Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 2: Phân biệt thường biến và đột biến HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV hướng dẫn HS quan sát trên đối tượng lá - Các nhóm quan sát tranh thảo luận nh[r]
(1)Tuần 15 Tiết 30 Ngày soạn: 02/12/2012 Ngày dạy: 07/12/2012 Bài 27: THỰC HÀNH - QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - HS nhận biết số tường biến phát sinh các đối tượng trước tác động trực tiếp điều kiện sống - Phân biệt khác thường biến và đột biến - Qua tranh ảnh mẫu vật rút được: + Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen + Tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường 2.Kỹ - Rèn kỹ quan sát, phân tích thông qua tranh và mẫu vật - Rèn kỹ thực hành 3.Thái độ - Có ý thức tự giác,yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC Giáo viên: - Tranh ảnh minh hoạ thường biến - Ảnh chụp chứng minh thường biến không di truyền Học sinh - Mầm khoai lang mọc tối và ngoài sáng - thân cây rau dừa nước mọc từ mô đất bò xuống ven bờ và trải xuống mặt nước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp 9A1: 9A2: 9A3: 9A4: Kiểm tra bài cũ - Thường biến là gì? Thường biến khác mức phản ứng điểm nào? Bài - GV nêu mục tiêu bài thực hành - Phát dụng đến các nhóm Hoạt động 1: Nhận biết số thường biến HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - GV yêu cầu hs quan sát tranh, ảnh, mẫu vật các đối tượng + Nhận biết thường biến phát sinh ảnh hưởng ngoại cảnh? + Nêu các nhân tố ngoại cảnh gây đột biến? - GV yêu cầu HS điền vào bảng - GV chốt lại đáp án đúng Đối tượng 1, Mầm khoai ĐK môi trường Có ánh sáng Trong tối HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS quan sát kĩ các tranh ảnh, mẫu vật thảo luận nhóm ghi vào bảng báo cáo thu hoạch - Đại diện HS lên điền bảng KH tương ứng Mầm lá có màu xanh Mầm lá có màu vàng Nhân tố tác động ánh sáng (2) 2, Cây rau dừa nước Trên cạn Ven bờ Trên mặt nước Thân lá nhỏ độ ẩm Thân lá lớn Thân lá lớn hơn, rễ biến thành phao 3, Hoạt động 2: Phân biệt thường biến và đột biến HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV hướng dẫn HS quan sát trên đối tượng lá - Các nhóm quan sát tranh thảo luận nhóm cây mạ mọc ven bờ và ruộng Thảo trả lời: luận trả lời câu hỏi: + Sự sai khác cây mạ mọc vị trí khác + Hai cây mạ thuộc hệ thứ (biến dị vụ thứ thuộc hệ nào? đời cá thể) + Các cây lúa gieo từ hạt cây trên + Con chúng giống (biến dị ko di có khác ko?Rút nhận xét? truyền được) + Tại cây mạ mọc ven bờ phát triển tốt + Do điều kiện dinh dưỡng khác cây mọc ruộng ? + Phân biệt thường biến và đột biến ? + HS phân biệt - Một số HS trình bày => lớp bổ sung - GV chốt lại Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng và tính trạng chất lượng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS quan sát ảnh luống su hào - HS quan sát tranh để trả lời cùng giống có điều kiện chăm sóc khác + Hình dạng củ luống có khác + Hình dạng giống (tính trạng chất không? lượng) + Kích thước các củ su hào luống + Chăm sóc tốt củ to, chăm sóc ít củ nhỏ khác nào ? + Rút nhận xét gì ? * Nhận xét: Tính trạng chất lượng phụ thuộc kiểu gen Tính trạng số lượng phụ thuộc điều kiện sống IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ Củng cố - GV yêu cầu HS làm bài thu hoạch theo nội dung sau: - Cho biết ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng và tính trạng chất lượng? - Sự khác thường biến và đột biến ? - GV nhận xét chung kết thực hành Dặn dò: Xem lại bài, đọc bài (bài 28) Trả lời các câu hỏi SGK/81 (3)