tiet 157 Kiem tra tieng viet

Kỹ năng: - Kỹ năng tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức về các tác phẩm kiến thức về thể loại, nội dung của các tác phẩm văn học nước ngoài đã học.. - Liên hệ với những tác phẩm văn học Việt[r]

Ngày soạn: 29/03/2013: Giảng : Tuần 31 TIẾT 146 : RÔ-BIN-XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG (Trích Rô - Bin – Xơn Cru- xô) Đe-ni-ơn Đi-Phô A Mục tiêu cần đạt - Giúp Hs thấy sống gian khổ và tinh thần lạc quan Rô- bin- xơn phải sống mình đảo hoang - Thấy hình thức tự truyện văn Kiến thức: - Nghị lực,tinh thần lạc quan người phải sống hoàn cảnh khó khăn Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc, hiểu văn dịch thuộc thể loại tự viết hình thức tự truyện - Vận dụng để viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk - HS: Chuẩn bị bài - Phương pháp:Phân tích, bình C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: 9B Kiểm tra Tóm tắt nội dung truyện ngắn “Những ngôi xa xôi”, khái quát phẩm chất chung cùng nét riêng Phương Định, Nho,chị Thao? Bài *Hoạt động 2: Đọc hiểu văn Hoạt động thầy & trò Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc bài Nêu vài nét tác giả? GV giới thiệu sơ lược tác phẩm Nhân vật rô- bin- xơn xưng tôi kể đời mình đó là chàng trai ưa hoạt động và ham thích phiêu lưu, say mê miền đất lạ bất chấp sóng gió hiểm nguy sau nhiều chuyến biển không thành Tàu đắm gặp cướp biển bị bắt làm nô lệ) Chàng không nao núng và bắt đầu chuyến khác Lần này tàu gặp bão bị đắm, trên tàu còn mình Rô- bin- xơn sống sót dạt vào đảo hoang Đó là ngày 13/9/1659 lúc đó Nội dung kiến thức I Đọc, tìm hiểu chung văn Đọc, tóm tắt - Giọng đọc trầm tĩnh, pha chút hóm hỉnh, tự giễu cợt Tìm hiểu chú thích a Tác giả Đe-ni-ơn Đi-Phô (1660 - 1731) là nhà văn lớn nước Anh kỷ XVIII b Tác phẩm Rô- bin- xơn Cru- xô viết 1979 chàng 27 tuổi mình sống trên đảo hoang và sau 28 năm tháng 19 ngày Rô bin xơn đã 55 tuổi cứu thoát trở nước Anh Văn nên chia làm đoạn? Ý đoạn? Rô- bin- xơn tự cảm nhận trang phục mình ntn? - Trang phục Rô-bin-xơn gồm thứ gì? thứ kể và tả nào? - Đoạn trích thuộc chương 10 kể lúc Rô- binxơn mình sống ngoài đảo hoang c Từ khó Sgk Tr 129 3.Thể loại và bố cục - Thể loại : Viết hình thức tự truyện - Bố cục: đoạn + Đ1: “như đây” Cảm giác chung tự ngắm minh Rô-bin-xơn + Đ2: “khẩu súng tôi” Trang phục, trang bị Rô-bin-xơn + Đ3: Còn lại Diện mạo vị chúa đảo II Đọc, tìm hiểu nội dung văn 1.Trang phục Rô-bin-xơn - Cảm nhận chung: Hình dung dạo trên quê hương thấy họ hoảng sợ cười sằng sặc -> kì lạ và thú vị Trang phục: + Mũ: to tướng, cao lêu đêu, chẳng hình thù gì, làm da dê + Áo: da dê, vạt dài tới lưng chừng bắp đùi + Quần: loe, lông dê thõng xuống + Ủng: hình dáng kì cục + Thắt lưng:da dê + Lủng lẳng bên này cưa nhỏ, bên rìu + Đeo hai cái túi da dê ->Kể tả kĩ với giọng văn dí dỏm Em có nhận xét gì cách tả, kể tác giả? Đó là trang phục, trang bị nào? Em có suy nghĩ gì trang phục, trang =>Trang phục, trang bị độc đáo đặc biệt bị Rô-bin-xơn (Trong điều kiện sống Nó là kết lao động sáng tạo, nghị lúc đó anh) ? lực và tinh thần vượt lên hoàn cảnh để sống cách tương đối thoải mái điều kiện có thể có mình Diện mạo Rô-bin-xơn (Diện mạo vị chúa Diện mạo Rô-bin-xơn tả qua đảo) chi tiết nào? - Màu da không đen cháy - Râu: dài, xén tỉa thành cặp ria mép to Nhận xét gì cách kể? Qua diện mạo tướng kiểu Hồi giáo ta hiểu thêm gì Rô-bin-xơn? =>Cách kể dí dỏm, khôi hài nước da đen cách không bình thường vì sống trên đảo vô cùng khắc nghiệt, gian khổ.Cách xén tỉa râu cho thấy: anh không đánh hi vọng sống Hoạt động nhóm:Thảo luận để trở - Chúng ta thấy gì sau chân dung Đằng sau chân dung Rô-bin-xơn? Nêu nhận xét nghệ thuật và nội dung đoạn trích - Thấy sống gian nan, vất vả trên đảo hoang mười năm trời anh - Thấy nghị lực, trí thông minh khéo léo, đầu óc thực tế, tâm sống, tính cách kiên cường, tinh thần lạc quan, yêu đời Rôbin-xơn III.Tổng kết Nghệ thuật: - Sáng tạo việc lựa chọn ngôi kể và nhân vật kể chuyện - Lựa chọn ngôn ngữ kể tự nhiên, hài hước Nội dung: Ca ngợi sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí người hoàn cảnh đặc biệt * Ghi nhớ Sgk Tr130 * Luyện tập * Hoạt động : Luyện tập + Tại tác giả lại tả trang phục kĩ diện mạo? + Rút bài học cho thân là gì từ đoạn trích vừa học? * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: - Khái quát nội dung bài Hướng dẫn nhà: + Tóm tắt nội dung vừa phân tích + Chuẩn bị bài Bố Xi-mông Ngày soạn: Giảng: TIẾT 147: TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP A Mục tiêu cần đạt - Giúp Hs hệ thống hoá kiến thức từ loại đã học từ lớp đến lớp Kiến thức: - Hệ thống kiến thức từ loại Kỹ năng: - Rèn kĩ tổng hợp và hệ thống hoá kiến thức từ loại - Nhận biết và sử dụng thành thạo từ loại đã học B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài - Phương pháp: Phân tích, tổng hợp C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra - Không kiểm tra đầu giờ, kết hợp kiểm tra Bài * Hoạt động : Nội dung tổng kết Hoạt động thầy & trò Nội dung kiến thức A.Từ loại I Danh từ, động từ, tính từ * Lý thuyết Gv cho Hs nhắc lại khái niệm danh từ, - Danh từ: Là từ người, vật, động từ, tính từ khái niệm…Thường làm chủ ngữ câu - Động từ: Là từ hoạt động, trạng thái vạt Thường làm vị ngữ câu - Tính từ: Là từ đặc điểm, tính chất vật, hoạt động, trạng thái Có thể làm chủ ngữ vị ngữ câu * Luyện tập Bài 1Tr 130 - Danh từ: lần, lăng, làng - Động từ: nghĩ ngợi, phục dịch, đập - Tính từ: hay, đột ngột, sung sướng Bài 2, Tr 130, 131 a Danh từ có thể đứng sau các từ: những, các, (lần, làng, cái lăng, ông giáo) b Động từ có thể đứng sau các từ: hãy, đã, vừa (đọc, nghĩ ngợi, phục dịch, đập) c Tính từ có thể đứng sau các từ: Rất, hơi, quá (đột ngột, phải, sung sướng) Bài Tr131 Xác định danh từ, động từ, tính từ Gv cho Hs làm theo nhóm + Điền từ + Xác định khả kết hợp