người kểtrạng chuyện, -P3: Tiếp->”…biêng kia”: nhớmà về những xúc, tâm thời trẻ thơ khi chính của từngcảm vui đùa cùng lũ người ấybạn tự xưng là họa sĩ -P4: Còn lại: Nhân vật tôi nhớ lại[r]
(1)Trường THCS QUẾ AN NhiÖt liÖt chµo mõng Quý thÇy c« gi¸o C¸c em häc sinh ĐẾN THAM DỰ TIẾT HỌC HÔM NAY Gi¸o viªn : HOÀNG KIM NĂM (2) KIEÅM TRA BAØI CUÕ ? Vì noùi “ Chieác laù cuoái cuøng ” cuï Bô-men veõ laø moät kieät taùc ? -Đây là tranh có giá trị đầu tiên đời họa sĩ cụ Bơ- men - Chiếc lá không vẽ mực, bút lông mà còn vẽ lòng yêu thương và hy sinh thầm lặng cụ Bơ-men -Chiếc lá vẽ giống với lá thật, cứu sống Giôn- xi - Bức tranh nói lên giá trị nghệ thuật: “nghệ thuật vị nhân sinh” (3) CÂY PHONG (4) Tiết 33- Văn bản: HAI CÂY PHONG (Trích “Người thầy đầu tiên” Ai-ma-tốp) (5) I – TÌM HIỂU CHUNG Tác giả, tác phẩm: - Ai – ma – tốp sinh năm 1928 là nhà văn lớn Cưrơ-gư-xtan (miền Trung Á, thuộc Liên Xô cũ) - Là nhà nghiên cứu, viết văn đầy sáng tạo, giải thưởng Lê-nin(1963) và giải thưởng Quốc gia Liên xô (1968) Tr AIMATÔP sinh ngày 12 -12 -1928,non Sêke, vùng đỏ”(1961), thung lũng sông -Tác phẩm chính: “Cây phong trùm khăn “ Người thầy đầu Talax thuộc nước Cộng hoà Cư-rơ-gư-xtan tiên”(1962),Cánh đồng mẹ”(1963), “ Vĩnh biệt Gưnxarư (1966) “Con tầu trắng, “ Ông bắtđầu đầumùa”(1975)… viết truyện ngắn học năm cuối đại học (1952) và thực bước Sến vào làng văn trước trầm trồ người vào năm 1958 với hai tác phẩm xuất sắc là : Mặt giáp mặt và Giamilia Tác phẩm Tr AIMATÔP đậm đà chất suy tưởng triết lý và thường cho thấy vẻ đẹp cao thượng người quá trình vươn lên làm chủ đời mình, vượt qua hủ tục và thói tị hiềm ích kỷ, độc ác Ngoài hai tác phẩm trên, ông còn viết số khác chú ý tìm đọc : Cây phong non trùm khăn đỏ (1961), Người thầy đầu tiên (1962), Cánh đồng mẹ (1963) , Vĩnh biệt Gunxarư (1966 – giảI thưởng quốc gia Nga), Con tàu trắng (1969), Sếu đầu mùa (1975) , Con chó khoang chạy ven bờ biển (1977), Một ngày dài loại: kỷ Truyện (1980) …vừa - Thể * Tác phẩm - Đoạn trích nằm phần đầu truyện “ Người thầy đầu tiên” rút từ tập truyện “Chuyện núi đồi thảo nguyên” (6) Tiết 33: HAI CÂY PHONG (Trích “Người thầy đầu tiên” Ai-matốp) I Tìm hiểu chung: Tác giả , tác phẩm: Từ khó: (7) - Thung lũng: dải đất trũng xuống và kéo dài nằm hai sườn núi (8) - Thảo nguyên: vùng đất rộng lớn có cỏ mäc khÝ hËu kh«, Ýt ma (9) - Phong: mét lo¹i c©y to, th©n cao vµ th¼ng, mäc ë vùng ôn đới, bắc bán cầu (10) C©y phong xU¢N – h¹ THU ®¤NG 10 (11) Tiết 33: HAI CÂY PHONG (Trích “Người thầy đầu tiên” Ai-ma-tốp) I Tìm hiểu chung: Tác giả , tác phẩm: Từ khó : (sgk) ? Trong VB bật lên hình ảnh nào? Hai hình ảnh Câu chuyện kể đó có mối quan hệ với theo ngôi thứ mấy? Ai nào? là người kể chuyện? Thể loại: Truyện vừa Ngôi 54 Bố cục:kể: Ngôi thứ (Người kể chuyện xưng “tôi”) + Hình ảnh con-một người.họa sĩ – nhân vật truyện + Hình ảnh hai cây phong phần => Hai hình Bố ảnhcục: gắn4bó, đan xen -P1: Từ đầu->”…phía tây”: giới thiệu vị trí làng hãynhớ xác bố2cục -P2: Tiếp->”…gương thầnEm xanh”: định hình ảnh cây phong, cảm xúc nhân vật tôi -vềNgôi thămthứ làng.nhất VB và nêu nội dung -Không phảibiếc là tác giả chính làphần? người kểtrạng chuyện, -P3: Tiếp->”…biêng kia”: nhớmà xúc, tâm thời trẻ thơ chính từngcảm vui đùa cùng lũ người ấybạn tự xưng là họa sĩ -P4: Còn lại: Nhân vật tôi nhớ lại người trồng cây phong => Không thiết người kể chuyện phải là tác giả (12) Tiết 33: HAI CÂY PHONG (Trích “Người thầy đầu tiên” Ai-ma-tốp) I Tìm hiểu chung Hãy xác định hai mạch kể II Đọc - Tìm hiểu đoạn tríchchuyện lồng ghép Hai mạch kể chuyện nhau? Đại từ nhân xưng “tôi” , “chúng tôi” ai? -“ Tôi, chúng tôi” đoạn 1,2,4 người kể chuyện-một Ở thời điểm nào? họa sĩ thời điểm nhớ quá khứ “Chúng tôi” đoạn người kể chuyện và bạn bè anh thời điểm quá khứ thời thơ ấu Cách đan xen hai thời điểm – quá khứ, trưởng thành – niên thiếu Làm cho câu truyện trở nên sống động, than mật, gần gũi, ấp áp, đáng tin cậy người đọc (13) * Mạch kể Tôi Chúng tôi Những cảm xúc riêng Những cảm xúc tập thể hai cây phong và thảo nguyên Hai mạch kể lồng ghép Mở rộng cảm xúc vừa riêng vừa chung Cho thấy tình yêu thiên nhiên và làng quê sâu sắc, rộng lớn hệ (14) (15) (16)