Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học cơ sở tại thành phố vĩnh long tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VÕ HỒNG LĨNH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC SƠ SỞ THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VÕ HỒNG LĨNH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC SƠ SỞ THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VŨ LAN HƯƠNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân Các số liệu nêu luận văn trung thực với khảo sát thực tế Kết luận văn chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Võ Hồng Lĩnh LỜI CÁM ƠN Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến thầy phịng sau Đại học thầy cô giảng viên trường Đại học Sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành tốt việc học tập trường Tôi xin chân thành cám ơn TS Vũ Lan Hương, người nhiệt tình, tận tâm, ân cần dạy, động viên, hướng dẫn giúp cho tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến anh chị đồng nghiệp, bạn bè gia đình nhiệt tình ủng hộ, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Vĩnh Long, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Võ Hồng Lĩnh MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU…………………………….……………………………………… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ….…………………………………………………….… 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 10 1.2 Các khái niệm .12 1.2.1 Giáo dục đạo đức .12 1.2.2 Quản lý giáo dục đạo đức 15 1.3 Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 19 1.3.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức .19 1.3.2 Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh THCS .21 1.3.3 Phương pháp giáo dục đạo đứccho học sinh THCS 23 1.3.4 Hình thức giáo dục đạo đức .24 1.3.5 Ban giám hiệu, giáo viên, phu huynh học sinh học sinh tham gia hoạt động giáo dục đạo đức 25 1.3.6 Điều kiện, phương tiện giáo dục đạo đức .26 1.4 Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS .26 1.4.1 Chủ thể, phân cấp trong quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học sở 26 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động giáo dục đạo đức học sinh Trung học sở 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học sở 31 1.5.1 Các yếu tố bên 31 1.5.2 Các yếu tố bên .35 Tiểu kết chương 40 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ VĨNH LONG,TỈNH VĨNH LONG 41 2.1 Khái quát tình hình kinh tế -xã hội giáo dục TPVL, tỉnh Vĩnh Long .41 2.1.1 Khái quát kinh tế - xã hội thành phố Vĩnh Long 41 2.1.2 Đặc điểm giáo dục thành phố Vĩnh Long 43 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học sở thành phố Vĩnh Long 46 2.2.1 Mục tiêu khảo sát .46 2.2.2 Nội dung khảo sát 47 2.2.3 Khách thể khảo sát 47 2.2.4 Công cụ điều tra, khảo sát .48 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học sở thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long 49 2.3.1.Thực trạng nhận thức phẩm chất đạo đức cần giáo dục cho học sinh Trung học sở 49 2.3.2 Thực trạng thái độ HS quan niệm đạo đức xã hội 52 2.3.3 Thực trạng hành vi đạo đức học sinh THCS .53 2.3.4.Thực trạng hình thức GDĐĐ cho học sinhtrường THCS 56 2.4 Thực trạng quản lí HĐGDĐĐ cho học sinh trường Trung THCS 57 2.4.1.Thực trạng nhận thức quản lí mục tiêu GDĐĐ cho HS trường THCS .57 2.4.2.Thực trạng nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS .59 2.4.3.Thực trạng hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS 61 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tác động đến QLGDĐĐ cho HS 62 2.5.1 Mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan 63 2.5.2.Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan .64 2.6 Đánh giá chung thực trạng QLHĐGDĐĐ cho học sinh trường THCS .66 2.6.1 Những mặt mạnh 66 2.6.2 Những mặt yếu 67 2.6.3 Nguyên nhân mặt yếu 68 Tiểu kết chương .70 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS TẠI THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG 72 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp .72 3.1.1 Định hướng đổi giáo dục phổ thông 72 3.1.2 Định hướng phát triển giáo dục TPVL tỉnh Vĩnh Long 73 3.1.3.Từ sở lý luận thực tiễn phân tích khảo sát chương chương 77 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tính đồng 78 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 78 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 79 3.3 Đề xuất biện pháp QLHĐ GDĐĐ cho HS trường THCS TPVL .79 3.3.1 Biện pháp quản lí nhằm nâng cao nhận thức HĐGDĐĐ cho đội ngũ CBQL - giáo viên học sinh .79 3.3.2 Biện pháp quản lí việc đổi nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động GDĐĐ .82 3.3.3 Biện pháp quản lí đổi cơng tác kiểm tra đánh giá HĐGDĐĐ 89 3.3.4 Mối quan hệ biện pháp ………………………………….96 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 97 Tiểu kết chương .100 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết tắt đầy đủ BGH Ban Giám hiệu ĐBSCL Đồng sông Cửu Long GDĐĐ Giáo dục đạo đức CBQL Cán quản lý QLGD Quản lý giáo dục QLHĐ Quản lý hoạt động GD&ĐT Giáo dục Đào tạo CBQLGD Cán quản lý giáo dục HĐGD Hoạt động giáo dục HĐGDĐĐ Hoạt động giáo dục đạo đức GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVBM Giáo viên môn CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa- đại hóa GĐ&XH Gia đình xã hội GDNGLL Giáo dục lên lớp HĐNGLL Hoạt động lên lớp NGLL Ngoài lên lớp QLGDĐĐ Quản lý giáo dục đạo đức THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông KT - XH Kinh tế - xã hội NXB Nhà xuất XH Xã hội HS Học sinh GV Giáo viên PHHS Phụ huynh học sinh DANH MỤC CÁC BẢNG TÊN BẢNG STT Trang Bảng 2.1 Quy mô trường lớp học sinh năm học 2017-2018 46 Bảng 2.2 Xếp loại hạnh kiểm học lực học sinh THCS 48 Bảng 2.3 Phân bổ số lượng thành phần nghiên cứu 49 Bảng 2.4 Đội ngũ cán quản lý giáo viên THCS 50 Bảng 2.5 Nhận thức tầm quan trọng HĐGDĐĐ 52 trường THCS Bảng 2.6 Nhận thức học sinh phẩm chất đạo đức cần 52 giáo dục cho học sinh THCS Bảng 2.7 Thái độ học sinh THCS quan niệm 54 đạo đức Bảng 2.8 Số học sinh vi phạm đạo đức từ năm học 2015 đến 56 2018 Bảng 2.9 Phiếu khảo sát mức độ thực hình thức GDĐĐ 58 cho học sinh 10 Bảng 2.10 Nhận thức CBQL, giáo viên tầm quan trọng 59 công tác quản lý GDĐĐ 11 Bảng 2.11 Tổng hợp đánh giá việc quản lý mục tiêu GDĐĐ 61 cho HS 12 Bảng 2.12 Phiếu khảo sát mức độ quản lý nội dung GDĐĐ 63 cho HS 13 Bảng 2.13 Các yếu tố tác động đến trình tự giáo dục HS 14 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi 100 biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐhọc sinh trường THCS thành phố Vĩnh Long 63 ... niệm quản lí giáo dục hoạt độnggiáo dục đạo đức cho học sinh Trung học sở đến khái niệm quản l? ?hoạt động giáo dục đạo đứcnhư sau: Quản l? ?hoạt động giáo dục đạo đứccho học sinh Trung học sở hệ... Cơ sở lí luận quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học sở Chương 2: Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức công tác quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học. .. trạng hoạt động giáo dục đạo đức quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học sở thành phố Vĩnh Long Từ đó, đề xuất biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh