Cái “giật mình” thức tỉnh của con người cuối bài thơ ánh lên vẻ đẹp thấm đẫm chất nhân văn, nhẹ nhàng mà sâu sắc biết bao * Kết bài: HS khẳng định đóng góp của Nguyễn Duy về nội dung, ng[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT HUYỆN NGỌC LẶC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI KHỐI CẤP HUYỆN Năm học: 2010 – 2011 MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1(4 điểm): Về đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều” : a) Đoạn trích có tuyến nhân vật? b) Nghệ thuật xây dựng các tuyến nhân vật có gì khác và có tác dụng nào việc thể thái độ nhà thơ? Câu 2(4 điểm): Đọc bài thơ sau: MẸ VÀ QUẢ Những mùa mẹ tôi hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng Lũ chúng tôi từ tay mẹ lớn lên Còn bí và bầu thì lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lòng thầm lặng mẹ tôi Và chúng tôi thứ trên đời Bảy mươi tuổi mẹ mong chờ hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình còn thứ xanh non (Nguyễn Khoa Điềm) a) Em hãy xác định các biện pháp tu từ bật bài thơ b) Phân tích hiệu biểu đạt các biện pháp tu từ việc thể cảm xúc tình mẫu tử khổ cuối bài thơ Câu (2 điểm): Truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng đã xây dựng tình đặc sắc Theo em đó là tình nào? Ý nghĩa việc xây dựng tình ấy? Câu 4(10 điểm): Ánh trăng (Ánh trăng – Nguyễn Duy, Ngữ Văn tập 1) - Niềm thao thức ánh nhìn từ quá khứ HẾT -(Cán coi thi không giải thích gì thêm) (2) PHÒNG GD&ĐT HUYỆN NGỌC LẶC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI KHỐI CẤP HUYỆN Năm học: 2010 – 2011 MÔN: NGỮ VĂN LỚP (Biểu điểm 20) Câu (4 điểm): a) Các tuyến nhân vật: Có tuyến nhân vật: chính diện (Thuý Kiều) và phản diện (đại diện là Mã Giám Sinh) (1điểm) b) Điểm khác nhau: - Nhân vật Mã Giám Sinh: Tác giả chủ yếu dùng ngòi bút tả thực (thông qua vóc dáng, cử chỉ, hành động nhân vật (HS lấy dẫn chứng cụ thể cho điểm tối đa: điểm) - Ở nhân vật Thúy Kiều: Nhà thơ sử dụng nguyên tắc ước lệ, dùng độc thoại nội tâm (HS lấy dẫn chứng cụ thể cho điểm tối đa: điểm) Việc sử dụng bút pháp đó đã thể thái độ yêu ghét nhà thơ các nhân vật (1 điểm) Câu 2(4 điểm): a) Biện pháp tu từ bật bài thơ: (1 điểm) - Ẩn dụ, so sánh: - đứa (hình ảnh xuyên suốt toàn bài thơ) - Liên tưởng, so sánh: lặn – mọc: vòng quay thời gian; bí, bầu lớn xuống, mang dáng giọt mồ hôi mặn… Đó là phép so sánh, liên tưởng độc đáo, tạo ấn tượng mạnh mẽ và tình cảm sâu nặng đứa với công lao suốt đời người mẹ b) Hiệu biểu đạt các biện pháp tu từ khổ thơ cuối: (3 điểm) “Quả”, hình ảnh so sánh ẩn dụ độc đáo đọng lại khổ thơ cuối lời nhắc nhở: + Cả đời mẹ đã thầm lặng chăm chút, nuôi dưỡng, chấp nhận hi sinh để khôn lớn, trưởng thành + Khổ thơ hàm chứa biết ơn sâu nặng đứa mẹ + Sự thảng đứa con: đời mẹ hi sinh thầm lặng, và mong mỏi cái khôn lớn, trưởng thành, từ sâu thẳm tâm hồn người con, thấy mình bé nhỏ, thấy mình chưa đền đáp xứng đáng công lao dưỡng dục người mẹ (Trên sở các ý trên, giáo viên vào việc phát và cảm nhận HS điểm hợp lí) Câu 3(2 điểm): * Gợi ý: Truyện xây dựng thành công hai tình huống: + Sau năm xa cách, ông Sáu có dịp trở thăm nhà Nhưng thật trớ trêu, bé Thu không nhận cha; đến lúc em nhận và biểu lộ tình cảm thắm thiết thì ông Sáu lại phải (Tình bản) (0.5 điểm) + Ở cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương và mong nhớ đứa vào việc làm cây lược ngà để tặng Nhưng ông đã hi sinh chưa kịp trao món quà cho gái (0.5 điểm) - Ý nghĩa: Tình thứ bộc lộ tình cảm mãnh liệt bé Thu với cha Tình thứ hai bộc lộ tình cảm sâu sắc người