Bài - Nội dung Hướng dẫn điều chỉnh nội dung Bài 24: Đột biến số lượng Nhiễm Không dạy mục IV sắc thể tt Bài 25: Thường biến Bài 26: Thực hành: Nhận biết một vài dạng đột biến Bài 27: Th[r]
(1)TRƯỜNG THCS PHỔ THẠNH TỔ: KHTN II KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Họ và tên giáo viên : ĐINH VĂN LỘC Chuyên môn đào tạo : CĐSP HÓA- SINH ĐƯỢC PHÂN CÔNG GIẢNG DẠY Môn : hóa lớp 8/5,6 Môn : sinh lớp 9/1,2,3,4 Năm học : 2012- 2013 (2) I Đặc điểm tình hình Nhiệm vụ cá nhân - Được phân công giảng dạy môn hóa lớp 8/5,8,9 - Chủ nhiệm lớp 8/9 Thuận lợi - Năm học 2011-2012 là năm học đầu tiên thực nghị đại hội lần thứ 11 Đảng, toàn nghành tiếp tục vận động lớn và phong trào trường học thân thiện học sinh tích cực, đó nhiệm vụ nhà trường là tiếp tục đổi phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá kết học tập hs - Năm học 2011-2012 có nhiều thuận lợi hoạt động chuyên môn việc đổi phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá kết học tập hs thực qua nhiều năm, thân đã nhận thức dược và vận dụng các nội dung đổi bên cạnh đó nhà trường và phòng GD đã tạo nhiều điều kiện thuận lợi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và giúp đỡ cá nhân hoàn thành nhiệm vụ giao Khó khăn - Thực trạng hs yếu kếm còn nhiều, động học tập các em không xác định rõ ràng, đặc điểm khu vực làm nhiều các nghề biển nên gia đình ít có điều kiện chăm lo cho việc học tập em - Trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy chưa đầy đủ hoaacj bị xuống cấp nhiều đặc biệt là phòng thực hành hóa-sinh còn thiếu và xuống cấp trầm trọng gây khó khăn việc thực các phương pháp dạy học tích cực II Mục tiêu và nhiệm vụ - tiếp tục quán triệt gương đạo đức Hồ Chí Minh để rèn luyện phẩm ,chất đạo đức , lối sống đồng thời tích cực tự học, tự nghiên cứu qua sách báo, tài kiệu bồi dưỡng thường xuyên ,mạng iternet để nâng cao trình độ chuyên môn , nghiệp vụ thực gương tự học tự sáng tạo Mỗi nhiệm vụ giao thân tôi luôn luôn tìm hiểu để nắm vững nội dung công việc, tìm biện pháp để tổ chức thực có hiệu - Về trình độ chuyên môn : Nghiên cứu, thông hiểu chuẩn khiến thức, kỹ môn phụ trách, xác định mục tiêu môn bài, chương, lớp, cấp học Tiếp tục nghiên cứu chương trình môn Soạn thảo chủ đề nâng cao môn để bồi dưỡng cho hs -Ra đề ktra định kỳ, thường xuyên đảm bảo thỏa mãn chuẩn kiến thức, kỹ (3) - Về trình độ chuyên môn nghiệp vụ : Hiểu và vận dụng linh hoạt các nhóm phương pháp tích cực phù hợp với đặc thù môn - soạn thảo giáo án theo phương pháp - thực đúng theo quy chế 40 Bộ GD&ĐT và thực đúng quy định ngành cấp trên - Về công tác chủ nhiệm : thực đầy đủ các nhiệm vụ trường đề ra, hướng dẫn hs thực nội quy, quy chế nhà trường, quan tâm đến nhiều đối tượng hs là hs yếu kém, thúc đẩy phong trào học tập lớp thông qua các phong trào tự học, học tổ, học nhóm tham gia các hoạt động Đoàn Đội, vệ sinh trường lớp, nghĩa trang liệt sĩ, tuyên truyền phong trào phòng chống các bệnh tay chân miệng .phấn đấu đạt tiêu mà đại hội lớp đề Về học tập G 3(8,8%) K9(26,5%) Tb20(58.8%) Y2 (0,58%) Về HK T15(44,1%) K17(50%) Tb2(0.58%) - Về công tác khác giao : thực đầy đủ theo đạo cấp trên, tham gia các phong trào từ thiện, phong trào hiến máu nhân đạo, phong trào đền ơn đáp nghĩa, các phong trào thể dục thể thao, phong trào thi GVDG cấp huyện - Về thân :+ Thi GVDG cấp huyện đạt giải môn hóa +Viết SKKN chủ đề : Công tác chủ nhiệm lớp trường THCS I Các hoạt động trọng tâm - Giảng dạy tốt các môn học, lớp học giao - Tiếp tục nghiên cứu chuẩn kiến thức, kỹ môn phụ trách Các kỹ thuật dạy học, các hoạt động chính tiết dạy - Tổ chức dạy học theo phương pháp tích cực, quan tâm đúng mức đến các em hs yếu kém -thực đề ktra định kỳ thỏa mãn chuẩn kiến thức, kỹ Tổ chức kiểm tra, chấm bài đúng quy định Khi chấm bài luôn có ý thức gd hc thông qua việc sửa bài và nhận xét - Tìm hiểu, tham gia đúng đủ, nắm vững nội dung và vận dụng các chuyên đề theo gợi ý kế hoạch chuyên môn Phòng GD&ĐT - Tham gia thi GVDG cấp trường và cấp huyện đạt kết tốt - Tham gia bồi dưỡng hs giỏi môn sinh - Vận dụng các tiện ích công nghệ thông tin vào giảng dạy IV : Điều kiện để thực - Về sở vật chất : phòng thực hành, các dụng cụ, hóa chất thí nghiệm, mô hình, tranh vẽ, máy vi tính, máy phô tô, các loại hồ sơ, giáo án, dụng cụ dạy học - Có phối hợp với các GVBM công tác chủ nhiệm, gd hs yếu kém - Dự trao đổi kinh nghiệm thường xuyên với các GV có cùng chuyên môn (4) - Chấp hành tốt các đạo nhà trường, BGH, Phòng GD&ĐT Tham gia góp ý xây dựng trường lớp - Phối hợp với tổng phụ trách đội để hướng dẫn, đạo hs các buổi sinh hoạt đội , hoạt động ngoài lên lớp V Lịch trình hoạt động Các hoạt động chính cá nhân TT TÊN HOẠT ĐỘNG Họp hội đồng đầu năm Soạn giảng Tham gia diễn tập sóng thần Tham gia đại hội đoàn Tổng hợp và phân tích kết chất lượng hs 10 Tham gia làm phổ cập 11 Tham gia văn nghệ 26-3 12 Tham gia học bồi dưỡng THỜI GIAN Tháng Cả năm Tháng Tháng 10 Sau bài kiểm tra và cuối học kỳ Tháng 10-11 Tháng Theo lịch phòng GHI CHÚ Thôn long thạnh VI Đề xuất , kiến nghị - Đối với tổ chuyên môn : Thực nghiêm túc các chuyên đề, phân công công việc đồng cho gv, phân công dạy thay kịp thời, tạo đkiện thuận lợi cho các thành viên hoàn thành nhiệm vụ - Đối với BGH : Có kế hoạch đạo và tạo điều kiện thuận lợi để thực VII Kế hoạch thực môn A Môn hóa Các chuẩn kiến thức môn học Chủ đề Kiến thức ChÊt Biết đợc: - Kh¸i niÖm chÊt vµ mét sè tÝnh chÊt cña chÊt - Kh¸i niÖm vÒ chÊt nguyªn chÊt (tinh khiÕt ) vµ hçn hîp - C¸ch ph©n biÖt chÊt nguyªn chÊt (tinh khiÕt ) vµ hçn hîp Kỹ - Quan s¸t thÝ nghiÖm, h×nh ¶nh, mÉu chất rút đợc nhận xét tính chất cña chÊt - Phân biệt đợc chất và vật thể, chất tinh khiÕt vµ hçn hîp - Tách đợc chất rắn khỏi hỗn hợp dùa vµo tÝnh chÊt vËt lÝ (5) dùa vµo tÝnh chÊt vËt lÝ - So s¸nh tÝnh chÊt vËt lÝ cña mét sè chÊt gần gũi sống, thí dụ đờng, muèi ¨n, tinh bét Nguyên - Các chất đợc tạo nên từ Xác định đợc số đơn vị điện tích hạt tö c¸c nguyªn tö nh©n, sè p, sè e, sè líp e, sè e mçi - Nguyên tử là hạt vô cùng lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử nhá, trung hoµ vÒ ®iÖn, gåm h¹t mét vµi nguyªn tè cô thÓ ( H, C, Cl, Na) nh©n mang ®iÖn tÝch d¬ng vµ vá nguyªn tö lµ c¸c electron (e) mang ®iÖn tÝch ©m - H¹t nh©n gåm proton (p) mang ®iÖn tÝch d¬ng vµ n¬tron (n) kh«ng mang ®iÖn - Vá electron nguyªn tö gåm các electron luôn chuyển động rÊt nhanh xung quanh h¹t nh©n và đợc xếp thành lớp - Trong nguyªn tö, sè p b»ng sè e, ®iÖn tÝch cña 1p b»ng ®iÖn tích 1e giá trị tuyệt đối nhng tr¸i dÊu, nªn nguyªn tö trung hoµ vÒ ®iÖn Nguyên Biết đợc: - Đọc đợc tên số nguyên tố biết tè ho¸ häc - Nh÷ng nguyªn tö cã cïng sè p kÝ hiÖu ho¸ häc vµ ngîc l¹i hạt nhân thuộc cùng - Tra bảng tìm đợc nguyên tử khối nguyªn tè ho¸ häc KÝ hiÖu ho¸ mét sè nguyªn tè cô thÓ häc biÓu diÔn nguyªn tè ho¸ häc - Nguyªn tö khèi: Kh¸i niÖm, đơn vị và cách so sánh khối lù¬ng cña nguyªn tö nguyªn tè nµy víi nguyªn tö nguyªn tè kh¸c C«ng thøc ho¸ häc - C«ng thøc ho¸ häc (CTHH) biÓu diÔn thµnh phÇn ph©n tö cña chÊt - Công thức hoá học đơn chÊt chØ gåm kÝ hiÖu ho¸ häc cña mét nguyªn tè (kÌm theo