(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm xây dựng trường THPT hậu lộc 2, huyện hậu lộc,

MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM XÂY DỰNG TRƯỜNG THPT HẬU LỘC 2, HUYỆN HẬU LỘC, TỈNH THANH HÓA ĐẠT KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC MỨC VÀ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trong nghị đại hội Đảng cộng sản Việt Nam đã khẳng định đường cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta cần rút ngắn thời gian so với nước trước, vừa có bước vừa có bước nhảy vọt Để tắt đón đầu vai trị, vị trí giáo dục khoa học công nghệ lại có tính định, giáo dục phải trước bước Xây dựng giáo dục có tính thực tiễn hiệu cao, tạo bước phát triển mạnh mẽ chất lượng, đưa giáo dục nước ta sớm tiến kịp nước phát triển khu vực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, góp phần đắc lực thực mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội địa phương đất nước Xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục Trường THPT Hậu Lộc công nhận đạt chuẩn quốc gia năm 2006 giai đoạn 2001-2010, đến trải qua năm, số tiêu chuẩn, tiêu chí khơng cịn đạt u cầu Với yêu cầu ngày cao giáo dục, nhà trường khơng thể lịng với đạt mà phải tiếp tục nỗ lực vươn lên tầm cao để đáp ứng yêu cầu xã hội Do nhà trường đưa nghị kế hoạch xây dựng trường THPT Hậu Lộc đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ năm 2019 Hiện nhà trường chưa có sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu đề tài Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực vận động phong trào thi đua đạt hiệu trường THPT Hậu Lộc phải xây dựng chuẩn theo quy định Xây dựng trường THPT Hậu Lộc đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức trường đạt chuẩn quốc gia mức độ giai đoạn yêu cầu tất yếu theo xu phát triển giáo dục nguyện vọng cấp lãnh đạo, CBGV, NV, học sinh nhà trường nhân dân địa phương Chính chọn đề tài “ Một số giải pháp quản lý Hiệu trưởng nhằm xây dựng trường THPT Hậu Lộc 2, huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Hóa đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ 2” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm, mục đích xây dựng trường THPT Hậu Lộc đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ theo lộ trình 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài để xây dựng kế hoạch, lộ trình đạo để trường THPT Hậu Lộc đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ năm 21019 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu, xây dựng kế hoạch đưa giải pháp, lộ trình thực đạo để trường THPT Hậu Lộc đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ năm 21019 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết; Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Quan điểm định hướng Đảng nhà nước việc xây dựng trường chuẩn quốc gia Trong chiến lược phát triển kinh tế- xã hội 2011-2020, Đảng rõ: Phát triển giáo dục phải thực quốc sách hàng đầu Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế - Quan điểm định hướng Tỉnh Thanh Hóa việc xây dựng trường chuẩn quốc gia Báo cáo trị BCH Đảng Tỉnh Thanh Hoá lần thứ XVIII ( nhiệm kì 2015-2020) nêu: Tiếp tục thực có hiệu Nghị 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng ( khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện giáo dục mũi nhọn Tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia năm 2020 đạt 70% trở lên - Quan điểm định hướng Huyện Hậu Lộc việc xây dựng trường chuẩn quốc gia Báo cáo trị Đại hội Đảng Huyện Hậu Lộc lần thứ XXVI (nhiệm kì 2015-2020) nêu: Tập trung đạo thực Nghị Trung ương đổi toàn diện giáo dục, đào tạo thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Huy động nguồn lực đầu tư phát triển giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa Quan tâm xây dựng trường chuẩn quốc gia, xây dựng chế hỗ trợ đầu tư trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường đạt chuẩn, phấn đấu đến năm 2020 có thêm 25 trường công nhận đạt chuẩn quốc gia, 92% phòng học kiên cố, 12 xã đạt chuẩn xã hội học tập - Quan điểm định hướng trường THPT Hậu Lộc việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia Quán triệt, triển khai hiệu 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng ( khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Nghị BCH Đảng Tỉnh Thanh Hoá lần thứ XVIII, Nghị BCH Đảng huyện Hậu Lộc lần thứ XXVI; Chiến lược phát triển Giáo dục giai đoạn 2011-2020 Thủ tướng Chính phủ Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, tạo bứt phá việc nâng cao chất lượng mũi nhọn Chú trọng đến việc giáo dục đạo đức, kỹ sống định hướng nghề nghiệp cho học sinh Phấn đấu đến năm 2020 trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia Như vậy, quan