Bo de thi dap an vao 10 THPT Nam Dinh

Tương tự như đoạn trên, học sinh phải chú ý khai thác các yếu tố nghệ thuật để đến với vẻ đẹp nội dung: giọng thiết tha trìu mến thể hiện ở lời tâm tình dặn dò Chẳng mấy ai nhỏ bé đâu co[r]

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2012 – 2013 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút Phần I: Trắc nghiệm khách quan: (2điểm): Trong câu hỏi sau, câu có phương án trả lời A,B,C,D; Trong đó có phương án đúng Hày chọn phương án đúng viết vào tờ giấy làm bài Câu 1: Văn học Việt Nam trung đâị tính khoảng thời gian nào? A Thế kỷ X-XVII B Thế kỷ X-XVIII C Thế kỷ X-XIX D Thế kỷ X-XX Câu 2: “Truyện Kiều” có tên gọi chữ Hán là gì? A Vũ trung tùy bút B Kim Vân Kiều truyện C Đoạn trường tân D Hoàng Lê thống chí Câu 3: Văn “Phong cách Hồ Chí Minh” tác giả Lê Anh Trà đề cập đến chủ đề nào? A Quyền sống người B Moi trường sống người C Bảo vệ òa bình chống chiến tranh D Hội nhập và giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Câu 4: Hình ảnh nào sau đây không phải là ước nguyện nhà thơ Viễn Phương chia tay Bác để trơ miền Nam A Con chim B Đóa hoa C Nốt trầm C Cây tre Câu 5: Câu thơ “Mặt trời mẹ em nằm trên lưng” sử dụng biện pháp tu từ nào? A Ẩn dụ B So sánh C Nhân hóa D Hoán dụ Câu 6: Câu văn “Theo dự báo khí tượng, hôm trời mưa” sử dụng thành phần biệt lập nào? A Tình thái B Cảm than C Gọi – đáp D Phụ chú Câu 7: Trong chương trình ngữ văn THCS, các em đã học tập kiểu văn bản? A Năm kiểu văn B Bảy kiểu văn C Sáu kiểu văn D Tám kiểu văn Câu 8: Em hiểu nào từ “Đồng chí” bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu? A Là người bạn tri âm tri kỷ B Là đồng đội C Là bạn chiến đấu cùng D Là người bạn chiến đấu cùng chung lí tưởng Phần II: Tự luận (8 điểm): Câu 1: (2 điểm): Cho đoạn văn: “Một đêm phòng không vắng vẻ, chàng ngồi buồn đèn khuya, đứa nói rằng: Cha Đản lại đến kìa! Chàng hỏi đâu Nó bong chàng trên vách: Đây này! Thì ra, ngày thường,ở mình, nàng hay đùa con, trỏ bong mình mà bảo là cha Đản Bấy chàng tỉnh ngộ, thấu hiểu nỗi oạn vợ, việc trót đã qua rồi!” a Chỉ lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp đoạn văn trên? b Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Của ai? Nêu ngắn gọn giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm đó? Câu 2: (2 điểm): Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng Hãy viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ em câu ca dao trên, đó có sử dụng phép nối và phép thế? Câu 3: (4 điểm): Phân tích đọan thơ sau: “ Không có kính không phải vì xe không có kính Nhìn tháy gí vào xoa mắt đắng Bom giật bom rung kính vỡ Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Ung dung buồng lái ta ngồi Thấy trời và đột ngột cánh chim Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Như sa ùa vào buồng lái” (Trích: :” Bài thơ tiểu đội xe không kính” – Phạm Tiến Duật – Ngữ văn tập I – Năm 2011 ……………… Hết …………… Họ và tên thí sinh: ……………………………………… Số báo danh: …………………… Chữ ký giám thị 1: ………………… Chữ ký giám thị 2: ………………… SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ TUYỂN SINH VÀO 10 THPT Môn: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài 120 phút không kể thời gian giao đề ) Đề thi gồm 01 trang Phần I: Trắc nghiệm khách quan: Hãy chọn phương án đúng viết lại vào tờ giấy làm bài Câu 1: Viết "Truyện Kiều", tác giả đã dựa vào cốt truyện nào? A Truyền kỳ mạn lục B Kim Vân Kiều truyện C Hoàng lê thống chí D Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Câu 2: Qua đoạn trích "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga", em thấy Kiều Nguyệt Nga có phẩm chất gì? A Hiền hậu, nết na, ân tình B Tài ba, chính trực, hào hiệp C Tài ba, khoan dung đọ lượng D Tài ba dũng cảm, trọng nghĩa Câu 3: Xung đột hồi kịch "Bắc Sơn" Nguyễn Huy Tưởng là: A Xung đột cha - B Xung đọt vợ - chồng C Xung đột hàng xóm láng giềng D Xung đột cách mạng - phản cách mạng Câu 4: Nguyễn Đình Thi viết văn "Tiếng nói văn nghệ" vào thời kỳ nào? A Thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp B Thời kỳ đầu kháng chiến chống Mỹ C Thời kỳ miền Bắc xây dựng chủ nghĩa xã hội D Thời kỳ đất nước hoàn toàn thống Câu 5: Câu thơ "Cá thu biển Đông đoàn thoi" ("Đoàn thuyền đánh cá" - Huy Cận) sử dụng biện pháp tu từ gì? A Nhân hoá B Hoán dụ C Ẩn dụ D So sánh Câu 6: Ký ức đầu tiên người cháu bài thơ "Bếp lửa" - Bằng Việt là gì? A Hiònh ảnh người bà kính yêu B Hình ảnh bếp lửa C Hình ảnh bố mẹ D Hình ảnh tổ quốc Câu 7: Chỉ rõ từ láy các từ sau? A Xanh biếc B Xah thắm C Xanh xanh D Xanh ngắt Câu 8: Tìm câu văn sử dụng khởi ngữ A Tôi giàu B Giàu, tôi giàu C Anh học giỏi môn toán D Em là học sinh tiên tiến II Phần tự luận: ( điểm) Câu 1: (1 điểm): Tìm câu văn chứa hàm ý đoạn trích đây và cho biết nội dung hàm ý? " Tôi lên tiếng mở đường cho nó: - Cháu phải gọi "Ba chắt nước dùm con", phải nói vây? Nó không để ý đến câu nói tôi, nó lại kêu lên: - Cơm sôi rồi, nhão bây giờ! Anh Sáu ngồi im." ("Chiếc lược ngà"- Nguyễn Quang Sáng" Câu 2: (2điểm): Trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau: " Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục" ("Nói với con"- Y Phương) Câu 3: (5điểm): Phân tích các nhân vật Thao, Nho tác phẩm "Những ngôi xa xôi" Lê Minh Khuê (Ngữ văn 9, nhà xất giáo dục - 2008) HẾT Họ và tên thí sinh: Số báo danh: Giám thị số 1: Giám thị số 2: SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2007-2008 MÔN : NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút ĐỀ CHÍNH THỨC Đề thi gồm 01 trang Câu (2,0 điểm): “Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nh nớc áo quần nh nêm” (Trích “Truyện Kiều Nguyễn Du) Hai câu thơ trên có sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh Hãy rõ và phân tích giá trị biện pháp tu từ ấy? Câu (2,0 điểm): Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi “Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân ngời là quan trọng Từ cổ chí kim, ngời là động lực phát triển lịch sử Trong kỷ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ thì vai trò ngời lại càng trội” (Trích Chuẩn bị hành trang vào kỷ Ngữ văn lớp 9, tập II, trang 27) Chủ đề đoạn văn trên là gì? Nội dung các câu đoạn văn phục vụ chủ đề nh nào? Câu (1,0 điểm): Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu Câu (5,0 điểm): “Qua câu chuyện đời và cái chết thơng tâm Vũ Nơng, Chuyện ngời gái Nam Xơng thể niềm cảm thơng số phận oan nghiệt ngời phụ nữ Việt Nam dới chế độ phong kiến, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ” (Ngữ văn lớp 9, tập I, trang 51) Phân tích nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ để làm sáng tỏ nhận định trên Hết -Số báo danh: Chữ ký giám thị 1: Chữ ký thí sinh: Chữ ký giám thị 2: SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH HỚNG DẪN CHẤM THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2007-2008 ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN : NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm có 04 trang) Câu Yêu cầu Điể m I Chỉ rõ và phân tích giá trị biện pháp nghệ thuật so sánh hai câu thơ “Truyện Kiều” Nguyễn Du Chỉ rõ câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh + Câu thơ thứ hai đợc trích dẫn: “Ngựa xe nh nớc áo quần nh nêm” đã sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh + Câu thơ này lại có hai mô hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh Mô hình thứ nhất: vế A1 (sự vật đợc so sánh) là “ngựa xe” và B1 (sự vật dùng để so sánh) là “nớc”; mô hình thứ hai: Vế A2 (áo quần) và vế B2 (nêm) + Hai vế A và B đợc gắn với từ so sánh “nh” - Phân tích giá trị biểu + Khung cảnh lễ hội ngày xuân thật tng bừng, náo nhiệt Từng đoàn ngời nhộn nhịp, nô nức kéo minh Đây là dịp hội ngộ tuổi xuân (Dập dìu tài tử giai nhân) Những ngời trẻ tuổi là nam nữ tú, trai tài gái sắc dập dịu gặp gỡ, hẹn hò: “ngựa xe” tấp nập “nh nớc”, “áo quần nh nêm” + Hình ảnh “nớc” diễn tả cụ thể sinh động, thể vô cùng vô tận phơng tiện tham gia minh (dùng phơng tiện để thay cho ngời) + “Nêm” đợc hiểu theo nghĩa đen là kín đặc, chặt chẽ, chật chội còn nghĩa bóng văn cảnh câu thơ này lại thể đông đúc, chen lấn nh đan cài vào và chật nh nêm + Hình ảnh “nớc” và “nêm” văn cảnh câu thơ này có giá trị khơi gợi hình ảnh ngời (ngựa xe, áo quần) tham gia lễ hội minh đông đúc vui nhộn làm cho ngôn ngữ chính xác, giàu hình tợng và vô cùng sinh động Chủ đề đoạn văn và nội dung các câu đoạn văn phục vụ chủ đề - Chủ đề đoạn văn: Trong chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, chuẩn bị ngời là quan trọng - Nội dung các câu văn tập trung vào chủ đề Các câu văn đã tạo xếp hợp lý các ý đoạn văn: + Tầm quan trọng chuẩn bị thân ngời cho hành trang vào kỉ (câu 1) + Con ngời là động lực phát triển lịch sử từ xa đến (câu 2) + Vai trò ngời càng trội kỉ tới (câu 3) Hoàn cảnh sáng tác bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu - Bài thơ “Đồng chí” – Chính Hữu sáng tác vào đầu năm 1948, sau tác giả cùng đồng đội tham gia chiến đấu chiến dịch Việt Bắc (Thu đông 1947) đánh bại tiến công quy mô lớn giặc Pháp lên chiến khu Việt Bắc - Đây là tác phẩm tiêu biểu viết ngời lính cách mạng văn học thời kháng chiến chống Pháp (1946-1954) Phân tích nhân vật Vũ Nơng “Chuyện ngời gái Nam Xơng”để làm sáng tỏ nhận định Đây là kiểu bài phân tích nhân vật có định hớng: niềm cảm thơng tác giả số phận oan nghiệt Vũ Nơng và khẳng định vẻ đẹp truyền thống nàng (số phận Vũ Nơng điển hình cho ngời phụ nữ Việt Nam dới chế độ phong kiến và vẻ đẹp nàng chính là vẻ đẹp truyền thống ngời phụ nữ Việt Nam) Học 2,0 1,0 0,25 0,5 0,25 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 5,0 sinh có thể chọn bố cục bài viết cách sáng tạo khác nhau, nhng việc phân tích phải hớng vào yêu cầu đề a) Giới thiệu vài nét tác giả và “Chuyện ngời gái Nam Xơng” - Tác giả: Nguyễn Dữ là ngời sống kỷ XVI, thời kì triều đình nhà Lê bắt đầu khủng hoảng, các tập đoàn phong kiến Lê Mạc, Trịnh giành quyền bính, gây các nội chiến kéo dài Ông học rộng, tài cao nhng làm quan năm xin nghỉ nhà nuôi mẹ già và viết sách, sống ẩn dật nh nhiều trí thức đơng thời - Tác phẩm: “Chuyện người gái Nam Xương” là 20 truyện “Truyền kỳ mạn lục” (Ghi chép tản mạn điều kỳ lạ đợc lu truyền) “Truyền kỳ mạn lục” đợc viết chữ Hán, khai thác các truyện cổ dân gian và truyền thuyết lịch sử, dã sử Việt Nam Nhân vật chính thường là người phụ nữ đức hạnh, khao khát sống bình yên, hạnh phúc, nhng các lực tàn bạo cùng lễ giáo phong kiến khắc nghiệt lại xô đẩy họ vào cảnh ngộ éo le, oan khuất và bất hạnh b) Phân tích nhân vật Vũ Nương để làm sáng tỏ nhận định b1 Số phận oan nghiệt Vũ Nơng - Tình duyên ngang trái Nguyễn Dữ đã cảm thơng cho Vũ Nương- ngời phụ nữ nhan sắc và đức hạnh lại phải lấy Trương Sinh, kẻ vô học hồ đồ vũ phu Thương tâm nữa, người chồng còn “có tính đa nghi” nên vợ đã “phòng ngừa quá sức” - Mòn mỏi đợi chờ, vất vả gian lao Đọc tác phẩm, ta thấy đợc nỗi niềm đau đớn nhà văn với Vũ Nương – người phụ nữ xã hội phong kiến Đó là xót xa cho hoàn cảnh éo le ngời phụ nữ: lấy chồng cha đợc bao lâu, “cha thỏa tình chăn gối, chia phôi vì động việc lửa binh”, nàng đã phải tiễn biệt chồng lên đờng đánh giặc Chiêm Cảnh tiễn đa chồng Vũ Nương ái ngại Nàng rót chén rợu đầy ứa hai hàng lệ: “Chàng chuyến này mẹ hiền lo lắng” Thật buồn thơng cho Vũ Nương, ngày vò võ mình ngóng trông tin chồng với bao nhớ thơng vời vợi: “Mỗi ngăn được” Hẳn Nguyễn Dữ vô cùng đau đớn cho Vũ Nương nên cần câu văn đủ làm người đọc cảm thấy xót xa với người mệnh bạc có chồng chia xa Tâm trạng nhớ thương đau buồn Vũ Nương là tâm trạng chung người chinh phụ thời phong kiến loạn lạc: “Nhớ chàng đằng đẵng đường lên trời- Trời thăm thẳm xa vời khôn thấu – Nỗi nhớ chàng đau đáu nào xong ” (Chinh phụ ngâmĐoàn Thị Điểm) Trương Sinh đi, để lại gánh nặng gia đình, để lại gánh nặng cho ngời vợ trẻ Vũ Nương thay chồng vất vả nuôi mẹ, nuôi Sau mẹ chồng mất, còn hai mẹ Vũ Nương nhà trống vắng cô đơn Đọc đến dòng tả cảnh đêm, người vợ trẻ biết san sẻ buồn vui với đứa thơ dại, chúng ta không khỏi chạnh lòng thương xót cho mẹ nàng - Cái chết thơng tâm Qua năm sau, “Việc quân kết thúc ”,Trương Sinh từ miền xa chinh chiến trở ,nhưng Vũ Nương không đợc hưởng hạnh phúc cảnh vợ chồng sum họp Chỉ vì chuyện bóng qua miệng đứa thơ tập nói mà Trơng Sinh lại đinh ninh vợ mình h hỏng nên “mắng nhiếc” và “đánh đuổi đi” Trương Sinh đã bỏ ngoài tai lời bày tỏ van xin đến rớm máu vợ, “biện bạch” họ hàng làng xóm Vũ Nương bị chồng đẩy vào bi kịch, bị vu oan là ngời vợ nết h thân: “Nay đã bình rơi Vọng Phu nữa” Bi kịch Vũ Nương là bi kịch gia đình từ chuyện chồng con, nguyên nhân sâu xa là chiến tranh loạn lạc gây nên Chỉ thời gian ngắn, sau Vũ Nương tự tử, đêm khuya dới đèn, đứa nói rằng: “Cha Đản lại đến kìa” Lúc Trương Sinh “mới tỉnh ngộ thấu nỗi 0,5 0,25 0,25 4,0 2,0 0,25 0,75 0,75 oan vợ, nhng việc trót đã qua rồi” Người đọc xa biết thở dài, cùng Nguyễn Dữ xót thương cho ngời gái Nam Xơng và bao phụ nữ bạc mệnh khác cõi đời - Nỗi oan cách trở Hình ảnh Vũ Nương ngồi kiệu hoa, phía sau có năm mơi xe cờ tán võng lọng rực rỡ đầy sông, lúc ẩn, lúc là chi tiết hoang đường, nhng đã tô đậm nỗi đau ngời phụ nữ “bạc mệnh” duyên phận hẩm hiu, có giá trị tố cáo lễ giáo phong kiến vô nhân đạo Câu nói hồn ma