Điền từ vào bảng phụ theo mẫu sách giáo khoa Ý nghĩa khái quát từ Chỉ vật (người, vật, tượng, khái niệm Chỉ hoạt động, trạng thái Khả kết hợp Kết hợp phía trước Những, các, một, tất cả, cái, con… Từ loại Danh từ Kết hợp phía sau Này, kia, ấy, Hãy, đừng, chớ, không, chưa Động từ Các từ bổ sung chi tiết đối tượng vật Chỉ đặc điểm, tính chất SV, HĐ, trạng thái (phótừ) Rứt, hơi, quá, (phó từ) Tính từ Quá, lắm, cực kì… Bài Tr13 a Từ tròn là tính từ, câu văn nó dùng động từ b Từ lí tưởng là danh từ câu văn này nó Tìm hiểu chuyển loại từ: dùng tính từ c.Từ băn khoăn là tính từ, câu văn này nó dùng danh từ II Các từ loại khác * Lý thuyết Các từ loại khác gồm: Số từ, đại từ, lượng từ, từ, phó từ, quan hệ từ, trợ từ, thán từ, tình Kể tên và nhắc lại khái niệm các từ loại thái từ * Luyện tập khác Bài Tr 132 - Số từ: ba, năm - Đại từ: tôi, bao nhiêu, bao giờ,bấy Điền từ in đậm các câu vào bảng tổng hợp - Lượng từ: - Chỉ từ: ấy, đâu theo mẫu Sgk Tr132 - Phó từ: đã,mới,đã,đang - Quan hệ từ: ở,của,nhưng,như - Trợ từ: chỉ,cả,ngay,chỉ - Tình thái từ: - Thán từ: trời * Hoạt động 3: Củng cố, hướng dẫn nhà - Hệ thống kiến thức vừa ôn tập -Về nhà: Chuẩn bị các bài tập còn lại sách giáo khoa Ngày soạn: Giảng : TIẾT 148: TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (TIẾT 2) A Mục tiêu cần đạt - Giúp Hs hệ thống hoá kiến thức từ loại và cụm từ đã học từ lớp đến lớp Kiến thức: - Hệ thống kiến thức cụm từ (cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ ) và các thành phần câu Kỹ năng: - Rèn kĩ tổng hợp và hệ thống hoá kiến thức cụm từ và các thành phần câu - Nhận biết và sử dụng thành thạo cụm từ và các thành phần câu đã học B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài - Phương pháp: Phân tích, tổng hợp C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra - Không kiểm tra đầu giờ, kết hợp kiểm tra Bài * Hoạt động : Nội dung tổng kết Hoạt động thầy & trò Nội dung kiến thức B Cụm từ Từ khái niệm từ loại cho Hs nhắc lại khái * Lý thuyết niệm các cụm từ (cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ và từ loại khác), tác dụng loại cụm từ Xác định và phân tích các cụm danh từ * Luyện tập (Những từ gạch chân là phần trung tâm Bài Tr133 cụm) a Tất ảnh hưởng quốc tế đó - Một nhân cách Việt Nam - Một lối sống bình dị đại Chỉ dấu hiệu cho biết đó là cụm danh từ: b Những ngày khởi nghĩa dồn dập làng c Tiếng cười nói tản cư lên Dấu hiệu cho biết đó là cụm danh từ: - Danh từ là phần trung tâm cụm danh từ Xác định và phân tích các cụm động từ - Đứng trước danh từ là lượng từ (Những từ gạch chân là phần trung tâm Bài Tr 133 cụm) a Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh.Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lòng anh, ôm chặt lấy cổ anh b Ông chủ tịch làng em vừa lên cải chính Chỉ dấu hiệu cho biết đó là cụm động từ - Dấu hiệu để nhận biết cụm động từ Đứng trước động từ trung tâm là các phó từ: đã, sẽ,vừa Những từ gạch chân là phần trung tâm Bài Tr 133 cụm Xác định và phân tích cụm tính từ a Rất Việt Nam, bình dị, Việt Nam, Phương Đông, mới, đại b Sẽ không êm ả Chỉ dấu hiệu cho biết đó là cụm tính từ c Phức tạp hơn, phong phú và sâu sắc - Dấu hiệu để nhận biết cụm tính từ là có có thể thêm từ vào phía trước tính từ Kể tên thành phần chính và thành phần phụ C Thành phần câu câu I Thành phần chính và thành phần phụ * Lý thuyết - Thành phần chính: + Chủ ngữ: Thường trả lời cho các câu hỏi Ai? Con gì? Cái gì? + Vị ngữ : Trả lời cho các câu hỏi: Làm gì? làm sao? Như nào? Là gì? - Thành phần phụ: + Trạng ngữ: Nêu lên hoàn cảnh không gian, thời gian, cách thức, phương tiện, nguyên nhân, mục đích + Khởi ngữ: Thường đứng trước chủ ngữ nêu lên đề tài câu nói Phân tích các thành phần câu? - Thành phần chủ ngữ, vị ngữ , Trạng ngữ, khởi ngữ? * Bài tập Bài Tr145 a Đôi càng tôi/ mẫm bóng CN VN b Sau hồi trống thức vang dội lòng TR.N tôi, người học trò cũ / đến hàng CN VN hiên vào lớp - Tập đặt câu văn, đoạn văn sử dụng đúng các thành phần câu? c Còn gương thuỷ tinh tráng bạc, K.N nó / là người bạn trung thực, chân CN thành, thẳng thắn, không nói dối, VN không biết nịnh hót hay hay độc ác *Hoạt động 3: Củng cố, hướng dẫn nhà - Gv dùng bảng phụ hệ thống kiến thức vừa ôn tập -Về nhà: + Học bài + Chuẩn bị bài : Tổng kết Ngữ pháp( Tiếp) _ Ngày soạn: Giảng : TIẾT 149: LUYỆN TẬP VIẾT BIÊN BẢN A Mục tiêu cần đạt - Giúp Hs nắm kiến thức lý thuyết biên và thực hành cách viết biên hoàn chỉnh Kiến thức: - Mục đích,yêu cầu nội dung biên và các loại biên thường gặp sống Kỹ năng: - Viết biên hoàn chỉnh B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk - HS: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn - Phương pháp:Tổng hợp C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra - Không kiểm tra đầu Bài Hoạt động 2: Nội dung luyện tập Hoạt động thầy & trò Hs đọc, thực yêu cầu Nội dung kiến thức I Ôn tập lý thuyết - Mục đích: Ghi chép đầy đủ, trung thực chính xác, khách quan việc vừa xảy - Trách nhiệm người viết: Phải ghi lại cách trung thực, chính xác việc - Bố cục: 3phần - Lời văn: Ngắn gọn, chính xác II Luyện tập Bài Tr 134 - Đọc nội dung - Sắp xếp lại cho hợp lí: Các nhóm thảo luận Nội dung sách giáo khoa đã đầy đủ liệu để lập biên chưa? Cần thêm bớt gì? Cần xếp lại nào cho phù hợp? - Các nhóm thảo luận viết biên theo yêu cầu đề bài - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên: Đánh giá kết các nhóm * GV kết luận cho Hs ghi lại biên theo bố Quốc hiệu, tiêu ngữ cục: - Địa điểm, thời gian hội nghị - Tên biên - Thành phần tham dự - Diễn biến và kết hội nghị + Cô Huệ khai mạc và nêu yêu cầu, ND hội nghị + Bạn Ngọc lớp trưởng báo cáo sơ lược tình hình học môn Ngữ văn + Các bạn HS giỏi báo cáo kinh nghiệm: ( Bạn Thu Nga, bạn Thuý Hà) + Cô Lan tổng kết Bài Tr 136 - Quốc hiệu và tiêu ngữ - Địa điểm, thời gian - Tên biên - Thành phần tham dự - Diễn biến