GIAO AN DIA 6

6h - Trong khi chuyển động trên quỹ đạo quanh Mặt Trời, trục Trái Đất lúc nào cũng giữ nguyên độ nghiêng 66033’ trên mặt phẳng GV dùng quả địa cầu lập lại hiện tượng chuyển quỹ đạo và hư[r]

Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt BÀI MỞ ĐẦU a.mục đích yêu cầu 1.Kiến thức: - Hiểu rỏ tầm quan trọng việc học địa lý - Nắm nội dung chương trình địa lý lóp - Caàn hoïc moân ñòa lí nhö theá naøo Kỷ năng: - Bước đầu làm quen với phương pháp học mơí: thảo luận 3.Thái độ: - Gợi lòng yêu thiên nhiên, tự nhiên, yêu quê hương, đất nước học sinh - Giúp các em có hứng thú tìm tòi, giải thích các tưởng, vật địa lí xảy xung quanh B Ph¬ng ph¸p: KÕt hîp c¸c ph¬ng ph¸p C ChuÈn bÞ: -Giáo viên: Bản đồ tự nhiên VN + Bđồ các nớc trên giới Hoặc địa cầu -Häc sinh: §äc tríc bµi D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn địnhk tổ chức II.Kiểm tra bài cũ III.Bài Ơû tiểu học các em đã làm quen với kiến thức địa lí Bắt đầu từ lớp địa lí là môn học riêng Để hiểu thêm tầm quan trọng, nội dung cách học môn địa lí, cô và các em vào bài mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Hoạt động I.Nội dung môn địa lý lớp - Địa lí là môn khoa học có từ lâu đời Những người đầu tiên nghiên cứu địa lí là các nhà thám hiểm Việc học tập và nghiên cứu địa lí giúp các em hiểu thêm thiên nhiên, hiểu và giải thích các tượng tự nhiên … a Tìm hiểu Trái Đất: - Gọi học sinh đọc phần sách giáo khoa - Môi trường sống người - Hỏi: Ở chương trình địa lí các em học - Ñaëc ñieåm rieâng veà vò trí, hình nội dung gì dáng, kích thước Trái Đất ?- Em học và tìm hiểu Trái Đất, - Các thành phần cấu tạo nên Trái hình dạng, kích thước vị trí các thành Đất (đất, nước, không khí…) phần cấu tạo nên Trái Đất - GV: cuûng coá vaø ghi baûng - Hỏi: ngoài các kiến thức Trái Đất các em còn học gì? - Ngoài tìm hiểu Trái Đất em còn tìm hiểu thêm đồ phương pháp sử dụng đồ, rèn luyện các kĩ vẽ đồ - GV: cuûng coá vaø ghi baûng Chuyển ý: Trên đây là nội dung môn địa lí lớp 6, vaäy muoán hoïc toát moân ñòa lí caùc em phaûi hoïc nào? Để biết điều này cô và các em vaøo phaàn Hoạt động Hỏi: để học tốt môn học, các em phải học nhö theá naøo? - Laéng nghe thaày coâ giaûng baøi, veà nhaø hoïc baøi và hoàn thành tốt bài tập mà thấy cô giao - Hỏi: môn địa lí có đặc thù riêng, để hoïc toát moân ñòa lí em phaûi hoïc nhö theá naøo? - Quan sát các tượng thực tế, qua tranh ảnh, hình vẽ và đồ - GV củng cố: các vật tượng địa lí không phải lúc nào xảy trước mắt chúng ta nên chúng ta phải biết quan sát các vật, tượng tự nhiên Những tượng ta nghe thấy chưa thấy thì chuùng ta phaûi bieát quan saùt qua tranh aûnh, hình vẽ và đồ - Hỏi: sách giáo khoa thì giúp ích gì cho chuùng ta? - Sách giao khoa cung cấp cho em c¸c kiến thức cần thiết để học môn địa lí - Cuûng coá vaø ghi baûng - Mở rộng: quan trọng hơn, các em phải biết liên hệ điều đã học với thực tế để sau học xong môn địa lí các em có thể giải thích số tượng xảy tự nhiên và ứng b Tìm hiểu đồ: - Phương pháp sử dụng đồ hoïc taäp c Reøn luyeän caùc kó naêng nhö: thu thập, phân tích, xử lí thông tin và vẽ đồ II Caàn hoïc toát moân ñòa lí nhö theá naøo? - Quan sát các vật, tượng thực tế và qua tranh ảnh, hình vẽ và đồ - Phải biết khai thác các kênh chữ vaø keânh hình cuûa saùch giaùo khoa - Phải biết liên hệ điều đã học vào thực tế dụng vào đời sống IV.Cñng cè - Trong nội dung môn học địa lí lớp các em tìm hiểu gì Trái Đất và đồ? - Caàn hoïc moân ñòa lí nhö theá naøo cho toát? V.DÆn dß: - Hoïc baøi - Xem trước bài *Rút kinh nghiệm -Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT CHƯƠNG I TRÁI ĐẤT BÀI VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT A Mục tiêu: Kiến thức - Biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời(vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời) - Hình dạng và kích thước Trái Đất: Hình cầu và kích thước lớn - Trình bày khái niệm kinh tuyến , vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam Kĩ - Quan sát, nhận xét các tượng, vật địa lí qua hình vẽ, tranh ảnh mô hình - Kĩ vận dụng kiến thức để giải thích các vật, tượng địa lí mức độ đơn giản Tư tưởng Giáo dục HS tinh thần bảo vệ, yêu quý Trái Đất, sống người B Phương pháp Trực quan, đàm thoại, thảo luận C Chuẩn bị - Bản đồ tự nhiên giới - Quả địa cầu D Tiến trình lên lớp I Ổn định(1’) Lớp 6a: 6b: II Bài củ(5’) Hãy nêu nội dung môn địa lí 6? Nêu phương pháp để học tốt môn địa lí 6? III Bài Đặt vấn đề Trong vũ trụ bao la, Trái Đất là hành tinh xanh hệ Mặt Trời Cùng quay quanh Mặt Trời với Trái Đất còn hành tinh khác với các kích thước, màu sắc, đặc điểm khác Tuy nhỏ Trái Đất là thiên thể có sống hệ Mặt Trời Rất lâu rồi, người luôn tìm cách khám phá bí ẩn “chiếc nôi” mình Bài học hôm chúng ta tìm hiểu số kiến thức đại cương Trái Đất(vị trí, hình dạng, kích thước…) Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Hoạt động 1(15’) Vị trí Trái Đất GV giới thiệu khái quát hệ mặt trời (hình 1) hệ Mặt Trời - Người đầu tiên tìm hệ mặt trời là Nicolaicopecnic (1473-1543) - Thuyết "Nhật tâm hệ" cho mặt trời là trung tâm hệ mặt trời GV yêu cầu HS quan sát H1 (SGK) cho biết: - Hãy kể tên hành tinh hệ mặt trời? - Trái đất nằm vị trí thứ - Trái đất nằm vị trí thứ HMT? sè hµnh tinh theo thø tù GV mở rộng: xa dÇn mÆt trêi - Trái Đất là thiên thể hệ Mặt Trời Hệ Mặt Trời là phận nhỏ bé hệ lớn là hệ Thiên Hà(còn có tên là hệ Ngân Hà), nơi có khoảng 200 tỉ ngôi tự phát sáng giống Mặt Trời - Hệ Ngân Hà chứa Mặt Trời lại là hàng - ý nghÜa cña vÞ trÝ thø cña trái đất: Là chục tỉ Thiên Hà vũ trụ bao la… GV: í nghĩa vị trớ thứ 3( theo thứ tự xa dần mặt điều kiện quan để góp phần nên trái đất là hành tinh trời trái đất)? nhÊt cã sù sèng hÖ GV: Nếu trái đất vị trí Kim và Hoả thì nó mÆt trêi còn là thiên thẻ có sống hệ mặt trời Hình dạng, kích thước không ? Tại ? Trái Đất và hệ thống kinh, vĩ tuyến Hoạt động 2(17’) GV: Mỗi dân tộc trên giới có trí tưởng tượng khác Trái Đất VD Việt Nam…Mãi TK XVI: hành trình vòng quanh giới Magienlang a H×nh d¹ng: 1083 ngày(1522) đó cú cõu trả lời đỳng hỡnh - Trái đất có hình cầu dạng Trái Đất GV cho HS quan sát ảnh(Trang 5) và H2 ? Trái đất có hình gì? ( Hình khối cầu) GV: Dùng địa cầu -Mô hình thu nhỏ trái đất Khẳng định rõ nét hình dạng trái đất GV: Hình cho biết độ dài bán kính và đường XĐ trái đất nào? Đọc ? GV: Dùng địa cầu mimh hoạ cho lời giảng Trái đất tư quy quanh trục tưởng tượng gọi là địa trục Địa trục tiếp xúc với bề mặt trái đất điểm Đó chính là địa cực: Cực Bắc và cực Nam GV: Dựa vào H3 (SGK) cho biết: - Các đường nối liền điểm cực Bắc và cực Nam trên bề mặt địa cầu là đường gì? Chúng có chung đặc điểm gì? - Trên địa cầu có thể vẽ bao nhiêu đường kinh tuyến? GV: Những vòng tròn trên địa cầu vuông gốc với các kinh tuyến là đường gì? So sánh độ dài chúng?(nhỏ dần từ xích đạo cực) - Trên địa cầu có thể vẽ bao nhiêu đường vĩ tuyến? GV: Để đánh số các đường kinh tuyến, vĩ tuyến người ta làm ntn? b KÝch thíc: - Kích thớc trái đất lớn - DiÖn tÝch tæng céng cña tr¸i đất là 510 triệu Km2 c HÖ thèng kinh, vÜ tuyÕn; - Kinh tuyến: Là đường nối cực Bắc đến cực Nam Trái Đất có độ dài - Vĩ tuyến: Là vòng tròn vuông góc với Kinh tuyến, có độ dài khác - Kinh tuyến gốc(00) qua đài thiên văn Grin -uýt ngoại ô thành phố Luân Đôn(Anh) - Vĩ tuyến gốc(00) là đường xích đạo - Kinh tuyến Đông: kinh tuyến nằm bên phải KTG GV dùng địa cầu, đồ giới nêu rõ: - Kinh tuyến Tây: Những kinh - Kinh tuyến đối diện kinh tuyến gốc là kinh tuyến 180, tuyến nằm bên trái KTG kinh tuyến này chia bề mặt địa cầu thành bán - Vĩ tuyến Bắc: Những vĩ tuyến cầu Đông và bán cầu Tây nằm từ xích đạo đến cực Bắc 0 + Các kinh tuyến từ - 179 bên phải kinh tuyến gốc -Vĩ tuyến Nam: vĩ tuyến là kinh tuyến Đông nằm từ xích đạo đến cực Nam 0 + Các kinh tuyến từ - 179 bên trái kinh tuyến gốc là kinh tuyến Tây - Xích đạo chia địa cầu làm phần là bán cầu bắc và bán cầu nam + Nửa cầu Bắc: nửa bề mặt địa cầu từ Xích đạo đến Bắc cực + Nửa cầu Nam: nửa bề mặt địa cầu tính từ xích đạo đến cực Nam - Nửa cầu Đông: nửa cầu nằm bên phải vòng kinh tuyến 200T và 1600Đ, trên đó có các châu: Âu, Á, Phi, Đại Dương - Nửa cầu Tây: nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200T và 1600Đ, trên đó có toàn châu Mĩ GV: Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến có ý nghĩa quan trọng dùng để xác định vị trí địa điểm trên bề mặt trái đất IV Củng cố(5’) Gọi HS đọc phần chữ đỏ SGK- Trang Xác định trên địa cầu các đường KT, VT ,KTĐông KT Tây, VTBắc, VT Nam , NCB,NCN, NCĐ, NCT V Dặn dò(2’) - Học bài, làm bài tập sau SGK - Hoàn thành Tập đồ - Soạn bài * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT BÀI KHÁI NIỆM BẢN ĐỒ TỈ LỆ BẢN ĐỒ A Mục tiêu Sau bài học này học sinh cần: - Hiểu tỉ lệ đồ là gì và nắm ý nghĩa loại : Số tỷ lệ và thước tỷ lệ - Đo tính các khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số trên đồ B Phương pháp - So sánh - Đàm thoại gợi mở - Theo nhóm C Chuẩn bị giáo viên và học sinh - Một số đồ có tỷ lệ khác - Phóng to hình SGK - Thước tỷ lệ D Tiến trình lên lớp: I Ổn định(1’) Lớp 6a: 6b: II Bài củ(5’) (Gọi học sinh cùng lên kiểm tra: Một trả lời làm bài tập trên bảng) Vị trí trái đất hệ mặt trời: Nêu ý nghĩa Giải bài ( trang - SGK ) Xác định trên địa cầu: Các đường KT Đông và Tây, vĩ tuyến Bắc và Nam, bán cầu Đông, Tây; bán cầu Bắc, Nam, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc III/ Bài mới: Đặt vấn đề Bất kể loại đồ nào thể các đối tượng địa lí nhỏ kích thước thực chúng Để làm điều này, người vẽ phải có phương pháp thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách và kích thước các đối tượng địa lí để đưa lên đồ? Vậy tỉ lệ đồ là gì? Công dụng tỉ lệ đồ sao, cách đo tính khoảng cách trên đồ dựa vào tỉ lệ nào? Đó là nội dung bài Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Hoạt động 1(7’) 1.Bản đồ là gì -GV giới thiệu số loại đồ: Thế giới châu lục, VN, Là hình vẽ thu nhỏ trên giấy, Bản đồ SGK tương đối chính xác khu ? Trong thực tế còn có loại đồ nào ? Phục vụ vực hay toàn bề mặt trái đất cho nhu cầu nào ? ? Bản đồ là gì ? ? Tầm quqn trọng Bđồ việc học địa lý ? (Có Bđồ để có khái niệm chính xác vị trí, phân bố các đối tượng, tượng địa lý, tự nhiên kinh tế xã hội các vùng đất khác trên trái đất) Hoạt động 2(8’) Ý nghĩa tỉ lệ đồ GV: Dùng đồ có tỉ lệ khác Giới thiệu vị trí a Tỉ lệ đồ phần ghi tỉ lệ đồ  Yêu cầu HS lên bảng đọc, ghi bảng tỉ lệ đồ đó VD: 1: 100 000; 1:250 000 → đó là các tỉ lệ đồ Được ghi phía dưới, góc đồ Các số đó chính là tỉ số khoảng cách trên đồ so với khoảng cách Là tỉ số khoảng cách trên tương ứng trên thực địa đồ so với khoảng cách GV: Tỉ lệ đồ là gì? tương ứng trên thực địa GV: Đọc tỉ lệ loại đồ H8, H9 Cho biết điểm b Ý nghĩa: Tỉ lệ đồ cho giống, khác nhau? biết đồ thu nhỏ bao (Giống: Thể cùng lãnh thổ nhiêu so với thực địa Khác: Tỉ lệ khác) GV: Quan sát đồ treo tường và đồ H8,H9 Cho biết có dạng biểu tỉ lệ đồ?  Nội dung dạng? GV: Giải thích tỉ lệ: 1:100 000; 1:250 000 + Tử số giá trị gì?(Khoảng cách trên đồ) + Mẫu số là số giá trị gì?(Khoảng cách ngoài thực địa) 1cm trên đồ = 1km ngoài thực địa→ Tỉ lệ số đoạn 1cm = 1km hoặc…→ Tỉ lệ thước GV kết luận: Tỉ lệ số cho biết khoảng cách trên đồ thu nhỏ bao nhiêu lần so với thực tế Tỉ lệ thước thể thước đo đã tính sẵn, đoạn trên thước ghi số đo độ dài tương ứng trên thực địa GV: Quan sát đồ H8, H9 cho biết:  Mỗi cm trên đồ ứng với khoảng cách bao nhiêu trên thực địa? + Bản đồ nào đồ có tỉ lệ lớn hơn? Tại sao? + Bản đồ nào thể các đối tượng địa lí chi tiết hơn? Nêu dẫn chứng? (+ H8: 1cm trên đồ ứng với 500m ngoài thực địa; H9: 1cm trên đồ ứng với 15 000 ngoài thực địa + Bản đồ H8 có tỉ lệ lớn và thể các đối tượng địa lí chi tiết hơn) GV: Vậy mức độ nội dung đồ phụ thuộc vào yếu tố gì? (Tỉ lệ đồ) ? Muốn đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại tỉ lệ nào? GV: Tiêu chuẩn phân loại các loại tỉ lệ đồ?(Lớn, trung bình, nhỏ) GV chốt lại quy ước cấp độ tỉ lệ: - Tỉ lệ lớn: > 1:200 000 - Tỉ lệ TB: Từ 1:200 000 đến 1:1000 000 - Tỉ lệ nhỏ: < 1:1000 000 GV kết luận: Tỉ lệ đồ quy định mức độ khoảng cách hóa nội dung thể trên đồ Hoạt động 3(18’) Yêu cầu HS đọc kiến thức SGK cho biết: - Cách tính khoảng cách tỉ lệ thước? - Cách tính khoảng cách tỉ lệ số? GV: Cho lớp hoạt động nhóm: 4nhóm - Nhóm 1: Đo và tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ khách sạn Hải vân –khách sạn thu bồn Hai dạng biểu tỉ lệ đồ - Tỉ lệ số - Tỉ lệ thước Bản đồ có tỉ lệ đồ càng lớn thì số lượng các đối tượng địa lí đưa lên đồ càng nhiều Đo tính các khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số trên đồ Muốn biết khoảng cách trên thực tế, ta có thể dùng số ghi tỉ lệ thước tỉ lệ trên đồ a Hải Vân – Thu Bồn 5,5 cm x 75 m = 412,5 m - Nhóm 2: Đo và tính khoảng cách thực địa theo đường b Hòa Bình – Sông Hàn chim bay từ khách sạn Hoà bình –khách sạn Sông Hàn cm x 75 m = 300 m - Nhóm 3: Đo và tính chiều dài đường Phan bội châu c Đường Phan Bội Châu (Đoạn từ đường trần quý Cáp –Đường Lý Tự Trọng) 4,5 cm x 75 m = 337,5 m - Nhóm4: Đo và tính chiều dài đường Nguyễn Chí d Đường Nguyễn Chí Thanh Thanh (Đoạn đường Lý thường Kiệt – Quang trung ) 5,5 cm x 75 m = 412,5 m Hướng dẫn : Dùng com pa thước kẻ đánh dấu đặt vào thước tỉ lệ Đo khoảng cách theo đường chim bay từ điểm này đến điểm khác Đo từ chính các kí hiệu, không đo từ cạnh kí hiệu GV: Kiểm tra mức độ chính xác kiến thức IV Củng cố(5’) GV cho HS làm số bài tập trắc nghiệm còn thời gian Kiểm tra chính xác các bài tập V Dặn dò(1’) - Về nhà làm bài tập 2,3 SGK - Hoàn thành nội dung Tập đồ - Tìm hiểu bài * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT BÀI PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TỌA ĐỘ ĐỊA LÝ A Mục tiêu Sau bài học này học sinh cần: - Học sinh biết và nhớ các quy định phương hướng trên đồ - Hiểu nào là kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm - Biết tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm trên đồ, trên địa cầu B Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - Theo nhóm C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - Bản đồ châu á, đồ khu vưc Đông Nam á - Quả địa cầu D Tiến trình lên lớp: I ổn định 6A 6B II Bài củ Gọi HS lên làm bài tập 2,3 SGK III Bài mới: Đặt vấn đề: Khi nghe đài phát báo bão hình thành, để làm công việc phòng chống bão và theo dõi diễn biến bão chuẩn xác cần phải xác định vị trí và đường di chuyển bão, tàu bị nạn ngoài khơi phát tính hiệu cấp cứu, cần phải xác định vị trí chính xác tàu đó để làm công việc cứu hộ Để làm công việc này ta phải nắm vững phương pháp xác định phương hướng và toạ độ địa lý các địa điểm trên đồ Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Hoạt động 1(10’) Phương hướng trên đồ GV: Trái đất là cầu tròn, làm nào để xác định phương hướng trên mặt Địa Cầu? (Lấy phương hướng tự quay Trái Đất để chọn Đông -Tây; hướng vuông gốc với hướng chuyển động Trái Đất là Bắc - Nam Đã có hướng Đ-T-B-N định các phương hướng khác) GV: Có các hướng chính nào? - Phương hướng chính trên đồ (8 GV: giới thiệu xác định phương hướng trên hướng chính) đồ: Phần chính đồ coi là phần trung tâm Từ trung tâm xác định phía trên là hướng B, là hướng N, trái là hướng T, phải là hướng Đ GV: Nhắc lại, tìm và hướng các đường kinh tuyến, vĩ tuyến trên địa cầu? (Kinh tuyến nối cực Bắc với cực Nam là - Cách xác định phương hướng trên đường hướng B-N đồ: Vĩ tuyến là đường vuông góc với các kinh + Với đồ có kinh tuyến, vĩ tuyến: tuyến và hướng Đ-T) phải dựa vào các đường kinh và vĩ tuyến GV: Vậy sở xác định phương hướng trên để xác định phương hướng đồ là dựa vào yếu tố nào? VT: trên hướng B; hướng N GV: Trên thực tế có đồ không thể KT: phải hướng Đ; trái hướng T kinh tuyến, vĩ tuyến làm nào để xác + Với các đồ không vẽ kinh, vĩ định phương hướng? tuyến: phải dựa vào mũi tên hướng GV: Hãy xác định các hướng còn lại hình B trên đồ để xác định hướng B, sau sau: đó tìm các hướng còn lại Tây Bắc Đông Bắc Hoạt động 2(8’) GV: Hãy tìm điểm C trên H11 Đó là chỗ gặp đường kinh tuyến và vĩ tuyến nào? (KT 200T và VT 100B) GV: Kinh độ, vĩ độ điểm là gì?