Đang tải... (xem toàn văn)
Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng..[r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự – Hạnh phúc …… cïd…… KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU Lớp 5A3 - Năm học: 2012 - 2013 - Căn vào đạo phòng GD&ĐT Vị Thủy việc thực nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 - vào kế hoạch chuyên môn năm học 2012 - 2013 trường Tiểu học Vị Thủy - vào tình hình khảo sát chất lượng đầu năm học 2012 - 2013 lớp 5A3 Nay tôi xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lớp 5A3 năm học 2012-2013 sau: PHẦN I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1.Tình hình lớp: - Tổng số học sinh: 25 em Trong đó: Nữ : 13 Dân tộc: 22 Nữ dân tộc: 12 Con hộ nghèo: 19 2.Thực trạng: * Thuận lợi: - Về phía nhà trường: + BGH nhà trường đã quan tâm nhiều đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy Vì vậy, đã đạo tốt việc lên kế hoạch, soạn giảng… dạy học bồi dưỡng hoc sinh ngoai khóa và phụ đạo học sinh yếu + Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ nên học sinh có điều kiện tốt cho việc học ngày - Về phía học sinh: +Đa số các em học sinh ngoan, có tinh thần xây dựng tập thể Có đội ngũ cán lớp nhiệt tình, nổ * Khó khăn: - Về phía phụ huynh: + Một số phụ huynh chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập cái mà thường phó mặc cho thầy cô theo kiểu: “ Trăm nhờ thầy cô” + Đặc biệt là gia đình có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, bố mẹ mải lo làm ăn nên việc chăm sóc cái không chu đáo - Về phía học sinh: + Một số em chưa có ý thức cao, còn lơ là việc học, còn mải chơi mà lơ là việc học Chưa coi việc học là thân mình mà còn trông chờ vào thúc giục bố mẹ và thầy cô giáo + Trong lớp còn nhiều em lười học bài cũ, hổng kiến thức từ các lớp - Nhìn chung học sinh chưa có khả tự học, tiếp thu bài còn thụ động 3.Kết khảo sát chất lượng đầu năm lớp cụ thể sau: (2) Giỏi Môn Toán Đọc Viết Tiếng Việt( Chung đọc và Chât lượng đạt Khá Trung bình Yếu 16 6 12 11 viết) * Qua kiểm tra chất lượng đầu năm, kết cho thấy số học sinh yếu lớp còn nhiều Tuy nhiên, Có em cuối lớp bốn có học lực trung bình trở lên kết khảo sát đầu năm lại bị điểm yếu Thậm chí có em đạt học lực giỏi cuối năm điểm khảo sát lại không đạt giỏi Từ kết đó mà chúng ta phải có biện pháp cụ thể các em học sinh yếu và học sinh giỏi năm trước mà đã không đạt kết tốt đợt khảo sát này PHẦN II KẾ HOẠCH VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN II Biện pháp: Đối với giáo viên chủ nhiệm : - Tìm nguyên nhân học lực yếu kém HS yếu, xây dựng kế hoạch học tập, phụ đạo cho HS - Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình em lớp Nắm bắt chất lượng HS qua kì đợt khảo sát chất lượng đầu năm - Qua kết khảo sát đầu năm, tôi đã báo cáo với tổ chuyên môn, nhà trường chất lượng đạt học sinh, thực theo đạo BGH nhà trường, lập kế hoạch thời gian xây dựng nội dung phụ đạo phù hợp đối tượng học sinh lớp - Họp phụ huynh học sinh đầu năm nêu rõ thuận lợi, khó khăn lớp, thông báo cụ thể kết học tập các em để phụ huynh nắm Bàn bạc cách kèm cặp nhà lớp - Giúp phụ huynh và học sinh nhận thức rõ vai trò việc học tập trường nhà - Thông tin, tuyên truyền cho học sinh và phụ huynh hiểu tinh thần vận động hai không từ đó có biện pháp phối kết hợp để giáo dục học sinh - Thường xuyên theo dõi, kiểm tra và nhắc nhở cho học sinh , giúp các em có thói quen tự học, tự rèn luyện nhà trường.- Chấm, chữa bài cho học sinh thường xuyên, rõ tiến chưa tiến để học sinh có hướng phấn đấu, rèn luyện - Động viên, tuyên dương kịp thời tiến học sinh giúp học sinh có thêm động học tập - Đánh giá, xếp loại học sinh thông qua kết học tập thường xuyên và kết kiểm tra chất lượng (đối với HS yếu) hàng tháng - Thường xuyên theo dõi, tổ chức kiểm tra việc học tập và chuẩn bị bài HS yếu kém trước buổi học, kèm cặp sâu sát tới HS yếu Đánh giá và ghi nhận tiến các em (3) - Đi sâu sát HS tìm hiểu xem các em yếu mặt nào (phương pháp học tập, kiến thức, kĩ năng….) để định hướng phụ đạo cụ thể Đặc biệt cần tìm hiểu HS phần kiến thức nào ( lớp nào) để có nội dung phụ đạo phù hợp - Tạo không khí thân thiện trường học: Gần gũi giúp đỡ, chia sẻ với động viên khuyến khích kịp thời HS yếu làm cho các em cảm thấy thầy vừa là thầy vừa là bạn thì thật có hiệu giảng dạy và việc kèm HS yếu kém - Phân công học sinh khá – giỏi kèm cặp thêm HS yếu Tổ chức nhóm học tập, đôi bạn học tập lớp gia đình để tạo hưng phấn chăm học tập lẫn HS yếu kém - Xây dựng tốt phong trào “ Đôi bạn cùng tiến”, phân công bạn khá giỏi kèm cặp, giúp đỡ - Phân loại mức độ yếu học sinh để có nội dung phụ đạo kịp thời và hợp lí - Động viên, giúp đỡ các em tiết học để tạo phấn chấn học tập cho các em, tạo cho các em ý thức vai trò , trách nhiệm thân học tập, nâng cao lực cá nhân - Dạy theo phương pháp dạy học theo nhóm đối tượng, thường xuyên giao bài cho học sinh Đồng thời lập sổ theo dõi tiến học sinh; hàng tháng có đánh giá sơ kết công tác phụ đạo tổ chuyên môn - Tìm tòi nghiên cứu tìm phương pháp giảng dạy có hiệu để HS yếu kém dễ tiếp thu bài - Kết hợp với giáo viên môn và các phận nhà trường thường xuyên giáo dục, động viên kịp thời để khuyến khích việc học tập các em yếu kém Hàng tháng thông báo cho phụ huynh HS và nhà trường - Phấn đấu đến hết năm học 100% học sinh lớp đạt chuẩn kiến thức kỹ các môn lớp học Đối với giáo viên môn: - Phân loại HS yếu kém môn mình phụ trách lớp - Đảm bảo chất lượng soạn giảng dạy học Luôn quan tâm đến HS yếu kém lớp - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu, sâu sát HS tìm hiểu xem các em yếu mặt nào (phương pháp học tập, kiến thức, kĩ năng….) đặc biệt cần tìm hiểu HS phần kiến thức nào ( lớp nào) để giúp giáo viên chủ nhiệm có nội dung phụ đạo phù hợp - Tạo không khí thân thiện trường học: Gần gũi giúp đỡ, chia sẻ với động viên khuyến khích kịp thời HS III Tổ chức thực hiện: - Căn vào kế hoạch này giáo viên chủ luôn sâu, sát để kèm cặp HS yếu lớp mình phụ trách - Lập danh sách, hồ sơ HS yếu lớp mình để tiện theo dõi giúp đỡ HS yếu lớp và để báo cáo khối tổng hợp hàng tháng - Thống kê và đối chiếu, so sánh chất lượng qua lần kiểm tra để rút kinh nghiệm cho lần sau - Phân loại đối tượng học sinh yếu các môn để có kế hoạch phụ đạo - Hàng tháng GVCN báo cáo kết phụ đạo và tiến học sinh với Tổ chuyên môn phiên họp sinh hoạt chuyên môn đầu tháng (4) 1.Phân loại đối tượng học sinh- Nội dung cần phụ đạo: T.Việt TT Họ và tên học sinh Toán Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh x x x Thị Hân Nội dung chú ý cần phụ đạo cho HS Đọc Viết x x x x x x x x x Nguyễn Hoàng Kha x x x Trịnh Thành Lanh x Thị Minh x x x 10 Danh Thị Qui Danh Hảo x x x x x x 11 12 Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức x x x x 13 Nguyễn Văn Tượng x x x Ghi chú Đọc nhỏ, viết sai nhiều lỗi Tính chậm, đọc yếu,viết xấu Tính chậm, viết sai nhiều lỗi Tính toán yếu,viết sai nhiều lỗi Tính chậm, đọc yếu, viết chậm Tính toán yếu,đọc yếu,viết sai nhiều lỗi Tính toán yếuviết sai nhiều lỗi Tính chậm, đọc yếu, viết xấu Tính chậm, viết sai nhiều lỗi Tính chậm, đọc yếu, viết sai nhiều lỗi Tính chậm Tính toán yếu, viết sai nhiều lỗi chính tả Tính chậm ,Viết chậm, sai nhiều lỗi chính tả ChỈ tiêu phấn đấu: Ghi chú Thời điểm TSHS Toán Đến GHKI 25 Cuối HKI 25 Giữa HKII 25 Cuối HKII 25 Vị Thủy, ngày 29 tháng 09 năm 2012 GVCN Học sinh yếu Tiếng Việt Đọc Viết 0 TỔ TRƯỞNG Dương Huy Cường HỌC SINH YẾU ĐƯỢC CHUYỂN LOẠI HÀNG THÁNG (5) TT Họ và tên học sinh 10 11 12 13 Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng Học sinh yếu môn Tiếng Toán Việt x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Chuyển loại (6) HỌC SINH YẾU THÁNG 10 Năm học 2012 - 2013 TT 10 11 12 13 Học sinh yếu môn Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng Toán Chuyển loại Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x HỌC SINH YẾU THÁNG 11 Năm học 2012 - 2013 TT 10 11 12 13 Học sinh yếu môn Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng Toán x x x x x x x x x x x x Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x Chuyển loại (7) HỌC SINH YẾU THÁNG 12 Năm học 2012 - 2013 TT 10 11 12 13 Học sinh yếu môn Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng Toán Chuyển loại Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x HỌC SINH YẾU THÁNG Năm học 2012 - 2013 TT 10 11 12 13 Học sinh yếu môn Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng Toán x x x x x x x x x x x x Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x Chuyển loại (8) HỌC SINH YẾU THÁNG Năm học 2012 - 2013 TT 10 11 12 13 Học sinh yếu môn Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng Toán Chuyển loại Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x HỌC SINH YẾU THÁNG Năm học 2012 - 2013 TT 10 11 12 13 Học sinh yếu môn Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng Toán x x x x x x x x x x x x Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x Chuyển loại (9) HỌC SINH YẾU THÁNG Năm học 2012 - 2013 TT 10 11 12 13 Học sinh yếu môn Họ và tên học sinh Thị Bé Chao Cường Lý Thiên Định Danh Thanh Đỉnh Thị Hân Nguyễn Hoàng Kha Trịnh Thành Lanh Thị Minh Danh Thị Qui Danh Hảo Trịnh Văn No Huỳnh Hữu Thức Nguyễn Văn Tượng Toán x x x x x x x x x x x x Tiếng Việt x x x x x x x x x x x x x Chuyển loại (10)