Tăng cường hoạt động thông tin thư viện trường cao đẳng nội vụ hà nội phục vụ cho sự nghiệp đào tạo của trường

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ,THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HOÁ HÀ NỘI PHẠM QUANG QUYỀN TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN – THƯ VIỆN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NỘI VỤ HÀ NỘI PHỤC VỤ CHO SỰ NGHIỆP ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG Chuyên ngành Mã số : Khoa học Thư viện : 60 32 20 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC THƯ VIỆN NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐOÀN PHAN TÂN \ HÀ NỘI - 2009 MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG : VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG NỘI VỤ HÀ NỘI VÀ TRUNG TÂM THÔNG TIN - THƯ VIỆN TRƯỜNG 1.1 Khái quát chung Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội 1.2 Khỏi quát Trung tâm Thông tin - Thư viện trường 11 1.3 Đặc điểm người dùng tin nhu cầu tin họ Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội 15 1.3.1 Đặc điểm người dùng tin nhu cầu thông tin họ 11 1.3.2 Khảo sát nhu cầu tin tập quán thông tin người dùng tin 16 CHƯƠNG : THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TRUNG TÂM THÔNG TIN - THƯ VIỆN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NỘI VỤ HÀ NỘI 32 2.1 Xõy dựng tổ chức vốn tài liệu 32 2.1.1 Cơ cấu vốn tài liệu có 26 2.1.2 Cụng tỏc bổ sung vốn tài liệu 31 2.1.3 Cụng tỏc xử lý kỹ thuật tài liệu 33 2.2 Tổ chức vốn tài liệu mỏy tra cứu tin 42 2.3 Công tác phục vụ người dùng tin 45 2.3.1 Phục vụ đọc chỗ 39 2.3.2 Phục vụ tài liệu giỏo trỡnh 41 2.4 Cơ sở hạ tầng thông tin ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động 49 2.4.1 Cơ sở hạ tầng thông tin Trung tâm Thông tin - Thư viện 43 2.4.2 Một số ứng dụng công nghệ thông tin Trung tâm Thông tin – Thư viện 45 2.5 Nhận xét, đánh giá chung hoạt động thông tin – thư viện Trường 60 CHƯƠNG : MỘT SỐ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN - THƯ VIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NỘI VỤ HÀ NỘI 68 3.1 Phát triển nâng cao chất lượng vốn tài liệu Trung tâm Thông tin - Thư viện 68 3.1.1 Củng cố khai thỏc vốn tài liệu cú 62 3.1.2 Tăng cường bổ sung tài liệu 67 Đa dạng hóa hỡnh thức phục vụ người dùng tin 74 3.3 Đẩy mạnh trỡnh tin học húa cỏc hoạt động nghiệp vụ 77 3.4 Hoàn thiện cấu tổ chức cán bộ, quản lí Trung tâm Thơng tin Thư viện trường 79 3.5 Nõng cao trỡnh độ cán Trung tâm 83 3.6 Công tác đào tạo, hướng dẫn người dùng tin 85 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị 87 KẾT LUẬN .84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Hiện nay, nghiệp giáo dục đào tạo Việt Nam giai đoạn chuyển mỡnh mạnh mẽ, nhằm mục tiờu đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu trỡnh cụng nghiệp húa, đại hóa đất nước Vấn đề cấp bách đặt đổi để tạo chuyển biến bản, toàn diện giáo dục đào tạo Mục tiêu tổng thể Nghị Đại hội Đảng Toàn quốc lần thứ IX tiếp tục khẳng định Nghị Trung Ương lần thứ X đặt cho ngành giáo dục đào tạo : Cần tiếp tục đổi mới, tạo chuyển biến bản, toàn diện phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, ứng dụng nhanh công nghệ tiên tiến đại, bước phát triển kinh tế tri thức.