(Sáng kiến kinh nghiệm) hướng dẫn học sinh tìm hiểu về hooc môn insulin để hiểu hơn về bệnh tiểu đường

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU VỀ HOOCMƠN INSULIN - ĐỂ HIỂU HƠN VỀ BỆNH TIỂU ĐƯỜNG Người thực hiện:Tống Thị Thanh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Sinh học THANH HỐ NĂM 2017 MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Chú ý sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi tìm hiểu vấn đề nghiên cứu 2.1.2 Dựa vào số kiến thức liên chương, liên khối 10, 11, 12 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3 2.3 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hoocmơn Insulin 2.3.1 Phương pháp hướng dẫn 2.3.1a Tình 2.3.1b Hệ thống câu hỏi tìm hiểu Insulin 4 2.3.1c Hệ thống câu hỏi hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu bệnh tiểu đường 2.3.2 Hướng dẫn cụ thể 5 2.4 Hiệu SKKN 10 Kết luận, kiến nghị 13 3.1 Kết luận 13 3.2 Kiến nghị 13 Tài liệu tham khảo 15 Danh mục 16 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Thực chủ trương đổi đồng mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục; gắn liền giáo dục nhà trường với thực tiễn sống; góp phần hình thành lực giải vấn đề học sinh trung học [1] Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa tổ chức nhiều thi “ vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh THPT ”, thi “dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học ” Hưởng ứng thi trình giảng dạy, ơn tập ngồi việc củng cố, hệ thống kiến thức cho học sinh đồng thời qua nhằm phát triển kĩ giải tình thực tiễn Hơn tình trạng học sinh học lệch phổ biến bậc THPT Vì mơn mà học sinh không lựa chọn thi giáo viên phải thật đầu tư, tâm huyết trăn trở may thu hút, lôi học sinh Không kĩ vận dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn sống em hạn chế Chính q trình giảng dạy tơi mạnh dạn đặt tình thực tiễn, sau thiết kế hệ thống câu hỏi theo mạch logic với mong muốn gây hứng thú học tập môn, học sinh học tập cách chủ động, tích cực, sáng tạo lí để chọn đề tài nghiên cứu thân Thực tế công tác giảng dạy thực phương pháp này, chẳng hạn dạy ôn tập chương - Di truyền học người chương trình 12, tơi xây dựng số dạng tập tình di truyền học người nhằm phát triển kĩ “ xây dựng phương pháp tư vấn di truyền”[2] Tôi xin mạnh dạn chia sẻ sáng kiến nhỏ thân tới đồng nghiệp q trình ơn thi HSG, THPT Quốc Gia “Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hooc môn Insulin - để hiểu bệnh tiểu đường” 1.2 Mục đích nghiên cứu Từ lí nên dạy ơn thi HSG, THPT Quốc Gia mạnh dạn đưa tình thực tiễn, thiết kế tập lớn, chủ đề nhỏ mang tính chất tổng hợp, dựa tập, nguồn tài liệu tham khảo nhằm mục đích sau: - Kích thích, lơi học sinh học tập môn sinh hoc - Phát huy vai trị tích cực, chủ động học tập, đặc biệt trình tự học học sinh - Hướng học sinh hướng đến lực ứng dụng kiến thức lí thuyết vào thực tiễn - Ôn tập, khắc sâu mở rộng vốn kiến thức rèn kĩ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tìm hiểu hoocmơn Insulin thơng qua ơn tập, củng cố kiến thức liên quan, vận dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn sống 1.4 Phương pháp nghiên cứu - PP nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Dựa vào kiến thức chương trình sinh học 10, 11, 12 số tài liệu tham khảo - PP điều tra khảo sát thực tế: Qua phiếu