Vũ Nương dòng sông vọng vào: “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian đợc nữa” làm cho nỗi đau nhà văn thêm phần bi thiết Nỗi oan tình Vũ Nương đợc minh oan và giải toả, nhng âm – dơng đã đôi đờng cách trở, nàng chẳng thể trở lại nhân gian và không còn đợc làm vợ, làm mẹ b2 Vẻ đẹp truyền thống Vũ Nơng - Ngời gái “thuỳ mị, nết na” và “t dung tốt đẹp” Tác giả đã giới thiệu Vũ Nương với chi tiết thật ngắn gọn, khái quát “Tính đã thùy mị, nết na lại thêm có tư dung tốt đẹp” Nàng là cô gái danh giá nên Trương Sinh, nhà hào phú “mến vì dung hạnh” đã xin với mẹ đem trăm lạng vàng cới - Ngời vợ thuỷ chung + Trong đạo vợ chồng, Vũ Nương là ngời phụ nữ khéo léo, đôn hậu, biết chồng có tính “đa nghi” nàng đã “giữ gìn khuôn phép” không để xảy cảnh vợ chồng phải “thất hoà” + Khi tiễn chồng lính, Vũ Nương rót chén rợu đầy chúc chồng “đợc hai chữ bình yên” Nàng chẳng mong đợc đeo ấn phong hầu mặc áo gấm trở quê cũ Ước mong nàng thật bình dị, vì nàng đã coi trọng hạnh phúc gia đình công danh phù phiếm đời Vũ Nương còn thể niềm cảm thông trớc nỗi vất vả, gian lao mà chồng phải chịu đựng và nói lên nỗi khắc khoải nhớ nhung mình: “Nhìn trăng soi bay bổng” + Khi xa chồng, Vũ Nương là ngời vợ thuỷ chung, yêu chồng tha thiết, nỗi buồn nhớ dài theo năm tháng + Khi bị chồng nghi oan, nàng đã phân trần để chồng hiểu rõ lòng mình Nàng còn nói đến thân phận mình và nghĩa tình vợ chồng để khẳng định lòng thuỷ chung trắng, cầu xin chồng đừng nghi oan, nghĩa là đã hết lòng tìm cách hàn gắn hạnh phúc gia đình có nguy tan vỡ Nàng nhảy xuống sông Hoàng Giang tự tử để tỏ rõ là ngời phụ nữ “đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn son”, mãi mãi soi tỏ với đời “vào nước xin làm ngọc Mị Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu Mì” Ở dới thuỷ cung, Vũ Nương có oán trách Trơng Sinh, nhng nàng thương nhớ chồng con, quê hơng và khao khát đợc trả lại danh dự: “Có lẽ không thể tìm có ngày” - Ngời mẹ hiền, dâu thảo + Vũ Nương là ngời phụ nữ đảm và giàu tình thương mến Chồng trận đợc tuần, nàng đã sinh Mẹ chồng già yếu, ốm đau, nàng “hết sức thuốc thang”, “ngọt ngào khôn khéo khuyên lơn” Vừa phụng dỡng mẹ già, vừa chăm sóc nuôi dạy thơ Lúc mẹ chồng qua đời, nàng đã “hết lời thơng xót”, việc ma chay tế lễ đợc lo liệu, tổ chức chu đáo + Lời ngời mẹ chồng trớc lúc chết chính là lời ghi nhận công ơn nàng với gia đình nhà chồng: “Sau này chẳng phụ mẹ” Đó là cách đánh giá thật xác đáng và khách quan Xa có lời xác nhận tốt đẹp mẹ chồng nàng dâu Điều đó chứng tỏ Vũ Nương là nhân vật có phẩm hạnh hoàn hảo, trọng đạo nghĩa làm vợ, làm dâu và làm mẹ Tác giả khẳng định lần lời kể: “Nàng hết lời cha mẹ đẻ mình” 0,25 2,0 0,25 0,75 0,75 - Ngời phụ nữ lý tởng xã hội phong kiến 0,25 Qua hình tợng Vũ Nương, ngời đọc thấy Vũ Nơng cùng xuất ba ngời tốt đẹp: nàng dâu hiếu thảo, ngời vợ đảm chung thủy, ngời mẹ hiền đôn hậu Ở nàng, cái sáng tỏ và hoàn hảo đến mức tuyệt vời Đó là hình ảnh ngời phụ nữ lý tởng xã hội phong kiến ngày xa c) Đánh giá 0,5 - Bi kịch Vũ Nơng là lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu có và ngời đàn ông gia đình Những ngời phụ nữ đức hạnh đây không bênh vực, chở che mà còn bị đối xử bất công, vô lí Những vẻ đẹp Vũ Nương tiêu biểu cho ngời phụ nữ Việt Nam từ xa đến Thể niềm cảm thơng số phận oan nghiệt Vũ Nương và khẳng định vẻ đẹp truyền thống nàng, tác phẩm đã thể giá trị thực và nhân đạo sâu sắc - Liên hệ so sánh với tác phẩm viết nỗi bất hạnh ngời phụ nữ và ca ngợi vẻ đẹp họ: Văn học dân gian, “Truyện Kiều” – Nguyễn Du, thơ Hồ Xuân Hương, “Chinh phụ ngâm” – Đoàn Thị Điểm, “Cung oán ngâm khúc” – Nguyễn Gia Thiều * Lu ý câu - Hành văn lu loát, có dẫn chứng cụ thể, biết phân tích đánh giá, không mắc lỗi diễn đạt cho điểm tối đa ý - Nếu mắc từ lỗi diễn đạt trở lên trừ từ 0,25 đến 0,5 điểm * Lu ý chung: - Sau chấm điểm câu, giám khảo cân nhắc điểm toàn bài cách hợp lý, đảm bảo đánh giá đúng trình độ học sinh - Điểm toàn bài lẻ đến 0,25 điểm, không làm tròn SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRỜNG THPT CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG NĂM HỌC 2007 – 2008 MÔN: NGỮ VĂN (đề chung) Thời gian làm bài: 150 phút Đề thi gồm 01 trang Câu (1,5 điểm) a) Đặt tên trờng từ vựng cho dãy từ: bút máy, bút bi, bút chì, bút mực b) Tìm trờng từ vựng “trờng học” Câu (1,0 điểm) Chỉ các phép liên kết câu và liên kết đoạn văn văn sau: “Trờng học