GV: hướng dẫn học sinh tìm hiểu về các đại diện của trào lưu triết học ánh sáng sử dụng đồ dùng trực quan treo tường thông qua các câu hỏi gợi mở kích thích trí tò mò hiểu biết của các e[r]
(1)BÀI 31: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII (Tiết 1) A Mục tiêu bài học Về kiến thức _ Giúp học sinh hiểu Cách mạng tư sản Pháp là cách mạng điển hình nhất, triệt để thời Cận đại _Làm học sinh nhận thức quần chúng là lực lượng chính thúc đẩy cách mạng Pháp phát triển lên _ Giúp học sinh thấy tiến trình Cách mạng Pháp là cách mạng phát triển theo chiều hướng lên từ thấp đến cao Về tư tưởng _ Qua bài học giáo viên giúp học sinh nhận thức vai trò to lớn quần chúng cách mạng Từ đó hình thành tư tưởng tin yêu quần chúng, đoàn kết với nhân dân _Giúp học sinh nhận thức các giá trị tiến trào lưu triết học Ánh sáng, và vai trò trào lưu này cách mạng Pháp nói chung, nhân loại nói riêng Về kĩ _Rèn cho học sinh kỹ phân tích, tổng hợp kiện, kỹ lập niên biểu, tiếp tục củng cố kỹ sử dụng biểu đồ, lược đồ, đồ B Thiết bị tài liệu _ Bản đồ nước Pháp cuối kỷ XVIII _ Bức tranh tình cảnh người nông dân trước cách mạng _ Bức tranhh “ Tấn công ngục Baxti” _ Sơ đồ ba đẳng cấp nước Pháp trước cách mạng… _ Các thiết bị tài liệu khác C Tiến trình bài học 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài Ở các bài học trước các em đã nghiên cứu các cách mạng Tư sản như: cach mạng Nedeclan, cách mạng Anh, chiến tranh giành độc lập các thuộc địa Anh Bắc Mĩ Hôm chúng ta tiếp tục nghiên cứu cách mạng nữa, nổ trung tâm châu Âu, bên bờ Địa Trung Hải Khi Lê Nin nhận xét cách mạng này, Người nói đây là “một Đại cách mạng Tư sản” Vậy lại nói cách mạng Tư sản Pháp là đại cách mạng tư sản? Thầy trò chúng ta cùng nghiên cứu bài ngày hôm Dạy học bài (2) Kiến thức I Nước Pháp trước cách mạng Tình hình kinh tế, xã hội a Kinh tế _Cuối kỷ XVIII, Pháp là nước nông nghiệp lạc hậu + Công cụ lao đông thì thô sơ + Phương thức sản xuất thì lạc hậu + Dân cư chủ yếu sống nghề nông + Nông dân phải lĩnh canh ruộng đất và nộp địa tô nặng nề Đời sống nhân dân vô cùng khổ cực _ Công, thương nghiệp thời kì này đã phát triển + Máy mọc sử dụng nhiều công nghiệp dệt, khai khoáng + Nhiều xí nghiệp tập trung đông công nhân _Ngoại thương có bước tiến mới, các công ti thương mại Pháp buôn bán với nhiều nước châu Âu và phương Đông b Chính trị, xã hội _Cuối kỷ XVIII, Pháp là nước Quân chủ chuyên chế _Xã hội Pháp chia làm ba đẳng cấp: + Đẳng cấp tăng lữ + Đẳng cấp quý tộc + Đẳng cấp thứ ba _Hai đẳng cấp đầu hưởng đặc quyền, đặc Hoạt động thầy và trò GV: Có nhận định cho cuối kỷ XVIII Pháp là nước nông nghiệp lạc hậu, dựa vào sách giáo khoa chúng minh nhận định này ? HS: Nghe câu hỏi, suy nghĩ, tìm sách giáo khoa + Trả lời GV: Nghe học sinh trả lời, hướng các em đứng vấn đề + Bổ sung kiến thức GV hướng dẫn học sinh khai thác hình ảnh “Tình cảnh người nông dân Pháp trước cách mạng” Trước hết giáo viên miêu tả tranh (Sử dụng phụ lục 1) ? Tại người nông dân già nua ốm yếu lại phải cõng trên lưng hai người to béo kia? ? Với gánh nặng đè trên lưng nguyện vọng họ là gì? GV: bổ sung thêm kiến thức gánh nặng thuế má người nông dân (Phụ lục 2) + Chốt kiến thức GV: Tại nói công, thương nghịêp Pháp lúc này đã phát triển? HS: nghe câu hỏi, suy nghĩ, vào sách giáo khoa để trả lời câu hỏi + Trả lời GV: nghe học sinh trả lời câu hỏi, hướng các em đúng hướng + Bổ sung kiến thức: công thương nghiệp phát triển lại bị nhà nước thi hành nhiều chính sách cấm đoán khắt khe thuế nặng kiểm soát chặt chẽ, sản xuất theo khuân mẫu có sẵn… Mâu thuẫn gay gắt kinh tế tư sản với nhà nước phong kiến + Chốt kiến thức b Chính trị xã hội ? Em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế? (3) đặc