(Sáng kiến kinh nghiệm) cách thức xây dựng tình huống để nâng cao hiệu quả giảng dạy pháp luật lớp 12

I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài a Những thuận lợi khó khăn đội ngũ giáo viên giảng dạy pháp luật - Những năm trước đội ngũ giáo viên giảng dạy môn pháp luật cịn thiếu, số trường học buộc phải bố trí giáo viên mơn khác đảm nhiệm cơng tác giảng dạy Điều ảnh hưởng nhiều tới chất lượng dạy Do không đào tạo chuyên môn, việc dạy pháp luật đối phó, điều tạo nhàm chán học sinh Bộ mơn pháp luật thực có vai trị quan trọng việc hình thành học sinh nhận thức, góp phần điều chỉnh hành vi em, mà điều kiện khó khăn mà khơng thể phát huy tính hiệu mong muốn Mấy năm lại việc đào tạo đáp ứng số lượng chất lượng nên đem lại nhiều thuận lợi cho công tác giảng dạy Nhiều giáo viên tâm huyết với nghề, thường xuyên học hỏi, tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn Chất lượng nhiều tiết dạy nâng lên - Bên cạnh cịn phận giáo viên ngại nghiên cứu, không chịu tìm tịi đổi tiếp cận thơng tin có tính thời vào dạy Chúng ta biết đặc thù pháp luật phải có tính mẻ Cùng với đổi thay đời sống xã hội pháp luật có nhiều điều luật bố sung cho phù hợp Việc giáo viên khơng chịu nghiên cứu tìm tịi, sử dụng thơng tin lạc hậu làm cho học sinh thêm nhàm chán mà b Những yếu tố khác tác động đến chất lượng giảng dạy môn pháp luật - Như biết nội dung pháp luật tập trung đưa vào giảng dạy lớp 12, thời điểm em chuẩn bị kỳ thi đại học Chính điều khó để em thực tập trung cao cho việc học pháp luật Bên cạnh nhận thức số em cịn xem nhẹ mơn Đây khó khăn từ phía người học làm cho việc giảng dạy giáo viên khó phát huy hết hiệu dạy - Ngồi chương trình sách giáo khoa tài liệu giảng dạy có tác động tới cơng tác giảng dạy Một số nội dung sách giao khoa khơng cịn phù hợp nhiều điều luật thay đổi Cần phải có tài liệu với thơng tin cập nhật điều luật thay đổi bổ trợ kịp thời cho giáo viên - Một tác động làm ảnh hưởng đến hiệu giảng dạy pháp luật học sinh nhìn từ xã hội, đặc biệt từ gia đình Lâu nhiều người suy nghĩ môn GDCD mơn phụ khơng quan trọng khơng có vai trị định lớn kì thi Cái nhìn họ mơn có nhiều lệch lạc, điều có ảnh hưởng nhiều đến tâm lí người học người dạy Suy nghĩ bậc phụ huynh xem nhẹ môn, định hướng cho em họ tập trung tất cho môn thi đại học Chính điều gây khó khăn cho cơng tác giảng dạy Trên lí , xuất pháp từ lí mà thân tơi thấy cần phải tìm cách thức thích hợp hiệu để đưa pháp luật đến với em cách tốt nhất, gần gũi dể hiểu nhất, giúp em có nhận thức có hành vi với chuẩn mực hàng yêu cầu công ty mua lại với số tiền tỉ đồng Người dọa in 500 tờ rơi rải cho người tiêu dùng biết công ty không đáp ứng yêu cầu Câu hỏi Câu Theo em hành vi khách hàng có vi phạm pháp luật khơng? Tại sao? Câu Nếu em giám đốc em giải việc nào? 12 Tình 2( vận dụng vào bài-Công dân với quyền tự bản) Chị H lúc vào cửa hàng mua đồ bất cẩn bị kẻ gian lấy trộm túi xách (có số tiền 50 triệu đồng điện thoại di động ) Chị H trình báo với quan cơng an Sau tìm hiểu có số tài sản cất dấu nhà bà L, quan điều tra lên kế hoạch khám xét nhà bà L Khi lực lượng cơng an có mặt nhà bà L bà vắng Câu hỏi: Em cho biết trường hợp chủ nhà vắng quan điều tra có quyền khám xét chỗ họ khơng? Tại sao?Nếu có cần phải có thủ tục gì? Tình 3( vận dụng vào – Công dân với quyền dân chủ) Tại khoa xét nghiệm máu bệnh viện đa khoa Hồi Đức( Hà Nơi), trưởng khoa kỹ thuật viên thực việc “ nhân kết xét nghiệm máu” Đây hành vi vô nghiêm trọng ảnh hưởng đến uy tín ngành y làm đánh niềm tin nhân dân Chị Hoàng thị Nguyệt- cán khoa xét nghiệm máu bất bình việc Câu hỏi: Theo em để lên án ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật tình chị Nguyệt phải làm gì?Pháp luật quy định trình tự bước thực việc lên án tố giác tội phạm? Ngồi việc tìm tịi xây dựng tình pháp luật Theo tơi, phải biết cách khai thác học sinh Tức làm để lôi kéo em chủ động tham gia giải tình Nếu khơng, tình mà giáo viên đưa chẳng có ý nghĩa hiệu tiết dạy khơng cao Trước số giáo viên thường xem học sinh đối tượng thụ động hành trình tìm kiếm tri thức Điều dẫn đến sai lầm cho người học lẫn người dạy Người dạy khơng phát huy khả sáng tạo từ học sinh, không lắng nghe làm thêm kiến thức từ em Người học ngại khơng dám nói quan điểm Hoạt động dạy học 13 ngày thực có hay đổi Bản thân tơi có quan điểm thầy trò học hỏi lẫn Quan niệm cởi mở Để làm tốt công tác giảng dạy đừng suy nghĩ thầy biết, thầy hiểu Suy nghĩ có làm ngày trở nên nhỏ bé mà Kiên thức nhân loại biển mênh mơng, để làm cho lượng kiến thức ngày phong phú phải chắp nhặt ngày Một môi trường học tốt người thầy học từ học sinh Các em hệ trẻ phận động xã hội, thể phẩm chất đặc trưng lực trí tuệ dồi dào, ý chí cảm xúc mãnh liệt trước sống Trong dạy, câu chuyện em có khám phá mẻ Nếu thật để ý nhiều kiến thức tích lũy từ em Trong trinh giảng dạy ý điều này, lấy kiến thức từ em để dạy cho em Nhiều câu truyện, nhiều tình mà em đưa học bổ ích để tơi sử dụng làm tư liệu cho dạy Và qua tơi thấy học trị thích nghe nội dung này, phải gi em suy nghĩ, em chia sẻ có sức hấp dẫn với bạn có gần gũi, chân thật, để phù hợp với tâm lý lứa tuổi em Như điều muốn nhấn mạnh lắng nghe học em, điều thật thú vị ý nghĩa Sự trưởng thành giáo viên phần nhờ vào trình biết lắng nghe học từ em Hiệu sáng kiến: Sau áp dụng sáng kiến vào số lớp mà giảng dạy Tôi thấy em hào hứng tập trung lắng nghe tích cực, chủ động tham giải qut tình Từ đó, tiết học đỡ nhàm chán, khô khan Chất lượng dạy cải thiện, hiệu Sau học thường giao cho em chuẩn bị cách tìm vụ việc xày thực tế mà em nghe, đọc chứng kiến có liên quan đến nội dung học Để tiết học hơm sau trị xây dựng lên tình có vấn đề, đưa câu hỏi hù hợp 14 với nội dung học Cũng thông qua khoảng cách trị xích lại gần hơn, thân thiện, cởi mở Và hết em hiểu sâu sắc nội dung kiến thức pháp luật, biết vận dụng điều học vào thực tế sống đề tự bảo vệ mình, gia đình người xung quanh Biết tơn trọng pháp luật, sống làm theo Hiến pháp pháp luật III.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Trong suốt trình giảng dạy lớp với trình độ khác chuyên thân nhận thấy việc lựa chọn dạy học theo cách thức thực hiệu Học sinh đại phận ý lắng nghe hăng hái tham gia xây dựng Học sinh đạt kết cao qua kiểm tra minh chứng cho việc lựa chọn cách đắn Tơi nghĩ thực cách thức cần cho giáo viên công tác giảng dạy pháp luật Việc triển khai thuận lợi mà hiệu Tôi tin đối tượng học sinh giáo viên áp dụng Việc áp dụng đề tài khơng có ý nghĩa giáo viên mà học sinh - Đối với giáo viên Những năm trường chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy thân thường sử dụng phương pháp dạy học cũ, chủ yếu giáo viên giảng, học sinh nghe ghi chép Ngoài để tiện cho việc giảng dạy tơi bê ngun tình sách tham khảo vào tiết học Và học khơng có đầu tư phải nhận lấy kết là: Lớp học trầm, giáo viên nói nhiều, học sinh làm việc ít, học khơng có sáng tạo, phân lượng thời gian khơng hợp lí, phần cố sơ sài, học sinh khơng cảm thấy mặn mà với mơn học Nói tóm lại tơi thấy thất bại 15 Sau thời gian mày mị học hỏi đúc rút kinh nghiệm qua đồng nghiêp, qua học sinh tơi mạnh dạn tìm hướng Đặc biệt tình tơi xây dựng từ câu chuyện từ thực tế tạo hứng thú em Tôi vỡ lẽ điều môn nhàm chán mà lỗi giáo viên làm cho nhàm chán Sự tận tâm người dạy thổi lửa đam mê linh hồn cho tiết dạy Giờ học tơi trở nên sinh động, học