và kết hội nghị - Thời gian kết thúc, thủ tục kí xác nhận - HS đọc yêu cầu Bài Tr 136 Hãy ghi lại biên họp lớp tuần vừa qua - Biên bàn giao nhiệm vụ trực tuần: lớp em BT - Thời gian, địa điểm - GV hướng dẫn HS xác định nội dung và yêu - Thành phần tham dự cầu biên - ND bàn giao: + Nội dung và kết công việc đã làm tuần + Nội dung công việc cần thực tuần tới; + Các phương tiện, vật chất lớp thời điểm bàn giao *Hoạt động Củng cố, hướng dẫn nhà - Nêu lại nội dung phải có biên -Về nhà: + Viết biên bản: Biên họp chi đội chuẩn bị cho hoạt động chào mừng ngày 26-3 + Hoàn thiện bài tập + Chuẩn bị bài Hợp đồng _ Ngày soạn: Giảng: TIẾT 150: HỢP ĐỒNG A Mục tiêu cần đạt - Giúp Hs nắm yêu cầu biên hợp đồng Kiến thức: - Đặc điểm, mục đích, yêu cầu, tác dụng hợp đồng Kỹ năng: - Viết hợp đông đơn giản B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk, số hợp đồng mẫu - HS: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn - Phương pháp:Tổng hợp C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra - Không kiểm tra đầu Bài Hợp đồng là loại văn thông dụng kinh doanh, xây dựng…Có tính chất pháp lí để các bên tham gia kí kết ràng buộc lẫn Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động thầy & trò Đọc văn sách giáo khoa Tại cần phải có hợp đồng? Nội dung kiến thức I Đặc điểm hợp đồng Ngữ liệu Hợp đồng mua bán sách giáo khoa Nhận xét - Cần phải có hợp đồng vì đó là văn có tính pháp lí, nó là sở để các tập thể, cá nhân làm việc theo quy định pháp luật Hợp đồng ghi lại nội dung gì? - Hợp đồng ghi lại nội dung cụ thể hai bên kí hợp đồng thoả thuận với - Hợp đồng cần phải ngắn gọn, rõ ràng, chính Hợp đồng cần phải đạt yêu cầu nào? xác,chặt chẽ và phải có ràng buộc hai bên kí với khuôn khổ pháp luật - Các hợp đồng thường gặp: hợp đồng lao động, Hãy kể tên hợp đồng mà em biết? hợp đồng thuê xe, thuê nhà, xây dựng Kết luận Là loại văn có tính chất pháp lý ghi lại nội dung thoả thuận trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền Thế nào là hợp đồng? lợi bên tham gia giao dịch nhằm thực đuúng thoả thuận đã cam kết II Cách làm hợp đồng Ngữ liệu Xem lại ngữ liệu Nhận xét - Phần mở đầu: quốc hiệu, tiêu ngữ, tên hợp đồng, thời gian, địa điểm, họ tên, chức vụ, địa các bên kí kết hợp đồng Phần mở đầu hợp đồng gồm mục - Phần nội dung: Ghi lại nội dung hợp đồng nào? Tên hợp đồng viết nào? theo điều khoản đã thống Phần nội dung gồm mục nào? cách ghi - Phần kết thúc: Chức vụ, chữ kí, họ tên đại nội dung này nào? diện các bên tham gia kí kết hợp đồng và xác Phần kết thúc có mục nào? nhận dấu quan hai bên (nếu có) -> Lời văn hợp đồng phải chính xác, chặt chẽ Kết luận Lời văn hợp đồng phải nào? * Ghi nhớ Sgk Tr138 HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Luyện tập III Luyện tập Bài 1Tr 139 Cần viết hợp đồng các trường hợp sau: b, c, e Bài Tr 139 Đọc bài tập Cần viết hợp đồng tình nào? HS làm theo yêu cầu bài tập HS trình bày trước lớp GV nhận xét, bổ sung * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà - Khái quát nào là hợp đồng, cách viết hợp đồng? - Về nhà: + Học bài, viết hợp đồng đúng quy cách + Chuẩn bị bài: Bố Xi- Mông Ngày soạn: Giảng: Tuần 32 TIẾT 151: BỐ CỦA XI-MÔNG - G Đơ Mô- Pa- xăng A Mục tiêu cần đạt - Giúp Hs thấy nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng các nhân vật văn bản, rút bài học lòng yêu thương người Kiến thức: - Nỗi khổ đứa trẻ không có bố và khao khát, ước mơ em Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc, hiểu tác phẩm văn dịch thuộc thể loại văn tự - Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật - Nhận điện chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật ttrong văn tự B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk - HS: Chuẩn bị bài - Phương pháp:Phân tích, bình C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra - Tóm tắt nội dung truyện ngắn “ Những ngôi xa xôi”, thông qua truyện tác giả muốn ca ngợi điều gì? Bài Văn học pháp học sinh đã học các lớp 6,7,8: “Buổi học cuối cùng”, “Ông Giuốc Đanh mặc lễ phục” “Đi ngao du” bài hôm là tác phẩm văn học Pháp Giới thiệu Mô-Pa-Xăng * Hoạt động : Đọc hiểu văn Hoạt động thầy & trò Nội dung kiến thức I Tìm hiểu chung văn Đọc, kể Đọc thể rõ hình ảnh, tâm trạng nhân vật, chú ý lời đối thoại Kể tóm tắt đoạn trích Xi-mông chị Blăng - sốt ngày đầu tiên học bị bạn trêu chọc -> sông tự tử ->Bác Phi líp gặp đưa cậu bé nhà Để yên lòng Xi mông, bác Phi líp nhận lời làm bố cậu Hôm sau học, Xi mông tới lò rèn gặp bác Phi líp -> Bác tới cầu hôn chị Blăng sốt -> Xi mông đã có bố HS đọc chú thích Tìm hiểu chú thích Nêu tóm tắt tác giả - tác phẩm a Tác giả - Guy Mô-pa-xăng (1850-1893) là nhà văn Pháp - Các tác phẩm ông: “Một đời” b.Tác phẩm (1883) “Ông bạn đẹp” (1885) và 300 truyện ngắn phản ánh xã hội Phápnửa cuối TK XIX Phát bố cục và nội dung ? Đ1: ->Khóc hoài Đ2: -> Một ông bố Đ3: -> Bỏ nhanh Đ4: Còn lại - Đoạn trích: Nằm phần đầu truyện c Từ khó Sgk Tr 142 Thể loại và bố cục - Thể loại: Văn dịch thuộc thể loại văn tự - Bố cục: Chia phần + P1: Nỗi tuyệt vọng Xi- mông + P2: Xi-Mông gặp bác Phi- líp + P3: Bác Phi-Líp đưa Xi- mông nhà + P4: Ngày hôm sau trường II Đọc, tìm hiểu nội dung văn Nhân vật Xi-mông Xi- mông miêu tả nào? - Độ bảy, tám tuổi, xanh xao, sẽ, vẻ nhút nhát gần là vụng dại - Bỏ nhà bờ sông, định nhảy xuống sông cho chết đuối vì em không có bố Ý nghĩ, hành động Xi-mông thể -> Nỗi đau đớn điều gì tâm trạng em? Nỗi đau đớn nhà văn khắc họa nào qua ý nghĩ, bộc lộ tâm trạng và cách nói em bài? Em nhận xét gì câu này? Xi- mông là em bé nào? - Nỗi đau thể giọt nước mắt em: lại kéo đến - Nỗi đau thể cách nói em: không nên lời bị ngắt quãng + Hỏi bác Phi - líp “có muốn làm bố cháu không”? + Mặc cả: “Thế nhé! Bác Phi - líp, bác là bố cháu” Lời đối thoại tự nhiên, thể khát khao và và ngây thơ Xi -mông, em khát khao điều bình dị => Xi - mông là em