[7, tr.1] Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội địa đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu xó hội trờn diện rộng cỏc chuyờn mụn nghiệp vụ : Thụng tin – Thư viện, Văn thư Lưu trữ, Hành Văn phũng, cho miền tổ quốc, đặc biệt nơi bồi dưỡng đội ngũ công chức quan Nhà nước Để đáp ứng yêu cầu công việc thời kỳ đổi mới, điều quan trọng cán bộ, giảng viên, giáo viên, sinh viên, học sinh học viên tồn trường phải nắm bắt thơng tin, tài liệu phục vụ cho nhu cầu nghiên cứu, giảng dạy học tập cách kịp thời, đầy đủ xác Hoạt động thơng tin – thư viện Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội thời gian qua gúp phần đáng kể thành tựu đào tạo Nhà trường Tuy nhiên, Nhà trường đào tạo chuyên ngành mang tính chất đặc thù, hệ đào tạo đa dạng, Trường nâng cấp lên trường cao đẳng từ năm 2005 Chính vỡ vậy, hoạt động thơng tin – thư viện trường cũn nhiều bất cập, chưa đáp ứng hoạt động đào tạo Nhà trường qui mô phát triển Nhà trường thời gian tới Vỡ lý trờn, tụi chọn đề tài : “Tăng cường hoạt động thông tin – thư viện Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội phục vụ cho nghiệp đào tạo trường” Tỡnh hỡnh nghiờn cứu: Vấn đề tăng cường hoạt động thông tin – thư viện đề cập đến nhiều số công trỡnh nghiờn cứu khoa học, khúa luận luận văn tốt nghiệp đại học cao học chuyên ngành thư viện Tuy nhiên, Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội cú cụng trỡnh nghiờn cứu khoa học cấp trường tác giả Lê Thanh Huyền với tên đề tài: “Nghiên cứu giải pháp nâng cấp thư viện Trường Cao đẳng Văn thư Lưu trữ Trung ương I” góc độ nghiên cứu giải pháp mang tính vĩ mụ, tổng thể Vỡ vậy, cú thể núi chưa có cơng trỡnh nghiờn cứu cỏc giải phỏp cụ thể, đặc biệt ứng dụng tin học vào hoạt động nghiệp vụ Trung tâm Thông tin - Thư viện Nhà trường Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Cơ cấu tổ chức hoạt động Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội - Thời gian: Từ năm 2005 đến Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: - Mục đích: Dựa sở nghiên cứu, khảo sát thực trạng cấu tổ chức, hoạt động Trung tâm Thông tin – Thư viện Nhà trường, nhu cầu thông tin đối tượng người dùng tin khả đáp ứng có Trung tâm Thơng tin - Thư viện để từ đề xuất số giải pháp cụ thể để tăng cường hoạt động chuyên môn Trung tâm, đặc biệt đề xuất giải pháp cụ thể hóa nhằm ứng dụng phương tiện kỹ thuật đại có Thư viện vào hoạt động chun mơn để nâng cao hiệu phục vụ người dùng tin Trung tâm Thông tin - Thư viện trường - Nhiệm vụ: + Nghiên cứu đặc điểm, nhu cầu tin đối tượng cán bộ, giảng viên, giáo viên, sinh viên, học sinh trường + Nghiên cứu thực trạng hoạt động Trung tâm Thông tin - Thư viện Nhà trường + Từ đề xuất giải pháp nhằm tăng cường hoạt động thông tin – thư viện, đáp ứng yêu cầu đào tạo ngày cao Nhà trường Phương pháp nghiên cứu: Bên cạnh việc vận dụng phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác – Lê Nin tư tưởng Hồ Chí Minh, tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu sau để thực đề tài: - Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu; - Phương pháp quan sát, đối chiếu, so sánh; - Phương pháp vấn, trao đổi trực tiếp; - Phương pháp điều tra phiếu hỏi (Angket) í nghĩa lý luận thực tiễn luận văn: - Về mặt lý luận: Góp phần khẳng định vai trũ, vị trớ hoạt động thông tin – thư viện trường đại học, cao đẳng sở đào tạo - Về mặt thực tiễn: + Góp phần đổi tổ chức, thúc đẩy đa dạng hóa hoạt động Trung tâm Thông tin – Thư viện Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội + Đồng thời, đóng góp vào nguồn tài liệu tham khảo cho