Dế Mèn người bạn để nói lời trối trăng KNS:Vì xưng hô hội thoại ta cần chú ý điều gì? GV liên hệ thực tế giáo dục KNS cho HS ( kỹ giao tiếp, quyết định lựa chọn) tình huoáng giao tieáp.Từ đó quyết - Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt rất phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm * Ví duï:  Xöng hoâ baát bình ñaúng cuûa moät keû yếu, thấp hèn cần nhờ vả người khác và kẻ mạnh kiêu caêng haùch dòch - Đoạn 1: xöng hoâ baát bình ñaúng cuûa moät keû yếu, thấp hèn cần nhờ vả người khác và kẻ mạnh kiêu caêng haùch dòch - Đoạn 2:  Xöng hoâ bình ñaúng - Người nói cần vào đối tượng và các đăc điểm khác của tình huống giao tiếp để xưng hô cho phu hợp định lựa chọn từ ngữ xưng hô cho thích hợp - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3:Hướng dẫn HS luyện tập chia lớp thảo luận, cử đại diện lên trình bày các nhoùm khaùc boå sung 1.Xác định từ xưng hô : 2.Tại một người xưng chúng tôi 3.Phân tích từ xưng hô Tác dụng từ xưng hô Tác dụng từ xưng hô * Ghi nhớ ( SGK/39) II Luyeän taäp Nhầm lẫn: chúng ta với chúng em (hoặc chúng tôi) Chuùng toâi laøm taêng theâm tính khaùch quan Mẹ: cách gọi thông thường: ta, ông: cho thấy là đứa bé khác thường Tác dụng từ xưng hơ :Vị tướng là người tôn sư trọng đạo.Thầy: tôn trọng cương vị người hoïc troø cu.õ 5.Trước CM tháng người đứng đầu nhà nước là vua: xưng là trẫm, gọi quan laø khanh, goïi daân laø leâ daân, dân biểu có ngăn cách roõ raøng -Việc Bác xưng tôi, gọi dân là đồng baøo: gaàn guõi, thaân thieän - Gọi HS nhận xét, GV sửa chữa 4.4 Câu hỏi, bài tập cuûng coá : * Dòng nào có chứa từ ngữ không phải là từ ngữ xưng hô hội thoại? - Ông, bà, bố, mẹ, chú, bác, cô, dì, dượng, mợ - Chuùng toâi, chuùng ta, chuùng em, chuùng noù - Anh, chị, bạn, cậu, người, chúng sinh - Thaày, con, em, chaùu, toâi, ta, ngaøi, traãm  Anh, chị, bạn, cậu, người, chúng sinh 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học: * Đối với bài học tiết này : - Nắm nội dung bài học, xem lại BT đã sữa chữa lớp - Hoàn chỉnh các bài tập - Tìm một số từ ngữ dung để xưng hô Tiếng Việt - Tìm các vd về việc lựa chọn từ ngữ xưng hô khiêm nhường và tôn trọng người đối thoại * Đối với bài học tiết học : Cách dẫn trực tiếp, gián tiếp - Tìm hiểu cách trích dẫn đoạn trích sgk / 53 + Naém caùc yù chính cuûa phaàn trích + Chú ý xuất xứ đoạn trích - Xem laïi các đoạn văn hội thoại - Viết đoạn văn ngắn đó có dẫn lời của nhân vật Ruùt kinh nghieäm: - Noäi dung : Phöông phaùp : Sử duïng đồ duøng, thieát bò daïy hoïc : Baøi: - Tieát: 19 Tuaàn: CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VAØ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP MUÏC TIEÂU 1.1 Kiến thức: - HS biết: + Nắm được cách dẫn trực tiếp, gián tiếp lời của người hoăc mợt nhân vật + Biết các chuyển lời trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và ngược lại cách dẫn trực tiếp vaø caùch daãn giaùn tieáp - HS hiểu: + Phaân bieät cách dẫn và lời dẫn trực tiếp, gián tiếp 1.2 Kyõ naêng: - Nhận cách dẫn trực tiếp, gián tiếp - Sử dụng được cách dẫn trực tiếp, gián tiếp quá trình tạo văn bản 1.3 Thái độ: Có ý thức sử dụng lời dẫn trực tiếp và gián tiếp hợp lí TRỌNG TÂM - Nắm được cách dẫn trực tiếp, gián tiếp lời của người hoăc mợt nhân vật - Biết các chuyển lời trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và ngược lại cách dẫn trực tiếp vaø caùch daãn giaùn tieáp - Sử dụng được cách dẫn trực tiếp, gián tiếp quá trình tạo văn bản CHUAÅN BÒ 3.1 Giaùo vieân: baûng phuï ghi ví duï 3.2 Học sinh: Vở BT, tìm hiểu các vd TIEÁN TRÌNH 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện 4.2 Kieåm tra miệng * Câu 1:Kieåm tra baøi cuõ a.Hệ thống từ ngữ xưng hơ tiếng Việt có đặc điểm nào? Trong giao tiếp người nói vào điều kiện gì? Cho VD.(8đ)  Từ ngữ xưng hô tiếng Việt có các từ chỉ quan hệ gia đình và nghề nghiệp, hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt rất phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm Người nói cần vào đối tượng và các đăc điểm khác của tình huống giao tiếp để xưng hô cho phu hợp VD: HS tự nêu * Cââu 2: Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học gồm cả phần tự nghiên cứu bài mới Viết đoạn văn đó có dẫn lời của nhân vật ( 2đ) 4.3 Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC Hoạt động 1: Vào bài Hiện tượng dẫn lại lời nói hay nói lại ý người khác câu người nói là tượng đã quan tâm từ xa xưa nghiên cứu ngôn ngữ học Xét cách dẫn thì dẫn lời và dẫn ý là giống lại coù theå khaùc quan troïng Baøi hoïc veà caùch dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp hôm nay, giúp các em tìm hiểu vấn đề đó Hoạt động GV hướng dẫn HS tìm hiểu lời dẫn I.Cách dẫn trực tiếp trực tiếp - GV treo bảng phụ ghi ví dụ SGKï, gọi HS - VD: ( SGK) đọc - Trong đoạn trích a, phần in đậm nào là lời nói phát thành lời và phần in đậm nào là ý nghĩ đầu? - HS trình baøy - Hs khaùc nhaän xeùt ▲GV chốt ý: Phần in đậm ví dụ a là lời nói, vì trước đó có từ nói phần người dẫn - Trong đoạn trích b, phần in đậm làø ý nghĩ vì trước đó có từ nghĩ a Phần in đậm: Là lời nói phát thành lời( lời nói anh niên) b Phần in đậm : là ý nghĩ đầu (ý nghĩ bác hoạ sĩ ) - Lời dẫn VD đó đánh dấu hình  Hai lời dẫn đánh dấu dấu thức nào? ngoặc kép ▲Nó tách khỏi phần câu đứng trước dấu hai chấm và dấu ngoặc kép, ngăn cách dấu hai chấm và dấu ngoặc kép - Trong hai ví dụ a và b, ta có thể thay đổi vị trí các phận in đậm với phận đứng trước nó không? Nếu thì ngăn cách daáu gì? ▲Có thể thay đổi vị trí Khi đảo cần thêm dấu gạch ngang để ngăn cách phần - Theo em lời dẫn hai ví dụ trên gọi là gì? * Lời dẫn trực tiếp - Vậy nào là lời dẫn trực tiếp? GV chốt ý, cho học sinh nêu ghi nhớ - Dẫn trực tiếp laø nhaéc laïi nguyeân vaên lời nói hay ý nghĩ người nhân vật; lời dẫn trực tiếp đặt Hoạt động 3:GV hướng dẫn HS tìm hiểu lời dẫn dấu ngoặc kép II Lời dẫn gián tiếp: giaùn tieáp GV gọi HS đọc ví dụ mục II / SGK - GV cho HS thaûo luaän nhoùm nho.û - Trong ví dụ a, phận in đậm là lời nói hay ý nghĩ? Lời dẫn này có đặc điểm gì? -Trong ví dụ b, phận in đậm là lời nói hay ý nghĩ? Ngăn cách với phần trước dấu gì? - HS cử đại diện trình bày * Ví dụ a: Là lời Lão Hạc ông Giáo dẫn lại có điều chỉnh * Ví dụ b: Là ý nghĩ tác giả, dẫn lại khoâng nguyeân veïn - Vậy nào là lời dẫn gián tiếp?  