Căn cứ kết quả thực hiện các nội dung của cuộc vận động a Kết quả rèn luyện để trở thành tấm gương đạo đức của nhà giáo và lao động ở cơ sở giáo dục được thể hiện: - Có ý thức tổ chức kỷ[r]
(1)TỔNGLIÊN ĐOÀN LĐVN CĐ GIÁO DỤC VIỆT NAM —————— CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ———————————— Số: 54/HD-CĐN Hà Nội, ngày 21 tháng 01 năm 2010 V/v đánh giá kết thực vận động “Mỗi thầy, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG “MỖI THẦY, CÔ GIÁO LÀ MỘT TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC, TỰ HỌC VÀ SÁNG TẠO” Ngày 01 tháng 11 năm 2007, Ban Thường vụ Công đoàn Giáo dục Việt Nam đã Nghị việc phát động vận động “Mỗi thầy, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Cuộc vận động đã đông đảo nhà giáo và lao động toàn ngành hưởng ứng, tham gia tích cực, góp phần tiếp tục đổi nghiệp giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế Ngày 05 tháng năm 2009, Bộ Giáo dục và Đào tạo và Công đoàn Giáo dục Việt Nam đã xây dựng và ban hành Kế hoạch liên tịch số 285/KH-BGDĐTCĐGDVN nhằm đẩy mạnh việc thực vận động, tạo thành phong trào sâu rộng, thiết thực, hình thành phong cách, ý thức tự rèn luyện, tự giáo dục đội ngũ nhà giáo ngành, nâng cao chất lượng và hiệu giáo dục và đào tạo Để đánh giá kết thực vận động đội ngũ nhà giáo và sở giáo dục, sau thống với Cục Nhà giáo và Cán quản lý sở giáo dục - Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ban Thường vụ Công đoàn Giáo dục Việt Nam hướng dẫn các đơn vị giáo dục ngành tiêu chí và phương pháp đánh giá kết thực vận động sau I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU VÀ ĐỐI TƯỢNG ĐÁNH GIÁ Mục đích - Nhằm xác định mức độ đạt được, tính sáng tạo các sở giáo dục việc tổ chức thực vận động và biểu cụ thể gương đạo đức, tự học và sáng tạo nhà giáo; - Khuyến khích các nhà giáo rèn luyện, phấn đấu để phát huy vai trò mình hoạt động dạy học, giáo dục; đồng thời giúp các sở giáo dục phát huy mặt mạnh, khắc phục yếu kém công tác xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo và người lao động sở Yêu cầu - Đánh giá khách quan, chính xác, công bằng, dân chủ, sát thực tiễn; - Công khai kết đánh giá với hướng dẫn cụ thể có tác dụng động viên khuyến khích nhà giáo và sở giáo dục Đối tượng (2) Các tập thể sở giáo dục, nhà giáo, cán quản lý, công nhân viên và lao động ngành giáo dục II CĂN CỨ ĐÁNH GIÁ Căn vào mục đích vận động Cuộc vận động nhằm mục đích làm cho đội ngũ nhà giáo và lao động ngành nhận thức sâu sắc nội dung và ý nghĩa gương đạo đức, tự học và sáng tạo nhà giáo, người lao động sở giáo dục hoạt động giáo dục, đào tạo Tạo chuyển biến mạnh mẽ đội ngũ nhà giáo và lao động ngành giáo dục ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức nghề nghiệp, thường xuyên tự học nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn nghiệp vụ và sáng tạo các hoạt động giáo dục và quản lý giáo dục, góp phần đổi mạnh mẽ nghiệp giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Căn yêu cầu thực vận động - Cuộc vận động cần phải trở thành phong trào sâu rộng, thiết thực, hiệu đội ngũ nhà giáo và lao động sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân; - Cuộc vận động phải gắn với các phong trào thi đua, các vận động khác ngành, với việc thực các nhiệm vụ năm học sở giáo dục; - Cuộc vận động phải góp phần thực nhiệm vụ chung toàn ngành và tạo lập ý thức rèn luyện tự giác nhà giáo và lao động các sở giáo dục Đồng thời gắn với kiểm tra các quan chức ngành, các cấp uỷ Đảng, chính