Bai 820

- Rèn luyện cho học sinh kĩ năng phân biệt các dạng kiến thức về 3 ngành động vật đã học, từ đó thấy được sự tiến hóa về cấu tạo cơ thể và sự thích nghi cao độ với môi trường sống của độ[r]

Giaùo aùn sinh hoïc TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Ngày soạn: Tổ: Sinh – Hóa – Công Nghệ Ngày dạy: Tuần: Tiết: CHƯƠNG II: NGÀNH RUỘT KHOANG Bài 8: THỦY TỨC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hs nêu đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dưỡng và cách sinh sản Thủy Tức đại diện cho ngành ruột khoang và là ngành động vật đa bào đầu tiên Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát hình, tìm kiến thức Kỹ phân tích tổng hợp, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh thủy tức di chuyển, bắt mồi, tranh cấu tạo HS: Kẻ bảng vào III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trình bày đặc điểm chung ngành Động Vật Nguyên Sinh Câu 2: Nêu vai trò ngành Động Vật Nguyên Sinh Bài mới: Mở bài: Ở tiết trước chúng ta đã học ngành động vật đầu tiên có cấu tạo đơn giản từ tế bào thực đầy đủ các chức thể sống Hôm chúng ta tìm hiểu sang ngành động vật bậc thấp đã có phân hoá chức loại tế bào Vậy vì gọi chúng là động vật đa bào bậc thấp, cấu tạo thể chúng có gì đặc biệt hôm cô cùng các em nghiên cứu đại diện đầu tiên ngành này đó là Thuỷ Tức Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Gv yêu cầu Hs quan sát - Cá nhân tự đọc thông tin I Cấu tạo ngoài và di hình 8.1, 8.2, đọc thông tin SGK kết hợp với hình vẽ chuyển: SGK trả lời câu hỏi: ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống đáp án Yêu cầu: ? Trình bày hình dạng, cấu + Hình dạng:- Trên là lỗ tạo ngoài thủy tức? miệng ? Thủy tức di chuyển - Trụ dưới: đế bám nào? Mô tả lời + Kiểu đối xứng: tỏa tròn cách di chuyển? + Có các tua lỗ miệng - Gv gọi đại diện nhóm + Di chuyển sâu đo, lộn đầu - Cấu tạo ngoài: hình trụ các phận thể trên tranh - Đại diện nhóm trình bày  dài và mô tả cách di chuyển nhóm khác nhận xét bổ sung + Phần là đế bám Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - Giaùo aùn sinh hoïc - Gv yêu cầu rút kết luận + Phần trên có lỗ miệng, - Gv giảng giải kiểu đối xung quanh có tua miệng xứng tỏa tròn + Đối xứng tỏa tròn - Di chuyển: Kiểu sâu đo, lộn đầu, bơi Hoạt đông 2: Tìm hiểu cấu tạo thủy tức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu quan sát hình - Cá nhân quan sát tranh II Cấu tạo trong: cắt dọc thủy tức, đọc và hình bảng sách thông tin giáo khoa - Gv ghi kết các - Đọc thông tin loại nhóm lên bảng tế bào ghi nhớ kiến - Gv nêu câu hỏi: chọn thức tên loại tế bào ta dựa vào - Thảo luận nhóm đặc điểm nào? thống câu trả lời: Tên gọi các tế bào Yêu cầu: + Xác định vị trí tế bào trên thể + Quan sát kỹ hình tế bào - Gv thông báo đáp án đúng thấy cấu tạo phù theo thứ tự từ trên xuống hợp với chức dưới:1: Tế bào gai; 2: Tb + Chọn tên cho phù hợp (Tb TK); 3: Tb sinh sản; 4: - Đại diện các nhóm đọc Tb mô tiêu hóa; 5:Tb mô kết theo thứ tự 1, , bì 3… nhóm khác bổ Thành thể có lớp H Trình bày cấu tạo sung - Lớp ngoài: Gồm tế bào gai, thủy tức? tế bào thần kinh, tế bào mô bì - Gv cho học sinh tự rút kết luận - HS trình bày cấu tạo - Lớp trong: Tế bào mô cơtiêu hóa - Hs rút kết luận - Giữa lớp là tầng keo mỏng - Lỗ miệng thông với khoang tiêu hóa (gọi là ruột túi) Hoạt động 3: Tìm hiểu dinh dưỡng thuỷ tức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Hs quan sát tranh thủy tức - Hs quan sát tranh chú ý III Dinh dưỡng: bắt mồi, kết hợp thông tin tua miệng, Tb gai sách giáo khoa trao đổi + đọc thông tin SGK nhóm trả lời câu hỏi sau: - Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu: ? Thủy tức đưa mồi vào + Đưa mồi vào miệng miệng cách nào? tua ? Nhờ loại Tb nào + Tế bào mô tiêu hóa Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - Giaùo aùn sinh hoïc thể thủy tức tiêu hóa mồi? ? Thủy tức thải bã cách nào? - Gv hỏi: Thủy tức dinh dưỡng cách nào? - Gv cho Hs tự rút kết luận mồi + Lỗ miệng thải bã - Đại diện nhóm trả lời - Thủy tức bắt mồi tua câu hỏi nhóm bổ sung miệng - Quá trình tiêu hóa thực khoang tiêu hóa nhờ dịch từ tế bào tuyến - Sự trao đổi khí thực qua thành thể Hoạt động 4: Tìm hiểu sinh sản thuỷ tức Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu học sinh quan IV Sinh sản: sát tranh “sinh sản thủy tức”, trả lời câu hỏi: ? Thủy tức có kiểu - Hs tự quan sát tranh tìm sinh sản nào? kiến thức Yêu cầu: + Chú ý: U mọc trên thể thủy tức mẹ + Tuyến trứng và tuyến tinh trên thể mẹ - Gv gọi vài Hs chữa - Một số Hs chữa bài bài cách miêu tả trên học sinh khác bổ sung Các hình thức sinh sản: tranh kiểu sinh sản - Sinh sản vô tính: cách thủy tức - HS rút kết luận mọc chồi - Gv yêu cầu Hs rút kết - Sinh sản hữu tính: cách luận: hình thành tế bào sinh dục đực và - Gv bổ sung thêm hình tế bào sinh dục cái thức sinh sản đặc biệt đó là - Tái sinh: phần thể tái sinh tạo nên thể Kiểm tra đánh giá: Hướng dẫn làm bài tập trắc nghiệm bảng phụ Đánh dấu (V) vào câu trả lời đúng đặc điểm thuỷ tức: Cơ thể đối xứng bên Cơ thể đối xứng toả tròn Bơi nhanh nước Thành thể có lớp: Ngoài và Cơ thể đã có lỗ miệng, lỗ hậu môn Sống bám vào các vật nước nhờ đế bám Có miệng là quan lấy thức ăn và thải bã Tổ chức thể chưa chặt chẽ Đáp án: 2, 4, 6, 7, Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - Giaùo aùn sinh hoïc Về nhà học bài, vẽ các hình 9.1B: 9.2; 9.3 vào Kẻ bảng sau vào bài tập STT Đại diện Thuỷ tức Sứa Hải quỳ San hô Đặc điểm Hình dạng Cấu tạo + Vị trí miệng + Tầng keo + Khoang tiêu hoá Di chuyển Lối sống Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Tổ: Sinh – Hóa – Công Nghệ Giaùo aùn sinh hoïc Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 9: ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hs rõ đa dạng ngành ruột khoang thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát so sánh, phân tích tổng hợp, kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: - GV: Tranh hình SGK - HS: Kẻ phiếu học tập vào III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số - Vệ sinh Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Nêu đời sống và cấu tạo ngoài thuỷ tức? Câu 2: Vì nói thuỷ tức là động vật đa bào bậc thấp? Nêu cấu tạo