- Tham gia các chuyên đề do tổ, trường, phòng tổ chức nếu có - Tiếp tục học tập BDTX theo thông tư 31 của Bộ GD – ĐT: nâng cao năng lực dạy học, năng lực giáo dục, trình độ nhận thức,… -[r]
(1)PHÒNG GD – ĐT TP HÀ TĨNH TRƯỜNG THCS ĐẠI NÀI TỔ SINH - HOÁ - ĐỊA - THỂ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆNAM Độc lập - Tự do- Hạnh phúc Đại Nài, ngày 23 tháng 08 năm 2012 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Sơ yếu lý lịch: Họ và tên: Pham Quang Lâm Sinh ngày: 15/01/1979 Quê quán: Huyện Lộc Hà - Hà Tĩnh Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Chuyên ngành: Hóa Học Nơi đào tạo: Hà Tĩnh Ngày vào ngành: 20 /10/2001 Phần tự chọn: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mô đun A KẾ HOẠCH CHUNG: I Những để xây dựng kế hoạch - Thực Công văn số 1507/SGDDT-GDTX ngày 31/10/2012 sở Giáo dục & Đào tạo Hà Tĩnh - Căn nhiệm vụ năm học 2012-2013 và Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên phòng GD&ĐT thành phố Hà Tĩnh - Căn nhiệm vụ năm học 2012-2013 và Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trường THCS Đại Nài - Căn Công văn số 78/KHTX – THCS trường THCS Đại Nài Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2012 - 2013 Trên sở trên và nhận thức tầm quan trọng công tác BDTX, tôi đã xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2012 – 2013 sau: I.Bám sát chương trình kế hoạch trường, tổ chuyên môn : *Tháng 08/2012: Ngày 24/08/2012: Tham gia học Nghị hội nghị TW (2) Ngày 27,28/08 /2012: Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên cốt cán Sở Giáo dục tổ chức với các nội dung: + Đổi kiểm tra đánh giá môn GDCD cấp THCS + Phổ biến giáo dục Pháp luật môn GDCD + Giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS + Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu các môn học *Tháng 09/2012: GV tự hoc , tự bồi dưỡng - Triển khai chuyên đề sở Giáo dục ngày 27, 28/8/2012 cho toàn thể giáo viên trường - Tham gia sinh hoạt khối liên trường, tổ liên trường chuyên đề định hướng nội dung chuẩn bị thi khảo sát chất lượng giáo viên năm học 20122013 phòng tổ chức - Tổ chức BDTX theo các hình thức: sinh hoạt chuyên đề, thao giảng, dạy thể nghiệm *Tháng 10/2012: - Tham gia sinh hoạt khối liên trường, tổ liên trường chuyên đề định hướng nội dung chuẩn bị thi khảo sát chất lượng giáo viên năm học 20122013 phòng tổ chức - Tổ chức BDTX theo các hình thức: sinh hoạt chuyên đề, thao giảng, dạy thể nghiệm * Tháng 11/2012: - Triển khai học tập quán triệt thông tư 26/TT- BGDĐT ngày 10/7/2012 BGD&ĐT việc ban hành quy chế BDTX cho GV mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8/8/2011 BGD&ĐT việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS cho tất cán quản lý và giáo viên THCS - Tham gia BDTX theo kế hoạch Phòng GD: - Chuyên đề Sở tổ chức trung tâm BDTX: Dành cho cán cốt cán các Phòng GD - Ngày 22,23/11/2012: Phòng GD tổ chức BDTX cho cán cốt cán: + Chuyên đề: Tư vấn tâm lí học đường + Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực + Phương pháp kỉ luật tích cực dạy học và giáo dục học sinh phổ thông + Giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật + Nghiên cứu khoa học Sư Phạm ứng dụng (3) + Tập huấn hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viên THCS - Tổ chức BDTX theo các hình thức: sinh hoạt chuyên đề, thao giảng, dạy thể nghiệm *Tháng 12/2012: - Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTXGVTHCS trường, tổ chuyên môn, giáo viên - Duyệt kế hoạch BDTX tổ chuyên môn, giáo viên - Triển khai học BDTX theo chương trình, nội dung tự chọn - Tham gia BDTX theo kế hoạch Phòng GD - Tổ chức BDTX theo các hình thức: sinh hoạt chuyên đề, dạy thể nghiệm,câu lạc *Tháng 1/2013: - Trình kế hoạch BDTXGVTHCS trường, tổ chuyên môn, giáo viên lên Phòng GD Thành phố phê duyệt - Tiếp tục triển khai học BDTX theo chương trình, nội dung tự chọn - Tiếp tục tham gia BDTX theo kế hoạch Phòng GD - Tổ chức BDTX theo các hình thức: sinh hoạt chuyên đề, dạy thể nghiệm - Kiểm tra hồ sơ BDTX tổ, giáo viên *Tháng 2/2013: - Tiếp tục triển khai học BDTX theo chương trình, nội dung tự chọn - Tiếp tục tham gia BDTX theo kế hoạch Phòng GD - Tổ chức BDTX theo các hình thức: sinh hoạt chuyên đề, thao giảng, dạy thể nghiệm - Kiểm tra, theo dõi, đôn đốc việc thực công tác BDTXGV *Tháng 3/2013: - Tiếp tục triển khai học BDTX theo chương trình, nội dung tự chọn - Tiếp tục tham gia BDTX theo kế hoạch Phòng GD - Tổ chức BDTX theo các hình thức: sinh hoạt chuyên đề, thao giảng, dạy thể nghiệm - Kiểm tra, theo dõi, đôn đốc việc thực công tác BDTXGV *Tháng 4/2013: - Tiếp tục triển khai học BDTX theo chương trình, nội dung tự chọn - Tiếp tục tham gia BDTX theo kế hoạch Phòng GD (4) - Tổ chức BDTX theo các hình thức: sinh hoạt chuyên đề, thao giảng, dạy thể nghiệm - Kiểm tra, theo dõi, đôn đốc việc thực công tác BDTXGV - Lên phương án đánh giá, xếp loại kết BDTX - Học tập qui chế đính giá xếp loại *Tháng 5/2013: - Kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên công tác BDTX ( theo nội dung 3)và báo cáo kết phòng - Tổ hợp kết kiểm tra, đánh giá xếp loại BDTXGV - Tham gia kiểm tra, đánh giá kiến thức BDTXGV- nội dung và theo kế hoạch Phòng *Tháng 6/2013: Hoàn thành hồ sơ, số liệu tổng hợp kết BDTXGV B TRIỂN KHAI KẾ HOẠCH CÁ NHÂN: 1-Tham gia đầy đủ các chuyên đề, kế hoạch Sở, Phòng, trường và tổ triển khai Mục tiêu Nội dung -Nắm quy chế và chương trình BDTXGV THCS - Tham gia học tập thông tư 26/TT- BGDĐT ngày 10/7/2012 BGD&ĐT việc ban hành quy chế BDTX cho GV THCS; thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8/8/2011 BGD&ĐT việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS - Rà soát chương trình nội dung tự chọn - Đăng kí nội dung BDTX, đăng kí mua tài liệu - Làm hồ sơ BDTX (làm hồ sơ BDTX, xây dựng kế hoạch BDTX cho cá nhân) - Xây dựng kế hoạch BDTX - Học tập BDTX - Tham gia các chuyên đề - Lập kế hoạch BDTX cho cá nhân - Dự giờ, tham gia các chuyên đề BDTX - Hoàn thành kế hoạch và hồ sơ BDTX, nắm nội dung BDTX Hình thức Thời gian Tập trung 21/11/20 12 Cá nhân 25, 26, 27/11/ 2012 Cá nhân - Cá nhân 12/2012 - Cá nhân - Tập trung (5) - Dự thăm lớp học hỏi kinh nghiệm - Tham gia các chuyên đề BDTX tổ, trường, phòng tổ chức - Tiếp tục học tập BDTX theo thông tư 31 BGD-ĐT: nâng cao lực dạy học, lực giáo dục, trình độ nhận thức,… - Dự thăm lớp học hỏi kinh nghiệm - Tham gia các chuyên đề tổ, trường, phòng tổ chức (nếu có) - Tiếp tục học tập BDTX theo thông tư 31 BGD-ĐT: nâng cao lực dạy học, lực giáo dục, trình độ nhận thức,… - Dự thăm lớp học hỏi kinh nghiệm - Tham gia các chuyên đề tổ, trường, phòng tổ chức (nếu có) - Tiếp tục học tập BDTX theo thông tư 31 Bộ GD – ĐT: nâng cao lực dạy học, lực giáo dục, trình độ nhận thức,… - Dự thăm lớp