Chuan KTKN Vat li THCS

CKTKN trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu được các tác [Nhận biết] Dòng điện xoay chiều cũng có dụng của dòng điện xoay Dòng điện xoay chiều có các[r]

LỚP Chương 1: CƠ HỌC I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Đo độ dài Đo thể tích Kiến thức - Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ và ĐCNN chúng Kĩ - Xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thông thường - Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn Chỉ dùng các đơn vị hợp pháp Nhà nước quy định HS phải thực hành đo độ dài, thể tích theo đúng quy trình chung phép đo, bao gồm: ước lượng cỡ giá trị cần đo; lựa chọn dụng cụ đo thích hợp; đo và đọc giá trị đo đúng quy định; tính giá trị trung bình Khối lượng và lực a) Khối lượng b) Khái niệm lực c) Lực đàn hồi d) Trọng lực e) Trọng lượng riêng Khối lượng riêng Kiến thức - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) - Nêu ví dụ số lực - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực đó - Nhận biết lực đàn hồi là lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng - So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít - Nêu đơn vị đo lực - Nêu trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng - Viết công thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa và đơn vị Ở Trung học sở, coi trọng lực gần đúng lực hút đo P, m CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) và viết công thức tính các đại lượng này Nêu đơn vị đo khối lượng riêng và đo trọng lượng riêng - Nêu cách xác định khối lượng riêng chất Kĩ - Đo khối lượng cân - Vận dụng công thức P = 10m - Đo lực lực kế - Tra bảng khối lượng riêng các chất m P - Vận dụng các công thức D = và d = để giải các bài tập V V đơn giản Trái Đất và chấp nhận vật Trái Đất có khối lượng là 1kg thì có trọng lượng xấp xỉ 10N Vì P = 10m đó m tính kg, P tính N Bài tập đơn giản là bài tập mà giải chúng, đòi hỏi sử dụng công thức tiến hành hay hai lập luận (suy luận) Máy đơn giản: Kiến thức mặt phẳng nghiêng, - Nêu các máy đơn giản có các vật dụng và thiết bị thông đòn bẩy, ròng rọc thường - Nêu tác dụng máy đơn giản là giảm lực kéo đẩy vật và đổi hướng lực Nêu tác dụng này các ví dụ thực tế Kĩ - Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể và rõ lợi ích nó II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐO ĐỘ DÀI Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Đơn vị đo độ dài HS đã Kiến thức: Nêu số [Nhận biết] dụng cụ đo độ dài với GHĐ và  Một số dụng cụ đo độ dài là thước dây, thước cuộn, thước mét, học Tiểu học ĐCNN chúng thước kẻ  Giới hạn đo (GHĐ) thước là độ dài lớn ghi trên thước Một số nước trên giới còn  Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước là độ dài hai vạch dùng đơn vị đo độ dài là inch: inch = 2,54 cm chia liên tiếp trên thước Kĩ năng: - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thông thường [Vận dụng]  Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài bất kì có phòng thí nghiệm, tranh ảnh là GV đưa  Biết sử dụng thước để đo độ dài số tình thông thường (ví dụ: độ dài bàn học, kích thước SGK, ) theo cách đo độ dài là: - Ước lượng độ dài cần đo để lựa chọn thước đo thích hợp; - Đặt thước và mắt nhìn đúng cách; - Đọc, ghi kết đo đúng quy định Chọn thước đo thích hợp nghĩa là chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp với chiều dài cần đo để đo kết nhanh và sai số nhỏ Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú ĐO THỂ TÍCH Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu số [Nhận biết] dụng cụ đo thể tích với GHĐ  Một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng là bình chia độ, ca đong, và ĐCNN chúng chai, lọ, bơm tiêm có ghi sẵn dung tích  Giới hạn đo bình chia độ là thể tích lớn ghi trên bình  Độ chia nhỏ bình chia độ là phần thể tích bình hai vạch chia liên tiếp trên bình Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l); l = dm3; ml = cm3 = cc m3 = 1000 dm3 Đối với các ca đong chai lọ có ghi sẵn dung tích, có độ chia nên ĐCNN chúng chính GHĐ chúng: Chai bia 0,5 lít; các loại ca 0,5 lít; lít; 1,5 lít Kĩ năng: - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo thể tích - Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ [Vận dụng]  Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo thể tích bất kì có phòng thí nghiệm hay trên tranh ảnh  Thực hành đo thể tích lượng chất lỏng bất kì (nước) có thể đo trên lớp theo cách đo thể tích là: - Ước lượng thể tích chất lỏng cần đo; - Lựa chọn dụng cụ đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp; - Đặt dụng cụ đo thẳng đứng; - Đổ chất lỏng vào dụng cụ đo; - Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng; ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn [Vận dụng]  Sử dụng bình chia độ để xác định thể tích số vật rắn bất kì đủ lớn, không thấm nước và bỏ lọt bình chia độ, cụ thể theo cách sau: - Đổ chất lỏng vào bình chia độ và đọc giá trị thể tích chất láng b×nh - Thả chìm vật rắn vào chất lỏng đựng bình chia độ và đọc giá trị thể tích chung chất lỏng và vật rắn - Xác định thể tích phần chất lỏng dâng lên đó là thể tích vật  Sử dụng bình chia độ và bình tràn để xác định thể tích số vật rắn không thấm nước và không bỏ lọt bình chia độ, cụ thể theo cách sau: - Đổ chất lỏng vào đầy bình tràn và đặt bình chia độ bình tràn; - Thả chìm vật rắn vào chất lỏng đựng bình tràn; Ghi chú Có thể xác định thể tích vật có dạng hình hộp công thức toán học (Thể tích = chiều dài x chiều rộng x chiều cao) - Đo thể tích phần chất lỏng tràn chính thể tích vật KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu khối [Nhận biết] Đơn vị đo khối lượng HS đã lượng vật cho biết  Khối lượng vật lượng chất chứa vật học Tiểu học lượng chất tạo nên vật Hướng dẫn HS tìm hiểu ý  Đơn vị đo khối lượng thường dùng là ki lô gam (kg) Các đơn nghĩa khái niệm khối vị khác thường dùng là gam (g), (t) lượng, ví dụ: Trên vỏ hộp sữa Ông Thọ có ghi 397 g, đó chính là lượng sữa chứa hộp Khối lượng vật không thay đổi các vị trí khác trên Trái Đất Kĩ năng: Đo khối lượng [Vận dụng] Khi cho HS tìm hiểu dụng cụ cân cân, GV cần yêu cầu HS tìm Sử dụng thành thạo số loại cân thường dùng đời sống hàng ngày để đo khối lượng vật, theo cách đo hiểu vấn đề sau: khối lượng là: - Cách điều chỉnh kim cân số - Ước lượng khối lượng cần đo để chọn cân thích hợp; - ĐCNN cân - Điều chỉnh kim cân số 0; - GHĐ cân - Đặt vật cần cân lên đĩa cân, bàn cân; - Điều chỉnh cân để cán cân thăng (đối với cân đòn, cân bàn, cân rôbecvan); - Đọc, ghi kết đo theo đúng quy định LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] tác dụng đẩy, kéo lực Lấy ví dụ tác dụng lực và tìm tác dụng đẩy hay Khi nêu ví dụ tác dụng kéo lực, ví dụ như: lực cần tác dụng - Gió thổi vào cánh buồm làm buồm căng phồng Khi đó, gió đã đẩy, kéo lực tác dụng lực đẩy lên cánh buồm - Đầu tàu kéo các toa tàu chuyển động Khi đó, đầu tàu đã tác dụng lực kéo lên các toa tàu Kiến thức: Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực đó [Thông hiểu]  Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều  Lấy ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân bằng, ví dụ như: Quyển sách nằm yên trên mặt bàn nằm ngang, nó chịu tác dụng hai lực cân là lực hút trái đất tác dụng lên sách có phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống và lực đẩy mặt bàn tác dụng lên sách có phương thẳng đứng, chiều từ lên trên Hai lực này có độ lớn Lưu ý: thí dụ hình 6.4 –SGK trò chơi kéo co là minh họa để HS dễ hình dung hai lực cân Chưa yêu cầu học sinh biểu diễn chính xác hai lực cân tác dụng vào vật TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Thông hiểu]  Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm vật biến dạng, đồng thời làm biến đổi chuyển động vật và làm biến dạng vật  Ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi Khi đưa ví dụ tác dụng chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng), chẳng hạn như: lực cần tác - Ta dùng tay ép kéo lò xo, tức là tay ta tác dụng lực vào lò xo, thì lò xo bị biến dạng (hình dạng lò bị thay đổi so với trước bị lực tác dụng) - Khi ta xe đạp, ta bóp phanh, tức là tác dụng lực cản vào xe đạp, thì xe đạp chuyển động chậm dần, dừng lại - Khi ta xe máy, ta từ từ tăng ga, tức là ta đã tác dụng mà lực đó gây dụng lực kéo vào xe máy, thì xe máy chuyển động nhanh dần - Viên bi thép chuyển động thẳng trên mặt phẳng nằm ngang, chuyển động ngang qua nam châm viên bi bị đổi hướng chuyển động, tức là nam châm đã tác dụng lực lên viên bi thép làm đổi hướng chuyển động viên bi thép TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: - Nêu trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng - Nêu đơn vị đo lực [Nhận biết]  Trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái Đất  Cường độ (độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật gọi là trọng lượng vật đó  Đơn vị đo lực là niutơn, kí hiệu N Ghi chú Trọng lượng vật các vị trí khác trên Trái Đất khác (P = mg, P là trọng lượng vật, m là khối lượng vật (không thay đổi), g là gia tốc rơi tự (thay đổi theo vị trí khác trên Trái Đất) LỰC ĐÀN HỒI Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nhận biết lực đàn hồi là lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết] Lò xo là vật đàn hồi  Lực đàn hồi là lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó Ví dụ: Khi treo nặng vào biến dạng đầu lò xo, tác dụng  Lực đàn hồi xuất hai đầu lò xo và tác dụng vào các trọng lực, nặng rơi xuống vật tiếp xúc (hay gắn) với lò xo, làm nó biến dạng Kiến thức: So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] số lực Lấy ví dụ vật chịu tác dụng lực và đó là lực nào lực đã học (trọng lực, lực đàn hồi) Ví dụ như: - Khi vật rơi xuống đất thì lực tác dụng lên vật là trọng lực - Dùng tay nén lò xo ta có cảm giác đau tức tay, lực tác dụng lên tay ta là lực đàn hồi lò xo Tuy nhiên, nặng rơi xuống ít đứng yên Đó là vì rơi, nặng kéo lò xo giãn ra, lò xo giãn, nó sinh lực kéo nặng lên Khi lực kéo lên lò xo trọng lực kéo xuống nặng, thì nặng đứng yên Lực lò xo bị biến dạng sinh gọi là lực đàn hồi [Thông hiểu]  Đối với vật đàn hồi, lực tác dụng làm vật biến dạng càng nhiều thì độ mạnh lực càng lớn và ngược lại  So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít, chẳng hạn như: Với cùng lò xo và các gia trọng giống nhau, treo vào lò xo gia trọng, ta thấy lò xo giãn thêm đoạn l 1, treo vào lò xo gia trọng thì ta thấy lò xo giãn thêm đoạn l = 2l1 Điều đó chứng tỏ, độ biến dạng vật đàn hồi càng lớn, thì lực gây biến dạng càng lớn và ngược lại LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Viết công thức [Thông hiểu] tính trọng lượng P = 10m, nêu Hệ thức trọng lượng và khối lượng vật là P = Công thức tính trọng lượng ý nghĩa và đơn vị đo P, 10m, đó, m là khối lượng vật, có đơn vị đo là kg; P là vật là P = mg, g là gia tốc rơi tự m trọng lượng vật, có đơn vị đo là N Đối với cấp THCS để giải bài tập đơn giản ta lấy g ≈10 m/s2 Tuy nhiên, GV cần cho HS làm quen với các giá trị khác gia tốc rơi tự Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] GV cần lưu ý cho HS sử thức P = 10m Sử dụng thành thạo công thức P = 10m để tính trọng lượng hay dụng công thức p = 10m thì đơn vị P là N và đơn vị khối lượng vật biết trước đại lượng m là kg Kĩ năng: Đo lực lực [Vận dụng] kế Sử dụng lực kế để đo độ lớn số lực thông thường, ví dụ trọng lượng gia trọng, sách, lực tay tác dụng lên lò xo lực kế, ) theo đúng cách đo lực: - Điều chỉnh số 0, cho chưa đo lực, kim thị lực kế nằm đúng vạch 0; - Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo lực kế; - Cầm vào vỏ lực kế và hướng cho lò xo lực kế nằm dọc theo phương lực cần đo; - Đọc, ghi kết đo đúng quy định GV cần hướng dẫn HS cách cầm lực kế, cách điều chỉnh lực kế trước đo, cách đọc, ghi kết đo Mỗi lực kế có giới hạn đo định Đó là giá trị lớn ghi trên lực kế Nếu vượt quá giới hạn đo làm hỏng lực kế 10 KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG Kiến thức: Phát biểu định [Thông hiểu] nghĩa trọng lượng riêng (d) và  Trọng lượng riêng chất đo trọng lượng viết công thức tính trọng mét khối chất lượng riêng Nêu đơn vị P  Công thức tính trọng lượng riêng: d= , đó, d là đo trọng lượng riêng V trọng lượng riêng chất cấu tạo nên vật, P là trọng lượng vật, V là thể tích vật  Đơn vị trọng lượng riêng là niutơn trên mét khối, kí hiệu là N/m3 Ngoài ra, ta có thể tính trọng lượng riêng chất theo khối lượng riêng chất công thức gần đúng d 10D Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] thức tính khối lượng riêng và m Sử dụng thành thạo hai công thức D= trọng lượng riêng để giải số V bài tập đơn giản giải số bài tập đơn giản có liên quan và d= P V Ví dụ: Tính khối lượng lít để nước và lít dầu hỏa, biết khối lượng riêng nước và dầu hỏa là 1000 kg/m3 và 800 kg/m3 Tính trọng lượng sắt có thể tích 100 cm3? Biết trọng lượng riêng sắt là 78000 N/m3 Bài tập đơn giản là bài tập mà giải chúng, đòi hỏi sử dụng công thức tiến hành hay hai lập luận (suy luận) 11 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu các máy [Nhận biết] đơn giản có vật dụng Các máy đơn giản thường dùng là mặt phẳng nghiêng, đòn và thiết bị thông thường bẩy, ròng rọc - Mặt phẳng nghiêng là mặt phẳng đặt nghiêng so với mặt nằm ngang, ví dụ ván, đường dốc, cầu thang, cầu trượt, - Đòn bẩy là thẳng và cứng ví dụ xà beng, sắt, gỗ, bập bênh,… Đòn bẩy ứng dụng các vật dụng và thiết bị, chẳng hạn búa nhổ đinh, kéo cắt giấy, - Ròng rọc là bánh xe quay quanh trục, vành bánh xe có rãnh để luồn dây kéo Ròng rọc có các thiết bị, ví dụ máy tời công trường xây dựng, ròng rọc kéo gầu nước giếng, hệ thống ròng rọc các loại cần cẩu, thang máy, Ghi chú GV dùng thực tế, tranh ảnh, mẫu vật để giúp cho HS nhận biết các máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Kiến thức: Nêu tác dụng [Nhận biết] máy đơn giản là giảm  Máy đơn giản là thiết bị dùng để biến đổi lực (điểm lực kéo đẩy vật và đổi đặt, phương, chiều và độ lớn) hướng lực  Máy đơn giản giúp người dịch chuyển nâng các vật nặng dễ dàng 12 MẶT PHẲNG NGHIÊNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng là giảm lực kéo đẩy vật và đổi hướng lực Nêu tác dụng này các ví dụ thực tế [Thông hiểu]  Để đưa vật nặng lên cao hay xuống thấp, thông thường ta cần tác dụng vào vật lực theo phương thẳng đứng và phải tác dụng vào vật lực kéo đẩy có độ lớn trọng lượng vật Nhưng sử dụng mặt phẳng nghiêng, thì lực cần tác dụng vào vật có hướng khác và có độ lớn nhỏ trọng lượng vật Như vậy, mặt phẳng nghiêng có tác dụng là giảm lực kéo đẩy vật và đổi hướng lực Mặt phẳng nghiêng càng ít so với mặt nằm ngang thì lực cần thiết để kéo đẩy vật càng nhỏ  Lấy ví dụ thực tế có sử dụng mặt phẳng nghiêng, Ví dụ như: Khi nhà cao sân nhà, để đưa xe máy trực tiếp vào nhà, ta phải khiêng xe Nhưng sử dụng mặt phẳng nghiêng ta có thể đưa xe vào nhà cách dễ dàng, vì lúc này ta đã tác dụng vào xe lực theo hướng khác (không phải là phương thẳng đứng) và có độ lớn nhỏ trọng lượng xe Kĩ năng: Sử dụng mặt [Vận dụng] phẳng nghiêng phù hợp Dựa vào tác dụng mặt phẳng nghiêng để sử dụng mặt trường hợp thực tế cụ phẳng nghiêng vào công việc cần thiết lấy ví dụ thể và rõ lợi ích nó ứng dụng của việc sử dụng mặt phẳng nghiêng thực tế đã gặp Ghi chú Ví dụ: Trong thực tế, thùng dầu nặng từ khoảng 100 kg đến 200 kg Với khối lượng vậy, thì mình người công nhân không thể nhấc chúng lên sàn xe ôtô Nhưng sử dụng mặt phẳng nghiêng, người công nhân dễ dàng lăn chúng lên sàn xe GV cần lưu ý cho HS tránh làm việc quá sức sử dụng mặt phẳng nghiêng 13 ĐÒN BẨY Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu tác dụng [Thông hiểu] đòn bẩy Nêu tác  Mỗi đòn bẩy có: dụng này các ví dụ thực - Điểm tựa O (trục quay); A tế F2 - Điểm tác dụng lực F1 là A; O F1 - Điểm tác dụng lực F2 là B;  Tác dụng đòn bẩy là giảm và thay B đổi hướng lực tác Hìnhlực 6.1nâng vật dụng vào vật Khi dùng đòn bẩy để nâng vật, muốn nhỏ trọng lượng vật thì ta phải đặt đòn bẩy cho khoảng cách OA phải lớn OB  Lấy ví dụ thực tế có sử dụng đòn bẩy, ví dụ như: trên Hình 6.1 để nâng hòn đá lên cao ta tác dụng vào đầu A đòn bẩy lực F1 hướng từ trên xuống thì đòn bẩy tác dụng lên hòn đá lực F2 trọng lượng hòn đá điểm B và hướng từ lên trên Ta có F1 nhỏ F2 Kĩ năng: Sử dụng đòn [Vận dụng] bẩy phù hợp Sử dụng hợp lí các dụng cụ thông thường có ứng dụng đòn trường hợp thực tế cụ thể và bẩy để làm việc cần chúng rõ lợi ích nó - Một số ứng dụng đòn bẩy lợi lực búa nhổ đinh, kìm, kéo cắt kim loại, xe cút kít, cần cẩu múc nước Ví dụ: Chiếc kéo dùng để cắt kim loại thường có phần tay cầm dài lưỡi kéo để lợi lực Vì vậy, người ta dùng lực vừa đủ thì có thể giếng, - Một số ứng dụng đòn bẩy lợi đường kéo cắt giấy, cắt đứt miếng kim loại mỏng GV cần lưu ý cho HS tránh làm việc quá sức sử dụng đòn bẩy 14 RÒNG RỌC Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu tác dụng [Thông hiểu] ròng rọc cố định và ròng  Tác dụng ròng rọc: rọc động Nêu tác dụng - Ròng rọc cố định là ròng rọc quay quanh trục cố định này các ví dụ thực tế Dùng ròng rọc cố định để đưa vật lên cao có tác dụng thay đổi hướng lực - Ròng rọc động là ròng rọc mà ta kéo dây thì không ròng rọc quay mà còn chuyển động cùng với vật Dùng ròng rọc động để đưa vật lên cao, ta lợi hai lần lực thiệt hai lần đường  Lấy ví dụ thực tế có sử dụng ròng rọc, ví dụ như: xây dựng các công trình nhỏ, thay vì đứng trên cao để kéo vật lên thì người công nhân thường đứng đất và dùng ròng rọc cố định hay ròng rọc động để đưa các vật liệu lên cao - Nếu dùng ròng rọc cố định để kéo vật lên thì ròng rọc cố định có tác dụng thay đổi hướng lực tác dụng vào vật - Nếu dùng ròng rọc động thì ròng rọc động có tác dụng thay đổi hướng lực tác dụng vào vật và lực kéo vật có độ lớn nhỏ hai lần trọng lượng vật Kĩ năng: Sử dụng ròng rọc phù [Vận dụng] Ví dụ: hợp trường hợp Sử dụng ròng rọc cố định hay ròng rọc động để làm Dùng ròng rọc cố định kéo thực tế cụ thể và rõ lợi ích công việc hàng ngày cần chúng và phân tích tác gầu nước từ giếng lên, ta nó dụng ròng rọc các trường hợp đó để rõ lợi ích không cần phải tác dụng lực nó ví dụ ứng dụng việc sử dụng ròng rọc theo phương thẳng đứng chiều thực tế đã gặp từ lên trên mà là chiều từ trên xuống Ở đầu trên cột cờ (ở sân trường) có gắn ròng rọc cố định để kéo hạ cờ, ta không phải leo lên cột Ở đầu móc các cần cẩu hay xe ôtô cần cẩu lắp hệ thống các ròng rọc động và ròng rọc cố định, nhờ đó mà người ta có thể di chuyển cách dễ dàng các vật nặng lên cao với lực nhỏ trọng lượng chúng GV cần lưu ý cho HS tránh làm việc quá sức công việc cần sử dụng ròng rọc Chương 2: NHIỆT HỌC I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ Sự nở vì nhiệt MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kiến thức - Mô tả tượng nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí - Nhận biết các chất khác nở vì nhiệt khác - Nêu ví dụ các vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản thì gây lực lớn Kĩ - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt để giải thích số tượng và CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Nhiệt độ Nhiệt kế Thang nhiệt độ Kiến thức - Mô tả nguyên tắc cấu tạo và cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng - Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phòng thí nghiệm, nhiệt kế rượu và nhiệt kế y tế - Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xen - xi - ut Kĩ - Xác định GHĐ và ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ - Biết sử dụng các nhiệt kế thông thường để đo nhiệt độ theo đúng quy trình - Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian Không yêu cầu làm thí nghiệm tiến hành chia độ chế tạo nhiệt kế, yêu cầu mô tả hình vẽ ảnh chụp thí nghiệm này Một số nhiệt độ thường gặp nhiệt độ nước đá tan, nhiệt độ sôi nước, nhiệt độ thể người, nhiệt độ phòng, Không yêu cầu HS tính toán để đổi từ thang nhiệt độ này sang thang nhiệt độ Sự chuyển thể Kiến thức - Mô tả các quá trình chuyển thể: nóng chảy và đông đặc, bay và ngưng tụ, sôi Nêu đặc điểm nhiệt độ quá trình này - - Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng đồng thời vào nhiều yếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tốc độ bay Kĩ - Dựa vào bảng số liệu đã cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ quá trình nóng chảy chất rắn và quá trình sôi - Nêu dự đoán các yếu tố ảnh hưởng đến bay và xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố - Vận dụng kiến thức các quá trình chuyển thể để giải thích số tượng thực tế có liên quan Chỉ dừng lại mức mô tả tượng, không sâu vào mặt chế mặt chuyển hoá lượng các quá trình này ứng dụng thực tế Chất rắn đây hiểu là chất rắn kết tinh II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 15 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Mô tả [Thông hiểu] tượng nở vì nhiệt các chất  Hiện tượng nở vì nhiệt (thí nghiệm): cầu sắt rắn nối sợi dây kim loại, đầu còn lại sợi dây gắn với cán cầm cách nhiệt; vòng khuyên sắt gắn với cán cầm cách nhiệt Thả cầu qua vòng khuyên, ta thấy: - Khi cầu chưa nung nóng, thì cầu lọt khít qua vòng khuyên - Khi cầu nung nóng, thì cầu không lọt qua vòng khuyên Điều đó chứng tỏ, sắt nở nóng lên - Khi cầu nóng làm lạnh, thì cầu thả lọt qua vòng khuyên Điều đó chứng tỏ, sắt co lại lạnh  Lặp lại thí nghiệm trên với các kim loại khác ta thấy tượng nở vì nhiệt chúng giống tượng nở vì nhiệt sắt Điều đó chứng tỏ, chất rắn nở nóng lên và co lại lạnh Kiến thức: Nhận biết các [Nhận biết] chất rắn khác nở vì nhiệt Theo bảng độ tăng chiều dài số kim loại khác khác nhau có cùng chiều dài ban đầu 1m nhiệt độ tăng lên 50oC Nhôm 0,120 cm Đồng 0,086 cm Sắt 0,060 cm Ghi chú Ta thấy, các chất rắn khác nở vì nhiệt khác Kĩ năng: Vận dụng kiến thức Dựa vào đặc điểm nóng lên thì nở và lạnh thì co lại chất nở vì nhiệt chất rắn rắn để giải thích số tượng hay ứng dụng để giải thích số thực tế, ví dụ như: tượng và ứng dụng thực tế - Giải thích lắp khâu dao để giữ chặt lưỡi dao vào cán gỗ, thì người thợ rèn phải nung nóng khâu tra vào cán? Người thợ rèn phải nung nóng khâu dao tra vào cán Vì, nung nóng thì khâu dao nở để dễ lắp vào cán gỗ và nguội đi, khâu dao co lại xiết chặt vào cán gỗ - Tại người ta làm đường bê tông không đổ liền thành dải mà đổ thành các tách biệt với khe để trống? Đường bêtông thường đổ thành và đặt cách khe trống để nhiệt độ thay đổi thì chúng nở hay co lại mà không làm hỏng đường 16 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Mô tả [Thông hiểu] tượng nở vì nhiệt các chất  Hiện tượng nở vì nhiệt chất lỏng (thí nghiệm): Nhúng lỏng bình A đựng đầy nước (ở nhiệt độ thường) đậy nút cao su có ống C (hình trụ, hở hai đầu) xuyên qua nút vào bình B đựng nước, ta thấy: - Khi bình B đựng nước nóng, mực nước (ở bình A) ống C dâng lên Điều đó chứng tỏ, nước bình A nở nóng lên - Khi bình B đựng nước lạnh, mực nước (ở bình A) ống C hạ xuống Điều đó chứng tỏ, nước bình A co lại lạnh Vậy, nước nở nóng lên, co lại lạnh  Thay nước các chất lỏng khác và làm tương tự thí nghiệm trên ta thấy tượng nở vì nhiệt chúng giống tượng nở vì nhiệt nước Điều đó chứng tỏ, chất lỏng nở nóng lên và co lại lạnh Kiến thức: Nhận biết các [Nhận biết] chất lỏng khác nở vì Theo bảng số liệu độ tăng