Giao an Lich sư 6

Giáo án Sử 6 rất hay

NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI GIÁO ÁN LỊCH SỬ Ngày soạn 2/9/2020 Năm học 2020-2021 Ngày dạy Tiết Lớp 10/9/2020 6A1 6A9 12/9/2020 6A2 6A3 6A5 6A7 Tiết BÀI SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: 1.1 Kiến thức - Nhận biết: Lịch sử mơn khoa học có ý nghĩa quan trọng người - Thông hiểu: Vai trò, ý nghĩa quan trọng đời sống người Học lịch sử cần thiết - Vận dụng: Tìm hiểu nghiên cứu mơn lịch sử 1.2 Kĩ năng: - Biết: cách trình bày, lý giải kiện lịch sử cách khoa học, xác định phương pháp học tập tốt - Thơng thạo: Tìm hiểu thấy vài trị mơn lịch sử Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 2.1 Các phẩm chất: tự giác, tự lập 2.2 Các lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn 2.3 Các lực chuyên biệt: Tư nghiên cứu khoa học lịch sử, tái kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip… II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị GV: Tranh lớp học thời xưa, bia tiến sĩ (Văn Miếu – Quốc Tử Giám) 2.Chuẩn bị HS: Chuẩn bị nội dung dặn III – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A Hoạt động khởi động (2phút) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử GIÁO ÁN LỊCH SỬ Năm học 2020-2021 Qua tranh trên, em thấy lớp học lớp học có khác khơng? Vì sao? - Dự kiến sản phẩm Lớp học lớp học có khác Vì thời xưa điều kiện sống nghèo nàn,lạc hậu so với ngày Ngày đất nước phát triển, nhà nước xem giáo dục quốc sách hàng đầu nên quan tâm đầu tư phát triển ………như có thay đổi theo thời gian Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Con người, cỏ, vật sinh ra, lớn lên biến đổi theo thời gian có khứ, nghĩa có Lịch sử Vậy học Lịch sử để làm dựa vào đâu để biết Lịch sử Chúng ta tìm hiểu nội dung tiết học ngày hôm B Hoạt động hình thành kiến thức(20phút) Mục tiêu: Lịch sử mơn khoa học có ý nghĩa quan trọng người - Vai trò, ý nghĩa quan trọng đời sống người Học lịch sử cần thiết Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử GV gọi học sinh đọc đoạn: HS: Khơng, mà phải trải Lịch sử gì? ”Con người…lịch sử “ qua trình biến đổi theo GV : Con người, cỏ, thời gian ( sinh ra, lớn lên, loài vật từ xuất già yếu ) có hình dạng ngày khơng ? Tại ? GV : Em có nhận xét HS: Đó q trình lồi người từ thời nguyên người phát triển không thủy đến ? ngừng GV kết luận : Tất vật sinh lớn lên có q trình Đó q trình phát triển ngồi ý muốn người theo trình tự thời gian tự nhiên xã hội , lịch sử GV : Vậy theo em lịch sử -HS : Lịch sử ? diễn khứ -Lịch sử GV : Nhưng đây, chúng HS :Lịch sử người diễn khứ, ta giới hạn học tập lịch hẹp diễn khơng kể thời gian ngắn sử xã hội lồi người ( Từ thời gian định hay dài GIÁO ÁN LỊCH SỬ Năm học 2020-2021 người xuất ) GV : Vậy Có khác lịch sử người lịch sử xã hội loài người ? ( sinh ra,lớn lên, già yếu, chết ) _ Lịch sử xã hội loài ngừơi tất loài người sống trái đất , thay xã hội cũ xã hội tiến văn minh GV : Làm để có -HS: Cần phải có khoa học hiểu biết rộng xã hội , khoa học lịch sử loài người ? GV kết luận : _ Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng lại tồn hoạt động người xã hội loài người khứ  Vậy học lịch sử để làm ? Chúng ta sang phần GV hướng dẫn HS xem hình : “Một lớp học trường làng xưa”  HS thảo luận nhóm : So sánh lớp học trường HS: ( đại diện nhóm trình làng xưa lớp học bày kết ) - Khung cảnh lớp học, có khác ? Vì bàn ghế có khác nhau, có khác ? có khác xã hội lồi người ngày tiến bộ, điều kiện GV kết luận : Như học tập tốt người, quốc gia, dân tộc có thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên GV: Theo em, cần biết đổi thay HS : Rất cần, tất khơng ? Tại có khơng phải tự nhiên mà thay đổi, đổi thay ? cần tìm hiểu để biết quý GV : Vậy sống mà trọng _ Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng lại tồn hoạt động người xã hội loài người khứ _ Học lịch sử giúp ta hiểu GIÁO ÁN LỊCH SỬ Năm học 2020-2021 có ngày hơm HS : Do việc làm có liên quan đến cha ơng cha ta tạo nên việc gì? GV sơ kết: Tất việc làm chúng ta, tổ tiên, cha ơng lồi người khứ lịch sử GV : Vậy học lịch sử để làm việc cần thiết HS : Học lịch sử giúp ta ? hiểu cội nguồn giữ nước Vậy dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử, sang phần GV : Đặc điểm môn lịch sử kiện lịch sử xảy không diễn lại được, khơng thể làm thí nghiệm môn khoa học khác Cho nên lịch sử phải dựa vào kiện chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thật khứ GV cho HS xem hình : Bia tiến sĩ Văn Miếu- Quốc Tử Giám GV : Bia tiến sĩ đựơc làm ? GV : Đó tư liệu vật, đồ vật người xưa để lại GV : Trên bia ghi ? GV : Dựa vào ghi chép bia mà biết thêm công trạng tiến sĩ *GD môi trường:Tư liệu vật tìm đâu? chúngta phải có ý thức để bảo vệ tư liệu này? (HS : Đó bia đá ) HS : Ghi tên, tuổi, năm sinh, năm đỗ tiến sĩ HS:Tìm đươc lịng đất hay trện mặt đất.Phải biết giữ gìn chống hành động phá huỷ HS : Truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh ,Thánh Gióng cội nguồn dân tộc, biết công lao, hi sinh to lớn người xưa trình dựng nước giữ nước _ Nhờ học lịch sử mà thêm quý trọng, gìn giữ mà tổ tiên ta để lại _ Rút học kinh nghiệm cho tương lai Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử Dựa vào loại tư liệu: + Tư liệu truyền miệng + Tư liệu vật + Tư liệu chữ viết GIÁO ÁN LỊCH SỬ Năm học 2020-2021 GV : Các em kể lại Giáo viên cho học sinh kể tư liệu mà em biết ? tóm tắt truyện Thánh Gióng… ( Trong lịch sử cha ông ta phải đấu tranh với thiên nhiên giặc ngoại xâm để trì sống giữ gìn độc GV : Tóm lại có loại lập dân tộc Đây tư liệu giúp dựng câu truyện truyền thuyết lại lịch sử ? lưu từ đời – đời GV tích hợp: Các di khác, sử học gọi truyền tích, đồ vật người xưa miệng) cịn giữ lại ,đâ HS : Dựa vào loại tư nguồn tư liệu chân thật liệu: Tư liệu truyền dể khôi phục dựng lại miệng, Tư liệu vật, lịch sử Do Tư liệu chữ viết cần đấu tranh chống hành động phá hủy tơn tạo “hiện đại hóa” di tích lịch sử C Hoạt động luyện tập (10 phút) Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Câu Lịch sử A diễn khứ B diễn C diễn D học sống Câu Để đảm bảo độ tin cậy lịch sử, cần yếu tố sau đây? A Số liệu B.Tư liệu C Sử liệu D.Tài liệu Câu Lịch sử với tính chất khoa học có nhiệm vụ tìm hiểu khơi phục lại A người trải qua từ xuất đến ngày B qúa khứ người xã hội loài người C toàn hoạt động người D hình thành phát triển xã hội loài người từ xuất ngày Câu Người xưa để lại chứng tích có tác dụng gì? A Giúp hiểu lịch sử B Giúp hiểu nguồn gốc q trình phát triển xã hội lồi người GIÁO ÁN LỊCH SỬ Năm học 2020-2021 C Giúp hiểu dựng lại lịch sử D Giúp nhìn nhận lịch sử Câu + Truyện “ Thánh Gíong” thuộc nguồn tư liệu nào? A.Truyền miệng B Chữ viết D Hiện vật D Không thuộc tư liệu Câu Tại biết bia Tiến sĩ? A Nhờ có tên tiến sĩ B Nhờ tài liệu lịch sử để lại C Nhờ nghiên cứu khoa học D Nhờ chữ khắc bia có tên tiến sĩ + Phần tự luận Câu Em hiểu câu nói: “Lịch sử thầy dạy sống”? - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm khách quan Câu ĐA A B B C A D D Hoạt động vận dụng (8 phút) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Tìm sưu tầm hình ảnh, câu chuyện liên quan đến tư liệu học E Hoạt động tìm tịi mở rộng kiến thức (2 phút) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học * Đối với học tiết này:Các em nhà học thuộc bài, ý phần 1, * Đối với học tiết tiếp theo: - Học cũ làm tập (7) Xem trước trả lời câu hỏi SGK BAN GIÁM HIỆU NHÓM CHUYÊN MÔN Nguyễn Thị Thùy Linh GIÁO ÁN LỊCH SỬ Ngày soạn 6/9/2020 Năm học 2020-2021 Ngày dạy Tiết Lớp 17/9/2020 6A1 6A9 19/9/2020 6A2 6A3 6A5 6A7 Tiết BÀI CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I- MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng: 1.1 Kiến thức - Nhận biết: HS phân biệt đựơc dương lịch, âm lịch - Thơng hiểu: Cách đọc cách tính năm tháng theo cơng lịch Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử - Vận dụng: Tìm hiểu nghiên cứu môn lịch sử 1.2 Kĩ năng: - Biết: cách ghi tính năm ,tính khoảng cách trước sau công nguyên - Thông thạo: Phân biệt lịch âm lịch dương Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 2.1 Các phẩm chất: quý trọng tiết kiệm thời gian 2.2 Các lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn 2.3 Các lực chun biệt: Biết quý trọng thời gian.khi xác định kiện tượng phải xác, tái kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip… II-CHUẨN BỊ 1:Chuẩn bị GV: Tờ lịch 2:Chuẩn bị HS: Chuẩn bị nội dung dặn III – TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt A Hoạt động khởi động (2phút) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử GV hỏi: HSTL:Học lịch sử để biết Học lịch sử để biết cội -Học lịch sử để làm ? cội nguồn dân tộc, biết nguồn dân tộc, biết được truyền thống lịch sử truyền thống lịch sử của dân tộc ; để kế thừa dân tộc ; để kế thừa phát phát huy truyền thống huy truyền thống dân GIÁO ÁN LỊCH SỬ Năm học 2020-2021 dân tộc tộc -Dựa vào đâu để biết HSTL: Dựa vào loại tư Dựa vào loại tư liệu : dựng lại lịch sử ? liệu : + Tư liệu truyền miệng + Tư liệu truyền miệng + Tư liệu vật + Tư liệu vật + Tư liệu chữ viết - Bài học hôm có + Tư liệu chữ viết đơn vị kiến thức nào? GV gọi HS nhận xét phần trả cũ GV kết luận GV giới thiệu bài: Lịch sử lồi người bao gồm mn vàn kiện, xảy vào mốc thời gian khác nhau, xã hội loài người Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải xếp kiện lại theo thứ tự thời gian Đó nội dung học hôm B Hoạt động hình thành kiến thức (20phút) Mục tiêu: - HS phân biệt đựơc dương lịch, âm lịch - Biết cách đọc cách tính năm tháng theo cơng lịch -Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Xem hình Bia tiến sĩ Văn 1.Tại phải xác định Miếu thời gian? GV: Hướng dẫn HS xem H2 : Xác định thời gian Bia tiến sĩ-Văn Miếu Quốc nguyên tắc quan Tử Giám SGK/Tr4 GV : Có trọng lịch sử phải bia tiến sĩ lập năm khơng ? HS: Khơng, có bia dựng trước, có bia dựng sau  Khơng phải bia tiến sĩ dựng năm, có người đỗ trước ,có người đỗ sau Như vậy, người xưa có cách tính ghi thời gian, việc tính ghi thời gian quan trọng, giúp ta biết GV:Tại phải xác định nhiền điều thời gian? HS:Không xác định thời gian diễn kiện,các hoạt động người GIÁO ÁN LỊCH SỬ Năm học 2020-2021 nhận thức kiện lịch GV : Dựa vào đâu sử cách nào, người sáng tạo cách tính thời gian ? HS : Đọc SGK “Từ xưa…  GV giải thích: Vào thời cổ từ đây” để tìm ý trả lời đại, người nơng dân phụ thuộc vào thiên nhiên, lĩnh vực sản xuất họ theo dõi quan sát để tìm qui luật thiên nhiên hết ngày lại đến đêm, mặt trời mọc hướng Đông, lặn hướng Tây ngày -Thời cổ đại, người nông dân theo dõi phát chu kỳ quay trái đất quay xung quanh mặt trời(1 vịng năm có 360 ngày ) Cơ sở để xác định thời gian Vậy người xưa tính thời gian ? Chúng ta sang phần * Định hướng phát triển lực: Hs xác định thời gian GV : Dựa vào đâu để người HS: Dựa vào di chuyển xưa làm lịch ? mặt trời, mặt trăng để làm lịch GV : Trên giới có loại lịch ? HS: Âm lịch dương lịch  HS Thảo luận : ?Theo em Âm lịch ? Dương lịch ? Loại lịch HS : Âm lịch loại lịch tính thời gian theo chu có trước ? Vì ? kỳ quay mặt trăng quanh trái Đất Dương lịch : Là loại lịch tính thời gian theo chu Người xưa tính thời gian nào? + Âm lịch : loại lịch tính theo thời gian theo chu kì quay Mặt Trăng quanh Trái Đất vòng năm ( từ 360 đến 365 ngày), tháng (từ 29-30 ngày) + Dương lịch : loại lịch tính theo thời gian theo chu kì quay Trái Đất quanh Mặt Trời vòng năm (365 ngày +1/4 ngày) nên họ GIÁO ÁN LỊCH SỬ GV phân tích: : Lúc đầu người phương Đơng cho trái đất hình đĩa Nhưng người Lamã xác định trái đất hình trịn GV:Mở rộng : Vậy ngày theo em trái đất có hình ? (HS tự trả lời) + GV cho học sinh xem địa cầu Và xác định trái đất hình trịn GV:Cho HS xem bảng ghi SGK/ “những ngày lịch sử kỉ niệm “có loại lịch nào? GV:Em xác định đâu lịch dương đâu lịch âm? GV sơ kết : Nhìn chung quốc gia, dân tộc có cách làm lịch riêng Như giới có cần thứ lịch chung hay khơng ? Chúng ta sang phần * Định hướng phát triển lực: Hs nắm cách tính thời gian người xưa Năm học 2020-2021 kỳ quay trái Đất quanh xác định tháng có 30 mặt Trời đến 31 ngày, riêng tháng Âm lịch có trước có 28 ngày -HS quan sát trả lời câu hỏi HS:Lịch âm lịch dương -HS trả lời GV : Theo em biết, HS: Trên giới có nhiều giới có loại lịch ? loại lịch bắt nguồn từ nhiều nguồn gốc khác nhau.Chẳng hạn lịch âm lịch dương cịn có lịch phật giáo lịch Hồi giáo GV:Thế giới có cần thứ HS:Có,vì: ngày giao lịch chung hay khơng?Vì lưu nước ngày sao? nhiều, nước sử dụng loại lịch riêng nước khó……  Cần có thứ lịch chung -HS quan sát công lịch Gv : Cho HS xem lịch Gv khẳng định lịch 10 Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng? -Xã hội loài người ngày phát triển, giao lưu quốc gia, dân tộc ngày tăng Do cần phải có lịch chung để tính thời gian - Công lịch lấy năm tương truyền Chúa Giêxu đời làm năm đầu Giáo án lịch sử 53 H: Em có nhận xét nghệ thuật kiến trúc người Chăm? + Độc đáo, mang đậm tính cách tâm hồn người Chăm - GV nói thêm: Khu thánh địa Mỹ Sơn (Quảng Nam) UNESCO công nhận di sản văn hóa giới (1999) H: Ảnh hưởng văn hoá Chăm Pa nước ta ?  Văn hố Chăm Pa góp phần làm phong phú thêm kho tàng văn hóa nước ta H: Em hiểu mối quan hệ người Chăm với cư dân Nhật Nam, Cửu Chân Giao Chỉ? - Họ có quan hệ gần gũi, chặt chẽ từ lâu đời với cư dân Việt - GV bổ sung khẳng định: Người Chăm phận đại gia đình dân tộc Việt Nam 52 53 Chăm, đền, tượng - HS nhận xét, chạm nổi) đánh giá nghệ thuật kiến trúc người Chăm - HS liên hệ thực tế - HS nhận biết mối quan hệ chặt chẽ từ lâu đời cư dân Việt → Hs rèn kĩ tư duy, làm việc với SGk, liên hệ thực tế, hợp tác làm việc IV Hoạt động luyện tập (10 phút) Bài tập 1: Trả lời nhanh Hai Bà Trưng quê đâu? - Mê Linh Sử cũ có chép ‘Năm 248 tồn thể Giao Châu chấn động’ nhắc tới kiện nào? - Khởi nghĩa Bà Triệu Sau đánh tan quân xâm lược Lý Bí đặt tên nước gì? - Vạn Xuân Ai nhân dân gọi “Dạ Trạch Vương”? - Triệu Quang Phục Người tự xưng “Bố đại vương”? - Phùng Hưng “Vua đen” nhắc tới nhân vật lịch sử? - Mai Thúc Loan ( Mai Hắc Đế ) Ai người lập quốc gia Lâm Ấp? - Khu Liên Kinh đô nước Chăm – pa đặt đâu? - Sin- ha-pu-ra (Trà Kiệu- Quảng Nam) Sử cũ gọi thời Hậu Lý Nam đế thời ? - Thời Lý Phật Tử làm vua 130 Giáo án lịch sử 10 Ở Hải Phòng người lãnh đạo nhân dân tham gia khởi nghĩa Hai Bà Trưng? - Bà Lê Chân 11 Sau xưng vương Trưng Trắc chọn nơi làm kinh đô? - Mê Linh 12 Hiện đền thờ Bà Triệu ( Lăng Bà Triệu ) đặt đâu ? - Núi Tùng – Thanh Hố 13 Lí Bí lên ngơi hồng đế năm nào? - Năm 544 14 Lý Bí chọn nơi để đóng đơ? - Miền cửa sơng Tơ Lịch ( Hà Nội ) Bài tập 2: Nối cột Thời gian Nối Sự kiện a/ Năm 11TCN a– 1/ khởi nghĩa Lý Bí b/ Mùa xuân năm 40 b– 2/ khởi nghĩa Hai Bà Trưng c/ Năm 179 TCN c– 3/ nhà Hán chiếm Âu Lạc d/ Năm 542- 602 d– 4/ khởi nghĩa Mai Thúc Loan đ/ Năm 722 đ– 5/ khởi nghĩa Phùng Hưng e/ Năm 776- 791 e– Bài tập 3: Mật mã lịch sử Cho miếng ghép – Mỗi miếng ghép câu hỏi Miếng ghép 1: Tên tướng nhà Lương huy quân công nước Vạn Xuân ? → Trần Bá Tiên Miếng ghép 2: Nơi Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa ? → Mê Linh Miếng ghép : Đây nơi mà Lý Nam Đế cho lui quân vào sau trận hồ Điển Triệt → động Khuất Lão Miếng ghép 4: Đây chữ viết người Chăm? → chữ Phạn Miếng ghép 5: Người Chăm – Pa theo tôn giáo nào? → Phật giáo ,đạo Bà La Môn Miếng ghép 6:Kinh đô nước Chăm Pa ? → Sin-ha-pu-ra (Trà Kiệu- Quảng Nam) →Mật mã lịch sử : thánh địa Mĩ Sơn IV Hoạt động vận dụng - Hãy nêu hiểu biết em Thánh Địa Mĩ Sơn, Tháp Chàm? V Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu cơng trình kiến trúc, văn hóa người Cham-pa Học bài, làm tập lịch sử - Đọc trước 26, 27 + Họ Khúc dựng quyền tự chủ nào? NHÓM CHUYÊN MÔN 131 Giáo án lịch sử Nguyễn Thị Thùy Linh Tiết 27 KIỂM TRA 45 PHÚT Ngày soạn 12/5/2021 Chủ đề Không thực Công văn tinh giản số điểm Ngày dạy 19/5/2021 20/5/2021 Tiết Lớp 6A1 6A8 6A9 6A7 Tiết 28 BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở THẾ KỈ X Tiết 1: I Họ Khúc dựng quyền tự chủ I Mục tiêu Kiến thức, kĩ năng: Sau học xong này, Hs: a Kiến thức - Nhận biết hoàn cảnh Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ - Hiểu ý nghĩa việc làm Khúc Thừa Dụ : chấm dứt thực tế ách đô hộ phong kiến phương bắc - Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược ( lần thứ ) lãnh đạo Dương Đình Nghệ - Vận dụng kiến thức học để luyện tập rút học kinh nghiệm vào thực tiễn b Kĩ - Sử dụng đồ lịch sử phân tích ý nghĩa kiện lịch sử Định hướng phát triển phẩm chất lực Hs: a Các phẩm chất: - Giáo dục HS lòng biết ơn cha Khúc Thừa Dụ – người mở đầu cho công giành lại quyền độc lập hồn tịan cho đất nước kết thúc thời kì 1000 năm hộ PK Trung Quốc b Các lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo c Các lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện, biểu lịch sử II Chuẩn bị Giáo viên - Bản đồ: Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ 930 – 931 132 Giáo án lịch sử Học sinh - SGK, Vở luyện tập lịch sử - Chuẩn bị theo hướng dẫn Gv III Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động HS I Hoạt động khởi động (5 phút) H: Em kể tên năm nổ khởi nghĩa lớn nhân dân ta thời Bắc thuộc? Gv nói: Từ cuối kỉ IX, nhà Đường ngày suy yếu Khúc Thừa Dụ sau Dương Đình Nghệ lợi dụng thời để xây dựng đất nước bảo vệ quyền tự chủ Đó sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành độc lập dân tộc hồn tồn Nội dung tìm hiểu II Hoạt động hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động :Tìm hiểu Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào? (12 phút) Chuẩn kiến thức cần đạt - HS theo dõi, trả lời câu hỏi Gv - HS nghe Củng cố thao tác tư Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào? a Hoàn cảnh: - Nhà Đường suy *Hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin qua - HS làm việc với yếu khơng cịn đủ SGK SGK sức giữ vững quyền H: Em nêu lại đấu tranh - Liên hệ nhớ lại thống trị nhân dân ta từ năm 179 TCN đến kiến thức trước kỉ IX có kết chung nào? *HS đọc mục SGK (71 - 72) H: Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ - Hiểu điều hoàn cảnh nào? kiện thuận lợi để Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ - Cuối TK IX Trung Quốc nhiều khởi nghĩa nông dân nổ ra, tiêu biểu Khởi nghĩa Hoàng Sào Nhà Đường suy yếu H: Trình bày hiểu biết em Khúc - Làm việc với SGKtrả lời Thừa Dụ? H: Khúc Thừa Dụ dậy nào? - Hiểu hội - Nhân hội Khúc Thừa Dụ dậy để Khúc Thừa Dụ dậy giành quyền giành quyền tự chủ 133 Giáo án lịch sử - Giữa năm 905 tiết độ sứ An Nam Độc Cô Tổn bị giáng chức, Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ đem quân đánh chiếm Tống Bình, tự xưng Tiết độ sứ, xây dựng quyền tự chủ - Đầu năm 906 vua Đường buộc phải phong Khúc Thừa Dụ tiết độ sứ An Nam H: Theo em, việc vua Đường phong Khúc Thừa Dụ tiết độ sứ An Nam có ý nghĩa gì? - Thể quỳên thống trị nhà Đường An Nam - GV mời HS đọc sgk đoạn từ “Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ sổ hộ khẩu” HS hoạt động nhóm H1: Em nêu việc làm cuả họ Khúc ( Khúc Hạo ) để xây dựng tự chủ nước ta? H2: Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích gì? → Bước đầu xây dựng độc lập cho đất nước tự chủ - Nhận xét - Đầu năm 906 vua Đường buộc phải phong Khúc Thừa Dụ tiết độ sứ An Nam - HS đọc SGK - HS làm việc với SGK, chia sẻ cặp đôi, thống ý kiến, hoàn thành yêu cầu GV - Đại diện Hs báo cáo kết làm việc Những Hs khác phản biện, bổ sung, đến thống kiến thức - Xác định mục đích việc làm cuả họ Khúc để xây dựng tự chủ b Xây dựng đất nước: - Đặt lại khu vực hành - Cử người trông coi việc đến xã - Định lại mức thuế, bãi bỏ thứ lao dịch - Lập lại sổ hộ →Ý nghĩa : Chứng tỏ người Việt tự cai quản tự định tương lai - GV nhấn mạnh lại sách Khúc Hạo đất nước người Việt tự cai quản tự định sống chấm dứt thực tế ách đô hộ phong kiến Trung Quốc → Hs rèn kĩ làm việc với SGK, hợp tác làm việc nhóm, nhận xét, Hoạt động : Tìm hiểu Dương Đình Dương Đình Nghệ chống quân Nam Hán (930 Nghệ chống quân 931) (18 phút) Nam Hán (930 134 Giáo án lịch sử 931) a Hoàn cảnh: H: Nêu hiểu biết em