sè nguyªn tö nÕu cã) - C«ng thøc ho¸ häc cña hîp chÊt gåm kÝ hiÖu cña hai hay nhiÒu nguyªn tè t¹o chÊt kÌm theo sè nguyªn tö cña mçi nguyªn tè t¬ng øng - Cách viết CTHH đơn chất và hîp chÊt - CTHH cho biÕt: nguyªn tè nµo t¹o chÊt, sè nguyªn tö cña mçi nguyªn tè cã mét ph©n tö vµ ph©n tö khèi cña nã - Quan sát CTHH cụ thể rút đợc nhận xét cách viết CTHH đơn chất và hợp chÊt - Viết đợc CTHH chất cụ thể biết tªn c¸c nguyªn tè vµ sè nguyªn tö cña mçi nguyªn tè t¹o nªn mét ph©n tö vµ ngîc l¹i - Nêu đợc ý nghĩa CTHH chất cụ thÓ (6) Ho¸ trÞ Biết đợc: - Ho¸ trÞ biÓu thÞ kh¶ n¨ng liªn kÕt cña nguyªn tö cña nguyªn tè nµy víi nguyªn tö cña nguyªn tè kh¸c hay víi nhãm nguyªn tö kh¸c - Quy íc: Ho¸ trÞ cña H lµ I, ho¸ trÞ cña O lµ II; vµ c¸ch x¸c định hoá trị nguyên tố hîp chÊt cô thÓ theo ho¸ trÞ cña H vµ O - Quy t¾c ho¸ trÞ: Trong hîp chÊt nguyªn tè AxBy: a.x = b.y (a,b: ho¸ trÞ t¬ng øng cña hai nguyªn tè A, B ) - Tính đợc hoá trị nguyên tố nhãm nguyªn tö theo c«ng thøc ho¸ häc cô thÓ - Lập đợc công thức hoá học hợp chÊt biÕt ho¸ trÞ cña hai nguyªn tè hoÆc nguyªn tè vµ nhãm nguyªn tö t¹o nªn chÊt Sù biÕn đổi chất Biết đợc: - HiÖn tîng vËt lÝ lµ hiÖn tîng đó có biến đổi thể nhng không có biến đổi chất nµy thµnh chÊt kh¸c - Hiện tợng hoá học là tợng đó có biến đổi chất nµy thµnh chÊt kh¸c - Quan sát đợc số tợng cụ thể, rót nhËn xÐt vÒ hiÖn tîng vËt lÝ vµ hiÖn tîng ho¸ häc - Phân biệt đợc tợng vật lí và tợng hoá học Phản Biết đợc: øng ho¸ -Ph¶n øng ho¸ häc lµ qu¸ tr×nh häc biến đổi chất này thành chất kh¸c - §Ó x¶y ph¶n øng ho¸ häc, c¸c chÊt ban ®Çu ph¶i tiÕp xóc víi nhau, hoÆc cÇn thªm nhiÖt độ cao, áp suất cao chất xóc t¸c - Dùa vµo mét sè dÊu hiÖu quan sát đợc ( thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí thoát ) để nhận biÕt cã ph¶n øng ho¸ häc x¶y - Quan s¸t thÝ nghiÖm, h×nh vÏ hoÆc h×nh ảnh cụ thể, rút đợc nhận xét phản ứng hoá học, điều kiện và dấu hiệu để nhËn biÕt cã ph¶n øng ho¸ häc x¶y - Viết đợc phơng trình hoá học chữ để biểu diễn phản ứng hoá học - Xác định đợc chất phản ứng (chất tham gia) vµ s¶n phÈm (chÊt t¹o thµnh) §Þnh luËt b¶o toµn khèi lîng - Quan s¸t thÝ nghiÖm cô thÓ, nhËn xÐt, rút đợc kết luận bảo toàn khối lợng các chất phản ứng hoá học - Viết đợc biểu thức liên hệ khối lợng các chất số phản ứng cụ thÓ - Tính đợc khối lợng chất ph¶n øng biÕt khèi lîng cña c¸c chÊt cßn l¹i Hiểu đợc: Trong phản ứng hoá häc, tæng khèi lîng cña c¸c chÊt ph¶n øng b»ng tæng khèi lîng c¸c s¶n phÈm Phơng Biết đợc: - BiÕt lËp PTHH biÕt c¸c chÊt tham (7) tr×nh ho¸ - Ph¬ng tr×nh ho¸ häc (PTHH) gia vµ s¶n phÈm häc biÓu diÔn ph¶n øng ho¸ häc - Xác định đợc ý nghĩa số - C¸c bíc lËp PTHH PTHH cô thÓ - ý nghÜa: PTHH cho biÕt c¸c chÊt ph¶n øng vµ s¶n phÈm, tØ lÖ sè ph©n tö, sè nguyªn tö gi÷a chóng 10 Mol ChuyÓn đổi khèi lîng, thÓ tÝch vµ lîng chÊt TØ khèi cña c¸c chÊt khÝ Biết đợc: - §Þnh nghÜa : mol, khèi lîng mol, thÓ tÝch mol cña chÊt khÝ ë ®iÒu kiÖn tiªu chuÈn (00C, atm) - BiÓu thøc biÓu diÔn mèi liªn hÖ gi÷a khèi lîng (m), thÓ tÝch (V) vµ lîng chÊt (n) - BiÓu thøc tÝnh tØ khèi cña khÝ A khí B và kh«ng khÝ - Tính đợc khối lợng mol nguyên tử, mol ph©n tö cña c¸c chÊt theo c«ng thøc - Tính đợc m (hoặc n V) chất khí đktc biết các đại lợng có liên quan - Tính đợc tỉ khối khí A khí B, tỉ khối khí A không khí 11 TÝnh theo c«ng thøc ho¸ häc Biết đợc: -ý nghĩa CTHH cụ thÓ theo sè - Dùa vµo CTHH: - C¸c bíc tÝnh thµnh phÇn phÇn tr¨m vÒ khèi lîng mçi nguyªn tè hîp chÊt biÕt CTHH - C¸c bíc lËp CTHH cña hîp chÊt biÕt thµnh phÇn % khèi lîng cña c¸c nguyªn tè t¹o nªn hîp chÊt - Dùa vµo CTHH: + Tính đợc tỉ lệ số mol, tỉ lệ khối lợng gi÷a c¸c nguyªn tè, gi÷a c¸c nguyªn tè vµ hîp chÊt + Tính đợc % khối lợng các nguyên tè biÕt CTHH cña mét sè hîp chÊt vµ ngîc l¹i - Xác định đợc CTHH hợp chất biÕt % khèi lîng c¸c nguyªn tè t¹o nªn hîp chÊt 12 TÝnh theo ph¬ng tr×nh ho¸ häc Biết đợc: - PTHH cho biÕt tØ lÖ sè mol, tØ lÖ thÓ tÝch gi÷a c¸c chÊt b»ng tØ lÖ sè nguyªn tö hoÆc ph©n tö c¸c chÊt ph¶n øng - C¸c bíc tÝnh theo PTHH 13 TÝnh chÊt cña oxi Biết đợc: - TÝnh chÊt vËt lÝ cña oxi: Tr¹ng th¸i, mµu s¾c, mïi, tÝnh tan níc, tØ khèi so víi kh«ng khÝ - TÝnh chÊt ho¸ häc cña oxi : Oxi là phi kim hoạt động hóa học mạnh đặc biệt nhiệt độ cao: t¸c dông víi hÇu hÕt kim lo¹i (Fe, Cu ), nhiÒu phi kim (S, P ) vµ hîp chÊt (CH4 ) Ho¸ trÞ cña oxi c¸c hîp chÊt thêng b»ng II - Tính đợc tỉ lệ số mol các chất theo PTHH cô thÓ - Tính đợc khối lợng chất phản ứng để thu đợc lợng sản phẩm xác định hoÆc ngîc l¹i - Tính đợc thể tích chất khí tham gia hoÆc t¹o thµnh ph¶n øng ho¸ häc - Quan s¸t thÝ nghiÖm hoÆc h×nh ¶nh phản ứng oxi với Fe, S, P, C, rút đợc nhận xét tính chất hoá học oxi - Viết đợc các PTHH - Tính đợc thể tích khí oxi (đktc) tham gia hoÆc t¹o thµnh ph¶n øng 14 Sự oxi Biết đợc: - Xác định đợc có oxi hoá (8) ho¸ øng hîp dông oxi Ph¶n ho¸ øng cña - Sù oxi ho¸ lµ sù t¸c dông cña sè hiÖn tîng thùc tÕ oxi víi mét chÊt kh¸c - Nhận biết đợc số phản ứng hoá học - Kh¸i niÖm ph¶n øng ho¸ hîp cô thÓ thuéc lo¹i ph¶n øng ho¸ hîp - ứng dụng oxi đời sèng vµ s¶n xuÊt 15 Oxit Biết đợc: - §Þnh nghÜa oxit - C¸ch gäi tªn oxit nãi chung, oxit cña kim lo¹i cã nhiÒu hãa trÞ, oxit cña phi kim cã nhiÒu hãa trÞ - C¸ch lËp CTHH cña oxit - KhaÝ niÖm oxit axit, oxit baz¬ - Phân loại đợc oxit bazơ, oxit axit dựa vµo CTHH cña mét sè chÊt cô thÓ - Gọi đợc tên số oxit theo công thức ho¸ häc hoÆc ngîc l¹i - LËp CTHH oxit biÕt ho¸ trÞ cña nguyªn tè vµ ngîc l¹i biÕt CTHH cô thÓ, t×m ho¸ trÞ cña nguyªn tè 16 §iÒu chÕ oxi Ph¶n øng ph©n huû Biết đợc: - Ph¬ng ph¸p ®iÒu chÕ oxi phßng thÝ nghiÖm (hai c¸ch thu khÝ oxi) vµ ®iÒu chÕ oxi c«ng nghiÖp - Kh¸i niÖm ph¶n øng ph©n huû - Nhận biết đợc số phản ứng cụ thể thuéc lo¹i ph¶n øng ph©n hñy hay ph¶n øng hãa hîp - Viết đợc các PTHH điều chế khí oxi từ KMnO4 vµ tõ KClO3 - Tính thể tích khí oxi điều chế đợc (ở ®ktc) phßng thÝ nghiÖm vµ c«ng nghiÖp 17 Không Biết đợc: Phân biệt đợc oxi hoá chậm và khÝ Sự - Thành phần không khí cháy số tợng đời sống ch¸y theo thÓ tÝch vµ theo khèi lîng vµ s¶n xuÊt - Sù oxi ho¸ chËm lµ sù oxi ho¸ cã to¶ nhiÖt nhng kh«ng ph¸t s¸ng - Sù ch¸y lµ sù oxi ho¸ cã to¶ nhiÖt vµ ph¸t s¸ng - C¸c ®iÒu kiÖn ph¸t sinh vµ dËp t¾t sù ch¸y; c¸ch phßng ch¸y vµ dập tắt đám cháy tình huèng cô thÓ; biÕt c¸ch lµm cho sù ch¸y cã lîi x¶y mét c¸ch hiÖu qu¶ - Sù « nhiÔm kh«ng khÝ vµ c¸ch b¶o vÖ kh«ng khÝ khái bÞ « nhiÔm 18 TÝnh chÊt cña hi®ro øng dông cña hi®ro Biết đợc: - TÝnh chÊt vËt lÝ cña hi®ro: Tr¹ng th¸i, mµu s¾c, tØ khèi, tÝnh tan níc - TÝnh chÊt ho¸ häc cña hi®ro : T¸c dông víi oxi, víi oxit kim lo¹i Kh¸i niÖm vÒ sù khö vµ chÊt khö - øng dông cña hi®ro : Lµm nhiªn liÖu, nguyªn liÖu c«ng nghiÖp - Quan s¸t thÝ nghiÖm hoÆc h×nh ¶nh thùc nghiệm, rút đợc nhận xét tính chất vËt lÝ vµ tÝnh chÊt ho¸ häc cña hi®ro - Viết đợc PTHH minh hoạ tính khử hi®ro - Tính đợc thể tích khí hiđro (đktc) tham gia ph¶n øng vµ s¶n phÈm (9) 19 Phản Biết đợc : øng oxi Kh¸i niÖm vÒ chÊt khö, chÊt ho¸- khö oxi ho¸, sù khö, sù oxi ho¸, ph¶n øng oxi ho¸-khö (dùa vµo sù chiÕm oxi vµ nhêng oxi cho chÊt kh¸c) - Phân biệt đợc chất khử, chất oxi hoá, khö, sù oxi ho¸ mét PTHH cô thÓ - Ph©n biÖt ph¶n øng oxi ho¸ - khö víi các loại phản ứng đã học - Tính đợc lợng chất khử, chất oxi hoá hoÆc s¶n phÈm theo ph¬ng tr×nh ho¸ häc 20 §iÒu chÕ hi®ro Ph¶n øng thÕ Biết đợc: - Ph¬ng ph¸p ®iÒu chÕ hi®ro phßng thÝ nghiÖm vµ c«ng nghiÖp, c¸ch thu khÝ hi®ro b»ng c¸ch ®Èy níc vµ ®Èy kh«ng khÝ - Ph¶n øng thÕ lµ ph¶n øng øng đó nguyên tử đơn chất thay thÕ nguyªn tö cña nguyªn tè kh¸c ph©n tö hîp chÊt - Quan s¸t thÝ nghiÖm, h×nh ¶nh rót đợc nhận xét phơng pháp điều chế và c¸ch thu khÝ hi®ro - Viết đợc các PTHH điều chế khí hiđro tõ kim lo¹i (Zn, Fe) vµ dung dÞch axit ( HCl, H2SO4 lo·ng) - Ph©n biÖt ph¶n øng thÕ víi ph¶n øng oxi ho¸ - khö NhËn biÕt ph¶n øng thÕ c¸c PTHH cô thÓ - Tính đợc thể tích khí hiđro điều chế đợc đktc 21 Níc Biết đợc: - Thành phần định tính và định lîng cña níc - TÝnh chÊt cña níc: Níc hoµ tan đợc nhiều chất; nớc phản øng víi nhiÒu chÊt ë ®iÒu kiÖn thêng: nh: kim lo¹i (Na, Ca), oxit baz¬ (CaO, Na2O), oxit axit ( P2O5, SO2) - Vai trò nớc đời sống vµ s¶n xuÊt; sù « nhiÔm nguån níc vµ b¶o vÖ nguån níc, sö dông tiÕt kiÖm níc s¹ch - Quan s¸t thÝ nghiÖm hoÆc h×nh ¶nh thÝ nghiÖm ph©n tÝch vµ tæng hîp níc, rót đợc nhận xét thành phần nớc - Viết đợc PTHH nớc với số kim läai (Na, Ca), oxit baz¬, oxit axit - Biết sử dụng giấy quỳ tím để nhận biết đợc số dung dịch axit, bazơ cụ thể 22 AxitBiết đợc: Định nghĩa axit, bazơ, - Phân loại đợc axit, bazơ, muối dựa theo Baz¬ - muèi theo thµnh phÇn ph©n tö c«ng thøc ho¸ häc cô thÓ Muèi - Viết đợc CTHH số axit, bazơ, muèi biÕt ho¸ trÞ cña kim lo¹i vµ gèc axit - Đọc đợc tên số axit, bazơ, muối theo CTHH cô thÓ vµ ngîc l¹i - Phân biệt đợc số dung dịch axit, baz¬ cô thÓ b»ng giÊy quú tÝm - Tính đợc khối lợng số axit, baz¬, muèi t¹o thµnh ph¶n øng 23 dung Biết đợc: - Hoà tan nhanh đợc số chất rắn cụ dÞch - Khái niệm dung dịch, dung thể (đờng, muối ăn, thuốc tím ) ndịch bão hoà, dung dịch cha ớc b·o hoµ - Phân biệt đợc hỗn hợp và dung dịch, - BiÖn ph¸p lµm qu¸ tr×nh hoµ chÊt tan víi dung m«i, dung dÞch b·o hoµ tan mét sè chÊt r¾n níc víi dung dÞch cha b·o hoµ mét sè x¶y nhanh h¬n tợng đời sống hàng ngày (10) 24 Độ tan Biết đợc: - Khái niệm độ tan theo khối lîng hoÆc thÓ tÝch - Các yếu tố ảnh hởng đến độ tan cña chÊt r¾n, chÊt khÝ: nhiệt độ, áp suất - Tra bảng tính tan để xác định đợc chất tan, chÊt kh«ng tan, chÊt Ýt tan níc - Thực đợc số thí nghiệm đơn gi¶n thö tÝnh tan cña mét vµi chÊt r¾n, láng, khÝ cô thÓ - Tính đợc độ tan vài chất rắn nhiệt độ xác định theo các số liệu thùc nghiÖm 25 Nồng Biết đợc: độ dung - Khái niệm nồng độ dung dÞch dịch, nồng độ phần trăm (C%) và nồng độ mol (CM) - C«ng thøc tÝnh C%, CM cña dung dÞch - Xác định đợc chất tan, dung môi, dung dÞch trêng hîp cô thÓ - Vận dụng đợc công thức để tính C%, CM số dung dịch các đại lợng có liên quan 26 Pha chÕ dung dÞch Biết đợc: Các bớc tính toán, Tính toán đợc lợng chất cần lấy để pha tiến hành pha chế dung dịch, chế đợc dung dịch cụ thể có nồng độ pha lo·ng dung dÞch theo nång cho tríc độ cho trớc Yêu cầu thái độ - Hs cần phải rèn luyện tính logic, chính xác Yêu thích môn, yêu thiên nhiên, yêu sống Mục tiêu chi tiết Nội dung Chương ChÊt Nguyªn tö Ph©n tö MỤC TIÊU CHI TIẾT YẾU, KÉM TRUNG BÌNH - Kh¸i niÖm chÊt Theo chuẩn - Kh¸i niÖm vÒ chÊt nguyªn KTKN chÊt (tinh khiÕt ) vµ hçn hîp - Các chất đợc tạo nên tõ c¸c nguyªn tö - Nguyªn tö lµ h¹t v« cïng nhá, trung hoµ vÒ ®iÖn, gåm h¹t nh©n mang ®iÖn tÝch d¬ng vµ vá nguyªn tö lµ c¸c electron (e) mang ®iÖn tÝch ©m - H¹t nh©n gåm proton (p) mang ®iÖn tÝch d¬ng vµ n¬tron (n) kh«ng mang ®iÖn - Vá electron nguyªn tö KHÁ ,GIỎI - Tách đợc chất r¾n khái hçn hîp dùa vµo tÝnh chÊt vËt lÝ - So s¸nh tÝnh chÊt vËt lÝ cña mét sè chÊt gÇn gòi sống, thí dụ đờng, muối ăn, tinh bét Xác định đợc số đơn vÞ ®iÖn tÝch h¹t nh©n, sè p, sè e, sè líp e, sè e mçi lớp dựa vào sơ đồ cÊu t¹o nguyªn tö cña mét vµi nguyªn (11) gåm c¸c electron lu«n chuyển động nhanh xung quanh hạt nhân và đợc xếp thành lớp - Trong nguyªn tö, sè p b»ng sè e, ®iÖn tÝch cña 1p b»ng ®iÖn tÝch cña 1e vÒ giá trị tuyệt đối nhng trái dÊu, nªn nguyªn tö trung hoµ vÒ ®iÖn - Nh÷ng nguyªn tö cã cïng sè p h¹t nh©n thuéc cïng mét nguyªn tè ho¸ häc KÝ hiÖu ho¸ häc biÓu diÔn nguyªn tè ho¸ häc - Nguyªn tö khèi: Kh¸i niệm, đơn vị và cách so s¸nh khèi lù¬ng cña nguyªn tö nguyªn tè nµy víi nguyªn tö nguyªn tè kh¸c - C«ng thøc ho¸ häc (CTHH) biÓu diÔn thµnh phÇn ph©n tö cña chÊt - C«ng thøc ho¸ häc cña đơn chất gồm kí hiệu ho¸ häc cña mét nguyªn tè (kÌm theo sè nguyªn tö nÕu cã) - C«ng thøc ho¸ häc cña hîp chÊt cña hai hay nhiÒu nguyªn tè t¹o chÊt kÌm theo sè nguyªn tö cña mçi nguyªn tè t¬ng øng - Cách viết CTHH đơn chất vµ hîp chÊt - CTHH cho biÕt: nguyªn tè nµo t¹o chÊt, sè nguyªn tö cña mçi nguyªn tè cã mét ph©n tö vµ ph©n tö khèi cña nã - Ho¸ trÞ biÓu thÞ kh¶ n¨ng liªn kÕt cña nguyªn tö cña nguyªn tè nµy víi nguyªn tö cña nguyªn tè kh¸c hay víi nhãm nguyªn tö kh¸c - Quy íc: Ho¸ trÞ cña H lµ I, ho¸ trÞ cña O lµ II; vµ cách xác định hoá trị mét nguyªn tè hîp chÊt cô thÓ theo ho¸ trÞ cña H vµ O - Quy t¾c ho¸ trÞ: Trong hîp chÊt nguyªn tè AxBy: tố cụ thể ( H, C, Tính đợc tỉ lệ số mol gi÷a c¸c chÊt theo PTHH cô thÓ - Tính đợc khối lợng chất phản ứng để thu đợc Cl, Na (12) a.x = b.y ChươngII Ph¶n øng ho¸ häc (a, b: ho¸ trÞ t¬ng øng cña hai nguyªn tè A, B ) gåm kÝ hiÖu Biết đợc: Theo chuẩn KTKN - Hiện tợng vật lí là tợng đó có biến đổi vÒ thÓ nhng kh«ng cã sù biến đổi chất này thành chất kh¸c - HiÖn tîng ho¸ häc lµ hiÖn tợng đó có biến đổi chÊt nµy thµnh chÊt kh¸c -Ph¶n øng ho¸ häc lµ qu¸ trình biến đổi chất này thµnh chÊt kh¸c - §Ó x¶y ph¶n øng ho¸ häc, c¸c chÊt ban ®Çu ph¶i tiÕp xóc víi nhau, hoÆc cÇn thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hoÆc chÊt xóc t¸c - Dùa vµo mét sè dÊu hiÖu quan sát đợc ( thay đổi màu s¾c, t¹o kÕt tña, khÝ tho¸t ) để nhận biết có phản øng ho¸ häc x¶y Hiểu đợc: Trong phản ứng ho¸ häc, tæng khèi lîng cña c¸c chÊt ph¶n øng b»ng tæng khèi lîng c¸c s¶n phÈm - Ph¬ng tr×nh ho¸ häc (PTHH) biÓu diÔn ph¶n øng ho¸ häc - C¸c bíc lËp PTHH - ý nghÜa: PTHH cho biÕt c¸c chÊt ph¶n øng vµ s¶n phÈm, tØ lÖ sè ph©n tö, sè nguyªn tö gi÷a chóng - Phân biệt đợc tîng vËt lÝ vµ hiÖn tîng ho¸ häc - Tính đợc khối lợng cña mét chÊt ph¶n øng biÕt khèi lîng cña c¸c chÊt cßn l¹i - BiÕt lËp PTHH biÕt c¸c chÊt tham gia vµ s¶n phÈm - Xác định đợc ý nghÜa cña mét sè (13) PTHH cô thÓ Chương III Mol và tính toán hóa học Biết đợc: Theo chuẩn KTKN - §Þnh nghÜa : mol, khèi lîng mol, thÓ tÝch mol cña chÊt khÝ ë ®iÒu kiÖn tiªu chuÈn (00C, atm) - BiÓu thøc biÓu diÔn mèi liªn hÖ gi÷a khèi lîng (m), thÓ tÝch (V) vµ lîng chÊt (n) - BiÓu thøc tÝnh tØ khèi cña khí A khí B và đối víi kh«ng khÝ -ý nghÜa cña CTHH cô thÓ theo sè - Dùa vµo CTHH: - C¸c bíc tÝnh thµnh phÇn phÇn tr¨m vÒ khèi lîng mçi nguyªn tè hîp chÊt biÕt CTHH - C¸c bíc lËp CTHH cña hîp chÊt biÕt thµnh phÇn % khèi lîng cña c¸c nguyªn tè t¹o nªn hîp chÊt - PTHH cho biÕt tØ lÖ sè mol, tØ lÖ thÓ tÝch gi÷a c¸c chÊt b»ng tØ lÖ sè nguyªn tö hoÆc ph©n tö c¸c chÊt ph¶n øng - C¸c bíc tÝnh theo PTHH - Tính đợc khối lợng mol nguyªn tö, mol ph©n tö cña c¸c chÊt theo c«ng thøc - Tính đợc m (hoặc n hoÆc V) cña chÊt khÝ ë ®ktc biÕt các đại lợng có liên quan - Tính đợc tỉ khối khí A khÝ B, tØ khèi cña khí A - Tính đợc khối lợng chất phản ứng để thu đợc mét lîng s¶n phÈm xác định ngợc l¹i klîng s¶n phÈm x¸c định ngợc lại - Tính đợc thể tích chÊt khÝ tham gia hoÆc t¹o thµnh ph¶n øng ho¸ häc Chương IV Oxi, không khí - TÝnh chÊt vËt lÝ cña oxi: Theo chuẩn KTKN Tr¹ng th¸i, mµu s¾c, mïi, tÝnh tan níc, tØ khèi so víi kh«ng khÝ - TÝnh chÊt ho¸ häc cña oxi : Oxi lµ phi kim ho¹t động hóa học mạnh đặc biệt nhiệt độ cao: tác dụng với hÇu hÕt kim lo¹i (Fe, Cu ), nhiÒu phi kim (S, P ) vµ hîp chÊt (CH4 ) Ho¸ trÞ cña oxi c¸c hîp chÊt thêng b»ng II - Sù oxi ho¸ lµ sù t¸c dông cña oxi víi mét chÊt kh¸c - Kh¸i niÖm ph¶n øng ho¸ hîp - øng dông cña oxi đời sống và sản xuất - §Þnh nghÜa oxit - C¸ch gäi tªn oxit nãi - Quan s¸t thÝ nghiÖm hoÆc h×nh ¶nh ph¶n øng cña oxi víi Fe, S, P, C, rút đợc nhận xét vÒ tÝnh chÊt ho¸ häc cña oxi - Tính đợc thể tích khÝ oxi (®ktc) tham gia hoÆc t¹o thµnh ph¶n øng - Xác định đợc có sù oxi ho¸ mét sè hiÖn tîng thùc tÕ - NhËn biÕt đợc số phản øng ho¸ häc cô thÓ thuéc lo¹i ph¶n øng ho¸ hîp - Phân loại đợc oxit (14) chung, oxit cña kim lo¹i cã nhiÒu hãa trÞ, oxit cña phi kim cã nhiÒu hãa trÞ - C¸ch lËp CTHH cña oxit - KhaÝ niÖm oxit axit, oxit baz¬ - Ph¬ng ph¸p ®iÒu chÕ oxi phßng thÝ nghiÖm (hai c¸ch thu khÝ oxi) vµ ®iÒu chÕ oxi c«ng nghiÖp - Kh¸i niÖm ph¶n øng ph©n huû - Thµnh phÇn cña kh«ng khÝ theo thÓ tÝch vµ theo khèi lîng - Sù oxi ho¸ chËm lµ sù oxi ho¸ cã to¶ nhiÖt nhng kh«ng ph¸t s¸ng - Sù ch¸y lµ sù oxi ho¸ cã to¶ nhiÖt vµ ph¸t s¸ng - C¸c ®iÒu kiÖn ph¸t sinh vµ dËp t¾t sù ch¸y; c¸ch phßng cháy và dập tắt đám cháy t×nh huèng cô thÓ; biÕt c¸ch lµm cho sù ch¸y cã lîi x¶y mét c¸ch hiÖu qu¶ - Sù « nhiÔm kh«ng khÝ vµ c¸ch b¶o vÖ kh«ng khÝ khái bÞ « nhiÔm Chương v Biết đợc: -Theo chuẩn ktkn TÝnh chÊt vËt lÝ cña hi®ro: Hiđro.Nước Tr¹ng th¸i, mµu s¾c, tØ khèi, tÝnh tan níc - TÝnh chÊt ho¸ häc cña hi®ro : T¸c dông víi oxi, víi oxit kim lo¹i Kh¸i niÖm vÒ sù khö vµ chÊt khö - øng dông cña hi®ro : Lµm nhiªn liÖu, nguyªn liÖu c«ng nghiÖp Kh¸i niÖm vÒ chÊt khö, chÊt oxi ho¸, sù khö, sù oxi ho¸, ph¶n øng oxi ho¸-khö (dùa vµo sù chiÕm oxi vµ nhêng oxi cho chÊt kh¸c) - Ph¬ng ph¸p ®iÒu chÕ hi®ro phßng thÝ nghiÖm vµ c«ng nghiÖp, c¸ch thu khÝ hi®ro b»ng c¸ch ®Èy níc vµ ®Èy kh«ng khÝ - Ph¶n øng thÕ lµ ph¶n øng ứng đó nguyên tử đơn baz¬, oxit axit dùa vµo CTHH cña mét sè chÊt cô thÓ - LËp CTHH oxit biÕt ho¸ trÞ cña nguyªn tè vµ ngîc l¹i biÕt CTHH cô thÓ, t×m ho¸ trÞ cña nguyªn tè - TÝnh thÓ tÝch khÝ oxi điều chế đợc (ở ®ktc) phßng thÝ nghiÖm vµ c«ng nghiÖp Phân biệt đợc oxi ho¸ chËm vµ sù ch¸y mét sè tợng đời sèng vµ s¶n xuÊt - Quan s¸t thÝ nghiÖm hoÆc h×nh ¶nh thùc nghiÖm, rút đợc nhận xét vÒ tÝnh chÊt vËt lÝ vµ tÝnh chÊt ho¸ häc cña hi®ro - Viết đợc PTHH minh ho¹ tÝnh khö cña hi®ro - Tính đợc thể tích khÝ hi®ro (®ktc) tham gia ph¶n øng vµ s¶n phÈm - Phân biệt đợc chất khö, chÊt oxi ho¸, sù khö, sù oxi ho¸ mét PTHH cô thÓ - Ph©n biÖt ph¶n øng oxi ho¸ - khö víi các loại phản ứng đã häc (15) chÊt thay thÕ nguyªn tö cña nguyªn tè kh¸c ph©n tö hîp chÊt - Thành phần định tính và định lợng nớc - TÝnh chÊt cña níc: Níc hoà tan đợc nhiều chất; nớc ph¶n øng víi nhiÒu chÊt ë ®iÒu kiÖn thêng: nh: kim lo¹i (Na, Ca), oxit baz¬ (CaO, Na2O), oxit axit ( P2O5, SO2) - Vai trò nớc đời sèng vµ s¶n xuÊt; sù « nhiÔm nguån níc vµ b¶o vÖ nguån níc, sö dông tiÕt kiÖm níc s¹ch §Þnh nghÜa axit, baz¬, muèi theo thµnh phÇn ph©n tö Chương VI Biết đợc: Theo chuẩn ktkn Kh¸i niÖm vÒ dung dÞch, Dung Dịch dung dÞch b·o hoµ, dung dÞch cha b·o hoµ - BiÖn ph¸p lµm qu¸ tr×nh hoµ tan mét sè chÊt r¾n níc x¶y nhanh h¬n - Khái niệm độ tan theo khèi lîng hoÆc thÓ tÝch - Các yếu tố ảnh hởng đến độ tan chất rắn, chất khí: nhiệt độ, áp suất - Khái niệm nồng độ dung dịch, nồng độ phần trăm (C%) và nồng độ mol (CM) - C«ng thøc tÝnh C%, CM cña dung dÞch C¸c bíc tÝnh to¸n, tiÕn hµnh pha chÕ dung dÞch, pha lo·ng dung dÞch theo nång độ cho trớc - Tính đợc lợng chất khö, chÊt oxi ho¸ hoÆc s¶n phÈm theo ph¬ng tr×nh ho¸ häc - Ph©n biÖt ph¶n øng thÕ víi ph¶n øng oxi ho¸ - khö NhËn biÕt ph¶n øng thÕ c¸c PTHH cô thÓ - Tính đợc thể tích khÝ hi®ro ®iÒu chÕ đợc đktc - Phân biệt đợc hỗn hîp vµ dung dÞch, chÊt tan víi dung m«i, dung dÞch b·o hoµ víi dung dÞch cha b·o hoµ mét sè hiÖn tîng đời sống hàng ngµy - Tính đợc độ tan cña mét vµi chÊt r¾n nhiệt độ xác định theo các số liÖu thùc nghiÖm - Vận dụng đợc công thức để tính C %, CM cña mét sè dung dÞch hoÆc c¸c đại lợng có liên quan Tính toán đợc lợng chất cần lấy để pha chế đợc dung dÞch cô thÓ cã nång độ cho trớc 4- Khung phân phối chương trình ( theo khung PPCT Bộ GD-ĐT ban hành) Học kỳ 1: 19 tuần, 36 tiết Học kỳ 2: 18 tuần,34 tiết (16) Sè Néi dung TT Më ®Çu ChÊt Nguyªn tö Ph©n tö Ph¶n øng ho¸ häc Mol vµ tÝnh to¸n ho¸ häc Oxi Kh«ng khÝ Hi®ro Níc Dung dÞch ¤n tËp häc k× 1, cuèi n¨m KiÓm tra Tæng LÝ thuyÕt LuyÖn tËp Thùc hµnh ¤n tËp KiÓm häc k× tra 1, cuèi n¨m 10 2 14 1 1 12 3 46 6 Tæng 70 5- Lịch trình chi tiết Ph©n phèi ch¬ng tr×nh m«n hãa häc thcs n¨m 2011-2012 ( kÌm theo HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC, CẤP THCS ) Líp C¶ n¨m : 37 tuÇn ( thùc hiÖn 70 tiÕt ) Häc kú I : 19 tuÇn (thùc hiÖn 36 tiÕt ) Häc kú I I : 18 tuÇn ( thùc hiÖn 34 tiÕt) Häc kú i TiÕt TiÕt TiÕt 2,3 TiÕt TiÕt Tªn bµi Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Më ®Çu m«n hãa häc Ch¬ng I : chÊt Nguyªn tö Ph©n tö ChÊt Bµi thùc hµnh Thí nghiệm Không bắt buộc tiến hành thí Theo dõi nóng nghiệm này, GV dành thời chảy các chất gian hướng dẫn HS số kỹ Parafin và lưu và thao tác huỳnh thí nghiệm thực hành Nguyªn tö Mục 3: lớp Không dạy electron Mục (phần ghi Không dạy nhớ) (17) TiÕt 6, TiÕt 8,9 TiÕt 10 TiÕt 11 TiÕt 12 TiÕt 13, 14 TiÕt 15 TiÕt 16 TiÕt 17 TiÕt 18,19 TiÕt 20 TiÕt 21 TiÕt 22,23 TiÕt 24 TiÕt 25 Bài tập Bài tập Nguyªn Tè Hãa Mục III Có bao Häc nhiêu nguyên tố hóa học §¬n ChÊt vµ Hîp Mục IV Trạng thái ChÊt – Ph©n Tö chất Mục (phần ghi nhớ) Hình 1.14 Bài tập Bµi thùc hµnh Bµi luyÖn tËp C«ng Thøc Hãa Häc Hãa TrÞ Không yêu cầu HS làm Không yêu cầu HS làm Không dạy, hướng dẫn HS tự đọc thêm Không dạy, vì Vật lý THCS đã học Không dạy Không dạy Không yêu cầu HS làm Bµi luyÖn tËp KiÓm Tra ViÕt Ch¬ng ii : ph¶n øng hãa häc Sù BiÕn §æi ChÊt GV hướng dẫn HS chọn bột Phần b Fe nguyên chất, trộn kỹ và với bột S (theo tỷ lệ khối lượng S : Fe > 32 : 56) trước đun nóng mạnh và sử dụng nam châm để kiểm tra sản phẩm Ph¶n øng Hãa Häc Bµi Thùc Hµnh LÊy ®iÓm thùc hµnh (HÖ Sè 1) §Þnh LuËt B¶o Toµn Khèi Lîng Ph¬ng Tr×nh Hãa Häc Bµi luyÖn tËp KiÓm Tra ViÕt Ch¬ng iii : mol vµ tÝnh to¸n hãa häc TiÕt 26 Mol TiÕt 27,28 TiÕt 29 TiÕt 30.31 TiÕt 32.33 Tû Khèi Cña ChÊt KhÝ TÝnh Theo C«ng Thøc Hãa Häc Bài tập Không yêu cầu HS làm Bài tập Không yêu cầu HS làm ChuyÓn §æi Gi÷a Khèi Lîng ThÓ TÝch vµ Mol LuyÖn tËp TÝnh Theo Ph¬ng Tr×nh Hãa Häc (18) TiÕt 34 TiÕt 35 TiÕt 36 Bµi LuyÖn TËp ¤n TËp Häc Kú I KiÓm Tra Häc Kú I Häc kú ii Ch¬ng iv : oxi.kh«ng khÝ TiÕt 37,38 TiÕt 39 TiÕt 40 TiÕt 41 TiÕt 42,43 TiÕt 44 TiÕt 45 TiÕt 46 TiÕt 47,48 TiÕt 49 TiÕt 50 TiÕt 51 TiÕt 52 TiÕt 53 TiÕt 54,55 TiÕt 56,57 TiÕt 58 TiÕt 59 TiÕt 60 TiÕt 61 TiÕt 62,63 TiÕt 64,65 TiÕt 66 TiÕt 67 TiÕt 68,69 TiÕt 70 TÝnh ChÊt cña Oxi Sù Oxi ho¸.Ph¶n øng hãa hîp.øng dông cña oxi Oxit §iÒu chÕ oxi Mục II Sản xuất Không dạy, hướng dẫn HS tự Ph¶n øng ph©n khí oxi công hñy đọc thêm nghiệp Kh«ng khÝ.Sù Ch¸y Bµi luyÖn tËp Bµi Thùc Hµnh KiÓm Tra ViÕt Ch¬ng v : hidro Níc TÝnh ChÊt øng dông cña Hi®r« Ph¶n øng Oxi ho¸ - khö §iÒu chÕ Hidro.Ph¶n øng ThÕ Bµi luyÖn tËp Bµi Thùc hµnh KiÓm Tra ViÕt Níc Bài “Phản ứng oxi hóa – khử” Mục Trong công nghiệp Không dạy bài, sử dụng thời gian để luyện tập Không dạy, hướng dẫn HS tự đọc thêm LÊy ®iÓm thùc hµnh (HÖ Sè 1) Axit.Baz¬, Muèi Bµi luyÖn tËp Bµi Thùc hµnh Ch¬ng vi : dung dÞch Dung DÞch §é tan cña mét chÊt níc Nồng độ dung dÞch Pha chÕ dung dÞch Bài tập Không yêu cầu HS làm Bµi luyÖn tËp Bµi Thùc Hµnh ¤n tËp HKII KiÓm Tra HKII Bài tập Không yêu cầu HS làm (19) Kế hoạch kiểm tra đánh giá Hình thức KTĐG Kiểm tra miệng Kiểm tra 15 phút Kiểm tra 45 phút Kiểm tra định kỳ Số lần Hóa 8: Sinh 9: Hóa : Sinh : 2 Thời điểm/ Nội dung Cả năm, theo yêu cầu tiết dạy -Hết chương I và chương III - Các định luật di truyền - Theo phân phối chương trình - Kết thúc học kỳ và Kế hoạch phụ đạo HS yếu kém,bồi dưỡng hs giỏi Lớp Tên chủ đề Lồng ghép qua tiết dạy -Lồng ghép qua tiết dạy - Ôn tập lý thuyết - Ôn tập bài tập - Ôn tập chung Số tiết Đối tượng Thời điểm Yếu kém Cả năm Yếu kém Cả năm HS giỏi Tuần 12-13 (20) B Môn sinh các chuẩn kt-kn môn học CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN I DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Các Kiến thức: thí Nêu nhiệm vụ, nghiệm nội dung và vai trò của di truyền học Menđen Giới thiệu Menđen là người đặt móng cho di truyền học Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen Nêu các thí nghiệm Menđen và rút nhận xét Phát biểu nội dung quy luật phân li và phân li độc lập Nêu ý nghĩa quy luật phân li và quy luật phân ly độc lập Nhận biết biến dị tổ hợp xuất phép lai hai cặp tính trạng Menđen Nêu ứng dụng quy luật phân li sản xuất và đời sống Học sinh làm quen với khái niệm “di truyền học” Cần làm rõ ý: Biến dị và di truyền là hai tượng song song gắn liền với quá trình sinh sản Cần giới thiệu các khái niệm: tính trạng, cặp tính trang tương phản, nhân tố di truyền (nêu định nghĩa và cho ví dụ) Nêu phương pháp nghiên cứu MenĐen (Phương pháp phân tích các hệ lai: chú ý phân tích tới F3) Làm rõ tính sáng tạo, độc đáo phương pháp nghiên cứu Menđen (Tách riêng cặp tính trạng để nghiên cứu – làm đơn giản tính di truyền phức tạp sinh vật cho dễ nghiên cứu; Tạo dòng chủng: Dùng toán thống kê phân tích để rút quy luật) Chỉ nêu tượng và kết thí nghiệm, không giải thích chế di truyền Rèn kĩ phân tích bảng số liệu Nêu quy luật di truyền và giải thích tượng thực tế Nêu các khái niệm: Kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp , cho ví dụ minh họa với khái niệm Viết các sơ đồ lai hay hai cặp tính trạng Vận dụng nội dung quy luật phân li và phân li độc lập để giải các bài tập Khái niệm lai phân tích: cho ví dụ, nêu ý nghĩa (21) Kĩ : Phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình để giải thích các kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen Phân biệt di truyền trung gian với di truyền trội hoàn toàn Khái niệm biến dị tổ hợp: cho ví dụ, nêu ý nghĩa chọn giống và tiến hóa, giải thích số tượng thực tế Nội dung tiến hành: Tính xác suất xuất các mặt đồng kim loại Phương tiện Cách tiến hành Lưu ý: nên lấy hai đông tiền khác cho dễ phân biệt (ví dụ đồng 1000 và đồng 2000); số lần gieo càng nhiều thì tỉ lệ càng chính xác với quy luật Biết vận dụng kết Ý nghĩa: Xác định xác suất hay hai tung đồng kim kiện đồng thời xảy thông qua gieo các đồng kim loại để giải thích kết loại Menđen Vận dụng xác suất để hiểu tỉ lệ giao tử và tỉ lệ kiểu gen lai cặp tính trạng Khả xuất mặt đồng kimloại là ½ liên hệ với lai cặp tính trạng thấy thể có kiểu gen Aa giảm phân cho hai loại giaotử A và a với xác suất ngang là 1Avà 1a Với trường hợp hai đồng kim lọai cùng gieo lần hoàn toàn độc lập với nhau: xác suất ½ ss: Viết sơ đồ lai ½ sn : ¼ nn lien hệ với tỉ lệ kiểu gen thí nghiệm Men Đen là ¼ AA: ½ Aa: ¼ aa Liên hệvới trường hợp xác định tỉ lệ giaotử thể có kiểu gen là AaBb Bài tập: Không cần giải các bài tập tính toán phức tạp Điều quan trọng là thông qua bài tập học sinh giải thích qui luật di truyền Menđen Học sinh phải tập dượt để viết thành thạo sơ đồ lai từ P đến F2: - P: AA x AA - P: AA x Aa - P: AA x aa (22) - P: Aa x Aa - P: Aa x aa - P: aa x aa Nhiễm sắc thể Kiến thức: Nêu tính chất đặc trưng nhiễm sắc thể loài + Nêu tính đặc trưng NST loài: Số lượng Hình dạng Cấu trúc Ví dụ : NST ruồi giấm + Trình bày và giải thích biến đổi hình thái Trình bày NST chu kì tế bào biến đổi hình thái + Mô tả cấu trúc hiển vi NST: chu kì tế bào - Crômatít: ADN và prôtêin (histôn) Mô tả cấu trúc - Tâm động hiển vi nhiễm - Eo thứ và eo thứ hai (một số NST) sắc thể và nêu + Nêu chức NST: là cấu trúc mang chức gen nhiễm sắc thể + Trình bày thay đổi trạng thái (đơn,kép) và Trình bày ý vận động NST qua kì nguyên phân nghĩa thay đổi + Giải thích nguyên phân thực chất là phân trạng thái (đơn, bào nguyên nhiễm và ý nghĩa nó đối vói kép), biến đổi số trì NST sinh trưởng thể Không lượng (ở tế bào mẹ cần nhớ các kiện liên quan mà cần chú ý tới và tế bào con) và nhiễm sắc thể vận động nhiễm + Trình bày diễn biến NST sắc thể qua các kì qua các kì giảm phân nguyên phân và + Nêu ý nghĩa giảm phân giảm phân + Mô tả và so sánh các quá trình phát sinh giao tử đực và cái + Nêu chất thụ tinh ý nghĩa Nêu ý nghĩa nó và giảm phân di truyền và biến dị nguyên phân, + Nêu ý nghĩa nguyên phân giảm phân và thụ giảm phân và thụ tinh: di truyền, biến dị và thực tiễn tinh + Một số đặc điểm NST giới tính: có cặp (tương đồng XX không tương đồng XY) (23) Nêu số đặc điểm nhiễm sắc thể giới tính và vai trò nó xác định giới tính Giải thích chế xác định nhiễm sắc thể giới tính và tỉ lệ đực : cái loài là 1: Nêu các yếu tố môi trường và ngoài ảnh hưởng đến phân hóa giới tính Nêu thí nghiệm Moocgan và nhận xét kết thí nghiệm đó Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết Kĩ : Tiếp tục rèn kĩ sử dụng kính hiển vi Biết cách quan sát tiêu hiển vi hình thái nhiễm sắc thể ADN và gen Kiến thức: mang gen qui định tính trạng giới tính hay tính trạng liên quan đến giới tính; và vai trò nó xác định giới tính + Biết giải thích chế NST xác định giới tính và tỉ lệ đực : cái là 1:1 + Nêu các yếu tố môi trường và ngoài thể ảnh hưởng đến phân hóa giới tính - Tỉ lệ 1:1 nghiệm đúng số điều kiện và có thể thay đổi theo lứa tuổi - Ứng dụng thực tế chăn nuôi + Phân tích và giải thích thí nghiệm Moocgan trên sở nhiều gen nằm trên NST phân ly cùng + Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết + Không giải thích sâu chế di truyền liên kết Cách tiến hành: Cách chọn tiêu Chọn vị trí quan sát Cách vẽ hình + Không đề cập tới các thành phần hóa học nucleotit + Không sâu vào diễn