thăm dò mức độ hứng thú học tập học sinh, kiểm đánh giá lực học sinh - Thu thập thông tin: Qua kiểm tra học sinh, qua tài liệu tham khảo - PP thống kê, xử lý số liệu: Thống kê, xử lí số liệu điểm kiểm tra kiến thức, kiểm tra khả tự học, khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn liên quan đến vấn đề nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Xuất phát từ ý tưởng kích thích hứng thú học tập, học sinh học tập chủ động, tích cực sáng tạo đồng thời vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống Đề tài xây dựng dựa số sở sau: 2.1.1 Những ý sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi tìm hiểu vấn đề nghiên cứu * Chú ý mạch kiến thức để thiết kế hệ thống câu hỏi cho logic, tránh lặp lại * Chú ý đến mục tiêu cần hướng tới: - Kiến thức: Dựa vào chuẩn kiến thức kĩ + Sinh học 10: Chương - Cấu trúc tế bào (tế bào nhân thực) Chương - Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Hơ hấp tế bào) + Sinh học 11: Chương1- Chuyển hóa vật chất lượng động vật (Cân nội môi) + Sinh học 12: Chương 1- Biến dị di truyền (Gen - Điều hòa hoạt động gen) Chương - Ứng dụng di truyền học (Tạo giống công nghệ gen) Chương V- Di truyền học người (Bệnh, tật di truyền) - Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp, so sánh, vận dụng giải tình - Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khỏe - Các lực cần hướng tới: Năng lực giải vấn đề, lực tự học, lực vận dụng lí thuyết 2.1.2 Dựa vào số kiến thức liên chương, liên khối 10, 11, 12 * Sinh học 10: - Bản chất Insulin - Lịch trình vận chuyển Insulin khỏi tế bào - Các hình thức vận chuyển chất qua màng sinh chất tế bào - Hô hấp tế bào * Sinh học 11- Cân nội môi * Sinh học 12: - Hoạt động gen tổng hợp Insulin tế bào tuyến tụy - Quy trình sản xuất hoocmơn Insulin- nhờ kĩ thuật chuyển gen * Internet: - Đái tháo đường gì? Thống kê số liệu bệnh đái tháo đường Nguyên nhân đái tháo đường? Biến chứng đái tháo đường? Giải pháp phòng mắc bệnh qua lối sống 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Có thể nói bệnh tiểu đường khơng xa lạ Đây bệnh thường gặp Nhưng hiểu biết bệnh tiểu đường cịn hạn chế khơng riêng với học sinh mà bậc phụ huynh Tiểu đường nhiều nguyên nhân khác nhau, liên quan trực tiếp đến hoocmơn Insulin Vai trị Insulin điều hòa đường huyết, nội dung trình bày khái quát cân nội môi - Sinh học 11 Vấn đề học sinh chưa có hiểu biết bản, hệ thống Insulin hiểu biết liên quan đến bệnh tiểu đường Vì thơng qua đề tài học sinh ôn tập củng cố kiến thức phần sinh học tế bào 10 công nghệ gen lớp 12, đồng thời hiểu bệnh tiểu đường, qua việc tìm hiểu Insulin q trình ơn tập 2.3 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hooc mơn Insulin 2.3.1 Phương pháp hướng dẫn: Để gây hứng thú học tập, học sinh học tập cách chủ động, tích cực, sáng tạo trước tiên GV đưa tình 2.3.1a Tình huống: - Bệnh đái tháo đường là bệnh nội tiết rối loạn chuyển hóa đường máu, dẫn đến lượng đường máu ln mức cao bình thường - Sở dĩ lượng đường Glucozo máu mức ổn định (0,1%) nhờ có chế điều hịa đường huyết liên quan trực tiếp đến hoocmôn Insulin Vậy Insulin gì? Vai trị điều hịa lượng đường máu? Nó sinh đâu? 2.3.1b Hệ thống câu hỏi tìm hiểu hoocmơn Insulin Bản chất Insulin gì? Nơi tổng hợp Insulin (Bào quan, tế bào, quan)? Lịch trình vận chuyển Insulin khỏi tế bào đến máu