đồng nghiệp, sinh viên, học sinh người dùng tin quan tâm đến hoạt động chuyên ngành thông tin – thư viện Cấu trúc luận văn: Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn bao gồm 03 chương: Chương 1: Vài nét Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội Trung tâm Thông tin - Thư viện trường Chương 2: Thực trạng hoạt động Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội Chương 3: Một số giải pháp tăng cường hoạt động thông tin – thư viện Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội CHƯƠNG VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG NỘI VỤ HÀ NỘI VÀ TRUNG TÂM THÔNG TIN - THƯ VIỆN TRƯỜNG 1.1 Khái quát chung Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội đặt số 36 Xuân La, quận Tây Hồ, thành phố Hà Nội (tiền thân Trường Trung học Văn thư Lưu trữ, thành lập ngày 18/12/1971 theo Quyết định số 109/BT Bộ trưởng Phủ Thủ Tướng) Ngày 25/4/1996, Trường Trung học Văn thư Lưu trữ đổi tên thành Trường Trung học Lưu trữ Nghiệp vụ Văn phũng I theo Quyết định số 72/TCCB-TC Bộ trưởng, Trưởng ban Ban Tổ chức - Cán Chính phủ Ngày 15/6/2005, Trường Trung học Lưu trữ Nghiệp vụ Văn phũng I đổi tên thành Trường Cao đẳng Văn thư Lưu trữ Trung ương I đào tạo hệ cao đẳng theo định số 3225/QĐ-BGD&ĐT-TCCB Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Được đồng ý Thủ tướng Chính phủ, Thứ trưởng Thường trực Bộ Giáo dục Đào tạo ký Quyết định số 2275/QĐ-BGD&ĐT ngày 21/4/2008 cho phép đổi tên thành Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội trực thuộc Bộ Nội vụ chịu quản lý mặt chuyờn mụn Bộ Giỏo dục Đào tạo Trải qua 38 năm xây dựng phát triển, Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội cú đóng góp lớn cơng tác đào tạo nguồn nhân lực ngành văn thư lưu trữ, nghiệp vụ văn phũng số ngành nghề khỏc thông tin - thư viện, quản lý văn hoá,… Từ năm 2006, Nhà trường đào tạo bậc Cao đẳng ngành học Quản trị Văn phũng, Thụng tin thư viện, Quản lý văn hoá, Lưu trữ học, Hành văn thư, Văn thư - Lưu trữ, Thư ký văn phũng, Quản trị nhõn lực, Tin học tiếp tục trỡ đào tạo bậc học trung cấp nghề Tại trường ln có gần 3.000 học sinh, sinh viên theo học hệ đào tạo nhà trường, ngành nghề đào tạo mở rộng qui mô số lượng tuyển sinh hàng năm, Nhà trường đào tạo 10 ngành bậc cao đẳng, 05 ngành bậc trung cấp chuyên nghiệp 03 ngành bậc đào tạo nghề, cụ thể sau : - Bậc Cao đẳng gồm cỏc ngành : + Lưu trữ học + Quản trị văn phũng + Thông tin thư viện + Thư ký văn phũng + Hành văn phũng + Tin học + Quản lý văn hoá + Văn thư Lưu trữ + Quản trị nhõn lực + Hành chớnh học - Bậc Trung cấp chuyờn nghiệp gồm cỏc ngành : + Hành chớnh văn phũng + Hành văn thư - Xác định mục tiêu đào tạo : Đào tạo đội ngũ có đủ lực, trỡnh độ chun mơn, tinhọc ngoại ngữ kỹ cần thiết đáp ứng đũi hỏi cụng việc mà họ trực tiếp đảm nhận - Xác định nhu cầu đào tạo : Nhu cầu đào tạo xác định sở trỡnh độ lực phẩm chất có cán thông tin – thư viện yêu cầu công việc cụ thể phận chuyên trách họ Xuất phát từ tính chất công việc quan thông tin – thư viện nay, phân chia thành 02 nhóm bản: + Nhóm cán làm mảng thơng tin, bao gồm cơng việc liên quan đến xử lí nghiệp vụ thư viện, nghiệp vụ thông tin : biên mục, quản trị mạng,… + Nhóm cán làm cơng tác phục vụ người dùng tin bao gồm vị trí : kho tài liệu, cán thủ thư,… Căn nhóm vậy, Trung tâm xây dựng nội dung chương trỡnh đào tạo hỡnh thức đào tạo cho phù hợp 3.6 Công tác đào tạo, hướng dẫn người dùng tin Người