thể tích 000 cm3 số chất lỏng nhiệt khác nhiệt độ tăng lên 50oC Ghi chú Rượu 58 cm3 Dầu hoả 55 cm3 Thuỷ ngân cm3 Ta thấy, các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác Kĩ năng: Vận dụng kiến thức Dựa vào đặc điểm nóng lên thì nở và lạnh thì co lại chất nở vì nhiệt chất lỏng lỏng để giải thích số tượng hay ứng dụng để giải thích số thực tế, ví dụ như: tượng và ứng dụng thực tế - Tại đun nước, ta không nên đổ đầy ấm? Khi đun nước ta không nên đổ nước đầy ấm để đun Bởi vì, đun nhiệt độ nước tăng, nước nở và trào ngoài ấm - Tại đun nóng, khối lượng riêng chất lỏng giảm? m Theo công thức tính khối lượng riêng D= , đun nóng V chất lỏng thì thể tích chất lỏng tăng lên, mà khối lượng nó không thay đổi, nên khối lượng riêng chúng giảm xuống 17 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Mô tả [Thông hiểu] tượng nở vì nhiệt các chất  Hiện tượng nở vì nhiệt chất khí (thí nghiệm): bình cầu khí thuỷ tinh chứa không khí đậy kín nút cao su, xuyên qua nút là thuỷ tinh hình chữ L (hình trụ, hở hai đầu) Giữa ống thuỷ tinh nằm ngang có giọt nước màu Ta thấy: - Khi áp tay vào bình thuỷ tinh (hoặc hơ nóng), ta thấy giọt nước màu chuyển động phía ngoài Điều đó chứng tỏ, không khí bình nở nóng lên - Khi để nguội bình (hoặc làm lạnh), thì giọt nước màu chuyển động vào phía Điều đó chứng tỏ, không khí bình co b Để nguội lại lạnh  Thay không khí các chất khí khác và làm tương tự thí nghiệm trên ta thấy tượng nở vì nhiệt giống không khí Điều đó chứng tỏ, chất khí nở nóng lên và co lại lạnh Kiến thức: Nhận biết các [Nhận biết] chất khí khác nở vì nhiệt Theo bảng độ tăng thể tích số chất khí có thể tích ban Lưu ý: câu C7 trang 48 SGK o giống đầu là 1000 cm sau nhiệt độ chúng tăng lên 50 C không thể giải thích tượng nở vì nhiệt chất Không khí 183cm khí Hơi nước 183cm3 Khí ôxi 183cm3 Ta thấy, các chất khí khác nở vì nhiệt giống Kĩ năng: Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt chất khí để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế 18 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] các vật nở vì nhiệt, bị  Thí nghiệm: ngăn cản thì gây lực lớn Một thép đặt trên giá đỡ, đầu thép có gen vặn ốc và đầu có lỗ để cài chốt gang Lắp chốt ngang vặn ốc siết chặt thép vào giá đỡ: Khi chốt và ốc nằm giá đỡ, ta đốt nóng thép bông tẩm cồn, ta thấy chốt ngang cong dần và bị gẫy Khi chốt và ốc nằm ngoài giá đỡ, ta vừa đốt nóng thép bông tẩm cồn, vừa siết chặt thép vào giá đỡ Rồi làm lạnh thép khăn tẩm nước lạnh Ta thấy, chốt gang bị Ghi chú Chỉ dừng lại nghiên cứu nở vì nhiệt chất rắn, bị ngăn cản gây lực lớn Ta không xét đến trường hợp chất lỏng và chất khí gẫy  Thí nghiệm trên chứng tỏ, vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản thì gây lực lớn Kĩ năng: Vận dụng kiến thức [Vận dụng] nở vì nhiệt chất rắn, Dựa vào nở vì nhiệt chất rắn, bị ngăn cản thì gây bị ngăn cản thì gây lực lực lớn để giải thích số tượng đơn giản và ứng lớn để giải thích số tượng và ứng dụng thực dụng thực tế thường gặp, ví dụ như: tế - Trên đường xe lửa, chỗ nối các đường ray phải để cách khe hở nhỏ, vì mùa hè đường ray xe lửa nóng lên, nở vì nhiệt đường ray dài ra, ghép khít đường ray bị cong lên, gây tai nạn cho tàu hỏa - Ở các cầu sắt người ta cho đầu cầu gối lên lăn là đề phòng mùa hè cầu sắt bị đốt nóng dài Nếu cố định hai đầu cầu thì cầu bị cong lên gây tai nạn cho tàu xe qua lại 19 NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Mô tả [Thông hiểu] nguyên tắc cấu tạo và cách  Nhiệt kế là dụng cụ dùng để đo nhiệt độ chia độ nhiệt kế dùng chất Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động nhiệt kế dùng chất lỏng dựa lỏng trên dãn nở vì nhiệt chất lỏng, cấu tạo gồm: bầu đựng chất lỏng, ống quản và thang chia độ  Cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng: Nhúng bầu nhiệt kế vào nước đá tan, đánh dấu mực chất lỏng dâng lên ống quản đó là vị trí 00C; nhúng bầu nhiệt kế vào nước sôi, đánh dấu mực chất lỏng dâng lên ống quản đó là vị trí 100 0C Chia khoảng từ 00C đến 1000C thành 100 phần Khi đó phần ứng với 10C Ghi chú Không yêu cầu làm thí nghiệm tiến hành chia độ chế tạo nhiệt kế, yêu cầu mô tả hình vẽ ảnh chụp thí nghiệm này Kiến thức: Nêu ứng [Nhận biết] dụng nhiệt kế dùng Ứng dụng số loại nhiệt kế: phòng thí nghiệm, nhiệt kế  Nhiệt kế dùng phòng thí nghiệm thường dùng để đo nhiệt rượu và nhiệt kế y tế không khí, nhiệt độ nước  Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể người  Nhiệt kế rượu thường dùng để đo nhiệt độ không khí Kiến thức: Nhận biết [Nhận biết] số nhiệt độ thường gặp  Thang nhiệt độ gọi là nhiệt giai Nhiệt giai Xenxiut có đơn vị là Không yêu cầu HS tính toán theo thang nhiệt độ Xenxiut độ C (oC) Nhiệt độ thấp 0oC gọi là nhiệt độ âm để đổi từ thang nhiệt độ này  Nhiệt độ nước đá tan là oC Nhiệt độ nước sôi là 100 oC sang thang nhiệt độ Nhiệt độ thể người bình thường là 37 oC Nhiệt độ phòng thường lấy là 20oC Nhiệt độ nước sôi vùng núi cao nhỏ 100oC Kĩ năng: Xác định GHĐ [Vận dụng] và ĐCNN loại nhiệt Dựa trên giá trị lớn và giá trị hai vạch liên tiếp ghi kế quan sát trực tiếp trên nhiệt kế để xác định GHĐ và ĐCNN loại nhiệt qua ảnh chụp, hình vẽ kế hay trên tranh ảnh 20 THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Biết sử dụng các [Vận dụng] nhiệt kế thông thường để đo Sử dụng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thân và nhiệt độ theo đúng quy trình bạn theo đúng quy trình: - Kiểm tra nhiệt kế xem thủy ngân ống quản đã xuống hết bầu chưa, chưa thì cầm vào thân nhiệt kế vẩy cho thủy ngân xuống hết bầu nhiệt kế; - Tay phải cầm nhiệt kế cho bầu nhiệt kế vào nách trái và kẹp tay lại; - Sau phút thì bỏ nhiệt kế ra, đọc kết đo Ghi chú Lưu ý: - Khi vẩy nhiệt kế tránh va chạm với các vật khác - Khi đọc kết không cầm vào bầu nhiệt kế Trong dụng cụ thí nghiệm vật lí ngoài nhiệt kế y tế, nhiệt kế rượu còn có nhiệt kế dầu Nhiệt kế dầu có ưu điểm là không gây độc hại bị vỡ nhiệt kế thủy ngân Tuy nhiên, chất lượng thiết bị dạy học số trường chưa cao nên nhiệt kế dầu có số nhược điểm độ chia không đều, nhiệt độ ghi trên nhiệt kế chưa chính xác với nhiệt độ thực, Kĩ năng: Lập bảng theo [Vận dụng] dõi thay đổi nhiệt độ  Bố trí và tiến hành thí nghiệm để theo dõi thay đổi nhiệt vật theo thời gian độ theo thời gian quá trình đun nước  Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian đun 21 SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC Stt CKTKN chương trình I SỰ NÓNG CHẢY Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Mô tả quá [Thông hiểu] trình chuyển từ thể rắn sang Khi đun nóng băng phiến nhiệt độ băng phiến tăng dần, đến thể lỏng các chất nhiệt độ 80oC thì băng phiến bắt đầu chuyển dần từ thể rắn sang thể lỏng Trong suốt thời gian này, nhiệt độ băng phiến không thay đổi (80oC), nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy băng phiến Nếu tiếp tục đun nóng băng phiến thì băng phiến chuyển hoàn toàn sang thể lỏng Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi là nóng chảy Sự nóng chảy băng phiến đại diện cho nóng chảy nhiều chất rắn thường gặp (ví dụ kim loại) Chỉ dừng lại mức mô tả tượng, không yêu cầu làm thí nghiệm không sâu vào mặt chế và chuyển hoá lượng quá trình nóng chảy Thí nghiệm nóng chảy băng phiến khó thành công vì chất lượng băng phiến số nhà cung cấp thiết bị còn chưa đạt yêu cầu Kiến thức: Nêu đặc [Nhận biết] Không yêu cầu HS nhớ nhiệt điểm nhiệt độ quá  Phần lớn các chất nóng chảy nhiệt độ xác định, nhiệt độ này độ nóng chảy các chất trình nóng chảy chất rắn II gọi là nhiệt độ nóng chảy  Nhiệt độ nóng chảy các chất khác thì khác  Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi bảng SGK Kĩ năng: Dựa vào bảng số liệu [Vận dụng] đã cho, vẽ đường biểu Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ quá trình diễn thay đổi nhiệt độ nóng chảy băng phiến dựa vào bảng số liệu cho trước quá trình nóng chảy chất rắn SỰ ĐÔNG ĐẶC Kiến thức: Mô tả quá [Thông hiểu] trình chuyển từ thể lỏng sang  Khi băng phiến thể lỏng, để nguội thì đến nhiệt thể rắn các chất độ 80oC băng phiến bắt đầu chuyển dần sang thể rắn chuyển hoàn toàn sang thể rắn Trong suốt thời gian chuyển từ thể lỏng sang thể rắn, nhiệt độ băng phiến không thay đổi (80 oC), nhiệt độ này gọi là nhiệt độ đông đặc Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là đông đặc  Sự đông đặc băng phiến đại diện cho đông đặc nhiều chất rắn thường gặp (ví dụ kim loại) Chỉ dừng lại mức mô tả tượng, không yêu cầu làm thí nghiệm không sâu vào mặt chế và chuyển hoá lượng quá trình đông đặc Kiến thức: Nêu đặc [Thông hiểu] điểm nhiệt độ quá trình  Phần lớn các chất đông đặc nhiệt độ xác định, nhiệt độ này gọi đông đặc là nhiệt độ đông đặc Các chất nóng chảy nhiệt độ nào thì đông đặc nhiệt độ đó  Trong suốt thời gian đông đặc, nhiệt độ vật không thay đổi Kĩ năng: Vận dụng kiến [Vận dụng] Ví dụ: thức các quá trình chuyển Dựa vào đặc điểm nhiệt độ quá trình chuyển thể từ thể Giải thích người ta thể để giải thích số lỏng sang thể rắn các chất để giải thích số dùng nhiệt độ nước đá tượng thực tế có liên quan tượng thực tế tan để làm mốc đo nhiệt độ Trong việc đúc kim loại, người ta nấu chảy kim loại đổ chúng vào khuôn và để nguội kim loại đông đặc và có hình khuôn Để làm nước đá, ta đổ nước vào khay đựng nước cho vào ngăn đá tủ lạnh Khi nhiệt độ nước hạ xuống 0oC, nước đông đặc lại thành nước đá 22 SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: [Thông hiểu] - Mô tả quá trình chuyển  Mô tả quá trình chuyển thể bay chất lỏng, Chỉ dừng lại mức mô tả thể bay chất chẳng hạn như: Khi đổ ít cồn mặt kính, sau ít phút ta tượng, không sâu vào mặt lỏng không còn thấy cồn trên kính, vì cồn đã chuyển từ thể lỏng chế và chuyển hoá lượng sang thể bay vào không khí Sự chuyển từ thể lỏng sang thể quá trình bay hơi gọi là bay - Nêu phương pháp tìm  Phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng bay hiểu phụ thuộc đồng thời vào nhiều yếu tố: tượng đồng thời vào - Quan sát tượng bay nhiều yếu tố, chẳng hạn qua - Dự đoán yếu tố ảnh hưởng tới tốc độ bay ( trải việc tìm hiểu tốc độ bay nghiệm và kiến thức HS) - Xây dựng phương án thí nghiệm để kiểm chứng lại dự đoán đã nêu - Bổ sung yếu tố còn chưa có dự đoán - Rút kết luận Kĩ năng: Nêu dự đoán các yếu tố ảnh hưởng đến bay và xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng [Vận dụng]  Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng chất lỏng Cụ thể: - Sự bay xảy bất kì nhiệt độ nào, nhiệt độ chất lỏng càng cao thì bay xảy càng nhanh yếu tố II - Mặt thoáng càng rộng, bay càng nhanh - Khi có gió, bay xảy nhanh  Xây dựng phương án thực nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng chất lỏng bay chất lỏng Ví dụ tham khảo phương án thực nghiệm đơn giản đây: Đồng thời nhỏ năm giọt nước (rượu, cồn) trên năm kính nhỏ (hoặc vị trí khác trên nhà gạch men) Giọt nước thứ nhất: để nguyên cho nó tự bay Giọt nước thứ hai: dùng quạt thổi giọt nước Giọt nước thứ ba: láng rộng giọt nước Giọt nước thứ tư: dùng lửa nhỏ đốt bên cạnh giọt nước Giọt nước thứ năm: kết hợp vừa láng rộng, vừa dùng quạt thổi và và vừa hơ nóng (láng rộng và dùng máy sấy tóc thổi) Quan sát thí nghiệm để rút nhận xét tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng chất lỏng Phương án này đưa để GV và HS tham khảo không bắt buộc phải thực Tùy theo địa phương mà GV và HS có thể lựa chọn phương án hợp lí HS có thể tiến hành thí nghiệm nhà và GV kiểm tra báo cáo Lưu ý: Phần này chúng ta chưa đề cập tới tốc độ bay phụ thuộc vào chất chất lỏng Kĩ năng: Vận dụng kiến [Vận dụng] thức bay để giải thích Dựa vào ba yếu tố ảnh hưởng đến bay để giải thích được số tượng bay số tượng bay thực tế Ví dụ như: thực tế - Để làm muối, người ta cho nước biển chảy vào ruộng muối Nước nước biển bay hơi, còn muối đọng lại trên ruộng Nếu thời tiết nắng to và có gió mạnh thì nhanh thu hoạch muối - Khi lau nhà xong, ta thường bật quạt để tốc độ bay nước trên sàn nhà diễn nhanh SỰ NGƯNG TỤ Kiến thức: Mô tả quá [Thông hiểu] trình chuyển thể  Mô tả quá trình chuyển thể ngưng tụ chất Chỉ dừng lại mức mô tả ngưng tụ chất lỏng lỏng, chẳng hạn như: để cốc nước đá ngoài không khí sau tượng, không sâu vào mặt thời gian ngắn, ta thấy có các giọt nước bám vào thành ngoài chế mặt chuyển cốc, điều đó chứng tỏ nước không khí xung quanh cốc hoá lượng quá trình nước đá đã chuyển thành nước và bám vào thành cốc  Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi là ngưng tụ Kĩ năng: Vận dụng kiến [Vận dụng] Ví dụ: Giải thích vào thức ngưng tụ để giải Giải thích số tượng đơn giản thực tế buổi sáng, ta thường thấy có thích số tượng thường gặp dựa vào biểu ngưng tụ các giọt nước đọng trên lá cây, đơn giản cỏ? 23 SỰ SÔI Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Mô tả sôi [Thông hiểu] Khi tăng nhiệt độ nước, sau thời gian ta thấy có nước bay lên trên bề mặt nước và đáy bình xuất bọt khí nhỏ ngày càng to dần lên mặt nước và vỡ Khi nhiệt độ nước đến 100oC (hoặc gần đến 1000C vùng núi cao) thì mặt nước xáo động mạnh, nhiều nước bay lên và các bọt khí lên, nước sôi sùng sục và nhiệt độ không tăng lên Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ sôi nước Ghi chú Chỉ dừng lại mức mô tả tượng, không sâu vào mặt chế mặt chuyển hoá lượng quá trình Sự sôi là bay đặc biệt Trong suốt thời gian sôi, nước vừa bay lòng chất lỏng vừa bay trên mặt thoáng Kiến thức: Nêu đặc [Nhận biết] điểm nhiệt độ sôi Đặc điểm nhiệt độ sôi:  Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định Nhiệt độ đó gọi là nhiệt độ sôi  Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi LỚP Chương 1: QUANG HỌC I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Sự truyền thẳng ánh sáng a) Điều kiện nhìn thấy vật b) Nguồn sáng Vật sáng c) Sự truyền thẳng ánh sáng d)Tia sáng Kiến thức - Nhận biết rằng, ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta - Nêu ví dụ nguồn sáng và vật sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ và phân kì Kĩ - Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên - Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực, - Hiểu nguồn sáng là các vật tự phát ánh sáng, vật sáng là vật có ánh sáng từ đó truyền đến mắt ta Các vật đề cập phần Quang học cấp THCS hiểu là các vật sáng - Không yêu cầu giải thích các khái niệm môi trường suốt, đồng tính, đẳng hướng - Chỉ xét các tia sáng thẳng Phản xạ ánh sáng a) Hiện tượng phản xạ ánh sáng b) Định luật phản xạ ánh sáng c) Gương phẳng Kiến thức - Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng - Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng: đó là ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật và ảnh Kĩ - Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng - Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, và ngược lại, theo hai cách là vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng - Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng d) Ảnh tạo gương phẳng Gương cầu - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm và Không xét đến ảnh thật tạo CHỦ ĐỀ a) Gương cầu lồi b) Gương cầu lõm MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ tạo gương cầu lồi gương cầu lõm - Nêu ứng dụng chính gương cầu lồi là tạo vùng nhìn thấy rộng và ứng dụng chính gương cầu lõm là có thể biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, có thể biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nhận biết rằng, ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết] Vật đen là vật không phát ánh sáng, nguyên tắc ta  Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt  Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt không nhìn thấy vật đen Sở dĩ ta nhận biết vật đen vì ta phân biệt nó với các vật sáng xung quanh Kiến thức: Nêu ví dụ [Nhận biết] nguồn sáng và vật sáng  Có vật tự phát ánh sáng sợi tóc bóng đèn có dòng điện chạy qua, lửa, Mặt Trời, Đó là nguồn sáng  Đa số vật không tự phát ánh sáng nhận ánh sáng từ các nguồn sáng chiếu vào thì có thể phát ánh sáng Đó là vật chiếu sáng Ví dụ như: các vật ánh sáng ban ngày hay ánh đèn, Mặt Trăng,  Nguồn sáng và các vật chiếu sáng phát ánh sáng, ta gọi đó là vật sáng Hiểu nguồn sáng là các vật tự phát ánh sáng, vật sáng là vật có ánh sáng từ đó truyền đến mắt ta Các vật đề cập phần Quang học cấp THCS hiểu là các vật sáng SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Phát biểu [Nhận biết] Không yêu cầu giải thích các định luật truyền thẳng ánh khái niệm môi trường Trong môi trường suốt và đồng tính, ánh sáng truyền theo sáng suốt, đồng tính, đẳng hướng đường thẳng Kĩ năng: Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên Quy ước biểu diễn đường [Vận dụng] truyền ánh sáng Vẽ đúng tia sáng bất kì đường thẳng có mũi tên gọi là Ví dụ: hình đây cho biết đường truyền tia sáng từ điểm A đến điểm B biểu diễn nửa đường thẳng có mũi tên tia sáng hướng từ điểm A qua điểm B A B Kiến thức: Nhận biết ba [Nhận biết] loại chùm sáng: song song,  Chùm sáng song song gồm các tia sáng không giao trên hội tụ và phân kì đường truyền chúng  Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng gặp trên đường truyền Không yêu cầu HS học thuộc chúng lòng các khái niệm tia sáng, và các loại chùm sáng S  Chùm tia sáng loe truyền chúng sáng phân kì gồm các Chùm sáng sau hội tụ rộng trên đường phân kì ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú S [Vận dụng] Dựa vào định luật truyền thẳng ánh sáng để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế thường gặp, cụ thể:  Ngắm đường thẳng: Để phân biệt hàng cột điện có thẳng hàng không, người ta đứng trước cột điện đầu tiên và ngắm Nếu cột điện này che khuất các cột điện phía sau thì chúng thẳng hàng  Vùng sáng, vùng bóng nửa tối và vùng bóng tối: Đặt vật Kĩ năng: Giải thích chắn sáng trước nguồn sáng rộng thì khoảng không gian sau số ứng dụng định luật vật chắn sáng có ba vùng: vùng sáng, vùng bóng nửa tối và vùng truyền thẳng ánh sáng bóng tối Vì ánh sáng truyền theo đường thẳng theo phương thực tế: ngắm đường thẳng, từ nguồn sáng, nên: bóng tối, nhật thực, nguyệt - Vùng sáng là vùng ánh sáng truyền tới từ nguồn sáng mà thực, không bị vật chắn sáng chắn lại - Vùng bóng tối là vùng không gian phía sau vật chắn sáng và không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới - Vùng bóng nửa tối là vùng không gian phía sau vật chắn sáng và nhận phần ánh sáng nguồn sáng truyền tới  Hiện tượng nhật thực, nguyệt thực: Mặt Trăng chuyển động xung quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động xung quanh Mặt Trời Trong quá trình chuyển động chúng, có thời điểm mà ba cùng nằm trên đường thẳng: - Trường hợp Mặt Trăng nằm Trái Đất và Mặt Trời xảy tượng nhật thực, ta vùng bóng tối Mặt Trăng trên Trái Đất thì quan sát Nhật thực toàn phần; còn ta vùng bóng nửa tối trên Trái Đất thì quan sát nhật thực phần - Trường hợp Trái Đất nằm Mặt Trời và Mặt Trăng thì xảy tượng nguyệt thực, đó Mặt Trăng nằm vùng bóng tối Trái Đất ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: [Nhận biết] - Nêu ví dụ  Hiện tượng ánh sáng bị đổi hướng, phần trở lại môi trường tượng phản xạ ánh sáng cũ gặp bề mặt nhẵn vật gọi là tượng phản xạ ánh sáng Ví dụ như: Khi chiếu ánh sáng đèn pin vào gương phẳng, ta thấy trên tường trước gương có vệt sáng - Phát biểu định luật  Định luật phản xạ ánh sáng: phản xạ ánh sáng - Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa N tia tới và pháp tuyến gương điểm tới S I R - Góc phản xạ góc tới ii ' Kiến thức: Nhận biết tia - Tia sáng từ điểm sáng (S) chiếu tới gương Không yêu cầu HS học thuộc I điểm tới (I) gọi tới, tia phản xạ, góc tới, góc là tia tới (SI) lòng các định nghĩa điểm phản xạ, pháp tuyến - Tia sáng bị hắt trở lại không khí từ điểm tới (I) gọi là tia phản tới, pháp tuyến, tia tới, tia phản N phản xạ ánh sáng xạ (IR) xạ, góc tới, góc phản xạ ' gương phẳng - Đường thẳng kẻ vuông góc với mặt gương phẳng điểm tới (I) gọi là pháp tuyến (NN') - Góc SIN = i (góc hợp tia tới và pháp tuyến điểm tới) gọi là góc tới; - Góc NIR = i' (góc hợp tia phản xạ và pháp tuyến điểm tới) gọi là góc phản xạ Kĩ năng: Biểu diễn tia [Vận dụng] Để vẽ tia phản xạ biết tới, tia phản xạ, góc tới, góc Vẽ trên hình vẽ tia sáng bất kì chiếu đến gương phẳng trước tia tới và ngược lại phản xạ, pháp tuyến và vẽ đúng tia phản xạ ngược lại vẽ đúng tia tới cách: phản xạ ánh sáng gương gương phẳng biết trước tia phản xạ trên gương phẳng - Dựng pháp tuyến điểm phẳng tới - Dựng góc phản xạ góc tới ngược lại, dựng góc tới góc phản xạ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng, đó là ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật và đến ảnh là Kĩ năng: Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng và ngược lại, theo hai cách là vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh ảo tạo gương phẳng Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết] Ảnh là hình các vật thu Đặc điểm ảnh vật tạo gương phẳng là: được, quan sát qua:  Ảnh không hứng trên màn chắn, gọi là ảnh ảo gương; kính; hệ thống gương  Độ lớn ảnh độ lớn vật kính; mặt nước; Có hai loại  Khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách ảnh là ảnh thật và ảnh ảo từ ảnh điểm đó đến gương - Ảnh thật là ảnh có thể hứng  Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có trên màn chắn đường kéo dài qua ảnh ảo S’ - Ảnh ảo là ảnh không hứng trên màn chắn [Vận dụng] Để vẽ tia phản xạ biết  Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng trước tia tới cách vận hai cách là: dụng đặc điểm ảnh tạo S RS N R - Vận dụng định luật phản gương phẳng, ta làm sau: i i' xạ ánh sáng - Chọn điểm sáng S trên - Vận dụng tính chất tia tới I I ảnh ảo tạo gương phẳng - Dựng ảnh S' đối xứng với S S N  Vẽ tia tới biết tia qua gương ' ' phản xạ gương phẳng - Nối S' với I kéo dài ta cách: tia IR là tia phản xạ cần dựng - Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng - Vận dụng tính chất ảnh ảo tạo gương phẳng THỰC HÀNH - QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN trình Kĩ năng: Dựng ảnh [Vận dụng] vật đặt trước gương  Vẽ ảnh điểm sáng qua gương phẳng phẳng hai cách sau: - Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng - Vận dụng tính chất ảnh ảo tạo gương phẳng  Dựng ảnh vật (dạng mũi tên) đặt vật trước gương hai trường hợp: - Ảnh song song, cùng chiều với vật - Ảnh cùng phương, ngược chiều với vật Ghi chú Cách dựng: Ảnh vật sáng (đoạn thẳng AB) là tập hợp ảnh tất các điểm sáng trên vật Để dựng ảnh vật sáng (đoạn thẳng AB) qua gương phẳng, ta cần vẽ ảnh A’ điểm sáng A và ảnh B’của điểm sáng B, sau đó nối A’ với B’ ta ảnh A’B’của vật sáng AB GƯƠNG CẦU LỒI Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi Kiến thức: Nêu ứng dụng chính gương cầu lồi là tạo vùng nhìn thấy rộng Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết] Ảnh vật tạo gương cầu lồi là ảnh ảo, cùng chiều và nhỏ vật Vận dụng]  Bằng thực hành thí nghiệm quan sát vùng nhìn thấy gương phẳng và gương cầu lồi hình vẽ so sánh vùng nhìn thấy gương phẳng và gương cầu lồi có cùng kích thước, để nhận biết được: vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước Hình vẽ so sánh vùng nhìn thấy gương phẳng và gương cầu lồi có cùng kích thước  Ứng dụng gương cầu lồi: vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng, nên