• Dạng 1: BT yêu cầu chỉ ra các thành phần câu, xác định kiểu câu theo cấu tạo: • Để phân biệt câu đơn và câu ghép, ta phải dựa vào số lượng vế câu có trong câu.. • Câu ghép là câu có nh[r]
(1)LUYỆN TỪ VÀ CÂU Dạng 1: Làm giàu vốn từ - tìm hiểu nghĩa từ, mở rộng vốn từ và sử dụng từ: Nhóm 1: Bài tập yêu cầu nêu nghĩa các tiếng, từ, cụm từ, thành ngữ, tục ngữ Để tạo độ khó và tính thú vị cho các bài tập giải nghĩa từ, các bài tập nâng cao yêu cầu giải nghĩa các từ dùng theo nghĩa bóng, các từ đa nghĩa, các từ Hán-Việt, đặc biệt là các thành ngữ, tục ngữ Nhóm 2: Bài tập mở rộng vốn từ: Đây là dạng bài tập để phát triển vốn từ cho học sinh, là dạng đề kiểm tra phong phú vốn từ và khả hệ thống vốn từ các em * Bài tập phân nhóm từ: • Bài tập phân nhóm từ là bài tập cho sẵn các từ, yêu cầu các em phân loại theo nào đó Bài tập có thể cho sẵn các từ rời, có thể để các từ câu, đoạn • HS có thể phân loại từ theo chủ đề, theo các nhóm nghĩa, phân loại từ theo các lớp từ vựng, theo từ loại, phân loại từ dựa vào cấu tạo • Cho từ rời, dựa vào nghĩa, phân nhóm • - Dựa vào nghĩa, xếp các từ vào ? nhóm Đặt tên cho nhóm • - Hãy chia các từ đã cho thành nhóm và dùng để chia • - Để các từ câu, đoạn, yêu cầu dựa vào nghĩa phân nhóm VD: tìm từ đồng nghĩa, trái nghĩa có đoạn văn, đoạn thơ *Bài tập sử dụng từ\ • - Bài tập yêu cầu thay từ, điền từ: thay từ đã gạch từ để câu văn gợi tả, gợi cảm hơn; chọn từ hay từ cho câu sau cho thích hợp • - Bài tập tạo ngữ: VD: Những từ ngữ nào có thể kết hợp với từ “ nhấp nhô”? Dạng 2: Các lớp từ vựng – nhận diện từ, hiểu nghĩa và sử dụng từ theo các lớp từ vựng: • Nhóm 1: Bài tập cho sẵn từ, yêu cầu xác định lớp từ: Những bài tập này đưa các từ rời câu, đoạn, yêu cầu các em tìm các từ theo lớp từ • Nhóm 2: Cho từ, yêu cầu tìm từ khác cùng lớp nghĩa: Những bài tập này cho sẵn từ, yêu cầu các em tìm từ đồng nghĩa, tìm từ trái nghĩa từ đồng âm với nó • - Dạng bài tập cho từ, yêu cầu tìm từ khác cùng lớp từ dành cho HSG thường đưa từ đa nghĩa tạo cho bài tập có nhiều đáp án, tạo điều kiện có thể tổ chức các trò thi đố nhanh, tìm nhiều từ VD, bài tập yêu cầu: tìm các từ trái nghĩa với từ “ tươi” Đáp án: khô ( củi), héo ( hoa, rau), ươn (cá), ôi ( thịt), non, đuối, mát ( cân), đạm bạc (bữa ăn), chậm ( nói tiền nhận được), buồn ( nói vẻ mặt) • Nhiều từ ghép Hán-Việt không hiểu nghĩa nên HS đã xếp nhầm vào từ láy: gia giáo, cần mẫn, chuyên chính, sung sướng • Về cấu tạo từ, chương trình không yêu cầu các em xếp loại cho các nhóm từ kiểu như: tắc kè, mồ hóng, bồ kết, chôm chôm, thằn lằn, đu đủ, đất đai, chùa chiền, cây cối, từ vay mượn mì chính, xà phòng, mít tinh, Ngoài ra, danh từ riêng không phải là các ví dụ bài tập phân loại từ tcấu tạo từ (2) • Dựa vào kiểu quan hệ nghĩa các tiếng, từ ghép lại chia nhỏ thành từ ghép tổng hợp và từ ghép phân loại Trong từ ghép tổng hợp các tiếng có quan hệ đẳng lập Trong từ ghép phân loại, các tiếng có quan hệ chính phụ VD: bàn ghế ( từ ghép tổng hợp); bàn giấy ( từ ghép phân loại) • Lưu ý HS chú ý từ có thể đảm nhiệm chức từ ghép tổng hợp và chức từ ghép phân loại: sáng ( lòng): TGTH; sáng ( kính): TGPL Tương tự, các từ: bút mực, nhà đất Dạng 4: Từ loại-nhận diện, sử dụng từ theo đúng từ loại • Nhóm 1: Cho từ rời, yêu cầu xác định từ loại: danh từ, động từ, tính từ, đại từ nhân xưng, quan hệ từ • Đối với học sinh giỏi yêu cầu xác định từ loại là từ đồng âm, từ nhiều nghĩa, từ có tượng chuyển từ loại VD đề bài yêu cầu xác định từ loại các từ cân, hay, kén, bò, sơn, • Các em cần chú ý số từ vui, buồn,bình tĩnh có thể vừa làĐT vừa là TT Chúng là ĐT các trường hợp sau: “Hôm Linh vui” “ Chiều Huệ buồn”, “ Hômnay em bình tĩnh làmbài thi” Chúng là TT các trường hợp sau: “ Cuộc liên hoan vui”, “Mai có cặp mắt buồn”, “ Anh là người bình tĩnh” B LUYỆN TẬP VỀ NHẬN DIỆN VÀ KHẮC PHỤC CÁC DẠNG LỖI VIẾT CÂU • * Khái niệm: Câu là đoạn lời diễn đạt ý trọn vẹn, là cấp độ nhỏ đơn vị giao tiếp ngôn ngữ (sau đoạn và văn bản) Về hình thức, câu ứng với kiểu cấu tạo định và trên chữ viết, câu mở đầu chữ viết hoa và kết thúc dấu chấm câu • Lỗi câu • Phân tích các ví dụ sau và sửa lỗi: 1.Trong truyện “Cây tre trăm đốt” cho em thấy cái thiện thắng cái ác Chiếc cặp sách mà bố tặng em 3.Khi em nhìn lên ánh mắt thương yêu Bác 4.Quyển sách Tiếng Việt em là người bạn thân thiết em 5.Em lưỡng lự muốn chơi lâu cùng các bạn • 3.Mẹ luôn vất vả lo lắng cho chúng em Em thương mẹ vì mẹ lúc nào phải lo lắng vất vả vì chúng em • Em chúc cô có nhiều cố gắng để dạy học cho tốt • 5.Hôm nhân ngày lễ, em ngoáy vội dòng hỏi thăm cô • Cô giáo em dạy chi là hay • Bạn Lan mắt phượng mày ngài B DẠY THỰC HÀNH NGỮ PHÁP – BÀI TẬP SÁNG TẠO • Dạng BT thông thường: • BT nhận diện, phân tích dựa trên ngữ liệu cho sẵn • BT theo mẫu • BT cấu trúc, sửa chữa • BT sáng tạo: • Các dạng BT sáng tạo tiêu biểu: • BT cho trước đề tài, yêu cầu đặt câu • BT dựa vào tranh, đặt câu • BT cho từ điểm tựa, yêu cầu đặt câu • BT viết đoạn văn (có thể theo chủ đề) • BT lời nói theo tình (3) C DẠY THỰC HÀNH VỀ CÂU • Dạng 1: Phân loại câu theo chức vị ngữ - nhận diện, sử dụng đúng kiểu câu theo chức vị ngữ: làgì? Ai làm gì? Ai nào? • Bài tập khó: Trong hai câu gạch chân sau, có câu (a) thuộc kiểu câu Ai nào? Vì sao? • a Thỏ chạy nhanh ( còn rùa chạy chậm) VN trả lời câu hỏi nào? ( trọng tâm thông báo nằm từ nhanh) • b Nhìn thấy rùa gần đến đích, Thỏ chạy nhanh ( Nó cố gắng băng qua cánh đồng để đuổi kịp rùa) VN trả lời câu hỏi làm gì?( trọng tâm thông báo nằm từ chạy) • VD: Trong hai câu sau, có câu thuộc kiểu câu Ai nào? Vì sao? • a Hôm Thanh mặc áo khoác đen (ĐT mặc hoàn thành, VN trảlời câu hỏi nào? • b Nghe tiếng chuông reo, Thanh mặc áo khoác đen mở cửa (ĐT mặc hoạt động diễn ra, chưa hoàn thành, trả lời cho câu hỏi làm gì? câu này thuộc kiểu câu kể Ai làm gì? • - Các câu có cùng ĐT làmVN tuỳ thuộc vào hoàn cảnh ĐT đó có thể dạng chủ động hay bị động mà câu thuộc kiểu câu Ai làm gì hay Ai nào? VD: Tôi chợ ( thuộc kiểu câu Ai làm gì?) ; Hai người gặp gấu ( thuộc kiểu câu Ai nào?) • - Các câu có VN là ĐT trạng thái “ Hoà băn khoăn”, “ Mai hồi hộp lắm”, hay VN là ĐT bị động “Em bé ngã”, “ Vân điểm mười” thuộc mẫu câu Ai nào? • Dạng 3: Đưa đoạn văn không có dấu ngắt câu, yêu cầu phân cắt thành nhiều câu • Dạng 4: Xếp các câu (của đoạn đã bị xáo trộn trật tự) thành đoạn thích hợp • Dạng 5: BT yêu cầu đặt câu, viết câu, viết đoạn • Đặt câu đơn lẻ theo yêu cầu thoả mãn điều kiện nào đó • BT yêu cầu viết thành đoạn theo đề tài • Dạng 6: BT chữa lỗi câu sai D DẠY THỰC HÀNH VỀ THÀNH PHẦN CÂU • Dạng 1: BT yêu cầu các thành phần câu, xác định kiểu câu theo cấu tạo: • Để phân biệt câu đơn và câu ghép, ta phải dựa vào số lượng vế câu có câu • Câu ghép là câu có nhiều vế câu HS cần lưu ý là vế câu nằm lòng vế câu thì không xem là câu ghép mà phải xếp vào câu đơn Ngoài phân biệt câu đơn, câu ghép, có nhiều HS còn nhầm câu có nhiều CN, VN ( có vế câu) là câu ghép • Dạng 2: BT yêu cầu kết hợp các thành phần câu, thêm các thành phần câu • Dạng 3: Xét đoạn lời là câu hay không là câu Nêu ý giải thích và sửa lỗi (nếu có) Thực tế cho thấy nhiều lúc HS đã nhầm TN nhầm cụm DT, cụm TT là câu Vì vậy, nội dung, các đoạn lời đưa để xét là câu hay chưa thường tập trung dự phòng các loại lỗi này • Dạng 4: BT yêu cầu chữa câu viết sai các thành phần câu: Bài tập dạng này dành cho HSG thường yêu cầu chữa các câu sai thành câu đúng theo nhiều cách khác (4) • E DẠY THỰC HÀNH PHÂN LOẠI, VIẾT CÁC KIỂU CÂU THEO MỤC ĐÍCH NÓI • Dạng 1: BT Y/C xác định kiểu câu theo mục đích nói cho câu cụ thể • Dạng 2: BT Y/C đặt kiểu câu theo mục đích nói, chuyển đổi kiểu câu theo M.