Biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trong các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện si ma cai tỉnh lào cai

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NHÂM TIẾN ĐỨC BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SI MA CAI TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NHÂM TIẾN ĐỨC BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SI MA CAI TỈNH LÀO CAI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Hồng Thái THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, không trùng lặp với đề tài khác chưa công bố tài liệu Thái Nguyên, tháng năm 2018 Học viên Nhâm Tiến Đức i LỜI CẢM ƠN Luận văn với đề tài “Biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Si Ma Cai tỉnh Lào Cai” hoàn thành theo chương trình đào tạo thạc sỹ chuyên ngành Quản lý giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tổ chức Luận văn hoàn thành, tác giả bày tỏ lòng biết ơn đến ban giám hiệu, thầy cô giáo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập trường Tác giả chân thành cảm ơn lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Si Ma Cai tỉnh Lào Cai; Lãnh đạo Đảng ủy- Hội đồng nhân dân- Ủy ban nhân dân 13 xã địa bàn huyện; đồng chí hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên, em học sinh, bậc phụ huynh 13 trường phổ thông dân tộc bán trú Trung học sở địa bàn huyện, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt tác giả xin chân thành cảm ơn PGS.TS Đỗ Hồng Thái người trực tiếp hướng dẫn khoa học suốt trình nghiên cứu để tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù thân cố gắng nỗ lực trình nghiên cứu, song chắn luận văn tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp, phê bình nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo, nhà quản lý giáo dục để cơng trình nghiên cứu tơi ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả Nhâm Tiến Đức ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Khái niệm quản lý 11 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 12 1.2.3 Khái niệm quản lý nhà trường 12 1.2.4 Khái niệm học sinh bỏ học 13 1.2.5 Tình trạng bỏ học 14 1.2.6 Khái niệm biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 14 1.3 Một số vấn đề khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 18 1.3.1 Đặc điểm học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú THCS 18 1.3.2 Nguyên nhân đặc điểm học sinh bỏ học 20 iii 1.3.3 Ảnh hưởng tình trạng học sinh bỏ học phát triển kinh tế- xã hội 22 1.4 Nội dung quản lý khắc phục tình trạng học sinh bỏ học hiệu trưởng nhà trường THCS 23 1.4.1 Mục tiêu khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 23 1.4.2 Nội dung quản lý khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 24 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú cấp THCS 25 1.4.4 Kiểm tra đánh giá công tác khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú cấp THCS 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác khắc phục trình trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú cấp THCS 27 1.5.1 Yếu tố chủ quan 27 1.5.2 Yếu tố khách quan 27 KẾT LUẬN CHƯƠNG 29 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌ CƠ SỞ HUYỆN SI MA CAI TỈNH LÀO CAI 30 2.1 Khái quát tình hình giáo dục huyện Si Ma Cai, Lào Cai 30 2.1.1 Một vài nét khái quát huyện Si Ma Cai 30 2.1.2 Khái quát giáo dục huyện Si Ma Cai 31 2.1.3 Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Si Ma Cai 32 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng tỉ lệ học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Si Ma Cai tỉnh, Lào Cai 