Không đặt dấu ngoặc kép - Dẫn gián tiếp là thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp; lời dẫn gián - Theo em lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp tiếp không đặt dấu ngoặc kép gioáng vaø khaùc nhö theá naøo? ▲Giống nhau: Là lời nói hay ý nghĩ dẫn lại lời người dẫn - Khaùc nhau: + Lời dẫn trực tiếp: Nhắc lại nguyên vẹn, đặt dấu ngoặc kép + Lời dẫn gián tiếp: có điều chỉnh cho thích hợp - Trong đoạn trích b, em có thể thay từ: “rằng” từ gì? ▲ Từ “là” - Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành gián tiếp cần làm thế nào? - Chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp: + Bỏ dấu hai chấm và ngoăc kép + Thay đổi đại từ nhân xưng cho phu hợp + Lược bỏ các từ chỉ tình thái + Thêm từ rằng (là) trước lời dẫn + Không nhất thiết dẫn đúng từng từ đúng về ý - Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành trực tiếp cần - Chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn làm thế nào? trực tiếp: + Khôi phục lại nguyên văn lời dẫn (thay đổi từ nhân xưng, thêm bớt các từ cần thiết) + Sử dụng dấu hai chấm và dấu ngoăc kép - Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ : (SGK/ 54) Hoạt động 4:Hướng dẫn HS luyện tập Hướng dẫn HS luyện tập chia lớp thảo luận, cử đại III Luyện tập dieän leân trình baøy caùc nhoùm khaùc boå sung - Goïi HS xaùc ñònh yeâu caàu BT1, SGK/ Tr 45.46 - GV hướng dẫn HS làm BT 1, - Gọi HS lên bảng, HS lớp làm vào bài taäp - Goïi HS nhaän xeùt boå sung - GV sửa chữa Lời dẫn trực tiếp (vd a: dẫn lời, vd b: daãn yù) a) Cách dẫn trực tiếp: Trong baùo caùo… nhaán maïnh: “Chuùng ta…anh huøng” b) Caùch daãn giaùn tieáp: Trong baùo caùo …Hoà Chuû Tòch nhaán maïnh raèng chuùng ta phaûi…anh huøng 4.4 Câu hỏi, bài tập củng cô: - Lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp giống và khác nào?  Giống nhau: Là lời nói hay ý nghĩ dẫn lại lời người dẫn Khaùc nhau: + Lời dẫn trực tiếp: Nhắc lại nguyên vẹn, đặt dấu ngoặc kép + Lời dẫn gián tiếp: có điều chỉnh cho thích hợp - Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành gián tiếp và ngược lại cần làm thế nào? Chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp: + Bỏ dấu hai chấm và ngoăc kép + Thay đổi đại từ nhân xưng cho phu hợp + Lược bỏ các từ chỉ tình thái + Thêm từ rằng (là) trước lời dẫn + Không nhất thiết dẫn đúng từng từ đúng về ý - Chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp: + Khôi phục lại nguyên văn lời dẫn (thay đổi từ nhân xưng, thêm bớt các từ cần thiết) + Sử dụng dấu hai chấm và dấu ngoăc kép 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học * Đối với bài học tiết này : - Nắm nội dung bài học, xem lại BT đã sữa chữa lớp - Hoàn chỉnh các bài tập - Sửa chữa lỗi việc sử dụng cách dẫn trực tiếp, gián tiếp bài viết của bản thân * Đối với bài học tiết học : Luyện tập tĩm tắt văn bản - Tìm hiểu các tình huống sgk / 58 - Đọc, tóm tắt văn bản Chuyện người gái Nam Xương - Viết đoạn văn ngắn đó có dẫn lời của nhân vật - Tìm một số tình huống cuộc sống cần vận dụng kỹ tóm tắt