skkn áp dụng trắc nghiệm tính cách MBTI vào hoạt động giáo dục hướng nghiệp và định hướng nghề cho học sinh lớp 12

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VỆT NAM Độc lập - Tự – Hạnh phúc ******* MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ………………………………………………………………………(do thường trực HĐ tỉnh ghi) Tên sáng kiến Áp dụng Trắc nghiệm tính cách MBTI vào Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp định hướng nghề cho học sinh lớp 12 (Trần Hữu Hòa, Nguyễn Thị Bảy, Nguyễn Hữu Thái, Lê Thị Ngọc Hà, Lương Văn Mãnh, @THPT Ngô Văn Cấn) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp lớp 12 Mơ tả chất sáng kiến 3.1Tình trạng giải pháp biết: Hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông bước khởi đầu quan trọng q trình phát triển nguồn nhân lực, bao gồm có tác động gia đình học sinh, nhà trường xã hội nhà trường có vai trị chủ đạo nhằm hướng dẫn chuẩn bị cho hệ em tâm kĩ để em sẵn sàng vào lao động tự tạo công ăn việc làm ngành nghề mà xã hội cần, đồng thời phù hợp với hứng thú, lực cá nhân hồn cảnh gia đình Trước đây, việc lựa chọn nghề nghiệp hay lựa chọn trường đại học, cao đẳng học sinh lớp 12 phần đơng có tác động hay định từ phía gia đình học sinh; học sinh tâm thụ động việc lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai Đến Internet sử dụng rộng rãi học sinh có thêm hội để tìm hiểu thơng tin trường đại học, cao đẳng, ngành nghề mà em quan tâm dự định thi vào Nhà trường lập trang Web chuyên mục tư vấn để tư vấn, định hướng nghề nghiệp cho em Nhà trường thường xuyên có buổi sinh hoạt chuyên đề liên quan đến việc lựa chọn nghề nghiệp, đặt biệt phối hợp với Đoàn niên trường đại học, cao đẳng, trường nghề đến để tư vấn cho học sinh trước em làm hồ sơ tuyển sinh Bên cạnh đó, quan tâm Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo dục&Đào tạo soạn thảo, tổ chức tập huấn đưa chương trình Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp vào giảng dạy trường trung học phổ thông với thời lượng tiết tháng (sau tiết tháng) Với chủ trương giải pháp giúp học sinh phần tự tin, sáng suốt việc lựa chọn nghề cho tương lai mình.Tuy nhiên, biết việc lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với thân phụ thuộc vào nhiều yếu tố mà yếu tố bao gồm: + Hứng thú nghề nghiệp + Năng lực thân + Đặc điểm tâm-sinh lí + Nhu cầu thị trường lao động Trong yếu tố “Năng lực thân” yếu tố cho quan trọng việc lựa chọn nghề Các học sinh thường có tâm lí chọn theo “Sở thích” Nhu cầu thị trường lao động”, quan tâm đến “Năng lực thân” Điều dẫn đến hậu có nhiều học sinh trược đại học, cao đẳng muốn thi lại ngành khác trường khác vào học năm thứ Chính điều mà tơi trăn trở đặt câu hỏi: “Liệu có cách để giúp em khám phá lực thân hay không?” 3.2.Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Qua nhiều năm phân công giảng dạy Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp cho tất khối lớp, đặt biệt học sinh khối 12, nhận thấy em phân vân việc lựa chọn nghề cho Các em thường chịu tác động từ nhiều hướng gia đình, thầy cô, bạn bè dư luận xã hội Qua nghiên cứu tài liệu liên quan đến chuyên môn tham gia buổi tập huấn hướng nghiệp, định lựa chọn phương pháp để giúp học sinh có hội khám phá thân Phương pháp sử dụng trắc nghiệm tính cách MBTI vào hoạt động giảng dạy Giáo dục hướng nghiệp tạo diều kiện để em khám phá thân 3.2.1 Khái niệm “Trắc nghiệm MBTI”: “Myers-Briggs Type Indication viết tắc trắc nghiệm MBTI, dịch nghĩa tiếng Việt trắc nghiệm tính cách Đây phương pháp sử dụng câu hỏi nhằm kiểm tra tâm lí, tính cách người sở đáp án mà người chọn vấn đề đặt ra.” “…Trắc nghiệm tính cách MBTI đặc biệt nhấn mạnh vào khác biệt mặt tự nhiên người dựa tứng câu trả lời họ cho câu hỏi để suy cá tính, tính cách riêng biệt người Trắc nghiệm tính cách MBTI dựa phát triển tảng ngành tâm lí học, có độ xác cao trở nên phổ biến với người…” (http://mbti.vn/) 3.2.2 Mục đích giải pháp: Việc áp dụng trắc nghiệm tính cách MBTI vào trong môi trường giáo dục, đặt biệt Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, định hướng nghề cho học sinh cần thiết lí sau đây: + Giúp học sinh có hội tiếp cận với loại trắc nghiệm tính cách sử dụng phổ biến giới + Giúp học sinh xác định tính cách đặt trưng mình, từ giúp thân hiểu hơn, lựa chọn nghề nghiệp phù hợp hơn, từ vạch hướng phát triển thân tối ưu + Giúp cho học sinh biết với tính cách mình, thường điều mang lại cho hạnh phúc: giúp đỡ người khác, du lịch, , từ tìm hạnh phúc sống + Thông qua kết MBTI, học sinh hiểu rõ tính cách mình, biết hạn chế khuyết điểm, phát huy ưu điểm sống 3.2.3 Điểm khác biệt, tính giải pháp: Lâu tưởng hướng nghiệp lựa chọn nghề nghiệp mà yêu thích, chọn trường đại học phù hợp với mình, nhiên phần trình, hoạt động số nhiều hoạt động hướng nghiệp Cơng tác hướng nghiệp mang tính xã hội cao Ngồi ra, hướng nghiệp cịn có hiệu tạo lực lượng lao động có định hướng rõ ràng, họ có lực nghề nghiệp tốt, làm tăng suất lao động, góp phần cho phát triển kinh tế xã hội Do vậy, để tiến hành công tác hướng nghiệp cho hệ trẻ địi hỏi ngồi nhà trường cần có tham gia hỗ trợ gia đình, phương tiện thông tin đại chúng, tổ chức xã hội sở sản xuất kinh doanh địa bàn nước Những năm gần đây, nhà trường thường xuyên phối hợp với đoàn thể nhà trường tổ chức hoạt động hướng nghiệp, chọn trường, chọn nghề cho học sinh, đặt biệt học sinh lớp 12 Nhưng hoạt động mang tính thời vụ, thời, giúp em chọn cho ngành, trường để thi mà em khơng biết khả có phù hợp thành cơng với viêc lựa chọn hay khơng Các em hội để khám phá thân Cho nên việc lựa chọn MBTI để áp dụng vào Hoạt động giáo dục cần thiết phù hợp với nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực mới, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế đất nước Áp dụng MBTI để em có hội tự khám phá thân mình, biết có ưu điểm gì, nhược điểm cần lập kế hoạch phấn đấu để đạt ước mơ 3.2.4 Chi tiết chất giải pháp: Để việc áp dụng trắc nghiệm tính cách MBTI đạt hiệu cao xác địi hỏi người tham gia phải tn thủ nghiêm túc có trách nhiệm bước sau đây: a Bước 1: Học sinh phải chuẩn bị mặt tâm lí thật thoải mái, tỉnh táo, làm việc nghiêm túc, hiệu đầy trách nhiệm b Bước 2: Học sinh phải lựa chọn Phương án A B cho 70 gợi ý trắc nghiệm khoảng thời gian hợp lý Học sinh phải đọc thật kĩ lưỡng lựa chọn với tính cách, chất thật thân TRẮC NGHIỆM TÍNH CÁCH NGHỀ NGHIỆP (MBTI) Cách – Trắc nghiệm theo câu hỏi I HƯỚNG DẤN Đánh dấu X vào đáp án theo bảng sau: II CÂU HỎI Câu hỏi Trong buổi liên hoan, buổi tiệc, bạn thích: A Nói chuyện với nhiều người, kể người lạ B Nói chuyện với người, thường người quen Câu hỏi Hai xu hướng đây, xu hướng bạn mạnh hơn? A Hướng tới điều thực tế cụ thể B Hướng tới dự đoán tương lai Câu hỏi Tình khiến bạn cảm thấy tồi tệ hơn: A Mông lung, thứ không rõ ràng B Nhàm chán, đơn điệu Câu hỏi Bạn thích điều: A Logic, nguyên tắc B Cảm xúc, tình cảm Câu hỏi Bạn có xu hướng nghiêng về: A Những có tính thuyết phục B Những cảm động Câu hỏi Bạn thích làm việc: A Theo thời hạn (deadline) B Hay làm việc tùy hứng Câu hỏi Khi lựa chọn, bạn thường: A Khá cẩn thận, xem xét kĩ lưỡng B Tin vào trực giác Câu hỏi Tại buổi liên hoan, bữa tiệc, bạn sẽ: A Ở lại đến cuối buổi, đơi lúc phấn khích B Ra sớm cảm thấy mệt dần Câu hỏi Tuýp người thu hút bạn hơn: A Người có đầu óc lý trí B Người có khả tưởng tượng phong phú Câu hỏi 10 Bạn hứng thú với: A Những việc thực tế xảy B Những việc có khả xảy Câu hỏi 11 Khi đánh giá, nhận xét người khác, bạn thường: A Dựa quy định, luật lệ dựa hoàn cảnh cụ thể B Dựa hoàn cảnh cụ thể dựa quy định, luật lệ Câu hỏi 12 Khi tiếp xúc người khác, bạn nghiêng hướng hơn? A Nhìn nhận họ với thực tế B Chủ quan, cảm tính Câu hỏi 13 Phong cách bạn nghiêng hướng A Đúng B Nhàn nhã, thoải mái Câu hỏi 14 Bạn cảm thấy khó chịu, khơng thoải mái có việc: A Chưa hồn thiện B Đã hồn thiện khơng cịn để làm Câu hỏi 15 Trong nhóm giao tiếp xã hội, bạn bè bạn: A Ln nắm bắt kịp thời thơng tin vấn đề người B Thường biết thông tin sau Câu hỏi 16 Với công việc thông thường, bạn nghiêng cách: A Làm theo cách thơng thường B Làm theo cách riêng Câu hỏi 17 Theo bạn, nhà văn nên: A Viết họ nghĩ cách rõ ràng B Diễn đạt việc cách so sánh, liên tưởng Câu hỏi 18 Điều lơi bạn hơn: A Sự logic chặt chẽ tư duy, suy nghĩ B Sự hòa hợp mối quan hệ người Câu hỏi 19 Bạn cảm thấy thoải mái đưa ra: A Những đánh giá, nhận xét cách logic B Những đánh giá, nhận xét cách có ý nghĩa, có giá trị Câu hỏi 20 Bạn thích điều: A Được định, định trước B Chưa xác định, chưa định Câu hỏi 21 Nói thân mình, bạn người thiên tính cách hơn: A Nghiêm túc đoán B Dễ tính, thoải mái