người ta sử dụng gương cầu lồi làm gương quan sát đặt đoạn đường quanh co mà mắt người không quan sát trực tiếp và làm gương quan sát phía sau các phương tiện giao thông như: ôtô, xe máy, GƯƠNG CẦU LÕM Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu các đặc [Nhận biết] Lưu ý: Gương cầu lõm có thể điểm ảnh ảo vật Ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm luôn cùng chiều và tạo ảnh ảo và ảnh thật Nếu tạo gương cầu lõm lớn vật đặt vật khoảng từ đỉnh gương đến tiêu điểm thì gương tạo ảnh ảo Nếu vật nằm ngoài tiêu điểm (xa gương) thì gương tạo ảnh thật có thể hứng trên màn chắn, ta không nghiên cứu ảnh thật, mà xét ảnh ảo và không đưa khái niệm tiêu điểm, tiêu cự gương cho nên phải nói cách chung là: Khi để vật gần sát gương thì gương tạo ảnh Kiến thức: Nêu ứng dụng chính gương cầu lõm là có thể biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, có thể biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ song song [Thông hiểu]  Tác dụng gương cầu lõm: - Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm - Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song  Ứng dụng gương cầu lõm: Dùng để tập trung ánh sáng theo hướng hay điểm mà ta cần chiếu sáng ảo Ví dụ: Gương cầu lõm dùng làm pha đèn (ôtô, xe máy, ), làm gương để tập trung ánh sáng Mặt Trời vào nồi (nồi nằm bếp mặt trời) nhà máy điện Mặt Trời hay có thể làm gương trang điểm cho các diễn viên, Chương 2: ÂM HỌC I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ Nguồn âm Độ cao, độ to âm Môi trường truyền âm MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kiến thức - Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm là vật dao động Kĩ - Chỉ vật dao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa Kiến thức - Nhận biết âm cao (bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ Nêu ví dụ - Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ Nêu ví dụ Kiến thức - Nêu âm truyền các chất rắn, lỏng, khí và không truyền chân không CHỦ ĐỀ Phản xạ âm Tiếng vang MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nêu các môi trường khác thì tốc độ truyền âm khác GHI CHÚ Ở lớp 7, chân không hiểu là khoảng không gian không có khí Kiến thức - Nêu tiếng vang là biểu âm phản xạ - Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt và vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém - Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm Kĩ - Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang là tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn Chống ô nhiễm tiếng ồn Kiến thức - Nêu số ví dụ ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn Kĩ - Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn NGUỒN ÂM Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: [Nhận biết] - Nhận biết số  Vật phát âm gọi là nguồn âm Những nguồn âm thường gặp là nguồn âm thường gặp cột khí ống sáo, mặt trống, sợi dây đàn, loa, chúng dao - Nêu nguồn âm là vật động dao động  Khi phát âm, các vật dao động Kĩ năng: Chỉ vật dao [Vận dụng] động số nguồn âm Bằng quan sát và thực hành để phát phận dao trống, kẻng, ống sáo, âm động phát âm: trống là mặt trống dao động; kẻng là thân thoa, kẻng dao động; ống sáo là cột không khí ống sáo dao động ; âm thoa là âm thoa dao động, Các dao động có tần số nhỏ 20Hz (hạ âm) và lớn 20.000 Hz (siêu âm) phát sóng âm mà tai người bình thường không thể nghe Do SGK không đưa kết luận "Dao động là nguồn gốc âm" mà đưa kết luận "Các vật phát âm dao động" 10 ĐỘ CAO CỦA ÂM Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nhận biết âm [Nhận biết] cao (bổng) có tần số lớn, âm  Số dao động giây gọi là tần số Đơn vị tần số là héc, thấp (trầm) có tần số nhỏ kí hiệu là Hz  Vật dao động càng nhanh thì tần số dao động vật càng lớn và ngược lại vật dao động càng chậm thì tần số dao động vật càng nhỏ  Tần số dao động vật lớn thì âm phát cao, gọi là âm cao hay âm bổng Ngược lại, tần số dao động vật nhỏ, thì âm phát thấp gọi là âm thấp hay âm trầm Ghi chú Lưu ý: Độ cao âm phụ thuộc vào tần số âm Tần số âm là đặc tính vật lí cho biết số dao động nguồn âm giây Đơn vị tần số là Héc (Hz) Tần số âm lớn thì âm phát bổng Tần số âm nhỏ thì phát âm trầm Những âm có độ cao xác định gọi là nhạc âm Tai ta có thể nghe âm có tần số từ 20 Hz đến 20000 Hz Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] âm trầm, bổng là tần số Nêu ví dụ âm trầm, âm bổng là tần số dao động dao động vật vật, ví dụ như: Khi dây đàn căng, ta gảy thì tần số dao động dây đàn lớn, âm phát cao Khi dây đàn trùng, ta gảy thì tần số dao động dây đàn nhỏ, âm phát trầm 11 ĐỘ TO CỦA ÂM Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nhận biết âm [Nhận biết] to có biên độ dao động lớn,  Biên độ dao động là độ lệch lớn vật dao động so với vị âm nhỏ có biên độ dao động trí cân nó nhỏ  Độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động nguồn âm Biên độ dao động nguồn âm càng lớn thì âm phát càng to  Đơn vị đo độ to âm là: đêxiben, kí hiệu là dB Ghi chú Ở lớp 7, không đưa khái niệm cường độ âm HS có thể nhận biết dao động mạnh hay yếu thông qua cách tạo dao động mạnh hay nhẹ (gẩy mạnh, gẩy nhẹ, gõ mạnh, gõ nhẹ, ) và quan sát trực tiếp biên độ dao động nguồn phát âm HS nhận biết trực tiếp âm to, nhỏ qua các ví dụ từ đó rút mối quan hệ độ to âm với biên độ dao động nguồn âm Kiến thức: Nêu thí dụ [Thông hiểu] độ to âm Lấy ví dụ độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động Ví dụ như: Khi gõ trống, ta gõ mạnh, thì biên độ dao động mặt trống lớn, ta nghe thấy âm to và ngược lại ta gõ nhẹ, thì biên độ dao động mặt trống nhỏ, ta nghe thấy âm nhỏ 12 MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM Stt CKTKN chương trình Kiến thức: - Nêu âm truyền các chất rắn, lỏng, khí và không truyền chân không - Nêu các môi trường khác thì tốc độ truyền âm khác Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết]  Âm truyền môi trường rắn, lỏng, khí và không truyền chân không  Trong các môi trường khác nhau, âm truyền với vận tốc khác Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí 13 PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu tiếng [Thông hiểu] Có thể mở rộng cho HS biết vang là biểu âm Âm phát từ nguồn âm lan truyền không khí đến gặp vật tính khoảng cách tối thiểu từ phản xạ chắn, bị phản xạ trở lại, truyền đến tai người nghe Tai nghe nguồn âm tới vật phản xạ âm âm phản xạ gọi là tiếng vang để nghe tiếng vang Kiến thức: Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt và vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém Kiến thức: Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm [Nhận biết]  Những vật cứng có bề mặt nhẵn thì phản xạ âm tốt mặt tường nhẵn, kim loại, mặt gương,  Những vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề thì phản xạ âm kém như: miếng xốp, tường sần sùi, cây xanh, [Thông hiểu] Một số ứng dụng liên quan đến phản xạ âm, chẳng hạn như: - Trong các phòng hòa nhạc, phòng ghi âm,…người ta thường dùng tường sần sùi và treo rèm nhung để làm giảm âm phản xạ - Trong việc xây dựng các rạp hát, phòng họp, phải nghiên cứu để tránh tiếng vang lớn quá làm tiếng nói không nghe rõ Nhưng phạn xạ âm quá yếu thì không tốt, vì tiếng nói không khuếch đại đủ mức - Người ta thường sử dụng phản xạ siêu âm để xác định độ sâu biển Kĩ năng: Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang là tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn [Vận dụng] Tai ta nghe thấy tiếng vang âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn âm khoảng thời gian ít là 1/15 giây Vì, âm phản xạ và âm phát từ nguồn âm cùng truyền tai ta, thì tai ta không phân biệt tiếng vang và âm phát từ nguồn âm Khi đó, tai ta không nghe tiếng vang 14 CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: [Thông hiểu] Nêu số ví dụ ô Tiếng ồn gây ô nhiễm là tiếng ồn to và kéo dài làm ảnh hưởng nhiễm tiếng ồn xấu đến sức khỏe người, ví dụ tiếng ồn các thành phố lớn; tiếng ồn các nhà máy khai thác chế biến đá, máy say sát gạo, Kĩ năng: - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn - Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể Ghi chú [Vận dụng] Trong bệnh viện, người ta  Những vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn thường treo các biển “Đi nhẹ, là các vật xốp, cao su xốp, bông, vải nhung, kính hai lớp, tường nói khẽ”; gần bệnh viện thường bêtông, gạch có lỗ, treo biển “Cấm bóp còi”  Ba biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn là: - Tác động vào nguồn âm: Giảm độ to nguồn âm các treo các biển cấm gây tiếng động mạnh - Phân tán âm trên đường truyền: trồng nhiều cây xanh, xây tường chắn, - Ngăn chặn truyền âm: dùng các vật liệu cách âm xốp, phủ dạ, nhung, cửa kính hai lớp, Chương 3: ĐIỆN HỌC I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiện tượng nhiễm Kiến thức điện a) Hiện tượng nhiễm - Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát điện cọ xát - Nêu hai biểu các vật đã nhiễm điện là hút các vật khác b) Hai loại điện tích làm sáng bút thử điện c) Sơ lược cấu tạo - Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích và nêu nguyên tử đó là hai loại điện tích gì - Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dương, các êlectrôn mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện Kĩ - Giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát GHI CHÚ Không yêu cầu HS nêu vật nào mang điện dương, vật nào mang điện âm thí nghiệm cọ xát hai vật Không yêu cầu giải thích chất tượng nhiễm điện cọ xát Ví dụ: Khi bóc vỏ nhựa bọc miệng chai nước khoáng thì mảnh vỏ nhựa bóc dính vào tay Dòng điện Nguồn Kiến thức điện - Mô tả thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo dòng điện và nhận biết dòng điện thông qua các biểu cụ thể đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay, - Nêu dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng - Nêu tác dụng chung các nguồn điện là tạo dòng điện và kể tên các nguồn điện thông dụng là pin và acquy - Nhận biết cực dương và cực âm các nguồn điện qua các kí hiệu (+), (-) có ghi trên nguồn điện Kĩ - Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, công tắc và dây nối Vật liệu dẫn điện và Không yêu cầu HS giải thích Kiến thức vật liệu cách điện êlectron tự kim loại là Dòng điện kim - Nhận biết vật liệu dẫn điện là vật liệu cho dòng điện qua, vật liệu gì loại cách điện là vật liệu không cho dòng điện qua - Kể tên số vật liệu dẫn điện và vật liệu cách điện thường dùng - Nêu dòng điện kim loại là dòng các êlectrôn tự dịch chuyển CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT có hướng Sơ đồ mạch điện Kiến thức Chiều dòng điện - Nêu quy ước chiều dòng điện GHI CHÚ Mạch điện đơn giản gồm nguồn điện, bóng đèn, dây dẫn, công tắc Kĩ - Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản đã mắc sẵn các kí hiệu đã quy ước - Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ đã cho - Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điện - Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện Các tác dụng Kiến thức dòng điện - Kể tên các tác dụng nhiệt, quang, từ, hoá, sinh lí dòng điện và nêu biểu tác dụng này - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng dòng điện Cường độ dòng điện Không yêu cầu phát biểu định Kiến thức nghĩa cường độ dòng điện - Nêu tác dụng dòng điện càng mạnh thì số ampe kế càng lớn, nghĩa là cường độ nó càng lớn - Nêu đơn vị đo cường độ dòng điện là gì Kĩ - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện Hiệu điện a) Hiệu điện hai Kiến thức Hiệu điện còn gọi là cực nguồn điện điện áp - Nêu được: hai cực nguồn điện có hiệu điện b) Hiệu điện hai - Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (còn đầu dụng cụ dùng điện mới) có giá trị số vôn ghi trên vỏ nguồn điện này - Nêu đơn vị đo hiệu điện - Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn thì có dòng điện chạy CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ qua bóng đèn - Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng nó đúng với hiệu điện định mức ghi trên dụng cụ đó Kĩ - Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện và vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín Cường độ dòng điện Kiến thức và hiệu điện - Nêu mối quan hệ các cường độ dòng điện đoạn mạch nối Chỉ xét đoạn mạch gồm hai đoạn mạch nối tiếp, tiếp và song song bóng đèn đoạn mạch song song - Nêu mối quan hệ các hiệu điện đoạn mạch nối tiếp và song song An toàn sử dụng điện Kĩ - Mắc hai bóng đèn nối tiếp, song song và vẽ sơ đồ tương ứng - Xác định thí nghiệm mối quan hệ các cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp và song song Kiến thức - Nêu giới hạn nguy hiểm hiệu điện và cường độ dòng điện thể người Kĩ - Nêu và thực số quy tắc để đảm bảo an toàn sử dụng điện II - HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 15 SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu hai biểu [Nhận biết] các vật đã nhiễm Có thể làm nhiễm điện cách cọ xát Vật bị nhiễm điện điện (vật mang điện tích) thì có khả hút các vật nhỏ, nhẹ làm sáng bóng đèn bút thử điện Kiến thức: Mô tả [Thông hiểu] vài tượng chứng tỏ vật bị Mô tả tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát, nhiễm điện cọ xát chẳng hạn như: - Thước nhựa sau cọ xát vào vải khô có khả hút các vật nhỏ, nhẹ (các mẩu giấy, cầu bấc treo trên sợi tơ) - Sau dùng mảnh len cọ xát mảnh phim nhựa nhiều lần có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện chạm bút thử điện vào tôn đặt trên mặt mảnh phim nhựa Kĩ năng: Vận dụng giải thích [Vận dụng] số tượng thực Dựa vào biểu vật bị nhiễm điện để giải thích tế liên quan tới nhiễm điện số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát, cọ xát chẳng hạn như: - Giải thích lau chùi màn hình ti vi khăn bông khô, thì ta thấy có vụn bông bám vào màn hình ti vi Vì, ta lau chùi màn hình ti vi khăn bông khô, thì màn hình ti vi bị nhiễm điện, đó màn hình tivi hút các vụn bông khô - Giải thích trên các cánh quạt điện gia đình thường bám bụi Vì, cánh quạt quay, cánh quạt cọ xát với không khí, cánh quạt bị nhiễm điện nên hút các hạt bụi bám vào cánh quạt Không yêu cầu nói các cách khác để nhiễm điện cho vật Không yêu cầu HS nêu vật nào mang điện âm, vật nào mang điện dương thí nghiệm cọ xát hai vật 16 HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu dấu hiệu [Thông hiểu] tác dụng lực chứng tỏ có  Các vật nhiễm điện cùng loại thì đẩy nhau, các vật nhiễm điện hai loại điện tích và nêu khác loại thì hút nhau, chẳng hạn như: đó là hai loại điện tích gì - Hai mảnh ni lông, sau cọ sát vải khô và đặt gần thì đẩy nhau; - Thanh thủy tinh và nhựa, sau bị cọ sát vải khô Ghi chú Không yêu cầu HS phải biết hết các trường hợp nhiễm điện cọ sát thì vật nào mang điện tích dương và vật nào mang điện tích âm Kiến thức: Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dương, các êlectron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa điện đặt gần thì hút  Có hai loại điện tích là điện tích âm (-) và điện tích dương (+) Các điện tích cùng loại thì đẩy nhau, các điện tích khác loại thì hút [Thông hiểu] Sơ lược cấu tạo nguyên tử: Mọi vật cấu tạo từ các nguyên tử Mỗi nguyên tử là hạt nhỏ gồm hạt nhân mang điện tích dương nằm tâm, xung quanh có các êlectron mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp vỏ nguyên tử Tổng điện tích âm các êlectrôn có trị số tuyệt đối điện tích dương hạt nhân Do đó, bình thường nguyên tử trung hòa điện Lưu ý: - Êlectron có thể dịch chuyển từ nguyên tử này sang nguyên tử khác, từ vật này sang vật khác - Một vật nhiễm điện âm nó nhận thêm êlectron, nhiễm điện dương bớt êlectron 17 DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Kiến thức: - Mô tả thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo điện và nhận biết dòng điện thông qua các biểu cụ thể đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay, Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết]  Thí nghiệm: Một mạch điện gồm nguồn điện (pin acquy), bóng đèn, khóa k và nối với thành mạch điện - Khi chưa đóng khóa k thì bóng đèn không sáng, không có dòng điện chạy qua đèn - Khi đóng khóa k, bóng đèn sáng Vậy, bóng đèn sáng là có dòng điện chạy qua bóng đèn  Dòng điện chạy qua bóng đèn bút thử điện làm bóng đèn bút thử điện sáng, chạy qua bóng đèn pin làm bóng đèn pin sáng, chạy qua quạt điện làm quạt điện quay, - Nêu dòng điện là dòng  Dòng điện là dòng các hạt điện tích dịch chuyển có hướng các hạt điện tích dịch chuyển có hướng Kiến thức: [Nhận biết] - Nêu tác dụng chung  Nguồn điện là thiết bị tạo và trì dòng điện, ví dụ pin, nguồn điện là tạo dòng acquy, điện và kể tên các nguồn điện thông dụng là pin, acquy - Nhận biết cực dương và cực âm các nguồn điện qua các kí hiệu (+), (-) có ghi trên nguồn điện Kĩ năng: Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, công tắc và dây nối  Chỉ cực dương và cực âm các loại nguồn điện khác (pin thỏ, pin dạng cúc áo, pin dùng cho máy ảnh, ắc quy, ) qua các kí hiệu (+), (-) có ghi trên nguồn điện [Vận dụng] Mắc đúng sơ đồ mạch điện kín đơn giản gồm pin, bóng đèn, công tắc và dây nối để đóng công tắc thì đèn sáng và mở công tắc thì đèn tắt 18 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nhận biết vật liệu dẫn điện là vật liệu cho dòng điện qua và vật liệu cách điện là vật liệu không cho dòng điện qua Kiến thức: Kể tên số vật liệu dẫn điện và vật liệu cách điện thường dùng Kiến thức: Nêu dòng điện kim loại là dòng các êlectron tự dịch chuyển có hư ớng Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết]  Chất dẫn điện là chất cho dòng điện qua Chất dẫn điện gọi là vật liệu dẫn điện dùng để làm các vật hay các phận dẫn điện  Chất cách điện là chất không cho dòng điện qua Chất cách điện gọi là vật liệu cách điện dùng để làm các vật hay các phận cách điện [Thông hiểu]  Kim loại, bán dẫn, than chì, các muối và ba zơ nóng chảy, các dung dịch muối, axit, ba zơ, là các vật liệu dẫn điện  Vật liệu dẫn điện thường dùng là dây dẫn đồng, nhôm, chì, hợp kim,  Không khí khô, nước tinh khiết mặt hóa học, thủy tinh, sứ, cao su, nhựa, dầu, tinh thể muối, ê bô nít, hổ phách, là vật liệu cách điện  Vật liệu cách điện thường dùng là vỏ nhựa, sứ, băng dính cách điện, [Nhận biết] Dòng điện kim loại là dòng chuyển dời có hướng các êlectron tự 19 SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu quy ước [Nhận biết] chiều dòng điện Chiều dòng điện là chuyển động các điện tích dương Ở mạch ngoài, dòng điện có chiều từ cực dương qua dây dẫn và các thiết bị điện tới cực âm nguồn điện Kĩ năng: Vẽ sơ đồ [Vận dụng] mạch điện đơn giản đã  Ghi nhớ kí hiệu các thiết bị điện trên các sơ đồ mạch điện mắc sẵn các kí hiệu đã gồm nguồn điện, bóng điện, dây dẫn, công tắc đóng và công tắc quy ước Mắc mở mạch điện đơn giản theo sơ đồ - Nguồn điện: + đã cho - Bóng đèn: - Dây dẫn: K - Công tắc đóng: I K - Công tắc mở: I  Vẽ sơ đồ mạch điện kín gồm nguồn điện, công tắc, dây dẫn, bóng đèn  Mắc mạch theo sơ đồ đã vẽ Kĩ năng: Chỉ chiều dòng [Vận dụng] điện chạy mạch điện  Chỉ chiều dòng điện chạy các mạch điện thực tế Biểu diễn mũi tên  Vẽ chiều dòng điện chạy trong các sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy sơ mũi tên trên dây dẫn đồ mạch điện Ghi chú HS biết xác định chiều dòng điện giúp việc mắc đúng ampe kế, vôn kế các bài học sau Ở lớp 7, HS làm việc với các mạch điện đơn giản gồm nguồn điện, dây dẫn, công tắc, ampe kế, vôn kế, bóng đèn mắc nối tiếp song song 20 TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG QUANG CỦA DÒNG ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: - Nêu dòng điện có tác dụng nhiệt và biểu tác dụng này - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng nhiệt dòng điện [Thông hiểu] Lưu ý an toàn cho HS  Khi dòng điện chạy qua vật dẫn điện thì nó làm vật dẫn đó nóng sử dụng hay tiếp xúc với các lên Điều đó chứng tỏ, dòng điện có tác dụng nhiệt thiết bị điện có sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện  Khi dòng điện chạy qua bóng đèn sợi đốt làm cho dây tóc bóng đèn nóng lên và phát sáng; cho dòng điện chạy qua bàn là thì bàn là nóng lên; Kiến thức: [Thông hiểu] Điôt phát quang (LED) - Nêu tác dụng quang  Dòng điện có thể làm phát sáng bóng đèn bút thử điện và đèn điôt cho dòng điện qua theo dòng điện và biểu phát quang mặc dù đèn này chưa nóng tới nhiệt độ cao Điều đó chiều định và tác dụng này chứng tỏ, dòng điện có tác dụng quang đó đèn sáng - Nêu ví dụ cụ thể tác  Quan sát bóng đèn bút thử điện sáng, ta thấy vùng chất khí dụng quang dòng điện hai đầu dây bóng đèn phát sáng 21 TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HÓA HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Kiến thức: - Nêu tác dụng từ dòng điện và biểu tác dụng này - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng từ dòng điện Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Thông hiểu]  Dòng điện chạy qua ống dây có tác dụng làm kim nam châm lệch khỏi vị trí cân hút các vật sắt hay thép Điều đó chứng tỏ, dòng điện có tác dụng từ  Dòng điện chạy qua chuông điện làm chuông điện kêu, dòng điện chạy qua quạt điện, động điện làm quạt điện, động điện quay, Kiến thức: - Nêu tác dụng hóa học dòng điện và biểu tác dụng này - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng hóa học dòng điện [Thông hiểu]  Khi cho dòng điện qua dung dịch muối đồng thì sau thời gian, thỏi than (nhúng dung dịch muối đồng) nối với cực âm nguồn điện phủ lớp đồng Hiện tượng đồng tách từ dung dịch muối đồng có dòng điện chạy qua, chứng tỏ dòng điện có tác dụng hóa học  Dựa vào tác dụng hoá học dòng điện, người ta có thể mạ kim loại, đúc điện, tinh luyện kim loại, Kiến thức: [Thông hiểu] - Nêu biểu tác dụng  Dòng điện chạy qua thể người làm các người bị co sinh lí dòng điện giật, có thể làm tim ngừng đập, ngạt thở và thần kinh bị tê liệt - Nêu ví dụ cụ thể tác Chứng tỏ, dòng điện có tác dụng sinh lí dụng sinh lí dòng điện  Trong y học, người ta có thể ứng dụng tác dụng sinh lí dòng điện thích hợp để chữa số bệnh châm cứu dùng điện (điện châm) 22 CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Kiến thức: - Nêu tác dụng dòng điện càng mạnh thì số ampe kế càng lớn, nghĩa là cường độ nó càng lớn - Nêu đơn vị đo cường độ dòng điện là gì Mức độ thể cụ thể CKTKN [Nhận biết]  Ampe kế là dụng cụ để đo cường độ dòng điện Tác dụng dòng điện càng mạnh thì số ampe kế càng lớn, nghĩa là cường độ dòng điện càng lớn  Kí hiệu cường độ dòng điện là chữ I  Đơn vị đo cường độ dòng điện là ampe, kí hiêu là A; Để đo dòng điện có cường độ nhỏ, ta dùng đơn vị mili ampe, kí hiệu mA A = 1000 mA mA = 0,001 A Kĩ năng: Sử dụng ampe [Vận dụng] Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng kế để đo cường độ dòng điện điện chạy qua bóng đèn 3V (6V 12V) Cụ thể:  Mắc mạch điện theo sơ đồ  Tiến hành đo giá trị cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn  Sử dụng thành thạo ampe kế theo đúng các bước sau: - Ước lượng giá trị cường độ dòng điện cần đo; - Chọn ampe kế có GHĐ và ĐCNN phù hợp; - Điều chỉnh để kim ampe kế đúng vạch số 0; - Mắc ampe kế nối tiếp với bóng đèn cho dòng điện vào chốt dương và chốt âm; - Đọc và ghi kết Ghi chú GV tiến hành thí nghiệm (hình 24.1-SGK) HS quan sát và rút nhận xét: với bóng đèn