biến chế tự (24) Nêu thành phần hóa học, tính đặc thù và đa dạng ADN Mô tả cấu trúc không gian ADN và chú ý tới nguyên tắc bổ sung các cặp nucleôtit Nêu chế tự ADN diễn theo nguyên tắc: bổ sung, bán bảo toàn Nêu chức gen Kể các loại ARN + Không sâu vào diễn biến chế tổng hợp ARN - Nêu thành phần hóa học ADN + Nguyên tố cấu tạo nên + Kích thước, khối lượng + Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, bổ sung -Nêu tính đặc thù và đa dạng ADN yếu tố nào định + Mô tả cấu trúc không gian ADN Nêu nguyên tắc bổ sung - Nêu ý nghĩa quá trình tự ADN + Giải thích chế tự ADN diễn theo các nguyên tắc: khuôn mẫu, bổ sung, bán bảo toàn - Nêu chất hóa học gen là ADN và chức nó: mang và truyền đạt thông tin di truyền - Mô tả sơ lược cấu tạo ARN + Nguyên tố cấu tạo nên + Kích thước khối lượng + Cấu tạo theo nguyên tắc - Nêu các loại ARN và chức chúng - Phân biệt ADN và ARN + Trình bày tạo thành ARN dựa trên mạch khuôn gen và diễn theo nguyên tăc bổ sung Biết tạo thành ARN dựa trên mạch khuôn gen và diễn theo - Nêu thành phần hóa học, cấu trúc không nguyên tắc bổ sung gian và chức prôtêin Không đề cập tới cấu Nêu thành trúc hóa học axitamin phần hóa học và +Thành phần : chức Nguyên tố cấu tạo nên protein (biểu Kích thước, khối lượng thành tính trạng) Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân (25) Nêu mối quan hệ gen và tính trạng thông qua sơ đồ: Gen ARN Protein Tính trạng Kĩ : Biết quan sát mô hình cấu trúc không gian phân tử ADN để nhận biết thành phần cấu tạo Biến dị +Nêu bốn bậc cấu trúc prôtêin +Nêu ba chức chính prôtêin: Chức cấu trúc Chức xúc tác Chức điều hòa + Trình bày mối quan hệ ARN và prôtêin thông qua hình thành chuỗi axit amin + Phân tích mối quan hệ gen và tính trạng thông qua sơ đồ: gen ARN Prôtêin tính trạng - Học sinh biết cách quan sát và tháo lắp mô hình ADN Kiến thức: Nêu khái niệm Không sâu vào chế phát sinh đột biến số lượng nhiễm sắc thể biến dị Không đề cập đến chế phát sinh đột biến cấu Phát biểu khái trúc nhiễm sắc thể - Phân biệt loại biến dị: Biến dị di truyền và niệm đột biến gen và kể các dạng thường biến - Viết sơ đồ các loại biến dị đột biến gen - Trình bày khái niệm và nguyên nhân phát sinh đột biến gen, Kể các dạng đột biến cấu trúc và - Nêu tính chất biểu và vai trò đột số lượng nhiễm sắc biến gen sinh vật và người thể (thể dị bội, thể - Nêu các dạng đột biến gen cho ví dụ đa bội) - Học sinh trình bày khái niệm và các dạng đột Nêu nguyên biến cấu trúc NST nhân phát sinh và - Học sinh nêu nguyên nhân và vai trò đột số biểu biến cấu trúc NST đột biến gen và + Học sinh trình bày biến đổi số lượng đột biến nhiễm sắc thường thấy cặp NST thể (26) + Cơ chế hình thành thể nhiễm và thể nhiễm + Nêu hiệu biến đổi số lượng cặp NST + Nhận biết tượng đa bội hoá và thể đa bội, Định nghĩa + Nhận biết hình thành thể đa bội do: thường biến và mức Nguyên phân, giảm phân và phân biệt khác phản ứng trường hợp trên + Nhận biết số thể đa bội qua tranh ảnh + Trình bày khái niệm thường biến + Phân biệt thường biến và đột biến các phương diện: Khái niệm Khả di truyền Sự biểu trên kiểu hình Nêu mối quan Ý nghĩa hệ kiểu gen, kiểu hình và ngoại cảnh; + Nêu khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa nó chăn nuôi và trồng trọt nêu số ứng dụng mối -Nêu mối quan hệ kiểu gen môi trường và kiểu hình phân tích ví dụ cụ thể quan hệ đó + Nêu ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng và mức phản ứng chúng để ứng Kĩ : dụng nâng cao suất vật nuôi và cây Thu thập tranh ảnh, trồng mẫ vật liên quan + Nhận biết số dạng đột biến hình thái đến đột biến và thực vật và phân biệt sai khác hình thái thường biến thân, lá, hoa, quả, hạt, phấn thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh và ảnh + Nhận biết tượng đoạn và chuyển đoạn NST trên tranh ảnh chụp hiển vi (hoặc tiêu hiển vi) + Biết cách sử dụng kính hiển vi để quan sát + Nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp phản ứng kiểu hình khác thể tác động (27) môi trường khác lên kiểu gen giống nhau, qua tranh ảnh và vật mẫu sống + Phân biệt khác thường biến và đột biến qua tranh ảnh + Qua tranh ảnh rút được: Tính trạng chất lượng phụ thuộc nhiều kiểu gen, tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường Di truyền học người Kiến thức: (Phần này không bắt buộc phải dạy – Tùy theo điều kiện học sinh và Kĩ : địa phương có thể dạy theo sách giáo khoa Sinh học 9) -Nêu hai khó khăn nghiên cứu di truyền học người + Phương pháp nghiên cứu phả hệ sử dụng để phân tích di truyền vài tính trạng người + biết cách viết phả hệ + biết cách đọc phả hệ - Nêu phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh và ý nghĩa: + Sự khác sinh đôi cùng trứng và khác trứng + Ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích số trường hợp thường gặp -Phân biệt bệnh và tật di truyền + bệnh di truyền là các rối loạn sinh lí bẩm sinh + tật di truyền là khiểm khuyết hình thái bẩm sinh + Học sinh nhận biết bệnh nhân đao và bệnh nhân tơcnơ qua các đặc điểm hình thái + Học sinh trình bày đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật sáu ngón tay + Học sinh nêu nguyên nhân các tật, bệnh di truyền và đề xuất số biện pháp hạn chế phát sinh chúng + Hiểu di truyền y học tư vấn là gì và nội (28) Ứng dụng di truyền học Kiến thức: Định nghĩa tượng thoái hóa giống, ưư lai; nêu nguyên nhân thoái hóa giống và ưu lai; nêu phương pháp tạo ưu lai và khắc phục thoái hóa giống ứng dụng sản xuất dung lĩnh vực khoa học này + Giải thích sở khoa học việc kết hôn "1 vợ, chồng" và cấm kết hôn gần vòng đời + Giải thích phụ nữ không nên sinh tuổi ngoài 35 + Thấy tác hại ô nhiễm môi trường sở vật chất tính di truyền người + Hiểu công nghệ tế bào là gì? + Nêu công nghệ tế bào gồm công đoạn chủ yếu gì và hiểu cần thực công đoạn đó + Nêu ưu điểm nhân giống vô tính ống nghiệm và phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô chọn giống + Học sinh hiểu kĩ thuật gen là gì và nắm kĩ thuật gen bao gồm phương pháp nào? + Học sinh nêu ứng dụng kĩ thuật gen sản xuất và đời sống + Học sinh hiểu công nghệ sinh học là gì và các lĩnh vực chính công nghệ sinh học đại, vai trò lĩnh vực sản xuất và đời sống + Hiểu và trình bày người ta cần chọn tác nhân cụ thể gây đột biến + Nêu điểm giống và khác phương pháp sử dụng các cá thể đột biến chọn giống vi sinh vật và thực vật, giải thích có sai khác đó + Nêu phương pháp tạo dòng cây giao phấn (cây ngô) + Hiểu và trình bày nguyên nhân thoái hoá tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật Vai trò chúng chọn (29) Kĩ : Thu thập tư liệu thành tựu chọn giống giống + Học sinh hiểu và trình bày khái niệm ưu lai, sở di truyền tượng ưu lai, lí không dùng lai F1 để nhân giống, các biện pháp trì ưu lai + Học sinh nêu các phương pháp thường dùng để tạo ưu lai + Học sinh hiểu và trình bày khái niệm lai kinh tế và phương pháp thường dùng để tạo lai kinh tế nước ta + Học sinh thấy rõ chọn giống không có ý nghĩa chọn lọc đơn mà là hoạt động sáng tạo + Học sinh nêu phương pháp chọn lọc hàng loạt lần và nhiều lần thích hợp đối tượng nào và ưu điểm phương pháp chọn lọc này + Học sinh nêu