Nhà trường là cơ sở giáo dục công lập có nhiệm vụ tổ chức dạy học, giáo dục thực hiện mục tiêu giáo dục ở cấp THCS cho các đối tượng học sinh thuộc 4 thôn thuộc xã Hòa Hiệp và 2 buôn đồn[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CƯ KUIN TRƯỜNG THCS ĐINH BỘ LĨNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc SỐ: 01/KH–NTr Hòa Hiệp, ngày 20 tháng năm 2013 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN Trường THCS ĐINH BỘ LĨNH giai đoạn 2013 – 2018 MỞ ĐẦU Trường THCS Đinh Bộ Lĩnh thành lập ngày 01/4/1989, trên sở tách từ trường PTCS Hoàng Hanh Trường đóng trên địa bàn thôn Mới xã Hòa Hiệp huyện Cư Kuin tỉnh Đăk Lăk Nhà trường là sở giáo dục công lập có nhiệm vụ tổ chức dạy học, giáo dục thực mục tiêu giáo dục cấp THCS cho các đối tượng học sinh thuộc thôn thuộc xã Hòa Hiệp và buôn đồng bào dân tộc xã Dray Bhăng Trải qua 20 năm xây dựng và phát triển, trường đã có nhiều đóng góp cho nghiệp giáo dục địa phương Trong công công nghiệp hóa đại hóa đất nước, ngành giáo dục nói chung và nhà trường phổ thông nói riêng đứng trước nhiều khó khăn và thách thức Nhiệm vụ trước mắt nhà trường là phải trang bị cho các em học sinh tri thức bản, có ý thức công dân, có kỹ sống để tiếp tục học lên hòa nhập vào sống Để định hướng phát triển nhà trường, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội địa phương Nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2013 –2015 sau: PHẦN I ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC 2012 – 2013 I Thực kế hoạch phát triển giáo dục - Số lớp, số học sinh (số liệu cuối năm học 2012 -2013) Tổng số lớp: 14; Tổng số học sinh: 417 em ; Nữ: 222 em ; Khối 6: 125 em Khối 7: 111 em Khối 8: 88 em Khối 9: 93 em Dân tộc: 108 em - Tỷ lệ huy động lớp vào lớp 6: 100% - Số học sinh giảm, bỏ học + Số học sinh giảm so với năm học 2011– 2012: 02 em + Số học sinh bỏ học so với đầu năm: 09 học sinh; tỷ lệ: 2,2 % Số học sinh tiểu học năm học 2012 – 2013 trường TH có nhu cầu nhập học trường: Khối lớp 1: 202 em Khối lớp 2: 199 em Khối lớp 3: 166 em Khối lớp 4: 163 em Khối lớp 5: 141 em (2) Đánh giá chung Điểm mạnh: Nhà trường làm tốt công tác tuyển sinh huy động số trẻ lớp, có nhiều giải pháp để trì và phát triển số lượng Điểm yếu: Học sinh dân tộc chiếm tỷ lệ cao Tỷ lệ học sinh bỏ học còn cao II Điều kiện dạy học Về đội ngũ: Tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên: 39; Nữ: 18; Dân tộc: 03; Đảng viên: 18 đảng viên - Trong đó: + CBQL: 02 người ; Nữ: không; Dân tộc: Không + Giáo viên: 31; Nữ: 16; Dân tộc: 01 + Nhân viên: 06; Nữ: 02; Dân tộc: 02 - Tỷ lệ giáo viên/ lớp: + Số giáo viên đạt chuẩn: 18 người + Số CB, giáo viên trên chuẩn: 15 người + Giáo viên giỏi qua các năm: 11; đó: Giáo viên huyện:10 ; Giáo viên giỏi tỉnh: 01 Điểm mạnh: Đội ngũ cán giáo viên nhân viên cấu đủ số lượng, Đa số giàu kinh nghiệm, có lực, tâm huyết với nghề; có tinh thần đoàn kết, thi đua xây dựng tập thể; có ý thức học hỏi vươn lên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Điểm yếu: Một số giáo viên còn gặp khó khăn