Sử dụng phương pháp đóng vai vào dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 ở một số trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố thái nguyên (luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM MAI HẰNG GIANG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐÓNG VAI VÀO DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM MAI HẰNG GIANG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐĨNG VAI VÀO DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN Ngành: LL & PPDH mơn Lý luận Chính trị Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THU HẠNH THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Sử dụng phương pháp đóng vai vào dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 số trường Trung học phổ thông địa bàn thành phố Thái Ngun” thân tơi thực Các kết quả, số liệu luận văn trung thực Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả đề tài MAI HẰNG GIANG i LỜI CẢM ƠN Tr c ti n c n trị - Tr đ tn n tri t m xin tr n trọn cảm n c c t y cô i o n Đ i ọc S p m T i N uy n n c n c qu u tron suốt n n năm qua đ oa y i o c v truy n m o n t n tốt a ọc c a m n Đ c iệt m xin trân trọn cảm n cô i o TS Nguyễn Thu Hạnh n iệt t n ọc đ y đ t m uyết truy n đồn t đ uận văn đ ic o mn i n c o n t iện Em c n xin đ c n t n n i un mc t p c i n t ôn oa n p pn i nc u n i i cảm n s u sắc t i T PT T i N uy n t i ia đ n t o u iện đ n m c tri t n an i m iệu tr đồn n iệp đ n vi n o nt n a ọc v Thái Nguyên, n i pđ o n t t uận văn n y 20 tháng năm 2020 Học viên Mai Hằng Giang ii n MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đ tài M c đ c v nhiệm v nghiên c u c a đ tài Đối t ng ph m vi nghiên c u 4 Giả thuyết khoa học 5 P Ýn n p p n i n c u c a đ tài ĩa t ực tiễn v đ n p c a đ tài Kết c u c a đ tài Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên c u v n đ 1.1.1 Nh ng cơng trình nghiên c u n đ n vai tron c v s d n p y học 1.1.2 Nh ng cơng trình nghiên c u tron n PPĐV tron n p p c v PPĐV v s d ng y học môn GDCD 10 1.1.3 Nh ng giá trị c a cơng trình nghiên c u i n quan đến đ tài nh ng v n đ luận văn tiếp t c làm sáng tỏ 14 1.2 M t số khái niệm công c 16 1.2.1 Khái niệm p n p p p n p p đ n vai tron 1.2.2 Khái niệm p n p p đ n vai v iii un y học 16 c m PPĐV 17 1.3 S d n p dân l p 10 tr 131 C n p p đ n vai tron y học môn Giáo d c công ng THPT 25 n tr n i o c công dân l p 10 25 Ưu t ế c a việc s d n p n p p đ n vai tron y học môn Giáo d c công dân l p 10 34 1.3.3 M c tiêu s d n PPĐV tron y học c n tr n i o c công dân l p 10 37 1.3.4 N i dung s d n PPĐV tron l p 10 tr y học môn Giáo d c công dân ng THPT 39 1.3.5 Hình th c s d n PPĐV tron y học môn Giáo d c công dân l p 10 tr ng THPT 41 Kết luận c n 44 Chƣơng THỰC TRẠNG VÀ QUY TRÌNH SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 45 2.1 Thực tr ng c a việc s d ng p học môn GDCD l p 10 m t số tr n p p đ n vai d y n T PT tr n địa bàn thành phố Thái Nguyên 45 1 K i qu t đ c m tình hình chung c a c c tr n T PT tr n địa bàn thành phố Thái Nguyên 45 2.1.2 S d n p m t số tr n p p đ n vai tron y học môn GDCD l p 10 ng THPT tr n địa bàn