quyền, công đoàn; tham gia góp ý kiến Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và đội ngũ nhà giáo, người lao động, người học sở giáo dục Căn kết thực các nội dung vận động a) Kết rèn luyện để trở thành gương đạo đức nhà giáo và lao động sở giáo dục thể hiện: - Có ý thức tổ chức kỷ luật, trách nhiệm thực thi pháp luật và tinh thần phục vụ nhân dân các hoạt động giáo dục, chống quan liêu tham nhũng, lãng phí và các tiêu cực hoạt động giáo dục; - Yêu ngành, yêu nghề, yên tâm công tác, mô phạm với nhân dân, cha mẹ học sinh, đồng nghiệp; thương yêu học sinh, sinh viên; học sinh, sinh viên yêu quí, tôn trọng - Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp cùng hoàn thành nhiệm vụ; đấu tranh ngăn chặn nhà giáo vi phạm pháp luật và qui định nghề nghiệp b) Kết rèn luyện để trở thành gương tự học nhà giáo và lao động sở giáo dục thể hiện: - Không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ lý luận chính trị, chuyên môn, ngoại ngữ và tin học để phục vụ cho công tác và hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp nhà giáo và chuẩn cán quản lý sở giáo dục với nhiệm vụ giao theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; (3) - Khắc phục khó khăn, có kế hoạch tự học và ý chí vươn lên rèn luyện kỹ năng, phương pháp tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, công nghệ và nghệ thuật sư phạm; - Tự học nhà giáo và cán quản lý sở giáo dục vừa là quá trình để tự hoàn thiện mình, vừa là để nêu gương cho người học c) Kết rèn luyện để trở thành gương sáng tạo nhà giáo và lao động sở giáo dục thể hiện: - Đổi mới, tạo cái hoạt động giáo dục và quản lý giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo; - Sáng tạo vận dụng tri thức và công nghệ vào quá trình giảng dạy, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ; phát vấn đề và đề xuất giải vấn đề hoạt động giáo dục; - Tích cực nghiên cứu tự làm thêm đồ dùng dạy học cải tiến đồ dùng dạy học đã có cho phù hợp với điều kiện cụ thể bài giảng, lớp học và người học; cải tiến lề lối làm việc; - Đổi phương pháp giảng dạy, áp dụng công nghệ thông tin vào bài giảng và xử lý tốt các tình sư phạm Quan tâm phát và biết bồi dưỡng người học có khiếu, học giỏi, đồng thời biết phụ đạo người học yếu kém; - Đổi cải tiến phương pháp quản lý nhà trường, quản lý học sinh, sinh viên và người học, nâng cao chất lượng và hiệu giáo dục, đào tạo III CÁC TIÊU CHÍ VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ Các tiêu chí đánh giá a) Đánh giá sở giáo dục theo nội dung, nội dung bao gồm số tiêu chí, tiêu chí có khung thang điểm - Nội dung 1: Công tác đạo thực vận động; - Nội dung 2: Kết thực nội dung vận động đạo đức nhà giáo; - Nội dung 3: Kết thực nội dung vận động tự học nhà giáo; - Nội dung 4: Kết thực nội dung vận động sáng tạo nhà giáo b) Đánh giá cá nhân (nhà giáo và lao động sở giáo dục) theo các nội dung 2, và nêu trên Các tiêu chí cho nội dung trên xác định cụ thể để sử dụng đánh giá sở giáo dục và đánh giá cá nhân Phương pháp đánh giá a) Hàng năm, vào cuối năm học chuẩn bị cho việc tiến hành đánh giá cấp trên, các sở giáo dục tiến hành tự đánh giá; Bộ Giáo dục và Đào tạo, Công đoàn Giáo dục Việt Nam đánh giá các Sở Giáo dục và Đào tạo, các sở giáo dục đại học, cao đẳng và đơn vị trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo, công đoàn Giáo dục tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương đánh giá Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường trung học phổ thông và các đơn vị khác trực thuộc Sở Phòng (4) Giáo dục và Đào tạo, công đoàn giáo dục quận, huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh đánh giá các trường trung học sở, tiểu học và mầm non b) Đánh giá cách cho điểm (đối với giáo viên và các sở giáo dục mầm non, phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp và các đơn vị trực thuộc khác) - Cho điểm theo nội dung, tiêu chí và theo mức độ kết cụ thể đạt khung điểm quy định - Căn khung cho điểm (theo mẫu 1, mẫu phụ lục kèm theo), các Sở Giáo dục và Đào tạo và công đoàn giáo dục cùng cấp cần bổ sung, cụ thể hoá các tiêu chí cho phù hợp trên nguyên tắc đảm bảo mục đích và yêu cầu đánh giá - Căn tổng số điểm đánh giá (tối đa 40 điểm theo nội dung sở giáo dục và tối đa 30 điểm theo nội dung cá nhân) xếp loại sở giáo dục và cá nhân theo các loại sau đây: + Cần cố gắng: sở giáo dục đạt 20 điểm; cá nhân đạt 15 điểm + Đạt yêu cầu: sở giáo dục đạt từ 20 - 25 điểm; cá nhân đạt từ 15 - 19 điểm + Đạt loại khá: sở giáo dục đạt từ 26 - 29 điểm; cá nhân đạt từ 20 - 25 điểm + Đạt loại tốt: sở giáo dục đạt từ 30 - 40 điểm; cá nhân đạt từ 26 - 30 điểm c) Đánh giá cách viết báo cáo (đối với giảng viên các sở giáo dục đại học) Căn vào mẫu báo cáo và hướng dẫn kèm theo (mẫu phụ lục và phụ lục kèm theo), giảng viên tự viết báo cáo kết thực vận động thân theo các nội dung và tiêu chí đã xác định cụ thể báo cáo và tự xếp loại theo hai mức độ đã quy định d) Thành phần tham gia đánh giá và tổng hợp kết đánh giá - Thành phần tham gia đánh giá sở giáo dục: Các thành viên Ban đạo cấp sở; các thành viên Ban đạo cấp quản lý trực tiếp sở giáo dục (mỗi thành viên Ban đạo gửi phiếu đánh giá) - Thành phần tham gia đánh giá cá nhân: Mỗi cá nhân phiếu tự đánh giá; các thành viên Ban đạo cấp sở giáo dục (mỗi thành viên Ban đạo gửi phiếu đánh giá) Căn kết các phiếu đánh giá để tính điểm trung bình cộng tất các phiếu đánh giá và xếp loại cá nhân, xếp loại sở giáo dục theo các mức độ đánh giá e) Nếu kỳ đánh giá xảy sai phạm thuộc trách nhiệm tổ chức, cá nhân sở giáo dục (vi phạm pháp luật, quy chế thi, tệ nạn xã hội…) thì tuỳ theo tính chất, mức độ vi phạm bị quan đánh giá hạ loại xếp hạng IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ Phân công tổ chức đánh giá vận động (5) Các quan quản lý giáo dục và các sở giáo dục giao cho Hội đồng Thi đua khen thưởng cùng cấp tự đánh giá mức độ tổ chức thực vận động sau năm học đơn vị Trách nhiệm các quan quản lý và các sở giáo dục 2.1 Các sở, phòng giáo dục và đào tạo a) Hướng dẫn và tổ chức tra, kiểm tra số sở giáo dục, bảo đảm sở giáo dục đánh giá ít năm lần, có thể lồng ghép tra toàn diện sở giáo dục tổ chức đánh giá riêng b) Lấy kết đánh giá làm các để xét thi đua khen thưởng tổng kết cuối năm, sơ kết, tổng kết vận động c) Thông báo công khai kết đánh giá để thúc đẩy các sở giáo dục và các cá nhân hưởng ứng vận động 2.2 Các sở giáo dục a) Mỗi năm lần tổ chức tự đánh giá kết thực các nội dung vận động; kết tự đánh giá và kết đánh giá cấp trên để có biện pháp cụ thể nhằm thực tốt các nội dung vận động b) Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp với công đoàn giáo dục tỉnh, thành phố hướng dẫn này để cụ thể hoá cho phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương, các sở giáo dục trực thuộc Sở và hướng dẫn các phòng Giáo dục và đào tạo và công đoàn giáo dục quận, huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh, thành phố Trung ương tiến hành đánh giá các trường mầm non, tiểu học, trung học sở c) Các sở giáo dục đại học, cao đẳng và đơn vị trực thuộc hướng dẫn này để cụ thể hoá và thực cho phù hợp với đặc điểm tình hình đơn vị Trong quá trình thực hiện, có khó khăn vướng mắc, cần báo cáo với Công đoàn Giáo dục Việt Nam để kịp thời giải Nơi nhận - Lãnh đạo Bộ GD& ĐT (để báo cáo); - Đoàn Chủ tịch Tổng LĐLĐ VN (để báo báo); - Cục NG&CBQL CS giáo dục (để phối hợp); - Các Sở Giáo dục và Đào tạo; - CĐGD các tỉnh, thành phố TƯ; - Các ĐH Quốc gia, ĐH vùng; - CĐ các ĐH Quốc gia, ĐH vùng; - Các trường ĐH, CĐ và đơn vị trực thuộc - CĐ các trường ĐH, CĐ và đơn vị trực thuộc; - UV Ban chấp hành CĐGD Việt Nam; - Lưu VP và Ban TĐ-TG TM BAN THƯỜNG VỤ CHỦ TỊCH Đã ký Trần Công Phong PHỤ LỤC (Phụ lục kèm theo Hướng dẫn số 54/HD-CĐN ngày 21/01/2010 CĐGDVN) Mẫu ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC (Tối đa 10 điểm cho nội dung) NỘI DUNG 1: CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO (6) Kết cụ thể đạt - Đã thành lập Ban đạo, lập kế hoạch thực vận động - Tổ chức học tập quán triệt vận động cho toàn thể cán bộ, giáo viên và lao động đơn vị - Tổ chức phát động thi đua, cam kết thực các phận và cá nhân đơn vị - Có hồ sơ theo dõi công tác đạo, điều hành vận động - NỘI DUNG 2: VỀ ĐẠO ĐỨC NHÀ GIÁO Kết cụ thể đạt - Không có cá nhân vi phạm quy định đạo đức nhà giáo - Đơn vị là tập thể sư phạm đoàn kết - Chất lượng và hiệu giáo dục đơn vị nâng cao - Có đánh giá tích cực từ phụ huynh và nhân dân địa phương - NỘI DUNG 3: VỀ TỰ HỌC CỦA NHÀ GIÁO Kết cụ thể đạt - Giáo viên đơn vị đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp - Cán đơn vị đáp ứng yêu cầu tương ứng với vị trí và các nhiệm vụ giao - Đơn vị có chính sách khuyến khích cán bộ, giáo viên tự học, tự bồi dưỡng - Cán bộ, giáo viên có kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng - NỘI DUNG 4: VỀ TÍNH SÁNG TẠO CỦA NHÀ GIÁO Kết cụ thể đạt - Có đổi hoạt động chung nhà trường - Thực đổi phương pháp dạy học, phương pháp quản lý, cải tiến lề lối làm việc cách sâu rộng - Tổ chức tốt phong trào tự làm đồ dùng dạy học và sáng tạo sử dụng đồ dùng dạy học; phát vấn đề và đề xuất giải vấn đề hoạt động giáo dục - Làm tốt công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn - (Tối đa nội dung trên là 40 điểm) PHỤ LỤC (Phụ lục kèm theo Hướng dẫn số 54/HD-CĐN ngày 21/01/2010 CĐGDVN) (7) Mẫu ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN (Tối đa 10 điểm cho nội dung) NỘI DUNG 1: TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC Kết cụ thể đạt - Không vi phạm chính sách, pháp luật, quy định đạo đức nhà giáo và nội quy đơn vị - Có ý thức trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật, yên tâm công tác - Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp - Được phụ huynh và nhân dân địa phương tin tưởng - NỘI DUNG 2: TẤM GƯƠNG TỰ HỌC Kết cụ thể đạt - Tham gia các hoạt động bồi dưỡng để nâng cao trình độ lý luận chính trị - Tham gia các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao kiến thức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Có các minh chứng thành tích học tập, bồi dưỡng - Được khen thưởng đào tạo/bồi dưỡng - NỘI DUNG 3: TẤM GƯƠNG SÁNG TẠO Kết cụ thể đạt - Tích cực đổi PPDH, phương pháp quản lý, cải tiến lề lối làm việc; phát vấn đề và đề xuất giải vấn đề hoạt động giáo dục - Đổi công tác lập kế hoạch giảng dạy - Có ảnh hưởng tích cực đến đổi PPDH đồng nghiệp - Là giáo viên dạy giỏi từ cấp sở trở lên - (Tối đa nội dung trên là 30 điểm) (8) (9)