(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp quản lí nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đát nước ta đường cơng nghiệp hóa đại hóa thực mục tiêu:” Nâng cao dân trí – Đào tạo nhân nhân lực - Bồi dưỡng nhân tài" Muốn thực tốt nhiệm vụ đât nước phải có đội ngũ người có trình độ cao, chun mơn nghiệp vụ tốt, tay nghề vững vàng Trong nhà trường nói chung, nhà trường cấp tiểu học nói riêng, đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng, định thành bại nhà trường Nó ảnh hưởng trực tiếp lớn đến việc thực mục tiêu giáo dục Trong giai đoạn tồn nhiều hình thức dạy học khác nhau: Giáo dục từ xa, giáo dục băng hình… góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên hình thức có đạt hiệu đến đâu hình thức dạy học qua hình ảnh trực tiếp người thầy phương pháp quan trọng thiếu học sinh nói chung học sinh bật tiểu học nói riêng nói mang lại hiệu cao Sở dĩ giáo dục khơng đơn việc truyền thu tri thức mà truyền thụ cách giao tiếp người với người để hình thành hồn thiện nhân cách Do chất lượng giáo viên ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục Một nhà trường có tập thể giáo viên có phẩm chất trị vững vàng, đạo đức sáng, đội ngũ giáo viên đoàn kết, tâm huyết với nghề, giỏi chun mơn nghiệp vụ chất lượng giáo dục thấp kếm ngược lại chất lượng phải tốt Đây đích cơng tác xây dựng đội ngũ giáo viên trường học bàn vai trò người thầy giáo nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo nhân vật trọng tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng mặt để thực xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa” Đồng thời Thủ tướng :“Vấn đề lớn giáo dục ta tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội quân đủ lực, đủ tư cách để làm trịn xứ mệnh mình” Thực tiễn giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng nhiều năm cho thấy: Năng lực sư phạm giáo viên tiểu học nhiều bất cập Sự bất cập đa dạng tri thức, chuyên môn, phương pháp, kỷ sư phạm, kỷ tổ chức, quản lí trình dạy học, lực giao tiếp ứng sử sư phạm, su hướng lẫn tình cảm sư phạm Từ điểm xuất phát đội ngũ giáo viên có nguồn đào tạo đa dạng, dẫn đến không đồng lực sư phạm Ngoài hoàn cảnh sống giao tiếp thường xuyên địa bàn bó hẹp yếu tố ảnh hưởng không nhỏ Để giảo bất cập ấy, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, việc tổ bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức lối sống, trình độ lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên trở nên thiết, tình hình với yêu cầu ngày cao đặt cho ngành giáo dục Xuất phát từ nhận thức, thực tiễn công tác quản lí đơn vị, tơi chọn đề tài:“Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thiệu Vân thành phố Thanh Hóa”.  Đây vấn đề rộng khó song cần thiết bối cảnh nay, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân tố định chất lượòa, hiệu giáo dục đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Mục đích nghiên cứu: - Đưa số giải pháp đạo bồi dưỡng đội ngũ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Thiệu Vân - Thúc đẩy mạnh mẽ phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất cán giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Giúp giáo viên có kỹ đánh giá đồng nghiệp tự đánh giá thân tốt Đối tượng nghiên cứu - Giáo viên trường Tiểu học Thiệu Vân - Các tài liệu phục vụ cho cơng tác quản lí trường Tiểu học Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp khảo sát chất lượng đội ngũ - Phương pháp luyện tập, thực hành - Phương pháp thăm lớp dự đánh giá giáo viên - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận Cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ cho giáo viên Sự nghiệp giáo dục nhiệm vụ tồn Đảng, tồn dân, gia đình tồn xã hội Trong ngành Giáo dục Đào tạo có vai trị trực tiếp, trọng yếu vinh dự, vẻ vang nặng nề, khó khăn phức tạp Để góp phần thực thắng lợi mục tiêu đó, trách nhiệm nhà trường phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể trường mà có biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Trong phải tạo đội ngũ giáo viên giỏi làm hạt nhân, nòng cốt cho phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” nhà