đích nói cho lõi CN-VN, Y/C HS tạo thành các kiểu câu khác • G DẠY THỰC HÀNH PHÂN LOẠI VÀ VIẾT CÁC KIỂU CÂU THEO CẤU TẠO • Dạng 2: BT Y/C HS nêu ý nghĩa, tác dụng các dấu câu đã dùng thay dấu câu đã cho dấu câu khác • Dạng 3: BT Y/C HS đặt câu có sử dụng các dấu câu cho trước BÀI 3: CẢM THỤ VĂN HỌC I/ YÊU CẦU RÈN LUYỆN VỀ CTVH Ở TH • Trau dồi hứng thú tiếp xúc với thơ văn • Tích luỹ vốn hiểu biết thực tế sống và văn học • Nắm vững kiến thức TV • Rèn luyện kĩ viết đoạn văn CTVH II/ MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý KHI LÀM BT VỀ CTVH • 1.Đọc kĩ đề bài, nắm yêu cầu BT • 2.Đọc và tìm hiểu câu thơ (văn) hay đoạn trích nêu đề bài • 3.Viết đoạn văn CTVH Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi dang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng mình Em có nhận xét gì h/ảnh người dân VBắc gợi tả qua đoạn thơ trên? • Dạng 3: BT tìm hiểu và vận dụng số b/pháp tu từ gần gũi với HS TH VD1: Trong khổ thơ đây, h/ảnh so sánh đã góp phần diễn tả nội dung thêm sinh động, gợi cảm nào? a Mùa thu em Là vàng hoa cúc Như nghìn mắt Mở nhìn trời êm ( Quang Huy ) • VD2: Đọc bài thơ “Chú bò tìm bạn” Phạm Hổ và cho biết: nhờ sử dụng b/pháp nhân hoá, tác giả đã giúp em cảm nhận nét gì đáng yêu chú bò? • VD3: Chỉ rõ điệp ngữ đ.văn đây và cho biết t/dụng nó? Thoắt cái, lác đác lá vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh mưa tuyết trên cành đào, lê, mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn với bông hoa lay ơn màu đen nhung quý ( Nguyễn Phan Hách ) Mặt trời bắp thì nằm trên đồi Mặt trời mẹ - em nằm trên lưng ( Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ - Nguyễn Khoa Điềm) (5) Hai câu thơ trên đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? hãy nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó • Hãy biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ sau và cho biết tác dụng nó : Hạt gạo làng ta Có vị phù sa Của sông Kinh thầy Có hương sen thơm Trong hồ nước đầy Có lời mẹ hát Ngọt bùi hôm • ( Hạt gạo làng ta – Trần Đăng Khoa) • Những hình ảnh đoạn thơ sau giúp em cảm nhận điều gì tình cảm nhà thơ quê hương ? Quê hương là diều biếc Tuổi thơ thả trên đồng Quê hương là đò nhỏ Êm đềm khua nước ven sông ( Quê hương – Đỗ Trung Quân) • Trần Đăng Khoa đã giải thích lý mẹ ốm bài “Mẹ ốm ” hai câu thơ : Nắng mưa từ ngày xưa Lặn đời mẹ đến chưa tan Cách giải thích có gì hay ? BÀI TẬP LÀM VĂN A / Trọng tâm : - Văn miêu tả: Tả cảnh, tả người, tả vật (đồ vật, cây cối, vật) - Văn kể chuyện B /Nội dung các kĩ cần trau dồi cho HS: • - Kĩ định hướng hoạt động giao tiếp: • + Nhận diện đặc điểm loại văn • + Phân tích đề bài, xác định yêu cầu đề bài • Kĩ lập chương trình hoạt động giao tiếp: • + Xác định đối tượng, xây dựng dàn ý khái quát • + Tìm và xếp các ý thành dàn ý chi tiết • * VD: Hãy tả lại cảnh vật mà em yêu thích (cánh đồng, dòng sông, bãi biển, hồ nước, ) • * Yêu cầu và dàn ý: • a Xác định yêu cầu: tả cảnh vật mà em yêu thích • b Tìm ý, lập dàn bài: • - Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả • + Đó là cảnh gì, đâu (vị trí cụ thể) ? Cảnh trước mắt em vào lúc nào (thời điểm miêu tả) ? • + Hoặc: Lí yêu thích và chọn tả cảnh vật đó là gì • (Có thể ý trên ) • Thân bài: Căn vào cảnh vật miêu tả để lựa chọn trình tự cụ thể VD: Tả từ xa đến