Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng anh ở các trường trung học cơ sở thị xã đông triều tỉnh quảng ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ PHÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ PHÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phùng Thị Hằng TS Nguyễn Hà Giang THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Luận văn: “Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh trường Trung học sở thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh” sử dụng thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu tổng hợp, xử lí Tơi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn tồn trung thực, chưa sử dụng cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Thái Nguyên, ngày 03 tháng năm 2018 Tác giả Phạm Thị Phú i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, cố gắng, nỗ lực thân, em nhận nhiều giúp đỡ tận tình thầy giáo, giáo, quan trường học địa bàn thị xã Đơng Triều đồng nghiệp Em xin bày tỏ lịng biết ơn đến lãnh đạo trường Đại học sư phạm Thái Ngun, thầy giáo, giáo phịng Đào tạo, Khoa Tâm lý giáo dục, nhà khoa học, thầy giáo, giáo ngồi Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên giảng dạy hướng dẫn nghiên cứu khoa học suốt trình học tập Đặc biệt, em xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Phùng Thị Hằng TS Nguyễn Hà Giang người trực tiếp, tận tình hướng dẫn khoa học, giúp đỡ em hoàn thành luận văn Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, tạo điều kiện Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ninh, Phịng Giáo dục Đào tạo thị xã Đơng Triều, trường THCS địa bàn thị xã Đông Triều; cảm ơn đồng chí, đồng nghiệp, tận tình giúp đỡ cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến để việc điều tra nghiên cứu hoàn thành luận văn thuận lợi Mặc dù có nhiều cố gắng, hạn chế lực kinh nghiệm nghiên cứu luận văn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả xin trân trọng tiếp thu ý kiến bảo, góp ý xây dựng nhà khoa học, thầy giáo, giáo đồng chí, đồng nghiệp để tiếp tục hoàn thiện luận văn Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Phạm Thị Phú ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THCS 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 11 1.2.2 Bồi dưỡng, hoạt động bồi dưỡng 13 1.2.3 Học sinh giỏi môn tiếng Anh, hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh 14 1.2.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh 15 1.3 Một số vấn đề quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS 16 1.3.1 Môn tiếng Anh chương trình dạy học trường THCS 16 1.3.2 Tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS 16 iii 1.3.3 Hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS 17 1.3.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS 22 1.4 Các yếu tô ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS 30 Kết luận chương 33 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG THCS THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH 34 2.1 Khái quát trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 34 2.1.1 Cơ sở vật chất quy mô trường lớp trường THCS 34 2.1.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên cán quản lý 35 2.1.3 Kết học tập học sinh trường THC thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 36 2.2 Mục đích, nội dung phương pháp khảo sát 37 2.2.1 Mục đích khảo sát 37 2.2.2 Nội dung khảo sát 37 2.2.3 Phương pháp khảo sát phương thức xử lý số liệu 37 2.3 Kết khảo sát 38 2.3.1 Thực trang hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 38 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 48 2.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 60 2.3.