- Trong văn bản “ Bản về đọc sách”, tác giả đã phân tích ntn để làm sáng tỏ luận điểm “ Học vấn không chỉ ….con đờng quan trọng nhất”.. Em hãy xác định các luận cứ?.[r]
(1)Häc kú II TuÇn 20 So¹n: Gi¶ng: TiÕt 91 Bàn đọc sách (tiết 1) ( Chu Quang TiÒm ) I Môc tiªu bµi d¹y 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu nét đời và nghiệp tác giả.Bớc đầu thấy đợc cần thiết việc đọc sách 2.Rèn kỹ đọc, phân tích văn NL -Thái độ: Giáo dục ý thức ham mê đọc sách, văn hóa đọc II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc bµi: -Tự nhận thức, xác định giá trị, đặt mục tiêu III ChuÈn bÞ : 1.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng ph¸p vµ kü thuËt d¹y häc: -Phơng pháp: Dạy học theo nhóm,Vấn đáp, thuyết trình -Kü thuËt: §äc hîp t¸c, chia nhãm, giao nhiÖm vô, hái vµ tr¶ lêi 2.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng tiÖn d¹y häc: B¶ng phô, M¸y chiÕu IV TiÕn tr×nh bµi d¹y ổn định lớp (1’) KiÓm tra ý thøc chuÈn bÞ cña häc sinh (1’) Bài (1’) Ngay từ còn để chỏm, ngày đầu tiên cắp sách đến lớp, các học trò Trung Quốc và VN xa thuộc lòng lời giáo huấn Thánh hiền : “Thiên tö träng hiÒn hµo V¨n ch¬ng gi¸o nhÜ tµo V¹n ban giai h¹ phÈm Duy hữu độc th cao ” Nghĩa là : Nhà vua coi trọng ngời hiền đức V¨n ch¬ng gi¸o dôc ngêi Trên đời nghề thấp kém Chỉ có đọc sách là cao quý G¹t bá ®i c¸i l¹c hËu, cùc ®oan, lçi thêi cña t tëng phong kiÕn xa, vÉn cßn l¹i mét sù đánh giá cao vai trò việc đọc sách Đọc sách là việc cao quý, nó làm cho ngời trở nên cao quý Đã có ý kiến hay, sâu sắc bàn đọc sách Văn “ Bàn đọc sách ” Chu Quang Tiềm – học giả Trung Hoa tiếng là minh chứng Hoạt động thầy và trò *Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh đọc, tìm hiÓu t¸c gi¶, t¸c phÈm SGK trang /3 Gv nêu yêu cầu đọc: Rõ ràng, mạch lạc song t©m t×nh, nhÑ nhµng - Gv đọc mẫu, gọi hs đọc và kết hợp tìm hiÓu tõ khã - Dựa vào CT* em hãy giới thiệu đôi nét đời và nghiệp tác giả ? - Gv giíi thiÖu vÒ xuÊt xø cña v¨n b¶n - Trong chơng trình NV lớp 8, em đã đợc học văn nghị luận có nhan đề ngắn gọn tơng tự, đó là văn nào? ( Bàn luận Néi dung I §äc, t×m hiÓu chó thÝch §äc Chó thÝch a T¸c gi¶ (1897-1986) - Nhµ mÜ häc, nhµ lý luËn v¨n häc xuÊt s¾c cña Trung Quèc b T¸c phÈm: TrÝch “ Danh nh©n Trung Quèc bµn vÒ niÒm vui nỗi buồn việc đọc sách” (Bắc Kinh – 1995) (2) phÐp häc – La S¬n phu tö NguyÔn ThiÕp ) *Hoạt động 2:Hớng dẫn học sinh hiểu văn b¶n ? V¨n b¶n thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo Tr¾c nghiÖm: V¨n b¶n sö dông ph¬ng thøc biểu đạt nào? a Tù sù b Miªu t¶ c BiÓu c¶m d NghÞ luËn - Vậy văn đề cập đến vấn đề gì? ( Nêu ý kiến việc đọc sách ) - Xác định bố cục văn và nội dung cña c¸c ®o¹n? M¸y chiÕu: + Từ đầu đến “ phát giới mới” : Sự cần thiết và ý nghĩa việc đọc sách + Còn lại : Những khó khăn việc đọc sách và bàn phơng pháp đọc sách GV: Để CM cho vấn đề trên, tác giả triển khai thµnh luËn ®iÓm, t¬ng øng víi luËn điểm đó là bố cục phần văn - Gọi học sinh đọc đoạn : Nhắc lại luận ®iÓm 1? - Đề cập tới cần thiết việc đọc sách, tác giả đã đa luận cứ? Đó là luËn cø nµo? M¸y chiÕu (2 luËn cø) + Đọc sách là đờng quan trọng học vÊn + S¸ch lµ kho tµng quý b¸u….lµ cét mèc… tiÕn ho¸ - Tác giả đã lý giải ntn tầm quan trọng, cần thiết việc đọc sách ngêi? Gv: Tác giả đã lập luận cách đặt việc đọc sách mối quan hệ với học vấn để lý gi¶i vÒ tÇm quan träng vµ ý nghÜa cña việc đọc sách - Tại Chu Quang Tiềm lại khẳng định đọc sách là đờng quan trọng häc vÊn? II §äc, t×m hiÓu v¨n b¶n 1.T×m hiÓu chung: - KiÓu v¨n b¶n :NghÞ luËn x· héi - Phơng thức biểu đạt: Nghị luận - Bè côc : phÇn Ph©n tÝch a Sự cần thiết và ý nghĩa việc đọc sách * Đọc sách là đờng quan trọng học vấn * S¸ch lµ kho tµng quý b¸u…lµ cét mèc …tiÕn ho¸ Gv: Từ lý giải việc đọc sách là đờng quan trọng học vấn, tác giả đã khéo léo dẫn dắt và khẳng định vai trò sách - Em hiểu ntn lời khẳng định này tác gi¶? Gv: Tủ sách nhân loại đồ sộ, là tinh => Sách là vốn quý nhân loại, là cách để tạo hoa trí tuệ quý báu đợc các hệ cẩn thận học vấn, là đờng tiến lên học vấn, lu gi÷ l¹i tri thøc - Để làm sáng tỏ luận này, tác giả đã đa (3) nh÷ng lÝ lÏ vµ dÉn chøng cô thÓ nµo? ( C¸ch lËp luËn?) M¸y chiÕu: lÝ lÏ + NÕu mong tiÕn lªn… lµm ®iÓm xuÊt ph¸t + Đọc sách là trả món nợ thành nh©n lo¹i, lµ hëng thô… - Qua c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶, gióp cho chúng ta thấy việc đọc sách có vai trò ntn sống ngời? - Từ lời dạy tác giả, hãy cho biết em đã hởng thụ đợc gì từ tri thức nhân loại qua việc đọc sách, đọc sgk để chuẩn bị cho häc vÊn cña m×nh? * LuyÖn tËp: Cñng cè , LuyÖn tËp;(1’) Hớng dẫn nhà(1’) Tiếp tục đọc và tìm hiểu bài …………………………………………………… Ngµy so¹n: 29.12 2011 Ngµy gi¶ng:03.01.2012 TiÕt 92 Bàn đọc sách (tiếp) ( Chu Quang TiÒm ) I Môc tiªu bµi d¹y 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc cần thiết việc đọc sách tích luỹ và phơng pháp đúng đắn việc đọc sách Từ đó liên hệ tới việc đọc sách thân, cảm nhận đợc tính chất khoa học nghiêm túc, đúng đắn tác giả đọc sách 2.RÌn kü n¨ng t×m hiÓu vµ ph©n tÝch v¨n b¶n nghÞ luËn 3.Thái độ: Giáo dục ý thức và phơng pháp đọc sách có hiệu II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc bµi: -Nh tiÕt 91 III ChuÈn bÞ: 1.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng ph¸p vµ kü thuËt d¹y häc: - Ph¬ng ph¸p: - Kü thuËt: Nh tiÕt 91 2.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng tiÖn d¹y häc:B¶ng phô, m¸y chiÕu IV TiÕn tr×nh bµi d¹y ổn định lớp (1’) KiÓm tra bµi cò (3’) Bµi míi (1’) Hoạt động thầy và trò - Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i bè côc v¨n b¶n - Gọi học sinh đọc phần 2, kết hợp tìm hiểu c¸c tõ khã - Nh¾c l¹i néi dung cña ®o¹n 2? Néi dung b Những khó khăn việc đọc sách và phơng pháp đọc sách * Những khó khăn việc đọc sách: (4) - Tác giả đã đề cập tới mặt hạn chế nào việc đọc sách ? (Do ngày càng cã nhiÒu s¸ch) Trắc nghiệm: Theo tác giả thì vì việc đọc s¸ch ngµy kh«ng dÔ? a S¸ch nhiÒu nhng s¸ch hay th× Ýt b Không dễ tìm thấy sách hay để đọc c Sách nhiều khiến ngời đọc dễ lạc hớng và kh«ng chuyªn s©u d Sách nhiều nhng là thứ hàng hoá đắt so víi ®iÒu kiÖn cña nhiÒu ngêi - Tác giả đã lý giải ntn cách đọc lạc hớng vµ kh«ng chuyªn s©u? - Nhận định này ông có đúng đắn kh«ng? NhËn xÐt vÒ c¸c lý lÏ cña t¸c gi¶? - Liên hệ với cách đọc sách giới trẻ - Cách đọc lạc hớng, không chuyên sâu nh vËy sÏ cã t¸c h¹i ntn? T×m c¸c c©u v¨n ? M¸y chiÕu: + Nh mét ngêi ¨n kh«ng tiªu -> §au d¹ dµy + Nh ngời đánh trận, không đánh vào mục tiêu, đấm bên đông, đá bên tây -> Tự tiªu hao lùc lîng - ¡n kh«ng tiªu nghÜa lµ ntn? - Tù tiªu hao lùc lîng ? - Tác giả đã sử dụng BPNT gì để nhấn mạnh tác hại cách đọc lạc hớng, không chuyên s©u? - Từ cách so sánh đầy ấn tợng , em đã cảm nhận đợc lời khuyên nào tác giả việc đọc sách? - Học sinh đọc từ “ Đọc sách không cốt lấy nhiÒu…” - Để khuyên ngời ta tránh cách đọc không hiệu quả, tác giả đã đa phơng pháp đọc sách nào? - Khi chän s¸ch cÇn chó ý ®iÒu g×? - Chän cho tinh nghÜa lµ ntn? ( Chän lo¹i s¸ch thùc sù cÇn thiÕt, bæ Ých, cã ý nghÜa) Tr¾c nghiÖm: Lo¹i s¸ch phæ th«ng (S¸ch thêng thøc) cÇn cho ai? a Nh÷ng ngêi Ýt häc b C¸c häc gi¶ chuyªn s©u c ChØ cÇn cho nh÷ng ngêi yªu quÝ s¸ch d CÇn cho mäi c«ng d©n cña thÕ giíi hiÖn đại - Khi đã chọn đợc sách rồi, tác giả đa yêu cầu đọc ntn để có hiệu quả? Máy chiếu: “ Nếu đọc 10 sách không quan träng, kh«ng b»ng ®em thêi gian, søc + Sách nhiều khiến ngời đọc dễ lạc hớng vµ kh«ng chuyªn s©u -> Nhận định đúng đắn, lý lẽ thuyết phôc =>H×nh ¶nh so s¸nh g©y Ên tîng m¹nh: Muốn đọc sách có hiệu cần phải đọc kỹ, đọc chuyên sâu, cần lựa chọn sách hay, tránh đọc tràn lan * Phơng pháp đọc sách: + Chän s¸ch: Chän cho tinh, chän lo¹i s¸ch (S¸ch phæ th«ng vµ s¸ch chuyªn m«n ) + §äc s¸ch: - Đọc kỹ, đọc say mê, hứng thú, ngẫm nghÜ (5) lực đọc 10 mà đọc thật sù cã gi¸ trÞ…” - Tình giả định tác giả muốn khuyên ta điều gì đọc sách? - Tác giả đã lý giải ntn tác hại việc đọc hời hợt? ( Nh ngời cỡi ngựa qua chî…) - Bên cạnh đó, đọc sách còn phải chú ý ®iÒu g×? - Kết hợp đọc rộng với đọc sâu, đọc sách thờng thức và sách chuyên môn Lý lÏ, dÉn chøng giµu søc thuyÕt phôc, sö dông so s¸nh liªn tëng giµu h×nh ¶nh : §äc s¸ch cÇn chuyªn s©u nhng cÇn c¶ đọc rộng Có hiểu rộng nhiều lĩnh vực thì míi hiÓu s©u mét lÜnh vùc Trắc nghiệm: Tại cần kết hợp đọc rộng với đọc sâu - đọc sách thờng thức vµ s¸ch chuyªn m«n? a Vì “ trên đời không có học vấn nào cô lập, t¸ch rêi c¸c häc vÊn kh¸c” b V× “ kh«ng biÕt réng th× kh«ng thÓ chuyªn, kh«ng th«ng th¸i th× kh«ng thÓ n¾m gän” c Vì “ biết rộng sau nắm chắc, đó là trình tự để nắm vững học vấn nào” d C¶ lý trªn - Theo tác giả thì đọc sách mà chú ý III Tổng kết: tíi chuyªn m«n th× sÏ cã t¸c haÞ ntn? NghÖ thuËt - NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶?( Lý Néi dung lÏ, dÉn chøng?) Đề cao vai trò, ý nghĩa việc đọc sách đời sống ngời Từ đó đa - Từ đó em đã thu nhận đợc lời khuyên bổ ích phơng pháp đọc sách đúng đắn, nào phơng pháp đọc sách tác giả? hiÖu qu¶ Trắc nghiệm: Nhận định nào nói đúng và đầy đủ sức thuyết phục văn bản? a Lí lẽ sắc sảo, dẫn chứng sinh động, toàn diÖn, tØ mØ, lËp luËn chÆt chÏ b DÉn chøng phong phó, c©u v¨n giµu h×nh ¶nh c Sö dông phÐp so s¸nh vµ nh©n ho¸ d Giäng v¨n biÓu c¶m, giµu biÖn ph¸p tu tõ IV LuyÖn tËp: Liªn hÖ lêi khuyªn cña t¸c gi¶ víi viÖc đọc sách thân em Cñng cè ,LuyÖn tËp:(1’) Híng dÉn vÒ nhµ ;(1’) Häc néi dung bµi, chuÈn bÞ bµi “ Khëi ng÷” …………………………………………………… Ngµy so¹n: 30.12.2011 (6) Ngµy gi¶ng:06.01.2012 TiÕt 93 Khëi ng÷ I Môc tiªu bµi d¹y 1.Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết đợc nào là khởi ngữ Phân biệt đợc khởi ngữ với chủ ngữ câu Nắm đợc công dụng khởi ngữ là nêu đề tài đợc nói đến c©u chøa nã 2.Kỹ năng: Rèn kỹ đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng khởi ngữ 3.Thái độ: Giáo dục ý thức diễn đạt vấn đề II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc bµi: - Giao tiếp, thể tự tin, giải vấn đề III ChuÈn bÞ: 1.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng ph¸p vµ kü thuËt d¹y häc: -Phơng pháp: Dạy học theo nhóm,Vấn đáp - Kỹ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, đặt câu hỏi 2.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng tiÖn d¹y häc: B¶ng phô, M¸y chiÕu IV TiÕn tr×nh bµi d¹y ổn định lớp(1’) KiÓm tra bµi cò (3’) Bµi míi (1’) Hoạt động thầy và trò *Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh tìm hiểu công dụng và đặc điểm khởi ngữ - GV treo b¶ng phô vÝ dô sgk trang Gọi học sinh đọc, chú ý các từ in đậm - Hãy xác định cụm C-V các câu chứa tõ in ®Ëm? a Còn anh, anh / không ghìm xúc động C V b Giµu, t«i / còng giµu råi C V c VÒ c¸c thÓ v¨n lÜnh vùc v¨n nghÖ, chóng ta / cã thÓ tin ë tiÕng ta, kh«ng sî nã C V thiếu giàu và đẹp - Xác định vị trí từ in đậm c©u? Vai trß cña nh÷ng tõ im ®Ëm ? - Nh÷ng tõ nµy cã quan hÖ C-V víi thµnh phÇn VN nh CN kh«ng? GV: Nã chØ cã quan hÖ C-V víi thµnh phÇn CN c©u - Theo em, tríc nh÷ng tõ in ®Ëm nµy cã thÓ thªm nh÷ng quan hÖ tõ nµo? GV chốt: Những từ đứng trớc thành phần CN câu có vai trò nêu đề tài câu và kh«ng cã mèi quan hÖ C-V víi bé phËn VN, đồng thời có thể thêm vào trớc nó số các quan hệ từ, ngời ta gọi đó là khởi ngữ - VËy em hiÓu khëi ng÷ lµ g×? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/8 Bài tập nhanh: Xác định câu có sử dông khëi ng÷ ? a T«i th× t«i xin chÞu Néi dung I Bµi häc §Æc ®iÓm vµ c«ng dông cña khëi ng÷ a VÝ dô: a Cßn anh, anh / kh«ng gh×m næi xóc động C V b Giµu, t«i / còng giµu råi C V c VÒ c¸c thÓ v¨n lÜnh vùc v¨n nghÖ, chóng ta / cã thÓ tin ë tiÕng ta, C V không sợ nó thiếu giàu và đẹp b.NhËn xÐt: - VÞ trÝ : §øng tríc CN, - Vai trò: Nêu đề tài câu - Kh«ng cã quan hÖ C-V víi thµnh phÇn VN c©u - Có thể thêm các quan hệ từ : Về, đối víi, víi, th×… Ghi nhí: (7) b Nam B¾c hai miÒn ta cã c C¸ nµy r¸n th× ngon d MiÖng «ng, «ng nãi §×nh lµng, «ng ngåi e Nã lµ mét häc sinh giái g VÒ trÝ th«ng minh th× nã lµ nhÊt - Gọi học sinh đọc, nêu yêu cầu BT1: Tìm khëi ng÷ c¸c c©u sau? *Hoạt động 2:Hớng dẫn học sinh luyện tập II Luyện tập: Bµi tËp 1: a §iÒu nµy - ChuyÓn thµnh phÇn in ®Ëm thµnh bé phËn b §èi víi chÝnh m×nh khëi ng÷ c©u ? c Mét m×nh d Lµm khÝ tîng e §èi víi ch¸u Bµi 2: ViÕt l¹i c©u a -> Lµm bµi th× anh Êy cÈn thËn l¾m b -> HiÓu th× t«i hiÓu råi nhng gi¶i th× t«i cha hiểu đợc Cñng cè ,LuyÖn tËp:(1’) Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Häc bµi vµ hoµn thiÖn c¸c BT - ChuÈn bÞ bµi “ PhÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp .…………………………………………………… Ngµy so¹n: 31.12.2011 Ngµy gi¶ng:07.01.2012 TiÕt 94 phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp I Môc tiªu bµi d¹y 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu và nắm đợc khái niệm phép phân tích và tổng hợp 2.Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng vËn dông c¸c phÐp lËp luËn, tæng hîp TLV nghÞ luËn 3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, tạo lập văn II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc bµi: -Lắng nghe tích cực, tự nhận thức, giải vấn đề,T sáng tạo,tìm kiếm và xử lí th«ng tin III ChuÈn bÞ: 1.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng ph¸p vµ kü thuËt d¹y häc: -Phơng pháp:Vấn đáp, thuyết trình, dạy học theo nhóm -Kỹ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não 2.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng tiÖn d¹y häc: B¶ng phô, M¸y chiÕu IV TiÕn tr×nh bµi d¹y ổn định lớp (1’) KiÓm tra bµi cò (3’) Bµi míi (1’) Hoạt động thầy và trò *Hoạt động 1:Hớng dẫn học sinh tìm hiểu kh¸i niÖm - Gọi học sinh đọc văn sgk trang/9 - Tác giả đã đa vấn đề NL nào văn b¶n? Néi dung I Bµi häc Kh¸i niÖm vÒ phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp a VÝ dô: “ Trang phôc” - Vấn đề NL: Sự đồng bộ, hoà hợp quÇn ¸o, giµy tÊt… trang phôc cña ngêi (8) b NhËn xÐt ; - Để CM cho vấn đề NL này, tác giả đã đa mÊy luËn ®iÓm ? §ã lµ nh÷ng luËn ®iÓm nµo? M¸y chiÕu: luËn ®iÓm ¡n cho m×nh, mÆc cho ngêi Y phục xứng kỳ đức - §Ó x¸c lËp vµ CM cho c¸c luËn ®iÓm nµy, tác giả đã lập luận ntn? Hãy rõ các luận cø, luËn chøng? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nªu dÉn chøng tác giả? ( Lấy d/c các đối tợng, c¸c hoµn c¶nh kh¸c nhau…) - Pháp luật không có văn nào qui định vÒ trang phôc, song ngêi chóng ta cÇn phải nhận thức đợc điều gì? * LuËn ®iÓm 1: ¡n cho m×nh, mÆc cho ngêi + C« g¸i mét m×nh hang s©u… + Anh niªn ®i t¸t níc… + Đi dự đám tang… => Trang phôc cã nh÷ng qui t¾c ngÇm mµ ngêi ph¶i tu©n thñ: §ã lµ v¨n ho¸, x· héi * Luận điểm 2: Y phục xứng kỳ đức + Mặc đẹp, sang song không phù hợp -> Lµm trß cêi cho thiªn h¹ + Cái đẹp với cái giản dị, phù hợp với m«i trêng => Trang phôc ph¶i phï hîp víi hoµn c¶nh riªng vµ hoµn c¶nh chung cña x· héi - Chốt lại vấn đề NL:“Thế biết…” - Tõ viÖc ®a nh÷ng d/c, råi ph©n tÝch c¸c d/c đã làm sáng tỏ nhận định nào tác gi¶? GV: T¸c gi¶ chia nhá, ph©n nhá c¸c khÝa cạnh, các phận vấn đề NL để nội dung chung vấn đề - Sau nªu nh÷ng biÓu hiÖn cô thÓ cña “ qui tắc ngầm” ấy, tác giả đã dùng câu văn để chốt lại vấn đề Em hãy tìm và đọc c©u v¨n Êy? - NhËn xÐt vÒ vÞ trÝ cña c©u v¨n nµy v¨n b¶n? ( Cuèi v¨n b¶n- phÇn kÕt luËn) - Việc chốt lại vấn đề nh đã giúp ngời đọc có nhận thức mẻ nào trang phục? GV chèt: Trong v¨n b¶n trªn, CM vÒ vÊn đề NL , tác giả đã chia làm nhiều phơng diÖn nhán ; ph©n lo¹i c¸c khÝa c¹nh, bé phËn vấn đề để nội dung chung vấn đề Đó là phép lập luận phân tích Sau đó sử dụng câu văn đoạn văn để khái quát, tóm lại, chốt lại vấn đề Đó lµ phÐp ph©n tÝch tæng hîp => Văn hoá, đạo đức cách ăn mặc (9) - VËy em hiÓu thÕ nµo lµ phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk trang *Hoạt động 2:Hớng dẫn học sinh làm bài tập - Nªu yªu cÇu BT1 - Tác giả đã đa luận điểm nào? - Trong văn “ Bản đọc sách”, tác giả đã phân tích ntn để làm sáng tỏ luận điểm “ Học vấn không ….con đờng quan trọng nhất”? Em hãy xác định các luận cứ? - Phân tích lý chọn sách để đọc cña t¸c gi¶? Ghi nhí:SGK/10 II LuyÖn tËp: Bài tập 1: Xác định phép phân tích * LuËn ®iÓm: Häc vÊn kh«ng chØ lµ chuyện đọc sách nhng là đờng quan trọng + Học vấn là thành cho đời sau + BÊt kú muèn ph¸t triÓn…kho tµng quý b¸u + §äc s¸ch lµ hëng thô thµnh qu¶… * Ph©n tÝch lý chän s¸ch: + BÊt cø lÜnh vùc nµo còng cã s¸ch chÊt ®Çy… + Chọn sách bản, đích thùc + Đọc sách nh đánh trận … * Phân tích cách đọc sách: + Không đọc thì không có điểm xuất ph¸t cao… + Đọc sách là đờng ngắn để tiÕp cËn tri thøc… + Đọc ít mà đọc kỹ… - Tác giả đã phân tích tầm quan trọng việc đọc sách ntn? Cñng cè , LuyÖn tËp:(1’) Híng dÉn vÒ nhµ (1’) Häc néi dung bµi, chuÈn bÞ luyÖn tËp Ngµy so¹n: 31.12 2011 Ngµy gi¶ng: 09.01.2012 TiÕt 95 LuyÖn tËp phÐp ph©n tÝch, tæng hîp I Môc tiªu bµi d¹y 1.KiÕn thøc: Qua bµi luyÖn tËp gióp häc sinh cñng cè c¸c KT vÒ phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp v¨n NL 2.Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng nhËn diÖn, viÕt v¨n b¶n sö dông phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp 3.Thái độ: Giáo dục ý thức tích cực, chủ động luyện tập II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n cÇn gi¸o dôc bµi: - Giải vấn đề, lắng nghe tích cực, tìm kiếm hỗ trợ II ChuÈn bÞ: 1.