chúng ta là trờng học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo công dân và cán tốt, ngời chủ tơng lai nớc nhà Về mặt, trờng học chúng ta phải hẳn trờng học thực dân phong kiến Muốn đợc nh thì thầy giáo, học trò và cán phải cố gắng để tiến nữa” (Hồ Chí Minh, Về vấn đề giáo dục Ngữ văn lớp 9, tập II, trang 49, 50) Câu (2,5 điểm) a) Ghi lại theo trí nhớ các câu thơ đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa bài Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận b) Trong câu thơ đó, em thích câu nào? Nêu rõ cái hay câu thơ Câu (5,0 điểm) Phân tích nhân vật Phơng Định truyện Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê (Phần trích đoạn đã đợc học Ngữ văn lớp 9, tập II) -Hết Họ và tên thí sinh: Chữ ký giám thị 1: Số báo danh: Chữ ký giám thị 2: SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ CHÍNH THỨC Câu HỚNG DẪN CHẤM THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRỜNG THPT CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG NĂM HỌC 2007 – 2008 MÔN: NGỮ VĂN (đề chung) (Hướng dẫn chấm có trang) Yêu cầu Đặt tên và tìm trờng từ vựng a) Đặt tên trờng từ vựng cho dãy từ - Đặt tên chính xác: “bút viết” (cho 0,5 điểm) - Chỉ đặt tên: bút, dụng cụ cầm để viết(cho 0,25 điểm) b) Tìm trờng từ vựng trờng học - Tìm trờng từ vựng “trờng học”: giáo viên, học sinh, cán bộ, phụ huynh, lớp học, sân chơi, bãi tập, th viện - Nêu đúng: từ cho 0,25 điểm; từ cho 0,5 điểm; từ cho 0,75 điểm; từ trở lên cho điểm Phép liên kết câu và liên kết đoạn văn - Chỉ rõ hai câu văn đầu lặp lại cụm từ “trờng học chúng ta” hai lần (lặp; liên kết câu) cho 0,5 điểm Nếu nêu lặp lại từ “trờng học” cho 0,25 điểm Chỉ rõ “nh thế” thay cho câu cuối đoạn trớc (thế; liên Điểm 1,5 0,5 1,0 1,0 kết đoạn văn) cho 0,5 điểm Ghi các câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá bài Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận và thích câu nào a) Các câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa - Ghi các câu thơ: Sóng đã cài then, đêm sập cửa; Đến dệt lới ta, đoàn cá ơi! Ra đậu dặm xa dò bụng biển; Đêm thở: lùa nớc Hạ Long; Ta hát bài ca gọi cá vào; Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời; Mặt trời đội biển nhô màu v.v… - Cách cho điểm: Ghi chính xác câu cho 0,25 điểm; câu cho 0,5 điểm; câu cho 0,75 điểm; câu cho 1,0 điểm; câu cho 1,25 điểm; từ câu trở lên cho 1,5 điểm * Ghi chú: + Ghi sai chữ không cho điểm và không trừ điểm + Chép không chọn lọc theo yêu cầu (cả đoạn, bài) không cho điểm b) Thích câu nào và nêu cái hay câu thơ - Chọn câu thơ thích (sử dụng biện pháp nhân hóa bài “Đoàn thuyền đánh cá”) vì câu thơ đã nêu đợc cái hay nội dung và nghệ thuật - Câu thơ thích có thể miêu tả cảnh (ra khơi, đánh cá và trở về); câu thơ có thể đã miêu tả tranh thiên nhiên hài hoà với hình ảnh ngời lao động tiêu biểu Câu thơ có thể giàu sức liên tởng, kỳ vĩ sống động; thực và lãng mạn Phân tích nhân vật Phơng Định truyện Những ngôi xa xôi Lê Minh Khuê 2,5 1,5 1,0 5,0 (trích đoạn đã học) Đây là kiểu bài phân tích nhân vật tác phẩm tự Học sinh có thể chọn bố cục bài viết cách sáng tạo khác (phân tích theo trình tự diễn biến truyện để phát ngoại hình và đặc điểm tính cách nhân vật), nhng việc phân tích phải hớng vào yêu cầu đề a) Giới thiệu vài nét tác giả và truyện ngắn Những ngôi xa xôi - Lê Minh Khuê thuộc hệ nhà văn bắt đầu sáng tác thời kỳ kháng chiến chống Mỹ Những tác phẩm đầu tay cây bút nữ này mắt vào đầu năm 70 kỷ XX, viết sống chiến đấu niên xung phong và đội trên tuyến đờng Trờng Sơn - Truyện “Những ngôi xa xôi” là tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971 Văn đa vào SGK có lợc bớt số đoạn b) Ngoại hình và đặc điểm tính cách b.1 Ngoại hình - Một cô gái trẻ trung, xinh đẹp: Cũng nh các cô gái lớn, Phơng Định là ngời nhạy cảm và luôn quan tâm đến hình thức mình Cô tự đánh giá: “Tôi là gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tôi là cô gái khá Hai bím tóc dày, tơng đối mềm, cái cổ cao,kiêu hãnh nh đài hoa loa kèn Còn mắt tôi thì các lái xe bảo: Cô có cái nhìn mà xa xăm!” - Vẻ đẹp cô đã hấp dẫn bao chàng trai: “Không hiểu các anh pháo thủ và lái xe hay hỏi thăm tôi Hỏi thăm viết 0,5 3,5 0,5 th dài gửi đờng dây, làm nh cách xa hàng nghìn cây số, mặc dù có thể chào ngày” Điều đó làm cô thấy vui và tự hào, nhng cha dành riêng tình cảm cho b.2 Đặc điểm tính cách * Vợt lên khó khăn nguy hiểm, dũng cảm ngoan cờng và