cha Cả hai tình tập trung làm rõ chủ đề truyện đó là xây dựng tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh (3) éo le chiến tranh (1 điểm) Câu 4(10 điểm): Yêu cầu chung: - Về nội dung: Chỉ và cảm thụ vẻ đẹp bài thơ “Ánh trăng”: vẻ đẹp ánh nhìn từ quá khứ - Về phương pháp: Biết vận dụng các thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận để làm bài nghị luận tổng hợp - Về kỹ năng: Biết trình bày bài viết thành hệ thống luận điểm, luận cứ, luận chứng rõ ràng, mạch lạc; có khả lập luận chặt chẽ, lô-gic Bài viết có sáng tạo Yêu cầu cụ thể: Gợi ý nội dung cần đạt: * Mở bài: HS giới thiệu tác giả, hoàn cảnh đời bài thơ và thâu tóm nội dung chính: nỗi niềm thao thức từ cái nhìn người lính quá khứ (1,5 điểm) * Thân bài: a) HS giới thiệu hình ảnh vâng trăng là người bạn tri kỉ, gắn bó suốt đời với người (1 điểm) (Gợi ý: Vầng trăng là người bạn đồng hành với người suốt từ thuở ấu thơ lúc lớn khôn Từ “hồi nhỏ” đến “hồi chiến tranh”, lúc người sống giản dị “trần trụi với thiên nhiên - hồn nhiên cây cỏ” vầng trăng đã trở thành “tri kỉ” gắn bó suốt năm tháng từ thuở ấu thơ quê nhà đến hồi chiến tranh rừng người Đó là vẻ đẹp khiết, hòa hợp người và thiên nhiên, vạn vật ) b) Sự thức dậy tâm hồn nhìn thấy ánh trăng hoàn cảnh đặc biệt Ánh nhìn đây là: (2 điểm) - Hồi tưởng lại năm tháng gắn bó với vầng trăng: ánh nhìn quá khứ gắn bó, tri kỉ, đồng cam cộng khổ năm tháng chiến tranh chia sẻ bùi - Từ đó hối hận: chiến tranh qua, hoàn cảnh thay đổi, người lính đã hờ hững, vô cảm, thờ với vầng trăng - Phân tích bật tâm trạng người lính gặp lại vầng trăng (Gợi ý: Hoàn cảnh thay đổi, tâm lí người thay đổi theo Từ vầng trăng tri kỉ, tình nghĩa, đây vầng trăng đã trở thành “người dưng qua đường” Chỉ đến đèn điện tắt, người lại nhìn thấy và nhận vầng trăng Phải đột ngột thế, phải bất ngờ vầng trăng làm thức dậy tâm trí người bao cảm xúc: Vầng trăng nguyên vẹn vẻ đẹp chân thành, gợi bao nhiêu nghĩa tình với triết lý sống sâu sắc: nhắc nhở người “rưng rưng” với đồng, bể, sông, rừng , với năm tháng gian lao mà ngào, với tình bạn, tình đồng đội cùng chia sẻ bùi ) c) Từ ánh nhìn đó, tâm trạng đó, người lính nhận vẻ đẹp khác vầng trăng: mình sống thế, trăng viên mãn tròn đầy, thuỷ chung, bao dung, vẹn nguyên không thay đổi (2 điểm) (Gợi ý: “Trăng tròn vành vạnh” - tròn đầy vẻ đẹp viên mãn Giờ đây, ánh trăng là biểu tượng quá khứ vẹn nguyên không thay đổi, ánh nhìn bao dung, độ lượng, sáng từ quá khứ không đòi hỏi đáp đền Và ánh trăng tỏa sáng ánh nhìn vị quan tòa, nhân chứng nghĩa tình im lặng mà nghiêm khắc để người biết “giật mình” tự vấn lương tri, nhận điều lầm lỡ đáng trách chính mình ) d) Từ ánh nhìn vầng trăng “cứ tròn vành vạnh”, người lính tự nhắc nhở mình lối sống thân, và là lời nhắc nhở với người thái độ quá khứ, với nhân dân (1 điểm) (Gợi ý: Từ câu chuyện riêng, bài thơ “Ánh trăng” là lời tự nhắc nhở thấm thía thái độ sống “Uống nước nhớ nguồn”, tình cảm người năm tháng gian (4) lao, tình nghĩa; thiên nhiên, đất nước bình dị Cái “giật mình” thức tỉnh người cuối bài thơ ánh lên vẻ đẹp thấm đẫm chất nhân văn, nhẹ nhàng mà sâu sắc biết bao) * Kết bài: HS khẳng định đóng góp Nguyễn Duy nội dung, nghệ thuật bài thơ giai đoạn chuyển mình văn học từ sau 1975; khẳng định sức sống mãnh liệt bài thơ, tính thời bài thơ giai đoạn nay, người cần có tự nhận thức để hoàn thiện thân (1,5 điểm) Lưu ý: - Dành điểm khuyến khích bài viết mà học sinh tỏ rõ lực viết văn , diễn đạt lưu loát, giàu cảm xúc ) - Giáo viên vào mức độ làm bài học sinh điểm phù hợp HẾT (5)