học hỏi kinh nghiệm - Tham gia các chuyên đề tổ, trường, phòng tổ chức (nếu có) - Tiếp tục học tập BDTX nâng cao lực dạy học, lực giáo dục, trình độ nhận thức,… - Tham gia các chuyên đề tổ, trường, phòng phòng, trường, tổ chuyên môn tổ chức - Cá nhân - Tập trung - Tiếp tục học BDTX theo chương - Cá nhân trình, nội dung tự chọn - Tiếp tục tham gia BDTX theo kế - Tập trung hoạch Phòng GD, trường, tổ 01/2013 chuyên môn: sinh hoạt chuyên đề, dạy thể nghiệm - Tiếp tục bổ sung hồ sơ BDTX - Cá nhân cá nhân - Tập trung - Tiếp tục học BDTX theo chương - Cá nhân trình, nội dung tự chọn - Tiếp tục tham gia BDTX theo kế - Tập trung hoạch Phòng GD, trường, tổ 02/2013 chuyên môn: sinh hoạt chuyên đề, dạy thể nghiệm - Tiếp tục bổ sung hồ sơ BDTX - Cá nhân cá nhân - Tập trung - Tiếp tục học BDTX theo chương - Cá nhân trình, nội dung tự chọn - Tiếp tục tham gia BDTX theo kế - Tập trung hoạch Phòng GD, trường, tổ 03/2013 chuyên môn: sinh hoạt chuyên đề, dạy thể nghiệm - Tiếp tục bổ sung hồ sơ BDTX - Cá nhân cá nhân - Cá nhân - Tiếp tục học BDTX theo chương trình, nội dung tự chọn - Tiếp tục tham gia BDTX theo kế hoạch Phòng GD, trường, tổ chuyên môn: sinh hoạt chuyên đề, dạy thể nghiệm - Tiếp tục bổ sung hồ sơ BDTX - Cá nhân - Tập trung 05/2013 - Cá nhân - Tập trung (6) tổ chức (nếu có) - Tiếp tục học tập BDTX nâng cao lực dạy học, lực giáo dục, trình độ nhận thức,… - Hoàn thành hồ sơ BDTX - Hệ thống lại các kiến thức tự học, bồi dưỡng thường xuyên cá nhân - Tiếp tục học BDTX theo chương - Cá nhân trình, nội dung tự chọn - Hoàn thành hồ sơ BDTX cá nhân - Tập trung 06/2013 - Tham gia thi (viết thu hoạch) BDTX phòng, trưởng triển khai 2- Lập kế hoạch Tự bồi dưỡng theo mô đun tự chọn: “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học” I Vai trò công nghệ thông tin học tập chủ động Internet và phương thức học tập 2.0 Thế giới phẳng kỷ nguyên toàn cầu hóa cần đến người động, biết làm chủ công nghệ, nắm bắt và xử lý tốt thông tin Vì thế, cách dạy và cách học phải thay đổi theo hướng học tập chủ động (Active Learning) Người dạy và người học phải tương tác thường xuyên, trước, và sau học Do vậy, yêu cầu này khó thực không có thay đổi công cụ dạy và học Sau gần thập niên du nhập vào Việt Nam, internet ngày đã phát triển sâu rộng đến ngóc ngách, gia đình, trường học Với phổ biến internet, phương thức học tập đã có thay đổi Một lớp học với thiết bị điện tử Mimio Học sinh ngày không còn sợ thiếu tài liệu, tư liệu phục vụ cho việc mở mang kiến thức, tất có thể tìm kho tư liệu khổng lồ (7) trên internet Nhưng để sử dụng chúng cách hiệu quả, học sinh cần chọn lọc, tổng hợp và kết nối thành bài học phù hợp cho mình Internet giúp cho học sinh có hội tương tác nhiều với giáo viên và bạn học khác thông qua công cụ đơn giản diễn đàn, thư điện tử, hội thoại trực tuyến Các lớp học online ngày càng trở nên phổ biến, đặc biệt là với môn ngoại ngữ và khoa học tự nhiên Đó là phương thức học hiệu quả, có thể học lúc, nơi và tương tác xảy tức thì Chủ trương khai thác việc sử dụng internet hoạt động dạy và học Về mặt sở hạ tầng CNTT, nhà trường đầu tư trang bị đường truyền internet có dây và không dây phủ kín các phòng học và phòng làm việc Về mặt định hướng, tổ chức đào tạo cho giáo viên và học sinh cách thức khai thác nguồn tài nguyên trên internet, giới thiệu lớp học online, xây dựng khóa học online Nhà