(Kinh độ điểm là khoảng cách từ điểm đó đến kinh tuyến góc; Vĩ độ điểm là khoảng cách từ điểm đó đén vĩ tuyến góc) Tọa độ địa lí điểm là gì? Tọa độ C là bao nhiêu? GV: Có HS viết tọa độ địa lí điểm A, B sau: A 150T 100N 200Đ Em hãy nhận xét đúng, sai? Tại sao? GV hướng dẫn cho HS tìm tọa độ địa lí các địa điểm không nằm trên các đường kinh, vĩ tuyến kẻ sẵn Vị trí địa điểm ngoài tọa độ địa lí cần xác định độ cao(so với mặt nước biển) Hoạt động 3(12’) GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm - N1: Làm bài tập a - N2: Làm bài tập b,c - N3: Làm bài tập d GV tập hợp bài chấm lấy điểm 15’ IV Củng cố Kinh độ, vĩ độ và tọa độ địa lí a Khái niệm - Kinh độ - Vĩ độ - Tọa độ địa lí điểm chính là kinh độ, vĩ độ địa điểm đó trên đồ b Cách viết Kinh độ trên; vĩ độ VD: Tọa độ C 200T 100B Hoặc C(200T, 100B) Bài tập a,Các chuyến bay từ Hà Nội : - Viêng Chăn: Hướng Tây Nam - Gia cácta: Hướng Nam - ManNiLa: hướng Đông Nam b, Toạ độ địa lí các điểm A,B,C sau : A 1300 Đ ; B 1100 Đ 100 B 100 B C 1300 Đ 00 c, Các điểm có toạ độ địa lí là: E 1400 Đ ; Đ 1200 Đ 00 100 N d,Các hướng từ điểm O đến các điểm A,B,C,D: Từ O đến A: hướng bắc Từ O đến B: hướng đông Từ O đến C: hướng nam Từ O đến D: hướng tây a Căn vào đầu người ta xác định phương hướng? Cách viết toạ độ địa lý Cho VD b Làm BT sau: Một máy bay xuất phát từ thủ đô Hà nội , bay thẳng theo hướng Bắc 1.000 km, rẻ sang hướng Đông 1.000 km, sau đó hướng Nam 1.000 km, cuối cùng lại bay hướng Tây 1.000 km Hỏi máy bay đó có đúng nơi xuất phát là thủ đô Hà Nội không? c Xác định phương hướng trên đồ cực Bắc, cực Nam Cực Bắc Cực Nam V Dặn dò a Làm bài tập 1,2 b Làm bài tập Tập đồ c Đọc trước bài 5: Tìm ví dụ minh hoạ nội dung, hệ thống ký hiệu và biểu các đối tượng địa lý địa điểm, số lượng vị trí, nhân tố, không gian * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT BÀI KÍ HIỆU BẢN ĐỒ CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ A Mục tiêu bài học: - Học sinh hiểu ký hiệu đồ là gì, biết đặc điểm và phân loại các ký hiệu đồ - Biết cách đọc các ký hiệu trên đồ, sau đối chiếu với bảng chú giải, đặc biệt là ký hiệu độ cao địa hình.(các đường đồng mức) B Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, trực quan C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - Một số đồ có các ký hiệu phù hợp với phân loại SGK - Quả địa cầu D Tiến trình lên lớp: I Ổn định 6A:….P….K 6B:…P…K II Bài củ Kinh độ, vĩ độ khác kinh tuyến, vĩ tuyến nào ? Xác định toạ độ địa lý điểm là nào? Xác định vị trí trung tâm bảo hình thành có toạ độ địa lí trên địa cầu sau: 1150Đ 200B Vị trí tàu gặp nạn địa điểm có toạ độ địa lí: 300T 300B III Bài mới: Đặt vấn đề: Bất kể loại đồ nào dùng loại ngôn ngữ đặc biệt Đó là hệ thống ký hiệu để thể các đối tượng địa lí mặt đặc điểm, vị trí, phân bố không gian… Cách biểu loại ngôn ngữ đồ này sao, để hiểu nội dung, ý nghĩa ký hiệu ta phải làm gì? Đó chính là nội dung bài Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1(17’) GV giới thiệu số đồ giáo khoa treo tường có các kí hiệu khác GV: Muốn hiểu nội dung đồ thì việc đầu tiên ta đọc đồ là gì?(Xem bảng chú giải) GV: Hãy nêu công dụng bảng chú giải trên các đồ? (Bảng chú giải giải thích nội dung và ý nghĩa kí hiệu dùng trên đồ) GV: Kí hiệu đồ là gì? GV: Cho nhận xét các kí hiệu với hình dạng thực tế các đối tượng? GV: Quan sát H14, hãy kể tên số đối tượng địa lí biểu các loại kí hiệu điểm, đường và diện tích? - Kí hiệu điểm: thường dùng để thể vị trí các đối tượng có diện tích nhỏ(biểu dạng hình học, kí hiệu chữ, tượng hình) - Kí hiệu đường: thể các đối tượng phân bố theo chiều dài(sông ngòi, đường giao thông, đường biên giới) - kí hiệu diện tích: thể các đối tượng phân bố theo diện tích lãnh thổ(rừng, vùng trồng cây công nghiệp, cây lúa…) GV: Cho biết ý nghĩa kí hiệu đồ? Hoạt động 2(15’) GV treo đồ địa lí tự nhiên NỘI DUNG CƠ BẢN Các loại kí hiệu đồ - Kí hiệu đồ là dấu hiệu, quy ước thể đặc trưng các đối tượng địa lí - Ba loại kí hiệu: Điểm, đường, diện tích - Ba dạng kí hiệu: hình học, chữ, tượng hình - Kí hiệu đồ dùng để biểu vị trí, đặc điểm…của các đối tượng địa lí đưa lên đồ Cách biểu địa hình trên đồ GV: Hãy xác định độ cao địa hình dựa trên thang màu đồ địa hình VN? GV: Ngoài cách thể địa hình thang màu, người ta còn dùng các đường đồng mức để thể địa hình GV: Đường đồng mức là gì? Đặc điểm đương đồng mức? (- Là đường nối điểm có cùng độ cao với - Đặc điểm: + Trị số các đường đồng mức cách + Các đường đông mức càng gần thì địa hình càng dốc) GV: Cho lớp hoạt động nhóm - Mỗi lát cắt cách bao nhiêu m?(100m) - Dựa vào khoảng cách các đường đồng mức sườn - Biểu độ cao địa hình núi phía Đông và phía Tây, hãy cho biết sườn nào có độ thang màu dốc lớn hơn?(Tây dốc, Đông thoải) đường đồng mức IV Củng cố: a, Tại sử dụng đồ, trước tiên phải dùng bảng chú giải? b, Dựa vào các ký hiệu trên đồ ( treo trên bảng) tìm ý nghĩa loại ý nghĩa khác V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học tập nhà: - Học câu hỏi 1,2,3 - Làm bài tập Trong BTBĐ địa * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT BÀI SỰ TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ A Mục tiêu Kiến thức - Học sinh trình bày chuyển động tự quay quanh trục tương ứng trái đất Hướng chuyển động trái đất từ Tây sang Đông Thời gian tự quay vòng quanh trục trái đất là 24 - Trình bày số hệ vận động Trái đất quanh trục Kĩ - Biết dùng địa cầu, chứng minh tượng ngày đêm trên trái đất Tư tưởng Giáo dục HS có tinh thần bảo vệ Trái Đất trước nguy biến đổi và ô nhiễm toàn cầu B Phương pháp - Đàm thoại gợi mở - Giải thích, minh hoạ - Đặt vấn đề giải vấn đề C Chuẩn bị giáo viên và học sinh - Quả địa cầu - Các hình vẽ SGK phóng to D Tiến trình lên lớp: I Ổn định 6A 6B II Bài củ Người ta thường biểu các đối tượng địa lí trên đồ các loại kí hiệu nào? Đường đồng mức là gì? Đặc điểm? III Bài GV giới thiệu bài SGK HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Hoạt động 1 Sự vận động Trái Đất GV giới thiệu địa cầu: là mô hình thu nhỏ Trái quanh trục Đất…độ nghiêng trục nối đầu - Trái Đất tự quay quanh trục Lưu ý: - Thực tế trục Trái Đất là trục tưởng tượng nối tưởng tượng nối liền cực và đầu cực nghiêng 66033’ trên mặt phẳng - Trục nghiêng là trục tự quay Nghiêng 66033’ trên mặt quỹ đạo phẳng quỹ đạo GV: Quan sát Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng nào?(Cho HS lên bảng thể hướng quay Trái - Hướng tự quay Trái Đất Đất trên địa cầu) từ Tây sang Đông GV: Thời gian Trái Đất tự quay vòng quanh trục ngày đêm quy ước là bao nhiêu giờ(24h) - Thời gian tự quay vòng GV: Gọi HS lên dùng địa cầu mô tả lại hướng quanh trục là 24h(1 ngày đêm) quay Trái Đất? GV: Như vậy, cùng lúc, trên bề mặt Trái Đất có ngày và đêm, tức là có đủ 24h Người ta chia 24 - Chia bề mặt Trái Đất 24 khu vực trên giới(còn gọi là 24 múi giờ) khu vực Mỗi khu vực có riêng Đó là khu vực Trong đó, khu vực có kinh tuyến gốc qua là khu vực gốc(Giờ quốc tế - GMT) GV: Vậy khu vực rộng bao nhiêu kinh tuyến? (3600:24=15 kinh tuyến) GV: Dựa vào H20 cho biết: - VN khu vực thứ mấy?(múi thứ 7) - Khi khu vực gốc là 12 thì lúc đó nước ta là giờ?(12+7=19h) Hoạt động GV làm thí nghiệm: Dùng đèn tượng trưng cho Mặt Trời, địa cầu tượng trưng cho Trái Đất, chiếu đèn vào Địa cầu GV: Trong cùng lúc ánh sáng Mặt Trời có thể chiếu sáng toàn Trái Đất không? Vì sao? (Do Trái Đất hình cầu nên Mặt Trời chiếu sáng ½ cầu, nửa cầu chiếu sáng là ngày, nửa không chiếu sáng là đêm(H21) GV: Vì thực tế ta lại thấy khắp nơi trên Trái Đất có ngày và đêm?(Vì Trái Đất luôn tự quay quanh trục) GV kết luận GV: Vì trên Trái Đất các địa điểm phía Đông làm sớm các địa điểm phía Tây?(vì hướng tự quay quanh trục Trái Đất từ Tây sang Đông) GV quay Địa cầu trước đèn để HS thấy rõ các khu vực trên Trái Đất chiếu sáng, kết luận - Chính vận động tự quay Trái Đất đã tạo nên tượng ngày đêm trên nơi Trái Đất - Với chu kì 24h/1vòng, 12h đêm và 12h ngày trên phần lớn diện tích Trái Đất phù hợp với nhịp điệu sinh học người và các loài động vật khác GV cho HS đọc phần đọc thêm để lí giải câu hỏi SGK GV: Dựa vào H22 cho biết Bắc bán cầu, các vật chuyển động theo hướng từ P đến N và từ O đến S bị lệch phía bên phải hay bên trái? (bên phải) GV: Như vậy, các vật thể chuyển động trên Trái Đất có tượng gì?(lệch hướng) GV mở rộng thêm: ảnh hưởng lệch hướng tới các đối tượng địa lí trên bề mặt Trái Đất: hướng gió Tín phong - ĐB; hướng gió Tây - TN; dòng biển, dòng chảy sông IV Củng cố(5’) GV cho HS làm số bài tập trắc nghiệm - Khu vực có kinh tuyến gốc đia qua là khu vực gốc Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất a Hiện tượng ngày và đêm khắp nơi trên Trái Đất b Sự chuyển động lệch hướng các vật thể nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam trên bề mặt Trái Đất V Dặn dò(2’) - Học bài, trả lời các câu hỏi SGK - Tìm hiểu bài 8: Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời + Tại có các mùa xuân, hạ, thu, đông? + Tại có mùa nóng, lạnh trái ngược nửa cầu? * Rút kinh nghiệm: -Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT BÀI SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI A Mục tiêu bài học: Kiến thức: - H/s hiểu chế chuyển động trái đất quanh Mặt trời ( Quỹ đạo) thời gian chuyển động và tính chất hệ chuyển động - Nhớ ví trí: Xuân phân, Thu phân, Hạ chí, Đông chí, trên quỹ đạo trái đất Kĩ năng: - Biết sử dụng địa cầu để lặp lại tượngchuyển động trịnh tiến trái đất trên quỹ đạo và chứng minh tượng các mùa Tư tưởng: Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, yêu Trái Đất - hành tinh xanh loài người B Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - Giải thích, minh hoạ - Đặt vấn đề giải vấn đề C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - Tranh vẽ chuyển động trái đất quanh Mặt trời ( H23) - Quả địa cầu - Mô hình trái đất, mặt trăng, mặt trời D Tiến trình lên lớp: I Ổn định 6A: 6B: II Bài củ(5’) Vận động tự quay quanh trục trái đất sinh hệ gì? Nếu trái đất không có vận động tự quay thì tượng ngày, đêm trên trái đất sao? Giờ khu vực là gì? Khi khu vực gốc là thì khu vực 10, khu vực 20 là giờ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Ngoài vận động tự quay quanh trục trái đất có chuyển động quanh mặt trời Sự chuyển động trịnh tiến này đã sinh hệ quan trọng nào? Có ý nghĩa lớn lao sống trên trái đất là nội dung bài Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Hoạt động 1(15’) Sự chuyển động Trái Đất GV: giới thiệu H23SGK phóng to cho HS quan sát quanh Mặt Trời - Nhắc lại chuyển động tự quay quanh trục, hướng độ nghiêng trục trái đất các vị trí xuân phân, hạ chí, thu phân, đông chí ? -Theo dõi chiều mũi tên trên quỹ đạo và trên trục trái đất thì trái đất cùng lúc tham gia - Trái Đất chuyển động quanh mặt chuyển động? (2 chuyển động: tự quay quanh trục trời theo quỹ đạo có hình elip và quanh mặt trời theo quỹ đạo có hình elip gần gần tròn tròn) GV giải thích: quỹ đạo, hình elip gần tròn - Hướng chuyển động Trái Đất trên quỹ đạo? - Hướng chuyển động từ T sang Đ - Thời gian Trái Đất chuyển hết vòng trên quỹ - Thời gian Trái Đất chuyển động đạo? vòng quanh mặt trời là 365 ngày - Sự chuyển động đó gọi là gì ? 6h - Trong chuyển động trên quỹ đạo quanh Mặt Trời, trục Trái Đất lúc nào giữ nguyên độ nghiêng 66033’ trên mặt phẳng GV dùng địa cầu lập lại tượng chuyển quỹ đạo và hướng nghiêng động tịnh tiến trái đất các vị trí xuân phân ,hạ trục không đổi, đó là chuyển chí ,thu phân ,đông chí Yêu cầu học sinh làm lại động tịnh tiến Hoạt động 2(20’) Hiện tượng các mùa GV cho HS quan sát H23 - Trục Trái Đất nghiêng quá trình chuyển động tịnh tiến quanh Mặt Trời nên cầu Bắc và nam có thể cùng lúc ngã phía Mặt Trời k? (không thể cùng lúc, mà cầu Bắc và Nam ngã phía Mặt Trời) - Hiện tượng gì xảy bán cầu thay đổi vị trí mặt Trời? (2 nửa cầu luân phiên ngã gần và chếch xa mặt Trời) GV giảng: Nửa cầu nào ngã phía Mặt Trời → có góc chiếu sáng lớn → nhiều ánh sáng và nhiệt → mùa nóng Nửa cầu nào chếch xa Mặt Trời→ có góc chiếu sáng nhỏ→ ít ánh sáng và nhiệt→ mùa lạnh GV: Quan sát H23, cho biết: - Trong ngày 22/6(Hạ chí), nửa cầu nào ngã phía Mặt trời? (NCB) - Trong ngày 22/12(Đông chí), nửa cầu nào ngã phía Mặt Trời?(NCN) - Trái Đất hướng nửa cầu Bắc và nam phía Mặt Trời vào các ngày nào?(21/3 và 23/9) - Khi đó ánh sáng Mặt trời chiếu thẳng góc với nơi nào trên bề mặt Trái Đất?(khu vực xích đạo) GV kết luận: Khi chuyển động trên quỹ đạo, trục Trái Đất có độ nghiêng không đổi và hướng phía nên nửa cầu Bắc và nam luân phiên ngã phía Mặt trời, sinh các mùa Mỗi bán cầu có mùa: Sau 21/3 - 23/9 NCB có mùa nóng, NCN mùa lạnh; Sau 23/9 - trước 21/3 NCB có mùa lạnh, NCN mùa nóng GV: Mỗi năm có mùa? Đó là mùa nào? (Có cách chia: mùa nóng và mùa lạnh mùa: dương lịch(H23) âm lịch: lập xuân, lập hạ, lập đông, lập thu sớm từ 30 - 40 ngày so với kiểu dương lịch) - Sự phân bố ánh sáng và lượng nhiệt , cách tính mùa nửa cầu Bắc và nam hoàn toàn trái ngược - Các mùa tính theo dương lịch và âm lịch có khác thời gian bắt đầu và kết thúc IV Củng cố(5’) Tại trái đất chuyển động quanh Mặt trời lại sinh hai thời kỳ nóng và lạnh luôn phiên hai cầu năm V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học tập nhà: a Ôn tập: Bài 1,3,4,7,8 b Nắm hai vận động chính trái đất Đọc " Hiện tượng ngày đêm dài, ngắn theo mùa" * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT ÔN TẬP A Mục tiêu Kiến thức: Giúp HS nắm vững kiến thức về: - Khái niệm kinh tuyến , vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Tính các khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số trên đồ - Biết cách ghi toạ độ địa lý điểm; xác định phương hướng các điểm trên đồ - Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất và các hệ quả; Nắm vững kiến thức các khu vực trên Trái Đất, cách tính địa phương - Sự chuyển động Trái Đất quanh mặt Trời Kĩ năng: - Rèn HS kĩ trình bày các vấn đề cách khoa học - Tư duy, giải thích các tượng địa lí tự nhiên Tư tưởng Giáo dục HS tinh thần học bài, ôn tập đảm bảo, tránh gian lận kiểm tra B Phương pháp Ôn tập, thảo luận, giải vấn đề C Chuẩn bị - GV: Hệ thống nội dung câu hỏi, hướng giải - HS: Tìm hiểu các nội dung đã học D Tiến trình lên lớp: I Ổn định 6a 6b II Bài củ: Kết hợp bài III Bài Câu 1: - Các đường nối liền hai điểm cực trên bề mặt địa cầu là đường gì? - Đường Kinh tuyến nào qua Luân Đôn(nước Anh), có số độ là bao nhiêu? - Những đường kinh tuyến nào chia địa cầu thành bán cầu Đông và bán cầu Tây? - Các kinh tuyến Đông nằm bên nào kinh tuyế gốc? - Các kinh tuyến Tây nằm bên nào kinh tuyến gốc? Câu 2: Những vòng tròn chạy ngang, nhỏ dần cực là đường gì? - Vĩ tuyến nào chia địa cầu thành bán cầu Bắc và bán cầu nam có số độ là bao nhiêu? Còn có tên gọi khác là gì? - Kích thước các vĩ tuyến thay đổi nào từ xích đạo cực? - Nếu cách 100, ta vẽ vĩ tuyến thì có bao nhiêu vĩ tuyến Bắc và vĩ tuyến Nam trên địa cầu? - Các vĩ tuyến Bắc và vĩ tuyến Nam nằm phía nào xích đạo? Câu 3: - Khoảng cách từ Hà nội là 105 km Trên đồ VN, khoảng cách thành phố đó đo 15cm Vậy đồ đó có tỉ lệ là bao nhiêu? 