điểm xây dựng trường chuẩn quốc gia nói chung trường THPT đạt chuẩn Quốc gia nói riêng Đảng, phủ, ngành GD&ĐT địa phương xác định quan điểm đạo để xây dựng phát triển hệ thống giáo dục chuẩn hoá, gắn với đại hoá nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Đặc điểm kinh tế- xã hội huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Hóa - Điều kiện tự nhiên: Hậu Lộc huyện đồng ven biển, cách trung tâm thành phố Thanh Hố 25 km phía đơng bắc Hậu Lộc có diện tích tự nhiên 141,5km Hậu Lộc có thị trấn 26 xã với tổng số dân số 174.123 người ( năm 2014), mật độ dân số 1.230 người/km2 Ðiều kiện tự nhiên đa dạng với đường bờ biển dài 12 km, thuận lợi cho phát triển kinh tế biển, giàu tiềm với vùng: vùng đồi núi, vùng đồng chủ yếu phù sa vùng ven biển Tốc độ tăng trưởng kinh tế năm 2014 đạt 13,5 % Thu nhập bình quân đầu người năm 2014 đạt 19 triệu đồng - Điều kiện văn hóa – xã hội: Hậu Lộc vùng đất có bề dày lịch sử truyền thống văn hóa với hàng chục di tích lịch sử văn hóa xếp hạng quốc gia cấp tỉnh Khơng thế, Hậu Lộc cịn vùng đất có tinh thần u nước nồng nàn, nơi cách mạng Việt Nam Hậu Lộc Nhà nước tặng có cơng với nước, " kho tàng lịch sử" q báu khơng Thanh Hố mà với dân tộc Việt Nam Về Giáo dục đào tạo: Năm 2018, bậc học mầm non có 27 trường với 1515 cháu; bậc tiểu học có 30 trường với 11.891học sinh; bậc THCS có 28 trường với 8921 học sinh; bậc THPT có trường với 4985 học sinh; TTGDTX có 153 học sinh Hậu Lộc huyện hoàn thành phổ cập tiểu học độ tuổi (2000) hoàn thành phổ cập GD THCS (2005) Phong trào khuyến học huyện phát triển tương đối mạnh, 27/27 xã, thị trấn có trung tâm học tập cộng đồng góp phần động viên GV, HS thi đua “Dạy tốt, học tốt” xây dựng môi trường GD lành mạnh Công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia kiểm định chất lượng giáo dục tính đến hết năm học 2017- 2018: Tồn huyện có 65 trường đạt chuẩn Quốc gia ( chiếm 73,03%); đó: THPT có trường ( THPT Hậu Lộc1, THPT Hậu Lộc 2), THCS có 15 trường, TH&THCS có trường, Tiểu học có 28 trường, Mầm non 18 trường Tổng số trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục 32 trường, Mầm non 16 trường, Tiểu học có trường, THCS có 11 trường, THPT chưa có trường 2.2.2 Tình hình xây dựng trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ trường THPT Hậu Lộc * Thuận lợi: - Trường có bề dày 34 năm xây dựng trưởng thành phát triển ban ngành cấp Tỉnh, Huyện, xã cựu học sinh quan tâm, tạo điều kiện - Trường đạt chuẩn quốc gia năm 2006, Chủ tịch nước tặng Huân chương Lao động hạng năm 2013 nên chất lượng giáo dục tương đối tốt - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, NV đủ số lượng, cấu; có phẩm chất trị tốt; có lực chun mơn khá, giỏi; có phong cách sư phạm mẫu mực, tâm huyết với nghề, tận tụy với công việc, đồn kết tâm xây dựng trường * Khó khăn: - Nhà trường đóng địa bàn xã nơng nên kinh tế cịn nhiều khó khăn, mặt dân trí thấp - Trường đóng xã Văn Lộc, đầu huyện Hậu Lộc, giáp với huyện Hoằng Hóa vùng tuyển sinh nhà trường hạn chế, chất lượng tuyển sinh đầu vào khơng cao * Kết đạt được: - Chi liên tục năm đạt “Tổ chức sở Đảng sạch, vững mạnh” Huyện ủy tặng giấy khen - Nhà trường liên tục năm đạt “ Tập thể lao động xuất sắc”, năm đựợc Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tặng Bằng khen; năm Chủ tịch UBND Tỉnh tặng Bằng khen - Cơng đồn liên tục đạt danh hiệu: “Đã có thành tích xuất sắc phong trào CNVC-LĐ hoạt động Cơng Đồn “ Chủ tịch Cơng đồn ngành GD Thanh Hóa tặng giấy khen, Cơng Đồn GD Việt Nam tặng Bằng khen - Đồn trường liên tục hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Tỉnh Đồn Thanh Hóa tặng giấy khen; Trung ương Đồn tặng Bằng khen, liên ngành Tỉnh đoàn- Sở GD&ĐT tặng cờ thi đua xuất sắc năm học 2016-2017; Được Trung ương Đoàn tặng cờ thi đua xuất sắc năm học 2017-2018 - Hội Chữ Thập đỏ nhà trường nhiều năm Trung ương Hội Chữ Thập đỏ tặng khen, Hội chữ thập đỏ Tỉnh tặng cờ thi đua xuất sắc năm liền 2013-2018 - Hội Khuyến học Hội Khuyến học tỉnh tặng Giấy khen 2.2.3 Phân tích thực trạng nhà trường theo quy định kiểm định chất lượng giáo dục mức chuẩn quốc gia mức độ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Các minh chứng chiến lược nhà trường chưa đầy đủ, cần bổ sung Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường Đạt yêu cầu Nhà trường có Hội đồng trường, hoạt động theo quy định Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có 02 năm hồn thành tốt nhiệm vụ, năm cịn lại hồn thành nhiệm vụ trở lên Đạt yêu cầu Trong 05 năm liên tiếp gần năm hoàn thành tốt nhiệm vụ,được tặng giấy khen; năm hoàn thành nhiệm vụ b) Các đồn thể, tổ chức khác có đóng góp hiệu hoạt động nhà trường cộng đồng Đạt yêu cầu Trong 05 năm liên tiếp