Bài mới: Ở tiết trước các em đã biết vận dụng chách viết đoạn văn và câu chủ đề để xây dụng đoạn văn trong văn bản tự sự.. Để viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh như thế nào tiết hô[r]
(1)Tuần: 20 Ngày soạn: 12/01/2013 Tiết: 77 Ngày dạy: 14/01/2013
QUÊ HƯƠNG
(Tế Hanh)
A Mức độ cần đạt- Đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm phong trào Thơ
- Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả thơ
B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ
Kiến thức
- Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm
- Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị gợi cảm xúc sáng, tha thiết
Kỹ năng
- Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ
- Phân tích chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc thơ
Thái độ: Bồi đắp tình yêu quê hương đất nước. C Phương pháp
Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học
Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 ) 2 Bài cũ: Đọc thuộc lịng thơ "Ơng đồ" Vũ Đình Liên Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật ý nghĩa văn thơ?
Bài mới: Tình yêu quê hương đất nước tình cảm thiêng liêng, cao qúy Quê hương cảm hứng dạt dào, vô tận Từ hồi niên đến tuổi trưởng thành những năm tháng học xa nhà, Tế Hanh viết làng quê với lời thơ nhẹ nhàng, sâu sắc Bài thơ mà học hôm nói lên điều ấy.
Hoạt động Gv Hs
Nội dung dạy
Hoạt động 1: Giới thiệu chung
- Gv yêu cầu em học sinh đọc thích (*), lưu ý em số nét tác giả, tác phẩm
Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc – hiểu văn bản
GV nêu yêu cầu giọng đọc – HS đọc Gv nhận xét, uốn nắn giọng đọc cho em Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu bố cục, phương thức biểu đạt thơ
Hai câu thơ đầu có nhiệm vụ gì? Cách giới thiệu có đặc biệt? (bình dị, tự nhiên)
I Giới thiệu chung
1 Tác giả: (SGK/17)
2 Tác phẩm
- Xuất xứ: In tập Nghẹn ngào (1939), sau in tập Hoaniên (1945)
- Thể loại: thơ chữ (thơ mới) II Đọc - hiểu văn bản
1 Đọc, tìm hiểu nghĩa từ khó 2 Tìm hiểu văn bản
2.1 Bố cục: phần
2.2 Phương thức biểu đạt: biểu cảm, miêu tả 2.3 Phân tích
(2)Chi tiết đặc tả thuyền cánh buồm? Nghệ thuật? Nêu cảm xúc tác giả qua hình ảnh đó?
- GV tích hợp với thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận
Đoàn thuyền trở với khơng khí sao? Loại từ dùng đây?
Khơng khí chung làng lúc sao? Niềm vui người dân chài lúc gì? Tìm hiểu ý nghĩa câu “Nhờ ơn trời…”? Người dân chài đặc tả qua chi tiết điển hình người vùng biển?
Thảo luận: Nêu cảm nhận em người dân chài cảm nhận tác giả về người dân chài?
Con thuyền sau trở tác giả đặc tả sao? Tác dụng?
** Học sinh đọc câu cuối
Xa quê, tác giả nhớ quê qua hình ảnh nào? Hình ảnh thơ có đặc biệt?
Cảm nhận em tình cảm tác giả giành cho quê hương mình?
- GV liên hệ giáo dục tình yêu quê hương Em khái quát lại nét nghệ thuật và nội dung thơ?
Một em đọc lại ghi nhớ
Từ đó, em rút ý nghĩa văn bản? Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, Hs lắng nghe, thực
- Thuyền -> tuấn mã (hăng, phăng, vượt) -> So sánh, động từ mạnh
=> Vẻ đẹp hùng tráng, đầy sức sống - Cánh buồm… thâu góp gió
So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, bút pháp lãng mạn => Hình ảnh cánh buồm căng gió biển quen thuộc trở nên thiêng liêng, vừa thơ mộng vừa hùng tráng Đó biểu tượng linh hồn làng chài
c Cảnh thuyền trở
- Ngày hôm sau… “Nhờ ơn trời… đầy ghe”. -> Từ láy đặc tả
-> Bức tranh lao động đầy ắp niềm vui sống - Những cá… … thở vị xa xăm.