105km = 10.500.000cm: 15cm = 700.000 1:700.000 - Điền các khoảng cách thực tế ứng với khoảng cách trên đồ Khoảng cách trên thực địa Tỉ lệ Khoảng cách trên đồ km 1/200.000 5cm 10 1/25.000 2cm 0.5 1/6000.000 5cm 300 Câu 4:- Cách viết tọa độ địa lí ntn? Kinh độ trên; vĩ độ VD: Tọa độ C 200T 100B Hoặc C(200T, 100B) Xác định phương hướng Câu 5: - Dựa vào H20 SGK để tính khu vực các thành phố sau đây GMT Hà Nội (7) Tôkiô (9) Niu Đêli (5) La ba na Mat xcơva Niu Yooc (20) (3) (19) 12h 19h 21h 17h 8h 15h 7h 14h 21h 23h 19h 10h 17h 9h - Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng nào?(Tây sang Đông) - Vì có tượng ngày và đêm trên Trái Đất? (Do Trái Đất có dạng hình cầu nên Mặt Trời chiếu sáng nửa; nửa chiếu sáng là ngày, nửa nằm bóng tối là đêm=> trên Trái Đất có tượng ngày và đêm) - Vì nơi trên Trái Đất có ngày và đêm? (Do Trái Đất có vận động tự quay quanh trục từ Tây sang Đông => địa điểm qua trước Mặt Trời, Mặt Trời chiếu sáng (là ngày); sau đó là khuất sau phía Mặt Trời, không nhận ánh sáng Mặt Trời(là đêm) => nơi trên Trái Đất có ngày và đêm) - Nguyên nhân tượng mùa và hình thành mùa nóng, mùa lạnh trên Trái Đất? (Do trục Trái Đất nghiêng và không đổi hướng chuyển động trên quỹ đạo, nên có lúc Trái Đất ngã nửa cầu bắc, có lúc ngả nửa cầu nam phía Mặt trời =>sinh các mùa Nửa cầu nào ngả phía Mặt Trời => góc chiếu lớn, nhận nhiều ánh sáng và nhiệt => mùa nóng nửa cầu đó Nửa cầu nào không ngả phía Mặt trời=> góc chiếu nhỏ, nhận ít ánh sáng và nhiệt => mùa lạnh nửa cầu đó) IV Củng cố(5’) GV hệ thống lại nội dung tâm phần ôn tập V Dặn dò(2’) - Chuẩn bị soạn đề cương phần ôn tập - Học bài, chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày kiểm tra: TIẾT KIỂM TRA TIẾT A Mục tiêu: Kiến thức: Chủ đề 1: Trái Đất Nội dung 1: Trái Đất hệ Mặt Trời Hình dạng Trái Đất và cách thể bề mặt Trái Đất trên đồ I.2 Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc I.3 Biết phương hướng trên đồ và hiểu cách tính tỉ lệ đồ Nội dung 2: Các chuyển động Trái Đất và hệ Trình bày chuyển động tự quay quanh trục và quanh Mặt trời Trái Đất: hướng, thời gian, quỹ đạo và tính chất chuyển động Trình bày các hệ chuyển động Trái Đất *Kiểm tra sĩ số 6a: 6b: B Hình thức kiểm tra Tự luận C Khung ma trận đề kiểm tra Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (nội dung, chương) (cấp độ 1) (cấp độ 2) Cấp độ thấp(3) Cấp độ cao(4) Nội dung Chuẩn KTKN I Số tiết(Lý kiểm tra: I 2; thuyết/TS tiết): 4/4 I.3 Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: 60% Nội dung Chuẩn KTKN Chuẩn KTKN Số tiết: 2/2 kiểm tra: II kiểm tra: II.2 Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: 40% Tổng số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Tổng số điểm: 10 Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 30% D Đề kiểm tra và hướng dẫn chấm Đề kiểm tra ĐỀ Câu 1(2đ) Kinh tuyến là gì? Vĩ tuyến là gì? Thế nào là kinh tuyến gốc? Thế nào là vĩ tuyến gốc? Câu 2(1đ) Dựa vào số ghi tỉ lệ các đồ sau đây: 1:200 000 và 1:6000 000 Cho biết 5cm trên đồ tương ứng với bao nhiêu km trên thực địa? Câu 3(1đ) Trình bày cách ghi tọa độ địa lí? Cho ví dụ? Câu 4(2đ) Khi khu vực gốc là 12h thì lúc đó ở: Hà Nội(7); Niu Đê li(5); Tôkiô(9); Niu Yooc(19) Câu 5(4đ) Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng nào? - Vì có tượng ngày và đêm trên Trái Đất? - Vì nơi trên Trái Đất có ngày và đêm? ĐỀ Câu 1(2đ) Các vòng tròn chạy dọc nối liền cực là đường gì? Đường kinh tuyến gốc có số độ là bao nhiêu? Đi qua thành phố nào? Các đường tròn song song với đường xích đạo là đường gì? Câu 2(1đ) Khoảng cách từ Hà Nội - Hải Phòng là 105km Trên đồ Việt Nam, khoảng cách hai thành phố đó đo 15cm Vậy đồ đó có tỉ lệ bao nhiêu? Câu 3(2đ) Hãy xác định các phương hướng: Câu 4(2đ) Khi khu vực gốc là 14h thì lúc đó ở: Hà Nội(7); Mat xcơva(3); Tôkiô(9); Niu Yooc(19) Câu 5(3đ) Nguyên nhân tượng mùa và hình thành mùa nóng, mùa lạnh trên Trái Đất? Đáp án và hướng dẫn chấm ĐỀ Câu Nội dung - Kinh tuyến: Là đường nối cực Bắc đến cực Nam Trái Đất có độ dài - Vĩ tuyến: Là vòng tròn vuông góc với Kinh tuyến, có độ dài khác Câu (2đ) - Kinh tuyến gốc(00) qua đài thiên văn Grin -uýt ngoại ô thành phố Luân Đôn(Anh) - Vĩ tuyến gốc(00) là đường xích đạo Câu 1: 200 000 tương ứng với 10km trên thực địa (1đ) 1: 000 0000 tương ứng với 300km trên thực địa Kinh độ trên; vĩ độ Câu VD: Tọa độ C 200T (1đ) 100B Hoặc C(200T, 100B) Câu Hà Nội(7): 19h; Niu Đêli(5): 17h; Tô ki ô(9): 21h; Niu Yooc(19): 7h (2đ) Câu - Trái Đất chuyển động quanh Mặt trời theo hướng từ Tây sang Đông (0.5đ) (4đ) ĐỀ Câu Câu (2đ) Câu (1đ) Câu (2đ) Câu (2đ) - Do Trái Đất có dạng hình cầu nên Mặt Trời chiếu sáng nửa; nửa chiếu sáng là ngày, nửa nằm bóng tối là đêm => trên Trái Đất có tượng ngày và đêm (1.5đ) - Do Trái Đất có vận động tự quay quanh trục từ Tây sang Đông => địa điểm qua trước Mặt Trời, Mặt Trời chiếu sáng(là ngày); sau đó lại khuất sau phía Mặt Trời, không nhận ánh sáng Mặt Trời(là đêm) => nơi trên Trái Đất có ngày và đêm (2đ) Nội dung - Đường kinh tuyến (0.5đ) - 00; thành phố Grin uýt (1đ) - Đường vĩ tuyến(0.5đ) 105km = 10 500 000cm : 15cm = 700 000 => 1:700 000 - Xác định đúng phương hướng 0.25 đ - Đúng phương hướng chính trên đồ 2đ Hà Nội(7): 21h; Tô ki ô(9): 23h; Matx cơva(3): 17h; Niu Yooc(19): 5h - Do trục Trái Đất nghiêng và không đổi hướng chuyển động trên quỹ đạo, nên có lúc Trái Đất ngả nửa cầu Bắc, có lúc ngả nửa cầu nam phía Mặt Trời =>sinh các mùa(1 đ) Câu - Nửa cầu nào ngả phía Mặt Trời => góc chiếu lớn, nhận nhiều ánh (3đ) sáng và nhiệt => mùa nóng nửa cầu đó Nửa cầu nào không ngả phái Mặt Trời => góc chiếu nhỏ, nhận ít ánh sáng và nhiệt => mùa lạnh nửa cầu đó(2đ) V Kết kiểm tra và rút kinh nghiệm Kết kiểm tra Lớp - <3 - <5 - <6,5 6,5 - <8 - 10 6A 6B Rút kinh nghiệm: : TIẾT 10 Ngày soạn: Ngày dạy BÀI HIỆN TƯỢNG NGÀY, ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA A Mục tiêu bài học: Kiến thức: - H/s hiểu tượng ngày và đêm chênh lệch các mùa là hệ vận động trái đất quanh mặt trời - Các khái niệm đường chí tuyến B, chí tuyến N, vòng cực Bắc, vòng cực Nam Kĩ năng: - Biết cách sử dụng địa cầu và đèn để giải thích tượng ngày đêm dài ngắn khác 3.Thái độ:Có ý thức tìm hiểu các mùa trên lảnh thổ Việt nam B Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - Hình 24,25 phóng to - Quả địa cầu - Mô hình trái đất, mặt trăng, mặt trời D Tiến trình lên lớp: I Ổn định 6A: 6B II Bài củ: không III Bài mới: Đặt vấn đề: Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa là hệ quan trọng thứ hai cảu vận động tự quay quanh Mặt trời trái đất Hiện tượng này biểu hiệnở các vĩ độ khác thay đổi nào? Biểu số ngày đêm dài suốt 24h hai miền cực thay đổi theo mùa sao? Những tượng địa lý trên có ảnh hưởng tới sống và sản xuất người không? cùng tìm hiểu bài này Triển khai bài: Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức HiÖn tợng ngày đêm dài ngắn Hoạt động (20’)thảo luận nhóm kh¸c các vĩ độ khác - Giáo viên chia học sinh lớp thành nhóm: trên trái đất: - Hướng dẫn H/s quan sát hình 24 (SGK) Cho H/s phân biệt đường biểu trục trái đất (BN) và đường phân chia sáng tối - Thảo luận câu hỏi: + Vì đường biểu trục trái đất và đường - Vµo ngµy 22/6 NCB ng· vÒ phÝa phân chia sáng tối không trùng + Vào ngày Hạ 22/6 ỏnh sỏng Mặt trời chiếu mặt trời nhiều có diện tích đợc thẳng gốc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ chiÕu s¸ng réng nhÊt, ¸nh s¸ng mÆt trêi chiÕu th¼ng gèc vµo vÜ tuyÕn tuyến đó là đường gì ? 23027' B + Vào ngày 22/12, ỏnh sỏng mặt trời chiếu thẳng → vĩ tuyến đó gọi là chí tuyến B gốc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến đó - Vµo ngµy 22/12 ¸nh s¸ng mÆt 0trêi chiÕu th¼ng gèc víi vÜ tuyÕn 23 27' là đường gì? → ChÝ tuyÕn Nam - H/s thảo luận, đại diện trỡnh bày kết thảo - Ngày đêm dài ngắn khác có sù tr¸i ngîc gi÷a hai n÷a cÇu luận - Gv chuẩn xác kiến thức GV: Sự khác độ dài ngày đêm các ë hai miÒn cực sè ngµy có ngày, đêm dài 24 thay đổi theo mùa địa điểm A, B CB và các địa điểm A',B' NCN - Vµo 22/6 - 22/12 c¸c ®iÓm ë vÜ vào ngày 22/12 và 22/6 tuyÕn 66033' B-N → cã mét ngµy đêm dài suốt 24 Hoạt động 2(18’) - Các địa điểm nằm từ 66033' Bắc và Gv hướng dẫn Hs dựa vào H25 cho biết: Nam đến hai cực có số ngày có GV: Vào cỏc ngày 22/6 và ngày 22/12 độ dài ngày, đêm dài 24 giao động theo ngày, đờm điểm D và D' vĩ tuyến 66033' B mùa, từ ngày đến tháng và Nam hai cầu nào? Vĩ tuyến - C¸c ®iÓm n»m ë cùc B¾c vµ cùc Nam có ngày, đêm dài suốt tháng 66033' B và N là đường gì? GV: Vào các ngày 22/6 và 22/12 độ dài ngày và đêm hai điểm cực nào? IV Củng cố: Nếu trái đất chuyển động trịnh tiến xung quanh mặt trời, không chuyển động quanh trục thì có tượng gì xảy Giải thích câu ca dao "Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học tập nhà: Làm câu hỏi 1,2,3 Phân tích tượng ngày 22/6 - 22/12 *Rút kinh nghiệm: TIẾT 11 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 10 CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT A Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Biết và trình bày cấu tạo bên trái đất gồm lớp võ, lớp trung gian và lõi (nhân) Đặc tính riêng lớp độ dày, trạng thái, tính chất và nhiệt độ 2.Kỷ năng: Chỉ đồ phân biệt và nêu cấu tạo các phần 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo các loại đất, bảo vệ môi trường B Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - So sánh - Đặt và giải vấn đề C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - Quả địa cầu - Hình vẽ sách giáo khoa D Tiến trình lên lớp: I Ổn định Kiểm tra sĩ số lớp 6a: 6b: II Bài củ: (5’) 1, Trái đất có vận động chính: kể tên và hệ vận động 2, Nêu ảnh hưởng hệ vận động tự quay quanh trục và quay quanh mặt trời trái đất tới đời sống và sản xuất trên trái đất III Bài mới: Đặt vấn đề: Trái đất là hành tinh hệ mặt trời có sống chính vì từ lâu các nhà khoa học đã dày công tìm hiểu trái đát cấu tạo sao, bên nó gồm gì? phân bố lục địa, đại dương trên lớp vỏ trái đất nào? vấn đề này còn bí ẩn Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN Hoạt động 1 Cấu tạo bên trái đất GV giảng: để tìm hiểu các lớp đất sâu lòng đất, ngời không thể quan sát và ngiên cứu trực tiêp, vì lỗ khoan sâu đạt độ 15.000m, đờng bán kính trái đất dài 6.300 km, thì độ khoan sâu thật nhỏ Vì để tìm hiểu các lớp đất sâu phải dùng phơng pháp nghiên cøu gi¸n tiÕp: - Phơng pháp địa chấn - Ph¬ng ph¸p träng lùc - Phơng pháp địa từ Ngoµi ra, gÇn ®©y ngêi nghiªn cøu thµnh phÇn tính chất thiên thạch và mẫu đất, các thiên thể khác nh mặt trăng để tìm hiểu thêm cấu tạo vào thành phần trái đất GV:Dùa vµo h×nh 26 vµ b¶ng trang 32 tr×nh bµy đặc điểm cấu tạo bên trái đất GV: Trong líp, líp nµo mỏng nhÊt? Nªu vai trß vỏ đời sống SX ngòi? Tâm động đất và lò mắc ma phần nào trái đất Lớp đó có trạng thái VC nh nào? Nhiệt độ ? Lớp này có ảnh hởng đến đời sống sinh hoạt loµi ngêi, trªn bÒ mÆt tr¸i kh«ng? T¹i sao? Gồm lớp; + Võ + Trung gian + Nhân a, Lớp võ: Mỏng nhất, quan Hoạt động Gv vị trí các lục địa và đại dơng trên địa cÇu Gv yêu cầu học sinh đọc SGK, nêu đợc vai trò lớp võ trái đất? GV: Dựa vào hình 27 hãy nêu số lợng các địa mảng chính lớp vỏ trái đất? Đó là địa mảng nµo? là nơi tồn thành phần TN, môi trường XH, loài người b, Lớp trung gian: có thành phần trạng thái quánh dẻo là nguyên nhân gây nên di chuyển các lục địa trên bề mặt trái đất c, Lớp nhận: Ngoài lỏng, nhân rắn, đặc Cấu tạo lớp vỏ trái đất - Lớp võ trái đất chiếm 1% thể tích, 0,5% khối lượng - Vỏ trái đất là lớp đất đá rắn dày - 70 km ( đá Granít, đá Bazan) - Trên lớp vỏ có núi, sông là nơi sinh sống XH loài người - Vỏ trái đất số địa mảng kề tạo thành Các mảng di chuyển chậm Hai mảnh có thể tách xô vào IV Củng cố: 1, Nêu đặc điểm lớp trung gian? 2, Đọc bài đọc thêm V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học tập nhà: GV phân chia cụ thể nội dung cho tiết sau thực hành - Tổ 1: Bài tập - Tổ 2: bài tập - Tổ 3: Bài tập *Rút kinh nghiệm: -Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 12 BÀI 11 THỰC HÀNH SỰ PHÂN BỐ LỤC ĐỊA VÀ ĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT A Mục tiêu Kiến thức HS biết phân bố lục địa và đại dương trên bề mặt Trái Đất và bán cầu Kĩ Biết tên, xác định đúng vị trí lục địa và đại dương trên địa cầu trên đồ giới 3.Thái độ: Yêu mến và quý trọng thiên nhiên B Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - Thực hành C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - Quả địa cầu - Bản đồ tự nhiên giới D Tiến trình lên lớp: I Ổn định Kiểm tra sĩ số lớp 6a 6b: II Bài củ: (5’) Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp? tầm quan trọng lớp vỏ Trái Đất xã hội loài người? III Bài Đặt vấn đề: Lớp vỏ trái đất: Các lục địa và đại dơng, có diện tích tổng cộng = 510106 km2 Trong đó có phận chiếm 29% ( 149.000.000 km2 ) Còn phậ bị nớc đại dơng bao phủ chiếm 71% ( tức là 361.000.000 km 2)" Phần lớn các lục địa tập trung cầu Bắc nên thờng gọi cầu Bắc là " lục bán cầu" còn các đại dơng phân bố chủ yếu cÇu Nam nªn thêng gäi lµ " Thuû b¸n cÇu" TriÓn khai bµi: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Hoạt động 1 Sự phân bố lục địa và đại GV: Hãy quan sát đồ tự nhiên giới kết hợp H 28 dương trên giới Cho biết: - NCB và NCN phân bố đất và đại dương có gì giống, khác nhau? (Giống: có phần đất ít phần đại dương Khác: phần đất NCB nhiều NCN) - Tỉ lệ cụ thể diện tích phần đất và phần đại dương? (NCB: 39.4% và 60.6%: NCN: 19.0% và 81.0%) GV: Hãy quan sát H28 và cho biết: - Tỉ lệ diện tích lục địa và diện tích đại dương nửa cầu Bắc và Nam? (Dùng địa cầu xác định - Phần lớn các lục địa tập đồ giới) trung NCB - Các lục địa tập trung NCB? - Các đại dương phân bố chủ - Các đại dương phân bố NCN? yếu NCN Hoạt động 2 Vị trí và diện tích các GV: Quan sát trên đồ giới, kết hợp bảng T34, lục địa trên giới cho biết: - Trái Đất có bao nhiêu lục địa? tên vị trí các lục địa? GV: Xác định vị trí, giới hạn lục địa trên đồ gọi HS lên bảng rèn luyện kĩ trên - Lục địa nào có diện tích lớn nhất? - Lục địa Á - Âu có diện tích - Lục địa nào có diện tích nhỏ nhất? Nằm nửa cầu lớn nằm NCB nào? - Lục địa Ôxtrâylia nhỏ GV: Các lục địa nào nằm hoàn toàn BBC? (Lục địa nằm NCN Á - Âu Bắc Mĩ) GV: Các lục địa nào nằm hoàn toàn NBC? (Lục địa Ôxtrâylia, Nam Mĩ, Nam Cực) GV: Lục địa nào nằm bán cầu?