bình tĩnh ung dung - Chị cùng với hai cô gái khác là Thao và Nho phải sống và chiến đấu trên cao điểm, vùng trọng điểm trên tuyến đờng Trờng Sơn Chị phải chạy trên cao điểm ban ngày, phơi mình vùng trọng điểm đánh phá máy bay địch Sau trận bom, chị nh đồng đội mình phải lao trọng điểm, đo và ớc tính khối lợng đất đá bị bom địch đào xới, đếm bom cha nổ và dùng khối thuốc nổ đặt vào cạnh nó để phá Đó là công việc mạo hiểm với cái chết luôn căng thẳng thần kinh, đòi hỏi dũng cảm và bình tĩnh lạ thờng Với Phơng Định và đồng đội cô, công việc đã trở thành thờng ngày: “ Có đâu nh này không chạy hang” - Mặc dù đã quen công việc nguy hiểm này, chí ngày có thể phải phá tới năm bom, nhng lần là thử thách với thần kinh cảm giác Từ khung cảnh và không khí chứa đầy căng thẳng đến cảm giác là “các anh cao xạ” trên dõi theo động tác, cử mình, để lòng dũng cảm cô nh đợc kích thích tự trọng: “Tôi đến gần bom đàng hoàng mà bớc tới” bên bom, kề sát với cái chết im 3,0 1,5 0,5 lìm mà bất ngờ, cảm giác ngời nh trở nên sắc nhọn hơn: “Thỉnh thoảng lỡi xẻng dấu hiệu chẳng lành” - Có lúc chị nghĩ đến cái chết nhng “mờ nhạt” còn ý nghĩ cháy bỏng là “liệu mìn có nổ, bom có nổ không? Không thì làm nào để châm mìn lần thứ hai?” Mục đích hoàn thành nhiệm vụ luôn đợc chị đặt lên trên hết * Tâm hồn sáng - Giàu tình cảm với đồng chí đồng đội quê hơng + Giống nh hai ngời đồng đội tổ trinh sát, Phơng Định yêu mến ngời đồng đội tổ và đơn vị mình Đặc biệt cô dành tình yêu và niềm cảm phục cho tất ngời chiến sĩ mà đêm cô gặp trên trọng điểm đờng vào mặt trận Chị đã lo lắng, sốt ruột đồng đội lên cao điểm cha Chị yêu thơng gắn bó với bạn bè nên đã có nhận xét tốt đẹp Nho và phát vẻ đẹp dễ thơng “nhẹ, mát nh que kem trắng” bạn Chị hiểu sâu sắc sở thích và tâm trạng chị Thao + Phơng Định là gái vào chiến trờng nên có thời học sinh hồn nhiên, vô t bên ngời mẹ với buồng nhỏ đờng phố yên tĩnh ngày bình trớc chiến tranh thành phố mình Những kỷ niệm luôn sống lại cô chiến trờng dội Nó là niềm khao khát làm dịu mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trờng - Lạc quan yêu đời: Vào chiến trờng đã ba năm, làm quen với thử thách nguy hiểm, 0,5 1,5 1,0 0,75 0,25 0,5 giáp mặt hàng ngày với cái chết, nhng cô nh đồng đội, không hồn nhiên sáng và mơ ớc tơng lai: “Tôi mê hát thích nhiều” c) Đánh giá: * Khái quát ý nghĩa: - Phơng Định là cô niên xung phong trên tuyến đờng huyết mạch Trờng Sơn ngày kháng chiến chống Mỹ Qua nhân vật, chúng ta hiểu hệ trẻ Việt Nam năm tháng hào hùng - Đó là ngời thơ Tố Hữu (Xẻ dọc Trờng Sơn cứu nớc – Mà lòng phơi phới dậy tơng lai), thơ Chính Hữu (Có ngày vui nớc lên đờng – Xao xuyến bờ tre hồi trống giục), Phạm Tiến Duật (Bài thơ tiểu đội xe không kính) *Nghệ thuật xây dựng nhân vật: - Nghệ thuật bật: + Miêu tả chân thực và sinh động tâm lý nhân vật + Truyện đợc trần thuật từ ngôi thứ (nhân vật chính Phơng Định) đã tạo thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả giới nội tâm nhân vật + Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật kể chuyện - Nguyên nhân thành công: Phải là ngời và gắn bó yêu thơng có thể tả đợc chân thực, sinh động nh *Lu ý câu 1: - Hành văn lu loát, có dẫn chứng cụ thể, biết phân tích đánh giá, không mắc lối diễn đạt cho điểm tối đa ý - Nếu mắc từ lỗi diễn đạt trở lên trừ từ 0,25 đến 0,5 điểm) *Lu ý chung : - Sau chấm điểm câu, 1,0 0,5 SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ CHÍNH THỨC giám khảo cân nhắc điểm toàn bài cách hợp lý, đảm bảo đánh giá đúng trình độ học sinh - Điểm toàn bài lẻ đến 0,25 điểm, không làm tròn ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRỜNG THPT CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG NĂM HỌC 2007 – 2008 MÔN: NGỮ VĂN (đề chuyên) Thời gian làm bài: 150 phút Đề thi gồm 01 trang Câu (2,0 điểm) Giữa Văn học dân gian và Văn học viết, bên cạnh nét riêng về: thời gian đời, phơng thức lu truyền, tác giả , có điểm chung Những điểm chung đó là gì? Cho ví dụ minh hoạ Câu (3,0 điểm) Trong truyện Làng nhà văn Kim Lân có đoạn: “ Nhng lại nảy cái tin nh đợc? Mà thằng chánh Bệu thì đích là ngời làng không sai Không có lửa làm có khói? Ai ngời ta đâu bịa tạc chuyện làm gì Chao ôi ! Cực nhục cha, làng Việt gian ! Rồi đây biết làm ăn, buôn bán sao? Ai ngời ta chứa Ai ngời ta buôn bán Suốt cái nớc Việt Nam này ngời ta ghê tởm, ngời ta thù hằn cái giống Việt gian bán nớc Lại còn bao nhiêu ngời làng, tan