trường Chất lượng đội ngũ giáo viên yếu tố định đến chất lượng hiệu dạy học Do công tác chuẩn bị lên lớp, chuẩn bị đồ dùng dạy học, thực lên lớp, sử dụng đồ dùng dạy học, phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh học tập lớp nhà trình khoa học – nghệ thuật người giảng dạy Với vai trò, trách nhiệm người quản lý nhà trường suy nghĩ, trăn trở chọn cho nội dung, hình thức, giải pháp, xây dựng kế hoạch tiến hành triển khai thực để việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường ngày nâng lên, đạt kết tốt 2.Thực trạng đội ngũ cán giáo viên trường Tiểu học Thiệu Vân Tập thể cán giáo viên, nhân viên trường đồn kết nhiệt tình, u nghề mến trẻ, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, giáo viên yêu thương, tôn trọng trẻ coi trẻ em mình, nhiều giáo viên chịu khó, kiên trì linh hoạt tình giáo dục, dịu dàng giàu tình cảm nên đa số giáo viên đáp ứng yêu cầu giáo dục Tuy nhiên bên cạnh ưu điểm, đội ngũ giáo viên nhà trường cịn có số nhược điểm như: trình độ giáo viên không đồng điều, số giáo viên chưa thật có kinh nghiệm việc quản lý, giáo dục học sinh, việc đổi phương pháp dạy học cập nhật vấn đề đổi số giáo viên hạn chế, chưa thường xuyên dẫn đến kết giáo dục chưa cao Trong giảng dạy đánh giá cịn cứng nhắc, máy móc Các biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thiệu Vân Để đạt hiệu cao việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường, thực giải pháp sau: 3.1 Bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức lối sống, nâng cao lĩnh trị cho đội ngũ giáo viên Giáo viên nói chung, giáo viên cấp tiểu học nói riêng người có uy tín, “thần tượng” tuổi nhỏ Lời thầy cô thuyết phục, cử thầy mẫu mực, sống lao động thầy, cô gương em Giáo viên tiểu học giữ vai trò định đến phát triển hướng em Vì việc xây dựng đội ngũ giáo viên đồn kết có lập trường tư tưởng trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức người thầy, ln tâm huyết với nghề, hết lịng học sinh thân yêu, xứng đáng người cha người mẹ thứ hai em việc làm vô cần thiết Để đạt kết cao việc bỗi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức lối sống cho đội ngũ nhà giáo tơi tham mưu cho cấp ủy, ban giám hiệu tiến hành làm số việc sau: - Tổ chức cho đội ngũ giáo viên học tập, nghiên cứu quán triệt thị nghị Đảng, văn pháp luật nhà nược, ngành Nhằm nâng cao nhận thức, khả thích ứng mơi trường ln biến động Những nhận thức tạo nên sức mạnh niềm tin lí tưởng giáo viên từ giáo viên nhận thức vai trị, trách nhiệm cơng tác, có ý thức tự giác việc tu dưỡng rèn luyện nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lối sống từ xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường thành khối đoàn kết thống - Xây dựng kế hoạch đạo thực có hiệu vận động phong trào lớn như: “Học tập làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ; “Mỗi thầy cô gương đạo đức tự học sáng tạo” ; ”Hãy nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo”; Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Trên sở đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên hàng năm, tham vấn phận chuyên môn thảo luận với tổ chức cơng dồn để xếp, bố trí, phân công công tác cho đội ngũ giáo viên phù hợp với khả người từ phát huy tối đa khả cống hiến cán giáo viên Những việc làm tảng, động lực để cán giáo viên nhà trường n tâm cơng tác, có tinh thần tự giác việc tu dưỡng rèn luyện đạo đức tác phong nâng cao lĩnh trị người thầy, gương sáng cho học sinh noi theo, giúp giáo viên làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3.2 Đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên nhân lực q báu có vai trị định chất lượng giáo dục nhà trường Vì xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh có phẩm chất, có tài năng, hết lịng nghiệp giáo dục thiết thực cho việc thực quan điểm “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Vậy nên cần coi việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ hàng đầu, việc làm quan trọng, then chốt việc nâng cao chất lượng giáo dục hiệu đào tạo nhà trường đặc biệt trường tiểu học Đề làm tốt vấn đề nêu cần làm