(Sáng kiến kinh nghiệm) lý THUYẾT và bài tập TRẮC NGHIỆM vận DỤNG QUY LUẬT DI TRUYỀN từ dể đến KHÓ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG &&& - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬN DỤNG QUY LUẬT DI TRUYỀN TỪ DỂ ĐẾN KHÓ” NGƯỜI THỰC HIỆN: NGUYỄN VĂN THUẬN CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN SKKN THUỘC LĨNH VỰC: SINH HỌC THANH HÓA, NGÀY 25 THÁNG NĂM 2018 MỤC LỤC 1.1 1.2 1.3 1.4 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trang Mục đích nghiên cứu .Trang + Đối tượng phạm vi nghiên cứu Trang Phương pháp nghiên cứu Trang + NỘI DUNG: 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trang - 47 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Trang 48 3.2 Kiến nghị: .Trang 49 Mở đầu: 1.1 Lí chọn đề tài: Trong phần di truyền học giới thiệu chương trình Sinh học bậc THPT, chương tính qui luật quy luật tương di truyền chương hay có nhiều kiến thức vận dụng tập sâu, lôi học sinh Dây chương có số lượng câu hỏi tập mức độ vận dụng vận dụng cao, có tính phân hóa học sinh đề thi THPT quốc gia nên học sinh cần phải có kiến thức tương đối có thêm thời gian vận dụng, luyện tập thêm lĩnh hội chương qui luật di truyền đầy đủ hiệu Đối với đối tượng học sinh giỏi môn Sinh học nói chung học sinh thi chọn học sinh giỏi Quốc gia nói riêng, dạng tập hốn vị gen dạng thường gặp Đặc biệt, ngồi dạng thơng thường cịn có dạng trao đổi chéo điểm, lập đồ di truyền yêu cầu học sinh kiến thức cao hoạt động NST giảm phân làm Việc nắm vững qui luật di truyền khơng có ý nghĩa hiểu biết qui luật di truyền mà giúp học sinh so sánh qui luật phân li độc lập, liên kết gen hoán vị gen với nhau, hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến khác qui luật đồng thời thấy rõ mối liên quan mật thiết hoạt động NST với di truyền tính trạng, hoạt động NST với di truyền gen NST Một nội dung khó giảng dạy hoán vị gen tượng trao đổi chéo kép lập đồ di truyền Nếu khơng có cách dạy học phù hợp học sinh giáo viện mắc phải sai lầm mặt kiến thức Trong q trình giảng dạy trao đổi chun mơn đồng nghiệp qua tiết dự giờ, chúng tơi ln ý để tìm cách giúp học sinh lĩnh hội tốt qui luật di truyền giải tập liên quan dạng tập tổng hợp Đối với học sinh giỏi, yêu cầu giải tập mức cao Vì vậy, tơi lựa chọn đề tài “ LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬN DỤNG QUY LUẬT DI TRUYỀN TỪ DỂ ĐẾN KHĨ” 1.2 Mục đích nghiên cứu: + Mục đích: - Học sinh lĩnh hội kiến thức chương quy luật di truyền - Nâng cao hiểu biết học sinh qui luật di truyền liên kết gen, hốn vị gen Qua đó, học sinh có hiểu biết tổng qt tính qui luật tượng di truyền, hoạt động NST mối liên quan hoạt động NST với hoạt động gen NST di truyền tính trạng gen chi phối - Rèn luyện kĩ giải tập di truyền cho học sinh đại trà học sinh giỏi môn Sinh học - Nâng cao kết dạy học kết thi chọn học sinh giỏi Tỉnh Quốc gia môn Sinh học lớp 12 * Để dạy tốt chuyên đề giáo viên cần nghiên cứu kiến thức liên quan về: - Quá trình giảm phân: Hoạt động tiếp hợp trao đổi chéo đoạn tương đồng NST tương đồng kì trước GP I dẫn đến hoán vị gen tái tổ hợp gen khác nguồn gốc - Quá trình phát sinh giao tử động vật thực vật - Các qui luật di truyền Menden, qui luật tương tác gen - Qui luật liên kết gen hốn vị gen: Thí nghiệm lai đối tượng ruồi giấm Drosophila melanogasto T Moocgan - Các dạng tập vận dụng qui luật di truyền hoán vị gen tập nâng cao * Đối với học sinh cần củng cố kiến thức về: - Quá trình nguyên phân giảm phân - Quá trình phát sinh giao tử động vật thực vật - Các qui luật di truyền Men Đen, qui luật tương tác gen - Đồng thời nghiên cứu trước qui luật liên kết gen hoán vị gen, chủ động lĩnh hội kiến thức 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Trong phạm vi nội dung đề tài tập trung khái quát kiến thức trọng tâm, cốt lõi phần kiến thức quy luật di truyền, từ mở hướng hướng dẫn học sinh làm quen với trắc nghiệm vận dụng từ dể đến khó - Hình thành kĩ vận dụng cho học sinh kĩ tính tốn tập quy luật di truyền, kĩ xác định kiểu gen, kĩ xác định giao tử, xác định kiểu tổ hợp đời con, xác định tỉ lệ kiểu gen, xác định tỉ lệ liểu hình từ áp dụng tính xác xuất xuất tỉ lệ kiểu gen hay tỉ lệ kiểu hình xuất đời 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: 2.1.1 Quy luật phân ly Men Đen: - Nội dung quy luật phân li: Mỗi tính trạng cặp alen quy định, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Các alen tồn tế bào cách riêng rẽ, khơng hịa trộn vào Khi hình thành giao tử, thành viên cặp alen phân li đồng giao tử, nên 50% số giao tử chứa alen 50% giao tử chứa alen - Cơ sở tế bào học quy luật phân li: + Trong tế bào sinh dưỡng, NST tồn thành cặp tương đồng chứa cặp alen tương ứng + Khi GP tạo giao tử, NST cặp tương đồng phân li đồng giao tử  phân li alen tương ứng tổ hợp chúng qua thụ tinh dẫn đến phân li tổ hợp cặp alen tương ứng - Ý nghĩa quy luật phân li: Giải thích tương quan trội lặn phổ biến tự nhiên, tượng trội cho thấy mục tiêu chọn giống tập trung nhiều tính trội có giá trị cao Khơng dùng lai F1 làm giống hệ sau phân li F1 có kiểu gen dị hợp 2.1.2 Quy luật phân ly độc lập Men Đen: - Nội dung quy luật phân li độc lập : Các cặp alen quy định tính trạng khác nằm cặp NST tương đồng khác phân li độc lập tổ hợp tự (ngẫu nhiên) trình hình thành giao tử - Cơ sở tế bào học quy luật phân li độc lập: + Các cặp alen nằm cặp NST tương đồng khác + Sự phân li độc lập tổ hợp ngẫu nhiên cặp NST tương đồng giảm phân hình thành giao tử dẫn đến phân li độc lập tổ hợp ngẫu nhiên cặp alen tương ứng - Ý nghĩa quy luật phân li độc lập: Quy luật phân li độc lập sở góp phần giải thích tính đa dạng phong phú sinh vật tự nhiên, làm cho sinh vật ngày thích nghi với môi trường sống Quy luật phân li độc lập sở khoa học phương pháp lai tạo để hình thành nhiều biến dị, tạo điều kiện hình thành nhiều giống có suất phẩm chất cao, chống chịu tốt với điều kiện bất lợi môi trường Nếu biết gen phân li độc lập dự đốn kết phân li kiểu hình đời sau * Chú ý: Khi lai thể có kiểu gen giống nhau, với n cặp alen phân li độc lập với (mỗi cặp alen quy định tính trạng) hệ lai thu được: - Số lượng loại giao tử: 2n - Số tổ hợp giao tử: 4n - Số lượng loại kiểu gen: 3n - Tỉ lệ phân li kiểu gen: (1 : : 1)n - Số lượng loại kiểu hình: 2n Phép lai F1 KG - Tỉ lệ phân li kiểu hình: (3 : 1) Số kiểu giao tử F2 Số kiểu tổ hợp giao tử 21 x 21 22 x 22 23 x 23 2n x 2n n Số loại KG Tỉ lệ KG Số loại KH Tỉ lệ KH Aa 21 31 (1: 2: 1)1 21 ( 3: 1)1 AaBb 22 32 (1: 2: 1)2 22 ( 3: 1)2 AaBbDd 23 33 (1: 2: 1)3 23 ( 3: 1)3 AaBbDd 2n 3n (1: 2: 1)n 2n ( 3: 1)n MỘT SỐ VẬN DỤNG TRONG QUY LUẬT PHÂN LI CỦA MENDEN Dạng 1: Tính số loại tìm thành phần kiểu gen giao tử 1- Số loại giao tử: Không tùy thuộc vào số cặp gen KG mà tùy thuộc vào số cặp gen dị hợp Trong đó: KG cá thể gồm cặp gen dị hợp sinh 21 loại giao tử KG cá thể gồm cặp gen dị hợp sinh 22 loại giao tử KG cá thể gồm cặp gen dị hợp sinh 23 loại giao tử Số loại giao tử cá thể có KG gồm n cặp gen dị hợp = 2n 2- Thành phần gen giao tử: - Trong tế bào gen tồn thành cặp( 2n ) Trong tế bào giao tử gen tồn trạng thái đơn bội( n) - Cách xác định giao tử: Sử dụng sơ đồ phân nhánh Auerbac + Đối với thể chủng(đồng hợp) tạo loại giao tử Ví dụ: AAbbCCDD cho loại giao tử AbCD + Đối với thể dị hợp: Ví dụ 1: Xác định giao tử thể có KG AaBbDd Dạng 2: Tính số kiểu tổ hợp, kiểu gen, kiểu hình tỉ lệ phân ly đời Lai tính Lai tính Lai tính Lai n tính Số kiểu tổ hợp = Số giao tử đực x Số giao tử 1- Số kiểu tổ hợp: * Chú ý: Khi biết số kiểu tổ hợp  biết số loại giao tử đực, giao tử  biết số cặp gen dị hợp kiểu gen cha mẹ VD: 16 tổ hợp = x ( 16 x x 2) ( số giao tử bội số cặp gen dị hợp thể vì: n số cặp gen dị hợp  2n loại giao tử) 2- Số loại tỉ lệ phân li KG, KH: Tỉ lệ KG chung nhiều cặp gen tỉ lệ KG riêng rẽ cặp tính trạng nhân với Số KH tính trạng chung số KH riêng cặp tính trạng nhân với Ví dụ 1: A hạt vàng, B hạt trơn, D thân cao P: AabbDd x AaBbdd Số cặp gen Tỷ lệ KG Số KG Tỷ lệ KH Số KH riêng riêng Aa x Aa 1AA:2Aa:1aa 3 vàng : xanh bb x Bb 1Bb:1bb trơn : nhăn Dd x dd 1Dd:1dd cao : thấp Số KG chung = ( 1AA:2Aa:1aa)(1Bb:1bb)(1Dd:1dd) = x x = 12 Số KH chung = (3 vàng : xanh)(1 trơn : nhăn)(1 cao : thấp) = x x = Ví dụ 2: Xét phép lai AaBbDd x aaBbdd, cặp gen quy định cặp tính trạng trội hồn tồn đời có số loại KH là: A B C D 3- Mối quan hệ số alen số KG xuất F1: *Trường hợp 1: Nếu gọi r số alen/ 1gen  Số kiểu gen đồng hợp? Số kiểu gen dị hợp? Tổng số kiểu gen? Lập bảng sau: GEN SỐ ALEN/GEN SỐ KIỂU GEN SỐ KG ĐỒNG HỢP SỐ KG DỊ HỢP I 3 II 10 III 15 10 r (r  1) r (r  1) n r r 2 Ví dụ: Số alen gen I, II III 3, 5.Biết gen nằm NST thường khơng nhóm liên kết Xác định: a Số kiểu gen đồng hợp tất gen dị hợp tất gen là: A 60 90 B 120 180 C 60 180 D 30 60  Số KG đồng hợp tất gen = 3.4.5 =60 ; Số KG dị hợp tất gen = 3.6.10 =180 b Số kiểu gen đồng hợp cặp gen dị hợp cặp gen là: A 240 270 B 180 270 C 290 370 D 270 390  Số KG đồng hợp cặp, dị hợp cặp = ( 3.4.10 + 4.5.3 + 3.5.6 ) = 270 Số KG dị hợp cặp, đồng hợp cặp = ( 3.6.5 + 6.10.3 + 3.10.4 ) = 390 c Số kiểu gen dị hợp: A 840 B 690 ` C 750 D 660  Số KG dị hợp = ( 6.10.15 ) – ( 3.4.5 ) = 840 *Lưu ý: Nếu số cặp gen dị hợp tử n thì: Số loại giao tử khác F1 2n Số loại kiểu gen F2 3n Số loại kiểu hình F2 2n *Trường hợp 2: Nếu tỉ lệ trội/ lặn cặp tính trạng khơng ta phải tính tổng XS riêng cặp: Ví dụ 1: Các gen phân li độc lập, phép lai AaBbDdEE x AabbDdEe cho tỉ lệ kiểu hình gồm: trội lặn bao nhiêu? trội lặn bao nhiêu? Ta phân tích cặp tính trạng sau: * cặp 1: Aa x Aa → 3/4 trội ;1/4 lặn * cặp 2: Bb x bb → 1/2 trội ;1/2 lặn * cặp 3: Dd x Dd → 3/4 trội ;1/4 lặn * cặp 4: EE x Ee → trội ; lặn KH tổ hợp TRỘI tổ hợp LẶN TỈ LỆ RIÊNG TỈ LỆ CHUNG 4T 1,2,3,4 3/4 1/2 3/4 = 9/32 9/32 3T + 1L 4,1,2 3/4 1/2 1/4 = 3/32 15/32 4,1,3 3/4 3/4 1/2 = 9/32 4,2,3 1 1/2 3/4 1/4 = 3/32 2T + 2L 4,1 2,3 3/4 1/2 1/4 = 3/32 7/32 4,2 1,3 1/2 1/4 1/4 = 1/32 4,3 1,2 3/4 1/4 1/2 = 3/32 1T + 3L 1,2,3 1/4 1/2 1/4 = 1/32 1/32 Ví dụ 2: Trong phép lai: Bố AaBbCcDdEe x Mẹ aaBbccDdee Các cặp gen quy định tính trạng khác nằm cặp NST tương đồng khác Hãy cho biết: a Tỉ lệ đời có KH trội tất tính trạng bao nhiêu? Phân tích cặp gen: Số cặp gen Tỷ lệ KG Tỷ lệ KH Aa x aa 1/2 Aa : 1/2 aa 1/2 trội : 1/2 lặn Bb x Bb 1/ BB : 2/4 Bb : 1/4 3/ trội : 1/4 lặn bb Cc x cc 1/2 Cc : 1/2 cc 1/2 trội : 1/2 lặn Dd x Dd 1/ DD : 2/4 Dd : 1/4 3/ trội : 1/4 lặn dd Ee x ee 1/2 Ee : 1/2 ee 1/2 trội : 1/2 lặn  Tỷ lệ KH trội gen A 1/2, gen B 3/4, gen C 1/2, gen D 3/4, gen E 1/2 Do tỉ lệ đời có KH trội tất tính trạng = 1/2 x 3/4 x 1/2 x 3/4 x 1/2 = 9/128 b Tỉ lệ đời có KH giống mẹ = 1/2 x 3/4 x 1/2 x 3/4 x 1/2 = 9/128 c Tỉ lệ đời có KG giống bố = 1/2 x 2/4 x 1/2 x 2/4 x 1/2 = 4/128 = 1/32 * Lưu ý: Sử dụng toán xác suất để giải tập xác suất sinh học Nếu hai trường hợp độc lập đồng thời xảy  dùng phương pháp nhân xác suất Nếu hai trường hợp độc lập đối lập ( Nếu trường hợp xảy trường hợp không xảy  dùng công thức cộng xác suất Ví dụ 1: Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với gen a quy định vàng Khi cho cà chua đỏ dị hợp tử tự thụ phấn F1 Xác suất chọn ngẫu nhiên cà chua màu đỏ, có đỏ có kiểu gen đồng hợp đỏ có kiểu gen dị hợp từ số đỏ F1 là: A 3/32 B 2/9 C 4/27 D 1/32  F1 x F1: Aa x Aa → F2: 1/4AA : 2/4 Aa : 1/4aa (1/4 đỏ đồng hợp : 2/4 đỏ dị hợp ) → số đỏ thì: đồng hợp = 1/3 ; dị hợp = 2/3 Xác suất cho đỏ đồng hợp đỏ dị hợp = (1/3)2 2/3 C13 = 2/9 Ví dụ 2: Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với gen a quy định vàng Khi cho cà chua đỏ dị hợp tử tự thụ phấn F1 Xác suất chọn ngẫu nhiên cà chua màu đỏ làm giống từ số đỏ F1 là: A 1/64 B 1/27 C 1/32 D 27/64  F1 x F1: Aa x Aa → F2: 1/4AA : 2/4 Aa : 1/4aa (1/4 đỏ đồng hợp : 2/4 đỏ dị hợp ) → số đỏ thì: đồng hợp = 1/3 ; dị hợp = 2/3 Xác suất đỏ đồng hợp = 1/3.1/3.1/3 = 1/27 Dạng 3: Tìm số kiểu gen thể số kiểu giao phối Một thể có n cặp gen nằm n cặp NST tương đồng, có k cặp gen dị hợp m = n – k cặp gen đồng hợp Số kiểu gen có thể tính theo công thức: A  Cnnk  nk  Cnm  m Trong đó: A - số kiểu gen có thể đó; n - số cặp gen; k số cặp gen dị hợp; m - số cặp gen đồng hợp Ví dụ 1: Xét locut gen phân ly độc lập NST thường, locut có hai alen Tính số kiểu gen khác quần thể thuộc trường hợp sau đây: Số kiểu gen đồng hợp cặp gen = 21 C51 = x = 10 Số kiểu gen đồng hợp cặp gen = 22 C52 = 40 Số kiểu gen đồng hợp cặp gen = 23 C53 = 80 Số kiểu gen đồng hợp cặp gen = 24 C54 = 80 Số kiểu gen đồng hợp cặp gen= 25 C55 = 32 Tổng số kiểu gen khác = 35 = 243 Ví dụ 2: Trong thể có cặp gen nằm cặp NST tương đồng, thể bố có cặp gen dị hợp, cặp gen đồng hợp cịn mẹ ngược lại Có kiểu giao phối xáy ra? A 64 B.16 C.256 D.32 Cách 1: Giải theo cách liệt kê kiểu gen có thể bố mẹ sau nhân lại với nhau: - Xét thể bố: có cặp gen dị hợp, đồng hợp  kiểu gen có: AaBbCcDD AaBbCcdd AaBbCCDd AaBbccDd AaBBCcDd AabbCcDd AABbCcDd aaBbCcDd  Vậy có tất trường hợp xảy - Xét thể mẹ: có cặp dị hợp, cặp đồng hợp  kiểu gen có: AaBBCCDD AabbCCDD AaBBCCdd AabbCCdd AaBBccDD AabbccDD AaBBccdd Aabbccdd Nếu ta giả định Aa cặp gen dị hợp cặp gen cịn lại đồng hợp ta liệt kê kiểu gen, sau ta thay đổi vai trị dị hợp cho cặp gen cịn lại Lúc đó, số kiểu gen có thể mẹ là: = 32 Suy ra, số kiểu giao phối là: 32 = 256  chọn đáp án C Cách 2: Áp dụng cơng thức tính: Số kiểu gen có thể bố là: A  C41  21  4!  21      1!1! Số kiểu gen có thể mẹ là: B  C 43  23  4!  23    32   3!3! Suy ra, số kiểu giao phối là: 32 = 256  chọn đáp án C 2.1.3 Quy luật tương tác gen tác động đa hiệu gen: - Khái niệm tương tác gen: Hai (hay nhiều) gen không alen khác tương tác với quy định tính trạng - Ý nghĩa tương tác gen : Làm tăng xuất biến dị tổ hợp, xuất tính trạng chưa có bố mẹ Mở khả tìm kiếm tính trạng công tác lai tạo giống * Khái niệm tương tác bổ sung: Tương tác bổ sung là sự tác động bổ sung cho của sản phẩm các gen thuộc các locut khác lên sự biểu hiện của mợt tính trạng Ví dụ : Khi lai thứ đậu thơm chủng hoa đỏ thẫm hoa trắng với thu F2 có tỉ lệ : 9/16 hoa đỏ thẫm : 7/16Gen hoaAtrắng Gen B Enzim B Enzim A Tiền chất P (không màu) Sản phẩm P1 (Nâu) Sản phẩm P2 (Đen) Trong alen A tổng hợp enzim A có hoạt tính, alen a tổng hợp enzim a khơng có hoạt tính ; alen B tổng hợp enzim B có hoạt tính, alen b tổng hợp enzim b khơng có hoạt tính * Khái niệm tương tác cộng gộp: Khi các alen trội thuộc hai hay nhiều locut gen tương tác với theo kiểu mỗi alen trội (bất kể locut nào) đều làm gia tăng sự biểu hiện của KH lên chút ít Ví dụ : Khi đem lai thứ lúa mì chủng hạt đỏ đậm hạt trắng F2 thu 15 hạt đỏ : hạt trắng - Tính trạng càng nhiều gen tương tác quy định, thì sự sai khác về KH giữa các KG càng nhỏ, và càng khó nhận biết được các KH đặc thù cho từng KG - Những tính trạng số lượng thường nhiều gen quy định, chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường như: Sản lượng sữa, khối lượng gia súc gia cầm, số lượng trứng gà * Gen đa hiệu: Một gen tác động đến biểu nhiều tính trạng khác Ví dụ: Gen HbA người quy định tổng hợp chuỗi -hemơglơbin bình thường gồm 146 axit amin.Gen đột biến HbS quy định tổng hợp chuỗi -hemôglôbin bình thường gồm 146 axit amin, khác axit amin vị trí số (axit amin glutamic thay valin) Gây hậu làm biến đổi hồng cầu hình đĩa lõm thành hình lưỡi liềm  Xuất hàng loạt rối loạn bệnh lí thể CÁC DẠNG BÀI TẬP TƯƠNG TÁC GEN - Các dạng: - Tương tác bổ sung( tương tác bổ trợ), gồm tỉ lệ: 9:3:3:1 9:6:1 9:7 - Tương tác át chế: + Tương tác át chế gen trội: 12:3:1 13:3 + Tương tác át chế gen lặn: 9:3:4 - Tương tác cộng gộp( kiểu khơng tích lũy gen trội): 15: 1( tỉ lệ: 1: 4: 6: 4: 1) - Tương tác gen khơng alen: Mỗi kiểu tương tác có tỉ lệ KH tiêu biểu dựa theo biến dạng (3:1)2 sau: 2.1- Các kiểu tương tác gen: - Tương tác bổ sung có tỉ lệ KH: 9:3:3:1 9:6:1 9:7 + Tương tác bổ trợ gen trội hình thành KH: : : : A-B- ≠ A-bb ≠ aaB- ≠ aabb + Tương tác bổ trợ gen trội hình thành KH: : : A-B- ≠ (A-bb = aaB-) ≠ aabb + Tương tác bổ trợ gen trội hình thành KH: : A-B- ≠ (A-bb = aaB- = aabb) - Tương tác át chế có tỉ lệ KH: 12 : : 13 : : : + Tương tác át chế gen trội hình thành KH: 12:3:1 (A-B- = A-bb) ≠ aaB- ≠ aabb + Tương tác át chế gen trội hình thành KH: 13:3 (A-B- = A-bb = aabb) ≠ aaB+ Tương tác át chế gen lặn hình thành KH: 9:3:4 A-B- ≠ aaB- ≠ (A-bb = aabb) - Tác động cộng gộp (tích lũy) hình thành KH: 15:1 (A-B- = A-bb = aaB-) ≠ aabb  Tổng quát n cặp gen tác động cộng gộp => tỉ lệ KH theo hệ số số hạng khai triển nhị thức Newton (A + a)n * Lưu ý: - Tương tác bổ trợ kèm theo xuất tính trạng - Tương tác át chế ngăn cản tác dụng gen không alen - Tương tác cộng gộp gen góp phần vào phát triển 2.2 Dạng tốn thuận: * Cho biết kiểu tương tác tìm tỉ lệ phân li đời Ví dụ: Ở ngựa có mặt gen trội A B kiểu gen qui định lơng xám, gen A có khả đình hoạt động gen B nên gen B cho lông màu đen không đứng với gen A kiểu gen Ngựa mang cặp gen đồng hợp lặn cho kiểu hình lơng Các gen phân li độc lập trình di truyền Tính trạng màu lơng ngựa kết tượng nào? A Tác động cộng gộp B Tác động ác chế C Trội khơng hồn tồn D Tác động bổ trợ Giải:Theo đề gen A có khả đình hoạt động gen B, gen B biểu hện kiểu hình khơng đứng với gen A kiểu gen.Hay nói cách khác gen A át chế hoạt động gen trội B Suy ra, Tính trạng màu lơng ngựa kết tượng tương tác át chế  chọn đáp án: B * Cho biết kiểu gen (kiểu hình) bố mẹ tìm tỉ lệ phân li kiểu gen kiểu hình đời Ví dụ 1: Lai hai dịng bí chủng trịn F1 tồn dẹt; F2 gồm 271 dẹt : 179 tròn : 28 dài Sự di truyền hình dạng tuân theo quy luật di truyền nào? A Tương tác át chế B Tương tác cộng gộp C Trội không hoàn toàn D Tương tác bổ trợ Giải: Xét tỉ lệ KH đời là: 271 dẹt : 179 tròn : 28 dài  dẹt : tròn : dài Quy luật di truyền chi phối là: Tương tác bổ trợ  Chọn đáp án D Chú ý: Đối với toán dạng này, ta coi số nhỏ đơn vị, chia số lớn với Ví dụ 2: Cho lai hai dịng vẹt chủng lơng vàng với lơng xanh, F1 tồn màu hoa thiên lý (xanh-vàng).F2 gồm 9/16 màu thiên lý : 3/16 lông vàng : 3/16 lông xanh : 1/16 lông trắng Tính trạng di truyền theo quy luật: Phân li độc lập C Trội khơng hồn tồn 10 D Tất NST xảy tiếp hợp trao đổi chéo đoạn tương ứng Câu 74: Một cá thể có kiểu gen AB DE Nếu xảy hoán vị gen giảm phân cặp nhiễm ab de sắc thể tương đồng qua tự thụ phấn tạo tối đa loại dòng thuần? B C D 16 Câu 75: Cá thể có kiểu gen A AB AB tự thụ phấn Xác định tỉ lệ kiểu gen thu F1 biết ab Ab hoán vị gen xảy giảm phân hình thành hạt phấn noãn với tần số 20% : A 16% B 4% C 9% D 8% DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGỒI NHÂN Câu 1: Vì nói cặp XY cặp tương đồng khơng hồn tồn? A Vì NST X Y có đoạn mang cặp gen tương ứng B Vì NST X mang nhiều gen NST Y C Vì NST X dài NST Y D Vì NST X có đoạn mang gen cịn NST Y khơng có gen tương ứng Câu 2: Ở người, gen lặn a nằm nhiễm sắc thể giới tính X quy định tính trạng máu khó đơng, gen trội tương ứng A qui định tính trạng máu đơng bình thường Một cặp vợ chồng máu đơng bình thường sinh trai mắc bệnh máu khó đông Kiểu gen cặp vợ chồng là: A XA Xa XAY B XA XA Xa Y C Xa Xa XAY D Xa Xa Xa Y Câu 3: Khi lai cá vảy đỏ chủng với cá vảy trắng F1 Cho F1 tiếp tục giao phối với F2 có tỉ lệ cá vảy đỏ : cá vảy trắng, cá vảy trắng toàn cá Kiểu gen bố mẹ nào? A ♀ XAXA  ♂ XaY B ♀ XaY  ♂ XAXA C ♀ AA  ♂ aa D ♀ aa  ♂ AA Câu 4: Ở người, gen B quy định mắt nhìn màu bình thường trội hoàn toàn so với alen b gây bệnh mù màu đỏ - xanh lục, gen nằm nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen tương ứng Y Một cặp vợ chồng sinh gái bị mù màu trai mắt nhìn màu bình thường Biết khơng có đột biến xảy ra, kiểu gen cặp vợ chồng là: A XBXb × XBY B XBXb × XbY C XBXB × XbY D XbXb × XBY Câu 5: Hiện tượng di truyền thẳng di truyền tính trạng liên kết với giới tính tượng: A Di truyền mà gen lặn nằm NST Y B Gen NST Y cá thể mang cặp NST XY truyền cho giới C Thay đổi vai trị làm cha hay làm mẹ q trình lai D Bố XY truyền gen cho tất gái XX Câu 6: Vật chất định kiểu hình di truyền nhân là: A ADN thẳng B ADN vịng C Protein D ARN ngồi nhân Câu 7: Ở người, bệnh mù màu đỏ lục gen lặn (a) nhiễm sắc thể giới tính X quy định, khơng có alen tương ứng nhiễm sắc thể Y Một đặc điểm bệnh là: A Xuất phổ biến nữ, xuất nam B Thường gặp nam, gặp nữ C Chỉ xuất nữ, không xuất nam D Di truyền trực tiếp từ bố cho 100% trai Câu 8: Ở động vật có vú ruồi giấm cặp nhiễm sắc thể giới tính : A Con XX, đực XO B Con XO, đực XY C Con XX, đực XY D Con XY, đực XX Câu 9: Ở người, gen qui định tật dính ngón tay nằm nhiễm sắc thể Y, khơng có alen tương ứng nhiễm sắc thể X Một người đàn ông bị tật dính ngón tay lấy vợ bình 43 thường, sinh trai bị tật dính ngón tay Người trai nhận gen gây tật dính ngón tay từ: A Bà nội B Mẹ C Bố D Ông ngoại Câu 10: Khi nghiên cứu nhiễm sắc thể người, ta thấy người có nhiễm sắc thể giới tính XY, XXY XXXY nam, cịn người có nhiễm sắc thể giới tính XX, XO XXX nữ Có thể rút kết luận: A NST Y khơng mang gen quy định tính trạng giới tính B Gen quy định giới tính nam nằm NST Y C Sự có mặt NST X định giới tính nữ D Sự biểu giới tính phụ thuộc vào số lượng NST X Câu 11: Khi lai cá vảy đỏ chủng với cá vảy trắng F1 Cho F1 tiếp tục giao phối với F2 có tỉ lệ cá vảy đỏ : cá vảy trắng, cá vảy trắng tồn cá Cho cá F1 lai phân tích thu tỉ lệ kiểu nào? A ♀ mắt trắng : ♂ mắt đỏ : ♀ mắt đỏ : ♂ mắt trắng B ♀ mắt đỏ : ♂ mắt trắng C ♀ mắt đỏ : ♂ mắt trắng D ♀ mắt trắng : ♂ mắt đỏ Câu 12: Để xác định tính trạng gen nhân hay gen tế bào chất quy định, người ta thường sử dụng phương pháp: A Lai thuận nghịch B Lai xa C Lai khác dòng D Lai phân tích Câu 13: Khả biểu máu khó đơng người nào? A Hiếm có nam giới B Dễ gặp nữ giới C Dễ gặp nam giới D Khơng có nữ giới Câu 14: Biết gen quy định tính trạng, gen trội trội hoàn toàn Phép lai sau tạo đời nhiều loại kiểu gen kiểu hình ? A AaXBXB x AaXbY B AaXBXb x AaXbY C AaBb x AaBb D Ab/aB x Ab/aB Câu 15: Ở người, bệnh mù màu gen lặn (m) nằm nhiễm sắc thể giới tính X quy định, khơng có alen tương ứng nhiễm sắc thể Y, gen trội (M) quy định mắt nhìn bình thường Một người đàn ơng bị bệnh mù màu lấy vợ mắt nhìn bình thường, sinh gái bị bệnh mù màu Kiểu gen cặp vợ chồng A XM XM x Xm Y B XM Xm x Xm Y C XM Xm x XM Y D XmXm x XmY Câu 16: Cơ chế xác định giới tính XX, XO thường gặp ở: A.Châu chấu B.Ruồi giấm C.Động vật có vú D.Chim Câu 17: Đặc điểm đặc điểm gen lặn nằm NST X quy định tính trạng thường ? A Lai thuận lai nghịch cho kết khác B.Có tượng di truyền chéo C Tính trạng khơng biểu thể XX D.Tính trạng dễ biểu thể mang cặp NST giới tính XY Câu 18: cặp gen có alen tồn NST tạo kiểu gen, cặp gen nằm vị trí NST ? A.Nằm NST X B.Nằm NST Y C.Nằm NST thường D.Nằm NST X Y Câu 19: Khi tế bào có gen ngồi NST bị đột biến mà phân chia thì: A Gen đột biến nhân đôi chia B Mọi tế bào cháu mang đột biến C Gen đột biến không chia cho tế bào D Mọi tế bào cháu khơng có đột biến 44 Câu 20: Bệnh máu khó đơng người xác định gen lặn h nằm NST X Một người phụ nữ mang gen bệnh thể dị hợp lấy chồng khoẻ mạnh khả biểu bệnh đứa họ nào? A 12,5% trai bị bệnh B 100% trai bị bệnh C 50% trai bị bệnh D 25% trai bị bệnh Câu 21: Không thể gọi di truyền nhân là: A.Di truyền tế bào chất B.Di truyền NST C.Di truyền gen D.Di truyền theo dòng mẹ Câu 22: Điều sai ? A.Mọi tượng di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất B Di truyền tế bào chất di truyền theo dòng mẹ D Di truyền tế bào chất khơng phân tính đời sau C Không phải tượng di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất Câu 23: Ở người, bệnh máu khó đơng gen lặn (m) nằm nhiễm sắc thể X khơng có alen tương ứng nhiễm sắc thể Y quy định Cặp bố mẹ sau sinh trai bị bệnh máu khó đơng với xác suất 25% ? A XM XM xXM Y B Xm Xm x XMY C XM XM x XMY D XM Xm x Xm Y Câu 24: Ở người, gen A quy định da bình thường trội hồn tồn so với alen a gây bệnh bạch tạng, gen nằm nhiễm sắc thể thường; gen B quy định mắt nhìn màu bình thường trội hồn tồn so với alen b gây bệnh mù màu đỏ - xanh lục, gen nằm nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen tương ứng Y Biết khơng có đột biến xảy ra, cặp bố mẹ sau sinh người trai mắc đồng thời hai bệnh ? A AAXBXb × aaXBY B AAXbXb × AaXBY C AAXBXB × AaXbY D AaXBXb × AaXBY Câu 25: Mẹ có kiểu gen XA Xa, bố có kiểu gen XA Y, gái có kiểu gen XA Xa Xa Cho biết trình giảm phân bố mẹ không xảy đột biến gen đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Kết luận sau trình GP bố mẹ ? A Trong giảm phân II bố, NST giới tính khơng phân li Ở mẹ giảm phân bình thường B Trong giảm phân II mẹ, NST giới tính khơng phân li Ở bố giảm phân bình thường C Trong giảm phân I mẹ, NST giới tính khơng phân li Ở bố giảm phân bình thường D Trong giảm phân I bố, NST giới tính khơng phân li Ở mẹ giảm phân bình thường Câu 26: Bệnh mù màu (do gen lặn gây nên) thường thấy nam thấy nữ nam giới: A Chỉ cần mang gen gây bệnh biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu B Chỉ cần mang gen biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu C Cần mang gen biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu D Cần mang gen gây bệnh biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu Câu 27: Một đột biến điểm gen nằm ti thể gây nên chứng động kinh người Phát biểu sau nói đặc điểm di truyền bệnh ? A Bệnh gặp nữ giới mà không gặp nam giới B Nếu mẹ bị bệnh, bố khơng bị bệnh họ bị bệnh C Nếu mẹ bình thường, bố bị bệnh tất gái họ họ bị bệnh D Nếu mẹ bình thường, bố bị bệnh tất cà trai họ bị bệnh Câu 28: Ý nghĩa thực tiễn di truyền giới tính ? 45 A Phát yếu tố mơi trường ngồi thể ảnh hưởng đến giới tính B Phát yếu tố mơi trường thể ảnh hưởng đến giới tính C Điều khiển tỉ lệ đực, giới tính trình phát triển cá thể D Điều khiển giới tính cá thể Câu 29: Biết gen quy định tính trạng, gen trội trội hồn tồn Trong trường hợp khơng xảy đột biến, theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có nhiều loại kiểu hình ? AB DE AB DE × ab dE ab dE Ab AB C Dd × dd aB ab A B AaBbDd × AaBbDd D Ab D d AB D X X × X Y aB ab Câu 30: Sự di truyền tính trạng gen nằm NST Y quy định ? A.Chỉ di truyền giới B.Chỉ di truyền giới đồng giao C.Chỉ di truyền giới đực D.Chỉ di truyền giới dị giao Câu 31: Trong bệnh sau người, bệnh bệnh di truyền liên kết với giới tính? A Bệnh ung thư máu B Bệnh tiểu đường C Bệnh bạch tạng D Bệnh máu khó đơng Câu 32: Sau kết lai thuận nghịch ruồi giấm: 1 (1) P ♀ mắt đỏ tươi  ♂ mắt đỏ thẫm  F1: đỏ thẫm : đỏ tươi 2 (2) P ♀ mắt đỏ thẫm  ♂ mắt đỏ tươi  F1: 100% đỏ thẫm Kết phép lai cho thấy: A.Màu mắt gen quy định nằm NST thường B.Màu mắt gen quy định nằm NST thường không tương đồng C.Màu mắt 1gen quy định nằm NST X D.Màu mắt gen quy định có gen nằm NST giới tính Câu 33: Kết lai thuận nghịch F1 F2 giống rút nhận xét ? A Vai trò P di truyền tính trạng B Vai trị P khác di truyền tính trạng C Vai trò mẹ lớn vai trò bố di truyền tính trạng D Vai trị bố lớn vai trò mẹ di truyền tính trạng Câu 34: Cặp NST giới tính quy định giới tính khơng ? A Ở lợn, XX – cái, XY – đực B Ở ruồi giấm, XX – đực, XY – C Ở gà, XX – trống, XY – mái D Ở người, XX – nữ, XY – nam Câu 35: Cơ sở vật chất tượng di truyền nhân là: A Protein ARN ln hoạt động ngồi nhân B Giao tử có nhiều NST giao tử đực C Các ADN nhân (gen lạp thể, ti thể) D Lượng tế bào chất giao tử thường lớn Câu 36: Khi lai gà mái lông vằn với gà trống lơng khơng vằn F1 có 50% gà trống lơng vằn, cịn 50% số gà cịn lại gà mái lông không vằn Biết màu lông gen quy định Khi cho gà F1 tiếp tục giao phối với phân li màu lông F2 nào? A.1 lông vằn (♀) : lông không vằn (♂) B.1 lông vằn : lông không vằn C lông vằn : lông không vằn D lông vằn : lông không vằn Câu 37: Bệnh sau gen lặn di truyền liên kết giới tính ? A Mù màu đỏ lục B Thiếu máu hồng cầu lưỡi liềm C Bạch tạng D Điếc di truyền 46 Câu 38: Ở người, bệnh máu khó đơng bệnh mù màu đỏ - xanh lục hai gen lặn( a, b) nằm nhiễm sắc thể X, khơng có alen tương ứng Y quy định Một phụ nữ bị bệnh mù màu đỏ - xanh lục khơng bị bệnh máu khó đơng lấy chồng bị bệnh máu khó đơng khơng bị bệnh mù màu đỏ - xanh lục Phát biểu đứa cặp vợ chồng ? A.Tất gái họ mắc bệnh máu khó đơng B.Tất gái họ mắc bệnh mù màu đỏ - xanh lục C.Tất trai họ mắc bệnh mù màu đỏ - xanh lục D.Tất trai họ mắc bệnh máu khó đơng Câu 39: Ở người, bệnh mù màu đỏ lục quy định gen lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen tương ứng nhiễm sắc thể Y Bố bị bệnh mù màu đỏ lục; mẹ không biểu bệnh Họ có trai đầu lịng bị bệnh mù màu đỏ lục Xác suất để họ sinh đứa thứ hai gái bị bệnh mù màu đỏ lục là: A 75% B 50% C 12,5% D 25% Câu 40: Ở ruồi giấm, gen quy định màu mắt nằm nhiễm sắc thể X, khơng có alen tương ứng nhiễm sắc thể Y Gen trội A quy định mắt màu đỏ, alen lặn a quy định mắt màu trắng Biết khơng có đột biến xảy Nếu hệ F1 xuất đồng thời ruồi mắt màu đỏ ruồi mắt màu trắng kiểu gen bố, mẹ là: A XAY XaXa B XaY XaXa C XaY XAXa D XAY XAXa Câu 41: Kết lai thuận nghịch F1 F2 khơng giống tỉ lệ kiểu hình phân bố khơng đồng điều hai giới tính rút nhận xét ? A Tính trạng bị chi phối gen nằm NST giới tính B Tính trạng bị chi phối gen nằm NST thường C Tính trạng bị chi phối gen nằm tế bào chất D Tính trạng bị chi phối ảnh hưởng giới tính Câu 42: Ý nghĩa sau không với phép lai thuận nghịch ? A Phát gen di truyền liên kết giới tính B Kiểm tra kiểu gen thể có kiểu hình trội C Phát gen di truyền ngồi nhân D Xác định cặp bố mẹ phù hợp phương pháp lai khác dòng tạo ưu lai Câu 43: Ở người, bệnh mù màu (đỏ lục) đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (Xm), gen trội M tương ứng quy định mắt bình thường Một cặp vợ chồng sinh trai bình thường gái mù màu Kiểu gen cặp vợ chồng là: A XMXM x XmY B.XMXm x XmY C.XMXm x XMY D.XMXM x X MY Câu 44: Ở người, bệnh mù màu( đỏ lục) đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (Xm) Nếu mẹ bình thường, bố bị mù màu trai bị mù màu họ nhận Xm từ: A.Bà nội B.Bố C.Mẹ D.Ông nội Câu 45: Trong cặp NST giới tính, đoạn khơng tương đồng là: A Đoạn có gen đặc trưng cho B Đoạn có locut C Đoạn có alen quy định tính trạng khác giới tính D Đoạn mang gen quy định tính trạng giới tính Câu 46: Ở ruồi giấm, mắt đỏ trội hoàn toàn so với mắt trắng Gen quy định màu mắt nằm NST X, cịn NST Y khơng mang gen tương ứng Ruồi mắt đỏ giao phối với ruồi đực mắt trắng 47 ruồi F1 Cho ruồi F1 giao phối với nhau, kết thu kiểu hình ruồi F2 ? A ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng (toàn ruồi đực) B ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng (toàn ruồi cái) C ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng D ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng Câu 47: Sự di truyền liên kết với giới tính là: A Sự di truyền tính trạng giới tính biểu giới tính B Sự di truyền tính trạng thường gen NST giới tính quy định C Sự di truyền tính đực, D Sự di truyền tính trạng giới tính gen NST thường quy định Câu 48: Ruồi giấm đực mắt đỏ giao phối với ruồi mắt trắng ruồi F1 Cho ruồi F1 giao phối với nhau, kết thu kiểu hình ruồi F2 ? A ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng B ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng (toàn ruồi cái) C ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng (toàn ruồi đực) D ruồi mắt đỏ : ruồi mắt trắng Câu 49: Điều không ? A Mọi tượng di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất B Di truyền tế bào chất xem di truyền theo dịng mẹ C Khơng phải tượng di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất D Di truyền tế bào chất khơng có phân tính hệ sau Câu 50: Trong di truyền qua tế bào chất (di truyền ngồi nhân) vai trị bố, mẹ ? A Vai trò mẹ lớn hồn tồn vai trị bố di truyền tính trạng B Vai trị bố lớn vai trò mẹ di truyền tính trạng C Vai trị P khác di truyền tính trạng D Vai trị P di truyền tính trạng Câu 51: Hiện tượng di truyền thẳng liên quan đến trường hợp sau đây? A.Gen NST Y B.Gen trội NST thường C.Gen NST X D.Gen lặn NST thường Câu 52: Trong trường hợp gen quy định tính trạng, kết lai thuận lai nghịch khác hai giới, tính trạng lặn xuất giới dị giao tử (XY) nhiều giới đồng giao tử (XX) tính trạng quy định gen: A Trên nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen tương ứng Y B Nằm nhiễm sắc thể (ngoài nhân) C Trên nhiễm sắc thể giới tính Y, khơng có alen tương ứng X D Trên nhiễm sắc thể thường Câu 53: Sự di truyền chéo tính trạng liên kết giới tính rõ là: A Tính trạng ơng nội truyền cho cháu trai B Tính trạng bố truyền cho gái, cịn tính trạng mẹ truyền cho trai C Tính trạng ơng ngoại truyền cho cháu trai D Tính trạng bà nội truyền cho cháu trai 48 Câu 54: Phương pháp lai giúp khẳng định gen quy định tính trạng nằm NST thường hay NST giới tính ? A.Phân tích kết lai dựa xác suất thống kê C.Lai trở lại đời với cá thể hệ bố mẹ B Hoán đổi vị trí cá thể bố mẹ thí nghiệm lai (lai thuận nghịch) D Lai cá thể có kiểu hình trội với cá thể có kiểu hình lặn (lai phân tích) Câu 55: Kết lai thuận nghịch F1 F2 không giống tỉ lệ kiểu hình phân bố đồng điều hai giới tính rút nhận xét ? A Tính trạng bị chi phối gen nằm NST thường B Tính trạng bị chi phối gen nằm NST giới tính C Tính trạng bị chi phối ảnh hưởng giới tính D Tính trạng bị chi phối gen nằm tế bào chất Câu 56: Tính trạng có túm lơng tai người di truyền: A Chéo B Thẳng C Theo dòng mẹ D Tương tự như các gen nằm trên NST thường Câu 57: Một thể có tế bào chứa cặp nhiễm sắc thể giới tính XA Xa Trong q trình giảm phân phát sinh giao tử, số tế bào cặp nhiễm sắc thể không phân li lần phân bào II Các loại giao tử tạo từ thể là: A XA XA , XA Xa, XA, Xa, O B XA XA , Xa Xa, XA, Xa, O C XA Xa , Xa Xa, XA, Xa, O D XA XA , XA Xa, XA, O Câu 58: Khi lai hai thứ đại mạch xanh lục bình thường lục nhạt với thu kết sau: Lai thuận: P: ♀ xanh lục  ♂ lục nhạt  F1: 100% xanh lục Lai nghịch: P: ♀ lục nhạt  ♂ xanh lục  F1: 100% lục nhạt Nếu cho F1 phép lai nghịch tự thụ phấn kiểu hình F2 nào? A xanh lục : lục nhạt B xanh lục : lục nhạt C xanh lục : lục nhạt D 100% lục nhạt Câu 59: Tiến hành phép lai thuận nghịch hoa phấn (Mirabilis jalapa) thu kết sau: Lai thuận: P: ♀ xanh  ♂ đốm  F1: 100% xanh Lai nghịch: P: ♀ đốm  ♂ xanh  F1: 100% đốm Nếu cho F1 phép lai thuận tự thụ phấn kiểu hình F2 nào? A xanh : đốm B xanh : đốm C xanh : đốm D 100% xanh Câu 60: Cơ chế xác định giới tính sau ? A Tinh trùng mang X thụ tinh với trứng mang Y tạo hợp tử phát triển thành gái B Tinh trùng mang Y thụ tinh với trứng mang X tạo hợp tử phát triển thành gái C Tinh trùng mang X thụ tinh với trứng mang X tạo hợp tử phát triển thành trai D Tinh trùng mang X thụ tinh với trứng mang X tạo hợp tử phát triển thành gái Câu 61: Trong phép lai tính trạng gen quy định, kết phép lai thuận lai nghịch khác nhau, lai ln có kiểu hình giống mẹ gen quy định tính trạng nghiên cứu: A Nằm nhiễm sắc thể giới tính X B Nằm nhiễm sắc thể thường C Nằm nhiễm sắc thể giới tính Y D Nằm ngồi nhân (trong ti thể lục lạp) 49 Câu 62: Ở gà, gen A quy định lông vằn, a: không vằn nằm nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen tương ứng Y Trong chăn ni người ta bố trí cặp lai phù hợp, để dựa vào màu lông biểu phân biệt gà trống, mái từ lúc nở Cặp lai phù hợp là: A XAXa x XaY B XaXa x XAY C XAXA x XaY D XAXa x XAY Câu 63: Trong thí nghiệm Moocgan, lai ruồi giấm mắt đỏ chủng với ruồi đực mắt trắng F1 Cho ruồi F1 tiếp tục giao phối với F2 ¾ ruồi mắt đỏ ¼ ruồi mắt trắng, ruồi mắt trắng tồn ruồi đực Giải thích sau phù hợp với kết phép lai trên? A Gen qui định mắt trắng gen trội nằm NST Y khơng có alen X B Gen qui định mắt trắng gen lặn nằm NST X khơng có alen Y C Gen qui định mắt trắng gen trội nằm NST X khơng có alen Y D Gen qui định mắt trắng gen lặn nằm NST Y khơng có alen X Câu 64: Ngoài việc phát hiện tượng liên kết gen nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính, lai thuận lai nghịch sử dụng để phát tượng di truyền A Qua tế bào chất B Tương tác gen, phân ly độc lập C Trội lặn hoàn toàn, phân ly độc lập.D Tương tác gen, trội lặn khơng hồn tồn Câu 65: Ai người phát hoa phấn có di truyền tế bào chất? A Morgan B Mônô Jacôp C Menđen D Coren ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG ĐẾN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN Câu 1: Sự phụ thuộc tính trạng vào kiểu gen nào? A Bất kì loại tính trạng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen B Tính trạng chất lượng phụ thuộc vào kiểu gen C Tính trạng số lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen D Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen Câu 2: Những tính trạng có mức phản ứng rộng thường là: A Những tính trạng chất lượng B Những tính trạng số lượng C Những tính trạng giới tính D Những tính trạng liên kết giới tính Câu 3: Tính trạng khơng thuộc loại tính trạng số lượng là: A Khối lượng gà B.Chiều cao ngô C.Số hạt lúa D.Màu cà chua Câu 4: Khi nói mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình, nhận định sau khơng đúng? A KG quy định khả phản ứng thể trước môi trường B KH kết tương tác kiểu gen môi trường C KH thể phụ thuộc vào KG mà không phụ thuộc vào môi trường D Bố mẹ không truyền đạt cho tính trạng hình thành sẵn mà truyền đạt kiểu gen Câu 5: Nhân tố quy định giới hạn suất giống là: A Kiểu gen giống B Điều kiện khí hậu C Chế độ dinh dưỡng D Kỹ thuật nuôi trồng Câu 6: Mức phản ứng quy định bởi: A Mơi trường B Kiểu gen kiểu hình C Kiểu gen D Kiểu hình Câu 7: Dạng biến dị sau thường biến ? 50 A Bệnh mù màu người B Hiện tượng co mạch máu da tái lại người trời rét C Bệnh dính ngón tay số người D Bệnh máu khó đơng người Câu 8: Sau số đặc điểm biến dị: (1) Là biến đổi kiểu gen (2) Là biến đổi di truyền qua sinh sản (3) Là biến đổi đồng loạt, theo hướng xác định, tương ứng với môi trường (4) Là biến đổi đột ngột, gián đoạn tính trạng (5) Là biến đổi kiểu hình khơng liên quan đến biến đổi kiểu gen Những đặc điểm thường biến gồm: A (1), (4) B (3), (5) C (1), (2) D (2), (4) Câu 9: Phát biểu sau sai nói thường biến? A Thường biến loại biến đổi đồng loạt theo 1hướng xác định B Thường biến biến đổi KH KG, phát sinh trình phát triển cá thể C Thường biến loại biến dị không DT qua sinh sản hữu tính D Thường biến loại biến dị DT qua sinh sản hữu tính Câu 10: Thường biến có ý nghĩa thực tiễn? A Thường biến có ý nghĩa trực tiếp quan trọng chọn giống tiến hố B Thường biến giúp sinh vật thích nghi với thay đổi thường xuyên không thường xuyên mơi trường C.Thường biến có ý nghĩa gián tiếp quan trọng chọn giống tiến hoá D.Thường biến giúp SV thích nghi Câu 11: Phát biểu nói hệ số di truyền ? A Hệ số di truyền cao hiệu chọn lọc thấp B Hệ số di truyền thấp chứng tỏ tính trạng chịu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh C Đối với tính trạng có hệ số di truyền thấp cần chọn lọc lần có hiệu D Hệ số di truyền cao nói lên tính trạng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen Câu 12: Thường biến là: A Biến đổi ảnh hưởng môi trường B Biến đổi kiểu hình kiểu gen thay đổi C Biến đổi kiểu hình kiểu gen D Biến đổi kiểu hình kiểu gen Câu 13: Yếu tố “giống” sản xuất nông nghiệp tương đương với yếu tố sau đây? A Năng suất B Kiểu hình C Kiểu gen D Môi trường Câu 14: Đặc điểm khơng phải thường biến là: A Có hại cho cá thể lợi cho loài B Phổ biến tương ứng với mơi trường C Mang tính thích nghi D Không di truyền cho đời sau Câu 15: Ở động vật, để nghiên cứu mức phản ứng kiểu gen cần tạo cá thể: A Có kiểu gen B Có kiểu hình giống C Có kiểu gen khác D Có kiểu hình khác Câu 16: Yếu tố quy định mức phản ứng thể là: A Kiểu gen thể B Điều kiện môi trường C Thời kỳ sinh trưởng D Thời kỳ phát triển Câu 17: Một đặc điểm thường biến là: A Thay đổi kiểu gen kiểu hình 51 B Thay đổi kiểu hình, khơng thay đổi kiểu gen C Thay đổi kểu gen, khơng thay đổi kiểu hình D Khơng thay đổi kiểu gen kiểu hình Câu 18: Khi nói mức phản ứng, nhận định sau không đúng? A Mức phản ứng không kiểu gen quy định B Tính trạng số lượng thường có mức phản ứng rộng C Các giống khác có mức phản ứng khác D Tính trạng chất lượng thường có mức phản ứng hẹp Câu 19: Sự mềm dẻo kiểu hình có nghĩa là: A Một KG biểu thành nhiều KH trước điều kiện môi trường khác B Một KH KG quy định trình phát triển thể C Nhiều KG biểu thành nhiều KH trước điều kiện mơi trường khác D Một KG biểu thành nhiều KH điều kiện mơi trường Câu 20: Vai trị thường biến tiến hố? A Khơng có ý nghĩa q trình tiến hố B Là ngun liệu thứ cấp q trình tiến hố C Có ý nghĩa gián tiếp tiến hoá D Là nguyên liệu sơ cấp q trình tiến hố Câu 21: Màu lơng thỏ Himalaya hình thành phụ thuộc vào yếu tố ? A Chế độ chiếu sáng môi trường B Độ ẩm C Chế độ dinh dưỡng D Nhiệt độ Câu 22: Tính trạng số lượng thường: A Do nhiều gen quy định B Có mức phản ứng hẹp C Ít chịu ảnh hưởng mơi trường D Có hệ số di truyền cao Câu 23: Hoa cẩm tú cầu chủng mọc nơi khác cho màu hoa khác nhau: đỏ, đỏ nhạt, đỏ tím tím Hiện tượng do: A Lượng nước tưới khác B Độ pH đất khác C Cường độ sáng khác D Đột biến gen quy định màu hoa Câu 24: Chọn câu đúng: A.KH có kiểu gen B.Cùng kiểu hình có kiểu gen C.Cùng kiểu gen có kiểu hình khác D.Kiểu gen chắn có KH Câu 25: Mức phản ứng là: A Tập hợp kiểu hình cuả kiểu gen ứng với môi trường khác B Tập hợp KG cho 1KH C Tập hợp KH cuả 1KG D Tập hợp KG cuả 1KH Câu 26: Tính trạng số lượng khơng có đặc điểm sau ? A Thay đổi điều kiện môi trường thay đổi B Khó thay đổi điều kiện mơi trường thay đổi C Đo lường kĩ thuật thông thường D Nhận biết quan sát thông thường 52 Câu 27: Giống lúa X trồng đồng Bắc Bộ cho suất tấn/ha, vùng Trung Bộ cho suất tấn/ha, đồng sông Cửu Long cho suất 10 tấn/ha Nhận xét sau đúng? A Năng suất thu giống lúa X hồn tồn mơi trường sống quy định B Điều kiện khí hậu, thổ nhưỡng,… thay đổi làm cho kiểu gen giống lúa X bị thay đổi theo C Giống lúa X có nhiều mức phản ứng khác tính trạng suất D Tập hợp tất kiểu hình thu suất (6 tấn/ha, tấn/ha, 10 tấn/ha…) gọi mức phản ứng kiểu gen quy định tính trạng suất giống lúa X Câu 28: Phát biểu nói mức phản ứng là: A Các gen 1KG chắn có mức phản ứng B Tính trạng số lượng có mức phản ứng hẹp, tính trạng chất lượng có mức phản ứng rộng C Mỗi gen kiểu gen có mức phản ứng riêng D Mức phản ứng không kiểu gen quy định Câu 29: Phát biểu sau sai nói mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình? A Kiểu hình phụ thuộc vào kiểu gen mà không chịu ảnh hưởng yếu tố môi trường B Kiểu hình kết tương tác kiểu gen môi trường C Kiểu gen qui định khả phản ứng thể trước môi trường D Bố mẹ khơng truyền cho tính trạng hình thành sẵn mà truyền kiểu gen Câu 30: Giới hạn suất giống quy định bởi: A Kiểu gen.B Điều kiện thời tiết C Chế độ dinh dưỡng D Kỹ thuật canh tác Câu 31: Loại tính trạng có mức phản ứng hẹp là: A Số hạt lúa / B Số lượng trứng gà đẻ lứa C Cà chua bầu hay dài D Lượng sữa bò vắt ngày Câu 32: Tính chất thường biến ? A Đồng loạt, định hướng, di truyền B Đột ngột, không di truyền C Đồng loạt, định hướng, không di truyền D Định hướng, di truyền Câu 33: Những biến đổi kiểu hình kiểu gen, phát sinh trình phát triển cá thể ảnh hưởng môi trường gọi là: A Đột biến nhiễm sắc thể B Đột biến C Đột biến gen D.Thường biến(sự mềm dẻo kiểu hình) Câu 34: Dạng thích nghi sau thích nghi kiểu gen ? A Người lên núi cao có số lượng hồng cầu tăng lên B Cây rau mác mọc cạn có hình mũi mác, mọc nước có thêm loại hình dài C Con bọ que có thân chi giống que D Một số loài thú xứ lạnh mùa đơng có lơng dày, màu trắng; mùa hè có lơng thưa hơn, màu xám Câu 35: Nguyên nhân phát sinh thường biến là: A Do tác động trực tiếp điều kiện sống B Do tác động tác nhân vật lí C Do rối loạn sinh lý, sinh hoá nội bào D Do tác động tác nhân hoá học Câu 36: Sự mềm dẻo kiểu hình kiểu gen có A Sự tự điều chỉnh kiểu gen phạm vi định 53 B Sự tự điều chỉnh kiểu gen môi trường thấp giới hạn C Sự tự điều chỉnh kiểu hình mơi trường vượt giới hạn D Sự tự điều chỉnh kiểu hình phạm vi định Câu 37: Khả phản ứng thể sinh vật trước thay đổi môi trường yếu tố qui định? A Tác động người B Điều kiện môi trường C Kiểu gen thể D Kiểu hình thể Câu 38: Muốn suất vượt giới hạn giống có ta phải ý đến việc A Cải tiến giống vật nuôi, trồng B Cải tạo điều kiện môi trường sống C Cải tiến kĩ thuật sản xuất D Tăng cường chế độ thức ăn, phân bón Câu 39: Điều không điểm khác biệt thường biến đột biến là: thường biến A Phát sinh ảnh hưởng mơi trường khí hậu, thức ăn thông qua trao đổi chất B Di truyền nguồn nguyên liệu chọn giống tiến hóa C Biến đổi liên tục, đồng loạt, theo hướng xác định, tương ứng với kiện môi trường D Bảo đảm thích nghi thể trước biến đổi môi trường Câu 40: Thường biến khơng di truyền biến đổi A Do tác động môi trường B Không liên quan đến biến đổi kiểu gen C Phát sinh q trình phát triển cá thể D Khơng liên quan đến rối loạn phân bào Câu 41: Kiểu hình thể sinh vật phụ thuộc vào yếu tố nào? A.KG môi trường B.Điều kiện môi trường sống C.Quá trình phát triển thể D.KG P di truyền Câu 42: Những tính trạng có mức phản ứng rộng thường tính trạng A Số lượng B Chất lượng C Trội lặn hoàn toàn D Trội lặn khơng hồn tồn Câu 43: Muốn suất giống vật nuôi, trồng đạt cực đại ta cần ý đến việc A.Cải tiến giống có B.Chọn, tạo giống C.Cải tiến kĩ thuật sản xuất D.Nhập nội giống Câu 44: Một đặc điểm thường biến A Thay đổi kểu gen, khơng thay đổi kiểu hình B Thay đổi kiểu hình, khơng thay đổi kiểu gen C Thay đổi kiểu hình thay đổi kiểu gen D Khơng thay đổi k/gen, khơng thay đổi kiểu hình Câu 45: Sự phản ứng thành KH khác KG trước môi trường khác gọi A Sự tự điều chỉnh KG B Sự thích nghi KH C Sự mềm dẻo KH D Sự mềm dẻo KG Câu 46: Trong tượng sau, thuộc thường biến tượng A Tắc kè thay đổi màu sắc theo môi trường B Bố mẹ bình thường sinh bạch tạng C Lợn sinh có vành tai xẻ, chân dị dạng D.Trên hoa giấy đỏ xuất cành hoa trắng Câu 47: Thường biến có đặc điểm biến đổi A Đồng loạt, xác định, số trường hợp di truyền.B Đồng loạt, không xác định, không di truyền C Đồng loạt, xác định, không di truyền D Riêng lẻ, không xác định, di truyền 54 Câu 48: Tập hợp kiểu hình kiểu gen tương ứng với môi trường khác gọi A Mức dao động B Thường biến C Mức giới hạn D Mức phản ứng Câu 49: Những ảnh hưởng trực tiếp điều kiện sống lên thể sinh vật thường tạo biến dị A Đột biến B Di truyền C Không di truyền D Tổ hợp Câu 50: Mức phản ứng là: A Khả biến đổi sinh vật trước thay đổi môi trường B Tập hợp kiểu hình kiểu gen tương ứng với môi trường khác C Khả phản ứng sinh vật trước điều kiện bất lợi môi trường D Mức độ biểu kiểu hình trước điều kiện mơi trường khác Câu 51: Những tính trạng có mức phản ứng hẹp thường tính trạng A Trội khơng hồn tồn B Chất lượng C Số lượng D Trội lặn hoàn toàn Câu 52: Kiểu hình thể kết của: A Quá trình phát sinh đột biến B Sự truyền đạt tính trạng bố mẹ cho C Sự tương tác kiểu gen với môi trường D Sự phát sinh biến dị tổ hợp Câu 53: Nguyên nhân thường biến A Tác động trực tiếp tác nhân lý, hoá học.B Rối loạn phân li tổ hợp nhiễm sắc thể C Rối loạn trình trao đổi chất nội bào.D Tác động trực tiếp điều kiện môi trường Câu 54: Nhận định không đúng? A Mức phản ứng kiểu gen rộng hạy hẹp tuỳ thuộc vào loại tính trạng B Sự biến đổi kiểu gen ảnh hưởng mội trường thường biến C Mức phản ứng rộng SV thích nghi cao D.Sự mềm dẽo KH giúp SV thích nghi với thay đổi môi trường Câu 55: Mối quan hệ gen tính trạng biểu qua sơ đồ: A Gen (ADN) → tARN → Pôlipeptit → Prôtêin → Tính trạng B Gen (ADN) → mARN → tARN → Prơtêin → Tính trạng C Gen (ADN) → mARN → Pơlipeptit → Prơtêin → Tính trạng D Gen (ADN) → mARN → tARN → Pơlipeptit → Tính trạng Câu 56: Giống thỏ Himalaya có lơng trắng muốt tồn thân, ngoại trừ đầu mút thể tai, bàn chân, mõm có lơng màu đen Giải thích sau khơng đúng? A Do tế bào đầu mút thể có nhiệt độ thấp nhiệt độ tế bào phần thân B Nhiệt độ cao làm biến tính enzim điều hồ tổng hợp mêlanin, nên tế bào phần thân khơng có khả tổng hợp mêlanin làm lơng trắng C Nhiệt độ thấp enzim điều hoà tổng hợp mêlanin hoạt động nên tế bào vùng đầu mút tổng hợp mêlanin làm lông đen D Do tế bào đầu mút thể có nhiệt độ cao nhiệt độ tế bào phần thân Câu 57: Nhiệt độ cao ảnh hưởng đến biểu gen tổng hợp mêlanin tạo màu lông giống thỏ Himalaya theo chế sinh hoá? A Nhiệt độ cao làm gen tổng hợp mêlanin phần thân bị đột biến không tạo mêlanin, làm lơng thân có màu trắng B Nhiệt độ cao làm biến tính enzim điều hồ tổng hợp mêlanin, nên tế bào phần thân khơng có khả tổng hợp mêlanin làm lông trắng 55 C Nhiệt độ cao làm gen tổng hợp mêlanin hoạt động, nên TB phần thân tổng hợp mêlanin  lơng có màu trắng D Nhiệt độ cao làm gen tổng hợp mêlanin không hoạt động, nên tế bào phần thân khơng có khả tổng hợp mêlanin làm lơng trắng Câu 58: Bệnh phêninkêtô niệu người đột biến gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường Người mắc bệnh biểu nhiều mức độ nhẹ khác phụ thuộc trực tiếp vào? A Hàm lượng phêninalanin có máu B Hàm lượng phêninalanin có phần ăn C Khả chuyển hố phêninalanin thành tirơxin D Khả thích ứng tế bào thần kinh não Câu 59: Cho biết bước quy trình sau: Trồng điều kiện môi trường khác Theo dõi ghi nhận biểu tính trạng trồng Tạo cá thể sinh vật có kiểu gen Xác định số kiểu hình tương ứng với điều kiện môi trường cụ thể Để xác định mức phản ứng kiểu gen quy định tính trạng trồng, người ta phải thực quy trình theo trình tự bước là: A → → → B → → → C → → → D → → → Câu 60: Mức phản ứng kiểu gen xác định A Số cá thể có kiểu gen B Số alen có kiểu gen C Số kiểu gen biến đổi từ kiểu gen D Số kiểu hình có kiểu gen 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: + Trước đưa đề tài với thời lượng phân phối chương trình với lượng kiến thức nhiều, học sinh khó tải tiếp thu phần + Nội dung tiết dạy quy luật di truyền tập trung lý thuyết có tập thời gian vận dụng, luyện tập cho học sinh nên coi đay tài liệu hôc trợ tốt cho giáo viên hướng dẫn học sinh ôn tập làm tập vận dụng Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: + Việc dạy lý thuyết xong nên xây dựng công thức, hướng dẫn học sinh làm tập quy luật di truyền cần thiết, không nên dừng lại việc học lí thuyết lớp mà học sinh khơng biết vận dụng 3.2 Kiến nghị: + Nên tăng thời lượng ôn tập tập cho nôi dung chương quy luật di truyền PPCT sinh học lớp 12 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép SKKN người khác Người viết SKKN Nguyễn Văn Thuận 56 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Giáo Khoa sinh học lớp 12 nâng cao – NXB GD Sách giáo viên sinh học lớp 12 – NXB GD Sách Bài tập sinh học – Lớp 12 – NXB GD 57 ... cầu giải tập mức cao Vì vậy, tơi lựa chọn đề tài “ LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬN DỤNG QUY LUẬT DI TRUYỀN TỪ DỂ ĐẾN KHÓ” 1.2 Mục đích nghiên cứu: + Mục đích: - Học sinh lĩnh hội kiến thức... kiến thức quy luật di truyền, từ mở hướng hướng dẫn học sinh làm quen với trắc nghiệm vận dụng từ dể đến khó - Hình thành kĩ vận dụng cho học sinh kĩ tính tốn tập quy luật di truyền, kĩ xác định... A Di truyền theo quy luật tương tác cộng gộp B Do cặp gen quy định C Di truyền theo quy luật tương tác bổ sung D Di truyền theo quy luật liên kết gen Câu 28: Tỉ lệ kiểu hình sau phản ánh di truyền

Định dạng
Số trang	57
Dung lượng	299,4 KB