dùng tin bốn yếu tố cấu thành nên thư viện (Vốn tài liệu, Cán thư viện, Người dùng tin (bạn đọc), Cơ sở vật chất) yếu tố người dùng tin xuất thỡ lỳc thư viện thực hoạt động, nói người dùng tin mục tiêu, động lực để thư viện, quan thông tin hướng đến Hoạt động thông tin – thư viện phát triển nhu cầu thơng tin người dùng tin thoả nú thực cú chất lượng kỹ sử dụng khai thác nguồn thông tin người dùng tin đạt hiệu họ người sử dụng đánh giá chất lượng, hiệu sản phẩm dịch vụ thông tin – thư viện Trước biến đổi, phát triển đa dạng ngày nhiều dịch vụ sản phẩm thông tin – thư viện nay, việc đào tạo huấn luyện người dùng tin cần thiết Người dùng tin cần phải biết cụ thể mỡnh cần thụng tin gỡ, đâu cách để khai thác sử dụng chúng cho mục đích mỡnh Nhất điều kiện nay, cụng nghệ xử lý khai thỏc thụng tin ngày phát triển, phạm vi thông tin ngày mở rộng thỡ người dùng tin phải biết xác thông tin mỡnh cần để khai thác Ngày nay, hệ thống giao lưu thơng tin cú thay đổi mặt chất công nghệ thông tin viễn thông mang lại, giao lưu thông tin chuyển biến từ yếu tố người dùng tin di chuyển thành dũng thụng tin di chuyển Khoảng cỏch khụng gian, thời gian quan thông tin người dùng tin ngày thu hẹp lại Nhờ có ứng dụng giảm bớt đáng kể cơng sức, thời gian người dùng tin, để làm điều đũi hỏi phải cú trỡnh độ, kỹ cần thiết cán thư viện người dùng tin Mục đích việc đào tạo người dùng tin nhằm giúp họ hiểu nắm bắt chế tổ chức hoạt động thông tin – thư viện biết sử dụng, khai thác sản phẩm dịch vụ thông tin – thư viện Cho đến thời điểm nay, đại đa số người dùng tin quen thuộc với việc sử dụng dịch vụ thông tin – thư viện truyền thống Họ quen với hỡnh thức đọc chỗ, mượn tài liệu nhà quen sử dụng sản phẩm thông tin – thư viện tra cứu hệ thống mục lục truyền thống, thư mục thông báo sách phần sử dụng tra cứu thông qua CSDL thư mục Các sản phẩm thông tin đại CD-ROM, tỡm tin trờn mạng thỡ chưa biết khai thác mức độ tối ưu Mặc dù đối tượng người dùng tin học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội tỡm hiểu cỏch tổ chức phương pháp khai thác nguồn lực thông tin thư viện thông qua môn học nhập môn khoa học thư viện – thông tin với tư cách môn học chương trỡnh đại cương Tuy nhiên, để đảm bảo cung cấp cho đối tượng người dùng tin kĩ để cho sử dụng hiệu Trung tâm Thơng tin – Thư viện trường có khả vươn tới nguồn thông tin tri thức để nâng cao chất lượng đào tạo Trung tâm cần tiến hành tổ chức lớp ngắn hạn (đầu khoá học) để cung cấp kiến thức chung tổ chức hoạt động Trung tâm hướng dẫn người dùng tin biết sử dụng nguồn tin có thơng qua sản phẩm dịch vụ thông tin –thư viện Hướng dẫn cho họ kỹ khai thác thông tin theo phương tiện truyền thống sở đó, người dùng tin sử dụng hỡnh thức tra cứu để thoả nhu cầu tin mỡnh cỏch nhanh chúng hiệu Tiến hành hội nghị tổng kết công tác thông tin – thư viện, buổi toạ đàm trao đổi phương thức sử dụng thông tin - thư viện Trung tâm nhằm giải đáp kịp thời thắc mắc người dùng tin cần biên soạn in ấn tài liệu, phổ biến kiến thức nguồn tin, mạng thông tin kiến thức khác nhằm phục vụ nhu cầu cần hiểu biết, nắm vững sản phẩm dịch vụ thông tin –thư viện người dùng tin Người dùng tin yếu tố biến động vỡ cần phải tổ chức đào tạo, huấn luyện thường xuyên, lâu dài có kế hoạch cụ thể Muốn phải có nhiệt tỡnh cụng tỏc đội ngũ cán thông tin - thư viện, bên cạnh phải có hỗ trợ quan tâm mức lónh đạo nhà trường để việc đào tạo, huấn luyện người