trường đưa tiêu chí sử dụng internet và các ứng dụng CNTT giảng dạy vào tiêu chí đánh giá giáo viên Đầu tư bài từ hạ tầng đến chuyên môn đó chính là dự án thành lập Mô hình Lớp học trực tuyến (E-Learning) - Lớp học trực tuyến: lưu trữ bài giảng, phim minh hoạ, tài liệu tham khảo, bài thi trắc nghiệm … - Sổ liên lạc điện tử: báo điểm, báo tình hình sức khỏe, học tập học sinh qua e-mail, tin nhắn SMS… - Các hoạt động giao lưu trực tuyến: diễn đàn học thuật và CLB sở thích, các buổi giao lưu trực tuyến, cầu truyền hình sở toàn hệ thống Ứng dụng giảng dạy và quản lý Bên cạnh dự án E-Learning, năm qua, công nghệ thông tin giảng dạy và quản lý, đó: Ứng dụng Giáo án điện tử và thiết bị Bảng tương tác điện tử thông minh hỗ trợ giảng dạy – Mimio: Nhằm tăng cường tính sinh động và khả tự chủ học sinh, tất giáo viên kết hợp sử dụng thiết bị hỗ trợ là Bảng tương tác điện tử thông minh theo công nghệ Mimio giảng dạy Với trợ giúp thiết bị công nghệ cao, giáo viên dễ dàng giúp học sinh “tương tác” trực tiếp vào bài giảng mình cách trực quan và đa dạng, tạo cảm hứng cho giáo viên lẫn học sinh Từ đó, giúp học sinh tiếp thu bài giảng tốt hơn, phát huy khả suy luận và trí tưởng tượng các em Xây dựng thư viện điện tử: Xây dựng trang thông tin tra cứu tư liệu giảng dạy và học tập trực tuyến (8) Với trợ giúp Thư viện điện tử, giáo viên dễ dàng tạo bài giảng điện tử phong phú, sinh động; học sinh tra cứu thông tin bổ ích cách chuyên sâu Xây dựng trang phim tư liệu Khoa học trực tuyến Cũng nằm các dự án hỗ trợ giảng dạy, Cần cho đời trang phim Khoa học trực tuyến đủ các thể loại: Toán học, Vật lý, Văn học, Sinh học, Tâm lý… Với kết hợp vừa dạy vừa minh họa kiến thức qua tập phim tài liệu khoa học có chất lượng cao, giúp học sinh tiếp thu kiến thức học từ lý thuyết cách dễ dàng và có phút giải trí thư giãn thật lý thú Hơn nữa, học sinh có thể truy cập vào trang Phim tư liệu Khoa học trực tuyến này đâu cách sử dụng tài khoản cấp Kết cho thấy, việc đưa các tiến CNTT vào hoạt động dạy và học mặt nâng cao hiệu đào tạo, cá nhân hóa quá trình học học sinh, tiết kiệm nhiều nguồn lực thời gian và nhân Mặt khác, giúp học sinh làm chủ phương pháp học tập mới, chủ động hơn, có nhiều tương tác hơn, biết tìm kiếm và xử lý thông tin Với hành trang thế, các em tự tin bước vào đường du học, tự tin bước vào giới phẳng II Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông dạy học là xu phát triển tất yếu giáo dục đại Chúng ta sống thời đại hai cách mạng: cách mạng khoa học – kỹ thuật (CMKH-KT) và cách mạng xã hội Những cách mạng này phát triển vũ bão với nhịp độ nhanh chưa có lịch sử loài người, thúc đẩy nhiều lĩnh vực, có bước tiến mạnh mẽ và mở nhiều triển vọng lớn lao loài người bước vào kỷ XXI Công nghệ thông tin và truyền thông (Information and Communication Technology – ICT) là thành tựu lớn CMKHKT Nó thâm nhập và chi phối hầu hết các lĩnh vực nghiên cứu khoa học, ứng dụng công nghệ sản xuất, giáo dục, đào tạo và các hoạt động chính trị, xã hội khác Trong giáo dục – đào tạo, ICT sử dụng vào tất các môn học tự nhiên, kỹ thuật, xã hội và nhân văn Hiệu rõ rệt là chất lựơng giáo dục tăng lên mặt lý thuyết và thực hành Vì thế, nó là chủ đề lớn tổ chức văn hóa giáo dục giới UNESCO chính thức đưa thành chương trình hành động trước ngưỡng cửa kỷ XXI và dự đoán “sẽ có thay đổi giáo dục cách vào đầu kỷ XXI ảnh