34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Nội dung khảo sát 34 2.2.3 Phương pháp khảo sát thực trạng 34 2.3 Kết khảo sát thực trạng quản lý khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 35 2.3.1 Thực trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 35 iv 2.4 Thực trạng quản lý khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 40 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch tổ chức khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường PTDT bán trú trung học sở huyện Si Ma Cai, Lào Cai 41 2.4.6 Thực trạng công tác đạo điều tra, phân loại nguyên nhân học sinh bỏ học hiệu trưởng giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học 52 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Si Ma Cai, Lào Cai 54 2.6 Đánh giá chung biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 56 2.6.1 Thành công 56 2.6.2 Tồn 57 2.6.3 Nguyên nhân 58 KẾT LUẬN CHƯƠNG 59 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SI MA CAI TỈNH LÀO CAI 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 61 3.2 Các biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý giáo viên ảnh hưởng tình trạng học sinh bỏ học 61 3.2.2 Bồi dưỡng lực khắc phục tình trạng học sinh bỏ học cho đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên nhà trường 66 3.2.3 Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học, dạy học phân hóa bám sát đối tượng học sinh 68 v 3.2.4 Tăng cường quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học đảm bảo đáp ứng yêu cầu dạy học giáo dục cho học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở 71 3.2.5 Phối hợp chặt chẽ Nhà trường, gia đình xã hội khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 79 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 79 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 79 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 79 3.4.4 Kết khảo nghiệm 79 3.5 Kết thực tế hiệu biện pháp sau năm triển khai 83 KẾT LUẬN CHƯƠNG 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Khuyến nghị 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHẦN PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt STT Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CMC Chống mù chữ CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa- đại hóa CNTT Cơng nghệ thông tin CSGD Cơ sở giáo dục ĐU Đảng ủy GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên 10 HĐND Hội đồng nhân dân 11 HT Hiệu trưởng 12 KT-XH Kinh tế- xã hội 13 MG Mẫu giáo 14 NV Nhân viên 15 NXB Nhà xuất 16 PHT Phó hiệu trưởng 17 PTDTBT Phổ thông dân tộc bán trú 18 QL Quản lý 19 QLGD Quản lý giáo dục 20 THCS Trung học sở 21 TW Trung ương 22 UBND Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê đội ngũ cán quản lý 32 Bảng 2.2: Thống kê trình độ chun mơn, độ tuổi CBQL, giáo viên cấp THCS năm học 2016-2017 32 Bảng 2.3: Thống kê trình độ chun mơn, độ tuổi CBQL, giáo viên cấp THCS năm học 2017-2018 33 Bảng 2.4: Thống kê học sinh bỏ học huyện Si Ma Cai so với huyện khác tỉnh Lào Cai năm học 2016-2017 cấp trung học sở 35 Bảng 2.5: Thực trạng nguyên nhân học sinh bỏ học từ phía gia đình 37 Bảng 2.6: Thực trạng nguyên nhân học sinh bỏ học từ phía nhà trường 38 Bảng 2.7: Thực trạng nguyên nhân học sinh bỏ học từ phía xã hội cộng đồng 39 Bảng 2.8: Thực trạng ngun nhân bỏ học nhìn từ phía học sinh 39 Bảng 2.9 Thực trạng nhận thức lực thực để khắc phục tình trạng học sinh bổ học CBQL giáo viên 42 Bảng: 2.10 Thực trạng khắc phục tình trạng học sinh bỏ học CBQL GV trường PTDTBT THCS huyện Si Ma Cai 44 Bảng 2.11 Mức độ nhận thức mức