Hay lam

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt HĐ1: Tìm hiểu đề của đề văn tự sự GV: Treo bảng phụ HS: Thảo luận - Nêu những nhận xét H: Lời văn yêu cầu trong khác nhau.. GV: Hướng d[r]

Lớp 6D: Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số: Bài Tiết1: VĂN BẢN : CON RỒNG CHÁU TIÊN ( Đọc thêm Truyền thuyết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : Hiểu cách khái quát truyền thuyết Nắm nội dung ý nghĩa truyện Kĩ : Biết và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo truyện Biết kể lại truyện ngôn ngữ nói cách sáng tạo Thái độ : Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: *GV: Tranh: Con Rồng cháu Tiên, truyện hay nước Việt *HS: - Đọc truyện, lập hệ thống việc chính diễn truyện III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sĩ số, kiểm tra việc chuẩn bị SGK,Vở bài tập, soạn văn Bài mới: * Giới thiệu bài: - GV: Các dân tộc trên giới có truyện thần thoại, truyền thuyết nhằm giải thích cội nguồn, tổ tiên dân tộc mình nước ta, tổ tiên dân tộc Việt Nam ta giải thích truyền thuyết đẫm chất thần thoại và đậm chất trữ tình => ghi tiêu đề Hoạt động GV HĐ1: Hướng dẫn đọc,kể truyện và tìm hiểu sơ lược GV: Yêu cầu HS kể lại truyện ngôn ngữ sáng tạo GV: Hướng dẫn kể sáng tạo GV: Hướng dẫn đọc mẫu số đoạn (tập trung lời kể và lời thoại nhân vật truyện) GV: Kết hợp để giải thích số từ khó: H: Hiểu nào là truyện truyền thuyết ? GV: Hướng dẫn hình thành khái niệm truyền thuyết (có minh hoạ ví dụ các truyện Hoạt động HS Nội dung cần đạt I Đọc hiểu chú thích : Đọc-kể: HS: Hoạt động độc lập + Thể loại: Truyền thuyết - Kể truyện - Nhận xét HS: Đọc số đoạn GV chọn - Đánh giá cách thể HS: Giải thích theo ý Chú thích: hiểu HS: - Suy nghĩ độc lập - Nêu khái lược theo SGK * Truyền thuyết (Khái niệm SGK) SGK).Văn chia làm phần Bố cục: phần treo bảng HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết : GV: - Yêu cầu HS đọc phần I ( từ đầu => Long Trang) H: Tổ tiên (cội nguồn ) dân tộc Việt Nam ta là ? GV: Chia lớp thành hai bên, yêu cầu thảo luận nhóm nhỏ - Yêu cầu tìm chi tiết diễn tả Lạc Long Quân và Âu Cơ H: Em có nhận xét đánh giá gì nguồn gốc và hình dáng vị tổ tiên dân tộc ta ? H: Em có nhận xét gì cách diễn tả đó tác giả dân gian ? Qua đó, ta hiểu gì cội nguồn dân tộc ? GV: Yêu cầu HS đọc và theo dõi đoạn GV: Yêu cầu quan sát tranh"con rồng cháu tiên" H: Tranh miêu tả điều gì ? H: chia diễn nào ? HS: trả lời - P1: Từ đầu long trang: HS: Theo dõi nhận xét Việc khai hóa Lạc Long Quân và Âu Cơ - P2: Tiếp lên đường: Việc HS: - Hoạt động độc sinh và chia lập LLQ và Âu - Nêu đánh giá : - P3: Còn lại: Sự trưởng thành các LLQ và Lạc Long Quân và Âu Âu Cơ Cơ II.Tìm hiểu văn bản: Giải thích cội nguồn dân tộc Việt: HS: Suy nghĩ độc lập Lạc Long Âu Cơ - Nêu ý kiến bình giá Quân - Cùng nhận xét bổ - Thần - Thuộc họ sung : thuộc nòi Thần Cả hai có nguồn rồng, Nông gốc là thần, tiên trai thần - Là dòng HS: Thảo luận Long Nữ tiên trên - Đại diện nêu ý kiến - mình núi cao bình giá rồng , phương - Cùng đánh giá mở nước Bắc rộng: Giống , thỉnh - Xinh đẹp lĩnh, sức sống, nét thoảng lên tuyệt trần đẹp người cạn - có sức HS: Theo dõi quan sát, khoẻ vô kể tóm tắt chi tiết địch, có truyện: 50 theo nhiều cha, 50 theo mẹ, để phép lạ các các phương => kỳ lạ , lớn lao và đẹp đẽ HS: Nêu ý kiến đánh * Âu Cơ đến kỳ sinh nở : giá : Cuộc chia tay thật - sinh cái bọc trăm trứng cảm động và lưu luyến - trăm trứng nở trăm - tất hồng hào đẹp đẽ , mặt mũi khôi ngô HS: Thảo luận - Đại diện nêu ý kiến - Đàn không cần bú mớm, tự lớn lên thổi, bình giá - Cùng nhận xét mở khoẻ mạnh thần GV: Bình giá qua lời Âu Cơ H: Vì Lạc Long Quân và Âu Cơ sống hạnh phúc cùng đàn lại phải chia tay ? GV: Hướng dẫn phân tích : Mục đích, nguyên nhân chia tay H: Lời dặn đó thể ước nguyện gì ? H: Đoạn cuối cho ta biết thêm điều gì xã hội phong tục tập quán người Việt cổ xưa ? HĐ3: Hướng dẫn tổng kết đánh giá nghệ thuật và ý nghĩa truyện H: Truyện kể chi tiết nào ? Nó có tác dụng gì ? H: Truyện nhằm thể nội dung ý nghĩa gì ? rộng => tưởng tượng, kỳ ảo, hoang đường => nguồn gốc dân tộc thật cao đẹp HS: Theo dõi SGK Ước nguyện muôn đời dân tộc: * Cuộc chia và chia tay - Đại diện nêu đánh giá Lạc Long Quân và Âu - Cùng bình giá mở Cơ rộng - Nguyên nhân : + Rồng quen nước + Tiên sống nơi non cao - Mục đích : HS: Suy nghĩ + Để sinh sống và cai quản đất đai - Nêu ý nghĩa truyện - lời dặn : Giúp đỡ lẫn => Tình thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ lẫn => hiểu thêm thời đại sơ khai lịch sử xã hội Văn Lang - thời Hùng Vương III Ghi nhớ : (SGK-trang 8) Củng cố: Hệ thống nội dung bài,em hãy tóm tắt lại chuyện theo ý hiểu em Dặn dò: - Tìm đọc truyện dân gian có nội dung tương tự - Thực hành tiếp các bài còn lại bài tập - Soạn văn : Bánh chưng bánh giầy ============== & ============== Lớp 6D: Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số: Vắng: Bài Tiết 2: VĂN BẢN : BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Hướng dẫn đọc thêm Truyền thuyết ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Nắm nội dung ý nghĩa truyện - Xác định chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo và ý nghĩa nó - Giáo dục lòng tự hào truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc Kĩ : - Rèn kỹ đọc sáng tạo, diễn cảm, đánh giá phân tích nội dung ý nghĩa truyện Thái độ : Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ : * Tranh :- Bánh chưng bánh giầy, bài tập - Một số câu ca dao, tục ngữ, câu đối có liên quan III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : Kiểm tra bài cũ : CH1: Em hãy kể lại truyền thuyết " Con Rồng cháu Tiên " ? Nêu ý nghĩa truyện ? CH2: Phân tích ý nghĩa sâu xa chi tiết :" Cái bọc trăm trứng " ? Bài : * Giới thiệu bài: - Dẫn từ phong tục làm bánh ngày Tết  vào bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dẫn đọc hiểu chú thích I Đọc hiểu chú thích : GV: Hướng dẫn HS đọc HS: 2-3 HS đọc tryện : truyện Đọc kể: GV: Yêu cầu HS lựa chọn - Còn lại theo dõi từ khó và tự hỏi Chú thích : nghĩa từ ? H: Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh II Tìm hiểu văn : nào ? Điều kiện và hình - Nhận xét bổ sung thức thực là gì ? HS: Tự trao đổi với Vua Hùng chọn người nghĩa nối ngôi: H: Em có nhận xét và suy từ khó - Hoàn cảnh: giặc yên, vua nghĩ gì điều kiện và đã già, muốn truyền nối hình thức truyền ngôi ngôi vua Hùng ? - Điều kiện: phải nối chí vua, không thiết là H: Hãy đánh giá xem các trưởng lang đua tìm lễ vật HS: Quan sát và - Hình thức: dâng lễ vật, làm chứng tỏ điều gì ? theo dõi vừa ý vua cha H Tại Thần giúp riêng mình lang Liêu ? Cuộc đua tài dâng lễ vật: GV: Yêu cầu HS theo dõi Các lang Lang Liêu phần cuối truyện HS: Theo dõi - đua - buồn H: Trong đua tài, là tìm lễ vật - thần người giành phần thật quý, báo mộng thắng ? - làm bánh HS: Thảo luận cùng thật hậu H: Vì lễ vật lang xác định các chi Liêu lại vua Hùng lựa tiết chọn ? H: Chi tiết vua nếm bánh và suy nghĩ lâu có ý nghĩa gì ? HS: Theo dõi văn H: Em có đánh giá và nhận HS: Hoạt động cá gì lời nói vua với nhân các lang và người ? - Nêu ý kiến đánh giá HS: - Thảo luận - Đại diện trình bày HĐ3: Hướng dẫn tổng kết H: Truyện kể HS: Hoạt động độc nào ? lập Nó có ý nghĩa gì ? H: Phong tục làm bánh ngày Tết địa phương em còn lưu truyền nhhư nào ? Thái độ và tâm trạng người dân nh nào ? - Tự nêu theo BT4VBT chưng bánh giầy dâng vua cha Kết qủa đua tài: - Lang Liêu chọn làm vua - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa tinh tế,quý hạt gạo,trọng nghề nông vừa có ý nghĩa sâu xa - Đề cao thờ kính trời đất và tổ tiên nhân dan ta 4.ý nghĩa truyện: - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền - Giải thích phong tục làm bánh chưng và bánh giầy,tục thờ cúng tồ tiên người Việt III Ghi nhớ ( SGK-T12) Củng cố: BT1: Em hãy kể tóm tắt lại truyện bánh chưng bánh giầy? 4: Dặn dò: - Tập kể lại truyện ngôn ngữ sáng tạo thân ? - Soạn văn Thánh Gióng, xác định việc diễn truyện ============== & ============== Lớp 6D: Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số: Vắng: Bài Tiết 3: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: Hiểu được: Khái niệm từ, đơn vị cấu tạo từ, các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) Kĩ : Biết sử dụng các loại từ để vận dụng giao tiếp và hành văn Thái độ : Bồi dưỡng tình cảm với tiếng mẹ đẻ và giáo dục thái độ yêu quý HS việc giữ gìn sáng tiếng Việt II CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ ghi sẵn ví dụ, Vở bài tập HS: Ôn lại kiến thức từ tiếng Việt đã học bậc tiểu học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài : * Giới thiệu bài: Yêu cầu HS tìm từ đơn, từ ghép => vào bài ? Hoạt động GV HĐ1: Hướng dẫn HS hình thành khái niệm từ H: Trong ví dụ, có tất từ ? H: Dựa vào đâu em xác định dược điều đó ? H: Mỗi đơn vị từ có tiếng ? H: Hiểu nào là từ ? GV: Cho số từ, yêu cầu đặt câu.Hoặc đặt câu, yêu cầu xác định từ ? HĐ2: Hướng dẫn HS phân loại từ H: Từ gồm có tiếng gọi là từ gì ? Từ gồm hai tiếng gọi là từ gì ? H: Trong hai từ : trồng trọt và chăn nuôi có gì giống và khác ? H: Từ có quan hệ mặt nghĩa là từ gì ? H: Từ có quan hệ mặt âm là từ gì ? thành ghi nhớ HĐ3: Hướng dẫn thực hành GV: - Yêu cầu HS đọc câu văn -BT1 Hoạt động HS HS:- Đọc ví dụ - Nêu ý kiến - Nhận xét sửa chữa HS: Thảo luận HS: Đọc và theo dõi Nội dung cần đạt I.Từ là gì ? * Ví dụ1: Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn * Nhận xét : - từ : + từ gồm tiếng + từ gồm tiếng * Ghi nhớ 1: (SGK-T13) HS: Hoạt động độc lập II Từ đơn và từ phức : - Nêu ý kiến đánh * Ví dụ 2: giá Từ đấy, nước ta chăm nghề trồng trọt, chăn nuôi và có tục ngày Tết làm bánh chưng HS: - Đọc câu văn bánh giầy - Trao đổi nhanh * Nhận xét: theo yêu cầu - Đại diện trình bày - Cùng nhận xét bổ - 16 từ : + 12 từ tiếng sung + từ tiếng HS: - Xác định yêu cầu BT * Ghi nhớ : (SKG-T14) - Quan sát lắng nghe III Luyện tập : * BT1: HS: Thảo luận xác a) nguồn gốc: => từ ghép định từ b) từ đồng nghĩa: cội nguồn, - Đại diện nêu từ tìm gốc gỏc được, còn lại nhận c) Quan hệ thân thuộc: bác xét cháu, chị em - Giải thích cho HS đặc HS: Hoạt động cá điểm cụ thể cấu tạo nhân từ - Nêu ý kiến đánh giá HS: Thảo luận theo đơn vị bàn - Đại diện trình bày GV: hướng dẫn HS thực (thay điền từhành nhanh BT HS quyền điền từ) HS: theo dõi * BT3: - Cách chế biến: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng - Chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: dẻo, nướng, phồng - Hình dáng: bánh gối, bánh tai voi, bánh quấn thừng * BT4: Ví dụ: nức nở, sụt sùi, rưng rức Củng cố : Đặt câu có từ đơn và từ phức ? H: Từ là gì ? Phân biệt từ đơn và từ phức ? H: Phân biệt từ láy và từ ghép ? Cho ví dụ minh hoạ ? Hướng dẫn học bài: Đọc và tìm hiểu nội dung tiết và tiết : - Hiểu nào là từ mượn ? - Có loại từ mượn nào ? ============== & ============== Lớp 6D: Tiết TKB: Tiếng việt: Tiết 4: GIAO Ngày giảng Sĩ số: Vắng: Bài TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức - Huy động kiến thức các loại văn mà HS đã tiếp xúc Kĩ : - Hình thành sơ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt Thái độ : Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu tiếng Việt CHUẨN BỊ: GV: Một số kiểu văn bản: Truyện, thơ, văn, báo chí, biên HS: Vở BT, sưu tầm số bài văn, thơ, báo kể chuyện và miêu tả TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG : Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: (gt) Hoạt động GV Hướng dẫn tỡm hiểu mục 1: H: Khi có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho người khác biết, ta phải làm nào? H: Em hiểu nào là giao tiếp ? H: Câu ca dao sáng tác để nhằm mục đích gì ? Nó nói lên điều gì ? Giữa dòng có liên kết với nào? Hoạt động HS Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt : Văn và mục HS: Thảo luận nhóm đích giao tiếp: nhỏ - Đại diện nêu ý kiến * Thế nào là giao tiếp ? - Các nhóm cùng - Giao tiếp là quá trình nhận xét, nêu đánh tiếp xúc người giá nhận xét bổ sung với người để trao đổi tư tưởng tình HS: Nêu khái quát ý cảm,kinh nghiệm hiểu phương tiện giao tiếp H: Theo em, nào là văn ? - Đọc ghi nhớ HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu kiểu văn và phương thức văn H: Với kiểu văn bản, phương thức chính là gì ? H: Dựa vào sở nào ta có thể chia thành các kiểu văn băn khác ? * Ghi nhớ 1(SGK-T16) * Văn là gì ? - Ví dụ : Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi - Đọc ghi nhớ mặc (Ca dao) HS: Theo dõi hiểu - Nhận xét: thêm văn +Khuyên răn người + Giữ vững ý chí HS: Trao đổi và + Liên kết rõ ràng, đánh giá : mạch lạc - Ghi nhớ (SGK- T17) HS: Theo dõi và lắng nghe Kiểu văn và phương thức biểu đạt HS: Hoạt động cá văn nhân - Nêu: kiểu văn - kiểu văn bản: + Tự HS: Suy nghĩ độc + Miêu tả lập + Biểu cảm H: Hiểu nào kiểu - Nêu đánh giá văn và phương thức biểu đạt văn ? + Nghị luận + Thuyết minh + Hành chính- công vụ Suy nghĩ trả lời HĐ3: Hướng dẫn làm bài tập: HS: - Nêu khái quát GV: Yêu cầu nhóm thực - Đọc ghi nhớ hành phần BT1 * Ghi nhớ (SGK-T17) II Luyện tập: * BT1: HS: Thảo luận nhóm a) Tự GV: Yêu cầu giải thích lý - Đại diện trình bày b) Miêu tả GV: Đánh giá và hướng dẫn HS: - Giải thích lý c) Nghị luận xác định kiểu văn dựa d) Biểu cảm vào phương thức biểu đạt - Đánh giá theo mục đ) Thuyết minh đích giao tiếp và đặc điểm kiểu văn Củng cố : Truyền thuyết "Con Rồng cháu Tiên" thuộc kiểu văn nào ? Dựa vào đâu ta xác định điều đó ? Hướng dẫn học bài : - Tìm các ví dụ kiểu văn theo bảng thống kê trang 16 - Đọc ví ví dụ và nghiên cứu tiết 7,8: Tìm hiểu chung văn tự ============== & ============ Lớp 6D: Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số: Bài Tiết 5: VĂN BẢN THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức Nắm nội dung ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng Kĩ : Rèn kỹ kể chuyện cách sáng tạo Thái độ : Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: GV: Tranh Thánh Gióng, số đoạn văn, thơ liên quan đến nội dung câu chuyện HS: Đọc truyện, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca diễn tả vè Thánh Gióng III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: I Kiểm tra bài cũ: H1: Kể lại truyền thuyết: Bánh chưng bánh giầy ngôn ngữ sáng tạo thân? Nêu ý nghĩa truyện ? II Bài :(gt) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dẫn đọc I Đọc hiểu chú thích : truyện và tìm hiểu sơ lược HS: Theo dõi lắng Đọc- kể: GV: Hướng dẫn đọc nghe truyện HS: 1-3 HS đọc tiếp Chú thích: * Từ khó: HS: Kể tóm tắt * Bố cục H: Truyện có thể chia - Nhận xét bổ sung + đoạn:- Sự đời kỳ lạ thành đoạn(phần) - Gióng gặp sứ giả và nhỏ ? Nội dung chính làng nuôi Gióng phần là gì ? - Gióng cùng nhân dân chiến đấu và chiến thắng giặc Ân - Gióng trở trời * PTBĐ: Tự * Nhân vật chính: Gióng HĐ2: Hướng dẫn phân tích II Tìm hiểu văn : HĐ2.1: Tìm hiểu * Hình tượng nhân vật đời kỳ lạ Gióng Thánh Gióng Nguồn gốc đời : H: Em có nhận xét và HS: Hoạt động cá - Bà mẹ ướm vào vết chân suy nghĩ gì đời nhân to=> thụ thai Gióng ? - Nêu chi tiết tiêu biểu - 12 tháng sinh Gióng - Nhận xét bổ sung - năm sau không GV: Bình mở rộng biết nói cười, đặt đâu ngồi lạ kỳ nguồn gốc đó Gióng => chi tiết hoang đường kỳ ảo => đời Gióng thật khác thường lạ kỳ * Khi đất nước có giặc sứ giả truyền lệnh vua HS: Theo dõi trả lời -Gióng cất tiếng đầu tiên: + Nhờ mẹ mời sứ giả vào H: Điều lạ kỳ là + Ông sắm cho ta ta Gióng cất tiếng nói, tiếng phá tan lũ giặc này nói đầu tiên Gióng là gì ? Gióng nói nào ? H Nó có ý nghĩa nào ? HĐ2.2: Hướng dẫn đánh giá lớn lên Gióng GV: Yêu cầu xác định các chi tiết diễn tả lớn lên Gióng H: Em có nhận xét nào lớn lên Gióng ? => lời nói yêu nước, niềm tin chiến thắng Suy nghĩ trả lời HS: Đọc nhẩm phần truyện và theo dõi - Nhận xét bổ sung Sự lớn lên Gióng: - Gióng lớn nhanh thổi - Cơm ăn không no, áo vừa mặc xong đã đứt - Bà góp gạo Gióng => Sức sống mãnh liệt và kỳ diệu dân tộc HS: Theo dõi H: Chi tiết Gióng lớn nhanh và bà góp HS: Theo dõi và quan gạo có ý nghĩa sát nào ? HS: Hoạt đông độc lập - Nêu chi tiết HĐ2.3: Tìm hiểu Gióng trận cùng nhân dân HS: Thảo luận GV: Yêu cầu theo dõi - Đại diện nêu đánh đoạn giá và quan sát tranh : Gióng - Cùng bình giá mở trận rộng H: Chi tiết Gióng nhổ tre đánh giặc có ý nghĩa nào ? H: Em có nhận xét gì HS: Thảo luận cách diễn tả Gióng xung - Đại diện nêu đánh trận tác giả dân gian? giá H: Cách diễn tả đó thể - Cùng bình giá mở rộng điều gì ? GV: Bình mở rộng HS: Thảo luận nhanh - Nêu ý kiến bình giá hình ảnh làng Cháy HĐ4: Tìm hiểu đoạn cuối truyện => Tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái nhân dân Gióng trận đánh giặc : - Lên ngựa phi thẳng tới nơi có giặc - Vung roi sắt đánh giết tơi bời - Nhổ tre giết giặc => Cách kể, tả rõ ràng, có sức lôi => Tinh thần ý chí người anh hùnh dân tộc làng Gióng Gióng trở trời : H: Hình ảnh Thánh Gióng bay trời thể điều gì ? Nó có ý nghĩa HS: Hoạt động cá nhân - Nêu khái quát nghệ thuật và nội dung - Cởi bỏ giáp sắt nào ? - Lên đỉnh Sóc Sơn , bay trời => Hoàn thành nhiệm vụ III Ghi nhớ: (SGK- T23) Củng cố: Nêu suy nghĩ, cảm nhận em hình tượng người anh hùng làngGióng ? Hướng dẫn học bài: Soạn văn : Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Về nhà học bài và làm bài tập SGK ============== & ============= Lớp 6D: Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số: Bài : Tiết 6: TỪ MƯỢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: Hiểu khái niệm từ mượn, hình thức mượn nào Kĩ : Bước đầu sử dụng cách hợp lý nói và viết Thái độ : Giáo dục ý thức sử dụng phù hợp, đảm bảo sáng tiếng Việt II CHUẨN BỊ : GV: - Bảng phụ ghi ví dụ - Bảng từ Hán - Việt HS: Tìm hiểu ví dụ SGK, tìm nghĩa các từ ví dụ III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: H Đặt câu có chứa từ đơn và từ phức ? H Phân biệt từ đơn, từ phức, từ ghép và từ láy? Cho ví dụ minh hoạ ? Bài : Hoạt động GV HĐ1: Hình thành khái niệm từ mượn H: Hai từ đó có nguồn gốc từ đâu ? GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ vè các từ khác ? H: Trong các từ đó, từ nào mượn tiếng Hán ? Còn lại chúng có nguồn gốc từ đâu ? H: Theo em vì có khác đó ? H: Em hiểu nào là từ mượn ? GV: Yêu cầu lấy ví dụ HĐ2: Tìm hiểu nguyên tắc mượn từ GV: Yêu cầu HS xét ví dụ H: Em hiểu ý kiến chủ tịch muốn đề cập là gì ? - Mặt tích cực việc mượn từ là gì ? - Còn mặt tiêu cực việc lạm dụng từ mượn là gì ? GV: Liên hệ với thực tế việc dùng từ H:Khi mượn từ (dùng từ mượn)phải đảm bảo nguyên tắc nào ? HĐ3: Hướng dẫn thực hành GV: Chia lớp làm nhóm (mỗi nhóm phần) - Yêu cầu dùng BT để thực hành BT1 Hoạt động HS HS: Đọc và quan sát HS: giải thích nghĩa Nội dung cần đạt I.Từ Việt và từ mượn: * Ví dụ1: (SGK) * Nhận xét: HS: Theo dõi - Từ Hán- Việt - Có nguồn gốc ấn Âu : HS: Đọc ví dụ và + Anh theo dõi + Pháp HS: Thảo luận + Nga - Đại diện nêu ý kiến - Cùng nhận xét đánh giá * Ghi nhớ (SGK-T25 HS: Theo dõi II Nguyên tắc mượn từ: HS: Nêu ý kiến đánh * Ví dụ: giá * Nhận xét: HS: Nêu theo ý hiểu - Đọc ghi nhớ - Tích cực: làm phong phú vốn tiếng Việt HS: Đọc và quan sát - Tiêu cực: lạm dụng => đoạn văn làm cho tiếng Việt - Cùng đánh giá bổ kém sáng sung * Ghi nhớ (SGK-T25) HS: Hiểu thêm việc dùng từ III Luyện tập: HS: - Nêu ý kiến * BT1: - Đọc ghi nhớ a) Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ => Hán - Việt HS: Nêu yêu cầu BT b) gia nhân => Hán Việt - Nêu ý kiến đánh giá c) Pốp, Maicơn , In tơ GV: Yêu cầu HS xác định nét => mượn ngôn ngữ yêu cầu BT2 ấn Âu GV: Chia lớp làm nhóm HS: Theo dõi * BT2: - Yêu cầu nhóm thực a)giả(người), khán(xem), hành phần HS: Thảo luận nhóm thính(nghe), độc(độc) - Đại diện nêu ý kiến b) yếu(quan trọng), trình bày điểm(điểm), lược(tóm GV: Nhận xét và cho điểm - Cùng nhận xét đánh GV: Yêu cầu HS dùng giá sửa chữa BT để thực hành HS: Hoạt động cá nhân GV: Giải thích rõ việc - Nêu ý kiến trình dùng từ mượn bày - Cùng đánh giá nhận xét tắt), nhân(người) * BT3: a) mét, lít, ki-lô-mét, kilô-gam b) ghi-đông, pê-đan, gácđờ-bu c) ra-đi-ô,vi-ô-lông, ắccoóc-đê-ông * BT4: - Có thể dùng thân mật - Có thể dùng viết báo + Ưu: (ngắn ) + Nhược: Không trang trọng, không hợp giao tiếp Củng cố: - Thế nào là từ mượn ? Nêu ví dụ và cho biết nguồn gốc ? - Theo em, mượn từ phải đảm bảo nguyên tắc nào ? 4.Dặn dò : - Nắm khái niệm từ mượn, nguyên tắc từ mượn - Tìm hiểu tiết 7,8: Tìm hiểu chung văn tự ============== & ============== Lớp 6D: Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số: Bài 2: Tiết : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nắm khái niệm văn tự - Thấy vai trò phương thức biểu đạt: Tự sống và giao tiếp Kĩ : Nhận diện văn tự sự, bước đầu biết xây dựng bố cục văn tự Thái độ : Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: * GV: Chuẩn bị số bài văn tự sự, truyện ngắn * HS: Vở BT, nghiên cứu trước ví dụ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ?Thế nào là văn ? Có kiểu văn ? Kể tên ? => Dẫn vào bài Bài : (gt) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu HS: Theo dõi, quan I Ý nghĩa và đặc điểm khái niệm phương thức tự sát chung phương thức sự, đặc điểm PTTS tự sự: H: Gặp trường hợp * Ví dụ1: (SGK-T27) vậy, người nghe muốn HS: Nêu ý kiến nhận * Nhận xét: biết điều gì ? Người kể phải xét cá nhân - Người nghe muốn biết làm gì ? điều chưa biết HS: Theo dõi - Người kể phải kể lại, trình bày việc * Ví dụ 2: H: Theo em, nào là HS: Nêu khái quát ý - VB: Thánh Gióng : phương thức tự ? hiểu + Gióng đời kỳ lạ H: Văn Thánh Gióng - Đọc ghi nhớ + Gióng lớn lên thật lạ cho ta biết việc HS: Theo dõi kỳ nào ? + Gióng xung trận đánh giặc H: Qua việc chính HS: Đọc truyện + Gióng bay trời câu chuyện, ta thấy + Vua ban tặng và lập truyện phản ánh nội dung đền thờ => dấu xưa còn gì ? HS: Thảo luận nhóm lại - Đại diện trình bày * Ghi nhớ (SGK-T28) HĐ2: Hướng dẫn thực II Luyện tập: hành * Bài tập1: GV: Yêu cầu HS theo dõi - Truyện: Lão già và thần truyện chết - Chia lớp làm nhóm - Dùng BT để thực hành - Yêu cầu thảo luận câu hỏi cuối truyện: Củng cố: - Em hiểu nào là phương thức tự sự? Dặn dò: - Sưu tầm các câu chuyện kể theo phương thức tự - Tìm hiểu việc và nhân vật văn tự làm bài tập còn lại SGK và bài tập ============== & ============ Lớp 6D: Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số: Bài 2: Tiết 8: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thấy vai trò phương thức biểu đạt: Tự sống và giao tiếp Kĩ : Nhận diện văn tự sự, biết làm văn tự Thái độ : Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: * GV: Chuẩn bị số bài văn tự sự, truyện ngắn * HS: Vở BT, nghiên cứu trước nhà III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ:(không) Bài : (gt) Hoạt động GV Hoạt động HS Hướng dẫn HS làm bài tập cho HS thảo luậntheo nhóm ? Bài thơ có phải là văn tự không?vì sao? yêu cầu HS kể lại câu Thảo luận nhóm chuyện miệng đại diện nhóm trình bài treo phiếu học tập nhận Yêu câu HS theo dõi văn SGK ? văn có nội dung tự Kể nghe nhận xét,bổ không?vì sao? sung Nội dung cần đạt II Luyện tập(tiếp) Bài 2: (bài thơ Sa Bẫy) = > Là bài thơ tự vì đã kể lại câu chuyện có đầu có cuối,có nhân vật,có chi tiết,có diễn biến việc truyện nhằm mục đích chế diễu tính tham ăn mèo đã khiến mèo bị sa bẫy chính mình Đọc văn thảo luận nhóm,đại diện nêu ý kiến đánh giá ? Tự đây có vai trò nào? Hướng dẫn làm bài HS có cách giải thích riêng Cùng nhận xét bổ sung vai trò yếu tố tự Bài 3(SGK) Cả hai văn có nội dung tự Văn 1là tin nội dung kể lại khai mạc trai điêu khắc quốc tế lần thứ ba - tai thành phố Huế chiều ngày 3-4-2002.Đoạn Người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược là đoạn lịch sử đó là bài văn tự Bài Suy nghĩ độc lập kể lắng nghe nhận xét,góp ý bổ sung Củng cố: - Em hiểu nào là phương thức tự sự? Dặn dò: - Sưu tầm các câu chuyện kể theo phương thức tự - Tìm hiểu việc và nhân vật văn tự học bài cũ soạn trước bài nghĩa từ ============== & ============= Lớp 6A: Tiết TKB: Lớp 6D: Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số: Ngày giảng Sĩ số: Bài3 Tiết 9: VĂN BẢN: SƠN TINH, THUỶ TINH (Truyền thuyết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : - Hiểu truyền thuyết : Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm giải thích tượng lụt lội thường xảy - Thấy khát vọng người Việt cổ việc giải thích và chế ngự thiên nhiên, lũ lụt, bảo vệ sống Kĩ : - Rèn kỹ kể chuyện và nêu suy nghĩ đánh giá nhân vật Thái độ: - Nghiêm túc,ý thức tự giác tìm hiểu truyện II CHUẨN BỊ: GV: Tranh: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh HS: Đọc truyện, kể tóm tắt, xác định bố cục, sưu tầm số truyện có cùng nội dung III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ?: Kể lại sáng tạo truyện Thánh Gióng ? Nêu ý nghĩa truyện ? ?: Trong truyện em thích chi tiết nào ? Vì sao? Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chú thích GV: Hướng dẫn đọc, Nghe,đọc nghe ngôn ngữ, giọng điệu nhân vật HS: Kể việc GV: Yêu cầu HS kể tóm tắt chính, nhận xét bổ truyện sung GV: Yêu cầ HS đọc giải thích số từ khó sau đọc HS: Thảo luận nhanh H: Truyện có thể chia - Đại diện nêu ý kiến (Mấy phần)? đánh giá Nội dung chính - Cùng nhận xét thống phần? bố cục HS: Hoạt động cá nhân - Nêu ý kiến đánh giá Nội dung cần đạt I Đọc hiểu chú thích : Đọc- kể: Chú thích : * Từ khó * Bố cục - phần: + Từ đầu -> thứ đôi Hùng vương kén rể Đoạn tiếp đển rút quân + Trận chiến vị thần + phần còn lại hàng năm, lụt lội xảy * PTBĐ: Tự * Nhân vật chính: ST,TT II Tìm hiểu văn : Giới thiệu nhân vật: - Hùng Vương: thứ 18 - Mị Nương: gái vua HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu cụ thể văn HS: Hoạt động độc lập H: Các nhân vật giới - Nêu nhân vật thiệu nào ? HS: Xác định chi tiết H Ai là nhân vật chính, nhân vật chính nhân vật đó giới thiệu HS: Thảo luận sao? - Đại diện nêu ý kiến - Cùng bình giá bổ H: Em có nhận xét gì sung cách giới thiệu - Sơn Tinh: Thần núi ST&TT ? Tản Viên - Thuỷ Tinh: Thần nước GV: Bình mở rộng tài sông Hồng người - Lạc hầu HS: Hoạt động độc lập Sơn Tinh Thuỷ - Nêu chi tiết Tinh vÉy - gäi giã, H: Vua Hùng đưa điều - Nhận xét bổ sung tay gió đến; kiện kén rể nào ? thµnh cån h« ma, mbµi a vÒ => Cả tài giỏi, xứng đáng làm rể vua Hïng H: Em có nhận xét gì điều kiện kén rể vua ? GV: Yêu cầu quan sát tranh - Hướng dẫn bình giá mở rộng : H Vì Thuỷ Tinh chủ động đánh Sơn Tinh trước ? H: Để đối phó với TT, Sơn Tinh chống trả nào ? Kết ? ?: Theo em : hình ảnh " nước dâng bao nhiêu đồi núi dâng lên nhiêu "có ý nghĩa nào ? GV: Yêu cầu HS đọc phần cuối truyện Hïng V¬ng kÐn rÓ : * §iÒu kiÖn: - KÐn rÓ b»ng c¸ch thi tµi d©ng lÔ vËt : voi chÝn - Nêu ý kiến bình giá ngµ, gµ chÝn cùa, ngùa chÝn hång mao HS: Theo dõi mang đến sớm thắng cuéc => LÔ vËt võa gi¶n dÞ võa quý hiÕm, kú l¹ * Cuéc giao tranh gi÷a HS: Quan sát vÞ thÇn - Xác định chi tiết Thuỷ S¬n Tinh Tinh - H« ma -Kh«ng gäi giã hÒ nao nóng HS: Theo dõi - Bèc tõng - Suy nghĩ độc lập đồi, - Nêu ý kiến đánh giá rêi tõng d·y nói - Cùng nhận xét bổ -Níc d©ng, -Ng¨n sung gi«ng b·o chÆn níc lò KQ: thÊt chiÕn b¹i th¾ng HS: thảo luận - Nêu đánh giá H: Đoạn truyện phản ánh điều gì ? Thực tế đó nào ? - Cùng nhận xét bổ sung : ST không H: Em có nhận xét gì cách run sợ, chống cự kiên kết thúc truyện ? cường, liệt H Kết thúc đó gợi cho ta điều gì ? HS: Theo dõi lắng nghe HĐ3: Hướng dẫn tổng kết H: Truyện kể chi tiết nào ? Cách kể sao? H: Truyện nhằm phản ánh nội dung gì ? Thể ước mơ gì người dân ? Sù tr¶ thï cña Thuû Tinh: - Lò lôt hµng n¨m x¶y liªn miªn => Kết thúc truyện độc đáo => Gi¶i thÝch vÒ hiÖn tîng lò lôt hµng n¨m vµ chiến đấu kiên cờng để bảo vệ sống ngêi HS: Theo dõi và quan III Ghi nhí: (SGK-T34) sát - Hoạt động độc lập - Cùng đánh giá bình phẩm thiên tai lũ lụt xảy hàng năm H: Thảo luận nhanh - Đại diện nêu ý kiến - Nhận xét đánh giá mở rộng vấn đề HS: Hoạt động độc lập - Nêu khái quát tổng hợp nội dung và nghệ thuật truyện - Đọc ghi nhớ Luyện tập củng cố: ? Để chiến thắng thiên tai xảy hàng năm, chúng ta cần phải làm gì ? Hướng dẫn học bài : - Kể sáng tạo truyện - Sưu tầm số truyện dân gian liên quan đến thời đại vua Hùng - Soạn văn bản: Sự tích Hồ Gươm ============== & ============== Lớp 6A: Tiết TKB: Lớp 6D: Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số: Ngày giảng Sĩ số: Bài Tiếng việt Tiết 10 : NGHĨA CỦA TỪ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: -Giúp học sinh nắm nghĩa từ và số cách giải thích nghĩa từ 2.Kĩ : -Rèn kỹ sử dụng từ giao tiếp và dùng chính xác nghĩa nó Thái độ : -Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ giao tiếp và diễn đạt II CHUẨN BỊ: * GV: Bảng phụ , Phiếu học tập * HS : Bảng con, Vở BT III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: ?: Từ mượn là gì ? Tìm từ mượn và cho biết nguồn gốc ? ?: Nêu nguyên tắc mượn từ ? Cho số từ yêu cầu xác định nguồn gốc ? Bài mới: (gt) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dẫn hình I Nghĩa từ là gì ? thành khái niệm GV: Treo bảng phụ HS: - Đọc ví dụ * Ví dụ: - Nêu đánh giá : Nội ( SGK-T35 ) H: Mỗi chú thích trên dung + tập quán gồm phận? HS: Nêu khái quát ý + lẫm liệt H: Bộ phận nào chú hiểu + nao núng thích nêu lên nghĩa từ ? H: Nghĩa từ ứng với phần hình thức hay nội dung ? H: Hiểu nghĩa từ nào ? HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu cách giải thích nghĩa từ: H: Theo em, nghĩa từ chú thích giải thích cách nào ? GV: Hướng dẫn : + Từ “tập quán” giải thích nghĩa theo hướng nào ? (Nó được giải thích theo nghĩa từ hay dùng các từ gần nghĩa để giải thích) + Từ : Lẫm liệt, nao núng giải thích theo hướng nào ? * Nhận xét : - phận : + Từ cần giải nghĩa + Nội dung giải thích nghĩa - Đọc ghi nhớ *Ghi nhớ (SGK-T35) II.Cách giải thích nghĩa từ : * Ví dụ: - Xét ví dụ – P1 HS: Quan sát theo dõi HS: Thảo luận - Đại diện nêu ý kiến - Cùng nhận xét, đánh giá vấn đề suy nghĩ trả lời - Đọc ghi nhớ H: Như có cách HS: Hoạt động cá để giải thích nghĩa nhân từ ? - Giải thích nghĩa từ theo yêu cầu HĐ3: Hướng dẫn thực hành: GV: Yêu cầu HS dùng - HS có thể dùng bảng để viết BT để thực nghĩa - Nhận xét chéo GV: Yêu cầu HS dùng BT làm phiếu thực hành GV: Hướng dẫn thực hành * Ghi nhớ ( SGK-T35 III Luyện tập : * BT1: Tìm nghĩa bài * BT2: + Học tập + Học lỏm + Học hỏi + Học hành * BT3: + Trung bình + Trung gian + Trung niên GV: Yêu cầu HS dùng HS: Thảo luận nhóm BT làm phiếu học tập - Hướng dẫn thực hành - Đại diện nêu ý kiến trình bày BT2 * BT4: GV: Chia lớp làm nhóm - giếng - Yêu cầu giải thích nghĩa - Nhận xét, sửa chữa - rung rinh từ bổ sung - hèn nhát - Định hướng cách giải thích nghĩa Củng cố: - H: Nghĩa từ là gì ? Có cách để giải thích nghĩa từ ? - Lấy ví dụ và giải thích nghĩa theo cách ? Hướng dẫn học bài: - Tìm hiểu : Sự việc và nhân vật văn tự ============== & ============== Lớp 6A: Lớp 6D: Tiết TKB: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 11 : SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Nắm hai yếu tố then chốt văn tự là : việc và nhân vật Kĩ : - Thấy ý nghĩa việc và nhân vật tự Sự việc có quan hệ với và có quan hệ với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, việc luôn gắn với thời gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kết Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: GV:Bảng phụ ( Ghi ví dụ – SGK – T35 ) HS : Phiếu học tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra 15p ?Tự là gì ?(5đ) Nêu vai trò và mục đích tự ?(4đ), điểm trình bày Đáp án: Tự sư (kể chuyện)là phương thức trình bày chuỗi các việc,sự việc này dẫn đến việc kia,cuối cùng dẫn đến kết thúc,thể ý nghĩa Tự giúp người kể giải thích việc,tìm hiểu người,nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen,chê Bài mới: ( gt) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt I Đặc điểm việc HĐ1: Hướng dẫn tìm và nhân vật văn hiểu đặc điểm tự : việc văn tự GV: Treo bảng phụ (ghi việc SGK-T37) H: Hãy đâu là việc khởi đầu ? Đâu là việc phát triển ? Đâu là việc cao trào? Đâu là việc kết thúc? H: Có thể bỏ yếu tố thời gian và địa điểm truyện không ? H: Theo em, việc giới thiệu ST có tài có cần thiết không ? Vì sao? H: Nếu bỏ chi tiết vua Hùng điều kiện kén rể có không ? vì sao? H: Truyện nêu chi tiết Thuỷ Tinh giận là có lý không ? Vì sao? H: Sự việc nào thể mối thiện cảm người kể với Sơn Tinh và vua Hùng ? H: Việc Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh nhiều lần có ý nghĩa gì ? H: Theo em có thể Thuỷ Tinh thắng ST không ? Vì sao? H: Có thể bỏ việc " hàng năm TT lại dâng nước không ? Vì sao? H: Sự việc văn tự trình bày nào ? H: Nhân vật truyện tự kể nào ? HĐ3: Hướng dẫn thực hàn: GV: Chia lớp làm nhóm - Yêu cầu HS dùng BT làm phiếu thực hành GV: Hướng dẫn HS đánh giá vai trò HS: Đọc ví dụ và theo Sự việc văn tự dõi : - Hoạt động nhóm * Ví dụ: Sự việc truyện Sơn - Các nhóm khác đánh Tinh, Thuỷ Tinh giá nhận xét bổ sung - SV khởi đầu: 1- Vua HS: Thảo luận nhóm Hùng kén rể - Đại diện nêu ý kiến - SV phát triển: 2,3,4 - Cùng nhận xét đánh - SV cao trào: 5,6 giá bổ sung - SV kết thúc: + Không được, vì cốt truyện thiếu sức thuyết phục, không còn mang ý nghĩa truyền thuyết Cần thiết => chống TT HS: Đánh giá: Nếu bỏ => thần không có lý để tranh tài +6 yếu tố cụ thể cần thiết tác phẩm tự HS: Suy nghĩ : - Nêu ý kiến - Nhân vật - Không thể, đó là - Không gian, địa điểm tượng xảy hàng năm - Thời gian HS: Nêu khái quát - Nguyên nhân - Diễn biến quá trình - Kết - Đọc ghi nhớ Suy nghĩ trả lời - Đánh giá: Là kẻ nói tới - Nêu đánh giá cụ thể - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ 1( SGK-T38 ) nhân vật Củng cố : - Sự việc văn tự trình bày nào ? Nhân vật văn tự có vai trò gì ? 4.Dặn dò: - Nắm vai trò việc và nhân vật nhà học bài cũ ============== & ============== Lớp 6A: Lớp 6D: Tiết TKB: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 12 : SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Nắm hai yếu tố then chốt văn tự là : việc và nhân vật Kĩ năng: - Sự việc có quan hệ với và có quan hệ với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, việc luôn gắn với thời gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kết Nhân vật vừa là người làm việc, hành động vừa là người nói tới Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: GV Bảng phụ ( Ghi ví dụ – SGK – T35 ) HS:Phiếu học tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ:( kiểm tra bài tập ) Bài mới: ( gt) Hoạt động GV Hoạt động HS HDĐ2:Tìm hiểu nhân vật văn tự sự: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 38 Thảo luận nhóm Kể tên các nhân vật? trình bày ,nhận xét ,bổ Xác định nhân vật chính? sung Nêu vai trò các nhân Nội dung cần đạt Nhân vật văn tự sự: * Ví dụ nhân vật chính: + Sơn Tinh,Thủy Tinh Nhân Vật nói tới nhiều Sơn Tinh,Thủy Tinh vật truyện? Nhân vật phụ: Hùng vương,Mị Nương,Lạc hầu Hướng dẫn làm bài tập,chia lớp thành nhóm + II LuyÖn tËp: *BT1: a)VD:+Vua Hïng: Thảo luận theo nhóm đại diện trình bày trao đổi phiếu nhận xét đánh giá Nhóm ý a Nhóm ý b Nhóm ý c Nhóm ý a Nghe,tiếp thu GV: Nhận xét đánh giá đưa đáp án đúng - kÐn rÓ - mêi c¸c l¹c hÇu bµn b¹c - g¶ MÞ N¬ng cho ST +MÞ N¬ng:- Theo ST vÒ nói + S¬n Tinh: - §Õn cÇu h«n, đem sính lễ đến trớc, rớc MÞ N¬ng vÒ, dïng phÐp l¹ đánh với Thuỷ Tinh, dùng thµnh ng¨n lò, cµng đánh càng vững + Thuû Tinh: - §Õn cÇu hôn, đem sính lễ đến muén b) Tãm t¾t sù viÖc chÝnh c) §ã lµ nh©n vËt chÝnh Sơn Tinh,Thủy Tinh Củng cố : - Sự việc văn tự trình bày nào ? Nhân vật văn tự có vai trò gì ? Hướng dẫn học bài : - Nắm vai trò việc và nhân vật - Về nhà học bài và soạn trước bài Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự ============== & ============== Lớp 6A: Lớp 6D: Tiết TKB: TiếtTKB: Ngày giảng .Sĩ số: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 13 VĂN BẢN : SỰ TÍCH HỒ GƯƠM I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện, thấy vẻ đẹp số hình ảnh truyện Kĩ : - Rèn kỹ phân tích đánh giá, kể chuyện Thái độ : - Giáo dục lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc II CHUẨN BỊ: * GV: Ảnh tư liệu : Khởi nghĩa Lam Sơn * HS : Kể tóm tắt truyện, sưu tầm tư liệu viết khởi nghĩa Lam Sơn III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : CH1: Kể lại truyện ST,TT cách sáng tạo? Và nêu ý nghĩa truyện? CH2: Nêu suy nghĩ và cảm nhận em nhân vật ST TT? Bài mới: (gt) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dẫn đọc kể, tìm hiểu sơ lược văn GV: Hướng dẫn HS giọng đọc: - Yêu cầu kể tóm tắt GV: Yêu cầu HS giải thích số từ khó hiểu nghĩa H: Theo em truyện có thể chia phần? I Đọc hiểu văn bản: HS: Theo dõi, lắng nghe Đọc- kể: - Nhận xét bổ sung - Giải thích HS: - Thảo luận Chú thích: * Từ khó * Bố cục: phần : + Từ đầu đến " đất nước" Long Quân cho - Cùng thống nghĩa quân mượn cách chia đoạn gươm + Đoạn lại " HS:Hoạt động cá nhân Long Quân lưỡi gươm HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu - Kể tóm tắt sau đất nước hết cụ thể văn bản: việc chính giặc GV: Yêu cầu HS kể tóm tắt II Tìm hiểu văn : đoạn Lê Thận bắt lưỡi gươm, gia nhập nghĩa quân Lê lợi bắt chuôi HS: Suy nghĩ độc lập gươm - Nêu ý kiến bình giá H: Vì Long Quân định cho Lê Lợi mượn gươm thần? Tại thần lại tách lưỡi và chuôi vậy? H: Cách thần cho mượn gươm có vai trò và ý nghĩa gì? GV: Hướng dẫn: - Gươm thần có vai trò nào kháng Minh? - Nhận xét gì các chi tiết đó ? Cách xây dựng đó thể điều gì ? H: Long Quân đòi gươm hoàn cảnh nào? Vì sao? H: Cảnh đòi gươm và trả gươm diễn nào? - Việc trả gươm Lê Lợi thể ý nghĩa gì? * Cách thần cho mượn - Cùng thảo luận nhận gươm: xét bổ sung - Lưỡi: biển - Chuôi: trên rừng - Nêu ý kiến đánh giá =>Chi tiết hoang đường - Cùng bình giá mở kỳ lạ rộng => Chứa đựng hàm ý - Lê Lợi dạo chơi hồ sâu xa Tả Vọng - Rùa vàng => đòi * Vai trò và ý nghĩa gươm gươm thần: - Sức mạnh nghĩa HS: Nêu đánh giá quân tăng lên gấp bội - Tinh thần đoàn kết HS: Hoạt động cá toàn dân nhân - Chiến thắng chính - Nêu ý kiến nghĩa (của lòng dân, - Cùng bình giá hợp ý trời) - Đọc ghi nhớ - Truyện còn nhằm giải thích điều gì ? Cách giải thích đó có gì đặc biệt? Lê Lợi nhận gươm: * Hoàn cảnh: - Quân Minh xâm lược - Nghĩa quân Lam Sơn yếu Lê lợi trả gươm: * Hoàn cảnh: - chiến tranh kết thúc - đất nước hoà bình => sứ giả Long Quân đã lên đòi gươm hồ Lục Thuỷ (Tả Vọng) * Giải thích tích Hồ Gươm => tên gọi Hồ Gươm gắn với nhân vật lịch sử và kiện lịch sử III Ghi nhớ: ( SGK - T 43 ) HĐ3: Tổng kết: GV: Yêu cầu HS nhận xét cách kể chuyện? GV: Giải thích thêm tên gọi Hồ Hoàn Kiếm Củng cố: ? Truyện phẩn ánh đề cao nội dung gì ? Nó thể ước mơ nào dân tộc ? 4.Dặn dò: - Soạn văn : Sọ Dừa ============== & ============= Lớp 6A : Lớp 6D: Tiết TKB: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 14 : CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: -Nắm chủ đề và dàn bài bài văn tự Mối quan hệ việc và chủ đề Kĩ : -Tập viết mở bài cho bài văn tự Thái độ : -Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ : GV: Bảng phụ,giáo án HS: Sơ đồ dàn bài chung bài văn tự III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : + CH: - Nêu đặc điểm việc và nhân vật văn tự sự? Bài mới( gt): Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu chủ đề bài văn tự -Yêu cầu nhận xét bài văn H: Văn đề cập tới đối tượng nào ? H: Nội dung chính bài văn thể câu văn nào? ( Vì ta xác định điều đó?) H: Sự việc chữa bệnh thầy Tuệ Tĩnh thể nào ? I Tìm hiểu chủ đề và dàn bài bài văn tự HS: Đọc văn : Chủ đề bài văn tự HS: Hoạt động cá sự: nhân * Ví dụ: Bài văn-SGK-T44 trả lời * Nhận xét: - Cùng nhận xét bổ + ý chính: Tuệ Tĩnh là sung : danh y lỗi lạc đời Trần Ông là người mở mang ngành y - Nêu ý kiến học dân tộc, mà còn là - Chữa cho người bệnh người hết lòng thương trước yêu, giúp đỡ người bệnh H: Theo em, Tuệ => chủ đề Tĩnh lại chữa bệnh cho người nông dân trước ? - Lựa chọn tiêu đề Điều đó nêu lên phẩm (SGK) chất gì ? - Giải thích lý chọn H: Có thể đặt nhan đề cho văn không ? HS: Nêu đánh giá theo ý hiểu H: Vậy chủ đề văn tự là gì ? - Đọc ghi nhớ HĐ2: Tìm hiểu dàn bài bài văn tự sự: GV: Yêu cầu xác định bố cục bài văn? Tên gọi các phần ? - Trình bày nhận xét H: Bài văn có thể thiếu - Cùng đánh giá bổ các phần sung không? Vì sao? HS: Nêu khái quát H: Tóm lại dàn bài - Đọc ghi nhớ bài văn tự có cấu trúc nào ? - Theo dõi sơ đồ GV: Nêu theo sơ đồ HĐ3: Hướng dẫn thực hành GV: Yêu cầu HS dùng HS: Đọc và theo dõi BT để thực hành truyện : phần thưởng GV: Chia nhóm thảo luận - Mỗi nhóm thực hành yêu cầu a,b,c,d HS: Thảo luận nhóm GV: Hướng dẫn giải thích nhan đề : Phần thưởng có nghĩa : + nghĩa thực + nghĩa chế giễu GV: Đánh giá: Thể thông minh tự tin, hóm hỉnh người nông dân GV: Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT2 - Dùng BT để thực hành GV: Hướng dẫn cách mở bài : C1: giới * Ghi nhớ 1: SGK-T45 Dàn bài bài văn tự sự: * Ví dụ: (P1) + Mở bài (phần đầu) +Thân bài (Phần tiếp diễnbiến) + Kết luận: câu kết * Ghi nhớ 2(SGK-T45) II Luyện tập: * BT1: a) Chủ đề: Tố cáo tên cận thần tham lam Sự việc thể tập trung: người nông dân xin thưởng 50 roi và đề nghị chia phần - Các nhóm còn lại thưởng đó cùng nhận xét đánh b) + MB: câu1 giá bổ sung + TB: Từ ông ta=> nhăm roi HS: Theo dõi + KL: câu cuối c) so sánh Phần Tuệ Tĩnh thưởng HS: Quan sát và theo giới MB: Tuệ dõi thiệu tình Tĩnh => nói rõ HS: Nêu yêu cầu BT2 chủ - Hoạt động độc lập đề - Nêu ý kiến đánh giá - Cùng nhận xét bổ d) Câu chuyện thú vị: - Lời cầu xin phần sung thưởng lạ lùng và kết HS: Theo dõi thiệu chủ đề ,C2: Kể tình nảy sinh và cách KL: C1: Kể việc kết thúc, C2: kể việc tiếp tục thúc bất ngờ, ngoài dự kiến quan và người đọc *BT2: MB KT STTT Nêu tình STHG nêu TH đẫn vào nêu nêu việc việc tiếp kết diễn thúc Củng cố: + Mở bài và kết luận văn tự có nhứng cách nào ? Dặn dò: + Đọc bài đọc thêm + Tìm hiểu đề bài bài văn tự + GV: Hướng dẫn các nhóm tìm ý cho bài văn tự ( các đề trang47) ============== & ========= Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 15: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Biết cách tìm hiểu và phân tích đề đề văn tự - Hình thành các thao tác thực hành: tìm ý, chọn ý, lập dàn ý Kĩ : - Biết vận dụng ngôn ngữ và liên kết văn theo kiểu văn tự để tạo lập, xây dựng văn tự Thái độ - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ ghi các đề văn HS: Bảng trống (dàn ý sơ lược - khung dàn ý) III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? - Chủ đề bài văn tự là gì? yêu cầu dàn bài văn tự gồm có phần? Bài mới:(gt bài mới) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Tìm hiểu đề đề văn tự GV: Treo bảng phụ HS: Thảo luận - Nêu nhận xét H: Lời văn yêu cầu khác đề văn có gì khác - Cùng đánh giá nhận ? xét bổ sung GV: Hướng dẫn tìm hiểu: - Lời văn đề nêu HS: Hoạt động độc lập yêu cầu gì ? Từ - Đánh giá nhận xét ngữ nào cho ta biết (dựa vào các từ trọng điều đó ? tâm đề) GV: Yêu cầu HS gạch chân các từ trọng tâm đề H: Các đề yêu cầu làm bật điều gì ? HS: Hoạt động nhóm - Đại diện nêu ý kiến H: Đối tượng yêu cầu - Cùng nhận xét bổ đề có gì khác ? sung GV: Hướng dẫn : HS: Nêu đề tương tự I Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự: Đề văn tự sự: * Ví dụ: * Nhận xét: Đề1: +yêu cầu: - kể chuyện - câu chuyện em thích - lời văn em Các đề: 3,4,5,6 là đề văn tự vì: -vẫn yêu cầu việc - có chuyện - Nội dung yêu cầu: + Nghiêng việc:3,4,5 kể HS: Nêu khái quát - Đọc ghi nhớ - Đề nào nghiêng kể việc, kể người, tường thuật việc? GV: Yêu cầu HS đặt đề văn tự HS: đọc và theo dõi đề1 + Nghiêng kể người: 2,6 +Nghiêng tường thuật: 3,4,5 H: Tóm lại tìm hiểu HS: Hoạt động cá đề văn tự cần chú nhân điều gì ? - Nêu ý kiến đánh giá * Ghi nhớ1: (SGK-T48) Hướng dẫn học sinh làm bài tập III Luyện tập:(sgk t 48) Củng cố: + Đề văn tự thường có dạng nào ? + Để tiến hành đề văn tự sự, ta cần thực thao tác nào ? + Bố cục bài văn tự có cấu trúc nào ? Hướng dẫn học bài: + Tập làm dàn ý cho các đề văn : 3,4,5 + GV: Cho đề văn số : Kể lại câu chuyện đã học mà em yêu thích ngôn ngữ sáng tạo thân ? ============== & ============== Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 16: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ ( tiếp) I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Biết cách tìm hiểu và phân tích đề đề văn tự + Hình thành các thao tác thực hành: tìm ý, chọn ý, lập dàn ý Kĩ : - Biết vận dụng ngôn ngữ và liên kết văn theo kiểu văn tự để tạo lập, xây dựng văn tự Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: GV: - Bảng phụ ghi các đề văn HS: - Sgk,vở,phiếu học tập III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: I Kiểm tra bài cũ: không II Bài mới: Hoạt động GV Hướng dẫn các thao tác làm văn tự sự: Hoạt động HS Nội dung cần đạt cách làm bài văn tự sự: * Đề 1: ? Muốn thực yêu cầu đề ta phải lựa chọn chuyện gi? Nhân vật nao? Sự việc gi? Thể chủ đề gì? Thảo luận xây dựng dàn ý trình bày,lắng nghe nhận xét Bước 1: Tìm hiểu đề bài Tìm hiểu trả lời, nhận xét,bổ xung Bước : Tìm ý * Ghi nhớ (SGK T 48) Hướng dẫn tìm hiểu bước Hướng dẫn tìm hiểu bước 3,bước Bước 3: Lập dàn ý => Ghi nhớ SGK Hướng dẫn học snh làm Bước 4: Hành văn => Ghi nhớ SGK bài ?Em dự định viết phần mở bài, thân bài,kết bài nào? Suy nghĩ làm bài,trả lời nhận xét,bổ sung Nhận xét, đánh giá chi tiết Lắng nghe,bổ sung II Luyện tập: * Đề 1,đề SGK T 47 Mở bài: Giới thiệu người bạn tốt Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện người bạn tốt + Sự gắn bó + Tình cảm thân thiết +Sự gần gũi học tập + Tình cảm tư tưởng,nguyện vọng Kết luận: Cảm xúc sâu sắc Củng cố: + Đề văn tự thường có dạng nào ? + Để tiến hành đề văn tự sự, ta cần thực thao tác nào ? + Bố cục bài văn tự có cấu trúc nào ? Hướng dẫn học bài: - Về nhà làm đề bài tập,học và làm bài trước đến lớp ============== & ============== Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng .Sĩ số Bài Tiết 17 + 18: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp học sinh củng cố kiến thức văn tự sự,biết làm bài văn tự Kĩ năng: - Rèn kĩ viết văn,khoa học,sáng tạo Thái độ: - Nghiêm túc,yêu thích môn văn II.CHUẨN BỊ: GV: Đề kiểm tra HS: Giấy kiểm tra,kiến thức làm bài III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Yêu cầu cần đạt: Đề Bài: Bài viết phải theo bố Đọc kỹ yêu cầu đề Em hãy kể câu cục phần: suy nghĩ làm bài nghiêm chuyện mà em thích túc lời văn em Lập dàn bài +Tìm hiểu đề Làm bài nghiêm túc Mở bài:Giới thiệu truyện mình thích +Xác định nội dung cần viết +Trình bày diễn biến việc,kết + Chủ đề câu chuyên nhằm mục đích gì? Thân bài:Kể chi tiết việc truyện ,nhân vật,sự việc , diễn biến,kết Kết bài: Cảm nghĩ em truyện em đã kể BiÓu ®iÓm: - §iÓm 9-10: HiÓu đ̉ể, đảm bảo đầy đủ các ý nªu trªn Bµi viết cần bè côc râ rµng, kết cÊu chÆt chÏ, hµnh v¨n lu lo¸t - §iÓm 7-8: Bµi viết khá, đảm bảo phần lớn các nêu trên, kết cấu bài viết khá chặt chẽ, Chú ý lắng nghe,tiếp thu hành văn mạch lạc, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 5-6: Bài viết còn sơ lược, đề cập số ý nêu trên, kết cấu bài viết chưa rõ, mắc khá nhiều lỗi - Điểm 3-4: Bài viết còn lộn xộn, khó hiểu, đề cập 1/3 ý nêu trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm - không viết , không viết GV:Nhận xét làm bài Củng cố: Hệ thống nội dung bài 4.Hướng dẫn học bài: Vế nhà học và chuẩn bị bài tiết sau ===================&================= Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 19 : TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - HS nắm được:Khái niệm từ nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển loại từ - Nghĩa gốc và nghĩa chuyển từ Kĩ : - Nhận biết và sử dụng từ nhiều nghĩa Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu tiếng Việt III CHUẨN BỊ: Gv: Bảng phụ ghi ví dụ Hs: Một số câu văn thơ hay II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: + CH: Nghĩa từ là gì ? Có cách giải nghĩa từ ? + Cho ví dụ minh hoạ ? GV: Yêu cầu HS chữa BT- SGK Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hình thành khái niệm từ nhiều nghĩa HS: Đọc ví dụ - Theo dõi và quan GV: Yêu cầu HS theo dõi sát bài thơ: "Những cái chân" Vũ Quần Phương HS: Hoạt động độc - Yêu cầu xác định các lập vật có chân bài ? - Nêu các vật có từ H: Trong vật có chân chân, nghĩa từ chân có gì giống và khác ? HS: Thảo luận H: Em có nhận xét gì - Đại diện nêu ý kiến nghĩa từ chân ? - Cùng đánh giá nhận H: Hiểu nào là từ xét nhiều nghĩa ? HS: hoạt động cá nhân H: Em có nhận xét gì - Xác định thêm: nghĩa từ ? HĐ2: Tìm hiểu tượng chuyển nghĩa HS: Thảo luận I Từ nhiều nghĩa: * Ví dụ: - chân(gậy) - chân(com-pa) - chân(kiềng) - chân(bàn) * Nhận xét: + Giống: nơi tiếp xúc với đất + Khác:1 dùng để đỡ dùng để quay đỡ xoong đỡ thân và mặt => từ nhiều nghĩa VD: - mũi từ - Trình bày ví dụ - mắt HS: Theo dõi và quan - đầu H: Trong các nét nghĩa sát - chín từ chân, nghĩa nào là VD: com-pa, kiềng, bút , nghĩa gốc ? nghĩa nào là HS: Nêu khái quát ý sách => từ nghĩa nghĩa chuyển ? hiểu - Đọc ghi nhớ * ghi nhớ : SGK-T56 II.Hiện tượng chuyển nghĩa từ: * Ví dụ: HS: Suy nghĩ độc lập - chân: - Cho biết nghĩa nào là - Nêu đánh giá => Nghĩa gốc: phận nghĩa gốc, nghĩa nào là - Nhận xét tiếp xúc với đất nghĩa chuyển ? người động vật H: Em hiểu nào là HS: Đọc và theo dõi => nghĩa chuyển: tượng chuyển nghĩa ví dụ - Bộ phận tiếp xúc với từ ? - Thảo luận đất vật nói chung - Trong từ nhiều nghĩa có - Xác định nghĩa gốc - Bộ phận gắn liền với nghĩa nào ? và nghĩa chuyển đất vật khác - Xuân: +1 mùa xuân +2 tươi đẹp trẻ HS: Hoạt động độc trung HĐ3: Hướng dẫn thực lập hành - Nêu theo ý hiểu * Ghi nhớ: SGK- T56 GV: Yêu cầu HS dùng - Đọc ghi nhớ BT để thực hành III Luyện tập: GV: Đánh giá minh hoạ HS: Hoạt động độc * BT1: mở rộng lập VD: - đầu - Dùng BT ghi đáp - tay án - cổ - Nêu ý kiến trình bày GV: Yêu ầu HS nêu yêu - Cùng nhận xét sửa cầu BT2 chữa *BT2: - Xác định trường HS: Xác định yêu cầu - lá: lá phổi, lá gan, lá hợp chuyển nghĩa từ ? BT2 lách - Thảo luận - : tim, thận - Đại diện trình bày - lá liễu, lá răm: mắt lá - Cùng nhận xét bổ liễu sung * BT3: a) cái hái=> hái HS: Thảo luận nhanh rau xác định tượng b) bó lúa => bó chuyển loại từ lúa GV: Hướng dẫn HS thực hành BT Củng cố: + Em hiểu nào tượng chuyển nghĩa từ ? + Có loại nghĩa từ nhiều nghĩa ? GV: Giải thích: nghĩa chuyển chuyển theo phương thức chính là ẩn dụ và hoán dụ ? 