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng ph¸p vµ kü thuËt d¹y häc: -Phơng pháp: Thuyết trình, đóng vai,dạy học theo nhóm -Kỹ thuật: Chia nhóm , giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não 2.ChuÈn bÞ vÒ ph¬ng tiÖn d¹y häc: B¶ng phô,M¸y chiÕu IV TiÕn tr×nh bµi d¹y ổn định lớp (1’) KiÓm tra bµi cò (3’) ThÕ nµo lµ phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp? Bµi míi (1’) (10) Hoạt động thầy và trò - Gọi học sinh đọc đoạn văn sgk trang 11: Nªu xuÊt xø cña ®o¹n trÝch? Th¶o luËn nhãm: Nhãm 1,3 (a) Nhãm 2,4 (b) + Xác định luận điểm ®o¹n v¨n? + Xác định phép lập luận và trình tù lËp luËn? - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy GV nhËn xÐt vµ söa - Híng dÉn häc sinh kÎ b¶ng gåm cét ( VÝ dô a, b) vµ gåm cã c¸c môc sau: LuËn ®iÓm, phÐp lËp luËn, tr×nh tù lËp luËn - “Th¬ hay lµ hay c¶ hån lÉn x¸c” nghÜa lµ ntn? + Hån: Néi dung, t tëng cña t¸c gi¶ göi g¾m bµi th¬ + X¸c: H×nh thøc thÓ hiÖn (ThÓ lo¹i, ng«n tõ, cÊu tø, h×nh ¶nh, c¸c BPNT….) - Tác giả đã vận dụng phép lập luận nµo? Em h·y chØ râ tr×nh tù lËp luËn? - Theo t¸c gi¶ th× sù thµnh c«ng b¾t nguån tõ nh÷ng nguyªn nh©n nµo? - Gv cho häc sinh t×m hiÓu, x¸c lËp vấn đề cách trả lời các câu hỏi: + Thế nào là học qua loa, đối phó? BiÓu hiÖn? + Bản chất lối học qua loa, đối phã? T¸c h¹i? Néi dung Bài tập 1: Xác định phép lập luận và trình tù lËp luËn ( a) LuËn ®iÓm: Th¬ hay lµ hay c¶ hån lÉn x¸c, hay c¶ bµi * Tr×nh tù lËp luËn: + Hay ë c¸c ®iÖu xanh… + Hay cử động … + Hay ë c¸c vÇn th¬… + Hay ë c¸c ch÷ kh«ng non Ðp… => Tác giả đã cái hay để tạo thµnh chØnh thÓ hay cña c¶ bµi th¬ ( PhÐp lËp luËn ph©n tÝch) (b) Luận điểm: Mấu chốt thành đạt lµ ë ®©u? + Do nguyªn nh©n kh¸ch quan: GÆp thêi, hoµn c¶nh, ®iÒu kiÖn häc tËp thuËn lîi, tµi n¨ng trêi phó + Do nguyªn nh©n chñ quan: Tinh thÇn kiªn trì phấn đấu, học tập không mệt mỏi và không ngừng trau dồi phẩm chất đạo đức… Bµi tËp 2: Ph©n tÝch b¶n chÊt cña lèi häc đối phó * Học đối phó là cách học qua loa, đại khái, không nắm KT Học cốt để thầy cô kh«ng që tr¸ch, cha mÑ kh«ng rÇy la * BiÓu hiÖn: + Ngời học cúng đến lớp, đọc sách, còng cã ®iÓm thi, còng cã b»ng cÊp… + Häc kh«ng cã thøc chÊt, ®Çu ãc rçng tuyếch cái gì không biết, làm viÖc g× còng háng * T¸c h¹i: B¶n th©n sÏ kh«ng cã høng thó học tập và đó hiệu học tập ngày càng thÊp Bµi tËp 3: Ph©n tÝch lý khiÕn mäi ngêi ph¶i chän s¸ch - Sách là kho tri thức đợc tích luỹ từ hàng ngh×n n¨m cña nh©n lo¹i -> Con ngêi muèn hiểu biết thì phải đọc sách (11) - Gv híng dÉn häc sinh triÓn khai ý theo tr×nh tù lËp luËn - Đọc sách không cần đọc nhiều mà cần đọc kü, hiÓu s©u - Ngoài đọc sách chuyên sâu phục vụ ngành nghề còn cần phải đọc rộng Đọc rộng nhiÒu lÜnh vùc gióp hiÓu s©u KT chuyªn m«n Cñng cè,LuþÖn tËp: (1’) Híng dÉn vÒ nhµ: (1’) - Về nhà viết đoạn văn tổng hợp điều đã phân tích “ Bàn đọc sách” - §äc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái, chuÈn bÞ bµi “ TiÕng nãi cña v¨n nghÖ” ……………………………………… (12)