Bây giờ, đề nghị các em thử nghĩ xem, nếu vì mẹ kế không muốn cho mình đi dự vũ hội mà Cinderella bỏ qua cơ hội ấy thì cô bé có thể trở thành vợ của hoàng tử được không!. HS: Không ạ.[r]
(1)Một cách dạy văn hay người Mĩ.
Sau tìm hiểu cách dạy, cách học người Mĩ qua Cô bé Lọ Lem (của nhà văn Pháp Charles Perrault ) tơi rút số học bổ ích, thiết thực xin trao đổi GV dạy Ngữ văn nay:
Giáo viên cịn thói quen dạy học theo kiểu truyền thụ kiến thức chiều: giáo viên giảng giải, học sinh lắng nghe, ghi nhớ biết nhắc lại điều mà giáo viên truyền đạt Giáo viên chủ động cung cấp kiến thức cho học sinh, áp đặt kinh nghiệm, hiểu biết, cách cảm, cách nghĩ tới học sinh Nhiều giáo viên chưa trọng đến việc tiếp thu, vận dụng kiến thức học sinh việc cho người học đường tích cực chủ động để thu nhận kiến thức Do đó, có dạy giáo viên tiến hành diễn thuyết, chí giáo viên đọc chậm cho học sinh chép lại có sẵn giáo án Giờ học tác phẩm văn chương chưa thu hút ý người học
Thầy giáo tiết dạy Cô bé Lọ Lem thật nhẹ nhàng, thoải mái Chỉ đọc phần tường thuật ghi chép qua tiết dạy thơi tơi thấy thích thú
Thích cách dẫn dắt học sinh tiếp cận giảng cách tự nhiên, không áp đặt Họ học sinh hội thoại ( Cả tiết d ạy Cô bé Lọ Lem GV nêu 12 câu hỏi ) HS đủ nắm thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm Tình tự tiết giảng thực linh hoạt, GV đưa HS từ khám phá đến khám phá khác không nhàm chán, bất ngờ với em Qua trao đổi cách tự nhiên giáo viên học sinh học làm người rút cách nhẹ nhàng phù hợp với tâm sinh lí học sinh, không áp đặt khiên cưỡng chút Trong trình trị chuyện, đàm thoại, học sinh tơn trọng, khuyến khích, tự thoải mái phát biểu kiến Qua tiết dạy, tình cảm, ý chí tích cực ln bồi đắp cho học sinh Đó ý chí vươn lên vượt qua hồn cảnh, vượt qua mình, tự chịu trách nhiệm, ý thức chấp hành giấc; cảm thơng, lịng vị tha người khác, quý trọng tình bạn,…
Có người cho dạy chưa đặc trưng mơn văn Theo tơi hồn tồn ngược lại Trước hết phải nói giáo viên dạy hướng dẫn học sinh tìm hiểu kĩ nhà Dạy truyện ngắn họ yêu cầu học sinh nắm yếu tố quan trọng là: tóm tắt tác phẩm, nhân vật, chi tiết tiêu biểu Từ qua đàm thoại, gợi mở giáo viên dẫn dắt em tìm bài học cách nhẹ nhàng mà thấm thía
(2)Tôi tin rằng, dạy thế, bổ sung mặt hạn chế tiết dạy, học sinh thoải mái mà cịn thích học văn Học sinh có hứng thú, tập trung ý tích cực tham gia xây dựng bài, sáng tạo trình học tập Sau công tác định họ hướng ánh sáng, trọng lẽ phải, trọng tình bạn, tình người, chủ động sống Âu mục đích việc dạy văn nhà trường
Bài tường thuật để tham khảo.
Giáo viên Mĩ dạy
bài Chuyện Cô bé Lọ Lem.
Trước tiên thầy giáo gọi học sinh lên kể chuyện Cô bé Lọ lem Em học sinh kể xong, thầy cảm ơn bắt đầu hỏi
Thầy: Các em thích khơng thích nhân vật câu chuyện vừa rồi? Học sinh (HS): Em thích Cơ bé Lọ Lem Cinderella ạ, Hồng tử khơng thích bà mẹ kế chị riêng bà Cinderella tốt bụng, đáng yêu, lại xinh đẹp Bà mẹ kế cô chị đối xử tồi với Cinderella Thầy: Nếu vào 12 đêm mà Cinderella chưa kịp nhảy lên cỗ xe quả bí xảy chuyện gì?
HS: Thì Cinderella trở lại có hình dạng lọ lem bẩn thỉu ban đầu, lại mặc quần áo cũ rách rưới tồi tàn Eo ôi, trông kinh
Thầy: Bởi vậy, em thiết phải người giờ, khơng thì tự gây rắc rối cho Ngồi ra, em tự nhìn lại mà xem, em mặc quần áo đẹp Hãy nhớ ăn mặc luộm thuộm mà xuất trước mặt người khác Các em gái nghe đây: em lại càng phải ý chuyện Sau lớn lên, lần hẹn gặp bạn trai mà em lại mặc luộm thuộm người ta ngất lịm (Thầy làm bộ ngất lịm, lớp cười ồ) Bây thầy hỏi câu khác Nếu em bà mẹ kế em có tìm cách ngăn cản Cinderella dự vũ hội hồng tử hay khơng? Các em phải trả lời hồn tồn thật lịng đấy.
HS: (im lặng, lát sau có em giơ tay xin nói) Nếu bà mẹ kế ấy, em ngăn cản Cinderella dự vũ hội
Thầy: Vì thế?
(3)Thầy: Đúng Vì thường cho bà mẹ kế dường đều chẳng phải người tốt Thật họ không tốt với người khác thôi, chứ lại tốt với Các em hiểu chưa? Họ khơng phải người xấu đâu, có điều họ chưa thể yêu người khác mà thôi. Bây thầy hỏi câu khác: Bà mẹ kế khơng cho Cinderella dự vũ hội của hồng tử, chí khóa cửa nhốt bé nhà Thế sao Cinderella lại trở thành cô gái xinh đẹp vũ hội?
HS: Vì có tiên giúp Cơ cho Cinderella mặc quần áo đẹp, lại cịn biến bí thành cỗ xe ngựa, biến chó chuột thành người hầu Cinderella Thầy: Đúng, em nói Các em thử nghĩ xem, khơng có cơ tiên đến giúp Cinderella khơng thể dự vũ hội được, phải không?
HS: Đúng
Thầy: Nếu chó chuột khơng giúp cuối Cinderella nhà được khơng?
HS: Khơng
Thầy: Chỉ có tiên giúp thơi chưa đủ Cho nên em cần ý: Dù ở bất hoàn cảnh nào, cần có giúp đỡ bạn bè Bạn của ta không định tiên bụt, ta cần đến họ Thầy mong các em có nhiều bạn tốt Bây giờ, đề nghị em thử nghĩ xem, nếu vì mẹ kế khơng muốn cho dự vũ hội mà Cinderella bỏ qua hội ấy thì bé trở thành vợ hồng tử khơng?
HS: Khơng ạ! Nếu bỏ qua hội Cinderella khơng gặp hồng tử, khơng hồng tử biết u
Thầy: Đúng rồi! Nếu Cinderella không muốn dự vũ hội cho dù bà mẹ kế khơng ngăn cản nữa, chí bà cịn ủng hộ Cinderella nữa, rốt cô bé chẳng lợi Thế định Cinderella đi dự vũ hội hồng tử?
HS: Chính Cinderella
(4)nào cảm thấy chẳng yêu thương cả, lại có bà mẹ kế không yêu chồng trường hợp Cinderella, em làm thế nào?
HS: Phải biết u
Thầy: Đúng lắm! Chẳng ngăn cản em u thân mình Nếu cảm thấy người khác khơng u em phải tự yêu mình gấp bội Nếu người khác khơng tạo hội cho em em cần tự tạo ra thật nhiều hội Nếu biết thực yêu thân em tự tìm được cho thứ em muốn có Ngồi Cinderella ra, chẳng ngăn trở bé dự vũ hội hồng tử, chẳng ngăn cản bé trở thành hồng hậu, không?
HS: Đúng ạ, ạ!
Thầy: Bây đến vấn đề cuối Câu chuyện có chỗ chưa hợp lý không?
HS: (im lặng lát) Sau 12 đêm, thứ trở lại nguyên dạng cũ, đôi giày thủy tinh Cinderella lại không trở chỗ cũ Thầy: Trời ơi! Các em thật giỏi quá! Các em thấy chưa, nhà văn vĩ đại (nhà văn Pháp Charles Perrault, tác giả truyện Cô Bé Lọ Lem - chú thích người dịch) mà có lúc sai sót Cho nên sai chẳng có gì đáng sợ Thầy cam đoan sau có số em muốn trở thành nhà văn định em có tác phẩm hay tác giả của câu chuyện Cô bé Lọ lem! Các em có tin khơng?
Tất học sinh hồ hởi vỗ tay reo hò
Trần Quốc Thường -Đã đăng Dantri.com