thuỷ tức? Bài mới: GV nêu vấn đề và vào bài mới: Hoạt đông 1: Đa dạng ruột khoang Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu các nhóm nghiên cứu các thông tin bài, quan sát tranh hình SGK tr 33,34  trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập - Gv kẻ phiếu học tập lên bảng để học sinh chữa bài - Gv gọi đại diện các nhóm ghi kết vào phiếu học tập - Gv thông báo kết đúng các nhóm - Gv cho học sinh theo dõi phiếu kiến thức chuẩn - Cá nhân theo dõi nội dung phiếu, tự nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm, thống câu trả lời hoàn thành phiếu học tập Yêu cầu nêu được: Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - Giaùo aùn sinh hoïc + Hình dạng đặc đại diện + Cấu tạo: Đặc điểm tầng keo, khoang tiêu hóa + Di chuyển có liên quan đến thể + Lối sống: đặc biệt là tập đoàn lớn san hô - Đại diện các nhóm lên ghi kết quảvào nội dung phiếu học tập  Các nhóm khác theo dõi bổ sung - Hs các nhóm theo dõi tự sửa chữa cần I Sứa: Nội dung Bảng1 II Hải quỳ: Nội dung bảng TT Đại diện Đặc điểm Thủy tức Sứa Hải quỳ San hô Hình dạng Trụ nhỏ Hình cái dù Trụ to, ngắn Cành cây, khối lớn Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - Giaùo aùn sinh hoïc Cấu tạo - Vị trí miệng - Tầng keo Ở trên Mỏng Ở dày Ở trên Dày,rải rác có các gai xương Ở trên Có gai xương đá vôi và chất sừng - Khoang tiêu hóa Rộng Hẹp Xuất vách ngăn Có nhiều ngăn thông với các cá thể Di chuyển Kiểu sâu đo,lộn đầu Bơi nhờ tế bào có khả co bóp mạnh dù Không di chuyển, có đế bám Không di chuyển có đế bám Lối sống Cá thể Cá thể Tập trung số cá thể Tập đoàn nhiều cá thể liên kết Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - Giaùo aùn sinh hoïc Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Gv hỏi: H Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống bơi lội tự nào? H San hô và hải quỳ bắt mồi nào? - Nhóm tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời  các nhóm khác bổ sung III San hô: Nội dung bảng Kiểm tra đánh giá: - Gv cho Hs đọc kết luận SGK - Gv sử dụng câu hỏi SGK trang 35 Đáp án: Câu 1: Sứa di chuyển dù Khi dù phồng lên, nước biển hút vào Khi dù cụp lại, nước biển bị ép mạnh thoát phía sau giúp sứa lao nhanh phía trước Như vậy, sứa di chuyển theo kiểu phản lực Thức ăn theo dòng nước mà hút vào lỗ miệng Câu 2: Sự mọc chồi thủy tức và san hô hoàn toàn giống chúng khác chỗ: Ở thủy tức, trưởng thành, chồi tách để sống độc lập Còn san hô, chồi tiếp tục dính vào thể bố mẹ để tạo thành các tập đoàn Câu 3: Người ta thường bẻ cành san hô ngâm vào nước vôi nhằm hủy hoại phần thịt san hô Để làm vật trang trí Đó chính là xương san hô đá vôi Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, chuẩn bị bài mới: - Đọc và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu vai trò ruột khoang - Kẻ bảng trang 42 vào Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - Giaùo aùn sinh hoïc TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Tổ: Sinh – Hóa – Công Nghệ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 10: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang - Học sinh vai trò ngành ruột khoang tự nhiên và đời sống Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập môn - Bảo vệ động vật quý có giá trị II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: - GV: Tranh hình 10.1 SGK - HS: Kẻ bảng: Đặc điểm chung số đại diện ruột khoang III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số - vệ sinh Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Cách di chuyển sứa nước nào? Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - Giaùo aùn sinh hoïc Câu 2: Sự khác san hô và thủy tức sinh sản vô tính mọc chồi? Bài mới: Vào bài: Chúng ta đã học số đại diện ngành ruột khoang, chúng có đặc điểm gì chung và có giá trị nào? Hoạt động 1: Đặc điểm chung ngành ruột khoang Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Yêu cầu: Nhớ lại kiến thức - Cá nhân quan sát hình I Đặc điểm chung: cũ, quan sát hình 10.1 10.1 nhớ lại kiến thức đã SGK hoàn thành bảng học sứa, thủy tức, hải “Đặc điểm chung số quỳ, san hô đại diện Ruột khoang” - Gv kẻ sẵn bảng để học sinh - Trao đổi nhóm thống chữa bài ý kiến để hoàn thành - Gv quan sát hoạt động bảng các nhóm, giúp nhóm học - Đại diện nhóm lên ghi yếu và động viên mhóm học kết vào bảng khá  Nhóm khác nhận xét bổ - Gv gọi nhiều nhóm lên sung chữa bài - Gv ghi ý kiến các - HS nêu đặc điểm chung nhóm để lớp theo dõi ruột khoang - Gv cho học sinh xem bảng - Hs theo dõi và tự sửa - Cơ thể có đối xứng tỏa tròn chuẩn kiến thức chữa cần - Ruột dạng túi ? Từ kết bảng trên - Thành thể có lớp tế cho biết đặc điểm chung bào ngành ruột khoang? - Tự vệ và công tế - Gv cho học sinh rút kết bào gai luận đặc điểm chung Bảng: Đặc điểm chung số đại diện ruột khoang TT Đại diện Thủy tức Sứa San hô Đặc điểm Kiểu đối xứng Đối xứng tỏa tròn Đối xứng tỏa tròn Đối xứng tỏa tròn Cách di chuyển Sâu đo, lộn đầu, Co bóp dù Không di chuyển bơi Cách dinh dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Cách tự vệ Nhờ Tế bào gai Nhờ di chuyển, Tb Nhờ co tua miệng, gai Tb gai Số lớp Tb 2 thành thể Kiểu ruột Hình túi Hình túi Hình túi Sống đơn độc, Đơn độc Đơn độc Tập đoàn T/đ Hoạt động 2: Vai trò ngành ruột khoang Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 10 Giaùo aùn sinh hoïc Hoạt động GV Hoạt động HS Yêu cầu Hs đọc sách giáo - Cá nhân đọc thông tin SGK khoa thảo luận nhóm tr 38 kết hợp với tranh ảnh trả lời câu hỏi : ghi nhớ kiến thức - Thảo luận nhóm thống đáp án Yêu cầu nêu được: + Lợi ích: Làm thức ăn, trang H Ruột khoang có vai trí… trò nào tự + Tác hại: Gây đắm tàu… nhiên và đời sống? H Nêu rõ tác hại - Đại diện nhóm trình bày đáp ngành ruột khoang? án  nhóm khác bổ sung - Gv tổng kết ý kiến học sinh, ý kiến - HS rút kết luận nào chưa đủ Gv bổ sung thêm - Yêu cầu học sinh rút kết luận vai trò ruột khoang Nội dung II Vai trò: - Trong tự nhiên: + Tạo vẻ đẹp thiên nhiên + Có ý nghĩa sinh thái biển - Đối với đồi sống: + Làm đồ trang trí, trang sức: San hô + Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi: San hô + Làm thực phẩm có giá trị: Sứa + Hóa thạch san hô góp phần nghiên cứu địa chất - Tác hại: + Một số loài gây độc, ngứa cho người: Sứa + Đá ngầm san hô gây ảnh hưởng đến giao thông thủy Kiểm tra đánh giá: - Hs đọc kết luận SGK - Gv sử dụng câu hỏi và Đáp án: Câu 1: Ruột khoang sống bám(thủy tức,hải quỳ, san hô) và ruột khoang bơi lội tự (sứa) có các đặc điểm chung sau: - Cơ thể có đối xứng tỏa tròn - Thành thể có lớp tế bào: lớp ngòai, lớp Giữa là tầng keo - Đều có tế bào gai tự vệ Ruột dạng túi: miệng vừa nhận thức ăn vừa thải bã Câu 2: Đề phòng chất độcở ruột khoang, tiếp xúc với nhóm động vật này nên dùng dụng cụ để thu lượm như: Vớt, kéo nẹp, panh Nếu dùng tay, phải găng cao su để tránh tác động các tế bào gai độc, có thể gây ngứa làm bỏng da tay Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Kẻ phiếu học tập vào bài tập Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 11 Giaùo aùn sinh hoïc TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Tổ: Sinh – Hóa – Công Nghệ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: CHƯƠNG III: CÁC NGÀNH GIUN NGÀNH GIUN DẸP Bài 11: SÁN LÁ GAN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày khái niệm ngành giun dẹp Nêu đặc điểm chính ngành - Mô tả hình thái, cấu tạo và đặc điểm sinh lý sán lá gan - Nêu nét tác hại và cách phòng tránh số giun dẹp kí sinh Kĩ năng: - Kĩ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức, hoạt động nhóm Thái độ: - Ý thức bảo vệ môi trường, phòng chống giun sán cho người, động vật II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Tranh vòng đời sán lá gan - Học sinh: Bảng bài tập SGK III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 12 Giaùo aùn sinh hoïc Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: KIỂM TRA 15/ Đề bài Nêu đặc điểm san hô ? Nêu vai trò ngành Ruột khoang ? Câu Đáp án Điểm - Trong tự nhiên: Tạo vẻ đẹp thiên nhiên, có ý nghĩa sinh thái đối đ với biển - Đối với đời sống: Làm đồ trang sức, là nguồn cung cấp nguyên đ liệu vôi, làm thực phẩm có giá trị, hoá thạch san hô góp phần nghiên cứu địa chất - Tác hại: Một số loài gây độc, ngứa cho người, tạo đá ngầm 2đ - Thích nghi lối sống cố định 1đ - Sống thành tập đoàn, có khoang ruột thông với 1đ - Có khung xương đá vôi 1đ - Hình dạng: hình khối, hình cành cây 1đ Bài mới: Vào bài: - Trâu bò nước ta bị nhiễm sán lá nói chung và san lá gan nói riêng nặng nề Hiểu sán lá gan giúp người ta giữ gìn vệ sinh và có biện pháp nâng coa hiệu chăn nuôi HOẠT ĐÔNG 1: Tìm hiểu cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản sán lá gan Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên - HS tư nghiên cứu thông tin I Nơi sống, cấu tạo và di cứu nội dung sgk sgk mục, trao đổi theo chuyển: - Hoàn thành bài tập sau: cặp hoàn thành bài tập qua bảng - Dựa vào bảng rút đặc - Đại diện vài HS trả lời điểm sán lông thích các HS khác NX, bổ sung cho nghi với lối sống tự ? hoàn chỉnh - Gv gọi HS trả lời các HS - HS trả lời khác NX bổ sung - Nêu cách di chuyển - Cá nhân trả lời, lớp bổ sung sán lá gan ? - HS ghi bài - GV tiểu kết - Lối sống: kí sinh gan mật trâu bò - Hình dạng: hình lá dẹp màu đỏ máu - Đặc điểm cấu tạo: + Mắt lông bơi tiêu giảm, các giác bám phát triển - Di chuyển: + Tiêu giảm Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 13 Giaùo aùn sinh hoïc + Thành thể có khả chun giãn HOẠT ĐÔNG 2:Tìm hiểu dinh dưỡng - GV cầu HS đọc thông tin - Cá nhân trả lời, lớp bổ sung II Dinh dưỡng: SGK tr.41, trả lời câu hỏi: - Cấu tạo ruột ? - Cá nhân trả lời, lớp bổ sung - Nêu đặc điểm dinh - Cá nhân trả lời, lớp bổ sung dưỡng sán lá gan ? - Cơ thể đối xứng kiểu gì ? - HS ghi - Hầu có khoẻ giúp miệng hút chất dinh dưỡng đưa vào - GV chốt lại nhánh ruột phân nhánh nhỏ Chưa có hậu môn Đối xứng hai bên - Dinh dưỡng kiểu dị dưỡng kí sinh HOẠT ĐÔNG 3: Tìm hiểu sinh sản - Dựa vào bảng rút đặc - HS hoàn thành bài tập theo III Sinh sản: điểm cấu tạo sán lá nhóm nhỏ gan thích nghi với lối sống Cơ quan sinh dục: kí sinh? - Cơ quan sinh sản: lưỡng tính - Dựa vào hình 11.2 Trình - HS trình bày dạng sơ đồ Vòng đời: bày vòng đời sán lá gan - Con đường xâm nhập - HS trả lời sán lá gan vào thể trâu bò ? Biện pháp phòng chống ? - Muốn tiêu diệt sán lá gan - HS thảo luận nhóm HS nêu ta làm nào ? nhận xét - Sán lá gan thích nghi với - HS trả lời phát tán nòi giống -Đẻ nhiều trứng (4000 nào ? trứng/ngày) - Thay đổi vật chủ và qua nhiều - GV gọi HS trả lời sau đó - HS lắng nghe và ghi nhớ giai đoạn ấu trùng kết luận - Trứng ấu trùng lông ấu trùng * Tích hợp GDBVMT: ốc ấu trùng có đuôi - Giáo dục HS ý thức giữ kén sán san lá gan trứng gìn vệ sinh môi trường phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi Kiểm tra đánh giá: - Cấu tạo sán lá gan thích nghi với lối sống kí sinh nào ? - Hãy trình bày vòng đời sán lá gan ? Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 14 Giaùo aùn sinh hoïc Hướng dẫn học nhà: - Tìm hiểu các giun dẹp khác và đặc điểm chung ngành qua các đại diện đó - Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi vào tập - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu các bệnh sán gây nên người và động vật - Kẻ bảng trang 45 vào TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Tổ: Sinh – Hóa – Công Nghệ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 12: MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN DẸP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm hình dạng, vòng đời số giun dẹp kí sinh - Hs thông qua các đại diện ngành giun dẹp thấy tác hại ngành giun dẹp Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh thể và môi trường II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: - GV: Tranh số giun dẹp kí sinh - HS: Kẻ bảng vào bài tập III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số - vệ sinh Kiểm tra bài cũ: Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 15 Giaùo aùn sinh hoïc Giáo viên đặt câu hỏi Câu 1: Cấu tạo sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh nào? Câu 2: Vì trâu bò nước ta mắc bệnh sán lá gan nhiều? Câu 3: Hãy trình bày vòng đời sán lá gan? Bài mới: Vào bài: Sán lá gan sống kí sinh có đặc điểm nào khác với sán lông sống tự do? Hôm chúng ta nghiên cứu tiếp số giun dẹp kí sinh Hoạt đông 1: Tìm hiểu số giun dẹp khác Hoạt động GV - Gv yêu cầu Hs đọc SGK và quan sát hình 12.1, 12.2, 