đời sống, nhà xa trường Một phận giáo viên chưa tích cực tự học để nâng cao trình độ chuyên môn và hạn chế việc tiếp cận, sử dụng CNTT phục vụ cho công tác dạy và học Cơ sở vật chất - Tổng số phòng học: 10 Trong đó phòng học tầng lầu: 08, 02 phòng cấp - Tổng số phòng làm việc và phòng chức khác: + Phòng Thiết bị: 01 + Phòng Thư viện: 01 + Phòng văn thư, kế toán : 01 + Phòng hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng: 02 + Phòng Hội đồng sư phạm: 01 + Phòng dạy tin học: 01 - Số máy vi tính phục vụ dạy học: 20 - Số máy vi tính phục vụ văn phòng: 04 - Bộ máy chiếu phục vụ giảng dạy: 01 - Thiết bị đồ dùng dạy học: Đủ điều kiện đáp ứng yêu cầu cho việc dạy học - Thư viện: có tổng số: 1527 đầu sách, đầu báo Điểm mạnh: Cơ sở vật chất đáp ứng tối thiểu nhu cầu dạy học đủ để dạy ca/ngày và tổ chức các hoạt động giáo dục khác Khuôn viên trường có diện tích rộng rãi, đảm bảo xanh - sạch, an toàn Các công trình, hệ thống sân chơi bãi tập quy hoạch hợp lý khoa học Nhà trường làm tốt khâu bảo quản và khai thác hết công sử dụng các phòng học, đặc biệt quan tâm xây dựng cảnh quan môi trường vệ sinh (3) Điểm yếu: + 08 phòng học lầu đã xuống cấp trầm trọng, các phòng làm việc ngăn để sử dụng từ các phòng cấp xây dựng cách đây 30 năm xuống cấp trầm trọng, thiếu các phòng học môn và số phòng chức khác + Chưa có công trình vệ sinh riêng cho học sinh và CB, GV, NV Về tài chính - Ngân sách nhà nước: tỷ đồng năm - Dân đóng góp: 25.000.000 đồng năm - Nguồn khác: Điểm mạnh: Có nguồn ngân sách tối thiểu tự chủ Điểm yếu: Hạn chế các nguồn thu từ nhân dân III Thực kế hoạch dạy học Thực chương trình nội dung và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Kết xếp loại mặt giáo dục: ( năm học 2011 – 2012) Hạnh kiểm Khối TT Tốt Số HS khối Khối Khá HS dân tộc Khối TBình HS dân tộc Yếu HS dân tộc Khối Ghi chú HS DT HS dân tộc Khối SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 122 76 62,3 3,3 45 36,9 28 93,3 0,82 3,33 0 0 30 94 67 71,3 10 38,5 27 28,7 16 61,5 0 0 0 0 26 85 62 65,3 21,1 33 34,7 30 78,9 0 0 0 0 38 87 66 75,9 47,4 18 20,7 10 52,6 3,45 0 0 0 19 Tổn g 398 271 68,1 28 24,9 123 30,9 84 74,3 1,00 0,88 0 0 113 Khối Học lực T T Giỏi Số HS khối Khối Khá HS dân tộc Khối T Bình HS dân tộc Khối Yếu HS dân tộc Khối Kém HS dân tộc Khối HS dân tộc S L % S L % SL % S L % SL % S L % SL % S L % S L % S L % 122 4,9 0 34 27,9 0 39 32 3,3 43 35,3 29 96,7 0 0 94 1,1 0 25 26,6 0 43 45,7 11 42,3 25 26,6 15 57,7 0 0 85 2,1 0 16 16,8 2,6 44 46,3 13,2 33 34,7 32 84,2 0 0 87 4,6 0 21 24,1 0 51 58,6 14 73,7 11 12,6 26,3 0 0 (4) Tổng 398 13 3,3 0 96 24,1 0,9 177 44,5 31 27,4 112 28,1 81 71,7 0 - Kết thi học sinh giỏi các cấp Số lượng HSG: các môn lớp Cấp Năm học 2008Năm học Năm học Năm học 2009 2009-2010 2010-2011 2011 -2012 Huyện 01 03 04 08 Tỉnh 01 00 00 Số lượng HSG: TDTT Cấp Năm học Năm học Năm học Nămhọc 2009-2010 2008-2009 2010-2011 2011 -2012 Huyện 03 06 05 10 Tỉnh - Tốt nghiệp THCS năm 2011 -2012: 96,7% Đánh giá chung: Điểm mạnh: Nội dung chương trình dạy học đã bám