độ thực CBQL giáo viên tác động lên hoạt hoạt động dạy học 46 Bảng 2.12 Tác động CBQL tổ chức xây dựng môi trường giáo dục để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học 48 Bảng 2.13 Thực trạng mức độ nhận thức mức độ thực CBQL giáo viên việc phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội 51 Bảng 2.14: Mức độ nhận thức mức độ thực CBQL, giáo viên việc đạo điều tra, phân loại nguyên nhân học sinh bỏ học 53 Bảng 2.15: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường PTDTBT THCS huyện Si Ma Cai 55 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết biện pháp đề xuất 79 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm nhận thức tính khả thi biện pháp đề xuất 80 Bảng 3.3 Mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 81 Bảng 3.4: Thống kê học sinh bỏ học huyện Si Ma Cai so với huyện khác tỉnh Lào Cai năm học 2017-2018 cấp trung học sở 83 v 3.5 Kết thực tế hiệu biện pháp sau năm triển khai Bảng 3.4: Thống kê học sinh bỏ học huyện Si Ma Cai so với huyện khác tỉnh Lào Cai năm học 2017-2018 cấp trung học sở STT Đơn vị Tỷ lệ học sinh bỏ học (%) Huyện Bảo Yên 0,9 Huyện Văn Bàn 0,4 Huyện Bảo Thắng 0,58 Thành phố Lào Cai 0,04 Huyện Sa Pa 1,43 Huyện Bát Xát 0,72 Huyện Mường Khương 1,4 Huyện Bắc Hà 2,42 Huyện Si Ma Cai 1,99 Trung bình 0,89 (Nguồn báo có thống kê sở GD&ĐT Lào Cai năm học 2017-2018) 3.64% 4.00% Huyện Bảo Yên Huyện Văn Bàn 3.50% Huyện Bảo Thắng 2.80% Huyện Bát Xát 1.40% Huyện Mường Khương 0.89% Huyện Bắc Hà Huyện Si Ma cai Trunh bình 0.04% 0.58% 0.72% 0.90% 0.40% 0.01% 0.34% 0.52% 0.47% 1.00% 1.06% 0.90% 1.17% 1.50% 1.43% 1.72% 2.00% Huyện Sa Pa 1.99% 2.50% 0.50% Thành phố Lào cai 2.42% 3.00% 0.00% Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Biểu đồ 3.2 So sánh tỷ lệ học sinh bỏ học huyện Si Ma Cai năm học 2016-2017, năm học 2017-2018 với huyện khác Từ biểu đồ 3.2 nhận thấy, năm học 2017-2018 học sinh huyện Si Ma Cai bỏ học giảm gần 1,7% so với năm học 2016-2017 Tỷ lệ chuyên cần năm học 2017-2018 tăng 1,6% so với năm học 20162017, đặc biệt vào mùa vụ, trước sau tết nguyên đán 83 Biểu đồ 3.3 Tỷ lệ học sinh học chuyên cần tháng năm học 2017-2018 Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Tỷ lệ học sinh học chuyên cần 100% 95% 90% 85% 80% 75% 70% Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Trung 10 11 12 bình năm Biểu đồ 3.4 So sánh tỷ lệ học sinh học chuyên cần năm học 2016-2017 năm học 2017-2018 Từ biểu đồ 3.4 nhận thấy, học sinh học chuyên cần huyện Si Ma Cai cấp THCS năm học 2017 -2018 (đặc biệt tháng 2: 94,5%) có tỷ lệ cao năm học 2016-2017 (tháng : 81%) Điều chứng tỏ biện pháp mà chúng tơi đề xuất bước đầu thực thí điểm luận văn có sở khoa học giá trị thực tiễn 84 KẾT LUẬN CHƯƠNG Từ sở lý luận thực tiễn, dựa nguyên tắc đề xuất biện pháp, đề tài đề xuất biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường PTDTBT THCS huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai gồm: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên hậu tình trạng học sinh bỏ học gây Bồi dưỡng lực khắc phục tình trạng học sinh bỏ học cho đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên nhà trường Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học, dạy học phân hóa bám sát đối tượng học sinh Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học đảm bảo đáp ứng yêu cầu dạy học giáo dục cho học sinh trường PTDTBT THCS Phối hợp chặt chẽ Nhà trường, gia đình xã hội khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Qua khảo nghiệm biện pháp đề xuất cần thiết khả thi Các biện pháp cần triển khai, áp dụng đơn vị