gần Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Hội Chữ thập đỏ, Hội khuyến học nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, khen thưởng Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng a) Hoạt động tổ chun mơn, tổ văn phịng có đóng góp hiệu việc nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; Đạt yêu cầu b) Tổ chuyên môn thực hiệu chuyên đề chun mơn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Đạt yêu cầu Tiêu chí 1.5: Lớp học Đạt yêu cầu Hiện nhà trường có 30 lớp, đủ khối 10,11,12 Số học sinh 42 HS/lớp Học sinh tổ chức theo lớp; lớp học tổ chức theo quy định; Lớp học hoạt động theo nguyên tắc tự quản, dân chủ Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản Có kế hoạch ngắn hạn, trung hạn dài hạn để tạo nguồn tài hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương Chưa đạt yêu cầu, có kế hoạch ngắn hạn nguồn tài Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên Đạt yêu cầu Có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên; Phân công, sử dụng cán quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý đảm bảo hiệu hoạt động nhà trường; Cán quản lý, giáo viên nhân viên đảm bảo quyền theo quy định Tiêu chí 1.8: Quản lý các hoạt động giáo dục Đạt yêu cầu Kế hoạch giáo dục phù hợp với quy định hành, điều kiện thực tế địa phương điều kiện nhà trường; Kế hoạch giáo dục thực đầy đủ; Kế hoạch giáo dục rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở Đạt yêu cầu Cán quản lý, giáo viên, nhân viên tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến hoạt động nhà trường; Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử lý nhà trường giải pháp luật; Hằng năm, có báo cáo thực quy chế dân chủ sở Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học Đạt yêu cầu Có kế hoạch phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích; an tồn phịng, chống cháy, nổ; an tồn phịng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống tệ nạn xã hội phòng, chống bạo lực nhà trường; Có hộp thư góp ý, đường dây nóng hình thức khác để tiếp nhận, xử lý thơng tin phản ánh người dân; đảm bảo an toàn cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường; Khơng có tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật bình đẳng giới nhà trường Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Đạt yêu cầu Đạt tiêu chuẩn theo quy định, năm liền Hiệu trưởng đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng mức xuất sắc, phó Hiệu trưởng đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng mức xuất sắc, phó Hiệu trưởng đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng mức Bảng tổng hợp tình hình CBQL Chỉ tiêu Tổng số Nữ Đảng viên 3 Đạt chuẩn Trên chuẩn GV Giỏi tỉnh SL SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 100% 66,7% Tỷ lệ Thừa Thiếu 66,7% 0 Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên Đạt yêu cầu a) Số lượng, cấu giáo viên đảm bảo thực Chương trình giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục; 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định; năm gần tỷ lệ GV đạt chuẩn nghề nghiệp từ mức từ 95% trở lên, có 30% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức xuất sắc Bảng tổng hợp tình hình GV Đạt chuẩn Trên chuẩn Chỉ tiêu Tổng số Nữ Đảng viên SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 64 64 38 45 64 100% 16 25% GV Giỏi tỉnh SL 15 Tỷ lệ Thừa Thiếu 23,4% 0 b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, giáo viên có báo cáo kết nghiên cứu khoa học Đạt yêu cầu, năm nhà trường có từ 18 SKKN trở lên xếp loại cấp trường có từ 12 SKKN trở lên xếp loại cấp tỉnh Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên a) Có trình độ đào tạo đáp ứng vị trí việc làm Đạt yêu cầu Tất nhân viên đào tạo vị trí việc làm có chuẩn.Được phân cơng cơng việc phù hợp, hợp lý theo lực; Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao b) Hằng năm, tham gia đầy đủ khóa, lớp tập huấn, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm Đạt yêu cầu Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh Đạt yêu cầu Học sinh có thành tích học tập, rèn luyện có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động lớp nhà trường; Đảm bảo tuổi học sinh theo quy định; Thực nhiệm vụ theo quy định; Được đảm bảo quyền theo quy định Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Bảng thống kê sở vật chất có đến 15/5/2019 TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Đơn vị phòng đơn vị Lớp Học sinh Diện tích đất trường Phịng học Phịng máy tính Số máy tính cho HS học thực hành Phòng học ngoại ngữ Thiết bị học ngoại ngữ Thư viện Phịng đọc Thí nghiệm Thiết bị thí nghiệm Phịng truyền thống Văn phòng Phòng làm việc BGH Hoạt động đồn đội Phịng Y tế Phịng