dùng tin đạt kết tốt Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị Cơ sở vật chất trang thiết bị yếu tố quan trọng tăng cường nâng cao chất lượng hoạt động thông tin thư viện trường đại học, cao đẳng nói chung Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội nói riêng Về đầu tư sở vật chất - kỹ thuật, năm qua Trung tâm Thơng tin Thư viện Nhà trường quan tâm sát tạo thay đổi từ điều kiện, phương tiện trang thiết bị phũng làm việc, phũng đọc, kho sách, giá sỏch, hệ thống mạng, máy vi tính, máy in,… ngày trang bị thêm số lượng Tuy nhiên, so với yêu cầu phát triển Nhà trường Trung tâm Thông tin - Thư viện để đáp ứng tốt yêu cầu tài liệu, thông tin bạn đọc thỡ việc đầu tư sở vật chất - kỹ thuật cho Trung tâm Thông tin - Thư viện thời gian tới cần tiếp tục mạnh mẽ Mở rộng diện tích, yếu tố để Trung tâm Thơng tin - Thư viện triển khai hỡnh thức dịch vụ hoạt động chuyên môn khác đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt cấp bách, để Trung tâm tăng thêm chỗ ngồi phục vụ cho bạn đọc, mở thêm phũng chức triển khai hỡnh thức phục vụ khỏc phũng đọc báo, tạp chí, phũng truy cập Internet, phũng đọc đa phương tiện,… đồng thời tăng diện tích kho tài liệu Thời điểm nay, ngày tháng năm 2009, Trung tâm Thơng tin - Thư viện tiếp nhận sở vật chất tương đối khang trang, đàng hoàng, xứng tầm với Trung tâm Thông tin – Thư viện đáp ứng phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học trường đại học với tổng diện tích 2000m2 gồm 05 tầng Bên cạnh sở hạ tầng vậy, Trung tâm trang bị thêm số phương tiện kỹ thuật sử dụng kèm theo dự án Tuy nhiên, kinh phí cũn hạn hẹp nờn số lượng phương tiện, trang thiết bị kèm theo dự án cũn khiờm tốn, thời gian tới để nâng cao chất lượng hoạt động thông tin – thư viện Trung tâm khoỏc mỡnh “bộ ỏo mới” thỡ đũi hỏi tiếp tục phải tiến hành bổ sung thờm loạt cỏc trang thiết bị khỏc : bàn, ghế phục vụ bạn đọc, hệ thống giá sách, tủ trưng bày sách, tủ mục lục,… để Trung tâm triển khai phũng phục vụ bạn đọc theo phương thức Các hạng mục đầu tư trang thiết bị đại khác Camera, cổng từ, đầu đọc mó vạch, mỏy quột, mỏy photocopy, mỏy xén, máy đóng sách,… cần đầu tư, trang bị thời gian sớm Đây điều kiện tiên để Trung tâm Thông tin - Thư viện triển khai tổ chức phục vụ theo phương thức kho mở tự chọn, đẩy mạnh dịch vụ chụp tài liệu, tiến hành quản trị nội dung tài liệu số bước chuẩn bị để Trung tâm tiếp cận đến việc tổ chức thư viện điện tử KẾT LUẬN Bắt đầu thời kỳ đổi đến nay, Đảng Nhà nước chủ trương đặt cơng tác giáo dục đào tạo động lực quan trọng để thúc đẩy phát triển kinh tế, xó hội đất nước Điều khẳng định Luật giáo dục năm 1998, : “giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp đất nước toàn dân” [17, tr.7] Trong thời gian qua, hoạt động thông tin – thư viện cú đóng góp đáng kể vào phát triển nghiệp đào tạo Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội Lónh đạo Nhà trường đạo tồn diện mặt hoạt động Nhà trường từ công tác tổ chức, sử dụng cán bộ, xây dựng phát triển đội ngũ đến công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học toàn thể cán bộ, giảng viên, giáo viên học sinh, sinh viên toàn trường Trải qua 38 năm xây dựng phát triển, với hoạt động Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội, hoạt động thông tin – thư viện Nhà trường cú bước phát triển định phù hợp với thời kỳ phát triển Nhà trường Tuy nhiên, so với yêu cầu đặt đổi giáo dục đào tạo nay, yêu