Câu hỏi 22 Khi nói chuyện điện thoại, bạn: A Khơng nói hết ý định nói B Chuẩn bị trước nội dung nói Câu hỏi 23 Theo bạn, “các việc, kiện”: A “Bản thân giải thích cho nó” B Nó chứng giải thích cho quy tắc, quy luật Câu hỏi 24 Những người có tầm nhìn xa: A Ở mức độ đó, họ thường gây khó chịu cho người khác B Khá thú vị Câu hỏi 25 Bạn nghiêng hướng nào: A Là người có đầu lạnh B Là người có trái tim ấm Câu hỏi 26 Trong hai điều đây, điều tồi tệ hơn: A Không công B Tàn nhẫn Câu hỏi 27 Mọi người nên để kiện xảy ra: A Theo lựa chọn cân nhắc kĩ lưỡng B Diễn ngẫu nhiên, tự nhiên Câu hỏi 28 Bạn thấy thoải mái trường hợp nào: A Đã mua thứ B Có khả có lựa chọn để mua Câu hỏi 29 Trong công ty, bạn người: A Khởi xướng câu chuyện B Đợi người khác khởi xướng để nói chuyện Câu hỏi 30 Những logic thông thường người chấp nhận: A Bạn tin tưởng vào điều khơng nghi ngờ B Bạn thường xem xét lại tính đắn điều Câu hỏi 31 Trẻ em thường khơng: A Tự phát huy hết lực, tự giúp B Thỏa mãn hết trí tưởng tượng Câu hỏi 32 Khi đưa định, bạn thấy thoải mái với: A Các tiêu chuẩn, quy định B Cảm xúc, cảm nhận Câu hỏi 33 Bạn nghiêng tính cách hơn: A Chắc chắn nhẹ nhàng B Nhẹ nhàng chắn Câu hỏi 34 Theo bạn, khả đáng khâm phục hơn: A Khả tổ chức làm việc có phương pháp B Khả thích ứng xoay xở trước tình Câu hỏi 35 Bạn đề cao tính chất hơn: A Sự chắn B Sự cởi mở Câu hỏi 36 Khi phải tương tác với người khác tình vấn đề mới, bạn thường: A Thấy kích thích hào hứng B Cảm thấy mệt mỏi Câu hỏi 37 Thường bạn là: A Người thực tế B Người có khả tưởng tượng phong phú Câu hỏi 38 Bạn thường có xu hướng: A Xem người khác làm việc hữu ích B Xem người khác nghĩ cảm nhận Câu hỏi 39 Bạn cảm thấy thoải mái nào: A Thảo luận vân đề kĩ lưỡng, triệt để B Đạt thỏa thuận, trí vấn đề Câu hỏi 40 Cái đầu hay trái tim chi phối bạn nhiều hơn: A Cái đầu B Trái tim Câu hỏi 41 Bạn cảm thấy thoải mái với cơng việc dạng: A Được giao trọn gói, làm xong hết bàn giao B Công việc làm hàng ngày, theo lịch Câu hỏi 42 Bạn có xu hướng tìm kiếm điều: A Theo trật tự, thứ tự B Ngẫu nhiên Câu hỏi 43 Bạn thích kiểu hơn: A Nhiều bạn bè với mức độ tiếp xúc ngắn gọn B Một vài bạn thân với mức độ tiếp xúc sâu Câu hỏi 44 Bạn thường dựa vào: A Sự kiện, thơng tin B Ngun lí, ngun tắc Câu hỏi 45 Bạn hứng thú với việc hơn: A Sản xuất phân phối B Thiết kế, nghiên cứu Câu hỏi 46 Lời khen giá trị hơn: A “Đó người có logic tốt” B “Đó người tình cảm, tinh tế” Câu hỏi 47 Bạn thấy điều giá trị hơn: A Kiên định, vững vàng B Tòan tâm, cống hiến Câu hỏi 48 Bạn thường thích điều hơn: A Một tuyên bố cuối cùng, không thay đổi B Một tuyên bố dự kiến, ban đầu Câu hỏi 49 Bạn thấy thoải mái hơn: A Trước đưa định B Sau đưa định Câu hỏi 50 Bạn có thấy mình: A Dễ dàng bắt chuyện nói chuyện lâu với người lạ B Có điều để nói với người lạ Câu hỏi 51 Bạn có xu hướng tin tưởng vào: A Kinh nghiệm B Linh