(lục địa Phi) Hoạt động 3 Vị trí và diện tích các đại GV: Dựa vào bảng trang 35: dương trên giới - Nếu diện tích bề mặt Trái Đất là 510.10 km thì diện - Diện tích bề mặt các đại tích bề mặt các đại dương chiếm bao nhiêu %? Tức là dương chiếm 71% bề mặt Trái bao nhiêu km? Đất tức là 361 triệu km2 - Có đại dương? Đại dương nào có diện tích lớn - Có đại dương, đó: nhất, đại dương nào có diện tích nhỏ nhất? Thái Bình Dương lớn GV: Yêu cầu HS lên bảng xác định vị trí giới hạn, đọc Bắc Băng Dương nhỏ tên các đại dương - Các đại dương trên giới GV: Trên đồ giới(trên địa cầu): các đại thông với nhau, có tên dương có thông với không? Con người đã làm gì chung: Đại dương giới để nối các đại dương giao thông đường biển? - Đào kênh rút ngắn đường (Hai kênh đào nối các đại dương: Kênh Panama, kênh qua đại dương Xuy ê) IV Củng cố (5’) GV tổ chức trò chơi xác định các châu lục, lục địa, đại dương trên đồ giới V Dặn dò(2’) - Học bài, hoàn thành Tập đồ - Tìm hiểu kiến thức chương I: Trái Đất, nghiên cứu bài 12 - nắm nguyên nhân hình thành địa hình trên bề mặt Trái Đất *Rút kinh nghiệm: -CHƯƠNG II CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT TIẾT 13 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 12 TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT A Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hs hiểu nguyên nhân việc hình thành địa hình bề mặt trái đất là tác động nội lực và ngoại lực Hai lực này luôn có tác động đối nghịch - Hiểu nguyên nhân sinh và tác hại tượng núi lửa và cấu tạo núi lửa, động đất và cấu tạo lửa 2.Kỷ năng:Quan sát, nhận biết, phân tích các tượng, vật địa lí và mối quan hệ, tác động qua lại chúng 3.Thái độ:Có ý thức tìm hiểu thiên nhiên B Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, nêu và giải vấn đề C Chuẩn bị giáo viên và học sinh: - Bản đồ tự nhiên giới - Tranh ảnh núi lửa, động đất - Các hình SGK D Tiến trình lên lớp: I Ổn định 6a: 6b: II Bài củ: (5’) Xác định vị trí, giới hạn và đọc tên các lục địa và đại dương trên đồ giới? Có thể gọi Trái Đất là “Trái nước” không? Tại sao? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Gv hớng dẫn Hs quan sát đồ giới Đọc dẫn ký hiệu độ cao qua các thang màu trên lục địa và dộ sâu dới đại dơng Hs xác định khu vực tập trung nhiều núi cao, tên núi? Đỉnh cao - Nóc nhà giới, đồng rộng lớn? Khu vực có địa hình thấp dới mực nớc biển? (dãy Hymalya, đỉnh Chomolung ma, cao 8.548m, các đồng Trung âu, số đồng châu thổ lớn Hà Lan - Đắp đê biển ) - Qua đồ em có nhận xét gì địa hình trái đất? Gv kÕt luËn: §Þa h×nh ®a d¹ng, cao thÊp kh¸c nhau: Chæ cao - nói, b»ng ph¼ng - §ång b»ng Chæ thÊp h¬n mực nớc biển là kết tác động lâu dài và liên tục hai lực đối nghịch nhau: Nội lực và ngoại lực Hoạt động GV cho Hs đọc phần sách giáo khoa GV: Nguyên nhân nào sinh khác biệt địa Tác động nội lực và hình bề mặt trái đất? GV: Néi lùc lµ g×? (là lực sinh bên Trái Đất) GV: Ngo¹i lùc lµ g×? (là lực sinh bên ngoài, trên bề mặt Trái Đất) GV: Nếu nội lực tốc độ nâng địa hình lực mạnh ngoại lực san thì núi có đặc điểm gì ? ( Núi cao nhiÒu, cµng ngµy cµn cao) GV: Ngợc lại nội lực yếu ngoại lực thì sinh địa hình có đặc điểm gì? GV: Hãy nêu số ví dụ tác động ngoại lực đến địa hình trên bề mặt trái đất ? Hoạt động GV: Núi lửa và động dất nội lực hay ngoại lực sinh ra? Sinh từ lớp nào Trái Đất? GV: Đặc điểm vỏ Trái Đất nơi có động đất và núi lửa nào? GV: Quan sát H 31 và đọc tên phận nói löa? GV: Núi lửa đợc hình thành nh nào? Hoạt động cña nói löa sao? T¸c h¹i ảnh hëng cña nói löa tíi cuéc sèng cña ngêi nh thÕ nao? GV giíi thiÖu vµnh ®ai nói löa Th¸i B×nh D¬ng(7200 núi lửa) GV: Việt Nam có địa hình núi lửa không? Phân bố đâu?( Tây Nguyên, Đông nam Bộ) GV: Động đất là gì? Tác hại và biện pháp phòng chèng? GV: Nơi nào trên giới động đất nhiều? Hãy cho biết trận động đất lớn mà em biết? IV Củng cố: a, Nguyên nhân hình thành địa hình? b, Động đất và núi lửa? tác hại nó là gì? V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học tập nhà: - Học thuộc bài củ - Chuẩn bị bài *Rút kinh nghiệm: ngoại lực - Nội lực là lực sinh lòng đất: nén ép, uốn nếp, đứt gãy đất đá, đẩy vật chất nóng chảy lên khỏi mặt đất làm mặt đất gồ ghề - Ngoại lực là lực xảy bên trên bề mặt đất, chủ yếu là quá trình phong hoá, xâm thực, san gồ ghề địa hình - Nội lực và ngoại lực là hai lực đối nghịch xảy đồng thời, tạo nên địa hình bề mặt trái đất Núi lửa và động đất a Núi lửa: - Núi lửa là hình thức phun trào Mắc ma sâu lên mặt đất - Núi lửa phun phun là núi lửa hoạt động -Núi lửa ngừng phun đã lâu là nững núi lửa đã tắt, dung nham bị phân huỷ tạo thành lớp đất đỏ phì nhiêu thuận lợi cho phát triển nông nghiệp, nơi này dân cư tập trung đông b Động đất: -Là tượng rung chuyển lớp đất đá gần mặt đất - Để hạn chế bớt thiệt hại động đất: + Xây nhà chịu chấn động lớn + Nghiên cứu dự báo để sơ tán TIẾT 14 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 13 ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT A Mục tiêu 1.Kiến thức - Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao bình nguyên, cao nguyên, đồi núi, ý nghĩa các dạng địa hình sản xuất nông nghiệp - Núi: + Là dạng địa hình nhô cao rõ rệt trên mặt đất Núi gồm có phận: Đỉnh núi, sườn núi và chân núi + Độ cao núi thường trên 500m so với mực nước biển - Đồi là dạng địa hình nhô cao có đỉnh tròn, sườn thoải, độ cao tương đối thường không quá 200m Là nơi thuận tiện cho phát trồng cây nông nghiêp 2.Kĩ - Nhận biết các dạng địa hình, qua mô hình và tranh ảnh - Đọc đồ tỉ lệ lớn các dạng địa hình 3.Thái độ - Bảo vệ môi trường và ngăn chặn các tượng tự nhiên làm thay đổi bề mặt địa hình B Phương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C Chuẩn bị GV: Bản đồ tự nhiên giới các mô hình núi, đồ tự nhiên giới Hs: Các kiến thức núi và nắm chắn quá trình nội lực và ngoại lực D Tiến trình lên lớp I.Ổn định : 6a: 6b: II.KTBC.5’ Nội lực là gì và ngoại lực là gì và đối nghịch hai lực này thế nào III.Bài 1.Giới thiệu bài Trên bề mặt Trái Đất có nhiều dạng địa hình khác Một các dạng địa hình phổ biến là núi Núi có nhiều loại, người ta phân biệt núi già, trẻ, núi đá vôi… Triển khai HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Hoạt động 1 Núi và độ cao núi Tìm hiểu độ cao núi GV: Yêu cầu HS quan sát trên lược đồ tự nhiên giới và cho biết ? Núi phân bố nhiều khu vực nào ? Vì em biết đó là núi ? HS: Nêu GV: Chuẩn xác khái niệm núi ? Núi có bao nhiêu phận đó là phân nào ? HS: Nêu GV: Chuẩn xác.( Chân, sườn, đỉnh) ? Em hãy quan sát bảng phân loại núi SGK và cho biết có bao nhiêu loại núi và các dạng núi đó có độ cao nào ? HS: Nêu GS: Chuẩn xác ? Quan sát H 34 hãy cho biết cách tính độ cao tuyệt đối núi (3) khác với cách tình độ cao tương đối ( 1) , (2) núi nào ? HS: Phân biệt GV: Chuẩn xác GV Giúp HS phân biết khái niệm núi và đồi - Đối là loại hình nhô cao trên bể mặt Trái Đất, độ cao từ chân đến đỉnh không quá 200m và có dáng mềm mại, sườn thoải, đỉnh tương đổi bẳng phẳng, phân chân đồi không biểu rõ rệt ? Đồi có tác dụng gì sản xuất nông nghiệp? Liên hệ địa phương em ? Hoạt động Tìm hiểu núi già và núi trẻ Gv: Hướng dẫn HS quan sát trên lược độ cho biết để biết núi giá núi trẻ người ta thường dựa và vào màu sắc nào HS: Nêu ? Trên giới vùng nào coi là núi trẻ và Việt Nam núi có dạng nào? HS: Nêu ? Thế nào gọi là núi già và núi trẻ ? Núi già và trẻ khác nào ? HS: Nêu - Núi: là dạng địa hình nhô cao rõ rệt trên bề mặt đất có độ cao từ 500m so với mực nước biển - Núi có dạng sau: + Thấp : <1000m + Trung bình: từ 1000m – 2000m + Cao: > 2000m - Độ cao tuyệt đối núi có dạng: + Độ cao tuyệt đối tình từ mực nước biển đến đỉnh + Độ cao tương đối tình từ chân núi đến đỉnh Núi già, núi trẻ Núi già: hình thành cách đây hàng trăm triệu năm và trải qua quá trình bào mòn Núi trẻ: Mới hình thành cách đây khoảng hai chục triều năm gọi là núi trẻ GV: Chuẩn xác HS: Thảo luận nhóm nhỏ 4em/ nhóm Thời gian 2’ với nội dung sau: ? Quan sát H 35, cho biết: Các đỉnh núi, sườc núi và thung lũng núi già và núi trẻ khác nào ? HS: Nêu GV: Chuẩn xác Hoạt động Tìm hiểu địa hình caxtơ và các hang động Gv: Yêu cầu HS đọc và tìm hiểu nội dung câu hỏi SGK và nên câu hỏi sau đó gọi các HS khác lên trả lời và ? Lấy ví dụ Việt Nam? GV: Nói đến các tượng hanh động Caxtơ Địa hình cacxtơ và các hang động - Địa hình núi đá vôi gọi là địa hình caxtơ - Trong vùng núi đá vôi thường có nhiều hang động đẹp, hấp dẫn khách du lịch IV Củng cố: 3’ Hãy nêu rõ khác biệt cách đo độ cao tương đối và cách đo độ vào tuyệt đối ? Hãy trình bày phân loại núi theo độ cao ? Núi già và núi trẻ khác điểm nào ? Địa hình núi đá vôi có đặc điểm gì ? V Dặn dò: 2’ - Về nhà đọc thêm bài đọc thêm - Chuẩn bị bài địa hình bề mặt Trái Đất Rút kinh nghiệm: -Ngày soan: Ngày dạy: TIẾT 15 BÀI 14 ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (Tt) A.Mục tiêu 1.Kiến thức - Bình nguyên( đồng bằng) + Bình nguyên là dạng địa hình thấp, có bề mặt tương đối phẳng gợn sóng Các bình nguyên bồi tụ cửa các sông lớn gọi là châu thổ + Độ cao tuyệt đối bình nguyên thường 200m, có bình nguyên cao gần 500m + Bình nguyên là nơi thuận lợi cho việc phát triển nông nghiệp - Cao nguyên: + Cao nguyên có bề mặt tương đối phẳng gợn sóng, có sườn dốc, độ cao tuyệt đối cao nguyên trên 500m + Cao nguyên là nơi thuận lợi cho việc trồng cây công nghiệp va chăn nuôi gia súc lớn - Đồi: + Đồi là dạng địa hình nhô cao, có đỉnh tròn, sườn thoải, độ cao tương đổi thường không quá 200m + Đồi là nơi thuận lợi cho việc trồng các loại cây lương thực và cây công nghiệp 2.Kĩ - Nhận biết các dạng địa hình đồng bằng, cao nguyên, đồi - Đọc đồ tỉ lệ lớn 3.Thái độ - Bảo vệ môi trường Thấy tiềm phát triển kinh tế các khu vực khác B.Phương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C.Chuẩn bị GV: Bản đồ tự nhiên giới, đồ tự nhiên Việt Nam HS: Các thông tin liên quan đến bài học D.Tiến trình lên lớp I.Ổn định : 6a: 6b: II.KTBC.5’ Hãy nêu rõ khác biệt cách đo độ cao tương đối và cách đo độ cao tuyệt đối ? Hãy trình bày phân loại núi theo độ cao ? Núi già và núi trẻ khác chỗ nào ? III.Bài 1.Giới thiệu bài Trên bề mặt Trái Đất còn có các dạng địa hình khác như: bình nguyên, cao nguyên, đồi…Nếu miền núi là nơi có nguồn tài nguyên phong phú lâm, khoáng sản, thì bình nguyê lại là nơi thích hợp cho việc phát triển nông nghiệp 2.Tiến trình bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN Hoạt động 15’ Tìm hiểu bình nguyên ( Đồng ) ? Em hãy cho biết hình dạng đồng nào ? em hãy so sánh địa hình đồng và núi ? HS: Nêu ? Vậy em hãy cho biết địa hình nào gọi là đồng ? HS: Nêu ? Độ cao các dạng địa hình đồng nào ? HS: Nêu ? Đồng hình thành nguyên nhân nào ? ? Việt Nam có dạng đồng nào ? GV: Gọi HS lên bảng và tìm trên đồ ? Đồng sông Hồng gọi là châu thổ vì ? HS: Nêu GV: Chuẩn xác 1.Bình nguyên(đồng bằng) - Bình nguyên ( đồng bằng) là dạng địa hình thấp, tương đối phẳng, có độ cao tuyệt đối thường 200m - Bình nguyên bồi tụ cửa các sông lớn gọi là châu thổ và bình nguyên băng hà bào mòn - Bình nguyên thuận lợi cho việc trồng các loại cây lương thực và thực phẩm ? Hãy tìm trên đồ giới đồng sông Nin ( Châu Phi) sông Hoàng Hà ( Trung Quốc) và sông Cửu Long ( Việt Nam) ? Em hãy cho biết địa hình đồng có tác dụng gì phát triển kinh tế ? HS: Nêu Gv: Chuẩn xác Hoạt động 10’ Tìm hiểu cao nguyên ? Em hãy cho biết Việt Nam có nơi nào gọi là cao nguyên ? HS: Nêu ? Quan sát H 40, tìm điểm giống và khác bình nguyên và cao nguyên ? HS: Nêu GV: Chuẩn xác ? Em hãy cho biết vùng đất cao nguyên người ta thường trồng loại cây gì ? có giá trị nào ? HS: Nêu GV: Chuẩn xác Hoạt động 7’ Tìm hiểu đổi GV: Chỉ trên đồ Việt Nam vùng trung du và miền núi phía bắc và đồng sông Hồng là vùng chuyển tiếp và cho HS đó là vùng đồi ? Em hãy cho biết đồi thường nằm vị trí nào ? Vậy đồi thường có dạng địa hình nào ? HS: Nêu Gv: Chuẩn xác Cao nguyên - Cao nguyên là dạng địa hình tương đối phẳng trở lên Cao nguyên thuận lợi cho việc trồng cây công nghiệp và chăn nuôi gia súc Đồi - Đồi: Có độ cao tương đối không quá 200m và thường tập trung thành vùng vùng đồi trung du nước ta IV.Củng cố: 3’ Bình nguyên có loại ? Tại gọi là bình nguyên bồi tụ ? Tại người ta lại xếp cao nguyên vào dạng địa hình miền núi ? Địa phương nơi em có dạng địa hình nào ? Đặc điểm loại địa hình đó là gì ? V Dặn dò: 2’ - Về nhà ôn lại các kiến thức đã học - Chuẩn bị cho tiết sau ôn tập và chuẩn bị kiểm tra học kì Rút kinh nghiệm: - Ngày soan: Ngày dạy: TIẾT 16 ÔN TẬP A Mục tiêu Kiến thức: Giúp HS nắm vững kiến thức về: - Khái niệm kinh tuyến , vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Tính các khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số trên đồ - Biết cách ghi toạ độ địa lý điểm; xác định phương hướng các điểm trên đồ - Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất và các hệ quả; Nắm vững kiến thức các khu vực trên Trái Đất, cách tính địa phương - Sự chuyển động Trái Đất quanh mặt Trời - HS biết khái niệm tượng ngày, đêm chênh lệch các mùa là hệ vận động Trái Đất quanh Mặt Trời - Nắm cấu tạo bên Trái Đất, đặc tính riêng lớp độ dày, trạng thái, tính chất và nhiệt độ Vỏ Trái Đất cấu tạo địa mảng lớn và số địa mảng nhỏ, các địa mảng có thể di chuyển, dãn tách xô vào tạo nên nhiều địa hình núi và tượng động đất và núi lửa - Biết phân bố lục địa và đại dương trên bề mặt Trái Đất và bán cầu - HS hiểu nguyên nhân việc hình thành trên bề mặt Trái Đất là tác động nội lực và ngoại lực=> luôn có tác động đối nghịch Kĩ năng: - Rèn HS kĩ trình bày các vấn đề cách khoa học - Tư duy, giải thích các tượng địa lí tự nhiên - Rèn HS kĩ trình bày các vấn đề cách khoa học - Tư duy, giải thích các tượng địa lí tự nhiên Tư tưởng Giáo dục HS tinh thần học bài, ôn tập đảm bảo, tránh gian lận kiểm tra B Phương pháp Ôn tập, thảo luận, giải vấn đề C Chuẩn bị - GV: Hệ thống nội dung câu hỏi, hướng giải - HS: Tìm hiểu các nội dung đã học D Tiến trình lên lớp: I Ổn định Sĩ số 6a: 6b: II Bài củ kết hợp bài III Bài Câu 1: - Các đường nối liền hai điểm cực trên bề mặt địa cầu là đường gì? - Đường Kinh tuyến nào qua Luân Đôn(nước Anh), có số độ là bao nhiêu? - Những đường kinh tuyến nào chia địa cầu thành bán cầu Đông và bán cầu Tây? - Các kinh tuyến Đông nằm bên nào kinh tuyế gốc? - Các kinh tuyến Tây nằm bên nào kinh tuyến gốc? Câu 2: Những vòng tròn chạy ngang, nhỏ dần cực là đường gì? - Vĩ tuyến nào chia địa cầu thành bán cầu Bắc và bán cầu nam có số độ là bao nhiêu? Còn có tên gọi khác là gì? - Kích thước các vĩ tuyến thay đổi nào từ xích đạo cực? - Nếu cách 100, ta vẽ vĩ tuyến thì có bao nhiêu vĩ tuyến Bắc và vĩ tuyến Nam trên địa cầu? - Các vĩ tuyến Bắc và vĩ tuyến Nam nằm phía nào xích đạo? Câu 3: - Khoảng cách từ Hà nội là 105 km Trên đồ VN, khoảng cách thành phố đó đo 15cm Vậy đồ đó có tỉ lệ là bao nhiêu? 105km = 10.500.000cm: 15cm = 700.000 1:700.000 - Điền các khoảng cách thực tế ứng với khoảng cách trên đồ Khoảng cách trên thực địa Tỉ lệ Khoảng cách trên đồ km 1/200.000 5cm 10 1/25.000 2cm 0.5 1/6000.000 5cm 300 IV Củng cố(5’) GV hệ thống lại nội dung tâm phần ôn tập V Dặn dò(2’) - Về nhà tiếp tục soạn đề cương phần ôn tập *Rút kinh nghiệm: -Ngày soan: Ngày dạy: TIẾT 17 ÔN TẬP A Mục tiêu Kiến thức: Giúp HS nắm vững kiến thức về: - Khái niệm kinh tuyến , vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Tính các khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số trên đồ - Biết cách ghi toạ độ địa lý điểm; xác định phương hướng các điểm trên đồ - Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất và các hệ quả; Nắm vững kiến thức các khu vực trên Trái Đất, cách tính địa phương - Sự chuyển động Trái Đất quanh mặt Trời - HS biết khái niệm tượng ngày, đêm chênh lệch các mùa là hệ vận động Trái Đất quanh Mặt Trời - Nắm cấu tạo bên Trái Đất, đặc tính riêng lớp độ dày, trạng thái, tính chất và nhiệt độ Vỏ Trái Đất cấu tạo địa mảng lớn và số địa mảng nhỏ, các địa mảng có thể di chuyển, dãn tách xô vào tạo nên nhiều địa hình núi và tượng động đất và núi lửa - Biết phân bố lục địa và đại dương trên bề mặt Trái Đất và bán cầu - HS hiểu nguyên nhân việc hình thành trên bề mặt Trái Đất là tác động nội lực và ngoại lực=> luôn có tác động đối nghịch Kĩ năng: - Rèn HS kĩ trình bày các vấn đề cách khoa học - Tư duy, giải thích các tượng địa lí tự nhiên - Rèn HS kĩ trình bày các vấn đề cách khoa học - Tư duy, giải thích các tượng địa lí tự nhiên Tư tưởng Giáo dục HS tinh thần học bài, ôn tập đảm bảo, tránh gian lận kiểm tra B Phương pháp Ôn tập, thảo luận, giải vấn đề C Chuẩn bị - GV: Hệ thống nội dung câu hỏi, hướng giải - HS: Tìm hiểu các nội dung đã học D Tiến trình lên lớp: I Ổn định Sĩ số 6a: 6b: II Bài củ kết hợp bài III Bài Câu 4:- Cách viết tọa độ địa lí ntn? Kinh độ trên; vĩ độ VD: Tọa độ C 200T 100B Hoặc C(200T, 100B) - Xác định phương hướng Câu 5: - Dựa vào H20 SGK để tính khu vực các thành phố sau đây GMT Hà Nội (7) Tôkiô (9) Niu Đêli (5) La ba na Mat xcơva Niu Yooc (20) (3) (19) 12h 19h 21h 17h 8h 15h 7h 14h 21h 23h 19h 10h 17h 9h - Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng nào?(Tây sang Đông) - Vì có tượng ngày và đêm trên Trái Đất? (Do Trái Đất có dạng hình cầu nên Mặt Trời chiếu sáng nửa; nửa chiếu sáng là ngày, nửa nằm bóng tối là đêm=> trên Trái Đất có tượng ngày và đêm) - Vì nơi trên Trái Đất có ngày và đêm? (Do Trái Đất có vận động tự quay quanh trục từ Tây sang Đông => địa điểm qua trước Mặt Trời, Mặt Trời chiếu sáng (là ngày); sau đó là khuất sau phía Mặt Trời, không nhận ánh sáng Mặt Trời(là đêm) => nơi trên Trái Đất có ngày và đêm) - Nguyên nhân tượng mùa và hình thành mùa nóng, mùa lạnh trên Trái Đất? (Do trục Trái Đất nghiêng và không đổi hướng chuyển động trên quỹ đạo, nên có lúc Trái Đất ngã nửa cầu bắc, có lúc ngả nửa cầu nam phía Mặt trời =>sinh các mùa Nửa cầu nào ngả phía Mặt Trời => góc chiếu lớn, nhận nhiều ánh sáng và nhiệt => mùa nóng nửa cầu đó Nửa cầu nào không ngả phía Mặt trời=> góc chiếu nhỏ, nhận ít ánh sáng và nhiệt => mùa lạnh nửa cầu đó) GV đưa sơ đồ yêu cầu HS điền thông tin Vận động Trái Đất ………………………… …………………………… Hệ quả: ……………………… ……………………… Hệ quả: ……………………… ……………………… GV đưa H24 để cùng HS phân tích tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa GV: yêu cầu HS phân biệt đâu là đường biểu trục Trái Đất(BN) và đâu là đường phân chia sáng tối(ST) - Đường biểu trục Trái Đất (BN) nghiêng trên mặt phẳng quỹ đạo 66 033’, còn đường phân chia sáng tối(ST) lại vuông góc với mặt phẳng quỹ đạo GV: Vào ngày hạ chí(22/6) nửa cầu nào ngả phía Mặt Trời và có diện tích chiếu sáng rộng nhất? Vào ngày đó, tia sáng Mặt trời chiếu thẳng góc vào vĩ tuyến bao nhiêu? (vĩ tuyến 23027’B) Vĩ tuyến đó gọi là gì? (Chí tuyến Bắc) GV: Vào ngày 21/3, Mặt Trời chiếu thẳng góc trên mặt đất đường xích đạo Hãy so sánh độ dài ngày và đêm điểm nằm trên đường xích đạo? (Các điểm nằm trên đường xích đạo, lúc nào có ngày và đêm dài nhau, Mặt Trời chiếu thẳng góc với mặt đất nửa cầu Bắc hay nửa cầu Nam) GV: Mọi địa điểm từ vĩ tuyến 66 033’B lên đến cực Bắc, có ngày mà không có đêm Vĩ tuyến đó là đường gì?(Vòng cực Bắc) GV: Vào các ngày 21/3 và 23/9, độ dài ngày đêm cực Bắc nào? (Ngày đêm dài nhau) GV: Vào các ngày 22/6 và 22/12, độ dài ngày đêm cực Bắc và cực Nam sao? (vào các ngày này, cực bắc và cực nam có ngày đêm dài suốt 24h) GV: Từ 21/3 đến 23/9, ngày đêm cực Bắc sao? (trừ ngày 21/3 và 23/9 Cực Bắc có ngày đêm dài nhau, còn ngày khác, liên tục có ngày dài 24h) GV thông qua hình ảnh để kết luận tượng ngày đêm ngày 22/6 và 22/12 GV: Về bài cấu tạo bên Trái Đất tác động nội lực và ngoại lực thì GV nên nắm kiến thức trọng tâm để hướng dẫn cụ thể cho HS nắm để vận dụng tốt kiểm tra tới IV Củng cố(5’) GV hệ thống lại nội dung tâm phần ôn tập V Dặn dò(2’) - Chuẩn bị soạn đề cương phần ôn tập - Học bài, chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì I theo đề chung phòng *Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT upload.123doc.net BÀI 15 CÁC MỎ KHOÁNG SẢN A.Mục tiêu 1.Kiến thức - Nêu khái niệm: Khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh.Kể tên và nêu công dụng số loại khoáng sinh phổ biến 2.Kĩ - Nhận biết số loại khoáng sản qua mẫu vật hình ảnh than, quặng sắt, quặng đồng, đá vôi 3.Thái độ - Bảo vệ môi trường và tiết kiệm tài nguyên lượng, có ý thức học tập để tìm vật liệu thay B.Phương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C.Chuẩn bị - Bản đồ khoáng sản Việt Nam, các mẫu vật… D.Tiến trình lên lớp I.Ổn định 6A 6b: II.KTBC.ko III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ Khoáng sản là nguồn tài nguyên có giá trị quốc gia Hiện nay, nhiều loại khoáng sản là nguồn nhiên liệu không thể thay nhiều ngành công nghiệp quan trọng Vậy khoáng sản là gì và chúng hình thành nào ? 2.Tiến trình bài Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1(15phút) Các loại khoáng sản GV: Yêu cầu HS đọc kiến thức (SGK) cho biết: Khoáng sản là gì? ( Là khoáng vật và đá có ích người khai thác sử dụng - Là nưoi tập trung nhiều khoáng sản có khả khai thác,) GV:HS đọc bảng công dụng các loại khoáng sản -Em hãy phân loại khoáng sản tự nhiên?( loại khoáng sản+ Khoáng sản lượng (nhiên liệu) + Khoáng sản kim loại + Khoáng sản phi kim loại) -Xác định trên đồ việt nam 3nhóm khoáng sản trên ? Nội dung Các loại khoáng sản: a Khoáng sản: - Là tích tụ tự nhiên các khoáng vật và đá có ích người khai thác sử dụng - Mỏ khoáng sản: là nơi tập trung khoáng sản b Các loại khoáng sản phổ biến: + Khoáng sản lượng (nhiên liệu): than, dầu mỏ, khí đốt + Khoáng sản kim loại: sắt, mangan, đồng, chì, kẽm + Khoáng sản phi kim loại: muối mỏ, apatit, đá vôi Hoạt động 2(20phút ) Các mỏ khoáng sản nội sinh và Các mỏ khoáng sản nội ngoại sinh: sinh và ngoại sinh: GV: Yêu cầu HS đọc kiến thức (SGK) cho biết: a Mỏ khoáng sản nội sinh: - Các khoáng sản hình thành nào?Các mỏ Là các mỏ hình thành nội khoáng sản nội sinh và ngoại sinh: (Là khoáng sản lực hình thành mắcma VD: đồng, chì, kẽm, - Được đưa lên gần mặt đất thiếc,vàng, bạc VD: đồng, chì, kẽm, thiếc,vàng, bạc b Mỏ ngoại sinh: b Mỏ khoáng sản ngoại sinh: - Được hình thành quá trình tích tụ vật chất, thường Là các mỏ hình thành quá chỗ trũng (thung lũng) trình ngoại lực - Được hình thành quá trình hàng vạn, hàng triệu năm Cần khai thác và sử dụng hợp lí.) GV số khoáng sản có nguồn gốc nội ,ngoại sinh (quặng sắt ) -Dựa vào đồ việt nam đọc tên và số khoáng sản chính ? GV thời gian hình thành các mỏ khoáng sản là 90%mỏ quặng sắt hình thành cách đây 500-600triệu năm than hình thành cách đây 230-280triệu năm ,dầu mỏ từ xác sinh vật chuyển thành dầu mỏ cách đây 2-5 triệu năm GV kết luận các mỏ khoáng sản hình thành thời gian lâu ,chúng quí không phải vô tận dó vấn đề khai thác và sử dụng ,bảo vệ phải coi trọng IV Củng cố (3phút ) - Khoáng sản là gì? - Khoáng sản phân thành loại V Hướng dẫn HS học(1phút ) - Học bài cũ và trả lời câu: 1, 2, (SGK) - Đọc trước bài 16 (Giờ sau học bài 16 Thực hành - Ôn lại các đọc đồ - Chuân bị bài thực hành mang theo bút, thước, máy tính… Rút kinh nghiệm: TIẾT 20 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 16 THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ (HOẶC LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN A Mục tiêu 1.Kiến thức - Biết khái niệm đường đồng mức và ý nghĩa đường đồng mức trên đồ (lược đồ) địa hình Kĩ - Dựa vào đường đồng mức để tìm độ cao và tính khoảng cách và nhận biết hình dạng sườn núi (đồi) B Phương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm, thực hành C Chuẩn bị - Hình 44 (lược đồ địa hình tỉ lệ lớn) phóng to - Bản đồ lược đồ địa hình tỉ lệ lớn, có các đường đồng mức (nếu có) D tiến trình lên lớp I.Ổn định 1’ 6A…………………6B……………………… II.KTBC.5’ 1.Khoáng sản là gì ? nào gọi là mỏ khoáng sản ? Hãy trình bày phân loại khoáng sản theo công dụng ? Quá trình hình thành mỏ nội sinh và mỏ ngoại sinh khác nào ? III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ Nêu mục tiêu tiết thực hành 2.Tiến trình bài Hoạt động GV - HS Hoạt động 13’ HS: (theo nhóm đôi) quan sát các đường đồng mức trên hình 44 SGK, trao đổi với nhau, cho biết : ?Đường đồng mức là đường nào ? ? Tại dựa vào các đường đồng mức trên đồ, chúng ta có thể biết hình dạng địa hình ? GV: Hướng dẫn HS chú ý đến các số ghi độ cao trên các đường đồng mức, độ dày và thưa các đường đồng mức trên đồ HS: Thực nhiệm vụ bài thực hành GV: Mời số em trình bày trước lớp, hướng dẫn HS toàn lớp trao đổi và rút kết luận đúng Hoạt động 13’ HS (theo nhóm đôi) quan sát hình 44 SGK, thực các việc sau : + Xác định trên lược đồ hướng từ đỉnh núi A1 đến A2 + Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức trên lược đồ là bao nhiêu ? + Dựa vào các đường đồng mức để tìm độ cao các đỉnh núi A1, A2 và các điểm B1, B2, B3 + Dựa vào tỉ lệ lược đồ để tính khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh A1 đến đỉnh A2 + Quan sát các đường đồng mức hai sườn phía đông và phía tây núi A1, cho biết sườn nào dốc ? GV: Hướng dẫn HS cách xác định độ cao, Nội dung kiến thức - Muốn xác định độ cao các địa điểm trên đồ, phải vào các đường đồng mức, vào các kí hiệu thể độ cao + Nếu địa điểm cần xác định độ cao nằm trên đường đồng mức có ghi số thì cần đọc số ghi đường đồng mức + Nếu địa điểm cần xác định độ cao nằm trên đường đồng mức không ghi số thì cần xác định trị số đường đồng mức đó Muốn làm việc này, cần phải tìm số ghi hai đường đồng mức cạnh để biết khoảng cách hai đường đồng mức là bao nhiêu Sau đó, dựa vào đường đã có ghi số để tính, tìm trị số đường đồng mức có địa điểm cần xác định độ cao + Nếu địa điểm cần xác định độ cao nằm khoảng các đường đồng mức thì phải tính cụ thể để biết khoảng cách địa điểm đó đến các đường đồng mức gần nhất, từ đó suy độ cao địa điểm cần tìm BÀI LÀM THỰC HÀNH Tìm hiểu đường đồng mức - Đường đồng mức là đường nối điểm có cùng độ cao trên đồ - Dựa vào đường đồng mức, có thể biết độ cao tuyệt đối các địa điểm trên đồ và đặc điểm hình dạng địa hình : độ dốc (các đường đồng mức thưa hay dày đặc) Mô tả các đặc điểm địa hình trên đồ có đường đồng mức - Hướng từ đỉnh núi A1 đến đỉnh núi A2 : tây - đông - Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức : 100m - Độ cao đỉnh : A1 = 900m, A2 = vì đây là nội dung tương đối phức tạp 700m, B1 = 500m, B2 = 650m, B3 = 550m GV: Dành thời gian để HS thực hiên các - Khoảng cách theo đường chim bay từ yêu cầu bài thực hành đỉnh A1 đến đỉnh A2 : khoảng 7500m GV: Mời số em trình bày kết trước - Sườn phía tây núi A1 dốc sườn lớp GV hướng dẫn HS toàn lớp quan sát phía đông (các đường đồng mức phía tây hình 44 SGK để xác định các ý kiến đúng sát gần hơn) IV.CỦNG CỐ 3’ - Thế nào là đường đồng mức ? Nêu cách tính đường đồng mức ? V DĂN DÒ 2’ - Chuẩn bị bài Bài 17 - Xem trước kiến thức và các nội dung liên quan *Rút kịnh nghiệm: -TIẾT 21 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 17 LỚP VỎ KHÍ A Mục tiêu 1.Kiến thức - Biết thành phần không khí, tỉ lệ thành phân lớp vỏ khí, biết vai trò nước lớp vỏ khí - Biết các tầng lớp vỏ khí: tầng đối lưu, tầng bình lưu, các tầng cao và đặc điểm chính tầng - Nêu khác nhiệt độ, độ ẩm các khối khí nóng, lạnh, đại dương, lục địa 2.Kĩ - Quan sát, nhận xét sơ đồ, hình vẽ các tầng lớp vỏ khí, các đai khí áp và gió 3.Thái độ - Bảo vệ môi trường và các tượng làm thay đổi khí gia tăng tầng ôzôn B Phương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C Chuẩn bị - Hình ảnh các thành phần khí, các tầng khí quyển, đồ khối khí trên giới D Tiến trình lên lớp I.Ổn định 1’ 6a 6b II.Kiểm tra bài cũ III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ Mọi hoạt động người có liên quan đến lớp vỏ khí hay khí Thiếu không khí không có sống trên Trái Đất Chính vì thế, chúng ta cần biết lớp vỏ khí gồm thành phần nào, cầu tạo nó và nó có vai trò gì trên Trái Đất 2.Tiến trình bài Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1 THÀNH PHẦN CỦA KHÔNG Tìm hiểu thành phần khí KHÍ Gv: Yêu cầu Hs quan sát H 45 và cho biết - Thành phần không khí bao gồm: ? Dựa vào biểu đồ H 45, cho biết: Nito ( chiếm 78%) khí Ôxi chiếm + Các thành phần không khí ? 21%, nước và các khí khác + Mỗi thành phần chiếm bao nhiêu ? - Lượng nước chiếm tỉ lệ hết HS: nêu sức nhỏ, lại là nguồn gốc sinh GV: Chuẩn xác các tượng mây, mưa ? Vây các thành phần khí đó có vai trò nào đới sống sinh vật trên Trái Đất ? HS: Nêu GV: Chuẩn xác Hoạt động 2 CẦU TẠO CỦA LỚP VỎ KHÍ Tìm hiểu cấu tạo các lớp vỏ khí ( Khí - Tầng đối lưu: quyển) + Nằm sát mặt đất, tới độ cao khoảng GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu trên hình ảnh và tự 16km, tầng này tập trung tới 90% đặt các câu hỏi để trao đổi cho các không khí thắc mắc + Không khí chuyển động theo chiều HS: Hoạt động theo cặp thẳng đứng GV: Hướng cho HS các câu hỏi SGK + Nhiệt độ giảm dần lên cao Sau HS trao đổi và đặt câu hỏi nêu xong thì, ( Trung bình lên cao 100m thì gv nói vai trò tầng đối lưu sống giảm 0,6 0C) Trái Đất + Là nơi sinh các tượng khí HS: Sau nắm các thông tin xong thì cầu ghi tượng nhớ các kiến thức sau - Tầng bình lưu: GV: Chuẩn xác + Nằm trên tầng đối lưa cao khoảng 80km + Có tầng Ôzôn lớp này có tác dụng ngăn cản tia xạ có hại cho sinh vật và người - Các tầng cao: + Không khí đây cực loãng Hoạt động 3 CÁC KHỐI KHÍ Tìm hiểu các khối khí - Các khối khí nóng hình thành trên vĩ Gv: Sử dụng đồ các khối khí trên giới và độ thấp, có nhiệt tương đối cao kiến thức vật lý để hướng dẫn các em - Các khối khí lạnh hình thành trên HS: Liên hệ thực tế các vùng vĩ độ cai, có nhiệt độ tương ? Trên bề mặt Trái Đất người ta chia bao nhiêu đối thấp khối khí ? - Các khối khí đại dương hình thành ? Các khối khí đó hình thành đâu ? Nêu tình trên các biển và đại dương có độ ẩm chất loại ? lớn HS: Nêu - Các khối khí lục địa hình thành trên ? Căn trên đại dương người ta chia bao nhiêu các vùng đất liền, có tình chất tương khối khí ? đó là khối khí nào ? đối khô ? Khối khí đại dương và khối khí lục địa hình thành đâu ? Nêu tính chất khối khí ? HS: Nêu GV: Liên hệ với Việt Nam tính chất gió mùa đông bắc IV.CỦNG CỐ 3’ Lớp vỏ khí chia thành tầng ? Nêu vị trí, đặc điểm tầng đối lưu ? Dựa vào đâu có phân các khối khí nóng, lạnh và các khối khí đại dương, lục địa ? Khi nào các khối khí bị biến tình ? V DĂN DÒ 2’ - Học và nắm lại cấu tạo khí và các tầng khí có đặc điểm nào ? - Chuẩn bị bài 18 nhà xem dự báo thời tiết và cho biết ngày này có đặc điểm thời tiết nào ? đặc điểm khí hậu Việt Nam chúng ta nào ? *Rút kinh nghiệm: -TIẾT 22 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 18 THỜI TIẾT, KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHÔNG KHÍ A.Mục tiêu 1.Kiến thức - Nêu khái niệm thời tiết và khí hậu - Biết nhiệt độ không khí, nêu các nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ không khí 2.Kĩ - Quan sát các hình ảnh và các thông tin để nhận biết thời tiết 3.Thái độ - Thấy thay đổi khí hậu và thời tiết đã ảnh hưởng đến đới sống người B.Phương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C.Chuẩn bị - Các thông tin và mẫu dự báo thời tiết D.Tiến trình lên lớp I.