Vậy giữa gen và tính trạng có mối quan hệ với nhau ntn thì nội dung bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu * Nội dung: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: M[r]
(1)Ngày soạn: 19/10/2012 Ngày giảng 9A: 23/10/2012 9B: 23/10/2012 TIẾT 19 MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG MỤC TIÊU a Kiến thức - HS nêu mối quan hệ ARN và Prôtêin thông qua hình thành chuỗi axít amin - Nêu mối quan hệ gen và tính trạng thông qua sơ đồ: Gen -> m ARN -> Prôtêin -> tính trạng b Kỹ - Phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình - Rèn tư phân tích, hệ thống hoá kiến thức c Thái độ - Có ý thức học tập, yêu thích môn học CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH a Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án,SGK, tài liệu tham khảo, SGV - Tranh vẽ H19.1 -> 19.3 SGK, - Mô hình động chuỗi axítamin b Chuẩn bị của học sinh - Học bài, ôn lại kiến thức cu - Đọc trước bài mới, dụng cụ học tập TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a Kiểm tra bài cũ (4’ ) Câu hỏi: Tính đa dạng và đặc thù Prôtêin nguyên tố nào xác định ? Đáp án: Prôtêin có tính đa dạng và đặc thù do:Số lượng, thành phần, trình tự các axít amin sáp xếp các axít amin => Do xếp theo nhiều cách khác 20 loại axít amin tạo đa dạng prôtêin b Bài mới * Vào bài: (1’) Trong nội dung bài trước chúng ta đã tìm hiểu mối quan hệ gen và ARN Ta biết trình tự gen quy định trình tự ARN Vậy gen và tính trạng có mối quan hệ với ntn thì nội dung bài hôm chúng ta cùng tìm hiểu * Nội dung: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN và Prôtêin Mục tiêu: XĐ vai trò mARN và mối quan hệ ARN và Pr GV: Các em đã biết thành phần cấu tạo và (2) chức ARN và protein để tìm hiểu xem ARN và protein có quan hệ với NTN ta vào phần I GV: Y/c hs N/c thông tin đoạn SGK ? Giữa gen và Prôtêin có quan hệ với qua dạng trung gian nào? Vai trò dạng trung gian đó? mARN là dạng trung gian có vai trò truyền đạt thông tin cấu trúc Prôtêin tổng hợp từ nhân các chất TB I Mối quan hệ ARN và Prôtêin (19’) thảo luận nhóm, nêu Thành phần tham gia: (mARN , tARN, Ribôxôm) GV: cho Hs q/s H19.1-> TL nhóm 3’ ? Nêu các thành phần tham gia tổng hợp chuỗi axit Các loại Nu liên kết với amin? theo nguyên tắc bổ ? Các loại Nu nào sung A-U; G- X mARN và tARN liên kết Tương quan Nuclêôtít với nhau? -> axit amin ? Tương quan số lượng axit amin và Nu mARN có Ribôxôm? Dựa vào sơ đồ trình bày GV: Y/c hs dựa vào sơ đồ hình 19.1 ? Trình bày quá trình hình thành chuỗi axit amin? GV: Phân tích: Số lượng, thành phần, trình tự xếp các axit amin tạo nên tính đặc trưng cho loại Prôtêin Khuôn mẫu mARN Sự tạo thành chuỗi axit Bổ sung => Sự hình thành chuỗi axit amin: + mARN rời khỏi nhân đến Ribôxôm để tổng hợp Prôtêin + Các tARN mang axit amin vào Ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung -> Đặt axit amin vào đúng vị trí + Khi Ribô xôm dịch nấc trên mARN -> axit amin nối tiếp + Khi Ribô xôm dịch chuyển hết chiều dài mARN -> chuỗi axit amin tổng hợp xong * Sự tổng hợp prôtêin theo nguyên tắc + Khuôn mẫu mARN + Bổ sung: A – U; G – X (3) amin dựa trên khuôn mẫu ARN ? Prôtêin tổng hợp dựa trên nguyên tắc nào? Trình tự các Nu trên mạch mARN quy định trình tự các axitamin prôtêin ? Vậy mA RN có mối quan hệ với ntn? Hoạt động 2: Mối quan hệ gen và tính trạng Mục tiêu: Nắm mối quan hệ GV: B/C gen là ADN gen và tính trạng có mối quan hệ NTN ta vào phần II GV: Dựa vào quá trình hình thành ARN, quá trình hình thành chuỗi aa và chức prôtêin có thể Quan sát hình GV: Y/c hs q/s H19.2 và 19.3 GV: Phân tích mối quan liên hệ các thành phần sơ đồ theo trật tự 1,2,3 và chất mối liên hệ đó GV: AND là khuôn mẫu để tổng hợp mARN mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin ( Cấu trúc bậc Prôtein) Prôtêin tham gia cấu trúc vào hoạt động sinh lí TB-> Biểu thành tính trạng Đại diện lên trình bày mối liên hệ trên sơ đồ GV: Y/c hs lên bảng trình bày mối liên hệ gen -> tính HS đọc kết luận trạng? => mối quan hệ ARN: Trình tự các Nu trên mạch mARN quy định trình tự các axitamin prôtêin II Mối quan hệ gen và tính trạng (16’) - Gen -> mARN -> Prôtêin -> tính trạng => Mối liên hệ: + AND là khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin ( Cấu trúc bậc Prôtein) + Prôtêin tham gia cấu trúc vào hoạt động sinh lí TB-> Biểu thành tính trạng * Bản chất mối quan hệ + Trình tự các Nu AND quy định trình tự các Nu ARN Qua đó quy định trình tự các axit amin phân tử Prôtêin, Prôtêin tham gia vào các hoạt động Tb -> biểu thành tính trạng (4) GV: Y/c hs đọc kl sgk c Củng cố - Luyện tập (4’) Câu Trình bày hình thành chuỗi axitamin? Câu Nêu chất mối quan hệ gen và tính trạng? Đáp án: Câu HS trình bày trên sơ đồ Câu Trình tự các Nu AND quy định trình tự các Nu ARN Qua đó quy định trình tự các axit amin phân tử Prôtêin, Prôtêin tham gia vào các hoạt động Tb -> biểu thành tính trạng d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) - Về nhà học bài, làm bài SGK/59 - Ôn lại cấu trúc không gian ADN - Chuẩn bị bài thực hành RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 20/10/2012 Ngày giảng: 9A: 26/10/2012 9B: 24/10/2012 TIẾT 20 THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ LẮP MÔ HÌNH ADN MỤC TIÊU a Kiến thức - Củng cố lại kiến thức cấu trúc không gian AND b Kỹ - Rèn kĩ quan sát và phân tích mô hình AND - Rèn thao tác lắp ráp mô hình AND c.Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức tổ chức kỉ luật, bảo quản, sử dụng TB thực hành CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH a Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án,SGK, tài liệu tham khảo, SGV - Mô hình phân tử AND, hộp đựng mô hình phân tử AND tháo rời - Màn hình, máy chiếu ( nguồn sáng điện) Nếu có - Đĩa CD băng hình cấu trúc, chế tự sao, chế tổng hợp ARN.( Nếu có) - Cơ chế tổng hợp Prôtêin ( có) b Chuẩn bị của học sinh (5) - Học bài, ôn lại kiến thức cu - Đọc trước bài mới, dụng cụ học tập TIẾN TRÌNH BÀI DẠY a Kiểm tra bài cũ (3’ ) Câu hỏi: Mô tả cấu trúc không gian AND? Đáp án: Phân tử AND là chuỗi soắn kép, gồm mạch đơn soắn quanh trục Mỗi vòng soắn có đường kính 20A0 , cao 10A0 gồm 10 cặp nuclêôtít b Bài mới * Vào bài: (1’) Chúng ta đã biết cấu trúc không gian AND Nội dung bài hôm chúng ta hiểu rõ cấu trúc đó qua bài thực hành * Nội dung: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Quan sát mô hình cấu trúc không gian phân tử AND Mục tiêu: Biết cách quan sát GV: trước hết các em quan sát mô hình phân tử ADN và tìm hiểu thêm Quan sát mô hình cấu mô hình ta vào phần Quan sát kĩ mô hình, vận trúc không gian của GV: Hd Hs Q/s mô hình dụng kiến thức cu nêu phân tử AND ( 14’) -> thảo luận được: ? Vị trí tương đối AND gồm mạch // xoắn mạch Nu? phải ? Chuỗi xoắn mạch? ? Đường kính vòng xoắn? Đường kính 20A0, cao chiều cao vòng xoắn? Số 34A0 gồm 10 cặp Nu trên cặp Nu chu kì vòng xoắn xoắn? Các Nu liên kết thành ? các loại Nu nào liên kết cặp, theo nguyên tắc bổ với thành cặp? sung A-T; G-X và ngược lại GV: Gọi hs lên trình bày trên mô hình Đại diện nhóm vừa trình bày, vừa trên mô hình + Đếm số cặp Nu GV: Nếu có ĐK chiếu mô + Chỉ rõ các loại Nu nào liên kết với hình AND lên màn hình => Y/c so sánh với H15 SGK => NX Hoạt động 2: Lắp ráp mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN Mục tiêu: Biết lắp ráp mô hình Lắp ráp mô hình cấu (6) GV: Hướng dẫn hs cách lắp ráp mô hình Lắp ráp mạch 1: Theo chiều từ chân đế lên từ trên đỉnh trục xuống trúc không gian của phân tử ADN (23’) Ghi nhớ cách tiến hành, các nhóm tiến hành lắp mô hình theo hướng dẫn Sau lắp xong các nhóm kiểm tra tổng thể + Chiều xoắn mạch + Số cặp chu kì xoắn * Chú ý: + Sự liên kết theo nguyên + lựa chon chiều cong tắc bổ sung đoạn cho hợp lí; Đảm bảo không cách với mạch - Lắp mạch 2: Tìm và lắp các đoạn có chiều cong // mang Nuclêôtit theo NTBS với đoạn GV: Kiểm tra tổng thể mạch Đại diện nhóm nhận xét GV: Cử đại diện nhóm tổng thể, đánh giá kết đánh giá chéo kết lắp mô hình * Nếu có ĐK cho Hs xem băng hình đĩa CD các ND phần chuẩn bị: Cấu trúc AND, Cơ chế tự sao, chế tổng hợp ARN, chế tổng hợp Prôtêin c Củng cố - Luyện tập (3’) GV: NX chung tinh thần học tập, kết thực hành GV: Căn vào phần trình bày và kết lắp ráp mô hình ADN -> Cho điểm d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’) - Về nhà học bài - Ôn tập lại chương II và III - Tiết sau chữa bài tập RÚT KINH NGHIỆM (7)