phương pháp chọn lọc cá thể, ưu điểm và nhược điểm so với chọn lọc hàng loạt và thích hợp đối tượng nào + Học sinh phân biệt các phương pháp chọn lọc cách tiến hành, phạm vi ứng dụng và ưu nhược điểm phương pháp + Học sinh nêu các phương pháp thường sử dụng chọn giống vật nuôi và cây trồng + Phương pháp chọn giống cây trồng + Phương pháp chủ yếu dùng chọn giống vật nuôi + Các thành tựu bật chọn giống cây trồng và vật nuôi + Học sinh biết cách sưu tầm tư liệu và trưng bày tư liệu theo chủ đề + Học sinh biết cách phân tích, so sánh và báo cáo điều rút từ tư liệu (30) II SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Sinh vật và môi trường Kiến thức: Không giải thích chế sinh lí, các đặc điểm hình thái, tập tính biểu thích nghi sinh vật với môi trường - Phát biểu khái niệm chung môi trường sống, Nêu các loại môi trường sống sinh vật, cho ví dụ sinh vật sống môi trường đó - Phân biệt các nhân tố sinh thái Nêu các nhóm nhân tố sinh thái Vô sinh Nêu các khái niệm: môi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái Nêu ảnh hưởng số nhân tố sinh thái vô sinh (nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm ) đến sinh vật Nêu số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái số nhân tố sinh thái(ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm) Nêu số ví dụ thích nghi sinh vật với môi trường Hữu sinh Con người - Trình bày khái niệm nhân tố sinh thái - Nêu khái niệm giới hạn sinh thái Nêu ví dụ - Nêu ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lý và tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật với môi trường - Liên hệ vận dụng giải thích số tượng đặc điểm sinh lý và tập tính sinh vật - Học sinh mô tả ảnh hưởng nhân tố sinh thái: nhiệt độ môi trường đến các đặc điểm hình thái, sinh lí và tập tính sinh vật cách sơ lược + Phân tích, tổng hợp rút thích nghi sinh vật - Học sinh mô tả ảnh hưởng nhân tố sinh thái độ ẩm môi trường đến các đặc điểm hình thái, sinh lí và tập tính sinh vật + Phân tích rút thích nghi sinh vật - Nêu các nhóm sinh vật và đặc điểm các nhóm : ưa sáng, ưa bóng, ưa ẩm, chịu hạn, (31) nhiệt và biến nhiệt…… Kể số mối + Học sinh trình bày nào là nhân tố sinh quan hệ cùng loài vật và khác loài + Học sinh trình bày mối quan hệ các sinh vật cùng loài và khác loài + Học sinh nêu đặc điểm các mối quan hệ cùng loài, khác loài các sinh vật: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác Quan hệ cùng loài: Đặc điểm Phân loại Ví dụ Ý nghĩa Quan hệ khác loài: Đặc điểm Phân loại Kĩ : Ví dụ Nhận biết số Ý nghĩa nhân tố sinh thái + Học sinh nhận biết các môi trường sống môi trường sinh vật ngoài thiên nhiên các nhân tố sinh thái môi trường ảnh hưởng lên đời sống sinh vật + Học sinh biết cách thu thập mẫu + Xây dựng tình yêu thiên nhiên và ý thức bảo vệ thiên nhiên Hệ sinh thái Kiến thức: Nêu định nghĩa quần thể Nêu số đặc trưng quần thể: mật độ, tỉ lệ giới tính, thành Khái niệm quần thể (chủ yếu đề cập đến quần thể giao phối) Cần phải phân biệt quần thể với tập hợp cá thể ngẫu nhiên + Học sinh trình bày khái niệm quần thể và lấy ví dụ minh hoạ quần thể sinh vật + Học sinh lấy ví dụ để minh hoạ cho các đặc trưng quần thể (32) phần nhóm tuổi Nêu đặc điểm quần thể người Từ đó thấy ý nghĩa việc thực pháp lệnh dân số Nêu định nghĩa quần xã + Học sinh trình bày số đặc điểm quần thể người, liên quan tới vấn đề dân số + Học sinh thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội + Đặc điểm quần thể người giống quần thể sinh vật: giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong, ảnh hưởng môi trường tới quần thể sinh vật + Đặc điểm có quần thể người: Pháp luật, kinh tế, hôn nhân, giáo dục, văn hoá, người có tư phát triển và có khả làm chủ thiên nhiên + Học sinh trình bày khái niệm quần xã; phân biệt quần xã và quần thể + Quần xã là tập hợp quần thể sinh vật cùng Trình bày các sống khoảng không gian định, chúng có mối quan hệ gắn bó thể thống tính chất quần xã có cấu trúc tương đối ổn định quần xã, các mối +Nêu các tính chất quần xã và cho quan hệ ngoại ví dụ: cảnh và quần xã, Số lượng các loài quần xã các loài Thành phần loài quần xã quần xã và cân + Học sinh lấy ví dụ minh hoạ các mối quan sinh học hệ sinh thái quần xã + Học sinh mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã, thấy biến đổi ổn định và số biến đổi có hại tác động người gây nên Nhân tố môi trường (vô sinh + hữu sinh) luôn thay đổi Nêu các khái tác động đến sinh vật làm sinh vật biến đổi số niệm: hệ sinh thái, lượng khống chế mức độ định phù hợp chuỗi và lưới thức với khả môi trường tạo nên cân sinh ăn học quần xã + Trình bày nào là hệ sinh thái, lấy ví dụ minh hoạ các kiểu hệ sinh thái, chuỗi và lưới thức ăn + Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và môi (33) Kĩ : Biết đọc sơ đồ chuỗi thức ăn cho trước trường sống quần xã (sinh cảnh) Trong hệ sinh thái các sinh vật luôn luôn tác động lẫn và tác động qua lại với nhân tố vô sinh môi trường, tạo thành hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn định + Thành phần hệ sinh thái, gồm: - Thành phần không sống: Đất, đá, nước, thảm mục - Thành phần sống: Động vật, thực vật, vi sinh vật + Sinh vật sản xuất trên cạn phổ biến là thực vật + Sinh vật phân giải: vi khuẩn, nấm, (phân giải xác sinh vật) + Cây rừng cung cấp thức ăn, nơi ở, tạo khí hậu ôn hoà cho động vật sống + Động vật ăn thực vật góp phần thụ phấn, phát tán và cung cấp phân bón cho thực vật + Giải thích ý nghĩa các biện pháp nông nghiệp nâng cao suất cây trồng sử dụng Mối quan hệ các sinh vật quần xã khá phức tạp và đa dạng, trọng tâm mối quan hệ dinh dưỡng thông qua lưới và chuỗi thức ăn + Học sinh nhận biết các thành phần hệ sinh thái ngoài thiên nhiên và xây dựng chuỗi thức ăn đơn giản Con người và môi trường sống a) Con người là Kiến thức: Nêu các tác động người tới môi trường, đặc biệt là nhiều hoạt động người làm suy giảm hệ sinh thái, gây Lưu ý người là nhân tố sinh thái đặc biệt Không cần nhớ các tác động người tới môi trường qua các giai đoạn phát triển xã hội + Học sinh nêu ảnh hưởng người đến môi trường giai đoạn + Học sinh hậu phá rừng (34) nhân tố môi trường cân sinh thái Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường Nêu số chất gây ô nhiễm môi trường: các khí công nghiệp, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, các tác nhân gây đột biến Nêu hậu ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe và gây nhiều bệnh tật cho người và sinh vật Kĩ : Liên hệ địa phương xem có hoạt động nào người có thể làm suy giảm hay cân sinh thái b) Bảo vệ môi trường Kiến thức: Nêu các dạng tài nguyên chủ yếu (tài nguyên tái sinh, không tái sinh, lượng vĩnh cửu) Trình bày các phương thức sử dụng các loại tài nguyên thiên nhiên: đất, nước, rừng người + Học sinh nêu các biện pháp người nhằm khắc phục ô nhiễm, suy thoái môi trường, từ đó có ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường + Nêu khái niệm “ô nhiễm môi trường “ + Hiểu các nguyên nhân chính gây ô nhiễm và tác hại việc ô nhiễm MT: + Thảo luận vai trò người việc làm cân môi trường tự nhiên + Giải thích sử dụng quá mức lượng và các nguồn tài