Ổn định 1’ 6a 6b II.KTBC kết hợp với bài III.Bài 1.Giới thiệu bài Thời tiết và khí hậu có ảnh hưởng lớn tới sống ngày người, từ ăn mặc, ở, các hoạt động sản xuất Vì vậy, việc nghiên cứu thời tiết và khí hậu, chúng ta cần nắm các yếu tố chình là: Nhiệt độ, gió và mưa 2.Tiến trình bài Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động 7’ Thời tiết và khí hậu Tìm hiểu thời tiết và khí hậu - Thời tiết: là biểu GV: Yêu cầu HS quan sát ngoài trời và mô tả xem các tượng khí tượng nào địa phương, thời gian ? Em hãy cho biết thời tiết ngày hôm nào ? ngắn Vậy các em thấy buối sáng, buồi chiều và buồi tối - Khí hậu: là lặp lại tình nào ? hình thời tiết, địa phương HS: Nêu nhiều năm GV: Chuẩn xác ? Vậy thời tiết là gì ? khí hậu là gì ? HS: Nêu GV: Chuẩn xác Hoạt động 13’ Nhiệt độ, không khí và Tìm hiểu nhiệt độ không khí và cách đo nhiệt độ cách đo nhiệt độ, không khí không khí GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK ? Em hãy cho biết nguồn nhiệt Trái Đất nguồn a) Nhiệt độ không khí nhiệt nào cung cấp ? Quá trình đó diễn nào? Độ nóng lạnh không khí HS: Nêu gọi là nhiệt độ không khí GV: Chuẩn xác b Cách tính to TB : Để nhiệt kế ? Để biết nhiệt độ khu vực hay vùng đó bao bóng râm ,cách mặt đất nhiêu người ta đo nào ? 2m HS: Nêu - to TB ngày: Đo lần: 5h, 13h, GV: Chuẩn xác 21h ? Giả sử có ngày Hà Nội, người ta đo nhiệt độ VD: (20 + 23 + 21 ):3 lúc 200C, lúc 13 240C và lúc 21 o o 220C Hỏi nhiệt độ trung bình ngày hôm - t TB tháng: t các ngày chia số ngày đó là bao nhiêu ? Em hãy nêu cách tính - to TB năm: to các thángchia 12 HS: Nêu tháng GV: Chuẩn xác - Cách người ta tính ngày, tháng và năm ? Tại đo nhiệt độ không khí, người ta phải để nhiệt kế bóng râm và cách mặt đất 2m ? HS: Nêu GV: Chuẩn xác Sự thay đổi nhiệt độcủa Hoạt động 13’ không khí Tìm hiểu thay đổi nhiệt độ không khí a Nhiệt độ không khí thay đổi GV: Chia lớp nhóm thảo luận sau: tuỳ theo vị trí gần hay xa biển Nhóm Tìm hiểu nhiệt độ không khí thay đổi tuỳ - Do có hấp thụ nhiệt đất theo vị trí gần hay xa biển và nước khác nhau, dẫn đến - Nêu đặc điểm khác đất và nước khác biệt nhiệt độ đất - Những ảnh hưởng nhiệt độ đặc tính đất và và nước nước nào ? b Nhiệt độ không khí thay đổi Nhóm 2.Tìm hiểu nhiệt độ thay đổi không khí theo theo độ cao độ cao - Do ảnh hưởng không khí ? Đặc điểm không khí thấp khác với độ cao từ thấp lên cao nên có khác nào ? Sự hấp thụ khác đó dẫn đến hấp thụ nhiệt độ nào ? c Nhiệt độ không khí thay đổi Nhóm Nhiệt độ không khí thay đổi theo vĩ độ theo vĩ độ ? Qua sát H 49 Sự thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ - Ở vĩ độ khác thì nào ? gốc chiếu sáng khác nên HS: Tìm hiểu thời gian 5’ sau đó trình bày lượng nhiệt nhận GV: Nhận xét và chuẩn xác khác IV Củng cố 3’ Thời tiết và khí hậu khác điểm nào ? Tại lại có khác khí hậu và đại dương và khí hậu lục địa ? Tại không khí trên mặt đất không nóng vào lúc 12 mà lại nóng vào lúc 13giờ ? Người ta đã tình nhiệt độ trung bình tháng và trung bình năm nào ? V Dặn dò 2’ - Xem lại bài và nắm các khái niệm thời tiết và khí hậu - Những nhân tố ảnh hưởng đến thời tiết và khí hậu - Tìm hiểu các tượng gió đọc trước các hình ảnh SGK *Rút kinh nghiệm: TIẾT 23 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 19 KHÍ ÁP VÀ GIÓ TRÊN TRÁI ĐẤT A Mục tiêu Kiến thức - Nắm khái niệm khí áp Hiểu và trình bày phân bố khí áp trên trái đất - Nắm các loại gió thường xuyên trên Trái đất, đặc biệt là gió tín phong, gió tây ôn đới và các vòng hoàn lưu khí 2.Kĩ - Sử dụng hình vẽ để mô tả các hệ thống gió trên Trái đất và giải thích các hoàn lưu 3.Thái độ - Hiểu các tượng xung quanh chúng ta và từ đó áp dụng để giải thích các tượng tự nhiên B.Phương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C.Chuẩn bị - Bản đồ tự nhiên giới và các hình 50 và 51 D.Tiến trình lên lớp I.Ổn định 1’ 6A 6B II.KTBC.5’ Thời tiết là gì ? khí hậu là gì? Thời tiết và khí hậu khác chổ nào ? Các hình thức biểu thay đổi nhiệt độ không khí là gì ? hãy nêu nguyên nhân thay đổi đó ? III.Bài Giới thiệu bài.3’ Mặc dù người không cảm nhận sức ép không khí trên mặt đất, nhờ khí áp kế, người ta đo khí áp kế trên Trái đất Không khí chuyển từ khu khí áp cao đến khu khí áp thấp, sinh gió Trên bề mặt Trái đất có khu khí áp phân bố đâu và có loại gió chính nào và hoạt động hôm cô và các em cùng tìm hiểu Tiến trình bài Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động 15’ KHÍ ÁP CÁC ĐAI KHÍ GV: Em hãy nhắc lại chiều dày khí ? ÁP TRÊN TRÁI ĐẤT (60.000km) a.Khí áp HS: Nêu G: Nêu mắt thường chúng ta không nhận thấy khối không khí đề lên bề mặt Trái đất mà thực tế có khối không nó đè lên bề mặt Trái đất Chình khối không khí này đè lên tạo nên sức ép người ta gọi là khí áp ? Em hiểu khí áp là gì ? Muốn đo khí áp người ta phải làm gì ? HS: Nêu G: Chuẩn xác - Dụng cụ đo khí áp là áp kế làm kim loại, có loại làm thuỷ tinh và có chứa thuỷ ngân (- Chú ý cho HS giỏi nắm đơn vi: Ngang mặt biển trọng lượng cột thuỷ ngân có tiết diện 1cm và cao 760mm để làm bài tập.) G :Dùng mô hình Trái đất để mô tả lượng nhiệt mà mặt đất nhận từ Mặt trời ? Theo em trên bề mặt Trái đất nơi nào nhận lượng nhiệt nhiêu ? vì sao? HS: Nêu ? Những khu vực nhận lượng nhiệt nhiều thì không khí đây nào ? HS: Nêu G: Chuẩn xác - Do lượng nhiệt nhận các nơi trên bề mặt Trái đất khác nhau, yếu tố địa hình nên có các đai khí áp khác ? Em hãy quan sát và cho biết trên bề mặt Trái đất có khối khí áp nào ? chúng phân bố vĩ độ vào ? HS:Lên bảng và nêu các HS khác theo dõi nhận xét G:Chuẩn xác Hoạt động 17’ G: hướng dẫn HS quan sát H 51 ? Em hãy nêu các khu khí áp trên Trái đất và cho biết các mũi tên này di chuyển nào ? HS: Nêu ? Em hiểu gió hoạt động nào và nguyên nhân hình thành gió là gì ? HS: Nêu G: chuẩn xác ?Theo em nguyên nhân nào sinh gió có mạnh có khí yếu ? HS: Nêu G: Do độ chênh lệch áp suất không khí hai vùng càng lớn thì dòng không khí càng mạnh nên gió to và ngườc lại thì gió yếu Hướng dẫn HS quan sát các vòng tuần hoàn H 51 Em hãy cho biết các vòng tròn đó chuyển đông - Khái niệm: Khí áp là sức ép khí lên bề mặt trái đất - Dụng cụ đo là khí áp kế - Đơn vị: atmôtphe b Các đai khí áp trên Trái đất - Khu áp cao: Phân bố hai cực, 30-350 - Khu áp thấp: Phân bố xích đạo, 60-650 GIÓ VÀ CÁC HOÀN LƯU KHÍ QUYỂN a Khái niệm: Gió là chuyển động không khí từ nơi có khí áp cao đến nơi khí áp thấp - Nguyên nhân: Có chênh lệch khí áp thầp và áp cao hai vùng tạo b Các loại gió trên Trái đất - Gió tín phong: là gió thổi từ đai áp cao đai áp thấp xích đạo - Gió tây ôn đới: là gió thổi từ đai cao áp chí tuyến đến đai áp thấp khoảng vĩ độ 600 nào ? c Hoàn lưu khí Em hiểu hoàn lưu khí là gì ? Là các hệ thống gió thổi vòng HS: Nêu tròn, chuyển động G: Giải thích không khí các đai khí áp Do bề mặt Trái hình cầu và không phẳng và cao và thấp tạo thành phân bố đất liên và biển nên có khác nhiệt đồ và khí áp, nên có di chuyển từ KAC KAT KAC hình thành có khối không khí lạnh từ trên cao xuống mặt đất, KAT hình thành có khối không khí nóng bốc lên ? Quan sát H 51 cho biết: + Hai bên xích đạo, loại gió thổi theo chiều quanh năm, từ khoảng vĩ độ 300 B và N xích đạo là gió gì ? + Cũng từ khoảng các vĩ độ 30)0 –B và N, loại gió thổi quanh năm lên khoảng các vĩ đồ 600B và N là gió gì ? HS: Nêu G: chuẩn xác ? Dựa vào kiến thức đã học, giải thích + Vì tín phong lại thổi từ khoảng vĩ độ 30 B và N xích đạo ? + Vì gió Tây ôn đới lại thổi từ khoảng vĩ đồ 30 0-B và N lên 600B và N ? HS: giải thích G: Chuẩn xác - Vùng xích đạo nhận lượng nhiệt trên Trái đất nhiều nên nóng không khí giãn nở và bốc lên cao sinh ta khí áp thấp, đến khoảng vĩ tuyến 30 -40 Bvà N hai khối không khí đè xuống khối không khí chỗ sinh hai vanh đai cao áp chí tuyến 30- 400B và N - Sự chênh lệch khí áp vùng xích đạo và các vùng vĩ tuyến 30-400 B và N sinh gió tín phong thổi gần mặt đất từ vĩ tuyến 30- 40 0B và N xích đạo - Gió tây ôn đới là gió sinh chênh lệch khí áp các vùng vĩ tuyến 30-400B, N và vùng vĩ tuyến 600B và N IV Củng cố 3’ Mô tả phân bố các đai khí áp trên Trái đất ? Sự phân bố các loại gió tín phong và tây ôn đới ? 2.Nguyên nhân nào sinh gió ? V Dặn dò 2’ - Về nhà vẽ vào vở: Hình Trái đất, các đai khí áp, các loại gió trên Trái đất, *Rút kinh nghiệm: TIẾT 24 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 20 HƠI NƯỚC TRONG KHÔNG KHÍ, MƯA A Mục tiêu 1.Kiến thức - Biết vì không khí có độ ẩm và nhận xét mối quan hệ nhiệt độ không khí và độ ẩm - Trình bày quá trình tạo thành mây, mưa.Sự phân bố lượng mưa trên Trái Đất 2.Kĩ - Biết tính lượng mưa ngày, tháng, năm và lượng mưa trung bình năm địa phương - Đọc đồ phân bố lượng mưa trên Trái đất 3.Thái độ - Thấy các tượng thiên nhiên và yếu tố người tác động vào làm thay đổi thiên nhiên BPhương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, … C Chuẩn bị - Bản độ phân bố lượng mưa trên giới D.Tiến trình lên lớp I.Ổn định 1’ 6A 6B II KTBC.5’ Một bạn lên vẽ mô hình trái đất và các đai khí áp trên Trái đất, các loại gió tín phong? Giải thích các nguyên nhân hình thành gió trên Trái đất ? III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ Trong không khí chúng ta thấy có lượng nước, chính lượng nước này nó sinh các tượng mây mưa trên Trái đất, giúp cho quá trình sống người các sinh vất trên Trái đất Vậy nước có từ đâu ? nguyên nhân nào dẫn đến tượng mây và mưa Hôm cô và các em cùng tìm hiểu 2.Tiến trình bài Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1.15’ HƠI NƯỚC VÀ ĐỘ ẨM G: Hướng dẫn HS tìm hiểu nước TRONG KHÔNG KHÍ không khí a Hơi nước không khí ? Hơi nước có nguồn gốc từ đâu ? Nguồn cung cấp chính đâu ? Tầng nào khí có nước nhiều và nước không khí gọi nào ? Để đo độ ẩm không khí người ta dùng dụng cụ nào ? HS: Nêu G: Nêu thêm độ ẩm tuyện đối và tương đối, độ ẩm bão hoà - Độ ẩm tuyệt đối không khí là trọng lượng nước tính gam mét khối không khí Độ ẩm tuyệt đối tăng theo nhiệt độ HS: Đọc bảng lượng nước tối đa không khí SGK ? Em hãy đọc và cho biết với các nhiệt độ khác thì lượng nước nào ? Từ đó em có nhận xét gì ? HS: Nêu G: Ở nhiệt độ, không khí có thể chứa lượng nước tối đa, gọi là độ ẩm bão hoà - Độ ẩm tương đối: là tỉ số độ ẩm tuyệt đối không khí với độ ẩm bão hoà Chúng cho biết không khí nào ? + < 50% KK khô ráo + 50 -70% KK Trung bình + > 80% trở lên là ẩm ? Vậy theo các em trên Trái đất nước nào có độ ẩm cao ? vì ? HS: Xích đạo ? Vì hai vùng cực có độ ẩm thấp ? HS: Nêu G: Giải thích - Độ bão hoà không khí thay đổi theo nhiệt độ + Nhiệt độ càng cao thì độ bão hoà không khí càng tăng, nghĩa là không khí càng chứa nhiều nước, ngược lại nhiệt độ càng thấp thì độ bão hoà càng ít ? Có nào độ bão hoà đã đạt nước bốc lên không ? HS: Nêu G: Đó chính là tượng ngưng kết thành các giọt sương…Đó là ngưng tụ Hoạt động 2.14’ - Hơi nước có chủ yếu từ biển và đại dương, sông ngòi bốc vào không khí →Không khí chứa lượng nước định, lượng nước đó làm cho không khí có độ ẩm - Nhiệt độ có ảnh hưởng đến khả chứa nước không khí Nhiệt độ không khí càng cao, lượng nước chứa càng nhiều - Khi không khí chứa lượng nước tối đa ta gọi đó là không khí đã bão hoà b Sự ngưng tụ - Không khí đã bão hoà nước cung cấp thêm gặp lạnh có ngưng tụ lại MƯA VÀ SỰ PHÂN BỐ G: Hơi nước không khí đã bão hoà mà LƯỢNG MƯA TRÊN TRÁI ĐẤT cung cấp thêm tạo nên ngưng tụ và quá a Tính lượng mưa trung bình trình này làm cho hạt nước có kích thước địa phương khác - Quá trình tạo thành mây, mưa: Khi ? Quá trình ngưng tụ đó sinh tượng gì ? không khí bốc lên cao, bị lạnh dần, ? Trong thực tế có kiểu mưa nào ? nước ngưng tụ thành các hạt (Dầm, rào, phùn) nước nhỏ, tạo thành mây Gặp điều ? Mưa có dạng ? (Nước, đá, tuyết) kiện thuận lợi, nước tiếp tục ? Theo các em điều kiện nào có mưa đá, ngưng tụ, làm các hạt nước to dần tuyết rơi ? rơi xuống đất thành mưa HS: Nêu và vẽ sơ đồ hình thành mưa ?Quan sát H 52, 53 Cho biết người ta sử dụng - Dụng cụ: Thùng đo mưa dụng cụ gì để đo mưa ? Đơn vị là gì ? - Đơn vị: mm ? Muốn tính lượng mưa ngày, tháng, năm ta làm nào ? HS: Nêu G: Hướng dẫn cách đo H52 ? Quan sát biểu độ lượng mưa Thành phố HCM ? ? Tháng nào có mưa nhiều ? lượng mưa khoảng bao nhiêu mm(T6 =170mm) Tháng nào có mưa ít ? Lượng mưa khoảng bao nhiêu ? (T2,9 = 10mm) HS: Nêu G: Hướng dẫn HS đọc đồ lượng mưa trên b Sự phân bố lượng mưa trên toàn giới giới ? Em hãy cho biết khu vực nào có lương mưa - Phân bố không tập trung chủ trung bình trên 2000mm ?Khu vực này tập trung yếu vùng xích đạo và giảm dần đâu trên Trái đất ? Vì khu vực này có hai cực lượng mưa nhiều ? HS: Nêu ? Khu vực nào có lượng mưa ít trên giới ?Giải thích ? Việt Nam chúng ta nằm khu vực có lượng mưa bao nhiêu ? theo em nhiều hay ít ? HS: Nêu G: Chuẩn xác IV Củng cố 3’ 1.Độ bảo hoà nước không khí phụ thuộc vào yếu tố gì ? Cho ví dụ ? Những khu vực có lượng mưa lớn thường có điều kiện gì không khí ? Hướng dẫn làm bài tập V Dặn dò 2’ - Về nhà hoàn thành bài tập - Đọc thêm bài đọc SGK - Chuẩn bị tiết thực hành đọc trước H55, H56,H57 *Rút kinh nghiệm: -Tiết 25 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 21 THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ, LƯỢNG MƯA A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - HS biết cách đọc, khai thác thông tin và rút nhận xét nhiệt độ và lượng mưa địa phương trên đồ 2.Kĩ - Nhận biết dạng biểu đồ nhiệt đồ và lượng mưa nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam B.PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C.CHUẨN BỊ - Biều đồ nhiều đồ và lượng mưa D.TIẾN TRÌNH I.