Giao an tu chon van 11 tuan 2829

GV chốt lại một dàn bài - Bài thơ diễn tả niềm vui sướng, say mê mãnh liệt chung, của Tố Hữu trong buổi đầu gặp gỡ lý tưởng cộng sản, tác dụng kì diệu của lí tưởng với cuộc đời nhà thơ [r]

TỪ ẤY (Tố Hữu) Ngày soạn: 24/2/2013 Ngày dạy: 28/2/2013 Tiết: 27 A Mục tiêu bài học: Gióp hs: - Củng cố thêm kiến thức tác phẩm "Từ ấy" - Rèn luyện cho học sinh kĩ đọc – hiểu, phân tích thơ trữ tình - Có ý thức việc vận dụng kiến thức văn học tác gia vào quá trình đọc – hiểu tác phẩm văn học B Chuẩn bị - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - HS: ghi, C Tiến trình bài dạy Ổn định Kiểm tra bài cũ: Bài dạy: HĐ GV và HS Nội dung HĐI: Hướng dẫn học sinh I Hướng dẫn trả lời số câu hỏi trả lời số câu hỏi Câu 1: Hãy nêu nhận xét các hình ảnh tác GV đưa câu hỏi giả tô đậm khổ đầu bài thơ? Những hình ảnh biểu tâm trạng nhà thơ nào bắt gặp lí tưởng cộng sản? Câu 2: Phân tích ý nghĩa hình ảnh “Mặt trời trời chân lí chói qua tim” người chiến sĩ và nhà thơ Tố Hữu Gợi ý: Hướng dẫn cách trả lời Câu1: Các hình ảnh khổ đầu bài thơ HS thảo luận trả lời là hình ảnh tô đậm tính đột ngột, mạnh GV chốt lại mẽ, chói lọi, tưng bừng: “bừng nắng hạ”, “mặt trời chân lí chói qua tim”, “vườn hoa lá”, “rất đậm hương”, “rộn tiếng chim” Những hình ảnh nói rằng, lí tưởng cộng sản lần đầu đến với Tố Hữu luồng ánh sáng quá đột ngột và vô cùng mãnh liệt khiến nhà thơ trẻ tuổi hồ bị choáng váng Lí tưởng đem đến cho nhà thơ, cùng với luồng ánh sáng chói lọi, niềm vui lớn: tác giả cảm thấy tâm hồn mình khu vườn đầy hoa và rộn rã tiếng chim Tâm trạng này chứng tỏ Tố Hữu say mê lí tưởng cộng sản Câu 2: Lí tưởng Tố Hữu không phải là chuyện nhận thực lí trí mà còn là chuyện tình cảm, chuyện trái tim Có tình cảm thì lí tưởng trở thành hành động cách HĐII Tổ chức luyện tập GV nêu đề bài Hướng dẫn HS cách làm * Mở bài: Cần nêu vấn đề cần nghị luận * Thân bài: Cần phân tích các ý sau: - Niềm vui sướng say mê gặp lí tưởng Đảng + Chú ý khai thác hình ảnh ẩn dụ nắng hạ, mặt trời chân lí + Bút pháp trữ tình lãng mạn và hình ảnh so sánh - Những nhận thức lẽ sống + Ý thức tự nguyện + Q niệm lẽ sống mạng Có tình cảm thì lí tưởng có thể trở thành thơ Sở dĩ lí tưởng cộng sản không tác động tới nhận thức lí trí mà còn tác động tới tình cảm “chói qua tim” Tố Hữu nữa, vì lí tưởng cộng sản mang nội dung nhân đạo chủ nghĩa sâu sắc hướng nhân loại cần lao bị áp bóc lột XH cũ II.Luyện tập Đề bài: Lý tưởng sống cao đẹp thể bài thơ Từ (Tố Hữu) a Mở bài: - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác bài thơ, khái quát nội dung, nghệ thuật bài thơ - Dẫn dắt vấn đề cần bình luận b Thân bài: * Niềm vui sướng say mê gặp lí tưởng Đảng Từ tôi bừng nắng hạ Mặt trời chân lý chói qua tim - Hình ảnh ẩn dụ: nắng hạ, mặt trời chân lí + động từ mạnh: bừng, chói  Khẳng định, nhấn mạnh lí tưởng cộng sản nguồn sáng mới, nguồn sáng vĩ đại làm bừng sáng trí tuệ và tâm hồn nhà thơ, mở chân trời nhận thức, tư tưởng và tình cảm Hồn tôi là vườn hoa lá Rất đậm hương