4.Hướng dẫn học bài: + Làm BT4-SGK-T57 + Đọc bài đọc thêm SGK-T57 + Nắm nội dung bài học + Tìm hiểu lời văn và đoạn văn tự ============== & ============= Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 20 : LỜI VĂN , ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Nắm hình thức lời kể văn tự (kể người, kể việc) Hiểu chủ đề và liên kết đoạn văn Xây dựng đoạn văn giới thiệu và kể việc hàng ngày Kĩ : - Nhận diện hình thức các kiểu câu thường dùng việc giới thiệu nhân vật, việc, kể việc Nhận mối quan hệ các câu đoạn văn để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật và kể việc Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ ghi việc chính truyện STTT, Thánh Gióng HS: Vở viết,SGK III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kiểm tra bài cũ: + CH: Trình bày các thao tác để tiến hành làm văn tự ? + Nêu bố cục bài văn tự ? Nội dung yêu cầu phần ? Bài mới: Hoạt động GV HĐ1: Hướng dẫn hình thành viết lời văn tự H: Hai đoạn văn đã giới thiệu nhân vật nào ? Giới thiệu việc gì ? H: Cách giới thiệu nhằm mục đích gì ? H: Ta có thể đảo lộn thứ tự các câu không ? Vì sao? H: Kiểu lời văn giới thiệu nhân vật thường có đặc điểm gì ? Cấu trúc nào ? H: Lời văn giới kể nhân vật thường là là lời giới thiệu khía cạch nào ? HĐ2: Tìm hiểu lời văn giới thiệu việc GV: Yêu cầu HS theo dõi H: Đoạn văn kể hành động gì nhân vật ? (Xác định từ hành động đó.) - Hành động đó đem lại kết nào ? - Lời kể có trùng điệp gây ấn tượng gì cho người đọc ? - Lời văn kể việc có gì khác lời văn giới thiệu nhân vật ? HĐ3: Tìm hiểu cấu tạo đoạn văn GV: Yêu cầu quan sát đoạn văn H: Trong các câu văn đoạn, câu nào nêu ý khái quát nội dung Hoạt động HS Nội dung cần đạt I Lời văn, đoạn văn tự Lời văn giới thiệu nhân HS: Đọc và quan sát vật HS: Hoạt động cá * Ví dụ: nhân Đoạn1: - Giới thiệu Hùng Vương - Nêu ý kiến trình bày và gái - Vua kén rể HS: Giải thích mục Đoạn2: đích việc giới - C1:giới thiệu việc tiếp thiệu nhân vật và nhân vật - C2,3: giới thiệu cụ thể HS: Lý giải vấn đề: Sơn Tinh - C4,5: giới thiệu cụ thể HS: Đánh giá mở rộng Thuỷ Tinh - C6: nhận xét chung hai chàng HS: Nêu khái quát : + Đặc điểm, tên + Lai lịch Lời văn giới thiệu việc HS: Thảo luận nhanh * Ví dụ: - Đại diện nêu ý kiến - Đoạn 3: (SGK-T59) - Cùng nhận xét, đánh => kể lại các hành động: giá mở rộng vấn đề + Đến muộn=> không lấy Mỵ Nương + Đem quân đuổi theo + Hô mây gọi gió, làm giông bão, nước ngập HS: Đánh giá khái => nguyên nhân=> kết quát - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ1: (SGK-T59) HS: Theo dõi, quan sát HS: Thảo luận - Nêu ý kiến đánh giá Đoạn văn:( Sgk trang 59) đoạn ? Câu nào giải - Cùng nhận xét thích nôi dung đó ? - Các câu khác là câu HS: Theo dõi diễn đạt(phân tích, làm sáng tỏ) nội dung chính H: Giữa câu chủ đề và các câu đoạn văn có quan hệ nào ? HS: Đánh giá * Ghi nhớ (SGK-T59) HĐ4: Hướng dẫn thực - Đọc ghi nhớ hành II Luyện tập: GV: Yêu cầu HS dùng * BT1: Ví dụ: bài tập để thực hành - Đoạn văn kể việc: - Chia lớp làm nhóm + Sọ Dừa chăn bò giỏi - Mỗi nhóm thực hành HS: Thảo luận theo (cậu chăn bò giỏi) phần yêu cầu + chăn suốt ngày => sáng GV: Yêu cầu đọc câu - Đại diện trình bày - tối văn - Cùng đánh giá nhận + Dù nắng, mưa bò - Nhận xét : xét, bổ sung ăn căng bụng + Câu nào đúng, câu nào HS: Đọc và qua sát * BT2: sai? HS: Hoạt động độc a) Sai=> không hợp lô gíc + Vì sao? lập b) Đúng => lô gíc khách GV: Yêu cầu HS dùng - Nêu ý kiến và giải quan (rõ ràng mạch lạc) bài tập để thực hành thích lý * BT3: ( sgk trang 60) Củng cố: - Lời văn, đoạn văn tự có đặc điểm gì ? - Các câu đoạn văn tự trình bày nào ? Hướng dẫn học bài: - Thực hành bài tập - Tập viết đoạn văn nhân vật việc theo các đề tiết 15,16 - Tìm hiểu ví dụ tiết chữa lỗi dùng từ ============== & ============= Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 21: I MỤC TIÊU BÀI HỌC: THẠCH SANH Kiến thức: + Nắm nội dung ý nghĩa truyện và số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật cổ tích Kĩ : + Kể lại ngôn ngữ sáng tạo mình Thái độ : + Giáo dục tình yêu văn học, cảm nhận các nhân vật cổ tích II CHUẨN BỊ: + Truyện hay nước Việt + Tranh ảnh III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Vì Long Quân định cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần? - Kể tóm tắt việc chính và nêu ý nghĩa ? Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dấn đọc và tìm hiểu sơ lược văn I Đọc hiểu chú thích: Hướng dẫn cách đọc,đọc Đọc- kể: to rõ ràng thay đổi ngôn HS: Tóm tắt truyện * Từ khó (sgk) ngữ nhân vật * PTBĐ ( tự sự) HS: Hoạt động cá ? Theo em văn chia nhân làm phần? - Cùng theo dõi cách Bố cục : thể giọng đọc - Đoạn 1: từ đầu đến" phép thần thông" Đoạn tiếp đến " phong cho làm quận công" HS: Theo dõi, quan sát Đoạn 3:tiếp đến " Hóa kiếp thành bọ hung" Đoạn 4: phần còn lại Từ khó sgk trang : 65,66 * Nhân vật chính : ?Nhân vật chính là ai? * Kiểu nhân vật cổ tích: - Nêu xác định ?Truyện thuộc kiểu nhân vật nào? HĐ2: Tìm hiểu đánh giá nhân vật Thạch Sanh ?Thạch Sanh có nguồn gốc xuất thân nào ? Suy nghĩ trả lời Là ngọc hoàng sai II Tìm hiểu văn bản: 1.Sự đời và lớn lên Thạch Sanh a Sự bình thường: - Con gia đình nông dân nghèo sống nghề kiếm củi xuống - Mồ côi sớm - Sống túp lều ? Sinh và lớn lên có gì HS: Nêu ý kiến đánh gốc đa đặc biệt ? giá + kiếm củi để sinh sống b.Sự khác thường: - Do Ngọc hoàng sai HS: Theo dõi cùng thái tử xuống đầu thai bình mở rộng làm - Bà mẹ mang thai H: Em có suy nghĩ gì nhiều năm sinh hoàn cảnh sống Thạch Thạch Sanh thần Sanh ? HS: Quan sát, theo dõi dạy đủ các môn võ nghệ - Đánh giá bình tranh và phép thần thông - Bình mở rộng vấn đề => nghèo khổ, khó - So sánh liên hệ khăn, cô đơn, buồn tủi c.Ý nghĩa khác thường =>Làm tô đậm tính chất kì lạ,làm tăng sức hấp dẫn chuyện ? Ý nghĩa khác thường đó là gi? Suy nghĩ trả lời Củng cố: - Tìm hiểu nhân vật Thạch Sanh và lí Thông Hướng dẫn học bài: - Tập kể diễn cảm truyện - Đọc truyện em thích chi tiết nào ? Giải thích lý ? ============== & ============== Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 22: THẠCH SANH I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: + Nắm ý nghĩa truyện và số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật cổ tích Kĩ : + Kể lại ngôn ngữ sáng tạo mình Thái độ : + Biết phân biệt cái thiện,cái ác, qua bài học học sinh biết sống thật thà II CHUẨN BỊ: Gv: Tranh ảnh Hs: Sgk, ghi,phiếu học tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài : Hoạt động GV HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu mục Hoạt động HS Nội dung cần đạt 2.Những thử thách Thạch Sanh phải trải qua Trong lần thử thách ? Thạch Sanh đã giải nào?Thạch Sanh đã * Lần thử thách phải trải qua thử suy nghĩ trả lời,nhận Bị mẹ Lí Thông lừa thách nào? xét,bổ sung canh miếu thần mạng => Thật thà dũng cảm ? Lần thủ thách thứ là gì? Xem tranh ? Lần thủ thách thứ là gì? Suy nghĩ trả lời ? Lần thủ thách thứ là gì? Suy nghĩ trả lời * Lần thử thách Xuống hang diệt đại bàng và cứu công chúa =>giàu lòng vị tha,thương người * Lần thử thách Bị hồn Chằn Tinh và Đại Bàng trả thù,bắt giam ngục => Chất phác,tài * Lần thứ Bị hoàng tử 18 nước chư hầu đem quân sang đánh Thảo luận trả lời,so sánh ? Kết lần => Kết chàng hai nhân vật,nghệ thử thách đó nào? sống hạnh phuc thuật tương phản Hướngdẫn tìm hiểu nhân vật lí Thông Nhân vật Lí thông: ?Lí thông là người nào? tìm hiểu nêu,nhận xét,bổ Vong ân bội nghĩa,bất sung nhân bất nghĩa,xảo quyệt H.Ý nghĩa chi tiết thần kì cây đàn và niêu cơm thần? Lắng nghe tiếp thu GV: Giảng khắc sâu =>Ý nghĩa chi tiết thần kì Tiếng đàn thể cho công lí,đại diện cho cái thiện và tinh thần yêu chuộng hòa bình nhân dân * Niêu cơm thần kì Tượng trưng cho lòng nhân đạo ,tư tưởng yêu hòa bình nhân dân * Ghi nhớ SGK trang 67 Củng cố: Suy nghĩ và cảm nhận em nhân vật Thạch Sanh Lý Thông? Hướng dẫn học bài: - Tập kể diễn cảm truyện - Về nhà học bài và làm bài tập sách bài tâp ============== & ============= Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 23 : CHỮA LỖI DÙNG TỪ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp HS nhận các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm Kĩ : - Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu tiếng Việt II CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ ghi ví dụ ,vở BT học sinh HS: Sgk,vở ghi,phiếu học tập III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là từ nhiều nghĩa? ? Nghĩa từ nhiều nghĩa có đặc điểm gì? II Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Hướng dẫn HS sửa lỗi lặp từ GV: Treo bảng phụ ghi HS: Đọc và quan sát ví dụ SGK H ví dụ có từ nào giống nhau? HS: Hoạt động cá nhân - Việc lặp từ đoạn văn (a) có tác dụng gì ? - Nêu ý kiến nhận xét - đoạn văn (b) thì - Xác định từ lặp lại nào ? hai ví dụ H.Em hãy sửa lại cho đúng,phù hợp H: Qua việc tìm hiểu ví dụ , ta có thể rút nhận xét gì việc dùng từ ? HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu cách sửa chữa HS: Nêu đánh giá - Nhận xét bổ sung HĐ2: Hướng dẫn HS sửa lỗi dùng từ gần âm GV: Yêu cầu theo dõi ví dụ.(SGK) - Yêu cầu chú ý việc sử dụng từ " thăm quan" và " nhấp nháy" hai ví dụ ? H: Em có nhận xét gì việc dùng từ hai ví dụ ? H: Nguyên nhân mắc lỗi trên là gì ? Em hãy sửa lại cho đúng GV: Giải thích lý dùng sai và giải thích nghĩa HS: Đọc và quan sát ví dụ HS: Hoạt động cá nhân Nội dung cần đạt I Lặp từ: Ví dụ( SGK) * Nhận xét + Đoạn văn a (SGKT68) - tre (7lần) - giữ (4lần) - anh hùng (2lần) => Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hoà cân đối + Đoạn văn b(SGKT68) - Sử dụng : + Truyện dân gian (2lần) => Lỗi lặp từ (dùng trùng lặp) * Ghi nhớ - Lặp từ tương đương BP điệp từ => biện pháp tu từ nghệ thuật - Sử dụng tượng lặp không cần thiết => câu văn trở nên nặng nề, thiếu sáng II Lẫn lộn các từ gần âm: * Ví dụ: a) Thăm quan b) Nhấp nháy - Nêu ý kiến nhận xét đánh giá HS: Đánh giá : " Dùng sai nghĩa" => Sửa lại đúng : - Thăm quan => tham quan từ vừa dùng (nguồn gốc xuất thân hai từ) GV: Yêu cầu học sinh lấy ví dụ HĐ3: Hướng dẫn HS thực hành GV: Chia lớp làm nhóm thực hành - Yêu cầu dùng bài tập để ghi kết GV: Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT2 - Chia lớp làm tổ - Yêu cầu dùng BT thực hành GV: Hướng dẫn HS hiểu nghĩa các từ dùng sai để biết cách chữa HS: Theo dõi HS: Nêu ví dụ HS: Thảo luận - Đại diện trình bày - Các nhóm khác cùng nhận xét sửa chữa HS: Xác định yêu cầu BT2 HS: Trao đổi theo yêu cầu - Đại diện trình bày ý kiến - Cùng nhận xét đánh giá và sửa chữa - Nhấp nháy => mấp máy III Luyện tập: * BT1: Sửa lại là: a) Lan là lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến b) Bỏ : câu chuyện ấy, câu, này vì nhân vật thay vì họ c) Bỏ : lớn lên * BT2: a) Thay: linh động = sinh động b) Thay: bàng quang = bàng quan c) Thay : thủ tục = hủ tục * BT3:(HS tự thực hành) Củng cố : - Khi sử dụng từ ngữ , chúng ta cần lưu ý điều gì ? - Lấy ví dụ minh hoạ ? Hướng dẫn học bài : - Tập sửa lỗi dùng từ bài viết tập làm văn đã thực hành - Tìm hiểu việc dùng sai nghĩa từ Lớp 6D: ============== & ============== TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 24 : TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Thấy ưu nhược viết bài mình và biết cách sửa chữa Kĩ : - Củng cố các thao tác thực hành vận dụng làm văn - Rèn kỹ xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn và bố cục câu chuyện Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: GV: - Một số bài viết tốt - Một số bài viết sai nhiều lỗi (chính tả, lỗi dùng từ và diễn đạt ý) HS: Nháp,xem lại bài viết III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ( không) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Hướng dẫn xác định yêu cầu đề GV: Yêu cầu nhắc lại đề đã thực hành (Bài viết HS: Nhắc lại đề số1) bài,nghe nhận xét,bổ H: Đề bài yêu cầu chúng sung ta điều gì ? HĐ2: Đánh giá nhận xét kết GV: Dùng bài viết HS để minh hoạ cụ thể ưu điểm và nhược điểm HS (Tập trung vào các tồn HS) Nội dung cần đạt I Phân tích đề: * Đề : Em hãy kể lại truyện Sơn tinh , Thủy tinh theo ý hiểu em - Yêu cầu: + Thể loại: Tự HS: Hoạt động độc + Nội dung: truyện đã học lập theo ý hiểu em - Nêu yêu ầu đề bài II Nhận xét đánh giá: * Ưu điểm : - Đảm bảo nội dung cốt truyện - Có cách thức diễn đạt , đảm HS: Quan sát, theo bảo nghệ thuật kể chuyện dõi * Nhược điểm : - Bố cục không rõ ràng , lối diễn đạt kém - Dùng từ, câu văn , lời văn chưa viết theo lời văn mình , chép hoàn toàn còn sai sót nhiều II Chữa lỗi: HĐ3: Hướng dẫn sửa lỗi GV: Chọn số bài khá đọc cho học sinh nghe Chú ý nghe GV: Chọn số bài học sinh có mắc nhiều lỗi HS: Nhận bài chính tả - Thảo luận - Phát cho HS - Ghi lỗi sai chính tả bạn - Yêu cầu HS phát - Đại diện trình bày lỗi chính tả bảng - Cùng sửa lỗi sai - Cùng sửa lỗi sai cho bạn bài viết HS: Theo dõi, lắng GV: Nhận xét tổng kết và nghe cách dùng từ lưu ý cách sử dụng từ hay cho chính xác mắc lỗi chính tả Lỗi chính tả: * Ví dụ: - Tràng trai => chàng trai - Lổi giận => giận - Người phàm chần => người phàm trần - Sứng đáng => xứng đáng - Mỵ Nươn => Mỵ Nương Lỗi diễn đạt (câu văn, đoạn văn và liên kết đoạn) * Ví dụ: Đời Hùng Vương GV: Mở rộng sửa chữa lỗi thứ 18 có gái , muốn kén dùng từ lẫn lộn âm (theo HS: Theo dõi và đọc rể cho công chúa tiếng địa phương) đoạn văn chàng trai đến xin cưới và GV:Treo bảng phụ có đánh liên miên chép sẵn đoạn văn mắc nhiều lỗi sai cấu trúc HS: Hoạt động cá câu và diễn đạt nhân H: Em có nhận xét gì - Nêu nhận xét lỗi cách diễn đạt câu , ý và sai đoạn văn ấn liên kết đoạn văn ? HS: Diễn đạt đoạn GV: Yêu cầu viết lại đoạn văn văn cho chuẩn xác - Đại diện trình bày GV: Nhận xét chung và III Trả bài: nhắc nhở thiếu xót mà học sinh mắc phải - Chú ý nghe,tiếp thu khắc sâu Củng cố : - Muốn thực hành tốt đề văn tự sự, ta phải tiến hành thao tác nào ? - Bố cục bài văn tự trình bày nào ? Hướng dẫn học bài: - Yêu cầu lập dàn ý các đề văn tiết đề bài và chủ đề bài văn tự - Tập diễn đạt thành các văn tự các đề đó - Tập chữa lỗi diễn đạt và lỗi dùng từ các bài viết ============== & ============== Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 25 : VĂN BẢN: EM BÉ THÔNG MINH ( Truyện cổ tích) I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : + Nắm nội dung ý nghĩa truyện và số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh Thái độ : + Giáo dục ý thức tự giác rèn luyện trí tuệ học sinh Kĩ : + Rèn kỹ kể chuyện và cảm thụ văn học II CHUẨN BỊ : GV: Tranh: Ngữ văn HS: Truyện hay nhà trường III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ?Trước lấy công chúa Thạch Sanh trải qua thử thách gì? ? Ý nghĩa cây đàn thần và niêu cơm thần ? Bài Hoạt động GV HĐ1: Hướng dẫn đọc kể và tìm hiểu sơ lược văn GV: Yêu cầu nhập vai đọc truyện - Chia vai nhân vật GV: Lưu ý giọng đọc nhân vật GV: Yêu cầu kể tóm tắt toàn văn việc chính ? GV: Yêu cầu HS kết hợp giải thích số chú thích khó Hoạt động HS I Đọc hiểu văn bản: HS: Nhận vai - Nhập vai nhân vật để thể Đọc (SGK): HS: Theo dõi - Đọc truyện HS: Nhận xét việc chính HS: Hoạt động cá nhân - Giải thích số chú thích theo yêu cầu HS: thảo luận nhóm - Thống cách chia GV:Hướng dẫn HS đoạn chia bố cục truyện GV: Có thể chia truyện làm đoạn (theo SGV) GV: Đánh giá theo bố cục văn GV: - Xác định phương thức biểu đạt văn - Yêu cầu HS xác định nhân vật chính - Nhận xét cách đặt tên gọi nhân vật cho truyện ? HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu cụ thể văn bản: H: Em có nhận xét gì lối dẫn dắt truyện này ? GV: Hướng dẫn đánh giá câu hỏi 1- SGK Nội dung cần đạt Chú thích: * Từ khó: * Bố cục: phần : + Phần 1: Từ đầu đến " tâu vua" vua sai quan tìm người tài giỏi + Phần 2: Tiếp đến ăn mừng với rồi" HS: Nêu ý kiến : lần em bé giải đố + PTBĐ: Tự + Phần 3: Tiếp đến" ban + Nhân vật chính: em thưởng hậu" Nhà vua bé khâm phuc tài trí thông HS: Đánh giá cách minh cua cậu bé gọi tên văn + Phần còn lại: Em trở thành trạng nguyên * PTBĐ:Tự HS: Đọc và quan sát từ * Nhân vật chính: Em bé đầu về tâu vua II Tìm hiểu văn bản: HS: Hoạt dộng độc lập Nhân vật em bé thông minh: * Truyện kể: + Thử tài nhân vật hình thức câu đố HS: Thảo luận nhanh H: Theo em hình thức dùng câu đố để thử tài - Đại diện nêu ý kiến nhân vật có phổ biến đánh giá không ? Hình thức này - Cùng bổ sung có tác dụng gì ? => Hình thức phổ biến, là HS: Theo dõi và quan điều kiện tạo thử thách sát tiếp truyện để nhân vật bộc lộ tài GV: Yêu cầu theo dõi tiếp truyện tiết sau Củng cố : ? So sánh nhân vật truyện: Em bé thông minh với Thạch Sanh ? ? Cảm nhận em em bé thông minh truyện ? Hướng dẫn học bài : - Nắm nội dung bài học - Nắm các việc , nhà soạn tiếp phần ============== & ============= Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng .Sĩ số Bài Tiết 26 : VĂN BẢN: EM BÉ THÔNG MINH I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: + Nắm nội dung ý nghĩa truyện và số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh Thái độ : + Giáo dục ý thức tự giác rèn luyện trí tuệ học sinh Kĩ : + Rèn kỹ kể chuyện và cảm thụ văn học II CHUẨN BỊ : GV: Tranh minh họa Ngữ văn HS: Truyện hay nhà trường III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Văn chia làm phần, Nội dung phần? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hướng dẫn tìm hiểu thông minh em bé Thảo luận tìm Sự thông minh em bé lần giải đố thử thách qua lần nào? lần Em nêu lần thử thách đó ? Thử thách lần là gì? lần ? Em nêu thử thách lần 3? lần ? Thử thách lần là gì? lần ? Những lần thử thách sau có khó lần trước không?vì sao? Suy nghĩ trả lời có vì chứng tỏ tài trí thông minh em bé nội dung cần đạt Sự mưu trí, thông minh em bé: * lần 1: Đáp lại câu đố viên quan - " Trâu cày ngày đường? * Lần 2: Đáp lại thử thách vua với dân làng Nuôi ba trâu đực cho chúng đẻ chín năm để nộp cho vua * Lần 3: Cũng là thử thách vua - từ chim sẻ làm thành ba mâm cỗ thức ăn * lần 4: Câu đố thử thách sứ thần nước ngoài xâu sợi mảnh qua ruột ốc vặn dài => Những lần thử thách sau càng khó chứng tỏ tài trí thông minh em bé người Những lần giải đố cậu bé: + Lần 1.Đố lại viên quan Thảo luận trả lời ? Những cách giải đố đó lí thú chỗ nào? Suy nghĩ trả lời nhận xét,đánh giá,bổ sung + lần để vua tự nói vô lí,phi lí điều mà vua đã đố + Lần Cũng cách đố lại + Lần Dùng kinh nghiệm đời sống dân gian => Đẩy bí chính người câu đố " gậy ông đập lưng ông" Ý nghĩa truyện : - Đề cao trí thông minh đây là em bé nông thôn nhờ trí thông minh mà phong làm trạng nguyên - Ý nghĩa hài hước mua vui * Ghi nhớ SGK T74 ?Nêu ý nghĩa truyện Trả lời,nghe,bổ sung Củng cố : ? Qua chuyện em thấy tài trí thông minh em bé bộc lộ nào? Hướng dẫn học bài : - Về nhà học bài và làm bài trước đến lớp - Đọc thêm bài "Chuyện Lương Thế Vinh" ============== & ============== Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng .Sĩ số Bài Tiết 27 : CHỮA LỖI DÙNG TỪ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nhận lỗi thông thường nghĩa từ - Có ý thức dùng từ đúng nghĩa Kĩ : - Rèn kỹ vận dụng từ ngữ vào giao tiếp Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu tiếng Việt II CHUẨN BỊ : GV: Bảng phụ HS : Vở bài tập, phiếu học tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : ? Kiểm tra việc sử dụng từ đoạn văn đã thực hành.(Yêu cầu HS phát từ sai nghĩa, cùng nhận xét và sửa chữa) Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Nhận diện lỗi và chữa lỗi GV: Treo bảng phụ đã HS: Đọc ví dụ chép ví dụ (SGK) - Cùng theo dõi, quan - Yêu cầu HS theo dõi sát HS: Hoạt động độc lập - Yêu cầu các từ dùng sai các câu HS: Giải thích nghĩa ví dụ ? các từ dùng sai - Cho biết nghĩa nghĩa các từ ? GV: Nhận xét H: Hãy tìm từ để thay cho các từ dùng sai đó ? H: Hãy cho biết vì có tượng dùng sai đó ? (Yêu cầu nêu nguyên nhân việc dùng sai đó) H: Chúng ta phải làm gì để khắc phục lỗi sai đó ? HS: Thảo luận theo bàn - Đại diện nêu từ thay - Cùng nhận xét đánh giá HS: Hoạt động độc lập - Nêu ý kiến đánh giá nguyên nhân dùng sai nghĩa từ: + Không biết nghĩa + Hiểu sai nghĩa + Hiểu nghĩa không đầy dủ HS: Thảo luận - Nêu ý kiến đánh giá, cùng nhận xét bổ sung HS: Hoạt động độc lập - Nêu ý kiến đánh giá - Cùng nhận xét bổ sung HS: Theo dõi sửa chữa HĐ2: Hướng dẫn thực hành GV: Hướng dẫn cách làm - Nhận xét đánh giá cho điểm HS: Nêu yêu cầu đề bài HS: Nêu yêu cầu BT3 HS: Thảo luận - Trao đổi theo yêu GV: Yêu cầu HS nêu cầu GV yêu cầu đề bài - Xác định từ mắc lỗi - Yêu cầu dùng bài câu tập để thực hành - Đại diện trình bày GV: Đánh giá tổng hợp - Cung đánh gía, sửa I Chữa lỗi dùng từ sai ý nghĩa * Ví dụ: - Mặc dù còn số yếu điểm - Lan đề bạt - Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu chứng thực * Nhận xét: + yếu điểm => điểm yếu (khuyết điểm) + đề bạt => bầu + chứng thực => chứng kiến * Biện pháp khắc phục: - Không dùng từ chưa rõ nghĩa - Thường xuyên tra từ điển để hiểu nghĩa từ II Luyện tập: * Bài tập 1: Cách dùng đúng: - tuyên ngôn - tương lai xán lạn - bôn ba hải ngoại - tranh thuỷ mặc - nói tuỳ tiện * Bài tập 2: a) khinh khỉnh b) khẩn trương c) băn khoăn chữa * Bài tập 3: a) thay"đá" = đấm tống = tung b) bao biện = ngụy biện c) tinh tú = tinh tuý GV: Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT GV: Chia nhóm để HS thảo luận Củng cố : HS: Thực hành độc lập, phát lỗi và sửa chữa cách dùng H: Để tránh tượng dùng sai nghĩa từ , ta cần lưu ý điều gì ? Hướng dẫn học bài : - Nắm nghĩa từ, dùng đúng nghĩa, cần khắc phục việc dùng từ sai nghĩa ============== & ============ Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng .Sĩ số Bài Tiết 28 : KIỂM TRA VĂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : - Nắm nội dung kiến thức truyện cổ tích và truyện truyền thuyết Kĩ : - Rèn kỹ cảm thụ, phân tích đánh giá tác ph ẩm văn học dân gian Thái độ : Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ : GV: Chuẩn bị sẵn đề HS: Ôn tập kiến thức văn đã học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Đưa đề bài yêu cầu học sinh làm bài nghiêm túc HS: Làm bài cẩn thận, Trắc nghiệm: chu đáo, trình bày ( 2đ) Nèi néi dung đẹp, rõ ràng cét A víi néi dung cét B cho phï hîp Nội dung cần đạt I.Đề bài: Trắc nghiệm: ( 2đ) Nèi néi dung cét A víi néi dung cét B cho phï hîp A B 1.Con rồng a Gi¶i thÝch nguån gèc cháu tiên b¸nh chng Không quay cóp trao đổi làm bài Phần II Tự luận: (8đ) Câu1: (3đ) - Nêu khái niệm truyện cổ tích Câu 2: (5đ) - Nêu cảm nhận em nhân vật Em bé thông minh tác phẩm cùng tên? Câu 2: (5 điểm) * Hình thức: - Đoạn văn rõ ràng mạch lạc - Diễn đạt lô gíc - Không mắc lỗi chính tả * Nội dung: - Suy nghĩ, nhận xét đánh giá, cảm xúc nhân vật đó Suy nghĩ,nghiêm túc làm bài 2.Bánh chưng,bánh giầy 3.Thánh Gióng Sự tích Hồ Gươm b¸nhdµy b Gi¶i thÝch di tÝch lµng Giãng c Gi¶i thÝch tªn gäi hå Hoµn KiÕm d Gi¶i thÝch suy t«n nguån gèc gièng nßi Phần II Tự luận: (8đ) Câu1: (3đ) - Nêu khái niệm truyện cổ tích Câu 2: (5đ) Nêu cảm nhận em nhân vật Em bé thông minh tác phẩm cùng tên? III Đáp án: Trắc nghiệm: (2đ) Nèi néi dung cét A víi néi dung cét B : A B d a b c + Tự luận:( 8đ) Câu 1: (3điểm ) - Truyện cổ tích là loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc - Nhân vật bất hạnh - Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài kỳ lạ - Nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch - Nhân vật là động vật Câu 2: (5điểm) * Nội dung: - Nêu nhân vật yêu thích.(1 điểm ) Cảm nghĩ, suy nghĩ lần giải đố ,sự thông minh cậu bé ( điểm ) - So sánh liên hệ (1điểm) Củng cố: + Hệ thống nội dung bài Hướng dẫn học bài : + Tập kể chuyện và diễn kịch vui + Soạn văn : Cây bút thần ============== & ============== Lớp 6A: Lớp 6B: Lớp 6D: TiếtTKB: TiếtTKB: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Ngày giảng Sĩ số Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 29 : LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : - Tạo hội cho HS luyện nói làm quen với phát biểu miệng Kĩ : - Biết lập dàn bài kể chuyện và kể miệng cách linh hoạt Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào dân tộc , tình yêu văn học II CHUẨN BỊ : GV: Giao nhiệm vụ cụ thể cho tổ HS: Lập dàn ý sơ lược theo yêu cầu Tập diễn đạt miệng III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : ? Kiểm tra việc chuẩn bị lập dàn ý học sinh Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Phân tích đề luyện HS: Hoạt động cá nhân I Đề luyện nói : nói - Nêu ý kiến đánh giá H: Các đề yêu cầu phân tích nào ? - Cùng nhận xét Đề1: Tự giới thiệu GV: Hướng dẫn: HS: Theo dõi, quan sát mình Phân tích yêu cầu: - Thể loại - Nội dung - Phậm vi dẫn HS: Đại diện tổ trình chứng bày sơ lược (có thể ghi GV: Yêu cầu đại diện nội dung dàn ý sơ lược các tổ trình bày dàn ý sơ bảng con- bảng phụ) lược (HS thực theo dàn ý hướng dẫn SGKT77) - HS: Cùng nhận xét đánh giá bổ sung cho dàn ý các nhóm HS: Hoạt động cá nhân - Nêu ý kiến nhận xét - Đánh giá bổ sung H: Dàn ý các đề văn nói có gì khác với bố cục bài văn viết ? HS: Thảo luận theo đơn vị tổ bàn HĐ2: Thực hành diễn đạt miệng GV: Yêu cầu các nhóm suy nghĩa diễn đạt dựa theo dàn ý ?Yêu cầu các tổ cử đại diện trình bày trước tập thể lớp - Đại diện bàn (diễn đạt trước bàn, tổ) - Cùng nhận xét bổ sung tổ - Cử đại diện diễn đạt trước lớp - Các tổ lắng nghe - Nhận xét đánh giá bổ sung GV: Nhận xét cách trình bày các tổ,nhắc lại yêu cầu kể ? Mở bài chúng ta cần phải làm gì? ? Phần thân bài,kết bài? GV: Khắc sâu nhắc lại - Chú ý lắng nghe,tiếp yêu cầu kể chuyện thu Củng cố : Đề 2: Giới thiệu người bạn mà em quý mến Đề 3: Kể gia đình mình II Luyện nói trên lớp: + Đề 1: (Tổ 1) + Đề 2: (Tổ 2) + Đề 3: (Tổ 3) + GV: Lưu ý cách diễn đạt văn nói Hướng dẫn học bài : + Định hướng vấn đề luyện nói => yêu cầu HS tập diễn đạt + Tìm hiểu ngôi kể - lời kể văn tự ============== & ============== Lớp 6A: Lớp 6B: Lớp 6D: TiếtTKB: TiếtTKB: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Ngày giảng Sĩ số Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 30 : HDĐT: CÂY BÚT THẦN I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện cổ tích: Cây bút thần và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc truyện Kĩ : - Kể lại truyện cách diễn cảm Thái độ : - Giáo dục HS lòng yêu quý giá trị sức lao động nhân dân lao động II CHUẨN BỊ : GV: Tranh minh hoạ: Mã lương vẽ đồ vật Truyện cổ các nước HS: SGK,vở III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Kể lại đoạn truyện mà em yêu thích văn " Em bé thông minh" ? Cảm nhận em nhân vật em bé thông minh ? Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dẫn HS I Đọc- chú thích : đọc và tìm hiểu sơ lược Đọc- kể: GV: Hướng dẫn giọng HS: Theo dõi, quan đọc: Chậm rãi bình tĩnh sát => chú ý lời kể nhân vật Chú thích GV: Yêu cầu HS kể tóm HS: Từ 23 học sinh * Từ khó : 2,4,5 tắt truyện đọc tiếp Kết hợp giải thích số từ khó,chia bố cục Giải thích, chia bố cục, nhận xét, bổ sung 3.Bố cục: phần Phần 1: từ đầu đến " lấy làm lạ".Mã Lương vẽ và có cây bút thần Phần 2: tiếp đến" em vẽ cho thùng"Mã Lương vẽ cho người nghèo khổ Phần 3: tiếp đến" Phóng bay" : Mã Lương dùng bút thần chống tên địa chủ Phần 4: tiếp đến" lớp sóng dữ" Mã Lương dùng bút thần chống tên vua tham lam ? Truyện thuộc phương Phần 5: còn lại " thức biểu đạt nào? Nhân HS: Xác định nhân vật truyền tụng Mã Lương vật chính là ai? truyện và cây bút thần * PTBĐ: Tự * Nhân vật chính : ML HĐ2: Hướng dẫn phân HS: Đọc và quan sát tích văn GV: Yêu cầu HS đọc HS: Hoạt động cá phần đầu truyện nhân - Nêu chi tiết - Xác định chi tiết giới thiệu hoàn cảnh nhân vật Mã Lương? II Tìm hiểu văn : Nhân vật Mã Lương: a) Hoàn cảnh Mã Lương: - Mồ côi cha lẫn mẹ - Nhà nghèo - Chặt củi để kiếm sống - Thích học vẽ và thông minh => Cô đơn, buồn tủi Thảo luận trả lời,nhận => Chịu nhiều khó khăn xét dánh giá,bổ sung vất vả và bất hạnh GV: Hướng dẫn cách giới thiệu tên, hoàn cảnh sống, sở thích ? Em có nhận xét gì cách giới thiệu nhân vật => Thiếu thốn vật Mã Lương truyện? chất lẫn tinh thần Củng cố: ? Mã Lương có hoàn cảnh nao? Hướng dẫn học bài: - Kể lại truyện cách sáng tạo - Về nhà soạn các bài tập chưa làm SGK phần đã học ============== & ============= Lớp 6A: Lớp 6B: Lớp 6D: TiếtTKB: TiếtTKB: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Ngày giảng .Sĩ số Ngày giảng .Sĩ số Bài Tiết 31 : HDĐT: CÂY BÚT THẦN I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Ôn luyện các văn đã học, củng cố khắc sâu kiến thức văn đã học Kĩ : - Tìm hiểu các truyện cổ tích tự tìm hiểu nội dung truyện Thái độ : - Giáo dục HS lòng yêu quý giá trị sức lao động nhân dân lao động II CHUẨN BỊ : GV:Giáo án,bài tập HS: SGK,SBT III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết Mã Lương có hoàn cảnh nào? Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ?Mã Lương đã vẽ gì cho nhân dân? 2.Mã Lương vẽ cho người nghèo Tìm chi tiết,nêu,nhận Mã Lương xét,bổ sung cày Vì mã lương không vẽ vàng bạc,châu báu thứ cải có sẵn để nhân dân biết hưởng Vì thứ làm vẽ quốc, => Mã Lương không vẽ cải có sẵn để nhân dân hưởng thụ, mà vẽ phương tiện cần thụ? chính đôi tay thiết để phục vụ cho sản mình đáng quý xuất, cải người hưởng thụ phải chính người làm Mã Lương chống lại tên tham lam: Mã Lương đã vẽ gì cho gì cho tên địa chủ và nhà vua?Vì Mã Lương lại chống lại Nhà Vua và tên địa chủ? Tìm chi tiết nêu cụ thể Không vẽ theo yêu cầu tên địa chủ và nhà vua => Mã Lương căm ghét tên tham lam,độc ác ? Em hãy nêu ý nghĩa truyện cây bút thần? Nêu theo ghi nhớ nhận Ghi nhớ( SGK T85) xét,bổ sung GV:Cho HS thảo luận đề tài tên tham lam độc ác các Thảoluận theo chuyện cổ tích nhóm,trình bày theo nhóm nhận xét bổ sung III Luyện tập: Bài tập: Tìm hiểu số truyện cổ tích nói tên tham lam độc ác Củng cố: Mã Lương đã vẽ gì cho người nghèo và chống lại tên tham lam nào? Hướng dẫn học bài: Về nhà học bài Soạn trước bài Ông lão đánh cá và cá vàng ============== & ============== Lớp 6A: Lớp 6C: Lớp 6D: TiếtTKB: TiếtTKB: TiếtTKB: Ngày giảng .Sĩ số Ngày giảng .Sĩ số Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 32 : DANH TỪ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : - Trên sở kiến thức danh từ đã học bậc tiểu học, giúp học sinh nắm đặc điểm danh từ Các nhóm danh từ đơn vị và vật Kĩ : - Luyện kĩ thống kê, phân loại danh từ Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt II CHUẨN BỊ : GV:Giáo án, SGK, SGV Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay HS: Vở ghi , SGK,vở bài tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ tên riêng và số lớp học Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm danh từ HS: Theo dõi GV: Chia lớp làm - Đọc ví dụ nhóm yêu cầu nhóm thực hành phần - Xác định các danh từ - Thảo luận xác định có ví dụ? danh từ có ví dụ - Đại diện nhóm trình danh từ chung vật có Nội dung cần đạt I Đặc điểm danh từ : * Ví dụ:sgk trang86 a) Vua sai cho làng ba trâu đực và ba thúng gạo, nếp, lệnh phải nuôi làm cho ba trâu đẻ thành chín bày biện pháp gạch chân danh từ trên bảng phụ - Nhận xét sửa chữa bổ sung GV: Yêu cần nhận xét: H: Nêu ý nghĩa các danh từ đó ? H: Danh từ là từ biểu thị điều gì ? GV: Yêu cầu HS theo dõi cụm từ : - ba trâu - cái bàn H: Danh từ có thể kết hợp với từ loại nào đứng trước và sau nó ? H: Cho biết các danh từ các ví dụ giữ chức cú pháp gì ? H: Qua đó, ta thấy danh từ thường giữ chức ngữ pháp gì câu ? GV: Hướng dẫn tổng hợp: - Danh từ có đặc điểm nào ? HS: Hoạt động độc lập - Nêu đánh giá : + Danh từ là từ vật HS: Quan sát theo dõi * Nhận xét: Danh từ cụm danh từ là: Con trâu HS: Hoạt động độc lập - Nêu ý kiến đánh giá ba là từ số lượng đứng trước là từ đứng sau HS: Nêu vai trò ngữ pháp danh từ HS: Nêu khái quát: - Khái niệm - Khả kết hợp - Chức ngữ pháp + Đọc ghi nhớ Ngoài danh từ trâu,trong câu còn có các danh từ khác như: Vua,làng,thúng,gao,nếp * Ghi nhớ: (SGK-T86) HĐ2: Hướng dẫn HS phân biệt các loại danh từ GV: Yêu cầu HS quan sát lại VD- mục I H: Em có nhận xét gì ý nghĩa các danh từ gạch chân so với các danh từ vừa xét ? H: Danh từ có thể phân loại nào? HS: Theo dõi và quan sát HS: Suy nghĩ độc lập Nêu ý kiến đánh giá II Danh từ đơn vị và danh từ vật * Ví dụ: - ba trâu - ba thúng gạo Đặc điểm loại? GV: Chỉ các danh từ cụ thể loại : chính xác và ước chừng HĐ3: Hướng dẫn thực hành GV: Cho số danh từ (in phiếu) - Yêu cầu đặt câu với danh từ đó GV: chia lớp làm hai bên : - Yêu cầu bên thực hành phần GV: Nhận xét , đánh giá - Yêu cầu bên đặt câu với đến từ vừa tìm GV: Yêu cầu hai bên thực hành BT3 GV: Yêu cầu HS đặt câu với danh từ vừa tìm -Thay con=chú, bác ; viên= ông ,tên vì từ đó không số đo , đếm – gọi DT đơn vị tự nhiên - Thaythúng = rổ rá, tạ =tấn thì đvị thay đổi vì đó là từ số đếm – DT Đvị qui ước - Con, viên ,thúng, tạ : danh từ đơn vị (thúng :danh từ đơn vị ước chừng; tạ : danh từ đơn vị chính xác ) - Trâu, quan ,gạo ,thóc : danh từ vật HS: nêu đánh giá - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ 2.1 * Ghi nhớ 2.2 III Luyện tập: * BT1: Ví dụ : Học sinh 6A chăm HS: Nhận phiếu * BT:2: - Xác định theo yêu cầu a) - ông, bà, cô, dì, chú, - Đại diện trình bày bác, vị bảng b) - cái, bức, chiếc, tấm, - Cùng nhận xét bổ pho, phiến, tờ sung HS: Trao đổi - Xác định theo yêu cầu *BT3: - Trình bày bảng và a) tấn, tạ, yến, nhận xét đánh giá killôgam mét, khối HS: Hoạt động độc lập b) nắm, mớ, thống, đống, Đặt câu gánh, hũ Củng cố : - Danh từ có đặc điểm nào ? - So sánh khác danh từ vật và danh từ đơn vị ? Hướng dẫn học bài: - Nắm nội dung bài học , xác định loại danh từ các văn - Thực hành đặt câu, việt đoạn có sử dụng danh từ - Tìm hiểu tiếp danh từ tiết ============== & ============== Lớp 6A: Lớp 6B: Lớp 6D: TiếtTKB: TiếtTKB: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Ngày giảng Sĩ số Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 33 : NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Nắm vững đặc điểm hai loại ngôi kể (ngôi thứ ba và ngôi thứ nhất) - Nắm tác dụng ngôi kể Kĩ : - Phân tích ngôi kể các truyện đã học, đã đọc, lựa chọn ngôi kể thích hợp bài viết văn tự Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu ngôn ngữ dân tộc II CHUẨN BỊ : GV: Giáo án, SGK, SGV HS: Bảng phụ, số bài viết dùng hai ngôi kể hay - Vở ghi , SGK,vở bài tập III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : ? Em hãy giới thiệu gia đình mình ? => Dẫn sang bài Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dẫn HS tìm I Ngôi kể và vai trò hiểu ngôi kể (hai loại ngôi kể văn tự ngôi kể bản) Ngôi kể: GV: Yêu cầu HS cho biết HS: Hoạt động cá - là vị trí giao tiếp mà bạn trình bày miệng vừa nhân người kể sử dụng kể , đứng ngôi kể nào ? - Nêu ý kiến đánh giá - Nếu không xưng tôi , người kể có thể ngôi kể nào? => Ghi nhớ (SGK) H: Hiểu nào là ngôi kể HS: Nêu ý hiểu theo ? ghi nhớ Các ngôi kể thường HS: Nêu đánh giá khái gặp: H: Có ngôi kể quát * Ngôi kể thứ ba: thường gặp nào ? GV: Yêu cầu HS theo dõi đoạn văn H: Người kể gọi tên nhân vật là gì ? Khi sử dụng ngôi kể đó, tác giả làm gì ? (Tác giả đâu?) H: Cách kể vậy, người kể thường đứng ngôi kể nào ? GV: Yêu cầu HS đọc ví dụ - Yêu cầu xác định từ xưng hô đoạn văn H: Trong đoạn văn 2, người kể ngôi kể nào ? H: Dấu hiệu nào giúp ta xác định điều đó ? H: Người kể ngôi có tác dụng gì ? GV: Yêu cầu HS đổi ngôi kể ví dụ 1,2 GV: Lưu ý HS có thể đổi ngôi kể cho H: Em hiểu gì ngôi kể và vai trò ngôi kể ? HĐ2: Hướng dẫn thực hành GV: Chia lớp làm bên - Mỗi bên thực hành bài tập : + Bên A thực hành BT1 + Bên B thực hành BT2 - Yêu cầu Hs dùng bài tập để thực hành GV: Yêu cầu HS dùng bài tập để thực hành HS: Đọc và quan sát + Ví dụ 1: Đoạn văn 1(SGK) HS: Thảo luận nhóm => người kể dùng ngôi - Đại diện nêu ý kiến => có thể kể linh hoạt, tự đã xác định gì diễn với nhóm nhân vật - Nhận xét đánh giá bổ => đây là ngôi kể hay sung sử dụng * Ngôi kể thứ nhất: HS: Đọc và quan sát + Ví dụ 2: HS: Hoạt động độc lập (Đoạn văn 2- SGK) - Nêu ý kiến đánh giá => dấu hiệu : xưng " tôi" HS: Nêu đánh giá => vai trò : trực tiếp kể nhận xét điều mình nghe - Bổ sung thấy, nhìn thấy, trải qua (có thể nói HS: Hoạt động độc lập suy nghĩ cảm xúc) - Thực hành đổi ngôi kể HS: Theo dõi * Ghi nhớ (SGK) - Đọc ghi nhớ SGK HS: Thảo luận - Đại diện trình bày - Cùng nhận xét đánh giá HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu ý kiến - Nhận xet bổ sung HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu dấu hiệu nhận biết II Luyện tập: * BT1: - Thay từ" tôi" = Dế Mèn - => kể cách khách quan, tự linh hoạt * BT2: Thanh = tôi => làm cho có tính chủ quan cao * BT3: - kể ngôi thứ ba => Người kể không xưng tôi * BT 4: * BT : - Ngôi thứ Củng cố: - So sánh khác biệt hai ngôi kể (ngôi và ngôi 3) ? Vai trò ngôi kể ? - Khi nào chúng ta sử dụng ngôi kể ? Hướng dẫn học bài: - Nắm khái niệm ngôi kể, các ngôi kể và vai trò ngôi kể ? - Tập thay đổi và dùng ngôi kể các văn đã Lớp 6A: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Lớp 6B: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 34 : HDĐT ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG ( Truyện cổ tích A Pu-skin ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : - Nắm nội dung ý nghĩa truyện Kĩ : - Kể diễn cảm truyện trên sở nắm vững nội dung cốt truyện Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu văn học dân gian II CHUẨN BỊ : GV : Giáo án, SGK, SGV Tranh: Ông lão đánh cà và cá vàng Ảnh chân dung nhà văn : A Pu- skin HS : Vở ghi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : ? Nêu suy nghĩ cảm nhận em nhân vật Mã Lương truyện Cây bút thần ? Ý nghĩa bật truyện cây bút thần ? Bài : Hoạt động GV HĐ1: Hướng dẫn đọckể tóm tắt và tìm hiểu chung văn GV: Hướng dẫn HS giọng đọc : Chú ý giọng ông lão, mụ vợ và cá vàng GV: Yêu cầu HS nhập vai đọc : - 1HS - vai ông lão - 1HS - vai mụ vợ - 1HS - vai cá vàng - 1HS - vai người dẫn truyện GV: Yêu cầu HS theo dõi và đánh giá nhận xét Chú ý để thay vai Hoạt động HS HS: Theo dõi HS: Nhận vai - Thể giọng đọc - Đánh giá nhận xét cách đọc HS: Có thể tóm tắt Nội dung cần đạt I Đọc hiểu chú thích: Đọc ( sgk) nội dung cốt truyện các việc chính GV: Yêu cầu HS tìm hiểu chú thích *- SGK ?