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh Hiệu trưởng trường THCS thị xã Đông Triều 64 Kết luận chương 67 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG THCS THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, tính thực tiễn 68 iv 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 69 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh trường THCS 69 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, HS tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn Tiếng Anh trường THCS 69 3.2.2 Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên phát triển chương trình bồi dưỡng HS giỏi mơn Tiếng Anh theo hướng tăng cường kĩ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh 71 3.2.3 Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên đổi phương pháp bồi dưỡng HS giỏi môn Tiếng Anh theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh 74 3.2.4 Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên tham gia bồi dưỡng HS giỏi môn Tiếng Anh trường THCS 76 3.2.5 Đổi phương thức kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh trường THCS 79 3.2.6 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ hoạt động bồi dưỡng, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn Tiếng Anh trường THCS 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 83 3.3.1 Các bước tiến hành khảo nghiệm 84 3.3.2 Kết khảo nghiệm 85 Kết luận chương 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Khuyến nghị 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý GD & ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh NQ : Nghị QĐ : Quyết định QLGD : Quản lý giáo dục SL : Số lượng TB : Trung bình TƯ : Trung ương ThB : Thứ bậc THCS : Trung học sở TS : Tổng số UBND : Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Qui mô phát triển số lượng HS THCS địa bàn thị xã Đông triều năm trở lại 34 Bảng 2.2 Xếp loại hạnh kiểm học sinh THCS thị xã Đông Triều năm trở lại 36 Bảng 2.3 Xếp loại học lực học sinh trường THCS thị xã Đông Triều năm trở lại 36 Bảng 2.4 Đánh giá khách thể điều tra tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh trường THCS 38 Bảng 2.5 Đánh giá khách thể điều tra thực trạng nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh trường THCS địa bàn thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 40 Bảng 2.6 Đánh giá khách thể điều tra thực trạng nội dung bồi dưỡng HS giỏi theo đánh giá học sinh 41 Bảng 2.7 Mức độ thực hiệu phương pháp bồi dưỡng HS giỏi tiếng Anh giáo viên trường THCS thị xã Đông Triều 42 Bảng 2.8 Đánh giá khách thể điều tra thực trạng phương pháp bồi dưỡng HS giỏi theo đánh giá học sinh 44 Bảng 2.9 Các hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh 45 Bảng 2.10 Thực trạng hình thức kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều 47 Bảng 2.11 Kết bồi dưỡng HS giỏi môn Tiếng Anh 48 Bảng 2.12 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng HS giỏi tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 49 Bảng 2.13 Các thực trạng công tác tổ chức hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 52 Bảng 2.14 Công tác đạo Hiệu trưởng hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 54 v Bảng 2.15 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy GV việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 57 Bảng 2.16 Biện pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động học HS việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 58 Bảng 2.17 Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 61 Bảng 2.18 Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 62 Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HS giỏi hiệu trưởng trường THCS thị xã Đông Triều 86 vi Câu 2: Đồng chí đánh mức độ thực phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh Đánh dấu X vào mức độ tương ứng Các phương pháp TT bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh Thuyết trình, vấn đáp Thảo luận nhóm Đóng vai theo tình Vấn đáp Giải vấn đề Dạy học theo dự án Mức độ phù hợp Mức độ thực Rất Phù Không phù hợp phù hợp hợp TX ĐK KSD (3đ) (2đ) (1đ) Câu 3: Đồng chí cho biết ý kiến hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh Đánh dấu X vào mức độ tương ứng Mức độ quan trọng Mức độ thực TT Các hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tiếng Anh Hình thức lên lớp qua tiết học khóa Hình thức tự học cá nhân (ở nhà) Hình thức dạy học theo nhóm Hình thức dạy học cá nhân Hình thức bồi dưỡng qua thi thử Hình thức bồi dưỡng nhờ chuyên gia báo cáo khoa học