nào? Vai trò Insulin q trình điều hịa Glucozo huyết (đường huyết)? Trình bày quy trình tổng hợp hoocmon Insulin kĩ thuật chuyển gen? * Ngoài trình hướng dẫn học sinh tìm hiểu Insulin, GV đưa nội dung câu hỏi liên quan yêu cầu học sinh tự nghiên cứu - ôn tập nhà: - Bài 9( SGK 10 nâng cao): Cấu trúc chức Protein - Bài 14,15,16,17(SGK10 nâng cao): Tế bào nhân thực - Bài18(SGK10 nâng cao):Vận chuyển chất qua màng sinh chất - Bài 23(SGK 10 nâng cao): Hô hấp tế bào - Bài 20(SGK 11) - Cân nội môi - Bài 25,26(SGK 12 nâng cao): Tạo giống công nghệ gen 2.3.1c Hệ thống câu hỏi hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu bệnh tiểu đường Qua việc tìm hiểu Insulin nguyên nhân gây bệnh tiểu đường? Theo em đâu nguyên nhân trực tiếp? Tại nói bệnh thường gặp? Đối tượng thường mắc bệnh này ? Biểu bệnh gì? Những biến chứng bệnh khơng điều trị cách? Cách điều trị? Theo em bệnh có chữa khỏi hồn tồn khơng? Đề xuất giải pháp phòng tránh mắc bệnh qua lối sống? Nếu Bác sĩ em tư vấn cho bệnh nhân gì? 2.3.2 Hướng dẫn cụ thể Bản chất Insulin Insulin loại hoocmôn có chất protein, hoocmơn thể có tác dụng làm giảm đường huyết * Yêu cầu nghiên cứu lại nội dung: Cấu trúc chức protein Nơi tổng hợp Insulin  Trong tế bào thể người có khoảng 25 000 gen, song gen hoạt động khác tùy thuộc vào giai đoạn, mô, môi trường…Insulin hoocmôn gen tế bào nội tiết tuyến tụy tiết (thông qua chế phiên mã, dịch mã) ngấm thẳng vào máu tham gia điều hòa đường huyết  Insulin tổng hợp bào quan ribôxôm lưới nội chất có hạt tế bào tuyến tụy Lịch trình (đường đi) Insulin từ nơi tổng hợp khỏi tế bào: - Từ lưới nội chất có hạt → túi tiết → máy Gôlgi → túi tiết → màng sinh chất → dịch mơ→ ngấm vào máu [3] Dịng di chuyển vật chất Quan sát hình trên, cho biết phận tham gia vận chuyển protein khỏi tế bào? * Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu nội dung sinh học 10 NC Trả lời câu hỏi: - Cấu trúc chức tế bào nhân thực: Ribôxôm, lưới nội chất, máy golgi, ti thể,… màng sinh chất - Các hình thức vận chuyển chất qua màng sinh chất - Protein (Insulin) đưa khỏi tế bào hình thức nào? Vai trị Insulin q trình điều hòa Glucơzơ huyết (đường huyết) - Sau bữa ăn nhiều tinh bột, nồng độ Glucơzơ máu tăng lên gửi tín hiệu đến tụy để sản xuất lượng Insulin vừa đủ để kiểm soát lượng đường huyết ổn định trong máu: + Insulin làm cho gan nhận chuyển Glucozơ thành Glicôgen dự trữ để tạo lượng cần + Insulin đồng thời kích thích tế bào khắp thể tăng nhận sử dụng Glucozơ cung cấp lượng cho tế bào thể thông qua hoat động hô hấp → Nhờ đó, nồng độ Glucozơ máu trở trở lại ổn định * Yêu cầu HS tự nghiên cứu trả lời câu hỏi: - Glucozơ vận chuyển vào tế bào đường nào? Hình thức vận chuyển gì? - Thực chất hơ hấp tế bào gì? Ngun liệu hơ hấp tế bào gì? Nếu tế bào thiếu Glucơzơ dẫn đến hậu gì? - Ở xa bữa ăn, tiêu dùng lượng quan làm cho nồng độ Glucozơ máu giảm, tuyến tụy tiết hooc môn Glucagơn Glucagơn có tác dụng chuyển Glicơgen gan thành Glucozơ đưa vào máu, kết nồng độ Glucozơ máu tăng lên trì mức ổn định → Gan có vai trị quan trọng điều hòa nồng độ nhiều chất huyết tương, qua cân trì áp suất thẩm thấu máu Một chức quan trọng gan điều hòa nồng độ Glucozơ máu (nồng độ đường huyết) mức ổn định Sơ đồ khái qt chế trì cân nội mơi Kích thích Bộ phận tiếp nhận kích thích Các thụ thể, quan thụ cảm Liên hệ ngược Giúp thể Liên tục điều chỉnh Cân Bộ phận điều khiển Trung ương thần kinh tuyến nội tiết Bộ phận thực Thận, gan, tim, phổi… Nếu thiếu bộkích phận gây ? Nêu phần tham gia tiếp nhận thích, điều Khi nàothành xảy liên hệnào ngược? Ý nghĩa liên hệsẽ ngược Có thành phần tham gia chế cân nộikhiển môi? cân nộithích? mơi thực trả lời kích * Lưu ý : Khi cân nội mơi dẫn đến rối loạn chuyển hóa - Tiểu đường ví dụ bệnh rối loạn chuyển hóa * Yêu cầu học sinh nghiên cứu lại 20 - Cân nội môi - SGK sinh học 11 Quy trình sản xuất hoocmơn Insulin nhờ cơng nghệ gen - Trước để chữa cho bệnh nhân cần cô lập Insulin từ tuyến tụy của động vật heo và bò Tuy nhiên, Insulin người có sự khác biệt thành phần axitamin so với Insulin bò và Insulin heo Do đó gây những tác dụng không mong muốn (như dị ứng) sử dụng Insulin có ng̀n gớc từ heo hay bò Ngồi ra, q trình sản xuất tinh Insulin từ động vật gặp nhiều khó khăn giá thành cao[4] Hiện nhờ cơng nghệ gen người ta sản xuất Insulin với số lượng lớn đáp ứng chữa bệnh đái tháo đường - Quy trình sản xuất hooc môn insulin: + Tách gen tổng hợp hoocmôn Insulin khỏi tế bào người loại bỏ đoạn Intron phiên mã ngược từ mARN trưởng thành tạo cADN + Tách thể truyền plasmit khỏi tế bào vi khuẩn + Dùng enzim cắt giới hạn cắt gen cần chuyển thể truyền vị trí xác định tạo loại đầu dính + Khớp nối gen cần chuyển thể truyền nhờ enzim nối ligaza tạo ADN tái tổ hợp + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận E.coli phương pháp biến nạp + Phân lập dòng tế bào nhận ADN tái tổ hợp + Ni dịng tế bào tách chiết sản phẩm – hooc môn Insuin Yêu cầu ôn lại 25, 26 - Công nghệ gen (Chương IV- Ứng dụng di truyền học - Sinh học 12NC) Những nguyên nhân dẫn đến tiểu đường Nguyên nhân trực tiếp * Nguyên nhân: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tiểu đường + Ở cấp phân tử: Do gen tổng hợp hooc môn Insulin… + Ở cấp tế bào: Do hoạt tế bào tuyến tụy… + Ở cấp quan: Liên quan đến hoạt động tuyến tụy, gan * Nguyên nhân trực tiếp thiếu hụt hoocmôn Insulin Insulin chức * HS tự tìm hiểu nguyên nhân đái tháo đường typ1, typ2( từ Internet) Đây bệnh thường gặp - Theo thống kê: Các nhà nghiên cứu cho năm 2025 nguy mắc bệnh tiểu đường tăng lên 330 triệu người toàn cầu (gần 6% dân số).Tỷ lệ mắc bệnh tiểu đường nước phát triển là 170% (Việt Nam)[4] - Việt Nam: Tỷ lệ mắc thái đường chiếm 5,7% dân số (Theo điều tra bệnh viện nội tiết trung ương)[4] - Bệnh tiểu đường loại bệnh nội tiết rối loạn chuyển hóa chất đường máu khiến cho lượng đường máu ln mức cao Bệnh có dạng tiểu đường type tiểu đường type Đây số bệnh phổ biến nay, ảnh hưởng không nhỏ tới sức khỏe sinh hoạt người bệnh [4] * Yêu cầu học sinh tự tìm hiểu tỉ lệ mắc bệnh ngày gia tăng (qua Internet) Biểu bệnh Biến chứng bệnh không điều trị kịp thời - Biểu hiện: Có nhiều biểu khác + Uống nhiều nước - tiểu thường xuyên + Hay bị đói ăn nhiều - giảm cân nhanh chóng  + Bị mờ mắt  + Chậm lành vết loét nhiễm trùng thường xuyên + Da tối màu… - Biến chứng: Tiểu đường nguyên nhân gây nên bệnh tim mạch, huyết áp, suy thận… - Hãy kịp thời nhận biết nguyên nhân triệu chứng bệnh tiểu đường để có cách phịng tránh điều trị kịp thời * Tìm hiểu thêm qua Internet( chương trình sống vui - sống khỏe…) 10 Bệnh có chữa khỏi hồn tồn khơng.Vì sao? - Hiện nay, bệnh tiểu đường chữa khỏi hồn tồn Những thơng tin quảng cáo điều trị dứt điểm bệnh tiểu đường hoàn toàn sai thật bệnh mãn tính, người bệnh cần lưu ý để tránh tiền tật mang - Tiểu đường khơng trị khỏi, ngăn ngừa biến chứng chế độ ăn uống hợp lý, thể dục thể thao, dùng thuốc tiêm Insulin tùy trường hợp cụ thể… 10 Những giải pháp để hạn chế mắc tiểu đường qua lối sống - Tránh béo phì - Sống lành mạnh - Vận động thể - Dinh dưỡng tốt, giảm chất béo động vật - Hiểu biết bệnh… 10 * Tìm hiểu thêm qua Internet 11 Nếu Bác sĩ em tư vấn cho bệnh nhân gì? a Đi khám bệnh, đo đường huyết, tìm hiểu để biết nguyên nhân b Cho bệnh nhân biết hậu biến chứng tiểu đường không điều trị cách c Hướng dẫn cách điều trị dựa hiểu biết sở khoa học để giữ đường huyết mức ổn định 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Học kì I năm học 2016 - 2017 ôn luyện HSG, ôn thi THPT Quốc Gia đưa hệ thống câu hỏi tìm hiểu Insulin nhằm ôn tập củng cố kiến thức, tập trung phần sinh học tế bào lớp 10 công nghệ gen sinh học 12 đồng thời qua giúp học sinh hiểu biết bệnh tiểu đường Qua phiếu thăm dị, kiểm tra nhóm 10 em ơn thi HSG đồng thời ôn thi THPT Quốc Gia So sánh với kết năm học 2015 - 2016 củng nhóm 10 học sinh ôn luyện với nhận thức mức độ tương đương phương pháp khác, nhận thấy kết khác rõ rệt sau: Năm học 2015 - 2016 Nội dung Năm học 2016 - 2017 Số Tỉ lệ lượng 7/10 70% 3/10 30% Số lượng Tỉ lệ Rất thích Bình thường 2/10 6/10 20% 60% Khơng thích 2/10 20% 0 thức Điểm kiểm Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Nắm 2/10 5/10 3/10 0 2/10 20% 50% 30% 0 20 % 8/10 2/10 0 7/10 80% 20% 0% 0 70% tra kĩ nguyên nhân vận dụng trực tiếp gây Mức độ hứng thú Điểm kiểm tra kiến 11 kiến thức giải tình bệnh tiểu đường Trả lời xác vai trị Insulin 10 % 1/10 7/10 70% 6/10 60% điều hòa đường huyết Giải thích bị tiểu đường ăn nhiều 1/10 10% sụt cân * Kiểm tra kiến thức - lực tự học HS qua trắc nghiệm Câu 1: Bản chất Insulin A lipit B proten C Axitnucleic D Đường Câu2: Insulin tổng hợp bào quan tế bào? A Bộ máy Gongi B Lưới nội chất có hạt C Ti thể D Lizoxom Câu 3: Lịch trình vận chuyển Insulin từ nơi tổng hợp đến máu A Bộ máy Gôlgi → màng sinh chất → dịch mô→ máu B Lưới nội chất có hạt → màng sinh chất → dịch mơ→ máu C.Lưới nội chất có hạt → máy Gôlgi → dịch mô→ máu D Lưới nội chất có hạt → máy Gơlgi → màng sinh chất → dịch mô→ máu Câu 4: Protein vận chuyển khỏi tế bào nhờ hình thức nào? A Xuất bào B Thực bào C Thụ động D Chủ động Câu 5: Glucozo vận chuyển vào tế bào đường nào? A Kênh protein xuyên màng B Lớp kép photpholipit C Kênh Aquapurin D Protein bám màng Câu 6: Cho thông tin sau: Khi nồng độ Glucozo máu cao làm cho gan nhận Glucozo chuyển thành glicogen Kích thích tế bào tăng nhận Glucozo 12 Kích thích tế bào tăng sử dụng Glucozo Khi nồng độ Glucozo máu thấp hoocmơn có tác dụng chuyển Glicogen thành Glucozo xảy gan làm Glucozo máu tăng Có thơng tin vai trị Insuin điều hòa đường huyết A B C.3 D.4 Câu 7: Đơn phân liên kết đơn phân protêin gì? A Nucleotit hiđrơ B Glucozơ cộng hóa trị C Axitamin peptit D Axitbéo peptit Câu 8: Protêin thực chức sinh học cấu trúc A bậc B bậc C bậc D không gian ba chiều Câu 9: Nguyên liệu chủ yếu hô hấp tế bào A Protêin B Lipit C Glucozo D Chất hữu Câu 10: Hoàn thành khái niệm sau: Thực chất hô hấp tế bào phân giải chất , nguyên liệu chủ yếu ,tạo nhiều sản phẩm trung gian sản