tác ngời phơng nữa, không biết họ đã rõ cái này cha? (SGK Ngữ văn tập 1, trang 166) Đoạn văn trên thể nội dung gì? Nội dung đợc biểu đạt hình thức nghệ thuật nh nào? Câu (5,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: Bài thơ Nói với con, từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm, qua lời nhắn nhủ thiết tha với con, nhà thơ Y Phơng đã thể tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương và dân tộc mình Phân tích bài thơ để làm bật sức hấp dẫn nội dung đó -Hết - Họ và tên thí sinh: Chữ ký giám thị 1:………………………………… Số báo danh:……………………… Chữ ký giám thị 2:………………………………… SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH HỚNG DẪN CHẤM THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRỜNG THPT CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG NĂM HỌC 2007 – 2008 MÔN: NGỮ VĂN (đề chuyên) ĐỀ CHÍNH THỨC Câu Mục đích - Yêu cầu * Mục đích: Kiểm tra kiến thức hai phận văn học dân gian và văn học viết, qua đó rèn kỹ tổng hợp vấn đề, bớc đầu giúp học sinh nắm đợc vấn đề lý luận: đặc trng văn học * Yêu cầu: 1) Học sinh cần nêu nét chung văn học dân gian và văn học viết nh sau: - Về nội dung: Văn học dân gian và văn học viết lấy sống ngời làm nội dung phản ánh, đó đặc biệt chú ý thể t tởng, tình cảm, ớc khát vọng ngời - Về hình thức: Văn học dân gian và văn học viết sử dụng ngôn từ nghệ thuật làm phơng tiện và hình tợng làm phơng thức phản ánh đời sống 2) Nêu đúng hai dẫn chứng văn học dân gian và văn học viết Chỉ đợc cách ngắn gọn hai điểm chung đã nêu trên thể qua hai dẫn chứng * Mục đích: Kiểm tra kỹ đọc hiểu văn bản, qua đó hình thành học sinh kỹ nghị luận văn xuôi * Yêu cầu: Học sinh biết phát vấn đề nội dung và hình thức nghệ thuật đoạn văn, trình bày mạch lạc, diễn đạt trôi chảy Cụ thể: 1) Nội dung: Đoạn văn tập trung thể diễn biến tâm trạng đau đớn nhân vật ông Hai nghe tin đồn làng chợ Dầu ông theo giặc Qua đó, nhà văn khắc sâu thêm vẻ đẹp tình yêu làng, yêu nớc nhân vật nói riêng, ngời nông dân Việt Nam nói chung kháng chiến chống Pháp 2) Nghệ thuật: Nghệ thuật bật, bao trùm đoạn văn là nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật Để thể tâm lí nhân vật cách chân thực, sinh động Kim Lân đã sử dụng phơng diện hình thức sau: a) Miêu tả tinh tế các trạng thái tinh thần nhân vật ông Hai: - Nghi ngại, băn khoăn (Nhng lại nảy cái tin nh đợc?) - Đớn đau khẳng định có cớ rõ ràng (Mà thằng chánh Bệu thì đích là ngời làng không sai Không có lửa làm có khói? Ai ngời ta đâu bịa tạc chuyện làm gì.) - Xót xa tủi nhục (Chao ôi ! Cực nhục cha, làng Việt gian ! Rồi đây biết làm ăn, buôn bán sao? Ai ngời ta chứa Ai ngời ta buôn bán Suốt cái nớc Việt Nam này ngời ta ghê tởm, ngời ta thù hằn cái giống Việt gian bán nớc) - Xót xa lo lắng cho mình và cho ngời đồng hơng, đồng cảnh ngộ (Lại còn bao nhiêu ngời làng, tan tác ngời phơng nữa, không biết họ đã rõ cái này cha? ) Điể m 2,0 0,5 0,5 0,5 0,5 3,0 1,0 0,5 0,5 b) Câu văn ngắn, nhiều câu nghi vấn (4 câu) câu cảm thán (2 câu), dấu chấm lửng thể tâm trạng ngổn ngang, rối bời nhân vật nhận tin c) Ngôn ngữ: Giản dị, mộc mạc, gần ngữ (nảy cái tin, mà, thì đích là, không có lửa làm có khói, ngời ta, đâu bịa tạc, buôn bán mấy, suốt cái nớc Việt Nam này, lại còn, cái ) cùng với điệp từ ngời ta, ngời ta, đã giúp Kim Lân thể chân thực, sinh động và cảm động vẻ đẹp mộc mạc mà đằm thắm, tha thiết ngời nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp, góp phần mang lại sức hấp dẫn cho đoạn văn nói riêng và tác phẩm nói chung * Mục đích: Kiểm tra các lực: Cảm thụ và phân tích thơ, dùng từ, diễn đạt, khái quát vấn đề qua bài nghị luận cụ thể, trọn vẹn * Yêu cầu: - Về kiến thức: HS hiểu bài thơ, biết phân tích làm rõ định hớng - Về kỹ năng: HS phải biết bám sát văn ngôn từ, biết phát và thẩm bình các yếu tố nghệ thuật, tránh sa vào tình trạng diễn xuôi ý thơ I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nội dung nghị luận (định hớng đề bài) II- Phân tích: Từ định hớng đã nêu đề bài, HS cần tập trung phân tích làm bật các ý bản: 1) Gia đình ấm cúng, quê hương thơ mộng nghĩa tình cội nguồn sinh dưỡng (Phân tích đoạn I bài thơ) - Con lớn lên tình yêu thương, nâng đón và mong chờ cha mẹ Phân tích câu đầu để thấy: bớc đi, tiếng nói, tiếng cời cha mẹ chăm chút, mừng vui đón nhận Chú ý phân tích nghệ thuật điệp cấu trúc, nghệ thuật sử dụng hình ảnh cụ thể đã giúp nhà thơ tái