12.3, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi hoàn thành nội dung bảng- Dựa vào bảng trả lời các câu hỏi ? Kể tên số giun dẹp kí sinh? ? Giun dẹp thường kí sinh phận nào thể người và động vật? Vì sao? ? Để đề phòng giun dẹp kí sinh cần phải ăn uống giữ vệ sinh nào cho người và gia súc? - Gv cho các nhóm phát biểu ý kiến chữa bài - Gv cho Hs đọc mục “ Em có biết” cuối bài trả lời câu hỏi: H Sán kí sinh gây tác hại nào? Hoạt động HS Nội dung - Hs tự quan sát tranh hình I Một số giun dẹp khác: SGK tr 44  ghi nhớ kiến thức - Thảo luận nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi Yêu cầu: + Máu, ruột, gan, Vì quan này nhiều chất dinh dưỡng + Giữ vệ sinh ăn uống cho người và động vật, vệ sinh môi trường - Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm khác bổ sung ý kiến - Yêu cầu nêu được: + Sán kí sinh lấy chất dinh dưỡng vật chủ, làm cho vật chủ gầy yếu H Em làm gì để giúp + Tuyên truyền vệ sinh, an người tránh nhiễm giun toàn thực phẩm, không ăn sán? thịt lợn, bò gạo - Gv cho học sinh rút kết * Kết luận: luận Một số kí sinh - Sán lá máu máu người - Sán bã trầu ruột lợn - Sán dây ruột người và trâu, bò, lợn Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên - Đa số giun dẹp sống kí sinh : + Sán lá máu: Trong máu người + Sán bã trầu: Trong ruột lợn + Sán dây: Ruột người và trâu bò, lợn - Chúng sống chủ yếu nội quan động vật và người, gây tác hại cho vật chủ - Cần có các biện pháp vệ sinh hợp lýđể phòng các Trang - 16 Giaùo aùn sinh hoïc bệnh giun dẹp Đại diện Sán lá gan Sán dây Sán lá máu Sán bã trầu Nơi kí sinh Tác hại Con đường xâm Cách phòngchống nhập Gây hại cho vật chủ Đường têu hoá thực chế độ Làm người bệnh xanh Qua đường tiêu ăn sạch, thực xao vàng vọt Lợn và hóa vệ sinh an toàn trâu bò bị bệnh gạo thực phẩm Ruột trâu bò Ruột non người và bắp trâu bò Trong máu Gây bệnh nguy hiểm Qua da (do người cho người và động vật đất có phân bón và nước tưới Ruột lợn convật đau ốm, sức Đường tiêu hóa sống yếu Dùng đồ bảo hộ lao động Phun thuốc bảo vệ thực vật Vệ sinh thực phẩm cho vật nuôi Hoạt động 2: Đặc điểm chung ngành giun dẹp Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv cho Hs nghiên cứu SGK, - Cá nhân đọc thông tin II Đặc điểm chung: thảo luận và hoàn thành bảng SGK tr45, nhớ lại kiến thức bài trước thảo luận - Gv kẻ sẵn bảng để học sinh nhóm hoàn thành bảng chữa bài - Đại diện nhóm lên bảng - Gv gọi Hs chữa bài điền vào ghi kết nhóm bảng - Nhóm khác theo dõi bổ - Gv ghi bổ sung các sung nhóm - Hs tự sửa chữa cần - Gv cho Hs xem bảng chuẩn kiến thức Kiểm tra đánh giá: - Gv sử dụng câu hỏi 1, 2, Câu 1: Đặc điểm sán dây thích nghi cao với đời sống kí sinh ruột người như: Cơ quan bám tăng cường (4 giác bám, số có thêm móc bám), dinh dưỡng cách thẩm thấu chất dinh dưỡng qua thành thể, đốt có quan sinh sản lưỡng tính…Như thể có hàng trăm quan sinh sản lưỡng tính Câu 2: Sán lá, Sán dây xâm nhập vào thể qua đường ăn uống là chủ yếu Riêng sán lá máu, ấu trùng xâm nhập qua da Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm sán kí sinh - Tìm hiểu thêm giun đũa Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 17 Giaùo aùn sinh hoïc TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Tổ: Sinh – Hóa – Công Nghệ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: NGÀNH GIUN TRÒN Bài 13: GIUN ĐŨA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hs nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển và dinh dưỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh Nêu tác hại giun đũa và cách phòng tránh Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh vẽ theo SGK HS: Đọc trước bài và kẻ bảng bài tập trang 51 III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Giáo viên đặt câu hỏi Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 18 Giaùo aùn sinh hoïc H Sán dây có đặc điểm cấu tạo nào đặc trưng thích nghi với kí sinh ruột người ? H Nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp Tại lấy đặc điểm “ dẹp” đặt tên cho ngành? Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét – Ghi điểm Bài mới: Vào bài: Khác với ngành giun dẹp ngành giun tròn có đặc điểm thích nghi với đời sống kí sinh nơi có khoang rỗng chúng có cấu tạo nào? Chúng dinh dưỡng và sinh sản sao? Hôm chúng tìm hiểu bài mới: Bài 13 HOẠT ĐỘNG 1: Cấu tạo, dinh dưỡng, di chuyển giun đũa Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu đọc thông tin - Cá nhân tự nghiên cứu các I Giun đũa: SGK, quan sát hình 13.1 thông tin SGK kết hợp quan Nơi sống:  13.2 tr 47 sát hình, ghi nhớ kiến thức Kí sinh ruột non - Thảo luận nhóm trả lời câu - Thảo luận nhóm thống người hỏi: câu trả lời Cấu tạo ngoài:  Yêu cầu nêu được: - Hình trụ thon dài, thể H Trình bày cấu tạo giun + Hình dạng tròn có lớp vỏ cuticun bao đũa? + Cấu tạo: - Lớp vỏ cuticun bọc - Thành thể Cấu tạo trong: - Khoang thể H Giun cái dài và mập + Giun cái dài, to đẻ nhiều giun đực có ý nghĩa sinh học trứng gì? H Nếu giun đũa thiếu vỏ + Vỏ chống tác động cuticun thì chúng dịch tiêu hóa nào? H Ruột thẳng giun đũa liên + Tốc độ tiêu hóa nhanh, quan gì tới tốc độ tiêu hóa? xuất hậu môn Khác với giun dẹp đặc điểm nào? Tại sao? H Giun đũa di chuyển + Dịch chuyển ít, chui rúc Thành thể có lớp biểu cách nào? Nhờ đặc điểm nào Nhờ đầu giun đũa nhọn và bì và dọc phát triển, mà giun đũa chui vào ống nhiều giun còn có kích khoang thể chưa chính mật? Và gây hậu thước nhỏ chui vào đầy thức, ống tiêu hoá dạng nào cho người? ống mật Khi đó người bệnh thẳng có lỗ hậu môn - Gv yêu cầu Hs rút kết luận đau bụng dội và rối Tuyến sinh dục dài cuộn cấu tạo, dinh dưỡng, di loạn tiêu hóa ống mật bị khúc chuyển giun đũa tắc - Di chuyển hạn chế nhờ - Gv cho Hs nhắc lại kết luận - Đại diện nhóm trình bày lớp dọc đáp án - Dinh dưỡng: Ăn nhiều và - Nhóm khác theo dõi, nhận nhanh nhờ ống tiêu hoá xét và bổ sung phân hoá HOẠT ĐỘNG 2: Sinh sản giun đũa Hoạt động GV Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Hoạt động HS Nội dung Trang - 19 - Gv yêu cầu học sinh đọc mục1 SGK - Trả lời câu hỏi: ? Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa? - Gv gọi  Hs trả lời - Gv nhận xét đánh giá phần trả lời Hs - Gv cho Hs rút kết luận - Yêu cầu Hs đọc SGK, quan sát hình 13.3, 13.4 trả lời câu hỏi ? Trình bày vòng đời giun đũa sơ đồ ? Rửa tay trước ăn và không ăn rau sống liên quan gì đến bệnh giun đũa? ? Tại y học khuyên người nên tẩy giun  lần năm? * Gv lưu ý: Trứng và ấu trùng giun đũa phát triển ngoài môi trường nên: Dễ lây nhiễm, dễ tiêu diệt - Gv nêu số tác hại: Gây tắc ruột, tắc ống mật, suy dinh dưỡng cho vật chủ Giaùo aùn sinh hoïc II Sinh sản: - Cá nhân tự đọc thông tin và Cơ quan sinh sản: trả lời câu hỏi - Cơ quan sinh dục dạng - Một vài học sinh trình bày ống dài:  Hs khác bổ sung + Con cái ống + Con đực1 ống -Thụ tinh Đẻ nhiều trứng - Cá nhân đọc thông tin SGK Vòng đời giun đũa: ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm vòng đời giun đũa + Vòng đời: nơi trứng và ấu trùng phát triển, đường xâm nhập vào vật chủ là nơi kí sinh + Trứng giun thức ăn sống hay bám vào tay + Do trình độ vệ sinh xã hội nước ta còn thấp, nên dù phòng tránh tích cực không tránh khỏi mắc bệnh Giun đũa đẻ trứng ấu giun đũa trùng trứng - Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ vòng đời  Nhóm khác nhận xét bổ Thức ăn sống sung Ruột non( ấu trùng) Máu, gan, tim, phổi Phòng chống: Giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân ăn uống và tẩy giun định kì Kiểm tra đánh giá: -Gv cho học sinh đọc kết luận cuối bài -Hs trả lời câu hỏi 1, SGK Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Kẻ bảng tr 51 vào bài tập Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 20 Giaùo aùn sinh hoïc TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Tổ: Sinh – Hóa – Công Nghệ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 14: MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN TRÒN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hs nêu rõ số giun tròn đặc biệt là nhóm giun tròn kí sinh gây bệnh, từ đó có biện pháp phòng tránh Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh môi trường, cá nhân và vệ sinh ăn uống II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh số giun tròn HS: Đọc kĩ phần thông tin III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra đánh giá: Giáo viên đặt câu hỏi Câu 1: Nêu đời sống và cấu tạo giun đũa? Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 21 Giaùo aùn sinh hoïc Câu 2: Vẽ sơ đồ vòng đời giun đũa? Vì phải ăn chín uống sôi, tẩy giun định kì? GV: Nhận xét – Ghi điểm Bài mới: Vào bài: Giun đũa thuộc nhóm giun có số lượng loài lớn (3 ngàn loài) số ngàn loài ngành giun tròn Hầu hết chúng kí sinh người, động vật và thực vật HOẠT ĐỘNG 1: Một số giun tròn khác Hoạt động GV - Gv yêu cầu Hs nghiên cứu SGK, quan sát hình 14.1  14.4 - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Kể tên các loại giun tròn kí sinh người? ? Các loài giun tròn thường kí sinh đâu và gây các tác hại gì cho vật chủ? ? Hãy trình bày vòng đời giun kim? ? Giun kim gây cho trẻ em phiền phức gì? ? Do thói quen nào trẻ em mà giun kim khép kín vòng đời nhanh nhất? - Gv để Hs tự chữa bài  Gv thông báo đúng sai các nhóm tự sửa cần ? Chúng ta cần có biện pháp gì để phòng tránh bệnh giun kí sinh?  Gv cho Hs tự rút kết luận - Gv cho  Hs nhắc lại kết luận Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Hoạt động HS Nội dung - Cá nhân tự đọc thông tin và I Một số giun trò khác: thông tin các hình vẽ ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu trả lời Nêu được: + Giun chỉ, giun tóc, giun móc câu, giun kim… + Kí sinh nơi giàu chất dinh dưỡng thể người, Đv, Tv ở: ruột non, tá tràng, mạch bạch huyết, rễ lúa Gây tác hại: Lấy tranh thức ăn, gây viêm nhiễm nơi kí sinh, tiết các chất độc có hại cho thể vật chủ + Phát triển trực tiếp + Ngứa hậu môn + Mút tay - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét và bổ sung + Biện pháp: Giữ vệ sinh, đặc biệt là trẻ em Diệt muỗi, tẩy giun định kì Không tưới rau phân tươi… -  học sinh rút kết luận - Đa số giun tròn sống kí sinh như: Giun kim, giun giun tóc, giun móc câu - Chúng sống chủ yếu nội quan động vật và người, gây tác hại cho vật chủ - Cần có các biện pháp vệ sinh hợp lýđể phòng các Trang - 22 Giaùo aùn sinh hoïc bệnh giun tròn Tác hại Con đường xâm Cách phòngchống nhập Đại diện Nơi kí sinh Giun kim Ruột già Gây ngứa ngáy khó người Đường tiêu hoá chịu hậu môn Thực chế độ Giun Tá tràng Làm người bệnh Dùng đồ bảo hộ lao Qua da móc câu người xanh xao vàng vọt động vườn Giun rễ rễ lúa Qua phân bón và Phun thuốc bảo vệ thực Gây bệnh vàng lụi lúa nước tưới vật Kiểm tra đánh giá: Gv cho học sinh đọc kết luận cuối bài Gv yêu cầu Hs trả lời câu hỏi 1, SGK Đ/a: H1: So sánh giun kim và giun móc câu, thấy giun móc câu nguy hiểm vì chúng kí sinh tá tràng Tuy thế, phòng chống giun móc câu lại dễ giun kim chỗ cần giày,dép,ủng…khi tiếp xúc với đất nơi có ấu trùng giun móc là đủ H2: Đặc điểm thể hình giun, thuôn đầu và mình tròn (tiết diện ngang tròn) là đặc điểm dễ nhận biết chúng với các đông vật khác H3: Vì: + Nhà tiêu, hố xí…chưa hợp vệ sinh tạo điều kiện cho trứng giun phát tán + Ruồi, nhặng… còn nhiều góp phần phát tán bệnh giun đũa + Trình độ vệ sinh cộng đồng nói chung còn thấp như: tưới rau xanh phân tươi; ăn rau sống, bán quà bánh nơi bụi bặm, ruồi nhặng Hướng dẫn học nhà: - Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục ‘em có biết’ Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 23 Giaùo aùn sinh hoïc TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Tổ: Sinh – Hóa – Công Nghệ Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Bài 15 - 16: THỰC HÀNH MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nhận biết loài giun khoang, rõ cấu tạo ngoài (đốt, vòng tơ, đai sinh dục) và cấu tạo (một số nội quan) Kĩ năng: - Tập thao tác mổ động vật không xương sống - Sử dụng các dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì và tinh thần hợp tác học thực hành II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: - Bộ đồ mổ - Tranh câm hình 16.1  16.3 SGK HS: - Chuẩn bị  giun đất - Học kỹ bài giun đất III TIẾN TRÌNH BÀI THỰC HÀNH: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Mở bài: Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyết giun đất Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 24 Giaùo aùn sinh hoïc HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ngoài giun đất Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK để tìm HS nghiên cứu thông tin để tìm hiểu hiểu: -Nơi sống -Sống nơi đất ẩm -Cấu tạo ngoài -Cơ thể chia thành nhiều đốt -Di chuyển -Chui rút (phình duỗi thể) -Các hệ quan - Xuất hệ tuần hoàn (mạch lưng, mạch bụng và vòng hầu), hệ thần kinh (hạch não, chuỗi hạch bụng), hô hấp qua da -Sinh sản -Lưỡng tính, đẻ trứng HOẠT ĐỘNG 2: Cách xử lí mẫu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục - Cá nhân tự đọc thông tin và ghi nhớ kiến  trang 56 và thao tác luôn thức - Trong nhóm cử người tiến hành (lưu ý dùng ete hay cồn vừa phải) - Yêu cầu HS trình bày cách xử lí mẫu? - Đại diện nhóm trình bày cách xử lí mẫu - GV kiểm tra mẫu thực hành, nhóm - Thao tác thật nhanh nào chưa làm được, GV hướng dẫn thêm HOẠT ĐỘNG 3: Quan sát cấu tạo ngoài Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu các nhóm: - Trong nhóm đặt giun lên giấy quan sát + Quan sát các đốt, vòng to kính lúp, thống đáp án, hoàn + Xác định mặt lưng và mặt bụng thành yêu cầu GV + Tìm đai sinh dục - Trao đổi tiếp câu hỏi: H Làm nào để quan sát vòng + Quan sát vòng tơ  kéo giun thấy lạo tơ? xạo + Dựa vào màu sắc để xác định mặt lưng H Dựa vào đặc điểm nào để xác định và mặt bụng giun đất mặt lưng, mặt bụng? + Tìm đai sinh dục: phía đầu, kích thước H Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa vào đốt, thắt lại màu nhạt đặc điểm nào? - Các nhóm dựa vào đặc điểm quan - GV cho HS làm bài tập: chú thích vào sát, thống đáp án hình 16.1 (ghi vào vở) - Đại diện các nhóm chữa bài, nhóm khác - GV gọi đại diện nhóm lên chú thích vào bổ sung tranh - Các nhóm theo dõi, tự sửa lỗi cần - GV thông báo đáp án đúng: 16.1 A 1- Lỗ miệng; 2- Đai sinh dục; 3- Lỗ hậu môn; Hình 16.1B: 4- Đai sinh dục; 3- Lỗ cái; 5- Lỗ đực Hình 16.1C: 2- Vòng tơ quanh đốt HOẠT ĐỘNG 4: Cách mổ giun đất để quan sát cấu tạo Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 25 Giaùo aùn sinh hoïc Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu: - Cá nhân quan sát hình, đọc kĩ các bước + HS các nhóm quan sát hình 16.2 đọc các tiến hành mổ thông tin SGK trang 57 + Thực hành mổ giun đất - Cử đại diện mổ, thành viên khác giữ, - GV kiểm tra sản phẩm các nhóm lau dịch cho mẫu cách: + Gọi nhóm mổ đẹp đúng trình bày thao - Đại diện nhóm lên trình bày kết tác mổ + nhóm mổ chưa đúng trình bày thao tác mổ H Vì mổ chưa đúng hay nát các nội - Nhóm khác theo dõi, góp ý cho nhóm quan? mổ chưa đúng - GV giảng: mổ động vật không xương sống chú ý: + Mổ mặt lưng, nhẹ tay đường kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nước + Ở giun đất có thể xoang chứa dịch liên quan đến việc di chuyển giun đất Quan sát cấu tạo Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hướng dẫn: - Trong nhóm: + Dùng kéo nhọn tách nhẹ nội quan + Một HS thao tác gỡ nội quan + Dựa vào hình 16.3A nhận biết các + HS khác đối chiếu với SGK để xác định phận hệ tiêu hoá các hệ quan + Dựa vào hình 16.3B SGK, quan sát phận sinh dục + Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bụng - Ghi chú thích vào hình vẽ + Hoàn thành chú thích hình 16B và 16C SGK - Đại diện các nhóm lên chữa bài, nhóm - GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung lên bảng chú thích vào tranh câm GV: Chốt lại yêu cầu thực hành Nhấn mạnh ưu khuyết điểm thực hành GV gọi đại diện 1-3 nhóm: + Trình bày cách quan sát cấu tạo ngoài giun đất + Trình bày thao tác mổ và cách quan sát cấu tạo giun đất + Nhận xét và vệ sinh Kiểm tra đánh giá: - Gv cho điểm1  nhóm làm việc tốt và kết đúng đẹp Hướng dẫn học nhà: - Về nhà xem trước bài mới: - Đọc kĩ phần thông tin, kênh hình - Kẻ bảng 1, tr 60 SGK vào bài tập Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 26 Giaùo aùn sinh hoïc TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn: Tieát: Bài 17: MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN ĐỐT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Chỉ số đặc điểm các đại diện giun đốt phù hợp với lối sống - Hs nêu đặc điểm chung ngành giun đốt và vai trò giun đốt Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp kiến thức Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh hình 17.1  17.3 SGK HS: Kẻ bảng và vào bài tập III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: Vào bài: Giun đốt có khoảng nghìn loài sống nước mặn, nước ngọt, bùn, đất Một số giun sống cạn và kí sinh Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 27 Giaùo aùn sinh hoïc HOẠT ĐỘNG 1: Một số giun đốt thường gặp Hoạt động GV - Gv cho Hs quan sát hình vẽ Giun đỏ, đỉa, rươi - Yêu cầu đọc thông tin SGK tr 59  Trao đổi nhóm hoàn thành bảng Trang 60 - Gv kẻ bảng lên bảng để Hs chữa bài - Gv gọi nhiều nhóm lên chữa bài - Gv ghi ý kiến bổ sung các nhóm - Gv thông báo nội dung đúng và cho Hs theo dõi bảng chuẩn kiến thức Hoạt động HS Nội dung - Cá nhân tự quan sát tranh I Một số giun đốt khác: hình, đọc các thông tin SGK  Ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống ý kiến Hoàn thành nội dung bảng - Đại diện các nhóm lên ghi kết ND - Nhóm khác theo dõi nhận xét và bổ sung - Đa số giun đốt thích - Hs theo dõi và tự sửa chữa nghi với lối sống tự (nếu cần) giun đất, giun đỏ, bông thùa sống nửa ký sinh ngoài đỉa, vắt - Ở môi trường sống khác giun đốt có cấu tạo khác để thích nghi với môi truờng sống và lối sống chúng GV: Mở rộng vấn đề: Ngoài các đại diện trên ngành giun đốt chia làm lớp: -Giun ít tơ: đại diện giun đất -Giun nhiều tơ: đại diện rươi -Đĩa: đại diện là đỉa, vắt Bảng 1: Đa dạng ngành giun đốt TT Đa dạng Đại diện Giun đất Đỉa Rươi Giun đỏ Vắt Róm biển Môi trường sống Lối sống Đất ẩm Chui rúc Nước ngọt, Mặn, Lợ Kí sinh ngoài Nước lợ Tự Nước (Cống, rãnh) Định cư Đất, lá cây Tự Nước mặn Tự Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa thực tiễn giun đốt Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv cho Hs quan sát lại tranh - Cá nhân tự thu nhận II Ý nghĩa thực tiễn hình đại diện ngành thông tin từ hình vẽ và giun đốt: thông tin SGK tr 60 - GV cho HS làm bài tập điền - Trao đổi nhóm thống từ: câu trả lời Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 28 Giaùo aùn sinh hoïc +Làm thức ăn