Ổn định 1’ 6B 6C IIKTBC.5’ Nhiệt độ có ảnh hưởng để khả chứa nước không khí nào ? Trong điều kiện nào nước không khí ngưng tụ thành mây, mưa ? Nước ta nằm khu vực có lượng mưa trung bình năm là bao nhiêu ? III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ Nhắc lại kiện thức đã học biểu cách tìm hiểu lượng mưa và nhiệt đồ 2.Tiến trình bài Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1 Quan sát trên lượng đồ G: Hướng dẫn HS đọc biểu đồ - Yếu tố biểu diễn theo đường là nhiệt đồ Hs: Quan sát lược đồ H55 trả lời câu - Yếu tố biểu diễn theo cột là lượng mưa Các đại lượng trên biểu đồ hỏi: Nhiệt độ ? Những yếu tố nào Cao Thấp Biên trên đồ ? Trị số Tháng Trị số tháng độ - Trong thời gian bao lâu ? - Yếu tố nào theo đường 290C 6,7 170 11 C - Yếu tố nào thể C hình cột Lượng mưa ? Trục dọc phải dùng tính đại lượng Cao Thấp Chênh nào ? Trị số Tháng Trị số tháng Lệch ? Trục dọc trái dùng tính đại lượng 300mm 20mm 12,1 280mm nào ? Nhiệt đồ và lượng Biểu đồ Kết luận ? Đơn vị tính nhiệt độ là gì ? mưa ? Đơn vị tính lượng mưa là gì ? T cao Tháng Là biểu đồ HS: Tình thông tin trên biểu đồ T thấp Tháng khí hậu G : Hướng dẫn xác định Những tháng nào Tháng nửa cầu Chia lớp nhóm có mưa nhiều Tháng 10 Bắc Nhóm 1,2 phân tích biểu đồ nhiệt đồ, T cao Tháng 12 Biểu đồ khí lượng mưa cao và thấp dưạ T thấp Tháng hậu vào các hệ trục toạ độ vuông gốc để Mùa mưa bắt đầu Tháng 10 bán cầu xác định các đại lượng ghi kết từ: - Tháng Nam vào bảng sau : ? Nhận xét chung nhiệt đồ và lượng mưa Hà Nội ? Nhóm Phân tích H56 Nhóm Phân tích H57 IV Củng cố3’ 1.Tóm tắt lại các bước đọc và khai thác thông tin trên đồ: Nhiệt đồ, lượng mưa 2.Mức độ khái quát nhận dạng biểu đồ khí hậu V Dặn dò.2’ - Ôn tập: + Các đường chí tuyến và vòng cực nằm các vĩ độ nào ? + Tia sáng mặt trời chiếu vuông gốc với đường chí tuyến vào các ngày nào ? + Các khu vực có các loại gió: Tín phong, tây ôn đới ? + Xác định các đường trên độ giới địa cầu Rút kinh nghiệm: TIẾT 26 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 24 CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT A.Mục tiêu 1.Kiến thức - Biết đới khí hậu chính trên Trái Đất: Trình bày giới hạn và đặc điểm đới 2.Kĩ - Quan sát, nhận xét sơ đồ, hình vẽ các tầng lớp vỏ khí, các đai khí áp và gió, đới khí hậu chính trên Trái Đất B.Phương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C.Chuẩn bị - Biều đồ khí hậu giới, hình vẽ SGK D.Tiến trình lên lớp I.Ổn định 1’ 6A 6B II.KTBC.5’ Đường chí tuyến Bắc và Nam nằm Vĩ độ nào ? Những ngày nào thì mặt trời chiếu vuông gốc ? Hai vòng cực Bắc và Nam nằm vĩ độ nào ? Cho biết loại gió nào hoạt động trên Trái đất ? III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ Sự phân bố lượng ánh sáng và nhiệt Mặt Trời trên bề mặt Trái đất không đồng Nó phụ thuộc vào gốc chiếu sáng và thời gian chiều sáng Nơi nào có gốc chiều càng lớn, thời gian chiếu sáng càng dài thì càng nhận nhiều ánh sáng và nhiệt Chính vì vậy, người ta có chia bề mặt Trái đất vành đai nhiệt có đặc điểm khác khí hậu 2.Tiến trình bài Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động 15’ CÁC CHÍ TUYÊN VÀ CÁC G: Đọc thông tin trên hình 58 SGk và đồ VÒNG CỰC TRÊN TRÁI ĐẤT bảng ? Em hãy cho biết các đường chí tuyến Bắc, Nam, vòng cực Bắc, vòng cực Nam ? ? Hãy cho biết vòng cực này nằm vĩ độ nào ? các tia sáng mặt trời chiều - Chí tuyến Bắc : 23027’B vuông gốc với mặt đất các đường này vào các - Chí tuyến Nam 23027’N ngày nào ? - Vòng cực Bắc: 66033’B HS: Lên bảng và ghi nhớ - Vòng cực Nam: 66033’ N G: Chuẩn xác - Các chí tuyến là giới hạn cuối cùng bán cầu có tia sáng Mặt Trời chiều vuông gốc với mặt đất vào các ngày hạ chí và đông chí - Còn vòng cực là giới hạn khu vực có - Vành đai nóng: từ chí tuyến Bắc đến ngày đêm dài dài 24h đến tháng chí tuyến Nam - Các chí tuyến và vòng cực là ranh giới phân - Hai vành đai ôn hoà: Từ chí tuyến chia bề mặt Trái đất thành các vành đai nhiệt đến hai vòng cực ? Dựa vào H58 em hãy cho biết trên Trái đất có -Hai vành đai lạnh: Từ vòng cực đến vành đai nhiệt song song với xích đạo ? cực Bắc và Nam tên vị trí mối vành đai nhiệt G: Sử dụng hình vẽ để chuẩn xác Hoạt động 14 SỰ PHÂN CHIA BỀ MẶT TRÊN G: Giới thiệu cách khái quát các vành đai TRÁI ĐẤT RA CÁC ĐỚI KHÍ HẬU nhiệt trên đồ khí hậu giới THEO VĨ ĐỘ ? Sự phân chia khí hậu trên Trái đất phụ thuộc vào nhân tố nào ? Nhân tố nào quan trọng ? Vì ? - Có vành đai khí hậu theo vĩ độ: H: Nêu + Vành đai nóng G: Chuẩn xác + Hai vành đai lạnh - Vĩ độ (Quan trọng nhất) + Hai vành đai ôn hoà - Biển và lục địa - Đặc điểm các đới khí hậu - Hoàn lưu khí - Sự phân chia các đới khí hậu theo vĩ độ là cách phân chia đơn giản Tương ứng với vành đai là đới khí hậu theo vĩ độ Chia lớp thành 3nhóm, nhóm nhiệm vụ sau: Hoàn thành các thông tin bảng sau: Đới Giới hạn CÁC ĐẶC ĐIỂM Gốc chiếu Nhiệt độ Lượng Gió chính mưa Đới nóng 23 27’B- Gốc chiếu lớn Nóng 1000Tín phong 23 27’N Thời gian chiếu sáng quang năm 2000mm chênh ít Đới ôn Từ chí Gốc chiếu và thời Nhiệt độ 500Tây ôn đới hoà tuyến đến gian chiếu sáng trung bình 1000mm hai vòng chênh lệch Các mùa cực nhiều thể rõ năm Đới lạnh Từ vòng Gốc chiếu sáng nhỏ Quanh năm < 500mm Gió đông cực cực đến Thời gian chiếu sáng giá lạnh cực chênh lệnh lớn V Củng cố 3’ Dùng đồ khí hậu xác định vị trí các chí tuyến, vòng cực, các đới khí hậu Nêu vai trò các chí tuyến và vòng cực/ Nêu đặc điểm các đới khí hậu ? V Dặn dò 2’ Học và trả lời các câu hỏi SGK ? Xem lại các bài đã học học kì II chuẩn bị tốt các nội dung SGK để tiết sau ôn tập Rút kinh nghiệm: TIẾT 27 Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP A Mục tiêu Kiến thức Giúp HS nắm lại các kiến thức đã học học kì II, nắm các tượng tự nhiên Kĩ - Đọc các thông tin và nắm các đường và vòng cực trên Trái đất B Phương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề C Chuẩn bị Một số câu hỏi nội dung ôn tập D.Tiến trình lên lớp I.Ổn định 1’ 6A 6B II.KTBC.Kết hợp bài III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ Nêu lại nội dung các tiết đã học 2.Tiến trình bài Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức I KHI AP G: Đọc thông tin trên hình 58 SGk và - Khái niệm: Khí áp là sức ép khí đồ bảng lên bề mặt trái đất ? Em hãy cho biết các đường chí tuyến b Các đai khí áp trên Trái đất Bắc, Nam, vòng cực Bắc, vòng cực - Khu áp cao: Phân bố hai cực, 30-350 Nam ? - Khu áp thấp: Phân bố xích đạo, 60-650 ? Hãy cho biết vòng cực này nằm GIÓ VÀ CÁC HOÀN LƯU KHÍ vĩ độ nào ? các tia sáng mặt trời QUYỂN chiều vuông gốc với mặt đất các đường này vào các ngày nào ? a Khái niệm: HS: Lên bảng và ghi nhớ Gió là chuyển động không khí từ nơi G: Chuẩn xác có khí áp cao đến nơi khí áp thấp - Các chí tuyến là giới hạn cuối cùng - Nguyên nhân: Có chênh lệch khí áp thầp bán cầu có tia sáng Mặt Trời chiều và áp cao hai vùng tạo vuông gốc với mặt đất vào các ngày hạ b Các loại gió trên Trái đất chí và đông chí - Gió tín phong: là gió thổi từ đai áp cao - Còn vòng cực là giới hạn khu vực đai áp thấp xích đạo có ngày đêm dài dài 24h đến tháng - Gió tây ôn đới: là gió thổi từ đai cao áp chí - Các chí tuyến và vòng cực là ranh giới tuyến đến đai áp thấp khoảng vĩ độ 600 phân chia bề mặt Trái đất thành các vành đai nhiệt 3.HƠI NƯỚC VÀ ĐỘ ẨM TRONG ? Dựa vào H58 em hãy cho biết trên Trái KHÔNG KHÍ đất có vành đai nhiệt song song với Hơi nước không khí xích đạo ? tên vị trí mối vành đai - Hơi nước có chủ yếu từ biển và đại dương, nhiệt ? Hơi nước có nguồn gốc từ đâu ? sông ngòi bốc vào không khí Nguồn cung cấp chính đâu ? Tầng nào →Hơi nước tạo độ ẩm không khí khí có nước nhiều và - Hơi nước nhiều hay ít phụ thuộc vào yếu tố nước không khí gọi nhiệt độ, nhiệt độ càng cao thì khả bốc nào ? Quá trình ngưng tụ đó sinh lớn không khí chứa nhiều nước tượng gì ? - Khi không khí chứa lượng ? Trong thực tế có kiểu mưa nào ? nước tối đa ta gọi đó là không khí đã bão hoà (Dầm, rào, phùn) Sự ngưng tụ ? Mưa có dạng ? (Nước, đá, tuyết) - Không khí đã bão hoà nước ? Theo các em điều kiện nào có cung cấp thêm gặp lạnh có mưa đá, tuyết rơi ? ngưng tụ lại G: Giới thiệu cách khái quát các vành Sự phân bố lượng mưa trên toàn giới đai nhiệt trên đồ khí hậu giới - Phân bố không tập trung chủ yếu ? Sự phân chia khí hậu trên Trái đất phụ vùng xích đạo và giảm dần hai cực thuộc vào nhân tố nào ? Nhân tố nào quan trọng ? Vì ? H: Nêu G: Chuẩn xác - Vĩ độ (Quan trọng nhất) - Biển và lục địa - Hoàn lưu khí - Sự phân chia các đới khí hậu theo vĩ độ là cách phân chia đơn giản Tương ứng với vành đai là đới khí hậu theo vĩ độ Chia lớp thành 3nhóm, nhóm nhiệm vụ sau: Hoàn thành các thông tin bảng sau: IV.CỦNG CỐ 3’ Khí áp là gì ? Nêu các đai khí áp trên trái đất ? Nêu đường chí và vòng cực trên Trái đất ? Hơi nước và quá trình ngưng tụ nước trên Trái đất ? V DĂN DÒ 2’ - Ôn tập lại các kiến thức đã học chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra Rút kinh nghiệm: TIẾT 28 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA TIẾT A Mục tiêu Kiến thức: - Nhằm đánh giá quá trình nhận thức học sinh qua các chương trình đã học - Giáo viên kịp thời uốn nắn việc nhận thức học sinh qua bài kiểm tra Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tự giác làm bài học sinh,độc lập suy nghĩ 3.Thái độ :Tự giác làm bài B Hình thức kiểm tra Tự luận C Khung ma trận đề kiểm tra Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cấp Lớp vỏ khí cấp độ thấp độ cao Biết - Biết có tượng phân bố các đai ngưng tụ khí áp trên TĐ nước.Nguyên nhân Nội dung 1.2 nào sinh mưa -Nguyên nhân hình thành gió Loại gió chính trên Trái Đất 30% TSĐ = 33% TSĐ= 67 % TSĐ = 3,0điểm điểm điểm; Nội dụng Thời tiết và khí hậu Tại thời điểm vì không 1.5,1.6,1,7 khác ngày người đo vào các ta đo nhiệt thời gian khác độ : 22 0C, 26 mà phải đo C, 24 0C, đo vào thời điểm thời điểm đó? nào 40% TSĐ = 25%TSĐ = điểm; 50%TSĐ = 25%TSĐ = 2.0điểm điểm; điểm; Địa lí các vùng Biết kinh tế 30% TSĐ = điểm phân bố nhiệt độ, lượng mưa và gió 100%TSĐ = điểm; TSĐ 10 Tổng số câu 04 điểm 40%; 3,0 điểm 30% điểm 20% 1.0 điểm; 10% TSĐ D Đề kiểm tra và hướng dẫn chấm Đề kiểm tra Câu (Chẳn) Mô tả phân bố các đai khí áp trên Trái đất ? Em hãy cho biết vì có tượng ngưng tụ nước ? Nguyên nhân nào sinh mưa ? ( Lẻ) Mô tả phân bố các đai khí áp trên Trái đất ? Nguyên nhân hình thành gió ? Có bao nhiêu loại gió chính trên Trái Đất ? Câu Thời tiết và khí hậu khác điểm nào ? Tại thời điểm ngày người ta đo nhiệt độ : 22 0C, 26 0C, 24 0C, em hãy cho biết người ta đo thời điểm nào ? Cách tính nhiệt độ ngày đó ? vì không đo vào các thời gian khác mà phải đo vào thời điểm đó? Câu Hoàn thành các đới khí hậu trên Trái đất theo hướng dẫn sau: Đới Giới hạn Các đặc điểm Gốc chiếu Nhiệt độ Lượng mưa Gió chính Đáp án và hướng dẫn chấm Câu Nội dung đáp án Câu * Đề chẳn (3điểm) - Mô tả phân bố các đai khí áp trên Trái đất: + Đai khí áp thấp: 00 600 + Đai khí áp cao: 300, 900 - Hiện tượng ngưng tụ nước: Hơi nước đã bão hoà cung cấp nước gặp điều kiện bốc lên cao gặp lạnh, khối không khí lạnh - Nguyên nhân nào sinh mưa: Hơi nước đã ngưng tụ cung cấp thêm gặp điều kiện thuận lợi tạo thành mây …thành mưa * Đề lẻ - Mô tả phân bố các đai khí áp trên Trái đất: + Đai khí áp thấp: 00 600 + Đai khí áp cao: 300, 900 - Nguyên nhân hình thành gió: là chuyển động khối khí áp cao khối khí áp thấp - Có loại gió chính trên Trái Đất : Gió đông cực, gió tín phong, gió tây ôn đới Câu - Thời tiết khí hậu khác điểm: (4điểm) + Thời tiết là biểu hiện tượng khí địa phương thời gian ngắn + Khí hậu là lặp lặp lại tượng thời tiết địa phương nhiều năm - Khác khối khí đại dương và lục địa: Do tính chất hấp thụ nước và đất khác hay vị trí xa và gần biển - Để đo nhiệt độ không khí trên mặt đất người ta thường đo vào thời gian: 5h, 13h, 21h Vì lúc đó: Lượng nhiệt mặt đất có nhận nhiều thấp ngày - Cách đo nhiệt độ ngày: Cộng nhiệt độ đo lần đo đó và chia cho Cách tính sau:(22+ 26+ 24 )/3= 240C Câu 3(3điểm) Hoàn thành các đới khí hậu trên Trái đất theo hướng dẫn sau: Đới Giới hạn Các đặc điểm Góc chiếu MT Nhiệt độ Lượng mưa Gió chính Nhiệt đới CTB →CTN Chênh lệch Cao 1000mmGió tín hai bán 2000mm phong cầu ít Ôn đới CTB→ VCB Chênh lệch Trung bình 500mmGió tây ôn CTN→VCN hai bán 1000mm đới cầu tương đối lớn Hàn đới VCB →CN Chênh lệch Thấp <500mm Gió đông cực VCN → CB hai bán cầu lớn V Kết kiểm tra và rút kinh nghiệm Kết kiểm tra Lớp - <3 - <5 - <6,5 6,5 - <8 - 10 6A 6B *Rút kinh nghiệm: -TIẾT 29 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 23 SÔNG VÀ HỒ A Mục tiêu 1.Kiến thức - Trình bày khái niệm sông, lưu vực sông, hệ thống sông, lưu lượng nước , nêu mối quan hệ cấp nước và chế độ nước song - Trình bày khái niệm hồ, phân loại hồ vào nguồn gốc, tính chất nước 2.Kĩ - Sử dụng mô hình để mô tả hệ thống sông :song chính, phụ lưu, chi lưu - Nhân biết nguồn gốc số loại hồ qua tranh ảnh: hồ núi lửa, hồ băng hà, hồ móng ngựa, hồ nhân tạo 3.Thái độ - Có tính thần học tập và tìm hiểu thông tin trên hình vẽ …một cách tích cực - Có trách nhiệm, ý thức tham gia vào bảo vệ thiên nhiên và môi trường B Phương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C Chuẩn bị - Bản đồ sông ngòi Việt Nam, đồ tự nhiên giới D Tiến trình lên lớp I.Ổn định 1’ 6A 6B II.KTBC.Không III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ Nước chiếm hớn 76% tổng diện tích bề mặt Địa cầu và có ý nghĩa lớn lao sống các sinh vật trên Trái đất Nước phân bố khắp nới thiên nhiên, tạo thành lớp liên tục gọi là thuỷ Sông và hồ là nguồn nước quan trọng trên lục địa.Hai hình thức tồn trên có đặc điểm gì ? Có quan hệ chặt chẽ với đới sống và sản xuất người sao, ta xét nội dung bài học hôm 2.Tiến trình bài Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động 17’ SÔNG VÀ LƯỢNG G: Yêu cầu HS quan sát trên lược đồ tự nhiên giới và NƯỚC CỦA SÔNG Việt Nam a Một số khái niệm ? Em hãy tìm các sông lớn trên giới thông qua đồ và các sông Việt Nam ? HS: Lên bảng tìm ? Em hiểu sông là gì ? - Sông: là dòng chảy thường HS: Nêu ? Lưu vực sông là gì ? ? Phụ lưu là gì ? ? Chi lưu là gì ? Hệ thống sông là gì ? HS :Nêu G: Chuẩn xác G : Hướng dẫn HS lên bảng xác định trên đồ Việt Nam các phụ lưu, chi lưu với sông chính là S.Hồng G: Giới thiệu sông lớn giới là sông Amadôn có diện tích lớn giới 7.717.000km bắt nguồn từ dãy Anđét thuộc Pêru chảy theo hướng tây đông đổ Đại Tây Dương Nắm khu vực Xích đạo, lưu lượng lớn năm lớn giới 220 000m3/S ? Em hiểu lưu lượng nước sông là gì ? Theo em lưu lượng nước sông phụ thuộc vào điều kiện nào ? (Diện tích và nguồn nước sông) ? Em hãy cho biết nước ta có lưu lượng lớn vào thời gian nào ? Thời gian nào thì lưu lượng nước hạ xuống thấp ? G: Kết luận/ ? Theo em đặc điểm sông phụ thuộc vào các yếu tố nào ? HS: Nêu Lưu lượng và dòng chảy sông ? Qua bảng Tr 17 SGK em hãy so sánh lưu vực và tổng lượng nước sông MêCông và sông Hồng ? - So sánh diện tích lưu vực sông ? - So sánh lưu lượng sông ? - Đặc điểm lưu lượng nước mùa sông ? Bằng hiểu biết thực t Hãy cho biết lợi ích và tác hại sông ngòi gây ? HS: Nêu Hoạt động 13’ G: Giới thiệu cho HS số tranh ảnh hồ, lấy vài ví dụ hồ địa phương ? Yêu cầu HS xác định số hồ lớn trên đồ giới và Việt Nam ? Hãy cho biết hồ là gì ? - Hồ khác sông điểm gì nào ? - Dựa vào tính chất nước, em hãy cho biết trên giới có loại hồ ? VD: ? Dựa vào nguồn gốc có loại hồ ? G: Cần mở rộng hiểu biết hồ cho HS, giới thiệu xuyên tương đổi ổn định trên bề mặt các lục địa - Lưu vực sông: là diện tích đất đai cung cấp nước thường xuyên cho nó - Phụ lưu là nước các sông nhỏ đổ vào sông chính - Chi lưu các sông thoát nước cho sông chính - Hệ thống sông = sông chính + phụ lưu + chi lưu - Hệ thống sông: Dòng sông chính cùng với phụ lưu, chi lưu hợp với tạo thành hệ thống sông - Lưu lượng: Lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lòng sông địa điểm nào đó giây đồng hồ (m/s3) b Mối quan hệ nguồn cấp nước và chế độ chảy sông: - Phụ thuộc vào nguồn cung cấp nước dòng sông HỒ - Hồ là khoảng nước động tương đối rộng và sâu lòng đất liền - Dựa vào tính chất nước: Hồ nước mặn và nước - Dựa vào nguồn gốc hình thành: + Hồ vết tích khúc sông + Hồ miệng nùi lửa + Hồ nhân tạo số hồ tiếng giới và Việt Nam (Xem phần phụ lục) ? Em hãy nêu tên số hồ nhân tạo mà em biết Các hồ có tác dụng gì ? HS: Cho biết giá trị hồ trên lục địa - Điều hoà dòng chảy sông - Giao thông, tưới tiêu, phát điện, nuôi trồng thủy sản - Cảnh đẹp giá trị lớn du lịch, điều hoà khí hậu, cung cấp nước IV.CỦNG CỐ 3’ - Yêu cầu HS đọc phân ghi nhớ - Thế nào là hệ thống sông, lưu vực sông ? Sông khác hồ nào ? Em hiểu nào là tổng lượng nước mùa cạn và tổng lượng nước mùa lũ sông ? V DĂN DÒ 2’ - Học và làm bài tập 1,2,3,4 Tìm hiểu muối ăn làm từ đâu ? Nước biển từ đâu đến và không cạn ? - Các tượng nước biển các đại dương tạo Rút kinh nghiệm TIẾT 30 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 24 BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG A Mục tiêu 1.Kiến thức - Biết độ muối biển và đại dương: nguyên nhân làm cho độ mặn các biển và đại dương không giống - Trình bày hình thức vận động nước biển và đại dương là: sóng, thuỷ triều và dòng biển Nêu nguyên nhân sinh sóng biển, thủy triểu và dòng biển 2.Kĩ - Nhận biết tượng sóng biển và thủy triểu qua ảnh - Sử dụng đồ “ Các dòng biển đại dương giới” để kể tên số dòng biển lớn và hướng chảy chúng: dòng biển Gơn – xtrim, Cưrôsiô, Pêru, Benghela 3.Thái độ - Có tình yêu thiên nhiên và người và có ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên và môi trường B Phương pháp - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C Chuẩn bị - Bản đồ tự nhiên và giới D Tiến trình lên lớp I.