cầu thông tin người dùng tin ngày phong phú, đa dạng, thỡ hoạt động thông tin – thư viện cũn bộc lộ số điểm hạn chế Để thực mục tiêu tăng cường chất lượng hoạt động thông tin – thư viện, đáp ứng yêu cầu đào tạo giai đoạn Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội, đũi hỏi hoạt động thông tin – thư viện phải có chuyển biến chất Đó là, phải thực theo hệ thống giải pháp đồng nhằm phát huy tiềm sức mạnh nguồn lực thơng tin, phục vụ có hiệu rừ rệt mặt hoạt động Nhà trường : công tác quản lý, nghiờn cứu khoa học, giảng dạy học tập Trong giai đoạn nay, việc phát triển, bồi dưỡng đội ngũ cán Trung tâm có lực chun mơn nghiệp vụ, có kỹ sử dụng thành tựu khoa học kỹ thuật đại hoạt động thông tin – thư viện nhiệm vụ cần thiết quan trọng, có tính chất định chất lượng hoạt động thơng tin – thư viện Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội Cần bổ sung thêm số lượng cán cho Trung tâm, đào tạo đào tạo lại cho đội ngũ cán có Trung tâm cách hợp lý để đáp ứng yêu cầu đặt Tăng cường nguồn lực thông tin, đảm bảo xây dựng đồng nguồn lực thông tin cho ngành học, đảm bảo chất lượng tăng cường số lượng đặc biệt nguồn lực Trung tõm cũn hạn chế dạng đĩa CD, CSDL trực tuyến, nhằm đáp ứng tối ưu nhu cầu tin người dùng tin Xây dựng phát triển sản phẩm dịch vụ thông tin nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người dùng tin khai thác tối đa nguồn thơng tin có Đồng thời, hướng tới việc chia sẻ nguồn lực thông tin quan thông tin nước quốc tế Để thực giải pháp mang tính tổng thể, cần phải tranh thủ ủng hộ tích cực lónh đạo Nhà trường Với điểm mạnh sẵn có Trung tâm Thơng tin – Thư viện Nhà trường, tin rằng, Trung tâm có bước phát triển vượt bậc, đáp ứng ngày hiệu nhu cầu tin người dùng tin để bước trở thành Trung tâm Thông tin – Thư viện đại có khả hội nhập với Trung tâm Thơng tin – Thư viện trường đại học, cao đẳng khu vực quốc tế DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Huy Chương (2004), “Một số giải pháp thúc đẩy hoạt động thông tin thư viện đại học”, Thụng tin- tư liệu, (1), tr.7-9 Nguyễn Thị Đào (2008), “Về vấn đề tổ chức kho mở thư viện nay”, Thông tin tư liệu, (3), tr.23-29 Trịnh Thị Hồng Hà (2001), Tăng cường hoạt động thông tin – thư viện Viện Khoa học Giáo dục giai đoạn đổi giáo dục Luận văn thạc sĩ khoa học thư viện, Hà Nội Nguyễn Văn Hành (2007), “Kiểm định chất lượng đào tạo đại học – thời thách thức thư viện Việt Nam”, Thông tin tư liệu, (1), tr.15-19 Nguyễn Văn Hành (2008), “Thư viện trường đại học với công tác phát triển học liệu phục vụ đào tạo theo tín chỉ”, Thơng tin tư liệu, (1), tr.30-34 Nguyễn Thị Hạnh (2007), “Tỡm tin cỏc mục lục trực tuyến : từ gúc độ đặc điểm tỡm tin”, Thông tin tư liệu, (3), tr 14-18 Đặng Quang Hiệp (2006), Tăng cường hoạt động thông tin thư viện trường Đại học Hàng hải giai đoạn nay, Luận văn thạc sỹ khoa học thư viện, Hà Nội Nguyễn Hữu Hựng (2005), Thông tin từ lý luận đến thực tiễn, Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội Nguyễn Huy (2004), “Một số giải pháp thúc đẩy hoạt động thông tin – thư viện đại học”, Thông tin tư liệu, (1), tr.2-6 10 Lờ Thanh Huyền (2007), Nghiên cứu giải pháp nâng cấp thư viện trường Cao đẳng Văn thư Lưu trữ Trung Ương I, Đề tài nghiên cứu khoa học, Hà Nội 11 Cao Minh Kiểm (2008), “Một số suy nghĩ tổ chức hoạt động thông tin, thư viện Việt Nam giai đoạn tới”, Thông tin tư liệu, (1), tr.7-16 12 Thu Minh (2007), “Kiểm định