chờ Giáo viên Phịng trực Phịng làm việc Phịng tổ, nhóm CM Nhà tập đa Máy chiếu Sân trường Sân tập dục Nhà xe Học sinh Nhà xe giáo viên Phòng vệ sinh Cổng trường Tường rào Bàn ghế lớp học Lớp h/s m2 Phòng Phòng Máy Tổng số 30 1269 22.081 30 75 Phòng Bộ Phòng Phòng Phòng Bộ Phòng Phòng Phòng Phòng Phòng Phòng Phòng Phòng Phòng m2 Máy m2 m2 gian nhà Phòng Cổng m2 Bộ 45 68 2 600 30 10.000 4000 30 24 15.000 720 Chia Kiên cố Cấp 30 2 2 600 30 24 Năm XD, trang cấp 2002 2008 2010, 2014 2008 2009 2008 2008 2008 2000 2013 2002 2002 2010 2000 2000 2009 2002 2002 2010 2010 2002 2010 2011 2011 2002 2002 1998 2013,2016 Hư hỏng Thiếu 25 25 45 24 24 15 4000 1200 15 4000 1200 Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập Chưa đạt yêu cầu Sân trường, sân trước phòng ytế, phòng truyền thống bê tông đường khu vực cổng trường, đường vào nhà xe giáo viên, học sinh bị hư hỏng, không đảm bảo mỹ quan, môi trường Khu hiệu bộ, dãy nhà học, tường rào ve quét lâu ngày bị rêu mốc không đảm bảo mỹ quan Tiêu chí 3.2: Phịng học, phịng học môn khối phục vụ học tập Chưa đạt u cầu Phịng học mơn cịn thiếu nhiều thiết bị dạy học theo quy định Tiêu chí 3.3: Khối hành - quản trị Đạt yêu cầu Khối hành - quản trị có đầy đủ thiết bị xếp hợp lý, khoa học hỗ trợ hiệu hoạt động nhà trường Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước Đạt yêu cầu Khu vệ sinh riêng cho nam, nữ, giáo viên, nhân viên, học sinh đảm bảo không ô nhiễm môi trường; khu vệ sinh đảm bảo sử dụng thuận lợi cho học sinh khuyết tật học hịa nhập; Có hệ thống nước đảm bảo vệ sinh mơi trường; hệ thống cấp nước đảm bảo nước uống nước sinh hoạt cho giáo viên, nhân viên học sinh; Thu gom rác xử lý chất thải đảm bảo vệ sinh mơi trường Tiêu chí 3.5: Thiết bị Chưa đạt u cầu Thiết bị thực hành thí nghiệm cịn thiếu nhiều, cần mua bổ sung tự làm để đảm hoạt động thường xuyên hiệu Tiêu chí 3.6: Thư viện Chưa đạt yêu cầu Hệ thống máy tính thư viện chưa có, chưa kết nối Internet đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, hoạt động dạy học, hoạt động khác cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh Đạt yêu cầu Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền và phối hợp với các tổ chức, cá nhân nhà trường Đạt yêu cầu Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với các tở chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng Đạt u cầu Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục theo quy định, đảm bảo mục tiêu giáo dục; Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; bồi dưỡng phương pháp tự học, cao khả làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo khách quan hiệu Hằng năm, rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Đạt yêu cầu Có kế hoạch giáo dục,tổ chức thực kế hoạch cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Nhà trường có học sinh khiếu mơn học, thể thao, nghệ thuật cấp có thẩm quyền ghi nhận Tiêu chí 5.3: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Đạt yêu cầu Nội dung giáo dục địa phương cho học sinh thực theo kế hoạch; Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh nội dung giáo dục địa phương đảm bảo khách quan hiệu quả; Hằng năm, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương 10 Tiêu chí 5.4: Các hoạt đợng trải nghiệm hướng nghiệp Đạt yêu cầu Có kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo quy định phù hợp với điều kiện nhà trường; Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo kế hoạch; Phân công, huy động giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh Đạt yêu cầu Có kế hoạch định hướng giáo dục học sinh hình thành, phát triển kỹ sống phù hợp với khả học tập học sinh, điều kiện nhà trường địa phương; Q trình rèn luyện, tích lũy kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật cho học sinh có chuyển biến tích cực thơng qua hoạt động giáo dục; Đạo đức, lối sống học sinh bước hình thành, phát triển phù hợp với pháp luật, phong tục tập quán địa phương tuyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam Bước đầu, học sinh có khả nghiên cứu khoa học, cơng nghệ theo người hướng dẫn, chuyên gia khoa học người giám sát dẫn Tiêu chí 5.6: Kết giáo dục a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh: Đạt yêu cầu Bảng thống kê xếp loại Học lực Năm học 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Tổng số Giỏi HS SL 954 854 932 1019 1253 160 176 277 284 399 Khá TL ( %) SL TL ( %) 16,77 20,61 24,36 27,87 31,84 566 536 549 570 705 59,33 62,76 58,91 55,94 56,26 TB SL 220 135 154 161 147 Kém Yếu TL ( %) SL 23,06 15,81 16,52 15,80 11,73 TL ( %) 0,84 0,82 0,21 0,39 0,16 SL TL ( %) 0 0 0 0 0% Học lực: Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi từ 16,77% trở lên; Tỷ lệ học sinh xếp