thành lập - Hiểu điều - Năm 917, nhà nước Nam Hán? kiện dẫn đến Nam Hán thành lập thành lập nước Nam Hán H: Khi thấy ý định nhà Nam Hán - Tìm hiểu thơng tin muốn xâm lược nước ta, Khúc Hạo qua SGK làm gì? H: Khúc Hạo gửi trai sang nhà - HS trình bày mục - Thần phục nhà Nam Hán làm tin nhằm mục đích đích Hậu Lương gì? - Mùa thu năm 930 + Nhằm kéo dài thời gian hồ hỗn để qn Nam Hán đánh xây dựng phát triển lực lượng nước ta H: Khúc Thừa Mĩ làm sau - Khúc Thừa Mỹ Khúc Hạo mất? chống cự khơng H: Vì Khúc Thừa Mĩ lại thần phục - HS trình bày theo bị bắt Trung nhà Hậu Lương? SGK Quốc - Thần phục nhà Hậu Lương để thoát - Nhà Hán cử Lý khỏi kiềm chế nhà Nam Hán Tiến sang làm thứ - GV giới thiệu: Vin vào cớ Khúc Thừa - HS nghe sử Giao Châu , đặt Mĩ quan hệ với nhà Hậu Lương, nhà quan đô hộ Nam Hán huy động quân xâm lược Tống Bình nước ta Giữa lúc nước nhà nguy b Diễn biến khốn, tướng cũ Khúc Hạo - Năm 931 Dương Dương Đình Nghệ đem qn từ Đình Nghệ đem Thanh Hố đánh Bắc đối đầu với quân từ Thanh hóa quân Nam Hán xâm lược Bắc bao vây, H: Em có hiểu biết Dương Đình - HS nêu hiểu biết công thành Tống Nghệ? Dương Đình Nghệ Bình Lý Tiến xin - tướng cũ Khúc Hạo quân tiếp viện - Sau lấy H: Dựa vào lược đồ , trình bày diễn biến - Hình thành kỹ Tống Bình, Dương kháng chiến chống quân Nam Hán quan sát lược đồ xác Đình Nghệ chủ Dương Đình Nghệ? định địa điểm, động đón đánh quân - GV sử dụng lược đồ kháng chiến đường công tiếp viện, giết tướng chống quân Nam Hán lần thứ huy tường thuật diễn biến chiến đấu c Kết H: Kết kháng chiến chống - HS trình bày kết - Thắng lợi quân Nam Hán ? - Dương Đình H: Sau đánh tan quân Nam Hán, - Làm việc với SGK, Nghệ tự xưng Dương Đình Nghệ làm gì? trình bày việc Tiết độ sứ tiếp tục làm Dương Đình xây dựng tự Nghệ chủ GV nhấn mạnh: Cuộc kháng chiến 135 Giáo án lịch sử thắng lợi, Dương Đình Nghệ tự xưng Tiết độ sứ, tiếp tục xây dựng độc lập  Bằng thắng lợi Dương Đình Nghệ, tự chủ đất nước khôi phục Một lần lịch sử, ý chí tự lập, tự cường dân tộc ta → Hs rèn kĩ phát huy làm việc với SGK, quan sát xác định vị trí, ghi nhớ, → Sau học xong này, HS hình thành phát triển lực: Tái kiện, biểu lịch sử III Hoạt động luyện tập (5 phút) Họ Khúc làm để xây dựng tự chủ Gọi HS trình bày diễn biến khởi nghĩa lược đồ IV Hoạt động vận dụng Điền kiện lịch sử vào cột B cho phù hợp với thời gian cho trước cột A Thời gian kịên lịch sử Năm 905 Năm 906 năm 930 Năm 931 Hs làm tập ,3 /VLTLS V Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Học theo ghi - Làm BT luyện tập - Sưu tầm mẩu chuyện, tranh ảnh Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng NHĨM CHUN MƠN Nguyễn Thị Thùy Linh 136 Giáo án lịch sử Ngày soạn 22/5/2021 Ngày dạy Tiết Lớp 26/5/2021 6A1 6A8 Tiết 29 27/5/2021 6A9 6A7 BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở THẾ KỈ X (Tiếp) Tiết 2: II Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 I Mục tiêu Kiến thức, kĩ Sau học xong này, Hs: a Kiến thức - Tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết đến Ngơ Quyền mang qn từ Ái Châu (Thanh Hoá) Bắc, chuẩn bị chống quân xâm lược - Trận đánh sông Bạch Đằng quân ta: diễn biến, kết quả, ý nghĩa b Kĩ năng: - Sử dụng đồ lịch sử phân tích ý nghĩa kiện lịch sử Định hướng phát triển phẩm chất lực Hs: a Các phẩm chất: - Giáo dục lòng tự hào ý chí quật cường dân tộc – Ngô Quyền anh hùng dân tộc – ông tổ phục hưng độc lập dân tộc Việt Nam b Các lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo c Các lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện, biểu lịch sử II Chuẩn bị Giáo viên - Bản đồ: Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Tranh: Trận chiến sông Bạch đằng 938, ảnh lăng Ngô Quyền Học sinh - SGK, Vở luyện tập lịch sử - Chuẩn bị theo hướng dẫn Gv III Tổ chức hoạt động dạy học 137 Giáo án lịch sử Hoạt động Gv I Hoạt động khởi động (5 phút) Em giải câu đố sau: Đố Bạch Đằng giang Làm cho cọc nhọn dọc ngang sáng ngời Phá quân Nam Hán tơi bời Gươm thần độc lập trời vùng lên? Là nhân vật lịch sử nào? II Hoạt động hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu Ngơ Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán nào? (12 phút) H: Em nêu hiểu biết em Ngô Quyền? - GV giới thiệu: năm 937, Dương Đình Nghệ bị viên tướng Kiều Cơng Tiễn giết chết để đoạt chức Được tin Ngô Quyền kéo quân Bắc H: Theo em, Ngơ Quyền kéo qn Bắc để làm gì? - Diệt Kiều Công Tiễn trừ hậu họa, bảo vệ tự chủ xây dựng H: Được tin Ngô Quyền kéo quân bắc, Kiều Công Tiễn làm gì? - Kiều Cơng Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán H Vì Kiều Cơng Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán? + Vì lo sợ bị Ngơ Quỳên trừng trị tội mưu phản - GV giới thiệu: Năm 938 Vua Nam Hán sai Lưu Hoằng Tháo huy thuỷ qn sang nước ta, cịn thân vua đóng Quảng Tây sẵn sàng tiếp ứng H: Em có nhận xét hành động Kiều Cơng Tiễn? (Rước voi Cõng rắn .) =>GV liên hệ hành động sau Nguyễn ánh, Lê Chiêu Thống H: Vua Nam Hán cho trai kéo quân sang nước ta nhằm mục đích gì? Hoạt động HS Chuẩn kiến thức cần đạt - Hs suy nghĩ, trả lời câu hỏi Gv đặt Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán nào? - Làm việc với SGK - Phân tích, đánh giá - Năm 937 Dương Đình Nghệ bị Kiều Cơng Tiễn giết chết để đoạt chức tiết độ sứ  Ngô Quyền kéo quân Bắc - Kiều Công Tiễn cho người cầu cứu nhà Nam Hán  Nam Hán - Phân tích, liên xâm lược nước ta lần hệ -Phân tích, đánh giá - Hs suy nghĩ trả 138 Giáo án lịch sử + Lấy cớ Kiều Công Tiễn cầu cứu để mang quân xâm lược nước ta H: Nghe tin quân Nam Hán vào nước ta Ngơ Quyền làm gì? GV: Như vậy, giặc Nam Hán chưa đến mà đầu tên phản bội Kiều Công Tiễn bị bêu cửa thành Đại La (Hà Nội) Kế sách “Trước trừ nội phản, sau diệt ngoại xâm ” thực * Ngô Quyền họp tướng tá bàn “Hoằng Tháo đứa trẻ dại .” H: Vì Ngơ Quyền định tiêu diệt quân Nam Hán cửa S Bạch Đằng? - GV mô tả địa S Bạch Đằng lời - Làm việc với * Chuẩn bị Ngô SGK Quyền: - Đầu năm 938 Ngô Quyền tiến quân vào Đại La (HN) bắt, giết Kiều Công Tiễn - Bố trí trận địa cọc ngầm cửa S Bạch Đằng, qn mai phục - Giải thích bên bờ sơng - Quan sát địa sông Bạch Đằng lược đồ Phân tích kế hoạch đánh giặc Ngơ Quyền HS thảo luận nhóm ( 2’ ) – trả lời H: Kế hoạch đánh giặc Ngô Quyền chủ động độc đáo điểm nào? - HS làm việc với SGK, chia sẻ cặp đôi, thống ý kiến, hoàn thành yêu cầu GV - Đại diện Hs báo cáo kết làm việc Những Hs khác phản biện, bổ sung, đến + Chủ động: đón đánh giặc thống kiến + Độc đáo: xây dựng trận địa cọc ngầm thức sông - Hs tìm điểm thể tính chủ động độc đáo kế hoạch - GV kết luận: Toàn quân dân ta sẵn sàng cho trận chiến với quân Nam Hán sông Bạch Đằng - Làm BT trắc nghiệm câu 1( 1,2,3 ) 139 Giáo án lịch sử - Kĩ phản ứng nhanh → Hs rèn kĩ hợp tác làm việc, đọc hiểu, quan sát, phản ứng nhanh Hoạt động : Tìm hiểu chiến thắng Bạch Đằng năm 938 (18 phút) - GV sử dụng lược đồ chiến thắng Bạch Đằng để đường tiến công giặc đường chặn đánh ta - GV tường thuật diễn biến trận đánh - Tháng 10 năm 938 quân Nam Hán Lương Hoằng Tháo huy kéo vào cửa biển nước ta - Khi thủy triều lên: Ngô Quyền cho số thuyền nhẹ khiêu chiến nhử giặc tiên sâu vào bãi cọc - Khi thủy triều rút, Ngơ Quyền dốc tồn lực đánh quật trở lại Quân Nam Hán chống không phải rút chạy biển, thuyền chúng đâm phải cọc nhọn nên vỡ, đắm thuyền  Ta tiêu diệt toàn quân thủy ( Dựa vào nhật triều chiến thắng Bạch Đằng diễn ngày) *GV mô tả Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Quan sát lược đồ xác định lược đồ đường tiến công giặc đường chặn đánh ta - Hiểu diễn biến trận đánh a Diễn biến - Tháng 10 năm 938 quân Nam Hán Lương Hoằng Tháo huy kéo vào cửa biển nước ta HS xem tranh trận chiến sông Bạch Đằng - GV hướng dẫn HS xem tranh/sgk 76 - Tìm hiểu tranh so sánh thuyền địch thuyền 76 ta để thấy thuyền địch to lớn, cồng kềnh khơng thể khỏi trận địa bãi cọc ngầm nhô lên nước triều rút - Hiểu kết H: Kết trận thủy chiến sao? trận chiến sông Bạch Đằng *GV tổ chức HS thảo luận theo nhóm - HS làm việc với SGK, chia sẻ cặp phút: H: Vì