3/ Bài mới: * Tình huống học tập: 1’ Các em đã biết khối lượng riêng của một chất được xác định bằng khối lượng của một đơn vị thể tích chất đó.. Vậy trong thực tế, muốn xác định khối lư[r]
(1)Tuần: Tiết: Ngày soạn: 18/8/2012 Ngày dạy : 20/8/2012 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Bài 1,2: ĐO ĐỘ DÀI I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên số dụng cụ đo độ dài - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Kỹ năng: Rèn luyện các kĩ sau đây: - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Đo độ dài số tình thông thường - Biết tính giá trị trung bình các kết đo Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II/ Chuẩn bị: Đối với nhóm học sinh: (lớp gồm nhóm) - Một thước kẻ có ĐCNN đến mm - Một thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5cm - Chép sẳn giấy (hoặc vở) bảng 1.1 “Bảng kết đo độ dài” (có ghi rõ họ tên HS) Đối với lớp: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20cm, và ĐCNN là2mm, tranh vẽ to bảng 1.1 “Bảng kết đo độ dài” III/ Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (không kiểm tra) 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Các em đã học sơ lược đơn vị đo độ dài Vậy có phải cùng loại thước có thể đo tất vật không? Làm nào để đo vật cách chính xác? Bài học hôm giúp các em biết điều đó TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 8’ Hoạt động 1: Ôn lại và ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài - GV: Đơn vị đo độ dài thường dùng là gì? - HS: Trả lời - Cả lớp nhận xét - GV giới thiệu số đơn vị đo độ dài Anh hay gặp các sách truyện như: NỘI DUNG I Đơn vị đo độ dài: Ôn lại số đơn vị đo độ dài: Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam là mét kí hiệu là:m (2) inh (inch) = 2,54cm ft (foot) = 30,48cm - HS: Lắng nghe - GV: Yêu cầu HS ước lượng 1m trên mép bàn mình - HS: Hoạt động theo nhóm - GV quan sát và hướng dẫn cho các nhóm 8’ Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.1 SGK - HS quan sát - GV giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN thước đo - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS làm vào C4, C5, C6, C7 HS: Làm bài - GV quan sát hướng dẫn - GV hướng dẫn HS đo độ dài và ghi kết vào bảng 1.1 SGK - HS thực hành GV quan sát, hướng dẫn 12’ Hoạt động 3: Thảo luận cách đo độ dài - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi từ C1 đến C5 - HS thảo luận, trả lời - GV nhận xét - GV hướng dẫn HS hoàn thành C6 - HS trả lời Ước lượng độ dài: II Đo độ dài: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: - Dụng cụ đo độ dài là thước như: thước thẳng, thước dây, thước kẻ - Khi dùng thước cần chú ý đến GHĐ và ĐCNN thước cho phù hợp - GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước - ĐCNN thước là độ dài hai vạch gần thước Đo độ dài: Khi dùng thước đo, cần biết GHĐ và ĐCNN thước III Cách đo độ dài: - C2: Thước dây đo chiều dài bàn học vì phải đo đến hai lần Chọn thước kẻ để đo bề dày sách vật lý lớp vì thước kẻ có ĐCNN 1mm nhỏ ĐCNN thước dây nên kết đo chính xác - C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật - C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật - C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật * Rút kết luận: (3) - C6: (1) Độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) Dọc theo (5) Ngang với (6) Vuông góc (7) Gần 10’ Hoạt động 4: Vận dụng IV/ Vận dụng: - GV cho HS quan sát các hình 2.1; 2.2; - C7: c 2.3 trang 10 SGK - C8: c - HS trả lời C10: (HS tự làm) - GV yêu cầu HS trả lời C7, C8, C9 - HS trả lời - GV nhận xét 4’ Hoạt động 5: Củng cố - GV cho HS đọc ghi nhớ, Có thể em chưa biết - HS đọc - GV củng cố kiến thức - HS lắng nghe 1’ Hoạt động 6: Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: 25/8/2012 Ngày dạy : 27/8/2012 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 2/ Kỹ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng 3/ Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng II Chuẩn bị: 1/ Đối với lớp: - xô đựng nước 2/ Đối với nhóm học sinh: - Bình (đựng đầy nước, chưa biết dung tích) - Bình (đựng ít nước) (4) - bình chia độ - Một vài loại ca đong III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (4’) Trình bày cách dùng thước đo độ dài sách? (Trả lời: Cách đo độ dài sách: Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp Đặt thước và mắt nhìn đúng cách Đọc, ghi kết đo đúng quy định) 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Làm nào để biết chính xác cái bình, cái ấm nào đó chứa bao nhiêu nước? Bài học hôm giúp các em biết điều đó TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 8’ Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo thể tích - GV hướng dẫn HS ôn lại các đơn vị đo thể tích - HS ôn lại các đơn vị đo hướng dẫn GV - GV: Đơn vị đo thể tích chất lỏng là gì? - HS trả lời - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét, nhắc lại - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS làm C1 - HS làm bài - GV nhận xét, hướng dẫn lại - HS lắng nghe 8’ Hoạt động 2: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng, cách đo thể tích chất lỏng - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tự đọc sách mục II.1 và trả lời câu C2,C3, C4, C5 vào - HS: Trả lời câu hỏi theo hướng dẫn GV - GV: Hướng dẫn câu C3 - HS lắng nghe và làm theo hướng dẫn GV NỘI DUNG I.Đơn vị đo thể tích: - Đơn vị đo thể tích thường dùng là m3 và lít - C1: 1m3 = 1000dm3 = 1000000cm3 1m3 = 1000 l = 1000000ml =1000000cc II Đo thể tích chất lỏng: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: - C2: Ca đong to có GHĐ lit và ĐCNN là 0,5 lit Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5 lit Can nhựa có GHĐ là lit và ĐCNN là lit - C3: Chai, lọ, ca - C4: Bình a có GHĐ là 100 ml và ĐCNN là ml Bình b có GHĐ là 250 ml và ĐCNN là 50 ml Bình b có GHĐ là 300 ml và ĐCNN là 50 ml (5) 8’ Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để trả lời các câu C6, C7, C8 vào - HS trả lời các câu hỏi C6, C7, C8 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân điền vào chổ trống câu C9 để rút kết luận cách đo thể tích chất lỏng - HS điền từ vào chỗ trống câu C9 và tham gia thảo luận theo điều khiển GV - C5: Dụng cụ đo thể tích gồm: ca đong, xilanh, bình chia độ … 2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: - C6: b - C7: b - C8: a 70 cm3 b 50 cm3 c 40 cm3 - C9: 1- thể tích 2,3- GHĐ và ĐCNN 4- Thẳng đứng 5- Ngang 6- Gần * Rút kết luận: Đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, ca đong - GV hướng dẫn HS thảo luận và thống phần kết luận - HS thảo luận thống kết câu C9 10’ Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích chất 3.Thực hành: (SGK) lỏng chứa bình - GV hướng dẫn HS tiến hành thực hành đo thể tích chất lỏng - HS lắng nghe - GV làm mẫu thí nghiệm - HS quan sát và nhận dụng cụ thí nghiệm - GV yêu cầu HS thực hành theo nhóm - HS thực hành theo nhómvà ghi kết thực hành vào bảng 3.1 4’ Hoạt động 5: Củng cố - GV cho HS đọc ghi nhớ, Có thể em chưa biết - HS đọc - GV củng cố kiến thức - HS lắng nghe 1’ Hoạt động 6: Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… (6) Tuần: Tiết: Ngày soạn: 8/9/2012 Ngày dạy : 10/9/2012 Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Biết các dụng cụ đo thể tích vật rắn không thấm nước 2/ Kỹ năng: - Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước 3/ Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm II Chuẩn bị: 1/ Đối với lớp: - xô đựng nước 2/ Đối với nhóm học sinh: - vật rắn không thấm nước (một vài hòn đá đinh ốc) - bình chia độ, chai (lọ ca đong) có ghi sẵn dung tích, dây buộc - bình tràn (nếu không có thì thay ca, bát bình chứa lọt vật rắn) - bình chứa (nếu không có thì thay khay đĩa đặt bình tràn) - Kẻ sẵn bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” vào III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (5’) - Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng? Trình bày cách đo thể tích chất lỏng? (Trả lời: Một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng là: bình chia độ, ca đong Cách đo: Ước lượng thể tích cần đo Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp Đặt bình chia độ thẳng đứng Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng) 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Làm nào để biết chính xác thể tích vật có hình dạng không thấm nước? Bài học hôm giúp các em biết điều đó TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 12’ Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm cách đo thể tích vật rắn không thấm nước - HS: Thảo luận nhóm mô tả NỘI DUNG I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước: 1/ Dùng bình chia độ: - C1: Đo thể tích nước ban đầu có bình chia độ Thả chìm vật đó vào nước đựng bình chia (7) cách đo thể tích hòn đá hai phương pháp hai hình vẽ 4.2 và 4.3 SGK - GV hướng dẫn HS toàn lớp thảo luận hai phương pháp đo thể tích vật rắn - HS tham gia thảo luận cách đo thể tích vật rắn bình chia độ và phương pháp bình tràn theo hướng dẫn GV độ Đo thể tích nước bình lúc sau Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật 2/ Dùng bình tràn: - C2: Khi vật rắn không bỏ lọt vào bình chia độ, thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân với - C3: (1) Thả chìm câu C3, điền từ thích hợp vào chổ trống (2) Dâng lên SGK yêu cầu rút kết luận (3) Thả - HS làm việc cá nhân phần rút kết (4) Tràn luận Rút kết luận: Để đo thể tích vật - GV nhận xét rắn không thấm nước ta có thể dùng bình chia độ, bình tràn 15’ Hoạt động 2: Thực hành đo thể tích vật 3/ Thực hành: Đo thể tích vật rắn rắn: - GV phân nhóm, phát dụng cụ thực hành và yêu cầu HS làm việc theo nhóm (bàn) mục “Thực hành: Đo thể tích vật rắn” SGK - HS: Phân công làm các công việc cần thiết - GV yêu cầu các nhóm thực hành và ghi kết - HS: Thực hành đo thể tích hòn sỏi (bằng hai cách vừa học tuỳ theo dụng cụ cho phép) và ghi kết thực hành vào bảng 4.1 đã kẻ sẳn - GV quan sát, hướng dẫn HS thực hành 6’ - HS thực hành Hoạt động 3: Vận dụng II Vận dụng: - GV hướng dẫn HS làm C4 - C4: Chú ý: - HS trả lời + Lau khô bát to trước dùng + Khí nhấc ca ra, không làm đổ sánh nước bát + Đổ từ bát vào bình chia độ, không làm đổ nước ngồi 4’ Hoạt động 4: Củng cố - GV cho HS đọc ghi nhớ, Có thể em chưa biết - HS đọc - GV củng cố kiến thức (8) 1’ - HS lắng nghe Hoạt động 5: Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: 18/9/2012 Ngày dạy :20/9/2012 Bài 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Trả lời các câu hỏi cụ thể như: đặt túi đường lên cái cân, cân 1kg, thì số đó gì? - Nhận biết cân 1kg 2/ Kỹ năng: - Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbécvan và cách cân vật cân Rôbécvan - Đo khối lượng vật cân - Chỉ ĐCNN và GHĐ cái cân 3/ Thái độ: Rèn luyện tính trung thực, cẩn thận đọc kết đo II Chuẩn bị: 1/ Đối với lớp: - Một cái cân Rôbécvan và hộp cân - Vật để cân - Tranh vẽ to các loại cân SGK 2/ Đối với nhóm học sinh: - Một cái cân bất kì loại gì và vật để cân III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (5’) - Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ gì? (Trả lời: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng bình chia độ, bình tràn) - Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước? (Trả lời: Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước là: Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn ngoài thể tích vật) (9) 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Làm nào để biết chính xác em người nào đó nặng bao nhiêu cân? Bài học hôm giúp các em biết điều đó TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 12’ Hoạt động 1: Tìm hiểu khối lượng, đơn vị khối lượng NỘI DUNG I Khối lượng Đơn vị khối lượng: Khối lượng: - C1: 397g lượng sữa chứa - GV: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C1, hộp C2, C3, C4, C5, C6 SGK - C2: 500g lượng bột giặt - HS trả lời các câu hỏi túi - Cả lớp nhận xét - C3: (1) 500g - GV nhận xét, hướng dẫn lại - C4: (2) 397g - HS lắng nghe, ghi bài - C5: (3) khối lượng - C6: (4) lượng - GV hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm “khối lượng” - HS lắng nghe, ghi nhớ - GV: Đơn vị đo khối lượng là gì? - HS trả lời - Cả lớp nhận xét - GV chốt lại - HS lắng nghe 16’ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo khối lượng - GVyêu cầu HS tìm hiểu các phận, ĐCNN và GHĐ cân Rôbécvan mà GV đem lên lớp - HS tìm hiểu các phận cân - GV yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu cách cân và tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống - HS đọc SGK - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C9 - HS thảo luận nhóm