bé có hoàn cảnh thật tội nghiệp, đáng thương * Hoạt động : Luyện tập * Luyện tập + Kể tóm tắt văn + Phân tích nhân vật Xi- mông * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà - Khái quát hoàn cảnh Xi - mông -Về nhà: + Học bài + Tìm hiểu tiếp cho tiết Ngày soạn: Giảng: TIẾT 152: BỐ CỦA XI-MÔNG (TIẾP THEO) - G Đơ Mô- Pa- xăng A Mục tiêu cần đạt - Tiếp tục giúp Hs thấy rõ nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng các nhân vật văn bản, rút bài học lòng yêu thương người Kiến thức: - Thấu hiểu sâu sắc nỗi khổ đứa trẻ không có bố và khao khát, ước mơ em Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc, hiểu tác phẩm văn dịch thuộc thể loại văn tự - Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật - Nhận điện chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật ttrong văn tự B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk - HS: Chuẩn bị bài - Phương pháp: Phân tích, bình C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra - Tóm tắt đoạn trích “Bố xi mông”? Bài Ở tiết học tiếp nhân vật để thấy khả phân tích tâm lí tinh tế tác giả và giá trị nhân văn tác phẩm * Hoạt động : Đọc hiểu văn Hoạt động thầy & trò Nội dung kiến thức II Đọc, tìm hiểu nội dung văn Nhân vật Blăng - sốt Bản chất chị thể qua - Ngôi nhà nhỏ quét vôi trắng, chi tiết nào? - Thái độ nghiêm nghị khách - Nỗi đau chị nói bị bạn đánh vì không có bố Em nhận xét ntn nhân vật Blăng - sốt? => Chị là người phụ nữ đức hạnh, nhiều phẩm chất tốt bị lừa dối ( Chị là cô gái đẹp vùng) Qua hình ảnh ngôi nhà chị Blăng sốt, thái độ chị khách và nỗi lòng chị nghe nói, chứng minh chị chẳng qua bị lầm lỡ mà sinh Xi- mông, chị là người tốt * Tóm lại: Chị Blăng-sốt là người phụ nữ có hoàn cảnh đáng thương, cần thông cảm Nhân vật bác Phi- líp a Hình dáng - Cao lớn, râu tóc đen quặn Nhận xét em cách miêu tả hình dáng - Một bàn tay nịch đặt lên vai em nhân vật này?  Hình ảnh người vững vàng tốt bụng tin cậy Tìm chi tiết miêu tả hành động, tâm * Thái độ, hành động trạng Phi - líp? Khi gặp Xi- mông Trên đường đưa Xi-mông nhà Khi gặp chị Blăng-sốt? Khi đối đáp với Xi-mông Em hiểu ntn bác Phi - líp? - Khi gặp Xi-mông: Đặt tay lên vai em ôn tồn hỏi, nhìn em nhân hậu - Trên đường đưa Xi-mông nhà: Nghĩ bụng có thể đùa cợt với chị “tự nhủ thầm” - Khi gặp chị Blăng-sốt: Hiểu là không thể bỡn cợt với chị - Khi đối đáp với Xi-mông: + Có chứ, bác muốn + Nhấc bổng em lên đột ngột hôn vào má em -> Chấp nhận làm bố để Xi-mông có bố Bác Phi-líp là người có trái tim nhân hậu, giàu tình thương (đã cứu Xi-mông, nhận làm bố Xi-mông đem lại niềm vui cho em) Hs đọc tiếp phần cuối đoạn trích? Ngày hôm sau đến trường việc xảy Hạnh phúc xốn xang lòng Xi-mông, em có đủ ntn với Xi - mông? sức mạnh để đấu chọi lại bọn bạn ác ý Em nhận xét gì miêu tả nhà văn qua Cách miêu tả ngắn gọn, giản dị các nhân vật?  Tóm lại: Truyện ca ngợi tình yêu thương, lòng nhân hậu người III.Tổng kết Nghệ thuật Nhà văn đã thể sắc nét diễn biến tâm trạng ba nhân vật Nội dung Nhắc nhở chúng ta thái độ sống phải giàu lòng thương yêu người thông cảm, sẻ chia * Ghi nhớ Sgk Tr 144 Hs đọc to ghi nhớ * Hoạt động 3: Luyện tập * Luyện tập Gv dùng bảng phụ cho Hs làm bài trắc nghiệm * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà - Khái quát nội dung trọng tâm - Về nhà: + Học bài + Đọc và luyện tập các tác phẩm đã học lớp + Chuẩn bị nội dung tiết sau ôn tập truyện Ngày soạn: Giảng: TIẾT 153: ÔN TẬP VỀ TRUYỆN A Mục tiêu cần đạt - Ôn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung các tác phẩm truyện đại Việt Nam chương trình Ngữ Văn lớp Kiến thức: - Đặc trưng thể loại qua các yếu tố nhân vật, việc, cốt truyện - Những nội dung các tác phẩm truyện đại Việt Nam đã học - Những đặc điểm bật các tác phẩm truyện đã học Kỹ năng: - Kỹ tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức các tác phẩm truyện đại Việt Nam B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài - Phương pháp: Tổng hợp C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra Không kiểm tra đầu Bài Trong chương trình Ngữ văn THCS các em đã tìm hiểu các tác phẩm truyện Ở lớp các tác phẩm truyện thuộc văn học giai đoạn sau CMT8/45 để hệ thống các kiến thức tác phẩm truyện chúng ta ôn tập truyện * Hoạt động 2: Nội dung bài học Hoạt động thầy & trò - Có tác phẩm truyện đại Việt nam đã học lớp 9? (5 tác phẩm) Nội dung kiến thức Câu Lập bảng thống kê tác phẩm truyện đại Việt Nam đã học lớp - Lập bảng thống kê theo mẫu sách giáo khoa (Yêu cầu lập bảng thống kê theo mẫu sách giáo khoa trang 144) Học sinh ghi đủ tác phẩm theo cột vào Câu + Nhận xét hình ảnh đất nước, người Học sinh đọc câu hỏi 2,3 trang 144 Thời kỳ kháng chiến chống Pháp, thời kỳ Việt Nam phản ánh truyện kháng chiến chống Mỹ, sau 1975 có truyện nào? ( Sắp xếp theo các thời kì lịch sử sau: - Chống Pháp: Làng(Kim Lân) - Chống Mĩ: Chiếc lược ngà, Lặng lẽ Sa Pa , Những ngôi xa xôi, - Từ sau 1975: Bến quê) Hình ảnh người việt nam thể sinh động qua nhân vật nào? Phẩm chất cao đẹp họ là gì?