cụ thể, trình thực cần linh hoạt cho phù hợp với điều kiện thực tiễn trường Các biện pháp phải làm thường xuyên, đồng bộ, liệt, biện pháp phải có giám sát, sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm từ thực tiễn trình triển khai thực 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trong năm gần đây, công tác giáo dục đào tạo huyện Si Ma Cai có nhiều chuyển biến tích cực, góp phần nâng cao mặt dân trí, chất lượng nguồn lao động, bước đưa kinh tế- xã hội huyện không ngừng phát triển Tuy nhiên công tác giáo dục huyện Si Ma Cai nhiều hạn chế Vấn đề đáng quan tâm tình trạng học sinh bỏ học cấp THCS đáng báo động Cụ thể Năm học 2015-2016 tỷ lệ học sinh bỏ học trường PTDTBT THCS 4,1% Năm học 2016-2017 tỷ lệ học sinh bỏ học trường PTDTBT THCS 3,64% Năm học 2017-2018 tỷ lệ học sinh bỏ học trường PTDTBT THCS 1,99% Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học: xã hội, nhà trường, gia đình thân học sinh Việc giải vấn đề giáo dục, nhà trường khơng thể ly khỏi cộng đồng xã hội Các nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, bố mẹ khơng quan tâm đến việc học cái; kiến thức nặng học sinh; phương pháp chương trình khơng phù hợp học sinh; sở vật chất nhà trường nghèo nàn chưa thu hút học sinh Nhà trường PTDTBT THCS với vai trò trung tâm, nòng cốt, phối hợp chặt chẽ với cộng đồng, đưa nhà trường hòa vào với đời sống kinh tế- trị, văn hóa, xã hội địa phương nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học sớm khắc phục Trên sở nghiên cứu lý luận, phân tích thực trạng học sinh bỏ học biện pháp quản lý hiệu trưởng trường PTDTBT THCS địa bàn huyện Si Ma Cai, đồng thời vào định hướng cho việc đề xuất biện pháp quản lý nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học, chúng tơi đề xuất biện pháp quản lý hiệu trưởng để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Các biện pháp khảo nghiệm mặt nhận thức số chuyên gia, cán quản lý, giáo viên đơn vị trường để biết mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp Mặt khác, dựa kinh nghiệm phịng chống tình trạng học sinh bỏ học trường PTDTBT THCS cán 86 quản lý giáo viên có kinh nghiệm, đưa qua lần hội thảo tình trạng học sinh bỏ học Các biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường PTDTBT Trung học sở dựa khoa học kinh nghiệm thực tiễn địa phương, khơng có tính khả thi địa bàn huyện mà cịn ứng dụng rộng rãi vào việc quản lí giáo dục địa phương có điều kiện giáo dục tương đồng Tuy nhiên việc triển khai biện pháp đề xuất phải dựa nguyên tắc khoa học, không khơng dập khn máy móc, ln linh hoạt sáng tạo …Việc đạt kết ban đầu thực tiễn từ việc ứng dụng biện pháp đề xuất luận văn, đơn vị bạn tham quan, học tập, chia sẻ kinh nghiệm minh chứng cho tính khoa học tính khả thi của kết nghiên cứu khoa học Khuyến nghị 2.1 Đối với Phòng Giáo dục đào tạo Tổ chức bồi dưỡng nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên qua lần hội thảo phòng chống học sinh trường PTDTBT THCS Tham mưu để đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ giáo viên cho trường Mở lớp bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lý chuyên môn cho giáo viên thường xuyên Tham mưu có chế độ khen thưởng kịp thời cho cá nhân đơn vị làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh vật chất tinh thần 2.2 Đối với đơn vị trường Việc khắc phục tình trạng học sinh bỏ học cần phải làm thường xuyên liệt, phải tham mưu có vào tồn hệ thống trị xã hội giáo dục Trong trình làm cần linh hoạt sáng tạo để phù hợp với đơn vị trường Tổ chức thường xuyên hội thảo vấn đề học sinh bỏ học để nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường Tổ chức cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cách thường xuyên Bố trí việc học, ăn, cho học sinh bán trú cách hợp lý, thường xuyên quan tâm đến tâm tư nguyện vọng học sinh 87 Dạy học phù hợp với học sinh, quan tâm đặc biệt đến học sinh có học lực yếu, học sinh có hồn cảnh khó khăn, tổ chức tốt hoạt động văn nghệ- thể dục thể thao để thu hút học sinh đến trường 2.3 Đối với cha mẹ học sinh Cần quan tâm đến việc học tập em, tạo mối liên hệ thông tin hai chiều với nhà trường để phối hợp với em Tạo điều kiện hỗ trợ hoạt động nhà trường 2.4 Đối với xã hội Có trách nhiệm việc xây dựng môi trường học tập vui chơi lành mạnh cho học sinh Tham gia tích cực xã hội hóa giáo dục để hỗ trợ nhà trường phát triển Đối với cấp ủy quyền cấp có đạo cụ thể cho ban ngành đoàn thể, đưa việc tuyên truyền vận động học sinh bỏ học trở lại trường Giao trách nhiệm cụ thể cho chi thôn, để giúp đỡ vận động học sinh bỏ học trở lại trường 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo, Các biện pháp quản lý giáo dục- Trường cán quản lý giáo dục đào tạo Hà Nội Phạm Thanh Bình, Về nguyên nhân biện pháp bỏ học,NCGD số 7/92 Các văn đạo tỉnh, sở GD&ĐT Lào Cai số giải pháp nâng cao tỷ lệ học sinh đọc chuyên cần Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996-2004), Cơ sở khoa học quản lý Đại học quốc gia Hà Nội Võ Thị Minh Chí, Tâm lý học thần kinh số hướng giải vấn đề học sinh kém, tạp chí thơng tin KHGD, số 43/94 Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ/TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Đức Chính Đánh giá giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội Chương trình hành động 153-CT/TU ngày tháng năm 2014 Tỉnh ủy Lào Cai thực Nghị số 29 “về đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”; Nguyễn Hữu Chùy, Vấn đề lưu ban, bỏ học xét từ bình diện tâm lý xã hội, NCGD số 7/92 10 Công báo số 405, 406 ngày 28 tháng năm 2012 Thủ trướng Chính phủ 11 Đảng cộng sản Việt Nam (1991) Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội- Nhà xuất trị quốc gia 12 Đảng cộng sản Việt Nam (1996), văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII- Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, H.1997 14 Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX Nxb Chính trị quốc gia 2001 15 Đề án số 05- ĐA/HU ngày tháng năm 2016 Huyện ủy Si Ma Cai “Nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo toàn diện huyện Si Ma Cai giai đoạn 2015-2020” 89 16 Điều lệ trường THCS số: 12/2011/BGDĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 Bộ GD&DT 17 Phùng Thị Hằng (2017) Đề cương giảng phát triển văn hóa nhà trường Đại học sư phạm Thái Nguyên 18 Bùi Minh Hiền (chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2009) Quản lí giáo dục, Nxb ĐHSP, Hà Nội 19 Hồ Chí Minh tồn tập - Tập 5, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh 2002 20 HOẠT Đặng Vũ Hoạt, Một số quan điểm nghiên cứu tình trạng lưu ban, bỏ học , NCGD số 92 21 Đặng Thành Hưng, Lưu ban, bỏ học: Bản chất, nguyên nhân hướng ngăn ngừa khắc phục, NCGD số 7/92 22 Lê Ngọc Hùng (2009) Xã hội học giáo dục Nxb lý luận trị Hà Nội 23 Nguyễn Thị Lan Hương, Các yếu tố tác động đến tình trạng học sinh bỏ học trẻ em vùng Tây Bắc (Luận án Tiến sĩ) 24 Trần Kiểm (1993), Cách tiếp cận việc việc mô tả xác định nguyên nhân bỏ học, NCGD số 5/93 25 Trần Quý Long, Tiếp cận giáo dục trẻ em Việt Nam yếu tố ảnh hưởng, http://ihs.vass.gov.vn/noidung/tapchi/Lists/TapChiSoMoi/View_Detail.aspx?Ite mID=121#_ENREF_8, 28/8/2014] 26 Luật giáo dục 2005; luật sửa đổi bổ sung luật giáo dục năm 2009 27 Nghị số 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng “về đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” 28 Lê Đức Phúc, Góp phần phân tích mặt tâm lý học tượng lưu ban, bỏ học, NCGD số/79 29 Phạm Hồng Quang (2014), Môi trường nghiên cứu khoa học giáo dục trường sư phạm Nxb Đại học Thái Nguyên 30 Quyết định số 1980/QĐ-TTg ngày 17 tháng 10 năm 2016 ban hành tiêu chí quốc gia xã nơng thơn giai đoạn 2016-2020 90 31 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên 32 Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 Bộ GD&ĐT; Sở GD&ĐT tỉnh Lào Cai; phòng GD&ĐT huyện Si Ma Cai 33 Thái Duy Tuyên (1992), Hiện tượng lưu ban, bỏ học: thực trạng nguyên nhân, vấn đề biện pháp, NCGD số 242/92 34 Trương Cơng Thanh (2009), Về tình hình học sinh bỏ học đề xuất biện pháp khắc phục, TT Nghiên cứu GD phổ thông- Viện Nghiên cứu giáo dục Hà Nội 35 Đặng Thị Hải Thơ, Nghiên cứu tài liệu Nguyên nhân bỏ học trẻ em Việt Nam từ 11-18 tuổi, Unicef, Hà nội 2010 36 Thông tư 47/2012/TT-BGD&ĐT ngày tháng 12 năm 2012 ban hành quy chế công nhận trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia 37 Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên 38 Từ điển Tiếng Việt (1999), NXB văn hóa thơng tin Hà Nội 39 Thái Duy Tuyên (2000), “Hiện tượng lưu ban, bỏ học: Thực trạng nguyên nhân, vấn đề biện pháp” Nxb Giáo dục, Hà Nội 40 Unicef Viet Nam, (2008), Children in Viet Nam who and where are poor? The development and application of a multidimensional approoach to child poverty, High leve conference 41 Văn kiện Đại hội Đảng XI - Nhà xuất trị quốc gia thật, Hà nội, 2011 42 Viện khoa học giáo dục Việt Nam (2008), Tình hình học sinh phổ thơng bỏ học Hà Giang, Nghệ An, Đăk Lăk, Trà Vinh - Thực trạng giải pháp 91 PHẦN PHỤ LỤC PHỤ LỤC 01 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL giáo viên) Nhằm đánh giá thực trạng khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường PTDT bán trú THCS huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai, để từ đề xuất giải pháp khắc phục hạn chế công tác Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến theo tiêu chí đánh giá bảng (đánh dấu X vào cột tương ứng với ý kiến đánh giá mình): Câu 1: Thầy (cơ) cho biết mức độ cần thiết mức độ thực việc nâng cao lực khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường thầy (cô) công tác? STT 10 11 Nội dung Năng lực hiểu biết chung văn hóa, xã hội, phong tục tập quán địa phương, chuyên môn nghiệp vụ, pháp luật Năng lực phối hợp với cha mẹ học sinh, nhà trường, lực lượng giáo dục khác Có kỹ xử lý tình sư phạm cách nhanh nhạy, hiệu Năng lực giao tiếp, ứng xử sư phạm, Lắng nghe sẵn sàng chia sẻ Năng lực khuyến khích học sinh giỏi, động viên học sinh yếu kém, cảm hóa học sinh cá biệt Năng lực xây dựng tập thể học sinh tổ chức hoạt động giáo dục Năng lực đánh giá phát triển nhân cách học sinh Năng lực định hướng hoạt động nhằm vào mục tiêu giáo dục Biết tư vấn cho học sinh vấn đề tâm lí, học tập mối quan hệ xã hội Biết hướng nghiệp cho học sinh Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Không Cần Trung Chưa cần cần Tốt thiết bình tốt thiết thiết Câu 2: Thầy (cô) cho biết mức độ cần thiết mức độ thực việc nâng cao nhận thức khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường thầy (cô) công tác? Mức độ cần thiết Nội dung STT Rất cần thiết Phối hợp với cấp ủy, quyền địa phương, tổ chức trị xã hội tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc học Nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên, nhân viên tình trạng học sinh bỏ học Nâng cao nhận thức cho phụ huynh việc cần thiết học em mình, hội tiếp tục học tập, hậu em bỏ học sớm Giáo dục cho học sinh ý thức, động học tập đắn Cần thiết Mức độ thực Khơng cần thiết Tốt Trung Chưa bình tốt Câu Thầy (cô) cho biết mức độ cần thiết mức độ thực tác động CBQL lên hoạt động dạy học để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học? Mức độ cần thiết Nội dung STT Rất cần thiết Tổ chức kiểm tra, phân loại học sinh từ đầu năm học Hướng dẫn học sinh phương pháp, tổ chức học tập hiệu Nội dung phương pháp dạy học phù hợp, bám sát đối tượng học sinh Tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh yếu đạt hiệu Thường xuyên quan tâm, động viên, giúp đỡ em đặc biệt học sinh yếu Tổ chức học nhóm, đơi bạn tiến, hướng dẫn học sinh học buổi lớp Thường xuyên tổ chức kiểm tra, đánh giá để thấy tiến học sinh Động viên kịp thời, tuyên dương khen thưởng học sinh có cố gắng học tập Cần thiết Mức độ thực Không cần thiết Tốt Trung Chưa bình tốt Câu 4: Thầy (cô) cho biết mức độ cần thiết mức độ thực việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học Mức độ cần thiết Nội dung STT Rất cần thiết Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho dạy học Xây dựng trường lớp khang trang, đẹp Mơi trường học tập an tồn, lành mạnh, thân thiện Có sân chơi bãi tập cho học sinh Thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao hu hút học sinh đến trường Tổ chức tốt hoạt động lên lớp, lao động, hướng nghiệp, trải nghiệm sáng tạo cho học sinh Đối xử công học sinh Hỗ trợ kịp thời học sinh gặp khó khăn Tạo điều kiện tốt để học sinh bỏ học quay trở lại trường Cần thiết Mức độ thực Không cần thiết Tốt Trung Chưa bình tốt Câu hỏi 5: Thầy (cô) cho biết mức độ cần thiết mức độ thực việc phối hợp với gia đình- nhà trường- xã hội khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Mức độ cần thiết Nội dung STT Rất cần thiết Tham mưu bí thư ĐU xã phụ trách giáo dục Phối hợp chặt chẽ với cấp ủy quyền địa phương, lực lượng xã hội vận động học sinh lớp Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh Bảo bảm thông tin liên lạc kịp thời, thường xuyên nhà trường- gia đình- cấp ủy quyền địa phương Gắn việc vận động học sinh lớp với mức độ hoành thành nhiệm vụ Đảng viên, cán công chức xã Thực công thức: “6 biết”, “3 hoạt động”, “3 vào cuộc” Cần thiết Mức độ thực Không cần thiết Tốt Trung Chưa bình tốt Câu hỏi 6: Thầy (cô) cho biết mức độ cần thiết mức độ thực việc việc điều tra, phân loại nguyên nhân học sinh bỏ hoc Mức độ cần thiết STT Nội dung Rất cần thiết Xây dựng kế hoạch trì sĩ số học sinh, giao tiêu cho giáo viên chủ nhiệm, lớp ngày từ đầu năm học (ký cam kết) Quản lý chặt chẽ sĩ số học sinh tiết, hàng ngày Nắm bắt kịp thời học sinh bỏ tiết, bỏ học khơng có lý Khi phát học sinh nghỉ học khơng lý tìm hiểu ngun nhân (từ học sinh lớp, từ gia đình, quyền địa phương) Phối hợp với gia đình, cấp ủy quyền địa phương, lực lượng giáo dục động viên học sinh trở lại lớp bỏ học Cần thiết Mức độ thực Không cần thiết Tốt Trung Chưa bình tốt ... trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 2.3.1 Thực trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai. .. Trung học sở Chương 2: Thực trạng khắc phục tình trạng bỏ học học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai Chương 3: Biện pháp khắc phục tình trạng học sinh. .. bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú trung học sở huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai 35 iv 2.4 Thực trạng quản lý khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường phổ thông dân tộc bán trú trung