gần; tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian • Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ (6) • Tả người: Tả cụ già; cô giáo, thầy giáo; người bạn; em bé; bác nông dân; người thân; • *VD: Hãy tả cụ già mà em yêu quý và kính trọng • + Tính tình, hoạt động: Lời nói, cử chỉ, thói quen hoạt động ngày (VD: ăn, ngủ, nghỉ ngơi, làm việc, ), cách cư xử với người khác, có đặc điểm gì làm em yêu quý, kính trọng ? • - Kết bài: Nêu cảm nghĩ người tả • + Vì em yêu quý, kính trọng cụ già ? • + Hoặc: Cụ đó đem đến cho em tình cảm gì đẹp đẽ, đáng quý trọng ? Em biểu lộ tình cảm mình với cụ ? Văn Kể chuyện: • Kể lại câu chuyện đó nghe đọc • VD: Hãy kể lại câu chuyện yêu thích mà em đó nghe đọc • - Kể lại câu chuyện đó nghe đọc lời nhân vật truyện • - Kể tiếp câu chuyện tình gợi mở (có thể lời nhân vật truyện) • VD: Tình câu chuyện giọt sương buổi sáng; cục nước đá từ mưa rào; Mở bài : có thể giới thiệu cái nhìn đầy ấn tượng toàn cảnh • Thân bài: tả cảnh theo trình tự định : từ xa tới gần từ gần tới xa, từ phân cảnh này đến phân cảnh khác Trung tâm cảnh phải tô đậm, tả thật hay, phải khéo liên tưởng so sánh, tả cảnh ngụ tình Kết bài: thường nêu cảm tưởng chung cảnh • Chú ý: cảnh có đẹp, có đáng nhớ miêu tả Bài văn miêu tả phải hướng tới cái đẹp và tạo nên cái đẹp Có cảnh đẹp vui, có cảnh đẹp mà buồn tuổi thơ các em cần xem, sống, miêu tả cảnh đẹp vui Dựng đoạn và diễn đạt : • Mỗi đoạn văn có thể có nhiều câu liên kết chặt chẽ với nhau, phối hợp bổ sung nhằm miêu tả, thể chi tiết, phiên cảnh định, hoạt động định cảnh trung tâm phải dựng thành đoạn văn hay bài Viết bài văn tả cảnh : • - Chép bài văn vào giấy thi phải chép cẩn thận, viết nắn nót cho đẹp, không cẩu thả, giập xóa bừa bãi Chu đáo, trang trọng, trang nhã phải thể qua bài văn cụ thể Văn hay chữ tốt là giá trị đích thực bài văn • - Bài văn viết xong cần đọc soát lại để đảm bảo tính hoàn chỉnh nó III Néi dung c¸c kü n¨ng cÇn trau dåi cho häc sinh: - Kỹ định hớng hoạt động giao tiếp + NhËn diÖn lo¹i v¨n b¶n + Phân tích đề bài - Kỹ lập chơng trình hoạt động giao tiếp + Xác định dàn ý khái quát + T×m vµ s¾p xÕp thµnh dµn ý chi tiÕt - Kỹ thực hóa hoạt động giao tiếp + X©y dùng ®o¹n v¨n : chän tõ, t¹o c©u, viÕt ®o¹n + Liªn kÕt c¸c ®o¹n thµnh bµi v¨n - Kỹ kiểm tra, đánh giá hoạt động giao tiếp (7) + Đối chiếu văn với mục đích giao tiếp + Sửa lỗi nội dung và hình thức diễn đạt IV Yªu cÇu víi mét sè d¹ng bµi lµm v¨n cô thÓ: KÓ chuyÖn : Là nói (viết) có đầu có cuối cho ngời khác biết câu chuyện mà ngời kể đã trải qua chứng kiến nhằm nêu lên điều gì đó Đối với HS giỏi: Đối với dạng đề: Kể lại câu chuyện đã nghe đã đọc yêu cầu HS phải tôn trọng thực tế nhng phải biết dùng trí tởng tợng các mức độ khác để nhào nặn lại thực tế, làm cho câu chuyện lôi cuốn, hấp dẫn và có ý nghÜa h¬n A Một số dạng đề : Dạng 1: Kể lại câu chuyện đã đợc nghe đợc đọc D¹ng 2: KÓ l¹i c©u chuyÖn cã thùc b»ng lêi nh©n vËt VD: KÓ l¹i c©u chuyÖn "Vua tµu thñy" B¹ch Th¸i Bëi b»ng lêi cña mét chñ ngêi Ph¸p hoÆc ngêi Hoa (TV4 - T1) Dạng 3: Kể chuyện sáng tạo Đó là dạng đề cho sẵn cốt truyện, cho s½n phÇn kÕt thóc truyÖn; hoÆc cho s½n phÇn më ®Çu truyÖn hoÆc tù tëng tîng cèt truyÖn dùa vµo t×nh huèng gîi më VÝ dô: Ngµy xa, cã hai mÑ sèng bªn rÊt h¹nh phóc Mét h«m, ngêi mÑ bị ốm nặng và khát khao đợc ăn trái táo thơm ngon Ngời đã tìm trái táo thơm Và cuối cùng, anh đã mang trái táo biếu mẹ Em h·y tëng tîng vµ kÓ l¹i c©u chuyÖn ®i t×m tr¸i t¸o cña ngêi hiÕu th¶o * Bè côc chung bµi v¨n kÓ chuyÖn: - Phần mở bài: Giới thiệu thời gian, địa điểm xảy câu chuyện, các nhân vật chuyÖn - Phần thân bài: Gồm phần mở đầu câu chuyện, kể hoàn