cho người: … +Làm thức ăn cho đv khác:… +Làm cho đất thoáng khí: … +Làm màu mỡ đất trồng: … +Làm thức ăn cho cá: … +Có hại cho đv và người: … -GV gọi các nhóm báo cáo - Gv cho Hs rút kết luận đặc điểm chung - Gv yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận +Rươi, sa sùng, bông thùa +Giun đất, giun đỏ,… +Giun đất +Giun đất +Giun đỏ, rọm +Đỉa, vắt - Đại diện nhóm trả lời -Các nhóm tự sửa chữa +Làm thức ăn cho người: … (nếu cần) +Làm thức ăn cho đv khác: HS kết luận … +Làm cho đất thoáng khí: … +Làm màu mỡ đất trồng: … +Làm thức ăn cho cá: … +Có hại cho đv và người: … Kiểm tra đánh giá: - Gv cho Hs đọc kết luận cuối bài SGK - Vai trò giun đốt? Hướng dẫn học nhà: - Về nhà học bài - Ôn lại kiến thức các bài trước - Xem lại các câu hỏi sau bài để tới kiểm tra tiết TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn: Tieát: KIỂM TRA MỘT TIẾT I Mục tiêu: - Thông qua bài kiểm tra giáo viên nắm mức độ tiếp thu kiến thức học sinh từ đó có biện pháp điều chỉnh thích hợp để kết dạy và học nâng cao - Rèn luyện cho học sinh kĩ phân biệt các dạng kiến thức ngành động vật đã học, từ đó thấy tiến hóa cấu tạo thể và thích nghi cao độ với môi trường sống động vật - Giáo dục HS ý thức cẩn thận làm bài kiểm tra II Ma trận: MĐĐG BIẾT TNKQ TL HIỂU TNKQ TL I(3) (0,25) III ( 1) I(1) (0,25) I(4)0,25 VẬN DỤNG TNKQ TL ĐIỂM SỐ Mạch kiến thức Chương 1: ĐVNS Chương 2: Ruột khoang Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên A4 (1) I(5) (0,25) 2,5 I(6) (0,25) A3 (1) 1,75 Trang - 29 Giaùo aùn sinh hoïc I(2) (0,25) II(2) (1) 1,75 A1 II(1) Chương 3: Các (1,5) (0,5) 5,75 ngành giun A2 A2 (1) (1,5) Tổng cộng: câu hỏi 13 Điểm 1,5 2,5 0,25 10 ĐỀ A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (2 điểm) I Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng (1 điểm) 1) Đặc điểm động vật nguyên sinh là a Cơ thể loài trùng này nhỏ b Sống môi trường nước, dị dưỡng c Cơ thể chúng là tế bào gồm màng, nhân, chất nguyên sinh d Cả a,b,c 2) Những đại diện nào sau đây thuộc nhành ruột khoang a Trùng giày, thuỷ tức, san hô, sứa b Trùng roi, trùng lỗ, hải quỳ c Thuỷ tức, sứa, san hô, hải quỳ d Trùng giày, Trùng roi thuỷ tức, san hô, sứa 3) Những đặc điểm giúp giun tròn và giun dẹp thích nghi với đời sống ký sinh là: a Mắt và lông bơi tiêu giảm b Giác bám, quan sinh dục phát triển c Cơ vòng dọc phát triển d Cả a, b, c đúng 4) Gọi giun đất, giun đỏ, đỉa, rươi là giun đốt vì: a Chúng sống tự nơi có đất ẩm b Cơ thể chúng phân đốt và đối xứng hai bên c Cả a, b sai d Cả a, b đúng II Điền các cụm từ thích hợp vào ô trống (1 điểm ) Ấu trùng sán lá gan - không gặp nước vật chủ trung gian .Nếu các loài ốc có nang sán ký sinh bị động vật khác ăn phải thì vật đó bị bệnh - -.Vì cần phải thực phẩm trước cho gia súc ăn B TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu 1: Nêu đặc điểm để phân biệt giun tròn, giun giẹp, giun đốt (2 điểm) Câu 2: Tại trẻ em hay mắc bệnh giun tròn, giun sán Nêu cách phòng và chống các bệnh trên (2 điểm) Câu 3: Nêu vai trò ngành ruột khoang đời sống người và thiên nhiên (2 điểm) Câu 4: Trình bày vòng đời sán lá gan (2 điểm) III ĐÁP ÁN: A: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4 điểm) I Hãy khoanh tròn chữ cái trước câu đúng (1 điểm) Mỗi ý đúng 0,25 điểm Câu ĐỀ A c c d b II Hãy chọn cụm từ thích hợp điền vào các chỗ trống sau: (1 điểm) Mỗi ý đúng 0,25 điểm IIA: Chết - Thích hợp – sán lá gan - vệ sinh IIB: Trùng roi – tế bào - đơn bào – đa bào A.PHẦN TỰ LUẬN: (8 điểm) (Thời gian làm bài 30 phút ) Câu 1: (2 điểm) Nêu đặc điểm để phân biệt giun tròn,giun giẹp,giun đốt Nêu đặc điểm nghành 0,5 điểm -Giun Tròn: Cơ thể tròn, có khoang thể chưa chính thức, ruột thẳng -Giun dẹp: Cơ thể đối xúng bên dẹp theo hướng lưng bụng, ruột phân nhánh -Giun đốt: Cơ thể phân đốt, có khoang thể chính thức, ruột phân hoá, sống tự Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 30 Giaùo aùn sinh hoïc Câu 2: (2 điểm) Taïi treû em hay maéc beänh veà giun troøn,giun saùn.Neâu caùch phoøng vaø choáng caùc beänh treân - Vì trẻ em hay bò nhà và chưa có ý thức giữ vệ sinh thể, có thói quen mút tay (1 điểm) - Cách phòng: Thực chế độ (0,5 điểm) - Cách chống: Sổ giun lần trên năm (0,5 điểm) Câu 3: (2 điểm) Nêu vai trò ngành ruột khoang đời sống người và thiên nhiên Mỗi ý đúng 0,4 điểm -Làm thức ăn cho người và gia súc: sứa -Làm cho môi trường biển thêm phong phú: San hô, Hải quỳ -Là nguồn nguyên liệu để sản xuất đá vôi: San hô -Làm môi trường nước: Thuỷ tức -Làm cản trở giao thông đường thuỷ: San hô Câu 4: (2 điểm) Trình bày theo sơ đồ hay lời (1điểm) Bài làm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn: Tieát: CHƯƠNG IV: NGÀNH THÂN MỀM Bài 18: TRAI SÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết vì trai sông xếp vào ngành thân mềm - Giải thích đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn mình bùn cát - Nắm các đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản trai - Hiểu rõ khái niệm: áo, quan áo Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh và mẫu - Kỹ hoạt động theo nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Tranh hình 18.2  18.4 SGK HS: Vật mẫu: trai, vỏ trai III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Không Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 31 Giaùo aùn sinh hoïc Bài mới: Vào bài: GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo giun đốt tiến hoá theo hướng: có vỏ bọc ngoài, thân mềm không phân đốt Giới thiệu đại diện nghiên cứu là trai sông Hoạt động 1: Hình dạng, cấu tạo Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs làm việc - Hs quan sát hình 18.1, 18.2, I Hình dạng, cấu tạo: độc lập với SGK đọc thông tin SGK Vỏ trai: - Gv gọi  Hs giới Tự thu thập thông tin vỏ thiệu đặc điểm vỏ trai trên trai mẫu vật - Hs trên mẫu trai sông - Gv giới thiệu vòng tăng trưởng vỏ - Các nhóm thảo luận - Gv yêu cầu các nhóm thảo thống ý kiến luận + Mở vỏ trai: H Muốn mở vỏ trai quan - Cắt dây chằng phía lưng sát phải làm nào? - Cắt khép vỏ + Mài mặt ngoài có mùi H Mài mặt ngoài vỏ trai khét vì lớp sừng chất ngửi thấy có mùi khét, vì hữu bị ma sát cháy sao? mùi khét H Trai chết thì mở vỏ - Đại diện nhóm phát biểu sao? các nhóm khác bổ sung - Gv gọi đại diện nhóm trả lời - Hs đọc thông tin tự rút 2/ Cơ thể trai đặc điểm cấu tạo thể trai - Gv yêu cầu Hs trả lời câu - Hs trả lời câu hỏi, Hs khác - Vỏ trai gồm lớp: Lớp hỏi: nhận xét, bổ sung ngoài cùng là lớp sừng, lớp H Cơ thể trai có cấu tạo đá vôi cùng là lớp xà nào? cừ H Trai tự vệ cách - Gồm mảnh khép với nào? Nêu đặc điểm cấu tạo - HS lắng nghe nhờ khép và mở trai phù hợp cách tự vệ vỏ đính với mặt lưng đó? Cơ thể trai: (Trai tự vệ cách: co - Ngoài: áo trai tạo thành chân, khép vỏ Nhờ vỏ cứng khoang áo, có ống hút và ống rắn và khép vỏ vững thoát nước chắc) - Giữa: mang Gv giới thiệu: Đầu trai tiêu - Trong: thân trai giảm - Chân rìu Hoạt đông 2: Di chuyển Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs đọc thông - Hs vào thông tin II Di chuyển: tin và quan sát hình 18.4 và hình 18.4 SGK  mô Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 32 Giaùo aùn sinh hoïc SGK thảo luận tả cách di chuyển H Trai di chuyển nào? -  Hs phát biểu, lớp - Gv gọi  Hs phát bổ sung biểu - Gv chốt lại kiến thức * Gv: Chân trai thò theo - Trai di chuyển chậm chạp hướng nào thân chuyển chân rìu nhờ hoạt động động theo hướng đó chân và mảnh vỏ Hoạt đông 3: Dinh dưỡng: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv yêu cầu Hs làm việc - Hs tự thu nhận thông tin III Dinh dưỡng: độc lập với SGK thảo - Thảo luận nhóm hoàn luận thành đáp án.Yêu cầu: H Nước qua ống hút vào + Nước đem oxi và thức ăn khoang áo đem chất gì vào miệng và mang trai? + Dinh dưỡng kiểu thụ H Nêu kiểu dinh dưỡng động trai? - Gv gọi đại diện nhóm trả lời - Gv chốt lại kiến thức - Đại diện nhóm trả lời H Cách dinh dưỡng nhóm khác bổ sung trai có ý nghĩa - Trai lấy thức ăn theo lối thụ nào với môi trường động, thức ăn theo dòng nước nước? vào thể qua lỗ miệng Hoạt động 4: Sinh sản Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Gv cho học sinh thảo - Hs vào thông tin IV Sinh sản: luận nhóm trả lời SGK  thảo luận nhóm thống ý kiến trả lời H Ý nghĩa giai đoạn + Trứng phát triển trứng phát triển thành ấu mang trai mẹ  bảo vệ trùng mang trai và tăng lượng O2 mẹ? + Ấu trùng bám vào mang, H Ý nghĩa giai đoạn da cá -> Tăng lượng O2 ấu trùng bám vào mang và da cá? - Gv gọi đại diện nhóm trả Trai sông phân tính, cái đẻ lời trứng, trứng non giữ - Gv chốt lại kiến thức mang, trải qua giai đoạn ấu trùng bám trên lưng cá để phát tán và dễ tìm thức ăn Kiểm tra đánh giá: Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 33 Giaùo aùn sinh hoïc - Gv cho Hs làm bài tập Những câu đây là đúng hay sai? a Trai xếp vào ngành thân mềm vì có chân mềm không phân đốt b Cơ thể trai gồm phần: đầu, thân và chân trai c Trai di chuyển nhờ chân rìu d Trai lấy thức ăn nhờ chế lọc từ nước hút vào e Cơ thể trai có đối xứng bên Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: - Học bài theo kết luận và câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết?” - Sưu tầm tranh, ảnh số đại diện thân mềm TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG TOÅ: SINH – HOÙA – COÂNG NGHEÄ Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn: Tieát: Bài 20: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM I MỤC TIÊU Kiến thức: - Quan sát cấu tạo đặc trưng số đại diện Phân biệt các cấu tạo chính thân mềm từ vỏ, cấu tạo ngoài đến cấu tạo Kỹ năng: - Rèn kỹ sử dụng kính lúp Kỹ quan sát đối chiếu vật mẫu với tranh vẽ Thái độ: - Nghiêm túc cẩn thận II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: GV: Mẫu trai mổ sẵn HS: chuẩn bị nhóm: trai, ốc III TIẾN TRÌNH BÀI THỰC HÀNH: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Lớp trưởng kiểm tra chuẩn bị các nhóm và báo cáo cho giáo viên Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức thực hành Hoạt động GV Hoạt động HS Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 34 Giaùo aùn sinh hoïc - HS chú ý và làm theo hướng dẫn GV - Gv nêu yêu cầu tiết thực hành: + Quan sát mẫu mổ sẵn, tranh ảnh, tranh vẽ + Phân biệt các cấu tạo chính thân mềm: Từ cấu tạo vỏ đến cấu tạo ngoài và cấu tạo Mỗi nội dung thực trên mẫu vật chuẩn bị sẵn + Củng cố kỹ dùng kính lúp và cách so sánh, đối chiếu tài liệu, tranh vẽ, vật mẫu để quan sát - Phân chia nhóm thực hành và kiểm tra chuẩn bị các nhóm Hoạt động 2: Tiến trình thực hành Hoạt động GV Hoạt động HS * Bước1: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan a Quan sát cấu tạo vỏ: sát: - Trai: Phân biệt: + Đầu, đuôi + Đỉnh, vòng tăng trưởng + Bản lề GV hướng dẫn HS tiến hành và theo dõi các - Ốc: Quan sát vỏ ốc, đối chiếu hình 20.2 nhóm thực SGK để nhận biết các phận, chú thích số vào hình GV yêu cầu HS đối chiếu với tranh b Quan sát cấu tạo: - Trai: Quan sát mẫu vật phân biệt: + Ao trai + Khoang áo, mang + Thân trai, chân trai + Cơ khép vỏ - Đối chiếu với vật mẫu với hình 20.4 SGK điền chú thích số vào hình - ỐC: Quan sát mẫu vật, nhận biết các phận: Tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở - Mực: Quan sát mẫu để nhân biết các phận, sau đó chú thích vào hình 20.5 - Gv cho học sinh quan sát mẫu mổ sẵn cấu c Quan sát cấu tạo trong: tạo mực - Đối chiếu với mẫu mổ với tranh vẽ phân biệt các quan - Thảo luận nhóm điền vào ô trống * Bước2: Học sinh tiến hành quan sát: chú thích hình 20.6 SGK - Hs tiến hành quan sát theo các nội dung đã hướng dẫn - Gv tới các nhóm kiểm tra việc thực học sinh, hỗ trợ các nhóm yếu - Quan sát đến đâu ghi chép đến đó * Bước3: Viết thu hoạch: - Hoàn thành chú thích các hình 20 (1  6) - Hoàn thành bảng thu hoạch (Theo mẫu SGK Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Trang - 35 Giaùo aùn sinh hoïc tr 70) Kiểm tra đánh giá: - Nhận xét tinh thần, thái độ các nhóm thực hành - Kết bài thu hoạch là kết tường trình - Giáo viên công bố đáp án đúng các nhóm sửa chữa đánh giá chéo TT Đ/v có đặc điểm tương ứng Đặc điểm cần quan sát Số lớp cấu tạo vỏ Số chân (hay tua) Số mắt Có giác bám Có lông trên miệng Dạ dày, ruột, gan, tuỵ, túi mực (thấy gì ghi vậy) - Gv cho các nhóm thu dọn vệ sinh Hướng dẫn học nhà: - Về nhà học bài, chuẩn bị bài - Tìm hiểu vai trò thân mềm - Kẻ bảng trang 1, tr 72 vào Giáo viên: Huỳnh Minh Xuyên Ốc Trai sên Đủ Đủ lớp lớp 1 0 0 nhiều Mực lớp đá vôi 10 Nhiều Ruột, mang, túi mực, dày Trang - 36