trả lời - GV yêu cầu HS cân thử vật cân Rôbécvan - HS làm theo hướng dẫn GV - GV kiểm tra cách trình bày kết đo HS Thí dụ: Nếu ĐCNN cân là D= m Kết luận: Mọi vật có V khối lượng Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật đó Đơn vị khối lượng: a Đơn vị đo khối lượng chính là kilôgam b Các đơn vị khối lượng khác thường gặp: (SGK) II Đo khối lượng: Tìm hiểu cân Rôbécvan: Cấu tạo gồm: đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân, mã và ốc điều chỉnh Cách dùng cân Rơbécvan để cân vật: - C9: (1) Điều chỉnh số 0; (2) Vật đem cân; (3) Quả cân; (4) Thăng bằng; (5) Đúng giữa; (6) Quả cân; (7) Vật đem cân → Người ta dùng cân để đo khối (10) 5’ 4’ 1’ 10g mà HS cho kết là 264g thì không - HS trình bày cách đo - GV yêu cầu HS trình bày phép cân, lớp quan sát - HS đại diện nhóm tiến hành đo - GV: Trong thực tế, chúng ta thường thấy có loại cân? Đó là loại cân nào? - HS trả lời Hoạt động 3: Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm C13 - HS trả lời - GV nhận xét Hoạt động 4: Củng cố - GV cho HS đọc ghi nhớ, Có thể em chưa biết - HS đọc - GV củng cố kiến thức - HS lắng nghe Hoạt động 5: Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài lượng 3.Các loại cân khác: Cân tạ, cân đòn, cân đồng hồ, cân y tế III Vận dụng: - C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng trên không qua cầu IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: 25/9/2012 Tiết: Ngày dạy : 27/9/2012 Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo… và phương và chiều các lực đó - Nêu thí dụ hai lực cân - Nêu nhận xét sau quan sát các thí nghiệm - Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân 2/ Kỹ năng: HS bắt đầu biết cách lắp ráp các phận thí nghiệm sau nghiên cứu kênh hình (11) 3/ Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút qui luật II Chuẩn bị: - Một xe lăn - Một lò xo lá tròn - Một lò xo mềm dài khoảng 10cm - Một nam châm thẳng - Một gia trọng sắt, có móc treo - Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo và để treo gia trọng III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra 15’) Câu 1: (5đ) Khối lượng vật là gì? Đơn vị khối lượng là gì? Người ta dùng vật gì để đo khối lượng vật? Câu 2: (5đ) Đổi các đơn vị sau: a 300g = kg f 250 kg = b = kg g 0,4 kg = g c tạ = kg h 450 kg = tạ d lạng = g i = tạ e 350 mg = g j 6,5 g = mg Trả lời: Câu 1: - Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật đó - Đơn vị khối lượng là kilôgam (kg) - Người ta dùng cân để đo khối lượng vật Câu 2: Mỗi ý đúng 0,5đ a 300 g = 0,3 kg b = 4000 kg c tạ = 200 kg d lạng = 100 g e 350 mg = 0,35 g (2đ) (2đ) (1đ) f 250 kg = 0,25 g 0,4 kg = 400 g h 450 kg = 4,5 tạ i = 10 tạ j 6,5 g = 6500 mg 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Lực là gì? Tại gọi là lực đẩy hay lực hút? Hai lực nào là hai lực cân bằng? Bài học hôm giúp các em biết điều đó TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 10’ Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lực - GV làm thí nghiệm hình 6.1 và yêu cầu HS quan sát tượng - HS quan sát, trả lời C1 NỘI DUNG I Lực: Thí nghiệm: a Thí nghiệm 2: (SGK) - C1: Lò xo lá tròn tác dụng (12) - GV tiếp tục làm thí nghiệm hình 6.2 và yêu cầu HS quan sát tượng - HS quan sát, trả lời C2 5’ 7’ - GV tiếp tục làm thí nghiệm hình 6.3 và yêu cầu HS quan sát tượng - HS quan sát, trả lời C3 - GV yêu cầu HS đọc C4 - HS đọc - GV hướng dẫn HS trả lời - HS trả lời - GV tổ chức thảo luận chung để rút kết luận - HS thảo luận nhóm để đến thống - GV nhận xét Hoạt động 2: Nhận xét phương và chiều lực - GV yêu cầu HS nghiên cứu lực lò xo tác dụng lên xe lăn h 6.2 HS nghiên cứu SGK - GV làm lại thí nghiệm hình.6.1 và hình 6.2 - HS nhận xét trạng thái xe lăn - GV yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu và kết thí nghiệm nhận xét phương và chiều lực - HS nghiên cứu, trả lời - GV yêu cầu HS trả lời C5 - HS hoạt động cá nhân trả lời câu C5 lực đẩy lên xe Xe tác dụng lực ép lên lò xo lá tròn b Thí nghiệm 2: (SGK) - C2: Lò xo tác dụng lực kéo lên xe Xe tác dụng lực kéo lên lò xo c Thí nghiệm 3: (SGK) - C3: Nam châm tác dụng lực hút lên nặng - C4: a (1) Lực đẩy; (2) lực ép b (3) lực kéo; (4) lực kéo c (5) lực hút Rút kết luận: Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật II Phương và chiều lực: - Mỗi lực có phương và chiều xác định - C5: Lực hút nam châm hình vẽ 6.3 có phương nằm ngang và chiều từ trái sang phải Hoạt động 3: Nghiên cứu hai lực cân III Hai lực cân bằng: - C6: - GV hướng dẫn HS quan sát hình 6.4, + TH1: Dây chuyển động từ trả lời câu C6, C7 phải sang trái - HS quan sát hình vẽ 6.4 và trả lời + TH2: Dây chuyển động từ trái sang phải + TH3: Dây đứng yên - GV yêu cầu HS chiều lực - C7: Hai lực mà hai đội tác dụng kéo đội tác dụng vào dây? vào sợi dây có phương dọc theo (13) - HS trả lời chiều dài sợi dây và có chiều ngược - GV yêu cầu HS điền từ vào chỗ trống - C8: (1) Cân câu C8 (2) Đứng yên - HS trả lời (3) chiều - HS cá nhân tìm từ thích hợp để điền (4) phương vào chổ trống câu C8 (5) chiều 2’ 3’ 1’ - GV tổ chức thảo luận, thống khái niệm hai lực cân - HS thảo luận nhóm các từ đã chọn - GV thông báo sợi dây chịu tác dụng lực đội kéo mà sợi dây đứng yên Ta nói sợi dây chịu tác dụng lực cân HS: Lắng nghe Hoạt động 4: Vận dụng - GV yêu cầu HS trả lời C9 - HS trả lời Hoạt động 5: Củng cố - GV cho HS đọc ghi nhớ, Có thể em chưa biết - HS đọc - GV củng cố kiến thức - HS lắng nghe Hoạt động 6: Dặn dò - Về nhà học bài, trả lời C10, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài * Kết luận: - Nếu có hai lực cùng tác dụng vào vật mà vật đứng yên, thì hai lực đó là hai lực cân - Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều IV Vận dụng: - C9: a Lực đẩy b Lực hút IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: 25/9/2012 Tiết: Ngày dạy : 27/9/2012 Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC (Dạy bù thứ hai ngày 3/9/2012 vào buổi chiều) I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: (14) - Biết nào là biến đổi chuyển động và vật bị biến dạng, tìm ví dụ minh hoạ - Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó, làm biến dạng vật đó, làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng 2/ Kỹ năng: - Biết lắp ráp thí nghiệm - Biết phân tích thí nghiệm, tượng để rút qui luật vật chịu tác