- Kiểm tra đánh giá phải đảm bảo thực hiện đúng, đủ các tiết kiểm tra, đảm bảo chất lượng kiểm tra, theo hướng vừa đánh giá được đúng với chuẩn KT-KN, vừa có khả năng phân hóa cao, kiểm [r]
(1)HƯỚNG DẪN NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM MÔN SINH HỌC THCS, THPT NĂM HỌC 2012-2013 -(Kèm theo Công văn số 2826/GDĐT-GDTrH ngày 22 tháng năm 2012 Sở GDĐT Về việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2012-2013) Thực chương trình - Giáo viên cần lấy khung phân phối chương trình Bộ GDĐT làm chính Năm học 2011-2012, Sở GDĐT đã ban hành phân phối chương trình chi tiết (đã có sửa đổi theo hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học môn Sinh học theo Công văn số 5842/BGDĐT–VP ngày 01/9/2011 Bộ GDĐT) nhằm gợi y giúp các trường thuận lợi để tổ chức giảng dạy Tuy nhiên, phân phối chương trình Sở là tài liệu tham khảo, tuỳ tình hình thực tế trường, các trường cần tổ chức cho tổ chuyên môn trao đổi thảo luận điều chỉnh PPCT phù hợp với điều kiện trường, có thể kéo dài rút ngắn thời lượng giảng dạy đã phân cho nội dung nào đó (thời lượng thực hành không rút ngắn) trên sở đảm bảo đúng thời gian kết thúc học kì, năm học; đảm bảo đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thực hành thí nghiệm và kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Việc phân phối cụ thể số tiết cho bài, thay đổi trình tự các bài học phải cân nhắc kĩ lưỡng, phải đảm bảo tính khoa học, hợp lí, theo đúng định hướng Bộ GDĐT, thống các thành viên tổ chuyên môn, ghi vào sổ chuyên môn – Các tiết Bài tập, Ôn tập, giáo viên cần tình hình thực tế và vào chuẩn kiến thức kĩ Bộ GDĐT ban hành để định nội dung cho các tiết Bài tập, Ôn tập đảm bảo truyền đạt đủ các kiến thức, kĩ theo yêu cầu Nên lựa chọn, xây dựng nội dung cho các tiết Bài tập và Ôn tập nhằm củng cố kiến thức hay rèn luyện kĩ năng, - Phải đảm bảo dạy đủ số tiết thực hành chương và năm học, phấn đấu dạy đầy đủ và tăng các tiết thực hành phòng học môn Không bỏ các bài thực hành để thay vào các tiết ôn tập, bài tập hay lí thuyết Trong điều kiện cho phép, có thể dạy gộp các tiết thực hành vào buổi (theo gợi ý Bộ GDĐT tài liệu BD chuẩn KN, KT) để thuận lợi cho giáo viên và học sinh dạy học - Giáo viên cần lưu ý các nội dung hướng dẫn là “không dạy” “đọc thêm”, câu hỏi và bài tập không yêu cầu học sinh làm nội dung giảm tải thì cần: + Dành thời lượng các nội dung này cho các nội dung khác sử dụng để luyện tập, củng cố, hướng dẫn thực hành cho HS + Không bài tập và không kiểm tra, đánh giá kết học tập HS vào nội dung này, nhiên, GV và HS có thể tham khảo các nội dung đó để có thêm hiểu biết cho thân - Cần triển khai thực tốt yêu cầu tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, biến đổi khí hậu, giáo dục bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học; giáo dục sử dụng lượng, tiết kiệm hiệu quả, GD PC HIV/AIDS, ma túy…, đặc biệt cần chú trọng tăng cường giáo dục kỹ sống cho HS quá trình giảng dạy Việc chuyển tải các nội dung trên vào bài học cần thực cách tự nhiên, phù hợp với nội dung bài học, không làm quá tải bài học Đổi phương pháp dạy học (2) Cần tiếp tục thực tốt các yêu cầu đổi phương pháp dạy học cách triệt để hơn, sâu sắc hơn, Định hướng chung, tổng quát đổi PPDH là: - Phải phát huy tính tích cực, chủ động người học, hình thàn và phát triển lực tự học, trên sở đó trao dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập sáng tạo tư - Lựa chọn và vận dụng cách linh hoạt các phương pháp chung và phương pháp đặc thù môn để thực Tuy nhiên dù sử dụng bất kì phương pháp nào phải đảm bảo nguyên tắc “HS tự mình hoàn thành nhiệm vụ nhận thức với tổ chức hướng dẫn GV” - Việc sử dụng PPDH gắn chặt với các hình thức tổ chức dạy học Tùy theo mục tiêu, nội dung, đối tượng và điều kiện cụ thể mà có hình thức tổ chức thích hợp học cá nhân, học nhóm, học lớp, ngoài lớp… Cần chuẩn bị tốt phương pháp các thực hành để đảm bảo yêu cầu rèn luyện kĩ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiến, nâng cao hứng thú cho HS - Cần sử dụng đủ và hiệu các thiết bị dạy học môn tối thiểu đã qui định Đổi PPDH không có nghĩa là gạt bỏ các phương pháp truyền thống mà phải vận dụng cách hiệu các PPDH có theo quan điểm dạy học tích cực kết hợp với các phương pháp đại Giáo viên nên thực số các biện pháp sau nhằm đổi PPDH mình: + Cải tiến các phương pháp dạy học truyền thống; + Kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học; + Vận dụng dạy học giải