và rộn tiếng chim - Bút pháp trữ tình lãng mạn và hình ảnh so sánh gợi tả giới tràn đầy sức sống với màu sắc, hương thơm, âm thanh, diễn tả cụ thể niềm vui sướng vô hạn nhà thơ buổi đầu đến với lí tưởng cộng sản Chính lí tưởng cộng sản đã làm cho tâm hồn người tràn đầy sức sống và niềm yêu đời, khơi dậy cảm hứng sáng tạo cho hồn thơ, làm cho sống có ý nghĩa *Những nhận thức lẽ sống : Tôi buộc lòng tôi với người - Ý thức tự nguyện sâu sắc và tâm cao độ muốn vượt qua giới hạn “cái tôi” cá nhân để sống chan hoà với người, đồng cảm sâu xa với hoàn cảnh người cụ thể - Q niệm lẽ sống là gắn bó hài hoà “cái tôi” cá nhân và “cái ta” chung người Điệp từ để tạo nhịp thơ dồn dập, thôi thúc, hăm hở Sự đồng cảm, chia sẻ, yêu thương - tình hữu ái giai cấp  Sức mạnh tình đoàn kết  Tố Hữu đã đặt mình dòng đời và môi trường rộng lớn quần chúng lao khổ, nhà thơ đã tìm thấy niềm vui và sức mạnh nhận thức, tình cảm mến yêu, giao cảm trái tim Qua đó, nhà thơ khẳng định mối liên hệ sâu sắc văn học và sống mà chủ yếu là sống quần chúng nhân dân * Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm Tố Hữu - Sự chuyển biến sâu - Cách xưng hô ruột thịt + số từ ước lệ vạn nhấn + Cách xưng hô ruột thịt sắc mạnh, khẳng định tình cảm gia đình nồng ấm, thân tình cảm Tố Hữu thiết Nhà thơ đã cảm nhận sâu sắc mối quan hệ + Tấm lòng đồng cảm xót thân với quần chúng lao khổ thương nhà thơ - Tấm lòng đồng cảm xót thương nhà thơ đời bất hạnh và lòng căm giận trước bất công ngang trái đời cũ  Nhà thơ đã đứng trên quan điểm giai cấp vô sản, nhận thức sâu sắc mối liên hệ cá nhân với quần chúng lao khổ, với nhân loại cần lao =>Hình ảnh tươi sáng, các biện pháp tu từ ẩn dụ, so sánh gợi cảm, ngôn ngữ giàu nhạc điệu, giọng thơ, nhịp điệu say sưa, dồn dập, hăm hở, hệ thống vần cuối phong phú có sức ngân vang  Sự vận động tâm trạng nhà thơ  Từ tiêu biểu cho hồn thơ Tố Hữu: nhà thơ lý tưởng cộng sản, niềm vui lớn cách mạng và cảm hứng lãng mạn say sưa, sôi  Bài thơ là tuyên ngôn cho tập Từ nói riêng và cho toàn tác phẩm Tố Hữu nói chung * Kết bài: Khái quát lại c Kết bài: HS thảo luận lập dàn ý - Bài thơ thể lý tưởng sống cao đẹp nhà HS trình bày thơ Tố Hữu GV chốt lại dàn bài - Bài thơ diễn tả niềm vui sướng, say mê mãnh liệt chung, Tố Hữu buổi đầu gặp gỡ lý tưởng cộng sản, tác dụng kì diệu lí tưởng với đời nhà thơ  Bài thơ là tuyên ngôn tập Từ nói riêng và toàn tác phẩm Tố Hữu nói chung 4/ Cñng cè: GV hÖ thèng l¹i néi dung bµi 5/Hướng dẫn tự học: Về nhà học bài, viết thành bài văn hoàn chỉnh ChuÈn bÞ bµi: Đặc điểm loại hình tiếng Việt Ôn kiến thức đã học D/ Rót kinh nghiÖm: ĐĂC ĐIỂM LOẠI HÌNH TIẾNG VIỆT Ngày soạn: 5/3/2913 Ngày dạy: 8/3/2013 Tiết: 28 A Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Kiến thức: Củng cố thêm kiến thức đặc điểm loại hình tiếng việt - Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh phân tích đặc điểm loại hình tiếng việt - Thái độ: Sử dụng Tiếng Việt sáng, có hiệu II ChuÈn bÞ - GV: SGK, gi¸o ¸n, tài liệu tham khảo - HS: ôn tập