dụng lực 3/ Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lý, xử lí các thơng tin thu thập II Chuẩn bị: - Một xe lăn - Một máng nghiêng - Một lò xo - Một lò xo lá tròn - Một hòn bi - Một sợi dây III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (5’) - Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo… và phương và chiều các lực đó? (Trả lời: Gió tác dụng vào buồm lực đẩy có phương nằm ngang; đầu tàu tác dụng vào toa tàu lực kéo, có phương nằm ngang) - Hai lực cân là gì? Nêu thí dụ hai lực cân bằng? (Trả lời: Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều Ví dụ: Khi kéo co, dây giữ vị trí cũ thì lúc đó dây chịu tác dụng hai lực cân bằng) 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Khi môt vât chiu tac dung cua môt lưc nao đo thi vât ây thay đôi thê nao? Lam thê nao đê bi êt v ât co chiu tac dung cua lưc không? Bai hoc hôm se giup cac em biêt đươc điêu đo TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng - GV cho HS đọc mục I.1 SGK - HS đọc - GV giới thiệu biến đổi chuyển động - HS lắng nghe, ghi bài - GV yêu cầu HS trả lời C1 - HS trả lời NỘI DUNG I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng: Những biến đổi chuyển động: - Vật chuyển động thì dừng lại - Vật đứng yên bắt đầu chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại - Vật chuyển động theo hướng này, chuyển động theo hướng khác (15) - Ví dụ: Xe chuyển động thì dừng lại - GV giới thiệu biến dạng Những biến dạng: là - HS lắng nghe, ghi bài thay đổi hình dạng vật - GV yêu cầu HS trả lời C2 - C2: Người bên trái đã giương - HS trả lời cung vì người đó đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho cánh cung và dây cung bị biến dạng 14’ Hoạt động 2: Nghiên cứu kết II Những kết tác dụng tác dụng lực lực: - GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan 1.Thí nghiệm: (SGK) sát, trả lời từ C3 đến C6 - C3: Làm biến đổi chuyển động - HS quan sát, trả lời xe - GV nhận xét, hướng dẫn lại - C4: Làm biến đổi chuyển động - HS lắng nghe, ghi bài xe - C5: Làm biến đổi chuyển động hòn bi - C6: Làm biến dạng lò xo Rút kết luận - GV hướng dẫn HS trả lời C7, C8 - C7: - HS trả lời a) (1) biến đổi chuyển động b) (2) biến đổi chuyển động c) (3) biến đổi chuyển động d) (4) biến dạng - C8: (1) biến đổi chuyển động (2) biến dạng → Kết luận: Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến - GV kết luận dạng Hai kết này có thể cùng - HS ghi bài xảy IV Vận dụng: - C9: Ví dụ: ném bóng thì bóng bay đi; dùng tay đẩy thì bàn 10’ Hoạt động 3: Vận dụng chuyển động; bắn cung thì mũi tên - GV yêu cầu HS trả lời C9 bay - HS trả lời - C10: Ví dụ: bóng đập vào làm mặt vợt bị biến dạng; đá bóng thì bóng bị méo; kéo - GV yêu cầu HS trả lời C10 cung thì dây cung bị biến dạng - HS trả lời 3’ Hoạt động 4: Củng cố (16) 1’ - GV cho HS đọc ghi nhớ, Có thể em chưa biết - HS đọc - GV củng cố kiến thức - HS lắng nghe Hoạt động 5: Dặn dò - Về nhà học bài, trả lời C11, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: 2/10/2012 Tiết: Ngày dạy : 4/10/2012 Bài 8: TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Trả lời câu hỏi trọng lực hay trọng lượng vật là gì? - Nêu phương và chiều trọng lực - Nắm đơn vị đo cường độ lực là Niutơn 2/ Kỹ năng: - Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng - Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế và kỹ thuật 3/ Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị: - giá treo - lò xo - nặng 100g có móc treo - dây dọi - khay nước - ê ke III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (5’) - Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo… và phương và chiều các lực đó? (Trả lời: Gió tác dụng vào buồm lực đẩy có phương nằm ngang; đầu tàu tác dụng vào toa tàu lực kéo, có phương nằm ngang) (17) - Hai lực cân là gì? Nêu thí dụ hai lực cân bằng? (Trả lời: Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều Ví dụ: Khi kéo co, dây giữ vị trí cũ thì lúc đó dây chịu tác dụng hai lực cân bằng) 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Tại ta ném vât lên cao, xa, vât theo ý ta m ôt đo ạn r ồi c ũng t r xu ống đ ât? Lưc nao đã tac dung lên đê cho vât rơi xuống? Lưc đo co phương va chiêu thê nao? Vây bai hoc hôm s e giup cho chung ta giải quyêt đươc cac vân đê đo TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu trọng lực là gì - GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát và trả lời C1, C2 - HS quan sát, trả lời NỘI DUNG I Trọng lực là gì? Thí nghiệm: (SGK) - C1: Lò xo tác dụng lực kéo vào nặng Lực này có phương thẳng đứng, có chiều từ lên Quả nặng đứng yên vì có lực khác cân với lực kéo lò xo - C2: Viên phấn biến đổi chuyển động chứng tỏ có lực hút tác dụng lên viên phấn Lực hút này có phương thẳng đứng, có chiều từ trên xuống - GV cho HS dựa vào C1 và C2 hoàn - C3: (1) cân thành C3 (2) Trái Đất - HS hoàn thành (3) biến đổi - GV nhận xét (4) lực hút (5) Trái Đất - GV: Tổ chức cho HS thảo luận thống Kết luận: câu trả lời rút kết luận - Trái Đất tác dụng lực hút lên HS: Đọc và ghi nhớ câu kết luận vật Lực này gọi là trọng lực - Trọng lực là lực hút Trái Đất 14’ Hoạt động 2: Tìm hiểu phương và chiều II Phương và chiều trọng trọng lực lực: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK Phương và chiều trọng - HS đọc lực: - GV lắp thí nghiệm hình 8.2 - HS quan sát và trả lời các câu hỏi: + Người thợ xây dùng dây dọi để làm gì? + Dây dọi có cấu tạo nào? + Dây dọi có phương nào? + Khi nặng đứng yên, có lực nào tác dụng vào nặng? Hai lực này có đặc điểm gì ? (18) 5’ 5’ 3’ 1’ -GV làm thí nghiệm để xác định phương và chiều trọng lực - HS quan sát, trả lời C4 - C4: (1) cân - GV nhận xét (2) dây dọi (3) thẳng đứng (4) từ trên xuống - GV yêu cầu HS rút kết luận Kết luận: phương và chiều trọng lực, hoàn - C5: Trọng lực có phương thẳng thành câu C5 đứng và có chiều hướng phía - HS hoàn thành câu C5 Trái Đất - GV kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị lực III Đơn vị lực: - GV thông báo và hướng dẫn HS đọc - Để đo độ mạnh (cường độ) SGK, tìm hiểu đơn vị lực lực dùng đơn vị lực là Niutơn Kí - HS đọc hiệu: N - HS trả lời - Trọng lượng cân 100g là - GV yêu cầu HS rút kết luận 1N - HS rút kết luận Hoạt động 4: Vận dụng IV Vận dụng: - GV cho HS đọc C6 - C6: Phương thẳng đứng và - HS đọc phương nằm ngang vuông góc