hưởng CNTT ” Như vậy, ICT đã ảnh hưởng sâu sắc tới giáo dục và đào tạo, đặc biệt là đổi phương pháp DH (PPDH), tạo thay đổi cách mạng giáo dục, vì nhờ có cách mạng này mà giáo dục đã có thể thực các tiêu chí mới: (9) Học nơi (any where); Học lúc (any time); Học suốt đời (life long) Dạy cho người (any one) và trình độ tiếp thu khác Thay đổi vai trò người dạy, người học, đổi cách dạy và cách học Ở nước ta, vấn đề ứng dụng ICT giáo dục, đào tạo Đảng và Nhà nước coi trọng, coi yêu cầu đổi PPDH có hỗ trợ các phương tiện kỹ thuật đại là điều cần thiết Các Văn kiện, Nghị quyết, Chỉ thị Đảng, Chính phủ, Bộ Giáo dục – Đào tạo đã thể rõ điều này, như: Nghị CP Chính phủ chương trình quốc gia đưa công nghệ thông tin (CNTT) vào giáo dục đào tạo (1993), Nghị Trung ương khóa VIII, Luật giáo dục (1998) và Luật giáo dục sửa đổi (2005), Nghị 81 Thủ tướng Chính phủ, Chỉ thị 29 Bộ Giáo dục – Đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010,… Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020; Chỉ thị số 15/CT-TTg ngày 22 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường sử dụng văn điện tử hoạt động quan nhà nước; Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012; Nghị định số 102/2009/NĐ-CP ngày tháng 11 năm 2009 Chính phủ quản lý đầu tư ứng dụng CNTT sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước; Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở các sở giáo dục Trong Nghị Trung ương II, khoá VIII Đảng và Nhà nước ta khẳng định, phải “đổi phương pháp giáo dục – đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương pháp đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS, Chỉ thị số 29 Bộ Giáo dục – Đào tạo (ngày 30/7/2001/CT) tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2001 – 2005 nêu rõ “CNTT là phương tiện để tiến tới xã hội hóa học tập”, “giáo dục và đào tạo phải đóng vai trò quan trọng bậc thúc đẩy phát triển CNTT ” Trong “Chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo đến năm 2010” Bộ Giáo dục – Đào tạo đã yêu cầu ngành giáo dục phải bước phát triển (10) giáo dục dựa trên CNTT, vì “CNTT và đa phương tiện tạo thay đổi lớn quản lý hệ thống giáo dục, chuyển tải nội dung chương trình đến người học, thúc đẩy cách mạng phương pháp dạy và học” Tính sư phạm việc ứng dụng CNTT vào dạy học Đối với nghề dạy học, tiêu chí bài học không giống bài thuyết trình, báo cáo Đối tượng dạy học lại hoàn toàn không các đối tượng Hội nghị, Hội thảo Cho nên, việc chuẩn bị bài giảng có ứng dụng CNTT cần đảm bảo không tính nội dung (khoa học) mà còn phải đặt mạnh tiêu chí tính sư phạm Tính sư phạm đây bao gồm: phù hợp mặt tâm sinh lí học sinh (HS), tính thẩm mĩ trang trình chiếu, thể nhuần nhuyễn các nguyên tắc dạy học và các phương pháp dạy học (PPDH) Vì vậy, người giáo viên (GV) muốn sử dụng CNTT để dạy học có hiệu thì không phải có kiến thức tối thiểu các phần mềm (không phải đơn là “viết” chữ lên các trang trình chiếu) mà còn cần phải có ý thức sư phạm, kiến thức lí luận dạy học và các PPDH tích cực, sau đó là linh hoạt và sáng tạo thiết kế các trang trình chiếu cho hấp dẫn cách có ý nghĩa Sử dụng máy tính để dạy học là hướng thay đổi PPDH nhà trường chúng ta nay, đó, việc giảng các trang trình chiếu PowerPoint nhiều GV trường THPT thực Đương nhiên, không phải và không cần thiết biến tiết dạy trở thành học máy tính, cho dù trường nào đó