chất lượng đào tạo đại học – thời thách thức thư viện Việt Nam”, Thông tin tư liệu, (3), tr.19-24 13 Nguyễn Thanh Minh (2006), “Thư viện vấn đề đổi giáo dục Việt Nam”, Hội nghị Quốc tế thư viện, tr.75-84 14 Vũ Bích Ngân (2009), “Hướng đến mơ hỡnh thư viện đại học đại phục vụ chiến lược nâng cao chất lượng giáo dục đại học”, Tạp chí thư viện Việt Nam, (1), tr.13-18 15 Đồn Hồng Nghĩa (2003), “Mơ tả sử dụng tài nguyên chiến lược phát triển thư viện”, Bản tin Liên hiệp Thư viện, (3), tr.15-21 16 Nguyễn Thị Hồng Nhung (2004), Tăng cường hoạt động thông tin – thư viện trường Đại học Y Hải Phũng giai đoạn đổi đất nước, Luận văn thạc sỹ khoa học thư viện, Hà Nội 17 Quốc hội nước Cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam khúa X, (1998), Luật giỏo dục, Nxb Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội 18 Quyết định số 10/2007/QĐ-BVHTT, ngày 04/5/2007 Bộ Văn hố Thơng tin (nay Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch) phê duyệt Quy hoạch phát triển ngành thư viện Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 19 Hồ Sĩ Quý (2005), “Cụng tỏc thụng tin - thư viện trước yêu cầu phát triển khoa học”, Thụng tin khoa học xó hội, (8), tr.20-24 20 Nguyễn Thị Lan Thanh (2002), “Đổi phương pháp quản lý thư viện – thông tin kinh tế thị trường”, Văn hóa nghệ thuật, (1), tr.8386 21 Nguyễn Thị Lan Thanh (2005), “Xây dựng thư viện đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đại học”, Tạp giỏo dục, (107), tr 40-42 22 Đoàn Phan Tân (2005), Thụng tin học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 23 Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội (2009), Đổi phương pháp giảng dạy, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Hà Nội 24 Trần Mạnh Tuấn (2007), “Các quan điểm marketing vấn đề áp dụng hoạt động thông tin – thư viện, Thông tin tư liệu, (1), tr.8-14 25 Ủy ban thường vụ Quốc hội khúa X (2000), Pháp lệnh Thư viện, Nxb Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội 26 Lê Văn Viết (2008), “Đẩy mạnh công tác nghiên cứu phổ biến kiến thức thông tin Việt Nam”, Thông tin tư liệu, (3), tr.9-13 Cỏc website: http://www.dhdlvanlang.edu.vn/Luatgiaoduc/Luat_GD_2005.pdf http://www.glib.hcmuns.edu.vn/clb/bt2002/pmemthuvien.htm http://gralib.hcmuns.edu.vn/gsdl/collect/kyyeuhnTV/index/assoc/HASH d835.dir/doc.pdf http://www.huc.edu.vn http://www.truongnoivu.edu.vn http://www.ueh.edu.vn/tuyensinh/vanban/luatgiaoduc.html PHỤ LỤC HÌNH ẢNH VỀ TRUNG TÂM THƠNG TIN - THƯ VIỆN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NỘI VỤ HÀ NỘI PHÒNG ĐỌC CÁN BỘ THƯ VIỆN PHỤC VỤ BẠN ĐỌC KHO TÀI LIỆU HỆ THỐNG MỤC LỤC VÀ MÁY TÍNH PHỤC VỤ TRA CỨU TRỤ SỞ MỚI CỦA TRUNG TÂM THÔNG TIN – THƯ VIỆN ... tăng cường hoạt động thông tin – thư viện Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội CHƯƠNG VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG NỘI VỤ HÀ NỘI VÀ TRUNG TÂM THÔNG TIN - THƯ VIỆN TRƯỜNG 1.1 Khái quát chung Trường Cao đẳng. .. nét Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội Trung tâm Thông tin - Thư viện trường Chương 2: Thực trạng hoạt động Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội Chương 3: Một số giải pháp tăng. .. VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG NỘI VỤ HÀ NỘI VÀ TRUNG TÂM THÔNG TIN - THƯ VIỆN TRƯỜNG 1.1 Khái quát chung Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội 1.2 Khỏi quát Trung tâm Thông tin - Thư viện trường