cảnh dẫn đến việc đợc nói tới câu chuyện, diễn biến và kết thúc câu chuyện - PhÇn kÕt thóc: C¶m nghÜ vµ bµi häc rót * Yªu cÇu vµ c©u hái gîi ý: - Yêu cầu: Thuộc thể loại kể chuyện, đề bài cho sẵn cốt truyện Nội dung chuyện kể lại diễn biến tìm trái táo ngời Cái đích cuối cùng là ca ngợi tình mẹ con, lòng hiếu thảo chiến thắng đợc trở ngại, khó khăn gian khổ - C©u hái gîi ý Më bµi: + ChuyÖn x¶y lóc nµo? Cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Thân bài: + Chuyện gì xảy với hai mẹ con? Ngời định sao? + Cuộc hành trình gặp khó khăn, trở ngại gì? Anh đã làm gì để vợt qua? + Niềm vui ngời tìm đợc táo thơm + Thái độ ngời mẹ nhận đợc trái táo và bệnh tình mẹ lúc đó sao? KÕt bµi: ý nghÜa c©u chuyÖn vµ bµi häc rót C Một số đề cụ thể : 1.B»ng lêi cña cËu bÐ An- ®r©y-ca kÓ l¹i c©u chuyÖn "Nçi d»n vÆt cña Andrayca" 2.Suốt đêm ma to gió lớn Sáng ra, tổ chim chót vót trên cây cao, chim lớn lông cánh ớt, mệt mỏi nhìn sang bên chú chim nhỏ mở bừng mắt đón ánh mặt trêi Chuyện gì xảy với hai chú chim đêm qua Em hãy hình dung và kể lại Em đã đọc truyện "Rùa và Thỏ" Em hãy đặt mình vào vai Thỏ kể lại chạy thi Thỏ (em) và Rùa, đồng thời ghi lại cảm nghĩ bị thua Rùa Em hãy kể lại giấc mơ đẹp Sáng mai, trên cánh hoa còn đọng hạt sơng long lanh dới ánh mặt trời Điều gì xảy ra? Em hãy tởng tợng và kể lại câu chuyện hạt sơng đó Kể lại câu chuyện đó nhân vật chính nhờ có lòng tự tin nhờ giữ đợc lòng tin vào sống mà đã chiến thắng Em đã nhận đợc món quà đặc biệt chứa đầy tình thơng ngời tặng Hãy kể lại kỷ niệm đó D Mét sè lu ý viÕt v¨n kÓ chuyÖn: - Câu chuyện phải có nhân vật ( Đó là ngời, vật hay đồ vật Con vật hay đồ vật thờng đợc nhân hóa) - C©u chuyÖn ph¶i cã cèt truyÖn râ rµng Bao gåm: sù viÖc g©y nªn chuyÖn, ph¸t triÓn vµ kÕt thóc chuyÖn C¸c t×nh tiÕt ph¶i b¸m s¸t cèt truyÖn - NghÖ thuËt kÓ ph¶i hÊp dÉn T×nh tiÕt bÊt ngê, l«i cuèn, diÔn biÕn hîp lý, lêi kÓ sinh động Văn miêu tả: Là thể loại văn dùng lời nói có hình ảnh và cảm xúc làm cho ngời đọc, ngời nghe hình dung cách rõ nét, cụ thể ngời, vật, cảnh vật, việc (8) nh nó vốn có đời sống Qua đó, ngời tả gửi gắm suy nghĩ, cảm xúc vµ t×nh yªu th¬ng cña m×nh víi nh÷ng g× mµ m×nh miªu t¶ a Mét sè d¹ng v¨n miªu t¶ * T¶ vËt: + Tả các đồ vật thân thiết: cái bút, sách, đồng hồ, lịch + T¶ c©y cèi xung quanh em: c©y bãng m¸t, c©y lÊy hoa, c©y ¨n qu¶ + T¶ vËt quen thuéc, gÇn gòi: chã, mÌo, thá Lu ý: Đối với thể loại tả vật, chú ý tả hình dáng, đặc điểm, lợi ích, chọn nét tiêu biểu để miêu tả Để nâng cao dạng bài này GV có thể yêu cầu HS tả vật không quan sát trực tiếp mà đợc gợi nhờ đoạn văn, bài thơ, câu chuyện T¶ c¶nh: Tả cảnh vật quen thuộc: ma, ngày nắng đẹp, đêm trăng, cánh đồng, dòng sông, công viên, góc phố, đờng, danh lam thắng c¶nh hay khu di tÝch T¶ quª h¬ng em, n¬i em ë, quang c¶nh trêng em (cã thÓ yªu cÇu vÒ thêi ®iÓm miªu t¶: mïa, buæi) Ví dụ: Tuổi thơ em gắn liền với cảnh đẹp quê hơng Dòng sông với cánh buồm rập rờn nắng sớm Cánh đồng xanh mớt thẳng cánh cò bay Con đờng đến trờng in dấu bớc chân quen Em hãy tả lại cảnh đẹp đó - Yêu cầu: Tả cảnh đẹp quê hơng - Dµn ý: Më bµi: Giíi thiÖu bao qu¸t vÒ c¶nh sÏ t¶ + §ã lµ c¶nh g×? ë ®©u (vÞ trÝ cô thÓ)? c¶nh hiÖn tríc m¾t em vµo lóc nµo (thêi ®iÓm miªu t¶)? Hoặc: Nêu lý em yêu thích cảnh đó? (Cã thÓ hoÆc c¶ ý trªn) Th©n bµi: + Tả cảnh đó vào thời điểm định (một buổi sáng hay buổi chiều, vào mùa hè hay mùa đông ) Cũng có thể tả cảnh đó gắn với thay đổi theo thời gian (từ sáng đến chiều, từ mùa xuân tới mùa đông ) + Tả cảnh đó theo trình tự không gian định (gần -> xa hay ngợc lại) + Tả cảnh đó gắn với hoạt động ngời, chim muông để bài viết có tình Kỷ niệm