cảm Câu hỏi 52 Bạn cho người nào? A Là người thực tế khéo léo, mưu trí B Là người khéo léo, mưu trí thực tế Câu hỏi 53 Theo bạn người đáng khen ngợi hơn: A Một người giàu lý trí B Một người giàu cảm xúc Câu hỏi 54 Bạn có xu hướng nhiều A Cơng bằng, vô tư B Thông cảm, đồng cảm Câu hỏi 55 Theo bạn việc hợp lý A Đảm bảo việc chuẩn bị, thu xếp B Cứ để việc diễn tự nhiên Câu hỏi 56 Trong mối quan hệ việc: A Có thể nói chuyện để giải B Nên để việc diễn ngẫu nhiên theo điều kiện hồn cảnh Câu hỏi 57 Khi chng điện thoại reo, bạn sẽ: A Là người nhấc máy để nghe B Hi vọng có người khác nhấc máy Câu hỏi 58 Bạn đánh giá cao điều hơn: A Cảm nhận tốt yếu tố thực tế B Trí tưởng tượng phong phú, rực rỡ Câu hỏi 59 Bạn tâm đến: A Các nguyên tắc, nguyên lý B Các ngụ ý, hàm ý, ẩn ý Câu hỏi 60 Điều lỗi lớn hơn: A Quá nồng nhiệt, thiết tha B Quá khách quan Câu hỏi 61 Về bản, bạn đánh giá người nào? A Thiết thực, bị chi phối tình cảm B Từ tâm, đa cảm Câu hỏi 62 Tình lơi bạn hơn: A Tình rõ ràng, có kế hoạch B Tình khơng xác định, khơng có kế hoạch Câu hỏi 63 Bạn người có có xu hướng hơn: A Theo thói quen B Hay thay đổi Câu hỏi 64 Bạn có xu hướng hơn: A Là người dễ tiếp cận B Ở mức độ người kín đáo Câu hỏi 65 Khi viết, bạn thích A Viết theo hướng văn chương B Viết theo số liệu, liệu Câu hỏi 66 Đối với bạn, điều khó thực hơn: A Hiểu chia sẻ với người khác B Sử dụng người khác Câu hỏi 67 Bạn mong ước có thêm nhiều điều hơn: A Lí trí suy xét rõ ràng B Tình thương, lịng trắc ẩn sâu sắc 10 Câu hỏi 68 Điều lỗi lớn A Hành động bừa bãi, không cân nhắc B Hành động trích, phê phán Câu hỏi 69 Bạn thích kiện hơn? A Sự kiện có kế hoạch trước B Sự kiện khơng có kế hoạch trước Câu hỏi 70 Bạn thiên xu hướng hành động: A Cân nhắc thận trọng B Tự nhiên, tự phát c Bước 3: Điền đáp án mà học sinh lựa chọn vào bảng kết tìm nhóm phù hợp với đáp án lựa chọn d Bước 4: Xem bảng kết tương ứng với nhóm mà MBTI phân loại Phân loại MBTI Có nhóm MBTI, bao gồm:  Xu hướng tự nhiên: Hướng ngoại (Extraversion) Hướng nội (Introversion)  Tìm hiểu Nhận thức giới: Giác quan (Sensing) Trực giác (Intution) Quyết định chọn lựa: Lý trí (Thinking) Tình cảm (Feeling) Cách thức Hành động: Nguyên tắc (Judgment) Linh hoạt (Perception)   11 Mỗi yếu tố nhóm kết hợp với tạo thành 16 nhóm tính cách MBTI sau đây: ISTJ: NGƯỜI TẬN TÂM VỚI CÔNG VIỆC ISFJ: NGƯỜI CHĂM NOM INFJ: NGƯỜI CHE CHỞ INTJ: NHÀ KHOA HỌC ISTP: THỢ CƠ KHÍ ISFP: NGHỆ SĨ INFP: NHÀ LÍ TƯỞNG HÓA INTP: NHÀ TƯ UY ESTP: NGƯỜI NĂNG ĐỘNG ESFP: NGƯỜI TRÌNH DIỄN ENFP: NGƯỜI TRUYỀN CẢM HỨNG ENTP: NGƯỜI NHÌN XA TRƠNG RỘNG ESTJ: NGƯỜI GIÁM HỘ ESFJ: NGƯỜI CHĂM SÓC ENFJ: NGƯỜI CHO ĐI ENTJ: NHÀ ĐIỀU HÀNH Tương ứng với nhóm có kết riêng để tham khảo Sau có kết học sinh đọc kĩ nhìn lại thân xem có ưu điểm, khuyết điểm để tiếp tục rèn luyện khắc phục thời gian tới 3.3.Khả áp dụng giải pháp: Trắc nghiệm tính