lại nói “trận chiến sơng đôi, thống ý Bạch Đằng chiến thắng vĩ đại kiến, hoàn thành b Kết - Vua Nam Hán tin bại trận vội hốt hoảng thu quân nước - Trận Bạch Đằng kết thúc hoàn toàn thắng lợi 140 Giáo án lịch sử dân tộc ta”? - Chấm dứt 1000 năm Bắc thuộc - Huy động sức mạnh toàn dân - Tận dụng vị trí, địa sơng Bạch Đằng - Chủ động đề kế hoạch đánh địch - Độc đáo, Bố trí trận địa cọc ngầm  Thắng lợi *GV liên hệ : Đây chiến thắng Bạch Đằng lần thứ Sau này: Chiến thắng Bạch Đằng 1288 chống quân Nguyên Trần Quốc Tuấn huy ( bè lửa phóng vào đốt cháy thuyền địch) H: Ngơ Quyền có cơng kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược ? - GV yêu cầu HS quan sát h.57/sgk 77 giới thiệu lăng Ngô Quyền xây dựng vào năm chưa rõ biết tu sửa lớn vào năm 1858 lăng có ghi bốn chữ “Tiền Ngô Vương lăng” khắc năm 1821 H: Vì nhân dân ta lại lập đền thờ vua Hùng, Bà Trưng, Bà Triệu, Phùng Hưng, Ngô Quyền ? H: Chúng ta phải có trách nhiệm với nơi làm đền thờ tưởng nhớ vị anh hùng dân tộc ? Để tưởng nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, nhân dân ta lập đền thờ khắp nơi, yêu cầu GV - Đại diện Hs báo cáo kết làm việc Những Hs khác phản biện, bổ sung, đến thống kiến thức - Hs trình bày ý c Ý nghĩa lịch sử nghĩa - Là chiến thắng vĩ đại đập tan âm mưu xâm lược quân Nam Hán - Khẳng định độc lập dân tộc - Mở thời kì cho dân tộc, thời kì xây dựng bảo vệ độc lập lâu dài Tổ quốc d, Nguyên nhân thắng - Phân tích, đánh lợi: giá - Sự đồn kết nhân dân - Hình thành kỹ - Cách đánh giặc độc quan sát đáo mưu trí tranh - Nhận xét, giải thích - Liên hệ thân → Hs rèn kĩ làm việc với SGK, hợp tác làm việc, quan sát, 141 Giáo án lịch sử → Sau học xong này, HS hình thành phát triển lực: Tái kiện, biểu lịch sử III Hoạt động luyện tập (5 phút) * Chọn đáp án : Ngơ Quyền từ Thanh Hố kéo quân Bắc hỏi tội Kiều Công Tiễn để: A trả thù cho bố vợ C bảo vệ thống đất nước B bảo vệ đoàn kết dân tộc D mục đích Quân Nam Hán thất bại xâm lược nước ta : A Nhân dân ta mai phục , đánh tan quân Nam Hán sông Bạch Đằng B Thuyền quân Nam Hán vào đến cửa biển gặp bão nên rút TQ C Vua Nam Hán hạ lệnh thu quân nước D Hoằng Tháo – tướng huy bị giết Công lao cuả Ngô Quyền : A Đánh đuổi quân Lương , giữ gìn độc lập cho dân tộc B Rời kinh đô từ Mê Linh Cổ Loa C Đánh đuổi quân nam Hán , giữ gìn độc lập cho dân tộc D Dẹp loạn 12 sứ quân - HS trình bày diễn biến chiến thắng đồ IV Hoạt động vận dụng - Vẽ sơ đồ tư thể nội dung học IV Hoạt động tìm tời, mở rộng - Học cũ - Làm tập tập - Lập bảng thống kê kiện lớn đáng ghi nhớ lịch sử nước ta từ dựng nước đến năm 938: Niên đại Sự kiện Nhân vật Kết - Làm đề cương chuẩn bị kiểm tra học kì II 142 Giáo án lịch sử Tiết 30 KIỂM TRA HỌC KÌ II (Chờ lịch chung nhà trường) HỒN THÀNH CHƯƠNG TRÌNH I MỤC TIÊU 1.K iến thức, kĩ 1.1 Kiến thức - Kiểm tra lĩnh hội kiến thức học sinh từ đến 20 Kĩ : - Kiểm tra kĩ nhận định, phân tích học sinh Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 2.1 Các phẩm chất: Tự giác, tự học 2.2 Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn 2.3 Năng lực chun biệt: Tư nghiên cứu khoa học lịch sử, tái kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip,đánh giá kiện nhân vật lịch sử … II CHUẨN BỊ + G: Đề kiểm tra (đề chung toàn trường) + H: Đọc trả lời câu hỏi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NHĨM CHUN MƠN Nguyễn Thị Thùy Linh 143 Giáo án lịch sử 144 ... BAN GIÁM HIỆU NHĨM CHUN MƠN Nguyễn Thị Thùy Linh GIÁO ÁN LỊCH SỬ Ngày soạn 6/ 9/2020 Năm học 2020-2021 Ngày dạy Tiết Lớp 17/9/2020 6A1 6A9 19/9/2020 6A2 6A3 6A5 6A7 Tiết BÀI CÁCH TÍNH THỜI GIAN... quan "Xã hội nguyên thủy" BAN GIÁM HIỆU NHÓM CHUYÊN MÔN Nguyễn Thị Thùy Linh 28 GIÁO ÁN LỊCH SỬ Ngày soạn 10/10/2020 Năm học 2020-2021 Ngày dạy Tiết Lớp 15/10/2020 6A1 6A9 6A2 17/10/2020 6A3 6A5... Phương Tây BAN GIÁM HIỆU NHĨM CHUN MƠN Nguyễn Thị Thùy Linh 34 GIÁO ÁN LỊCH SỬ Ngày soạn 15/10/2020 Năm học 2020-2021 Ngày dạy Tiết Lớp 22/10/2020 6A1 6A9 6A2 24/10/2020 6A3 6A5 6A7 TIẾT BÀI