sát chuẩn kiến thức kỹ quy định Chú trọng giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề, giáo dục thể chất thẩm mỹ và các hoạt động ngoài lên lớp Thực có hiệu các phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vận động “Hai không” với nội dung Có nhiều giải pháp để cao chất lượng dạy học giúp đỡ học sinh yếu kém hạn chế tỷ lệ học sinh bỏ học, lưu ban Đã tổ chức cho học sinh học buổi/tuần tất các lớp Điểm yếu: Động học tập, chất lượng giáo dục còn nhiều bất cập là học sinh dân tộc thiểu số, cá biệt còn có học sinh chưa ngoan Nhiều hoạt động giáo dục thiếu đổi nội dung hình thức tổ chức Chất lượng giáo dục mũi nhọn chưa cao, các tài liệu giáo dục địa phương, giáo dục kỹ sống biên soạn chậm Công tác giáo dục phổ cập THCS - Cơ đạt các tiêu chí chuẩn phổ cập THCS - Tính bền vững chưa cao IV Công tác quản lý Kế hoạch, đạo thực Kế hoạch xây dựng đúng quy định đồng bộ, sát với yêu cầu thực tế nhà trường và địa phương; đảm bảo tính toàn diện, có chú ý sâu vào vấn đề xúc đời sống xã hội, yêu cầu các nhiệm vụ theo chủ đề năm học Quản lý hồ sơ sổ sách Thực đúng quy định, quy chế, tiếp tục áp dụng các phần mềm để quản lý học sinh, xếp thời khóa biểu, thư viện, quản lý tài chính, cán công chức Quản lý tài chính Chủ động quản lý sử dụng đúng mục đích, nguyên tắc nguồn ngân sách phân bổ Thực đúng quy định các khoản thu nhà trường Công tác tra kiểm tra (5) Lập kế hoạch, phối hợp với các phận chức đoàn thể trì công tác tra, kiểm tra nội hàng kỳ, hàng năm bảo đảm phát huy hiệu công tác kiểm tra đánh giá Công tác xã hội hóa giáo dục Tham mưu với các cấp, xây dựng mối quan hệ với chính quyền địa phương, giáo xứ tạo môi trường giáo dục thuận lợi Huy động đóng góp CMHS để xây dựng tu sửa sở vật chất, hỗ trợ cho các phong trào thi đua để nâng cao chất lượng dạy học Đánh giá chung Điểm mạnh: Công tác quản lý nội nhà trường đảm bảo đúng chế, đồng bộ, thống nhất, có hiệu Giữ vững nề nếp kỷ cương phát huy dân chủ đoàn kết tập thể Chú trọng ứng dụng CNTT vào quản lý và hỗ trợ tích cực cho công tác dạy và học đánh giá xếp loại mặt học sinh cuối học kỳ, năm học Điểm yếu: Công tác quản lý điều hành có lúc còn lúng túng, thụ động bị chi phối nhiều văn bản, thủ tục hành chính Việc khai thác sử dụng hiệu công nghệ thông tin còn hạn chế Công tác xã hội hóa giáo dục chưa phát huy hết tiềm năng, hiệu V Kết thi đua đơn vị (năm học 2011 -2012) Trường: Được công nhận đơn vị khá Chi bộ: Liên tục năm đạt vững mạnh Các đoàn thể: Đạt vững mạnh Danh hiệu thi đua cá nhân : + Chiến sĩ thi đua cấp sở: 02 + Lao động tiên tiến: 16 (6) PHẦN II KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS ĐINH BỘ LĨNH GIAI ĐOẠN 2013 – 2018 I Định hướng chiến lược Sứ mệnh: Xây dựng nhà trường thân thiện, chuẩn hóa, người có động học tập, phát triển tài Giá trị: Xây dựng nhà trường văn hóa, nhà giáo tận tụy mẫu mực, học sinh vượt khó chăm ngoan, học giỏi Tầm nhìn: Là trường chuẩn quốc gia, là nơi các bậc cha mẹ học sinh tin tưởng gửi gắm em mình vào học tập và rèn luyện II Mục tiêu chiến lược Mục