Quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trong các trường trung học phổ thông tại thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÊ HỒNG SƠN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HẠNH KIỂM HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 62.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS PHAN VĂN KHA TS NGUYỄN KIM DUNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2015 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả LÊ HỐNG SƠN iii LỜI CẢM ƠN Với người thầy đáng kính, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến GS.TS Phan Văn Kha, TS Nguyễn Kim Dung, người tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận án Tơi xin gửi lời cảm tạ đến thầy cô trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ, hỗ trợ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận án Xin cảm ơn Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh cung cấp tư liệu, khích lệ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận án Chân thành cảm ơn hiệu trưởng trường THPT Thành phố Hồ Chí Minh giúp chúng tơi suốt q trình khảo sát, lấy liệu cung cấp thông tin Luận án có nhờ giúp đỡ hỗ trợ quý báu người thân gia đình bạn bè đồng nghiệp Tơi nhận xin cảm ơn ý kiến tư vấn, giúp đỡ lớn lao quan cá nhân hỗ trợ thời gian qua Luận án khơng tránh khỏi sơ sót, khiếm khuyết nghiên cứu biên tập Kính mong dẫn hỗ trợ quý thầy cô, quý đồng nghiệp iv MỤC LỤC Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii Mục lục iv Danh mục cụm từ viết tắt viii Danh mục bảng ix Danh mục sơ đồ x MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HẠNH KIỂM HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 11 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề .11 1.1.1 Những nghiên cứu nước 11 1.1.2 Những nghiên cứu nước 16 1.2 Các khái niệm .21 1.2.1 Nhân cách 21 1.2.2 Đạo đức 24 1.2.3 Hạnh kiểm học sinh 26 1.2.4 Đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 27 1.2.5 Quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh .30 1.3 Hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông .31 1.3.1 Mục đích đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 31 1.3.2 Nguyên tắc đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thơng .32 1.3.3 Tiêu chí đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 33 1.3.4 Hình thức phương pháp đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 34 1.3.5 Quy trình đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 36 1.4 Quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 39 1.4.1 Phân cấp quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 39 1.4.2 Lập kế hoạch hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 41 v 1.4.3 Tổ chức hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 42 1.4.4 Chỉ đạo hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 44 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 46 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 48 1.5.1 Đặc điểm sinh lý, tâm lý học sinh trung học phổ thông 48 1.5.2 Nhà trường .50 1.5.3 Gia đình 50 1.5.4 Các yếu tố khác 50 KẾT LUẬN CHƯƠNG 52 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HẠNH KIỂM HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 53 2.1 Khái quát tình hình phát triển giáo dục trung học phổ thơng Thành phố Hồ Chí Minh 53 2.1.1 Một số đặc điểm Thành phố Hồ Chí Minh có ảnh hưởng tới hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 53 2.1.2 Kết giáo dục học sinh trung học phổ thơng Thành phố Hồ Chí Minh 55 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 56 2.2.1 Mẫu khảo sát phương pháp điều tra bảng hỏi 56 2.2.2 Cách thức thu thập liệu, thông tin hỗ trợ 57 2.2.3 Quy ước cách thức xử lý số liệu 58 2.3 Thực trạng chung hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trường trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh .59 2.3.1 Thực trạng chung hạnh kiểm học sinh trung học phổ thơng Thành phố Hồ Chí Minh 59 2.3.2 Thực trạng hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông TP HCM 64 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông .77 vi 2.4.1 Thực trạng quản lý Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho học sinh 77 2.4.2 Thực trạng thực chức quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 79 2.4.