(Lấy ví dụ và phân tích dẫn chứng tiêu biểu từ tác phẩm) Những nét tính cách bật nhân vật là gì? - Hình ảnh người Việt Nam thuộc nhiều hệ hai kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ đã thể qua số nhân vật: + Ông Hai: tình yêu làng thật đặc biệt, phải đặt hoàn cảnh yêu nước và tinh thần kháng chiến + Người niên truyện lặng lẽ Sa pa: yêu thích và hiểu ý nghĩa công việc thầm lặng, mình trên núi cao, có suy nghĩ và tìng cảm tốt đẹp, sáng công việc và người + Bé Thu: Tính cách cứng cỏi, tình cảm nồng nàn, thắm thiết với cha + Ông Sáu: Tình cha sâu nặng, tha thiết hoàn cảnh éo le và xa cách chiến tranh + Ba cô gái niên xung phong: tinh thần dũng cảm không sợ hi sinh làm nhiệm vụ nguy hiểm; tình cảm sáng hồn nhiên, lạc quan hoàn cảnh chiến đấu ác liệt - Các tác phẩm trên đã phản ánh phần nét tiêu biểu đời sống xã hội và người việt nam, với tư tưởng tình cảm cao đẹp họ thời kỳ lịch sử có nhiều biến cố lớn lao chủ yếu là kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ - Những nhân vật: Ông Hai, anh niên, bé Thu, ông Sáu, ba cô gái niênxungphong các truyện đã thể rõ phẩm chất cao đẹp, cống hiến cho quê hương đất nước Câu Ấn tượng sâu sắc em nhân vật nào? Nêu cảm nghĩ em nhân vật Câu Học sinh đọc câu hỏi sách giáo khoa Phương thức trần thuật: trang 144 - Tác phẩm sử dụng cách trần thuật ngôi thứ (Cho học sinh thể rõ cảm nghĩ riêng, (nhân vật tôi): “Chiếc lược ngà”, “Những ngôi xa sâu sắc mình) xôi” - Tác phẩm sử dụng cách trần thuật theo cái nhìn, Học sinh đọc câu hỏi + Sách giáo giọng điệu nhân vật chính: “Làng” “Lặng lẽ Sa khoa trang 144 Pa”, “Bến quê” Câu Tình truyện có sáng tạo đặc sắc: + Làng + Chiếc lược ngà + Bến quê  Gây chú ý cho người đọc, tạo bất ngờ, bộc lộ rõ tính cách nhân vật Những tình truyện có sáng tạo đặc sắc? * Hoạt động Luyện tập - Tóm tắt nội dung tác phẩm đã học - Đọc sắm vai số đoạn trích các tác phẩm đã học -Về thể loại truyện thể yếu tố nghệ thuật đặc trưng là gì? * Hoạt động Củng cố, hướng dẫn nhà - Kết hợp bảng phụ khái quát nội dung ôn tập STT Tên tác phẩm Làng Tác giả Năm ST Kim Lân 1948 Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long 1970 Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng 1966 Bến quê Nguyễn Minh Châu 1985 Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê 1971 Nội dung Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Hai nơi tản cư nghe tin đồn làng mình theo giặc, chuyện thể tình yêu làng quê sâu sắc thống với lòng yêu nước và tinh thần kc người dân Cuộc gặp gỡ tình cờ ông họa sĩ, cô kĩ sư trường với người niên làm việc ca ngợi người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp Cống hiến công sức mình cho đất nước Câu truyện éo le cảm động hai cha ông sáuvà bé Thu lần ông thăm nhà và khu Qua đó, truyện ca ngọi tình cha thắm thiết chiến tranh Qua cảm xúc suy ngẫm nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giường bệnh, truyện thức tỉnh người trân trọng giá trị và vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống, quê hương Cuộc sống chiến đấu cô gái niên xung phong trên cao điểm tuyến đường trường sơn năm chốg mĩ cứu nước - Về nhà: + Học bài + Tập viết các bài văn nghị luận nhân vật, nghị luận chủ đề, nghệ thuật xây dựng cốt truyện số tác phẩm Ngày soạn: Giảng: TIẾT 154: TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (Tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt - Giúp Hs hệ thống hoá kiến thức đã học từ lớp đến lớp câu Kiến thức: - Hệ thống kiến thức câu các thành phần câu, các kiểu câu và cách biến đổi câu Kỹ năng: - Rèn kĩ tổng hợp và hệ thống hoá kiến thức câu - Nhận biết và sử dụng thành thạo các kiểu câu đã học B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài - Phương pháp: Phân tích, tổng hợp C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra - Không kiểm tra đầu giờ, kết hợp kiểm tra Bài * Hoạt động : Nội dung tổng kết Hoạt động thầy & trò Nội dung kiến thức C Thành phần câu (tiếp) - Kể tên và nêu dấu hiệu nhận biết các II Thành phần biệt lập thành phàn biệt lập câu? * Lý thuyết - Học sinh đọc và làm bài tập trang 145 Thế nào là câu đơn - Học sinh đọc bài tập trang 146,147 - Thành phần tình thái - Thành phần cảm thán - Thành phần gọi - đáp - Thành phần phụ chú Dấu hiệu nhận biết: chúng không trực tiếp tham gia vào việc nói câu? * Bài tập Tìm thành phần biệt lập a Có lẽ -> Tình thái b Ngẫm -> Tình thái c Dừa xiêm thấp lè tè tròn dừa nếp dừa lá đỏ ->Thành phần phụ chú d Bẩm -> gọi - đáp Có -> Tình thái e Ơi -> Gọi - đáp D Các kiểu câu I Câu đơn * Lý thuyết Là loại câu gồm kết cấu C-V * Bài tập Bài T146 a - Chủ ngữ: Nghệ sĩ - Vị ngữ: Ghi lại…,muốn nói… b - Chủ ngữ: Lời gửi… - Vị ngữ: Phức tạp hơn, phong phú và sâu sắc c - Chủ ngữ: Nghệ thuật - Vị ngữ: Là tiếng nói… d - Chủ ngữ: Tác phẩm - Vị ngữ: Vừa là…Vừa là e - Chủ ngữ: Anh - Vị ngữ: Thứ sáu và tên Sáu Xác định câu đặc biệt? Bài Tr147 a Có tiếng nói léo xéo gian trên - Tiếng mụ chủ b Một anh niên 27 tuổi c Những điện thần tiên - Hoa công viên - Những bóng góc phố - Tiếng rao đội trên đầu - Chao ôi cái đó II Câu ghép Khái niệm câu ghép? * Lý thuyết - Là loại câu có từ kết cấu C-V trở lên - Học sinh đọc bài tập Tr 147 * Bài tập Tìm câu ghép? Bài Tr147 a Anh gửi…chung quanh b Nhưng vì…choáng c Ông lão…cả lòng d Còn nhà hoạ sỹ…kì lạ e Để người… cô gái - Học sinh đọc bài tập 2, rõ các kiểu Bài Tr148 quan hệ nghĩa các vế a, c: Quan hệ bổ sung (Bình đẳng) câu ghép b,d: Quan hệ nguyên nhân (Chính phụ) e: Quan hệ mục đích (Chính phụ) Bài Tr 148 a Quan hệ tương phản b Quan hệ bổ sung c Quan hệ điều kiện - giả thiết III Biến đổi câu Bài 1Tr149 Câu rút gọn + Quen + Ngày nào ít: ba lần - Học sinh đọc bài tập tìm phận Bài 2Tr149 câu đứng trước tách ra? a Và làm việc có suốt đêm b Thường xuyên Tác dụng nào? c Một dấu hiệu chẳng lành Tách để nhấn mạnh nội dung - Học sinh đọc bài tập 3 Bài 3Tr149 Giáo viên chú ý hướng dẫn học sinh Biến đổi cách đảo các thành phần và cụm từ câu - Tìm câu rút gọn? IV Các kiểu câu ứng dụng với mục đích giao tiếp khác Tìm các câu nghi vấn? Bài 1Tr150 Các câu nghi vấn: + Ba con, không nhận? + Sao biết là không phải? Tìm câu cầu khiến dùng để làm gì? (Dùng để hỏi) (Chú ý: Mục đích các câu cầu khiến có Bài Tr150 khác nhau) a Ở nhà trông em nhé! Đừng có đâu Dùng để lệnh b Thì má kêu Dùng để yêu cầu c Vô ăn cơm! Dùng để mời Giáo viên hướng dẫn học sinh bài tập 3 Bài 3Tr150 Đó là câu có hình thức là câu nghi vấn dùng để bộc lộ cảm xúc * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà - Khái quát toàn nội dung tổng kết -Về nhà: + Ôn tập nội dung tiết tổng kết + Làm bài tập trang 149 _ Ngày soạn: Giảng: TIẾT 155: KIỂM TRA VĂN (PHẦN TRUYỆN) A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Giúp HS củng cố, khắc sâu kiến thức phần truyện đại Việt nam Kỹ năng: - Rèn kỹ vận dụng kiến thức truyện đại Việt nam đã học để làm bài Thái độ: - Ôn tập tốt để bài làm đạt kết cao - Có ý thức tự giác học tập, làm bài B Đề bài và điểm số Phần trắc nghiệm:(3 điểm) Lựa chọn phương án đúng viết vào bài làm Câu p Trong các truyện sau truyện nào có nhân vật kể chuyện ngôi thứ nhất? a Làng c Chiếc lược ngà b Lặng lẽ Sa Pa d Bến quê Câu Văn trích truyện "Chiếc lược ngà” chủ yếu viết điều gì? a Tình cha cảnh ngộ éo le chiến tranh b Tình cảm nhân dân với người cán cách mạng c Tình cảm vợ chồng hoàn cảnh chiến tranh d Tình cảm cha mẹ với cái Câu Hãy nối tên tác giả đúng với thời gian sáng tác tác phẩm theo bảng sau: Nguyễn Minh Châu Lê Minh Khuê Nguyễn Quang Sáng Kim Lân a Chiếc lược ngà b Làng c Những ngôi xa xôi d Bến quê đ Lặng lẽ Sa Pa Câu Nhân vật Nhĩ truyện "Bến quê" cảm nhận điều gì Liên, người vợ anh? a Tần tảo, chịu đựng hy sinh b Thông minh c Giản dị, đảm d Cả a, b, c Câu Trong truyện ngắn: “Những ngôi xa xôi” viết nhân vật nữ: a Một b Ba c Hai d Bốn Phần tự luận: ( điểm ) Câu 1: (2 điểm) Tóm tắt truyện "Bến quê" đoạn văn từ - dòng Câu 2: ( điểm) Cảm nghĩ em hình ảnh hệ trẻ thời kháng chiến chống Mỹ qua các nhân vật nữ niên “Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê C Đáp án chi tiết và điểm phần Phần trắc nghiệm:(3 điểm) (Câu 1,2,4,5 câu đúng 0,5 điểm Câu ý đúng 0,25 điểm) Câu Đáp án c a 1-d 3-a 2-c 4-b d b Phần tự luận: ( điểm ) Câu1: (2 điểm) - Tóm tắt đủ số dòng, không viết sai chính tả - Không sáng tạo, không chuyển đổi ngôi kể, không phân tích, bình luận - Đảm bảo ý chính: Nhân vật Nhĩ là người đã bị liệt giường Câu 2: (5 điểm) a Mở bài (1 đ) Giới thiệu sơ lược tác phẩm, cảm nghĩ khái quát các nhân vật b Thân bài(3đ) - Hình ảnh hệ trẻ thời kỳ kháng chiến chống Mỹ là cống hiến hết mình dũng cảm, anh hùng.(1,5đ) - Trong thử lửa đầy cam go tâm hồn họ hồn nhiên, sáng, lạc quan giàu mơ mộng (1,5đ) c Kết bài(1 đ) Khẳng định cảm nghĩ mình các nhân vật D Tổ chức kiểm tra Tổ chức Sĩ số: Tiến hành kiểm tra - GV cho Hs chép đề - Hs chép đề và làm bài - GV đôn đốc, nhắc nhở hs - HS chủ động, độc lập làm bài Thu bài, nhận xét - Hết Gv thu bài - Nhận xét ý thức và quá trình làm bài hs - Rút kinh nghiệm cho kiểm tra sau E Hướng dẫn nhà - Ôn tập nội dung đã học - Xem lại cách làm bài _ Ngày soạn: Giảng : Tuần 33 TIẾT 156: CON CHÓ BẤC (Trích: Tiếng gọi nơi hoang dã) _Giắc Lân - Đơn _ A Mục tiêu cần đạt - Giúp Hs thấy nghệ thuật kể chuyện G Lân-đơn gắn bó sâu sắc, chân thành Thoó-tơn và chó Bờc ; đáp lại chó Bấc với Thoóc-tơn Kiến thức: - Những nhận xét tinh tế kết hợp vớỉttí tưởng tượng tuyệt vời tads giả viết loài vật - Tình yêu thương, gần gũicủa nhàvăn viết chó Bấc Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc, hiểu tác phẩm văn dịch thuộc thể loại văn tự B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk - HS: Chuẩn bị bài - Phương pháp:Phân tích, bình C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra - Tóm tắt nội dung văn “ Bố Xi-mông”, thông qua truyện tác giả muốn đề cập tới điều gì? Bài Hoạt động thầy & trò Nội dung kiến thức I Đọc, tìm hiểu chung văn Đọc, kể Chú ý thể rõ tình cảm nhà văn đối Tìm hiểu chú thích với chó Bấc -Kể lại đoạn trích học, chú ý đoạn độ dài đoạn a Tác giả Giắc-lân-đơn (1876-1916) Là nhà văn Mĩ - HS đọc chú thích b Tác phẩm Văn trích từ tiểu thuyết” Tiếng gọi nơi hoang dã” c Từ khó Chú thích 1, 4, 5, 7, Thể loại và bố cục - XĐ bố cục văn ? - Thể loại: Tiểu thuyết - Bố cục: đoạn + Đ1: Đoạn đầu phần trích; giới thiệu Giôn Thoóc- Tơn + Đ 2: ứng với đoạn phần trích tình cảm Thoóc -Tơn Bấc + Đ3:Còn lại: Tình cảm Bấc chủ II Đọc, tìm hiểu nội dung văn 1.Tình cảm Thoóc-Tơn cho Đoạn phần trích tác giả muốn giới Bấc -Tình yêu thương, tình yêu thương thực và nồng nàn lần đầu tiên phát sinh bên nó - Lúc nhà thẩm phán Mi - Lơ: săn cùng hội cùng phường, hộ vệ, tình bạn trịnh trọng - Phải đến Giôn Thoóc - Tơn khởi dậy lên - Chào hỏi thân mật Thoóc - tơn cư xử với Bấc thể qua - Nói chuyện vui vẻ - Túm chặt đầu Bấc dựa vào đầu mình chi tiết nào ? - Rủ rỉ - Anh chăm sóc chó mình thể chúng là cái cảu anh -“Trời đất! Đằng biết nói đấy!”  Anh là ông chủ lý tưởng Tình cảm chó Bấc với Thoóc-tơn thiệu điều gì? Nhận xét lời văn tác giả: - Thường nằm phục chân chủ hành giờ, mắt Học sinh đọc đoạn Tình chó Bấc chủ biểu háo hức - Có tình cảm đặc biệt Thoóc -tơn qua các khía cạnh khác - Con chó dường biết suy nghĩ nào? - Bấc không biết vui mừng mà còn biết lo sợ - Bấc còn nằm mơ =>Tình cảm phong phú và đặc biệt vừa tôn thờ vừa biết ơn Nhận xét em tình cảm Bấc với Thoóc- tơn ntn? Nhận xét lực quan sát tác giả viết đoạn văn này? Chứng minh trí tưởng tượng tuyệt vời và lòng yêu thương loài vật nhà văn ông sâu vào “ tâm hồn” chó Bấc? Em đã biết thơ ngụ ngôn La phông Ten sáng tạo nhiều nhân hoá viết các loài vật Cách miêu tả này nhà văn có gì khác (Nhà văn đã miêu tả trí tưởng tượng tuyệt vời, tình yêu thương và gắn bó với loài vật ) III Tổng kết Bấc lên nào? Nghệ thuật Tình cảm, thái độ t ác giả? Trí tưởng tượng tuyệt vời, tài quan sát, nhân hoá Nội dung Ca ngợi lòng yêu thương và gắn bó cảm động người với loài vật * Ghi nhớ Sgk T145 Hs đọc ghi nhớ trang 145 * Luyện tập * Hoạt động Luyện tập - Tóm tắt nội dung đoạn trích * Hoạt động Củng cố, hướng dẫn nhà - Khái quát nội dung bài - Ý nghĩa nhân văn tác phẩm - Về nhà + Học bài theo yêu cầu bài học, luyện tập + Nghệ thuật đặc sắc viết truyện tác giả + Ôn tập tổng kết văn học nước ngoài Ngày soạn: Giảng: TIẾT 157: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Giúp HS củng cố, khắc sâu kiến thức phân môn Tiếng Việt đã học Kỹ năng: - Rèn kỹ vận dụng kiến thức Tiếng Việt đã học để làm bài Thái độ: - Ôn tập tốt để bài làm đạt kết cao - Có ý thức tự giác học tập, làm bài B Đề bài và điểm số Phần trắc nghiệm:(3 điểm) Lựa chọn phương án đúng viết vào bài làm Câu Từ “Hỡi” câu: “Hỡi cô tát nước bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi” là thành phần nào? A Tình thái B Phụ chú C Cảm thán D Gọi-đáp Câu Trong đoạn thơ: “Dù là tuổi hai mươi Dù là tóc bạc” (Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) Biện pháp tu từ sử dụng là: A Ẩn dụ B Hoán dụ C Điệp ngữ D So sánh Câu Nối nội dung cột bên trái với nội dung cột bên phải cho đúng? Các thành phần biệt lập Thành phần gọi - đáp Thành phần tình thái Thành phần phụ chú Thành phần cảm thán Tác dụng a Dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung chính câu b Dùng để bộc lộ tâm lý người nói (Vui, buồn, mừng, giận…) c Dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu d Dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp Câu Trong các từ đây từ nào không phải là từ tượng hình? A Rạng rỡ B Bô bô C Bỏm bẻm D Hung Câu Trong đoạn văn sau có dùng phép liên kết nào? “Hoạ sỹ nào đến Sa Pa Ở vẽ Tôi đường này đã ba mươi hai năm Trước Cách mạng tháng tháng Tám, tôi chở lên chở mãi nhiều hoạ sỹ bác” (Những ngôi xa xôi - Lê Minh Khuê) A Phép B Phép lặp C Phép nối D Phép đồng nghĩa Phần tự luận: ( điểm ) Câu (3 điểm) Chỉ các mối quan hệ nghĩa các vế câu câu ghép? A.Tôi thích bang đá còn bạn Tuấn lại thích bóng chuyền B Tôi thích xem phim bạn Tuấn lại muốn nhà làm bài tập C Tuy tôi đã nói nhiều lần nó không nghe lời Câu (4 điểm) Viết đoạn văn ngắn từ 6-8 câu nêu suy nghĩ em nhân vật bé Thu qua văn “ Chiếc lược ngà” đó có câu chứa thành phần tình thái và thành phần phụ chú C Đáp án chi tiết và điểm phần Phần trắc nghiệm:(3 điểm) (Câu 1, 2, 4, câu đúng 0,5 điểm Câu ý đúng 0,25 điểm) Câu Đáp án D C 1-d 3-a 2-c 4-b B A Phần tự luận: ( điểm ) Câu (3 điểm) Mỗi câu đúng đ A Câu ghép đẳng lập có quan hệ đối chiếu B Câu ghép đẳng lập có quan hệ tương phản C Câu ghép chính phụ có quan hệ tương phản Câu (4 điểm) - Viết đúng đoạn văn, đủ số lượng câu (1đ) - Đảm bảo nội dung (1đ) - Có ít nhất: + câu chứa thành phần tình thái (1đ) + câu chứa thành phần phụ chú (1đ) D Tổ chức kiểm tra Tổ chức Sĩ số: Tiến hành kiểm tra - GV cho Hs chép đề - Hs chép đề và làm bài - GV đôn đốc, nhắc nhở hs - HS chủ động, độc lập làm bài Thu bài, nhận xét - Hết Gv thu bài - Nhận xét ý thức và quá trình làm bài hs - Rút kinh nghiệm cho kiểm tra sau E Hướng dẫn nhà - Ôn tập nội dung đã học - Xem lại cách làm bài Ngày soạn: Giảng: TIẾT 158: LUYỆN TẬP VIẾT HỢP ĐỒNG A Mục tiêu cần đạt - Giúp Hs củng cố lại kiến thức lý thuyết hợp đồng và thực hành cách viết hợp đồng Kiến thức: - Những kiến thức đặc điểm, chức năng, bố cục hợp đồng Kỹ năng: - Viết hợp đồng dạng đơn giản, đúng quy cách B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk - HS: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn - Phương pháp:Tổng hợp C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra - Không kiểm tra đầu Bài Hoạt động 2: Nội dung luyện tập Hoạt động thầy & trò Nội dung kiến thức I Ôn tập lý thuyết Mục đích, tác dụng hợp đồng? Văn nào có tính pháp lí? Mục đích và tác dụng hợp đồng - Hợp đồng ghi lại nội dung cụ thể hai bên kí hợp đồng thoả thuận với trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi - Cam kết làm theo điều đã thoả thuận Các loại văn có tính pháp lý - Biên - Hợp đồng Những mục cần có hợp đồng? Những mục cần có hợp đồng: Phần nội dung chính trình bày ntn? Mở đầu, nội dung, kết thúc Những yêu cầu hành văn, số liện cảu Phần nội dung chính trình bày hình thức các điều khoản hợp đồng? Những yêu cầu hành văn số liệu hợp đồng Chọn cách diễn đạt nào? sao? - Chặt chẽ, chính xác, đơn nghĩa II Luyện tập Bài Chọn cách diễn đạt: Chú ý cách bố trí xếp các nội dung theo đúng thể thức hợp đồng a Cách 1: Đảm bảo chính xác chặt chẽ b Cách 2: Cụ thể và chính xác c Cách 2: Ngắn gọn đủ ý rõ ràng d Cách 2: Ràng buộc trách nhiệm bên B Bài Lập hợp đồng cho thuê xe đạp: Bài + Luyện tập tự viết hợp đồng đơn giản và quen thuộc - Hợp đồng thuê lao động để mở rộng sản xuất - Hợp đồng sử dụng điện, sử dụng nước * Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn nhà - Sự cần thiết viết hợp đồng sống xã hội? - Các nội dung, trình tự cảu hợp đồng - Về nhà: + Luyện tập viết hợp đồng đơn giản và gần gũi, quen thuộc _ Ngày soạn: Giảng: TIẾT 159:TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI A Mục tiêu cần đạt - Ôn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung các tác phẩm văn học nước ngoài đã học chương trình Ngữ Văn từ lớp đến lớp Kiến thức: Hệ thống kiến thức các tác phẩm văn học nước ngoài đã học Kỹ năng: - Kỹ tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức các tác phẩm kiến thức thể loại, nội dung các tác phẩm văn học nước ngoài đã học - Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam cùng đề tài B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài - Phương pháp: Tổng hợp C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra Nghệ thuật đặc sắc và giá trị tư tưởng đoạn trích Con chó Bấc Bài Sự cần thiết phải hệ thống kiến thức văn học nước ngoài đã học cấp Trung học sở đó là yêu cầu tiết học * Hoạt động 2: Nội dung bài học Hoạt động thầy & trò Hs đọc mục 1, 2, Gv khái quát Nội dung kiến thức Hệ thống các tác phẩm đã học - Tổng số 19 văn - Bao gồm nhiều thể loại thơ, kịch, bút kí, truyện Các tác giả nước nào? sáng tác ngắn, tiểu thuyết nghị luận xã hội, nghị luận văn vào kỉ nào? chương - Là tác phẩm văn học tiêu biểu nhiều nước trên giới * Lập bảng thống kê theo mẫu: Giáo viên kẻ mẫu bảng thống kê Ghi tên tác phẩm vào bảng theo trật tự đã STT Văn Tác giả Thể Thời Thể loại điểm ST loại học từ lớp 6lớp -Thời điểm sáng tác: Ghi kỉ sáng tác 19 Những giá trị nội dung và nghệ thuật cuả các tác phẩm văn học nước ngoàiđã học Các tác phẩm văn học nước ngoài đó giúp a.Về giá trị nội dung: em hiểu gì? Nội dung ghi nhớ tác phẩm là