văn bản Ruùt kinh nghieäm: - Noäi dung : Phöông phaùp : Sử duïng đồ duøng, thieát bò daïy hoïc : Baøi: - Tieát: 20 Tuaàn: LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ (Tự học có hướng dẫn) MUÏC TIEÂU 1.1 Kiến thức: - HS biết: + Các yếu tố của thể loại tự sự (nhân vật, sự việc, cốt truyện) + Biết linh hoạt trình bày văn bản tự sự với các dung lượng khác phu hợp yêu cầu của mỗi hoàn cảnh giao tiếp + Củng cố kiến thức về văn tự sự -HS hiểu: + Toùm taét vaên baûn tự sự theo các mục đích khác + Các yếu tố của thể loại tự sự ( nhân vật, sự việc, cốt truyện) +Yêu cầu cần đạt của văn bản tóm tắt văn bản tự sự 1.2 Kyõ naêng: Toùm taét vaên baûn tự sự theo các mục đích khác 1.3 Thái độ: Có ý thức việc tóm tắt văn TRỌNG TÂM - Biết linh hoạt trình bày văn bản tự sự với các dung lượng khác phu hợp yêu cầu của mỗi hoàn cảnh giao tiếp - Toùm taét vaên baûn tự sự theo các mục đích khác CHUAÅN BÒ 3.1 Giaùo vieân: baûng phuï ghi tóm tắt văn bản 3.2 Học sinh: Chuẩn bị bài, BT 4.TIEÁN TRÌNH 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện 4.2 Kieåm tra miệng: KT vở bài tập 4.3 Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC Hoạt động 1: Vào bài Kỹ tóm tắt văn tự là việc làm có ích cho việc đọc số tác phẩm văn xuôi Trung đại đầu lớp theo tinh thần tích hợp Công việc này đòi hỏi các em phaûi coù kyõ naêng gì? Tieát hoïc naøy coâ seõ hướng dẫn kỹ đó Hoạt động 2: Củng cố kiến thức GV hướng dẫn HS ôn lại số kiến thức tóm tắt văn tự đã học lớp -Thế nào là tóm tắt văn tự sự? ▲ Là dùng lời văn mình trình bày ngắn gọn nội dung chính (bao gồm vieäc tieâu bieåu vaø nhaân vaät quan troïng) văn đó) - Caùch toùm taét vaên baûn? ▲ Cần đọc kỹ đề, hiểu đúng chủ đề văn baûn, xaùc ñònh noäi dung chính caàn toùm taét, xếp nội dung theo trình tự hợp lí, sau đó viết thành văn tóm tắt Tìm hiểu cần thiết việc tóm tắt vaên baûn - GV treo baûng phuï ghi tình huoáng a,b,c SGK, gọi HS đọc - Trong ba tình trên, người viết đã toùm taét vaên baûn chöa? Vì sao? ▲Trong ba tình trên: người viết tóm tắt văn Vì đó là chi tieát chính - Vieäc toùm taét vaên baûn giuùp ích gì cho người đọc, người nghe? * Từ đó em thấy tóm tắt văn nhằm mục đích gì? ▲Tóm tắt văn giúp người đọc và người nghe dễ nắm bắt nội dung chính câu chuyện Trong thực tế không phải lúc nào ta có thời gian và điều I.Củng cố kiến thức: Sự cần thiết việc tóm tắt văn tự sự: VD: tình trên: làø tóm tắt văn baûn → Toùm taét vaên baûn laø nhu caàu taát yeáu cuûa sống nên cần ngắn gọn, dễ nhớ - Mục đích của việc tóm tắt văn tự sự: + Dùng để trao đổi vấn đề liên quan đến tác phẩm được tóm tắt + Lưu trữ tài liệu học tập + Giới thiệu tác phẩm tự sự kiện trực tiếp xem phim trực tiếp đọc nguyên văn tác phẩm văn học Vì có thể nói: việc tóm tắt văn tự laø moät nhu caàu taát yeáu cuûa cuoäc soáng ñaët - Nêu yêu cầu của việc tóm tắt văn bản tự sự: - Em haõy tìm hieåu vaø neâu leân caùc tình huoáng khaùc cuoäc soáng maø em thaáy caàn phaûi vaän duïng kó naêng toùm taét vaên tự sự? ▲Lớp trưởng báo cáo cho GVCN nghe tượng vi phạm nội qui lớp mình (Sự việc gì? Ai vi phạm? Hậu quaû? ) - Người đường kể