Nhận thức đầy đủ, rõ ràng mục tiêu của việc học tập BDTX là: - Cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực [r]
(1)PHÒNG GD & ĐT ĐÌNH LẬP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS BÍNH XÁ Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số : THCS.HT KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học: 2012 – 2013 Họ và tên GV: Dương Công Hải Trình độ chuyên môn: CĐ Môn đào tạo: Tiếng Anh Nhiệm vụ giao: Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Anh A+B, 8A, A+B, Thể dục 9A, CN 8A A Những xây dựng kế hoạch -Thực kế hoạch số 31/ KH-PGDĐT Đình Lập ngày 28 tháng năm 2012 việc bồi dưỡng cán quản lí và giáo viên hè năm 2012 và năm học 2012- 2013.Thực theo công văn số 123 /PGDDT-THCS việc hướng dẫn cấp học THCS xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán quản lý giáo viên hè 2012 và BDTX năm học 2012-2013 -Căn vào mục đích tự học, tự bồi dưỡng cá nhân -Căn tình hình cụ thể nhiệm vụ năm học 2012 -2013.Trường THCS Bính Xá xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2012 -2013 sau: B Đặc điểm tình hình Thuận lợi - Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn - Cơ sở vật chất nhà trường bước đầu tư, đảm bảo cho các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên - Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ giao Khó khăn - Ngoài hoạt động dạy học, GV còn thực nhiều nhiệm vụ khác như: làm công tác chủ nhiệm, công tác phổ cập, các hoạt động phong trào bề … ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX II Mục tiêu bồi dưỡng -Nâng cao lực quản lý, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên và nhân viên trường nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục THCS góp phần phát triển nghiệp GD&ĐT huyện Phù Yên -Giúp cán quản lý (CBQL), giáo viên trường thông qua quá trình tự học, tự bồi dưỡng bước nâng cao chất lượng dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin nhằm phát huy tính chủ động tích cực học sinh -Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy thầy, phương pháp học trò, tạo tảng để có tiến đích thực chất lượng dạy - học nhà trường Sử dụng hiệu các phương tiện dạy học có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị (2) phục vụ cho giảng dạy và học tập tốt Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học đồ tư nhằm phát huy khả tư cho học sinh học sinh -Có ý thức thu thập và lưu giữ thông tin minh chứng để phục vụ cho công tác đánh giá chuẩn GV, chuẩn hiệu trưởng hàng năm đồng thời có kế hoạch cải tiến để đáp ứng chuẩn GV -Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực học sinh, lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, pháp luật thuế, an toàn giao thông vào môn cụ thể -Bồi dưỡng kỹ xây dựng ma trận đề kiểm tra theo chuẩn, phù hợp với trình độ nhận thức học sinh C Nội dung kế hoạch I Nội dung bồi dưỡng thường xuyên 1.Đổi phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá 2.Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Bồi dưỡng kĩ làm đồ dùng và sử dụng đồ dùng dạy học Bồi dưỡng đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên II Nội dung trọng tâm Tiếp thu đầy đủ các văn cấp trên việc bồi dưỡng thường xuyên năm học (bao gồm thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012, thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Bộ GD&ĐT, hướng dẫn số 2398/SGD&ĐT-GDTX ngày 23/10/2012 Sở GD&ĐT Nghệ An, và các văn hướng dẫn Phòng, trường) Nhận thức đầy đủ, rõ ràng mục tiêu việc học tập BDTX là: - Cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, phòng giáo dục và đào tạo và sở giáo dục và đào tạo Thực đầy đủ các nội dung và thời lượng BDTX năm học, gồm nội dung: - Nội dung Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học (khoảng 30 tiết/ năm học) - Nội dung Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học, bao gồm nội dung bồi dưỡng các dự án thực (khoảng 30 tiết/ năm học) - Nội dung Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên (khoảng 60 tiết/ năm học) III Đăng ký các môđun nội dung (3) Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun I Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục THCS II Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học THCS 14 III Tăng cường lực dạy học THCS 18 Tên và nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Giáo dục học sinh THCS cá biệt Phương pháp thu Sử dụng thập thông tin các HS cá biệt phương pháp dạy Phương pháp học, giáo dục giáo dục HS cá biệt học Phương pháp sinh THCS cá đánh giá kết rèn biệt luyện HS cá biệt Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Xây dựng Các yêu cầu kế kế hoạch dạy hoạch dạy học học theo hướng tích theo hướng tích hợp hợp Mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Phương pháp dạy học tích cực Dạy học tích cực Các phương pháp, kĩ thuật dạy Vận dụng học tích cực các kĩ thuật dạy Sử dụng các học tích cực và phương pháp, kĩ các phương thuật dạy học tích pháp dạy học cực tích cực Dạy học với công nghệ thông tin Vai trò công nghệ thông tin Thời gian tự học (tiết) Thời gian học tập trung (tiết) Lý Thực Thuyết hành 10 10 10 (4) THCS 19 IV Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin dạy học THCS 20 V Tăng THCS cường 32 lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp dạy học Có biện pháp để Ứng dụng công nâng cao hiệu nghệ thông tin dạy học nhờ dạy học hỗ trợ công nghệ thông tin Sử dụng các thiết bị dạy học Vai trò thiết bị dạy học đổi Sử dụng phương pháp các dạy học thiết bị dạy học Thiết bị dạy học môn học (theo theo môn học cấp danh mục thiết THCS bị Sử dụng thiết bị dạy học tối thiểu dạy học; kết hợp sử cấp THCS) dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học làm tăng hiệu dạy học Hoạt động giáo viên chủ nhiệm Các hoạt động Có kĩ tổ giáo viên chủ nhiệm chức các hoạt cấp THCS động công Các hình thức tổ tác chủ nhiệm chức hoạt động giáo viên chủ nhiệm cấp THCS Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động công tác chủ nhiệm cấp THCS 10 10 15 IV Biện pháp thực - Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung các cấp tổ chức nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn nội dung khó, lắng nghe giải 3 (5) đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ - Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm trường, liên trường hay Phòng tổ chức - Thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự đúng chuyên môn đào tạo - Đăng ký các môđun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau môđun bài học V Đăng ký xếp loại - Xếp loại khá DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Đỗ Thị Hồng Ngọc DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG Hoàng Thị Thành Bính Xá, ngày 03 tháng năm 2013 NGƯỜI LẬP GV Dương Công Hải (6)