phẩm cuối , đồng thời giải phóng lượng cung cấp cho hoạt động sống tế bào thể * Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức giải tình huống: Qua điều tra hiểu biết bệnh tiểu đường: - Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến lượng đường máu cao bình thường dẫn đến tiểu đường - Nêu vai trò Insulin điều hịa đường huyết - Giải thích người bị tiểu đường ăn nhiều- sụt cân Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Kinh nghiệm đúc rút từ thực tế giảng dạy thân, với với hi vọng mong em học sinh có hứng thú với mơn Sinh học Việc tìm hiểu hoocmôn Insulin củng cố, mở rộng kiến thức mà giúp học sinh phát triển kỉ vận dụng kiến thức để giải tình thực tiễn Thực tế giảng dạy thông qua tình tơi nhận thấy phần lớn 13 em thích thú, tích cực, chủ động học tập, đặc biệt trình tự học biết vận dụng kiến thức lí thuyết vào thực tiễn, khắc sâu mở rộng vốn kiến thức nền, từ ý thức trách nhiệm thân bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe thân 3.2 Kiến nghị Một định hướng đổi phương pháp dạy học quan tâm nhiều dạy học tình Các tập tình dùng ơn tập, củng cố kiến thức kĩ hay cung cấp kiến thức Phương pháp kích thích mức cao tính tích cực học tập học sinh, khơng giúp học sinh lĩnh hội kiến thức mà rèn luyện kĩ nhận thức, kĩ tiếp cận, phát giải vấn đề nhiều góc độ khác nhau, kĩ giao tiếp, tăng cường khả suy nghĩ độc lập, tính sáng tạo…Tạo điều kiện cho học sinh chủ động điều chỉnh nhận thức, kĩ năng, hành vi tơi nghĩ cần khuyến khích sử dụng Trên kinh nghiệm nhỏ thân rút trình thực việc đổi phương pháp dạy học, mong quan tâm, góp ý các đồng chí đồng nghiệp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng 06 năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Tống Thị Thanh Tài liệu tham khảo [1] Trích từ cơng văn sở GD&ĐT Thanh hóa số:1619 /SGDĐT- GDTrH V/v tổ chức thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn thi dạy học theo chủ đề tích hợp 14 [2] Sáng kiến kinh nghiệm thân năm 2014-2015: Phát triển kĩ năng“xây dựng phương pháp tư vấn di truyền”qua số dạng tập tình di truyền học người [3] Đề thi GVG tỉnh Thanh hóa năm 2013 mơn sinh học [4] Internet SGK sinh học 10,11,12- Nhà xuất giáo dục năm 2012 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN 15 Họ tên tác giả: Tống Thị Thanh Chức vụ đơn vị công tác: TP - Tổ : Sinh – TD – QP – CN Trường THPT Triệu Sơn TT Tên đề tài SKKN Phương pháp xác định số loại kiểu gen đời Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT Thanh hóa C 2012-2013 Sở GD&ĐT Thanh hóa C 2014-2015 số dạng tập lai tổng hợp Phát triển kĩ “ Xây dựng phương pháp tư vấn di truyền” qua số dạng tập tình di truyền học người 16 ... sáng kiến kinh nghiệm 3 2.3 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hoocmơn Insulin 2.3.1 Phương pháp hướng dẫn 2.3.1a Tình 2.3.1b Hệ thống câu hỏi tìm hiểu Insulin 4 2.3.1c Hệ thống câu hỏi hướng dẫn học sinh. .. bệnh tiểu đường Vì thơng qua đề tài học sinh ôn tập củng cố kiến thức phần sinh học tế bào 10 công nghệ gen lớp 12, đồng thời hiểu bệnh tiểu đường, qua việc tìm hiểu Insulin trình ơn tập 2.3 Hướng. .. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hooc môn Insulin 2.3.1 Phương pháp hướng dẫn: Để gây hứng thú học tập, học sinh học tập cách chủ động, tích cực, sáng tạo trước tiên GV đưa tình 2.3.1a Tình huống: - Bệnh