gì? - Nội dung bao trùm: Giúp ta hiểu sắc thái phong tục tập quán nhiều dân tộc trên giới, đề cập nhiều vấn đề xã hội, nhân sinh nhiều thời đại khác - Bồi dưỡng cho ta tình cảm đẹp: Tình yêu sống, người, yêu điều thiện ghét cái ác Có thái độ sống đẹp - Nội dung ghi nhớ bài (Cho Hs xem lại nội dung phần ghi nhớ bài) * Hoạt động 3: Củng cố, hướng dẫn nhà - Khái quát các nội dung tiết - Về nhà: + Học bài + Đọc, tìm hiểu các tác phẩm văn học nước ngoài đã thống kê Ngày soạn: Giảng: TIẾT 160: TỔNG KẾT VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI (TIẾP) A Mục tiêu cần đạt - Ôn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung các tác phẩm văn học nước ngoài đã học chương trình Ngữ Văn từ lớp đến lớp Kiến thức: Hệ thống kiến thức các tác phẩm văn học nước ngoài đã học Kỹ năng: - Kỹ tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức các tác phẩm kiến thức thể loại, nội dung các tác phẩm văn học nước ngoài đã học - Liên hệ với tác phẩm văn học Việt Nam cùng đề tài B Chuẩn bị - GV: Giáo án, Sgk, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bài - Phương pháp: Tổng hợp C Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra Nghệ thuật đặc sắc và giá trị tư tưởng đoạn trích Con Cho Bấc Bài Sự cần thiết phải hệ thống kiến thức văn học nước ngoài đã học cấp Trung học sở đó là yêu cầu tiết học * Hoạt động 2: Nội dung bài học Hoạt động thầy & trò Nội dung kiến thức Những giá trị nội dung và nghệ thuật cuả các tác phẩm văn học nước ngoàiđã học b Thể loại Các tác phẩm văn học nước ngoài đã học - Thơ Đường viết thể loại nào? Với các tác giả: Hạ Chi Trương, Lí Bạch, Đỗ Phủ - Thơ văn xuôi: Ta - Go - Bút kí Chính luận: Ê - Ren – Bua - Hài Kịch: Mô - Li -E - Phương thức tự mang đậm chát trữ tình: Ai - Ma Tốp; Đô - Đê, Go -Rơ - Ki, Lỗ Tấn - Các kiểu văn nghị luận: Ru - Xô; Ten; Ê - Ren - Bua c Phong cách sáng tác Phong cách sáng tác tác giả có - Các tác phẩm văn họcnước ngoài mang nét độc đáo nào? qua các tác đậm tính nhân văn và thể rõ phong cách sáng tác tác giả phẩm? Nêu ví dụ cụ thể? - Các ví dụ điển hình: + O - Hen - Ri qua truyện ngắn “Chiếc lá cuối cùng” Với nghệ thuật hai lần đảo ngược tình đã đem lại bất ngờ và bộc lộ rõ tính cách nhân vật + Lỗ Tấn qua truyện ngắn Cố Hương dòng tự mang đậm cảm xúc trữ tình, dòng hồi tưởng nhân vật tôi tác phẩm là phong cách sáng tác độc đáo tác giả + Mô - li - e qua đoạn trích “Ông Giuốc đanh mặc lễ phục” là cây đại thụ hài kịch giới; Qua cách thể ngôn ngữ nhân vật đặc sắc đã tạo nên mặt thật giới tư sản + Mô - Pa - Xăng qua đoạn trích học “Bố Xi Mông” Với nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng tinh tế đặc sắc các nhân vật đã tạo nên sức hấp dẫn truyện Những tác phẩm nào? tác giả nào em yêu thích? Vì sao? - Hướng tới yêu thích giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật tác phẩm - Hướng tới yêu thích đời và thành công các tác giả sáng tác * Hoạt động 3: Củng cố, hướng dẫn nhà - Gv dùng bảng phụ tổng kết toàn kiến thức văn học nước ngoài Tên bài Tgiả, thể loại Thế kỉ Xa ngắm thác Lí Bạch ( thơ) VII>VIII H/a thơ tráng lệ huyền ảo Cảm nghĩ Ngẫu nhiên viết Bài ca bị gió Lí bạch (thơ) VII>VIII Từ ngữ giản dị tinh luyện, cảm xúc chân thành Hạ Tri Chương (thơ) Đỗ phủ (Thơ) VII>VIII Cảm xúc chân thành hóm hỉnh kết hợp với tự VII>VIII Kết hợp tự với trữ tình Mây và sóng Ông giuốc đanh Buổi học cuối cùng Cô bé bán diêm Đánh với cối xay gió Chiếc lá cuối cùng Hai cây phong Cố hương Ta- go (Thơ) Môlie (Kịch) XX H/a giàu ý nghĩa tượng trưng Chọn tình huốngtạo tiếng cười sảng khoái Nội dung Vẻ đẹp núi Lư và T/y thiên nhiên đắm thắm bộc lộ tình cảm phóng khoáng nhà thơ Tình cảm quê hương người sống xa nhà đêm yên tĩnh Tcảm sâu sắc vừa chua xót người sống xa quê lâu ngày khoảng khắc nhớ quê Nỗi khổ nghèo túng và ước mơ có ngôi nhà vững để che chở cho nhứng người nghèo Ca gợi tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt Phê phán tính cách lố lăng tên trưởng giả học làm sang Xdựng n/ vật cậu bé Phrăng và thầy giáo Yêu nước là yêu tiếng nói dân tộc Kể truyện hấp dẫn đan xen thực và mộng tưởng Nghệ thuật xây dựng nhân vật nghệ thuật gây cười Nỗi bất hạnh cái chết đau khổ và niềm tin yêu sống cô bé bán diêm Sự tương phản nhiều mặt nvật Đôn kihôtê; xan trô banxa XVIII Đô- đê (Truyện) Nghệ thuật An đéc xen (Truyện) XIX Xéc van téc (Trích tiểu thuyết) XVIXVII Ôhen ri(truyện) XIX Tình tiết hấp dẫn, kết cấu đảo ngược Ty thương cao người nghèo khổ Aimatốp (Truyện) Lỗ Tấn (Truyện) XX Lối kể truyện hấp dẫn XX Những đứa trẻ Go rơ ki (truyện) XX Rô bin Đi-phô (Trích tiểu thuyết) XVIIXVIII Lối kể truyện hấp dẫn kết hợp kể và bình ngôn ngữ giản dị giàu hình ảnh Lối kể truyện giàu hình ảnh đan xen chuyện đời thường, cổ tích Nghệ thuật kể truyện hấp dẫn nhân vật tôi kết hợp miêu tả Ty quê hương câu chuyện người Sự thay đổi làng quê nhân vật nhuận Thổ, Bố ximông Mô- pa xăng (truyện) XIX NT miêu tảdiễn tả tâm trạng Con chó Bấc Lân đơn (truyện) XX Lòng yêu nước Đi ngao du Ê- ren- bua ( nghị luận) XX Trước tưởng tượng sâu vào giới tâm hồn chó Bấc Cảm xúc chân thành, mãnh liệ biện pháp so sánh hợp lí Chó sói và cừu Laphông ten (nghị luận) Rut-xô (nghị luận) XIX Ca gợi giản dị, tự thiên nhiên muốn ngao du cần bộ, tự Nêu lên đặc trưng sáng tác nghệ thuật làm đậm dáu ấn, cách nhìn, cảm nghĩ riêng nhà văn Tình bạn thân thiết nhữnh đứa trẻ Cuộc sống khó khăn và tinh thần lạc quan nhân vật vùng hoang đảo xích đạo 15 năm trời Nỗi tuyệt vọng Xi mông, tình cảm chân tình người mẹ, bao dung bác philíp Tcảm yêu thương tác giả loài vật Nguồn gốc lòng yêu nước ,sức mạnh lòng yêu nước Lập luận chặt chẽ, luận sinh động Nghệ thuật so sánh, lập luận bài văn nghị luận văn học háp dẫn -Về nhà: + Học bài theo yêu cầu đã học đã luyện tập + Đọc thuộc các tác phẩm thơ đã học phần văn học nước ngoài + Đọc thêm các tác phẩm Việt Nam cùng thể loại _