Hình ảnh vừa thực, gần gũi vừa lãng mạn => Người dân chài dáng vẻ trải nhuộm nắng, nhuộm gió biển
- Chiếc thuyền im Nghe chất muối thớ vỏ
Hình ảnh nhân hố
=> Con thuyền sinh thể vừa mệt mỏi vừa thảnh thơi, hài lịng, mãn nguyện
=> Cuộc sống n bình, hạnh phúc. d Nỗi nhớ quê
- Nay xa cách lịng tơi Tơi thấy nhớ mùi … => Đó mùi rong rêu, cá tươi, thuyền, lưới Đó mùi vị quê hương
3 Tổng kết
a Nghệ thuật b Nội dung
* Ý nghĩa văn bản: Bài thơ bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển III Hướng dẫn tự học
- Học thuộc lòng thơ
- Viết đoạn văn phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu
- Chuẩn bị tiết sau: Khi tu hú. E Rút kinh nghiệm
(3)Tuần: 20 Ngày soạn: 12/01/2013 Tiết: 78 Ngày dạy: 14/01/2013
KHI CON TU HÚ
(Tố Hữu)
A Mức độ cần đạt
- Đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tác giả, tác phẩm thơ Việt Nam đại
- Cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự người chiến sĩ cách mạng thể hình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết thể thơ lục bát quen thuộc
B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ
1 Kiến thức
- Những hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu
- Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (thiên nhiên đẹp đời tự do) - Niềm khát khao tự do, lý tưởng cách mạng tác giả
2 Kỹ năng
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tam trạng người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ tù
- Nhận phân tích quán cảm xúc hai phần thơ; thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả thơ
3 Thái độ: Có niềm tin vào lý tưởng sống cao đẹp C Phương pháp
Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học
Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 )
Bài cũ:Đọc thuộc lòng thơ Quê hương Tế Hanh Qua thơ em cảm nhận tình cảm tác giả với quê hương nào?
Bài mới: 19 tuổi đời say sưa hoạt động cách mạng sơi thành phố Huế bị bọn thực dân Pháp bắt giam xà lim số 1, nhà lao Thừa Phủ Trong thơ tù in trong
Từ ấy phần 2: Xiềng xích có thơ lục bát Khi tu hú Tu hú báo hiệu mùa hè - mùa vải chín đã tới Trong thơ, tu hú việc báo tin mùa hè cịn có tác động đến tâm trạng của người tù trẻ tuổi? Chúng ta tìm hiểu qua tiết học hơm nay.
Hoạt động Gv Hs
Nội dung dạy
Hoạt động 1: Giới thiệu chung
- Học sinh đọc tiểu dẫn Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm
Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn bản - Gv nêu yêu cần giọng đọc, gọi HS đọc uốn nắn giọng đọc cho em
- GV yêu cầu HS tìm hiểu bố cục nội dung phần bố cục, phương thức biểu đạt
I Giới thiệu chung
1 Tác giả 2 Tác phẩm
- Hoàn cảnh đời, xuất xứ: Sáng tác tác giả bị giam nhà lao Thừa phủ In tập Từ ấy.
- Thể thơ : Lục bát II Đọc - hiểu văn bản
1 Đọc – tìm hiểu nghĩa từ khó 2 Tìm hiểu văn bản
2.1 Bố cục: phần.
(4)Mở đầu thơ, em nghe âm gì? Âm thanh biểu điều gì? Em cảm nhận ntn về âm đó?
Ngồi tiếng tú hú cịn có âm nữa? Tác dụng loại âm trên?
Hè đến, vật xuất hiện? Nhận xét về các hình ảnh ấy?
Ý nghĩa hình ảnh “đơi diều sáo ” gì? Cảm nghĩ em tác giả qua tranh mùa hè trên?
** HS đọc bốn câu cuối
Khi nghe âm báo hiệu mùa hè, nhà thơ có mong muốn gì? Em có nhận xét sao?
(táo bạo, ngược với thực tế ) Thử lí giải tâm trạng tác giả lúc này?
* Liên hệ thơ số nhà thơ thời kì, sáng tác chủ đề (Thơ Bác: “Trên đời ngàn vạn điều cay đắng/ Cay đắng chi tự do.”) Có khác âm mở đầu kết thúc thơ? Tiếng tu hú “cứ kêu” có ý nghĩa gì? (đối lập với bên ngồi)
Hướng dẫn tổng kết
Khái quát giá trị nghệ thuật nội dung của bài?
* Gọi em đọc ghi nhớ
Từ việc phân tích, tìm hiểu, em rút ý nghĩa của văn bản?
Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, Hs lắng nghe, thực
b Bức tranh mùa hè
- Âm thanh: tiếng tu hú, ve kêu -> đánh thức vật
- Màu sắc: + vàng (lúa, bắp)
+ xanh: vườn cây, trời + hồng (đầy sân nắng đào) - Hương vị: dần
- Không gian: trời cao
Liệt kê, động từ, tính từ màu sắc, âm rộn ràng
=> Bức tranh thiên nhiên tươi vui tràn đầy sức sống Mùa hè qua tâm tưởng nhà thơ - người chiến sĩ trẻ bị giam tù c Tâm trạng người tù
Ta nghe hè dậy bên lịng…
Con chim tu hú ngồi trời kêu.
Nhịp thơ bất thường, hình ảnh sống động, động từ, thán từ, nói quá, điệp ngữ
=> Tâm trạng ngột ngạt, uất ức, khao khát tự người chiến sĩ trẻ
3.Tổng kết
a Nghệ thuật b Nội dung
* Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể lòng yêu đời, yêu lý tưởng người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi hoàn cảnh ngục tù
III Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng thơ
- Liên hệ số thơ sáng tác tù tác giả khác
- Chuẩn bị tiết sau: Câu nghi vấn (tt). E Rút kinh nghiệm
(5)Tuần: 20 Ngày soạn: 12/01/2013 Tiết: 79 Ngày dạy: 16/01/2013
CÂU NGHI VẤN
(tiếp theo)
A Mức độ cần đạtHiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà để thể ý cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc
B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ 1 Kiến thức
Các câu nghi vấn dùng với chức khác ngồi chức 2 Kỹ :
Vận dụng kiến thức học câu nghi vấn để đọc – hiểu tạo lập văn 3.Thái độ:
Dung câu nghi vấn linh hoạt hoàn cảnh giao tiếp C Phương pháp:
Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học:
Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 ) 2 Bài cũ: Thê câu nghi vấn ? Câu nghi vấn dùng để làm ?
Bài : Câu văn đời, đời ln ln thay đổi câu văn ln ln đổi thay để thực chức diễn đạt xác tới mức tinh tế cảm xúc, tâm trạng vô phong phú, đa dạng phức tạp người Vì thế, em gặp nhiều câu văn có hình thức giống câu nghi vấn, thực tế, lại khơng phải câu nghi vấn địch thực Vậy câu nghi vấn chức khác Tiết học trả lời cho câu hỏi
Hoạt động GV HS Nội dung dạy
Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung:Về chức khác.
gọi hs đọc vd sgk
Hãy tìm câu có từ nghi vấn ví dụ ?
a, Những người muôn năm cũ / Hồn đâu ?
b, Mày định nói cho cha mày nghe à? c, Có biết khơng ? ; Lính đâu? ; Sao bay giám để chạy xồng xộc vào ? ;Khơng cần phép tắc à?
d, Cả đoạn trích câu nghi vấn
e, Con gái vẽ ư? Chả lẽ lại , mèo hay lục lọi ?
Hãy xác định chức câu nghi vấn đoạn trích ? ( HSTLN)
a, Bộc lộ cảm xúc b, Đe doạ
c, Cả câu dùng để đe doạ d, Khẳng định
I.Tìm hiểu chung chức khác. 1 Phân tích ví dụ:
a, Những người mn năm cũ / Hồn đâu ?
=>Bộc lộ cảm xúc
b, Mày định nói cho cha mày nghe à? =>Đe doạ
c, Có biết khơng ? ; Lính đâu? ; Sao bay giám để chạy xồng xộc vào ? ;Không cần phép tắc à?
=>Đe doạ
d, Cả đoạn trích câu nghi vấn =>Khẳng định
e, Con gái vẽ ư? Chả lẽ lại , mèo hay lục lọi ?
=>Bộc lộ cảm xúc (ngạc nhiên)
(6)phải dấu chấm hỏi
Qua phân tích vd , khái quát chức câu nghi vấn dùng dấu cuối câu ?
(ghi nhớ sgk)
Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập
Bài tập : Tìm câu nghi vấn cơng dụng câu nghi vấn
a, Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ? ( Bộc lộ cảm xúc ) b, Trong khổ thư riêng “ Than ôi!” câu nghi vấn
* Phủ định ; bộc lộ cảm xúc
c, Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn nhẹ nhàng rơi ?
Cầu khiến ; bộc lộ cảm xúc
d, Oi, cịn đâu bóng bay? ( phủ định , bộc lộ cảm xúc )
Bài tập : Đặt câu nghi vấn khơng dùng để hỏi
a, Bạn kể cho nghe nội dung phim “ cánh đồng hoang không ? b, ( Lão Hạc ơi!) Sao đời lão khốn đến
Bài tẫp : Trong nhiều trường hợp giao tiếp , câu dùng để cào Người nghe không thiết phải trả lời , đáp lại lời chào khác
Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học
II Luyện tập Bài
a, Sao cụ lo xa ? ; Tội nhịn đói mà tiền để lại ? ; An hết đến lúc chết lấy mà lo liệtu
* Câu phủ định ; câu : khẳng định ; câu : phủ định
b, Cả đàn bò giao cho thằng bé không người , không ngợm , chăn dắt làm sao?
* Bộc lộ sụ băn khoăn ngần ngại
c, Ai bảo thảo tự nhiên khơng có tình mẫu tử ? (Khẳng định )
d, Thằng bé , mày có việc ? ; Sao lại đến mà khóc ? ( dùng để hỏi)
Trong câu nghi vấn , câu c1thể thay câu khơng phải câu nghi vấn có ý nghĩa tương tự
a, Sao cụ phải lo xa ; khơng nên nhịn đói mà tiền để lại ; An hết lúc chết lấy mà lo liệu
b, Không biết thằng bé chăn dắt đàn bị hay khơng
c, Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử III Hướng dẫn tự học
- Học ghi nhớ - Làm lại tập
- Tìm câu văn khác văn học câu nghi vấn đươc dùng với chức khác phân tích tác dụng
- Chuẩn bị tiết sau: Thuyết minh phương pháp, cách làm.
E Rút kinh nghiệm
(7)Tuần: 20 Ngày soạn: 12/01/2013 Tiết: 80 Ngày dạy: 16/01/2013
VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
A Mục tiêu cần đạt
Luyện cách viết đoạn văn thuyết minh văn thuyết minh. B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ
1.Kiến thức
-Kiến thức đoạn văn, văn thuyết minh -Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh
2.Kĩ năng
-Xác định chủ đề, xếp phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh -Diễn đạt rõ ràng, xác
-Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ 3.Thái độ: Có ý thức tự giác tự học
C Phương pháp
Nêu giải vấn đề, vấn đáp D Tiến trình dạy học
1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số (Lớp 8A1 , 8A5 ) 2 Bài cũ : Thế đoạn văn? Vai trò đoạn văn văn bản? cấu tạo thường gặp đoạn văn?