tốt số việc sau: 3.2.1 Làm tốt công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Như biết việc tự học, tự bồi dưỡng đường để đạt đến đỉnh cao trí tuệ, vai trị trình học hỏi bồi dưỡng liên tục, thường xuyên vô quan trọng, người thầy tự vừa lòng, thỏa mãn giảng giáo án sử dụng từ năm qua năm khác, khơng thể gói gọn tri thức sách giáo khoa, muốn trở thành người thầy có hiểu biết rộng, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng thiết phải tự học hỏi, tự rèn luyện, coi gốc để nâng tầm vươn nên chiếm lĩnh kiến thức cao - Song song với việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên vấn đề cần thiết việc tự học, tự bồi dưỡng, quan tâm động viên khuyến khích giáo viên nhà trường tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng nhiều hình thức khác tham gia lớp đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tham gia đầy đủ chủ đề, hội thảo tập huấn công tác chuyên môn sở cấp quản lí ngành tổ chức - Tạo nguồn kinh phí cho đội ngũ giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng, tiếp cận với việc soạn giáo án điện tử sử dụng phương tiện dạy học đại đại, trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách thiết kế, đồ dùng thiết bị phục vụ cho công tác nghiên cứu, giảng dạy đội ngũ giáo viên, khuyến khích giáo viên tích cực dự thăm lớp đồng nghiệp nhằm học hỏi kinh nghiệm, tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học đúc rút sáng kiến kinh nghiệm, tổ chức tốt hội thi giáo viên giỏi từ giúp giáo viên có hội tham gia học hỏi, nâng cao tay nghề - Tổ chức họp chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc Tự học – Tự bồi dưỡng Xác định nội dung cần phải tự học – Tự bồi dưỡng cách Tự học – Tự bồi dưỡng nào? Cung cấp cho giáo viên thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc, tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc Tự học – Tự bồi dưỡng - Cùng với ban giám hiệu tổ chức tốt công tác học bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên Tạo tâm cho giáo viên học bồi dưỡng thường xuyên cách chủ động tự giác để đạt hiệu cao Tổ chức hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học Xây dựng kế hoạch đánh giá thi đua gắn lợi ích vật chất việc Tự học – Tự bồi dưỡng giáo viên 3.2.2 Chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ chuyên môn hạt nhân hoạt động giáo dục nhà trường, tổ chuyên môn đơn vị sở, nòng cốt để thực hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Tổ chun mơn có vững mạnh nhà trường vững mạnh Vì việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn biện pháp quan trọng người Hiệu trưởng Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, thân thực số công việc sau : - Làm tốt công tác bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chun mơn, lựa chọn tổ trưởng chun mơn giáo viên có trình độ chun mơn cao, có phẩm chất đạo đức tốt, ý thức trách nhiệm cơng việc, có uy tín đồng nghiệp, có khả quy tụ tập hợp thành viên tổ - Giúp tổ trưởng, tổ phó chun mơn xác định rõ vai trị nhà trường, thành viên tổ, đầu, gương mẫu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao xuất sắc nhiệm vụ giao - Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chi tiết cho tuần, tháng năm học, tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm có nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nhằm nâng cao tay nghề cho thành viên tổ thực thường xuyên kế hoạch như: Kế hoạnh làm chuyên đề, đổi phương pháp dạy học, bồi dưỡng giáo viên hạn chế mặt - Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng nghị tổ đảm bảo nội dung đầy đủ, cập nhật thông tin kịp thời, đánh giá ưu điểm, tồn công việc làm, xây dựng kế hoạch, phương hướng hoạt động tổ thời gian tới, tập trung vào nội dung bàn bạc thảo luận, tháo gỡ vấn đề khó cơng tác chun mơn Đồng thời cần có quy định rõ ràng để tổ chun mơn sinh hoạt theo quy định lần/tháng - Xây dựng tổ chun mơn đồn kết, thống có tinh thần hợp tác, hỗ trợ lẫn nhau hoàn thành nhiệm vụ Qua dự buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, thân đồng chí BGH nghe ý kiến từ thân giáo viên, khó khăn vướng mắc đề xuất