có đủ khả sở vật chất các kĩ thích hợp cho công việc Mỗi giáo viên cần chọn tiết học cho đưa nó lên trang trình chiếu PowerPoint thì tận dụng tối đa ưu việt máy tính phương diện cung cấp thông tin cho người học, tính hấp dẫn của bài giảng, chí ít có hiệu bài giảng với bảng viết thông thường Cần tránh việc chạy theo phong trào để bài giảng thiếu chất lượng, lạm dụng các hiệu ứng phần mềm PowerPoint làm người học bị phân tán chú ý Cũng không nên tầm thường hoá việc dạy PowerPoint Nhiều người quan niệm trang trình chiếu chẳng qua là thay bảng đen, chí không bảng đen (vì họ không viết xóa thoải mái dùng bảng đen) Cái “lí” họ có thể đúng, vì thực tế, số GV dạy PowerPoint cuối cùng HS chẳng ghi gì vào vở, không thu nhận kiến thức gì quan trọng ngoài “thú vị” cách chung chung! Như có nghĩa là, sử dụng máy tính để dạy học phải đạt yêu cầu cao là: hiệu học Giải pháp để phát huy tối đa hiệu quả ứng dụng CNTT dạy học Để sử dụng có hiệu phần mềm PowerPoint, soạn giáo án điện tử và các phần mềm khác Với vấn đề đó phương án sử dụng phần (11) mềm để hỗ trợ việc ứng dụng CNTT soạn bài giảng điện tử (Elearning ) đó là phần mềm CAMTASIA STUDIO Một số ứng dụng phần mềm Camtasia Studio a Ghi hình lại thứ Dễ dàng tạo các video hướng dẫn, giải thích, các khóa học trực tuyến,… khả chương trình là không giới hạn Kết nối với người học thông qua các phim ghi hình màn hình, âm thanh, tường thuật giọng nói, PowerPoint, các video hình hình và webcam - Khởi động chương trình trên hộp thoại Welcome chọn tính Record the Screen để bắt đầu dự án (xem hình 1) Hình 1: Giao diện khởi động Camtasia studio - Thiết lập các tùy biến Trên cửa sổ màu đen CS6 thiết lập các chức tùy biến để tiến hành thao tác quay phim Hình 2: Hộp thoại Camtasia Recorder CS Full Screen:Thu hình phạm vi toàn màn hình Custom:Thu hình cửa sổ định với kích thước định trước (có thể thay đổi tùy biến kích thước này) Select: Thu hình phạm vi tùy biến thiết lập người dùng Audio: Điều chỉnh chất lượng âm cho đoạn phim Camera: Quay và đưa vào thêm video clip từ bên ngoài thông tin qua Camera hay web cam có kết nối với PC, -Thêm số hiệu ứng Ngoài bạn vào menu Effects để tùy chỉnh thêm số hiệu ứng phụ khá hữu ích thay cho mặc định chương trình * Effects > Sound > Mouse Click Sounds: để đoạn phim các thao tác nhấp chuột điều khiển có âm tương ứng (12) * Effects > Cursor > Highlight Cursor and click: tạo hiệu ứng ánh sáng gây chú ý vị trí trỏ chuột đoạn Video Clip, xem hình Hình 3: Chọn hiệu ứng cho trỏ chuột * Ở đây chúng ta chọn chức Select, Drag chuột trái để vẽ vùng giới hạn cần quay phim * Nhấp nút REC màu đỏ trên Camtasia Recorder để bắt đầu dựng phim Tiến hành các thao tác với chuột và lồng tiếng trên Mic cho thật nhịp nhàng và khớp với * Nhấn F10 để kết thúc quá trình làm phim, sau đó xem lại đoạn phim vừa làm trên giao diện Media CS6, Nhấp nút Save để lưu lại dự án đoạn Video vừa dựng (tập tin dự án có phần mở rộng camrec) * Lúc này bạn đóng công cụ Camtasia Recorder để quay giao diện chính CS6, bạn Drag chuột trái để rê đoạn Video Clip từ khung Clip Bin bên trên xuống khung Video phía bên để bắt đầu tiến hành các thao tác xử lý hiệu ứng và kỷ xảo Thêm hiệu ứng: * Viết chú thích lên đoạn phim: + Trên cửa số giao diện chính mục Edit nhấp chọn chức Caption + Trong khung thoại Open Captions, nhập đoạn chú thích cần hiển thị trên đoạn phim