lợi, không phải nộp thuế _Đẳng cấp ba, không có quyền lợi chính trị, phải đóng thứ thuế Mâu thuẫn xã hội gay gắt Cuộc đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng _Trào lưu triết học ánh sáng xuất _Nguồn gốc: + Những thành tựu khoa học + Sự phát triển mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa _Nội dung: + Phê phán kịch liệt thối nát chế độ phong kiến, và nhà thờ Ki-tô giáo + Đưa lý thuyết việc xây dựng nhà nước _ Đại diện: Mông-te-xki-ơ, Vôn-te, Rút-xô _Vai trò: dọn đường cho cách mạng bùng nổ HS: lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ, dựa vào hiểu biết mình để trả lời + Trả lời GV: nghe câu trả lời học sinh + Nhận xét + Bổ sung kiến thức GV: Minh họa mâu thuẫn xã hội nước Pháp trướ cách mạng sơ đồ ba đẳng cấp (Phụ lục 3) GV: dựa vào sách giáo khoa em hãy cho thầy biết trào lưu triết học ánh sáng đời trên sở nào? HS: nghe câu hỏi, dựa vào sách giáo khoa trả lời câu hỏi + Trả lời GV: nghe câu trả lời học sinh, hướng các em đúng vấn đề + nhận xét + Bổ sung kiến thức + Chốt kiến thức ? Nội dung chủ yếu trào lưu triết học này là gì? HS: nghe câu hỏi, dựa vào sách giáo khoa trả lời câu hỏi + Trả lời GV: nghe câu trả lời học sinh, hướng các em đúng vấn đề + nhận xét + Bổ sung kiến thức + Chốt kiến thức GV: hướng dẫn học sinh tìm hiểu các đại diện trào lưu triết học ánh sáng (sử dụng đồ dùng trực quan treo tường) thông qua các câu hỏi gợi mở kích thích trí tò mò hiểu biết các em : em có biết gì các đại diện tào lưu triết học ánh sáng?; em có biết câu nói tiếng nào các nhân vật này? + Giới thiệu cho học sinh các đại diện trào lưu triết học ánh sáng ? Vai trò trào lưu triết học ánh sáng là gì? (4) HS: nghe câu hỏi, dựa vào sách giáo khoa trả lời câu hỏi + Trả lời GV: nghe câu trả lời học sinh, hướng các em đúng vấn đề + nhận xét + chốt kiến thức II Tiến trình cách ? Tại vua Lui XVI lại triệu tập hội nghị mạng ba đẳng cấp, ông ta có đạt mục đích Cách mạng bùng nổ Nền mình hay không, sao? quân chủ lập hiến HS: nghe câu hỏi, dựa vào sách giáo khoa trả _ Ngày 5/5/1789, Lui XVI lời câu hỏi triệu tập hội nghị ba đẳng + Trả lời cấp GV: nghe câu trả lời học sinh, hướng các _Ngày 14/7/1789, quần em đúng vấn đề chúng nhân dân tự vũ trang + nhận xét công các sở, chiếm + bổ sung kiến thức (phụ lục 4) ngục Bax-ti Cách mạng + chốt kiến thức bùng nổ GV: hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức _ Sau kiện 14/7 phong tranh “Tấn công ngục Ba-xti” trào lan rộng nước, + xây dựng bài miêu tả công chính quyền cách mạng ngục Ba-xti (phụ lục 5) thành lập nằm GV: giải thích cho học sinh khái niệm “quân tay đại tư sản tài chính gọi chủ lập hiến” là phái Lập hiến + hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức _Tháng 8/1789, Tuyên hình “Phong trào nhân dân Pháp năm 1789” ngôn Nhân quyền và Dân cách: giải thích các kí hiệu trên hình, quyền thông qua đó yêu cầu học sinh nhận xét quy mô _ Các chính sách phái phong trào Lập hiến: ? Em có biết tuyên ngôn Nhân quyền + bãi bỏ quy chế phường Dân quyền có bao nhiêu điều, nội dung chủ hội, cho phép tự buôn yếu nó là gì? bán HS: nghe câu hỏi, dựa vào sách giáo khoa trả +Tổ chức hành chính theo lời câu hỏi quy chế + Trả lời _Tháng 9/1791, Hiến pháp GV: nghe câu trả lời học sinh, hướng các thông qua, xác lập em đúng vấn đề quyền thống trị giai cấp + nhận xét tư sản hình thức quân + bổ sung kiến thức: liên hệ với Tuyên ngôn chủ lập hiến Độc lập Việt Nam _ Tháng 4/ 1792, chiến + chốt kiến thức tranh Pháp và liên GV: chính sách phái Lập hiến có ưu quân phong kiến Áo-Phổ điểm và hạn chế nào? (5) bùng nổ _Ngày 11/7/1792, Quốc hội tuyên bố “Tổ quốc lâm nguy” và sắc lệnh tổng động viên quân tình nguyện HS: nghe câu