sinh tích cực tham gia xây dựng bài, giải say sưa tình Và cầu nối gắn quan hệ thân thiết thầy trị, hình ảnh giáo viên môn phụ trở nên gần gũi ấm áp với em Người dạy cảm thấy thật hạnh phúc gắn bó với nghề yêu nghề - Đối với học sinh Các em thích thú ủng hộ cách dạy học Việc lĩnh hội tri thức em có tính hiệu cao Và đặc biệt qua việc vận dụng phương pháp rèn luyện cho em tính độc lập tự chủ và, tự nghiên cứu tim tòi giải pháp để giải tình mà giáo viên đặt , từ em có kĩ cần thiết để xử li tinh xãy thường gặp thực tế sống Giờ học hào hứng, sôi nổi, khắc phục tẻ nhạt khô cứng mơn, kích thích tư am hiểu em đặc biệt rèn luyên kĩ sống Những kết đạt giảng day không phụ lịng thân tơi, tơi có cảm giác tự tin việc lựa chọn sử dụng phương pháp giảng dạy cho phù hợp với học Song kinh nghiệm thân, chắn cịn nhiều chỗ thiếu sót chưa đầy đủ Rất mong góp ý bổ sung người để đề tài tơi hồn thiện để áp dụng phạm vi rộng trình dạy học Kiến nghị đề xuất Thứ nhất, đề tài có phạm vi thực rộng lớn, thực theo tinh thần đổi phương pháp theo định hướng phát triển lực người học góp phần thực Nghị 29 Ban chấp hành trung ương Đảng đổi tồn diện giáo dục Việc dạy mơn pháp luật cách 16 có hiệu học sinh điều không giáo viên mà xã hội mong muốn Bởi người biết nhiều tội phạm xã hội gia tăng với mức độ vi phạm hậu khôn lường Nhiều vụ án xẩy mà người phạm tội lứa tuổi vị thành niên Những hành vi vi phạm thường xuất phát tự thiếu hiểu biết pháp luật Chính điều tơi mong người thay đổi quan điểm xem môn Giáo dục công dân môn phụ không cần học cách Để việc thực đề taì thuận lợi mong muốn ủng hộ nhà trường, tổ chuyên môn, đồng nghiệp tổ chức nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để đề tài tiếp tục phát triển tốt Thứ hai, Sở giáo dục cần thường xuyên cập nhật nội dung chủ trương, sách thơng qua đợt tập huấn , chuyên đề cho giáo viên nắm điểm để họ cập nhật vào giảng truyền đạt lại cho giáo viên trường Vì phận khơng nhỏ giáo viên cịn phải lo cơm áo gạo tiền nên lúc họ chuyên tâm cập nhật kịp thời điểm chủ trương, sách Đảng nhà nước Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép Nếu sai tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Xác nhận nhà trường Người viết Đặng Thị Hồng 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD 12 Tài liệu tập huấn chuyên đề đổi sách giáo khoa Tài liệu hướng dẫn thực chương trình, sách giáo khoa 12, Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ 2004- 2007 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên GDCD trường THPT Tài liệu “ Vai trò pháp luật trình hình thành nhân cách” Nhà xuất Chính trị Quốc gia 18 Mục lục I MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài 1-2 Mục đích nghiên cứu 2-3 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm sáng kiến II NỘI DUNG Cơ sở lý luận 4-5 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 5-6 Cách thức xây dựng tình pháp luật 7- 14 Hiệu sáng kiến 14 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 15-16 Kiến nghị 16-17 19 20 ... Phương pháp nghiên cứu Những điểm sáng kiến II NỘI DUNG Cơ sở lý luận 4-5 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 5-6 Cách thức xây dựng tình pháp luật 7- 14 Hiệu sáng kiến 14 III KẾT LUẬN, KIẾN... trọng pháp luật, sống làm theo Hiến pháp pháp luật III.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Trong suốt trình giảng dạy lớp với trình độ khác chuyên thân nhận thấy việc lựa chọn dạy học theo cách thức. .. Theo em để lên án ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật tình chị Nguyệt phải làm gì ?Pháp luật quy định trình tự bước thực việc lên án tố giác tội phạm? Ngồi việc tìm tịi xây dựng tình pháp luật Theo