- Theo em văn chia làm phần? - Dựa vào chú thích SGK để giải thích HS: Đọc chú thích * HS: Hoạt động cá nhân - Nêu nét - Xác định ngôi kể ? - Xác định nhân vật chính HĐ2: Hướng dẫn HS phân tích đánh giá cụ thể nhân vật ? Nêu lần biển ông lão ? Lần ông lão biển đòi cái gì?tiếp đó? HS: Theo dõi và quan sát trả lời HS: Quan sát HS: Hoạt động độc lập - Nêu ý kiến đánh giá - Cùng nhận xét bổ GV: chốt ý nghĩa việc sung lần ông lão biển là biện pháp lặp lại có chủ ý truyện cổ tích.biện pháp có tác dụng tạo Chú ý lắng nghe tiếp hồi hộp ,bất ngờ cho thu người nghe,đọc Chú thích: * Từ khó: * Bố cục: Phần Phần 1: từ đầu đến Kéo sợi ( Cuộc sống hai vợ chồng ông lão) Phần 2: tiếp đến " Ta chẳng cần gì" Ông Lão bắt cá Phần 3: tiếp đến " Ý muốn mụ " Lòng tham và bội bạc mụ vợ Phần : Còn lại Kết cục tham lam và bội bạc * PTBĐ: Tự * Ngôi kể: Ngôi kể thứ * Nhân vật chính: Ông lão và mụ vợ ông lão,con cá vàng II Tìm hiểu chi tiết: Những Lần Ông Lão biển: Lần 1: Gọi cá vàng đòi máng lợn - Lần 2: Gọi cá vàng đòi nhà rộng - Lần gọi cá vàng vì mụ vợ đòi làm phẩm phu nhân - Lần : Gọi cá vàng vì mụ vợ đòi làm Nữ hoàng Lần 5: Gọi cá vàng vì mụ vợ đòi làm long Vương Ngự trên mặt biển và bắt cá hầu hạ 3.Cñng cè: Bµi tËp kiÓm tra kiÕn thøc: Lựa chọn đáp án đúng cho câu hỏi sau : Truyện Ông lão đánh cá và cá vàng thuộc loại truyện gì ? A Truyện ngụ ngôn B Truyện cổ tích C Truyện thần thoại D Truyện cười 4.Hướng dẫn học bài: - Nắm nội dung và ý nghĩa truyện - Kể lại sáng tạo câu chuyện Sưu tầm truyện đọc hay Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng .Sĩ số Bài Tiết 35 : HDĐT ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG ( Truyện cổ tích A Pu-skin ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiếnthức:: - Nắm nghệ thuật chủ đạo và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đặc sắc truyện - Phân tích đánh giá cảm thụ nhân vật truyện Kĩ : Nắm vững truyện kể lai truyện Thái độ : Bồi dưỡng tình yêu văn học dân gian IICHUẨN BỊ : Giáo viên : Giáo án, SGK, SGV Tranh: Ông lão đánh cà và cá vàng Học sinh : Vở ghi , SGK,vở bài tập III CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : ? Tóm tắt lại truyện " Ông lão đánh cá và cá vàng" theo ý hiểu em Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt GV: Hướng dẫn phân tích cụ thể nhân vật biển Những làn ông lão và mụ vợ: biển cảnh biển thay đổi: ? Những lần ông lão biển? - Lần 1: Biển gợn sóng -Lần cảnh biển thay đổi Suy nghĩ trả lời êm ả nào? Nghe nhận xét,bổ Lần cảnh biển thay đổi sung - Lần 2: Biển xanh đã nào? sóng Lần cảnh biển thay đổi - Lần 3: Biển xanh nào? sóng dội Lần cảnh biển thay đổi - Lần 4: Biển sóng nào? mù mịt Lần cảnh biển thay đổi - Lần 5: Một giông nào? tố kinh khủng kéo đến Gv: Bình giá thái độ ,mặt biển sóng ầm biển chính là thái độ nhân dân,đất trời trước Chú ý nghe tiếp thu ầm thói hư tật xấu,trước lòng tham vô đáy và bội bạc mụ vợ ? Theo em hiểu nhân vật ông lão là người nào? GV: Hướng dẫn đánh giá nhân ật mụ vợ - Yêu cầu HS quan sát lần đòi hỏi mụ vợ H: Em có đánh giá gì đòi hỏi mụ vợ qua lần yêu cầu ông lão biển? H: lần đòi hỏi, thái độ mụ chồng nào ? H: Qua đó ta thấy mụ vợ ông lão là người nào ? GV: Bình mở rộng H: Kết cuối cùng mụ vợ là gì ? Kết đó thể quan điểm và ước mơ gì người dân lao động ? GV: Đánh giá mô típ kể chuyện đầu cuối GV: Hướng dẫn đánh giá hình tượng cá vàng và biển H: Cá vàng tượng trưng cho điều gì ? H: Qua lần cá vàng thoả mãn yêu cầu mụ vợ, tác giả muốn nói lên điều gì ? H: Tại lần 5, cá vàng không đáp ứng yêu cầu mụ vợ mà lại từ chối ? H: Sự thay đổi thái độ biển tác giả diễn tả nghệ thuật gì ? Nhân vật Ông lão: - Nhân hậu ,chăm hiền lành ,không tham lam nhược cam HS: Suy nghĩ đánh giá chịu nhẫn nhục trước mở rộng vấn đề người vợ mình Nh©n vËt mô vî: - L1,2=> đòi cải vật chÊt - L3 => đòi cải và danh väng HS:Đỏnh gớa nhận xột - L4 => đũi cải, danh väng vµ quyÒn lùc - L5 => đòi địa vị đầy quyÒn uy (kh«ng cã thùc - quyÒn phÐp v« h¹n) HS: Nêu nhận xét và đánh giá nghệ thuật => sù t¨ng tiÕn : tõ nhá đến lớn, từ vật chất đến tăng tiến quyÖn lùc => xóc ph¹m : tõ lêi nãi đến hành động HS: Suy nghĩ đánh giá => Tham lam, béi b¹c tổng hợp : - Nhệ thuật : + đối lập, tương phản, tăng tiến, nhân hoá * ý nghĩa truyện: + kết cấu đầu cuối * C¸ vµng => biÓu tîng cho sù kú diÖu cña ngêi => Đã lµ íc m¬ kh¸t väng cña ngêi => Sù réng lîng bao dung - L5 => Quyết định sáng - Nội dung: lòng biết suốt và nghiêm khắc đối ơn , cái thiện chiến víi nh÷ng ngêi tham lam thắng cái ác - Bình phẩm chi tiết truyện * BiÓn c¶: - T¨ng tiÕn => BiÓu tîng cho c«ng lý nhân dân lao động III Tæng kÕt: H: Tác dụng nghệ thuật đó nào ? GV: Bình giá mở rộng vấn đề HĐ3: Hướng dẫn tổng kết GV: Yêu cầu theo dõi toàn truyện - Nêu nét đặc sắc nghệ thuật truyện? - Bài học rút từ truyện cổ tích này là gì ? HS:Đọc ghi nhớ * Ghi nhí (SGK- T96) IV.Bài tập bổ sung: Tìm hiểu các truyện nói người tham lam độc ác mà em biết 3.Cñng cè: ? Trong truyện, ông lão đã lần biển thực yêu cầu và đòi đòi hỏi mụ vợ ? 4.Hướng dẫn học bài: - Nắm nội dung và ý nghĩa truyện - Về nhà học và làm bài soạn bài " Ếch ngồi đáy giếng" Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài Tiết 36 : THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: -Nắm văn tự có hai trình tự kể : Đó là trình tự kể xuôi và trình tự kể ngược.(Kể theo trình tự thời gian và không gian) Hiểu ưu nhược hai cách kể trên Kĩ : Vận dụng vào thực hành diễn đạt cụ thể Thái độ : Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt IICHUẨN BỊ Giáo viên : Giáo án, SGK, SGV- Một số đoạn văn theo thứ tự kể hay Học sinh : Vở ghi , SGK,vở bài tập IITỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra 15 p: ? Ngôi kể văn tự là gì? Em hãy kể đoạn văn ngắn đến dòng kể tham lam mụ vợ ông lão theo lời văn em Yêu cầu trả lời đúng khái niệm( đ) - Mụ vợ tham lam đòi hỏi muốn có tất cải,danh vọng,quyền lực(1đ) - Mụ không chịu dừng lại với gì minh đã có (1đ) => Mụ là người tham lam,bội bạc,dữ dằn,thô lỗ trở lại xưa (3đ) II Bài Hoạt động GV HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu thứ tự kể văn tự GV: Yêu câu HS nhắc lại việc chính diễn truyện : Ông lão đánh cá và cá vàng H: Các việc đó trình bày theo trình tự nào ? Dựa vào đâu em xác định điều đó ? H: Việc trình bày việc theo trình tự thời gian có tác dụng gì ? GV: Yêu cầu xét ví dụ H: Sự việc văn này trình bày Hoạt động GV Nội dung cần đạt I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự : HS: Suy nghĩ độc lập * Ví dụ1: Văn Ông - Nêu nhận xét đánh giá lão đánh cá và cá vàng - Nêu các việc chính + Các việc chính: diễn truyện - Giới thiệu hoàn cảnh HS: Hoạt động độc lập gia đình ông lão - Nêu ý kiến - Ông lão bắt cá - Cùng nhận xét bổ vàng sung - Ông lão trước yêu HS: Đánh giá tác dụng cầu mụ vợ thứ tự các việc - Kết thúc truyện trước sau theo thời gian => Kể theo trình tự thời gian trước sau => Tác dụng: làm cho câu chuyện mạch lạc dễ theo HS: Đọc văn dõi - Theo dõi, quan sát * Ví dụ 2: nào ? H: Cách kể này có đặc điểm gì ? GV: Đánh gía: - Cách kể Ví dụ => kể xuôi - kể Ví dụ 2: => kể ngược H: Em hiểu nào hai cách kể này ? Nó khác nnhư nào ? HĐ2: Hướng dẫn thực hành H: Câu chuyện kể theo thứ tự nào ? - Câu chuyện kể theo ngôi kể nào ? H: Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò nào câu chuyện ? GV: Yêu cầu HS đọc đề - Xác định yêu cầu đề - Chia lớp làm hai bên , bên thực hành lập dàn ý theo ngôi kể cùng yêu cầu bài tập - Dùng bài tập để diễn đạt - Nhận xét đánh giá các nhóm thực hành HS: Hoạt động độc lập - Nêu ý kiến trình bày HS: Đánh giá : Thu hút chú ý người nghe HS: Nêu đánh giá khái quát - Đọc ghi nhớ HS: Đọc và quan sát HS: Hoạt động độc lập - Nêu ý kiến trình bày - Cùng nhận xét đánh giá - Bổ sung HS: Đọc, quan sát - Đại diện trình bày - Cùng nhận xét đánh giá Văn : Thằng Ngỗ - Mở đầu: Lời đánh giá vật - Diễn biến: +Sự việc + Kể quá khứ, lai lịch, gia cảnh => kể việc thực => kể theo trình tự mạch cảm xúc * Ghi nhớ (SGK- T98) II Luyện tập: * BT1: - Thứ tự kể : kể ngược - Ngôi kể : ngôi - Yếu tố hồi tưởng : đóng vai trò kết dính các việc quá khứ với * BT 2: - MB: - Lý thời gian ? - Đi với đến đâu? - TB: Những việc chuyến chơi xa - KL: ấn tượng em sau chuyến III Củng cố: - Có thứ tự kể ? Vai trò thứ tự kể đó ? IV Hướng dẫn học bài: - Ôn tập văn tự - Chuẩn bị dàn ý cho các đề tiết 37,38 ============== & ============= Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 10 Tiết 37 + 38 : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Vận dụng thực hành tổng hợp kiến thức văn tự theo yêu cầu cụ thể - Diến đạt bài viết theo bố cục bài văn tự với ngôi kể và lì văn hợp lý Kĩ : - Rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ, đặt câu Thái độ : Bồi dưỡng tình yêu văn học , tiếng Việt II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Đề kiểm tra Học sinh : - Giấy kiểm tra III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HOC: Kiểm tra bài cũ: Không: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Gv: Chép đề lên bảng dặn dò làm bài - Không thảo luận trao đổi làm bài - Trình bày rõ ràng sáng sủa mạch lạc GV: Yêu cầu lớp trưởng thu bài Nội dung cần đạt Đề 1: Kể người thầy người cô mà em yêu quý ? - HS làm bài nghiêm túc, Đề 2: Kể việc tốt chu đáo, cẩn thận mà em đã làm * Dàn bài : - Mở bài: (2đ) - Giới thiệu người kể -Giới thiệu việc định kể,thời gian,địa điểm - Thân bài:(6đ) - Kể chi tiết,những tình cảm thầy,trò,sự quan tậm - Kể việc mình đã - Thu bài, nộp bài làm diễn biến chi tiết,cụ thể - Kết bài: (2đ) Tình cảm thầy trò - Suy nghĩ việc mình đã làm BiÓu ®iÓm: - §iÓm 9-10: HiÓu ®̉ể, đảm bảo đầy đủ các ý nêu trªn Bµi viết cần bè côc râ rµng, kết cÊu chÆt chÏ, hµnh v¨n lu lo¸t - §iÓm 7-8: Bµi viết khá, đảm bảo phần lớn các nêu trên, kết cấu bài viết khá chặt chẽ, hành văn mạch lạc, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 5-6: Bài viết còn sơ lược, đề cập số ý nêu trên, kết cấu bài viết chưa rõ, mắc khá nhiều lỗi - Điểm 3-4: Bài viết còn lộn xộn, khó hiểu, đề cập 1/3 ý nêu trên, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm - không viết , không viết - GV: Kiểm tra sĩ số HS và số bài làm => chấm - Nghe tiếp thu khắc sâu - Nhận xét viết bài nhắc nhở Củng cố: - Hệ thống nội dung bài học - Để làm bài văn hoàn chỉnh yêu cầu phần? Hướng dẫn học bài : - Chia nhóm HS yêu cầu nhà lập dàn ý các đề luyện nói kể chuyện - GV: Hướng dẫn nhóm đề ============== & ============= Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 10 Tiết 39 : VĂN BẢN : ẾCH I MỤC TIÊU BÀI HỌC: NGỒI ĐÁY GIẾNG Kiến thức : - Hiểu khái niệm truyện ngụ ngôn - Nắm đựơc nội dung ý nghĩa và số nét nghệ thuật đặc sắc truyện ngụ ngôn cụ thể - Biết liên hệ với tình hoàn cảnh thực tế phù hợp Kĩ : - Rèn kỹ đánh giá vật và cảm thụ văn học Thái độ : - Ngiêm túc phê phán kẻ ngang ngược coi trời vung II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Tranh : Ếch ngồi đáy giếng - Bình giảng văn học Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Ông lão đã lần biển lần cảnh biển thay đổi nào? ? Bài học rút qua truyện đó là gì ? Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dẫn tìm I Đọc hiểu chú thích: hiểu khái niệm truyện Đọc (sgk) ngụ ngôn HS: Đọc và quan sát GV: Yêu cầu HS theo dõi văn HS: Kể tóm tắt các - Yêu cầu kể lại việc chính Chú thích:(sgk) - Kết hợp giải thích số từ khó * Khái niệm: - Đọc khái niệm SGK Là loại truyện kể, văn xuôi văn vần mượn chuyện loài vật ,đồ vật chính người để nói bóng gió,kín đáo chuyện người,nhằm khuyên nhủ ,răn dạy người ta bài học nào đó HĐ2: Hướng dẫn sống phân tích văn II.Tìm hiểu văn bản: cụ thể Ếch giếng: GV: Yêu cầu HS xác định việc HS: Thảo luận nhanh - Sống chung với nhái, cua, chính truyện ? - Nêu việc chính ốc ? Ếch giới thiệu hoàn cảnh nào ? (Thái độ và cử ếch mối quan hệ với các loài khác giếng) H: Vì ếch tưởng bầu trời bé cái vung và nó thì oai vị chúa tể? HS: Xác định chi tiết Suy nghĩ trả lời H: Ếch khỏi giếng hoàn cảnh nào ? H: Thái độ ếch ngoài nào ? Thái độ đó có gì khác so với ếch giếng không ? Tại sao? GV: Dẫn chi tiết : Bị trâu giẫm bẹp Suy nghĩ trả lời nhận xét bổ sung HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu ý kiến đánh giá HS: So sánh đánh giá cụ thể H: Vì ếch lại bị trâu giẫm bẹp ? HS: Theo dõi GV: Bình : Ra khỏi môi trường sống quen , ếch lại không thận trọng , lại luôn chủ quan, giữ thói cũ, nghênh ngang nhâng nháo, nhảy nhót lung tung, chẳng thèm nhìn trước sau mà coi trời vung => Cái chết ếch là điều tất nhiên, là khó tránh khỏi, đó là kết thói kiêu căng, ngạo mạn H: Qua câu chuyện này, chúng ta có thể rút HS: Thảo luận - Đại diện nêu ý kiến - Cùng đánh giá mở rộng HS: Theo dõi HS: Thảo luận - Đại diện nêu ý kiến đánh giá - Cùng nhận xét bổ sung HS: Giải thích thành ngữ - Kêu vang động giếng cho các loài sợ hãi - Tưởng bầu trời cái vung, coi mình là chúa tể => Vì ếch sống lâu ngày giếng,xung quanh vài nhái nên tầm nhìn hạn hẹp,nên chủ quan kiêu ngạo là bệnh Ếch Ếch khỏi giếng: + Hoàn cảnh: - Mưa to tràn bờ => đưa ếch ngoài - Nghênh ngang, nhâng nháo cất tiếng kêu - Không thèm để ý xung quanh => bị trâu giẫm bẹp => Chết thảm + Nguyên nhân: - Kiêu căng hợm hĩnh => Không hiểu biết, ngớ ngẩn * Bài học: Phê phán kẻ hống hách kiêu căng, tự cao, tự đại, coi thường người khác bài học kinh nghiệm gì ? GV: Hướng dẫn tổng kết: H: Qua tìm hiểu truyện, ta hiểu nào là truyện ngụ ngôn ? H: Truyện ngụ ngôn ếch ngồi đáy giếng nhằm ngụ ý điều gì? H: Qua đó ta hiểu nào thành ngữ đó ? HĐ3: Hướng dẫn thực hành GV: Yêu cầu HS đọc BT2- SGK * Thành ngữ : Ếch ngồi đáy giếng HS: Nêu khái quát ý - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: (SGK- T101) HS: Đọc yêu cầu BT2 III Luyện tập: BT2: - Thảo luận bàn + Ví dụ: Một người tầm nhìn hạn hẹp, thiếu hiểu biết lại hay khoe khoang có thể bị chê cười : Đúng là ếch ngồi đáy giếng Củng cố: Hệ thống nội dung bài học - Vì Ếch tưởng bầu trời trên đầu bé cái vung? Do đâu Ếch bị Trâu giẫm bẹp? Hướng dẫn học bài : - Nắm nội dung ý nghĩa truyện - Sưu tầm truyện ngụ ngôn Việt Nam để làm phong phú thêm vốn kiến thức ============== & ============= Lớp 6D: TiếtTKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 10 Tiết 40 : VĂN BẢN : THẦY BÓI XEM VOI I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Nắm đựơc nội dung ý nghĩa và số nét nghệ thuật đặc sắc hai truyện ngụ ngôn cụ thể - Biết liên hệ với tình hoàn cảnh thực tế phù hợp Kĩ : - Rèn kỹ đánh giá vật và cảm thụ văn học Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Tranh : Thầy bói xem voi, Đeo nhạc cho mèo - Bình giảng văn học Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DAY VÀ HOC: Kiểm tra bài cũ: ?Bài học rút từ truyện ngụ ngôn : Ếch ngồi đáy giếng là gì ? Bài mới: Hoạt động GV HĐ1: Hướng dẫn kể và tìm hiểu chú thích GV yêu cầu HS nhập vai để thể Hoạt động HS Nêu mối quan hệ HS: - Nhập vai thể Nhân các việc? Nội dung cần đạt I-Đọc-Chú thích: Đọc:(sgk) Chú thích:(sgk) HĐ2: Tìm hiểu cụ thể văn ?5 ông thầy bói xem voi hoàn cảnh nào? ?Như hoàn cảnh xem voi đã có dấu hiệu nào không bình thường ?Cách xem các thầy có gì đặc biệt? II Tìm hiểu văn bản: 1.Các thầy bói xem voi +Nhân buổi ế hàng, Hoàn cảnh: ngồi chuyện gẫu, thấy - Mắt mù không nhìn thấy có voi qua Cách xem: Dùng tay sờ ? nhân dân ta đã thể thái độ nào với các thầy bói họ xem =>Giễu cợt, phê phán voi? cách xem voi các ?Sau tận tay sờ voi, các thầy bói nhận xét voi nào? thầy bói ?Nhận xét gì nhận thức các thầy bói voi ? ?Sai lầm các thầy bói việc này chỗ nào? ?Nguyên nhân sai lầm ấy? Mượn việc này, nhân dân ta muốn khuyên răn điều gì? HS nêu việc thứ câu chuyện? Chỉ đúng phận voi Sử dụng hình ảnh để miêu tả voi mà mình sờ Do mắt kém Do cách xem voi: xem tay Do nhận thức sai lầm:Chỉ biết phận mà lại tưởng là biết toàn diện => Không nên chủ =>Giễu cợt, phê phán cách xem voi các thầy bói Các thầy bói nhận xét voi Voi:-Sun sun đỉa -Chần chẫn cái đòn càn -Bè bè cái quạt thóc -Sừng sững cái cột đình -Tun tủn cái chổi sể cùn ->Thể niềm tin mình gì mình sờ thấy ->Là lời nói chủ quan phản bác ý kiến người khác, khẳng định ý kiến mình quan nhận thức vật.Muốn nhận thức đúng vật phải dựa ?Nêu việc này ? ?Tại các thầy xô xát ? ?Theo em tác hại việc xô xát này là gì? Qua việc này, nhân dân ta muốn tỏ thái độ trên tìm hiểu toàn diện vật đó =>Không nên chủ quan nhận thức vật.Muốn nhận thức đúng vật phải dựa trên tìm hiểu toàn diện vật đó gì với người làm =>Châm biếm hồ nghề bói toán? đồ, thiếu suy nghĩ, HĐ3: Tìm hiểu ý nghĩa đoán mò , bài học rút Nhận xét em ba việc xảy với thầy bói so với muôn ngàn +Là việc việc xảy khác thường, trái với sống chúng ta? tự nhiên Hậu việc xem voi và phán voi + Các thầy không chịu đánh toác đầu chảy máu =>Châm biếm hồ đồ, thiếu suy nghĩ, đoán mò * Bài học: - Từ câu chuyện chế giễu cách xem voi thầy ?Qua nh÷ng sù viÖc Êy, truyÖn “ThÇy bãi xem voi” ngô ý phª ph¸n ®iÒu g×? ? Em hiÓu g× thªm vÒ nghÖ thuËt truyÖn ngô ng«n? bói, chúng ta rút bài học: Muốn hiểu biết vật - Muèn hiÓu biÕt sù vËt việc phải xen xét chúng cách toàn diện sù viÖc ph¶i xen xÐt chóng mét c¸ch toµn diÖn Củng cố: - Cho HS làm thêm bài tập trắc nghiệm so sánh truyện cổ tích và truyện ngụ ngôn Hướng dẫn học bài: - Về nhà các em viết đoạn văn từ 3- đến câu nêu bài học vừa rút có ý nghĩa em nào?(Viết vào lớp) Lớp 6D : Tiết TKB: Tiết 41 : Ngày giảng Sĩ số DANH TỪ (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Trên sở kiến thức danh từ đã học bậc tiểu học, giúp học sinh nắm được: - Đặc điểm các nhóm danh từ chung và danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng Kĩ : - Phân biệt danh từ riêng và danh từ chung Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu ngôn ngữ tiếng Việt II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGK - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ - Vẽ sơ đồ phân loại danh từ đơn vị - Nêu đặc điểm danh từ ? Cho ví dụ - Danh từ đơn vị phân loại nào ? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tìm danh từ riêng và danh từ HS đọc ví dụ chung câu ?Đọc ví dụ SGK? ?Tìm danh từ có - Xác định : ví dụ ấy? Danh từ chung: ?Danh từ nào tên riêng người, tên địa lí và viết hoa? Danh từ riêng: ->Danh từ gọi tên đất, tên người Nội dung cần đạt I Danh từ chung và danh từ riêng: Ví dụ sgk ( trang 108) Danh từ chun g Danh từ riêng ?Danh từ nào gọi tên loại vật? vua, công ơn,tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện Phù Đổng Thiên Vương, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm,Hà Nội ?Vậy theo em nào là * Ghi nhớ danh từ riêng?Thế nào là danh từ chung? Suy nghĩ trả lời đọc ghi * Danh từ vật gồm danh từ riêng và danh từ nhớ chung Danh từ chung là tên gọi loại vật GV cho học sinh ghi HS: Theo dõi Danh từ riêng là tên riêng nhận ghi nhớ thứ người, vật, địa phương Hoạt động 2: Hướng Cách viết danh từ dẫn học sinh cách viết HS: Rót ghi nhí riêng: danh từ riêng; * Ghi nhớ 2( sgk) II Luyện tập: HOÀN THÀNH BẢNG PHỤ DANH TỪ DT ĐƠN VỊ DT CHỈ SỰ VẬT Đơn vị tự nhiên chính xác Yêu cầu học sinh,đọc bài và làm bài tập Hướng dẫn học sinh làm bài tập Đơn vị quy ước ước chừng Dt chung Dt riêng Bài tập 1: Đọc,nghe,làm bài Tìm danh từ chung và danh từ riêng: - Các danh từ chung: Ngày xưa, miền , đất, nước, thần, nòi, rồng, trai,tên - Các danh từ riêng: Lạc Việt, Bắc bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân Suy nghĩ làm bài Bài tập 2: lên bảng,nhận Các từ in đậm xét,bổ a - Chim, Mây, Nước, Hoa, Hoạ My sụng,nghe,tiếp b- Út thu c- Cháy Tất danh từ trên là danh từ riêng nó dùng để gọi tên riêng vật mà không dùng để gọi chung loại vật Bài tập 3: Đoạn thơ viết lại sau: Nghe,tiếp thu,làm “Ai Nam Bộ Tiền Giang, Hậu Giang bài Ai vô Thành phố Hồ Chí Minh rực rỡ tên vàng Ai thăm bưng biền Đồng Tháp Việt Bắc miền Nam mồ ma giặc Pháp Nơi chôn rau cắt rốn ta ! Ai Nam- Ngãi,Bình- Phú, Khánh Hoà Ai vô Phan Rang Phan Thiết Ai lên Tây Nguyên Công Tum Đắc Lắc Khu Năm dằng dặc khúc ruột miền Trung Ai với quê hương ta tha thiết Sông Hương, Bến Hải , Cửa Tùng Ai vô đó với đồng bào đồng chí Nói với Nửa -Việt Nam yêu quý Rằng:nước ta là chúng ta Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà" Củng cố: - Hệ thống nội dung bài Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành bài số - Tìm số danh từ riêng - danh từ chung - Đọc thêm Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 11 Tiết 42 : TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Thông qua kết bài kiểm tra HS, rút kinh nghiệm cho các em cách trình bày, lối diễn đạt theo yêu cầu cụ thể - Khắc phục thiếu sót mà HS mắc phải cách diến đạt Kĩ : - Phân tích đề ,phát và sửa lỗi Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu văn học II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Một số bài mắc nhiều lỗi sai Một số bài diễn đạt tốt - Bảng phụ (ghi đoạn mắc nhiểu lỗi sai) Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài : Hoạt động GV HĐ 1: Hướng dẫn HS phân tích yêu cầu đề H Đề bài gồm phần ? Đó là phần nào ? H: Với yêu cầu đề, chúng ta cần trình bày nào ? HĐ2: Hướng dẫn HS sửa bài GV: Yêu cầu HS đọc lại đề văn - Nêu yêu cầu phần I - Lựa chọn đáp án theo yêu cầu cụ thể GV: Nhận xét nêu cách lựa chọn yêu cầu GV: Định hướng phần tự luận Hoạt động HS Nội dung cần đạt I Phân tích đề : HS: Nêu lại cấu trúc đề - Nhận xét Tự luận HS: Nếu ý kiến khái quát - Ngắn gọn chính xác đúng yêu cầu II Chữa bài : HS: Đọc và theo dõi - Xác định yêu cầu - Xác định phương án trả lời đúng theo câu hỏi HS: Quan sát theo dõi HS: Xác định yêu cầu đề tự luận Phần II Tự luận Câu 1: Nêu đúng khái niệm: Truyện cổ tích là loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc: - Nhân vật bất hạnh - Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài kỳ lạ - Nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch - Nhân vật là động vật GV: Yêu cầu HS xác định yêu cầu đề phần tự luận HS: Nêu đình hướng trình bày - Với yêu cầu cụ - Nhận xét đánh giá bổ thể vậy, ta cần nêu sung ý nào ? Câu 2: Định hướng về: - Hình thức diễn đạt - Nội dung diễn đạt - Cách thức trình bày HĐ 3: Hướng dẫn sửa lỗi diến đạt ý GV: Treo bảng phụ (ghi sẵn đoạn văn mắc nhiều lỗi sai diễn đạt) III Sửa lỗi : Chính tả - Yêu cầu chữa lỗi tổng hợp - Yêu cầu xác định và chữa lỗi chính tả cho đúng ? HS: Đọc đoạn văn - Nêu nhận xét - Đánh giá các lỗi sai - Cùng thảo luận chữa lỗi - Diễn đạt lại đoạn văn sau đã thảo luận chữa lỗi GV: Minh hoạ số đoạn văn hay, diễn đạt ý sâu sắc Lỗi dùng từ Diễn đạt ý Củng cố: ? Muốn trình bày vấn đề theo yêu cầu, ta cần lưu ý gì ? ?Ta cần trình bày, diễn đạt đề nào để đạt kết cao ? Hướng dẫn học bài : - Liệt kê các lỗi sai và tập sửa chữa bài viết mình và bạn - Lập dàn ý cho các đề tiết luyện nói văn tự - Giao đề và hướng dẫn cho nhóm ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 11 Tiết 43 : LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Từ chuẩn bị dàn ý tập nói trên lớp HS diễn đạt kể chuyện cách sáng tạo các vấn đề tự theo yêu cầu Kĩ : - Rèn kỹ kể chuyện theo ngôi kể và lời kể cách hợp lý Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu ngôn ngữ II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập - Dàn ý đại cương theo đề văn đã hướng dẫn nhóm III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ 1: Hướng dẫn HS lập dàn ý sơ lược các đề đã yêu cầu theo nhóm GV: Lựa chọn hai đề lập dàn ý ( Tập trung đề 2,3,4) - Yêu cầu HS trình bày sơ lược dàn ý đã chuẩn bị nhà I Xây dựng dàn ý sơ lược: HS: Hoạt động cá nhân - Trình bày các ý cần diễn đạt theo bố cục ba phần - Nhận xét bổ sung các ý cần thiết HS: Quan sát, theo dõi GV: Nhận xét cho điểm nhóm thực tốt yêu cầu HS: Theo dõi GV: Lưu ý thêm: - Cần chọn ngôi kể cho hợp lý, có thể chọn ngôi ngôi thứ ba, lựa chọn trình tự kể : xuôi ngược cho hợp lý HS: Trình bày dàn ý sơ lược GV: Yêu cầu nhóm trình - Nhận xét bổ sung bày dàn ý đề - Theo dõi bổ sung ý - Định hướng theo các ý cho đề cần diễn đạt - Lưu ý điểm khác biệt đề so với đề HS: Theo dõi, quan HĐ 2: Hướng dẫn luyện sát diễn đạt GV: Yêu cầu tổ nhóm cử đại diện diễn đạt trước HS: Thảo luận theo tổ nhóm ? đơn vị bàn GV: Theo dõi khả - Đại diện diễn đạt diễn đạt các nhóm nhỏ - Thư ký ghi tóm tắt - Cùng nhận xét bổ GV: Yêu cầu đại diện tổ sung diễn đạt trước lớp HS: Cử đại diện diễn đạt theo yêu cầu GV: Nhận xét đánh giá đề - Lưu ý lời văn và cách thể - Cùng nhận xét đánh vấn đề Chú ý: giá, bổ sung * Đề 1: Theo định hướng dàn ý - SGK - T111 * Đề 2: + MB: - Giới thiệu nhân dịp nào thăm ( tổ chức Tâm trạng em trước thăm, dự định đến thăm đâu?) + TB: - Chuẩn bị cho nào ? - Tâm trạng ? - Trên đường đi, đến nhà ? Quang cảnh gia đình? - Cuộc gặp gỡ viếng thăm diễn nào? - Lời nói, việc làm, tặng quà ? - Thái độ lời nói các thành viên gia đình? + KL: Ra về, ấn tượng * Đề 3: II Luyện nói : Tập diễn đạt trước tổ nhóm Diễn đạt trước lớp + Phát âm rõ ràng, dễ nghe + Sửa câu sai ngữ pháp, dùng từ sai + Sửa cách diễn đạt vụng + Biểu dương diễn đạt hay, sáng tạo ngắn gọn, súc tích HS: Theo dõi và quan sát Củng cố: - Muốn diễn đạt vấn đề tự sự, ta cần lưu ý gì ? Hướng dẫn học bài: - Tiếp tục tập diễn đạt số đề tự ( T 48 ) - Xây dựng dàn ý các đề trang 48 ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số BÀI 11 Tiết 44 : CỤM DANH TỪ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Học sinh nắm được:Đặc điểm cụm danh từ - Cấu tạo phần trung tâm, trước và sau Kĩ : - Nhận biết và sử dụng cụm danh từ Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu ngôn ngữ dân tộc II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập - Bảng phụ III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: - Học sinh chữa bài tập So sánh điểm khác danh từ riêng - danh từ chung Cách viết danh từ riêng Cho ví dụ Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hướng dẫn xác định cụm danh từ GV: Chú ý cụm từ cụ thể ?Các từ ngữ in nghiêng + Ngày xưa câu sau bổ xung ý +Hai vợ chồng ông lão nghĩa cho từ nào? đánh cá +Một túp lều nát trên bờ biển Nội dung cần đạt I Cụm danh từ là gì? * Ví dụ sgk T116 ?Vậy theo em , nào là cụm danh từ? => Các tổ hợp nói trên gọi là cụm danh từ Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ngữ nghĩa cụm danh từ ? Tìm các cụm danh từ có câu sau? ? Liệt kê từ ngữ phụ thuộc đứng trước và đứng sau danh từ các cụm danh từ trên Suy nghĩ trả lời Bổ sung ý nghĩa từ: Ngày,vợ chồng,túp lều Phần phụ ngữ cụm danh từ: Xưa,hai,ông lão đánh cá,một,nát,.trên bờ biển + nghĩa cụm danh từ đầy đủ nghĩa mình danh từ *Ghi nhớ (SGK) II.Cấu tạo cụm danh từ: a) Các cụm danh từ có câu: a Làng ấy; Tìm nhậnxét,bổ ba thúng gạo nếp; sung Ba trâu đực; Ba trâu ấy; chín con; năm sau; làng; b) Liệt kê: Các từ ngữ phụ thuộc đúng trước danh từ: cả,ba,chín Các từ ngữ phụ thuộc đứng sau danh Suy nghĩ trả từ: ấy,nếp, đực, sau lời,nhận xét,bổ - Các phụ ngữ đứngtrước có hai loại: sung ba chín - Các phụ ngữ đơngssau có hai loại: nếp đực ? Sắp xếp chúng Sắp xếp, nhận xét,bổ thành hai loại sung phần trước Làng ba ba sau phần trung tâm phần sau Thúng gao Trâu nếp đực ba chín Trâu Làm bài,nhận xét,bổ ?Điền các cụm sung năm sau danh từ đã tìm làng vào mô Ghi nhớ SGK( upload.123doc.net) hình? Gv khái quát,khắc sâu,gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập: Hướng dẫn làm bài gọi học sinh làm bài trên bảng III Luyện tập: * Bài tập 1: Tìm cụm danh từ các câu sau: a-Một người chồng thật xứng đáng b-Một lưỡi búa cha để lại c-Một yêu tinh trên núi ,có nhiều phép lạ chú ý nghe,tiếp Bài tập 2: Mô hình các cụm thu ,đọc danh từ các bài trên sau: Phần Phần Phần trướ trung sau c tâm người thật Chú ý đọc to ,rõ chồn xứng ràng,làmbài,nhận g đáng xét,bổ sung lưỡi búa cha để lại yêu trên tinh núi có nhiề u phép lạ Hướng dẫn học Chú ý làm bài sinh làm bài tập GV chốt bài học Chú ý lắng nghe,tiếp khắc sâu ghi nhớ thu Củng cố: - Hệ Thống nội dung bài học Hướng dẫn nhà: Về nhà học bài và làm bài tập còn lại Lớp 6D : Tiết TKB: Bài tập 3: - Điền các phụ ngữ thích hợp vào chỗ trống : - Chàng vứt luôn sắt xuống nước - Thận không ngờ sắt vừa lại chui vào lưới mình - Lần thứ ba sắt cũ mắc vào lưỡi Ngày giảng Sĩ số Bài 11 Tiết 45 HDĐT: CHÂN TAY TAI MẮT MIỆNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Qua câu chuyện giúp HS rút bài học cách sống, các mối quan hệ các thành viên xã hội giống các phận thể người - Từ quy luật sống thể người mà giải thích quy luật cộng đồng xã hội Mỗi người để tồn và phát triển định phải tuân theo phân công hợp lý không nên và không thể suy bì tị nạnh mà ngược lại cần phải nương tựa gắn bó đoàn kết với Kĩ : - Rèn kỹ kể chuyện theo ngôi kể khác Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu văn học II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Truyện ngụ ngôn Việt Nam Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : ? Nêu khái niệm truyện ngụ ngôn Nêu bài học rút từ câu truyện đó ? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ 1: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu sơ lược văn GV: Hướng dẫn cách đọc - Đoạn đầu giọng than thở,bất mãn Đoạn các nhân vật đến nhà lão Miệng hăm hở,nóng vội - Đoạn đình công thì uể oải - Đoạn cuối hỗi lỗi và sống hòa thuận - Hướng dẫn giải thích các chú thích sgk I Đọc hiểu chú thích: Đọc (sgk) Nghe đọc - Đọc theo vai nhân vật HS: Nhận xét, đánh giá giọng thể HS: Hoạt động độc lập - Giải thích nghĩa từ theo yêu cầu Chú thích: * Từ khó : (sgk) HS: Hoạt động độc lập - Nhận xét gì kiểu nhân vật truyện ? - Yêu cầu xác định ngôi kể HS: Nêu ngôi kể và thứ truyện ? tự kể HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu cụ thể văn GV: Yêu cầu HS nêu các việc chính truyện ? ? Truyện có nhân vật ? HS: nhân vật * Ngôi kể : Ngôi thứ ba II Tìm hiểu văn bản: Giới thiệu nhân vật: - Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai, lão Miệng - Mối quan hệ các nhân vật nào ? - Nhận xét gì cách gọi tên các nhân vật truyện ? - Sống với hòa thuận Sự bất hoà nhân vật: H: Vì họ lại có bất hoà ? H: Ai là người phát vấn đề làm nảy sinh bất hoà ? HS: Tìm chi tiết - Nêu nguyên nhân bất hoà H: Trước vấn đề mà cô Mắt => Sống hoà thuận * Nguyên nhân: - Cô Mắt than thở là họ phải làm việc vất vả còn lão miệng không phải làm gì - So bì với lão miệng đưa ra, thái độ các nhân vật khác nào? Mọi người đồng tình với ý kiến cô mắt đưa ? Sự đồng tâm các nhân vật nói lên điều gì? Tất mệt mỏi rã rời ?Lời buộc tội các nhân vật lão miệng có đúng không? Lời buộc tội sai lầm vì công việc lão Miệng là nhai ?Ai là người phát sai lầm đó? Bác Tai phát sai lầm ? Khi nhận sai lầm mình họ đã làm gì? Cùng đến nhà lão Miệng nhận lỗi và cùng cham sóc lão ? Sau chăm sóc lão Miệng khỏe lại thì các nhân vật sống với nào? Hòa thuận vui vẻ trước ? Qua câu chuyện em đã rút bài học gì cho thân? GV: Gọi học sinh đọc ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ GV: Bình chốt ý Lắng nghe,tiếp thu => cùng đến nhà lão miệng họ đìnhcông không làm gì * Kết quả: - Cậu Chân, cậu Tay mệt mỏi rã rời - Mắt lờ đờ, tai ù ù - Miệng nhờ nhạt => Tất chịu hậu chung * Cách giải việc: - Bác Tai nhận sai lầm => Giảng giải cho bọn cùng nghe, khuyên đến nhà lão Miệng nhận lỗi - Tìm thức ăn cho lão Miệng => Cả bọn lại sống thân mật thuận hoà vui vẻ * Bài học: - Phê phán thói ghen tị, so bì, nhỏ nhen - Cần đoàn kết,giúp đỡ lẫn nhau,nương tựa vào cùng phát triển *Ghi nhớ (SGK-T116) Củng cố: ? Cảm nhận em sau học xong văn : Chân, Tay, Tai, Mắt , Miệng ? Hướng dẫn: - Nắm nội dung văn - Sưu tầm truyện ngụ ngôn có nội dung tương tự Soạn bài : Treo biển Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 11 Tiết 46 : KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Kiểm tra khả tiếp nhận kiến thức tiếng Việt số nội dung - Đánh giá lực nhận thức và kỹ thực hành HS Kĩ : - Kĩ dùng từ đặt câu Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập - Trao đổi với nhóm NV6 nội dung và dạng bài kiểm tra - Ra đề vừa sức với HS (sao in trước) III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần 1: Trắc nghiệm (2đ) Câu 1: Bộ phận từ mượn quan trọng Phần1:Trắc tiếng việt là từ mượn tiếng nghiệm nào? A Tiếng Hán C Tiếng Nhật B Tiếng Pháp D Tiếng Anh Câu 1: ý a Nội dung Phần1:Trắc nghiệm (2đ) 0,5 Câu 2: Từ nhiều nghĩa thường có Câu 2: ý c nghĩa: Câu 3: ý b A Nghĩa gốc C Nghĩa gốc và nghĩa Câu 4: ý a chuyển B Nghĩa chuyển D Không có nghĩa nào Câu 3: Trong tiếng việt danh từ chia làm loại lớn? A Một loại C Bốn loại B Hai loại D Năm loại Câu 4: Từ "con mèo" là danh từ chung đúng hay sai? a Đúng b Sai 0,5 0,5 0,5 Phần 2: Tự luận (8đ) Câu 1: Đặt câu - Chủ ngữ là danh từ - Chủ ngữ là cụm danh từ Câu 2: Tìm cụm danh từ và gạch chân a/ Hùng Vương thứ 18 có người gái tên là Mị Nương b/ Vua cha yêu thương nàng hết mực, muốn kén cho mình người chồng thật xứng đáng Caâu 3/.ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n kể thầy cô giáo mà em yêu quý, đó sử dụng từ đến ba cụm danh tõ, (4đ) Phần 2: ( tự luận) Câu 1:(2đ) - Lan // học giỏi - Quyển sách này// hay Câu 2: (2đ) a Một người gái b Một người chồng thật xứng đáng Câu 3: (4đ) - HS viết đợc đoạn văn ngắn đúng yêu cÇu néi dung,chÊm c©u chÝnh x¸c - Sử dụng đợc các côm danh tõ vµ (8đ) 1đ 1đ 1 xác định đúng Hoạt động 3: - Nhận xét làm bài Củng cố, dặn dò: - Chuẩn bị bài sau Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng .Sĩ số Bài 11 Tiết 47 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TỰ SỰ SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp học sinh nhận biết thiếu sót vận dụng thực hành văn tự - So sánh đối chiếu với mức độ nhận thức và khả thực hành thân hai bài viết tự số và số 2 Kĩ : - Rèn kỹ tự khắc phục lỗi sai và thiếu sót qúa trình làm bài Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động GV HĐ1: Hướng dẫn xác định yêu cầu đề GV: Yêu cầu nhắc lại cấu trúc đề bài HĐ2: Hướng dẫn chữa cụ thể GV: Yêu cầu HS nêu đáp án ? Với yêu cầu đề tự luận hai đề , ta cần xây dựng ý nào ? GV: Nhận xét định hướng Hoạt động HS HS: - Nêu yêu cầu đề tự luận HS: Nêu định hướng đáp án Nội dung cần đạt I Phân tích đề: Thể loại(TS) Đề 1: (Kể thâỳ cô giáo mà em yêu quý) Đề 2: Kể việc tốt mà em đã làm II Sửa chữa: Phần II Tự luận *MB: Giới thiệu người HS: Hoạt động độc lập cần kể các ý cần diễn đạt - Nêu các ý chính theo bố cục ba phần bài viết HS: Theo dõi bổ sung phần thiếu sót bài viết mình HS: Theo dõi HĐ3: Hướng dẫn học sinh đánh giá và sửa lỗi GV: Nhận xét bài làm phần I,II - Đánh giá ưu điểm - Đánh giá khuyết điểm GV: Treo sẵn bảng phụ - Yêu cầu HS chữa lỗi GV: Hướng dẫn chữa tổng hợp các lỗi hành văn GV: Phát số bài mắc nhiều lỗi sai - Yêu cầu HS cùng sửa chữa cho bạn HĐ4: Đọc minh hoạ GV: Đọc minh hoạ số bài viết tốt để học sinh tham khảo HĐ5: Trả bài GV: Yêu cầu lớp trưởng tra bài HS - Lấy điểm vào sổ cá nhân HS: Đọc và quan sát đoạn văn HS: Thảo luận theo đơn vị bàn - Cử đại diện nhận xét lỗi sai và sửa chữa - Nhận xét bổ sung - Diễn đạt lại ý bạn HS: Nhận bài - Thảo luận theo bàn - Nhận xét lỗi sai - Cùng sửa chữa trên bài bút đỏ - ấn tượng khái quát đối tượng kể *TB: Kể diễn biến thầy cô - Tập trung kỷ niệm sâu sắc - Cảm xúc thầy cô * KL: Suy nghĩ và cảm xúc - Rút bài học sống thân III Chữa lỗi: Lỗi chính tả Lỗi diễn đạt ý IV Minh hoạ: HS: Theo dõi V Trả bài - lấy điểm: HS: Nhận bài - Thông báo điểm Củng cố: - Ôn lại kiến thức văn tự Củng cố, dặn dò: - Tập lập dàn ý và luyện diễn đạt các đề văn các tiết luyện nói và thực hành luyện tập ============== & ============ Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 11: Tiết 48 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ - KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Kiến thức: - Học sinh hiểu các yêu cầu bài làm văn tự sự, thấy rõ vai trò, đặc điểm lời văn tự sự, sửa lỗi chính tả phổ biến - Nhận thức đề văn kể chuyện đời thường, biết tìm ý, lập dàn bài Kĩ : - Thực hành lập dàn bài Thái đọ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II.CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: Họat động GV Họat động GV Nội dung cần đạt HĐ1: HS làm quen với đề tập I Đề bài văn tự làm văn kể chuyện đời ( SGK): 119 Học sinh đọc đề: thường - Yêu cầu đề ?HS đọc đề sách - Ph¹m vi: giáo khoa? VÝ dô: ?Nêu yêu cầu, phạm vi đề bài này?Mỗi em (+Kể vÒ nh©n vËt vµ sù hãy tự cho mình đề viÖc cã thùc) tương tự? GV nhận xét các đề Tham kh¶o qu¸ tr×nh các em lµm bµi HĐ2: II Cách làm đề TLV Theo dõi cách làm đề tập làm văn kể chuyện đời thường: ?HS đọc đề bài ?Đề yêu cầu làm việc gì? ?Học sinh đọc phần dàn bài? ?Em hãy nhận xét các ý có phần ? Nhiệm vụ phần mở bài và phần kết bài nêu đã đủ chưa? Phần thân bài:nêu ý lớn nào? ?Theo em hai ý này đã đủ chưa? ?Em nào có đề xuất gì khác? ?Nhắc đến người thân, mà nhắc đến ý thích người có thích hợp không? Ý thích người có giúp ta phân biệt người đó với người khác không? HS đọc bài tham khảo ?Bài làm đã nêu chi tiết gì đáng chú ý người ông? ? Những chi tiết và việc làm đã vẽ hình ảnh người ông có tính cách riêng và chung nào? ?Cách thương cháu người ông bài có gì dáng chú ý? ?Nếu là người ông bài viết em, em định nêu chi tiết gì để ông có nét chung và nét riêng kể chuyện đời thường + §Ò yªu cÇu kÓ chuyÖn đời thờng, ngời thật việc thËt Yªu cÇu kÓ vÒ «ng cña em th× nªn kÓ 1.Tìm hiểu đề: nh÷ng sù viÖc thÓ hiÖn t×nh t×nh, phÈm chÊt cña «ng vµ t×nh c¶m yªu quý, sù kÝnh träng cña ch¸u + Chung: Có đặc ®iÓm cña tuæi giµ: h×nh d¸ng,hiÒn hËu, d¸ng ®i lÆng lÏ, rÊt Ýt ngñ, th¬ng ch¸u +Riªng: yªu th¬ng nh÷ng c©y x¬ng rång, ch¨m sãc c¸c ch¸u, kÓ chuyÖn cho c¸c ch¸u, hay đọc sách Phương hướng làm bài + Kể đợc đặc điểm nh©n vËt, hîp víi løa tuæi, cã tÝnh khÝ, ý thÝch riªng, cã chi tiÕt viÖc làm đáng nhớ, có ý nghÜa Häc sinh lËp dµn bµi Tr×nh bµy kÕt qu¶ mình? ?Tóm lại, kể chuyện nhân vật cần chú ý HS: Thùc hµnh viÕt đạt gì ? ®o¹n theo yªu cÇu ?Cách mở bài đã giới thiệu người ông nào? Đã giới thiệu cụ thể chưa Cách kết bài có hợp lí không? HĐ3: Lập dàn bài cho đề tËp lµm v¨n kÓ chuyÖn đời thờng: GV chọn đề trên Mỗi HS phải ; làm dµn bµi s¬ lîc, GV thu bµi vµ nh¹n xÐt, biÓu d¬ng nh÷ng dµn bµi kh¸ giái HĐ4: Híng dÉn HS hµnh v¨n GV: Híng dÉn häc sinh viÕt tõng ®o¹n v¨n - Nhân xét đánh giá và sửa ch÷a Dàn bài: A Mở bài: - Giới thiệu khái quát ông B Thân bài: - Ý thích cña «ng - ¤ng yªu c¸c ch¸u C KÕt bµi: - Nªu t×nh c¶m, ý nghÜ em ông III LuyÖn tËp: Cñng cè: - N¾m v÷ng c¸c thao t¸c lµm v¨n tù sù - BiÕt vËn dông linh ho¹t ng«n ng÷ hµnh v¨n cña v¨n b¶n tù sù cô thÓ Híng dÉn vÒ nhµ: Viết thành bài văn hòan chỉnh theo dàn bài đã lập Ôn lại kiến thức đã học ChuÈn bÞ viÕt bµi v¨n sè ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bµi 12 TiÕt 49+50 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Giúp học sinh nhận thức kể chuyện đời thường, biết tìm ý, lập dàn ý và thực hành kể câu chuyện hoàn chỉnh Kĩ : - Rèn luyện cách dùng từ, diễn đạt rõ ràng trôi chảy Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng việt II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Đề tập làm văn Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: (không) Bài : Họat động GV Họat động GV Hoạt động1: Ra đề Yêu cầu: - HS làm bài nghiêm túc, không trao đổi thảo luận - HS làm bài nghiêm túc, - Tự giác làm bài , trình không trao đổi thảo luận bày cẩn thận - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng chính xác khoa học - Tự giác làm bài , trình bày cẩn thận - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng chính xác khoa học Nội dung cần đạt Đề : Hãy kể ngày chợ phiên quê hương em ? * Đáp án: * MB: - Giới thiệu chung quang cảnh chợ phiên * TB: - Kể nhộn nhịp đông vui tấp nập người dân + Cảnh chợ,trong và ngoài chợ -Những người mua bán hàng hóa * KL: - Cảm xúc, suy nghĩ cảnh chợ phiên quê hương - Nêu ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh nơi công cộng cảm nghĩ em cảnh chợ phiên * Biểu điểm: Hoạt động 2: Thu bài - GV kiểm tra số bài mang chấm Hoạt động 3: Nhận xét làm bài - Lớp trưởng thu bài - Chú ý nghe tiếp thu - Điểm – 10: - Bố cục phần rõ ràng - Đảm bảo nội dung nêu bật đổi quê hương - Lời kể rõ ràng, mạch lạc, giàu cảm xúc - Trình bày rõ ràng, diễn đạt tốt, không mắc lỗi chính tả - Điểm – 8: - Bố cục phần rõ ràng - Đảm bảo nội dung nêu bật đổi quê hương - Lời kể rõ ràng, mạch lạc, giàu cảm xúc ít mắc lỗi chính tả - Điểm – 6: - Nắm yêu cầu thể loại Đúng nội dung - Điểm trung bình: - Bố cục không rõ ràng - Kể tuỳ tiện, không làm đổi quê hương - Diễn đạt kém, mắc nhiều lỗi chính tả Củng cố: - Hệ thống nội dung bài Hướng dẫn học bài : - Ôn lại kiến thức văn tự - kể chuyện đời thường - Thực hành lập dàn ý , viết đoạn các đề còn lại tiết 48 ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 12: Tiết 51: VĂN BẢN : TREO BIỂN, HDĐT LỢN CƯỚI ÁO MỚI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Nắm định nghĩa truyện cười - Hiểu nội dung ý nghĩa hai truyện cười bài - Thấy nghệ thuật gây cười Đồng thời biết kể tóm tắt diễn biến truyện cách diễn cảm - Nắm ý nghĩa công dụng các chi tiết nghệ thuật gây cười độc đáo truyện Kĩ : - Đọc ,kể, phân tích truyện Thái độ : - Bồi dưõng tình yêu văn học II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Truyện cười Việt Nam Học sinh : -Vở ghi , SGK,vở bài tập III.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Nêu nội dung ý nghĩa truyện Chân,Tay,Tai,Mắt, Miệng em rút bài học gì cho thân? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu sơ lược văn I Đọc- hiểu chú thích: GV: - Yêu cầu HS đọc ,kể tóm - Đọc, kể tóm tắt theo Đọc kể: tắt văn treo biển ? yêu cầu - Và kể tóm tắt truyện " Chú ý nghe,nhận xét Lợn cưới áo " ? bổ sung - Yêu cầu học sinh đọc chú thích sgk Đọc,nghe,nhận xét Chú thích: ?: Qua việc đọc và kể hai HS: Nêu khái quát theo * Từ khó: (SGK) truyện cười văn bản, ý hiểu * Khái niệm : ta hiểu nào - Nhận xét đánh giá bổ - Truyện cười:(SGKtruyện cười ? sung T24) GV: Yêu cầu HS xác định ngôi kể, thứ tự kể ? Xác định ? Nêu phương thức biểu * Ngôi kể : ngôi thứ ba đạt chính hai truyện ? Suy nghĩ trả lời * PTBĐ: Tự HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn II.Tìm hiểu chi tiết: Treo biển ?- Nhà hàng treo biển * Nhà hàng treo biển : để nhằm mục đích gì ? HS: Suy nghĩ độc lập Ở đây có bán cá tươi ? Việc treo biển có cần thiết không? Vì sao? Cần thiết vì muốn bán hàng cần quảng cáo ?Tấm biển có nội dung? đó là nội dung nào ? HS: Suy nghĩ độc lập Gv: Nêu nội dung phần biển Chú ý nghe,tiếp thu ? Nội dung đó biển có phù hợp với công việc nhà hàng không? ? Theo em có thể thêm bớt thông tin vào biển không? ? Có ý kiến góp ý khách hàng biển ? ? Đó là những ý kiến gì ? ? Các ý kiến góp ý đó có hợp lý không ? Vì sao? Em có suy nghĩ gì việc góp ý kiến đó khách hàng ? ? Kết cuối cùng việc góp ý kiến đó là gì ? ? Qua các lần nghe theo góp ý khách hàng chủ nhà hàng, ta thấy chủ hàng là người nào ? => nhằm mục đích quảng cáo, giới thiệu sản phẩm, để bán hàng - Tấm biển thông báo các nội dung: + " Ở đây" Nơi bán hàng +" Có bán" hoạt động nhà hàng + " Cá" Thứ hàng bán + " Tươi" Chất lượng hàng Nhận xét đánh giá nội dung biển phù hợp Suy nghĩ trả lời Nêu ý kiến khách hàng HS: Suy nghĩ độc lập HS: Thảo luận nhanh - Nêu ý kiến bình giá - Cùng đánh giá nhận xét bổ sung HS: Nêu chi tiết => Không thể thêm bớt nội dung biển vì biển đã đáp ứng đủ thông tin cần thiết cho người mua 2.Chữa biển và cất biển: Từ lúc treo biển đến cất biển đã có bốn người góp ý - Người thứ nhất: bỏ chữ tươi - Người thứ hai: bỏ chữ đây - Người thứ ba: bỏ chữ có bán - Người thứ tư: bỏ chữ cá => Chủ nhà hàng là người không có lập trường không có thống các ý kiến đóng góp người khác ? Lần cuối cùng nhà hàng đã làm gì với biển? ? Theo em truyện có ý nghĩa gì? Gọi HS đọc ghi nhớ HĐ3: Tìm hiểu văn thứ hai GV: Yêu cầu HS xác định nhân vật có truyện ? Nhận xét cách gọi tên nhân vật truyện ? ? Tình gây cười truyện là gì ? Vì sao? GV: Hướng dẫn HS: hai anh nói thừa thông tin ? Qua đây, ta thấy truyện phản ánh nội dung gì ? -?Bài học rút qua truyện cười này là gì ? GV: Bình mở rộng vấn đề HS: Hoạt động cá nhân - Đánh giá nhận xét mở rộng theo ý hiểu Suy nghĩ trả lời đọc ghi nhớ HS: Hoạt động cá nhân - Nêu nhân vật có truyện - Nêu đánh giá nhận xét cách gọi tên nhân vật HS: Thảo luận nhóm nhỏ đơn vị bàn HS: Hoạt động cá nhân - Nêu ý nghĩa nội dung truyện và bài học rút từ câu chuyện cười III.Ý nghĩa: - Dân gian mượn truyện để phê phán,chế giễu,cười người không có lập trường mình,không suy xét kỹ làm theo ý người khác *Ghi nhớ sgk /125 3.HDĐT: Lợn cưới áo : I.Đọc - Tìm hiểu chú thích: 1.Đọc: 2.Chú thích: II Nội dung: 1.Truyện cười người khoe Khoe lợn cưới Khoe cái áo * Diễn biến việc: - anh áo đứng đợi - có anh lợn cưới chạy tới: " anh có thấy lợn cưới tôi chạy qua đây không?" - anh áo mới: " Từ lúc tôi mặc áo không thấy " * ý nghĩa nội dung: => Ghi nhớ(SGK-T128) Củng cố: - Nêu suy nghĩ em hai truyện cười vừa học ? Hướng dẫn học bài : - Nắm nội dung ý nghĩa hai truyện học - Sưu tầm thêm truyện cười Ôn lại truyện dân gian Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 13 Tiết 52: SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Biết dùng đúng số từ và lượng từ nói và viết -Tich hợp vói phần văn hai truyện cười và với phần tập làm văn kể chuyện tưởng tượng Kĩ : - Kĩ sử dụng số từ và lượng từ nói và viết 3.Thái độ: II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ - Cụm danh từ là gì ? Tìm danh từ và phát triển thành cụm danh từ - Phân tích cấu tạo cụm danh từ câu văn sau: Tất các em học sinh lớp 6A chăm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu số từ, nhận I Số từ: diện và phân biệt số từ với danh từ Ví dụ: ? Những từ in đậm a) - Hai chàng tâu câu sau bổ HS: Suy nghĩ độc lập trăm ván cơm nếp, sung ý nghĩa cho từ nào - Xác định theo yêu cầu trăm nệp bánh chưng voi câu? chín ngà, gà chín cựa ? Những từ thuộc từ đôi loại nào? HS: Suy nghĩ nêu ý kiến: b) Tục truyền đời Hùng Danh từ Vương thứ sáu Nhận xét: ? Vị trí chúng so với Các từ in đậm bổ sung ý từ mà chúng bổ nghĩa? nghĩa số lượng cho danh -Đứng sau danh từ ( Biểu từ: hai chàng, trăm thị số thứ tự) ván cơm nếp,một trăm nệp bánh chưng, chín ngà,chín cựa,chín hồng ? Từ “đôi” có phải là số -Không phải là số từ mà mao, đôi từ hay không?Vì sao? là danh từ đơn vị Hãy tìm thêm ví dụ tương tự từ “đôi” -Chục, tá , cặp ? Nếu gọi từ in đậm các ví dụ trên là số từ, thì số từ có đặc Suy nghĩ trả lời điểm gì? GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu lượng từ ? Nghĩa từ :các , những, cả, có gì giống và khác nghĩa số từ? ? Em hãy xếp từ này vào mô hình cụm danh từ? ? Qua mô hình, em hãy cho biết ý nghĩa cụ thể từ in đậm này? Những từ in đậm có đặc điểm gọi là gì? GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK lượng từ Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Yêu cầu học sinh làm bài tập 1,2,3 sgk,hướng dẫn làm bài Đọc ghi nhớ,nghe,khắc sâu Ghi nhớ sgk/128 II Lượng từ: HS: Thảo luận - Đại diện trình bày, nhận xét - Giống:Cùng đứng trước danh từ - Khác: Số từ số lượng và số thứ tự Những từ này lượng ít hay nhiều vật Ví dụ: - Các hoàng tử - kẻ thua trận - vạn tướng lĩnh Nhận xét: - Giống:Cùng đứng trước danh từ - Khác: Số từ số lượng và số thứ tự Những từ này lượng ít hay nhiều vật Học sinh xếp các từ trên vào mô hình - Chỉ toàn thể - Chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối Lượng từ Ghi nhớ2 sgk/129 III Luyện tập: Nghiêm túc làm bài Làm bài sgk Bài 1: sgk(128) Số từ có bài là: - Một canh,hai canh,ba canh,năm cánh: số từ số lượng - Canh bốn,canh năm: Số từ thứ tự Bài 2: sgk (129) Các từ in đậm trăm núi,ngàn khe,muôn nỗi tái tê dùng để chi số lượng"nhiều","rất Làm bài sgk nhiều" Bài 3: sgk (129) Điểm giống và khác - chỗ: - Giống tách vật,từng cá thê - Khác nhau: + từng: mang ý nghĩa theo trình tự,hết cá thể này đến cá thể khác Chú ý nghe,tiếp thu,khắc + mỗi: mang ý nghĩa nhấn sâu bài học mạnh,tách riêng cá thể,không mang ý nghĩa GV: Nhận xét học,khắc sâu trọng tâm bài học Củng cố: - Hệ thống nội dung bài học Hướng dẫn nhà: - Nắm nội dung ghi nhớ - Hoàn thiện các bài tập - Các bài tập trắc nghiệm bài tập ============== & ============= Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 13 Tiết 53 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nắm nội dung yêu cầu kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản - Tích hợp các văn truyện cười, truyện ngụ ngôn và các loại truyện đời sống Kĩ : - Tưởng tượng , viết đoạn , dùng từ , đặt câu 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Lựa chọn số truyện hay minh hoạ - Đề văn thực hành Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động GV HĐ 1: Hướng dẫn hình thành khái niệm tượng tưởng GV: Yêu cầu HS nêu suy nghĩ và nhận xét em truyện "Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng " - Truyện có thật không ? Vì sao? GV: Truyện hoàn toàn trí tưởng tượng người kể ? Trong truyện có chi tiết nào kể thực không ? Hoạt động HS HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu đánh giá và nhậ xét Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng: * Ví dụ 1: * Truyện: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Chi tiết có thực : GV: Yêu cầu HS theo dõi văn - Xác định chi tiết có thực và chi tiết tưởng tượng có văn ? HS: Nêu đánh giá nhận - Chi tiết tưởng tượng: xét các chi tiết diễn truyện ? Chi tiết tưởng tưởng có gì khác so với chi tiết có thực ? HS: Hoạt động độc lập - Nêu đánh giá: ? Ta hiểu nào truyện tưởng tượng ? ? Truyện tưởng tượng có gì khác truyện đời thường ? HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập thực hành ? Trong câu chuyện người ta tưởng tượng gì? + Người kể xây dựng các phận người thành nhân vật người => Do người kể sáng tạo * Ví dụ 2: * Truyện : Lục sức tranh công Suy nghĩ trả lời,nhận xét,bổ sung ? Những tưởng tượng dựa trên thật nào? + Sáu congia súc nói tiếng người + Sáu gia súc kể công và kể khổ Sự thật sống và công việc giống vật ? Tưởng tượng nhằm mục đích gì? Nhằm thể tư tưởng: các giống vật khác đềucó ích cho người,không nên so bì Gọi học sinh dọc ghi nhớ sgk Đọc,nghe,tiếp thu * Ghi nhớ (sgk-t133) II Luyện tập : Củng cố: - Hệ thống nội dung bài học Hướng dẫn học bài: - Lập dàn ý cho đề 2,3,4 mục luyện tập nói trên,viết thành văn hoàn chỉnh đề - Chuẩn bị tìm đề tài, chủ đề cho truyện kể tưởng tượng thân ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 13 Tiết 54: ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện dân gian cách lô gíc có hệ thống - Hiểu rõ tiêu chí phân loại truyện cổ dân gian, nắm vững đặc điểm thể loại cụ thể và nội dung tư tưởng với hình thức nghệ thuật Kĩ : - Biết cách vận dụng để kể chuyện tưởng tượng, sáng tạo lại các truyện cổ dân gian theo các vai kể khác 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu văn học , lao động , học tập II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng : Sơ đồ phân loại truyện dân gian - Câu hỏi và đề cương ôn tập truyện dân gian Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra quá trình ôn tập kiến thức Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Hướng dẫn HS hoàn chỉnh sơ đồ hệ thống phân loại truyện dân gian GV: Treo bảng phụ I Hệ thống phân loại truyện dân gian: HS: Quan sát và theo dõi sơ đồ câm - Hoạt động cá nhân - Hoàn chỉnh các thông tin cần thiết GV: Nhận xét và cho điểm - Nhận xét đánh giá, bổ sung Sơ đồ : Hệ thống phân loại văn học dân gian: VĂN HỌC DÂN GIAN TRUYỆN DÂN GIAN THẦN THOẠI Nội dung cần đạt TRUYỀN THUYẾT CỔ TÍCH * Sơ đồ : NGỤ NGÔN Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 2: Hướng dẫn ôn tập kiến thức các truyện dân gian đã học theo bảng hệ thống hoá GV: Treo bảng trống - Phát phiếu thực hành - Yêu cầu HS thảo luận tìm nội dung vấn đề cần xác định TRUYỆN CƯỜI Nội dung cần đạt II Hệ thống hoá nội dung các truyện đã học: HS: Theo dõi - Nhận phiếu thực hành - Trao đổi tìm hiểu kiến thức - Đại diện trình bày, điền bảng trống - Cùng nhận xét đánh giá bổ sung GV: Hướng dẫn HS thực hành theo yêu cầu : - Tên văn theo thể loại - Nêu định nghĩa các thể loại dân gian đã học - Đặc điểm khái quát nhân vật - Đánh giá yếu tố kỳ ảo - Nêu nội dung ý nghĩa truyện Sơ đồ: Hệ thống hoá các truyện đã học : Thể loại Truyền thuyết Tác phẩm Con Rồng cháuTiên +Thánh Gióng +Sơn Tinh Thuỷ Tinh +Bánh chưng, bánh giầy Định nghĩa Là loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện liên quan đến lịch sử thời quá khứ Nhân vật Nhân vật có liên quan đến lịch sử thời quá khứ Nghệ thuật Truyện thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Ý nghÜa Thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật kể Cổ tích +Sự tích Hồ gươm +Sọ Dừa +Thạch Sanh Là loại truyện dân gian kể đời và số phận Nhân vật bất hạnh, nhân vật dũng sĩ, nhân vật có Truyện Thể thường có ước mơ, yếu tố niềm tin hoang nhân đường, dân Truyện ngụ ngôn Truyện cười Lớp 6D : +Em bé số kiểu tài kì tưởng thông minh nhân vật lạ, nhân vật tượng +Cây bút quen thuộc thông thần minh, ngốc +Ông lão nghếch, đánh cá và nhân vật là cá loài vật vàng chiến thắng cuối cùng cái thiện cái ác, cái tốt cái xấu, công bất công + ếch ngồi đáy giếng +Thầy bói xem voi +Đeo nhạc cho mèo +Chân, Tay, Tai, Mắt Miệng +Treo biển +Lợn cưới áo kể văn xuôi văn vần Có cách nói bóng gió kín đáo Nhằm khuyện nhủ, răn dậy người ta bài học nào đó sống Những tượng trái với lẽ tự nhiên +Truyện ngắn gọn, tình bất ngờ, kết thúc bất ngờ Tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư tật xấu xã hội Tiết TKB: Là loại truyện kể loài vật, đồ vật chính người Là loại truyện kể tượng đáng cười sống Loài vật , đồ vật chính người Ngày giảng Sĩ số Bài 13 Tiết 55 ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện dân gian cách lô gíc có hệ thống - Hiểu rõ tiêu chí phân loại truyện cổ dân gian, nắm vững đặc điểm thể loại cụ thể và nội dung tư tưởng với hình thức nghệ thuật Kĩ : - Biết cách vận dụng để kể chuyện tưởng tượng, sáng tạo lại các truyện cổ dân gian theo các vai kể khác 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu văn học , lao động , học tập II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Câu hỏi và đề cương ôn tập truyện dân gian Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : Bài mới: Hoạt động Hoạt động cña HS GV H§ 3: Híng dÉn so s¸nh ®iÓm gièng vµ kh¸c gi÷a c¸c thÓ lo¹i HS: Suy truyện dân nhgĩ độc gian lËp GV: Yªu - Nªu ý cÇu HS so kiÕn tr×nh s¸nh ®iÓm bµy gièng vµ - NhËn xÐt kh¸c bæ sung gi÷a truyÒn thuyÕt vµ cæ tÝch? GV: Híng dẫn đánh gi¸ so s¸nh gi÷a hai thÓ lo¹i v¨n häc d©n gian HS: Ho¹t động cá nh©n - Nªu ý kiến đánh Nội dung cần đạt III So s¸nh c¸c thÓ lo¹i truyÖn d©n gian TruyÒn thuyÕt vµ cæ tÝch * Gièng: - §Òu lµ nh÷ng s¸ng t¸c d©n gian cña nh©n d©n lao động => truyền miệng - cã yÕu tè kú ¶o * Kh¸c : TruyÒn Cæ tÝch thuyÕt - KÓ vÒ - KÓ vÒ c¸c nh©n mét sè vËt lÞch kiÓu sö nh©n - C¸c sù vËt: kiÖn lÞch + xÊu xÝ sö + bÊt - HiÖn t- h¹nh îng lÞch + Th«ng sö minh + Dòng sÜ Ngô ng«n vµ truyÖn cêi * Gièng: - S¸ng t¸c cña d©n gian - có yếu tố gây cời => rót bµi häc gi¸o dôc khuyªn r¨n ngêi * Khác: - Mục đích ngụ ngôn là khuyên răn ngời đời - Mục đích truyện cời để mua vui phê phán vµ ch©m biÕm gi¸ nhËn xÐt - Bæ sung më réng GV: Yªu cÇu HS so s¸nh sù gièng vµ kh¸c gi÷a hai thÓ lo¹i ngô ng«n vµ truyÖn cêi ? Cñng cè: - Ôn lại kiến thức truyện dân gian Hướng dẫn học bài : - Nắm nội dung các truyện đã học - Sưu tầm các truyện dân gian khác theo thể loại ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 13 Tiết 56: TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I.- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Thấy ưu điểm và nhược điểm việc vận dụng bài tập thực hành tổng hợp Kĩ : - Từ đó bổ sung hoàn chỉnh hạn chế thực hành diễn đạt vấn đề tiếng Việt 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II.CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập - Đề bài đã kiểm tra - Một số bài thực hành diễn đạt tốt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : Bài : Hoạt động GV HĐ1: Đánh gia snhận xét Hoạt động HS Nội dung cần đạt kết thực hành HS GV: Phát đề đã thực hành cho HS GV: Đánh giá chung thực hành: + Trắc nghiệm khách quan + Tự luận GV: Nêu kết chung: - Số điểm tốt : - Số điểm khá: - Số bài yếu: HĐ2: Hướng dẫn chữa bài GV: Nhận xét và chữa đúng theo yêu cầu đề Hướng dẫn học sinh thực chữa bài trên bảng Hướng dẫn học sinh chữa bài HĐ3: Trả bài GV: Trả bài HS - Lấy điểm vào sổ điểm cá nhân I Nhận xét: * Ưu điểm: HS: Nhận đề bài Nhìn chung các em có ý thức xây dựng bài và chuẩn bị bài - Bài làm trình bày HS: Theo dõi sẽ, cách đặt câu lôgíc - Phù hợp với nội dung - Cách viết đoạn văn rõ HS: Theo dõi và lắng ràng mạch lạc, nghe * Nhược điểm: Một số em quá lười học không chịu ôn bài nhà, chữ viết cẩu thả, sai lỗi chính tả nhiều - Chưa biết cách đặt câu - Chưa phân biệt danh từ riêng và danh từ chung - Chưa nắm kiến thức HS: Hoạt động cá nhân - Vận dụng thực hành - Nhận xét, đánh giá và chưa đúng yêu cầu sửa chữa - Xác định danh từ còn nhầm lẫn - Diễn đạt nội dung đoạn văn chưa thật sâu sắc(còn HS: Thực hành theo đơn điệu, lủng củng, yêu cầu không có liên kết) - Nhận xét Trắc nghiệm: (2đ) - Nêu ví dụ cụ thể Câu 1: ý a HS: Trình bày theo yêu Câu 1: ý c cầu - Nhận xét sửa chữa, Câu 1: ý b bổ sung HS: Nhận bài Câu 1: ý a HS: Theo dõi và sửa chữa Phần 2: ( tự luận 8đ) Câu 1: (2đ) - Lan // học giỏi - Quyển sách này// hay Câu 2: (2đ) - Tổng hợp câu đúng Tiếp thu,chú ý lắng nghe a Một người gái b Một người chồng thật xứng đáng Câu 3: (4đ) - đoạn văn nội dung tự chọn - Sử dụng danh từ, cụm danh từ thích hợp III Trả bài , lấy điểm GV: Nhận xét bài làm chung học sinh Củng cố : - Phân biệt danh từ và cụm danh từ - Cấu trúc cụm danh từ Hướng dẫn học bài : - Ôn lại kiến thức danh từ và cụm danh từ ============== & =========== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 13 Tiết 57 CHỈ TỪ I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Nắm ý nghĩa khái niệm từ và chức vụ ngữ pháp nó câu - Củng cố kiến thức cụm danh từ Kĩ : - Rèn kỹ sử dụng đúng từ diễn đạt và viết văn 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay có sử dụng từ Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV HĐ 1: Hướng dẫn hình thành khái niệm từ GV: Treo bảng phụ - Yêu cầu HS theo dõi GV: Gạch chân các từ cần Hoạt động HS HS: Đọc ví dụ - Cùng theo dõi và quan sát HS: Theo dõi Nội dung cần đạt I Chỉ từ là gì? * Ví dụ 1: - ông vua - viên quan - làng - nhà xét ? Các từ gạch chân bổ sung ý nghĩa cho từ nào ? - Suy nghĩ độc lập - Nêu ý kiến đánh giá - Cùng nhận xét bình giá GV: Yêu cầu HS so sánh : HS: Thảo luận bàn danh từ "ông vua" với cụm từ - Nêu ý kiến đánh giá: "ông vua nọ" Nó có gì khác nó xác định rõ vị mặt ý nghĩa ? trí người, vật GV: Lấy ví dụ minh hoạ HS: Theo dõi GV: Yêu cầu HS theo dõi ví HS: Đọc ví dụ dụ HS: Hoạt động cá nhân ?Từ gạch chân bổ sung ý - Nêu ý kiến đánh giá nghĩa cho các từ kèm với nó ý nghĩa nào ? HS: Theo dõi GV: Khẳng định từ các từ gạch chân vừa tìm hiểu là từ ? Hiểu nào là từ? HS: Nêu khái quát ý hiểu HĐ 2: Tìm hiểu chức vụ - Đọc ghi nhớ ngữ pháp từ câu GV: Yêu cầu HS theo dõi ví HS: Đọc ví dụ và theo dụ dõi ? Chỉ từ hai ví dụ (a,b)có vai trò gì câu ? - Xác định từ (giữ chức gì câu ?) GV: Hướng dẫn phân tích ví dụ ? - Yêu cầu HS xác định từ ví dụ (c) HS: Hoạt động cá nhân - Chỉ từ "đó" giữ chức gì câu ? Vì em xác - Nêu vai trò chức cụ thể định điều đó ? từ câu ? Chỉ từ thường giữ chức gì cụm từ và - Nhận xét, bổ sung HS: Nêu theo ý hiểu câu ? - Đọc ghi nhớ HĐ 3: Hướng dẫn thực hành HS: Thảo luận theo GV: Giao việc theo nhóm đơn vị bàn - Mỗi nhóm thực hành - Đại diện trình bày ý phần theo yêu cầu kiến - Xác định từ ? - Cho biết ý nghĩa chức - Cùng đánh giá nhận xét và sửa chữa ngữ pháp từ đó ? GV: Yêu cầu HS nêu yêu cầu * Nhận xét: => xác định rõ vị trí người và vật * Ví dụ 2: - đêm * Nhận xét: => xác định thời gian * Ghi nhớ (SGK-T137) II Hoạt động từ câu * Ví dụ: a) SGK => phụ ngữ b) SGK => trạng ngữ c) Cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước nhân dân ta Đó là điều chắn => chủ ngữ * Ghi nhớ(SGK-T137) III Luyện tập : * BT 1: a) => trỏ => hai chồng bánh => phụ ngữ b) đấy, đây người => chủ ngữ c) => thời gian => trạng ngữ * BT 2: bài tập GV: Hướng dẫn thực hành HS: Xác định yêu cầu BT - Hoạt động độc lập - Trình bày ý kiến a) Chân núi Sóc => đó(đây, đấy) b) làng bị lửa thiêu cháy => làng (đó) Củng cố : - Hiểu nào là từ ? Chức cú pháp từ ? Hướng dẫn học bài : - Chuẩn bị dàn ý đề luyện tập kể chuyện tưởng tượng (GV giao theo đơn vị tổ) Lớp 6D : ============== & ============== Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 13 Tiết 58 LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nắm vững các đặc điểm kể chuyện tưởng tưởng trí sáng tạo học sinh Kĩ : - Luyện tập xây dựng dàn ý chi tiết - Rèn kỹ hành văn và diễn đạt ý 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II CHUẨN BỊ : Bảng phụ ghi sẵn dàn ý sơ lược - Các dạng bài làm văn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: I Kiểm tra bài cũ: - Truyện tưởng tượng là gì ? - Khi kể chuyện tưởng tượng, ta cần lưu ý điều gì ? II Bài mới: Hoạt động GV HĐ 1: Hướng dẫn phân tích đề GV: Hướng dẫn HS xác định yêu cầu đề - Đề bài yêu cầu gì ? + Yêu cầu thể loại + Yêu cầu nội dung GV: Lưu ý HS : Tưởng tượng Hoạt động HS HS: Đọc kỹ đề bài HS: Xác định yêu cầu: - Thể loại : KCTT - Nội dung : Sự thay đổi mái trường sau Nội dung cần đạt I Tìm hiểu đề : * Đề bài: Kể chuyện 10 năm sau em thăm lại mái trường mà em học Hãy tưởng tượng thay đổi có thể xảy trên sở thực không hư cấu cách viển vông HĐ 2: Hướng dẫn lập dàn ý GV: Yêu cầu các nhóm lập các ý theo bố cục ba phần GV: Yêu cầu đại diện nhóm trình bày: - Yêu cầu nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung 10 năm xa cách - Phạm vi liên hệ : hư cấu II Xây dựng dàn ý: HS: Theo dõi * MB: - Thảo luận - Giới thiệu chuyến - Xây dựng các ý chính thăm trường - Đại diện nhóm trình - Thời gian thăm bày - Độ tuổi, nghề nghiệp - Các nhóm đánh giá, * TB: hoàn chỉnh dàn ý - Tâm trạng xốn xang hồi hộp vui sướng - Quang cảnh trường thayđổi: - khuôn viên - lớp học - sân trường - Gặp gỡ thầy cô giáo cũ và bạn bè cũ: + Trò chuyện + Thăm hỏi GV: Hướng dẫn HS kể tưởng + Tâm vui buồn tượng , kết hợp với yếu tố HS: Theo dõi * KL: miêu tả và biểu cảm - Tâm trạng lưu luyến chia tay - ấn tượng sâu sắc sau HĐ 3: Hướng dẫn thực lần thăm trường hành III Diễn đạt : GV: Yêu cầu nhóm viết HS: Hoạt động cá nhân * Viết đoạn văn: ý phần thân bài - Diễn đạt đoạn văn - Mở bài - Trình bầy ý kiến - Thân bài - Cùng nhận xét và sửa - Kết luận chữa Củng cố : - Trình bày các thao tác tiến hành đề văn kể chuyện tưởng tượng ? - Khi kể chuyện tưởng tượng ta cần lưu ý điều gì ? Hướng dẫn học bài : - Yêu cầu hoàn chỉnh bài viết - Nắm các thao tác tiến hành làm văn kể chuyện tưởng tượng ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 14: Tiết 59 ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: CON HỔ CÓ NGHĨA Truyện trung đại - Vũ Trinh I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Học sinh nắm nội dung ý nghĩa truyện - Nắm cách kể chuyện vừa giản dị vừa mang tích chất truyền kỳ Kĩ : - Rèn kỹ kể sáng tạo học sinh 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Tranh : Con hổ có nghĩa - Các dạng bài làm văn Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: I Kiểm tra bài cũ : II Bài Hoạt động GV HĐ 1: Hướng dẫn đọc hiểu sơ lược văn GV: Yêu cầu học sinh theo dõi truyện GV: Hướng dẫn cách đọc GV: Yêu cầu kể tóm tắt văn GV: Yêu cầu HS đặc điểm khác biệt truyện Hoạt động HS Nội dung cần đạt I Đọc hiểu chú thích : Đọc - kể: HS: Đọc văn - Nhận xét giọng đọc HS: Hoạt động độc lập - Nêu đặc điểm Chú thích: trung đại với truyện dân gian truyện trung đại so với truyện dân gian Việt Nam HS: Theo dõi HĐ 2: Hướng dẫn phân tích chi tiết HS: Hoạt động độc lập ? Em có nhận xét gì kết - Nêu đánh giá: hai cấu câu chuyện này? truyện nối tiếp * Từ khó : * Truyện trung đại : SGK II Tìm hiểu văn : Con hổ với bàg đỡ Trần Đông Triều * Nhân vật hổ - Gõ cửa cõng bà đỡ GV: Yêu cầu HS tóm tắt Trần chạy vào rừng việc chính sâu truyện thứ ? - thả bà xuống đất, cầm tay bà, nhìn hổ cái, nhỏ ? Truyện kể theo ngôi HS: Xác định: nước mắt kể nào ? Thứ tự kể ? - Ngôi kể thứ ba => chi tiết hư cấu, - Thứ tự kể xuôi tưởng tượng kỳ ảo đặc GV: Yêu cầu nêu chi HS: Thảo luận nhanh sắc tiết diễn tả xoay - Đại diện nêu => thể tình cảm quanh nhân vật hổ câu nét khái quát xoay hổ đực với hổ cái chuyện 1? quanh hổ - đùa giỡn với - Hành động ? - quỳ xuống gốc cây - Dáng vẻ, cử ? - đào lên cục bạc ? Em có nhận xét gì HS: Suy nghĩ độc lập => niềm vui sướng chi tiết diễn tả hổ câu - Nêu ý kiến đánh giá hổ đực chuyện đó ? => đền ơn bà đỡ ? Sau bà đỡ Trần đỡ đẻ HS: Hoạt động ca nhân Trần xong cho hổ cái, hổ đực - Nêu chi tiết * Nhân vật bà đỡ Trần dẫ làm gì ? - Những chi tiết đó diễn tả HS: Thảo luận nhanh - sợ chết khiếp điều gì ? Hành động đào - Đại diện nêu ý kiến - hoà thuốc cho hổ cái cục vàng hổ có ý bình gía mở rộng - xoa bóp bụng cho hổ nghĩa gì ? - Cùng đánh giá nhận cái => đỡ đẻ GV: Yêu cầu HS lựa chọn chi xét bổ sung - thoát nạn đói nhờ cục tiết gây ấn tượng và lý HS: Hoạt động cá nhân bạc giải vì sao? - Xác định chi tiết => chi tiết hư cấu, GV: Yêu cầu kể tóm tắt câu tưởng tượng chuyện => thái độ tình cảm GV: Yêu cầu nhận xét các lòng người chi tiết truyện ? => nhân từ yêu quý loài vật ? Qua đó em có nhận xét gì HS: Kể việc => sẵn sàng giúp đỡ kẻ nhân vật hổ và bác gặp nạn tiều phu ? HS: Đánh giá: Kể chuyện Con hổ với bác tiều chi tiết kỳ lạ hoang phu: đường , tưởng tượng phong phú đa dạng HS: Hoạt động độc lập - Nêu đánh giá HĐ 3: Hướng dẫn tổng kết ? So sánh điểm giống và khác hai truyện ? GV: Định hướng cụ thể : - Điểm khác truyện 2: bác tiều chủ động giúp hổ ? Mục đích hai truyện mà người kể muốn gửi gắm là gì ? GV: Bình mở rộng HS: Thảo luận - Đại diện nêu ý kiến đánh giá HS: Đánh giá chung - Đọc ghi nhớ - Bác tiều phu liều mình chủ động cứu hổ thoát chết - Hổ đền ơn (con nai, dự tang bác tiều, đem dê lợn đến nhà vào ngày giỗ hàng năm) => Con hổ sống có ân nghĩa => thể tình cảm nồng ấm III Tổng kết: Ghi nhớ - SGK- T144 => mục đích khuyên răn người => vật sống có nghĩa để giáo dục người sống Củng cố: - Kể câu chuyện vật có nghĩa với chủ ? - Nêu bài học rút từ các truyện đã học và nêu đánh giá em sống thực tế nay? Hướng dẫn học bài: - Nắm nội dung bài học - Sưu sưu tầm truyện có cùng chủ đề - Soạn văn : Mẹ hiền dạy ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 14 Tiết 60 ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Củng cố kiến thức động từ tiểu học - Nắm đặc điểm động từ và loại động từ quan trọng - Biết sử dụng đúng động từ nói và viết Kĩ : - Rèn kỹ nhận biết, phân loại, sử dụng động từ 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập - Bảng phụ - Kẻ bảng phân loại động từ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ ? - Đặt câu có từ ? Cho biết từ đó có chức gì ? Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm động từ I Đặc điểm động GV: Yêu cầu HS theo dõi ví HS: Đọc ví dụ từ dụ bảng phụ - Theo dõi và quan sát * Ví dụ - Yêu cầu HS vận dụng kiến HS: Xác định a) đi, đến, ra, hỏi thức đã học Tiểu học để phần theo yêu cầu b) lấy, làm, lễ xác định các động từ có giáo viên c) treo, qua, xem, cười, ví dụ bảo, quen, bán, đề ? Ý nghĩa khái quát HS: Hoạt động độc lập các động từ ví dụ là gì ? GV: Hướng dẫn phân tích cụ thể theo ba nội dung: - Khái niệm động từ - Khả kết hợp - Chức ngữ pháp HĐ 2: Lập bảng phân loại động từ GV: Treo bảng phân loại khái quát động từ GV: Yêu cầu điền các động từ đã cho vào các ô trống bảng cho thích hợp - Nêu đánh giá khái quát - Nhận xét bổ sung HS: Đọc ghi nhớ (SGK) - Theo dõi * Ghi nhớ (SGK-T146) II Các loại động từ HS: Theo dõi chính Động từ tình thái HS: Hoạt động nhóm - Thường kèm với nhỏ theo đơn vị bàn động từ khác: ví dụ : - Đại diện điền bảng muốn, định, dám, toan, - Nhận xét bổ sung nhằm, đành ?Qua bảng phân loại, cho biết HS: Hoạt động cá nhân Động từ hành động từ có loại chính ? - Nêu ý kiến đánh giá động, trạng thái ? Động từ tình thái có đặc - Động từ hành động: điểm gì ? + Trả lời cho câu hỏi làm gì ? ? Động từ hành động có - Động từ trạng thái: đặc điểm gì ? + Trả lời cho câu hỏi làm HS: Đọc ghi nhớ sao? nào ? * Ghi nhớ(SGK-T146) III.Luyện tập: GV: Hướng dẫn học sinh làm Bài tập 1: bài tập Tìm và phân loại động từ “Lợn cưới áo Suy nghĩ làm bài mới” a-Các động từ: Có, khoe, may, đem ra, mặc, đứng hóng, đợi, có, đi, khen, thấy, hỏi, tức, tức tối, chạy, giơ, bảo, mặc GV: Nhận xét bài làm b-Phân loại: học sinh +Động từ tình thái: Mặc, có, may, khen, thấy, bảo, giơ +Động từ hành động, trạng thái: Nghe,tiếp thu,sửa chữa Tức, tức tối, chạy, đứng, bài khen, đợi Củng cố: Hệ thống nội dung bài học Hướng dẫn học bài: - Đọc “Thói quen dùng từ.” - Chuẩn bị: Cụm động từ Lớp 6D : ============== & ============== Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 14 Tiết 61 CỤM ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nắm khái niệm và cấu tạo cụm động từ Kĩ : - Rèn kỹ nhận biết và vận dụng cụm động từ nói và viết - Thực hành nhận diện và sử dụng cụm động từ 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: ? Động từ là gì, đặc điểm động từ Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm cụm động từ HS: Đọc ví dụ GV: Treo bảng phụ HS: Theo dõi và quan - Gạch chân các từ cần sát xét HS: Hoạt động cá ? Những từ gạch chân bổ nhân sung ý nghĩa cho - Nêu ý kiến nhận xét từ nào ? - Trình bày theo ý ? Ta hiểu nào hiểu cụm động từ ? - Đọc ghi nhớ Nội dung cần đạt I Cụm động từ là gì ? * Ví dụ: - Đã nhiều nơi - Cũng câu đố oái oăm - Để hỏi người *Ghi nhớ1.a:(SGK-T148) GV: Yêu cầu HS so sánh cụm động từ và động từ mặt ý nghĩa ? HĐ 2: Xác định mô hình cấu tạo cụm động từ HS: Nêu cụm động từ trên sở phát triển từ động từ HS: Đánh giá cấu tạo và chức cú pháp GV: Xét lại hai cụm ví dụ - Cụm dộng từ vừa xét có phần ? Đó là phần nào ? - Phần phụ trước thường bổ sung ý nghĩa mặt nào ? - Phần phụ sau bổ sung mặt nào ? ? Trong cụm từ phần nào không thể thiếu ? HĐ 3: Hướng dẫn thực hành GV: Phát giấy kiểm tra yêu cầu làm bài sgk GV: Thu bài nhận chốt kiến thức bài học xét học cụm động từ HS: Nêu khái quát - Đọc ghi nhớ *Ghi nhớ 1.b(SGK-T148) II Cấu tạo cụm động HS: Quan sát từ * Mô hình: HS: Suy nghĩ độc lập Phần Phần Phần - Nêu ý kiến đánh giá trước TT sau - Tìm ví dụ minh hoạ / tìm được/ còn * Ghi nhớ 2: (SGK-T148) III Luyện tập : Kiểm tra 15 phút Câu 1: Động từ là gì? Có loại động từ HS: Đánh gía Câu 2: Tìm các cụm động từ - Lấy ví dụ chứng câu bài tập sgk trang minh 148 * Đáp án: Động từ là từ hoạt Làm bài nghiêm túc động,trạng thái vật - Xác định cụm động Động từ thường kết hợp với từ các từ đã,sẽ,đang Chức vụ điển hình câu động từ là vị ngữ.Khi làm chủ ngữ động từ khả kết hợp iscacs từ đã,sẽ,đang - Có hai loại động từ đáng chú ý là: động từ tình thái,động từ hoạt động ,trạng thái Câu 2: Cụm động từ câu là a) Còn đùa nghịch b) Yêu thương MN muốn kén cho Nộp bài,nghe,tiếp thu người đáng khắc sâu c) Đành tìm cách giữ sứ thần để có thì hỏi em bé thông minh 3.Củng cố: - Hệ thống nội dung bài học Hướng dẫn học bài: - Làm BT 2, 3,5 vào bài tập ============== & ============= Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 15 Tiết 62: MẸ HIỀN DẠY CON I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Truyện ca ngợi bà mẹ Mạnh Tử :Tấm gương sáng tình thương và cách dạy con.Đó là: - Tạo cho môi trường sống phù hợp tốt đẹp - Dạy con, giáo dục lời nói trung thực, hành động, việc làm, chính gương thân mình - Cách kể chuyện giản dị, hàm súc, chi tiết có ý nghĩa sâu sắc.Kết cấu truyện đơn giản, mạch lạc, bài học rút nhẹ nhàng mà thấm thía Kĩ : - Rèn luyện kĩ kể chuyện tưởng tượng 3.Thái độ : -Bồi dưỡng tình yêu văn học II Chuẩn bị: Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập - Tranh ngữ văn - Một số truyện cùng chủ đề III Tiến trình các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ Bài mới.Truyện Hổ có nghã có nét đặc sắc gì nội dung,nghệ thuật? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt ? Thế nào là truyện trung đại Việt Nam? I Giới thiệu tác phẩm: Gv chốt ý Gv đọc mẫu đoạn Lắng nghe, theo dõi - Truyện trung đại Việt Gọi hs đọc tiếp sgk Nam Y/c hs giải thích từ khó Chú thích  sgk Y/c hs tìm số từ đồng âm với từ tử Đọc văn II- Đọc - hiểu văn bản: ? Truyện kể theo trình tự giải thích chú thích Đọc: nào? ? Có việc (cho hs hoạt động nhóm, điền vào bảng lược đồ sgk) ? Nêu việc mẹ thầy Mạnh Tử ( thủa nhỏ) Nhận xét,bổ sung ? Ba việc đầu có ý nghĩa giáo dục gì? ? Tìm số câu tục ngữ Việt Nam có nội dung tương ứng? ? Ý nghĩa việc thứ là gì? ? Tìm số câu tục ngữ Tìm hiểu chú thích: III Tìm hiểu nội dung: Năm việc diễn mẹ thầy Mạnh Tử: * Con - Sự việc: Nhà gần nghĩa địa: Bắt trước đào chôn Suy nghĩ trả lời ,lăn,khóc - Nhà gần chợ bắt trước buôn bán điên đảo - Gần trường học : Bắt trước học lễ phép,sách - Con hỏi : Người ta giết lợn làm gì? Con bỏ học nhà chơi * Mẹ: - Dọn nhà gần chợ - dọn nhà gần trường học - Xá định đây là chỗ tốt Tiếp thu,sửa chữa - Nói đùa saumua thịt cho ăn - Cắt đứt vải dệt dở Ý nghĩa các việc: - Mẹ: mẹ hiền a Ba việc đầu: tiếng dạy - Chọn môi trường sống có lợi (tránh môi Gần mực thì sáng trường bất lợi) cho việc bầu thì dài hình thành nhân cách Đi với bụt áo giấy trẻ thơ, cái b Sự việc thứ tư: Suy nghĩ - trả lời - Bà mẹ nói dối - Nhận sai lầm Lời nói đôi với việc phương pháp dạy làm mình Nói đâu làm - Lập tức sửa chữa “mua Nói đằng làm thịt cho ăn” nẻo  Không dạy Trăm voi không bát nước sáo nói dối, phải dạy chữ tín, đức tính thành thật c Sự việc thứ 5: ? Ý nghĩa việc thứ - Động cơ: thương con, là gì? Suy nghĩ - trả lời muốn nên người - Thái độ: kiên - Tính cách: liệt ?Cảm nhận em bà Thông minh, khéo léo, - Tác dụng: hướng mẹ Mạnh Tử tinh tế, cương vào việc học tập chuyên việc giáo dục cần ? Qua truyện em rút bài cái * Bài học: học gì? - Kết hợp hài hoà, tự nhiên Gv chốt ý tình yêu thương và hiểu biết Lắng nghe tâm lí trẻ - Tạo môi trường giáo dục phù hợp đối tượng giáo dục - Kiên trì, khéo léo, lời nói đôi với việc làm Gọi hs đọc ghi nhớ - Giáo dục nêu gương, hành động sgk/153 Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: sgk/153 Củng cố: ? Cảm nghĩ em hình ảnh bà mẹ truyện : " Mẹ hiền dạy con" Hướng dẫn học bài : - GV yêu cầu học sinh làm nhà bài tập 1,2-phần luyện tập Riêng học sinh khá giỏi, giáo viên khuyến khích viết đoạn văn khoảng trên dòng bà mẹ thầy Mạnh Tử theo yêu cầu: Thể niềm cảm phục bà ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 15 Tiết 63 TÍNH TỪ VÀ CỤM TÌNH TỪ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nắm đặc điểm tính từ và số loại tính từ - Nắm cấu tạo tính từ - Củng cố và phát triển các kiến thức đã học bậc tiểu học tính từ , các bài đã học cụm từ, phần trước, phần sau các loại phụ ngữ Kĩ : - Luyện kĩ nhận biết, phân loại, phân tích tính từ và cụm tính từ, sử dụng tính từ và cụm tính từ để đặt câu, dựng đoạn 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu văn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm cụm động từ và cấu tạo cụm động từ ? - Cho ví dụ trên mô hình Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài học Hoạt động 1: HDHS tìm I/ Đặc điểm tính từ hiểu đặc điểm tính từ Bài tập 1/153 Gv treo bảng phụ Quan sát - Tính từ BT1/153 a Bé, oai Gọi hs lên bảng gạch Thực b Nhạt, vàng hoe, vàng lịm, chân các tính từ vàng ối ? Hãy kể tên số tính từ Màu sắc: xanh, đỏ, mà em biết tím Mùi: chua, cay, ngọt, Cho hs thảo luận nhóm thơm BT3/153 Hình dáng: gầy gò, Bài tập 3/153 phốp pháp, liêu xiêu, So sánh động từ với tính từ lừ đừ, thoăn - Khả kết hợp với đã, Chốt ý - đưa đáp án Các nhóm thực tính từ và động từ có ? Muốn tổ hợp thành khả giống câu ta phải làm nào? - Khả kết hợp với hãy, <thêm từ ngữ> VD: đừng, chơ tính từ bị hạn chế Em bé ngã - Khả làm chủ ngữ: tính ? Tính từ là gì? Gv chốt ý Gọi hs đọc ghi nhớ sgk Em bé thông minh từ và động từ giống (mới là cụm từ) - Khả làm vị ngữ: tính Suy nghĩ - trả lời từ hạn chế động từ Hoạt động 2: Phân loại * Ghi nhớ: sgk/154 tính từ II/Các loại tính từ Đọc ghi nhớ/154 Y/c hs thảo luận nhóm Bài tập 1/154 BT1/154 - Tính từ khả kết hợp Chốt ý + Bé quá, bé Tương ? Có loại tính từ + Oái oăm, oai đối lấy ví dụ loại Các nhóm thảo luận Báo cáo kết Lắng nghe Suy nghĩ - trả lời - Từ không kết hợp: vàng (TT tuyệt đối) * Ghi nhớ: sgk/154 Hoạt động 3: - HDHS tìm hiểu cấu tạo cụm tính từ Hoạt động 3: III/Cấu tạo cụm tính từ Bài tập 1/155 P.Trước P.TT Vốn đã Yên tĩnh Nhỏ Sáng P Sau Lại Vằng vặc * Ghi nhớ: sgk/155 III/ Luyện tập: HDHS luyện tập Bài tập 1/155 Đọc nội dung BT1 Tìm cụm tính từ a Sun sun đỉa Gọi hs đọc nội dung BT1 Thực b Chân chân cái đòn Y/c tìm các cụm tính từ Lên bảng làm càn ghi vào Các bạn nhận xét c Bè bè cái quạt thóc Gọi hs lên bảng tìm Lắng nghe d Sừng sững cái cột các cụm tính từ đình Gv chốt ý Các nhóm thảo luận, e Tun tủn cái chổi sể trình bày Bài tập 2/156 Cho hs thảo luận nhóm Nhóm bạn bổ xung - Các tính từ là từ láy, có BT2/156 Lắng nghe - đối chiếu tác dụng gợi hình, gợi cảm Gv chốt ý - Hình ảnh mà tính từ gợi là vật tầm thường, không giúp nhận thức vật to lớn - Đặc điểm chung thầy bói: nhận tức hạn hẹp, chủ quan Củng cố : Hệ thống nội dung bài học Hướng dẫn học bài : Bài tập 3, sgk/155 Hướng dẫn ôn tập Cấu tạo từ Các loại từ Cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 16 Tiết 64 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Thấy ưu điểm và hạn chế thực hành diễn đạt kiểu bài văn tự - kể chuyện tưởng tượng - So sánh đối chiếu với kết và mức độ đạt hai bài văn trước Kĩ : - Rèn kỹ sửa lỗi và hành văn diễn đạt 3.Thái độ : -Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Một số bài còn nhiều thiếu sót - Các bài diễn đạt tốt Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Hướng dẫn phân tích đề Y/c hs đọc đề HS: Hoạt động cá nhân HĐ 2: Hướng dẫn chữa cụ thể GV: Yêu cầu học sinh trình bày mở bài, thân bài, kết bài HS: Hoạt động cá nhân GV: Yêu cầu HS nêu các - Trình bày dàn bài ý chính đề - Cùng nhận xét, sửa chữa - Nêu bố cục bài viết Nội dung cần đạt I Đề bài: Kể cảnh chợ chợ phiên quê hương em II Đáp án và biểu điểm: * MB: - Giới thiệu chung quang cảnh chợ * TB: - Kể nhộn nhịp cảnh chợ GV: Đánh giá nhận xét bổ ngắn gọn sung HS: Theo dõi - Tự đánh giá bài viết thân GV: Nêu yêu cầu biểu điểm phần tự luận và nhận xét ưu -nhược dạng bài viết - Yêu cầu HS xác định lỗi chính tả, lỗi dùng từ, lỗi diễn đạt câu, ý, đoạn ? - Yêu cầu sửa lại các lỗi vừa phát ? GV: Nhận xét cách dùng từ và diễn đạt ý GV: Phát số bài còn mắc nhiều lỗi sai - Yêu cầu HS sửa lỗi trên bài bạn HS: Đọc đoạn văn HS: Nhận xét đánh giá cách diễn đạt - Thảo luận nhóm - Tìm lỗi sai - Cùng sửa lỗi HS: Theo dõi HS: Nhận bài theo nhóm - Thảo luận cùng sửa lỗi sai cho bạn + Trong chợ + Ngoài chợ Những người mua bán, các loại hàng hóa * KL: - Cảm xúc, suy nghĩ cảnh chợ - Nêu ý thức bảo vệ, giữ gìn và phát huy * Biểu điểm: - Điểm – 10: - Bố cục phần rõ ràng - Đảm bảo nội dung nêu bật đổi quê hương - Lời kể rõ ràng, mạch lạc, giàu cảm xúc - Trình bày rõ ràng, diễn đạt tốt, không mắc lỗi chính tả - Điểm – 8- Bố cục phần rõ ràng - Đảm bảo nội dung nêu bật đổi quê hương - Lời kể rõ ràng, mạch lạc, giàu cảm xúc - ít mắc lỗi chính tả - Điểm – 6: - Nắm yêu cầu thể loại - Đúng nội dung - Điểm trung bình: - Bố cục không rõ ràng - Kể tuỳ tiện, không làm đổi quê hương - Diễn đạt kém, mắc nhiều lỗi chính tả IV Trả bài: Trả bài - chữa lỗi bài HS: Theo dõi và quan Trả bài cho hs sát Trả lời thắc mắc hs Y/c hs chữa lỗi bài viết Lắng nghe - thực Củng cố : - Hệ thống lại kiến thức - Nắm các thao tác làm văn - Phân biệt kể chuyện đời thường và kể chuyện tưởng tượng Hướng dẫn học bài : - Tiết sau: thầy thuốc - Xem: Ôn tập tiếng việt ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 16 Tiết 65: THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG ( Truyện trung đại) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu và cảm phục: - Phẩm chất cao quý, đẹp đẽ người thầy thuốc chân chính:lương y Phạm Bân:Cụ tổ bên ngoại tác giả: Nguyên Tả tướng quốc Hồ Nguyên Trừng.Đó là bậc lương y giỏi nghề nghiệp mà quan trọng là có lòng nhân đức, thương xót và đã đặt sinh mạng đám dân đen, đỏ(dân thường) lúc ốm đau lên trên tất Kĩ : - Rèn luyện kĩ tập kể chuyển sáng tạo dựa trên câu chuyện đã đọc, nghe 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Tranh văn học - Truyện ngắn Trung đại Việt Nam Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ - Kể lại truyện “Mẹ hiền dạy con” với ngôi kể thứ vai bà mẹ - Nhờ đâu mà Mạnh Tử đã trở thành bậc đại hiền, vị đại Nho? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung bài học Hoạt động 1: HDHS I/ Giới thiệu tác giả - tác tìm hiểu tác phẩm phẩm: ? Thế nào là truyện trung - Tác phẩm: đại VN Truyện trung đại Việt Gv: Tác giả hăng Suy nghĩ - trả lời Nam hái chống giặc minh xâm Chú thích sgk lược nhờ có tài chế tạo vũ khí, ông làm quan - Tác giả triều nhà minh Nghe Lắng Hồ Nguyên Trừng (1374 - 1446) Hoạt động 2: HDHS Đọc - hiểu văn II/ Đọc ,Hiểu văn bản: Gv đọc mẫu đoạn Gọi hs đọc tiếp ? Chủ đề văn là gì? - Y/ c hs giải thích chú nghe - theo dõi sgk thích 2, 3, 9, 10, 14, 15, Đọc tiếp văn 17 Nêu cao gương sáng ? Tìm từ ghép hán việt bậc lương y chân chính có yếu tố gia đình ? Theo em văn có Suy nghĩ - trả lời thể chia làm phần Gia đình, gia tộc Suy nghĩ - trả lời Hoạt động 3: HDHS thảo luận câu hỏi sgk ? Tác giả giới thiệu lương y giọng điệu, lời văn ntn? ? Em hãy giải thích từ cụ thể thay từ gần nghĩa nào? ? Lương y Phạm Bân có hành động gì? với nhân dân vùng nào? ? Xuất phát từ đâu? ? Có tình gì kể tỉ mỉ truyện Đọc: ( sgk) 2.Tìm hiểu chú thích (sgk) Bố cục: đoạn đ1: Từ đầu  trọng vọng: giới thiệu tung tích, chức vụ, công đức lương y đ2: tiếp  mong mỏi: y đức bậc lương y thử thách và bộc lộ đ3: còn lại: hạnh phúc bậc lương y theo luật nhân “ở hiền gặp lành” III Phân tích: Giới thệu bậc lương y họ Phạm - Hành động lương y Phạm Bân: + Không tiếc tiền bạc, cải tích trữ, thuốc tốt và thóc Trang trọng tôn kính Kính trọng, ngưỡng mộ, tin tưởng (kính phục, kính nể, nể trọng) ? Trước người dân thường bệnh nặng với việc khám cho quý Đạo đức, lương tâm 2.Y đức bậc lương y nhân - lương y đã chọn người thầy thuốc bộc lộ ntn? - Lương y cứu người bệnh ? Câu trả lời nào minh chứng cho điều đó? nặng “Quyền uy không thắng y đức” Suy nghĩ - trả lời - Tính mệnh người ? Em thấy lương y là người ntn? Đọc đoạn cuối truyện bệnh có còn quan trọng tính mệnh Gọi hs đọc đoạn cuối Người có tài trị bệnh, có thân người thầy thuốc ? Cách sử can đảm lòng nhân đức  Tin việc mình làm, người thầy thuốc họ Phạm đã dẫn đến kết không sợ quyền uy gì? 3.Hạnh phúc bậc ? Câu truyện thái y họ Phạm giúp em hiểu gì lương y người thầy thuốc chân chính? ? Y đức có cần cho người thầy thuốc hôm - Con cháu làm không? vì sao? quan,được người đời khen Gọi hs đọc ghi nhớ sgk ngợi Rất cần vì thời nào thầy thuốc giỏi cốt lòng Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: sgk Củng cố: ? Qua truyện thầy thuốc em hiểu y đức là gì? ? Nếu em là thầy thuốc em làm gì gặp người bị bệnh nặng và có hoàn cảnh khó khăn Dặn dò: - Về nhà học bài - Chuẩn bị bài ôn tập tiếng việt ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 16 Tiết 66 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Củng cố kiến thức đã học học kì 1, lớp - Củng cố kĩ vận dụng tích hợp với phần văn và tập làm văn Kĩ : - Sử dụng đúng tiếng Việt 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập - Bảng phụ kẻ sơ đồ câm III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ (trong tiết học) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS I Từ và cấu tạo từ Kẻ sơ đồ cấu tạo từ Tiếng Việt Nêu khái niệm các loại từ ? và cho ví dụ ? Nội dung bài học TỪ Từ đơn Từ phức Từ ghép II Nghĩa từ Nêu khái niệm nghĩa từ ? Nêu các cách giải nghĩa NGHĨA CỦA TỪ Nghĩa gốc Từ láy từ ? Cho ví dụ ? Nghĩa chuyển III Phân loại từ theo nghĩa gốc: PHÂN LOẠI TỪ THEO NGUỒN GỐC Từ Việt Từ mượn Từ mượn tiếng Hán Từ gốc Hán Từ Hán Việt Từ mượn các ngôn ngữ khác IV Lỗi dùng từ: Những lỗi dùng từ thường gặp LỖI DÙNG TỪ Lặp từ Dùng từ không đúng nghĩa Lẫn lộn các từ gần âm V Từ loại và cụm từ: Đặc điểm các từ loại đã học Cấu tạo các cụm từ đã học TỪ LOẠI VÀ CỤM TỪ Danh từ Động từ Cụm Danh từ Cụm động từ Tính từ Số từ Lợng từ Chỉ từ Cụm tính từ Củng cố : - GV: Hướng dẫn HS luyện tập theo các dạng bài cụ thể - Phát phiếu thực hành tổng hợp theo đề ôn tập Hướng dẫn nhà: Tiếp tục luyện tập Lớp 6D : ============== & ============== Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 16 Tiết 67, 68 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI KỲ I ( Chờ đề đáp phòng GD) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Giúp học sinh biết vận dụng kiến thức đã học vào thực hành tổng hợp Kĩ : - Rèn kỹ diễn đạt theo yêu cầu các dạng bài cụ thể 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt ,văn học II.CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập - Sao in đề III LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động 2: Yêu cầu HS: - Làm bài nghiêm túc - Không quay cóp, trao đổi thảo luận làm bài Hoạt động 3: Thu bài GV:- Thu bài thành hai tập chẵn - lẻ riêng biệt - Kiểm tra số bài lớp Củng cố: Hệ thống nội dung yêu cầu bài Hướng dẫn học bài : - Ôn lại kiến thức các tác phẩm văn học dân gian - Ôn lại kiến thức tiếng Việt - Ôn lại các thao tác thực hành đề văn tự ( Kể chuyện đời thường và kể chuyện tưởng tượng ) ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Bài 16 Sĩ số Tiết 69: HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Chuẩn bị kể, để buổi thi tiến hành có kết vui tươi, thiết thực và bổ ích Kĩ : - Rèn luyện kĩ kể chuyện 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án Gv duyệt nội dung chuyện hs lựa chọn và có góp ý trước trình bày Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập HS chia nhóm chọn văn và luyện tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Thành lập Ban tổ chức và giới thiệu người dẫn chương trình: I Thi kể chuyện: Học sinh chia đội và giới thiệu người kể, câu chuyện kể: Yêu cầu kể: kể mạch lạc, rõ ràng, kể diẫn cảm bộc lộ rõ cảm xúc Phát âm chuẩn, có ngữ điệu Nội dung cần bài học Chuyện đã học: sách giáo khoa - Chuyện sưu tầm: truyện dân gian và ngoài nước - Chuyện tự sáng tác Tác phong tự tin, tự nhiên + Có thể bổ sung nhân vật minh họa, nhiều nhân vật cùng kể Thi kể : - Các nhóm thi kể theo trình tự: Chấm thi nội dung theo bảng sau: STT HỌ VÀ TÊN TÁC PHONG NỘI DUNG SÁNG TẠO TỔNG ĐIỂM A 10 Củng cố : - Giáo viên tổng kết, nhận xét phát thưởng Hướng dẫn nhà: - Chuẩn bị đọc và sọan bài tiếp - Chọn các đọan văn hay miêu tả cảnh và tả người mà em yêu thích Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Bài 17 Tiết 70 Sĩ số CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Giúp học sinh nắm nội dung ý nghĩa số từ,sửa lỗi mang tính địa phương Thái độ : - Có ý thức viết đúng chính tả viết và phát âm đúng, chuẩn nói Kĩ : - Rèn cho HS kỹ sửa lỗi dùng từ và sử dụng đúng chính tả II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động GV Hoạt động 1: Hướng dẫn làm các bài tập GV: Yêu cầu HS đọc bài tập Hoạt động HS HS: Đọc bài tập - Theo dõi lắng nghe Hoạt động cá nhân GV: Hướng dẫn HS cách làm HS: làm bài tập bài - Nêu ý kiến đánh giá GV nhận xét , đánh giá và kết - Nhận xét bổ sung luận HS: Đọc bài tập - Theo dõi lắng nghe Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập Hoạt động cá nhân Nội dung cần bài học 1.Lựa chọn và điền các phụ âm tr/ch, s/x, r/d/gi, l/n vào chỗ trống - trái cây, chờ đợi, chuyến đò, trải qua, chuyển chỗ, trôi chảy, trơ trụi ,nói chuyện , chương trình, chẻ tre - sấp ngửa, sản xuất, sơ sài, bổ sung, xung kích, xua đuổi ,cái xẻng, xuất hiện, chim sáo, sâu bọ - rũ rượi ,rắc rối, giảm giá, giáo dục, rung rinh, rùng rợn, giang sơn, rau diếp, dao kéo, giáo mác - lạc hậu,nói liều, nết na,lương thiện, ruộng nương ,lỗ chỗ,lén lút, bếp núc, lỡ làng Lựa chọn từ điền vào chỗ trống a/ vây,dây,giây vây cá, sợi dây, dây điện ,giây phút, bao vây, HS: làm bài tập - Nêu ý kiến đánh giá - Nhận xét bổ sung GV: Yêu cầu HS đọc bài tập GV: Hướng dẫn HS cách làm bài GV nhận xét , đánh giá và kết luận HS: Đọc bài tập Hoạt động 3: Hướng dẫn - Theo dõi lắng nghe làm các bài tập Hoạt động cá nhân GV: Yêu cầu HS đọc bài tập HS: làm bài tập - Nêu ý kiến đánh giá - Nhận xét bổ sung GV: Hướng dẫn HS cách làm bài GV nhận xét , đánh giá và kết luận Hoạt động 4: Hướng dẫn HS: Đọc bài tập làm các bài tập - Theo dõi lắng nghe GV: Yêu cầu HS đọc bài tập Hoạt động cá nhân HS: làm bài tập - Nêu ý kiến đánh giá GV: Hướng dẫn HS cách làm - Nhận xét bổ sung bài GV nhận xét , đánh giá và kết luận dây dưa , vây cánh b/ viết ,giết, diết Giết giặc, da diết, văn viết, chữ viết, giết chết c/ vẻ, dẻ, giẻ Hạt dẻ, da dẻ, vẻ vang , văn vẻ, giẻ lau, mảnh dẻ, vẻ đẹp, giẻ rách 3.Chọn x s để điền vào chỗ trống Bầu trời xám xịt sà xuống mặt đất Sấm rền vang ,chớp loé sáng, rạch xé không gian Cây sung già trước cửa sổ,trút lá theo trận lốc, trơ lại cành xơ xác, khẳng khiu Đột nhiên, trận mưa dông sập đổ ,gõ lên mái tôn loảng xoảng 4.Điền từ thích hợp có vần uôc uôc vào chỗ trống : Thắt lưng buộc bụng ,buột miệng nói ra, cùng ruộc, bạch tuộc , thẳng đuồn đuột , dưa chuột , bị chuột rút,trắng muốt, chẫu chuộc 3: Củng cố : - Các lỗi thường mắc là lỗi nào ? - Qua đó ta cần lưu ý gì nói và viết ? Hướng dẫn học bài : - Định hướng tìm hiểu cáclỗi khác địa phương em - Sưu tầm các bài viết hay mảnh đất Hà Giang thân yêu ============== & ============ Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Bài 17 Tiết 71 Sĩ số CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG ( TIẾP) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Giúp học sinh nắm nội dung ý nghĩa số từ,sửa lỗi mang tính địa phương Thái độ : - Có ý thức viết đúng chính tả viết và phát âm đúng, chuẩn nói Kĩ : - Rèn cho HS kỹ sửa lỗi dùng từ và sử dụng đúng chính tả II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động 5: Hướng HS: Đọc bài tập dẫn làm các bài tập - Theo dõi lắng nghe GV: Yêu cầu HS đọc bài Hoạt động cá nhân tập HS: làm bài tập - Nêu ý kiến đánh giá GV: Hướng dẫn HS cách - Nhận xét bổ sung làm bài Hoạt động 6: Hướng HS: Đọc bài tập dẫn làm các bài tập - Theo dõi lắng nghe GV: Yêu cầu HS đọc bài tập Hoạt động cá nhân HS: làm bài tập GV: Hướng dẫn HS cách - Nêu ý kiến đánh giá làm bài - Nhận xét bổ sung GV nhận xét , đánh giá và kết luận HS: Đọc bài tập Hoạt động 7: Hướng - Theo dõi lắng nghe dẫn làm các bài tập Hoạt động cá nhân GV: Yêu cầu HS đọc bài HS: làm bài tập tập - Nêu ý kiến đánh giá GV: Hướng dẫn HS cách - Nhận xét bổ sung làm bài GV nhận xét , đánh giá HS: Đọc bài tập và kết luận - Theo dõi lắng nghe Hoạt động 8: Hướng 5.Viết dấu (?) hay (~) ỡ chữ in ngiêng ? Vẽ tranh, biểu quyết, dè bỉu, bủn rủn, dai dẳng, hưởng thụ , tưởng tượng, ngày giỗ ,lỗ mãng,cổ lỗ,ngẫm nghĩ Chữa lỗi chính tả có câu sau : Tía đã nhiều lần dặn không kiêu căng Một cây tre chắn ngang đường chẳng có vô rừng chặt cây, đốn gỗ Có đau thì cắn mà chịu Viết chính tả dẫn làm các bài tập Hoạt động cá nhân HS: làm bài tập GV: Yêu cầu HS đọc bài - Nêu ý kiến đánh giá tập - Nhận xét bổ sung GV: Hướng dẫn HS cách làm bài GV nhận xét , đánh giá và kết luận Tìm và sửa lỗi câu sau Những bàn chân dưn tộc anh hùng Bước trời cách mạng Quốc kỳ, ly kì,sầm sỳ, chiến sỹ, Mỹ, hùng vỹ, bất đắc dỹ, lỳ xỳ, nì sì … Củng cố : - Nhắc lại các lỗi thường mắc là lỗi nào ? Hướng dẫn học bài : - Về nhà học và xem lại bài cũ Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 17 Tiết 72 : TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Thấy ưu điểm và hạn chế thực hành diễn đạt kiểu bài văn tự - So sánh đối chiếu với kết và mức độ đạt các bài văn trước Kĩ : - Rèn kỹ sửa lỗi và hành văn diễn đạt văn 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt ,văn học II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập - Một số bài còn nhiều thiếu sót - Các bài diễn đạt tốt III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động GV Hoạt động 1: Hướng dẫn HS xác định yêu cầu đề GV: Yêu cầu HS chuẩn bị đề đã kiểm tra H:Đề bao gồm phần ? Yêu cầu gì? Hoạt động 2:Hướng dẫn chữa bài GV: Yêu cầu HS nêu đáp án đã lựa chọn làm bài - Yêu cầu HS trình bày câu phần trắc nghiệm GV: Hướng dẫn chữa phần GV: Lưu ý : Điểm trình bày: - Chữ viết sai không quá lỗi - Diễn đạt lưu loát, mạch lạc có cảm xúc - Trình bày đẹp, khoa Hoạt động HS HS: Theo dõi đề HS: Hoạt động cá nhân - Nêu yêu cầu đề HS: học sinh lên bảng thực hành - Theo dõi - Nhận xét cùng sửa chữa câu và nêu lý lựa chọn phương án đúng HS: THeo dõi Nội dung bài học I Phân tích đề: ( Theo đáp án Phòng Giáo dục ) học, đủ bố cục ba phần Hoạt động 3: Hướng dẫn chữa lỗi tổng hợp GV: Cho đoạn văn mắc nhiều lỗi sai - Yêu cầu HS phát lỗi và cùng chữa - Yêu cầu diễn đạt lại ý đoạn văn GV: Yêu cầu HS chữa các bài mắc nhiều lỗi Hoạt động 4: Minh hoạ GV: Đọc minh hoạ các bài viết tốt HS: Hoạt động theo đơn vị bàn - Đại diện nhận xét sửa chữa HS: Theo dõi II Chữa lỗi: - Lỗi chính tả - Lỗi dùng từ - Lỗi diễn đạt câu - Lỗi trình bày đoạn văn và diễn đạt ý III Lấy điểm : Củng cố : - Các thao tác thực hành đề văn tự ? Hướng dẫn học bài : - Ôn lại kiến thức kiểu văn tự - Tìm hiểu kiểu văn miêu tả HKII ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 18 Tiết : 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích:"Dế Mèn phiêu lưu kí") (Tô Hoài) I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Nắm nét nội dung và nghệ thuật đoạn trích học Kĩ : - Rèn kỹ đọc nhập vai nhân vật và kể diễn cảm truyện - Vận dụng thực hành phân tích, đánh giá cảm nhận văn học II CHUẨN BỊ: GV: Tranh: - Dế Mèn phiêu lưu ký - Ảnh: Chân dung và tư liệu nhà văn Tô Hoài HS: - Tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu ký III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu tác giả,tác phẩm Hoạt động trò - Gọi em đọc chú thích  sgk/8 - Đọc chú thích sgk/8 - Suy nghĩ - trả lời ? Em hãy nêu vài hiểu biết em tác giả? ? Em biết gì tác phẩm Dế Mèn phưu lưu kí - Gv chốt ý - Suy nghĩ - trả lời - Lắng nghe Hoạt động 2: HDHS đọc - hiểu văn Gv đọc mẫu đoạn - Gọi hs đọc hết văn - Lắng nghe, theo dõi sgk - Y/c hs giải thích chú - Đọc tiếp văn thích 1, 2, 4, 8, 13, 15, 17 - Giải thích chú thích ? Tìm từ ghép Hán việt có yếu tố dũng Nội dung cần đạt I- Giới thiệu tác giả tác phẩm Tác giả: - Tô Hoài: sinh năm 1920 - Sáng tác nhiều tác phẩm với nhiều thể loại phong phú Tác phẩm: - Dế Mèn phưu lưu kí là tác phẩm tiếng viết cho thiếu nhi - Bài học đường đời đầu tiên trích từ chương I chuyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” II- Đọc - hiểu văn Đọc (sgk) 2.Tìm hiểu chú thích (sgk) - Gọi - em kể tóm tắt - Suy nghĩ - trả lời lại truyện - Thực - Gv nhận xét - Lắng nghe ?Câu truyện kể theo lời nhân vật nào? - Dế Mèn ? Cách lựa chọn vai kể có tác dụng gì? - Tạo thân mật gần gũi người kể, người đọc đễ biểu tâm trạng, ý nghĩ, thái độ - Gv chốt ý - Theo em văn có thể chia làm đoạn? - Lắng nghe ? Nội dung đoạn - Suy nghĩ - trả lời Hoạt động 3: HDHS thảo luận câu hỏi sgk - Gọi hs đọc lại đoạn truyện - Cho hs thảo luận nhóm câu hỏi sgk/10 Gv chốt ý  đưa đáp án - Hãy tính từ đoạn văn ? Việc miêu tả ngoại hình còn bộc lộ điều gì nhân vật? ? Qua chi tiết miêu tả ngoại hình em có nhận xét gì nhân vật Dế Mèn ? Dế Mèn lấy làm hãnh diện với bà vẻ đẹp mình ? Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện không? ? Dế Mèn tự nhận mình Bố cục : đoạn + Đ1: từ đầu  thiên hạ (miêu tả vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn) + Đ2: còn lại (câu chuyện bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn) III Phân tích: Hình ảnh Dế Mèn - Đọc đ1 truyện - Nhận nhiệm vụ, thảo luận, trình bày ý kiến nhóm mình - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - ghi - Đôi càng mẫm bóng vuốt nhọn hoắt - Ngoại hình: đầu tảng đen nhánh dâu dài uốn cong - Suy nghĩ - trả lời co cẳng đạp phanh phách bách rung rinh hđ màu nâu bóng mỡ trịnh trọng, khoan thai đưa chân vuốt râu - Tính nết - thái độ - Suy nghĩ - trả lời - Có vì đó là t/c chính đáng là “tợn lắm” “xốc nổi” “ngông cuồng” em hiểu lời đó Dế Mèn ntn? ? Em có nhận xét gì tính cách dế mèn - Gv chốt ý - Không vì nó tạo thành thói tự kiêu, có hại cho Dế Mèn sau này  vẻ đẹp cường tráng, trẻ - Dế Mèn tự thấy mình là trung chất chứa sức sống liều lĩnh, thiếu chín chắn mạnh mẽ Dế Mèn cho mình là nhất, không coi gì - Kiêu căng, tự phụ - Lắng nghe Củng cố: Hệ thống kiến thức ? Hình ảnh Dế Mèn miêu tả nào ? Dặn dò : - VN học bài chuẩn bị tiết ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 18 Tiết 74: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Tô Hoài) I- Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Hiểu nội dung ý nghĩa bài học đường đời đầu tiên - Nắm đặc sắc nghệ thuật miêu tả và kể chuyện bài văn Kỹ : - Biết cách kể truyện theo ngôi kể Thái độ : - Giáo dục học sinh yêu thích học môn Không kiêu căng, tự phụ II- Chuẩn bị: - GV: sgk - sgv - tài liệu tham khảo - HS: sgk - ghi - soạn III- Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hướng dẫn tìm hiểu bài học đường đời Dế Mèn - Gọi hs đọc đ2 văn - Đọc đoạn ? Dế mèn gây chuyện gì để phải ân hận suốt - Suy nghĩ - trả lời đời? ? Tìm chi tiết miêu tả dế choắt? Như gã nghiện thuốc ? Dế mèn xưng hô với dế phiện choắt có gì đặc biệt? Cánh ngắn ngủn, râu ? Vì dế mèn muốn màu gây với cốc to lớn Hôi cú mèo mình? - Suy nghĩ trả lời Đó có phải là hành động dũng cảm không? - Muốn oai ? Kẻ chịu hậu là ai? - Không mà là ngông Dế mèn có chịu hậu cuồng nào không? ? Khi dế choắt chết thái độ dế mèn ntn? ? Thái độ đó cho biết thêm điều gì dế mèn? ? Theo em ăn năn dế mèn có cần thíêt không? ? Em thử hình dung tâm trạng dế mèn phần cuối truyện ? Sau tất các việc gây và là sau cái chết dế choắt, dế mèn tự rút bài học gì? - Dế choắt - DM: bạn lắng giềng bị DC dạy cho bài học suốt đời ân hận - Suy nghĩ - trả lời - Có tính cách đồng loại, biết ăn năn, hối hận - Có thể tha thứ vì tính cách dế mèn chân Nội dung cần đạt Bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn - Khinh thường Dế Choắt, gây với Cốc, dẫn đến cái chết Dế Choắt - Dế Mèn gọi Dế Choắt là chú mày mặc dù trạc tuổi - Gây với Cốc  muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ mình đứng đầu thiên hạ - Khi Dế Choắt chết: Dế Mèn hối hận và xót thương, quì xuống nâng Dế Choắt lên mà than, đắp mộ to cho Dế Choắt - Cay đắng vì lỗi lầm mình xót thương Dế Choắt, mong Dế Choắt sống lại, nghĩ đến việc thay đổi cách sống mình - Gv chốt ý thành - Kiêu căng có thể làm hại người khác khiến - Suy nghĩ - trả lời phải ân hận suốt đời - Nên sống đoàn kết với người ? Em học tập điều - Suy nghĩ - trả lời gì từ nghệ thuật miêu tả và kể chuyện Tô Hoài? - Gv chốt ý - Gọi hs đọc ghi nhớ - Bài học: căng thói kiêu tình thân ái *Ghi nhớ sgk - Suy nghĩ - trả lời - Nghe - Đọc ghi nhớ sgk/11 Củng cố: Hệ thống kiến thức ? Bản thân em đã học điều gì sau học xong văn Dặn dò : - VN học bài - Viết đoạn văn diễn tả lại tâm trạng Dế Mèn sau chôn cất Dế Choắt ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Bài 18 Tiết 75 PHÓ TỪ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Hiểu đặc điểm phó từ và các loại phó từ - Phân biệt tác dụng phó từ cụm từ Kĩ : - Biết vận dụng phó từ nói và viết II CHUẨN BỊ : Giáo viên : Sĩ số - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập - HS ôn lại kiến thức cụm động từ và cụm tính từ III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠY ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : Bài : Hoạt động GV Hoạt động 1: Hướng dẫn hình thành khái niệm phó từ GV: Treo bảng phụ ghi sẵn ví dụ SGK GV: Gạch chân các từ cần xét ? Những từ gạch chân bổ sung ý nghĩa cho từ nào ? GV: Khẳng định từ đó gọi là phó từ ? Hiểu nào là phó từ? GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ có chứa phó từ các văn đã học Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại phó từ GV: Treo bảng phụ gồm ví dụ - SGK - T13 - Yêu cầu HS xác định các phó từ có các ví dụ ? - Cho biết phó từ bổ sung ý nghĩa cho tính từ và động từ ý nghĩa gì ? GV: Hướng dẫn phân tích cụm từ GV: Yêu cầu HS điền vào bảng SGK ? Phó từ chia thành loại ? GV: Yêu cầu HS tìm thêm các phó từ khác Hoạt động HS HS: Đọc và quan sát hai ví dụ HS: Quan sát và theo dõi HS: Hoạt động cá nhân - Nêu đánh giá - Đánh giá kiểu loại từ bổ sung Nội dung cần đạt I Phó từ là gì ? * Ví dụ : a) đã chưa thật b) * Nhận xét : => bổ sung ý nghĩ cho các động từ và tính từ * Ghi nhớ : (SGK-T12) HS: Nêu khaí quát theo ý hiểu - Đọc ghi nhớ HS: Trao đổi nhanh - Đại diện xác định ví dụ II Các loại phó từ : - Cùng nhận xét * Ví dụ : a) - Đọc và theo dõi b) đừng, vào c) không, đã, HS: Thảo luận nhanh - Đại diện lên xác định phó từ - Nêu ý nghĩa bổ sung phó từ - Cùng đánh giá nhận xét * Ghi nhớ : HS: Cùng điền bảng (SGK-T14) và nhận xét bổ sung HS: Nêu khái quát ý hiểu III Luyện tập: Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành GV: Yêu cầu HS đọc nội dung bài tập - Hãy xác định yêu cầu đề bài? GV: Chia lớp làm hai bên - Xác định phó từ và nêu ý nghĩa phó từ đó GV: Cho điểm động viên HS - Yêu cầu HS thực hành BT2 - Đọc ghi nhớ SGK * BT1: a) đã => phó từ quan hệ thời gian HS: Đọc và nêu yêu không, còn : cầu bài tập + không => ý phủ định - Thảo luận nhanh + còn => ý tiếp diễn - Xác định vào bài đương, => phó từ tập quan hệ thời gian - Đại diện trình bày - lại => phó từ tiếp diễn - Cùng nhận xét, đánh giá bổ sung - đã => quan hệ thời gian - => quan hệ (sự tiếp diễn) - => quan hệ thời gian b) đã => quan hệ thời gian .được phó từ kết HS: Dùng BT * BT2: thực hành cá nhân VD: Một hôm thấy chị Cốc - Nêu ý kiến nhận xét kiếm mồi, Dế Mèn cất - Cùng đánh giá bổ cao giọng cạnh khoé chui sung vào hang Củng cố: - Phó từ có đặc điểm gì ? Lấy ví dụ minh hoạ ? - Phó từ phân làm loại ? Hướng dẫn học bài: - Tìm hiểu văn miêu tả ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 18 Tiết 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn này - Nhận diện đoạn văn , bài văn miêu tả - Hiểu tình nào thì người ta thường dùng văn miêu tả Kĩ : -Tìm hiểu đề ,viết đoạn văn miêu tả 3.Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu văn học II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn miêu tả, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ : Bài : Hoạt động GV Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm văn miêu tả GV: Yêu câu HS theo dõi tình SGK ?Trong tình đó, tình nào dùng miêu tả ? ?Hãy cho biết vì ? Hoạt động HS HS: Đọc và theo dõi tình SGK HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu ý kiến đánh giá - Nhận xét bổ sung - Nêu lí việc sử ? Việc sử dụng miêu tả có dụng miêu tả vai trò nào ví dụ sống ? HS: Hoạt động cá nhân GV: Yêu cầu HS tìm hai - Nêu ý kiến đánh giá đoạn văn tả đế Mèn và đế : miêu tả cần thiết Choắt văn : Bài học đời sống đường đời đầu tiên HS: Thảo luận nhanh - Xác định hai đoạn văn vào bài tập ?Hai đoạn văn miêu tả đó - Đại diện trình bày giúp ta hình dung điều - Nêu nhận xét gì ? - Dẫn chi tiết minh ?Chi tiết nào cho ta hiểu hoạ: điều đó ? + Tác giả miêu tả ?Em hiểu nào là bài chân, càng, khoeo, văn miêu tả ? vuốt, đầu Hoạt động 2: Hướng dẫn HS: Theo dõi thực hành HS: Nêu khái quát ý GV: Yêu cầu HS đọc đoạn hiểu văn - Đọc ghi nhớ - Xác định yêu cầu BT1 - Chia lớp thành nhóm HS: Đọc và quan sát Nội dung cần đạt I Thế nào là văn miêu tả? * Ví dụ 1: - Tình 1: Tả đường và ngôi nhà để người khách nhận không bị lạc - Tình 2: Tả cái áo để người hàng không bị lấy nhầm , thì - Tình 3: Tả chân dung lực sĩ * Ví dụ 2: - Bởi tôi ăn uống uống điều độ và làm việc có chừng có mực vuốt râu - Cái anh chàng dế Choắt nhiều ngách hang tôi * Ghi nhớ : (SGK-T16) II Luyện tập: * BT1: + Đoạn a) : Tả chú dế Mèn độ tuổi niên cường tráng nhỏ, hai nhóm thực hành phần theo yêu cầu SGK GV: Yêu cầu HS tìm hình ảnh miêu tả đặc điểm bật đó ? - Nêu yêu cầu BT1 HS: Thảo luận , trao đổi - Dùng BT ghi nét theo yêu cầu GV: Yêu cầu HS đọc yêu - Đại diện trình bày cầu BT2 - Nhận xét đánh giá - Chia lớp làm hai bên bổ sung - Mỗi bên thực hành đề HS: Cùng giải thích minh hoạ GV: Nhận xét đánh giá, hướng dẫn mở rộng cách miêu tả và dùng hình ảnh để diễn tả HS: Theo dõi HS: Thảo luận - Dùng BT để ghi các ý cần diễn đạt - Đại diện trình bày - Nhận xét đánh giá bổ sung HS: Theo dõi - Đặc điểm bật: - To khoẻ , mạnh mẽ + Đoạn b) : Tái hình ảnh chú bé liên lạc (Lượm) - Đặc điểm bật: nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên + Đoạn c): Miêu tả vùng bài ven ao hồ ngập nước sau mưa - Đặc điểm bật: giới động vật sinh động , ồn ào, huyên náo * BT2: a) Đặc điểm bật cảnh MĐ: - Bầu trời - Không khí, cây cối b) Đặc điểm khuôn mặt; - Da, đôi mắt Củng cố: ? Hiểu nào là kiểu văn miêu tả ? ? Khi miêu tả, người viết cần lưu ý gì ? Nêu đặc điểm bật ? Hướng dẫn học bài: - Nắm nội dung phần ghi nhớ - Tập viết đoạn văn miêu tả : quê hương em, cánh đồng làng em - Tìm hiểu ví dụ tiết: Quan sát, tưởng tượng, nhận xét, so sánh, liên hệ ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 19 Tiết 77 SÔNG NƯỚC CÀ MAU ( Đoàn Giỏi ) I- Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Cảm nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên sông nước vùng cà mau - Liên hệ môi trường hoang dã Kỹ : - Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước tác giả 3.Thái độ : - Giáo dục học sinh yêu thích học môn II- Chuẩn bị: - GV: sgk - sgv - tài liệu tham khảo - HS: sgk - ghi - soạn III- Tiến trình tổ chức các hoạt động: Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gọi hs đọc chú thích  - Đọc chú thích  sgk sgk/18 ? Hãy nêu vài hiểu biết - Suy nghĩ - trả lời mình tác giả ? Em biết gì văn - Suy nghĩ - trả lời “Sông nước cà mau” - Gv: tác phẩm mắt bạn đọc 1957 có sức hấp dẫn lâu bền với nhiều hệ - dựng thành phim khá thành công Nội dung cần đạt I- Giới thiệu tác giả tác phẩm Tác giả: Đoàn Giỏi (1925 - 1989) viết văn từ thời kháng chiến chống Pháp Tác phẩm ông thường viết sống, thiên nhiên, người nam 2.Tác phẩm: Sông nước cà mau trích từ chương XVIII truyện Đất rừng phương nam II- Đọc - hiểu văn bản: - Gv đọc mẫu đoạn - Gọi hs đọc tiếp - Lắng nghe - cảm nhận- 1.Đọc sgk - Y/.c hs giải thích chú Lắng nghe - theo dõi sgk thích - Lần lượt đọc hết văn ? Bài văn miêu tả cảnh 2.Tìm hiểu chú thích gì? - Giải thích chú thích ? Theo trình tự nào? ? Theo em văn có thể chia làm phần? ? đây cảnh cảm nhận và miêu tả trực tiếp hay gián tiếp ? Căn vào đâu để xác định vậy? Hoạt động 2: Hướng - Sông nước vùng Cà Mau cực nam tổ quốc - Từ chung đến cụ thể - phần 3.Tìm bố cục - Trực tiếp (nhân vật tôi trực tiếp quan sát cảnh sông nước Cà Mau từ trên thuyền) HS: Thảo luận nhanh - Đại diện nêu ý kiến * Bố cục: phần từ đầu  màu xanh đơn điệu tiếp  sóng ban ma còn lại dẫn tìm hiểu cụ thể văn - Cùng nhận xét thống cách chia đoạn ?Cảnh vật vùng đất có gì bật ? ?Ấn tượng ban đầu đó tác giả cảm nhận giác quan nào ? HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu chi tiết - Cùng nhận xét bổ sung HS: Nêu chi tiết minh ? Cảnh tượng bao quát hoạ đó lên nào ? HS: Hoạt động cá nhân - Nêu nhận xét - Cùng đánh giá mở rộng II Tìm hiểu văn bản: Cảnh bao quát Cà Mau * Cảnh vật: - sông ngòi - bầu trời - cây cối - âm * Cảm giác : - lặng lẽ , mòn mỏi => cảnh vật thiên nhiên tươi đẹp Củng cố: - Cảm nhận và suy nghĩ em vẻ đẹp chơ Năm Căn? Hướng dẫn học bài: - Nắm nội dung bài học - Chuẩn bị tiết ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Bài 19 Ngày giảng Sĩ số Tiết 78 SÔNG NƯỚC CÀ MAU ( Đoàn Giỏi ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Cảm nhận phong phú và độc đáo vùng Cà Mau - Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước tác giả Kĩ : -Rèn luyện kĩ đọc,kể,phân tích ,cảm thụ truyện Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu văn học ,niềm tự hào quê hương đất nước II CHUẨN BỊ: - Học sinh đọc và sọan bài - Giáo viên tìm đọc tác phẩm: “Đất rừng phương Nam” - Tài liệu nhà văn Đoàn Giỏi Ảnh chân dung Đoàn Giỏi III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: - Cảnh Cà Mau miêu tả nào? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: Yêu cầu HS theo dõi đoạn HS: Đọc nhẩm đoạn ? Yêu cầu xác định tên kênh, rạch, sông HS: Thảo luận nhanh dùng đoạn trích ? - Dùng BT để xác định - Đại diện trình bày - Các nhóm cùng nhận ?Vì đó người dân lại xét bổ sung đặt tên ? HS: Suy nghĩ độc lập ? Qua đó ta có suy nghĩ nhận - Nêu ý kiến phân tích xét gì kênh rạch sông ngòi HS: Đánh giá mở rộng Cà Mau ? - Cùng bình giá GV: Yêu cầu đọc đoạn ? Yêu cầu xác định chi tiết tiêu biểu diễn tả dòng HS: Đọc và theo dõi sông Năm Căn HS: Thảo luận nhanh ? Em có nhận xét gì nghệ - Đại diện nêu chi tiết thuật diễn tả dòng sông Năm - Nhận xét bổ sung Căn tác giả ? HS: Nhận xét nghệ ? Qua đó ta thấy vẻ đẹp nào thuật dòng sông lên? GV: Bình mở rộng HS: Nêu ý kiến bình giá nội dung GV: Yêu cầu HS theo dõi HS: Theo dõi đoạn và quan sát tranh SGK ? Yêu cầu xác định chi tiết diễn tả chợ Năm Căn ? GV: Hướng dẫn tìm hiểu : ? Ví trị chợ ? cảnh vật và người ? Nhận xét gì nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ và cánh miêu tả tác giả ? ? Cảnh chợ Năm Căn HS:Quan sát - Đọc nhẩm đoạn truyện HS: Thảo luận nhanh - Dùng BT để xác định chi tiết - Đại diện nêu ý kiến - Cùng nhận xét đánh Nội dung cần đạt Cảnh kênh rạch, sông ngời (Năm Căn) * Tên các kênh rạch sông ngòi : - rạch Mái Giầm - kênh Bọ Mắt - kênh Ba Khía - sông Bảy Háp - sông Cửa Lớn - sông Năm Căn => đặc điểm loại vật vật để đặt tên kênh rạch sông ngòi => dày đặc, chằng chịt * Đặc tả dòng Năm Căn : - mênh mông rộng lớn - nước đổ biển thác - cá - sóng trắng - rừng đước ôm lấy dòng sông => nghệ thuật miêu tả, hình ảnh so sánh đặc sắc => vẻ đẹp hùng vĩ tráng lệ , giàu tiềm Cảnh chợ Năm Căn: *vị trí : - “Chợ Năm Căn nằm sát bên bờ sông ồn ào, đông vui, tấp nập.” * Cảnh vật - quen thuộc - gần gũi miêu tả nào ? Con người nơi đây có gì đáng chú ý? GV: Minh hoạ bình giá câu văn hay văn ? Qua đó ta có suy nghĩ đánh giá gì tác giả Đoàn Giỏi ? ? Nhận xét gì nghệ thuật xây dựng đoạn truyện ? giá mở rộng HS: Hoạt động cá nhân - Nêu đánh giá mở rộng HS: Bình giá mở rộng cảnh sinh hoạt chợ Nam Bộ và nếp sống văn hoá họ HS: Nêu cảm nghĩ : Có vốn hiểu biất phong phú, có tình yêu thiên nhiên đất nước , người vùng quê Nam Bộ * Con người - bán hàng nhộn nhịp - xởi lởi => nghệ thuật miêu tả => từ ngữ giàu hình ảnh => cảnh sinh hoạt nhộn nhịp, tấp nập nếp sống có văn hoá người dân Nam Bộ - đơn giản mộc mạc , đôn hậu , thắm tình người - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ : (SGK) Củng cố: - Cảm nhận và suy nghĩ em nét đẹp văn hoá cách sinh hoạt hoạt chơ người dân Năm Bộ ? Hướng dẫn học bài: - Hãy kể tên vài sông quê hương em nơi em ở, giới thiệu dòng sông mà em có ấn tượng - Soạn : Bức tranh em gái tôi Lớp 6D : ============== & ============= Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 19 Tiết 79: SO SÁNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Nắm khái niệm so sánh - Hiểu cấu tạo phép so sánh và các loại so sánh Kĩ : -Biết cách quan sát ,sự giống các vật để tạo so sánh đúng tiến đến so sánh hay - Rèn kỹ sử dụng luyện tập thực hành Thái độ : Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên ,con người, văn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay có sử dụng phép so sánh Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là phó từ ? Có loại phó từ ? - Đặt câu có chứa phó từ loại đó ? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1: Hướng dẫn hình thành khái niệm so sánh GV: Treo bảng phụ HS: Đọc và theo dõi ví dụ Trong ví dụ, HS: Hoạt động độc lập vật nào so sánh với - Nêu ý kiến đánh giá ? - Gạch chân các vật so sánh vớ hai ví dụ H: Dựa vào sở nào để có HS: Suy nghĩ độc lập thể so sánh ? - Nêu nhận xét đánh giá: chúng có nét tương đồng H: Tác giả so sánh HS:Đánh giá : nhằm mục đích gì ? - Làm bật ý nghĩa - Tạo hình ảnh mẻ cho vật - Làm cho vật thêm quen thuộc gợi cảm giác hấp dẫn, thích thú cho người đọc, người nghe GV: Khẳng định => Đó là HS: Theo dõi phép so sánh H: Hiểu nào là phép so HS: Nêu khái quát ý sánh ? hiểu - Đọc ghi nhớ - Yêu cầu tìm số ví dụ HS: Thảo luận nhanh phép so sánh - Lấy ví dụ GV: Yêu cầu phân tích các HS: Phân tích các vật so sánh các ví vật đượch so sánh dụ vừa lấy Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu cấu tạo phép so sánh GV: Yêu cầu HS điền vật HS: Thảo luận nhanh Nội dung cần đạt I So sánh là gì ? * Ví dụ : a) Trẻ em búp trên cành , Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan b) Trên hai bên bờ, rừng đước dựng lên cao ngất hai dẫy trường thành vô tận * Nhận xét: - Trẻ em /búp trên cành - Rừng đước / hai dãy trường thành vô tận => gợi cảm , giàu hình ảnh * Ghi nhớ : (SGK -T24) II Cấu tạo phép so sánh Vế Phương Từ Vế A diện SS SS B so sánh và hình ảnh so sánh cảc hai ví dụ PI vào bảng SGK - T24 H: Một phép so sánh có mô hình cấu tạo nào ? - Yêu cầu HS ví dụ minh hoạ điền vào bảng mô hình GV: Giới thiệu thêm ví dụ SGK -T25 - Yêu cầu HS quan sát H: Cấu tạo hai phép so sánh hai ví dụ có gì đặc biệt ? GV: Yêu cầu HS rõ cấu tạo phần ? - Em có nhận xét gì cấu tạo phép so sánh ? Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập thực hành GV: Yêu cầu HS nêu yêu cầu BT1 GV: Chia lớp làm hai bên - Bên A xác định thêm ví dụ phép so sánh đồng loại - Bên B xác định ví dụ phép so sánh khác loại GV: Yêu cầu HS dùng BT HS thực hành - Thực theo hình thức thi tiếp sức hai đội hai bên GV: Yêu cầu HS dùng BT thực hành BT3 - Đại diện trình bày - Cùng nhận xét đánh giá HS: Nêu ý kiến đánh * Ghi nhớ : 1.PII giá SGK-T25 - Đọc ghi nhớ thứ HS: Theo dõi HS: Quan sát HS: Tư độc lập - Nêu đánh giá HS: Nêu khái quát - Đọc ghi nhớ PII * Ví dụ a) (SGK-T25) b) (SGK-T25) * Nhân xét : VD.a => không có từ SS VD.b => đảo trật tự vế SS * Ghi nhớ 2.PII- SGKT25 III Luyện tập: HS: Xác định yêu cầu BT1 HS: Thảo luận nhóm - Ghi vào BT - Đại diện trình bày - Cùng đánh giá nhận xét bổ sung HS: Thảo luân nhanh - Cử đại diện tham gia - Cùng chơi - Nhận xét kết HS: Hoạt động cá nhân - Nêu các ví dụ tìm - Nhận xét bổ sung * BT1: a) So sánh đồng loại : - người- người - vật - vật b) So sánh khác loại : - vật - người - cụ thể - trừu tượng * BT2: VD: - Khoẻ vâm - đen cột nhà cháy - trắng bông - cao núi, sếu Củng cố: ? Hiểu nào phép so sánh ? ? Phép so sánh đầy đủ có cấu tạo nào ? Hướng dẫn học bài: - Nắm nội dung bài học - Sưu tầm thêm các câu văn thơ có dùng phép so sánh - Tìm hiểu quan sát tưởng tượng, so sánh, liên hệ ============== & ============== Lớp 6D : Bài 19 Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Tiết 80 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I- Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Thấy vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Bước đầu hình thành cho học sinh kĩ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét miêu tả Kỹ : - Nhận diện và vận dụng thao tác trên đọc và viết bài văn miêu tả Thái độ : - Giáo dục học sinh yêu thích học môn II- Chuẩn bị: - GV: sgk - sgv - tài liệu tham khảo - bảng phụ - HS: ghi III- Tiến trình tổ chức các hoạt động: Kiểm tra bài cũ: Hãy đọc phần mở đầu văn "Bài học đường đời đầu tiên" (Bởi tôi vuốt râu) ? Với đoạn văn trên, nhà văn Tô Hoài muốn giới thiệu với chúng ta h/ả ai? Đoạn văn đó viết theo phương thức biểu đạt chính nào? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Gv: Gọi hs đọc đoạn văn miêu tả sgk - Gọi em đọc phần y/c trả lời câu hỏi Gv: Y/c các nhóm hoạt động nhóm Nhóm 1+2+3 làm đ1 Nhóm 4+5 làm đ2 Nhóm 6+7+8 làm đ3 - Gv chốt ý đưa đáp án ? Theo em nghiện thuốc phiện là gì? Tác hại? Phòng tránh? I/ Quan sát, tưởng - Đọc đoạn văn miêu tả tượng, so sánh và nhận sgk xét văn miêu tả - Thực Bài tập/27 a, - Các nhóm nhận nhiệm Đ1: Tái hình ảnh vụ -thực ốm yếu, tội nghiệp - Trình bày trước lớp DC (nhằm đối lập với - Các nhóm bạn nghe hình ảnh khoẻ khoắn, bổ xung mạnh mẽ DM) - Quan sát, đối chiếu, ghi Đ2: Đặc tả quang cảnh vừa đẹp vừa mênh mông hùng vĩ sông nước cà - Suy nghĩ - trả lời mau Đ3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống cây gạo vào mùa xuân b, Đ3: Hình ảnh cây gạo sưng sững tháp - Gọi hs đọc nội dung đèn khổng lồ BT3/28 - Hàng ngàn bông hoa là - Gọi em đọc đoạn - Đọc nội dung BT3 hàng ngàn lửa hồng BT1/27 tươi Y/c học sinh - Thực chữ bị lược bỏ đoạn văn - Suy nghĩ -trả lời Bài tập 3/28 ? Những chữ bị lược bỏ - Những chữ đoạn có ảnh hưởng ntn tới văn đã bị lược bỏ đoạn văn + âm âm - Đều là hình ảnh + thác so sánh liên tưởng thú + người bơi ếch vị-không có hình + Như hai dãy trường ảnh đoạn văn thành vô tận Gv chốt ý sinh động không gợi ? Muốn miêu tả trí tưởng tượng người ta phải làm gì? Để người đọc làm gì? Gọi hs đọc ghi nhớ sgk/28 - Lắng nghe - Suy nghĩ-trả lời - Đọc ghi nhớ sgk/28 * Ghi nhớ: sgk/28 Củng cố: ? Vai trò việc quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả? Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ - Xem trước bài tập phần luyện tập ============== & ============== Lớp 6A : Tiết TKB: Lớp 6D : Bài 19 Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Lớp 6C : Ngày giảng Sĩ số Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Tiết 81 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : -Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả -Bước đầu hình thành cho học sinh kĩ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét miêu tả Kĩ : -Nhận diện và vận dụng thao tác đọc và viết bài văn miêu tả 3.Thái độ : -Bồi dưỡng tình yêu văn học ,yêu sống II.CHUẢN BỊ: * Giáo viên : - Bảng phụ ghi ví dụ - Các đoạn văn miêu tả hay * Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập III.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Kiểm tra bài cũ: Trong tiết dạy Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Hướng dẫn học sinh làm bài tập Y/c hs làm việc cá nhân BT1/28 - Cả lớp thực bài - Gv đưa đáp án tập - Y/c hs đổi bài chấm điểm cho bạn Gv nhận xét, chốt ý - Thực hiện, báo cáo kết - Y/c hs làm BT3 vào (chú ý đặc điểm ngôi nhà, phòng em ở) - Gọi số em trình bày trước lớp - Gv chốt ý - Các bạn lắng nghe, Nếu tả quang cảnh buổi nhận xét sáng trên quê hương em thì em sử liên tưởng và - Lắng nghe so sánh các hình ảnh vật ntn? - Suy nghĩ-trả lời Gv nhận xét chung - Lắng nghe Nội dung cần đạt II – Luyện tập: Bài 1/28 - Gương bầu dục - Cong cong - lấp ló - Cổ kính - Xanh um Bài 3/28 Quan sát và ghi chép đặc điểm ngôi nhà và phòng em Bài 4/29 - Tả quang cảnh buổi sáng trên quê hương em + Mặt trời mâm lửa + Bầu trời sáng và mát mẻ khuôn mặt bé sau giấc ngủ dài + Những hàng cây tường thành cao vút Củng cố: ? Vai trò quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét miêu tả ? ? Theo em quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả có tác dụng gì? Dặn dò: - Về nhà xem kĩ bài, học bài - Làm BT5/29 ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 20 Tiết 82 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nắm nội dung ý nghĩa truyện: Tình cảm sáng và lòng nhân hậu người em gái - Thấy nghệ thuật nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm - Giáo dục cho HS biết cách ứng xử sống Kĩ : - Rèn kỹ phân tích, đánh giá mở rộng vấn đề Thái độ : - Giáo dục tình yêu người với người, tình yêu văn học II CHUẨN BỊ : GV: Tranh ảnh minh hoạ HS: Cảm thụ văn học III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ ? Cảm nhận em thiên nhiên sông nước Cà Mau ? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV:Gọi học sinh đọc phần giới thiệu tác giả, - học sinh đọc tác phẩm chú thích? ? Nêu vài nét tác giả? - Sinh 1959, tỉnh Hà ? Tác phẩm viết Tây nào? - là cây bút trẻ - Giáo viên giới thiệu thêm vài nét tác giả, tác phẩm để học sinh rõ Sau đó Giáo viên tóm tắt lại đưa lên máy chiếu - Cuộc thi “Tương lại vẫy gọi” - Giáo viên hướng dẫn cách đọc - Gọi học sinh đọc văn nhận xét và cho học sinh tìm hiểu chú thích - Hãy kể tóm tắt ý chính tác phẩm? * học sinh thảo luận - nhân vật chính truyện? ? Vì người anh là nhân vật chính? ? Truyện kể theo lời nhân vật nào? Ngôi thứ mấy? ? Việc lựa chọn ngôi kể đó có tác dụng gì? ? Thử đặt nhan đề khác cho truyện là I - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: 1.Tác giả: - Tạ Duy Anh sinh 1959, Chương Mỹ, Hà Tây(Hà Nội) - Là cây bút trẻ xuất văn học thời kỳ đổi Tác phẩm: - Là truyện ngắn đoạt giải Nhì thi viết “tương lai vẫy gọi’ báo TNTP II Phân tích: Nhân vật người anh: - Học sinh đọc văn - Học sinh tìm hiểu chú thích phần nghĩa từ - Học sinh kể - Người anh, em gái * Khi phát em gái chế thuốc vẽ: - Ngạc nhiên, xem thường - Vui vẻ  Chỉ coi đó là trò trẻ - Vì chủ đề văn nghịch ngợm, là ăn năn, hối nhìn cách kẻ hận khắc phục tính cả, không cần để ý ghen ghét người anh - Người anh, ngôi * Khi tài hội họa em gái - Thích hợp với chủ phát hiện: đề miêu tả tâm - Buồn -> Thất vọng trạng nhân vật tự mình -> thở dài gì? ? Tìm từ ngữ, chi tiết thể tâm trạng người anh sống ngày với em sống lúc đầu? ? Khi KP người phát tài và đoạt giải người gia đình có thái độ nào? ? Còn người anh thì có ý nghĩ và hành động gì? nhiên, chân thành -> Khó chịu, gắt gỏng với em -> không thể thân với - Coi thường, bực em trước: tự ti, bội: Gọi em là Mèo, mặc cảm, tự ái coi việc vẽ và chế tạo màu em là trò trẻ nghịch - Ngạc nhiên, vui mừng sung sướng - Cảm thấy mình bất tài, lén xem tranh em, thở dài, gắt gỏng với em, thấy mình bị bỏ ? Tại người anh rơi laị có ý nghĩ - Em có tài, mình * Khi đứng trước và hành động kém cỏi tranh: vậy? - Ngạc nhiên -> ? Khi em gái bộc lộ hãnh diện -> xấu tình cảm chia vui hổ: tự nhận với người anh vì yếu kém đoạt giải, người anh - Đẩy em mình, không xứng có cử gì? đáng với tranh ? Tại sao?  Miêu tả tỉ mỉ, hấp - Vì không chịu dẫn; tình bất thành công ngờ, tạo điểm ? Đằng sau cử em, càng thấy nút là tâm trạng gì mình thua kém người anh? - Tức tối, ghen tị ? Nếu cần có lời khuyên, em nói gì với người anh lúc => Hiểu này? - Ngạc nhiên, hãnh tranh vẽ là “Tâm ? Khi đứng trước diện, xấu hổ hồn và lòng nhân tranh em hậu” em gái Tự gái, người anh có nhận thói xấu tâm trạng gì? - Thầm cảm phục mình ? Đứng trước tài tranh, người anh có suy nghĩ gì? - Bức tranh lại vẽ ? Điều bất ngờ nhìn tranh? ? người anh tranh vẽ nào? ? Phân tích tâm trạng vì ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ? ? Lúc này người anh hiểu gì qua tranh? ? Câu nói “không phải con… đấy” gợi em suy nghĩ gì người anh? chính mình - Ngồi, tỏa ánh sáng kỳ lạ - Chân dung mình vẽ “Tâm hồn và lòng nhân hậu” - Nhận xấu xa mình - Nhận tình cảm em - Bất ngờ, tạo điểm nút diễn biến tâm trạng Em có nhận xét gì tình truyện đây? Củng cố: - Em thấy người anh tranh và người anh thực Kiều Phương có gì khác nhau? Dặn dò: - Về nhà học bài tìm hiểu chi tiết bật Kiều Phương ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 20 Tiết 83 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tạ Duy Anh) I- Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện, tình cảm sáng và lòng nhân hậu người em gái có tài đã giúp người anh nhận phần hạn chế mình và vượt lên lòng tự ái - Nắm nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, hiểu văn Thái độ: - Hình thành thái độ và cách ứng sử đúng đắn, biết thắng ghen tị trước thành công người khác II- Chuẩn bị: - GV: sgk – giáo án – tài liệu tham khảo - đáp án - HS: sgk - ghi – soạn – phiếu học tập III- Tiến trình tổ chức các hoạt động: Kiểm tra bài cũ: ? Tóm tắt truyện “Bức tranh em gái tôi” Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hướng dẫn học sinh tìm nhân vật Kiều Phương 2.Nhân vật người em ? Người em có - Suy nghĩ – trả lời gái nét đáng yêu, đáng quý tính tình, tài - Tính tình: Hiếu động, hồn nhiên, sáng, độ lượng và nhân hậu ? Tấm lòng hay tài - Tài năng: say mê người em đã cảm - Cả tài và lòng thích vẽ, vẽ đẹp, có hoá người anh ? tài hội họa - Tấm lòng sáng ? Điều gì khiến em cảm dành cho người thân và  Tình cảm tốt đẹp động nhân vật nghệ thuật dành cho người này? anh, muốn anh thật tốt ? Tại người em lại vẽ tranh người anh mình hoàn thiện đến thế? - Bức tranh là tình cảm tốt đẹp em dành cho anh muốn anh mình tốt ? Qua câu chuyện em rút bài học gì? Cho hs thảo luận nhóm phút> - Gv chốt ý - đưa đáp án Các nhóm nhận nhiệm vụ thực - Trình bày các nhóm bạn bổ xung Bài học thái độ ứng xử: - Cần vượt qua lòng mặc cảm, tự ti để - Gv gọi hs đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ sgk có trân trọng và niềm vui chân thành - Lòng nhân hậu và độ lượng giúp người vượt lên thân mình * Ghi nhớ: sgk Củng cố: ? Trước tài và thành công ngời em cần có thái độ ntn? Dặn dò: - Về nhà học bài - Soạn bài: luyện nói ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 20 Tiết 84 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I- Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: Kiến thức: - Biết cách trình bày và diễn đạt vấn đề miệng trước tập thể - Từ nội dung luyện nói nắm kiến thức đã học quan sát, tưởng tượng, so sánh Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ nói trước đám đông Thái độ: - tự tin trước đông người II- Chuẩn bị: - GV: sgk – sgv – tài liệu tham khảo - HS: sgk – dàn bài III- Tiến trình tổ chức các hoạt động: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị dàn ý trước nhà học sinh Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục I I Yêu cầu, vai ? Vai trò và tầm trò, tầm quan quan trọng việc - Giúp học sinh mạnh trọng và ý nghĩa dạn, có kỹ nói, biết luyện nói: luyện nói? - Gọi học sinh nói trình bày vấn đề trước - Giúp học sinh biết vấn đề nào đó lớp… trình bày miệng học sinh trình bày đơn giản? trước tập thể vấn - nhận xét kỹ đề nói? - Làm cho học sinh - Phân chia nhóm có tính mạnh dạn thảo luận: Yêu cầu - Nói rõ ràng, mạch Học sinh đại diện nhóm các nhóm thảo luận lạc trả lời theo nội dung - Có kỹ nói bài tập1; nhóm II - nội dung thực nội dung hành luyện nói: - gọi học sinh đại - Thành viên khác bổ - Lập dàn ý và diện nhóm trình sung trình bày ý kiến bày kết thảo mình trước lớp: luận câu 1a? a) nhân vật Kiều Phương: - Thành viên - Là hình tượng nhóm bổ xung? đẹp - Giáo viên nhận xét, Học sinh trình bày tổng quát chung nội - Hình dáng: gầy, phần chuẩn bị mình dung theo phần: Hình mảnh, mặt lọ dáng, tính cách lem, mắt sáng, Học sinh nhận xét - Giáo viên ghi điểm miệng rộng, - Trình bày cho các bạn khểnh nghe anh, chị, e, mình theo dàn bài đã - Học sinh đọc và suy Chuẩn bị nhà nghĩ phần gợi ý - Giáo viên gọi học sinh nhận xét - Thực - Các nhóm thực - Các bạn lắng nghe - Y/c các nhóm luyện nói nhận xét 15 phút - Y/c các nhóm cử đại diện lên nói trước lớp - Gv nhận xét uốn nắn cho điểm - Tính cách: hồn nhiên, sáng, nhân hậu, độ lượng, tài 2.Trình bày dàn ý người thân: - Làm bật đặc điểm mình II Luyện nói Củng cố: - Nhận xét kết chung tiết thực hành luyện nói Dặn dò: - Học bài; làm bài tập phần còn lại; Chuẩn bị “phương pháp tả cảnh Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 20 Tiết 85 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ (tiếp) I- Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Biết cách trình bày và diễn đạt vấn đề miệng trước tập thể - Từ nội dung luyện nói nắm kiến thức đã học quan sát, tưởng tượng, so sánh Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ nói trước đám đông Thái độ: - tự tin trước đông người II- Chuẩn bị: - GV: sgk – sgv – tài liệu tham khảo - HS: sgk – dàn bài III- Tiến trình tổ chức các hoạt động: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra tiết học Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Bài tập 4/36 - Y/c học sinh lập dàn ý - Mặt trời mọc giống BT4/36 vào trứng hồng đặt trên - Gọi em lên bảng thực - Lập dàn ý cái đĩa thuỷ tinh xanh khổng lồ - Bầu trời trắng mờ - Mặt biển phẳng lặng, hiền hoà - Y/c học sinh đọc BT5 - Sóng biển lăn tăn ? Em đã đọc truyện cổ Bài tập 5/36 tích cha? - Lên bảng - Tả chàng hoàng tử - Trẻ tuổi khuôn mặt ? Em hãy tưởng tượng tuấn tú sáng trăng mình gặp chàng rằm hoàng tử Lập dàn ý vào - Vóc người to lớn, vạm vỡ - Gọi – em lên bảng - Mặc quần áo màu vàng làm dàn ý 2,3 em lên bảng - Vai đeo cung tên, sờn - Dưới lớp làm vào đeo bảo kiếm Phi ngựa bay - Luôn giúp đỡ người - Học sinh dựa vào dàn ý nghèo khổ nói thành bài văn trước - Gặp chuyện bất công lớp tay giúp đỡ - Được vua cha và thần dân yêu mến - Gv nhận xét chung Củng cố: - Khi miêu tả cần có quan sát kỹ lưỡng nhiều góc độ phải dùng hình ảnh so sánh và nhân hoá? Dặn dò: - Về nhà ôn lí thuyết tả lại mèo rình chuột - Soạn: vượt thác ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 21 Tiết 86 VƯỢT THÁC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên trên sông Thu Bồn và vẻ đẹp người lao động miêu tả bài - Nắm nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hoạt động người Kĩ : - Rèn luyện kĩ đọc, hiểu văn Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Có ý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập II CHUẨN BỊ: GV: Ảnh chân dung - Võ Quảng - Tư liệu tác giả - Cảnh dòng sông thu bồn HS: Sgk,vở III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: ? Những bài học tư tưởng rút từ “Bức tranh em gái tôi”? Bài mới: GV cho HS xem đồ Chỉ vị trí dòng sông Thu Bồn Giới thiệu tập truyện nhà văn Võ Quảng Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Gọi hs đọc chú thích sgk/ 39 ? Hãy nêu vài hiểu biết em tác giả ? Tác phẩm viết hoàn cảnh nào? - Gv đọc mẫu đoạn - Gọi hs đọc tiếp - Y/c hs giải thích chú thích sgk ? Văn chia làm phần I.Giới thiệu tác giả - TP - Đọc chú thích sgk Tác giả: ( sgk) - Sinh năm 1920 chuyên viết cho thiếu nhi - Trích chương XV “Quê Nội” - Đoạn 1,3 - Đoạn ? Trong đoạn, đoạn - Trên thuyền nào tả cảnh thiên nhiên? ? đoạn nào tả cảnh vượt - Thích hợp vì điểm Tác phẩm: II- Đọc – hiểu văn bản: Đọc: 2.Tìm hiểu chú thích từ khó Tìm bố cục phần Đoạn từ đầu đến Thuyền chuẩn bị vượt thác nhìn trực tiếp và di ? Tác giả đứng vị trí động nào để quan sát ? Vị trí đó có thích hợp không? Vì sao? ? Có cảnh thiên nhiên đợc miêu tả bài? ? Cảnh dòng sông miêu tả chi tiết nào Suy nghĩ trả lời bật? - Miêu tả thuyền đặc tả ? Tại tác giả lại miêu dòng sông tả hoạt động thuyền ? Cảnh bên bờ sông miêu tả ntn? ? Tác giả dùng nghệ - Suy nghĩ – trả lời thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? ? Dơng Hơng Thư vượt thác hoàn cảnh nào ? Em có suy nghĩ gì hoàn cảnh đó ? Dương Hương Thư miêu tả qua chi tiết nào? ? Tác giả dùng nghệ thuật gì? gợi tả người ntn? ? Em có nhận xét gì nghệ thuật và nội dung bài - Gọi hs đọc ghi nhớ - Giữa mùa lũ - Cần tới dũng cảm - Suy nghĩ – trả lời - Suy nghĩ – trả lời - Suy nghĩ – trả lời - Đọc ghi nhớ nhiều thác nước Đoạn:2 tiếp đến " thác cổ cò" Đoạn 3: Phần còn lại II Tìm hiểu văn bản: Cảnh thiên nhiên : Dòng sông, thuyền Cảnh sống sông bên bờ + Bãi đậu trải bạt ngàn + Chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nớc + Những dãy núi cao sừng sững + Những cây to mọc bụi lúp xúng nom xa cụ già nghệ thuật nhân hóa, so sánh, từ láy Sự phong phú, đa dạng giàu sức sống 2.Cuộc vượt thác Dượng Hương Thư - Ngoại hình Cởi trần tượng Bắp thị cuồn cuộn Hàm cắn chặt Cặp mắt nảy lửa - Động tác Co người phóng sào xuống lòng sông Ghì chặt đầu sào * NT: so sánh người rắn bền bỉ, cảm, có tinh thần * Ghi nhớ: sgk/ Củng cố: ? Em có nhận xét gì nhân vật Dựơng Hương Thư văn 4.Dặn dò: Về nhà học bài - Xem trước bài so sánh Lớp 6D : ============== & ============== Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 21 Tiết 87 SO SÁNH (tiếp) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Kiến thức: - Các kiểu so sánh và tác dụng so sánh Kĩ : - Luyện kĩ phân tích các kiểu so sánh thường dùng văn Vận dụng có hiệu các kiểu so sánh nói và viết Thái độ : - Có ý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập II CHUẨN BỊ: - Các câu ca dao, tục ngữ có sử dụng các phép so sánh - Bảng phụ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ:(Kiểm tra 15 phút) 1/Thế nào là phép so sánh ? 