Ổn định 1’ 6B………………………6C II.KTBC.5’ Thế nào là hệ thống sông và lưu vực sông ? sông và hồ khác nào ? III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ Trên bề mặt Trái đất, biển và đại dương chiếm phần quan trọng ( 71% diện tích bề mặt Trái đất ) thủy triển chủ yếu là nước mặn ( 97% toàn khối nước) Các biển va là đại dương lưu thông với nhau, mang đặc tính khác Vậy biển và đại dương có đặc điểm gì và các hình thức vận động nào ? Đó là nội dung bài học 2.Tiến trình bài Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động 10’ 1.ĐỘ MUỐI CỦA BIỂN VÀ G: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và cho biết ĐẠI DƯƠNG ? Nước biển có độ mặn bao nhiêu ? nước biển mặn ? HS: Nêu G: Chuẩn xác - Giải thích độ muối và %0 - Lượng muối nhiều chủ yếu là : Có từ nham thạch, thổ nhưỡng tự nhiên trải qua quá trình phong - Độ muối trung bình nước hoá, mưa rơi bị bào mòn Thành phần muối tan biển và đại dương là 35%0 theo dòng chảy sông ngòi đổ biển, chậm - Độ muối các biển và đại dương chạp khuếch tán nước biển làm nước biển trở có khác Tùy thuộc vào nên mặn, ngoài còn có phần muối đến từ nguồn nước đổ vào nhiều hay ít phun trào núi lửa đáy biển và độ bốc lớn hay nhỏ ? Tại các biển và đại dương thông với mà độ muối nước biển không giống ? Tại nước biển vùng chí tuyến có độ mặn các vùng khác ? (Phụ thuộc vào mật độ sông đổ biển và độ bốc ) ? Hãy tìm trên độ giới biển Ban Tích và Hồng Hải ? ? Độ muối nước ta là bao nhiêu ? Vì nước biển chúng ta lại thấp ? (Do lượng mưa nhiều) Hoạt động 17’ SỰ VẬN ĐỘNG CỦA ?Sóng biển là gì ? Sóng biền xuất phát từ lớp nước NƯỚC BIỂN VÀ ĐẠI trên mặt hay sâu ? Vì biển lại có sóng ? DƯƠNG ?Sóng biển có ảnh hưởng nào tới các vùng ven biển và sản xuất người ? a Sóng biển HS: Nêu - Là dao động nước biển G: Cung cấp thêm sóng ngầm chỗ ? Quan sát H 62 và 63 nhận xét thay đổi ngấn Nguyên nhân: nước ven bờ biển hai hình ? (Bãi biển thay đổi nước - Sóng sinh nhờ gió dâng cao, lùi xa) - Sóng thần sinh động ? Hiện tượng đó gọi là gì ? Thuỷ triển là gì ? thuỷ đất triền có loại ? Thế nào là triều cường ? nào là triều kém ? Nguyên nhân thuỷ triều ? b Thủy triển: là tượng nước HS: Triều cường:Do phối hợp sức hút Mặt dâng lên, lấn sâu vào đất liền, có trăng và Mặt trời lớn lúc lại rút xuống, lùi tít xa Triều kém:Sức hút Mặt Trăng và mặt trời là nhỏ Nguyên nhân: Do sức hút ? Con người đã biết sử dụng thủy triển để làm gì ? mặt trăng, và mặt trời (Đánh bắt cá, sản xuất muối…) G: Yêu cầu HS đọc H 64 c Dòng biển: Là chuyển ? Dòng biển là gì ? Nguyên nhân sinh dòng biển ? động lớp nước tạo thành các có dòng biển nào trên giới ? dòng chảy các biển và đại HS: Mô tả dương G: Nhận xét - Có dòng biển nóng và dòng - Những dòng biển chảy từ xích đạo lên vùng có vĩ độ biển lạnh cao là dòng biển nóng -Nguyên nhân: chủ yếu gió tây - Những dòng biển chảy từ vĩ độ cao vì độ thấp là và gió ôn đới dòng biển lạnh - Các dòng biển có ảnh hưởng ? Vì người phải bảo vệ biển ? lớn đến khí hậu các vùng ven HS: Nêu biển mà chúng chảy qua IV.Củng cố 3’ Vì độ muối các dòng biển và đại dương lại khác ? Hãy nêu nguyên nhân thuỷ triều ? Tại các dòng biển lại có ảnh hưởng lớn đến khí hậu các vùng đất mà nó qua V Dặn dò 2’ - Kể tên số dòng biển chính ? Xác định hướng chảy các dòng biển ? - Đọc bài đọc thêm và chuẩn bị bài thực hành Rút kinh nghiệm: TIẾT 31 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 25 THỰC HÀNH: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Trình bày hướng chảy các dòng biển nóng và lạnh đại dương giới - Nêu ảnh hưởng dòng biển đến nhiệt độ, lượng mưa các vùng bờ tiếp cận với chúng - Nêu mối quan hệ dòng biển nóng và lạnh với khí hậu nơi chúng chảy qua Kể tên dòng biển chính 2.Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát và xác định các yếu tố địa lý trên đồ B.PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C.CHUẨN BỊ - Bản đồ tự nhiên giới D.TIẾN TRÌNH I.Ổn định 1’ 6A 6B II.KTBC.5’ Vì biển và đại dương có độ muối lại khác ?nguyên nhân sinh sóng và dòng biển ? Nguyên nhân tượng thuỷ triển trên Trái đất ? Dựa vào đâu người chia dòng biển nóng và lạnh ? Kể tên xác định vị trí số dòng biển nóng và lạnh ? III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ GV giới thiệu các hải lưu hai đại dương trên đồ: + Thái Bình Dương + Đại Tây Dương 2.Tiến trình bài.G HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động Bài tập 1, G: Yêu cầu HS hoạt động nhóm (4 em / nhóm)với Kết luận: nội dung thảo luận sau: - Hầu hết các dòng biển nóng hai ? Cho biết vị trí và hướng chảy các dòng biển bán cầu xuất phát từ hai vĩ độ nóng và lạnh nửa cầu Bắc Đại Tây Dương thấp chảy lên vùng vĩ độ cao và Thái Bình Dương ? - Các dòng biển lạnh hải bán cầu ? Cho biết vị trí và hướng chảy các dòng biển xuất phát từ vùng vĩ độ cao chảy nửa cầu Nam ? vĩ độ thấp ? So sánh vị trí và hướng chảy các dòng biển nói trên nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam, từ đó rút nhận xét chung hướng chảy các dòng biển nóng và lạnh Đại dương Thế giới ? HS: Thực sau: - Xác định các dòng biển nóng và lạnh ? - Hướng xuất phát hai dòng biển ? - Rút nhận xét chung - Các nhóm làm việc cử đại diện lên trình bày, lớp theo dõi và nhận xét góp ý G: Chuẩn xác Hoạt động G: Hướng dẫn lớp trả lờì câu hỏi dựa vào lược độ H 65 theo gợi ý sau: - Vị trí điểm đó nằm vĩ độ nào ? (600B) - Đánh dầu địa điểm từ phải sang trái theo thứ tự 1,2,3,4 địa điểm nào gần dòng biển nóng ? địa điểm nào gần dòng biển lạnh ? Nhiệt độ bao nhiêu ? ? Rút kết luận ảnh hưởng dòng biển nóng và lạnh đến khí hậu vùng ven biển chúng chảy qua Đại dương Hải lưu THÁI Nóng BÌNH DƯƠNG Lạnh ĐẠI nóng TÂY DƯƠNG Lạnh Bài tập Dòng biển nóng làm cho nhiệt độ các vùng ven biển cao - Dòng biển lạnh làm cho nhiệt độ các vùng ven biển thấp các vùng cùng vĩ độ Kết luận: - Nắm các quy luận hải lưu có ý nghĩa to lớn việc vận tải biển và phát triển nghề cá củng cố quốc phòng - Nơi gặp gỡ các dòng biển nóng thường hình thành các ngư trường lớn trên giới Bắc bán cầu Nam bán cầu Tên hải Vị trí hướng chảy Tên Vị trí hướng chảy lưu Cưrôsio Từ xích đạo lên đông Đông Úc Từ xích đạo chảy Alaxca bắc hướng đông nam Từ xích đạo lên tây băc Cabi, 400 B chảy xích Pêru (tây Từ phía Nam 600N Perinia đạo Bắc Băng Dương nam mỹ) chảy lên xích đạo chảy ôn đới Guyan Bắc xích đạo – 300 B Braxin Xích đạo – Nam Gơnxtrim A, Từ chí tuyến bắc Âu Labrađô Bắc – 400 B Benghela Phía Nam xích đạo 0 Canari 40 - 30 B Tây Nam Phi IV.CỦNG CỐ 3’ HS lên bảng xác định các dòng biển trên đồ tự nhiên giới Nhận xét chung hướng chảy các dòng biển nóng, lạnh trên giới Mối quan hệ các dòng biển trên giới V DĂN DÒ 2’ - Nắm các dòng biển chuẩn bị bài đất, tìm hiểu các vùng đất quê em/ Rút kinh nghiệm TIẾT 32 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 26 ĐẤT CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Trình bày khái niệm lớp đất, hai thành phần chính đất - Trình bày số nhân tố hình thành đất 2.Kĩ - Mô tả phẩu diện đất: Vị trí, màu sắc và độ dày các tầng đất - Biết quan sát, nhận xét mối quan hệ tác động qua lại các nhân tố hình thành đất 3.Thái độ - Thấy vần đề sử dụng đất này và bảo vệ tài nguyên đất B.PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C.CHUẨN BỊ - Tranh ảnh mẩu đất đồ thổ nhưỡng trên giới D.TIẾN TRÌNH I.Ổn định 1’ 6A 6B II.KTBC.Không III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ Trên bề mặt lục địa có lớp vật chất tơi xốp gọi là thỗ nhưỡng hay còn gọi là lớp đất Do sinh từ các sản phẩm phong hoá các lớp đá trên bề mặt trái đất các loại đá có nguồn gốc khác nên có các loại đất khác nhau, đất và đá có độ phì khác nhau, độ phì càng cao thì sinh trưởng và phát triển sinh vật càng tốt 2.Tiến trình bài Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động 9’ LỚP ĐẤT TRÊN BỀ MẶT LỤC ĐỊA Tìm hiểu khái niệm G: Giới thiệu khái niệm đất và giải thích đất là thổ, nhưỡng là loại đất mềm xốp - Phân biệt đất nông nghiệp và - Là lớp vật chất mỏng, vụn bở, bao phủ đất địa lý trên bề mặt các lục địa ? Quan sát mẫu đất H 66 Nhận xét màu sắc và độ dày các lớp đất khác ? ? Tầng A có giá trị gì sinh trưởng thực vật ? HS: Quan sát và nêu G: chuẩn xác Hoạt động 2 THÀNH PHẦN VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA ? Đọc SGK kết hợp với thực tế thiên nhiên, THỔ NHƯỠNG hãy vẽ sơ đồ thể các thành phần a, Thành phần đất đất ? Trong đó thành phần nào chiếm vị trí - Đất bao gồm các thành phần: quan trọng ? cho biết nguồn gốc + Khoáng chiếm diện tích lớn đất bao thành phần khoáng ( Từ sản phẩm phong gồm các hạt có kích thước to nhỏ khác hoá đá gốc) có màu sắc loang lỗ HS: Tìm hiểu thông tin và thể + Hữu chiếm tỉ lệ nhỏ, tồn chủ G: Chuẩn xác, yếu tầng trên đất ? Cho biết thành phần hữu đồi với thực + Nước vật ? + Không khí HS: Nêu b Đặc điểm đất - Chất mùn có nguồn gốc từ sản phẩm phân - Đặc điểm quan trọng đất là độ huỷ xác sinh vật là chất dinh dưỡng quan phì trọng cho thực vật G: Trong nông nghiệp đất tốt thường cho suất chất lượng cao ? Trong nông nghiệp co người đã sử dụng biện pháp gì tăng suất cho cây trồng HS: Nêu và liên hệ gia đình mình ? Con người có hành động nào giảm độ phì cho đất ? Hoạt động 3 CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ? Dựa vào SGK cho biết vài trò các ĐẤT nhân tố hình thành đất quan trọng ? - Đá mẹ: Sinh thành phần khoáng HS: Nêu và cho biết vai trò các nhân tố - Sinh vật: Sinh thành phần hữu quá trình hình thành đất - Khí hậu: Môi trường tạo điều kiện phân G: Phân tích nhân tố để học sinh thấy giải chất khoáng và hữu cơ, tầm quan trọng các nhân tố quá trình hình thành đất IV.CỦNG CỐ 3’ - Đọc phân ghi nhớ - Đất gồm có thành phần nào ? chất mùn có vai trò nào nông nghiệp ? Em hiểu độ phí là gì ? V DĂN DÒ 2’ - Tìm hiểu và cho biết: Đất có ảnh hưởng nào phân bố động vật và thực vật trên trái đất - Sưu tầm ảnh tư liệu các loại thực vật và động vật các đới khí hậu Rút kinh nghiệm - TIẾT 33 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 27 LỚP VỎ SINH VẬT, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Trình bày khái niệm lớp vỏ sinh vật, ảnh hưởng các nhân tố tự nhiên và người đến phân bố thực vật và động vật trên Trái Đất - Phân tích ảnh hưởng các nhân tố tự nhiên đến phân bố động thực vật trên Trái đất và mối quan hệ chúng - Trình bày ảnh hưởng tích cực, tiêu cực người đến phân bố thực vật, động vật và thấy cần thiết phải bảo vệ động thực vật 2.Kĩ - Quan sát, nhận xét rút kết luận mối liên hệ các tượng địa lý lớp vỏ sinh vật B.PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C.CHUẨN BỊ - Các hình ảnh động thực vật D.TIẾN TRÌNH I.Ổn định 1’ 6A 6B II.KTBC.5’ Chất mùn có vai trò quan trọng nào lớp phủ thổ nhưỡng ? Đặc tính quan trọng đất là gì ? Đặc tính đó có ảnh hưởng nào đến sinh trưởng thực vật ? III.Bài 1.Giới thiệu bài.3’ Sử dụng phần mở bài SGK 2.Tiến trình bài Hoạt động GV - HS Hoạt động G: Yêu cầu HS đọc thông tin từ kênh chữ và cho biết ? Dựa vào SGK kết hợp vốn hiểu biết thiên nhiên hãy cho biết : - Sinh vật xuất cách đây bao nhiêu triệu năm ? - Kể tên số sinh vật sống trên mặt đất, không khí, nước, đất đá ? HS: Nêu ? Em hiểu lớp vỏ sinh vật là gì ? Hoạt động G: Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh 67,68,69 SGK ? Tìm khác thực vật các miền ? Vì có khác đó ? HS: Do thực vật chịu ảnh hưởng sâu sắc khí hậu, nhiệt độ và độ ẩm G: Kết luận ? Ngoài nhân tố khí hậu, thực vật còn chịu ảnh hưởng các nhân tố nào tự nhiên ? cho ví dụ ? ? Quan sát các H 69,70 SGK, cho biết tên các loại động vật miền, nói khác động vật hình ? ? Vì động vật hai miền có khác ? HS: Mối động vật có nhu cầu thức ăn và môi trường sinh sống khác ? Tại nói động vật chịu ảnh hưởng khí hậu ít thực vật ? Động vật thích nghi với khí hậu cách nào ? Hãy kể tên số động vật ngủ đông, di cư theo mùa mà em biết HS: Nêu ? Dựa vào mục C và kết hợp với kiến thức thực tế giải thích: Sự phân bố các loại thực vật có ảnh hưởng đến phân bố các loại động vật ? HS: Nêu G: Kết luận: Nội dung kiến thức LỚP VỎ SINH VẬT - Khái niệm lớp vỏ sinh vật: Sinh vật sống các lớp đất đa, không khí và lớp nước, tạo thành lớp vỏ liên tục bao quanh Trái Đất Đó là lớp vỏ sinh vật ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC NHÂN TỐ TỰ NHIÊN ĐỐI VỚI SỰ PHÂN BỐ THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT a Đối với thực vật - Khí hậu, địa hình và đất là yếu tố có ảnh hưởng rõ rệt đến phân bố và đặc điểm thực vật b Đối với động vật - Mỗi miền khí hậu khác có động vật khác - Thực vật c Mỗi quan hệ thực vật và động vật - Sự phân bố các loại thực vật có ảnh hưởng sâu sắc tới phân bố các loại động vật - Các yếu tố tự nhiên ảnh hưởng tới phân bố thực vật và động vật - Mỗi miền khí hậu có các loại sinh vật tương ứng ? Tại nói người có ảnh hưởng tích cực ẢNH HƯỞNG CỦA CON NGƯỜI và tiêu cực tới phân bố, thực vật và động ĐỐI VỚI SỰ PHÂN BỐ THỰC VẬT vật trên Trái đất ? VÀ ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT HS: Tích cực: Mang các giống cây trồng và a Ảnh hưởng tích cực vật nuôi khắp nơi - Mở rộng phân bố sinh vật Tiêu cực: Phá rừng bừa bãi, nơi cư trú - Cải tạo nhiều giống cây, vật nuôi có sinh vật hiệu kinh tế và chất lượng cao - Ô nhiểm môi trường b Ảnh hưởng tiêu cực ? Tại môi trường rừng bì phá hoại thì - Phá rừng các động vật quý hiếm, hoang dã rừng - Ô nhiễm môi trường sống bị diệt vong ? Con người phải làm gì để - Sinh vật qúy có nguy tuyệt bảo vệ động thực vật trên Trái đất ? ( Biện chủng pháp bảo vệ, trì sinh vật qúy hiếm, sách đỏ, sách xanh) IV.CỦNG CỐ 3’ 1.Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố sinh vật trên Trái đất nào ? Con người có ảnh hưởng tới phân bố động vật và thực ? Tại nói người bảo vệ và huỷ diệt các giống loại trên hành tinh xanh ? V DĂN DÒ 2’ - Về nhà ôn tập VI RÚT KINH NGHIỆM