mình gắn bó với cảnh vật đó KÕt bµi: + C¶m nghÜ (Thể đợc lòng tự hào, gắn bó và tình yêu quê hơng) Lu ý: Đối với thể loại tả cảnh, chú ý tập trung tả nét tiêu biểu cảnh đó, làm cho nó khác với cảnh khác Lồng với tả ngời, tả vật để bài văn sinh động Tả không phải để tả mà qua tả ngời nghe, ngời đọc thấy đợc cảm xúc ngời viết Để nâng cao dạng bài này, giáo viên có thể yêu cầu HS tả lại cảnh đẹp gợi qua ®o¹n v¨n hay bµi th¬ * T¶ ngêi: Tả ngời thân gia đình (bố, mẹ, ông, bà ) Tả ngời thân quen (thầy cô giáo, bác hàng xóm, cụ già, em bé ) Tả ngời lao động (cô lao c«ng, b¸c n«ng d©n ) VÝ dô: ViÕt vÒ ngêi th©n yªu nhÊt cña em (§Ò thi Quèc gia chän HSG TiÓu häc 1994-1995) - Yªu cÇu: Cã thÓ viÕt theo thÓ lo¹i v¨n miªu t¶ hay kÓ chuyÖn, nh»m béc lé râ cảm xúc thân, kết hợp hai thể loại đó - Dµn ý: Mở bài: Giới thiệu ngời định tả + §ã lµ ai? Quan hÖ víi em nh thÕ nµo? Th©n bµi: + Ngêi th©n yªu nhÊt cã nh÷ng ®iÓm g× næi bËt vÒ h×nh d¸ng, tÝnh t×nh mµ em yªu thÝch + Tình cảm sâu sắc em ngời thân yêu đợc thể qua hành động, cử chỉ, lời nói cụ thể nh nào Kết bài: Cảm nghĩ em ngời đó Lu ý: Đối với thể loại tả ngời, chú ý tả hình dáng, hoạt động, tính tình Ba mặt này thờng thống với làm rõ tính cách, thần thái ngời định tả GV nên híng cho HS c¸ch viÕt ®an xen, kh«ng t¸ch thµnh ba phÇn riªng biÖt h×nh d¸ng, (9) hoạt động hay tính tình Những nét chọn để tả không thiết phải đẹp hay quá đẹp nhng thiết phải là nét riêng biệt và không bị xáo B Một số đề cụ thể: Tuổi thơ đếm mùa, đếm năm cây bàng đầu ngõ Mùa thu, lá bàng chuyển sang màu vàng gạch, màu đỏ tía lìa cành Mùa đông đến, cây bàng trụi lá, gồng mình chịu đựng buốt lạnh Xuân sang, chồi xanh li ti thøc dËy HÌ vÒ, l¸ bµng rîp m¸t c¶ mét kho¶ng réng Em hãy tả lại cây bàng với thay đổi nó theo mùa Mỗi họa mi cất tiếng hót, trời đất nh bừng sáng, vạn vật nh có đổi thay kú diÖu Em h·y viÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶ tiÕng hãt cña chim häa mi vµ c¶m xóc cña em nghe tiếng chim hót liên tởng, tởng tợng đến biến đổi mà tiÕng chim hãt ®em l¹i cho mäi vËt xung quanh Một buổi đến trờng, em nghe thấy tiếng ve râm ran và thấy chùm hoa phơng nở đỏ Hãy tả lại cảnh đó và cảm xúc em mùa hè đến Mới ngày nào em còn là học sinh lớp bỡ ngỡ, rụt rè theo mẹ đến trờng Thế mà hôm đã phải chia tay mái trờng tiểu học thân thơng Cảnh vật nơi ®©y g¾n bã víi em bao kû niÖm vui buån H·y t¶ l¹i trêng em vµ ghi l¹i c¶m xóc cña em s¾p ph¶i chia tay m¸i trêng thân yêu đó Tuổi thơ em gắn với cảnh đẹp quê hơng yêu dấu, gắn với kỷ niệm êm đềm tuổi ấu thơ Em hãy tả lại cảnh đẹp đó và nªu c¶m xóc cña em Em đã có lúc mệt, ốm đau đợc mẹ chăm sóc, dỗ dành Hãy tả lại mẹ em lúc đó và nói lên tình cảm em muốn gửi gắm đến mẹ Tuổi thơ em đợc đọc, nghe bao truyện cổ tích có ông bụt, bà tiên hay nàng c«ng chóa, chµng hoµng tö Em h·y t¶ l¹i mét nh©n vËt cæ tÝch mµ em yªu thÝch nhÊt Nhiều vật đã trở thành nhân vật chính đáng yêu các phim truyện, phim hoạt hình Em hãy tả lại vật đó Tả vẻ đẹp tranh thiên nhiên bài thơ “ Trớc cổng trời” ( Tiếng Việt 5) 10 T¶ c¶nh mïa hÌ trªn quª h¬ng em ViÕt th: Là bày tỏ chữ viết tin tức, trao đổi suy nghĩ, tình cảm, ớc muèn cña m×nh víi ngêi nhËn th A Một số dạng đề: D¹ng 1: Th th¨m hái D¹ng 2: Th thuËt viÖc VÝ dô: Em h·y viÕt th th¨m hái thÇy (c«) gi¸o cò vµ kÓ l¹i mét vµi kû niÖm vÒ sù chăm sóc thầy (cô) em - Yªu cÇu: ViÕt th th¨m hái vµ kÓ vÒ kû niÖm - Dµn ý: PhÇn ®Çu Th: + N¬i viÕt, thêi gian, lêi chµo PhÇn chÝnh: + Lý viÕt th + Th¨m hái tin tøc vÒ thÇy (c«) gi¸o cò + Thông báo tình hình thân và gia đình + KÓ l¹i mét vµi kû niÖm vÒ sù ch¨m sãc cña thÇy (c«) dµnh cho em Qua đó, thể lòng biết ơn