với - GV hướng dẫn HS trả lời C6 - HS trả lời Hoạt động 5: Củng cố - GV cho HS đọc ghi nhớ, Có thể em chưa biết - HS đọc - GV củng cố kiến thức - HS lắng nghe Hoạt động 6: Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: 9/10/2012 Tiết: Ngày dạy : 11/10/2012 ÔN TẬP (19) I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Ôn tập các kiến thức mà HS đã học 2/ Kỹ năng: Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập có liên quan 3/ Thái độ: Trung thực, yêu thích môn học II Chuẩn bị: Các kiến thức đã học III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Các em đã học số kiến thức đo đọ dài, thể tích, khối lượng, khái niệm lực và trọng lực Bài học hôm giúp các em củng cố kiến thức đã học để giải các bài tập có liên quan TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 19’ Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức - GV: Nêu cách đo độ dài? - HS trả lời - GV: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng gì? - HS trả lời - GV: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước dùng gì? - HS trả lời - GV: Khối lượng vật là gì? - HS trả lời - GV: Đơn vị đo khối lượng là gì? - HS trả lời - GV: Lực là gì? - HS trả lời - GV: Hai lực cân là gì? - HS trả lời - GV: Nêu các tác dụng lực? - HS trả lời - GV: Trọng lượng là gì? NỘI DUNG I Hệ thống kiến thức: - Cách đo độ dài: + Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp + Đặt thước và mắt nhìn đúng cách + Đọc, ghi kết đo đúng quy định - Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, ca đong, - Để đo thể tích vật rắn không thấm nước, có thể dùng bình chia độ, bình tràn - Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật đó - Đơn vị đo khối lượng là kilôgam (kg) - Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật khác gọi là lực - Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều - Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến dạng - Trọng lượng là lực hút Trái (20) - HS trả lời - GV: Phương và chiều trọng lượng là gì? - HS trả lời - GV: Nêu đơn vị trọng lượng? - HS trả lời 20’ Hoạt động 2: Bài tập - GV ghi đề bài - HS ghi vào - GV cho HS lên bảng giải - HS giải - GV nhận xét - GV ghi đề bài - HS ghi vào - GV hướng dẫn HS giải - HS giải - GV nhận xét - GV ghi đề bài - HS ghi vào - GV hướng dẫn HS giải - HS giải - GV nhận xét Đất - Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái Đất - Đơn vị trọng lượng là Niutơn (N) II Bài tập: Bài 1: Các kết đo độ dài ba bài báo cáo kết thực hành ghi sau: a l1 = 20,1 cm b l2 = 21 cm c l3 = 20,5 cm Hãy cho biết ĐCNN thước đo dùng bài thực hành? Giải: a ĐCNN là: 0,1 cm b ĐCNN là: cm c ĐCNN là: 0,5 cm Bài 2: Người ta muốn chứa 20 lít nước các can nhỏ có ghi 1,5 lít a Số ghi trên can có ý nghĩa gì? b Phải dùng ít bao nhiêu can? Giải: a Số ghi trên can có ý nghĩa là: giới hạn đo can là 1,5 lít b Ta có: 20/1,5 = 13,33 Vậy số can cần dùng ít là 14 can Bài 3: Tính trọng lượng của: a Quả cân khối lượng 1,5 kg b Vật có khối lượng 10 kg c Thanh sắt khối lượng 75 kg Giải: a Ta có: Trọng lượng cân kg là 10N Vậy trọng lượng cân khối lượng 1,5 kg là: 1,5.10 = 15 (N) b Ta có: Trọng lượng cân kg là 10N (21) Vậy trọng lượng vật khối lượng 10 kg là: 10.10 = 100 (N) c Ta có: Trọng lượng cân kg là 10N Vậy trọng lượng vật khối lượng 75 kg là: 75.10 = 750 (N) 3’ 1’ Hoạt động 3: Củng cố - GV củng cố kiến thức - HS lắng nghe Hoạt động 4: Dặn dò - Về nhà học bài tiết sau kiểm tra tiết IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần: Ngày soạn: 13/10/2012 Tiết: Ngày dạy : 15/10/2012 KIỂM TRA TIẾT (Dạy bù ngày 23/10/2012) I/ Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra các kiến thức mà HS đã học Kĩ năng: Kiểm tra khả vận dụng các kiến thức mà HS đã học để giải các bài tập có liên quan Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận làm bài kiểm tra II Phạm vi: Bài 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, Trọng tâm là: Trọng lực, Đo thể thích chất lỏng III Chuẩn bị: Giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm Học sinh: Học kĩ các bài đã học IV Nội dung kiểm tra: A Ma trận đề kiểm tra: (22) Nội dung kiến thức Nhận biết TNKQ TL Đo độ dài Số câu Số điểm Đo thể tích chất lỏng và thể tích vật rắn không thấm nước Số câu Số điểm Khối lượng Đo khối lượng Biết ý nghĩa khối lượng Số câu Số điểm 0,25 đ Lực – Nhớ đơn Hai lực vị lực cân Trọng lực – Đơn vị lực Phát biểu khái niệm trọng lực, phương và chiều trọng lực, đơn vị lực Mức độ nhận thức Thông hiểu TNKQ TL Sử dụng đúng loại thước để đo độ dài 0,25 đ - Biết cách đọc kết đo thể tích chất lỏng - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 0, đ Biết cách sử dụng các loại cân phù hợp 0,25 đ -Tính trọng lượng các vật - Điền các từ thích hợp liên quan đến lực vào chỗ chấm Cộng Vận dụng TNKQ TL 0,25 đ Đo thể tích chất lỏng 2đ đ 2,5 0,5 đ Tính trọng lượng các vật (23) Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm 0,25 đ 3đ 0,5 đ 1,5 đ 3đ 2đ 2,5 đ 6,75 đ 11 4đ 10 đ B Đề kiểm tra: I Trắc nghiệm: ( đ) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng: Câu 1: Trong số các thước đây,thước nào thích hợp để đo độ dài sân trường? A Thước thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1mm B Thước cuộn có GHĐ 5m và ĐCNN 0,5cm C Thước dây có GHĐ 150cm và ĐCNN 1mm D Thước dây có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm Câu 2: Trọng lượng cân kg là: A N B 10 N C N D 20 N Câu 3: Người ta đã đo thể tích chất lỏng bình chia độ có ĐCNN 0,5 cm3 Hãy cách ghi kết đúng trường hợp đây: A V1= 20,2cm3 B V2= 20,50cm3 C V3 = 20,5cm3 D V4 =20cm3 Câu 4: Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 50cm3 nước để đo thể tích hòn đá.Khi thả hòn đá vào bình, mực nước bình lên tới vạch 84 cm3 Thể tích hòn đá là: A.V1= 84cm3 B.V2= 50cm3 C.V3 = 134cm3 D.V4 = 34cm3 Câu 5: Trên gói kẹo có ghi 200g Số đó : A Khối lượng gói kẹo B Sức nặng gói kẹo C Thể tích gói kẹo D Sức nặng và khối lượng gói kẹo Câu 6: Hãy cho biết người ta thường dùng loại cân nào sau đây để cân hoá chất phòng thí nghiệm : A Cân đồng hồ B Cân Rôbecvan C Cân tạ D Cân y tế Câu 7: Đơn vị đo cường độ lực là: A kilôgam (kg) B Mét khối (m3) C lít (l) D Niu tơn (N) Câu 8: Chọn từ thích hợp ngoặc để điền vào chỗ chấm (mạnh nhau, trọng lực, ngược chiều, cân bằng, phương) a Một chanh lơ lửng cốc nước muối Lực