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm HS THPT Tp.HCM 84 2.4.4 Thực trạng đội ngũ tham gia vào trình đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 88 2.5 Đánh giá chung quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh 93 KẾT LUẬN CHƯƠNG 95 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HẠNH KIỂM HỌC SINH THPT TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH .97 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 97 3.1.1 Đảm bảo tính cần thiết .97 3.1.2 Đảm bảo tính khả thi 97 3.1.3 Đảm bảo tính phù hợp .98 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa hiệu 98 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm HS THPT Thành phố Hồ Chí Minh 98 3.2.1 Biện pháp Tổ chức máy quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm HS trường THPT 98 3.2.2 Biện pháp Xây dựng chuyên đề bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên, giám thị đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 102 3.2.3 Biện pháp Tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng CBQL, GV, Giám thị đánh giá hạnh kiểm cho HS THPT 107 3.2.4 Biện pháp Bổ sung nội dung, tiêu chí đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông .109 3.2.5 Biện pháp Xây dựng thang đo đánh giá hạnh kiểm HS THPT 111 3.2.6 Biện pháp Đổi phương pháp đánh giá hạnh kiểm học sinh phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực 112 3.2.7 Biện pháp Đổi phương pháp đánh giá hạnh kiểm học sinh thông qua hoạt động giáo dục trải nghiệm 116 vii 3.2.8 Biện pháp Xây dựng qui trình đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 121 3.3 Tổ chức khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp .122 3.4 Thực nghiệm biện pháp quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm HS THPT TP HCM .126 3.4.1 Mục đích, nội dung thực nghiệm 126 3.4.2 Tổ chức thực nghiệm .126 3.4.3.Tiến hành thực nghiệm phân tích, đánh giá kết thực nghiệm .129 KẾT LUẬN CHƯƠNG 135 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .136 NHỮNG CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 138 TÀI LIỆU THAM KHẢO 139 PHỤ LỤC .149 viii DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Đọc CBQL Cán quản lý CB Cán CL Công lập CSVC Cơ sở vật chất HCM Hồ Chí Minh HS Học sinh HSSV Học sinh, sinh viên GD Giáo dục GDCD Giáo dục công dân GDĐT Giáo dục Đào tạo GDKLTC Giáo dục kỉ luật tích cực GV Giáo viên GVBM Giáo viên mơn GVCN Giáo viên chủ nhiệm NV Nhân viên ĐTB Điểm trung bình THPT Trung học phổ thơng THCS Trung học sở TCCN Trung cấp chuyên nghiệp TT Thông tư TT58 Thông tư 58/TT-BGDĐT TT08 Thông tư 08/TT-BGDĐT Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh UBND Ủy ban nhân dân ix DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng khảo sát quan niệm hạnh kiểm 27 Bảng 2.1 Tổng hợp số liệu số HS, số lớp số trường, số GV 53 Bảng 2.2 Kết học tập HS THPT 55 Bảng 2.3 Kết thi tốt nghiệp THPT năm gần .56 Bảng 2.4 Đối tượng khảo sát 56 Bảng 2.5 Quy ước xử lý số liệu 58 Bảng 2.6 Kết hạnh kiểm HS THPT 59 Bảng 2.7 Thực trạng hạnh kiểm HS THPT 60 Bảng 2.8 Thực trạng hoạt động đánh giá hạnh kiểm HS THPT 65 Bảng 2.9 Kết đánh giá hạnh kiểm học sinh THPT Lương Thế Vinh 73 Bảng 2.10 Thống kê kết môn Giáo dục công dân THPT Lương Thế Vinh .73 Bảng 2.11 Kết đánh giá hạnh kiểm học sinh THPT Trần Khai Nguyên 76 Bảng 2.12 Thống kê kết môn GDCD học sinh THPT Trần Khai Nguyên 77 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm HS THPT 80 Bảng 2.14 Mức độ ảnh hưởng nhà trường đến hạnh kiểm HS 84 Bảng 2.15 Mức độ ảnh hưởng gia đình đến hạnh kiểm HS .85 Bảng 2.16 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm HS 87 Bảng 2.17 Tình hình đội ngũ giám thị trường THPT .89 Bảng 2.18 Tình hình đội ngũ giáo viên tư vấn trường THPT 91 Bảng 3.1 Lấy ý kiến tính khả thi tính cần thiết nội dung chuyên đề bồi dưỡng CBQL, GV đánh giá hạnh kiểm cho HS .105 Bảng 3.2 Nội dung đánh giá hạnh kiểm HS THPT Tp.HCM .110 Bảng 3.3 Tổng hợp tính cần thiết tính khả thi biện pháp .124 Bảng 3.4 Kết khảo sát thực nghiệm đo trình độ đầu vào .130 Bảng 3.5 Kết khảo sát lý thuyết q trình nhóm thực nghiệm 132 Bảng 3.6 Kết khảo sát thực hành q trình nhóm thực nghiệm 132 Bảng 3.7 Kết khảo sát lý thuyết đầu 133 Bảng 3.8 Kết khảo sát thực hành đầu .133 x DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Trình bày trình giáo dục theo Tyler 15 Sơ đồ 1.2 Sơ đồ mơ tả hình thành phát triển nhân cách 22 Sơ đồ 1.3 Sơ đồ đánh giá hạnh kiểm HS 30 Sơ đồ 1.4 Quy trình đánh giá giáo dục chi tiết .36 Sơ đồ 1.5 Quy trình đánh giá hạnh kiểm học sinh phổ thông 37 Sơ đồ 1.6 Quy trình đánh giá hạnh kiểm học sinh THPT theo tình hình cụ thể .39 Sơ đồ 1.7 Sơ đồ phân cấp quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm HS THPT 40 Sơ đồ 1.8 Quy trình quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm HS THPT 51 Sơ đồ 3.1 Quy trình đánh giá hạnh kiểm HS THPT 122 ... 1.2.5 Quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh .30 1.3 Hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông .31 1.3.1 Mục đích đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông. .. tham gia vào trình đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông 88 2.5 Đánh giá chung quản lý hoạt động đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh 93 KẾT... tắc đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông .32 1.3.3 Tiêu chí đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ thơng 33 1.3.4 Hình thức phương pháp đánh giá hạnh kiểm học sinh trung học phổ