định, đèn sáng càng mạnh thì số ampe kế càng lớn Số ampe kế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện và là giá trị cường độ dòng điện mà nó đo Ampe kế là dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện: Trên bề mặt ampe kế có ghi chữ A mA Mỗi ampe kế có GHĐ và ĐCNN định Đ A + K + - 23 HIỆU ĐIỆN THẾ Stt CKTKN chương trình Kiến thức: - Nêu hai cực nguồn điện có hiệu điện - Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (còn mới) có giá trị số vôn ghi trên vỏ nguồn điện này - Nêu đơn vị đo hiệu điện Kĩ năng: Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết] Hiệu điện còn gọi là  Giữa hai cực nguồn điện có hiệu điện điện áp  Khi mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (còn + V mới) có giá trị số vôn ghi trên vỏ nguồn điện này  Hiệu điện kí hiệu là U Đơn vị hiệu điện là vôn, kí … + hiệu là V; Ngoài ra, còn dùng các đơn vị là mili vôn (mV) và kilô vôn (kV); V = 1000 mV; Đ K kV = 1000 V [Vận dụng]  Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở Cụ thể: - Trường hợp 1: Dùng vôn kế đo hiệu điện hai cực pin hay acquy chưa mắc vào mạch điện - Trường hợp 2: + Mắc mạch điện theo sơ đồ + Tiến hành đo giá trị hiệu điện khóa k mở  Sử dụng thành thạo vôn kế kế theo đúng các bước sau: - Ước lượng giá trị hiệu điện cần đo; - Chọn vôn kế kế có GHĐ và ĐCNN phù hợp; - Điều chỉnh để kim vôn kế đúng vạch số 0; - Mắc vôn kế song song với đoạn mạch cần đo hiệu điện và đúng các chốt (+), (-); - Đọc và ghi kết - Vôn kế là dụng cụ dùng để đo hiệu điện thế: Trên bề mặt vôn kế có ghi chữ V Mỗi vôn kế có GHĐ và ĐCNN định 24 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: [Nhận biết] Ghi chú Trên các dụng cụ và thiết bị - Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn thì có dòng điện chạy qua bóng đèn  Khi hiệu điện hai đầu bóng đèn không, thì không có dòng điện chạy qua bóng đèn  Khi có hiệu điện hai đầu bóng đèn, thì có dòng điện chạy qua bóng đèn Hiệu điện hai đầu bóng đèn càng cao, thì dòng điện chạy qua bóng đèn có cường độ càng lớn  Số vôn ghi trên dụng cụ dùng điện là giá trị hiệu điện - Nêu dụng cụ định mức Mỗi dụng cụ điện hoạt động bình thường sử điện hoạt động bình thường dụng đúng với hiệu điện định mức nó sử dụng nó đúng với hiệu điện định mức ghi trên dụng cụ đó Kĩ năng: Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện và vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín [Vận dụng]  Mắc mạch điện theo sơ đồ đã cho trước  Đo giá trị cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn và hiệu điện hai đầu bóng đèn khi: - Khóa K mở, - Khóa K đóng sử dụng điện (bóng đèn, quạt điện, ti vi, tủ lạnh, bếp điện, ) thường ghi hiệu điện định mức Uđ, công suất định mức Pđ và ta có thể tính cường độ dòng điện định mức chạy qua dụng cụ Trên các dụng cụ và thiết bị điện sử dụng không phải với mục đích tiêu thụ điện (thí dụ công tắc, ổ lấy điện, cầu dao, cầu chì, ) thường ghi số ampe (A) cho biết cường độ dòng điện lớn mà dụng cụ hay thiết bị đó chịu đựng Nguồn điện có thể là nhiều pin hay ắc qui + V Đ A + K + … - 25 THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Mắc mạch điện [Vận dụng] gồm hai bóng đèn nối tiếp và  Mắc mạch điện nối tiếp gồm hai bóng đèn, khóa K, vẽ sơ đồ tương ứng nguồn điện Ghi chú  Vẽ sơ đồ mạch điện đã mắc các kí hiệu đã biết Kĩ năng: Xác định thí nghiệm mối quan hệ các cường độ dòng điện, các hiệu điện đoạn mạch nối tiếp [Vận dụng] Chỉ xét đoạn mạch gồm hai  Mắc ampe kế (hoặc đồng thời ampe kế) vào các vị trí bóng đèn (điện trở) mắc nối 1, 2, trên sơ đồ để đo cường độ dòng điện I 1, I2, I3 và rút tiếp kết luận: V I1 = I2 = I3  Mắc vôn kế (hoặc đồng thời vôn kế) vào các vị trí 12, 23, 31 trên sơ đồ để đo hiệu điện U 12, U23 , U13 và rút Đ1 Đ2 kết luận : U13 = U12 + U23 K đoạn mạch gồm hai Kiến thức: Nêu mối quan hệ [Thông hiểu] Chỉ xét … các cường độ dòng điện, Trong đoạn mạch hai điện trở mắc nối tiếp thì: bóng đèn (điện + trở) mắc nối các hiệu điện đoạn  Dòng điện có cường độ các vị trí khác tiếp mạch nối tiếp mạch I1 = I2 = I3  Hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng các hiệu điện trên phần đoạn mạch U13 = U12 + U23 26 THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Mắc mạch điện [Vận dụng] gồm hai bóng đèn song song  Mắc mạch điện song song gồm hai bóng đèn, khóa K, và vẽ sơ đồ tương ứng nguồn điện  Vẽ sơ đồ mạch điện đã mắc các kí hiệu đã biết Ghi chú Đ1 Đ2 K Kĩ năng: Xác định thí nghiệm mối quan hệ các cường độ dòng điện, các hiệu điện đoạn mạch mắc song song [Vận dụng]  Xác định thí nghiệm mối quan hệ các hiệu điện đoạn mạch mắc song song - Mắc vôn kế (hoặc đồng thời vôn kế) vào các vị trí 12, 34, MN trên sơ đồ để đo U12, U34, UMN + … - - Rút nhận xét: UMN = U12 = U34  Xác định thí nghiệm mối quan hệ các cường độ dòng điện đoạn mạch song song - Mắc ampe kế (hoặc đồng thời ampe kế) vào các vị trí 1, 2, trên sơ đồ để đo cường độ dòng điện I1, I2, I3 - Rút nhận xét: I3 = I1 + I2 Kiến thức: Nêu mối quan hệ [Thông hiểu] các cường độ dòng điện, Trong đoạn mạch hai điện trở mắc song song thì: các hiệu điện đoạn  Dòng điện mạch chính có cường độ tổng cường độ dòng mạch song song điện qua các đoạn mạch rẽ I = I1 + I2  Hiệu điện hai đầu đoạn mạch hiệu điện hai đầu đoạn mạch rẽ U = U1 = U2 Chỉ xét đoạn mạch gồm hai bóng đèn (điện trở) mắc song song Chỉ xét đoạn mạch gồm hai bóng đèn (điện trở) mắc song song 27 AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu giới hạn [Nhận biết] nguy hiểm hiệu điện Giới hạn nguy hiểm hiệu điện và cường độ dòng điện và cường độ dòng điện đối với thể người là dòng điện có cường độ 70mA trở lên thể người qua thể người, tương ứng với hiệu điện từ 40V trở lên đặt vào thể người làm tim ngừng đập Kĩ năng: Nêu và thực [Vận dụng] số quy tắc để đảm  Một số quy tắc để đảm bảo an toàn sử dụng điện là: bảo an toàn sử dụng điện - Chỉ làm thí nghiệm với các nguồn điện có hiệu điện 40V - Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ cách điện - Không tự mình chạm vào mạng điện dân dụng (220V) và các thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng - Khi có người bị điện giật thì không chạm vào người đó mà cần phải tìm cách ngắt công tắc điện và gọi người đến cấp cứu  Thực số quy tắc trên sử dụng điện thực tế Ghi chú LỚP Chương CƠ HỌC I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ Chuyển động a) Chuyển động Các dạng chuyển động b) Tính tương đối chuyển động c) Tốc độ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Kiến thức - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ví dụ chuyển Chuyển động là thay động đổi vị trí theo thời gian vật so với vật mốc - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động - Nêu ý nghĩa tốc độ là đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động và nêu đơn vị đo tốc độ CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Nêu tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình - Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ Kĩ s - Vận dụng công thức v = t - Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm - Tính tốc độ trung bình chuyển động không Lực a) Lực Biểu diễn lực b) Quán tính vật c) Lực ma sát Kiến thức - Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động vật - Nêu lực là đại lượng vectơ - Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động - Nêu quán tính vật là gì - Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ, trượt, lăn Kĩ - Biểu diễn lực vectơ - Giải thích số tượng thường gặp liên quan tới quán tính - Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật Áp suất a) Khái niệm áp suất b) Áp suất chất lỏng Máy nén thuỷ lực c) Áp suất khí d) Lực đẩy Ác-si-mét Vật nổi, vật chìm Kiến thức - Nêu áp lực, áp suất và đơn vị đo áp suất là gì - Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng, áp suất khí - Nêu áp suất có cùng trị số các điểm cùng độ cao lòng chất lỏng - Nêu các mặt thoáng bình thông chứa loại chất lỏng đứng yên thì cùng độ cao CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Mô tả cấu tạo máy nén thuỷ lực và nêu nguyên tắc hoạt - Không yêu cầu tính toán định động máy này là truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi lượng máy nén thuỷ chất lỏng lực - Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét - Nêu điều kiện vật Kĩ F - Vận dụng công thức p = S - Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng - Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = Vd - Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét Cơ a) Công và công suất b) Định luật bảo toàn công c) Cơ Định luật bảo toàn Kiến thức - Nêu ví dụ đó lực thực công không thực công - Viết công thức tính công cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công - Phát biểu định luật bảo toàn công cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh hoạ - Nêu công suất là gì Viết công thức tính công suất và nêu đơn vị đo công suất - Nêu ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị - Nêu vật có khối lượng càng lớn, vận tốc càng lớn thì động càng lớn - Nêu vật có khối lượng càng lớn, độ cao càng lớn thì càng lớn - Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng thì có - Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hoá Nêu ví dụ định luật này Kĩ Số ghi công suất trên thiết bị cho biết công suất định mức thiết bị đó, tức là công suất sản tiêu thụ thiết bị này nó hoạt động bình thường Thế vật xác định mốc đã chọn CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Vận dụng công thức A = F.s A - Vận dụng công thức P = t II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu dấu hiệu [Nhận biết] để nhận biết chuyển động  Chuyển động vật (gọi tắt là chuyển động) là thay đổi vị trí vật đó so với các vật khác theo thời gian  Để nhận biết chuyển động cơ, ta chọn vật mốc - Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc - Khi vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật đứng yên so với vật mốc Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] Ví dụ: Ô tô rời bến, thì vị trí chuyển động Dựa vào thay đổi vị trí vật so với vật mốc để lấy ô tô thay đổi so với bến xe ví dụ chuyển động thực tế Ta nói, ô tô chuyển động so với bến xe Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] Ví dụ: Hành khách ngồi trên tính tương đối chuyển  Một vật vừa có thể chuyển động so với vật này, vừa có thể đứng toa tàu rời ga Nếu chọn động yên so với vật khác Như vậy, ta nói chuyển động hay đứng yên nhà ga làm mốc, thì hành có tính tương đối và tính tương đối chuyển động phụ thuộc khách chuyển động so với vào vật chọn làm mốc nhà ga Nếu chọn đoàn tàu làm  Dựa vào tính tương đối chuyển động hay đứng yên để lấy mốc, thì hành khách đứng yên ví dụ thực tế thường gặp so với đoàn tàu và nhà ga chuyển động so với đoàn tàu TỐC ĐỘ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu ý nghĩa tốc độ là đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động Nêu đơn vị đo tốc độ [Nhận biết]  Tốc độ cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động và xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian s  Công thức tính tốc độ là v = , đó, v là tốc độ vật, s t là quãng đường được, t là thời gian để hết quãng đường đó  Đơn vị tốc độ phụ thuộc vào đơn vị đo độ dài và đơn vị đo thời gian Đơn vị hợp pháp thường dùng tốc độ là mét trên giây (m/s) và ki lô mét trên (km/h) Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] s s thức tính tốc độ v =  Sử dụng thành thạo công thức tốc độ chuyển động v = t t để giải số bài tập đơn giản chuyển động thẳng  Đổi đơn vị km/h sang m/s và ngược lại HS đã biết lớp Một số nước trên giới còn dùng đơn vị tốc độ là dặm Ví dụ: Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc giờ, đến Hải Phòng lúc 10 Cho biết quãng đường từ Hà Nội đến Hải Phòng dài 108km Tính tốc độ ô tô km/h, m/s CHUYỂN ĐỘNG ĐỂU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Phân biệt chuyển động và chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu]  Chuyển động là chuyển động mà tốc độ không thay đổi theo thời gian  Chuyển động không là chuyển động mà tốc độ thay đổi theo thời gian Kiến thức: Nêu tốc độ [Nhận biết] trung bình là gì và cách xác  Tốc độ trung bình chuyển động không trên s định tốc độ trung bình quãng đường tính công thức v tb = , đó, vtb là t tốc độ trung bình, s là quãng đường được, t là thời gian để hết quãng đường Ghi chú Chuyển động không là chuyển động thường gặp hàng ngày các vật Tốc độ vật thời điểm định quá trình chuyển động vật ta gọi là tốc độ tức thời chuyển động không  Để xác định tốc độ trung bình chuyển động trên quãng đường, ta đo quãng đường và thời gian để hết quãng đường đó thay các giá trị đo vào công thức tính tốc độ trung bình s v tb = t Kĩ năng: [Vận dụng] - Xác định tốc độ trung  Thí nghiệm: bình thí nghiệm Thả viên bi sắt chuyển động trên máng nghiêng AB và máng ngang BC Theo dõi chuyển động A viên bi và ghi lại thời gian chuyển động bi B sắt trên đoạn đường AB và BC Đo đoạn đường AB, BC s - Tính tốc độ trung bình  Dùng công thức tốc độ trung bình v tb = để tính tốc độ của chuyển động không t viên bi trên các đoạn đường AB, BC và AC Trong phạm vị chương trình Vật lí THCS ta xét chuyển động và khái niệm tốc độ trung bình trên đoạn đường định Lưu ý: Vận tốc trung bình không phải là trung bình các vận tốc C BIỂU DIỄN LỰC Stt CKTKN chương trình Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động vật - Nêu lực là đại lượng vectơ Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Thông hiểu]  Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó bị biến dạng  Lấy ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật  Lực là đại lượng véc tơ vì nó có điểm đặt, có độ lớn, có phương và chiều → Kí hiệu véc tơ lực: F , cường độ là F Ví dụ: Trong chuyển động tròn đều, lực tác dụng làm thay đổi hướng chuyển động mà không làm thay đổi tốc độ chuyển động Trong chuyển động vật bị ném theo phương ngang, trọng lực P làm thay đổi hướng chuyển động và tốc độ chuyển động Kĩ năng: Biểu diễn lực [Vận dụng] véc tơ  Mỗi lực biểu diễn đoạn thẳng có mũi tên hướng gọi là véc tơ lực Muốn biểu diễn lực ta cần: + Xác định điểm đặt + Xác định phương và chiều + Xác định độ lớn lực theo tỉ lệ xích  Biểu diễn các lực đã học véc tơ lực trên các hình vẽ F2 Ví dụ: biểu diễn trọng lực hai nặng có khối lượng m1 = 1kg và m2 = 2kg đặt trên mặt bàn nằm ngang và phản lực mặt bàn lên F1 P1 Ở cấp học THCS ta coi vật là chất điểm Vì thế, không yêu cầu HS biểu diễn chính xác điểm đặt lực tác dụng lên vật đó, có thể là điểm bất kì trên vật P2 Hình SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN trình Kiến thức: [Thông hiểu] - Nêu ví dụ tác dụng  Dưới tác dụng hai lực cân bằng, vật chuyển động hai lực cân lên chuyển động thẳng Chẳng hạn như: Ôtô (xe máy) chuyển vật chuyển động động trên đường thẳng Nếu ta thấy đồng hồ đo tốc độ số định, thì ôtô (xe máy) chuyển động ‘‘thẳng’’ Khi đó, chúng chịu tác dụng hai lực cân là lực đẩy động - Nêu quán tính và lực cản trở chuyển động vật là gì?  Quán tính là tính chất bảo toàn tốc độ và hướng chuyển động vật Khi có lực tác dụng, vì có quán tính nên vật không thể đạt tới tốc độ định Ghi chú Một số ví dụ quán tính: Người ngồi xe chuyển động thẳng Khi xe hãm đột ngột, người có xu hướng bị lao phía trước Hai ô tô có khối lượng khác chuyển động với cùng tốc độ Nếu hãm với cùng lực thì ô tô có khối lượng lớn lâu dừng lại Kĩ năng: Giải thích [Vận dụng] số tượng thường Dựa vào tính chất bảo toàn tốc độ và hướng chuyển động để gặp liên quan đến quán tính giải thích số tượng thường gặp đời sống và kĩ thuật, ví dụ như: Ví dụ : - Giải thích người ngồi trên ô tô chuyển động trên đường thẳng, ô tô đột ngột rẽ phải thì người bị nghiêng mạnh bên trái? - Giải thích xe máy chuyển động, ta đột ngột tăng ga thì người ngồi trên xe bị ngả phía sau? Lưu ý cho HS tham gia trên các phương tiện giao thông, cần chú ý đến quán tính để đề phòng tai nạn LỰC MA SÁT Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] lực ma sát trượt  Lực ma sát trượt xuất vật chuyển động trượt trên bề mặt vật khác nó có tác dụng cản trở chuyển động trượt vật  Lấy ví dụ lực ma sát trượt thực tế thường gặp Ghi chú Ví dụ lực ma sát trượt: Khi xe đạp chuyển động, ta bóp phanh thì má phanh trượt trên vành xe, đó xuất lực ma sát trượt làm cản trở chuyển động bánh xe và làm xe chuyển động chậm dần dừng lại Ở đàn nhị hay đàn violon, kéo cần kéo trên dây đàn thì chúng xuất lực ma sát trượt làm dây đàn dao động và phát âm Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] Ví dụ lực ma sát lăn: lực ma sát lăn  Lực ma sát lăn xuất vật chuyển động lăn trên mặt Khi quan sát viên bi vật khác và cản lại chuyển động Lực ma sát lăn nhỏ chuyển động trên sàn nhà, ta lực ma sát trượt thấy viên bi lăn chậm dần  Lấy ví dụ lực ma sát lăn thực tế qua tìm hiểu dừng lại, đó viên bi và hay đã nghiên cứu mặt sàn có lực ma sát lăn làm cản chuyển động viên bi Bánh xe đạp lăn trên mặt đường, đó điểm tiếp xúc lốp xe với mặt đường xuất Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] lực ma sát nghỉ  Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác Lực ma sát nghỉ có đặc điểm là: - Cường độ thay đổi tuỳ theo lực tác dụng lên vật có xu hướng làm cho vật thay đổi chuyển động - Luôn có tác dụng giữ vật trạng thái cân có lực tác dụng lên vật  Lấy ví dụ lực ma sát nghỉ thực tế Kĩ năng: Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật [Vận dụng]  Lực ma sát có thể có hại có ích - Đối với ma sát có hại thì ta cần làm giảm ma sát, ví dụ: Để giảm ma sát các vòng bi động ta phải thường xuyên và định kì tra dầu mỡ - Đối ma sát có lợi thì ta cần làm tăng ma sát, ví dụ: Khi viết bảng, ta phải làm tăng ma sát phấn và bảng để viết khỏi bị trơn  Vận dụng hiểu biết lực ma sát để áp dụng vào thực tế sinh hoạt hàng ngày lực ma sát lăn cản trở lại chuyển động xe Ví dụ lực ma sát nghỉ: Khi ta tác dụng lực kéo đẩy bàn trên sàn nhà bàn chưa chuyển động, thì đó bàn và mặt sàn nhà có lực ma sát nghỉ làm cho bàn không chuyển động theo hướng lực tác dụng Nếu thôi lực tác dụng thì lực ma sát nghỉ Một vật đặt trên mặt phẳng nghiêng và không bị trượt xuống, đó mặt tiếp xúc vật và mặt phẳng nghiêng xuất lực ma sát nghỉ giữ vật không bị trượt xuống Ví dụ: Khi ta đẩy thùng hàng trên sàn nhà thì lực ma sát trượt xuất mặt tiếp xúc thùng hàng Vì lực ma sát lăn nhỏ lực ma sát trượt, nên ta có thể đặt các thùng hàng lên các xe lăn (hay lăn) để di chuyển chúng dễ dàng ÁP SUẤT Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu áp lực, [Nhận biết] áp suất và đơn vị đo áp suất là  Áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép Ghi chú Cần cho HS thấy tác dụng áp lực càng lớn lực càng gì - Áp suất tính độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép F  Công thức tính áp suất là p= , đó: p là áp suất; F là S áp lực, có đơn vị là niutơn (N) ; S là diện tích bị ép, có đơn vị là mét vuông (m2)  Đơn vị áp suất là paxcan (Pa); Pa = N/m2 Kĩ năng: Vận dụng công thức [Vận dụng] F F Sử dụng thành thạo công thức p= để giải các bài tập và p S S giải thích số tượng đơn giản có liên quan lớn và diện tích bị ép càng bé Ví dụ: Một bánh xe xích có trọng lượng 45000N, diện tích tiếp xúc các xích xe lên mặt đất là 1,25m2 a) Tính áp suất xe tác dụng lên mặt đất b) Hãy so sánh áp suất xe lên mặt đất với áp suất người có trọng lượng 650N có diện tích tiếp xúc hai bàn chân lên mặt đất là 180cm2 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THÔNG NHAU Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Mô tả [Thông hiểu] tượng chứng tỏ tồn  Mô tả thí nghiệm hay tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng áp suất chất lỏng, chẳng hạn thí nghiệm sau: Một bình hình trụ có đáy C rỗng, thành bình có khoét các lỗ A, B Đáy và các lỗ này bịt kín màng cao su mỏng Khi chưa đổ nước bình, màng đáy và các lỗ căng phẳng - Khi đổ đầy nước vào bình, màng cao su đáy và các lỗ thành bình căng phồng Điều này chứng tỏ, đáy và thành bình chịu áp suất nước - Khi nhúng bình vào chậu nước, màng cao su đáy và các lỗ Ghi chú Cần dựa vào thí nghiệm đơn giản HS thấy chất lỏng gây áp suất theo phương lên đáy bình, thành bình và các vật nằm nó Kiến thức: Nêu áp suất có cùng trị số các điểm cùng độ cao lòng chất lỏng Kiến thức: Nêu các mặt thoáng bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên thì cùng độ cao Mô tả cấu tạo máy nén thủy lực và nêu nguyên tắc hoạt động máy này là truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng Kĩ năng: Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng thành bình bị lõm vào phía bình Điều này chứng tỏ, chất lỏng gây áp suất lên các vật nhúng nó  Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình mà lên thành bình và các vật trong lòng chất lỏng [Thông hiểu]  Áp suất chất lỏng gây các điểm cùng độ sâu lòng chất lỏng có cùng trị số  Công thức tính áp suất chất lỏng là p = d.h, đó: p là áp suất đáy cột chất lỏng, d là trọng lượng riêng chất lỏng, h là chiều cao cột chất lỏng (p tính Pa, d tính N/m 2, h tính m.) [Thông hiểu] F  Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mặt thoáng chất lỏng s S các nhánh khác cùng độ cao B A  Cấu tạo máy ép thủy lực: Van f Bộ phận chính máy ép thủy chiều lực gồm hai ống hình trụ tiết diện s và S khác nhau, thông với nhau, có chứa chất lỏng, Hình ống có pít tông Khi ta tác dụng lực f lên pít tông A lực này gây áp suất p lên f mặt chất lỏng p = áp suất này chất lỏng truyền s nguyên vẹn tới pit tông B và gây lực F = pS nâng pít tông B lên 100cm [Vận dụng] Sử dụng thành thạo công thức p = dh để giải được76cm các bài tập đơn giản và dựa vào tồn áp suất chất lỏng để giải thích số tượng đơn giản liên quan Hình Công thức này áp dụng cho điểm bé lòng chất lỏng, với h là độ sâu điểm đó so với mặt thoáng Máy ép thủy lực là máy đơn giản khác diện tích nên dẫn đến khác lực Ví dụ: Giải thích vì lặn xuống sâu, ta lại cảm thấy tức ngực Một thùng cao 80cm đựng đầy nước Tính áp suất tác dụng lên đáy thùng và điểm cách đáy thùng 20cm Biết trọng lượng riêng nước là 10000N/m3 ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Mô tả [TH] tượng chứng tỏ tồn  Trái Đất và vật trên Trái Đất chịu tác dụng áp suất áp suất khí khí theo phương  Mô tả thí nghiệm Tô-ri-xe-li hay thí nghiệm đã tiến hành tượng thực tế chứng tỏ tồn áp suất khí Thí nghiệm Tô-ri-xe-li: Nhà bác học Tô-ri-xe-li lấy ống thủy tinh dài khoảng 1m, kín đầu, đổ đầy thủy ngân vào đó Lấy ngón tay bịt miệng ống, quay ngược ống xuống, giữ cho ống thẳng đứng Sau đó nhúng chìm miệng ống vào chậu đựng thủy ngân bỏ tay bịt miệng ống Ông nhận thấy phần thủy ngân bị bị đẩy ngoài, phần còn lại ống cao khoảng 76cm tính từ mặt thoáng thủy ngân chậu Điều đó chứng tỏ, khí đã gây áp suất lên mặt thủy ngân chậu và có có độ lớn áp suất cột thủy ngân ống thủy tinh Vì áp suất khí áp suất gây cột thủy ngân thí nghiệm Tô-ri-xe-li, nên người ta dùng chiều cao cột thủy ngân dâng lên ống để diễn tả độ lớn áp suất khí (ví dụ, áp suất khí nơi Tô-ri-xe-li làm thí nghiệm 760mmHg) Ghi chú Ví dụ: Khi cắm ngập ống thủy tinh (dài khoảng 30cm) hở đầu vào chậu nước, dùng tay bịt đầu trên ống và nhấc ống thủy tinh lên, ta thấy có phần nước ống không bị chảy xuống - Phần nước ống không bị chảy xuống là áp suất không khí bên ngoài ống thủy tinh tác dụng vào phần cột nước lớn áp suất cột nước đó Chứng tỏ không khí có áp suất - Nếu ta thả tay thì phần nước ống chảy xuống, vì áp suất không khí tác dụng lên mặt và mặt trên cột chất lỏng Lúc này phần nước ống chịu tác dụng trọng lực nên chảy xuống 10 LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Mô tả [Thông hiểu] Ghi chú tượng tồn lực  Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét, đẩy Ác-si-mét chẳng hạn như: - Khi nâng vật nước, ta cảm thấy nhẹ nâng vật đó không khí - Ta nhấn bóng bàn chìm nước, thả tay ra, bóng bị đẩy lên mặt nước  Mọi vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ lên với lực có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Lực này gọi là lực đẩy Ác-si-mét Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] thức lực ẩy Ác-si-mét F =  Viết công thức tính lực đẩy Ác - si - mét: F A = d.V, V.d đó, FA là lực đẩy Ác-si-mét (N), d là trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3), V là thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)  Sử dụng thành thạo công thức F = Vd để giải các bài tập đơn giản có liên quan đến lực đẩy Ác - si - mét và vận dụng biểu lực đẩy Ác - si - mét để giải thích số tượng đơn giản thường gặp thực tế Ví dụ: Một vật có khối lượng 682,5g làm chất có khối lượng riêng 10,5g/cm3 nhúng hoàn toàn nước Cho trọng lượng riêng nước là 10000N/m3 Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật là bao nhiêu? 11 THỰC HÀNH: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT Kĩ năng: Tiến hành thí [Vận dụng] nghiệm để nghiệm lại lực đẩy  Đề xuất phương án thí nghiệm trên sở dụng cụ Ác-si-mét thực hành đã có  Biết cách bố trí và tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét, cụ thể theo các bước sau: - Đo lực đẩy Ác-si-mét: + Đo trọng lượng P vật đặt vật không khí + Đo hợp lực F vật treo và nhúng chìm vật nước (F = - F’ = P – FA, F là hợp lực trọng lượng P và lực đẩy Ácsi-mét FA; F’ là lực lực kế tác dụng lên vật) + Tính lực đẩy Ác-si-mét F A = P - F chất lỏng có thể tích thể tích vật - Đo trọng lượng P N phần nước có thể tích thể tích vật - So sánh kết đo PN và FA - Rút nhận xét: lực đẩy Ác-si-mét trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Bài 12 SỰ NỔI Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu điều [Thông hiểu] kiện vật  Một vật nhúng lòng chất lỏng chịu hai lực tác dụng là trọng lượng (P) vật và lực đẩy Ác-si-mét (FA) thì: - Vật chìm xuống FA < P - Vật lên FA > P - Vật lơ lửng P = FA  Khi vật trên mặt chất lỏng thì lực đẩy Ác-si–mét tính biểu thức: FA = d.V, đó, V là thể tích phần vật chìm chất lỏng, d là trọng lượng riêng chất lỏng Ghi chú Khi vật đặc, đồng chất nhúng lòng chất lỏng thì có trường hợp xảy ra: - Vật chìm xuống dv > dl; - Vật nằm lơ lửng lòng chất lỏng dv = dl - Vật lên trên mặt chất lỏng dv < dl 13 CÔNG CƠ HỌC Stt CKTKN chương trình Kiến thức: - Nêu ví dụ đó lực thực công không thực công - Viết công thức tính công học cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu]  Điều kiện để có công học là có lực tác dụng vào vật và có dịch chuyển vật theo phương lực  Lấy ví dụ lực thực công và không thực công, chẳng hạn như: - Một người kéo xe chuyển động trên đường Lực kéo người đã thực công - Người lực sĩ cử tạ đỡ tạ tư đứng thẳng, mặc dù mệt nhọc người lực sĩ không thực công  Công thức tính công học là A = F.s, đó, A là công lực F, F là lực tác dụng vào vật, s là quãng đường vật dịch chuyển theo hướng lực  Đơn vị công là Jun, kí hiệu là J Ghi chú Ngoài đơn vị Jun, công học còn đo đơn vị kilô Jun (kJ); 1kJ = 1000J Lưu ý : Ở lớp không đưa định nghĩa công học mà nêu dấu hiệu đặc trưng công học thông qua các ví dụ cụ thể Công thức tính công học A = F.s là trường hợp đặc biệt (phương lực tác dụng trùng với phương chuyển dịch) J = N.1 m = Nm Kĩ năng: Vận dụng công thức [Vận dụng] Ví dụ: A = Fs Sử dụng thành thạo công thức công học A = F.s để giải Một vật có khối lượng số bài tập đơn giản và giải thích số tượng liên 500g, rơi từ độ cao 20dm quan xuống đất Tính công trọng lực? Một đầu máy xe lửa kéo các toa lực F = 7500N Tính công lực kéo các toa xe chuyển động quãng đường s = 8km 14 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Phát biểu [Thông hiểu] định luật bảo toàn công cho  Định luật công: Không máy đơn giản nào cho ta lợi các máy đơn giản Nêu công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần ví dụ minh họa đường và ngược lại  Ví dụ sử dụng các máy đơn giản không lợi công, chẳng hạn như: - Dùng ròng rọc động lợi hai lần lực thì lại thiệt hai lần đường Không cho lợi công - Dùng mặt phẳng nghiêng để di chuyển vật lên cao hay xuống thấp, lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường Công thực để di chuyển vật không thay đổi Ghi chú Định luật Công học lớp rút từ thí nghiệm với các máy đơn giản: Ròng rọc động, đòn bẩy, Trong thực tế, các máy đơn giản có ma sát, đó công thực phải dùng để thắng ma sát và nâng vật lên Công này gọi là công toàn phần, công nâng vật lên là công có ích Công để thắng ma sát là công hao phí Công toàn phần = Công có ích + công hao phí Tỷ số công có ích và công toàn phần gọi là hiệu suất máy 15 CÔNG SUẤT Stt CKTKN chương trình Kiến thức: - Nêu công suất là gì? Viết công thức tính công suất và nêu đơn vị đo công suất Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu]  Công suất xác định công thực đơn vị thời gian A  Công thức tính công suất là P= ; đó, P là công t suất, A là công thực (J), t là thời gian thực công (s)  Đơn vị công suất là oát, kí hiệu là W W = J/s (jun trên giây) kW (kilôoát) = 000 W MW (mêgaoát) =1 000 000 W  Số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị là công - Nêu ý nghĩa số ghi suất định mức dụng cụ hay thiết bị đó; nghĩa là công mà máy công suất trên các máy móc, móc, dụng cụ hay thiết bị đó thực đơn vị thời dụng cụ hay thiết bị gian Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] A A A P= thức: P= Sử dụng thành thạo công thức tính công suất P= t t t để giải các bài tập đơn giản và số tượng liên quan Ghi chú Ví dụ: Số ghi công suất trên động điện P = 1000 W, có nghĩa là động làm việc bình thường thì 1s nó thực công là 1000 J Ví dụ: Một công nhân khuân vác 48 thùng hàng, để khuân vác thùng hàng phải tốn công là 15000 J Tính công suất người công nhân đó? Một người kéo vật từ giếng sâu m lên 20 s Người phải dùng lực F = 180 N Tính công và công suất người kéo Bài 16 CƠ NĂNG Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu vật có khối lượng càng lớn, độ cao càng lớn thì càng lớn [Thông hiểu]  Khi vật có khả thực công học thì ta nói vật có Cơ tồn hai dạng động và  Cơ vật phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất, so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao, gọi là hấp dẫn Vật có khối lượng càng lớn và càng cao thì hấp dẫn càng lớn Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] chứng tỏ vật đàn hồi bị  Cơ vật đàn hồi bị biến dạng gọi là đàn hồi biến dạng thì có  Lấy ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng thì có (khi lò xo, dây chun bị biến dạng thì chúng xuất đàn hồi) Thế hấp dẫn vật phụ thuộc vào mốc tính độ cao Ví dụ: Nén lò xo lá tròn và buộc lại sợi dây không dãn, lúc này lò xo bị biến dạng Nếu cắt đứt sợi dây, thì lò xo bị bật và làm bắn miếng gỗ đặt phía trước lò xo Như vậy, lò xo bị biến dạng thì nó có Kiến thức: Nêu vật có [Nhận biết] khối lượng càng lớn, vận tốc Cơ vật chuyển động mà có gọi là động càng lớn thì động càng Vật có khối lượng càng lớn và chuyển động càng nhanh thì động lớn vật càng lớn 17 SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hoá Nêu ví dụ định luật này Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu]  Định luật bảo toàn và chuyển hóa năng: Trong quá trình học, động và có thể chuyển hoá lẫn bảo toàn  Lấy ví dụ chuyển hoá các dạng năng, chẳng hạn như: - Khi quan sát bóng rơi từ độ cao h đến chạm mặt đất, ta thấy: thời gian bóng rơi, độ cao bóng giảm dần, vận tốc bóng tăng dần Như vậy, bóng giảm dần, còn động bóng tăng dần Điều đó chứng tỏ đã có chuyển hoá từ sang động - Khi bóng chạm mặt đất, nó nảy lên Trong thời gian nảy Ghi chú lên, độ cao bóng tăng dần, vận tốc nó giảm dần Như vậy, bóng tăng dần, động bóng giảm dần Điều đó chứng tỏ đã có chuyển hóa từ động sang Chương NHIỆT HỌC I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Cấu tạo phân tử các chất a) Cấu tạo phân tử các chất b) Nhiệt độ và chuyển động phân tử c) Hiện tượng khuếch tán Kiến thức - Nêu các chất cấu tạo từ các phân tử, nguyên tử - Nêu các nguyên tử, phân tử có khoảng cách - Nêu các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng - Nêu nhiệt độ càng cao thì các phân tử chuyển động càng nhanh Kĩ - Giải thích số tượng xảy các nguyên tử, phân tử có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng - Giải thích tượng khuếch tán Nhiệt a) Nhiệt và truyền nhiệt b) Nhiệt lượng Công thức tính nhiệt lượng c) Phương trình cân nhiệt Kiến thức - Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật càng Nhiệt là tổng động cao thì nhiệt nó càng lớn các phần tử cấu tạo nên - Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt và tìm ví dụ minh hoạ vật cho cách - Nêu tên ba cách truyền nhiệt (dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt) và tìm ví dụ minh hoạ cho cách - Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và nêu đơn vị đo nhiệt lượng là gì - Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ và chất cấu tạo nên vật - Chỉ nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ thấp Kĩ Chỉ yêu cầu HS giải các bài o tập đơn giản trao đổi nhiệt - Vận dụng công thức Q = m.c.t - Vận dụng kiến thức các cách truyền nhiệt để giải thích số tối đa là ba vật tượng đơn giản - Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số bài tập đơn giản II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 18 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ? Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu các chất cấu tạo từ các phân tử, nguyên tử Nêu các phân tử, nguyên tử có khoảng cách Mức độ thể cụ thể CKTKN [Nhận biết]  Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử và phân tử Nguyên tử là hạt nhỏ bé cấu tạo hạt nhân mang điện tích dương và các êlectron chuyển động xung quanh hạt nhân Phân tử bao gồm nhóm các nguyên tử kết hợp lại  Giữa các phân tử, nguyên tử có khoảng cách Kĩ năng: Giải thích [Vận dụng] số tượng xảy Dựa vào đặc điểm: các các phân tử, nguyên tử có các phân tử, nguyên tử có khoảng cách để giải thích số thượng, chẳng hạn khoảng cách như: - Khi trộn hai chất, thể tích hỗn hợp thu nhỏ tổng thể tích lúc để hai chất riêng biệt - Nguyên tử, phân tử chất này có thể "chui" qua khe các phân tử, nguyên tử chất khác Đó là "rò rỉ" Ví dụ: Bình đựng khí coi là kín, sau thời gian thì lượng khí bình giảm Ghi chú Ví dụ: Giải thích thả miếng đường vào nước khuấy lên, đường tan và nước có vị Giải thích trộn lẫn rượu với nước, thể tích hỗn hợp nước và rượu nhỏ tổng thể tích nước và rượu 19 NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng Nêu nhiệt độ càng cao thì các phân tử chuyển động càng nhanh Kĩ năng: Giải thích số tượng xảy các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Thông hiểu]  Các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng  Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh [Vận dụng] Dựa vào đặc điểm: các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng để giải thích số tượng xảy thực tế, chẳng hạn chuyển động các hạt phấn hoa thí nghiệm Bơ - rao - Khi quan sát các hạt phấn hoa nước kính hiển vi, Bơ-rao đã phát thấy chúng chuyển động không ngừng phía - Nguyên nhân gây chuyển động các hạt phấn hoa thí nghiệm Bơ-rao là các phân tử nước không đứng yên, mà chuyển động không ngừng Trong chuyển dộng các phân tử nước đã va chạm với các hạt phấn hoa, các va chạm này không cân và làm cho các hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng Kĩ năng: Giải thích [Vận dụng] tượng khuếch tán  Hiện tượng khuếch tán là tượng các chất tự hoà lẫn vào chuyển động không ngừng các phân tử, nguyên tử Hiện tượng khuếch tán xảy các chất rắn, lỏng và khí  Giải thích số tượng khuếch tán thường gặp thực tế, ví dụ như: - Giải thích tượng khuếch tán nước hoa không khí? - Giải thích nước lại có không khí? 20 NHIỆT NĂNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt nó càng lớn Kiến thức: Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt và tìm ví dụ minh hoạ cho cách Kiến thức: Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và nêu đơn vị đo nhiệt lượng là gì Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết]  Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật  Đơn vị nhiệt là jun (J)  Nhiệt độ vật càng cao, thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn [Thông hiểu] Có hai cách làm thay đổi nhiệt là thực công truyền nhiệt - Thực công: Quá trình làm thay đổi nhiệt năng, đó có thực công lực, gọi là quá trình thay đổi nhiệt cách thực công Ví dụ, ta cọ xát miếng kim loại trên mặt bàn thì miếng kim loại nóng lên, nhiệt miếng kim loại đã thay đổi có thực công - Truyền nhiệt: Quá trình làm thay đổi nhiệt cách cho vật tiếp xúc với nguồn nhiệt (không có thực công) gọi là quá trình thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt Ví dụ, nhúng miếng kim loại vào nước sôi, miếng kim loại nóng lên [Nhận biết]  Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt  Đơn vị nhiệt lượng là jun, kí hiệu là J 21 DẪN NHIỆT CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN trình Kiến thức: Tìm ví dụ [Thông hiểu] Stt Ghi chú minh hoạ dẫn nhiệt  Dẫn nhiệt là truyền nhiệt từ phần này sang phần khác vật từ vật này sang vật khác  Chất rắn dẫn nhiệt tốt Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt Chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt kém Chân không không dẫn nhiệt  Lấy ví dụ dẫn nhiệt, chẳng hạn như: - Khi đốt đầu kim loại, chạm tay vào đầu ta thấy nóng dần lên Điều đó chứng tỏ, nhiệt đã truyền từ đầu kim loại này đến đầu kim loại hình thức dẫn nhiệt - Nhúng đầu thìa nhôm vào cốc nước sôi, tay cầm cán thìa ta thấy nóng Điều đó chứng tỏ, nhiệt đã truyền từ thìa tới cán thìa hình thức dẫn nhiệt Ki năng: Vận dụng kiến thức [Vận dụng] dẫn nhiệt để giải thích Vận dụng tính dẫn nhiệt các vật để giải thích số số tượng đơn giản tượng đơn giản thực tế, ví dụ như: - Giải thích nồi, xoong thường làm kim loại, còn bát đĩa, ấm chén lại thường làm sứ - Giải thích chân không không dẫn nhiệt 22 ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN trình Kiến thức: Tìm ví dụ [Thông hiểu] minh hoạ đối lưu  Đối lưu là truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng chất lỏng chất khí Đó là hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng và chất khí  Lấy ví dụ đối lưu, chẳng hạn như: Khi đun nước, ta thấy có dòng đối lưu chuyển động từ đáy bình lên trên mặt nước và từ trên mặt nước xuống đáy bình Ghi chú Sự đối lưu khí có tác dụng điều hòa nhiệt độ khí Sự thông gió: Trong các bếp lò hay các lò cao, người ta dùng ống khói để tạo dòng đối lưu Không khí lò bị đốt nóng theo ống khói bay lên Không khí lạnh ngoài lùa vào cửa lò Nhờ đó lò luôn có đủ không khí để đốt cháy nhiên liệu Kiến thức: Tìm ví dụ [Thông hiểu] minh hoạ xạ nhiệt  Bức xạ nhiệt là truyền nhiệt các tia nhiệt thẳng  Lấy ví dụ xạ nhiệt, chẳng hạn như: - Mặt trời hàng ngày truyền nhiệt lượng khổng lồ xuống Trái Đất xạ nhiệt làm Trái Đất nóng lên - Khi ta đặt bàn tay gần và ngang với ấm nước nóng, tay ta có cảm giác nóng Nhiệt đã truyền từ ấm nước nóng đến tay ta xạ nhiệt Kĩ năng: Vận dụng [Vận dụng] kiến thức đối lưu, xạ Dựa vào khái niệm truyền nhiệt đối lưu và xạ nhiệt nhiệt để giải thích số để giải thích các tượng đơn giản thực tế thường tượng đơn giản gặp ví dụ như: - Giải thích mùa hè, mặc áo màu trắng mát mặc áo tối màu - Giải thích muốn đun nóng các chất lỏng và chất khí, người ta phải đun từ phía Bức xạ nhiệt có thể xảy chân không Những vật càng sẫm mầu và càng xù xì thì hấp thụ xạ nhiệt càng mạnh 23 CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN trình Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi Nhiệt lượng mà vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào ba phụ thuộc vào khối lượng, độ yếu tố: khối lượng vật, độ tăng nhiệt độ vật và nhiệt dung tăng giảm nhiệt độ và chất riêng chất cấu tạo nên vật Ví dụ với cùng nguồn cấu tạo nên vật nhiệt: - Nếu đem đun sôi hai lượng nước khác cùng nhiệt độ ban đầu, thì thời gian để đun sôi chúng khác Điều này chứng tỏ, nhiệt lượng nước thu vào phụ thuộc vào khối lượng nước - Khi đun hai lượng nước và cùng nhiệt độ Ghi chú ban đầu Nếu đun lượng nước thứ với thời gian dài (chưa đến nhiệt độ sôi) thì độ tăng nhiệt độ nó lớn độ tăng nhiệt độ lượng nước thứ hai Như vậy, nhiệt lượng nước thu vào phụ thuộc vào độ tăng nhiệt độ - Nếu đun hai chất khác có cùng khối lượng và cùng nhiệt độ ban đầu Để chúng tăng lên đến cùng nhiệt độ, thì thời gian cung cấp nhiệt cho chúng khác Như vậy, nhiệt lượng vật thu vào phụ thuộc vào chất cấu tạo nên vật Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] thức Q = m.c.t  Công thức tính nhiệt lượng: Q = m.c.t, đó; Q là nhiệt lượng vật thu vào (hay tỏa ra), có đơn vị là J; m là khối lượng vật, có đơn vị là kg; c là nhiệt dung riêng chất làm vật, có đơn vị là J/kg.K; t = t2 - t1 là độ biến thiên nhiệt độ có đơn vị là độ C (oC); (nếu t > thì t > t1 vật thu nhiệt, t < thì t2 < t1 vật tỏa nhiệt)  Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất đó tăng thêm 1oC  Vận dụng công thức Q = m.c.t để tính nhiệt lượng vật thu vào hay tỏa và các đại lượng có công thức Ví dụ: Tính nhiệt lượng cần thiết để đun sôi 2kg nước từ 200C biết nhiệt dung riêng nước là 4200J/kg.K Cần cung cấp nhiệt lượng 59000J để đun nóng miếng kim loại có khối lượng 5kg từ 200C lên 500C Hỏi miếng kim loại đó làm chất gì? 24 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN trình Kiến thức: Chỉ nhiệt [Thông hiểu] tự truyền từ vật có nhiệt  Ta nung nóng miếng đồng, thả vào cốc nước lạnh thì độ cao sang vật có nhiệt độ cốc nước nóng lên còn miếng đồng nguội Như vậy, thấp miếng đồng đã truyền nhiệt cho nước làm nước nóng lên, quá trình truyền nhiệt dừng lại nhiệt độ chúng  Khi hai vật trao đổi nhiệt với thì: - Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp - Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật thì ngừng lại - Nhiệt lượng vật này toả nhiệt lượng vật thu Ghi chú vào Kĩ năng: Vận dụng phương [Vận dụng] trình cân nhiệt để giải  Viết phương trình cân nhiệt: Khi hai vật trao đổi số bài tập đơn giản nhiệt với nhau, phương trình cân nhiệt là Qtoả = Qthu vào Qtoả = m1.c1.t1, đó, c1 là nhiệt dung riêng vật 1, m là khối lượng vật 1, t1 là nhiệt độ ban đầu vật 1, t là nhiệt độ cuối vật 1, t1 = t1 – t (độ giảm nhiệt độ) Qthu vào = m2.c2.t2, đó, c2 là nhiệt dung riêng vật 2, m là khối lượng vật 2, t2 là nhiệt độ ban đầu vật 2, t nhiệt độ cuối vật 2, t2 = t – t2 (độ tăng nhiệt độ)  Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải bài tập trao đổi nhiệt hoàn toàn có cân nhiệt tối đa ba vật Các bước giải bài toán: - Bước 1: Tóm tắt, đổi đơn vị Do có hỗn hợp, nên húng ta thêm số vào các đại lượng tương ứng vật - Bước 2: Xác định vật thu nhiệt, vật tỏa nhiệt (dựa vào so sánh nhiệt độ ban đầu và nhiệt độ cuối hỗn hợp).Viết công thức tính nhiệt lượng thu vào hay tỏa vật - Bước 3: Viết phương trình cân nhiệt Qthu = Qtỏa Nhiệt lượng thu vào là nhiệt lượng vật tăng nhiệt độ - Bước 4: Xác định các đại lượng cần tìm dựa vào kết thu từ bước Viết đáp số LỚP Chương I ĐIỆN HỌC I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Điện trở dây dẫn Định luật Ôm a) Khái niệm điện trở Định luật Ôm b) Đoạn mạch nối tiếp Đoạn mạch song song c) Sự phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều Kiến thức - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó - Nêu điện trở dây dẫn xác định nào và có đơn vị đo là gì - Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch có điện trở - Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở GHI CHÚ CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn d) Biến trở và các điện trở kĩ thuật - Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn Nêu các vật liệu khác thì có điện trở suất khác - Nhận biết các loại biến trở Kĩ - Xác định điện trở đoạn mạch vôn kế và ampe kế - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp song song với các điện trở thành phần - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở thành phần - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở dây dẫn với chiều dài, tiết diện và với vật liệu làm dây dẫn l  - Vận dụng công thức R = S và giải thích các tượng đơn giản liên quan tới điện trở dây dẫn - Giải thích nguyên tắc hoạt động biến trở chạy Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch l  - Vận dụng định luật Ôm và công thức R = S để giải bài toán Không yêu cầu HS xác định trị số điện trở theo các vòng màu mạch điện sử dụng với hiệu điện không đổi, đó có mắc biến trở Công và công suất dòng điện a) Công thức tính công và công suất dòng điện b) Định luật Jun – Lenxơ c) Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện Kiến thức - Nêu ý nghĩa các trị số vôn và oat có ghi trên các thiết bị tiêu thụ điện - Viết các công thức tính công suất điện và điện tiêu thụ đoạn mạch - Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng - Chỉ chuyển hoá các dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là, nam châm điện, động điện hoạt động - Phát biểu và viết hệ thức định luật Jun – Len-xơ CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Nêu tác hại đoản mạch và tác dụng cầu chì Kĩ - Xác định công suất điện đoạn mạch vôn kế và ampe kế Vận dụng các công thức P = UI, A = P t = UIt đoạn mạch tiêu thụ điện - Vận dụng định luật Jun – Len-xơ để giải thích các tượng đơn giản có liên quan - Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện và sử dụng tiết kiệm điện II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM Stt CKTKN chương trình Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn đó - Nêu điện trở dây dẫn xác định nào và có đơn vị đo là gì Mức độ thể cụ thể CKTKN [Nhận biết]  Điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn  Một dây dẫn mắc vào mạch điện U là hiệu điện hai đầu dây, I là cường độ dòng điện chạy qua dây Trị số U R= là không đổi dây dẫn và gọi là điện I trở dây dẫn đó  Đơn vị đo điện trở là ôm, kí hiệu là Ω kΩ (kilô ôm) = 000 Ω MΩ (mêga ôm) = 000 000 Ω Ghi chú Thuật ngữ "điện trở" dùng với ba ý nghĩa sau": - Biểu thị thuộc tính vật (tính cản trở dòng điện vật dẫn) - Biểu thị yếu tố mạch điện - Biểu thị giá trị điện trở Kiến thức: Phát biểu [Thông hiểu] định luật Ôm đoạn  Định luật Ôm: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ Định luật ôm cho đoạn mạch mạch có điện trở thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây và tỉ lệ nghịch với có thể phát biểu dạng điện trở dây công thức U = I.R; "Hiệu điện U , đó I là cường độ R dòng điện chạy dây dẫn, đo ampe (A); U là hiệu điện hai đầu dây dẫn, đo vôn (V); R là điện trở dây dẫn, đo ôm (Ω)  Đồ thị biểu thị phụ thuộc I vào U là đường thẳng qua gốc tọa độ hệ tọa độ IOU  