không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt - Con trưởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ mộng quê hương Phân tích câu tiếp để thấy sống lao động cần cù, tơi vui, thơ mộng ngời đồng mình đợc gợi lên qua hình ảnh đẹp Chú ý phân tích hình ảnh: nan hoa, câu hát, động từ cài, ken vừa cụ thể, vừa nói lên gắn bó quấn quýt, giọng thơ tha thiết yêu thơng, tự hào Ngời đồng mình yêu - Thiên nhiên thơ mộng, nghĩa tình cho tâm hồn, lối sống (Rừng cho hoa, Con đường cho lòng) Chú ý phân tích hình ảnh vừa cụ thể vừa biểu tượng hoa, lòng; điệp từ cho thể vẻ đẹp thiên nhiên hào phóng mà yêu thương rừng núi quê hơng người Từ đó, làm bật nhắn nhủ người cha; mong biết nâng niu trân trọng giá trị gia đình, quê hương, dân tộc mình 2) Ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương và dân tộc, mong kế thừa xứng đáng truyền thống (Phân tích đoạn II bài thơ) a) Ca ngợi ngời đồng mình sống vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ, gắn bó với quê hương quê hơng còn cực nhọc, đói nghèo Từ đó cha mong sống nghĩa tình, chung thủy với quê hương, nguồn cội, biết chấp nhận và vợt qua gian nan thử thách nghị lực, niềm tin Phân tích đoạn thơ từ Ngời đồng mình cực nhọc Học sinh làm rõ nội dung trên phải biết bám sát các yếu tố: giọng thiết tha trìu mến thể lời gọi mang ngữ điệu cảm thán Người đồng mình thơng thấm đợm niềm tự hào quê hương và tha thiết yêu con: cách sử dụng hình ảnh vừa cụ thể vừa giàu ý nghĩa biểu tợng kết hợp với điệp cấu trúc, so sánh Sống trên đá không chê đá gập ghềnh- Sống thung không chê thung nghèo đói- Sống 0,5 0,5 5,0 0,25 0,5 0,5 nh sông suối- Lên thác xuống ghềnh- Không lo cực nhọc thể chân dung tâm hồn người xứ sở và tình cảm người cha b) Ca ngợi ngời đồng mình mộc mạc, hồn nhiên nhng giàu niềm tin và chí khí Họ có thể thô sơ da thịt nhng không nhỏ bé tâm hồn, ý chí và mong ớc xây dựng quê hương (ở đoạn thơ trên, nhà thơ đã khẳng định diện tâm hồn ngời đồng mình: Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn) Chính ngời nh thế, lao động cần cù, nhẫn nại đã làm nên quê hương với truyền thống, phong tục Từ đó, cha mong biết tự hào với truyền thống quê hương, dặn dò biết tự tin vững bớc trên chặng đờng đời Phân tích đoạn thơ từ Người đồng mình thô sơ da thịt Nghe để làm sáng tỏ nội dung trên Tương tự đoạn trên, học sinh phải chú ý khai thác các yếu tố nghệ thuật để đến với vẻ đẹp nội dung: giọng thiết tha trìu mến thể lời tâm tình dặn dò Chẳng nhỏ bé đâu con; Con ơi; Nghe con; cách xây dựng hình ảnh cụ thể mà khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ, tiêu biểu cho cách tư giầu hình ảnh người miền núi III- Đánh giá: 1,0 1) Qua lời nhắn nhủ tâm tình thiết tha, thấm thía ngời cha, ta đến đợc với tình yêu thơng con, tình yêu gia đình, yêu quê hương rộng lớn, chân thành Y Phương 2) Những điều nhà thơ nhắn nhủ tới tình gia đình, tình quê hơng suy cho cùng là lời nhắn nhủ và ớc mong có lẽ sống cao đẹp Đó là điều vừa gần gũi vừa thiêng liêng, có ý nghĩa với muôn người muôn đời IV- Khái quát giá trị, ý nghĩa bài thơ: 0,25 Tình cảm gia đình nói chung, tình cha nói riêng là nguồn cảm hứng quen thuộc văn học (học sinh nên biết liên hệ so sánh mở rộng với tác phẩm cùng đề tài, cảm hứng để thấy nét riêng bài thơ này) Bài thơ Y Phơng với giọng thiết tha thấm thía, thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ và sáng, cách t giàu hình ảnh người miền núi đã góp phần làm phong phú thêm cho tác phẩm cùng đề tài, cảm hứng; góp phần làm tơi điều tởng chừng đã cũ, đã quen Cách cho điểm câu 3: -Từ 4-5 điểm: Tùy mức độ, hiểu bài thơ, biết cách phân tích thơ, làm chủ đợc bài viết, văn mạch lạc, có cảm xúc, đáp ứng đợc các yêu cầu nêu trên - Từ 3- dới điểm: Tùy mức độ, hiểu bài thơ, biết cách phân tích thơ, cha đáp ứng thật đầy đủ các yêu cầu trên nhng tỏ có lực cảm thụ, phân tích văn học - Từ 2- dới điểm: Tùy mức độ, nắm đợc bài thơ nhng khả phân tích, so sánh liên tởng, khái quát vấn đề còn hạn chế, diễn đạt đợc - Từ 1- dới điểm: Tuỳ mức độ, chủ yếu thuật dựng hình ảnh thơ, diễn đạt còn vụng về, còn mắc lỗi chính tả nhng không trầm trọng - Điểm dới 1: Cha nắm đợc bài thơ, nói chung chung, kỹ phân tích diễn đạt yếu - Điểm 0: Bỏ giấy trắng có viết nhng sai lạc hoàn toàn yêu cầu đề Lu ý chung: Sau chấm điểm câu, giám khảo nên cân nhắc điểm toàn bài cách hợp lý, đảm bảo đánh giá đúng trình độ học sinh Điểm toàn bài lẻ đến 0,25 điểm, không làm tròn