thành phố Thái Nguyên 48 2 Đ xu t quy trình thực việc s d n PPĐV tron “Côn n v i đ o đ c” môn DCD p 10 m t số tr y học ph n ng THPT địa bàn thành phố Thái Nguyên 56 2.2.1 Các nguyên tắc xây dựng quy trình 56 2.2.2 Quy trình thiết kế 61 Kết luận c n 70 iv Chƣơng THỰC NGHIỆM VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐĨNG VAI TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 72 3.1 Thực nghiệm s p m 72 3.1.1 Kế ho ch thực nghiệm 72 3.1.2 N i dung thực nghiệm 74 3.1.3 Kết thực nghiệm s p m 77 3.2 M t số giải pháp nhằm nâng cao ch t p p đ n vai tron 10 m t số tr y học ph n “Côn ng c a việc s d n p n n v i đ o đ c” môn DCD p ng T PT tr n địa bàn thành phố Thái Nguyên 86 Đối v i đ i n i o vi n 86 2 Đối v i học sinh 87 3 Đối v i n Kết luận c tr ng 88 n 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNXH : C n ĩa xã i ĐC : Đối c GDCD : i o GV : Giáo viên HS : Học sinh Nxb : Nhà xu t PPDH : P n p p PPĐV : P n p p đ n vai SL : Số THPT : Trun TN : T ực n iệm n c côn n y ọc n vi ọc p ổ t ông DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Nhận th c c a giáo viên v c n thiết s d n PPĐV d y học môn GDCD l p 10 48 Bảng 2.2: Đ n i c a giáo viên v m c đ s d n PPĐV PPDH khác d y học GDCD l p 10 49 Bảng 2.3: Đ n i c a giáo viên v m c đ c s d n PPĐV d y học môn GDCD l p 10 50 ản 4: M c đ t c cực c a ọc sin đối v i môn DCD giáo viên s ản 5: n PPĐV tron M cđ vi n s ản 1: ọc tập môn n PPĐV v o n tr Quyến tr n v đ o đ c” 51 DCD c a ọc sin giáo y ọc ph n “Côn Đi m i m tra môn DCD i a c Bảng 3.2: n t y học ph n “Côn p t ực n n v i đ o đ c” 54 iệm v n T PT T i N uy n T PT L p đối n N ọc c t ực n iệm 78 M c đ h ng thú học tập c a học sin đối v i môn GDCD sau tiết d y thực nghiệm bằn PPĐV 79 Bảng 3.3: T i đ học tập c a học sin đối v i gi học s d n PPĐV 80 Bảng 3.4: Kết ki m tra tiết môn GDCD tr N uy n T PT L ng THPT Thái n N ọc Quyến sau thực nghiệm 83 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Bi u đồ 3.1: Kết ki m tra tiết môn GDCD tr N uy n T PT L ng THPT Thái n N ọc Quyến sau thực nghiệm 84 viii Phụ lục THIẾT KẾ GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM SỐ Bài 13: CÔNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG (Tiết 2) A MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong này, HS cần đạt đƣợc yêu cầu sau: Về kiến thức - HS hi u đ c hòa nhập, h p tác - Hi u đ c bi u c th c a hòa nhập, h p tác - Hi u đ c hòa nhập, h p t c u kiện đ thành công cu c sống Về kĩ - Biết sống hòa nhập, h p tác v i n i xung quanh - Rèn kỹ năn p tác, kỹ năn trình, kỹ năn sốn m việc nhóm, kỹ năn òa đồng v i n iao tiếp, thuyết i Về thái độ - C t i đ đồng tình, ng h quan niệm đ n đắn v hòa nhập, h p tác - C t i đ u q, gắn bó hịa nhập, h p tác v i c n đồng, v i l p, v i tr ng, v i địa p n n i c tr - M nh d n phê phán nh ng nhận th c hành vi lệch l c, sai trái v hòa nhập, h p tác: Biết phê phán nh ng bi u cá nhân, sống b t h p tác, khơng ịa đồng v i b n bè n i xung quanh B PHƢƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC CÓ THỂ SỬ DỤNG Thuyết tr n đ m t o i, nêu v n đ , thảo luận n m đ n vai Tron