2/Liệt kê số câu so sánh văn “Vượt thác” ĐÁP ÁN: 1/So sánh là đố chiếu vật ,sự việc này với vật việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợị cảm gợi hình cho diễn đạt 2/ Các câu so sánh văn “Vượt thác” : - Thuyền rẽ sóng - Dượng Hương Thư - Dọc sườn núi Bài mới: Họat động thầy Họat động trò Nội dung cần đạt - Gv treo bảng phụ BT1/41 - Quan sát - Gọi hs đọc BT1 ? Hãy tìm phép so sánh - Đọc BT1 khổ thơ - Chẳng ? Từ ngữ so sánh - Mẹ là các phép so sánh - Suy nghĩ – trả lời trên có gì khác nhau? - So sánh ngang A ? Viết mô hình kiểu là B so sánh vừa nêu - Hơn kém A chẳng ? Em hãy tìm thêm B từ ngữ ý so sánh mà - Như tựa, hơn, kém, em biết? khác ? Có kiểu so sánh? - Suy nghĩ – trả lời I- Các kiểu so sánh Bài tập 1/41 * Nhận xét: A ngôi - B mẹ (không ngang bằng) A mẹ đã thức - B gió (ngang bằng) Bài tập 3/42 Như tựa, hơn, kém, kém hơn, là, khác - Gv treo bảng phụ BT1/42 * Ghi nhớ: sgk/42 II.Tácdụng phép so - Quan sát - Gọi hs đọc BT ? Tìm phép so sánh - Đọc BT đoạn văn - Suy nghĩ – trả lời ? Phép so sánh có tác dụng gì việc miêu tả vật ? Phép so sánh có tác dụng gì việc thể tâm t tình cảm tác giả? - Phép so sánh có tác dụng gì? - Gv chốt ý - Y/c học sinh làm việc vào phiếu cá nhân BT1 - Y/c học sinh đổi phiếu - Treo đáp án - Y/c học sinh chấm bài cho bạn sánh - Tạo hình ảnh cụ thể sinh động - Tạo lối nói hàm xúc - Tạo hình ảnh cụ thể giúp ngời đọc người nghe sinh động nắm - Tạo lối nói hàm xúc tâm t, tình cảm giúp ngời đọc người nghe người viết nắm - Suy nghĩ – trả lời tâm t, tình cảm người viết - Lắng nghe - Suy nghĩ – trả lời III – Luyện tập: Bài tập 1/43 - Lắng nghe Là, So như,y sánh như, ngang - Thực giống như,tựa - Đổi phiếu cho bạn như, tựa là, - Thực bao Các nhiêu, từ so nhiêu sánh Hơn, So là, sánh - Học sinh đọc BT2 không không - Làm BT vào bằng, ngang - Trình bày trớc lớp cha - Đọc BT3 bằng, - Thực chẳng - Trình bày Bài tập 2/43 - Gọi học sinh đọc BT2, y/c học sinh làm BT vào sau đó trình bày - Gọi hs đọc y/c BT3 - Y/c học sinh viết đoạn văn có sử dụng kiểu so sánh trên Củng cố: ? có kiểu so sánh? So sánh có tác dụng gì? Dặn dò: - Về nhà học bài - Làm BT còn lại ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Bài 21 Tiết 88 Sĩ số CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN TIẾNG VIỆT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp học sinh phân biệt các phụ âm, viết đúng các phụ âm dễ mắc lỗi : s/x ; r/d/gi ; l/n Kĩ : - Luyện kĩ nghe, viết đúng chính tả, đúng tốc độ - Tích hợp với số văn đã học Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người ,tình yêu tiếng Việt - Có ý thức gìn giữ sáng tiếng Việt ch/tr ; II CHUẨN BỊ: GV: Chọn số đọan văn HS: Sách giáo khoa,vở III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: Họat động thầy Họat động trò - Gv yêu cầu học sinh lắng nghe đoạn văn - Lắng nghe – ghi chép vợt thác và chép vào - Y.cầu học sinh đối chiếu với sgk xem có mắc lỗi - Lắng nghe – thực chính tả nào không đ sửa lỗi - Y/c học sinh nhớ lại và viết vào bài thơ - Học sinh nhớ lại và viết đoạn văn mà em thích đoạn văn theo yêu cầu - Gọi học sinh lên bảng thực bài tập - Hs lên bảng thực mình trên bảng bài tập - Gọi hs nhận xét - Cá bạn nhận xét - Gv nhận xét chung - Lắng nghe - Gv treo bảng phụ BT3 - Gọi hs đọc nội dung bài - Quan sát BT3 trên bảng tập phụ - Y/c em lên bảng làm - Đọc nội dung BT BT - em lên bảng - Dới lớp làm vào Nội dung cần đạt Bài tập 1: - Nghe viết đoạn từ: “Những động tác thả sào đến vâng vâng, dạ”, văn bản: vượt thác Bài tập 2: Nhớ, viết bài thơ đoạn văn mà em thích Bài tập 3: - Làm BT chính tả Điền chữ cái vào chỗ trống các đoạn thơ sau: a Quê hương tôi có sông xanh Nước gương soi sáng tóc hàng tre Tâm hồn tôi là buổi trưa hè Toả nắng xuống dòng sông lấp loáng b Anh đội viên mơ màng nằm giấc mộng Bóng bác cao lồng lộng ấm lửa hồng Củng cố: ? Theo em nguyên nhân nào khiến chúng ta hay mắc lỗi ? Dặn dò: Về nhà các em viét bài chính tả môi trường ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Bài 21 Tiết 89 PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH Sĩ số VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH (Ở NHÀ ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức - Nắm cách tả cảnh và bố cục hình thức đoạn, bài văn tả cảnh Kĩ : - Luyện kỹ năng, quan sát lựa chọn, trình bày vấn đề sống Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Có ý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập II CHUẨN BỊ: GV: Những bài văn tả cảnh hay HS: Sgk,vở III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là miêu tả ? Vai trò và tác dụng quan sát so sánh, tưởng tượng và nhận xét văn miêu tả ? Bài mới: Họat động thầy Họat động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn I Phương pháp viết văn HS phương pháp viết văn HS: - Hai HS đọc ví dụ tả cảnh tả cảnh * Ví dụ: GV: Yêu cầu HS theo dõi HS: Theo dõi lắng - Đoạn văn a) đoạn văn a) và đoạn văn b) nghe => miêu tả cảnh vượt thác - Chia lớp làm hai bên HS: Thảo luận theo Dương Hương Thư - Yêu cầu bên thực bàn - Đoạn b) hành và tìm hiểu phần - Đại diện ghi các ý => miêu tả cảnh đẹp hùng ( Theo yêu cầu câu hỏi vĩ dòng sông Năm a,b-SGK) - Nêu ý kiến trình bày Căn GV: Nhận xét đánh giá mở - Nhận xét đánh giá rộng HS: Đọc đoạn văn c) - Đoạn c) : Văn : Luỹ - Yêu cầu tìm hiểu ví dụ c) HS: Trao đổi nhanh làng - Hướng dẫn thực câu - Đại diện trình bày hỏi c) - Đánh giá theo bố cục => phần: - MB: Đ1 - TB: Đ2,3,4 - Hướng dẫn HS xác định văn - KB: Đ5 theo dàn ý sơ lược HS: Suy nghĩ độc lập - Thứ tự tả : gần đến xa H: Em có nhận xét gì - Nêu thứ tự tả - Trong ngoài thứ miêu tả đoạn văn đoạn văn c? H: Muốn tả cảnh chúng ta HS: Nêu khái quát theo cần chú yêu cầu gì ? ý hiểu H: bài văn miêu tả có bố - Đọc ghi nhớ 1- SGK cục nào ? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS: Dựa vào ví c nêu ý thực hành tổng hợp kiến * Ghi nhớ (SGK) - Yêu cầu HS xác định yêu - Đọc ghi nhớ cầu BT1 - Dùng BT để hướng dẫn thực hành phần II Luyện tập phương pháp viết văn tả cảnh và bố cục bài văn tả cảnh HS: Nêu yêu cầu BT1 GV: Yêu cầu viết phần mở bài và kết luận vào BT GV: Yêu cầu HS nêu yêu cầu BT - Hướng dẫn HS tập viết đoạn - Dùng BT để thực hành HS: Thảo luận theo đơn vị bàn - Nêu nội dung ý - Cùng đánh giá nhận xét mở rộng vấn đề HS: Thực hành cá nhân - Trình bày và nhận xét HS: - Nêu yêu cầu BT2 HS: Hoạt động cá nhân - Thực hành cá nhân theo yêu cầu - Diễn đạt đoạn và đánh giá nhận xét * BT1: Hình ảnh tiêu biểu : - Hoạt động cô: cử chỉ, lời nói, hành động - Hoạt động trò: cử chỉ, nét mặt, hành động, thái độ - Trình tự tả : theo trình tự thời gian * BT2: Quang cảnh chơi: - Trình tự tả : thời gian không gian + Ví dụ : - Trước chơi -> cảnh lớp học - Trong chơi -> Cảnh sân trường - Sau chơi -> Cảnh trò chơi học sinh Củng cố: - Khi viết văn miêu tả cảnh cần đảm bảo yêu cầu gì ? - Bố cục bài văn tả cảnh cần trình bày nào ? Dặn dò: - Nắm yêu cầu tả cảnh và bố cục bài văn tả cảnh - Ra đề tập làm văn - Thực hành bài viết số 5: (làm nhà) - Đề : Em hãy tả lại cảnh đẹp quê hương mà em yêu thích ? - Hướng dẫn cách trình bày, chú ý diễn đạt và yêu cầu ngày nộp bài ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Sĩ số Bài 22 Tiết 90 BUỔI HỌC CUỐI CÙNG ( An-phông-xơ Đô- đê) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : - Nắm nội dung ý nghĩa văn bản: Đó là bài học việc giữ gìn và yêu quý tiếng mẹ đẻ Bởi nó là phương tiện quan trọng lòng yêu nước - Nắm cánh thể tư tưởng tình cảm nhân vật qua miêu tả ngoại hình, hành động và ngôn ngữ Kĩ :đọc, kể,phân tích văn học Thái độ : Giáo dục và bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm và lòng yêu hương đát nước II CHUẨN BỊ: GV: - Ảnh chân dung: Nhà văn Pháp An-phông - xơ Đô- đê HS : Đọc, soạn bài III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: - Cảm nhận em nhân vật dượng Hương Thư qua văn Vượt thác? Bài mới: Họat động thầy Họat động trò Nội dung cần đạt I Giới thiệu tác giả Gọi hs đọc chú thích TP: sgk/54 - Hs đọc chú thích Tác giả: ? Nêu vài hiểu biết Tác phẩm em tác giả? - Suy nghĩ – trả lời ? Trình bày hiểu biết mình tác phảm? - Gv chốt ý - Lắng nghe - Gv đọc mẫu đoạn ? Kể tóm tắt truyện II- Đọc – hiểu văn bản: ? Y/c hs giải thích số Đọc : chú thích - Lắng nghe – theo dõi 2.Tìm hiểu chú thích ? Theo em văn có thể sgk Tìm bố cục chia làm đoạn - Thực ? Truyện có nhân vật - Bố cục: đoạn chính đ1: từ đầu đến vắng mặt - Y/c học sinh quan sát - Suy nghĩ – trả lời tranh sgk đ2: tiếp đến cuối cùng ? Em hiểu gì - nhân vật chính này tranh đ3: còn lại ? Nêu nội dung đv1 - Quan sát tranh III Phân tích: ? Trước buổi học quay Buổi học cuối cùng cảnh trên đường tới - Suy nghĩ – trả lời Phlăng trường ntn? - Suy nghĩ – trả lời - Trên đường: Lính phổ tập ? Quang cảnh trường - Trường: Vắng lặng ntn? - Vắng lặng - Lớp học: lặng ngắt thầy ? Không khí lớp - Thầy nói: “Đây là bài Hamen dịu dàng mặc đẹp sao? học TP cuối cùng” - Suy nghĩ – trả lời ? Những điều đó báo hiệu điều gì xảy ra? ? Trước buổi học Phlăng có tâm trạng ntn? ? Phlăng có thực ý định mình không? - Không - Suy nghĩ – trả lời ? Khi thầy nói đây là buổi - Suy nghĩ – trả lời học cuối cùng cậu bé có ý nghĩa thiêng liêng biểu gì? việc học tiếng pháp ? Em hãy tìm chi tiết diễn tả tâm trạng Phlăng? - Hồn nhiên, chân thật ? Phlăng hiểu điều gì? cậu còn có hội Tình yêu TP không? Quý trọng, biết ơn thầy ? Em có nhận xét gì nhân vật Phlăng ? Thái độ TP và với thầy Hamen buổi học cuối cùng nói nên phẩm chất gì cậu? Gv: đó là tình yêu tiếng nói dân tộc, biểu cụ thể lòng yêu nớc Củng cố : ? Theo em lòng yêu nước biểu ntn? Dặn dò: - Về nhà học bài, soạn các ý còn lại Vùng An Đát Pháp rơi vào tay Đức Phlăng trước buổi học định trốn học, sợ thầy hỏi bài vì cha thuộc cưỡng lại và đến trường - Khi biết đây là buổi học cuối cùng Phlăng thấy choáng váng sững sờ tiếc nối và ân hận - Hiểu ý nghĩa thiêng liêng học tiếng pháp và tha thiết muốn học tiếp đến hồn nhiên chân thật, biết lẽ phải ============== & ============== Lớp 6D : Tiết TKB: Ngày giảng Bài 22 Tiết 91 BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (An – Phông – Xơđô – Đê) I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Sĩ số - Nắm cốt truyện, nhân vật và tư tưởng truyện Qua câu truyện thấy đợc lòng yêu nớc - Nắm đợc tác dụng phương thức kể truyện từ ngôi thứ và nghệ thuật thể tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ kể truyện, cử chỉ, ngoại hình, hành động II- Chuẩn bị: - GV: sgk – sgv – giáo án - tài liệu tham khảo – tranh vẽ - HS: sgk – ghi – soạn III- Tiến trình tổ chức các hoạt động: Kiểm tra bài cũ: ? Văn chia làm phần? Buổi học cuối cùng Phlăng diễn nào? Bài mới: Họat động thầy Họat động trò Nội dung cần đạt - Y/c hs tóm tắt câu Buổi dạy tiếng Pháp truyện cuối cùng ? Thầy Hamen miêu - Tóm tắt truyện - Trang phục: áo Rơ đanh tả ntn trang phục gớt màu xanh lục, diềm lá - Trả lời sen, mũ lụa len thêu ? Thầy thường mặc trang phục đó nào? ? Với học sinh thầy có - Buổi lễ trang trọng phát - Thái độ với hs: thái độ ntn? phần thưởng Dịu dàng ? Những lời nói thầy Nhiệt tình tiếng pháp sao? Kiên nhẫn - Tiếng pháp là ngôn ngữ hay ta phải giữ lấy - Lời nói: sâu sắc, thiết nó đừng lãng tha quên - Hành động, cử chỉ, viết lên bảng câu: nước pháp muôn năm ? Hành động, cử lúc buổi học kết thúc? - Lời nói thầy ? Chi tiết nào gợi cho em tiếng pháp, cử chỉ, chữ nhiều cảm xúc nhất? viết ? Em hiểu gì câu nói “khi dân tộc rơi vào vòng - Đề cao tiếng nói dân tộc nô lệ chìa khoá chốn lao khẳng định sức mạnh tù” tiếng nói dân tộc ? Qua các chi tiết trên em có nhận xét gì thầy - Yêu nghề, yêu nước Hamen? - Là người thầy yêu nghề, tin tiếng nói dân tộc Pháp, có lòng yêu nước sâu sắc c Ý nghĩa tư tưởng và nghệ thuật * ý nghĩa tư tưởng - Tình yêu tiếng nói dân tộc biểu lòng yêu nước - Đề cao sức mạnh ? Y/c học sinh thảo luận nhóm: ý nghĩa tư tưởng và nghệ thuật văn (5 phút) - Gv chốt ý đa đáp án - Các nhóm thảo luận, trình bày - Quan sát, đối chiế tiếng nói dân tộc * Nghệ thuật: Kể chuyện theo ngôi thứ nhất, nhân vật miêu tả qua ngoại hình, lời nói, cử chỉ, tâm trạng * Ghi nhớ: sgk/ Củng cố: - Nêu cảm nhận em thầy giáo Ha- men sau học xong văn ? Hướng dẫn học bài - Nắm nội dung chính nội dung và nghệ thuật - Làm BT thực hành phần luyện tập - Soạn văn : Đêm Bác không ngủ - Minh Huệ ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 92: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng NHÂN HOÁ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm khái niệm và các kiểu nhân hoá thường dùng - Thấy vai trò, tác dụng phép nhân hoá diễn đạt Kĩ : - Vận dụng ứng dụng thực hành diễn đạt nói và viết Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV: - Bảng phụ - Một số đoạn văn, thơ hay có dùng phép nhân hoá HS : - Làm bài tập ,ôn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - So sánh là gì ? Có kiểu so sánh ? - Đặt câu thuộc kiểu so sánh đó ? II Bài mới: Họat động thầy Họat động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn hình thành khái niệm Nội dung cần đạt I Nhân hoá là gì ? * Ví dụ: nhân hoá GV: Treo bảng phụ - Yêu cầu HS theo dõi H: Cách diễn đạt hai ví dụ có gì giống và khác ? H: Em có nhận xét gì cách gọi tên vật tượng ví dụ a ? H: Trong hai cách diễn đạt, cách diễn đạt nào hay ? Vì ? GV: Khẳng định: cách sư dụng đó => nhân hoá H: Hiểu nào nhân hoá ? Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu các kiểu nhân hoá GV: Yêu cầu HS theo dõi ví dụ - Yêu cầu xác định các vật nhân hoá ví dụ ? H: Cách nhân hoá ví dụ có gì khác ? a) Đoạn thơ Trần Đăng Khoa b) câu văn diễn đạt xuôi HS: Đọc ví dụ - Quan sát theo dõi HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu ý kiến đánh giá nhận xét * Nhận xét: HS: Hoạt động cá nhân - gọi "bầu trời" là ông - Đánh giá nhận xét - miêu tả mía và kiến giống người HS: Nêu ý kiến đánh giá + cách diên đạt đoạn thơ Trần Đăng Khoa hay hơn, sinh động HS: Nêu theo ý hiểu - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ (SGK) II Các kiểu nhân hoá * Ví dụ: HS: Đọc ví dụ SGK HS: Hoạt động cá nhân - Nêu các vật nhân hoá ví dụ HS: Thảo luận - Đại diện nêu đánh giá - Cùng nhận xét bổ sung H: Theo em có kiểu HS: Hoạt động cá nhân nhân hoá ? - Nêu đánh giá - Đó là kiểu nào ? - Đọc ghi nhớ a) (SGK) b) (SGK) c) (SGK) * Nhận xét : - gọi vật gọi người: ông - hoạt động SV người: chống, xung phong - Trò chuyện với vật: * Ghi nhớ (SGK) III Luyện tập * BT1: - Tàu mẹ xe anh tíu tít Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành GV: Nêu yêu cầu BT1 HS: Đọc đoạn văn - Nêu yêu BT1 H: Tìm phép nhân hoá có HS: Hoạt động cá nhân BT? - Tìm phép nhân hoá - Cùng nhận xét đánh giá GV: Yêu cầu HS nêu yêu HS: Nêu yêu cầu * BT2: cầu BT2 - so sánh cách diễn đạt H: Hãy so sánh cánh diến HS: Suy nghĩ độc lập đạt ? - Nêu cách diễn đạt và so sánh GV: Yêu cầu HS thực HS: Dùng BT để thực * BT4: (SGK) hành nhanh BT4 hành III Củng cố - Hiểu nào nhân hoá ? Có kiểu nhân hoá ? - Viết văn ngắn ( chủ đề tự chọn ), đó có sử dụng các kiểu nhân hoá đã học ? IV Hướng dẫn học bài - Nắm nội dung bài học - Hoàn thiện BT3 vào BT HS - Tập tạo lập các phép nhân hoá diễn đạt ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TIẾT 93: PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm cách tả người và hình thức diễn đạt đoạn văn, bài văn tả người Kĩ : - Luyện tập kỹ quan sát và lựa chọn, kỹ trình bày điều quan sát và lựa chọn theo trình tự hợp lý Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV : - Bảng phụ - Một số đoạn văn, bài văn tả người hay HS: -Sưu tầm các bài văn tả người, viết đoạn văn tả người C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Nêu yêu cầu phương pháp tả cảnh ? - Bố cục bài văn tả cảnh ? II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động1: Hướng dẫn tìm hiểu cách viết đoạn văn, bài văn tả người GV: Yêu cầu HS theo dõi - Chia lớp làm hai bên - Mỗi bên xác định phần, cùng yêu cầu: + Đối tượng miêu tả hai ví dụ là gì ? Họat động trò Nội dung cần đạt I Phương pháp viết đoạn văn, bài văn tả người * Ví dụ: HS: HS đọc ví dụ a) và b) HS: Trao đổi theo yêu cầu - Nêu ý kiến trình bày a) đối tượng miêu tả : - Dượng Hương Thư (vượt thác) b) Cai Tứ (chân dung Cai Tứ) + Nét bật đối tượng miêu tả đó? H: Cách miêu tả hai ví dụ a) và ví dụ b) có gì giống và khác ? - Cùng nhận xét đánh giá HS: Hoạt động cá nhân - Nêu so snáh : + Giống: cùng miêu tả + Khác: a) miêu tả hoạt động b) miêu tả chân dung HS: Đọc ví dụ c) GV: Yêu cầu HS theo dõi c) Đối tượng miêu tả: ví dụ c) - Cản Ngũ (trong diễn H: Đối tượng miêu tả ví HS: Xác định và nhận xét bổ biến keo vật) dụ c) là gì ? sung * MB: Đ1: H: Ví dụ c) có bố cục HS: Suy nghĩ độc lập - giới thiệu nhân vật nào ? Hãy bố - Nêu bố cục đoạn văn c) - hoàn cảnh, thời gian, cục cụ thể đó và nêu vai - Nêu nhiệm vụ cụ thể không gian trò nhiệm vụ từng đoạn văn *TB: Đ2,3,4: phần ? - miêu tả chi tiết nhân H: Khi miêu tả người HS: Hoạt động cá nhân vật Cản Ngũ keo chúng ta cần đảm bảo - Nêu theo ý hiểu vật với Quắm đen yêu cầu gì ? - Đọc ghi nhớ *KL: H: Bố cục bài văn tả - Kết quả, cảm xúc, suy người trình bày nghĩ nhân vật nào ? * Ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2: Hướng dẫn II Luyện tập thực hành * BT1: GV: Yêu cầu HS xác định HS: Nêu yêu cầu BT1 - Lựa chọn chi tiết tiêu yêu cầu BT1 biểu: - Dùng BT hướng dẫn HS: Thảo luận nhanh + Em bé - tuổi thực hành - Đại diện nêu ý kiến + Cụ già cao tuổi - Xác định chi tiết tiêu - Cùng nhận xét bổ sung: + Cô giáo giảng biểu các đối tượng cần + Hình dáng bài miêu tả + Tính cách * BT2: GV: Yêu cầu HS nêu yêu HS: Nêu yêu cầu BT2 Dàn ý: cầu BT - MB: giới thiệu đối - Yêu cầu HS thảo luận HS: Thảo luận tượng miêu tả xây dựng dàn ý - Đại diện trình bày dàn ý - TB: Miêu tả cụ thể GV: Yêu cầu các nhóm - Cùng nhận xét, đánh giá bổ nhân vật: xây dựng dàn ý theo yêu sung hoàn chỉnh dàn ý + Hình dáng cầu + Tính cách ( đặc GV: Hướng dẫn cách xây HS: Theo dõi, quan sát điểm tiêu biểu) dựng dàn ý theo - KL: Cảm nghĩ nhân nét tiêu biểu (từ sơ lược vật đến chi tiết) III Củng cố - Nêu phương pháp viết đoạn văn, bài văn miêu tả người ? IV Hướng dẫn học bài - Nắm nội dung bài học, cách thức miêu tả người - Tập viết bài văn miêu tả đối tượng cụ thể ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số 34 Vắng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số 34 Vắng TIẾT 94,95: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ bài thơ với lòng yêu thương mênh mông, chăm sóc ân cần các chiến sĩ đồng bào - Thấy tình cảm yêu quý kính trọng Bác Hồ người chiến sĩ - Thấy nghệ thuật bài thơ, việc kết hợp miêu tả và biểu cảm diễn tả sinh động cảm xúc, tâm trạng tác giả Kĩ :Đọc,ngâm thơ,phân tích thơ Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người ,kính yêu ,nhớ ơn vị cha già dân tộc - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV: - Ảnh Bác - Chân dung tác giả Minh Huệ HS: - Đọc ,soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Cảm nhận em thầy Ha-men ? II Bài mới: Họat động thầy Họat động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu sơ lược GV: Hướng dẫn đọc và HS: Theo dõi đọc mẫu đoạn - Đọc tiếp văn và nhận xét GV: Nhấn mạnh cách HS: Theo dõi đọc lời thơ GV: Kết hợp yêu cầu giải HS: Giải thích theo yêu cầu thích số từ khó - Nêu nét khái quát HS: Dựa vào chú thích * tác giả Minh Huệ ? - Nêu khái quát đặc GV: Giới thiệu ảnh chân điểm tác giả dung tác giả và minh hoạ Nội dung cần đạt I Đọc hiểu chú thích Đọc văn Chú thích * Từ khó : * Tác giả : (SGK) thêm tác giả - Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào ? - Thời gian đó có ý nghĩa nào dân tộc ? - Yêu cầu nêu phương thức biểu đạt và thể loại thơ ? Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích văn GV: Yêu cầu theo dõi bài thơ - Hình ảnh Bác Hồ tác giả khắc hoạ hoàn cảnh nào ? Xác định hình ảnh thơ diễn tả điều đó ? - Em có nhận xét gì hình ảnh khắc hoạ hình ảnh Bác Hồ tác giả ? GV: Bình : Hình ảnh vị lãnh tụ mái lều tranh xơ xác thời gian và không gian lạnh lẽo - Xác định hình ảnh thơ tiêu biểu diễn tả Bác qua nhìn nhận anh đội viên lần thức dậy thứ ? - Qua hình ảnh thơ diễn tả Bác lần thức dậy thứ nhất, em hiểu gì Bác ? Việc làm Bác thể điều gì ? GV: Bình mở rộng cử việc làm bác => tình cảm chân thành , ân tình bác với anh đội viên - Xác định hình ảnh diễn tả Bác lần thức dậy thứ hai anh đội viên ? - Em có nhận xét gì HS: Hoạt động cá nhân * Tác phẩm: - Nêu hoàn cảnh sáng tác - 1951( sau chiến dịch - Đánh giá thêm hoàn cảnh Biên Giới - 1950) đất nước HS: Hoạt động cá nhân * PTBĐ: MT+BC - Nêu phương thức biểu đạt * Thể thơ: chữ và thể thơ II Tìm hiểu văn Hình ảnh Bác Hồ HS: Theo dõi và quan sát HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu đánh giá nhận xét mở rộng - Cùng bình giá hoàn cảnh Bác HS: Đánh giá nhận xét * Hoàn cảnh: trời khuya ngoài trời mưa lâm thâm Mái lêu tranh xơ xác => đêm khuya, lặng lẽ, gió rét trống vắng, quạnh hiu HS: Theo dõi HS: Thảo luận - tìm hình ảnh * Lần thứ nhất: - lặng yên bên bếp lửa thơ - vẻ mặt Bác trầm ngâm - Đại diện nêu hình ảnh người cha mái tóc bạc - Đánh giá bổ sung - Đốt lửa cho anh nằm - Bác dém chăn HS: Suy nghĩ độc lập Bác nhón chân nhẹ - Nêu ý kiến bình giá - Cùng đánh giá bình phẩm nhàng => suy nghĩ, lo lắng cho mở rộng đội viên, cho người và dân tộc HS: Theo dõi lắng nghe => quan tâm, chăm sóc người cha đối vơứi nhỏ HS: Thảo luận - Nêu chi tiết - Cùng đánh giá bổ sung HS: Suy nghĩ độc lập * Lần thứ hai: - Bóng Bác cao lồng lộng - ấm lửa hồng - Chú việc ngủ ngon hình ảnh thơ viết - Nêu ý kiến bình giá Bác lần thức dậy - Cùng phân tích thứ hai anh đội viên ? H: Lần thứ ba thức dậy, anh đội viên đã chứng kiến gì Bác ? Tìm hình ảnh tiêu biểu diễn tả Bác lần thức dậy thứ ba đó ? - Qua chi tiết, hình ảnh thơ diễn tả Bác, cùng với lời nói Bác với anh đội viên giúp ta hiểu thêm gì người Bác? GV: Bình mở rộng Từng việc làm, hành động, cử chỉ, lời nói => thể tư tưởng lớn Bác H: Hình ảnh anh đội viên khắc hoạ qua hình ảnh nào ? GV: Hướng dẫn phân tích - Tâm trạng anh đội viên lần thức dậy thứ nào ? Tâm trạng đó thể điều gì ? - Trong lần thức dậy thứ ba, vì anh đội viên lại cảm thấy hốt hoảng ? GV: Bình mở rộng : Anh đội viên sống cạnh Bác => cảm thấy dần lớn lên bên Người => thể tình cảm thiết tha anh Bác - Ngày mai đánh giặc => tình cảm lớn lao, thiêng liêng => gần gũi, thân thương và ấm áp HS: Trao đổi thảo luận * Lần thứ ba: - Xác định chi tiết - Bác vầ ngồi đinh ninh - Đại diện trình bày ý kiến - Chòm râu im phăng - Các nhóm khác cùng đánh phắc giá bổ sung - Bác thức thì mặc Bác - Bác ngủ không yên HS: Hoạt động độc lập lòng - Nêu nhận xét - Bác thương đoàn dân - Cùng bình giá mở rộng công - Càng thương càng nóng ruột - Vì lẽ thương tình HS: Theo dõi - Bác là Hồ Chí Minh => Sự suy nghĩ nung nấu => Tình yêu thương bao la rộng lớn => khẳng định bình thường mà vĩ đại Bác HS: Thảo luận Hình ảnh anh đội - Đại diện nêu hình ảnh viên nhìn Bác - Càng nhìn lại càng HS: Hoạt động cá nhân thương - Nêu ý kiến đánh giá mơ màng - Cùng nhận xét bổ sung thổn thức thầm thì anh hỏi nhỏ vâng lời anh nhắm HS: Đánh giá bình xét, phân mắt tích bồn chồn thổn thức HS: Theo dõi và quan sát lo Bác ốm lòng bề bộn hốt hoảng giật mình vội vàng mời Bác ngủ nhìn Bác lòng vui sướng Anh thức luôn cùng Bác Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết H: Nêu nét nghệ thuật đặc sắc bài thơ? H: Nội dung bao trùm bài thơ là gì ? H: Qua đó ta thấy tình cảm gì tác giả Bác ? GV: Hướng dẫn bình mở rộng => Tình yêu thương kính trọng => niềm xúc động và tự hào III Tổng kết HS: Nêu khái quát - Đánh giá minh hoạ HS: Nêu khái quát nội dung * Ghi nhớ (SGK) và mạch cảm xúc bài thơ HS: Cùng nêu tình cảm tác giả Bác III Củng cố - Cảm nhận em hình ảnh Bác Hồ thể qua bài thơ ? IV Hướng dẫn học bài - Học thuộc lòng bài thơ - Sưu tầm mẫu chuyện Bác - Nắm nội dung bài học ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 96: Sĩ số 34 Vắng Sĩ số 34 Vắng ẨN DỤ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm khái niệm ẩn dụ và các kiểu ẩn dụ - Thấy tác dụng ẩn dụ Biết phân tích ý nghĩa và tác dụng ẩn dụ ứng dụng thực hành Kĩ : - Bước đầu có kỹ tạo dựng số ẩn dụ Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người ,văn học - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV: - Bảng phụ - Một số đoạn văn thơ hay có sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ HS : - Làm bài tập C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Nhân hoá là gì ? Có kiểu nhân hoá ? - Đặt số ví dụ có dụng biện pháp nhân hoá ? II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn hình thành khái niệm ẩn dụ GV: Treo bảng phụ gồm ví dụ SGK - Yêu cầu theo dõi ví dụ GV: Hướng dẫn xét ví dụ (GV gạch chân từ cần xét) H: Từ gạch chân (người cha)ở ví dụ dùng để ? Vì ta có thể nói ? H: Cách nói đó có gì giống và khác phép so sánh ? Họat động trò Nội dung cần đạt I ẩn dụ là gì ? * Ví dụ: Người Cha mái tóc HS: Đọc ví dụ bạc - Theo dõi và quan sát Đốt lửa cho anh nằm * Nhận xét: - Người Cha=> nói - Chú ý từ ngữ gạch Bác chân HS: Hoạt động cá nhân - Nêu ý kiến đánh giá HS: Nêu đánh giá: - Có cấu tạo phép so sánh - Khác: Vế A bị ẩn H: Cách nói đó có tác HS: Đánh giá khái quát: tăng dụng gì ? sức gợi cảm GV: Khẳng định đó là phép ẩn dụ H: Hiểu nào là phép tu từ ẩn dụ ? HS: Nêu theo ý hiểu Hoạt động 2: Hướng dẫn - Đọc ghi nhớ tìm hiểu các kiểu ẩn dụ GV: Yêu cầu xét lại ví dụ HS: Theo dõi GV: Hình ảnh ẩn dụ ví dụ xếp vào loại ẩn HS: Hoạt động cá nhân dụ nào ? - Nêu đánh giá: ẩn dụ hình (Gọi SV A = SV B)=> ẩn tượng => (hình thức): Hình dụ hình thức tượng người Cha = gọi tên là GV: Yêu cầu HS theo dõi SV (B) (Bác Hồ) ví dụ và xác định hình HS: Đọc và quan sát ảnh ẩn dụ có ví dụ - Xác định ẩn dụ VD2 H: ẩn dụ ví dụ có đặc - Đánh giá : gọi A= điểm gì ? tượng B GV: Yêu cầu xét ví dụ và xác định hình ảnh ẩn HS: Đọc và theo dõi dụ có ví dụ H: Phép ẩn dụ ví dụ - Đánh giá: Lấy phẩm chất có đặc điểm gì ? SVA=> phẩm chất GV: Yêu cầu xét tiếp ví SV B * Ghi nhớ (SGK) II Các kiểu ẩn dụ * Ví dụ 1(Phần I) * Ví dụ 2: Về thăm quê Bác làng Sen Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng => gọi htg A = htg B => ẩn dụ cách thức * Ví dụ3: Thuyền có nhớ bến ? Bến thì khăng khăng đợi thuyền => P/C A => B => ẩn dụ P/C dụ - Xác định hình ảnh ẩn dụ có ví dụ H: Phép ẩn dụ ví dụ có đặc điểm gì ? H: Có loại ẩn dụ nào ? Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập thực hành GV: Yêu cầu HS nêu yêu cầu BT1 - Yêu cầu dùng BT để thực hành - Hướng dẫn HS thực hành cá nhân GV: Yêu cầu nêu yêu cầu BT2: GV: Chia nhóm HS - Yêu cầu nhóm thực hành phần cùng yêu cầu BT HS: Đọc và quan sát - Hoạt động cá nhân - Xác định hình ảnh ẩn dụ H: Đánh giá: SVB: là loại cảm giác HS: Nêu khái quát HS: Nêu yêu cầu BT1 HS: - Hoạt động độc lập - So sánh đặc điểm và tác dụng cách diễn đạt BT1 HS: Nêu yêu cầu BT2 HS: Nhận yêu cầu giáo viên - Thảo luận nhóm - Đại diện trình bày - Cùng nhận xét, đánh giá tác GV: Nhận xét cho điểm dụng các ẩn dụ các nhóm H: Theo dõi * Ví dụ 4: Cha lại dắt trên cát mịn ánh nắng chảy đầy vai => ẩn dụ chuyển đổi cảm giác * Ghi nhớ (SGK-T69) III Luyện tập * BT1: C1: Cách nhận xét SV đơn C2: Dùng so sánh => tạo ấn tượng C3: Dùng ẩn dụ => liên tưởng cánh thú vị => cách diễn đạt có tính hình tượng cao * BT2: a) => thành - kẻ trồng cây => người tạo thành * Tác dụng: => lòng biết ơn b) mực => môi trường xấu đèn => môi trường tốt * Tác dụng: Lời khuyên d) Mặt trời=> Bác * Tác dụng:=> niềm tin, ánh sáng III Củng cố - GV dùng BT3 làm BT củng cố - Hiểu nào là phép ẩn dụ ? - Có kiểu ẩn dụ nào ? IV Hướng dẫn học bài - Làm tiếp BT3, tập tạo dựng ấn dụ - Học theo nội dung bài học Tìm hiểu ví dụ tiết: Hoán dụ Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TIẾT 97: LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm cách trình bày miệng đoạn, bài văn miêu tả Kĩ : - Luyện kỹ diễn đạt điều đã quan sát và biết trình bày theo trình tự hợp lý - Rèn thói quen diễn đạt vấn đề trước đám đông Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV :Giáo án,SGK.SGV HS:Chuẩn bị dàn ý theo yêu cầu nhóm C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập văn miêu tả GV: Yêu cầu nhắc lại khái niệm miêu tả - Nêu các kiểu miểu tả ? - Yêu cầu nêu bố cục hai dạng miêu tả ? Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện nói GV: Yêu cầu xây dựng dàn ý cho BT1 GV: Yêu cầu đại diện các tổ trình bày trước lớp GV: Đánh giá nhận xét, sửa chữa ngôn ngữ diên đạt và cách thể văn nói GV: Yêu cầu HS trình bày dàn ý đã lập - Hướng dẫn tập trung tả về: - hình dáng - Tính cách GV: Nhận xét chung - Hướng dẫn mở rộng Họat động trò Nội dung cần đạt I Lý thuyết HS: Theo dõi - Hoạt động cá nhân - Nêu theo yêu cầu - Cùng đánh giá nhận xét bổ sung Khái niệm Các loại miêu tả - Tả phong cảnh thiên nhiên - Tả người II Thực hành HS: Thảo luận nhanh - Thống định hướng dàn bài đã xây dựng - Một đại diện trình bày - Các nhóm khác cùng nhận xét bổ sung Tả lại quang cảnh lớp học văn : Buổi học cuối cùng - Thầy chuẩn bị màu, chữ - HS chăm chú - Tiếng ngòi bút HS: Trình bày - Cùng theo dõi - Đánh giá và bổ sung HS: Theo dõi và quan sát HS: - Đại diện trình bày - Cùng nhận xét bổ sung HS: Theo dõi - Trình bày theo tổ nhóm Tả thầy Ha- men : Buổi học cuối cùng * Dáng vẻ: quân phục * Cử chỉ, điệu * Tính cách * Thái độ , nét mặt, lơì cách thức diễn đạt : + Ngôn ngữ , giọng điệu + Cách thể + Thái độ thể GV: - Định hướng cho học sinh cách thức miêu tả phong cảnh và cách tả người - Cùng đánh giá và bổ sung nói, hành động buổi học HS: Quan sát và theo dõi III Củng cố - Để diễn tả vấn đề (phong cảnh hay người), ta cần lưu ý gì ? - GV: Phong thái, ngôn ngữ và cách thức diến đạt IV Hướng dẫn học bài - Tập viết bài văn tả cảnh và tả người theo yêu cầu BT - Sưu tầm các bài văn hay tả cảnh và tả người để tham khảo ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 98: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng KIỂM TRA VĂN TIẾT A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Ứng dụng kiến thức đã học vào thực hành tổng hợp vấn đề Kĩ : - Rèn kỹ cảm thụ theo yêu cầu cụ thể Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ - Ra đề phù hợp với đối tượng học sinh - In đề sẵn C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ II Bài Hoạt động 1: Phát đề ĐỀ KIỂM TRA - NV6- TIẾT 97 Môn : Ngữ văn Thời gian làm bài : 45' Phần I Trắc nghiệm (2đ) Lựa chọn đáp án đúng cho câu hỏi sau ? Các truyện : ( Bài học đường đời đầu tiên, Bức tranh em gái tôi, Buổi học cuối cùng ) giống ngôi kể và thứ tự kể đó là : A Ngôi kể thứ nhất, thứ tự kể việc B Ngôi kể thứ ba, thứ tự kể thời gian C Ngôi kể thứ nhất, thứ tự kể thời gian và việc D Ngôi kể thứ ba, thứ tự kể ngược Trong văn Bài học đường đời đầu tiên nhân vật chính là ai? A Dế Mèn B Dế Choắt C Chị Cốc D Dế Mèn và Dế Choắt Bài thơ Đêm Bác không ngủ viết theo thể thơ nào ? A tiếng B tiếng C tiếng D tiếng Bài thơ Đêm Bác không ngủ thể nội dung gì ? A Tình yêu thương Bác Hồ các chiến sĩ B Tình yêu thương anh chiến sĩ Bác Hồ C Tình yêu nước thiết tha Bác Hồ D Tình yêu thương rộng lớn Bác đội và nhân dân Đồng thời là tình cảm kính yêu, cảm phục người chiến sĩ Bác Hồ Phần II Tự luận (8đ) Câu1: Chép lại khổ thơ bài Đêm Bác không ngủ mà em yêu thích ? Câu2: Cảm nhận em hình ảnh Bác Hồ thể bài Đêm Bác không ngủ ? Hoạt động 2: Yêu cầu - Làm bài nghiêm túc - Không trao đổi, không thảo luận - Trình bày cẩn thận chu đáo Hoạt động 3: Thu bài - Lớp trưởng thu bài theo bàn - GV kiểm tra số bài, nhận bài chấm * Đáp án: P.I : 1-C , 2-A , 3- C , 4-D (2đ) P.II : Câu 1: Chép đúng, chính xác đoạn thơ (2đ) Câu 2: Cảm nhận hình tượng Bác Hồ : (5đ) - Người Cha già kính yêu => lớn lao, thiêng liêng => gần gũi thân thương và ấm áp => người có tình yêu bao la, rộng lớn * Trình bày: - Sạch đẹp - Cảm nhận tốt, sâu sắc Bác (1đ) III Củng cố Ôn các văn đã học IV Hướng dẫn học bài Soạn bài Lượm ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 99: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ CẢNH A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Giúp học sinh nhận ưu điểm và hạn chế lối diến đạt văn tả cảnh - Biết cách sửa chưã thiếu sót miêu tả Kĩ : - Rèn kỹ viết bài văn miêu tả Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ - Một số bài mắc nhiều lỗi sai ( đặc biệt lỗi diến đạt ) - Một số bài văn hay để minh hoạ C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: Họat động thầy Họat động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn xác định yêu cầu đề HS: Nêu đề bài GV: Yêu cầu HS nhắc lại HS: Xác định yêu cầu về: đề bài + Thể loại H: Hãy nêu yêu cầu + Nội dung đề bài ? + Phạm vi dẫn chứng Hoạt động 2: Nhận xét GV: Nhận xét ưu nhược HS * Ưu: - Đánh giá cụ thể ưu điểm HS: + Trình bày, cách diễn đạt, cách tả, cách chọn tiêu điểm để tả, diễn đạt ý, đoạn, câu, câu, lô gíc HS: - Theo dõi và quan sát HS: Theo dõi và quan sát HS: Theo dõi Nội dung cần đạt I Phân tích đề * Đề : Hãy tả lại cảnh đẹp mà em yêu thích ? * Yêu cầu: - Thể loại: Miêu tả cảnh - Nội dung: Cảnh đẹp quê em (dòng sông, cánh đồng) II Nhận xét * Ưu điểm: * Nhược điểm * Nhược: - Lỗi nhiều - Tập trung lỗi miêu tả Hướng dẫn 3: Hướng dẫn sửa lỗi GV: Chép sẵn số đoạn vào bảng phụ, yêu cầu HS đọc và nhận xét GV: Hướng dẫn HS chữa kết hợp các lỗi GV: Nhận xét - Phát bài mắc nhiều lỗi sai cho HS - Yêu cầu HS thảo luận và sữa chữa lỗi sai Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tham khảo các bài viết tốt GV: Đọc mẫu số bài viết tốt GV: Trả bài học sinh - Lấy điểm vào sổ cá nhân HS: Đọc và theo dõi III Sửa lỗi * Đoạn văn : - Chính tả: - Dùng từ : - Đặt câu, diễn đạt ý: HS: Cùng trao đổi, sửa bài cho - Đánh giá sửa chữa các lỗi sai IV Minh hoạ HS: Theo dõi và nhận xét HS: Thống báo kết điểm số V Lấy điểm III Củng cố IV Hướng dẫn học bài - Nắm yêu cầu và bố cục miêu tả - Cần quan sát, tưởng tượng, so sánh và liên hệ văn miêu tả ============== & ============ Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 100: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng HOÁN DỤ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm khái niệm hoán dụ và các kiểu hoán dụ thường gặp giao tiếp - Phân biệt khác ẩn dụ và hoán dụ Kĩ : - Rèn kỹ ứng dụng thực hành diễn đạt Thái độ : - Có ý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV: - Bảng phụ ghi ví dụ - Các đoạn văn thơ có sử dụng hoán dụ - Một số bài tập rèn kỹ Tiếng Việt HS: - Chuẩn bị bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Ẩn dụ là gì ? Cho ví dụ minh hoạ ? Có kiểu ẩn dụ ? II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn hình thành khái niệm GV: Treo bảng phụ GV: Gạch chân các từ cần xét H: Những từ gạch chân điều gì ? H: Hãy cho biết mối quan hệ từ với vật tượng mà nó chỉ? GV: Khẳng định đố là phép hoán dụ H: Hiểu nào là phép tu từ hoán dụ ? GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ Hoạt động 2: Tìm hiểu các kiểu hoán dụ GV: Yêu cầu HS theo dõi - Tìm các phép hoán dụ có các ví dụ từ VD2-> VD5 GV: Hướng dẫn phân tích ví dụ - ví dụ 2: Hình ảnh "bàn tay" điều gì ? - Mối quan hệ "bàn tay" với sức lao động người nào ? - ví dụ 3: Mối quan hệ " Trái đất" với vật mà nó biểu thị là gì ? GV: Hướng dẫn HS phân Họat động trò HS: Đọc và theo dõi ví dụ - Quan sát HS: Hoạt động độc lập - Nêu ý kiến đánh giá HS: Thảo luận - Đại diện trình bày - Cùng nhận xét Nội dung cần đạt I Hoán dụ là gì ? * Ví dụ: áo nâu áo xanh nông thôn thị thành * Nhận xét: MQH: phận => toàn thể * Ghi nhớ : ( SGK ) HS: Nêu khái quát theo ý hiểu - Đọc ghi nhớ HS: Lấy thêm ví dụ II Các kiểu hoán dụ * Ví dụ: HS: Đọc và quan sát ví dụ Bàn tay ta làm nên tất HS: - Thảo luận - Tìm theo yêu cầu Vì Trái Đất nặng - Đại diện lên gạch chân từ ân tình ngữ biểu thị phép tu từ hoán Nhắc mãi tên Người: Hồ dụ Chí Minh - Cùng nhận xét đánh giá áo chàm đưa buổi HS: Hoạt động cá nhân phân li - Nêu ý kiến đánh giá Cầm tay biết nói gì HS: Nêu mối quan hệ hôm Ngày Huế đổ máu * Nhận xét : VD2: - Bộ phận=>toàn thể VD3: - Vật chứa đựng => gọi vật bị chứa đựng tích mối quan hệ HS: Suy nghĩ => nêu đánh VD4,5 giá H: Có kiểu hoán dụ nào ? HS: Nêu khái quát - Đọc ghi nhớ Hoạt động3: Hướng dẫn luyện tập thực hành GV: Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT1 HS: Nêu yêu cầu BT1 - Chia lớp làm bên - Mỗi bên thực hành HS: Thảo luận phần cùng yêu cầu BT1 - Xác định kiểu hoán dụ - Sử dụng VBT để thực - Đại diện trình bày ý kiến hành GV: Đánh giá cho điểm GV: Yêu cầu HS vận dụng hiểu biết hoán dụ và các HS: Hoạt động cá nhân kiểu hoán dụ để viết - Viết đoạn văn đoạn văn ngắn có sử dụng - Trình bày hoán dụ - Cùng đánh giá nhận xét - Cho kiểu loại hoán dụ đó? VD4: - Dấu hiệu => gọi vật VD5: - Cụ thể => trừu tượng * Ghi nhớ: ( SGK) III Luyện tập * BT1: a) Làng xóm ta => người thôn quê => kiểu HD: vật chứa đựng=> vật bị chứa đựng b) 10năm 100 năm => cụ thể => trừu tượng * BT2: IV Củng cố - Hiểu nào phép hoán dụ ? Ví dụ ? - Ẩn dụ và hoán dụ có khác biệt gì ? V Hướng dân xhọc bài - Nắm nội dung bài học - Chuẩn bị phần nhà tiết : Tập làm thơ chữ - Sưu tầm các phép hoán dụ khác ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 101- 102: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: LƯỢM ĐỌC THÊM : MƯA A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Cảm nhận vẻ đẹp hồn nhiên vui tươi, sáng chú bé Lượm - Thấy ý nghĩa cao hy sinh lớn lao nhân vật chú bé Lượm - Nắm nghệ thuật miêu tả và tự bài thơ - Nắm nét nghệ thuật và nội dung bài thơ mưa Trần Đăng Khoa Kĩ : - Đọc diễn cảm, phân tích cảm thụ thơ Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người ,lòng tự hào truyên thống lịch sử - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV: HS: - Ảnh : Chân dung Tố Hữu - Ảnh chú bé Lượm - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc bài thơ : Đêm Bác không ngủ ? - Suy nghĩ và cảm nhận em hình tượng Bác Hồ bài thơ? II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu sơ lược GV: Hướng dẫn giọng đọc và đọc mẫu - Yêu cầu thể theo hưỡng dẫn để đọc tiếp bài thơ GV: Kết hợp giải thích số từ khó GV: Yêu cầu theo dõi chú thích - Yêu cầu nêu hiểu biết em tác giả Tố Hữu ? GV: Minh hoạ cụ thể việc giới thiệu ảnh chân dung tác giả - Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào ? GV: Minh hoạ cụ thể hoàn cảnh đời bài thơ - Yêu cầu HS nêu PTBĐ, thể thơ ? - Bài thơ viết ? Bố cục bài thơ có thể phân chia nào ? Họat động trò Nội dung cần đạt I Đọc - hiểu chú thích Đọc văn HS: Theo dõi HS: Đọc và quan sát - Nhận xét cách thể HS: Giải thích theo yêu cầu GV HS: Đọc nhẩm và theo dõi Chú thích * Từ khó HS: Hoạt động cá nhân - Nêu khái quát tác giả * Tác giả ( SGK) HS: Theo dõi và quan sát HS: Nêu hoàn cảnh sáng tác * Tác phẩm - 1949 HS: Theo dõi thêm HS: Hoạt động độc lập - Nêu ý kiến HS: Nêu đối tượng thể và mạch cảm xúc bài thơ - Thảo luận * PTBĐ: - B/C + TS + MT * Thể thơ : Chữ * Bố cục : - đoạn - Thống cách chia đoạn và nội dung chính phần Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích bài thơ GV: Yêu cầu HS theo dõi H: Tác giả đã khắc hoạ hình ảnh chú bé Lượm hoàn cảnh nào ? Hình ảnh thơ nào thể điều đó ? H: Em có suy nghĩ gì hoàn cảnh đó ? H: Trong hoàn cảnh vậy, Lựơm miêu tả qua hình ảnh thơ nào ? GV: Hướng dẫn phân tích hình ảnh thơ H: Em có nhận xét gì cách miêu tả tác giả ? GV: Định hướng cách sử dụng từ ngữ, nhịp điệu thơ, nghệ thuật thơ H: Qua đó, em có nhận xét gì chú bé Lượm ? ( Lượm lên là chú bé nào ?) H: Em có nhận xét gì cách gọi tên tác giả dành cho Lượm ? GV: Bình : Trong hoàn cảnh => tác giả lại gọi khác Lượm => tình cảm mà tác giả dành cho chú bé GV: Yêu cầu HS theo dõi tiếp khổ thơ H: Yêu cầu nhận xét giọng điệu đoạn thơ H: Hình ảnh Lượm khổ thơ này khắc hoạ hoàn cảnh nào ? H: Tìm hình ảnh HS: Đọc và quan sát HS: Hoạt động cá nhân - Nêu chi tiết thơ - Cùng phân tích đánh giá HS: Hoạt động độc lập - Đánh giá mở rộng HS: Thảo luận - Đại diện trình bày chi tiết - Đánh giá phân tích II Tìm hiểu văn khổ thơ đầu * Hình ảnh Lượm qua gặp gỡ với tác giả * Hoàn cảnh gặp gỡ: - Ngày Huế đổ máu: => hình ảnh : chiến tranh cam go, khốc liệt * Hình ảnh chú bé Lượm: - chú bé loắt choắt - cái sắc xinh xinh HS: Suy nghĩ độc lập - chân thoăn - Nêu ý kiến phân tích - đầu nghênh nghênh - ca lô đội lệch - mồn huýt sáo vang - cười híp mí HS: Đánh giá nhận xét - má đỏ bồ quân => Từ lấy, hình ảnh so sánh => Vẻ đẹp hồn nhiên, HS: Bình giá : Sự thay đổi sáng, nhí nhảnh, cách gọi : Chú bé -> cháu -> vui tươi, gắn bó say mê đồng chí => cách gọi tinh tế với cách mạng HS: Quan sát và theo dõi HS: Đọc và quan sát khổ HS: Đánh giá - Cùng nhận xét mở rộng: (nhanh, mạnh, cảm động ) HS: Hoạt động độc lập - Nêu ý kiến đánh giá : (Trong chuyến liên lạc lần cuối) HS: Thảo luận khổ thơ tiếp * Hình ảnh Lượm qua nghe tin từ quê nhà (trong lần liên lạc cuối) * Trong lúc làm nhiệm vụ: miêu tả chú bé Lượm lúc làm nhiệm vụ ? H: Qua hình ảnh thơ, em có nhận xét gì hoàn cảnh chiến tranh ? - Đại diện nêu ý kiến đánh giá HS: Hoạt động cá nhân - Đánh giá nhận xét mở rộng: + Cuộc chiến diễn đầy khó khăn, nguy hiểm HS: Bình giá , phân tích - Bỏ thư vào bao - Vụt qua mặt trận - Đạn bay vèo vèo Thư đề thượng khẩn - Sợ chi hiểm nghèo - Ca lô H: Khi làm nhiệm vụ, - nhấp nhô Lượm lên là người => Hoàn cảnh khó khăn, nào ? nguy hiểm GV: Bình giá mở rộng HS: Theo dõi => hăng hái, nhanh nhẹn, vượt qua gian H: Xác định hình HS: Thảo luận khó ảnh thơ diễn tả hy - Đại diện nêu hình ảnh thơ * Sự hy sinh sinh Lượm ? - Nhận xét bổ sung Lượm: H: Sự hy sinh Lượm HS: Hoạt động cá nhân - Bỗng loè chớp đỏ tác giả khắc hoạ có - Nêu ý kiến đánh giá dòng máu tươi gì đặc biệt ? (hãy nhận - Cùng bình giá mở rộng em nằm trên lúa xét ) Tay nắm chặt bông GV: Bình giá HS: Theo dõi và lắng nghe - Hồn bay đồng HS: Hoạt động độc lập => không nói tới cái chết => hy sinh đột ngột H: Tìm hình ảnh - Nêu hình ảnh thơ => thản và cao diễn tả cảm xúc tác đẹp giả chú bé Lượm ? * Cảm xúc tác giả: H: Cảm xúc tác giả HS: Bình giá tâm trạng - Ra hình ảnh chú Lượm đó tác giả - Lựm ơi! nào ? - Thôi ! Lượm ơi! GV: Bình mở rộng HS: Theo dõi - Lượm ơi! Còn không? cảm xúc lòng người => ngạc nhiên, bàng trước hy sinh hoàn, đau đớn, thương Lượm xót đến ngẹn ngào HS: Đọc hai khổ thơ cuối GV: Yêu cầu HS theo dõi khổ thơ cuối HS: Thảo luận Khúc ca - Lượm H: Tại tác giả lại nhắc - Đại diện nêu ý kiến đánh giá sống mãi lại hai khổ thơ miêu tả - Cùng bình xét và đánh giá, => Lượm không hình ảnh chú bé Lượm phân tích mở rộng lòng người lần gặp đầu gặp gỡ? => Lượm sônga mãi với H: Điều đó có ý nghĩa quê hương đất nước nào ? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết HS: Hoạt động cá nhân III Tổng kết H: Nêu nét đặc sắc - Nêu khái quát đặc điểm nghệ thuật bài nghệ thuật thơ ? HS: Đánh giá nội dung Ghi nhớ : (SGK-T77) H: Nội dung bao trùm bài thơ là gì ? thơ: ca ngợi vẻ đẹp chú bé Lượm - Đọc ghi nhớ SGK * HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : Văn Mưa - Trần Đăng Khoa GV: - Yêu cầu HS đọc văn và nhận xét - Hướng dẫn giọng đọc và cách thể - Yêu cầu HS tìm hiểu nét tác giả, tác phẩm, PTBĐ, thể thơ, nội dung chính (đại ý) GV: - Hướng dẫn tìm hiểu cụ thể nội dung bài thơ : - Yêu cầu HS kẻ theo bảng để tìm chi tiết hình ảnh thơ diễn tả cảnh thiên nhiên vạn vật sau: Hình ảnh + Con vật + Cây cối Trước mưa + Tự nhiên - mối, gà, kiến - mía, cỏ gà, tre, bưởi, dừa, mùng tơi - trời, sấm, chớp, gió + Con người - không xuất Trong mưa - cóc, chó - cây là hê - Mưa ù ù , đất trắng nước - Bố, làm, đội sấm GV: - Yêu cầu đánh giá phân tích thể thơ , giọng thơ , nhịp thơ, nghệ thuật tu từ bài thơ : nhân hoá - Hướg dẫn bình giá các hình ảnh thơ và yêu cầu đánh giá cảm nhận tác giả thiên nhiên III Luyện tập củng cố - Cảm nhận em nào hình ảnh chú bé Lượm ? - Dùng phiếu học tập để thực hành tổng hợp số câu hỏi trắc nghiệm IV Hướng dẫn học bài - Học thuộc lòng bài thơ - Phân tích đánh giá hình ảnh chú bé Lượm ? - Sưu tầm các bài thơ chữ Chuẩn bị tập làm thơ chữ ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 103: Sĩ số Sĩ số TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ Vắng Vắng A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm đặc điểm thể loại thơ chữ - Nhận diện và tập phân tích vần luật thể thơ này Kĩ : - Vận dụng tập làm thơ chữ theo đề tài cụ thể Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người, văn học - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV: - Bảng phụ ghi ví dụ - Một số bài thơ tiếng HS: - Tập làm thơ C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động1: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm thể thơ chữ GV: Yêu cầu HS đọc thuộc bài thơ Lượm GV: Yêu cầu HS nhận xét : - Số lượng câu? - Số lượng tiếng câu ? - Cách gieo vần ? - Các hình thức gieo giần nào sử dụng t6rong bài thơ ? GV: Phân tích cụ thể cách gieo vần Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tập làm thơ theo chủ đề GV: Yêu cầu HS lựa chọn chủ đề thực hành GV: Chia nhóm HS vận dụng: - Nhóm 1: Đề tài mùa xuân - Nhóm 2: Đề tài thầy cô - Nhóm 3: Bạn bè - Nhóm 4: Ba mẹ GV: Nhận xét cách gieo Họat động trò HS: Đọc bài thơ - Theo dõi HS: Thảo luận nhanh - Đại diện trình bày - Cùng nhận xét đánh giá đặc điểm thể loại thơ chữ Nội dung cần đạt I Đặc điểm thơ chữ * Ví dụ: - Lượm * Nhận xét: - số câu: không hạn định - số tiếng: chữ - gieo vần: + vần chân + vần lưng + vần liền, cách * Ghi nhớ : (SGK) HS: Theo dõi văn - Đánh giá vần nhịp bài thơ II Tập làm thơ chữ HS: Thảo luận nhóm - Cùng trao đổi cách tạo dựng lời thơ và nhịp thơ - Đại diện nhóm trình bày - Cùng nhận xét đánh giá * Đề tài - Chủ đề - Đề tài mùa xuân - Đề tài thầy cô - Bạn bè - Ba mẹ vần, nhịp điệu, nội dung và hình thức bài thơ GV: Tổ chức hướng dẫn thực hành làm thơ Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu thể loại thơ chữ GV: Yêu cầu HS minh hoạ bài thơ đã sưu tầm GV: Minh hoạ thêm thể loại thơ chữ và phát triển mở rộng thể loại thơ chữ ( vần thơ, nhịp điệu thơ, thể loại thơ, nội dung và hình thức phản ánh thể thơ chữ ) HS: Cùng tham gia xây dựng lời thơ, vần điệu và nhịp bài thơ theo ý để diễn đạt III Minh hoạ * Ví dụ: Dân ca nghi lễ: - Lạy trời mưa xuống lấy nước tôi uống lấy ruộng tôi cày lấy đầy bát cơm lấy rơm đun bếp * VD2: Em yêu nhà em Hoa xoan trước ngõ Hoa xao xuyến nở Như mây chùm HS: Đọc thơ - Nhận xét và đánh giá khả sưu tầm bạn HS: Theo dõi và lắng nghe IV Củng cố - Thể thơ chữ có đặc điểm nào ? V Hướng dẫn học bài - Tập làm thơ theo đề tài và chủ đề cụ thể mà mình yêu thích - Sưu tầm thơ ca chữ ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 104- 105: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng ĐỌC HIỂU VĂN BẢN : CÔ TÔ (Nguyễn Tuân) A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Cảm nhận vẻ đẹp sinh động sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng biển đảo Cô Tô - Thấy nghệ thuật miêu tả và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện nhà văn Nguyền Tuân Kĩ : - Đọc diễn cảm, Kể, phân tích cảm thụ văn xuôi Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV - Chân dung nhà văn : Nguyễn Tuân - Ảnh và tư liệu đảo Cô Tô HS: - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ : Mưa Trần Đăng Khoa ? - Nêu cảm nhận em cảnh thiên nhiên và người tác giả thể qua bài thơ ? II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động1: Đọc và tìm hiểu sơ lược văn GV: Đọc mẫu và yêu cầu HS đọc tiếp - Kết hợp giải thích số từ khó H: Nêu hiểu biết em tác giả Nguyễn Tuân? GV: Yêu cầu HS quan sát ảnh chân dung tác giả và minh hoạ thêm đặc điểm đời, nghiệp, phong cách nghệ thuật tác giả Nguyễn Tuân ? - Nêu xuất xứ văn ? GV: Đánh giá vị trí văn GV: Yêu cầu HS xác định phương thức biểu đạt, thể loại văn ? Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích cụ thể GV: Yêu cầu HS theo dõi phần đầu H: Em có nhận xét gì vị trí quan sát tác giả Họat động trò Nội dung cần đạt I Đọc - hiểu chú thích Đọc văn HS: Theo dõi đọc văn HS: Giải thích theo yêu cầu HS: Theo dõi chú thích * - Nêu đặc điểm tác giả HS: Quan sát, theo dõi HS: Hoạt động cá nhân - Nêu theo SGK Chú thích * Từ khó: * Tác giả: - 1910-1987 - là cây bút chuyên viết truyện và ký * Tác phẩm: - phần cuối bài ký Cô Tô - sáng tác nhân chuyến thăm đảo * PTBĐ: Tự + miêu tả * Thể loại : ký HS: Hoạt động cá nhân - Nêu theo yêu cầu HS: Đọc và quan sát HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu đánh giá nhận xét II Tìm hiểu văn Bức tranh thiên nhiên trên đảo Cô Tô a) Toàn cảnh Cô Tô sau trận bão giông - cây xanh mượt cảnh thiên nhiên Cô Tô ? H: Toàn cảnh đảo Cô Tô sau ngày giông bão diễn tả qua chi tiết, hình ảnh nào ? H: Em có nhận xét gì từ ngữ và các hình ảnh miêu tả đó ? H: Cảnh thiên nhiên sau trận bão nào ? GV: Bình mở rộng GV: Yêu cầu HS theo dõi phần H: Cảnh mặt trời mọc diễn tả qua hình ảnh, chi tiết tiêu biểu nào ? GV: Hướng dẫn HS xác định - Hình ảnh mặt trời mọc trên đảo miêu tả địa điểm nào ? Vào thời gian nào ? H: Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả tác giả ? GV: Hướng dẫn phân tích hình ảnh miêu tả H: Cảnh tượng đó lên nào ? GV: Bình mở rộng - Khả quan sát, óc tưởng tượng phong phú - Quan sát tinh tế, liên tưởng sâu sắc => phản ánh nét đẹp tự nhiên => cảnh tượng sống động hấp dẫn GV: Yêu cầu theo dõi tiếp văn H: Con người tác giả miêu tả qua điểm nhìn nào? GV: Gợi ý - Hình ảnh cái giếng miêu tả nào ? HS: Thảo luận - Xác định chi tiết - Đại diện trình bày - Cùng đánh giá nhận xét bổ sung HS: Hoạt động độc lập - Đánh giá : + cách sử dụng từ ngữ + hình ảnh miêu tả HS: Bình giá - Cùng đánh giá phân tích mở rộng HS: Đọc và quan sát - nước biển lại lam biếc - cát vàng giòn - cá nặng HS: Đọc và theo dõi đoạn cuối HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu ý kiến đánh giá : Cái giếng nước HS: Thảo luận - Xác định hình ảnh Con người trên đảo Cô Tô - cái giếng vui cái bến, đậm đà mát nhẹ cái chợ - bao nhiêu là người gánh, múc => sử dụng nhiều tính từ, hình ảnh miêu tả đặc sắc => cảnh thiên nhiên sáng, tinh khôi, đẹp đẽ b) Cảnh mặt trời mọc - chân trời ngấn bể, HS: Thảo luận tinh tươm kính - Đại diện trình bày - mặt trời nhú - Cùng nhận xét bổ sung lên tròn trĩnh phúc HS: Theo dõi và quan sát hậu lòng đỏ trứng gà - hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc - chân trời màu ngọc trai HS: Đánh giá nghệ thuật - nước biển y miêu tả mâm lễ - Bổ sung - nhạn chao Hải Âu HS: Theo dõi phân tích tài là là quan sát tác giả => quan sát tỷ mỷ, trí HS: Hoạt động độc lập tượng tượng phong phú - Bình giá vẻ đẹp => hình ảnh so sánh độc thiên nhiên : kỳ vĩ, tráng lệ đáo => miêu tả cảnh mặt trời HS: Quan sát, theo dõi và mọc rực rỡ, huy hoàng, lắng nghe kỳ vĩ và tráng lệ - Đối tượng trunbg tâm mà tác giả miêu tả là ? miêu tả nào ? H: Qua đó ta thấy gì sống người trên biển ? GV: Bình giá mở rộng thêm đời sống người trên các biển đảo đất nước Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết H: Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả tác giả văn ? H: Nội dung bao trùm văn là gì ? - Cùng đánh giá nhận xét bổ - bao nhiêu là thuyền sung - Anh Châu Hoà Mẫn - Chị Châu Hoà Mẫn HS: Đánh giá nhận xét hình ảnh biển - Bình giá sống mớm cá cho người trên biển đảo => sống HS: Theo dõi bình, ấm áp, hạnh phúc III Tổng kết Ghi nhớ (SGK) HS: Đánh giá nghệ thuật HS: Đánh giá chung nội dung bài học và tình cảm tác giả III Củng cố * BT1: BTTN: Đọc kỹ đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi cách chọn phương án trả lời đúng : "Sau trận bão, chân trời, ngấn bể kính lau hết mây, hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kỳ hết Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm và đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng cái chân trời màu ngọc trai nước biển ửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất người chài lưới trên muôn thuở biển Đông " ( Ngữ văn 6- Tập II ) Đoạn văn trên trích từ văn nào ? A Cô Tô B Vượt thác C Bức tranh em gái tôi D Buổi học cuối cùng Tác giả đoạn văn là ? A Võ Quảng B Nguyễn Tuân C Tạ Duy Anh D Tô Hoài Từ "đường bệ"trong câu " Quả trứng hồng hào thăm thẳm và đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng cái chân trời màu ngọc trai nước biển ửng hồng " có nghĩa là : A Cao và to B Lùn và béo C Vững vàng D Dáng vẻ to lớn,chững chạc, uy nghi Đoạn văn trên mang lại cho em ấn tượng gì cách đón nhận mặt trời tác giả : A Ngẫu nhiên B Chăm chú C Vui vẻ D Công phu và trân trọng Cảnh mặt trời mọc trên biển qua đoạn văn trên là tranh nào ? A Rực rỡ và tráng lệ B Dịu dàng và bình lặng C Duyên dáng và mềm mại D Hùng vĩ và lẫm liệt Trong đoạn văn tác giả đã lần sử dụng phép so sánh ? A Một lần B Hai lần C Ba lần D Bốn lần Trong các từ sau đây từ nào là từ Hán - Việt ? A Tròn trĩnh B Quả trứng B Phúc hậu D Mâm lễ Trong hai câu văn" Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kỳ hết Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn ", tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào ? A So sánh B ẩn dụ C Nhân hoá D Hoán dụ * BT2: Cảm nhận em thiên nhiên, đất nước, người trên vùng biển đảo? IV Hướng dẫn học bài - Nắm nội dung bài học - Liệt kê câu văn miêu tả hay bài và nhận xét tác dụng nghệ thuật miêu tả đó ? - Soạn văn : Cây tre Việt Nam ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TIẾT 106-107: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6: TẢ NGƯỜI A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nhức thức phương pháp làm văn tả người HS bài viết cụ thể - Thấy các kỹ quan sát, liên tưởng lựa chọn chi tiết, nhận xét đánh giá văn tả người Kĩ : - Dùng từ ,đặt câu ,lập luận Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV: - Ra đề vừa sức với đối tượng HS - Trao đổi với nhóm Ngữ văn để xây dựng dạng bài HS: - Ôn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: * Đề bài: Câu1(3đ): Viết đoạn văn ngắn (3-5 câu) chủ đề tự chọn, đó có sử dụng biện pháp tu từ so sánh ? Câu 2(7đ): Em hãy viết bài văn tả người thân yêu và gần gũi với mình (ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em, ) Hoạt động 2: Yêu cầu - Làm bài nghiêm túc - Trình bày cẩn thận chu đáo - Không trao đổi thảo luận làm bài Hoạt động 3: Thu bài - Lớp trưởng thu bài - GV: Kiểm tra số lượng bài chấm * Đáp án : Câu 1: - Viết đúng hình thức đoạn văn - Đủ số câu quy định - Có sử dụng biện pháp so sánh - Diện đạt lưu loát, mạch lạc rõ ràng Câu Mở bài : Giới thiệu người thân Thân bài - Tả hình dáng - Tả tính cách - Ảnh hưởng người đó với em Kết bài :Tình cảm ,suy nghĩ em ngưòi đó III Củng cố IV Hướng dẫn học bài - Ôn tập văn miêu tả: + Tả phong cảnh + Tả người - Chuẩn bị sưu tầm các bài thơ chữ và tìm hiểu đặc điểm thể loại thơ chữ Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TIẾT 108: CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm khái niệm thành phần chính câu - Diễn đạt câu có chứa các thành phần chính cụ thể Kĩ :Nhận biết lỗi thường mắc CN,VN và biết cách sử dụng đúng Thái độ : - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV - Bảng phụ - Một số đoạn văn hay HS: - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Đặc điểm thơ chữ ? Lấy ví dụ minh hoạ ? II Bài mới: Họat động thầy Họat động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh phân biệt thành phần chính và thành phần phụ câu GV: - Treo bảng phụ HS: Đọc ví dụ - Theo dõi và quan sát - Yêu cầu nhắc lại các HS: - Suy nghĩ độc lập thành phần câu đã học - Nêu tên các thnàh phần tiểu học câu H: Tìm các thành phần đó HS: Hoạt động cá nhân ví dụ ? - Xác định các thành phần chính phụ - Nhận xét bổ sung và sửa chữa H: Giữa thành phần chính HS: Trao đổi nhanh và thành phần phụ có đặc - Đại diện nêu đánh giá: điểm gì khác biệt ? + Chính: nội dung câu (chủ đề, đề tài câu) + Phụ: Bổ sung ý nghĩa cho chủ đề HS: Hoạt động độc lập - Nêu đánh giá nhận xét HS: Đọc ghi nhớ (SGK) H: Trong câu, thành phần HS: Nêu đánh giá cá nhân nào là bắt buộc phải có ? Vì - Giải thích lý ? GV: - Yêu cầu HS đặt câu HS: Đặt câu và xác định và thành phần chính thành phần chính, phụ phụ câu câu Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu thành phần chính câu Nội dung cần đạt I Phân biệt thầnh phàn chính với thành phần phụ câu * Ví dụ: Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành chàng dế niên cương tráng * Nhận xét: - Trạng ngữ: chẳng bao lâu => t/p phụ - Chủ ngữ : Tôi => t/p chính - Vị ngữ : đã trở thành chàng dế niên cường tráng => t/p chính * Ghi nhớ (SGK) II Thành phần chính câu * Ví dụ: GV: Treo bảng phụ - Yêu cầu HS theo dõi GV: Yêu cầu : - Tìm chủ ngữ, vị ngữ câu - Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu - Cho biết khả kết hợp chủ ngữ và vị ngữ ? - Thành phần chủ ngữ, vị ngữ thường trả lời cho câu hỏi nào ? GV: Lưu ý cách xác định chủ ngữ và vị ngữ Hoạt động 3: Hướng dẫn vận dụng thực hành GV: Yêu cầu HS theo dõi đoạn văn - Xác định yêu cầu BT1 H: Hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ theo yêu cầu BT ? GV: Đánh giá nhận xét chung HS: Đọc và theo dõi HS: Thảo luận - Xác định thành phần câu (và nêu vai trò ) - Trao đổi cấu tạo, khả kèm và cách xác định các thành phần câu HS: Đại diện trình bày - Cùng đánh giá nhận xét bổ sung Chủ ngữ - vai trò - khả kết hợp - cấu tạo => ghi nhớ (SGK) Vị ngữ - vai trò - khả kết hợp - cấu tạo HS: Theo dõi HS: Đọc và theo dõi - Nêu yêu cầu BT1 - Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu - Nêu cấu tạo chủ ngữ và vị ngữ HS: Thảo luận - Trao đổi xác định chủ ngữ và vị ngữ - Đại diện phân tích cấu trúc - Đánh giá nhận xét III Luyện tập * BT1: Ví dụ : Câu 1: PI (tìm hiểu bài ) Câu 2: Đôi càng tôi // mẫm bóng - CN: là cụm danh từ - VN là cụm tính từ * BT2: HS đặt câu theo yêu cầu III Củng cố - Đặt câu, viết đoạn văn ngắn (chủ đề tự chọn) - Yêu cầu phân tích chủ ngữ và vị ngữ câu - Vai trò chủ ngữ và vị ngữ câu IV Hướng dẫn học bài - Nắm nội dung bài học - Thực hành theo yêu cầu bài tập - Tập diễn đạt đoạn văn và phân tích cấu trúc câu Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TIẾT 109: THI LÀM THƠ CHỮ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm đặc điểm thể loại thơ chữ : + Số lượng câu, số chữ câu, cách gieo vần và nhịp Kĩ : - Tập sáng tác thơ chữ Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người ,yêu văn học - Có ý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV - Một số bài thơ chữ hay - Bảng trống HS: - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Đặc điểm thơ chữ ? Lấy ví dụ minh hoạ ? II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm thể thơ chữ GV: Yêu cầu HS đọc đoạn thơ SGK - Yêu cầu đánh giá số lượng câu, số đoạn, số dòng, cách gieo vần và nhịp điệu ? H: Thơ chữ có đặc điểm gì ? GV: Minh hoạ cụ thể Hoạt động 2: Tổ chức thi sáng tác thơ chữ GV: Yêu cầu HS giới thiệu bài thơ đã làm trước bàn trước tổ Họat động trò HS: Đọc các đoạn thơ chữ (SGK-T103,104) HS: Thảo luận - Đại diện đánh giá - Cùng nhận xét bổ sung HS: Nêu khái quát - Đọc ghi nhớ HS: Theo dõi HS: Đọc và giới thiệu bài thơ đã sáng tác - Trao đổi bài hay để giới thiệu - Đại diện đọc trước lớp GV: Yêu cầu HS cùng nhận HS: Cùng trao đổi đánh giá xét đánh giá, bình phẩm nhận xét mở rộng vấn đề bài thơ các tổ nhóm GV: Hướng dẫn nhận xét HS: Theo dõi dựa vào đặc điểm thể loại thơ chữ - Cần dựa vào ý (tứ ) lời thơ và cách thể ý tưởng, mạch cảm xúc bài thơ GV: Cho chủ đề, đề tài quen thuộc - Chia lớp làm hai bên : Bên A và Bên B Nội dung cần đạt I Đặc điểm thơ chữ * Ví dụ: - Đoạn thơ : Đêm Bác không ngủ- Minh Huệ - Đoạn thơ : Ông đồ Vũ Đình Liên * Nhận xét: - Số câu: không giới hạn - số chữ: chữ - gieo vần: (linh hoạt) * Ghi nhớ: II Thi làm thơ chữ Thi giới thiệu thơ đã sáng tác - Các tổ trình bày bài tiêu biểu Thi sáng tác thơ Lần Bên A Bên B GV: Xướng hoạ câu đầu HS: Thảo luận nhanh (hoặc yêu cầu bên thực - Suy nghĩ tìm ý và lời để hiện)=> yêu cầu bên ứng hoạ theo tứ thơ đưa - Sau đó thực hành ngược lại - Hoặc bên sáng tác HS: Thi đối đáp thơ bài thơ (thời gian) cho - Nhận xét, bình giá mở hạn định đề tài cụ rộng vấn đề thể ? - Yêu cầu bên cùng làm bài thơ tương ứng với đề tài đã cho ? (Nếu bên nào không thực hành bên đó bị thua) GV: Minh hoạ thêm số HS: Theo dõi, lắng nghe bài thơ chữ và lịch sử phát triển thể loại thơ chữ , cùng với vai trò thể thơ chữ thi ca III Củng cố IV Hướng dẫn học bài - Tập sáng tác thơ theo chủ đề , sưu tầm thơ ca chữ - Soạn bài : Cây tre Việt Nam I II III * Ví dụ : Tức thì trăm suối Nỗi róc rách reo mừng Tức thì ngàn chim muông Nỗi hát ca vang dậy Mầm non-Võ Quảng ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 110: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: CÂY TRE VIỆT NAM ( Thép Mới ) A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Cảm nhận giá trị nhiều mặt cây tre và gắn bó cây tre với sống dân tộc Việt Nam, cây tre trở thành biểu tượng Việt Nam - Nắm đặc điểm nghệ thuật bài ký giàu chi tiết và hình ảnh, có kết hợp miêu tả và bình luận, lời văn giàu nhịp điệu Kĩ : - Đọc diễn cảm, Kể, phân tích cảm thụ văn xuôi Thái độ : - Giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc B CHUẨN BỊ GV HS: - Chân dung : Thép Mới - Ảnh luỹ tre Việt Nam - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Cảm nhận em tranh thiên nhiên Cô Tô ? II Bài mới: Họat động thầy Họat động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung văn GV: Yêu cầu HS đọc HS: Đọc văn - Theo dõi và lắng nghe - Yêu cầu nhận xét HS: Đánh giá, sửa chữa GV: Nhận xét hướng dẫn giọng điệu và cách thể cụ thể đoạn văn GV: Kết hợp yêu cầu HS HS: Giải thích theo yêu cầu giải thích số từ khó H: Nêu nhận xét HS: Đọc tư liệu SGK đánh giá và suy nghĩ - Suy nghĩ độc lập em tác giả Thép Mới ? - Nêu đánh giá khái quát tác giả H: Nêu xuất xứ văn HS: Nêu hoàn cảnh sáng tác và hoàn cảnh nó ? H: Phương thức biểu đạt HS: Hoạt động cá nhân chính văn là gì ? - Nêu đánh giá: GV: Yêu cầu xác định thể + PTBĐ loại ? + Thể loại - Yêu cầu HS chia đoạn văn + Bố cục ? Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu và phân tích cụ thể văn GV: Yêu cầu HS theo dõi HS: Đọc và quan sát phần - Theo dõi, lắng nghe H: Tác giả giới thiệu HS: Thảo luận nào cây tre ? - Đại diện nêu ý kiến đánh H: Yêu cầu xác định giá chi tiết, hình ảnh tiêu biểu - Cùng nhận xét bổ sung chi diễn tả địa bàn sinh sống tiết, hình ảnh cây tre ? Nội dung cần đạt I Đọc - hiểu chú thích Đọc Chú thích * Từ khó * Tác giả - Hà Văn Lộc (19251991)- Hà Nội - là nhà báo, chuyên viết truyện ký * Tác phẩm - 1955 * PTBĐ: Miêu tả + Tự * Thể loại : ký - * Bố cục : phần II Tìm hiểu văn Địa bàn sinh sống và phẩm chất tre * Giới thiệu cây tre: là người bạn thân * Địa nbàn sinh sống: - Đâu đâu có - vào đâu sống, xấu, tốt * Phẩm chất tre: - mộc mạc, tươi nhũn GV: Hướng dẫn phân tích : HS: - Hoạt động cá nhân - Tác giả sử dụng từ ngữ - Nêu ý kiến bình giá nào ? - Cùng đánh giá bổ sung - Nghệ thuật xây dựng hình ảnh ? - Qua hình ảnh đó, cây tre lên nào? - Em có suy nghĩ và cảm nhận gì cây tre qua đoạn văn ? GV: Bình mở rộng Minh hoạ thêm " Tre Việt Nam" Nguyễn Duy GV: Yêu cầu HS theo dõi đoạn 2,3 - Chia lớp làm bên : + Bên A xác định hình ảnh chi tiết diễn tả sống sinh hoạt tre ? + Bên B xác định hình ảnh tre sống chiến đấu ? H: Nhận xét ngôn ngữ diễn tả hình ảnh cây tre gắn với sinh hoạt và chiến đấu ? H: Trong sinh hoạt và chiến đấu cây tre có mối quan hệ nào với người ? GV: Yêu cầu nhận xét dẫn chứng tác giả minh hoạ? Nó có vai trò gì ? GV: Đánh giá bình giá mở rộng HS: Suy nghĩ độc lập - Cùng bình giá nhận xét nhặn, cứng cáp - dẻo dai, vững , chí khí, cao giản dị => sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh => so sánh, nhân hoá, liệt kê => đức tính, phẩm chất tốt đẹp cây tre HS: Theo dõi, lắng nghe Vai trò cây tre a) Trong sống HS: Đọc và quan sát sinh hoạt - Trao đổi thảo luận - ăn với người đời đời, - Đại diện trình bày chi tiết kiếp kiếp - Nhận xét bổ sung - giúp người trăm nghìn công việc => ngôn ngữ bình dị => nghệ thuật nhân hoá => gắn bó khăng khít , HS: Hoạt động độc lập mật thiết, không thể - Nêu ý kiến đánh giá nhận thiếu với đời sống xét người - Cùng bình giá mở rộng b) Trong sống chiến đấu - thẳng thắn bất khuất HS: Đánh giá theo ý hiểu - là đồng chí là vũ khí (gậy tre, chông tre) chống lại đại bác quan HS: Theo dõi lắng nghe thù - Nêu cảm xúc cá nhân - Tre xung phong vào xe tăng => miêu tả => lớn lao, ví đại, anh hùng tre HS: Đọc và quan sát c) Sự gắn bó tre đối GV: Yêu cầu HS theo dõi với dân tộc đoạn kết HS: Hoạt động độc lập - diều tre H: Tìm hình ảnh cây - Nêu hình ảnh - sáo tre tre diễn tả - Nhận xét bổ sung - măng mọc trên phù dân tộc ? HS: Đánh giá và bình xét hiệu TN còn mãi vui H: Cây tre có vị trí hạnh phúc hoà bình nào và tương lai ? HS: Theo dõi => vai trò tre GV: Bình " Vì có thể sống nói cây tre chính là biểu => biểu tượng dân tượng người Việt tộc Việt Nam Nam " ? III Tổng kết Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết HS: Đánh gí khái quát * Ghi nhớ (SGKH: Em có nhận xét đánh giá nghệ thuật T100) gì nghệ thuật diễn đạt - Nêu nội dung và ý nghĩ tác giả hình tượng văn cây tre ? - Đọc ghi nhớ H: Qua đó, tác giả muốn nói lên nội dung gì ? III Củng cố - Tìm số câu tục ngữ, ca dao, thơ nói hình tượng cây tre Việt Nam? - Cảm nhận em hình tượng cây tre nói tới bài ký ? IV Hướng dẫn học bài - Nắm nội dung bài học, học thuộc các đoạn văn miêu tả hay - Bình giá phẩm chất cây tre bàng số đoạn văn ngắn - Sưu tầm thơ ca cây tre - Soạn văn : Lòng yêu nước tác giả E-ren-bua ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TIẾT 111: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm khái niệm câu trần thuật đơn và tác dụng câu trần thuật đơn Kĩ : - Biết vận dụng linh hoạt câu trần thuật đơn giao tiếp Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV - Bảng phụ - Phiếu học tập HS: - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Nêu thành phần chính câu ? - Cho biết vai trò, chức ngữ pháp thành phần ? II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn hình thành khái niệm câu trần thuật đơn GV: Treo bảng phụ H: Đoạn văn có câu ? H: Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu ? Họat động trò HS: Đọc, theo dõi và quan sát HS: Hoạt động cá nhân - Nêu số câu và phân tích cấu tạo câu H: Cho biết câu thuộc HS: Thảo luận loại câu gì ? Dùng để làm - Xác định kiểu loại câu chia gì ? theo mục đích nói - Nêu mục đích cụ thể câu GV: Yêu cầu chú ý câu HS: Theo dõi 1,2,9 - Yêu cầu HS phân tích cấu HS: Phân tích cấu tạo ngữ tạo ngữ pháp câu 1,2,9 pháp câu - Đánh giá : có kết cấu C-V GV: Khẳng định đó là HS: Theo dõi và quan sát câu trần thuịât đơn H: Hiểu nào là câu trần HS: Nêu theo ý hiểu thuật đơn ? - Đọc ghi nhớ GV: Lưu ý câu (câu trần HS: Theo dõi thuật có cấu tạo là kết cấu (C-V) => câu trần thuật ghép ) GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ HS: Suy nghĩ độc lập câu trần thuật đơn - Lấy ví dụ và phân tích Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành GV: Yêu cầu HS xác định HS: Nêu yêu cầu BT1 yêu cầu BT1 - Hoạt động cá nhân - Hướng dẫn thực hành - Xác định câu trần thuật đơn GV: Lưu ý HS câu 3,4 là HS: Theo dõi và quan sát câu trần thuật ghép GV: Yêu cầu HS xác định HS: Nêu yêu cầu BT2 yêu cầu BT - Yêu cầu HS dùng BT HS: Suy nghĩ độc lập làm phiếu thực hành - Thực hành cá nhân Nội dung cần đạt I Câu trần thuật đơn là gì ? * Ví dụ: (SGK) * Nhận xét: - Câu kể (câu trần thuật): 1,2,6,9 - Câu nghi vấn (câu hỏi): - Câu cầu khiến : - Câu cảm thán : 3,5,8 * Ghi nhớ : (SGK) II Luyện tập * BT1: Tìm câu trần thuật đơn - C1: câu giới thiệu - C2: nêu ý kiến nhận xét => câu trần thuật đơn * BT2: a) là câu trần thuật đơn => dùng để giới thiệu nhân vật GV: Nhận xét đánh giá HS: Theo dõi b) là câu trần thuật đơn => giới thiệu nhân vật c) là câu trần thuật đơn => giới thiệu nhân vật GV: Yêu cầu HS nêu yêu HS: Xác định yêu cầu BT3 * BT3: cầu BT3 - Đánh giá nhận xét - Cách giới thiệu nhân - Yêu cầu dùng BT để - Thảo luận trình bày vật ví dụ thực hành - Cùng nhận xét sửa chữa bổ => là cách giới thiệu GV: Hướng dẫn thực hành sung nhân vật phụ trước => từ việc làm nhân vật phụ => giới thiệu nhân vật chính BT cách tương tự HS: Nêu yêu cầu BT4 * BT4: - Thực hành cá nhân - Ngoài việc giới thiệu GV: Đánh giá nhận xét và - Cùng đánh giá nhận xét nhân vật, các câu còn cho điểm HS: Theo dõi miêu tả hành động nhân vật III Củng cố - Hiểu nào là câu trần thuật đơn ? Mục đích câu trần thuật đơn là gì ? IV Hướng dẫn học bài - Làm BT5, nắm nội dung bài học - Tập thực hành viết đoạn có sử dụng câu trần thuật đơn ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TIẾT 121: ĐỌC THÊM :LÒNG YÊU NƯỚC ( Ê-REN- BUA) A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu tư tưởng yêu nước bắt nguồn từ tình yêu gì gần gũi, thân thuộc quê hương Kĩ : - Đọc diễn cảm, Kể, phân tích cảm thụ văn xuôi Thái độ : - Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, yêu tổ quốc cho các em B CHUẨN BỊ GV HS: - Chân dung tác giả : Ê-ren-bua - Tư liệu liên quan - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Cảm nhận em hình tượng cây tre Việt Nam ? II Bài mới: Họat động thầy Họat động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn Nội dung cần đạt I Đọc hiểu chú thích đọc văn và tìm hiểu chung GV: Yêu cầu HS đọc văn - Nhận xét GV: Hướng dẫn cách đọc số từ phiên âm tiếng nước ngoài GV: Yêu cầu giải thích số chú thích khó GV: Giới thiệu chân dung tác giả Ê-ren-bua - Yêu cầu theo dõi tư liệu SGK tác giả - Nêu hiểu biết em tác giả Ê-ren-bua ? - Đoạn trích học sáng tác hoàn cảnh nào ? GV: Yêu cầu HS xác định phương thức biểu đạt , thể loại , bố cục GV: Đánh giá chung Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích chi tiết GV: Yêu cầu HS theo dõi đoạn H: Cội nguồn lòng yêu nước tác giả diễn tả hình ảnh nào ? GV: Hướng dẫn phân tích : - Cội nguồn đó ban đầu là gì ? Tìm dẫn chứng minh hoạ ? - Cội nguồn đó còn tác giả đề cập tới người nào ? dân tộc nào ? Những hình ảnh tượng trưng nào khác ? H: Em có nhận xét gì ngôn ngữ hình ảnh và cách diễn đạt tác giả ? GV: Bình giá mở rộng H: Từ hình ảnh cụ thể dòng sông, Đọc văn HS: Đọc văn HS: Đánh giá giọng đọc HS: Theo dõi HS: Giải thích theo gợi ý Chú thích SGK * Từ khó HS: Quan sát * Tác giả (SGK) HS: Đọc nhẩm tư liệu chú * Tác phẩm thích * - 6/ 1942 HS: Nêu khái quát - Liên Xô chiến tranh chống phát xít Đức HS: Nêu năm sáng tác và * PTBĐ: TS+ BC xuất xứ * Thể loại: Tuỳ bút HS: Hoạt động cá nhân * Bố cục : ý chính: - Nêu ý kiến đánh giá - cội nguồn lòng yêu HS: Nhận xét bổ sung nước - Theo dõi - Thử thách chiến tranh II Tìm hiểu văn Cội nguồn lòng yêu nước HS: Đọc nhẩm văn và - Lòng yêu nước ban theo dõi đầu : HS: Thảo luận + là vật tầm - Đại diện nêu ý kiến trình thường : bày - Cái cây - Cùng nhận xét đánh giá và - cái phố nhỏ bổ sung - trái lê - thảo nguyên + người xứ Bắc, xứ Xu cô nô + người Grudia, Matxcơva, Lê nin grát + suối sông Vôn ga bể HS: Hoạt động độc lập => hình ảnh ẩn dụ, cách - Nêu ý kiến đánh giá ví von độc đáo => cụ thể hoá quá trình HS: Theo dõi hình thành và phát triển HS: Suy nghĩ lòng yêu nước - Nêu đánh giá mở rộng => Đó là " lòng yêu nhà, suối tác giả đã kết luận lòng yêu tổ quốc nào ? GV: Bình: tác giả từ cụ thể => khái quát để nói đến tình yêu nước thiết tha H: Lòng yêu nước chiến tranh thểhiện qua hình ảnh nào ? H: Tại chiến tranh, lòng yêu nước lại thử thách cao độ ? H: Câu nói : nước Nga thì ta còn sống làm gì có ý nghĩa nào ? GV: Bình giá mở rộng và so sánh liên hệ với chiến tranh Việt Nam Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết H: Nêu nét đặc sắc nghệ thuật văn ? H: Qua văn bản, tác giả muốn phản ánh bài học gì ? - Cùng nhận xét bình giá yêu làng xóm, yêu làng quê trở nên lòng yêu tổ quốc" HS: Theo dõi Lòng yêu nước thử HS: Thảo luận tìm chi tiết thách chiến - Đại diện nêu ý kiến trình tranh bày - sức mạnh mãnh liệt - Cùng nhận xét bổ sung tình yêu HS: Hoạt động độc lập đem vào lửa đạn gay - Nêu đánh giá nhận xét go thử thách - Cùng bình giá - Mất nước Nga thì ta HS: Suy nghĩ độc lập sống làm gì - Nêu ý kiến bình giá mở => chiến tranh cần đến rộng hy sinh HS: Theo dõi người, lòng yêu nước đánh giá hành động dám xả thân => là tiếng nói thiết tha, cháy bỏng tình yêu tổ quốc HS: Nhận xét nghệ thuật III Tổng kết xây dựng văn ( SGK ) HS: Đánh giá lòng yêu nước tác giả và nhân dân Nga III Củng cố - Cảm nhận em văn lòng yêu nước tác giả Ê-ren-bua ? - Qua văn em có suy nghĩ gì tinh thần yêu nước nhân dân ta ? IV Hướng dẫn học bài - Nắm nội dung bài học - Tìm đọc tinh thần yêu nước nhân dân ta - Hồ Chí Minh - Soạn : Lao xao tác giả Duy Khán Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 113: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là và cách phân loại câu Kĩ : - Rèn kỹ xác định thành phần chủ ngữ và vị ngữ câu trần thuật đơn có từ là Thái độ : - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV: HS: - Bảng phụ Một số đoạn văn có sử dụng câu trần thuật đơn có từ là - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Đặt câu trần thuật đơn ? Thế nào là câu trần thuật đơn ? - Mục đích sử dụng câu trần thuật đơn là gì ? => Dẫn vào bài II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn hình thành đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là GV: Treo bảng phụ - Yêu cầu HS theo dõi GV: Yêu cầu xác định chủ ngữ - vị ngữ các câu sau GV: Hướng dẫn phân tích cấu tạo ví dụ - Yêu cầu HS quan sát vị ngữ ? - Thành phần đứng trước kết hợp với vị ngữ có đặc điểm gì ? H: Vị ngữ có cấu tạo nào ? H: Vị ngữ có thể kết hợp với từ loại nào ? H: Câu trần thuật đơn có từ là có đặc điểm gì ? GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại câu trần thuật đơn có từ là GV: Yêu cầu HS theo dõi ví dụ H: Trong các câu ví dụ, câu nào dùng để định nghĩa, câu nào dùng để giới thiệu, miêu tả, đánh giá vật tượng nêu chủ Họat động trò HS: Đọc và quan sát HS: - Suy nghĩ độc lập - Xác định chủ ngữ và vị ngữ - Cùng xác định chủ ngữ và vị ngữ câu HS: Hoạt động độc lập - Nêu ý kiến HS: Đánh giá nhận xét HS: Nêu vấn đề HS: - Nêu khái quát - Đọc ghi nhớ HS: Đạt câu theo yêu cầu Nội dung cần đạt I Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là ? * Ví dụ : a) Bà đỡ Trần là người huyện Đông Triều b) Truyền thuyết là loại kể c) Ngày thứ Năm trên đảo Cô Tô là ngày d) Mèn trêu chị Cốc là dại * Nhận xét: - Có từ là đứng trước vị ngữ - vị ngữ là từ cụm từ - vị ngữ kết hợp với từ phủ định * Ghi nhớ : (SGK) II Phân loại * Ví dụ: SGK a) Giới thiệu HS: Đọc và quan sát ví dụ b) Trình bày cách hiểu HS: Thảo luận c) miêu tả nhận xét - Xác định mục đích nói d) đánh giá câu - Nêu ý kiến * Ghi nhớ (SGK) ngữ ? H: Có kiểu câu trần thuật đơn có từ là nào ? Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành - Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT1,2 GV: Chia lớp làm hai bên - Giao việc theo nhóm - Yêu cầu nhóm A thực hành phần : a,b,c Nhóm B: phần d,đ,e GV: Hướng dẫn: - Xác định câu trần thuật đơn có từ là - Phân tích cấu tạo câu - Cấu tạo vị ngữ và kiểu câu HS: Nêu đánh giá - Đọc ghi nhớ HS: Nêu yêu cầu BT1,2 HS: Nhận yêu câu cầu thực hành - Tổ chức thực hành - Thảo luận nhóm theo yêu cầu - Đại diện trình bày - Cùng nhận xét bổ sung III Luyện tập * BT1: - Xác định câu trần thuật đơn có từ là - Câu trần thuật đơn có từ là : a,c,d,e => Câu b,đ không phải là câu rần thuật đơn có từ là a) Câu đ/n , vị ngữ là cụm động từ c) miêu tả đánh giá, vị ngữ là cụm động từ d) giới thiệu, vị ngữ là cụm DT e) đánh giá, VN là tinha từ III Củng cố - Đặt câu tràn thuật đơn có từ là ? - Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn đó ? IV Hướng dẫn học bài - Làm BT3,4 vào VBT - Nắm đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là - Xác định đoạn văn văn có sử dụng câu trân thuật đơn có từ là ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 114,115: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng ĐỌC HIỂU VĂN BẢN : LAO XAO ( Duy Khán ) A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Cảm nhận vẻ đẹp và phong phú thiên nhiên làng quê qua hình ảnh các loài chim - Thấy tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết và lòng yêu thiên nhiên làng quê tác giả - Hiểu nghệ thuật miêu tả sinh động hấp dẫn và tinh tế tác giả Kĩ : - Đọc diễn cảm, Kể, phân tích cảm thụ văn xuôi Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV: HS: - Ảnh chân dung : Tác giả Duy Khán - Thơ ca các loài chim - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Cảm nhận em lòng yêu nước tác giả Ê-ren-bua ? II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc hiểu sơ lược văn GV: Độc mẫu đoạn - Yêu cầu HS đọc tiếp văn GV: Yêu cầu HS nhận xét giọng đọc - Lưu ý giọng điệu : chậm rãi, tâm tình GV: Yêu cầu HS giải thích số chú thích khó GV: Yêu cầu theo dõi chú thích * - Nêu hiểu biết em tác giả Duy Khán ? GV: Minh hoạ tranh và tư liệu tác giả - Văn viết hoàn cảnh nào ? GV: Yêu cầu HS xác định phương thức biểu đạt và thể loại truyện ? Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích cụ thể GV: Yêu cầu HS theo dõi đoạn đầu - Cảnh buổi sớm chớm hè Họat động trò Nội dung cần đạt I §äc hiÓu chó thÝch §äc v¨n b¶n HS: Theo dõi - Đọc tiếp - Đánh giá nhận xét HS: Theo dõi Chó thÝch * Tõ khã : HS: Dựa vào chú thích SGK , giải thích theo yêu cầu * T¸c gi¶ : ( SGK ) HS: Đọc và quan sát HS: Nêu nét - Theo dõi và bổ sung HS: Nêu hoàn cảnh đời văn HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu ý kiến đánh giá HS: Đọc và quan sát - Theo dõi văn HS: Thảo luận * T¸c phÈm : - håi ký tù truyÖn : Tuæi th¬ im lÆng * PTB§: Mt¶ + Tsù * ThÓ lo¹i : Ký II T×m hiÓu v¨n b¶n C¶nh buæi sím chím hÌ ë lµng quª - c©y um tïm - c¶ lµng th¬m - hoa lan, hoa giÎ, mãng rång - ong bím - ©m : lao xao - chim - bän trÎ tô ë gãc s©n => miªu t¶ => bøc tranh buæi sím t- làng quê tác giả miêu tả qua hình ảnh nào? GV: Hướng dẫn hiểu nghĩa từ lao xao - Nhận xét đánh giá cách xây dựng hình ảnh tác giả ? - Bức tranh buổi sớm lên nào ? GV: Bình mở rộng : - Bức tranh thiên nhiên lên có đủ : + Màu sắc + Âm + Hương vị + Muôn loài + Con người => Tất làm nên tranh sống động - Xác định chi tiết - Nêu hình ảnh tiêu biểu HS: Hoạt động cá nhân - Nêu ý kiến đánh giá HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu ý kiến phân tích - Cùng bình giá mở rộng HS: Theo dõi lắng nghe Tiết 6B Tiết Ngày 6C Tiết Ngày GV: Yêu cầu đọc đoạn sau - Trong văn tác giả đề cập đến bao nhiêu loài chim? - Các loài miêu tả theo trình tự nào ? (Theo nhóm nào ?) - Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả các loài chim tác giả ? - Qua đó ta thấy tác giả đã diễn tả loài chim nào ? GV: Bình giá : - Phải là người am hiểu tự nhiên giới loài chim, óc quan sát, tinh tường => Duy Khán miêu tả cách sâu sắc giới các loài chim ? đẹp, rộn rã, tràn đầy søc sèng HS: Đọc và quan sát văn HS: Thảo luận - Đại diện nêu ý kiến đánh giá - Đánh giá bổ sung : 10 loài => trình tự xuôi => chim hiền -> chim ác HS: Đánh giá nghệ thuật HS: Phân tích nội dung HS: Theo dõi lắng nghe - Bình mở rộng vấn đề ThÕ giíi c¸c loµi chim * Nhãm chim hiÒn - Bå c¸c : võa bay võa kªu - s¸o ®Ëu trªn lng tr©u - tu hó ®Ëu c©y - ngãi bay s¹t mÆt trêi - nh¹n bay tÝt m©y xanh - b×m bÞp bé c¸nh n©u * Nhãm chim ¸c : - diÒu h©u mòi kho»m - chÌo bÎo cíp måi - qu¹ ®en lîn - c¾t h×nh ®u«i c¸ => nghÖ thuËt miªu t¶, quan s¸t tinh tÕ => trÝ tëng tîng phong phó => đặc điểm tập tính riªng cña c¸c loµi chim => so sánh, động từ mạnh, từ láy => thái độ cña trÎ, cña t¸c gi¶ tríc thiªn nhiªn III Tæng kÕt ( Ghi nhí- SGK) Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết H: Nêu nét nghệ thuật văn ? H: Văn phản ánh vấn đề gì ? HS: Đánh giá khái quát nghệ thuật HS: Nêu bài học rút III Cñng cè - Cảm nhận em vẻ đẹp thiên nhiên đợc thể qua văn : lao xao ? - Em học đợc gì nghệ thuật miêu tả tác giả ? IV Híng dÉn häc bµi - Nắm đợc nội dung bài học - Ôn tập tốt kiến thức tiếng việt để chuẩn bị kiểm tra - So¹n v¨n b¶n : ¤n tËp truyÖn vµ ký ============== & ============== Líp 6B TiÕt(Theo TKB) Ngµy gi¶ng Líp 6CTiÕt(Theo TKB) Ngµy gi¶ng TIẾT 116: SÜ sè SÜ sè V¾ng V¾ng KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Đánh giá nhận thức học sinh kiến thức tiếng Việt như: + Cấu tạo cụm từ + Biện pháp nghệ thuật : so sánh, nhân hoá , ẩn dụ và hoán dụ + Câu trần thuật đơn Kĩ : - Rèn kỹ vận dụng ứng dụng thực hành Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Có ý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV HS: - Giáo viên thống dạng bài kiểm tra nhóm NV6 - In đề trước - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: Hoạt động 1: Phát đề Phần I Trắc nghiệm (2 điểm ) Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng : Văn nào sau đây tác giả Nguyễn Duy ? A Cô Tô B Cây tre Việt Nam C Sông nước Cà Mau D Bức tranh em gái tôi Từ “ra” cụm từ “ đổ sông Bọ Mắt”, là phó từ : A Thời gian B Sự tiếp diễn C Kết D Hướng Câu văn: Thuyền chúng tôi chèo thoát qua kênh Bọ Mắt, đổ sông Cửa Lớn, xuôi Năm Căn là : A Câu trần thuật đơn có từ là B Câu trần thuật đơn không có từ là C Câu nghi vấn (hỏi) D Câu cảm 4.Câu trần thuật đơn là câu co máy kết cấu C- V ? A.1 B.2 C.3 D Phần II Tự luận (8 điểm ) Câu 1:Thế nào là ẩn dụ ? Câu 2: Chỉ biện pháp tu từ các câu sau : a/ Một miếng đói gói no b/ Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương Câu 3: Viết đoạn văn ngắn (3-5câu) chủ đề tự chọ, đó có sử dụng biện pháp so sánh nhân hoá ? Đáp án Phần I :Trắc nghiệm Mỗi ý đúng 0,5 điểm Câu ĐA B D B A Phần II 1/ Ẩn dụ là gọi tên vật này tên vật tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt 2/Biện pháp tu từ: a/ So sánh b/ Hoán dụ 3/ Đảm bảo nội dung và hình thức đó có sử dụng so sánh nhân hoá Hoạt động 2: Yêu cầu - Làm bài nghiêm túc - Trình bày cẩn thận chu đáo Hoạt động 3: Thu bài - Lớp trưởng thu bài theo đơn vị bàn - GV: Kiểm tra số bài chấm III Củng cố IV Hướng dẫn học bài - Ôn lại kiến thức tiếng Việt - Vận dụng thực hành tổng hợp các văn đã học ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 117: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Thấy ưu điểm và hạn chế cách diễn đạt thân Kĩ : - Biết vận dụng thực hành cách linh hoạt bài sau Thái độ : Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người - Cóý thức gìn giữ ngôn ngữ ,ý thức tự giác học tập B CHUẨN BỊ GV - Cảm thụ văn học - Một số bài làm học sinh ( bài làm còn mắc nhiều lỗi diễn đạt sai ) HS: - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Phân tích yêu cầu đề GV: Yêu cầu HS nhắc lại đề đã kiểm tra GV: Kết hợp chữa đáp án GV: Yêu cầu HS xác định yêu cầu cụ thể Hoạt động Họat động trò Nội dung cần đạt I Phân tích đề Câu 1: HS: Nêu lại đề kiểm tra - Viết đúng hình thức đoạn văn HS: Theo dõi sửa chửa đáp - Đủ số câu quy định án - Có sử dụng biện pháp so sánh - Diện đạt lưu loát, mạch lạc rõ ràng Cõu Mở bài : Giới thiệu HS: Theo dõi người thõn - Lắng nghe đặc điểm Thõn bài chung bài viết - Tả hỡnh dỏng 2: Nhận xét đánh giá GV: Nêu ưu điểm và khuyết điểm chung - Minh hoạ cụ thể số đoạn cho ưu khuyết cụ thể đó - Đánh giá tập trung vào cách diễn đạt Hoạt động 3: Hướng dẫn chữa lỗi sai GV: Tập trung chữa lỗi diễn đạt HS - Chép đoạn mắc nhiều lỗi sai vào bảng phụ - Yêu cầu HS quan sát và phát lỗi, cùng sửa chữa số loại lỗi cụ thể : + Về chính tả + Về việc dùng từ + Về việc đặt câu và diễn đạt đoạn văn GV: Yêu cầu HS sửa chữa cho đoạn văn - Yêu cầu đọc minh hoạ các đoạn văn GV: Chọn số bài còn mắc nhiều lỗi sai, yêu cầu HS chữa bài cho bạn GV: Nhận xét - Yêu cầu HS chú ý lỗi cần khắc phục GV: Đọc số bài viết tốt GV: Trả bài - Lấy điểm vào sổ cá nhân - Tả tớnh cỏch - Ảnh hưởng người đú với em Kết bài Tỡnh cảm ,suy nghĩ em ngưũi đú II Kết chung HS: Theo dõi * Ưu điểm : HS: Thảo luận - Đại diện gạch chân lỗi sai - Nhận xét, bổ sung lỗi sai * Hạn chế : III Chữa lỗi Lỗi chính tả HS: Cùng sửa lỗi sai cho bạn - Trình bày cách sửa riêng - Thảo luận đánh giá nhận xét, sửa chữa và bổ sung HS: Nhận bài - Thảo luận tìm lỗi sai - Cùng đánh giá sửa chữa - Nêu cách sửa số bài cụ thể HS: Theo dõi HS: Nhận lại bài - Thông báo điểm III Củng cố IV Hướng dẫn học bài - Ôn tập chuẩn bị tiết : Ôn tập văn miêu tả Lỗi diễn đạt IV Minh hoạ ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT upload.123doc.net: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÝ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu các thể truyện và ký kiểu văn tự - Năm nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật các tác phẩm truyện và ký đại Kĩ :Hệ thống hoá kiến thức , tổng hợp các văn bản, đặc điểm thể loại Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người B CHUẨN BỊ GV: - Bảng hệ thống các tác phẩm truyện và ký đã học HS: - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra bài học) II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn HS hệ thống hoá kiến thức truyện và ký theo hai bảng mẫu SGK GV: Treo bảng phụ - Kẻ sẵn khung biểu các yêu cầu cụ thể - Yêu cầu HS điền nội dung GV: Hướng dẫn HS thực hành cụ thể - Nhận xét đánh giá - Cùng HS sửa chữa GV: Yêu cầu HS xác định thêm : - Trình tự kể - Nhân vật chính Họat động Nội dung cần đạt trò I Bảng hệ thống hoá các tác phẩm truyện và ký STT Tác phẩm HS: Theo dõi - Đại diện bàn điền mục mà giáo viên yêu cầu - Nhận xét bổ sung HS: Theo dõi - Thảo luận Ví dụ: Tác giả Thể loại Nội dung chính Bài Tô Truyện Ghi học Hoài ngắn nhớ đường (SGK) đời đầu tiên - Ngôi kể Hoạt động 2: Hướng dẫn so sánh đặc điểm thể loại truyện và ký H: Giữa thể loại truyện và ký có đặc điểm chung gì ? H: Giữa truyện và ký có đặc điểm gì khác biệt ? GV: Gợi ý : - Đối tượng phản ánh - Cách thức biểu - Cốt truyện và nhân vật - Thể loại diễn đạt - Đại diện trình bày ý kiến - Nhận xét bổ sung - Hoàn chỉnh theo biểu mẫu 2- SGK II Đặc điểm htể loại truyện và ký * Giống nhau: - Đều thuộc loại hình kiểu văn tự ( Phương thức tái tranh HS: Hoạt động sống cách khách quan độc lập qua lời người kể chuyện) - Nêu nhận xét - Đều có các chi tiết, hình ảnh tự đánh giá nhiên, xã hội, người (Thể cái - Cùng đánh giá nhìn và thái độ người kể) bổ sung - Nhất thiết phải có nhân vật người kể chuyện * Khác nhau: HS: Thảo luận - Đại diện nêu ý Truyện Ký kiến trình bày - có tưởng tượng - ghi chép tái - Cùng nhận xét và sáng tạo việc có đánh giá tác giả trên sở thực quan sát từ thực tế - không hoàn - xảy hoàn toàn có thực toàn thực tế - có cốt truyện - thường không và có nhân vật có cốt truyện - thể loại : truyện - thể loại: tuỳ ngắn, truyện bút, bút ký, ký vừa, truyện dài III Ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết đặc điểm thể loại truyện và ký H: Thể loại chủ yếu truyện và ký diễn đạt các thể loại nào ? H: Truyện và ký thuộc loại hình nào? - Phương thức tái và cách thức biểu ( SGK-upload.123doc.net) HS: Nêu khái quát - Đánh giá tổng hợp HS: Đọc ghi nhớ hiện? III Củng cố - Cảm nhận em thiên nhiên, đất nước, người Việt Nam qua các tác phẩm truyện và ký - Cảm nghĩ em nhân vật văn học các tác phẩm truyện ký mà em yêu thích IV Hướng dẫn học bài - Phân biệt đặc điểm truyện và ký - Viết bài phân tích nêu suy nghĩ và cảm xúc tác phẩm truyện ký đã học - Ôn lại nội dung các tác phẩm truyện, ký đã học ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 119: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là và cấu tạo câu văn miêu tả và câu tồn Kĩ : - Nhận diện và phân tích đúng cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn không có từ là - Biết vận dụng vào thực hành để tạo lập văn cụ thể B CHUẨN BỊ GV - Bảng phụ HS: - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - CH: Trình bày đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là ? - Đạt câu trần thuật đơn có từ là ? Cho biết kiểu loại câu đó? II Bài mới: Họat động thầy Họat động trò Hoạt động1: Hướng dẫn Nội dung cần đạt I Đặc điểm câu xác định đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là GV: Treo bảng phụ (VDSGK) - Yêu cầu HS theo dõi - Yêu cầu HS xác định thành phần chủ ngữ và vị ngữ ví dụ ? GV: Yêu cầu nhận xét cấu tạo thành phần vị ngữ ví dụ ? GV: Hướng dẫn: (Từ loại thành phần vị ngữ ví dụ) H: Nếu dùng các từ "không, chưa, chẳng", ý nghĩa câu nào ? trần thuật đơn không có từ là * Ví dụ : HS: Đọc ví dụ và quan sát - SGK HS: Hoạt động cá nhân - Xác định các thnàh phần câu trên ví dụ * Nhận xét: - Nhận xét đánh giá HS: Hoạt động cá nhân - Nêu ý kiến đánh giá - Nhận xét bổ sung HS: Thảo luận - Nêu ý kiến - Đánh giá ý nghĩa câu thêm các từ không, chưa, chẳng H: Câu trần thuật đơn HS: Nêu khái quát không có từ là có đặc điểm - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ : gì ? ( SGK) - Yêu cầu lấy ví dụ ? - Lấy ví dụ Hoạt động 2: Hướng dẫn II Câu miêu tả và câu tìm hiểu câu miêu tả và tồn câu tồn * Ví dụ: GV: Yêu cầu HS đọc ví dụ HS: Đọc và quan sát ví dụ SGK - Theo dõi (SGK) H: Tìm chủ ngữ và vị ngữ HS: Hoạt động cá nhân các câu ví dụ ? - Xác định thành phần câu * Nhận xét : - Nhận xét cấu tạo hai HS: Thảo luận câu có điểm gì khác ? - Đại diện nêu nhận xét - Nội dung ý nghĩa câu - cùng đánh giá bổ sung diễn đạt ý nghĩa gì ? + Câu ví dụ a) diễn đạt ý nghĩa gì? + Câu ví dụ b) diễn đạt ý nghĩa gì ? H: Ta có thể chọn câu nào HS: Xác định câu điền để điền vào chỗ trống - Giải thích nguyên nhân lựa đoạn văn cho hợp lý ? Giải chọn thích lý ? H: Câu miêu tả có đặc điểm HS: Nêu khái quát * Ghi nhớ : gì ? - Đọc ghi nhớ SGK-T119 - Câu tồn có đặc điểm gì? (Câu tồn khác câu miêu tả điểm nào ) GV: Lưu ý : Một cách tạo câu tồn là đảo chủ ngữ Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành GV: Yêu cầu HS dùng BT làm phiếu thực hành - Hướng dẫn cách thực hành theo yêu cầu HS: Theo dõi - Lấy ví dụ và chuyển dổi câu III Luyện tập * BT1: HS: Thảo luận nhóm - Đại diện trình bày kết - Cùng nhận xét đánh giá * BT2: GV: Phát phiếu - Yêu cầu HS chuyển câu ? GV: Yêu cầu HS viết đoạn HS: Nhận phiếu - Thực hành cá nhân - Trình bày và cùng dánh giá nhận xét sửa chữa HS: Hoạt động cá nhân - Viết đoạn và nhận xét * BT 3: III Củng cố - Câu trần thuật đơn không có từ là có đặc điểm gì ? - Xét nội dung ý nghĩa và mục đích sử dụng, nó có loại ? Ví dụ ? IV Hướng dẫn học bài - Nắm nội dung đặc điểm câu trần thuật đơn không ó từ là - Viết đoạn có sử dụng câu trần thuật đơn không có từ là ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 120: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm dặc điểm và yêu cầu bài văn miêu tả Kĩ : - Nhận biết và phân biệt đoạn văn miêu tả - tự - Ứng dụng thực hành tổng hợp cách miêu tả : + Tả cảnh + Tả người Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người B CHUẨN BỊ GV: - Một số đoạn văn miêu tả HS: - Ôn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra ôn tập II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nêu đặc điểm miêu tả và tự H: Giữa kiểu văn miêu tả và tự có gì khác nhau? GV: Hướng dẫn nêu đặc điểm tự và miêu tả ? - Khái niệm - Đặc điểm - Dàn ý Hoạt động 2: Hướng dẫn so sánh tả cảnh và tả người H: Giữa tả cảnh và tả người có đặc điểm nào giống ? GV: Chốt lại vấn đề Họat động trò HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu ý kiến đánh giá - Nhận xét so snáh Nội dung cần đạt I Phân biệt hai kiểu văn Tự Miêu tả - Khái niệm - Đặc điểm HS: Theo dõi II So sánh tả cảnh và tả người HS: Hoạt động độc lập - Nêu ý kiến - Nhận xét đánh giá * Giống nhau: - Cùng quan sát, tưởng tượng, so sánh - Lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả H: Giữa tả cảnh và tả người HS: Thảo luận - Kết hợp so sánh, tưởng có gì khác ? - Ghi đặc điểm tượng và nhận xét - Trình bày theo - Đại diện nêu ý kiến đánh trình tự hợp lý giá * Khác nhau: GV: Hướng dẫn so sánh - Cùng nhận xét bổ sung Tả cảnh Tả người - Đối tượng phản ánh có gì đặc điểm khác biệt - Đối - Tả khác ? hai loại tượng: người: - Cách miêu tả có loại HS: Đánh giá theo đặc - Tả cảnh - Tả phản ánh khác điểm + màu sắc người nào ? - Nhận xét bổ sung + hình + hình ( hình ảnh, thái độ, tình khối dáng cảm ) + âm + Tính GV: Minh hoạ thêm: cách - ngôn ngữ, tình cảm, thái HS: Theo dõi độ, cách quan sát, so sánh - Lắng nghe liên tưởng cảnh khác người ? Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành GV: Yêu cầu HS nêu yêu cầu BT1 GV: Yêu cầu HS lập dàn ý - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: (SGK) HS: Nêu yêu cầu BT1 GV: Nhận xét bao quát HS: Thảo luận - Đại diện nêu ý kiến trình bày - Cùng nhận xét bổ sung HS: Theo dõi GV: Yêu cầu HS dùng BT làm phiếu học tập thực hành GV: Hướng dẫn chi tiết người cần tả GV: Nhận xét bổ sung mở rộng vấn đề HS: Hoạt động cá nhân - Thực hành theo yêu cầu - Cùng nhẫn xét đánh giá xây dựng các chi tiết tiêu biểu III Luyện tập * BT1: Cảnh đầm sen mùa hoa nở * MB: - giới thiệu đầm sen - vị trí , thời gian * TB: - Tả chi tiết : cây lá hoa đài sen nhị => tả từ bao quát đến cụ thể * KL: ấn tượng, cảm xúc đầm sen * BT2: - mặt, mắt - mái tóc - tay, bước - lời nói => trình tự miêu tả III Củng cố - Điều cần lưu ý tả cảnh và tả ngườilà gì ? IV Hướng dẫn học bài - Nắm nội dung thao tác thực hành - Biết quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét - Cần xác định chi tiết tiêu biểu để miêu tả : tả cảnh và tả người - BTVN: Tả lại cảnh đẹp quê hương em ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 121: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nhận và biết cách khắc phục các lỗi diễn đạt câu thiếu chủ ngữ , vị ngữ Kĩ : - Rèn cách diễn đạt đúng câu Thái độ : - Giáo dục ý thức sử dụng ngôn ngữ diễn đạt B CHUẨN BỊ GV: - Bảng phụ câu mắc lỗi chủ ngữ,vị ngữ HS: - Học bài,làm bài tập C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra quá trình sửa đổi câu II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động1: Hướng dẫn phân tích lỗi và sửa chữa GV: Treo bảng phụ - Yêu cầu HS xác định thành phần chủ ngữ , vị ngữ hai câu văn ví dụ bảng phụ - Nhận xét hai ví dụ có gì đặc biệt ? (Giữa hai câu có gì khác biệt nhau) - Em hãy sửa lại cho đúng ? - Ta có thể sửa lại câu văn thiếu chủ ngữ đó nào ? GV: Đánh giá và yêu cầu HS lấy ví dụ mở rộng vấn đề Hoạt động2: Hướng dẫn phân tích và sửa chữa lỗi câu thiếu vị ngữ - Yêu cầu HS đọc ví dụ - Tìm thành phần câu câu văn bảng phụ - Em có nhận xét gì đặc điểm các câu đó ? GV: Yêu cầu HS sửa lại cho đúng - Nhận xét đánh giá tổng hợp Họat động trò Nội dung cần đạt HS: Đọc ví dụ và theo dõi HS: Hoạt động cá nhân - Xác định thnàh phần câu I Chữa lỗi câu thiếu chủ ngữ * Ví dụ: SGK * Nhận xét : HS: nêu đặc điểm câu HS: Sửa lại lỗi câu HS: Đánh giá : Thêm chủ ngữ - Hoặc bớt từ HS: Đánh giá HS: Đọc ví dụ HS: Suy nghĩ độc lập - Phân tích cấu tạo câu HS: Đánh giá nhận xét HS: Sửa lại câu cho hoàn chỉnh thành phần II Chữa lỗi câu thiếu vị ngữ * Ví dụ : SGK * Nhận xét: Câu 2, thiếu vị ngữ Sửa lại: - Thêm C2: Thêm vị ngữ Để lại em niềm kính phục - Thêm C3: Thêm " em thích vào trước câu" Hoạt động3: Hướng dẫn thực hành - Yêu cầu HS nêu yêu cầu BT1 - Đặt câu hỏi để xác định chủ ngữ, vị ngữ GV: Yêu cầu HS xác định câu mắc lỗi sai Phân tích vì ? GV: Hướng dẫn HS thực hành tổng hợp BT3, BT4 III Luyện tập * BT1: (SGK) a) Ai ? Như nào ? b) Con gì ? Làm gì ? c) Ai ? Làm ? *BT2: - Câu b) thiếu chủ ngữ - Câu c) thiếu vị ngữ HS: Nêu yêu cầu BT1 HS: Thảo luận - Đại diện nêu ý kiến - Cùng nhận xét bổ sung HS: Hoạt động độc lập - Xác định câu sai cấu trúc và sửa lại cho đúng HS: Thảo luận - Dùng BT thực hành * BT3: Điền thêm chủ ngữ a) Chúng em III Củng cố - - Yêu cầu thực hành BT - Lỗi thường mắc đặt câu là lỗi nào ? - Làm nào để khắc phục các lỗi đó ? IV Hướng dẫn học bài - Nắm yêu cầu sửa lỗi câu Tập diến đạt câu văn - Đoạn văn đủ thành phần câu ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 122-123: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Vận dụng kiến thức đã học miêu tả để ứng dụng thực hành viết bài hoàn chỉnh - Vận dụng, quan sát tưởng tượng, so sánh, nhân hoá để miêu tả đối tượng cần thực hành Kĩ : - Rèn kỹ hành văn cụ thể đối tượng miêu tả Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người B CHUẨN BỊ GV: - Thảo luận dạng bài trắc nghiệm , dạng bài tự luận nhóm ngữ văn - Ra đề phù hợp với nội dung kiến thức - In đề trước HS: - Ôn ,luyện viết bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: Hãy tả lại cảnh đẹp mà em yêu thích quê hương em ? Đáp án Mở bài : Giới thiệu cảnh đẹp mà em yêu thích Thân bài - Tả chung quang cảnh - Tả màu sắc - Âm - Vai trò cảnh đó với quê hương em Kết bài :Tình cảm ,suy nghĩ em vềcảnh đẹp III Củng cố IV Hướng dẫn học bài - Ôn tập kiểu bài văn miêu tả - Tìm hiểu kiểu bài đơn từ ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 124: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng CẦU LONG BIÊN - CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm khái niệm văn nhật dụng và ý nghĩa việc học loại văn đó - Hiểu ý nghĩa làm chứng nhân lịch sử cây cầu Long Biên Từ đó làm phong phú thêm tâm hồn tình cảm quê hương, đất nước, các di tích lịch sử - Thấy vị trí và tác dụng các yêu tố nghệ thuật đã tạo nên sức hấp dẫn bài bút ký mang tính chất hồi ký này Thái độ : - Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, người ,các di tích lịch sử B CHUẨN BỊ GV: HS: - Tranh cầu Long Biên - Tư liệu liên quan - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu sơ lược GV: Hướng dẫn đọc và yêu cầu HS đọc tiếp văn GV: Kết hợp giải thích số chú thích khó - Yêu cầu cho biết tác giả bài viết đó ? - Thể loại bài báo đó là gì ? - Văn thuộc kiểu loại văn nào ? Cho biết đặc điểm thể loại nào ? - Văn có thể chia theo bố cục nào ? GV: Hướng dẫn HS chia trên văn Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích cụ thể GV: Yêu cầu HS theo dõi phần - Cầu Long Biên giới thiệu khái quát nào? GV: Hướng dẫn xác định : - Vị trí cây cầu ? - Người xây dựng ? - Năm xây dựng ? - Năm hoàn thành ? - Lời nhận xét đánh giá khái quát ? H: Trong đoạn 1, tác giả đã sử dụng hình ảnh nghệ thuật nào để giới thiệu Họat động trò Nội dung cần đạt I Đọc - hiểu chú thích Đọc HS: Đọc và nhận xét cách đọc HS: Dựa vào SGK giải thích Chú thích theo yêu cầu * Từ khó HS: Nêu ý kiến * Tác giả: SGK HS: Nêu thể loại bài báo * Thể loại: HS: Nêu kiểu văn * Kiểu văn bản: Văn nhật dụng - Nêu đặc điểm thể loại HS: Thảo luận nhanh - Đại diện nêu bố cục - Cùng thống bố cục HS: Đọc đoạn HS: Theo dõi văn HS: Thảo luận - Xác định chi tiết - Đại diện trình bày - Cùng nhận xét bổ sung HS: Suy nghĩ độc lập - Nêu đánh giá nhận xét - Bổ sung tư liệu, phân tích * Bố cục: phần II Tìm hiểu văn Giới thiệu chung cây cầu - Bắc ngang qua sông Hồng - Do Ephen thiết kế - Xây dựng năm 1898 - Hoàn thành : sau năm - Cầu Long Biên còn chứng nhân anh dũng sống động, đau thương => nghệ thuật nhân hoá, so sánh => chứng nhân cây cầu ? GV: Bình giá mở rộng đánh giá HS: Theo dõi - Quan sát lịch sử thời Pháp thuộc Cầu Long Biênchứng nhân lịch GV: Hướng dẫn phân tích HS: Theo dõi và quan sát sử - Yêu cầu HS theo dõi phần a) Trong thời Pháp II thuộc - Xác định thông tin HS: Thảo luận - Tên đầu tiên : Đu-me chính xác cây cầu ? - Xác định chi tiết hình ảnh - dài : 2290m GV: Hướng dẫn: - Đại diện trình bày - Phục vụ khai thác - Tên đầu tiên ? - Cùng nhận xét đánh giá bổ thuộc địa lần I - Qui mô ? sung - là thành tựu đại - Kỹ thuật làm cầu ? - xây mồ hôi - Mục đích ? xương máu nhân - Quá trình xây dựng ? dân GV: Giới thiệu thêm Đu-me: viên quan toàn quyền Pháp - Qua tên gọi cây cầu HS: Suy nghĩ và quá trình xây dựng , - Nêu ý kiến bình giá giúp ta hiểu thêm điều - Cùng nhẫn xét mở rộng gì sống người vấn đề dân thời ? - Hình ảnh cây cầu còn HS: Hoạt động cá nhân tác giả diễn tả - Nêu hình ảnh - cây cầu dải lụa nào ? nặng 17.000 - Em có nhận xét gì HS: Đánh giá nét => so sánh thú vị, gợi nghệ thuật diễn tả tác nghệ thuật bất ngờ giả ? HS: Đánh giá, bình phẩm => là chứng nhân - Hình ảnh đó gợi cho ta có thời thực dân nô lệ áp suy nghĩ gì ? HS: Quan sát và bất công GV: Yêu cầu HS theo dõi b) Cầu Long Biên từ tiếp văn HS: Hoạt động cá nhân 1945-> - Cầu Đu-me đổi tên - Nêu ý kiến đánh giá - 1945 đổi tên là cầu vào năm nào ? Đổi tên là Long Biên gì? HS: Thảo luận nhanh - Việc đổi tên đó giúp ta - Đại diện đánh giá => khẳng định chủ hiểu thêm điều gì ? - Cùng nhận xét bình giá quyền đất nước GV: Bình mở rộng : Tên hoàn cảnh lịch sử đất Long Biên - ngôi làng phía nước Bắc Hà Nội Năm 1945 đất nước độc lập HS: Thảo luận theo yêu cầu - Từ đó trở đi, cầu Long - Đại diện trình bày + Cầu gắn liền: Biên gắn liền với - Nhận xét mở rộng - ngày hoà bình kiện lịch sử nào ? - Cùng đánh giá so sánh - kháng chiến chống GV: Gợi ý phân tích: - Những ngày hoà bình nào ? - Trong kháng chiến chống Pháp thì nào ? - Trong chống Mỹ thì ? - Những ngày lũ lụt nào ? GV: Yêu cầu HS tìm dẫn chứng để minh hoạ - Trong thời điểm đó, tác giả sử dụng nghệ thuật nào để diễn tả ? GV: Bình chi tiết : nước mắt ứa - Qua đó, ta thấy cầu Long Biên trở thành chứng nhân cho gì ? nhận xét HS: Xác định hình ảnh tiêu biểu HS: Hoạt động cá nhân - Nêu đánh giá HS: Đánh giá, bình giá mở rộng Pháp - kháng chiến chống Mỹ - ngày lũ lụt => hình ảnh so sánh, nhân hoá => thay đổi ngôi kể (từ ngôi thứ 3-> ngôi 1) => kết hợp yếu tố biểu cảm => Khẳng định cầu Long Biên là chứng nhân độc lập hoà bình , chiến tranh đau thương và anh dũng, công trị thuỷ lâu dài HS: Quan sát GV: Giới thiệu tranh cầu Long Biên - Cầu Long Biên có vị trí nào ? Nó giới thiệu ? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết - Nêu nét nghệ thuật đặc sắc việc diễn đạt văn tác giả ? - Nội dung bật văn là gì ? HS: Xác định hình ảnh - Đánh giá nhận xét HS: Hoạt động độc lập - Nêu khái quát nội dung và nghệ thuật bài bút ký - Đọc ghi nhớ III Củng cố - Cảm nhận em văn ? - Suy nghĩ gì hình ảnh cầu Long Biên hôm ? IV Hướng dẫn học bài - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu cây cầu Long Biên - Nắm nội dung bài học - Soạn : Bức thư thủ lĩnh da đỏ Cầu Long Biên hôm và mai sau - cầu rút vào vị trí khiêm nhường => là nhân chứng chứng kiến phát triển đát nước III Ghi nhớ ( SGK ) ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng TIẾT 125: Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng VIẾT ĐƠN A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu các tình cần viết đơn : Khi nào viết đơn ? Viết đơn để làm gì ? Kĩ : - Biết cách viết đơn đúng quy cách và nhận sai sót thường gặp viết đơn Thái độ : B CHUẨN BỊ GV - Một số là đơn : Đơn xin vào Đoàn, Đơn xin nghỉ học, Đơn xin học nghề - Tư liệu liên quan HS: - Soạn bài C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: Họat động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tình cần viết đơn GV: Treo bảng phụ (ghi sẵn các tình huống) H: Trong tình đó, tình nào cần phải viết đơn ? H: Viết đơn để nhằm mục đích gì ? Họat động trò Nội dung cần đạt I Khi nào cần viết đơn * Ví dụ: - Muốn gia nhập Đoàn HS: Đọc các tình và TNCS quan sát - Bị ốm không đến lớp HS: Trao đổi nhanh - Đại diện nêu ý kiến - Xin miễn giảm học phí - Cùng nhận xét đánh giá bổ - Xin cấp lại giấy chứng sung nhận tốt nghiệp HS: Hoạt động cá nhân * Nhận xét: - Đánh giá mục đích viết - Tất các tình đơn phải viết đơn HS: Nêu nhận xét HS: - Nêu ý kiến đánh giá * Ghi nhớ 1: (SGK) - Đọc ghi nhớ 1-SGK H: Khi nào cần viết đơn ? H: Hiểu nào là lá đơn ? GV: Yêu cầu HS đọc tình SGK-mục2 HS: Đọc và theo dõi H: Trong trường hợp HS: Hoạt động cá nhân đó, trường hợp nào phải - Nêu ý kiến đánh giá viết đơn ? Và viết gửi ? GV: Hướng dẫn học sinh biết thêm các tình cần viết đơn khác Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu các loại đơn GV: Giới thiệu lá đơn (một in sẵn và viết tay) H: Có thể chia thành loại đơn ? Đó là loại nào ? H: Trong hai lá đơn đó có điểm gì giống và khác nhau? H: Những phần nào là quan trọng và không thể thiếu đơn ? Hoạt động3: Hướng dẫn cách viết lá đơn GV: Đưa lá đơn in sẵn H: Với lá đơn có sẵn thì chúng ta cần làm gì ? Viết nào ? GV: Đưa lá đơn viết tay Hướng dẫn tìm hiểu cụ thể cách viết: H: Đơn không theo mẫu này có nội dung nào? - Cùng nhận xét bổ sung + TH1: Viết đơn gửi công an + TH2: Viết đơn gửi BGH + TH3: Không viết đơn mà viết kiểm điểm + TH4: Viết đơn gửi BGH trường cũ và trường HS: Theo dõi và lắng nghe HS: Theo dõi HS: Hoạt động độc lập - Nêu nhận xét, đánh giá HS: Thảo luận nhanh - Nêu điểm giống và khác biệt hai lá đơn - Đại diện nêu ý kiến - Nêu điểm quan trọng thiết yếu lá đơn - Đọc ghi nhớ II Các loại đơn và nội dung không thể thiếu đơn - Có hai loại đơn : + Theo mẫu + Không theo mẫu - Những nội dung cần thiết : + Nơi gửi + Người gửi + Mục đích viết đơn * Ghi nhớ (SGK) III Cách viết đơn HS: Theo dõi - Nêu ý kiến - Nhận xét HS: Theo dõi HS: Thảo luận nhanh - Đại diện nêu ý kiến - Cùng đánh giá nhận xét Viết đơn theo mẫu - điền vào chỗ trống nội dung cần thiết Viết đơn không theo mẫu Yêu cầu : - Quốc hiệu, tiêu ngữ - Địa điểm làm đơn và ngày tháng viết đơn - Tên đơn - Nơi gửi - Họ tên, nơi công tác nơi người viết đơn - Trình bày việc, lý và nguyện vọng - Lời cam đoan và cảm ơn - Ký tên III Củng cố - Luyện tập - Yêu cầu HS viết lá đơn xin nghỉ học - Hoặc điền lá đơn xin học nghề - Cách viết lá đơn nào ? IV Hướng dẫn học bài - Nắm yêu cầu viết lá đơn - Biết trình bày lá đơn có việc cần thiết ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 126 BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Bức thư xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước, nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay, bảo vệ và giữ gìn cho môi trường, thiên nhiên Kĩ năng: - Phân tích số biện pháp nghệ thuật Thái độ: - Con người phải biết sống hoà hợp với thiên nhiên, đất đai và ý thức bảo vệ môi trường II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi - sgk III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là văn ND? - Nghe – trả lời Nêu nội dung-nghệ thuật bài Cầu Long Biên Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: Tìm hiểu tác phẩm - Y.c đọc chú thích /138 - Đọc - Trình bày (chú thích ) - Em biết gì tác phẩm? Hoạt động 3; Tìm hiểu cấu trúc văn - Gv đọc mẫu Gọi học sinh - Nghe-đọc đọc tiếp đến hết - Hướng dẫn tìm hiểu chú - Giải nghĩa thích - Bức thư này gồm nội - Nêu nội dung (3 nội dung? dung) Kiến thức I- Giới thiệu tác giả-tácphẩm II - Đọc – hiểu văn Đọc – tìm hiểu chú thích – bố cục - Nội dung: + Những điều thiêng liêng kí ức người da đỏ + Những lo âu người da đỏ đất đai bị người da trắng tàn phá + Kiến nghị người da đỏ việc bảo vệ môi trường Hoạt động 4: HDHS thảo luận câu hỏi sgk Phân tích a Những điều thiêng liêng - Đọc từ đầu  chị tôi ? Chỉ phép so sánh - Chỉ câu văn kí ức người da đỏ và nhân hoá đoạn văn này có so sánh và nhân hoá - Đất đai, cây cối, hạt sương, tiếng côn trùng, bông hoa, vũng ? Trong kí ức người da đỏ - Suy nghĩ – trả lời nước, dây nhựa chảy cây làm lên điều tốt cối đẹp nào?  tất đẹp, cao quý, không ? Tại thủ lĩnh da đỏ lại - Trình bày – bổ xung thể tách rời sống người  nói vậy? ? Qua đó phản ánh gì - Gắn bó với đất đai, môi cần bảo vệ và giữ gìn cách sông người da đỏ trường, yêu quý đất đai  gần gũi khiết với và coi là mẹ người da người tình cảm tác giả với thiên nhiên, môi trường đỏ Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiến thức - Nhắc lại - Tiết sau học tiếp - Nghe Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 127 BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (tiếp) I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Bức thư xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước, nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay, bảo vệ và giữ gìn cho môi trường, thiên nhiên Kĩ năng: - Phân tích số biện pháp nghệ thuật Thái độ: - Con người phải biết sống hoà hợp với thiên nhiên, đất đai và ý thức bảo vệ môi trường II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi - sgk III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ ? Hãy nêu điều - Nghe – trả lời thiêng liêng kí ức người da đỏ? Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: HDHS thảo luận câu hỏi sgk (tiếp) - Đọc từ “tôi biết này buộc” ? Sự khác biệt, đối lập cách sống, thái độ - Thảo luận 7’ – trình bày “đất” người da đỏ và (đối với đất, cách sông, người da vàng trên không khí, động vật vấn đề gì? Thảo luận nhóm hoang dã) 7’ ? Để làm bật khác - Suy nghĩ – trả lời biệt tác giả sử dụng biện pháp nào để thể thái độ tình cảm? - Gv: các yếu tố trùng điệp (điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu - Nghe trúc “tôi biết chúng tôi bán ngài phải tôi là kẻ Kiến thức b Những lo âu người da đỏ đất đai, môi trường - Da trắng > < da đỏ Đất đai coi đất đai Muông thú muông thú Là kẻ thù là anh em - C/s ồn ào - C/s yên tĩnh - Họ cư sử đất mẹ cừu - Được nước mưa gội rửa  so sánh, nhân hoá  đoạn văn dùng nhiều phép lặp  giọng điệu sôi nổi, bộc lộ tình cảm người viết hoang dã, tôi không hiểu” - Y.c học sinh đọc đoạn - Đọc cuối ? Nội dung chính phần - Trình bày – bổ xung cuối thư? - Gv: nội dung cuối - Nghe thư cho thấy người viết cách giao tiếp đề cập vấn đề thiết xã hội ngày bảo vệ thiên nhiên và môi trường - Y/c thảo luận 5’ câu hỏi - Thảo luận 5’ – trình bày 5/140 Hoạt động 4: HDHS luyện tập - Y/c viết đoạn văn môi - Viết đoạn văn (7’) trường  y/c trình bày - Trình bày Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiến thức - Nhắc lại - Về nhà: học bài, chuẩn bị bài chữa lỗi - Soạn động phong nha - Nghe – thực c Kiến nghị người da đỏ - Người da trắng phải kính trọng đất đai, đất đai là mẹ - Cảnh báo người: tàn phá thiên nhiên đất đai gieo tai hoạ  Con người phải sống hoà hợp với thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên và môi trường Ghi nhớ: III- Luyện tập - Viết đoạn văn ngắn tả môi trường xung quanh em Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 128 CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ (TIẾP) I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Nắm các loại lỗi viết câu thiếu CN – VN, câu sai quan hệ ngữ nghĩa các phận câu Kĩ năng: - Tự phát các lỗi đã học và chữa Thái độ: - Có ý thức làm các dạng bài tập này – tự sửa câu viết sai mình II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi - sgk - bài tập III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ ? Làm bài tập 5/130 - làm bt trên bảng Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: HDHS chữa lỗi câu - Làm bt / 141 - Đọc y/c bài tập - Chỉ lỗi sai - Chỉ lỗi sai – chữa câu sau và chữa ? Câu thiếu CN – VN là - Suy nghĩ – trả lời đâu Hoạt động 3: HDHS chữa câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần câu - Y/c làm bt/141 - Đọc y/c bài tập - Bộ phận in đậm nói ai? - Nói Dượng Hương Thư ? Nhận xét gì cấu tạo - Cấu tạo câu đúng câu? ? Bộ phận in đậm – ta ntn? - Nghĩa sai ? Nguyên nhân: - Trình bày Kiến thức I – Chữa lỗi câu Câu thiếu CN – VN a Thiếu CN – VN - Mỗi , chúng tôi // xúc động b Thiếu CN – VN  khối óc , , công nhân xí nghiệp // đã hoàn thành kế hoạch năm - Nguyên nhân: là viết thừa thành phần phụ có cùng chức vụ ngữ pháp kéo dài trạng ngữ II – Câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần câu - Bỏ: ta thấy - Bổ ngữ: Dượng Hương Thư  thành CN  Hai hàm , Dượng Hương Thư // ghì trên hùng vĩ - Nguyên nhân: các phận câu trùng hợp sai ý nghĩa giống Hoạt động 4: HDHS luyện tập - Y/c học sinh làm bt1/141 - Đọc y/c bài tập - Lên bảng làm - Y/c học sinh làm bt2/142 - Đọc y/c bài tập + Y/c học sinh điền - Điền CN – VN - Gv nhận xét - Nghe - Y/c làm bt3/142 - Đọc y/c bài tập + Thảo luận 5’ nhóm lớn - Thảo luận 5’ – trình bày - Gv nhận xét – chữa - Nghe – ghi - Đặt câu hỏi - tìm CN – VN III – Luyện tập Bài 1/141: Xđ CN – VN câu sau Bài 2/142: Điền CN – VN Bài tập 3/142: chỗ sai và nêu cách chữa a Thiếu CN – VN  , cổ kính, hai thuyền // bơi b .chúng ta // để bảo vệ vững non sông gấm vóc c .ta nên xây dựng bảo tàng “Cầu Long Biên” bài 4/142: Chữa lỗi sai - Y/c làm bt4/142 - Y/c làm bài tập - Thảo luận 3’ nhóm bàn - Thảo luận 3’ – trình bày a Cây cầu đưa xe vận tải nặng nề vượt qua sông, Câu a – câu ghép Và chữa lên bảng còi xe rộn rã yên tĩnh - câu đơn: câu b Cây cầu // đưa còi xe // rộn rã c Thuý vừa học d Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và cho em cây bút Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò - Hệ thống lại kiến thức - Nghe - Tiết sau luyện tập viết đơn - Nghe – thực - Xem ôn tập dấu câu Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 129 LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Nhận lỗi thường mắc viết đơn thông qua các bài tập Luyện tập cách viết đơn Kĩ năng: - Nhận phương hướng và cách khắc phục, sửa chữa các lỗi thường mắc qua các tình Thái độ: - Có ý thức làm bài tập và phát chữa kịp thời II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi - sgk - bài tập III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ ? Khi nào ta viết đơn? Đơn - Làm bt trên bảng trình bày ntn? Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: Chữa các lỗi thường mắc viết đơn - Y/c làm bt1/142 - Đọc y/c bài tập + Y/c làm cá nhân + Làm cá nhân + Y/c trình bày + Trình bày – bổ xung - Y/c làm bt2 + Thảo luận 5’? các nhóm trình bày bổ sung - Y/c làm bt3/143 - Gv chốt ý - Đọc y/c bài tập + Thảo luận 5’ trình bày – bổ xung - Đọc y/c bài tập - Nghe Kiến thức I – Các lỗi thường mắc viết đơn Bài 1/142: Phát lỗi sai và sửa - Thiếu: + Quốc huy + Tên người làm đơn + Ngày nơi viết đơn + Tên người viết đơn, kí tên - Chữa: Bài 2/143: Phát – sửa - Lý viết đơn không chính đáng - Ngày tháng nơi viết đơn - Chữa Bài 3/143: - Hoàn cảnh viết đơn không có sức thuyết phục - Đơn phải phụ huynh viết - Chữa Hoạt động 3: HDHS luyện tập - Y/c làm bt2/144 - Đọc y/c bài tập + Y/c làm cá nhân 7’ + Làm cá nhân + Y/c trình bày + Trình bày - Ra đề  học sinh viết đơn - Nghe - ghi + Viết 5’ + Viết cá nhân + Trình bày - Trình bày Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiến thức - Nhắc lại - Soạn: Động Phong Nha - Lắng nghe – thực - Tiết sau: trả bài số III – Luyện tập Bài 2/144: viết đơn xin tham gia đội tình nguyện tuyên truyền và bảo vệ môi trường xanh, đẹp * Bài tập: viết đơn xin ôn tập Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 130 ĐỘNG PHONG NHA I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Thấy vẻ đẹp lộng lẫy kì ảo động Phong Nha Người Việt Nam càng thêm yêu quý, tự hào, biết khai thác nhằm phát triển kinh tế du lịch Kĩ năng: - Phân tích từ ngữ, hình ảnh huyền bí, hấp dẫn động Thái độ: - Có ý thức bảo vệ động Phong Nha II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án – tranh - Hs: ghi – bài soạn III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ ? Nội dung và nghệ thuật - làm bt trên bảng Bức thư ? Liên hệ thân việc bảo vệ môi trường? Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: Tìm hiểu tác phẩm I – Tác phẩm - Động Phong Nha thuộc khối - Y/c đọc chú thích /147 - Trình bày núi đá vôi Kẻ Bàng – xã Sơn - Em biết gì động Phong Trạch – Huyện Bố Trạch – Nha Quảng Bình  Unesco công nhận là di sản thiên nhiên giới Hoạt động 3:Tìm hiểu cấu trúc văn II - Đọc – hiểu văn Đọc – tìm hiểu chú thích – tìm - HD đọc ? Đọc mẫu - Nghe bố cục - Gọi học sinh đọc tiếp - Đọc bài * Đọc - HD giải thích chú thích - Giải thích - Bố cục văn bản? Nội - Chia đoạn – nội dung * Chú thích * Bố cục: đ1: Từ đầu đất bụt dung đoạn phần đ2: còn lại Hoạt động 4: HDHS thảo luận câu hỏi sgk Phân tích - đoạn mở đầu giới thiệu - Trình bày (đoạn đầu) a Cảnh đẹp động Phong Nha - Động khô: Nằm trên núi cao động Phong Nha nào? động khô nhiều nhũ đá  hấp dẫn du khách - Phong Nha gồm động - Phong Nha động n + Vòm đá trắng vân nhũ + Động khô giới thiệu - Trình bày – bổ xung ntn? ? Qua miêu tả em hình dung động khô ntn? ? Từ động khô em liên tưởng đến động nào khác? - Suy nghĩ – trả lời - Động Hương Tích (chùa hương), Động Thiên Cung (hạ long) - Động nước ? Trái động khô là động nào? ? Động nước miêu tả - Trình bày – bổ xung ntn? ? Nhận xét gì trình tự kể - Nhận xét – tả - Gv: Động vừa có nét hoang sơ bí hiểm vừa - Nghe thoát dòng chất thơ - người đọc có thể nhận (kì quan đệ động nước ta Tác giả tự hào miêu tả thắng cảnh - Đoạn cuối nhà thám - Nêu nhận xét đó hiểm đã nhận xét và đánh giá động Phong Nha ? Nhận xét gì lời đánh - Nêu cảm nghĩ giá đó ? Ngày em thấy ý thức - Nhận xét và xây dựng người dân sống gần ý thức động đó ntn? - Y/c liên hệ phong cảnh - Liên hệ địa phương địa phương - Y/c em đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ Hoạt động 5: HDHS luyện tập - Y/c học sinh giới thiệu - Giới thiệu phong cảnh phong cảnh quê hương em? nào đó quê hương - Gv nhận xét - Nghe Hoạt động 6: Củng cố – dặn dò - Hệ thống: nước ta còn có - Nhắc lại (động Hương động nào Sơn – hà tây Động Tam - Tuần sau ôn tập dấu câu Thanh – nhị – lạng - ôn tập văn học sơn + Cột đá màu xanh ngọc bích óng ánh - Động nước: + Sâu và nước + Cất giữ bao điều huyền ảo  từ khái quát đến cụ thể  lời văn gợi hình ảnh cảm xúc b Giá trị động Phong Nha - Vui sướng, tự hào - Phát triển du lịch làm giàu cho đất nước Ghi nhớ: sgk/148 III – Luyện tập Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 131 ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than) I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Hiểu công dụng dấu câu kết thúc câu Kĩ năng: - Tự phát và sửa lỗi dấu câu Thái độ: - Có ý thức viết câu và dùng dấu câu đúng II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án – bảng phụ - Hs: ghi – bài tập III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ ? Bằng kiến thức đã học - Suy nghĩ – trả lời tiểu học em hãy nêu hiểu biết em các loại dấu câu? Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu công dụng dấu (.), I – Cộng dụng (?), (!) Bài tập 1/149: - đặt cấu câu thích hợp và giải - Y/c làm bt1/149 - Đọc y/c bài tập thích + Treo bảng phụ bài tập - Quan sát + Y/c trình bày - Điền dấu câu cuối câu a (!) –câu cam thán b (?) – Câu hỏi - Trường hợp: + Nó hỏi tôi ngày mai có - Câu trần thuật có chứa c (!) (!) – câu cầu khiến (ngữ chơi với nó không? Đây là nghi vấn đặt (.) là đúng điệu) d (.) – Câu trần thuật câu trần thuật hay nghi vấn? + Nó hỏi tôi: (mai có chơi - Lời dẫn trực tiếp đặt với tớ không?) đặt dấu nào? dấu (?) là đúng - Gv chốt - Nghe Bài tập 2/149: - Y/c làm bt2/149 - Làm bt2 - Thảo luận 5’ – các nhóm - Thảo luận 5’ – trình bày Cách dùng dấu câu có gì đặc biệt a được, chú mình nói thằng trình bày thừng nào (Câu cầu khiến) - Gv: ý a cách dùng đặc biệt - Nghe - Thôi im (câu cầu khiến) dấu chấm Còn ý b thể b (!, ?) thái độ nghi ngờ, châm biếm với nội dung từ ngữ đứng trước nội dung câu Đây là cách dùng đặc biệt - Y/c đọc ghi nhớ / 150 - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: sgk/150 Hoạt động 3: HDHS chữa số lỗi thường gặp - Y/c làm bài t ập 1/150 - Đọc y/c bài tập - Thảo luận 5’ - đại diện - Thảo luận 5’ – trình bày nhóm trình bày - Y/c làm bt2/151 + Câu nào dùng sai - Gv chốt ý? - Đọc y/c bài tập - Trình bày - Nghe Hoạt động 4: HDHS luyện tập - Y/c làm bài 1/151 - Đọc y/c bài tập - Gợi ý: kết thúc câu đặt chấm cuối câu - y/c học sinh đặt dấu câu - Điền dấu chấm vào chỗ thích hợp - Y/c làm bt2/151 - Đọc y/c bài tập - Nhận xét việc dùng dấu (?) - Nhận xét – chữa - Y/c làm bt3/152 - Đọc y/c bài tập - Y/c học sinh lên bảng làm - em lên bảng làm bt II – Chữa số lỗi thường gặp Bài 1/150: - So sánh cách dùng dấu câu a dùng (.) là đúng  tách câu a.2 Câu ghép (không liên quan chặt chẽ b.1 Dấu (.) tách vị ngữ khỏi chúng b.2 Dấu (;) hợp lí Bài 2/151: - Dùng dấu (?), (!) không đúng – chữa lại a Câu và dùng (?)  sai  dùng (.) b Câu (!)  sai  dùng dấu (.)  câu là câu trần thuật III – Luyện tập Bài 1/152: Điền dấu câu (.) vào chỗ thích hợp Bài 2/151: Dấu (?) nào đúng? Chưa đúng? Vì sao? - Chưa (?)  chưa (câu TT) - Nếu tới đó,…như C?)  (.) câu TT Bài 3/151: - ! (câu CT) - (câu CK) - (câu TT) Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò - Gv nhắc lại các dấu câu - Nghe - Về nhà: BT4/152 - Tiết sau: tiếp tục ôn dấu câu - Trả bài số Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Tiết 132 ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (Dấu phẩy) I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Nắm công dụng dấu phẩy Kĩ năng: - Tự phát và sửa lỗi dấu phẩy bài viết Thái độ: - Có ý thức bảo vệ động Phong Nha II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi – bài tập – sgk III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: Tìm hiểu công dụng dấu phẩy I – Công dụng Bài 1/157: Đặt dấu phẩy - Y/c làm bài tập 1/147 - Đọc y/c bài tập a, + đặt dấu phẩy vào chỗ - Làm bài tập b, sgk – 157 – 158 thích hợp? Treo bảng phụ + Giải thích vì đặt dấu - Thảo luận – trình bày c, phẩy vào vị trí trên - Gv chốt ý - Nghe – ghi chép * Ghi nhớ: sgk/159 - Nêu công dụng dấu - Công dụng phẩy Hoạt động 3: Chữa số lỗi thường gặp II – Chữa số lỗi thường gặp - Y/c làm bài tập/158 - Đọc y/c bài tập + Học sinh lên bảng làm (2 - Lên bảng (2 em) làm * Đặt dấu phẩy vào đúng chỗ a Chào mào, sáo sậu, sáo đen, em) bài tập Đâu đâu, lũ hay đi, hay lượn - Gv: câu a tách các từ cùng lên, lượn xuống Chúng nó gọi giữ chức vụ CN - VN nhau, trò chuyện, trêu ghẹo và Câu b tách tách trạng ngữ - Nghe và ghi chép cãi ồn ào mà vui không thể với chủ ngữ Tách vế câu tưởng tượng ghép b Trên cây già nua cổ thụ, lá vàng… đơn sơ …mùa đông, chúng vẫn…đuôi Hoạt động 4: HDHS luyện tập - Y/c làm bài tập 1/159 - Đọc y/c bài tập III – Luyện tập Bài 1/159: Đặt dấu phẩy vào vị + Y/c trình bày miệng + lớp làm vào - Y/c làm bài tập 2/159 và và bài tập 3/159 - Điền dấu - Làm vào BT - Đọc y/c bài tập - Điền CN - Điền VN - Y/c làm bài tập 4/159 - Y/c làm + Thảo luận nhóm 3’ – trình - Thảo luận 3’ – Trình bày bày Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiến thức - Nhắc lại - Tiết sau: trả bài tập làm - Nghe và thực văn và bài tiếng việt trí thích hợp Bài 2/159 Bài 3/159 Bài 4/159 Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 133 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VÀ BÀI TIẾNG VIỆT I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Nhận ưu nhược điểm bài làm mình – xác định kiến thức đúng – hình thức trình bày Kĩ năng: - Biết chữa và khắc phục lỗi sai bài viết Thái độ: - Có ý thức tham gia chữa bài II / Chuẩn bị - Gv: bài kiểm tra – giáo án - Hs: ghi III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: Y/c học sinh chữa bài I – Chữa bài A Bài kiểm tra tiếng việt - Chữa bài kiểm tra tiết Trắc nghiệm: tiếng việt + Gv đọc câu hỏi trắc - Chữa và chọn ý đúng Tự luận nghiệm Y/c học sinh trả lời B Bài tập làm văn + Y/c chữa bài tự luận - Chữa phần tự luận Đề bài: Hãy miêu tả quanh + Y/c học sinh nhắc lại đề - Nhắc lại đề bài cảnh phiên chợ theo tư tưởng em * Yêu cầu: miêu tả cảnh chợ - Y/c đề bài - Nêu yêu cầu đầu bài theo tưởng tượng (dùng hình ảnh so sánh, nhân hóa để tạo hình ảnh đ2) * Dàn bài: giới thiệu chung - Y/c trình bày bố cục - Nêu dàn bài quang cảnh phiên chợ (thời bài (dàn bài) gian đâu) * Thân bài: - Tả từ xa (khách quan) - Tả cụ thể + Cảnh chợ ntn (người mua – người bán) + Các mặt hàng bày ntn? (miêu tả) + Thái độ giao tiếp + Cảm nhận không khí… * Kết luận: cảm nghĩ phiên chợ - Nhận xét bài học sinh + Bài tiếng việt / ưu điểm + Bài tập làm văn / nhược điểm Hoạt động 3: HDHS chữa lỗi cụ thể - Y/c học sinh chữa số lỗi - Chữa và nêu cách chữa sai bài? Nêu cách chữa? Hoạt động 4: Trả bài – lấy điểm - Trả bài yêu cầu học sinh - Nhận bài chữa lỗi còn lại - Dùng bút chì chữa lỗi sai còn lại - Giải đáp thắc mắc - Nêu thắc mắc - Lấy điểm - Đọc điểm chính xác Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiến thức - Nhắc lại - Tiết sau: tổng kết văn học - Nghe – thực III – Chữa lỗi cụ thể Diễn đạt, dùng từ Chính tả Viết tắt Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 134 TỔNG KẾT PHẦN VĂN TẬP LÀM VĂN I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Bước đầu làm quen với loại hình tổng kết chương trình văn học, tổng kết các tác phẩm đã học lớp nội dung văn Sơ lược thể loại – tên văn Kĩ năng: - Hệ thống các nắm nhân vật, đặc trưng, thể loại, cụ thể vẻ đựp biểu tượng nhân vật (tình yêu và tinh thần nhân ái Thái độ: - Có ý thức học tập - đọc tác phẩm – học tập nhân vật tác phẩm II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi – sgk T1 – T2 III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: HD thống kê văn đã học lớp I – Thống kê các văn đã - Y/c học sinh nhớ và ghi lại - Kể tên các văn đã học các văn đã học học và ghi lại? - Gợi ý: K1: văn học dân gian  văn học trung đại - Nghe K2: Văn học đại (thơ - truyện – VBND) Hoạt động 3: Nội dung và thể loại văn học II- Thể loại văn học - Em đã học thể loại - Nhắc lại thể loại đã học Văn học dân gian - Truyền thuyết nào? - Cổ tích - Y.c nêu định nghĩa các - Nêu định nghĩa - Ngụ ngôn thể loại - Truyện cười - Về truyện, lập bảng thống - Kẻ bảng Truyện trung đại kê? Văn nhật dụng Truyện Tên văn Bài học đường đời đầu tiên tính cách Xốc nổi, kiêu căng ân hận sai lầm Bức tranh em gái Người anh Ghen ghét đố kị trước tôi Kiều tài em Phương biết ăn năn hối hận Kiều Tài năng, tâm hồn Phương sáng và lòng nhân hậu Vượt thác Buổi học cuối cùng NV chính Dế Mèn Phê phán thói ghen ghét, đố kị và thể tự thức tỉnh người trước sai lầm mình Thể vẻ đẹp người đặc biệt là cảm hoá nhân vật với người Từng trải, kinh nghiệm vẻ đẹp người lao động trên tư dũng mãnh sông nước Dương Hương Thư Thầy Ha - Nhân hậu, yêu thương Men học trò, yêu tiếng nói dân tộc, thể lòng yêu nước Cậu bé Xúc động chứng Phrăng kiến buổi học, kính trọng thầy giáo Hoạt động giáo viên ? Trong các nhân vật sau em thích nhân vật nào? Vì ? Vậy phương thức biểu đạt truyện dân gian – trung đại, đại có điểm gì giống nhau? ? Văn thể lòng yêu nước và lòng nhân ái - Gv: Các văn thể lòng yêu nước qua lòng yêu thiên nhiên, yêu người lao động Việt Nam ý nghĩa nhân vật chính - Nhắc nhở tuổi trẻ không nên kiêu căng tự phụ Hoạt động học sinh - Trình bày hiểu biết – giải thích - Thảo luận nhóm 3’ – trình bày Thể lòng yêu nước và tình yêu tiếng nói dân tộc sâu sắc Góp phần làm bật vẻ đẹp thầy Ha – Men và khẳng định lòng yêu mến tuổi trẻ Kiến thức * Điểm giống nhau: nhằm mục đích trình bày diễn biến việc  dùng phương thức biểu đạt tự - Suy nghĩ – trả lời - Nghe * Văn bản: - Lượm – Tố Hữu - CL diêu – Thúy Lan - Cây tren VN – Thép - SN cà mau - Đoàn Giỏi - Vượt thác – Võ Quảng - Lao Xao – Duy Khán Cô Tô - Nguyễn Tuân  Lòng yêu nước (thiên nhiên, người) - Sọ dừa, thạch sanh, hổ, thầy thuốc… - Bài học…, tranh, đêm Hoạt động 3: HDHS Luyện tập - Y/c làm bài tập 7/154 - Đọc y/c bài tập + Làm vào bài tập Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiến thức - Nhắc lại - Tiết sau: tổng kết tiếng - Nghe – thực việt III – Luyện tập Bài 2/154 Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 135 TỔNG KẾT PHẦN VĂN TẬP LÀM VĂN I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Các phương thức biểu đạt Một số đặc điểm khác các loại văn Nội dung, hình thức, mục đích số loại văn Bố cục văn Kĩ năng: - Nhận biết các phương thức biểu đạt – biết vận dụng các phương thức biểu đạt này viết bài tập làm văn Thái độ: - Có ý thức học tập làm văn và viết bài II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2:Tìm hiểu các loại văn và I – Các văn và phương thức biểu đạt phương thức biểu đạt đã học Bài 1/ 155 - Y/c làm bài 1/55 - Đọc yêu cầu bài tập + Kẻ bảng thống kê - Kẻ bảng Các phương thức biểu đạt Văn đã học Tự - Truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười, truyện trung đại Đêm nay…, bài học… Miêu tả - Bài học, vượt thác, tranh, thư Biểu cảm Thuyết minh - Y/c học sinh làm bài 2/155 - Đêm - Bức thư - Lượm - Mưa - Động Phong Nha - Cầu Long Biên HCC vụ - Đơn từ Nghị luận - Bức thư - Làm bài tập 2/155 Bài tập 2/155 Văn Phương thức biểu đạt chính - Thạc Sanh - Tự - Lượm - Tự – miêu tả - biểu cảm - Mưa - Biểu cảm – miêu tả - Bài học - Tự sự, miêu tả - Cây tre - Miêu tả, thuyết minh - lớp đã luyện tập các - Trình bày – bổ xung văn theo phương thức (tự – miêu tả) nào? Hoạt động 3: đặc điểm và cách làm II - Đặc điểm và cách làm Văn Mục đích Nội dung Hình thức Tự Thông báo, Nhân vật, Văn xuôi - tự giải thích, việc, đặc điểm, nhận thức diễn biến, kết (khen, chê  ý nghĩa Miêu tả Hình dung Tái Văn xuôi – tự đặc điểm đặc điểm tính tính chất chất bật bật của phong phong cảnh, cảnh, người, vật người, vật Đơn từ Đạt Đơn gửi ai?Ai Theo trình tự nguyện gửi đơn? Đề và bố cục vọng nào đạt nguyện đó  viết vọng gì đơn ? Mối quan hệ việc – - Trình bày nhân vật chủ đề bv tự sự? ? Nhân vật văn tự - Thánh Gióng: kể và tả qua + Tên gọi… yếu tố nào? + Lai lịch + Tính nết + Hình dáng + Việc làm ? Thứ tự và ngôi kể có tác - Trình bày dụng gì? ? Vì miêu tả đòi hỏi phải quan sát Hoạt động 4: HDHS luyện tập * Văn miêu tả - Quan sát Đối tượng miêu tả Lựa chọn chi tiết So sánh liên tưởng - Tả cảnh – tả người III – Luyện tập - Yêu cầu kể lại câu chuyện - Yêu cầu viết đoạn văn - Kể giọng điệu - Viết (trình bày) Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiến thức - Nhắc lại - Tiết sau: tổng kết tiếng - Nghe – thực việt Bài 1/157: Tưởng tượng mình là anh đội “ Đêm nay” kể lại? Bài 2/157: Viết đoạn văn miêu tả trận mưa theo quan sát và tưởng tượng em Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 136 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Hệ thống kiến thức đã học tiếng việt lớp Kĩ năng: - Nhận dạng các đơn vị và tượng ngôn ngữ đã họ - Biết phân tích các đơn vị và tượng đó Thái độ: - Có ý thức học tiếng việt đã nói, viết II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: Tổng kết các từ loại đã học I- Các loại đã học - Yêu cầu kẻ sơ đồ (167) - Kẻ sơ đồ + Đã học từ loại nào? + Thể loại: DT, ĐT, TT có - Trả lời (kết hợp  cụm khả kết hợp với từ ngữ từ) khác không? + Yêu cầu đặt câu - Đặt câu có thể loại trên Hoạt động 3: Tổng kết các phép tu từ đã học II – Các phép tu từ đã học - y/c vẽ sơ đồ - Vẽ sơ đồ - Điểm giống các - Đều có giá trị biểu cảm biện pháp tau từ (thơ, văn có tính hàm xúc) Hoạt động 4: Tổng kết các kiểu cấu tạo câu đã học III – Các kiểu cấu tạo câu - Đã học các kiểu cấu tạo - Trình bày câu nào? Hoạt động 5: Tổng kết dấu câu tiếng việt IV- Các dấu câu đã học - Nhắc lại các dấu câu đã - Trình bày – bổ xung học, tác dụng Hoạt động 6: HDHS luyện tập - Hướng dẫn học sinh số - Nghe – trả lời đề kiểm tra Hoạt động 7: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiến thức - Nghe – thực - Tiết sau ôn tập tổng hợp Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 137 ÔN TẬP TỔNG HỢP I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Đánh giá kĩ năng, vận dụng và tích hợp các kiến thức kĩ môn học ngữ văn Kĩ năng: - Năng lực vận dụng tổng hợp các phương thức biểu đạt bài viết và kĩ viết bài nói chung Thái độ: - Có ý thức tham gia tích cực vào các hoạt động II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: ghi III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: Hướng dẫn nội dung văn I – Nội dung Đọc hiểu văn - Nhắc lại nội dung - Nghe Tiếng việt Cần chú ý Tập làm văn - Y/c học sinh nắm yêu cầu văn - Tập làm văn - Tiếng việt Hoạt động 3: HDHS tham khảo số đề kiểm tra - HD học sinh tham khảo – - Nghe – trả lời trả lời số câu hỏi số đề kiểm tra học kì Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò - Nhắc lại kiến thức vừa ôn - Nghe – thực - Tiết sau: chuẩn bị bài chương trình địa phương Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Sĩ số Vắng Vắng Tiết 138+139 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI KỲ II A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Giúp học sinh biết vận dụng kiến thức đã học vào thực hành tổng hợp Kĩ :- Rèn kỹ diễn đạt theo yêu cầu các dạng bài cụ thể 3.Thái độ : Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt ,văn học B- CHUẨN BỊ Giáo viên : - Giáo án, SGK, SGV - Bảng phụ, số đoạn văn, thơ hay Học sinh : - Vở ghi , SGK,vở bài tập - Sao in đề C LÊN LỚP I Kiểm tra bài cũ II Bài (Thi theo đề Phòng Giáo dục ) Hoạt động 2: Yêu cầu HS: - Làm bài nghiêm túc - Không quay cóp, trao đổi thảo luận làm bài Hoạt động 3: Thu bài GV:- Thu bài thnàh hai tập chẵn - lẻ riêng biệt - Kiểm tra số bài lớp III Củng cố IV Hướng dẫn học bài - Ôn lại kiến thức các tác phẩm văn học dân gian - Ôn lại kiến thức tiếng Việt - Ôn lại các thao tác thực hành đề văn tự ( Kể chuyện đời thường và kể chuyện tưởng tượng ) - Chuẩn bị tài liệu SGK, STK ôn tập hè ============== & ============== Lớp 6B Tiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Lớp 6CTiết(Theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Tiết 140 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG I / Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Biết số danh lam thắng cảnh, các di tích lịch sử hay chương trình kế hoạch bảo vệ môi trường nơi địa phương mình sống Kĩ năng: - Liên hệ với văn đã học để làm phong phú hình thức mình các chủ đề đã học Thái độ: - Có ý thức tham gia các hoạt động tích cực II / Chuẩn bị - Gv: câu hỏi cho học sinh thảo luận (môi trường, di tích) - Hs: số vấn đề cần thảo luận (môi trường, bảo vệ di tích) III / Tiến trình tổ chức các hoạt đông dạy và học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Khởi động Kiểm tra bài cũ Bài - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: Nêu mục đích yêu cầu nội dung ý nghĩa I – Mục đích yêu cầu, nội dung và ý nghĩa bài chương - Nêu mục đích yêu cầu nội - Nghe và ghi trình địa phương dung và ý nghĩa - Liên hệ kiến thức đã học với hiểu biết quê hương (yêu cảnh vật, người) - Gắn kết các kiến thức đã học với vấn đề đặt (bảo vệ môi trường) nơi sống - Sống hoà nhập với môI trường, có ý thức bảo vệ giữ gìn văn hoá địa phương Hoạt động 3: HDHS trao đổi bài chuẩn bị nhà - Y/c học sinh thảo luận - Nghe – thực + Liên hệ các bài đã học môI trường (bức thư…, lao xao.) + Văn hoá địa phương (bảo - Kể di tích lịch sử địa vệ tích địa phương phương  có thể: - Viết - Tranh Hoạt động 4: Tổng kết và đánh giá kết - Gv: nhận xét hoạt động - Nghe học sinh - Giải đáp thắc mắc - Nêu thắc mắc Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò - Hệ thống kiên thức - Nhắc lại - Y/c học sinh tìm hiểu thêm - Nghe – tìm hiểu số danh lam thắng cảnh địa phương