đẩy nước muối hướng lên phía trên và (1) chanh là hai lực (2) b Hai lực cân là hai lực (3) ., có cùng (4) (5) II Tự luận: (7 đ) (24) Câu 1: (3 đ) Trọng lực là gì? Nêu phương và chiều trọng lực? Đơn vị lực là gì? Câu 2: (2 đ) Người ta muốn chứa 26 lít nước các can nhỏ có ghi 2,5 lít a Số ghi trên can có ý nghĩa gì? b Phải dùng ít bao nhiêu can? Câu 3: (2 đ) Tính trọng lượng của: a Vật có khối lượng kg? b Quả cân có khối lượng kg? C Đáp án và biểu điểm: I Trắc nghiệm: Từ câu đến câu 7, ý đúng 0,25 đ Câu B Câu D Câu C Câu D Câu A Câu B Câu D Câu 8: Điền đúng từ 0,25 đ (1) Trọng lực (2) Cân (3) Mạnh (4) Phương (5) Ngược chiều II Tự luận: Câu 1: - Trọng lực là lực hút Trái Đất (1 đ) - Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái Đất (1 đ) - Đơn vị lực là Niutơn (N) (1 đ) Câu 2: a Số ghi trên can có ý nghĩa là: giới hạn đo can là 2,5 lít (1 đ) b Ta có: 26/2,5 = 10,4 (0,5 đ) Vậy số can cần dùng ít là 11 can (0,5 đ) Câu 3: a Ta có: Trọng lượng cân kg là 10N (0,5 đ) Vậy, trọng lượng cân khối lượng kg là: (0,25 đ) P = 2.10 = 20 (N) (0,25 đ) b Ta có: Trọng lượng cân kg là 10N (0,5 đ) Vậy, trọng lượng vật khối lượng kg là: (0,25 đ) P = 5.10 = 50 (N) (0,25 đ) Đáp số: a 20 N b 50 N IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… (25) …………………………………………………………………………………………… Tuần: 10 Ngày soạn: 23/10/2012 Tiết: 10 Ngày dạy : 25/10/2012 Bài 9: LỰC ĐÀN HỒI I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi lò xo - Trả lời câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi - Dựa vào kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng lò xo 2/ Kỹ năng: - Lắp thí nghiệm hình vẽ - Nghiên cứu tượng để rút qui luật biến dạng và lực đàn hồi 3/ Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị: - giá treo - lò xo - cái thước chia độ đến mm - hộp nặng giống nhau, 50g III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (5’) - Trọng lực vật là gì? Đơn vị đo cường độ lực là gì? (Trả lời: Trọng lực vật là lực hút Trái Đất Đơn vị đo cường độ lực là Niutơn (N)) - Nêu phương và chiều trọng lực? (Trả lời: Trọng lực có phương thẳng đứng, chiều hướng vào Trái Đất) 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Các em đã biết lực là tác dụng đẩy kéo vật này lên vật khác Ở bài trước, các em đã học trọng lực Hôm chúng ta tìm hiểu loại lực mới, đó là lực đàn hồi Vậy, lực đàn hồi là gì? Nó có đặc điểm gì? Bài học hôm giúp các em biết điều đó TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 14’ Hoạt động 1: Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi - GV cho HS đọc thí nghiệm - HS đọc - GV giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành thí nghiệm NỘI DUNG I Biến dạng đàn hồi: Biến dạng lò xo: * Thí nghiệm: (SGK) (26) - HS lắng nghe - GV làm thí nghiệm - HS quan sát, hoàn thành bảng 9.1 - GV yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm hoàn thành C1 - HS trả lời - GV yêu cầu HS rút kết luận - HS rút kết luận - GV chốt lại - HS lắng nghe, ghi bài - GV cho HS đọc mục I.2 SGK - HS đọc - GV: Độ biến dạng lò xo là gì? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận - HS lẳng nghe, ghi bài 10’ Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực đàn hồi và nêu đặc điểm lực đàn hồi - GV hướng dẫn HS đọc SGK - HS đọc thông báo lực đàn hồi - GV: Lực đàn hồi là gì? - HS trả lời - GV nhận xét, chốt lại - HS lắng nghe, ghi bài - GV cho HS đọc C3 - HS đọc - GV hướng dẫn HS trả lời C3 - HS trả lời - GV cho HS đọc C4 - HS đọc - GV hướng dẫn HS trả lời C4 - HS trả lời - GV yêu cầu HS rút kết luận - HS rút kết luận - GV chốt lại - HS lắng nghe, ghi bài 10’ Hoạt động 3: Vận dụng - GV cho HS đọc C5 - HS đọc * Rút kết luận: (C1) Khi bị trọng lượng các nặng kéo thì lò xo bị dãn ra, chiều dài nó tăng lên Khi bỏ nặng đi, chiều dài lò xo trở lại bằng chiều dài tự nhiên nó Lò xo lại có hình dạng ban đầu → Biến dạng lò xo là biến dạng đàn hồi Lò xo là vật có tính chất đàn hồi Độ biến dạng lò xo: Độ biến dạng lò xo là hiệu chiều dài biến dạng và chiều dài tự nhiên lò xo: l – l0 II Lực đàn hồi và đặc điểm nó: Lực đàn hồi: - Lực mà lò xo bị biến dạng tác dụng vào nặng gọi là lực đàn hồi - C3: trọng lượng nặng Đặc điểm lực đàn hồi: - C4: Chọn C - Kết luận: Độ biến dạng lò xo càng lớn, thì lực đàn hồi càng lớn và ngược lại III Vận dụng: (27) - GV cho HS thảo luận nhóm trả lời C5 - C5: (1) tăng gấp đôi - HS thảo luận và trả lời (2) tăng gấp ba - GV cho HS trả lời C6 - C6: Sợi dây cao su và lò xo - HS trả lời cùng có tính chất đàn hồi 3’ Hoạt động 4: Củng cố - GV cho HS đọc ghi nhớ - HS đọc - GV củng cố kiến thức - HS lắng nghe 1’ Hoạt động 5: Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… (28) Tuần: 11 Ngày soạn: 30/10/2012 Tiết: 11 Ngày dạy : 01/10/2012 Bài 10: LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ và ĐCNN lực kế - Viết công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng Nêu ý nghĩa và đơn vị P và m 2/ Kỹ năng: - Biết tìm tòi cấu tạo dụng cụ đo - Biết cách sử dụng lực kế trường hợp đo - Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật, biết khối lượng nó - Sử dụng lực kế để đo lực 3/ Thái độ: Rèn tính sáng tạo và cẩn thận II Chuẩn bị: - lực kế lò xo - sợi dây mảnh, nhẹ để buộc vài SGK với - Nếu có thể GV làm cái cung, và cái tên để minh hoạ cách đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên lúc bắt đầu bắn tên III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (4’) - Thế nào là độ biến dạng đàn hồi lò xo? Thế nào là lực đàn hồi? Nêu đặc điểm lực đàn hồi? (Trả lời: Độ biến dạng đàn hồi lò xo là hiệu chiều dài biến dạng và chiều dài tự nhiên lò xo: l – l Lực mà lò xo bị biến dạng tác dụng vào nặng gọi là lực đàn hồi 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Lò xo co công dung gi? Lưc kê la gi? lưc kê co đặc điêm câu tạo thê nao? Thưc đo khối lương va lương cua môt vât đươc tiên hanh thê nao?Vây bai hoc hôm chung ta cùng gi ải quyêt cac vân đê đo Đô biên dạng cua lò xo cang lớn, thi lưc đan hồi cang lớn va ngươc lại) (29) TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 8’ Hoạt động 1: Tìm hiểu lực kế NỘI DUNG I Tìm hiểu lực kế: Lực kế là gì? - GV giới thiệu lực kế là dụng cụ đo Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực lực Có nhiều loại lực kế, bài học hôm chúng ta nghiên cứu loại lực kế lò xo - HS