đ n vai y u c u chung là: M i nhóm th kịch th i gian t đến phút Ngôn ng th phù h p, trang ph c tự chọn, khuyến khích có s d ng m t số d ng c đ o c n n đảm bảo tiết kiệm, hiệu quả, tiện ích C PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD l p 10; gi y khổ l n, bút d , phiếu học tập, m t số đ o c ph c v đ n vai - GV có th s d ng thêm m t số trang ản t - GV có th s d ng kết h p tài liệu p ph n m m d y học n iệu i n quan đến học n tiện nói v i Pow rPoint v i h tr c a thiết bị d y học n máy vi tính, máy Projector, chiếu D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Tron in y Sđ c thực ho t đ ng thông qua hình th c: Tự học cá nhân, học theo nhóm l p I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận kiến thức, tìm tịi, khám phá tri thức, rèn luyện kỹ * Phƣơng thức tổ chức hoạt động: - GV chiếu hình ảnh v cu c sống c a trẻ nhỏ sống tr i trẻ mồ côi - V đ t m t số câu hỏi đ g i mở t côi, trẻ nhỏ c n nh t u gì? Xã h i c n m uy c a HS: Trong tr i trẻ mồ đ trẻ mồ cơi sống hịa nhập v i tập th xã h i? - GV kết nối n i dung c a tiết học tr côn c v i v n đ m i: Trách nhiệm c a n đối v i c n đồng * Kết mon đ i t ho t đ ng: HS h ng khởi v i học m i II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động (14 phút): Kết h p PPĐV + thuyết trình + Đ m t o i + Trực quan đ tìm hi u khái niệm hịa nhập NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT - Vđ tv nđ :N c n ta iết, Trách nhiệm c a côn c n đồn ng xã h i đ c n đồng môi tr cá nhân thực h p tác v i t o b Hòa nhập n n đ i sống c a c n đồng n ĩa c a Vậy hịa nhập hịa nhập ? - GV: Yêu c u nhóm lên th kịch c uẩn bị:“ i p đ b n khuyết tật hòa nhập c n đồn ” - GV nhắc l i n i dung tình huốn đ n vai iao c o S c uẩn bị tr c: Gi vào l p, th y giáo ch nhiệm d n vào m t b n học sinh, b n bị khuyết tật m t bên chân nên phải dùng n n l i v t vả Th y gi i thiệu: “ Đ y b n Tu n Anh, b n v a chuy n đến l p học Các em làm quen i p đ b n n é!” Th y v a ỏi, m t số b n nam nghịch ng m l p n tiếng trêu chọc b n Tu n Anh lẳng l ng chống n n v o n m t b n thoáng nét buồn Gi tốn, giáo cho tập, l p ơn m đ c,chỉ có Tu n Anh i tay n ảng Cô giáo cho b n m 9, khen b n tr c l p yêu c u l p ãy i p đ b n Nh thân thiện n đối v i hóm hỉnh c a Tu n Anh nhanh chóng hịa nhập v i tập th l p - V: Quy định th i gian không phút, nhóm th t t l p t o õi sau đ r t n ận xét - HS: Th kịch c uẩn bị V u - GV: Kết thúc ph n th hành ph n thảo luận đ n i v n i dung sau: ? Em có nhận xét v tình b n nhóm v a th hiện? ? Là m t học sinh khuyết tật n n b n Tu n Anh tình huốn hịa nhập v i b n l p n nào? ? T tình em hi u sống hòa nhập? - HS trả l i câu hỏi rút khái niệm hòa nhập - GV nhận xét đ a - GV s d n p i niệm - Khái niệm: Sống hòa nhập g n i n p pđ mt o i chan hịa, khơng xa lánh n i; v i câu hỏi: Việc b n Tu n Anh hịa khơng gây mâu thu n, b t hoà v i nhập v i tập th l p đ m i cho b n n n ĩa ? ho t đ ng chung c a c n đồng Vậy t t sống hòa nhập v i c n đồng, xã h i đ m n ĩa ? - S: Suy n ĩ đ c lập, trả l i i khác; có ý th c tham gia i ý - GV: Chốt l i v n đ : - GV: Nhi u n i may mắn, ho c bị khuyết tật