sát thực từ giáo viên, từ tổ khối để từ có kế hoạch đạo đồng thời tìm biện pháp giải kịp thời 3.2.3 Xây dựng kế hoạch kiểm tra, thăm lớp, dự tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm: Thực tế cho thấy trình độ giáo viên khơng đồng nên việc giảng dạy không tay, chất lượng học tập học sinh bị hạn chế Vì để nâng cao chất lượng giảng dạy, tham mưu tốt với ban giám hiệu để xây dựng kế hoạch kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện năm học Những giáo viên chun mơn cịn hạn chế mặt, có kế hoạch kiểm tra khơng hai lần Nội dung kiểm tra đa dạng phong phú đảm bảo tính đánh giá thực chất trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Sau tiết dạy phải có đánh giá, nhận xét xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển mặt mạnh, điều chỉnh mặt hạn chế Bên cạnh tơi tổ chức cho giáo viên dự đồng chí giáo viên dạy giỏi cấp để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Hàng năm vào tháng 10, 11 nhà trường phát động “ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó dịp để giáo viên phải cố gắng thể khả trước đồng nghiệp, trước Ban giám hiệu Vì đồng chí giáo viên nghiên cứu kỹ, sử dụng phương tiện đại vào giảng Có nhiều đồng chí giáo viên cịn tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho giảng Do chất lượng giảng dạy ngày nâng lên rõ rệt Nhờ thực tốt biện pháp mà năm gần đây, lực giảng dạy đội ngũ giáo viên trường nâng lên rõ rệt Số lượng đồng chí giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp nâng lên 3.2.4 Coi trọng việc tổ chức chuyên đề: Một công việc không phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục là: Ban giám hiệu khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên dự chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy Phòng giáo dục tổ chức từ trường tổ chức nhiều chuyên đề như:” Viết chuẩn, nói chuẩn tiếng phổ thông; dạy môn mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch; nâng cao học ngoại ngữ; kỷ sống; toán; tiếng việt; thông tư 22 đánh giá học sinh; kỷ đề ” Tổ chức cho giáo viên tham quan, giao lưu dự học hỏi kinh nghiệm đơn vị bạn từ chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên rỏ rệt 3.3 Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Người cán quản lý cần hiểu: Viết sáng kiên kinh nghiệm hình thức tự bồi dưỡng có hiệu giáo viên cán quản lý Để động viên đội ngũ giáo viên tham gia viết nhiều, phối kết hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường, đặc biệt tổ chức Cơng đồn giải thích để giáo viên hiểu: Viết sáng kiến kinh nghiệm việc nên làm để tích luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng cơng tác quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên đồng thời nhân rộng kinh nghiệm hay cho tất giáo viên trường áp dụng Để trì đặn phong trào viết Sáng kiến kinh nghiệm nhà trường địi hỏi Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm trường phải thực nghiêm túc, công khách quan, đánh giá Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên cách sát thực, tránh tình trạng làm cho có chấm theo tình cảm Đối với Sáng kiến kinh nghiệm đạt loại A lập danh sách gửi Phịng giáo dục cịn Sáng kiến khơng đạt Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm trường cần mặt chưa để giúp giáo viên hiểu để có kế hoạch viết cho sang năm 3.4 Xây dựng nề nếp kỉ cương dạy học Đây khâu quan trọng hoạt động quản lí mà trách nhiệm người Hiệu trưởng khơng nhỏ, nhà trường có nề nếp kỉ cương tốt tạo nên tảng vững cho hoạt động dạy học, làm sở cho việc nâng cao chất lượng dạy học đồng thời nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Để xây dựng nhà trường có nề nếp kỷ cương, năm qua làm số công việc: - Cùng với ban giám hiệu xây dựng quy chế làm việc nhà trường cách cụ thể, rõ ràng, cơng khai để có sở cho việc đánh giá, xếp loại thi đua Giúp Hiệu trưởng đạo việc xây dựng thực quy định, nội dung thi đua cơng đồn phát động năm học Thực chất việc cụ thể hóa quy định pháp quy nhà nước, văn quy định ngành - Phối hợp với cơng đồn xây dựng tiêu chí đánh giá thi đua Dựa tiêu chí để bình bầu đợt thi đua nhằm bình chọn giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ để động viên khen thưởng kịp thời 3.5 Nêu gương Người tốt - Việc tốt, khen thưởng khuyến khích kịp thời Một yếu tố khơng thể thiếu động viên, khen thưởng kịp thời thích đáng với thành tích giáo viên dạy giỏi chủ nhiệm giỏi, cán giáo viên có thành tích cơng tác học sinh có thành tích học tập rèn luyện để từ khuyến khích ý chí phấn đấu trị đơn vị Mỗi giáo viên có hồn cảnh gia đình với thuận lợi khó khăn riêng Vì tơi với Ban giám hiệu nhà trường nên ý quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để động viên, khích lệ giáo viên yên tâm, phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ giao Đặc biệt, Ban giám hiệu cần giải khó khăn giáo viên cách kịp thời như: Bố trí người dạy thay giáo viên có ốm Khen thưởng tinh thần vật chất giáo viên đạt thành tích cao giảng dạy cơng tác Thăm hỏi gia đình giáo viên gặp khó khăn Đó việc làm thiết thực có ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên yên tâm công tác Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân, đồng nghiệp nhà trường - Từ kinh nghiệm "Chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thiệu Vân” Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường có nhiều chuyển biến rõ rệt lập trường tư tưởng trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, kỹ cương, nề nếp nhà trường giáo viên tự giác chấp hành cách nghiêm túc Đội ngũ giáo viên đồn kết, thống cao cơng tác, có tâm huyết với nghề, có tinh thần tương thân - tương ái, giáo viên nắm vững phương pháp dạy học mơn, hình thức tổ chức tiết dạy linh hoạt sáng tạo, tác phong sư phạm mẫu mực, uy tin giáo viên nhà trường ngày cao địa phương, nhân dân phụ huynh học sinh * Kết đạt a, Chất lượng giáo viên: - Đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm: Năm học 2015- 2016 2016- 2017 TS GV 12 11 GV giỏi cấp Cấp TP trường SL % SL % 8.3 66.7 9.1 81.8 GV Đạt yêu cầu GV SL % 25.0 9.1 SL % GVkhôn đạt yêu cầu SL %   - Đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp: Năm học TSGV 2015- 2016 2016- 2017 12 11 Tốt 10 % 75 91.0 Khá Xếp loại % TB 25 9.0 Ghi % Yếu % b Về chất lượng học sinh: - Năm học 2015– 2016 + Phẩm chất: Đạt 181 em = 100% + Năng lực: Đạt 181 em = 100% + Hoàn thành chương trình lớp học: Hồn thành 181 em = 100% + Học sinh khen thưởng: Trên khen em = 3.3%; trường khen 79 = 44.0% - Năm học 2016– 2017( học kỳ 1) + Phẩm chất: Đạt 179 em = 100% + Năng lực: Đạt 179 em = 100% + Hồn thành chương trình lớp học: Hồn thành 179 em = 100% + Học sinh khen thưởng: Trên khen 18 em = 10.1%; trường khen 107 = 60.0% Chi đạt vững mạnh xuất sắc Nhà trường liên tục đạt danh hiệu Tập thể Lao động Tiên tiến cấp Thành phố, Chủ tịch UBND Thành phố tặng Giấy khen Cơng đồn liên tục đạt vững mạnh xuất sắc Đội TNTP Hồ Chí Minh liên tục đạt danh hiệu Liên đội mạnh III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Sau thời gian thực “Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thiệu Vân ”, thực phấn khởi với kết đạt để làm tốt việc trước hết: - Người cán quản lý phải nắm rõ u cầu ngành, có tầm nhìn sâu xa Khi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chun mơn phải có tầm chiến lược, kế hoạch dài hạn, trung hạn kế hoạch năm - Triển khai kịp thời có hiệu nội dung bồi dưỡng chun mơn tới giáo viên, tổ chức tốt buổi hội thảo, đợt kiến tập trường, tổ chức tham quan kiến tập trường bạn Công tác thi đua khen thưởng phải đảm công khai, công bằng, dân chủ mức để khuyến khích phong trào thi đua - Ban giám hiệu phải thực “Con chim đầu đàn” ln ln nêu cao vai trị trách nhiệm, gương mẫu đầu cơng việc, có lịng khoan dung - độ lượng, giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ Là người có lập trường tư tưởng kiên định, vững vàng, gần gũi, chia sẻ với giáo viên, tôn trọng lắng nghe ý kiến đồng nghiệp, nhân dân, tạo niềm tin cho CBGV - học sinh-  phụ huynh - Người cán quản lý phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, xây dựng kế hoạch đạo cụ thể năm học, đạo đội ngũ giáo viên tổ chức thực kế hoạch cách cân đối toàn diện mặt hoạt động phù hợp với năm học sở thực rút kinh nghiệm hàng