tiêu chung: Từng bước hoàn thiện sở vật chất trường lớp trang thiết bị dạy học, ổn định nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia vào năm 2015 Mục tiêu cụ thể: 2.1 Quy mô lớp, học sinh: Giữ vững số lớp từ 13 -15 lớp, số học sinh từ 400 – 450 em Hằng năm tuyển từ 100 -120 em 2.2 Chất lượng giáo dục: - Hạnh kiểm: + 80% học sinh xếp loại khá, tốt trở lên + Loại yếu không quá 2% - Học lực: + Tỷ lệ học sinh khá giỏi từ 35% trở lên + Xếp loại yếu, kém không quá 5% - Chất lượng mũi nhọn: Phấn đấu cải thiện chất lượng thứ hạng học sinh giỏi văn hóa học sinh giỏi TDTT so với các trường huyện - Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS: Từ 96,7 % năm học 2011 -2012 lên 99% năm học 2014 -2015 - Phổ cập THCS: Đảm bảo bền vững các tiêu chí đạt thực kế hoạch bước phổ cập THPT 2.3 Cán giáo viên nhân viên Đến năm 2015 cấu đủ số lượng, cân đối môn và các hoạt động đảm bảo chất lượng; 100% đạt chuẩn; 70% trên chuẩn; 100% sử dụng thành thạo máy vi tính, giao tiếp với học sinh dân tộc thiểu số 2.4 Cơ sở vật chất kỹ thuật - Phòng học: 16 phòng - Phòng học môn, thiết bị: 06 phòng - Thư viện, phòng đọc: 02 phòng - Phòng làm việc và các phòng chức khác: 10 phòng - Hội trường: 01 phòng - Các công trình vệ sinh: 02 - Máy tính phục vụ dạy học: 40 - Máy tính phục vụ văn phòng: 10 - Bộ máy chiếu phục vụ giảng dạy: 03 (7) III Các giải pháp chiến lược Đổi phương pháp dạy học - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ sống cho học sinh - Triệt để thực đổi phương pháp dạy học, phát huy phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, hợp tác phù hợp với đối tượng học sinh nhà trường - Ứng dụng và khai thác triệt để công nghệ thông tin vào quản lý và dạy học - Thực tốt việc đổi kiểm tra đánh giá học sinh - Duy trì có hiệu quả, kịp thời đổi hình thức tổ chức, nội dung hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ - Tăng cường bồi dưỡng chính trị tư tưởng nhân cao nhận thức cho cán giáo viên Tổ chức các hoạt động tập thể để mở rộng tầm nhìn, sứ mệnh thầy giáo giai đoạn - Thực nghiêm chỉnh Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS theo thông tư 31/2011 Bộ GDĐT Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ - Xây dựng quy chế quy định chức nhiệm vụ cho đội ngũ như: Nội quy quan, quy chế phối hợp làm việc Hiệu trưởng phân công, phân nhiệm rõ ràng cho thành viên Hội đồng sư phạm và hướng dẫn họ hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ phù hợp gắn với việc tuyển chọn, sử dụng cách hợp lý - Đa dạng hóa nội dung hình thức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng nhân tố điển hình tinh thần tự học tự bồi dưỡng Trong đó, hiệu trưởng phải là gương tinh thần tự học và tự bồi dưỡng - Tăng cường quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trong đó, cần chú trọng xây dựng các quy định chuyên môn; tổ chức các hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt cụm chuyên môn, hội thảo khoa học, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn bồi dưỡng lực kỹ phương pháp dạy học cho đội