Hệ thức định luật Ôm: I= O hai đầu đoạn mạch đo tích số cường độ dòng điện chạy mạch và điện trở mạch" I (A) Ví dụ: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn là A để giải số bài tập hiệu điện hai dầu dây dẫn là 30 V a Tính điện trở dây dẫn? b Đặt vào hai đầu dây hiệu điện là 20 V Tính cường độ dòng điện qua dây dẫn? THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ Stt Kĩ năng: Vận dụng định [Vận dụng] luật Ôm để giải số bài tập Sử dụng thành thạo công thức đơn giản đơn giản U (V) CKTKN chương trình U I= R Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kĩ năng: Xác định điện [Vận dụng] trở đoạn mạch vôn  Vẽ sơ đồ mạch điện gồm dây dẫn có điện trở, kế và ampe kế nguồn điện, công tắc, vôn kế và ampe kế  Tiến hành: - Mắc mạch điện theo sơ đồ đã vẽ - Lần lượt đặt các giá trị hiệu điện tăng dần từ - V vào hai đầu dây dẫn Đọc và ghi giá trị cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn ứng với hiệu điện - Tính giá trị điện trở tương ứng lần đo từ U R I công thức: - Tính giá trị trung bình điện trở sau ba lần đo ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú trình Kiến thức: Viết công [Nhận biết] thức tính điện trở tương Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp gồm ba điện trở là Điện trở tương đương (Rtđ) đương đoạn mạch nối Rtđ = R1 + R2 + R3 đoạn mạch gồm nhiều điện tiếp gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp (hoặc song trở song) là điện trở có thể thay cho đoạn mạch này, cho với cùng hiệu điện đặt vào đoạn mạch thì cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch có giá trị trước GV hướng dẫn HS ôn tập lại mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Kĩ năng: Xác định [Vận dụng] thí nghiệm mối quan hệ  Tiến hành thí nghiệm điện trở tương đương - Mắc mạch điện gồm hai điện trở R mắc nối tiếp với R2, đoạn mạch nối tiếp với khóa K, ampe kế, cho biết trước giá trị hiệu điện các điện trở thành phần hai đầu đoạn mạch UAB - Tiến hành: + Đóng khóa K, đọc và ghi giá trị IAB số ampe kế + Giữ nguyên hiệu điện UAB hai đầu đoạn mạch, thay R1 và R2 điện trở có giá trị R tđ = R1 + R2 Đọc và ghi giá trị I'AB số ampe kế + So sánh giá trị IAB và I'AB  Rút kết luận: U không đổi, IAB = I'AB ; Rtđ = R1 + R2 Kĩ năng: Vận dụng [Vận dụng] Ví dụ: Hai điện trở R1 = 50 định luật Ôm cho đoạn mạch Sử dụng thành thạo công thức định luât Ôm cho đoạn mạch ; R2 = 100  mắc nối nối tiếp gồm nhiều ba nối tiếp để giải bài tập đơn giản gồm nhiều ba điện trở tiếp vào hai đầu đoạn điện trở thành phần thành phần mạch, cường độ dòng điện qua mạch là 0,16 A a) Vẽ sơ đồ mạch điện b) Tính hiệu điện hai đầu điện trở và hiệu điện hai đầu đoạn mạch ĐOẠN MẠCH SONG SONG Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú trình Kiến thức: Viết công [Nhận biết] Với hai điện trở R1, R2 mắc R1 R thức tính điện trở tương Điện trở tương đương đoạn mạch gồm ba điện trở mắc song R = song song thì: tđ 1 1 đương đoạn mạch R1 + R = + + song song gồm nhiều ba song là R tđ R R R3 GV hướng dẫn HS ôn tập lại điện trở mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch song song Kĩ năng: Xác định [Vận dụng] thí nghiệm mối quan hệ Tiến hành thí nghiệm tìm mối quan hệ điện trở tương điện trở tương đương đương đoạn mạch mắc song song với các điện trở thành phần : đoạn mạch song song - Mắc mạch điện gồm hai điện trở R mắc song song R2 ampe với các điện trở thành phần kế đo cường độ dòng điện mạch chính và khóa K, cho biết trước giá trị hiệu điện UAB hai đầu đoạn mạch - Tiến hành: + Đóng khóa K, đọc số ampe kế và ghi giá trị cường độ dòng điện I chạy qua mạch chính + Giữ nguyên hiệu điện UAB hai đầu đoạn mạch, thay R1 1   R1 R và R điện trở tương đương R có giá trị R tđ tđ Đọc số ampe kế và ghi giá trị I' cường độ dòng điện mạch chính + So sánh giá trị I và I' 1   R1 R - Rút kết luận: U không đổi, I = I' và R tđ AB AB Kĩ năng: Vận dụng định luật [Vận dụng] Ví dụ: Ôm cho đoạn mạch song Sử dụng thành thạo công thức định luât Ôm cho đoạn mạch Một đoạn mạch gồm song gồm nhiều ba điện song song để giải bài tập đơn giản gồm nhiều ba điện trở điện trở R1 = ; R2 =  trở thành phần thành phần mắc song song với nhau, đặt hiệu điện U = 7,2 V a Tính điện trở tương đương đoạn mạch? b Tính cường độ dòng điện đoạn mạch rẽ và cường độ dòng điện mạch chính? Cho mạch điện sơ đồ hình 9.3, vôn kế 36 V, ampe kế A, R1 = 30  a Tìm số các ampe kế A1 và A2 ? b Tính điện trở R2 ? A R R2 A A A B Hình 9.3 Kĩ năng: Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở thành phần mắc hỗn hợp [Vận dụng] Vận dụng định luật Ôm để giải bài tập đơn giản gồm nhiều ba điện trở mắc hỗn hợp: - Mạch điện gồm R1 nt (R2//R3) - Mạch điện gồm R1 // (R2ntR3) SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN trình Kĩ năng: Xác định [Vận dụng] thí nghiệm mối quan hệ Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu phụ thuộc điện điện trở dây dẫn với trở vào chiều dài dây dẫn theo các bước: độ dài dây dẫn - Đo điện trở R 1, R2, R3 ba dây dẫn có chiều dài l1 = l, l2 = 2l, l3 = 3l; làm cùng vật liệu; có cùng tiết diện R1 R R1 l1 l2 l1 - Lập các tỉ số: R ; R ; R và l2 ; l3 ; l3 Ghi chú R1 l1 R l2 R1 l1 - So sánh các tỉ số: R với l2 ; R với l3 ; R với l3 - Rút kết luận: Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây Kiến thức: Nêu mối [Nhận biết] quan hệ điện trở  Điện trở các dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng dây dẫn với độ dài dây dẫn loại vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài dây  Đối với hai dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng R1 l1 loại vật liệu thì R = l2 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN trình Kĩ năng: Xác định [Vận dụng] thí nghiệm mối quan hệ Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu phụ thuộc điện trở điện trở dây dẫn với vào tiết diện dây dẫn theo các bước tiết diện dây dẫn - Đo điện trở hai dây dẫn dẫn hình trụ, làm cùng vật liệu; dây có chiều dài l; có tiết diện S1 = S và S2 = 2S R S2 - Lập và so sánh tỉ số R , S1 Ghi chú - Rút kết luận: Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây Kiến thức: Nêu mối [Thông hiểu] quan hệ điện trở  Điện trở các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng dây dẫn với tiết diện dây loại vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện dây dẫn  Đối với hai dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng R1 S2 loại vật liệu thì R = S1 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Xác định [Vận dụng] thí nghiệm mối quan hệ Tiến hành thí nghiệm phụ thuộc điện trở vào vật điện trở dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn theo các bước: liệu làm dây dẫn Nêu - Đo điện trở ba dây dẫn làm ba vật liệu hoàn mối quan hệ điện trở toàn khác (đồng, sắt, nhôm), có cùng chiều dài và có cùng dây dẫn với vật liệu làm dây tiết diện dẫn - So sánh giá trị điện trở ba dây dẫn khác - Rút kết luận: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn Ghi chú Kiến thức: Nêu các vật [Nhận biết] liệu khác thì có điện trở  Điện trở suất vật liệu (hay chất) là đại lượng vật lí suất khác đặc trưng cho phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn, có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ làm vật liệu đó có chiều dài 1m và tiết diện 1m2  Điện trở suất ký hiệu là , Đơn vị điện trở suất là ôm mét, kí hiệu là Ω.m  Các vật liệu khác thì có điện trở suất khác nhau, ví dụ điện trở suất sắt là 12.10-8 Ω.m, đồng là 1,7.10-8 Ω.m, Kiến thức: Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn Kĩ năng: Vận dụng công l  S và giải thích thức R các tượng đơn giản liên quan tới điện trở dây dẫn [Nhận biết]  Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài l dây dẫn, tỉ lệ nghịch với tiết diện S dây dẫn và phụ thuộc vào điện trở suất vật liệu làm dây dẫn  Công thức điện trở : l  S , đó, R R là điện trở, có đơn vị là  ; l là chiều dài dây, có đơn vị là m ; S là tiết diện dây, có đơn vị là m2 ;  là điện trở suất chất làm dây dẫn, có đơn vị là  m [Vận dụng] l  S để giải các bài tập  Sử dụng thành thạo công thức R đơn giản  Giải thích số tượng thực tế có liên quan tới điện trở dây dẫn BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nhận biết [Nhận biết] các loại biến trở  Biến trở là điện trở có thể thay đổi trị số và có thể sử Ghi chú dụng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch  Các loại biến trở: biến trở chạy, biến trở tay quay,  Kí hiệu biến trở Kĩ năng: Giải thích [Thông hiểu] nguyên tắc hoạt động Nguyên tắc hoạt động biến trở chạy dựa trên mối quan biến trở chạy hệ điện trở dây với chiều dài dây - Bộ phận chính biến trở chạy là gồm chạy C và cuộn dây hợp kim có điện trở suất lớn (nikêlin hay nicrom), quấn đặn dọc theo lõi sứ - Biến trở mắc nối tiếp vào mạch điện, đầu đoạn mạch nối với đầu cố định biến trở, đầu đoạn mạch nối với chạy C Khi dịch chuyển chạy C làm thay đổi số vòng dây và đó thay đổi điện trở biến trở có dòng điện chạy qua Do đó, cường độ dòng điện mạch thay đổi Kĩ năng: Sử dụng biến [Vận dụng] trở chạy để điều chỉnh  Vẽ sơ đồ mạch điện gồm bóng đèn, biến trở, nguồn cường độ dòng điện điện, khóa K mạch  Lắp mạch điện theo sơ đồ đã vẽ  Tiến hành di chuyển chạy biến trở, nhận xét thay đổi độ sáng bóng đèn - thay đổi cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn Kĩ năng: Vận dụng định [Vận dụng] l  Vẽ sơ đồ mạch điện theo yêu cầu đầu bài  l S luật Ôm và công thức R  S để tính trị số điện trở biến để giải bài toán mạch điện  Áp dụng công thức R sử dụng với hiệu điện trở không đổi, đó có mắc  Tính cường độ dòng điện, hiệu điện hai đầu biến biến trở trở và điện trở tương đương mạch điện có mắc biến trở CÔNG SUẤT ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu ý nghĩa [Thông hiểu] số vôn, số oát ghi trên  Số vôn ghi trên các dụng cụ điện cho biết hiệu điện định dụng cụ điện mức đặt vào dụng cụ này, vượt quá hiệu điện này thì dụng cụ đó có thể bị hỏng  Số oát trên dụng cụ điện cho biết công suất định mức dụng cụ đó, nghĩa là hiệu điện đặt vào dụng cụ đó đúng hiệu điện định mức thì công suất tiêu thụ nó công suất định mức Ghi chú Kiến thức: Viết công [Thông hiểu] thức tính công suất điện  Công thức tính công suất điện: P = U.I, đó, P là công suất đoạn mạch, I là cường độ dòng điện mạch, U là hiệu điện trên hai đầu đoạn mạch  Đơn vị công suất là oát (W) W = VA kW = 000 W MW = 000 000 W Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] Ví dụ: Cho biết số vôn và số thức P = U.I đoạn Sử dụng thành thạo công thức P = U.I để giải các bài tập đơn oát ghi trên dụng cụ tiêu thụ điện mạch tiêu thụ điện giản đoạn mạch tiêu thụ điện a) Hãy cho biết ý nghĩa số vôn và số oát dụng cụ tiêu thụ điện b) Tính cường độ dòng điện định mức dụng cụ tiêu thụ điện Cần sử dụng cầu chì có giá trị bao nhiêu thì phù hợp ? c) Mắc bóng đèn dây tóc vào hiệu điện có giá trị thấp giá trị định mức và Công thức P = U.I có thể sử dụng để tính công suất cho các dụng cụ sử dụng mạng điện gia đình bàn là, bếp điện, bóng đèn dây tóc, nồi cơm điện,… cho biết điện trở bóng đèn đó Tính công suất tiêu thụ dụng cụ điện 10 ĐIỆN NĂNG - CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu số [Thông hiểu] dấu hiệu chứng tỏ dòng điện  Một số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng: mang lượng - Cho dòng điện chạy qua máy khoan, máy bơm nước, quạt điện thì chúng hoạt động, tức là dòng điện đã thực công lên các thiết đó - Cho dòng điện chạy qua bàn là, bếp điện, nồi cơm điện, thì chúng nóng lên, tức là dòng điện đã cung cấp nhiệt lượng cho các thiết bị đó  Dòng điện có mang lượng vì nó có khả thực công và cung cấp nhiệt lượng Năng lượng dòng điện gọi là điện [Thông hiểu]  Điện có thể chuyển hóa thành các dạng lượng khác  Khi cho dòng điện chạy qua các thiết bị điện bàn là, bếp điện, bóng đèn sợi đốt,…thì điện làm cho các thiết bị này nóng lên Trong trường hợp này thì điện đã chuyển hoá thành nhiệt  Khi cho dòng điện chạy qua các thiết bị điện động điện, quạt điện, nam châm điện, thì điện làm cho các thiết bị này hoạt động Trong trường hợp này thì điện đã chuyển hóa thành  Điện chuyển hoá thành quang cho dòng điện chạy qua bóng đèn điện huỳnh quang, đèn LED Kiến thức: Viết công [Nhận biết] thức tính điện tiêu thụ  Công dòng điện sản đoạn mạch là số đo lượng đoạn mạch điện mà đoạn mạch đó tiêu thụ để chuyển hoá thành các dạng lượng khác Ghi chú Kiến thức: Chỉ chuyển hoá các dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn là điện, nam châm điện, động điện hoạt động Khi cho dòng điện chạy qua các thiết nam châm điện thì nam châm điện có thể hút các vật sắt, thép (điện chuyển hóa thành năng) Lượng điện sử dụng đo công tơ điện Mỗi số đếm công tơ điện cho biết lượng điện đã  Công thức tính công dòng điện: A = P t = U.I.t  Đơn vị công dòng điện là jun (J) 1J = 1W.1s = 1V.1A.1s 1kJ = 000J 1kWh = 1000Wh = 1000W.3600 s = 3,6.106 Ws = 3,6.106 J Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] thức A = P t = U.I.t Sử dụng thành thạo công thức điện tiêu thụ mạch U2 đoạn mạch tiêu thụ điện .t để giải các bài điện A = P t = U.I.t A = I2.R.t = R tập đơn giản có liên quan sử dụng là 1kilôat (1kWh) hay 1‘‘số’’ điện Ví dụ: Cho biết công suất và hiệu điện định mức bóng đèn, biết đèn sáng liên tục thời gian t Tính lượng điện bóng đèn tiêu thụ và số công tơ điện Một bếp điện hoạt động liên tục khoảng thời gian t hiệu điện U Khi đó số công tơ điện tăng lên n số Tính lượng điện mà bếp sử dụng, công suất bếp điện và cường độ dòng điện chạy qua bếp thời gian trên 11 THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Xác định công [Vận dụng] suất điện mạch điện  Mắc thiết bị theo đúng sơ đồ mạch điện gồm biến trở mắc vôn kế và ampe kế nối tiếp với bóng đèn ampe kế để đo cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn, vôn kế, khóa K, bóng đèn và nguồn điện có hiệu điện không thay đổi - Thay đổi độ sáng bóng đèn cách di chuyển chạy các vị trí khác Tại vị trí chạy xác định giá trị cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn và hiệu điện trên hai đầu bóng đèn thông qua ampe kế và vôn kế - Tại vị trí chạy xác định công suất Ghi chú bóng đèn cách sử dụng công thức: P = UI  Rút nhận xét: Công suất tiêu thụ bóng đèn dây tóc tăng hiệu điện đặt vào bóng đèn tăng (tăng không vượt quá hiệu điện định mức bóng đèn) và ngược lại 12 ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Phát biểu và viết [Thông hiểu] hệ thức định luật Jun  Định luật Jun - Len xơ: Nhiệt lượng toả dây dẫn có – Len xơ dòng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dòng điện, với điện trở dây dẫn và thời gian dòng điện chạy qua  Hệ thức định luật Jun - Len xơ: Q = I2.R.t, đó, Q là nhiệt lượng tỏa trên dây dẫn, đơn vị là Jun (J); I là cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn, đơn vị là ampe (A); R là điện trở dây dẫn, đơn vị Ôm (Ω); t thời gian dòng điện chạy qua dây dẫn, đơn vị là giây (s) Kĩ năng: Vận dụng định [Vận dụng] luật Jun - Len xơ để giải thích  Dựa vào định luật Jun - Len xơ để giải thích số các tượng đơn giản có tượng đơn giản nhiệt lượng tỏa trên vật dẫn có dòng liên quan điện chạy qua thực tế  Sử dụng thành thạo công thức Q = I 2.R.t để giải số bài tập đơn giản có liên quan Ghi chú Ví dụ Giải thích cùng với dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn thì dây tóc bóng đèn nóng lên tới nhiệt độ cao, còn dây nối với bóng đèn không nóng lên Một ấm điện có ghi 220V1000W sử dụng với hiệu điện 220 V để đun sôi lít nước từ nhiệt độ ban đầu 20oC Bỏ qua nhiệt lượng làm nóng vỏ ấm điện và nhiệt lượng tỏa môi trường ngoài Tính thời gian đun sôi nước? Biết nhiệt dung riêng nước là 4200J/kg.K 13 SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Kĩ năng: Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Vận dụng] Giải thích và thực các biện pháp thông thường để sử dụng an toàn điện Cụ thể là:  Chỉ làm thí nghiệm với hiệu điện U < 40 V, vì hiệu điện này tạo dòng điện có cường độ nhỏ, chạy qua thể người thì không gây nguy hiểm  Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện đúng theo tiêu chuẩn quy định, nghĩa là các vỏ bọc này phải chịu dòng điện định mức cho dụng cụ điện  Cần mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp với dụng cụ hay thiết bị điện để đảm bảo tự động ngắt mạch có cố xảy Chẳng hạn, bị đoản mạch thì cầu chì kịp nóng chảy và tự động ngắt mạch trước dụng cụ điện bị hư hỏng  Thận trọng tiếp xúc với mạng điện gia đình, vì nó có hiệu điện 220V nên có thể gây nguy hiểm đến tính mạng người Khi sử dụng, cần kiểm tra xem các phận tiếp xúc với tay và thể đã đảm bảo cách điện đúng tiêu chuẩn quy định hay chưa Kĩ năng: Giải thích và thực [Vận dụng] việc sử dụng tiết  Lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện : kiệm điện - Giảm chi tiêu cho gia đình; - Các dụng cụ sử dụng lâu bền hơn; - Giảm bớt các cố gây tổn hại chung hệ thống cung cấp điện bị quá tải; - Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất  Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện - Lựa chọn các dụng cụ hay thiết bị điện có công suất phù hợp; - Sử dụng điện thời gian cần thiết (tắt các thiết bị đã sử dụng xong dùng chế độ hẹn giờ) Chương ĐIỆN TỪ HỌC I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Từ trường a) Nam châm vĩnh cửu và nam châm điện b) Từ trường, từ phổ, đường sức từ c) Lực từ Động điện Kiến thức - Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính - Nêu tương tác các từ cực hai nam châm - Mô tả cấu tạo và hoạt động la bàn - Mô tả thí nghiệm Ơ-xtét để phát dòng điện có tác dụng từ - Mô tả cấu tạo nam châm điện và nêu lõi sắt có vai trò làm tăng tác dụng từ - Phát biểu quy tắc nắm tay phải chiều đường sức từ lòng ống dây có dòng điện chạy qua - Nêu số ứng dụng nam châm điện và tác dụng nam châm điện ứng dụng này - Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường - Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động điện chiều Kĩ - Xác định các từ cực kim nam châm - Xác định tên các từ cực nam châm vĩnh cửu trên sở biết các từ cực nam châm khác - Biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí - Giải thích hoạt động nam châm điện - Biết dùng nam châm thử để phát tồn từ trường - Vẽ đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U và ống dây có dòng điện chạy qua - Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại - Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định ba yếu tố biết GHI CHÚ Không giải thích chế vi mô tác dụng lõi sắt làm tăng tác dụng từ nam châm điện Chỉ xét trường hợp dây dẫn CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ hai yếu tố thẳng có dòng điện chạy qua - Giải thích nguyên tắc hoạt động (về mặt tác dụng lực và mặt đặt vuông góc với các đường sức từ chuyển hoá lượng) động điện chiều Cảm ứng điện từ a) Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng b) Máy phát điện Sơ lược dòng điện xoay chiều c) Máy biến áp Truyền tải điện xa Kiến thức - Mô tả thí nghiệm nêu ví dụ tượng cảm ứng điện từ - Nêu dòng điện cảm ứng xuất có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kín - Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay - Nêu các máy phát điện biến đổi thành điện - Nêu dấu hiệu chính phân biệt dòng điện xoay chiều với dòng điện chiều và các tác dụng dòng điện xoay chiều - Nhận biệt ampe kế và vôn kế dùng cho dòng điện chiều và xoay chiều qua các kí hiệu ghi trên dụng cụ - Nêu các số ampe kế và vôn kế xoay chiều cho biết giá trị hiệu dụng cường độ điện áp xoay chiều - Nêu công suất điện hao phí trên đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương điện áp hiệu dụng đặt vào hai đầu đường dây - Nêu nguyên tắc cấu tạo máy biến áp - Nêu điện áp hiệu dụng hai đầu các cuộn dây máy biến áp tỉ lệ thuận với số vòng dây cuộn và nêu số ứng dụng máy biến áp Kĩ - Giải số bài tập định tính nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng - Phát dòng điện là dòng điện chiều hay xoay chiều dựa trên tác dụng từ chúng - Giải thích nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay - Giải thích vì có hao phí điện trên dây tải điện Không yêu cầu HS nêu cấu tạo và hoạt động phận góp điện máy phát điện với khung dây quay Chỉ yêu cầu HS biết rằng, tuỳ theo loại phận góp điện mà có thể đưa dòng điện mạch ngoài là dòng điện xoay chiều hay dòng điện chiều Dấu hiệu chính phân biệt dòng điện xoay chiều với dòng điện chiều là dòng điện xoay chiều có chiều thay đổi luân phiên, còn dòng chiều là dòng điện có chiều không đổi CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Mắc máy biến áp vào mạch điện để sử dụng đúng theo yêu cầu U1 n1  - Nghiệm lại công thức U n thí nghiệm - Giải thích nguyên tắc hoạt động máy biến áp và vận dụng U1 n1  U n2 công thức II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 14 NAM CHÂM VĨNH CỬU Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN trình Kiến thức: Mô tả [Thông hiểu] tượng chứng tỏ nam châm Hiện tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính: Đưa vĩnh cửu có từ tính nam châm vĩnh cửu lại gần các vật sắt, thép ta thấy nam châm hút sắt, thép Ta nói nam châm có từ tính Ghi chú Các vật liệu bị nam châm hút gọi là các vật liệu từ Ngoài sắt thép thì nam châm còn hút các vật làm côban, niken, Kĩ năng: Xác định các [Thông hiểu] từ cực kim nam châm Xác định các cực từ kim nam châm dựa vào:  Kim nam châm có hai cực là cực Bắc và cực Nam Cực luôn hướng Bắc Trái Đất gọi là cực Bắc kim nam châm, kí hiệu chữ N, cực luôn hướng Nam Trái Đất gọi là cực Nam kim nam châm, kí hiệu chữ S  Mọi nam châm có hai cực là cực Bắc và cực Nam Kiến thức: Nêu [Nhận biết] tương tác các từ cực Khi đặt hai nam châm gần thì chúng tương tác với nhau, hai nam châm các từ cực cùng tên thì đẩy nhau, các từ cực khác tên thì hút Kĩ năng: Xác định tên [Vận dụng] các từ cực nam Để xác định tên các cực từ nam châm vĩnh cửu bất châm vĩnh cửu trên sở kì, ta đưa đầu nam châm chưa biết tên cực lại gần cực Nam biết các từ cực nam nam châm vĩnh cửu đã biết các cực từ (hoặc kim nam châm khác châm): thấy chúng hút thì đó là cực Bắc nam châm và đầu còn lại là cực Nam còn chúng đẩy thì đó là cực Nam nam châm và đầu còn lại là cực Bắc Kiến thức: Mô tả cấu [Thông hiểu] tạo và hoạt động la bàn Bộ phận chính la bàn là kim nam châm có thể quay quanh trục Khi nằm cân vị trí trên Trái Đất, kim nam châm luôn hướng Bắc - Nam Kí năng: Biết sử dụng [Vận dụng] la bàn để tìm hướng địa lí Sử dụng là bàn để tìm hướng địa lí (cửa lớp học, hướng phòng thí nghiệm, ) cách: Xoay la bàn cho kim nam châm trùng với hướng Bắc - Nam ghi trên mặt la bàn Từ đó, xác định hướng địa lí cần tìm 15 TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN - TỪ TRƯỜNG Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN trình Kiến thức: Mô tả thí [Thông hiểu] nghiệm Ơ-xtét để phát Thí nghiệm Ơ-xtét: Đặt dây dẫn song song với kim nam dòng điện có tác dụng châm đứng yên trên trục quay thẳng đứng Cho dòng từ điện chạy qua dây dẫn, ta thấy kim nam châm bị lệch đi, không còn nằm song song với dây dẫn Khi ngắt dòng điện chạy qua dây dẫn, kim nam châm lại trở vị trí ban đầu Điều đó chứng tỏ, dòng điện tác dụng lực lên kim nam châm thử hay dòng điện có tác dụng từ và môi trường xung quanh dòng điện có từ trường Ghi chú HS cần biết xung quanh dòng điện, xung quanh nam châm tồn từ trường, biểu cụ thể từ trường là xuất lực từ tác dụng lên kim nam châm đặt từ trường Từ đó đưa cách nhận biết từ trường là dùng nam châm thử Kĩ năng: Biết dùng nam [Vận dụng] châm thử để phát tồn Sử dụng nam châm thử để phát tồn môi từ trường trường có từ trường hay không  Để phát tồn từ trường nam châm thử ta đưa kim nam châm (nam châm thử) đặt tự trên trục thẳng đứng, hướng Nam - Bắc đến các vị trí khác xung quanh dây dẫn có dòng điện xung quanh nam châm Ta thấy, vị trí đặt kim nam châm thì kim nam châm định hướng theo chiều định Ở vị trí, sau nam châm đã đứng yên, xoay cho nó lệch khỏi hướng vừa xác định, kim quay lại hướng cũ, thì đó có từ trường  Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện tồn từ trường Nam châm dòng điện có khả tác dụng lực lên kim nam châm đặt gần nó 16 ĐƯỜNG SỨC TỪ Stt CKTKN chương Mức độ thể cụ thể CKTKN trình Kĩ năng: Vẽ đường sức [Vận dụng] từ nam châm thẳng và Nhận biết và vẽ đường sức từ nam châm vĩnh cửu hình nam châm hình chữ U chữ U và nam châm thẳng  Các đường sức từ có chiều định, chiều đường sức từ là chiều định hướng bắc - nam các nam châm thử đặt trên đường cảm ứng từ  Chiều đường sức từ từ cực Bắc và vào cực Nam nam châm  Đường sức từ nam châm thẳng có N S dạng : Ghi chú  Đường sức từ nam châm hình chữ U có dạng: N S Từ trường lòng nam châm hình chữ U là từ trường Các đường sức từ là đường thẳng song song và cách  Ta dùng mũi tên để biểu diễn chiều đường sức từ 17 TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Vẽ đường sức [Vận dụng] từ ống dây có dòng điện Nhận biết và vẽ đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua chạy qua  Bên ngoài ống dây có dòng điện chạy qua đường sức từ giống đường sức từ bên ngoài nam châm thẳng Đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua Kiến thức: Phát biểu quy tắc nắm tay phải chiều đường sức từ lòng ống dây có dòng điện chạy qua Kĩ năng: Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại Ghi chú  Đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua là đường cong khép kín, từ đầu ống dây và vào đầu ống dây, còn lòng ống dây thì các đường sức từ gần song song với trục ống dây [Nhận biết] Quy tắc nắm tay phải: Nắm bàn tay phải cho bốn ngón tay hướng theo chiều dòng điện chạy qua các vòng dây, thì ngón tay cái choãi chiều đường sức từ lòng ống dây [Vận dụng] Sử dụng thành thạo quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện và ngược lại biết trươc chiều đường sức từ xác định chiều dòng điện 18 SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP - NAM CHÂM ĐIỆN Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Mô tả cấu [Nhận biết] Lõi sắt, lõi thép làm tăng tác tạo nam châm điện và nêu Cấu tạo nam châm điện: dụng từ ống dây có dòng lõi sắt có vai trò làm - Nam châm điện gồm ống dây dẫn bên có lõi sắt điện Sở dĩ là vì, tăng tác dụng từ non đặt từ trường thì lõi - Lõi sắt non có vai trò làm tăng tác dụng từ nam châm sắt thép bị nhiễm từ và trở thành nam châm - Khi ngắt điện, lõi sắt non hết từ tính còn lõi thép giữ từ tính - Dựa vào tính chất trên sát người ta chế tạo nam châm điện hay nam châm vĩnh cửu Kĩ năng: Giải thích hoạt [Vận dụng] động nam châm điện Hoạt động nam châm điện: Khi dòng điện chạy qua ống dây, thì ống dây trở thành nam châm, đồng thời lõi sắt non bị nhiễm từ và trở thành nam châm Khi ngắt điện, thì lõi sắt non từ tính và nam châm điện ngừng hoạt động Kiến thức: Nêu số [Nhận biết] ứng dụng nam châm điện Một số ứng dụng nam châm điện: và tác dụng nam  Rơle điện từ là thiết bị tự động đóng, ngắt, bảo vệ và điều châm điện ứng khiển làm việc mạch điện Bộ phận chủ yếu gồm dụng này nam châm điện và lõi sắt non Tuỳ theo chức dụng cụ, thiết bị hay hệ thống điện mà người ta chế tạo rơle điện từ thích hợp Tác dụng nam châm điện rơ le điện từ dùng để đóng ngắt mạch điện  Chuông báo động, mạch điện mắc sơ đồ hình vẽ - Khi cửa đóng (K đóng) Cửa đóng mạch điện kín, nam K châm điện hoạt động đóng hút sắt làm mạch điện hở, chuông báo Mạch điện động không kêu S Mạch điện P C - Khi cửa mở (K mở) mạch điện hở, nam châm điện không hoạt động làm sắt rời và đóng mạch điện làm chuông kêu  Người ta còn chế tạo các nam châm điện loại lớn dùng các nhà máy, công xưởng để di chuyển các đồ vật và thường dùng nhiều là để di chuyển các đồ vật sắt, thép 19 LỰC ĐIỆN TỪ Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Phát biểu quy tắc bàn tay trái chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt từ trường Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu] Quy tắc bàn tay trái: Đặt bàn tay trái cho các đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dòng điện thì ngón tay cái choãi 90o chiều lực điện từ Ghi chú Từ trường tác dụng lực lên đoạn dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt từ trường Lực đó gọi là lực điện từ Chiều lực điện từ phụ thuộc vào chiều dòng điện và chiều đường sức từ và tuân theo quy tắc bàn tay trái Kĩ năng: Vận dụng quy [Vận dụng] Chỉ xét trường hợp dây dẫn tắc bàn trái để xác định Sử dụng thành thạo qui tắc bàn tay trái để xác định chiều thẳng có dòng điện chạy qua ba yếu tố biết hai lực từ, chiều dòng điện hay chiều đường sức từ biết đặt vuông góc với từ yếu tố trước chiều hai ba yếu tố qui tắc trường 20 ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu nguyên [Thông hiểu] tắc cấu tạo và hoạt động  Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động động điện chiều động điện chiều dựa trên tác dụng từ trường lên khung dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt từ trường  Cấu tạo: Động điện chiều có hai phận chính là nam châm và khung dây dẫn Nam châm là phận tạo từ trường, thông thường là phận đứng yên, gọi là stato Khung dây dẫn có dòng điện chạy qua là phận chuyển động, gọi là rôto Ngoài ra, để khung dây có thể quay liên tục còn phải có góp điện, đó các quét C1, C2 đưa dòng điện từ nguồn điện vào khung dây Kĩ năng: Giải thích [Vận dụng] nguyên tắc hoạt động (về mặt  Khi cho dòng điện vào khung dây, phận cổ góp cho tác dụng lực và chuyển hóa dòng điện chạy vào theo chiều định, vì khung dây đặt luợng) động điện từ trường nam châm nên khung dây chịu tác dụng chiều lực từ Lực từ tác dụng lên khung dây luôn theo chiều định và làm động quay  Khi động điện chiều hoạt động thì điện chuyển hoá thành Ghi chú Trong động điện kĩ thuật, phận tạo từ trường là nam châm điện Bộ phận quay động không đơn giản là khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch và song song với trục khối trụ làm các lá thép kĩ thuật ghép lại, các lá thép kĩ thuật có sơn cách điện 21 HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Mô tả thí nghiệm nêu ví dụ tượng cảm ứng điện từ Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu] Thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ:  Thí nghiệm 1: Hai đèn LED mắc song song ngược chiều vào hai đầu cuộn dây dẫn và nam châm vĩnh cửu Giữ ống dây cố định, đưa nhanh nam châm lại gần cuộn dây (hoặc cố định nam châm đưa ống dây lại gần nam châm) ta thấy đèn LED thứ sáng và đèn thứ hai không sáng N Ghi chú Có nhiều cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín, thí dụ như: + Khi ta đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn + Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín đặt trước S Khi nam châm đứng yên lòng cuộn dây ta thấy nam châm điện thời gian hai đèn không sáng đóng và ngắt mạch điện Kéo nhanh nam châm khỏi cuộn dây (hoặc kéo ông nam châm điện dây khỏi nam châm) ta thấy đèn LED thứ hai sáng còn đèn thứ không sáng Như vậy, cuộn dây xuất dòng điện và có chiều thay đổi  Thí nghiệm 2: Trong thí nghiệm ta thay nam châm nam châm điện Trong đóng mạch điện nam châm điện ta thấy đèn sáng lên đến dòng điện đã ổn định thì nó tắt, đèn không sáng Ngắt mạch điện nam châm điện thì đèn sáng lên sau đó tắt hẳn, đèn không sáng Như vậy, cuộn dây xuất dòng điện và có chiều thay đổi  Dòng điện xuất nam châm chuyển động tương ống dây, đóng ngắt mạch điện nam châm điện gọi là dòng điện cảm ứng và tượng xuất xuất dòng điện cảm ứng gọi là tượng cảm ứng điện từ 22 ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu dòng điện cảm ứng xuất có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây kín Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Thông hiểu]  Có thể làm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên (tăng giảm) cách đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây hay đóng, ngắt mạch điện dùng dòng điện xoay chiều  Điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín là số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đó biến thiên (tăng lên giảm đi) Kĩ năng: Giải số bài [Vận dụng] Ví dụ: tập định tính nguyên nhân Dựa vào điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích Với điều kiện nào thì gây dòng điện cảm ứng nguyên nhân gây nên dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng? Giải thích cho nam châm quay quanh trục đặt trước ống dây dẫn kín thì ống dây xuất dòng điện cảm ứng? Giải thích quay núm đinamô thì đèn xe đạp lại sáng? 23 DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu dấu hiệu chính để phân biệt dòng điện xoay chiều với dòng điện chiều Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết]  Khi cho cuộn dây kín quay từ trường nam châm (hay cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn) thì ta thấy, hai đèn LED liên tục thay sáng và tắt (nhấp nháy) Đó là vì cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng liên tục luân phiên thay đổi chiều Dòng điện này gọi là dòng điện xoay chiều  Dấu hiệu chính để phân biệt dòng điện xoay chiều với dòng điện chiều là: - Dòng điện chiều là dòng điện có chiều không đổi - Dòng điện xoay chiều là dòng điện luân phiên đổi chiều 24 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu nguyên [Nhận biết] Máy phát điện kĩ thuật có tắc cấu tạo máy phát điện  Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều các cuộn dây là stato còn rôto xoay chiều có khung dây dựa trên tượng cảm ứng điện từ là các nam châm điện mạnh quay có nam châm quay  Cấu tạo: Máy phát điện xoay chiều có hai phận chính là nam châm và cuộn dây dẫn Một hai phận đó đứng yên gọi là stato, còn lại có thể quay gọi là rôto Kĩ năng: Giải thích [Thông hiểu] nguyên tắc hoạt động Khi rôto quay, số đường sức từ xuyên qua cuộn dây dẫn quấn máy phát điện xoay chiều có trên stato biến thiên (tăng, giảm và đổi chiều liên tục) Giữa hai khung dây quay có nam đầu cuộn dây xuất hiệu điện Nếu nối hai đầu châm quay cuộn dây với mạch điện ngoài kín, thì mạch có dòng điện xoay chiều Kiến thức: Nêu các máy [Thông hiểu] phát điện biến đổi Trong kĩ thuật, có nhiều cách làm quay rôto máy phát điện, thành điện ví dụ dùng máy nổ, tua bin nước, cánh quạt gió, biến đổi các dạng lượng khác thành điện Các máy phát điện chuyển đổi thành điện 25 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU – ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu các tác [Nhận biết] Dòng điện xoay chiều có dụng dòng điện xoay Dòng điện xoay chiều có các tác dụng nhiệt, tác dụng quang, tác tác dụng hóa học Khi cho chiều dụng từ, tác dụng sinh lí, tác dụng hóa học dòng điện chạy qua dung dịch điện phân thì dòng điện có tác dụng điện phân dung dịch thời gian ngắn nên ta không quan sát kim loại bám vào katốt bình điện phân dòng điện chiều Kĩ năng: Phát dòng điện [Thông hiểu] là dòng điện xoay chiều hay Phát dòng điện là dòng điện xoay chiều hay dòng dòng điện chiều dựa trên điện chiều dựa trên tác dụng từ chúng, cách cho tác dụng từ chúng dòng điện qua nam châm điện: Nếu nam châm điện hút đẩy nam châm thì dòng điện đó là dòng điện chiều còn nam châm điện hút, đẩy nam châm liên tục thì dòng điện đó là dòng điện xoay chiều Kiến thức: Nhận biết [Nhận biết] Khi mắc ampe kế và vôn kế ampe kế và vôn kế dùng cho  Ampe kế và vôn kế xoay chiều có kí hiệu AC (hay ~) xoay chiều vào mạch điện dòng điện chiều và xoay  Ampe kế và vôn kế chiều có kí hiệu DC (hay -) các không cần phải phân biệt chốt chiều qua các kí hiệu ghi trên chốt nối dây có dấu (+) và dấu (-) chúng dụng cụ Kiến thức: Nêu các số [Nhận biết] ampe kế và vôn kế Đo hiệu điện và cường độ dòng điện xoay chiều vôn kế xoay chiều cho biết giá trị và ampe kế xoay chiều Các số đo này giá trị hiệu dụng hiệu dụng cường độ dòng hiệu điện xoay chiều và cường độ dòng điện xoay chiều điện và điện áp xoay chiều Giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện xoay chiều nghĩa là cho dòng điện xoay chiều có cường độ hiệu dụng 3A chạy qua dây dẫn thì dây dẫn toả nhiệt lượng nhiệt lượng cho dòng dòng điện chiều có cường độ 3A chạy qua dây dẫn đó cùng thời gian 26 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Giải thích vì [Vận dụng] có hao phí điện Khi truyền tải điện xa đường dây dẫn, vì đây dẫn trên đường dây tải điện có điện trở Do đó, có phần điện chuyển hóa thành nhiệt và tỏa nhiệt trên đường dây tải điện Kiến thức: Nêu công [Thông hiểu] suất hao phí trên đường dây  Công suất hao phí tỏa nhiệt trên đường dây tải điện tỉ lệ tải điện tỉ lệ nghịch với bình nghịch với bình phương hiệu điện đặt vào hai đầu đường phương điện áp hiệu dụng P 2R P  hp đặt vào hai đầu dây dẫn U2 dây:  Biện pháp để làm giảm hao phí trên đường dây tải điện thường dùng là tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây tải điện Ghi chú 27 MÁY BIẾN ÁP Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu nguyên [Thông hiểu] Máy biến (còn gọi là máy tắc cấu tạo máy biến áp  Nguyên tắc cấu tạo máy biến áp dựa trên tượng cảm biến áp) ngoài tính làm ứng điện từ  Máy biến áp là thiết bị dùng để tăng giảm hiệu điện dòng điện xoay chiều Bộ phận chính máy biến áp gồm hai cuộn dây có số vòng dây khác quấn trên lõi thép silic tăng hay giảm điện xoay chiều còn dùng nhiều sản xuất và đời sống chẳng hạn làm biến đổi cường độ dòng điện máy hàn điện, các đèn Khi mạch sơ cấp đóng, mạch thứ cấp hở thì có tượng tự cảm, dòng điện mạch sơ cấp có cường độ nhỏ, khiến cho việc tiêu hao lượng vì tỏa nhiệt không đáng kể Bởi vậy, không sử dụng điện, ta không cần ngắt điện mạch sơ cấp để máy biến luôn trạng thái sẵn sàng hoạt động Kiến thức: Nêu điện áp hiệu dụng hai đầu các cuộn dây máy biến áp tỉ lệ thuận với số vòng dây cuộn và nêu số ứng dụng máy biến áp [Thông hiểu]  Tỉ số hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến U n1 = áp tỉ số số vòng dây cuộn dây đó: U n2 Khi hiệu điện hai đầu cuộn sơ cấp lớn hiệu điện cuộn thứ cấp (U1>U2), ta có máy hạ thế, còn U 1<U2 ta có máy tăng  Một số ứng dụng máy biến áp, ví dụ như: - Máy biến dùng để truyền tải điện xa Từ nhà máy điện người ta đặt máy tăng còn nươi tiêu thụ đặt máy hạ - Máy biến dùng các thiết bị điện tử dân dụng tivi, radio, Kĩ năng: Giải thích [Vận dụng] nguyên tắc hoạt động  Nguyên tắc hoạt động máy biến áp: Máy biến áp hoạt động máy biến áp và vận dụng dựa trên tượng cảm ứng điện từ Khi đặt hiệu điện U n1 xoay chiều vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến áp, dòng điện = công thức xoay chiều này gây lõi sắt từ trường biến thiên, từ U n2 trường biến thiên này xuyên qua cuộn dây thứ cấp tạo hai đầu cuộn dây thứ cấp hiệu điện xoay chiều U n1 =  Sử dụng thành thạo công thức để giải số U n2 bài tập đơn giản 28 THỰC HÀNH : VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Nghiệm lại công thức [Vận dụng] U n1  Sử dụng máy biến đã biết số vòng dây n cuộn sơ = máy biến áp cấp và số vòng dây n2 cuộn thứ cấp để nghiệm lại công thức U n2 U n1 = máy biến Cụ thể: U n2 Dùng cuộn dây 500 vòng làm cuộn sơ cấp và cuộn 1000 vòng làm cuộn thứ cấp máy biến Mắc hai đầu cuộn sơ cấp vào nguồn điện xoay chiều 6V Dùng vôn kế xoay chiều để đo hiệu điện thể U1 hai U2 hai đầu cuộn thứ cấp So sánh U n1 và U n2 Sau đó dùng cuộn 1000 vòng, 1500 vòng làm cuộn sơ cấp, cuộn 500 vòng làm cuộn thứ cấp Đo hiệu điện hai đầu cuộn sơ cấp và thứ cấp Ghi kết đo và so sánh mối quan hệ số đo các iệu điện và số vòng dây các cuộn dây máy biến Ghi chú Khi vận hành máy biến thế, HS nhận biết thêm tác dụng lõi sắt Khi có lõi sắt thì hiệu điện và cường độ hiệu dụng cuộn thứ cấp tăng lên rõ rệt Chương QUANG HỌC I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ Khóc x¹ ¸nh s¸ng a) HiÖn tîng khóc x¹ ¸nh s¸ng b) ¶nh t¹o bëi thÊu kÝnh héi tô, thÊu kÝnh ph©n k× c) M¸y ¶nh M¾t KÝnh lóp MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT KiÕn thøc - Mô tả đợc tợng khúc xạ ánh sáng trờng hợp ánh sáng truyền từ kh«ng khÝ sang níc vµ ngîc l¹i - Chỉ đợc tia khúc xạ và tia phản xạ, góc khúc xạ và góc phản xạ - Nhận biết đợc thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì - Mô tả đợc đờng truyền các tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì Nêu đợc tiêu điểm (chính), tiêu cự thấu kính là gì - Nêu đợc các đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ, thấu kính ph©n k× - Nêu đợc máy ảnh có các phận chính là vật kính, buồng tối và chỗ đặt phim - Nêu đợc mắt có các phận chính là thể thuỷ tinh và màng lới - Nêu đợc tơng tự cấu tạo mắt và máy ảnh - Nêu đợc mắt phải điều tiết muốn nhìn rõ vật các vị trí xa, gần khác - Nêu đợc đặc điểm mắt cận, mắt lão và cách sửa - Nêu đợc kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn và đợc dùng để quan s¸t vËt nhá - Nêu đợc số ghi trên kính lúp là số bội giác kính lúp và dùng kính lóp cã sè béi gi¸c cµng lín th× quan s¸t thÊy ¶nh cµng lín KÜ n¨ng - Xác định đợc thấu kính là thấu kính hội tụ hay thấu kính phân kì qua việc quan s¸t trùc tiÕp c¸c thÊu kÝnh nµy vµ qua quan s¸t ¶nh cña mét vËt t¹o bëi các thấu kính đó - Vẽ đợc đờng truyền các tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính ph©n k× - Dựng đợc ảnh vật tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì cách sử dụng các tia đặc biệt - Xác định đợc tiêu cự thấu kính hội tụ thí nghiệm GHI CHÚ Không đề cập tới định luật khóc x¹ ¸nh s¸ng Chỉ yêu cầu nêu đợc vật kính cña m¸y ¶nh lµ thÊu kÝnh héi tô vµ chØ xÐt m¸y ¶nh dïng phim Kh«ng yªu cÇu gi¶i thÝch lÝ phải đeo kính để sửa tật cận thị, l·o thÞ NhËn biÕt thÊu kÝnh héi tô qua viÖc quan s¸t ¶nh t¹o bëi thÊu kính này vật sáng xa và vật sáng gÇn NhËn biÕt thÊu kÝnh ph©n k× qua viÖc quan s¸t kÝch thíc cña ¶nh t¹o bëi thÊu kÝnh nµy vật sáng vị trÝ CHỦ ĐỀ ¸nh s¸ng mµu a) ¸nh s¸ng tr¾ng vµ ¸nh s¸ng mµu b) Läc mµu Trén ¸nh s¸ng mµu Mµu s¾c c¸c vËt c) C¸c t¸c dông cña ¸nh s¸ng MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ KiÕn thøc - Kể tên đợc vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thờng, nguồn phát ánh sáng màu và nêu đợc tác dụng lọc ánh sáng màu - Nêu đợc chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác và mô tả đợc cách phân tích ánh sáng trắng thành các ánh sáng màu - Nhận biết đợc nhiều ánh sáng màu đợc chiếu vào cùng chỗ trên màn ảnh trắng đồng thời vào mắt thì chúng đợc trộn với và cho mét mµu kh¸c h¼n, cã thÓ trén mét sè ¸nh s¸ng mµu thÝch hîp víi để thu đợc ánh sáng trắng - Nhận biết đợc vật tán xạ mạnh ánh sáng màu nào thì có màu đó và tán x¹ kÐm c¸c ¸nh s¸ng mµu kh¸c VËt mµu tr¾ng cã kh¶ n¨ng t¸n x¹ m¹nh tÊt c¶ c¸c ¸nh s¸ng mµu, vËt mµu ®en kh«ng cã kh¶ n¨ng t¸n x¹ bÊt k× ¸nh s¸ng mµu nµo - Nêu đợc ví dụ thực tế tác dụng nhiệt, sinh học và quang điện ánh sáng và đợc biến đổi lợng tác dụng này KÜ n¨ng - Giải thích đợc số tợng cách nêu đợc nguyên nhân là có ph©n tÝch ¸nh s¸ng, läc mµu, trén ¸nh s¸ng mµu hoÆc gi¶i thÝch mµu s¾c c¸c vËt lµ nguyªn nh©n nµo - Xác định đợc ánh sáng màu, chẳng hạn đĩa CD, có phải là màu Ví dụ tợng cầu vồng là đơn sắc hay không cã sù ph©n tÝch ¸nh s¸ng - Tiến hành đợc thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vËt cã mµu tr¾ng vµ lªn mét vËt cã mµu ®en II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 29 HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ không khí sang nước và ngược lại Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu] S  Hiện tượng khúc xạ ánh sáng: - Chiếu tia tới SI từ không khí đến mặt nước Ta thấy, mặt phân cách hai không khí và nước, tia sáng SI bị tách làm hai tia: tia thứ IR bị phản xạ trở lại không khí, tia thứ hai IK bị gẫy khúc và Ghi chú N R i i' I r K N' Hình truyền nước - Nếu ta chiếu ánh sáng tới từ nước N S theo phương KI Ta thấy, mặt phân r cách nước và không khí, tia sáng bị I tách làm hai tia Tia thứ IR’ phản xạ trở lại nước, tia thứ hai bị gẫy khúc và R' i' i K N' truyền ngoài không khí theo phương SI  Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường Hình suốt này sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường, gọi là tượng khúc xạ ánh sáng Kiến thức: Chỉ tia [Thông hiểu] khúc xạ và tia phản xạ, góc  Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới Khi tia sáng truyền từ khúc xạ và góc phản xạ không khí sang nước thì góc khúc xạ nhỏ góc tới Khi tia sáng truyền từ nước sang không khí thì góc khúc xạ lớn góc tới  Trên hình 1, ta có: tia sáng SI là tia tới, tia sáng IR là tia phản xạ, tia sáng IK là tia khúc xạ, góc SIN = i là góc tới, góc NIR = i' là góc phản xạ, góc KIN' = r là góc khúc xạ, aa' là mặt phân cách hai môi trường, đường thẳng NN' vuông góc với mặt phân cách aa' là pháp tuyến Khi góc tới tăng thì góc khúc xạ tăng và ngược lại Khi góc tới 0o thì góc khúc xạ 00 30 THẤU KÍNH HỘI TỤ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nhận biết [Nhận biết] thấu kính hội tụ  Thấu kính hội tụ thường dùng có phần rìa mỏng phần  Một chùm tia tới song song với trục chính thấu kính hội tụ cho chùm tia ló hội tụ tiêu điểm chính thấu kính Ghi chú Lưu ý: Không yêu cầu đưa định nghĩa thấu kính và thấu kính mỏng Mặt cắt thấu kính hội tụ thường gặp: Kiến thức: Nêu tiêu [Nhận biết] điểm (chính), tiêu cự thấu  Quang tâm là điểm thấu kính mà tia sáng tới điểm kính là gì đó truyền thẳng  Trục chính là đường thẳng qua quang tâm thấu kính và vuông góc với mặt thấu kính  Tiêu điểm thấu kính hội tụ là điểm hội tụ trên trục chính chùm tia ló chùm tia tới song song với trục chính Mỗi thấu kính có hai tiêu điểm đối xứng qua quang tâm  Tiêu cự là khoảng cách từ tiêu điểm đến quang tâm, kí hiệu là f Kiến thức: Mô tả đường [Thông hiểu] truyền tia sáng đặc biệt  Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ : qua thấu kính hội tụ - Tia tới đến quang tâm, thì tia ló thẳng - Tia tới song song với trục chính thì tia ló qua tiêu điểm chính - Tia tới qua tiêu điểm chính thì tia ló song song với trục chính Kĩ năng: Xác định thấu [Vận dụng] kính hội tụ qua việc quan sát Bằng cách so sánh bề dày phần và phần rìa mép trực tiếp các thấu kính này thấu kính có phòng thí nghiệm thực tế để nhận biết thấu kính là hội tụ Kĩ năng: Vẽ đường [Vận dụng] truyền các tia sáng đặc Thành thạo cách vẽ đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua biệt qua thấu kính hội tụ thấu kính hội tụ:  Tia tới đến quang tâm S O F' F  Tia tới song song với trục chính S O F' F  Tia tới qua tiêu điểm chính S I F' F O S' 31 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu các đặc [Thông hiểu] điểm ảnh vật tạo Đối với thấu kính hội tụ thì: thấu kính hội tụ  Vật đặt ngoài khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật  Khi vật đặt xa thấu kính thì cho ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự  Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật và cùng chiều với vật Kĩ năng: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ cách sử dụng các tia đặc biệt [Vận dụng]  Dựng ảnh điểm sáng qua thấu kính, cách vẽ hai ba tia sáng đặc biệt xuất phát từ điểm sáng, giao điểm hai tia ló đường kéo dài hai tia ló là ảnh điểm sáng qua thấu kính S F' O F S'  Dựng ảnh A'B' vật AB qua thấu kính hội tụ (AB vuông góc với trục chính thấu kính), cách dựng ảnh A' điểm A và dựng ảnh B' điểm B, sau đó từ nối A’ với B’ ta ảnh A'B' Ghi chú Có hai cách quan sát ảnh thật vật qua thấu kính hội tụ: - Quan sát trên màn hứng nhờ tượng tán xạ trên màn hứng - Quan sát cách đặt mắt trên đường truyền chùm tia ló và phía sau vị trí ảnh thật - Có hai cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ : + Dựa vào đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ và sử dụng hai ba tia đặc biệt + Sử dụng tính chất tỉ lệ các cạnh các tam giác đồng dạng - Để dựng ảnh điểm sáng nằm trên trục chính, ta cần dựng trục phụ 32 THẤU KÍNH PHÂN KÌ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nhận biết [Nhận biết] thấu kính phân kì  Thấu kính phân kì thường dùng có phần rìa dày phần Mặt cắt thấu kính phân kỳ  Chùm tia tới song song với trục chính thấu kính phân kì thường gặp: cho chùm tia ló phân kì  Dựa vào đặc điểm thấu kính phân kì và thấu kính hội tụ để phân biệt chúng Kiến thức: Mô tả đường [Thông hiểu] truyền các tia sáng đặc Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì là: biệt qua thấu kính phân kì  Tia tới song song với trục chính thì tia ló hướng xa trục chính và có đường kéo dài qua tiêu điểm  Tia tới đến quang tâm thì tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương tia tới  Tia tới có đường kéo dài qua tiêu điểm chính thì tia ló song song với trục chính Kĩ năng: Vẽ đường [Vận dụng] truyền các tia sáng đặc Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân biệt qua thấu kính phân kì kì, cụ thể:  Tia tới song song với trục chính R S I O F F '  Tia tới đến quang tâm S F ' OF R  Tia tới có đường kéo dài qua tiêu điểm chính (tiêu điểm vật) S R I F OF ' 33 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KÌ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu các đặc [Nhận biết] điểm ảnh vật tạo Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì : thấu kính phân kì  Vật đặt vị trí trước thấu kính phân kì luôn cho ảnh ảo, cùng chiều, nhỏ vật và luôn nằm khoảng tiêu cự thấu kính  Vật đặt xa thấu kính, có ảnh ảo vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự Kĩ năng: Dựng ảnh [Vận dụng] S vật tạo thấu kính Dựa vào các tia sáng đặc biệt qua thấu kính để: phân kì cách sử dụng  Dựng ảnh điểm sáng qua thấu kính phân kì, cụ thể: F' các tia đặc biệt vẽ hai ba tia sáng đặc biệt xuất phát từ điểm sáng, giao điểm đường kéo dài hai tia ló là ảnh ảo điểm sáng qua thấu kính  Dựng ảnh A’B’ vật AB có dạng thẳng qua thấu kính phân kì (AB đặt vuông góc với trục chính thấu kính A), cách dùng hai ba tia sáng đặc biệt để vẽ ảnh B’ điểm B, từ B’ hạ đường vuông góc xuống trục chính cắt trục chính A’, nối A’B’ chính là ảnh AB qua thấu kính Kĩ năng: Xác định thấu kính là thấu kính hội tụ hay phân kì qua việc quan sát ảnh vật tạo thấu kính đó [Vận dụng]  Đặc điểm ảnh ảnh ảo qua thấu kính hội tụ và thấu kính phân kì: - Ảnh ảo tạo thấu kính phân kì luôn cùng chiều và nhỏ vật - Ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ luôn cùng chiều và lớn vật  Tiến hành thí nghiệm để quan sát ảnh ảo qua thấu kính hội tụ và phân kì Dựa vào đặc điểm ảnh ảo qua thấu Ghi chú S' F O So sánh ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ và phân kì - Giống là ảnh cùng chiều với vật - Khác : + Thấu kính hội tụ cho ảnh ảo luôn lớn vật và ngoài khoảng tiêu cự + Thấu kính phân kì cho ảnh ảo kính hội tụ và phân kì để phân biệt loại thấu kính luôn nhỏ vật luôn nằm khoảng tiêu cự 34 THỰC HÀNH: ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Xác định tiêu [Vận dụng] cự thấu kính hội tụ  Bố trí hệ quang gồm giá quang học thẳng trên có các thí nghiệm giá đỡ vật, thấu kính và màn ảnh Đặt các vị trí vật, thấu kính và màn ảnh cho thu ảnh rõ nét và chính xác B kích thước ảnh h  Tiến hành các bước thí nghiệm: A - Đo chiều cao vật AB - Dịch chuyển vật và màn ảnh xa dần thấu kính khoảng thu ảnh rõ nét - Khi đã thấy ảnh rõ nét, cần kiểm tra lại xem hai điều kiện d = d' và h = h' - Nếu hai điều kiện trên đã thỏa mãn thì đo khoảng cách từ vật đến màn ảnh và tính tiêu cự thấu kính theo công thức : d+ d ' f= Ghi chú F O 2f A' h' B' F' 2f 35 SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu máy ảnh dùng phim có các phận chính là vật kính, buồng tối và chỗ đặt phim Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu]  Máy ảnh là dụng cụ dùng để thu ảnh vật mà ta muốn ghi lại  Mỗi máy ảnh có: + Vật kính là thấu kính hội tụ + Buồng tối + Chỗ đặt phim (bộ phận hứng ảnh)  Lưu ý: Để thu ảnh rõ nét trên phim cần điều chỉnh khoảng cách từ vật kính đến phim Ghi chú Ảnh trên phim máy ảnh là ảnh thật, ngược chiều và nhỏ vật 36 MẮT Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu mắt có [Nhận biết] các phận chính là thể thuỷ Hai phận chính mắt là thể thuỷ tinh và màng lưới (màng tinh và màng lưới lưới còn gọi là võng mạc)  Thể thuỷ tinh là thấu kính hội tụ chất suốt và mềm, dễ dàng phồng lên dẹt xuống nhờ vòng đỡ nó, làm cho tiêu cự nó thay đổi  Màng lưới là màng đáy mắt, đó ảnh vật thu rõ nét Kiến thức: Nêu [Thông hiểu] tương tự cấu tạo mắt Mắt và máy ảnh có cấu tạo tương tự, thể thủy tinh đóng vai trò và máy ảnh vật kính máy ảnh, màng lưới phim máy ảnh Ảnh vật mà ta nhìn trên màng lưới Kiến thức: Nêu mắt phải [Thông hiểu] điều tiết muốn nhìn rõ vật  Khi muốn nhìn rõ vật các vị trí xa, gần khác thì mắt các vị trí xa, gần khác phải điều tiết Nghĩa là thể thuỷ tinh phồng hay xẹp lại, ảnh trên màng lưới rõ nét  Điểm xa mắt mà có vật đó, ta có thể nhìn rõ vật mắt không điều tiết, gọi là điểm cực viễn (Cv)  Điểm gần mắt mà có vật đó, ta có thể nhìn rõ vật, gọi là điểm cực cận (Cc)  Mắt không tật thì điểm cực viễn vô cực và điểm cực cận khoảng 25 - 30cm Ghi chú 37 MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú Kiến thức: Nêu đặc [Thông hiểu] Không yêu cầu giải thích lí điểm mắt cận và cách sửa  Mắt cận nhìn rõ vật gần, không nhìn rõ phải đeo kính để sửa tật cận vật xa Điểm cực viễn mắt cận thị gần mắt thị, lão thị bình thường  Cách khắc phục tật cận thị là đeo kính cận, thấu kính phân kì, có tiêu điểm trùng với điểm cực viễn mắt Kiến thức: Nêu đặc [Thông hiểu] điểm mắt lão và cách sửa  Mắt lão nhìn rõ vật xa, không nhìn rõ vật gần Điểm cực cận mắt lão xa mắt bình thường  Cách khắc phục tật mắt lão là đeo kính lão, thấu kính hội tụ thích hợp, để nhìn rõ các vật gần bình thường 38 KÍNH LÚP Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn và dùng để quan sát các vật nhỏ Kiến thức: Nêu số ghi trên kính lúp là số bội giác kính lúp và dùng kính lúp có số bội giác càng lớn thì quan sát thấy ảnh càng lớn Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết]  Kính lúp là dụng cụ quang học dùng để quan sát các vật nhỏ  Kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn (dưới 10 cm)  Người ta dùng kính lúp để quan sát các vật nhỏ [Thông hiểu]  Mỗi kính lúp có số bội giác (kí hiệu là G) ghi các số 2x, 3x,  Dùng kính lúp có số bội giác càng lớn để quan sát vật thì thấy ảnh càng lớn Giữa số bội giác và tiêu cự f kính 25 lúp có hệ thức: G= (f đo cm) f  Khi quan sát vật nhỏ qua kính lúp, ta phải đặt vật khoảng tiêu cự kính lúp cho thu ảnh ảo lớn vật để mắt nhìn thấy thấy rõ Số bội giác kính lúp cho biết, ảnh mà mắt thu dùng kính lớn gấp bao nhiêu lần so với ảnh mà mắt thu quan sát trực tiếp vật mà không dùng kính 39 ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu Mức độ thể cụ thể CKTKN [Nhận biết]  Nguồn phát ánh sáng trắng là Mặt Trời ban ngày, các đèn có dây tóc nóng sáng bóng đèn pin; bóng đèn pha xe ôtô, xe máy  Nguồn phát ánh sáng màu là các đèn LED có thể phát màu đỏ, màu vàng, màu lục Bút laze thường phát màu đỏ đèn tín hiệu giao thông; đèn xinhan, đèn chiếu hậu ô tô (xe máy),… Kiến thức: Nêu tác dụng [Nhận biết] lọc ánh sáng màu  Tấm kính lọc màu có tác dụng làm cho ánh sáng truyền qua nó có màu định  Tấm lọc màu nào thì hấp thụ ít ánh sáng màu đó, hấp thụ mạnh ánh sáng có màu khác Ghi chú Ví dụ : - Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ ánh sáng màu đỏ - Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ ánh sáng màu đỏ - Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu xanh không thấy gì, vì lọc màu xanh hấp thụ mạnh ánh sáng màu đỏ 40 SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác và mô tả cách phân tích ánh sáng trắng thành các ánh sáng màu Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu] Khi chiếu chùm sáng trắng hẹp qua lăng kính thì ta thu trên màn chắn chùm sáng có màu khác và nằm sát cạnh tạo thành dải màu (như cầu vồng) biến thiên liên tục từ đỏ đến tím (đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím) Như vậy, lăng kính có khả phân tích chùm sáng trắng thành chùm màu khác hay ta nói ánh sáng trắng là tổng hợp nhiều ánh sáng màu đơn sắc khác Kĩ năng: Giải thích [Vận dụng] số tượng cách nêu Vận dụng phân tích ánh sáng thành nhiều màu khác để Ghi chú nguyên nhân là có giải thích số tượng thường gặp thực tế, ví phân tích ánh sáng trắng dụ như: - Chiếu ánh sáng trắng (ánh sáng mặt trời) vào mặt ghi đĩa CD Quan sát ánh sáng phản xạ trên đĩa CD, theo các phương khác thấy ánh sáng màu khác - Vào đêm Trăng rằm, đặt gương phẳng đáy chậu nước Nhìn vào gương ta thấy Mặt trăng có nhiều vòng tròn có màu khác nhau, đó là ánh sáng Mặt Trăng đã bị phân tích - Khi quan sát các váng dầu mỡ trên mặt nước, bóng bóng xà phòng hay cầu vồng, ta thấy chúng có nhiều màu sắc khác Đó là vì chùm ánh sáng Mặt Trời chiếu tới chúng lớp váng dầu, bóng xà phòng bị phân tích thành nhiều màu khác 41 SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nhận biết rằng, nhiều ánh sáng màu chiếu vào cùng chỗ trên màn ảnh trắng đồng thời vào mắt thì chúng trộn với và cho màu khác hẳn, có thể trộn số ánh sáng màu thích hợp với để thu ánh sáng trắng Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết] Ta có thể trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với nhau, cách chiếu đồng thời hai hay nhiều chùm sáng đó vào cùng chỗ trên màn ảnh màu trắng Màu màn ảnh chỗ đó là màu mà ta thu trộn các chùm sáng màu nói trên với - Khi trộn hai ánh sáng màu với nhau, ta thu ánh sáng màu khác hẳn - Khi trộn ba chùm sáng màu đỏ, lục và lam với cách thích hợp ánh sáng trắng - Trộn các ánh sáng có màu từ đỏ đến tím với ánh sáng trắng - Khi không có ánh sáng thì ta thấy tối, không có "ánh sáng đen" 42 MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nhận biết [Thông hiểu] Ghi chú Thực hành: Sử dụng “hộp rằng, vật tán xạ mạnh ánh sáng màu nào thì có màu đó và tán xạ kém các ánh sáng màu khác Vật màu trắng có khả tán xạ mạnh tất các ánh sáng màu Vật có màu đen không có khả tán xạ bất kì ánh sáng màu nào  Dưới ánh sáng trắng, vật có màu nào thì có ánh sáng màu đó truyền vào mắt ta (trừ vật màu đen) Ta gọi đó là màu vật - Khi ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, thì có ánh sáng màu đỏ, ánh sáng màu xanh, truyền từ vật đến mắt - Khi ta nhìn thấy vật màu đen thì không có ánh sáng màu nào truyền từ vật đến mắt Ta thấy vật màu đen vì có ánh sáng từ các vật bên cạnh đến mắt quan sát ánh sáng tán xạ các vật màu” để quan sát màu các vật màu : đỏ, xanh lục và đen trên trắng, chiếu chúng ánh sáng màu đỏ, ánh sáng trắng  Các vật màu mà ta nhìn thấy không tự phát sáng Tuy nhiên, chúng có khả tán xạ ánh sáng (hắt lại theo phương) ánh sáng chiếu đến chúng - Vật màu trắng có khả tán xạ tất các ánh sáng màu - Vật màu nào thì tán xạ tốt ánh sáng màu đó, tán xạ kém ánh sáng các màu khác - Vật màu đen không có khả tán xạ bất kì ánh sáng màu nào 43 TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt ánh sáng và biến đổi lượng tác dụng này Kĩ năng: Tiến hành thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật có màu trắng và lên vật có màu đen Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu]  Ánh sáng chiếu vào các vật làm chúng nóng lên Điều này chứng tỏ ánh sáng có lượng Năng lượng ánh sáng đã bị biến thành nhiệt vật Đó là tác dụng nhiệt ánh sáng  Ví dụ như: - Ánh sáng mặt trời chiếu vào nước biển trên ruộng muối, làm nước biển nóng lên và bay để lại muối kết tinh - Khi ta phơi thóc, ngô, quần áo, ngoài trời nắng, thì chúng hấp thụ lượng ánh sáng mặt trời, làm động các phân tử nước tăng lên và bay [Vận dụng]  Tiến hành thí nghiệm để so sánh tác dụng nhiệt ánh sáng lên vật có màu trắng và lên vật có màu đen, cách: - Lần lượt chiếu ánh sáng vào kim loại có hai mặt sơn Ghi chú Kiến thức: Nêu ví dụ thực tế tác dụng sinh học ánh sáng và biến đổi lượng tác dụng này Kiến thức: Nêu ví dụ thực tế tác dụng quang điện ánh sáng và biến đổi lượng tác dụng này đen và trắng khác - Theo dõi độ tăng nhiệt độ cùng khoảng thời gian các trường hợp: + Chiếu ánh sáng và mặt sơn màu trắng + Chiếu ánh sáng vào mặt sơn màu đen  Kết luận: Trong tác dụng nhiệt ánh sáng, thì các vật có màu tối hấp thụ lượng ánh sáng mạnh các vật có màu sáng [Thông hiểu] Ánh sáng có thể gây số biến đổi định các sinh vật Đó là tác dụng sinh học ánh sáng Trong tác dụng này, lượng ánh sáng đã biến thành các dạng lượng cần thiết cho sinh vật Ví dụ như: - Cây cối cần có quang hợp, đó lượng ánh sáng biến đổi thành các dạng lượng hữu cần thiết tạo thành rễ, thân, vỏ, lá, để cây phát triển - Khi tiếp xúc với ánh sáng Mặt Trời, da tổng hợp vitamin D giúp cho thể tăng cường sức đề kháng [Thông hiểu]  Pin mặt trời còn gọi là pin quang điện, là nguồn điện có thể phát điện có ánh sáng chiếu vào nó Trong pin có biến đổi trực tiếp lượng ánh sáng thành lượng điện  Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi là tác dụng quang điện  Pin quang điện dùng để chạy đồng hồ điện tử, máy tính cầm tay, Hiện nay, người ta đẩy mạnh việc nghiên cứu sản xuất ôtô chạy lượng Mặt Trời 44 THỰC HÀNH - NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kĩ năng: Xác định [Vận dụng] ánh sáng màu có phải là đơn  Khái niệm ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc: sắc hay không đĩa CD - Ánh sáng đơn sắc là ánh sáng có màu định và không bị phân tích thành các ánh sáng có màu khác Ghi chú - Ánh sáng không đơn sắc là ánh sáng có màu định, nó là pha trộn nhiều ánh sáng màu, nên có thể bị phân tích thành nhiều ánh sáng màu khác  Tiến hành để xác định ánh sáng màu có phải là đơn Tiến hành thí nghiệm sắc hay không đĩa CD: tối - Lần lượt chiếu chùm sáng màu từ nguồn sáng khác (chùm sáng trắng chiếu qua lọc màu, chùm sáng từ đèn LED) vào mặt đĩa CD - Quan sát màu sắc ánh sáng thu (chùm sáng phản xạ trên mặt đĩa CD) và ghi lại kết - Phân tích kết quả: ánh sáng phản xạ có màu nào? Từ đó rút kết luận, ánh sáng chiếu đến đĩa CD là ánh sáng đơn sắc hay không đơn sắc Chương SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG I CKTKN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ Sự chuyển hoá và bảo toàn lượng a) Sự chuyển hoá các dạng lượng b) Định luật bảo toàn lượng Kiến thức - Nêu vật có lượng vật đó có khả thực công làm nóng các vật khác - Kể tên các dạng lượng đã học - Nêu ví dụ mô tả tượng đó có chuyển hoá các dạng lượng đã học và quá trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng này sang dạng khác - Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hoánăng lượng Không đưa định nghĩa lượng Chỉ yêu cầu HS nhận biết vật có lượng dựa vào khả thực công học làm nóng các vật khác Động nhiệt Hiệu suất động nhiệt Sự chuyển hoá điện các loại máy phát điện Kiến thức - Nêu động nhiệt là thiết bị đó có biến đổi từ nhiệt thành Động nhiệt gồm ba phận là nguồn nóng, phận sinh công và nguồn lạnh CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Nhận biết số động nhiệt thường gặp - Nêu hiệu suất động nhiệt và suất toả nhiệt nhiên liệu là gì - Nêu ví dụ mô tả thiết bị minh hoạ quá trình chuyển hoá các dạng lượng khác thành điện Kĩ - Vận dụng công thức tính hiệu suất H= A Q để giải các bài tập đơn giản động nhiệt - Vận dụng công thức Q = q.m, đó q là suất toả nhiệt nhiên liệu - Giải thích số tượng và quá trình thường gặp trên sở vận dụng định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 45 NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu vật có lượng vật đó có khả thực công làm nóng các vật khác Mức độ thể cụ thể CKTKN [Nhận biết]  Một vật nặng độ cao h so với mặt đất, ô tô chạy trên đường, có khả thực công, nghĩa là chúng có lượng Năng lượng chúng tồn dạng  Một vật có nhiệt nó có thể làm nóng các vật khác Kiến thức: Kể tên [Nhận biết] dạng lượng đã Các dạng lượng đã biết là: (thế và động học năng), nhiệt năng, điện năng, quang năng, hoá Kiến thức: Nêu ví dụ [Thông hiểu] Ghi chú Không đưa định nghĩa lượng, yêu cầu HS nhận biết vật có lượng dựa vào khả thực công học làm nóng các vật khác mô tả tượng đó có chuyển hoá các dạng lượng đã học và quá trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng này sang dạng khác  Ta nhận biết các dạng lượng hoá năng, quang năng, điện chúng biến đổi thành nhiệt Nói chung, quá trình biến đổi tự nhiên có kèm theo biến đổi lượng từ dạng này sang dạng khác  Ví dụ: Khi xe đạp, bánh xe đạp quay làm cho núm đinamô tiếp xúc với bánh xe quay theo và phát dòng điện làm bóng đèn xe đạp sáng Như vậy, bánh xe đã chuyển hoá thành điện Khi bóng rơi, bóng chuyển hóa thành động bóng Nhiệt chuyển hoá thành các động nhiệt Nhiên liệu đốt cháy buồng đốt động nhiệt (ô tô, xe máy,…) và sinh công làm quay động Điện biến đổi thành nhiệt qua các dụng cụ điện bàn là, bếp điện, nồi cơm điện; thành qua các động điện; thành quang các đèn ống, đèn LED Quang biến biến đổi thành điện pin quang điện Hoá biến đổi thành điện pin, ăcquy 46 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng Kĩ năng: Giải thích số tượng và quá trình thường gặp trên sở vận dụng định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng Mức độ thể cụ thể CKTKN [Thông hiểu] Định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng: lượng không tự sinh tự mà chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác, truyền từ vật này sang vật khác [Vận dụng] Áp dụng Định luật bảo toàn và chuyển hóa lượng để giải thích số tượng chuyển hóa lượng thực tế thường gặp, ví dụ như:  Hòn bi thép lăn từ máng nghiêng xuống va chạm vào miếng gỗ nằm yên Sau va chạm, miếng gỗ chuyển động và vận tốc Ghi chú hòn bi giảm xuống - động hòn bi giảm xuống Động hòn bi không mà nó đã truyền cho miếng gỗ làm miếng gỗ chuyển động –động miếng gỗ tăng  Thả miếng đồng nung nóng vào cốc nước lạnh làm nước nóng lên còn miếng đồng nguội Năng lượng miếng đồng không mà nó đã truyền cho nước thông qua hình thức truyền nhiệt  Thả nặng từ độ cao nào đó thì vật nặng rơi xuống đất Trong rơi thì độ cao nó giảm tức là giảm, đồng thời vận tốc nó tăng tức là động tăng Như vậy, lượng ban đầu (thế năng) nặng không mà nó đã chuyển hóa dần thành động nặng và suốt quá trình rơi thì nó bảo toàn (bỏ qua ma sát không khí)  Dùng tay cọ xát miếng đồng lên mặt bàn thì miếng đồng và mặt bàn nóng lên Trong trường hợp, này thì lượng tay ta đã thực công học lên miếng đồng làm miếng đồng và mặt bàn nóng lên hay lượng tay ta không mà nó chuyển hóa thành miếng đồng và này tiếp tục chuyển hóa hoá thành nhiệt miếng đồng và mặt bàn làm miếng dồng và mặt bàn nóng lên 47 NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU Stt CKTKN chương trình Mức độ thể cụ thể CKTKN Kiến thức: Nêu [Nhận biết] suất toả nhiệt là gì  Đại lượng cho biết nhiệt lượng toả 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi là suất toả nhiệt nhiên liệu  Đơn vị suất toả nhiệt nhiên liệu là J/kg  Công thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả là Q = m.q, đó: Q là nhiệt lượng toả có đơn vị là J, m là khối lượng nhiên liệu có đơn vị là kg, Q là suất toả nhiệt nhiên liệu có đơn vị là J/kg Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] thức Sử dụng thành thạo công thức tính nhiệt lượng Q = q.m để giải Ghi chú Q = q.m, đó q là số bài toán đơn giản có liên quan suất toả nhiệt nhiên liệu 48 ĐỘNG CƠ NHIỆT (LỚP 8) Stt CKTKN chương trình Kiến thức: Nêu động nhiệt là thiết bị đó có biến đổi từ nhiệt thành Động nhiệt gồm ba phận là nguồn nóng, phận sinh công và nguồn lạnh Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chú [Nhận biết] Động nhiệt HS đã học  Động nhiệt là động đó phần lượng môn Công nghệ nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hoá thành - Nguồn nóng để tạo  Động nhiệt gồm ba phận là nguồn nóng, phận (hoặc khí và cung cấp cho sinh công và nguồn lạnh (hoặc khí) nhiệt lượng để (hoặc khí) có nhiệt độ cao - Bộ phận sinh công: thực việc chuyển hóa nhiệt thành Sự chuyển dãn nở (hoặc khí) là sở chuyển hóa nhiệt thành năng, sing công có ích - Nguồn lạnh: giúp cho (hoặc khí) thoát ngoài (vì nhiệt độ thấp nguồn nhiệt) Kiến thức: Nhận biết [Nhận biết] số động nhiệt thường  Các loại động nhiệt thường gặp là động xăng, động gặp điezen, động đốt trong, máy nước, tua bin hơi, động phản lực  Động xăng thường lắp trên xe ôtô du lịch vì so với động điezen hay các động khác thì động xăng gọn nhẹ nên phù hợp với xe loại nhỏ Động xăng còn dùng để chạy máy phát điện gia đình, xe máy,…  Động điezen thường lắp trên xe tải vì động có hiệu suất cao hơn, nên tiết kiệm nhiên liệu Kiến thức: Nêu hiệu [Thông hiểu] suất động nhiệt là gì  Hiệu suất động nhiệt là khả động biến đổi nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành công có ích A  Công thức tính hiệu suất động nhiệt: H= 100, Q đó : H là hiệu suất động nhiệt, tính phần trăm (%); A là công mà động thực (có độ lớn phần nhiệt lượng chuyển hoá thành công), có đơn vị là J; Q là nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra, có đơn vị là J Kiến thức: Nêu ví dụ mô tả thiết bị minh hoạ quá trình chuyển hoá các dạng lượng khác thành điện [Thông hiểu]  Nhiệt nhiên liệu (than, xăng, dầu, khí ga, ) chuyển hoá thành điện các nhà máy điện, máy phát điện ôtô, xe máy  Cơ dòng nước chuyển hoá thành điện các nhà máy thuỷ điện, máy phát điện loại nhỏ  Năng lượng hạt nhân chuyển hoá thành điện nhà máy điện hạt nhân Kĩ năng: Vận dụng công [Vận dụng] A thức H= để giải Sử dụng thành thạo công thức tính hiệu suất động nhiệt Q A H= để giải số bài tập đơn giản có liên quan các bài tập đơn giản động Q nhiệt MỘT SỐ LƯU Ý Một số phần lệch Chuẩn KTKN chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa vật lí cấp THCS - Các bài 26,27,28 SGK Vật lí lớp là nội dung thuộc phần chuẩn KTKN lớp - Các bài 41,61,62 SGK Vật lí lớp không có chuẩn KTKN chương trình giáo dục phổ thông Chỉ đạo, khắc phục Đề nghị các Sở GD&ĐT đạo các sở giáo dục tổ chức dạy bám sát chuẩn KTKN chương trình giáo dục phổ thông - Bỏ các bài 26, 27, 28 SGK Vật lí lớp 8, đồng thời chuyển lên bổ sung sang lớp phân phối chương trình - Các bài 41, 61, 62 SGK Vật lí 9, tùy theo tình hình thực tế các địa phương, các trường mà có thể dạy chuyển các bài này sang phần đọc thêm Các đơn vị chủ động, sáng tạo và tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh có tài liệu để tham gia tích cực vào học tập