3 Bài mới: Ở tiết trước em biết vận dụng chách viết đoạn văn câu chủ đề để xây dụng đoạn văn văn tự Để viết đoạn văn văn thuyết minh tiết hôm tìm hiểu
Hoạt động GV HS Nội dung dạy
Hoạt động I:Hướng dẫn tìm hiểu chung GVgọi học sinh đọc đoạn văn
Đoạn văn gồm câu?
Từ nhắc lại câu đó? Việc nhắc lại từ có tác dụng gì?
Vậy theo em chủ đề đoạn văn gì? Nó thể nào?
Hãy cho biết vai trò câu việc thể phát triển chủ đề?
Nêu mối quan hệ câu đoạn văn?
Từ việc tìm hiểu cho biết đoạn văn thuộc kiểu văn nào?
Đối tượng nói đến đoạn văn ai? Cách thể chủ đề đoạn văn nào?
Xét nội dung đoạn văn có khác so với đoạn 1?
I Tìm hiểu chung đoạn văn văn bản thuyết minh.
1 Nhận dạng đoạn văn thuyết minh. a Đoạn văn:
- Đoạn văn gồm câu
- Từ nước nhắc nhắc lại nhiều lần từ quan trọng thể chủ đề đoạn văn
- Chủ đề đoạn văn thể câu 1: Thế giới …thiếu nước nghiêm trọng - Đoạn văn thuyết minh
* Đoạn 2:
Đồng chí Phạm Văn Đồng( chủ đề)
Câu 1: Vừa giới thiệu chủ đề vừa giới thiệu quê quán, khảng định phẩm chất vai trò ông: Nhà cách mạng , nhà văn hóa
- Đây đoạn văn thuyết minh giới thiệu danh nhân
(8)những yêu cầu gì?
Đối chiếu với tiêu chuẩn đoạn văn mắc lỗi gì?
Cần nên sửa chữa bổ sung nào? -GV cho học sinh sửa
Tương tự em đối tượng yêu cầu hạn chế đoạn 2?
Gv cho học sinh sửa
Qua tìm hiểu nhận dạng sửa chữa đoạn văn thuyết minh em cho biết viếu văn thuyết minh đoạn văn thuyết minh cần đảm bảo yêu cầu gì?
-GV hướng dẫn học sinh viết đoạn văn thuyết minh
-GV gọi học sinh trình bày
-GV nêu yêu cầu: Cho chủ đề”Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ dân” Hãy viết thành đoạn văn chứng minh?
Với yêu cầu cần thuyết minh nào?
GV nhận xé
GV khái quát lại học
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập HS đọc bai3ta65p SGK
Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học:
*Nhược điểm: Không rõ câu chủ đề, chưa rõ ý công dụng, ý lộn xộn, thiếu mạch lạc *Sửa
- Cần tách thành ý nhỏ rõ ràng, cấu tạo, công dụng, sử dụng
* Đoạn 2:
- Đoạn văn trình bày cấu tạo đèn bàn
- Hạn chế: Đoạn văn xếp ý lộn xộn, rắc rối, phức tạp giới thiệu đèn bàn - Câu câu sau gắn kết gượng gạo
* Ghi nhớ: SGK II Luyện tập.
1 Bài tập 1: Viết đọan mở kết cho đề văn” Giới thiệu trường em”
Y/c ngắn gọn từ đến câu
Giới thiệu ấn tượng kết hợp miêu tả biểu cảm, kể chuyện
2 Bài tập 2:
- Năm sinh, năm mất, quê quán
- Đơi nét q trình hoạt động, nghiệp - Vai trò cống hiến to lớn dân tộc thơie đại
III Hướng dẫn tự học
-Về nhà học nhà, vận dụng làm tập lại,
-Chuẩn bị E Rút kinh nghiệm