lắng nghe - GV phát lực kế cho các nhóm, hướng Mô tả lực kế lò xo đơn dẫn HS đọc SGK giản: - HS nghiên cứu cấu tạo lực kế - C1: (1) Lò xo - GV tổ chức thảo luận thống câu (2) Kim thị trả lời cho các câu C1, C2 (3) Bảng chia độ - HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu C1 và nghiên cứu để trả lời C2 - GV nhận xét 9’ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo lực II Đo lực lực kế: lực kế Cách đo lực: - GV hướng dẫn HS điều chỉnh kim vị - C3: (1) vạch trí số (2) lực cần đo - HS điều chỉnh kim lực kế vị trí (3) phương số - GV kiểm tra các bước đo trọng lượng HS - HS đọc SGK và trả lời C3 - GV yêu cầu HS đo trọng lượng Thực hành đo lực: các trường hợp và hướng dẫn HS cách - C4: (theo kết nhóm) cầm lực kế để đo trường hợp cho trọng lượng lượng kế ít ảnh hưởng đến giá trị đo lực - HS tiến hành đo trọng lượng tập SGK nhóm suy trọng lượng sách - GV: Tổ chức thảo luận, thống câu - C5: Khi đo phải cầm lực kế trả lời câu C5 cho lò xo lực kế tư thẳng - HS thảo luận trả lời đứng, vì lực cần đo là trọng lực, có - GV nhận xét, kết luận phương thẳng đứng 10’ Hoạt động 3: Công thức liên hệ III Công thức liên hệ trọng khối lượng và trọng lượng lượng và khối lượng: - GV hướng dẫn HS điền vào chỗ trống - C6: a N câu C6 và thống kết b 200 g - HS tìm số thích hợp để điền vào câu c 10 N (30) C6 - GV yêu cầu HS tìm mối liên hệ - Hệ thức liên hệ trọng lượng trọng lượng và khối lượng và khối lượng cùng vật: - HS trả lời P = 10.m - GV kết luận 8’ 3’ 1’ Hoạt động 3: Vận dụng - GV cho HS đọc C7 - HS đọc - GV cho HS thảo luận nhóm trả lời C7 - HS thảo luận và trả lời Trong đó: P là trọng lượng (N) m là khối lượng (kg) IV Vận dụng: - C7: Vì trọng lượng vật luôn luôn tỉ lệ với khối lượng nó, nên trên bảng chia độ lực kế ta có thể không ghi trọng lượng vật mà ghi khối lượng vật Thực chất “cân bỏ túi” chính là lực kế lò xo - C8: (tự làm theo HS) - GV cho HS trả lời C8 - HS trả lời - C9: Trọng lượng xe là: - GV cho HS đọc C9 P = 10.m = 10.3200 = 32000 (N) - HS đọc - GV hướng dẫn HS trả lời C9 - HS thảo luận và trả lời Hoạt động 4: Củng cố - GV cho HS đọc ghi nhớ - HS đọc - GV củng cố kiến thức - HS lắng nghe Hoạt động 5: Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… (31) Tuần: 12 Ngày soạn: 04/11/2012 Tiết: 12 Ngày dạy : 06/11/2012 Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: D m V - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D) và viết công thức: - Nêu đơn vị đo khối lượng riêng - Tra bảng khối lượng riêng các chất 2/ Kỹ năng: - Biết tìm tòi cấu tạo dụng cụ đo - Biết cách sử dụng lực kế trường hợp đo - Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật, biết khối lượng nó - Sử dụng lực kế để đo lực 3/ Thái độ: Rèn tính sáng tạo và cẩn thận II Chuẩn bị: - lực kế lò xo - sợi dây mảnh, nhẹ để buộc vài SGK với - Nếu có thể GV làm cái cung, và cái tên để minh hoạ cách đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên lúc bắt đầu bắn tên III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (4’) - Thế nào là độ biến dạng đàn hồi lò xo? Thế nào là lực đàn hồi? Nêu đặc điểm lực đàn hồi? (Trả lời: Độ biến dạng đàn hồi lò xo là hiệu chiều dài biến dạng và chiều dài tự nhiên lò xo: l – l Lực mà lò xo bị biến dạng tác dụng vào nặng gọi là lực đàn hồi) 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Ở Ấn Độ thời cổ xưa, người ta đã đúc cái cột sắt nguyên chất, có khối lượng đến gần mười Làm nào để “cân” cột đó? Bài học hôm giúp các em biết điều đó TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 20’ Hoạt động 1: Tìm hiểu khối lượng riêng, xây dựng công thức tính khối lượng theo khối lượng riêng - GV cho cá nhân HS nghiên cứu SGK và đứng chỗ trả lời C1 - HS trả lời NỘI DUNG I Khối lượng riêng Tính khối lượng các vật theo khối lượng riêng: Khối lượng riêng: - C1: Chọn B + Khối lượng 1m3 sắt: 7800 kg (32) - GV dẫn dắt lựa chọn phương án tối ưu - HS trả lời - GV chốt lại và ghi bảng - GV hướng dẫn HS tính khối lượng cột - HS suy nghĩ làm bài - 1HS đứng chỗ trả lời - GV nhận xét và chốt lại - GV cho HS đọc thông báo khối lượng riêng và đơn vị khối lượng riêng SGK - HS đọc - GV: Vậy khối lượng riêng là gì? - HS suy nghĩ trả lời - GV: Đơn vị là gì? - HS trả lời - GV chốt lại + Khối lượng cột: m = 7800.0,9 = 7020 kg * Khối lượng mét khối chất gọi là khối lượng riêng chất đó - Đơn vị khối lượng riêng là kilôgam trên mét khối, kí hiệu là kg/m3 Bảng khối lượng riêng - GV cho HS đọc, tìm hiểu khối lượng số chất: (SGK) riêng số chất - HS đọc - GV: Em có nhận xét gì qua các số liệu bảng trên? - HS trả lời - GV: Nói khối lượng riêng sắt là 7800 kg/m3, điều đó có nghĩa là gì? - HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng: - C2: - GV cho HS đọc kỹ C2 Khối lượng khối đá là : - HS đọc m =2600 kg/m3 0,5 m3 = 1300 kg - GV cho HS trả lời C2 - Cá nhân HS làm bài vào - C3: m = D.V - GV hướng dẫn dựa vào C2 đọc, điền Trong đó: m là khối lượng (kg); D vào C3 là khối lượng riêng (kg/m3); V là - HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét và chốt lại cho HS ghi thể tích (m3) II Vận dụng: - HS ghi bài - C6: 15’ Hoạt động 2: Vận dụng - GV dẫn dắt HS hoạt động cá nhân trả Khối lượng dầm sắt có thể tích 40 dm3 là: lời C6 tính khối lượng dầm sắt m = D.V = 7800.0,04 = 312 (kg) - HS thực - GV chú ý HS thống đơn vị: 40 (33) 3’ 1’ dm3 = 0,04 m3 - HS lên bảng trả lời - HS còn lại làm vào - GV theo dõi và hướng dẫn HS yếu - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - 1HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét và chốt lại cho HS ghi - GV treo bảng phụ ghi đề bài tập 1: Một hộp sữa ông thọ có khối lượng 397g và có thể tích 320cm3 Hãy tính khối lượng riêng sữa hộp theo đơn vị kg/m3? - HS suy nghĩ làm bài - GV theo dõi, kiểm tra, hướng dẫn HS giải Hoạt động 3: Củng cố - GV cho HS nhắc lại công thức tính khối lượng theo khối lượng riêng - HS trả lời - GV củng cố kiến thức - HS lắng nghe Hoạt động 4: Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài tập SBT - Chuẩn bị phần bài Bài tập 1: Khối lượng riêng hộp sữa ông thọ là Ta có m = D.V → D = m/V = 397.10 /320.10 =1240 (kg/m3) IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần: 13 Ngày soạn: 11/11/2012 Tiết: 13 Ngày dạy : 13/11/2012 Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG (tiếp theo) I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: P - Phát biểu định nghĩa trọng lượng riêng (d) và viết công thức d= V (34) - Nêu đơn vị đo trọng lượng riêng 2/ Kỹ năng: Vận dụng công thức tính trọng lượng riêng để giải số bài tập đơn giản 3/ Thái độ: Ham học hỏi, nghiêm túc và đoàn kết II Chuẩn bị: - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Học thuộc bài cũ và chuẩn bị bài III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (4’) - Khối lượng riêng chất là gì? Viết công thức tính khối lượng theo khối khối lượng riêng và nêu ý nghĩa các đại lượng có mặt công thức? Trả lời: + Khối lượng mét khối chất gọi là khối lượng riêng chất đó + Công thức tính khối lượng theo khối khối lượng riêng: m = D.V Trong đó: m là khối lượng (kg); D là khối lượng riêng (kg/m3); V là thể tích (m3) 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Tiêt trước cac em đã biêt đươc khai niệm kh ối lương riêng c ua m ôt vât va công th ức tính kh ối l ương cua môt vât Vây lương riêng cua môt vât la gi? Trong lương c ua vât đ ươc tính theo công th ức nao? Tiêt hoc hôm se giup cac em biêt đươc điêu đo TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 15’ Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm trọng lượng riêng - GV cho HS hoạt động cá nhân tìm hiểu trọng lượng riêng - HS hoạt động cá nhân nêu định nghĩa trọng lượng riêng - GV khắc sâu khái niệm trọng lượng riêng và thông qua đó nắm đơn vị trọng lượng riêng - HS lắng nghe, ghi bài - GV yêu cầu HS đọc và làm C4 vào phiếu học tập - HS thực - GV kiểm tra, uốn nắn, chốt lại cho HS ghi - GV nêu nhận xét: P= 10m nên : NỘI DUNG II Trọng lượng riêng: - Trọng lượng mét khối chất gọi là trọng lượng riêng chất đó - Đơn vị trọng lượng riêng là Niutơn trên mét khối Kí hiệu: N/m3 - C4: d= (1) trọng lượng riêng (N/m3) (2) trọng lượng (N) (3) thể tích (m3) - Ta có P = 10m (35) P 10m m 10 10D V V V d - GV chốt lại 20’ - HS ghi Hoạt động 2: Vận dụng - GV cho cá nhân HS làm C6 vào - HS làm bài - GV theo dõi và kiểm tra - GV chốt lại cho HS chữa bài - GV treo bảng phụ ghi đề bài 11.5 cho HS quan sát suy nghĩ làm bài - HS suy nghĩ làm bài - HS lên bảng chữa bài HS lớp làm bài vào GV theo dõi và kiểm tra 3’ d= P 10D V III Vận dụng: - C6: 40 dm3 = 0,04 m3 Ta có m = D V = 7800 0,04 = 312 (kg) P = 10.m = 10.312 = 3120 (N) Bài 11.5: Thể tích thực viên gạch là: V = 1200 - (2.192) = 816 (cm3) Khối lượng riêng viên gạch là: m 1,6 = V 0,000816 Ta có D = = 1960,78 (kg/m3) Trọng lượng riêng viên gạch là: Ta có d = 10.D = 10.1960,78 =19607,8 (N/m3) Hoạt động 4: Củng cố - GV cho HS đọc ghi nhớ - HS đọc - GV củng cố kiến thức 1’ - HS lắng nghe Hoạt động 5: Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài IV/ Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tuần: 14 Ngày soạn: /11/2012 Tiết: 14 Ngày dạy : /11/2012 Bài 12: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG CỦA SỎI I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Biết cách xác định khối lượng riêng chất 2/ Kỹ năng: Vận dụng công thức tính khối lượng riêng để tính khối lượng riêng số chất biết khối lượng và thể tích chất đó 3/ Thái độ: Hợp tác nhóm, cẩn thận thực hành II Chuẩn bị: * Mỗi nhóm học sinh: (36) + Một cái cân Rôbecvan có ĐCNN 10 g 20 g + Một bình chia độ có GHĐ 100 cm3 ( 150 cm3) và có ĐCNN 1cm3 + Một cốc nước, 15 hòn sỏi cùng loại đã rưả lau khô + Giấy lau khăn lau, đôi đũa (dùng để đưa nhẹ các hòn sỏi vào bình) + Phiếu học tập, mẫu báo cáo ghi sẵn SGK III Tổ chức các hoạt động dạy - học: 1/ Ổn định lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: (4’) - Khối lượng riêng chất là gì? Viết công thức tính khối lượng theo khối khối lượng riêng và nêu ý nghĩa các đại lượng có mặt công thức? Trả lời: + Khối lượng mét khối chất gọi là khối lượng riêng chất đó + Công thức tính khối lượng theo khối khối lượng riêng: m = D.V Trong đó: m là khối lượng (kg); D là khối lượng riêng (kg/m3); V là thể tích (m3) 3/ Bài mới: * Tình học tập: (1’) Các em đã biết khối lượng riêng chất xác định khối lượng đơn vị thể tích chất đó Vậy thực tế, muốn xác định khối lượng riêng vật ta phải làm nào? Bài học hôm giúp các em biết điều đó TG HOẠT ĐỘNG GV- HS 6’ Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị HS - GV kiểm tra chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm HS - HS tiến hành kiểm tra chéo các nhóm - GV nhận xét chuẩn bị nhóm 13’ Hoạt động 2: Thực hành cân khối lượng sỏi - GV cho HS hoạt động nhóm tiến hành cân sỏi cân Rôbecvan đã chuẩn bị - HS tiến hành cân khối lượng sỏi, thư ký điền vào mẫu báo cáo thực hành nhóm lần - HS tiến hành tương tự lần 2, lần - GV theo dõi, nhắc nhở, uốn nắn các thao tác nhóm đồng thời nắm bắt kỹ để có đánh giá đúng ý thức hoạt NỘI DUNG I Thực hành: Dụng cụ: Tiến hành đo: a Cân khối lượng riêng sỏi: - Chia sỏi làm phần để đo lần và tính giá trị trung bình Lấy bút chì hay bút đánh dấu vào các hòn sỏi, để tránh lẫn hòn sỏi phần sang phần - Cân khối lượng phần, sau đó để riêng phần tránh lẫn (37) động nhóm - Tương tự, GV cho các nhóm HS tiến hành đo thể tích các hòn sỏi theo phần - HS thực đo lần hướng dẫn SGK - GV lưu ý HS đo đến đâu ghi vào mẫu báo cáo đến đó - GV nhắc nhở HS chú ý SGK: phải nghiêng bình sỏi trượt nhẹ xuống dưới, kẻo vỡ bình - Các nhóm tiếp tục thực lần 2, 10’ Hoạt động 3: Tính khối lượng riêng sỏi - GV yêu cầu HS nêu công thức tính khối lượng riêng chất và nêu ý nghĩa các đại lượng có mặt công thức - HS trả lời - GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị các đại lượng - Các nhóm tiến hành tính khối lượng riêng sỏi theo hướng dẫn SGK trang 39 - GV lưu ý HS cần đổi đơn vị các đại lượng trước tính toán 6’ 3’ 1’ Hoạt động 4: Hoàn thành báo cáo - GV cho HS hoàn thành báo cáo theo mẫu - HS hoàn thành báo cáo thực hành - GV theo dõi, hướng dẫn HS Hoạt động 5: Đánh giá - GV thu báo cáo thực hành các nhóm - GV nhận xét kết thực hành và ý thức thực hành các nhóm - HS thu dọn dụng cụ và vệ sinh lớp học Hoạt động 6: Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài IV/ Rút kinh nghiệm: b Đo thể tích sỏi: - Đổ khoảng 50 cm3 nước vào bình chia độ - Lần lượt cho phần sỏi vào bình để đo thể tích phần Tính khối lượng riêng sỏi: m - Dựa vào công thức D = V II Báo cáo thực hành: (38) ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… (39)