ngũ - Xây dựng môi trường sư phạm thuận lợi; tạo hội tốt cho cán giáo viên nhân viên phát triển nghề nghiệp và lực cá nhân Xây dựng sở vật chất, thiết bị công nghệ, nguồn lực tài chính - Tích cực tham mưu với các cấp để đẩy nhanh tiến độ tu sửa các phòng học lầu - Sử dụng ngân sách phân bổ hàng năm vào việc ưu tiên xây dựng các công trình thiết yếu nhà vệ sinh, sân chơi; trang bị đủ hệ thống máy vi tính, các phần mềm quản lý, dạy học - Hằng năm huy động thêm nguồn kinh phí đóng góp nhân dân (theo Nghị định 24/NĐ-CP) để làm tu sửa hệ thống sở vật chất trường học - Chú trọng công tác quy hoạch khuôn viên trường hợp lý, khoa học, tránh gây lãng phí, hạn chế sử dụng (8) Hệ thống thông tin - Triển khai rộng rãi việc khai thác ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, dạy học - Kết nối Internet cho tất các máy tính phòng máy, giáo viên hướng dẫn cho học sinh biết cách tự học tự tìm hiểu thông tin tiến tới lập trang Web riêng trường Xây dựng, quy chế quản lý sử dụng hộp thư điện tử, sử dụng Internet; tăng cường đạo trao đổi thông tin qua mạng, khuyến khích cán giáo viên viết bài trao đổi thông tin Quan hệ với cộng đồng ( Xã hội hóa giáo dục) Xây dựng phối hợp tốt với các đoàn thể, tổ chức nhà trường là Ban đại diện cha mẹ học sinh để tạo đồng thuận cao việc quan tâm chăm lo đến nghiệp giáo dục, bảo đảm mối quan hệ khăng khít nhà trường, gia đình và xã hội Tạo môi trường để cán giáo viên các em học sinh tham gia thực các nhiệm vụ chính trị kinh tế xã hội địa phương Giữ gìn phát huy mối quan hệ tốt đẹp với địa phương, các đơn vị kết nghĩa để tăng cường trao đổi thông tin, tạo môi trường giáo dục thuận lợi, an toàn Lãnh đạo và quản lý - Không ngừng nâng cao lực lãnh đạo quản lý điều hành đội ngũ cán quản lý có khả phân tích, dự báo, có tầm nhìn chiến lược, đoán và có lĩnh đổi - Tổ chức và xây dựng kế hoạch nhà trường phù hợp với tầm nhìn chiến lược thể rõ mục tiêu đảm bảo tính khoa học, tính cụ thể thiết thực và khả thi; điều chỉnh kế hoạch kịp thời, thích ứng với thay đổi - Xây dựng và cải tiến các quy trình hoạt động thủ tục hành chính nhà trường.Tham mưu các cấp nhằm tăng cường tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhà trường - Kiện toàn cấu tổ chức nhà trường phát huy tính chủ động, sáng tạo các tổ chức, các thành viên để hoàn thành nhiệm vụ IV Tổ chức thực Tổ chức lấy ý kiến, phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh Trình duyệt quan chủ quản tham mưu với cấp ủy Đảng chính quyền địa phương để hoàn thành kế hoạch chiến lược đồng thời tranh thủ lãnh đạo, đạo các cấp, đồng tâm hiệp lực các tầng lớp nhân dân trên địa bàn Thành lập ban đạo thực chiến lược cấp trường Ban đạo có trách nhiệm đạo phân công các thành viên tổ chức thực kế hoạch chiến lược rà soát điều chỉnh kế hoạch tiêu sau giai đoạn sát với tình hình thực tế Hằng năm, Hiệu trưởng lập kế hoạch phải vào chiến lược, cuối năm học cần tổ chức đánh giá công khai kết trước Hội đồng sư phạm, định kỳ báo cáo với quan chủ quản (9) HIỆU TRƯỞNG (đã ký) Hoàng Năng Long (10)