kiến thức đã học III TiÕn tr×nh bài d¹y Ổn định Kiểm tra bài cũ: Bài mới: HĐ GV và HS Nội dung HĐI Hướng dẫn HS I Bài tập 1: làm bài tập Hãy phân tích ngữ liệu đây mặt từ ngữ GV hướng dẫn (chú ý từ ngữ in đậm) để chứng minh Tiếng HS thảo luận nhóm, đại Việt thuộc loại hình ngôn ngữ đơn lập: diện nhóm trả lời - Trèo lên cây hái hoa N1: ngữ liệu Bước xuống vườn cà hái nụ tầm xuân (1) N2: Ngữ liệu Nụ tầm xuân nở cánh biếc (2) N3: ngữ liệu Em có chồng anh tiếc em thay GV chốt lại - Thuyền có nhớ bến chăng, (1) Bến thì khăng khăng đợi thuyền(2) (Ca dao) - Yêu trẻ (1), trẻ (2) đến nhà; kính già (1) , già (2) để tuổi cho Hướng dẫn: - Nụ tầm xuân (1): TP phụ cụm đ từ đối tượng hoạt động hái Nụ tầm xuân (2): CN đ từ nở - Bến (1): thành phần phụ cụm đồng tự đối tượng động từ nhớ Bến (2): CN động từ đợi - Trẻ (1): TP phụ thuộc cụm đồng tự đối tượng động từ yêu Trẻ (2): CN động từ đến II Bài tập 2: Dựa trên đặc điểm tiếng, hãy HĐII: Hướng dẫn HS phân tích tinh tế và cái hay hai vế đối nhau; làm bài tập - Chuồng gà kê áp chuồng vịt GV hướng dẫn cách - Trò chơi trời cho phân tích Hướng dẫn: - Kê: là gà HS thảo luận phân tích - Áp: là vịt GV gọi HS đọc bài + Câu "Chuồng gà kê áp chuồng vịt"vừa là chơi chữ mình đồng nghĩa, vừa chơi chữ đồng âm Việc chơi chữ HS khác nhận xét, bổ đồng nghĩa và chơi chữ đồng âm đẽ xảy sung âm tiết có nghĩa và từ không biến đổi hình thái GV Nhận xét đánh giá + Ở câu 'Trò chơi trời cho"ta dễ thấy đây là biện pháp HĐIII: Hướng dẫn làm bài tập Giáo viên hướng dẫn phân tích Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hướng dẫn GV phân tích HS trình bày kết HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, đánh giá nói lái cách tự nhiên Nói lái không phải là chuyện độc đáo các ngôn ngữ đơn lập, ngôn ngữ càng biến đổi hình thái bao nhiêu thì càng khó nói lái nhiêu Một ngôn ngữ đơn lập tiếng Việt là mảnh đất màu mỡ cho tiệng nói lái, đó hội nói lái thành công là cao, khiến cho người Việt nhiều người thích nói lái và có thể nói lái Bài tập 3: Phân tích đặc điểm loại hình tiếng việt thể câu sau: a Ruồi đậu mâm xôi đậu Kiến bò đĩa thịt bò b Ta mình có nhớ ta, Ta về, ta nhớ hoa cùng người Hướng dẫn: a/- Mỗi âm tiết có nghĩa và là từ đơn Từ k0 biến đổi hình thái: từ đậu1 là đtừ, từ đậu2 là d từ, k0 khác hình thức Cũng thế, từ bò1 là động từ không khác hình thức với từ bò2 là danh từ b/- Đặc điểm loại hình tiếng Việt thể rõ các mặt: Mỗi âm tiết là từ đơn Từ ta1, ta3, ta4 và từ mình làm chủ ngữ nên đặt trước các động từ vị ngữ (về nhớ) Từ ta2 làm bổ ngữ nên đặt sau động vị ngữ (nhớ) Từ ta1, ta3, ta4 khác chức ngữ pháp, ý nghĩa ngữ pháp với từ ta2 không khác hình thức, khác vị trí so với động từ vị ngữ: ta1, ta3, ta4 đặt trước động từ vị ngữ (về, nhớ), ta2 đặt sau động từ vị ngữ (nhớ) Củng cố: Giáo viên chốt lại kiến thức Lưu ý sử dụng tiếng Việt Hướng dẫn tự học: Tìm câu tiếng Việt đó có từ dùng các vị trí và chức khác mà không có thay đổi hình thái Ôn tập kiến thức bài Tôi Yêu em để sau học D Rút kinh nghiệm: