Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Toán lớp 10 - Tiết: Số nguyên tố, hợp số - Phân tích một số ra thừa số nguyên tố được biên soạn với mục tiêu giúp các bạn học sinh nắm được kiến thức để nhận biết số tự nhiên lớn hơn 1 là số nguyên tố hay hợp số; phân tích một số ra thừa số nguyên tố trong những trường hợp đơn giản, biết dùng lũy thừa để viết gọn dạng phân tích; vận dụng được các dấu hiệu chia hết để phân tích một số ra thừa số nguyên tố...
Tuần: Ngày soạn: Tiết Ngày dạy: I. MỤC TIÊU DẠY HỌC: 1. Phẩm chất chủ yếu: * Trung thực Đánh giá chính xác bài làm nhóm mình và nhóm bạn * Trách nhiệm Có trách nhiệm với cơng việc được giao Tích cực tham gia hoạt động nhóm * Chăm chỉ Thực hiện nhiệm vụ học tập 2. Năng lực chung: * Năng lực giao tiếp và hợp tác Lắng nghe và phản hồi tích cực Hiểu được nhiệm vụ của nhóm tự nhận cơng việc phù hợp 3. Năng lực Tốn học: * NL tư duy và lập luận tốn học Nhận biết số tự nhiên lớn hơn 1 là số ngun tố hay hợp số Phân tích một số ra thừa số ngun tố trong những trường hợp đơn giản, biết dùng lũy thừa để viết gọn dạng phân tích Vận dụng được các dấu hiệu chia hết để phân tích một số ra thừa số ngun tố * NL mơ hình hóa tốn học Sử dụng được kiến thức tốn học để giải quyết vấn đề thực tế * Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn: II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: Bảng nhóm, máy vi tính, màn hình lớn 2. Chuẩn bị của học sinh: Thước thẳng, tập viết III. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương Nội dung trọng PP/KHDH chủ Hoạt động Mục tiêu pháp/công cụ tâm đạo đánh giá HĐ1: Số Nhận biết số tự Thơng qua việc Trải nghiệm, Quan sát, ngun tố, nhiên lớn hơn 1 là tìm ước và sắp khám phá bảng kiểm hợp số số ngun tố hay xếp các số từ 1 hợp số đến 10 tìm ra HĐ2: Thế nào là phân tích thừa số ngun tố HĐ3: Phân tích thừa số ngun tố nhóm các số ngun tố Biết thế nào là Học sinh viết phân tích một số một số tự nhiên ra thừa số ngun thành các thừa tố trong những số ngun tố trường hợp đơn thơng qua mơ giản hình sơ đồ cây Phân tích một số ra thừa số ngun tố trong những trường hợp đơn Học sinh viết giản, biết dùng một số tự nhiên lũy thừa để viết hai chữ số thành gọn dạng phân các thừa số tích ngun tố thơng Vận dụng được qua mơ hình sơ các dấu hiệu chia đồ cây hết để phân tích một số ra thừa số ngun tố Trải nghiệm, khám phá Quan sát, đánh giá qua sản phẩm. Cơng cụ Rubric, bảng kiểm Trải nghiệm, khám phá Quan sát, đánh giá qua sản phẩm. Cơng cụ bảng kiểm IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: SỐ NGUN TỐ. HỢP SỐ + Mục tiêu: Nhận biết số tự nhiên lớn hơn 1 là số ngun tố hay hợp số Năng lực: Giao tiếp và hợp tác + Phương pháp dạy học / Kỹ thuật dạy học: Dạy học tốn qua hoạt động trải nghiệm: Khám phá + Hình thức tổ chức hoạt động: B1: Chia nhóm. B2: Học sinh thảo luận nhóm trong hoạt động khám phá 1 B3: Đại diện nhóm trình bày ý kiến thảo luận B4: Giáo viên nhấn mạnh các số nhóm 2 gọi là SỐ NGUN TỐ, nhóm 3 gọi là HỢP SỐ B5: Học sinh tự đọc ví dụ SGK, đọc chú ý, làm Thực hành 1 trên bảng nhóm và đại diện nhóm trình bày ý kiến B6: Ý kiến của các nhóm khác và của giáo viên + Sản phẩm học tập: Tìm được các số ngun tố, hợp số trong phạm vi 10 + Cách thức đánh giá: Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Đánh giá thường xun (Giáo viên đánh giá, học Quan sát sinh đánh giá đồng đẳng) BẢNG KIỂM Tiêu chí Tìm được các ước của các số từ 1 đến 10 Sắp xếp hành 3 nhóm: 1 ước, 2 ước và nhiều hơn 2 ước Tìm thêm được số 11 là số ngun tố Tìm thêm được số ngun tố khác Cơng cụ đánh giá Bảng kiểm Có Khơng Hoạt động 2: THẾ NÀO LÀ PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUN TỐ? + Mục tiêu: Biết thế nào là phân tích một số ra thừa số ngun tố trong những trường hợp đơn giản Năng lực: Giao tiếp và hợp tác + Phương pháp dạy học / Kỹ thuật dạy học: Dạy học bằng mơ hình hóa Tốn học + Hình thức tổ chức hoạt động: B1: Giáo viên hướng dẫn Học sinh chơi trị chơi "Phân tích số theo sơ đồ cây" B2: Chọn một vài số khác, chẳng hạn các số 20; 36. Trả lời câu hỏi: Phân tích một số ra thừa số ngun tố là gì? B4: Ý kiến của các nhóm khác và của giáo viên + Sản phẩm học tập: Biết thế nào là một số ra thừa số nguyên tố + Cách thức đánh giá: Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Đánh giá thường xuyên (Giáo viên đánh giá, học Quan sát, đánh giá qua sinh đánh giá đồng sản phẩm học tập đẳng) BẢNG KIỂM Cơng cụ đánh giá Bảng kiểm kết hợp với Rubric Tiêu chí Viết số 12 dưới dạng phân tích sơ đồ cây Viết được số 12 dưới dạng tích các số tự nhiên là số ngun tố Viết số 12 dưới dạng tích nhưng rút gọn được các Có Khơng thừa số giống nhau dạng lũy thừa Viết được 12 = 22.3 RUBRIC Tiêu chí Mức 1 Mức 2 Mức 3 Viết dưới dạng tích Viết đúng nhưng Viết đúng theo Viết khơng đúng các lũy thừa của số 20 khơng theo thứ tự thứ tự Viết dưới dạng tích Viết khơng đúng Viết đúng nhưng Viết đúng theo các lũy thừa của số 36 khơng theo thứ tự thứ tự Hoạt động 3: CÁCH PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUN TỐ? + Mục tiêu: Phân tích một số ra thừa số ngun tố trong những trường hợp đơn giản, biết dùng lũy thừa để viết gọn dạng phân tích Vận dụng được các dấu hiệu chia hết để phân tích một số ra thừa số ngun tố Năng lực: Giao tiếp và hợp tác + Phương pháp dạy học / Kỹ thuật dạy học: Dạy học tốn qua hoạt động trải nghiệm: Khám phá + Hình thức tổ chức hoạt động: HS thực hiện trên phiếu học tập theo nhóm bài thực hành 3 Học sinh báo cáo kết quả thực hiện và các nhóm nhận xét lẫn GV nhận xét kết quả của các nhóm + Sản phẩm học tập: Kết quả bài thực hành 3 trên bảng nhóm + Cách thức đánh giá: Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Đánh giá thường xun (Giáo viên đánh giá, học Quan sát, đánh giá qua sinh đánh giá đồng sản phẩm học tập đẳng) Cơng cụ đánh giá Bảng kiểm (cụ thể các tiêu chí bằng điểm số) BẢNG KIỂM Tiêu chí Xác nhận Viết số 18 dạng phân tích sơ đồ cây Phân tích số 18 ra thừa số nguyến tố viết Viết số 42 dạng phân tích sơ đồ cây Phân tích số 42 ra thừa số nguyến tố viết Viết số 280 dưới dạng phân tích sơ đồ cây Phân tích số 280 ra thừa số nguyến tố viết Điểm nhóm tự đánh giá Điểm ……/10đ ……/10đ ……/10đ ……/10đ ……/10đ ……/10đ Điểm giáo viên đánh giá * Hướng dẫn về nhà: Xem lại cách phân tích theo sơ đồ cây, xem thêm cách phân tích theo cột dọc Làm bài tập trong SGK V. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ... nào là? ?phân? ? tích? ?thừa? ?số? ? ngun? ?tố HĐ3:? ?Phân? ? tích? ?thừa? ?số? ? ngun? ?tố nhóm các? ?số? ? ngun? ?tố Biết thế nào là Học sinh viết phân? ?tích? ?một? ?số? ? một? ?số? ?tự nhiên ra? ?thừa? ?số? ?ngun thành các? ?thừa? ? tố? ?trong những ... Cơng cụ đánh giá Bảng kiểm Có Khơng Hoạt động 2: THẾ NÀO LÀ PHÂN TÍCH MỘT SỐ? ?RA? ?THỪA SỐ NGUN TỐ? + Mục tiêu: Biết thế nào là? ?phân? ?tích? ?một? ?số ? ?ra? ?thừa? ?số ngun? ?tố trong những trường? ?hợp? ?đơn giản... 42? ?ra? ?thừa? ? số nguyến tố viết Viết? ?số 280 dưới dạng phân? ?tích? ?sơ đồ cây Phân? ?tích? ?số 280? ?ra? ?thừa? ? số nguyến tố viết Điểm nhóm tự đánh giá Điểm …… /10? ? …… /10? ? …… /10? ?