cu c sống t ng thu mình, m c cảm Nhi u c n đồng không cảm thông, chia sẻ v i họ nên họ c n cô đ n v nhi u Tr ăn tron cu c sốn p n ng h p b n Tu n Anh tình có khác? N i sống khơng hịa nhập cảm th y đ n đ c, buồn tẻ, cu c sống n ĩa - GV: Tích h p giáo d c t m n đ o đ c Hồ Chí Minh: Cho HS xem m t số hình ảnh Ch tịch Hồ Chí Minh sốn cùn đồng bào dân t c thi u số ATK Định Hóa Yêu c u HS rút học v lối sống hòa nhập c a Bác - GV s d n p đ S tr n n p pđ mt o i y quan m cá nhân v v nđ : HS c n phải m đ sống hòa nhập v i c n đồng, xã h i ? - S đ c lập suy n ĩ v tr n quan m cá nhân y - GV: Nhận xét, chốt l i v n đ - Ý n ĩa c a sống hịa nhập: Sống hịa nhập có thêm ni m vui, ni m tin s c m n v t qua khó ăn tron cu c sống - HS c n phải: + Tôn trọn đo n ết i p đ , vui vẻ, chan hòa v i b n, th y cô, n i xung quanh + Tích cực tham gia vào ho t đ ng tập th , ho t đ ng xã h i, vận đ ng n i tham gia Hoạt động (16 phút): Kết h p p n p p n u v n đ + thảo luận n m + đ n vai + t uyết tr n đ tìm hi u khái niệm h p tác bi u c a h p tác - GV: Trong cu c sốn n i c H p tác khơng sống hịa nhập mà c n phải biết h p tác v i - V đ a quan m trái chi u: + Quan m cho rằng, Việt Nam hoàn thành thắng l i cu c cách m ng giải phóng dân t c m t ph n nhân dân Việt Nam m t òn đo n ết, h p t cđ n i c + Quan m 2: Ph nhận quan niệm c a nhóm khẳn định: Nguyên nhân nh t đ Việt Nam hoàn thành thắng l i cu c cách m ng giải phóng i pđ c a dân t c nh viện tr c cn c khác - GV chia l p t n n m tron đ n m đ i diện c o quan m 1, nhóm đ i diện c o quan m vai nh n n n m đ n i phản biện l n n au đ khẳn định kiến c a Nhóm 3, nhóm quan sát, nhận xét, đ n i ổ sung ý kiến - HS nh m trao đổi, thảo luận v i thành viên khác nhóm c đ i diện lên v i vai phản biện - GV khéo léo tổ ch c cho nhóm phản biện quan m c a - Sn m3 n m4đ n i n ận xét bổ sung - GV nhận xét đ n i v i qu t v n đ , đồng th i thuyết trình, giảng giải v vai trò c a đo n ết, h p tác m t lòng c a nhân dân Việt Nam đối v i thắng l i c a cu c cách m ng giải phóng dân t c n c ta - GV phát v n HS v i câu hỏi: H p tác gì? - HS trả l i - V i qu t v đ a i niệm h p tác - GV tổ ch c cu c thi vẽ tranh v i th i gian phút: - Khái niệm: H p tác chung s c làm việc i p đ , h tr l n m t công việc, m t ĩn vực đ v m c đ c c un Đ i 1: Chỉ nh t n i ho t đ n c n n đ c lập Đ i 2: Gồm n n n i phối h p nhịp đ hoàn thiện tranh vẽ khoảng th i gian r t ngắn - Kết thúc th i gian, GV tổ ch c cho Sđ n i ết đ i tìm hi u nguyên nhân t i đ i khơng hồn t n đ c b c tran cịn đ i có th hồn thành tranh th i gian ngắn - HS trả l i câu hỏi - GV kết luận khái quát bi u - Bi u c a h p tác: + Cùng bàn b c c a h p tác - V: L u c o S p n iệt h p + Phối h p nhịp nhàng tác v i chia bè kéo cánh + Hi u biết v nhiệm v c a - HS nhận diện bi u khác + Sẵn s n i p đ , chia sẻ c a v n đ n u - GV kết luận: H p tác khác chia bè, kéo cánh, kết t n p p i ăn n m h i đ thực m c đ c ôn c n đ n ( y rối đ n n au ) - GV: Nêu v n đ : H p t c c n n ĩa t ế nào? - S: Đ c lập suy n ĩ trả l i câu hỏi - GV: Nhận xét, chốt l i n i dung - GV: Thuyết trình, giảng giải v nguyên tắc h p tác - GV l y ví d ch ng minh v h p tác c a Việt Nam v i tổ ch c quốc tế - Ý n ĩa c a h p tác + T o nên s c m n đ v ăn t t qua khó thách + Đ m công việc i ch t ng hiệu Hoạt động (7 phút): Kết h p p n pháp nêu v n đ + đ m t o i đ tìm hi u trách nhiệm c a HS v h p tác - GV: T ngồi ghế nhà tr - HS phải: ng, HS c n phải rèn luyện + Cùng bàn b c, xây dựng kế tinh th n h p tác v i n i ho ch, phân công c th ho t đ ng học tập ao đ ng, ho t + Nghiêm túc thực đ ng tập th , ho t đ ng xã h i + Phối h p nhịp nhàng, chia sẻ, ? Vậy đ thực tốt tinh th n h p đ n tác HS c n phải làm ? +Đ n ps n iến cho i r t in n iệm - S: Suy n ĩ trả l i câu hỏi - GV: Gọi HS khác nhận xét câu trả l i - GV: Tổng h p l i kiến th c III HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG Giải thích câu ca dao: “M t làm chẳng lên non Ba ch m l i n òn n i cao” IV HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI GV giao nhiệm v cho nhóm (chia theo tổ) yêu c u m i nhóm chuẩn bị ti u phẩm v i th i gian phút theo ch đ “Tr c n iệm c a công dân xây dựng bảo vệ Tổ quốc” đ chuẩn bị cho học V NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY - GV nhận xét tiết d y bình diện: Ý th c chuẩn bị i tr c đến l p, nh t ý th c chuẩn bị kịch đ n vai; t i đ học l p; kết nhận th c, giáo d c t i đ kỹ năn đối v i l p cá nhân HS Vc t đ a i khen, l i nhắc nhở Phụ lục BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ SAU THỰC NGHIỆM MÔN GDCD LỚP 10 Th i gian làm bài: 45 phút A PHẦN TRẮC NGHIỆM (6 m): I Hãy khoanh tr n vào đáp án mà em cho ( m) C u N ĩa v trách nhiệm c a c n n đối v i? A Sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc B Yêu c u, l i ích chung c a c n đồng xã h i C Sự phát tri n b n v ng c a đ t n c D Thế hệ hôm mai sau C u2 N i sống khơng hịa nhập cảm th y A Có thêm ni m vui s c m n v B H nh phúc tự o t qua ăn tron cu c sống n C Tự tin, cởi mở, chan hòa D Đ n đ c, buồn tẻ, cu c sống ém n ĩa Câu Danh dự là? A.Nhân phẩm đ Đ c t n đa đ C Uy t n đ cđ n i v côn n ận c tôn trọn v đ cao c xác nhận tôn trọng D Năn ực đ c khẳng định th a nhận Câu Học sinh xây dựng gi học tốt đ A H nh phúc B H p tác C Sốn n n n ĩa D Hòa nhập i u c a C u5 N yđ u c vào l p 10 N a v nguy n đ cùn v t qua b n y u qu Đ i u c a t qua m c cảm m t cô gái tật ăn t o học kịp b n l p v đ c A Sự i p đ c n đồng B Sự chia sẻ v i c n đồng C Sự h p tác v i c n đồng D Sống hòa nhập v i c n đồng C u C u ca ao “m t làm chẳng nên non - ba ch m l i nên núi cao ”đ cập đến n i dung: A H p tác B Danh dự C Hòa nhập D Đ o đ c II Hãy chọn phƣơng án phƣơng án a, b, c, d để điền vào chỗ trống câu dƣới đây: (1 m) Câu Khi m t cá nhân biết tôn trọng bảo vệ danh dự c a m n t đ n iđ c coi có A tinh th n tự ch B tính tự tin C c v n n D lòng tự trọng Câu Tr ng thái thản c a n t m i p n i n v o ản thân A tự giác B tự tin C sáng t o D tích cực Câu Tr ng thái cắn r t c a n t m i pc oc n n yêu c u c a xã h i A hồn thiện B nhắc nhở C u suy n ĩ c a D u chỉnh hành vi c a c op ù pv i Câu 10 H nh phúc cảm x c vui s sốn iđ ng, hài lòng c a n i cu c c đ p ng, thỏa mãn .v vật ch t tinh th n? A C c u kiện đ y đ , hoàn