tháng, hàng tuần, làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục tư tưởng trị cho cán giáo viên - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tiến hành nhiều hình thức đa dạng thường xuyên với tham gia toàn trường - Ban giám hiệu phải động, sáng tạo dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, đổi cách nghĩ, học hỏi kinh nghiệm từ trường bạn, sách báo… - Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên phải tiến hành với nhiều hình thức phong phú đa dạng, bồi dưỡng phải thường, liên tục, có sức hút tập thể tham gia - Xây dựng kế hoạch, phân công người phụ trách kiểm tra sau chuyên đề mảng cụ thể, rõ ràng: kế hoạch kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất, góp ý trực tiếp - Làm tốt công tác thi đua khen thưởng, thực khen chê người việc - Xây dựng tập thể nhà trường đồn kết trí sức mạnh tổng hợp để thực tốt việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường 10 - Tạo điều kiện cho cán giáo viên tham dự học tập lớp nâng cao chuẩn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp, lý luận trị để nâng cao trình độ nhận thức chun mơn nghiệp vụ Lấy việc sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn tăng cường việc thăm lớp, dự phương tiện hữu hiệu để nâng cao lực chuyên môn thầy cô giáo Đây phương pháp tốt để xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi Nhà trường giáo viên có vai trị quan trọng việc tổ chức chặt chẽ để hợp yếu tố chủ quan, khách quan ( học sinh, nhà trường, gia đình ), tạo môi trường sư phạm với điều kiện thuận lợi cho học sinh để phát huy hết nội lực thân đạt hiệu cao việc học tập Trong công tác giảng dạy, nhà trường giữ vai trị chủ đạo định thơng qua việc tổ chức thực kế hoạch; nhân tố quy tụ yếu tố hợp thành thể thống nhất, phát huy tổng hợp sức mạnh thành tố hướng vào mục tiêu chung; kích thích tính tích cực cao độ nhân tố chủ quan học sinh để đạt hiệu quả, chất lượng học tập tốt 2.Những kiến nghị đề xuất Kinh nghiệm: “Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thiệu Vân thành phố Thanh Hóa”tơi trình bày số cách làm người làm công tác quản lý nhà trường đặc biệt trường Tiểu học Tuy có nhiều cố gắng q trình thực không tránh khỏi hạn chế, mong đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp để kinh nghiệm tơi hồn thiện hơn, áp dụng hiệu công tác quản lý để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu người giáo viên giai đoạn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Tào Xuân Tư 11 Đề mục I II 3.1 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.3 3.4 3.5 III Nội dung MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận: Thực trạng đội ngũ cán giáo viên trường Tiểu học Thiệu Khánh Các giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thiệu Vân Bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức lối sống, nâng cao lĩnh trị cho đội ngũ giáo viên Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ GV Làm tốt công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ GV Chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch kiểm tra, thăm lớp, dự tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm Coi trọng việc tổ chức chuyên đề Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng nề nếp kỷ cương dạy học Nêu gương người tốt, việc tốt, khen thưởng khuyến khích kịp thời Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị đề xuất Trang 2 3 4 6 7 8 14 17 19 12 ... dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường, thực giải pháp sau: 3.1 Bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức lối sống, nâng cao lĩnh trị cho đội ngũ giáo viên Giáo viên nói chung, giáo viên cấp tiểu học... tính tích cực cao độ nhân tố chủ quan học sinh để đạt hiệu quả, chất lượng học tập tốt 2.Những kiến nghị đề xuất Kinh nghiệm: ? ?Một số biện? ?pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường... phạm cho đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên nhân lực q báu có vai trị định chất lượng giáo dục nhà trường Vì xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh có phẩm chất, có tài năng, hết lịng nghiệp giáo