vào cửa sổ nơi trỏ chuột nhấp nháy phía bên + Nếu quan sát cửa sổ Preview thấy đoạn chú thích hiển thị chưa đẹp, nhấp chọn nút công cụ Overlay mục Options (13) Hình Thêm chú thích Captions Nút công cụ Overlay để đưa đoạn chú thích lồng hẳn vào biên phim, không chừa khoảng đen phía biên mặc định Thông số khung Width (in chars) càng lớn thì kích thước dòng chữ chú thích càng nhỏ + Nhấp Finished để kết thúc quá trình chèn ghi chú - Trên hộp thoại Welcome chọn tính Record PwerPoint để bắt đầu quay chương trình PowerPoint Hình 5: Quay lại chương trình PowerPoint thành video hướng dẫn Camtasia studio Ghi hình hình Với ứng dụng này giáo viên có thể dễ dàng quay lại đoạn, video chương trình tivi online ưa thích mà không cần thêm phần mềm nào khác Hình Thu hình từ chương trình Tivi online - Hiệu chỉnh lại đoạn phim ghi (14) Hình 7: Ghi trích đoạn phim Đoạn phim ghi có thể bị vài lỗi nhỏ, và với công cụ này chúng ta có thể sửa lỗi để làm hoàn chỉnh sản phẩm mình.Biên tập và tăng cường video với các callout, tiêu đề, credit, phóng hình, giãn hình, quay hình và các nhạc bổ sung Hình Xuất phim - Xuất đoạn phim định dạng theo yêu cầu Sau đã chỉnh sửa ưng ý, chọn định dạng để xuất theo yêu cầu công việc Dạng video thuờng hay dạng Flash,avi,các dạng ảnh động Gif có thể là dạng video streaming.Xuất dạng QuickTime và hàng loạt các định dạng video khác, sau đó chia sẻ trên mạng, CD hay DVD chúng ta có thể sử dụng trình Production Wizard để hỗ trợ việc lựa chọn định dạng và các thiết lập phù hợp việc chia sẻ với (15) người học, hay chúng ta có thể có quyền kiểm soát hoàn toàn các mã hóa/giải mã audio và video chất lượng, tốc độ khung hình, độ sâu màu, thêm thắt hay loại bỏ các hiệu ứng đặc biệt - Chia sẻ và trình chiếu giáo án điện tử Camtasia Studio hỗ trợ vô số cách để đưa sản phẩm trực tiếp đến người mà mình muốn giới thiệu (CD, DVD) gián tiếp qua Internet (web, email) Hình 9: Lựa chon hình thức xuất phim - Các bước có thể tuỳ chọn lại số định dạng cụ thể cho tập tin Video, các bước này bạn tự thiết lập nhấp nút Next - Đến cửa sổ sau củng nhấp Finished để chương trình bắt đầu xuất tập tin kết Hình 10: chu trình xuất phim Điều kiện cài đặt chương trình · · · Ổ cứng cài đặt còn trống 40MB Ram 256 MB trở lên Tương thích với Windows (16) · Link Download: http://www.mediafire.com/?m1vjwjmnttd (40.8MB) · Để áp dụng hết các tính chương trình cần có thêm Webcam, có microphone, loa 7.Cài đặt Chạy tập tin Camtasia.exe Màn hình xuất khung hình (windows vista windows7) Click vào Run Click Next (17) Đánh dấu tích vào I acceeppt the license agreeement nhấn Next Khung hình xuất trên đánh dấu vào 30 day evaluation là dùng thử 30 ngày Đánh dấu vào ô Licensed - I have a key nhập tên và key nó vào và ấn Nex (18) Xuất khung hình trên và ấn Next Xuất khung hình trên cho ta tùy chọn cài đặt · · · · Khởi động chương trình sau cài đặt Biểu tượng lối tắt trên màn hình máy tính Giới thiệu sản phẩm tới trang web sau cài đặt Chạy chương trình và ghi hình khởi động window (19) Nhấn Next bắt đầu cài đặt chương trình và chờ chương trình chay Chạy xong chương trình xuất khung hình: Nhấn Finish và kết thúc cài đặt Sau cài đặt xong chọn vào ô xuất lối tắt trên màn hình xuất biểu tượng này (20) Nhấn đúp chuột vào biểu tượng và bắt đầu sử dụng chương trình Ví dụ Chúng ta cần đoạn phim để chèn vaò Powerpoint Bước 1: khởi động phần mềm camtasia studio6 Bước 2: khởi động chương trình truyền hình chương trình video ưa thích Bước 3: nhấn vào các tùy biến để chọn vùng ghi hình và các hiệu ứng quay Bước 4: click vào rec và bắt đầu thu chương trình Bước 5: Muốn kết thúc đoạn phim cần ghi click vào stop (21) Màn hình preview xuất cho ta xem lại đoạn phim vừa thu Click produce biên tập phim để lưu click Save lưu lại đoạn phim vừa thu Bước 6: Biên tập đoạn phim vừa lưu thành phim và xuất định dạng tùy theo mình lựa chọn (22) Bước : Chèn đoạn phim vào Powerpoint với định dạng tương thích với chương trình PPt Việc ứng dụng các phần mềm vào để soạn giáo án là các bài giảng điện tử nhiều với phần mềm Camtasia studio Techsmith này nó đã đem lại thuận tiện cho người giáo viên soạn giáo án nó không nhiều thời gian, không đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ tin học thật cao không cần phải có máy tính có cấu hình mạnh và phần mềm làm phim, phần mềm ghi lại chương trình tivionline đặc biệt phần mềm này đó là người giáo viên có thể chia sẻ với học sinh bài giảng mình thông qua video tường thuật với đầy đủ nội dung bài giảng và lời giảng kể hình ảnh người giáo viên và lớp học qua camera và micro gắn với máy tính.Qua đó người giáo viên có thể dạy cho học sinh đâu qua điện thoại ( cho chương trình video vào thẻ nhớ điện thoại) qua đĩa hình, qua internet nơi không có máy chiếu projecter III Lập kế họach cụ thể: Đối nhà trường - Xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin quản lí dạy và học - Giao trách nhiệm cho giáo viên có kinh nghiệm phụ trách phòng học chung, quản lí và sử dụng số phần mềm đã tập huấn, hướng dẫn cho giáo viên biết sử dụng - Vận đông, tuyên truyên CBGV ứng dụng CNTT vào soạn, giảng, lên lớp, trao đổi thông tin qua mạng Internet - Hỗ trợ kinh phí cho giáo viên tập huấn các lớp sử dụng và ứng dụng các phần mềm Đối chuyên môn nhà trường - Thực các buổi sinh hoạt chuyên môn thảo luận phương pháp ứng dụng kỹ thuật CNTT - Tổ chức kiểm tra việc soạn giáo án máy tính giáo viên đăng kí soạn giáo án trên máy Đối với giáo viên - Có kế hoạch cụ thể việc tự học và sử dụng CNTT cho thân mình quá trình soạn, giảng, kỹ sử dụng các thiết bị CNTT - Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn CNTT (23) - Tham gia các phong trào thi đua ứng dụng CNTT Trên đây là kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý và dạy học năm học 2012-2013 trường THCS Tân Trào yêu cầu nhà trường, tổ chuyên môn và giáo viên kế hoạch này nghiêm túc IV Kết quả đạt Bằng cố gắng không ngừng thầy và trò nhà trường cùng với quan tâm – tạo điều kiện lãnh đạo các cấp, năm qua, thầy và trò trường chuyên THCS Đại Nài đã gặt hái nhiều kết đáng khích lệ Những kết đáng trân trọng đó là kết mối tổng hòa các hoạt động giáo dục nhà trường, là kết hợp có chọn lọc các phương pháp, phương tiện giáo dục phục vụ mục tiêu chung nhà trường đó không thể không kể đến việc tích cực ứng dụng CNTT công tác giảng dạy và học tập Riêng công tác ứng dụng CNTT dạy học, đến nay, 100% giáo viên có thể tự soạn giảng mức thành thạo và sử dụng hiệu phần mềm soạn giảng các thiết bị hỗ trợ để phục vụ công tác chuyên môn Từ ngại khó, sợ ban đầu; đến này, giáo viên đã thực các bài giảng điện tử, các tiết học có ứng dụng CNTT cách tự giác và hiệu không có tính áp đặt, tiêu Hiệu trưởng Tổ Trưởng Người lập kế hoạch (24) (25)