hảo C c cm o i ão C Các nhu c u chân chính, lành m nh D Các ham muốn t t III Hãy đánh dấu x vào cột (Đúng), (Sai) câu dƣới (2 m) Câu 11 Quan m Đ n Sai a Bán thực phẩm bẩn c o n i ti u ùn b Khi bị m c n th y n t m cắn r t c Bn lậu hàng hóa khơng phải vơ n vi vô d Luôn làm việc tốt bi u sốn c n t m n t m n t m Câu 12 Quan m Đ n Sai a Chỉ c n đ c thỏa mãn nhu c u vật ch t có h nh phúc Đối v i m i n i c n đảm bảo h n p c c n n đ c H nh phúc cá nhân c n hài hịa v i h nh phúc xã h i d Mọi n i đ u c n tham gia ho t đ ng t thiện B PHẦN TỰ LUẬN (4 m) Đọc tình sau trả l i câu hỏi: (2 m) “T i m t p i n tòa n i ta ết t i m t bà c t i ăn cắp Bà c cho biết, bà phải làm li u gia cảnh nghèo, trai bị bện đ a cháu bị suy in n T a p p uật pháp luật n pháp luật nên phải x nghiêm minh, tuyên ph t bà bồi t Rupia c o n i m t cắp, bà khơng có ti n bồi t ngồi tù năm r i đ i diện c a ng triệu ng, bà bu c phải i - viên chánh án tuyên bố Bà c run rẩy n c mắt ch a chan Thế b t ng ông chánh án phán tiếp: N n an đ i diện c a công lý, tuyên ph t t t nh ng cơng dân có m t phiên tịa 50.000 Rupiah - sống thành phố i u c v văn minh này, mà l i đ cho m t cho cô t ão ăn cắp - cháu bị đ i v truy n Rupiah ti n quy n ệnh tật Nói xong, ơng cởi m đ a ắp phòng cuối cùng, bà c n ận đ c 3,5 triệu p tron đ c 50.000 Rupiah c a ơng Và phiên tịa kết thúc h nh phúc c a t t n a.Vị chánh án câu chuyện c i” iải p p n o đ giải c u bà c ? b Giải pháp y xu t phát t đ u? H p tác gì? T i n i phải h p tác v i n au tron đ i sống c ng đồng? Chỉ nh ng bi u h p tác c a công dân bảo vệ môi tr Việt Nam nay? (2 m) ng ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ SAU THỰC NGHIỆM MÔN GDCD LỚP 10 A PHẦN TRẮC NGHIỆM (6 m) I m (0 đ/c u x c u) Câu Đ p n B A A Câu Đ p n B D A II m (0 25 đ/c u x c u) Câu Đ p n D B Câu 10 Đ p n D C III m (0 25 đ/ x ) Câu 11 a b c d Đ p n Đ Đ S Đ Câu 12 a b c d Đ p n S S Đ Đ A PHẦN TỰ LUẬN (4 m): Kiến thức Câu a Vị c n c đ n c xét x quy n iải p p tuyệt v i đ c t c đ t m N n 0đ n i tron p òn x nđ c C u c uyện cảm đ n v Câu i p c đ n t o p p uật n p ti n c a n i pđ Điểm cn ết t c c ậu n y c ỉ t ôi t c m n mẽ c a n t m n s n m vi n c n 0đ n n- i đ i iện c a uật p p t m m t iải pháp tuyệt v i đ c u c - pt c cùn c un s c m việc i p đ 10đ tr n n au tron m t côn việc m t ĩn vực n o đ v m c đ c c un - Tron đ i sốn c n đồn n pt cv p t c man ic t i c n p ải iết n v 5đ iệu cao c o côn việc c un Câu - M t số i u iện môi tr p t c c a côn n tron ảo vệ n Việt Nam iện + Cùn n au vệ sin n i côn c n n i m n đ n n n õx m + Cùn n au m s c môi tr n i n môi tr sôn suối + Cùn n au t u om v x c t t ải n 5đ ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM MAI HẰNG GIANG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐÓNG VAI VÀO DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN... NGHIỆM VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 72 3.1 Thực nghiệm... văn ? ?Sử dụng phương pháp đóng vai vào dạy học mơn Giáo dục cơng dân lớp 10 số trường Trung học phổ thông địa bàn thành phố Thái Nguyên? ?? thân thực Các kết quả, số liệu luận văn trung thực Nếu sai