cách MBTI sử dụng rộng rãi nhiều nước giới nhiều lĩnh vực khác nhau, đặt biệt lĩnh vực quản lý nhân giáo dục hướng nghiệp Sau nhận kết học sinh có ý thức điều chỉnh khuyết điểm , phát huy ưu điểm tự tin việc lập kế hoạch hay lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai 12 Trắc nghiệm MBTI khơng áp dụng cho việc giảng dạy hướng nghiệp khối lớp 12 mà cịn sử dụng cho khối lớp 9, 10 11 Trắc nghiệm MBTI cịn sử dụng lồng ghép với hình thức trắc nghiệm khác để học sinh có nhìn tổng quan tính cách lực thân Hiện nay, hình thức trắc nghiệm MBTI số hóa đưa hẳn vào trang WEB để đáp ứng nhu cầu khám phá thân bạn trẻ, sinh viên, học sinh người độ tuổi lao động Do việc tìm hiểu tính cách thân ngày trỡ dễ dàng, thuận tiện 3.4.Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Qua năm áp dụng trắc nghiệm MBTI vào giảng dạy Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, kết ghi nhận sau: + Học sinh cảm thấy hứng thú, tò mò trãi nghiệm khám phá lục thân thông + Học sinh nhận thức rõ hơn, quan tâm nhiều hơn, có trách nhiệm, nghiêm túc hoạt động Giáo dục hướng nghiệp + Các em có định hướng rõ ràng hơn, đày đủ cho việc lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai + Các em bớt bỡ ngỡ, lo lắng, phân vân định lựa chọn đường phía trước + Phần đơng em lựa chọn ngành thi trường thi khơng cịn phụ thuộc nhiều vào xu hướng bạn bè hay tác động yếu tố khác + Tỉ lệ học sinh đậu trường Đại học, Cao đẳng hàng năm chiếm tỉ lệ cao + Có số học sinh mạnh dạng, tự tin, không hối hận định dừng việc học lên mà trở phụ giúp gia đình, làm kinh tế mãnh đất gia đình + Giáo viên, lãnh đạo nhà trường nhẹ nhàn, dễ dàng việc tư vấn chọn nghề cho học sinh 13 3.5.Tài liệu kèm theo gồm: - Nguồn tài liệu tham khảo: + Sách Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp lớp 10, 11, 12 + http://mbti.vn/ - 70 câu trắc nghiệm MBTI đáp án cho 16 nhóm tính cách - Nguồn tài liệu tải đối chiếu: https://drive.google.com/drive/folders/1iaQvQGl0ujF9e4n9exS5z7_e0MeuGZBY - Hình ảnh 16 nhóm tính cách tham khảo Chúng tơi cam đoan điều khai đơn thật./ Tân Thanh Tây, ngày 16 tháng năm 2018 Người nộp đơn Trần Hữu Hòa 14 * TÀI LIỆU THAM KHẢO: 15 16 17 * HÌNH ẢNH 16 NHĨM TÍNH CÁCH THAM KHẢO: 18 19 20 21 22 23 24 25 ... vào trong môi trường giáo dục, đặt biệt Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, định hướng nghề cho học sinh cần thiết lí sau đây: + Giúp học sinh có hội tiếp cận với loại trắc nghiệm tính cách sử dụng. .. nghề nghiệp cho tương lai 12 Trắc nghiệm MBTI khơng áp dụng cho việc giảng dạy hướng nghiệp khối lớp 12 mà sử dụng cho khối lớp 9, 10 11 Trắc nghiệm MBTI cịn sử dụng lồng ghép với hình thức trắc. .. buổi tập huấn hướng nghiệp, định lựa chọn phương pháp để giúp học sinh có hội khám phá thân Phương pháp sử dụng trắc nghiệm tính cách MBTI vào hoạt động giảng dạy Giáo dục hướng nghiệp tạo diều