loại đạt từ 55,94% trở lên; Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu 0,84%, khơng có HS xếp loại Bảng thống kê xếp loại Hạnh kiểm Năm học 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Tổng số HS 954 854 932 Tốt SL TL ( %) 810 725 790 84,91 84,89 84,76 SL Khá TL ( %) TB SL 105 90 122 11,01 10,54 13,09 28 33 18 TL ( %) Yếu SL TL ( %) 2,94 3,86 1,93 11 1,15 0,7 0,21 11 2017-2018 2018-2019 1019 1253 865 1092 84,89 87,75 110 125 10,79 9,98 36 32 3,53 2,55 0,79 0,3 Hạnh kiểm: Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt từ 95% trở lên Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu từ 1,15% trở xuống Bảng thống kê kết Học sinh Giỏi Tỉnh, Quốc gia Văn hóa, Máy tính Năm học Tổng số giải 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 51 51 34 33 Giải HSG Tỉnh Xếp thứ/ toàn tỉnh Xếp thứ/ tồn (HSG văn hóa) tỉnh(HSG máy tính) 15 16 17 14 14 Giải HSG Quốc gia Bảng thống kê kết tốt nghiệp THPT đậu Đại học, Cao đẳng năm gần Năm học 2015-2016 2016 - 2017 2017-2018 Số HS Tốt nghiệp SL TL ( %) Đại học SL TL (%) Cao đẳng SL TL (%) 285 285 100 163 57,19 89 271 293 269 99,3 99,66 168 61,99 91 31,22 33.58 184 62,80 88 30,03 292 b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: Đạt yêu cầu Bảng thống kê học sinh bỏ học, lưu ban năm gần Tổng số HS đầu năm học Năm học 2016-2017 (Tính đến 31/5/2017) Năm học 2017-2018 Tổng số học sinh Tổng số học sinh Tỷ lệ % 932 Năm học 2018-2019 (Tính đến 25/5/2019) (Tính đến 31/5/2018) Tỷ lệ % Tổng số học sinh 1019 Tỷ lệ % 1269 Tổng số HS bỏ học 0,32% 0,2% 0,15% Tổng số HS Lưu ban 0,21% 0,1% 0,08% Không 0,32% học sinh bỏ học, không 0,21% học sinh lưu ban 2.2.4 Đánh giá chung thực tiêu chuẩn nhà trường Bảng thống kê tổng hợp mức độ đạt tiêu chuẩn nhà trường TT Tiêu chuẩn Nội dung Tiêu chuẩn Tổ chức quản lý nhà trường Đạt yêu cầu Ghi Cơ đạt yêu cầu, nhiên thiếu số minh chứng 12 Tiêu chuẩn Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Cơ đạt yêu cầu, nhiên thiếu số minh chứng Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Nhiều hạng mục chưa đạt yêu cầu: - TBTN bị hỏng nhiều, thiếu nhiều - Máy tính phịng thực hành tin học bị hỏng, thiếu nhiều - Còn thiếu phòng học Tiếng Anh - Sân trường, sân chơi, bãi tập bị hư hỏng nhiều, chưa đảm bảo - Máy chiếu phục vụ dạy học bị hỏng nhiều, thiếu nhiều - Tường lớp học, cổng trường lâu ngày bị rêu, bẩn nhiều cần quét ve lại Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn5 Quan hệ nhà Cơ đạt yêu cầu, nhiên cịn thiếu trường, gia đình số minh chứng xã hội Hoạt động giáo dục kết giáo dục Cơ đạt yêu cầu, nhiên thiếu số minh chứng Như bảng thống kê trên, tính đến tháng 5/2019 tiêu chí, tiêu chuẩn về: Tổ chức quản lý nhà trường; Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội; Hoạt động giáo dục kết giáo dục đạt đáp ứng yêu cầu kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, thiếu số minh chứng Tuy nhiên tiêu chí tiêu chuẩn thiếu nhiều sở vật chất thiết bị dạy học thống kê trên, hạng mục thực lúc mà phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố phải có lộ trình thực Đây điều đặt cho nhà trường đặc biệt Hiệu trưởng phải động, có kế hoạch, có giải pháp phù hợp, tích cực tham mưu cho cấp lãnh đạo Sở GD&ĐT, Huyện, Tỉnh tranh thủ ủng hộ phụ huynh học sinh, tổ chức cá nhân cơng tác xã hội hóa giáo dục để cộng đồng trách nhiệm việc xây dựng nhà trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Các giải pháp để thực nhiệm vụ, mục tiêu 2.3.1.1.  Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động    Tuyên truyền rộng rãi quyền, ngành địa phương cha mẹ học sinh nhà trường để làm chuyển biến tư tưởng, nhận thức, hiểu rõ việc xây 13 dựng trường đạt chuẩn Quốc gia chủ trương lớn Đảng Nhà nước địa phương Mục đích xây dựng giáo dục có tính thực tiễn hiệu cao, tạo bước phát triển mạnh mẽ chất lượng, đưa giáo dục nước ta sớm tiến kịp nước phát triển khu vực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, góp phần đắc lực thực mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội địa phương đất nước Quán triệt việc xây dựng trường đạt chuẩn xây dựng mơ hình nhà trường với chất lượng giáo dục cao, thể phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục   Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, học sinh toàn trường học tập, quán triệt chủ trương văn cấp xây dựng trường đạt đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 3.1.2. Làm tốt công tác tham mưu cho cấp, ngành ,thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia   - Tích cực tham mưu cho Sở GD&ĐT, Sở Kế hoạch -Tài chính, Huyện uỷ, HĐND, UBND Huyện tăng cường nguồn tài chính, sở vật chất, thiết bị dạy học, cho nhà trường đáp ứng yêu cầu trường chuẩn Quốc gia - Tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ Đảng ủy, quyền xã địa bàn trường đóng cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia - Tuyên truyền, vận động tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ phụ huynh học sinh, tổ chức, cá nhân xã hội, đặc biệt khóa học, cựu học sinh thành đạt nhà trường cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia - Sử dụng nguồn kinh phí Nhà nước cấp, phụ huynh, nhân dân hỗ trợ mục đích, minh bạch, hiệu 2.3.1.3 Nâng cao chất lượng cán quản lý, cán nhân viên nhà trường - Tuyên truyền, vận động gắn trách nhiệm, thi đua khen thưởng cá nhân CBGV,NV nhà trường việc nâng cao trình độ chun mơn, chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ - Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL,GV,NV nhà trường, bồi dưỡng nâng cao trình độ đáp ứng tiêu chuẩn theo quy định    - Lập kế hoạch chi tiết cụ thể việc khảo sát trình độ lực tồn đội ngũ, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, đồng lâu dài Nâng cao tỷ lệ Đảng viên trường, tăng cường công tác cán nữ; nâng cao tỷ lệ giáo viên có trình độ thạc sĩ, phấn đấu đến năm 2019, trường có 19 GV có trình độ thạc sĩ, chiếm 29,7% 14   - Tăng cường công tác giáo dục đạo đức phẩm chất cán quản lý, giáo viên nhân viên Phát động sâu rộng toàn trường phong trào tự học, tự bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm, phấn đấu đến năm 2019, trường có 18 GV Giáo viên giỏi Tỉnh, chiếm 28,12 %; GV Giỏi trường chiếm 60%   - Bố trí, sử dụng lực lượng CBQL, giáo viên, nhân viên đảm bảo hợp lý, người, việc, có chế sách kích cầu hợp lý nhằm tạo động lực phát huy hết mạnh nhân 2.3.1.4 Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục    - Quyết tâm thực đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh, chuyển dần từ việc trang bị kiến thức sang phát triển lực, kỹ người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác soạn giảng, thực hành quản lý Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chun mơn, đổi hình thức sinh hoạt chuyên môn, năm yêu cầu tổ chun mơn phải giải nội dung chun mơn có tác dụng nâng cao chất lượng hiệu giáo dục    - Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị giáo viên để họ có ý thức trách nhiệm trước học sinh học sinh cá biệt, học sinh học yếu nhằm hạn chế tỉ lệ học sinh bỏ học, lưu ban    - Tăng cường hoạt động thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ, hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục truyền thống, giáo dục trật tự an tồn giao thơng, giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục kĩ sống cho học sinh   - Quan tâm bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, nhằm nâng cao tỉ lệ học sinh giỏi, giảm tỉ lệ học sinh yếu kém, học sinh bỏ học học yếu Đặc biệt tạo đột phá chất lượng học sinh Giỏi tỉnh; chất lượng học sinh đậu Đại học    - Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục kỳ thi THPT Quốc gia Thực nghiêm túc việc đổi giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng dạy học, kiên chống tiêu cực giáo dục, đặc biệt kiểm tra đánh giá học sinh 2.3.1.5 Huy động nguồn lực để  đáp ứng yêu cầu xây dựng sở vật chất trang thiết bị dạy học - Hiện nhà trường chưa đảm bảo CSVC cần tập trung nguồn lực để đảm bảo tính khả thi đề án Tổ chức điều tra, đánh giá trạng CSVC thiết bị dạy học nhà trường Tranh thủ quan tâm cấp lãnh đạo, tập trung đầu tư xây dựng CSVC theo hướng đồng    - Phối hợp với quan ban ngành, cấp uỷ, quyền địa phương Hội cha mẹ học sinh theo chủ trương XHHGD để xây dựng sở vật chất: Tu bổ, bổ sung khu luyện tập thể dục thể thao, khuôn viên sân trường, phòng học xuống cấp 15 - Có kế hoạch mua bổ sung trang thiết bị dạy học bị hư hỏng hết hạn sử dụng đảm bảo yêu cầu dạy học Tăng cường đạo việc khai thác, sử dụng phương tiện dạy học phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học tồn trường Có chế độ khuyến khích, hỗ trợ GV có thành tích lĩnh vực Phấn đấu đến năm 2019 hoàn thành hạng mục sau: TT Tên hạng mục Kinh phí Nguồn kinh phí Thời gian Ghi hoàn thành Lát gạch sân trường, sân nhà 800 triệu truyền thống, khu nhà ytế Ngân sách Nhà nước; Học phí; Tài trợ GD 11/2018 Sửa chữa sân TDTT, GDQP xuống cấp; Làm đường chạy 400 triệu cho học sinh học thể dục, thể thao Ngân sách Nhà nước; Học phí; Tài trợ GD 3/2019 Quyét ve khu phòng học, khu hiệu bộ, tường rào trước cổng 200 triệu trường Ngân sách Nhà nước; Học phí 12/2018 Bổ sung 25 máy tính cho phịng thực hành tin học Ngân sách Nhà nước; Học phí; Tài trợ GD 9/2019 Bổ sung 15 máy chiếu cho 150 triệu lớp học Tài trợ GD 9/2018 Bổ sung thiết bị thí nghiệm 400 triệu Ngân sách Nhà nước; Học phí 10/2019 Bổ sung thiết bị phòng học tiếng Anh 100 triệu Ngân sách Nhà nước; Học phí 10/2019 Chống xuống cấp CSVC 100 Ngân sách Nhà nước; Học phí 200 triệu triệu/năm Hàng năm 2.3.1.6 Thực tốt công tác thi đua khen thưởng - Công tác thi đua khen thưởng phải nhà trường làm thường xuyên, tạo động lực tốt góp phần kích cầu nâng cao chất lượng dạy học HĐ nhà trường - Nhà trường, tổ chức Chính trị, đồn thể nhà trường phải phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học cấp khen thưởng, tương xứng với chất lượng trường chuẩn Quốc gia - Động viên khen thưởng kịp thời, người, việc xứng đáng tổ chức, cá nhân có đóng góp tích cực, hiệu cho phát triển nhà trường; đặc biệt quan tâm đến tổ chức, cá nhân đóng góp tích cực việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia 2.3.2 Tổ chức thực - Thành lập Ban đạo kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, Hiệu trưởng phải trưởng ban, lên kế hoạch, phân công phân nhiệm 16 rõ ràng cho thành viên, thường xun kiểm tra, đơn đốc, đánh giá định kì, sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm giai đoạn Phấn đấu năm 2019 nhà trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ - Ban đạo có trách nhiệm hoàn thiện báo cáo, thu thập minh chứng theo quy định, kiểm tra tiêu chuẩn, tiêu chí Nếu tất tiêu chuẩn, tiêu chí đạt yêu cầu báo cáo Sở GD&ĐT Ban ngành liên qua kiểm tra để công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ năm 2019 - Ban đạo nhà trường tiêu chí cụ thể lộ trình phấn đấu để đạo lập văn đề nghị cấp, ngành tạo điều kiện giúp đỡ, chủ yếu xin đầu tư thêm nguồn tài để bổ sung CSVC, TBDH, xây dựng tu sửa hạng mục cơng trình cịn thiếu sở vật chất xuống cấp - Thành lập ban quản lý, giám sát cơng trình, hạng mục bổ sung đầu tư, tài trợ đảm bảo chức năng, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Hàng năm có rà sốt tiêu chí phấn đấu đạt được, báo cáo với Sở GD &ĐT, Huyện Hậu Lộc để xin ý kiến đạo hướng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường - Các giải pháp triển khai nhà trường, hỏi cần thiết tính khả thi giải pháp phiếu CBGV,NV nhà trường với tổng số 72 người thu kết sau: Bảng đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất Mức độ cần thiết T T Các giải pháp Rất cần thiết SL Công tác tuyên truyền, vận động Công tác tham mưu, công tác XHHGD % Cần thiết SL % Không cần thiết SL % 64 88,89 11,11 0 66 91,67 8,33 0 Nâng cao chất lượng cán quản lý, cán nhân viên nhà trường 67 93,06 6,94 0 Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục 69 95,84 4,16 0 Huy động nguồn lực để  đáp ứng yêu cầu xây dựng CSVC trang thiết bị dạy học 70 97,23 2,77 0 Thực tốt công tác thi đua khen thưởng 62 86,12 10 13,88 0 398 92,13 34 7,87 0 Tổng cộng Bảng đánh giá khả thi giải pháp đề xuất Các giải pháp Mức độ khả thi 17 Rất khả thi T T Khả thi Không khả thi SL 60 % 83,34 SL 12 % 16,66 SL % 61 84,73 11 15,27 0 Công tác tuyên truyền, vận động Công tác tham mưu, công tác XHHGD Nâng cao chất lượng cán quản lý, cán nhân viên nhà trường 64 88,89 11,11 0 Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục 61 84,73 11 15,27 0 Huy động nguồn lực để  đáp ứng yêu cầu xây dựng CSVC trang thiết bị dạy học 60 83,34 12 16,66 0 Thực tốt công tác thi đua khen thưởng 62 86,12 10 18,06 0 Tổng cộng 368 85,19 64 14,81 0 -Qua kết cho thấy cần thiết tính khả thi giải pháp cao, trung bình đạt mức độ cần thiết chiếm 92,13%, khả thi chiếm 85,19%, giải pháp không cần thiết khơng có tính khả thi khơng có -Đối với thân Hiệu trưởng nhà trường, người trực tiếp xây dựng kế hoạch trưởng ban đạo kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, SKKN quan trọng hữu ích việc đạo thực kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia nhà trường Trong thực tế, SKKN áp dụng nhà trường thu kết tốt đẹp theo kế hoạch lộ trình đề -Đối với nhà trường, SKKN báo cáo trước quan, tất CBGV,NV ủng hộ, đặc biệt giải pháp, lộ trình BGH, tổ chức đồn thể, tổ nhóm chun mơn, ban cơng tác vận dụng thực hiệu -Việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ có ý nghĩa quan trọng nhà trường, làm cho diện mạo nhà trường thay đổi mạnh, nhà trường khang trang, đại, thân thiện hơn; CBGV,NV có trách nhiệm nhà trường học sinh; chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường bước nâng lên đáp ứng yêu cầu xã hội Phụ huynh, học sinh tin tưởng chung sức, đồng lòng ủng hộ, xây dựng nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Đổi giáo dục xu thể chung thể giới, vấn đề Đảng nhà nước ta quan tâm Xây dựng giáo dục có tính thực tiễn hiệu cao, tạo bước phát triển mạnh mẽ chất lượng, đưa GD nước ta sớm tiến kịp nước phát triển khu vực giới việc làm cấp bách cần thiết Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn yêu cầu tất yếu theo xu phát triển GD nguyện vọng HS, nhân dân toàn XH 18 Đối với trường THPT Hậu Lộc 2, việc kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ theo lộ trình cần thiết, đáp ứng yêu cầu khơng ngừng nâng cao chất lượng dạy học, nguyện vọng đáng học sinh, phụ huynh ngành giáo dục Với cương vị hiệu trưởng nhà trường, nhận thấy trách nhiệm trọng trách việc xây dựng trường THPT Hậu Lộc trở thành trường chuấn Quốc gia mức độ hiểu vấn đề không đơn giản, phải có kế hoạch chiến lược, cần nhiều giải pháp đồng phải huy động ủng hộ, giúp đỡ cấp, ngành, CBGV,NV, học sinh, phụ huynh toàn xã hội Các giải pháp xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia áp dụng nhà trường cần thiết, có tính khả thi cao, thu nhiều kết thuận lợi mong muốn ủng hộ nhiệt tình, tơi tin tưởng lộ trình xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ trường THPT Hậu Lộc chắn trở thành thực 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Kiến nghị với Sở giáo dục đào tạo: Tham mưu cho UBND Tỉnh cấp thêm nguồn kinh phí cho việc bổ sung, bảo trì, tu sửa CSVC phù hợp với thực tế 3.2.2 Kiến nghị với UBND tỉnh, Bộ giáo dục đào tạo: - Với UBND Tỉnh: Tăng cường đầu tư CSVC,TBDH cho ngành giáo dục Có chế đầu tư hỗ trợ ngân sách trang thiết bị cho trường xây dựng đạt chuẩn Quốc gia - Với Bộ giáo dục đào tạo: + Đào tạo GV dạy nghề, HĐNGLL, HĐHN; Cán thư viện, phụ tá thí nghiệm đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu cấp học + Tham mưu cho Chính phủ có chế độ lương phụ cấp thỏa đáng cho GV; thu hút người tài vào giáo dục Tài liệu tham khảo Nghị 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng ( khóa XI) đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Chiến lược phát triển Giáo dục giai đoạn 2011-2020 Thủ tướng Chính phủ Báo cáo trị BCH Đảng Tỉnh Thanh Hố lần thứ XVIII ( nhiệm kì 2015-2020) Báo cáo trị Đại hội Đảng Huyện Hậu Lộc lần thứ XXVI (nhiệm kì 2015-2020) XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2019 CAM KẾT KHÔNG COPY TÁC GIẢ 19 Đặng Quang Thanh MỤC LỤC Trang 1 Mở đầu…………………………………………………………………… 1.1 Lý chọn đề tài……………………………………………………………1 1.2 Mục đích nghiên cứu………………………………………………………2 1.3 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu………………………………………… …… 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm……………………………………………2 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm………………………………….2 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm……………3 2.2.1 Đặc điểm kinh tế- xã hội huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Hóa………3 2.2.2 Tình hình xây dựng trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ trường THPT Hậu Lộc 2……………… 2.2.3 Phân tích thực trạng nhà trường theo quy định kiểm định chất lượng giáo dục mức chuẩn quốc gia mức độ 2………………………………….5 2.2.4 Đánh giá chung thực tiêu chuẩn nhà trường ……………….12 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề………………………… 13 3.1 Các giải pháp để thực nhiệm vụ, mục tiêu……………… 13 2.3.2 Tổ chức thực hiện……………………………………………………… 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường…………………………………………17 Kết luận, kiến nghị………………………………………………………… 18 3.1 Kết luận……………………………………………………………………18 3.2 Kiến nghị………………………………………………………………… 19 20 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CBQL CSVC GD GD&ĐT GV HĐGDNGLL HĐHN HS NV QLGD TBDH THPT THCS TTGDTX XHHGD UBND GD SKKN Cán quản lý Cơ sở vật chất Giáo dục Giáo dục đào tạo Giáo viên Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động hướng nghiệp Học sinh Nhân viên Quản lýgiáo dục Thiết bị dạy học Trung học phổ thông Trung học sở Trung tâm giáo dục thường xuyên Xã hội hóa giáo dục Ủy ban nhân dân Giáo dục Sáng kiến kinh nghiệm 21 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HẬU LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM XÂY DỰNG TRƯỜNG THPT HẬU LỘC 2, HUYỆN HẬU LỘC, TỈNH THANH HÓA ĐẠT KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC MỨC VÀ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ Người thực hiện: Đặng Quang Thanh Chức vụ: Hiệu trưởng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ NĂM 2019 22 ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HẬU LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM XÂY DỰNG TRƯỜNG THPT HẬU LỘC 2, HUYỆN HẬU LỘC, TỈNH THANH HÓA ĐẠT KIỂM ĐỊNH.. .trường THPT Hậu Lộc 2, huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Hóa đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức đạt chuẩn quốc gia mức độ 2” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm, mục đích xây dựng trường THPT Hậu Lộc. .. 2018: Tồn huyện có 65 trường đạt chuẩn Quốc gia ( chiếm 73,03%); đó: THPT có trường ( THPT Hậu Lộc1 , THPT Hậu Lộc 2), THCS có 15 trường, TH&THCS có trường, Tiểu học có 28 trường, Mầm non 18 trường