cho nghe vụ tai nạn giao thông (Sự việc xảy đâu? Như nào? Ai đúng? Ai sai? ) - GV choát yù > GD HS: Coù theå noùi, sống muôn mặt bộn bề, đâu hay lĩnh vực nào, chúng ta bắt gặp tình phải vận dụng việc tóm tắt văn tự chẳng hạn: Cha nói với con, vợ nói với chồng, sếp nói với nhân viên, bạn bè nói chuyện với Hoạt động 3: Hướng dẫn HS thực hành toùm taét vaên baûn - Gọi HS đọc BT SGK/ Tr.58-Em hãy cho biết các việc chính đã nêu đầy đủ chưa? ▲7 việc đã nêu khá đầy đủ các việc chính - Trong các việc còn thiếu việc gì quan troïng khoâng? ▲ Thiếu việc quan trọng: Sau Vũ Nöông traàm mình maø cheát Moät ñeâm Trương sinh cùng ngồi bên đèn thì đứa bóng trên vách và bảo - Yêu cầu của việc tóm tắt văn bản: + Bảo đảm ngắn gọn phu hợp với mục đích sử dụng + Các sự việc chính phải được tổ chức thành một chỉnh thể thống nhất, trung thành với cốt truyện + Ngôn ngữ cô đọng từ ngữ khái quát, câu văn bao quát nhiều sự kiện II.Thực hành tóm tắt văn bản: Đọc ví dụ :Tóm tắt Chuyện Người gaùi Nam Xöông.ï Các việc chính và các nhân vật chính nêu khá đầy đủ Thiếu chi tiết quan troïng là cha đến Điều đó giúp cho Trương Sinh hiểu là đã nghi oan cho vợ Nghĩa là chàng hiểu sau vợ chết không phải đến Phan Lang keå Toùm taét vaên baûn - Neáu phaûi toùm taét ngaén goïn, em toùm taét Xưa có chàng Trương Sinh vừa cưới vợ nhö theá naøo? xong đã phải lính Giặc tan, Trương Sinh - GV hướng dẫn HS viết tóm tắt trở về, nghe lời nhỏ, nghi là vợ mình khoâng chung thuyû Vuõ Nöông bò oan, beøn gieo mình xuống sôngHoàng Giang tự Moät hoâm Tröông Sinh cuøng trai ngoài bên đèn, đứa bóng trên tường và nói đó chính là người hay tới đêm đêm Lúc đó chàng hiểu vợ mình đã bị oan Phan Lang tình cờ gặp lại Vũ Nương thuỷ cung Khi Phan Lang trở trần gian,Vũ Nương gửi hoa vàng cùng lời nhắn cho Trương Sinh Trương Sinh lập đàn giải oan trên bến Hoàng Giang Vũ Nương trở ngồi trên - Việc tóm tắt văn tự có ý nghĩa kiệu hoa đứng dòng, lúc ẩn, lúc gì? - HS trả lời - GV chốt ý và gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động4: Hướng dẫn HS luyện tập Toùm taét moät caâu chuyeän xaûy sống mà em đã nghe chứng kieán - HS trình baøy - GV goïi HS khaùc nhaän xeùt * Ghi nhớ: (SGK/ 59) III Luyeän taäp Toùm taét moät caâu chuyeän xaûy sống mà em đã nghe hoăc chứng kiến Để dễ ghi nhớ nội dung văn Để giới thiệu cho người nghe hiểu nội dung vaên baûn Thể trình độ sâu rộng người đọc - Mục đích việc tóm tắt văn tự Giúp người đọc, người nghe nắm bắt sự? nội dung chính văn 4.4 Câu hỏi, bài tập cuûng coá Tổ chức trò chơi thi đua kể diễn cảm câu chuyện 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học * Đối với bài học tiết này: - Naém noäi dung văn bản đã tóm tắt - Hoàn chỉnh các bài tập - Tập tóm tắt một văn bản tự sự với mục đích: giới thiệu cho bạn bè biết; đưa vào bài nghị luận để làm dẫn chứng cho đăc điểm cốt truyện * Đối với bài học tiết học tiếp theo: Sự phát triển của từ vựng - Đọc ví dụ, tìm ví dụ tương tự - Định hướng trước câu trả lời - Xem phần nghĩa từ, ẩn dụ, hốn dụ ( lớp ) Ruùt kinh nghieäm: - Noäi dung : Phöông phaùp : Sử duïng đồ duøng, thieát bò daïy hoïc :