Hình thức học thêm từ đến buổi/tuần Quan trọng Ít Khơng quan quan Tốt trọng trọng Bình Chưa thường tốt Câu 4: Đồng chí cho biết ý kiến nội dung bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh Mức độ thực Nội dung hoạt động TT Thường xuyên Kỹ Đọc (Reading) Kỹ Nói (Speaking) Kỹ Nghe (Listening) Kỹ Viết (Writing) Không Đôi thực Câu 5: Đ/c cho biết ý kiến hình thức kiểm tra, đánh giá kết BDHS giỏi mơn tiếng Anh Mức độ thực Hình thức kiểm tra đánh giá TT Kiểm tra kỹ nghe, nói, đọc, viết Đánh giá qua tiếp thu giảng lớp Đánh giá qua thi, kiểm tra Đánh giá kinh nghiệm thân tiếp xúc với học sinh Thường Thỉnh Không xuyên thoảng Câu 6: Xin đồng chí cho biết ý kiến biện pháp xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh Hiệu trưởng trường THCS thị xã Đông Triều Mức độ quan trọng TT Các biện pháp quản lý Quán triệt đến cán - giáo viên nhiệm vụ năm học, kế hoạch phát triển nhà trường, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung mơn tiếng Anh nói riêng Chỉ đạo tổ chun mơn dự kiến nguồn HS giỏi cần bồi dưỡng đội ngũ GV tham gia Thống với tổ chuyên môn mẫu kế hoạch kế hoạch cá nhân Chỉ đạo tổ chuyên môn giáo viên xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể cho chuyên đề thuộc môn tiếng Anh Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân theo kế hoạch bồi dưỡng chung nhà trường Quản lý việc xây dựng kế hoạch cá nhân giáo viên theo kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Hiệu trưởng duyệt kế hoạch với tổ trưởng chuyên môn vào tuần 1, năm học Vào thời điểm chuẩn bị cho kỳ thi chọn học sinh giỏi tiếng Anh Quan Ít Mức độ thực Khơng quan quan trọng trọng trọng Tốt Bình Chưa thường tốt Mức độ quan trọng Mức độ thực Ít Khơng Quan Bình Chưa quan quan Tốt trọng thường tốt trọng trọng TT Các biện pháp quản lý Chỉ đạo xây dựng kế hoạch phương án kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, công tác quản lý Xây dựng kế hoạch phân cơng dự thăm lớp cho phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn 10 Xây dựng kế hoạch kiểm tra bồi dưỡng định kỳ theo năm học thông qua biên ghi nội dung bồi dưỡng Câu 7: Đồng chí cho biết ý kiến biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh hiệu trưởng trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh? Mức độ quan trọng TT Các biện pháp quản lý Quán triệt giáo viên qui định đánh giá chất lượng học sinh theo thông tư 29 từ đầu năm học Quy định lịch bồi dưỡng từ đầu năm học Tổ chức tập huấn thường xuyên cho giáo viên toàn trường cách thức bồi dưỡng vào đầu năm học Cử giáo viên học tập Quan trọng Ít Khơng quan trọng quan trọng Mức độ thực Tốt Bình Chưa thường tốt Mức độ quan trọng TT 10 11 Các biện pháp quản lý chuyên đề bồi dưỡng PGD tổ chức Thơng qua tồn kế hoạch hoạt động bồi dưỡng nhà trường hội nghị bồi dưỡng chuyên mơn hàng tháng Thống nhóm chun mơn nội dung bồi dưỡng hàng tuần Uỷ quyền cho nhóm chủ động việc xây dựng nội dung bồi dưỡng Quy định việc soạn giáo viên: - Tất giáo viên lên lớp phải sử dụng giáo án có bổ xung kịp thời mặt kiến thức - Bài soạn phải đảm bảo theo mẫu chung tổ - Bài soạn phải đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, tính tinh chắc, khoa học, rõ hoạt động thầy trò… Uỷ quyền cho Phó Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra việc ký duyệt giáo án tổ trưởng chuyên môn Triển khai hoạt động bồi dưỡng theo kế hoạch Thực chế phối hợp lực lượng tham gia bồi dưỡng HS giỏi mơn tiếng Anh Quan trọng Ít Khơng quan trọng quan trọng Mức độ thực Tốt Bình Chưa thường tốt Câu Xin đồng chí cho biết ý kiến thân thực trạng hoạt động đạo Hiệu trưởng trường THCS hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh trường? TT 10 11 12 13 Nội dung đạo Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch tổng thể kế hoạch chi tiết cho hoạt động bồi dưỡng HS giỏi Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng xây dựng chương trình bồi dưỡng HS giỏi cho mơn, khối, lớp học sinh Chỉ đạo tổ trưởng, nhóm trưởng giáo viên lựa chọn xây dựng nội dung bồi dưỡng cho khối lớp Chỉ đạo việc hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi môn học Chỉ đạo việc chuẩn bị điều kiện phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh kiểm tra lại đồ dùng dạy học lập kế hoạch xin mua sắm, làm từ đầu năm học Chỉ đạo việc phân công giáo viên dạy bồi dưỡng tuyển chọn học sinh học bồi dưỡng môn học Chỉ đạo việc huy động nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh Chỉ đạo triển khai đồng nhiệm vụ để thực tốt kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi Chỉ đạo việc thực tốt hoạt động dạy thầy, học trò bồi dưỡng HS giỏi Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc nội dung, chương trình kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi môn học Chỉ đạo kiểm tra việc thực nội dung, chương trình giáo viên nề nếp học tập giáo viên Chỉ đạo kiểm tra đánh giá kết dạy học bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh Chỉ đạo việc khen thưởng cho giáo viên học sinh đạt thành tích cao bồi dưỡng HS giỏi mơn tiếng Anh Mức độ thực Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 9: Đồng chí cho biết ý kiến biện pháp kiểm tra, đánh giá hiệu trưởng hoạt động dạy giáo viên Mức độ quan trọng Cách thức quản lý TT Quan trọng Qui định hồ sơ giáo viên từ đầu năm học Xác định rõ kế hoạch, thời gian kiểm tra hồ sơ tất giáo viên Thông báo kế hoạch kiểm tra trước tuần lên bảng tin nhà trường Thành lập ban kiểm tra hồ sơ, xác định rõ qui trình kiểm tra, mẫu văn kiểm tra Có kế hoạch phân cơng dự thăm lớp cho phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn Tổ chức kiểm tra toàn diện 100% giáo viên tham gia bồi dưỡng để đánh giá lực chuyên môn Uỷ quyền cho phó hiệu trưởng tổ trưởng kiểm tra lại sau yêu cầu giáo viên khắc phục tồn Kiểm tra việc bồi dưỡng định kỳ thông qua biên ghi nội dung bồi dưỡng Tổ chức hội nghị đánh giá rút kinh nghiệm sau kiểm tra xong Ít Khơng quan quan trọng trọng Mức độ thực Tốt Bình Chưa thường tốt Câu 10: Xin đồng chí cho biết ý kiến biện pháp kiểm tra, đánh giá kết BD môn tiếng Anh trường THCS Mức độ quan trọng TT Nội dung biện pháp trọng Quán triệt giáo viên qui định đánh giá chất lượng học sinh theo thông tư 29 từ đầu năm học Chỉ đạo tổ chuyên môn thống nội dung, chương trình kiểm tra tất mơn học Chỉ đạo cho phó hiệu trưởng tổ chuyên môn thành lập ngân hàng đề thi từ đầu năm học Hiệu trưởng trực tiếp đạo quản lý kỳ thi khảo sát khối lớp học sinh Tổ chức kiểm tra việc chấm, trả với tất giáo viên tham gia bồi dưỡng theo kế hoạch định trước Tổ chức kiểm tra việc lưu kiểm tra học sinh chấm xác xuất Quản lý học sinh qua phần mềm hệ thống máy tính nhà trường Ít Khơng quan quan trọng trọng Quan Mức độ thực Tốt Bình Chưa thường tốt Câu 11: Đồng chí cho biết yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều nào? Đánh dấu X vào mức độ ảnh hưởng tương ứng Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố chủ quan TT Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Nhận thức hiệu trưởng tầm quan trọng việc quản lý hoạt động BD HS giỏi Trách nhiệm Hiệu trưởng việc xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi trường THCS Các biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng HS giỏi hiệu trưởng Năng lực chuyên môn quản lý Hiệu trưởng Khả phối hợp lực lượng tham gia quản lý hoạt động BD HS giỏi Hiệu trưởng Câu 12: Đồng chí cho biết yếu tố khách quan ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều nào? Đánh dấu X vào mức độ ảnh hưởng tương ứng Mức độ ảnh hưởng TT Các yếu tố khách quan Yêu cầu đổi giáo dục đào tạo giai đoạn Khả huy động nguồn tài cho hoạt động bồi dưỡng HS giỏi mơn Tiếng Anh Trình độ nhận thức ý thức học tập học sinh học bồi dưỡng Đời sống kinh tế, hồn cảnh gia đình đội ngũ giáo viên Sự quan tâm cấp ủy đảng, tổ chức trị, xã hội hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn Tiếng Anh Sự quan tâm phụ huynh, gia đình học sinh Ảnh hưởng kinh tế thị trường, điều kiện sở vật chất, nguồn lực phục vụ hoạt động bồi dưỡng HS giỏi mơn Tiếng Anh Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Câu 13: Đồng chí cho biết ý kiến riêng thuận lợi, khó khăn Hiệu trưởng thực biện pháp quản lý Thuận lợi: ………………………………………………………………… Khó khăn: ……………………………………………………………… Các thơng tin khác: Vị trí cơng tác đồng chí (hiệu trưởng, hiệu phó, chun viên phịng giáo dục): Thâm niên công tác(năm): ……………………………… Trình độ đào tạo: Xin cảm ơn đồng chí! Chúc đồng chí sức khỏe, hạnh phúc! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh THCS) Các em học sinh thân mến! Để giúp nhà trường tổ chức tốt hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh, em đọc kỹ câu hỏi cho ý kiến nhận xét, đánh giá cách đánh dấu x vào cột tương ứng bên phải Xin cảm ơn em! Câu Em cho biết ý kiến nội dung học bồi dưỡng HS giỏi môn học phù hợp với nhu cầu học em mức độ nào? Chú ý: Chỉ đánh dấu x vào cột tương ứng kỹ mà em học bồi dưỡng, kỹ em không học bồi dưỡng khơng đánh dấu x Mức độ phù hợp nội dung Nội dung học bồi TT dưỡng HS giỏi Kỹ Đọc (Reading) Kỹ Nói (Speaking) Kỹ Nghe (Listening) Kỹ Viết (Writing) Rất phù hợp Phù hợp Ít phù hợp Câu Em cho biết ý kiến mức độ sử dụng hiệu phương pháp dạy học bồi dưỡng HS giỏi trường em? Mức độ hiệu TT Các phương pháp Thuyết trình Thảo luận nhóm Đóng vai theo tình Vấn đáp Giải vấn đề Dạy học theo dự án Rất hiệu Hiệu Không hiệu Mức độ sử dụng Rất hứng thú Hứng thú Không hứng thú Câu Xin em cho biết ý kiến riêng thực trạng nội dung, phương pháp, hình thức hoạt bồi dường HS giỏi môn tiếng Anh? PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN CHUYÊN GIA VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến anh (chị) tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý nhằm quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh mà đề xuất cách đánh dấu X vào ô mà anh (chị) cho hợp lý Anh (chị) bổ sung thêm số biện pháp mà anh (chị) cho cần thiết hiệu BẢNG ĐÁNH GIÁ TÍNH CẦN THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP Mức độ Các biện pháp quản lý hoạt TT động bồi dưỡng học sinh giỏi Rất cần Cần Không môn tiếng Anh thiết thiết cần thiết Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV học sinh tầm quan trọng việc bồi dưỡng HS giỏi tiếng Anh trường THCS Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên phát triển chương trình bồi dưỡng HS giỏi mơn Tiếng Anh theo hướng tăng cường kĩ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên đổi phương pháp bồi dưỡng HS giỏi mơn Tiếng Anh theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn cho GV tham gia bồi dưỡng HS giỏi môn Tiếng Anh trường THCS Chỉ đạo đổi phương thức kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh trường THCS Mức độ Các biện pháp quản lý hoạt TT động bồi dưỡng học sinh giỏi Rất cần Cần Không môn tiếng Anh thiết thiết cần thiết Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ hoạt động BD, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn Tiếng Anh trường THCS BẢNG ĐÁNH GIÁ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Mức độ TT Các biện pháp quản lý hoạt động bồi Rất dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh khả thi Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV học sinh tầm quan trọng việc bồi dưỡng HS giỏi tiếng Anh trường THCS Chỉ đạo tổ chun mơn, giáo viên phát triển chương trình bồi dưỡng HSG môn Tiếng Anh theo hướng tăng cường kĩ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên đổi phương pháp bồi dưỡng HS giỏi môn Tiếng Anh theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn cho GV tham gia bồi dưỡng HS giỏi môn Tiếng Anh trường THCS Chỉ đạo đổi phương thức kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn tiếng Anh trường THCS Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ hoạt động BD, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên tham gia hoạt động bồi dưỡng HS giỏi môn Tiếng Anh trường THCS Khả Không thi khả thi Các biện pháp khác (nếu có): Xin cảm ơn hợp tác anh (chị)! Một vài thông tin cá nhân: Chức vụ: Đơn vị công tác: Người hỏi ký tên ... Quảng Ninh Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH. .. Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường THCS thị xã Đông Triều, tỉnh. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ PHÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH QUẢNG NINH Ngành: Quản lý giáo