vấn đề; + Vận dụng dạy học theo tình huống; + Vận dụng dạy học định hướng hành động; + Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học và CNTT dạy học; + Tăng cường các PPDH đặc thù môn; + Bồi dưỡng phương pháp học tập cho HS; + Đổi việc kiểm tra đánh giá kết học tập HS; + Rèn luyện thực hành các kĩ thuật dạy học… Đổi việc kiểm tra đánh giá - Thực nghiêm túc Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT - Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kì, kiểm tra học kì lí thuyết và thực hành Giáo viên chủ động kết hợp cách hợp lí, phù hợp hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan Các trường cần đạo nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho chương và chương trình môn học; tăng cường câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp đánh giá kết bài làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn và biết tự đánh giá lực mình - Kiểm tra, đánh giá phải vào chuẩn KT-KN môn học lớp học; các yêu cầu bản, tối thiểu cần đạt KT-KN học sinh sau giai đoạn Đặc biệt cần lưu làm đúng Hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học áp dụng từ năm học 2011-2012 Bộ và Sở GDĐT, đó, không bài tập và không kiểm tra, đánh giá kết học tập HS vào nội dung đã giảm tải; (3) - Kiểm tra đánh giá phải đảm bảo thực đúng, đủ các tiết kiểm tra, đảm bảo chất lượng kiểm tra, theo hướng vừa đánh giá đúng với chuẩn KT-KN, vừa có khả phân hóa cao, kiểm tra kiến thức, kĩ bản, lực vận dụng kiến thức người học, thay vì kiểm tra học thuộc lòng, ghi nhớ máy móc; - Căn vào Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 Bộ GDĐT, các phòng GDĐT, các trường THPT tiếp tục tổ chức cho giáo viên THCS, THPT thực hiện; tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên kĩ thuật, kĩ đề, soạn đáp án và hướng dẫn chấm bài thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông; tiếp tục đạo các trường học thực việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường khả thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết Đổi soạn giáo án (lập kế hoạch bài dạy) - Thực tốt việc đổi cách biên soạn giáo án Mỗi GV cần lập kế hoạch bài dạy để chủ động dạy học, nhằm đạt mục tiêu dạy học Trong lập kế hoạch bài dạy và dạy học phải tuân thủ theo Phân phối chương trình đã giảm tải và chuẩn KT – KN - Phải vào tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn KT, KN để xác định mục tiêu bài học, giáo viên đối chiếu tài liệu Hướng dẫn Chuẩn KT, KN với SGK và SGV để xác định bài, mục kiến thức nào là kiến thức bản, kiến thức nào là kiến thức trọng tâm, đồng thời xác định kĩ cần hình thành cho học sinh Sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn - Tiếp tục thực sinh hoạt tổ chuyên môn tháng lần theo đúng quy định Quy chế trường Trung học Các tổ chuyên môn phải thường xuyên tổ chức việc dự giờ, thao giảng, tổ chức SHCM với nội dung phong phú, thiết thực, đọng viên tinh thần cầu thị tự bồi dưỡng GV, giáo dục y thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm và sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp Tổ chuyên môn có vai trò quan trọng quá trình thực đổi PPDH và KTĐG, cần pahir xem đây là “trung tâm” bồi dưỡng GV nhằm giúp GV lực chuyên môn nói chung và thực tốt việc đổi PPDH, KTĐG nói riêng Giáo viên các trường cần có thay đổi nhận thức SHCM và cần tìm hiểu thêm phương pháp SHCM theo hướng tiếp cận (sẽ trao đổi vào sinh hoạt chuyên môn đầu năm học 2012-2013) Tổ chức kiểm tra thi 7.1 Kiểm tra cuối học kì: Sở tiếp tục đề kiểm tra học kì I, học kì II môn Sinh học chung toàn thành phố cho lớp và lớp 12 Các lớp 6, 7, phòng GDĐT các quận, huyện đạo thực phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương Các lớp 10, 11, các trường THPT đạo tổ chức kiểm tra theo đề chung trường Đối với 9, Sở đề kiểm tra học kì các môn theo hình thức tự luận Đối với lớp 12, đề theo hình thức trắc nghiệm, 7.2 Thi học sinh giỏi cấp thành phố môn Sinh học: Năm học 2012-2013 Sở tiếp tục tổ chức thi học sinh giỏi học sinh các lớp: 9, 10, 11 và 12 Nội dung và hình thức thi thực năm vừa qua - Thời gian dự kiến: + Kiểm tra chọn đội tuyển HSG 12: vào các ngày 14, 15 / /2012 (4) + Thi HSG cấp thành phố lớp và 12: tháng 02/2012 + Thi HSG cấp thành phố lớp 10 và 11: tháng 03/2012 Trên đây là số nhiệm vụ trọng tâm môn Sinh học năm học 20122013, các phòng GDĐT, các trường THCS, THPT, các tổ chuyên môn cần triển khai đến giáo viên và có kế hoạch tổ chức thực có hiệu theo đúng đạo./ - (5)