thầy (cô) PhÇn cuèi: + Lêi chóc, høa hÑn B Một số đề bài cụ thể Em hãy viết th cho ngời thân xa nói đổi diễn trên quê h¬ng em Em hãy viết th cho ngời bạn quen trên báo, kể cảnh đẹp quê hơng em và mời bạn thăm Đợc tin quê hơng bạn vừa trải qua trận bão lớn Em hãy viết th cho bạn để động viên, chia sẻ mát mà gia đình và quê hơng bạn vừa phải trải qua Trong số bài thơ, bài văn đã học chơng trình Tiếng Việt tiểu học, có bài đã để lại ấn tợng đẹp đẽ tâm hồn em Hãy viết th cho ngời bạn cùng lứa tuổi kể lại ý nghĩ và tình cảm em đọc bài thơ đó (§Ò thi Quèc gia 1983-1984) §· mét lÇn em tõng cã lçi víi mÑ Em h·y viÕt th xin lçi mÑ vµ nãi lªn sù hèi hËn cña m×nh (10) V Thảo luận số đề văn và tham khảo số đoạn văn hay Xác định yêu cầu và xây dựng dàn ý chi tiết các đề sau: Đề 1: Tuổi thơ em đợc nghe, đọc bao truyện cổ tích có ông bụt, bà tiên hay nàng c«ng chóa, chµng hoµng tö…Em h·y t¶ l¹i mét nh©n vËt cæ tÝch mµ em yªu thÝch nhÊt Đề 2: Suốt đêm ma to gió lớn Sáng ra, tổ chim chót vót trên cao, chim lớn lông cánh ớt, mệt mỏi nhìn sang chú chim nhỏ mở mắt đón ánh nắng mặt trời Chuyện gì xảy với hai chú chim đêm qua Em hãy hình dung và kể lại §Ò 3: §· mét lÇn em tõng cã lçi víi mÑ Em h·y viÕt th xin lçi mÑ vµ nãi lªn sù hèi hËn cña m×nh VI Một số bài văn tham khảo: Đề 1: Tả người thân yêu em Trong gia đình em, yêu, quý Nhưng người gần gũi với em là bố em Bố em năm ba bảy tuổi, với nước da trắng trông bố trẻ tuổi nhiều: Dáng bố đậm, thấp chút chính cái dáng đậm, thấp lại làm cho bố bệ vệ Điều đó là niềm tự hào em bố với lũ bạn Chiếc mũi dọc dừa, vầng trán cao, bố thật thông minh Tính bố vui vẻ và hài hước Mỗi bữa ăn cơm, bố thường kể chuyện vui cho mẹ nghe làm cho bữa ăn gia đình luôn vui vẻ và ấm cúng Bố thích nghe ca nhạc và chơi thể thao Bố chơi thể thao với niềm say mê kì lạ Bố cầm vợt ten – nít nặng là mà cầm cái quạt Lúc bố đưa sang phải, vút sang trái, nhẹ ngàng, điêu nghệ tay thể thao chuyên nghiệp, thấy khoảng mồ hôi trên lưng áo bố loang rộng mãi Từng giọt mồ hôi thánh thót rơi xuống sân Mỗi đâu về, quà cho hai chị em là sách hay hay băng hoạt hình thú vị mà hai chị em yêu thích Bố giang vòng tay ôm hai chị em vào lòng Ôi, vòng tay bố ấm mềm làm sao! Em muốn giây phút kéo dài mãi để em hít hà ấm và mùi thơm quen thuộc bố! Ban ngày, bố làm việc là thế, ban đêm bố dành thời gian chơi với bé Thu Hà và dạy em học bài Giọng bố thật ấm áp Thích là ánh mắt nhìn bố dành cho em Mỗi em chưa ngoan hay làm bài thi bị điểm thấp, bố không quát, không mắng mà bố nhìn em Cái nhìn thật nghiêm nghị chất chứa bao yêu thương Bố ơi! Con yêu bố lắm! Đề 2: T¶ mét c©y bãng m¸t Mùa thu nắm ngoái, em cùng bố mẹ xem lễ hội Lam Kinh Ở lễ hội có nhiều điều thú vị Nhưng bất ngờ là em thấy cây cổ thụ “Nữa đa thị” người dân nơi đây thường gọi Chuyện kể ngày xưa, nơi đây có cây đa cổ thụ Một hôm, có chim lạ ăn thị làm rơi hạt thị xuống gốc đa Hạt thị nẩy mầm lớn thành cây cây đa cổ kính Năm tháng qua đi, thị và đa xoắn xuýt bên cùng lớn lên Để đây, đứng gốc cây nhìn lên, em không biết đâu là cành đa, đâu là cành thị Chỉ biết rằng, bóng cây sừng sững in trên trời xanh biếc, rợp mát khoảng sân rộng Rể cây lên, ngoằn nghèo rắn hổ mang, đua dài mét xung quanh Thân cây to, sần sùi, mốc thếch, in đậm dấu chân thời gian, có lễ phải mười người ôm Trên cao, cành thị xen lẫn cành đa, thị vàng tuơi, thơm lừng lấp ló sau lá đa to cánh quạt Từng đàn chim đua đến đây làm tổ chúng biết nơi đây thật bình yên Chúng ăn thị, đùa cợt ríu rít trên cao Chẳng thấy bóng chim đâu, nghe tiếng ríu ran ngày không dứt Bốn mùa trôi qua, năm tháng trôi qua, cây đứng lặng thầm chứng kiến bao đổi thay (11) xứ Lam Kinh Khách du lịch qua đây, ai phải ngước nhìn, trầm trồ loài cây lạ này Từ lễ hội về, hình ảnh cây “Nửa đa, nửa thị” theo em mãi Em mong đến mùa thu lại cùng bố mẹ đến Lam Kinh, để lại nguồi gốc cây lạ lại ngắm cây thoả thích Đề 3: Viết đoạn văn tả cảnh bình minh trên quê hương em Khi ánh đèn trên ô cửa nhà dậy sớm tắt là lúc bình minh thức dậy trên quê hương em! Xa xa, khoảng trời hửng hồng sáng dần Màn sương mỏng dần tan nhanh vào không trung biến đâu Khi trời se se lạnh gió thoảng khẽ lay động cành lá lao xao Trên không đám mây trắng bồng bềnh trôi khoảng trời phía xa sáng và lan rộng mãi mặt trời bẽn lẽn nấp sau dãy núi cô gái má ửng hồng thẹn thùng chưa muốn xuất Rồi chốc hàng triệu tia nắng hồng lấp lánh hình giẻ quạt nhiều màu sắc rực rỡ bừng sáng khắp nơi Thành phố đã thức dậy! Ánh sáng lan toả khắp nơi Những âm rộn ràng ngày bắt đầu Đề 4: Mỗi hoạ mi cất tiếng hót, trời đất bừng sáng, vạn vật có thay đổi kỳ diệu Em hãy viết đoạn văn miêu tả tiếng hót chịm hoạ mi và cảm xúc em nghe tiếng hót Chíp chiu! Chíp chiu ! Tiếng chú chim hoạ mi nào đó rớt bên hiên nhà làm đất trời bừng sáng vạn vật có thay đổi kì diệu Tiếng hót trẻo vút lên không gian xoá tan cái yên tĩnh buổi sáng sớm.Những hạt sương sớm trở mình thức dậy, nhẹ tênh, tan vào không trung biến đâu Những búp non ẩn nơi đâu mà bừng bừng thức dậy cánh bướm xanh Tiếng hót gọi mặt trời lên, hàng triệu triệu tia nắng hồng lấp lánh soi sáng khắp nơi Gió thoảng nhẹ cành lá khẽ lao xao thoảng lá mùi hương thơm loài hoa lạ Tiếng chim lan toả khắp không gian bao la, rớt trên ô cửa nhà làm cô bé choàng thức dậy Tiếng chim giục na nở mắt tròn xoe, giục bác nông dân vác cuốc đồng, giục cô bé nhanh chân tới trường … Tiếng chim gọi tiếng chim hoà nhạc du dương buổi sáng Tiếng chim gọi thành phố trở mình thức dậy Ôi! Tiếng chim hoạ mi, ngào, trẻo làm Đề 5: Viết đoạn văn miêu tả lại vẻ đẹp tranh thiên nhiên bài thơ “Trước cổng trời” Trong bài thơ ‘Trước cổng trời” có đo¹n viết “Nhìn xa ngút ngút… …… Báng chiều khói” Chỉ đoạn thơ ngắn, biện pháp nhân hoá như: Thác réo, đàn dê soi, hay biện pháp so sánh sáng chiều khói, tác giả đã vẽ trước mắt em tranh thiên nhiên tuyệt đẹp! Đứng trước Cổng trời, đưa mắt nhìn xa là cỏ cây hoa lá với bao sắc màu rực rỡ Con thác ngày đêm cất lên nhạc ngân nga không dứt Những chú dê làm duyên soi mình xuống suối, cảnh rừng nguyên sơ ấy, sáng chiều buông xuống thực thực, hư hư khói bếp nhà Cảnh vật và thiên nhiên hoà quyện vào nhau, làm cho em có cảm giác đứng trước cảnh tiên Ôi! Quê hương đất nước thật đẹp Lòng em cảm thấy yêu quê hương đất nước Đề 6: Một lần em mắc lỗi với mẹ Em hãy viết thư xin lỗi mẹ (12) Mẹ kính yêu con! Mẹ ơi! này mẹ đã ngủ chưa hay mẹ thao thức vì con? Còn con, ngồi bên trang thư này với bao niềm hối hận trào dâng Mẹ ơi! Hôm đó không hiểu vì lý gì mà lại buột lời vô lễ đó mẹ - người đã sinh con, người đã hy sinh đời vì em Trái tim có đâu, lâu là đứa ngoan đôi mắt mẹ, mà … giây thôi, không kiềm chế cảm xúc mình, đã nói hỗn với mẹ Để đây, ngồi đây viết thư cho mẹ, không phải sợ bố trách phạt, mà từ sâu thẳm lòng em, hối hận cắn dứt trái tim Mẹ ơi, mẹ buồn phải không? Con - đứa gái ngoan mẹ ấp ủ lòng, cho dòng sữa thơm lành, cho trời yêu dấu Khi nghe lời nói đó giây lát đó mẹ bất ngờ và thất vọng phải không? Có phải mẹ đã thức trắng đêm không? Và đêm mẹ buồn vì không? Con hiểu mẹ ơi, xin lòng mẹ đừng thất vọng vì mẹ nhé Hãy cho quỳ trước mẹ để nói lời xin lỗi Con không bao giờ, không đâu Con xin hứa với mẹ đó là lần trót nói hỗn với mẹ Mẹ hãy tin là thứ nhé! Và mẹ hãy ôm vào lòng, hôn vào má để hiểu mẹ đã tha lỗi cho Con yêu mẹ nhiều! (13)