hỏi, dựa vào sách giáo khoa trả lời câu hỏi + Trả lời GV: nghe câu trả lời học sinh, hướng các em đúng vấn đề + nhận xét + bổ sung kiến thức + chốt kiến thức GV: hướng dẫn học sinh so sánh hình thức nhà nước quân chủ lập hiến-quân chủ chuyên chế GV: dẫn dắt kết thúc bài học để tìm hiểu liệu nước Pháp cách mạng có đứng vững trước chiến tranh xâm lược liên quân phong kiến Áo-Phổ? Hành động phản quốc Lui XVI và hoàng hậu Mari Ăngtoanet phải trả giá chúng ta tiếp tục tìm hiểu tiết học sau Củng cố Giáo viên đưa các câu hỏi vừa giúp học sinh tái lại kiến thức đã học vừa nâng cao hiểu biết các em ? Nguyên nhân sâu sa nào dẫn đến bùng nổ cách mạng tư sản Pháp? ? Tác dụng các chính sách phái Lập hiến nước Pháp? D Phụ lục Phụ lục Quan sát tranh các em thấy người ngồi trên phía trước, mình mặc áo choàng đen ngực đeo cây thánh giá là đại diện cho tầng lớp Tăng lữ Người ngồi đằng sau mạc quần áo diêm rúa, đầu đội mũ lông chim, bên hông đeo cây kiếm dài, đại diện cho tầng lớp Quý tộc Trong túi quần túi áo tăng lữ, quý tộc thò giấy tờ, đó chính là văn tự, khế ước cho vay nợ và quy định nghĩa vụ phong kiến mà có lẽ đến hàng nghìn năm sau người nông dân Pháp không trả hết Người đàn ông già nua ốm yếu cõng trên lưng hai đẳng cấp tăng lữ và quý tộc chính là đại diện cho giai cấp nông dân Pháp Dưới chân người nông dân là các loại thú, chim, thỏ bọn quý tộc thả phá hoại mùa màng Phụ lục Với số hoa lợi thu hàng năm người nông dân phải nộp tô thuế nặng nề Nông dân thường phải nộp 50% thu hoạch cho nhà nước, 25% thu hoạch nộp cho chủ đất, 10% nộp cho nhà thờ Ngoài người nông dân còn phải nộp các khoản thuế phụ thu khác thuế cầu, thuế đường, thuế lò (6) nướng bánh mì, thuế say xát… Một nghịch lý là cầu đã gãy, đường đã hỏng, cối xay không dùng người dân phải nộp thuế Nhà th? Nông dân Nhà nư?c Lãnh chúa 50% G áo viên minh họa bảng biểu đồ i Phụ lục Tăng lữ Muốn trì chế độ phong kiến Quý tộc Được hưởng đặc quyền Đặc lợi 25% 15% Cách mạng bùng nổ 10% Đẳng cấp ba người nông Tư sản Thu nhập Nông dân Bình dân dân Pháp trước Phải đóng thứ thuế Không có quyền lợi chính trị Phụ lục Muốn trì chế độmạng phong cách kiến (7) Trước cách mạng quân chủ Pháp bị khủng hoảng trầm trọng Năm 17871789, nạn khủng hoảng công thương nghiệp xảy ra, nạn mùa đói kém xảy vào năm 1788-1789 đó giai cấp thống trị sức bóc lột tăng thuế cũ, đặt thêm thuế Mặt khác sử dụng ngân quỹ vào các ăn chơi, hội hè xa xỉ, xây dựng cung điện cho hoàng gia… Nhà nước đã nợ đến 4,5 tỉ Livrơ không có khả tri trả Về phía Lui XVI ông ta là người phì nộn, lười biếng ông ta thường ngủ gật chủ trì các họp, lại là người ăn chơi xa xỉ Ông ta có đến 1875 ngựa và 1400 người giữ ngựa Ở các tỉnh còn dự trữ đến 12.000 Trong sức kéo nông nghiệp thì thiếu trầm trọng, ruộng đất phải bỏ hoang Phụ lục Pháo đài Ba-xti xây dựng để bảo vệ kinh thành Pari Đây là pháo đài kiên cố, có hào sâu ngăn cách, có cầu treo và đại bác phòng giữ Pháo đài cao 24m, tường bao quanh dày 3m với tháp canh cao 30m Về sau nhà vua dùng pháo đài để giam giữ và giết hại người có tư tưởng chống đối Do đó, ngục Ba-xti coi là biểu tượng chế độ phong kiến Sáng sớm 14/7/1789, 300.000 quần chúng Pari, cầm vũ khí bao vây, công ngục Ba-xti Đến gần trưa, quần chúng công xô vào cửa lớn pháo đài Nhưng, cây cầu treo-con đường vào pháo đài đã bị cắt đứt Nhiều người dũng cảm nối lại cây cầu treo không Bỗng nhiên loạt súng vang lên từ phía pháo đài nhiều người ngã xuống, máu đã chảy Máu chảy càng làm cho tinh thần cách mạng quần chúng dâng cao, công mãnh liệt bắt đầu, đến chiều pháo đài thất thủ, biểu tượng chế độ quân chủ chuyên chế đã nằm tay quần chúng Để kỉ niệm kiện quan trọng này, sau này ngày 14/7 lấy là ngày quốc khánh Pháp (8)