nguyên khác dẫn đến cạn kiệt tài nguyên và suy thoái môi trường + Thảo luận tăng dân số, công nghiệp hoá và đô thị hoá, khí hoá nông nghiệp làm suy thoái môi trường + Giải thích nguyên nhân rừng, hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ôzôn và hậu chúng + Nêu các biện pháp hạn chế tác hại ô nhiễm môi trường trên giới và địa phương + Quan sát phim, tranh ảnh để rút khái niệm ô nhiễm môi trường và tác hại Liên hệ và vận dụng giải thích số vấn đề liên quan đến ô nhiễm môi trường thực tế địa phương Nêu cụ thể số dạng tài nguyên - Học sinh phân biệt và lấy ví dụ các dạng tài nguyên - Trình bày tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên thiên nhiên - Giải thích vì cần khôi phục môi trường, gìn giữ thiên nhiên hoang dã - Nêu ý nghĩa các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã (35) Nêu ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường và bảo vệ đa dạng sinh học Nêu các biện pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lí, trồng cây gây rừng, chống ô nhiễm môi trường Nêu đa dạng các hệ sinh thái trên cạn và nước Nêu vai trò các hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp và đề xuất các biện pháp bảo vệ các hệ sinh thái này Nêu cần thiết ban hành luật và hiểu số nội dung Luật Bảo vệ môi trường Kĩ : Liên hệ với địa phương hoạt động cụ thể nào người có tác dụng bảo vệ và cải tạo môi Khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã góp phần giữ cân sinh thái + Bảo vệ các loài sinh vật và môi trường sống chúng + Tránh các thảm hoạ: xói mòn, lũ lụt, hạn hán ô nhiễm môi trường Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên: + Bảo vệ các khu rừng già, rừng đầu nguồn + Trồng cây gây rừng tạo môi trường sống cho nhiều loài sinh vật + Xây dựng khu bảo tồn, các vườn quốc gia + Không săn bắn động vật và khai thác quá mức các loài sinh vật + ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguồn gen quý - HS đưa ví dụ minh hoạ các kiểu hệ sinh thái chủ yếu - Trình bày hiệu các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái từ đó đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp: + Duy trì các hệ sinh thái chủ yếu + Cần cải tạo các hệ sinh thái để đạt suất và hiệu cao - Phát biểu ý chính chương II và chương III luật bảo vệ môi trường - Hiểu tầm quan trọng luật bảo vệ môi trường - Có ý thức chấp hành luật bảo vệ môi trường Luật bảo vệ môi trường ban hành nhằm: + Điều chỉnh hành vi xã hội để ngăn chặn khắc phục các hậu xấu hoạt động người và thiên nhiên gây (36) trường tự nhiên + Điều chỉnh việc khai thác sử dụng các thành phần môi trường hợp lí Luật bảo vệ môi trường quy định: + Các tổ chức cá nhân có trách nhiệm giữ cho môi trường lành, đẹp, cải thiện môi trường, bảo đảm cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu xấu; khai thác, sử dụng hợp lí và tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên + Cấm nhập các chất thải vào Việt Nam + Các tổ chức và cá nhân phải có trách nhiệm xử lí chất thải công nghệ thích hợp + Các tổ chức và cá nhân gây cố môi trường phải bồi thường - HS vận dụng nội dung luật bảo vệ môi trường vào tình hình cụ thể địa phương - Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi trường địa phương yêu cầu thái độ Hs có tinh thần tự giác học tập, yêu thích môn, rèn luyện tư logic, vận dụng kiến thức giải bài tập mục tiêu chi tiết Nội dung Yếu kém Mục tiêu chi tiết Trung bình Khung phân phối chương trình KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP Cả năm: 37 tuần – 70 tiết Học kì 1: 19 tuần – 36 tiết Học kì 2: 18 tuần – 34 tiết Khá giỏi (37) Số tiết Nội dung Lí Thực Bài tập Ôn tập Kiểm tra thuyết hành Phần I – DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: Các thí 1 nghiệm Menđen Chương II: Nhiễm sắc thể Chương III: ADN và gen Chương IV: Biến dị Chương V: Di truyền học người Chương VI: Ứng dụng di truyền học PhầnII – SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Chương I: Sinh vật và môi trường Chương II: Hệ sinh thái Chương III: Con người, dân số và mt Chương IV: Bảo vệ môi 1 trường - - - - - - - 1 - - - - - lịch trình chi tiết PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN SINH HỌC LỚP Cả năm: 37 tuần – 70 tiết Học kì I: 19 tuần - 36 tiết Học kì II: 18 tuần - 34 tiết Tiết Bài - Nội dung Hướng dẫn điều chỉnh nội dung HỌC KÌ I Phần I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Bài 1: Men đen và di truyền học Câu hỏi 4: Không yêu cầu HS trả lời Bài 2: Lai cặp tính trạng Câu hỏi 4: Không yêu cầu HS trả lời (38) Tiết 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Bài - Nội dung Hướng dẫn điều chỉnh nội dung Bài 3: Lai cặp tính trạng (tt) - Không dạy mục V: Trội không hoàn toàn - Câu hỏi 3: Không yêu cầu HS trả lời Bài 4: Lai hai cặp tính trạng Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (tt) Bài 6: Thực hành: Tính xác suất xuất các mặt đồng kim loại Bài 7: Bài tập chương I Bài tập 3: Không yêu cầu HS trả lời CHƯƠNG II: NHIỄM SẮC THỂ Bài 8: Nhiễm sắc thể Bài 9: Nguyên phân Câu hỏi 1: Không yêu cầu HS trả lời Bài 10: Giảm phân Câu hỏi 2: Không yêu cầu HS trả lời Bài 11: Phát sinh giao tử và thụ tinh Bài 12: Cơ chế xác định giới tính Bài 13: Di truyền liên kết Câu hỏi 2,4: Không yêu cầu HS trả lời Bài 14: Thực hành: Quan sát hình thái nhiễm sắc thể CHƯƠNG III: ADN VÀ GEN Bài 15: ADN Câu hỏi 5,6: Không yêu cầu HS trả lời Bài 16: ADN và chất gen Bài 17: Mối quan hệ gen và ARN Bài 18: Prôtêin Không yêu cầu HS trả lời lệnh ▼ mục II.3 Bài 19: Mối quan hệ gen và Không yêu cầu HS trả lời lệnh ▼ mục II tính trạng Bài 20: Thực hành: Quan sát và lắp mô hình ADN Ôn tập kiểm tra 1tiết Kiểm tra tiết CHƯƠNG IV: BIẾN DỊ Bài 21: Đột biến gen Bài 22: Đột biến cấu trúc Nhiễm sắc thể Bài 23: Đột biến số lượng Nhiễm sắc Không yêu cầu HS trả lời lệnh ▼ mục I thể (39) Tiết 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bài - Nội dung Hướng dẫn điều chỉnh nội dung Bài 24: Đột biến số lượng Nhiễm Không dạy mục IV sắc thể (tt) Bài 25: Thường biến Bài 26: Thực hành: Nhận biết vài dạng đột biến Bài 27: Thực hành:Quan sát thường biến CHƯƠNG V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI Bài 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền người Bài 29: Bệnh và tật di truyền người Bài 30: Di truyền học với người CHƯƠNG VI: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Bài 31: Công nghệ tế bào Ôn tập học kì I (Theo nội dung bài 40 SGK) (T1) Ôn tập học kì I (T2) Kiểm tra HKI HỌC KÌ II Bài 32: Công nghệ gen Bài 34: Thoái hóa tự thụ phấn Bài 35: Ưu lai Bài 38: Thực hành: Tập dượt thao tác giao phấn Bài 39: Thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi, cây trồng Phần II: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG CHƯƠNG I: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Bài 41: Môi trường và các nhân tố sinh thái Bài 42: Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống Sinh vật Bài 43: Ảnh hưởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống Sinh vật Bài 44: Ảnh hưởng lẫn các sinh vật (40) Tiết 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 Bài - Nội dung Hướng dẫn điều chỉnh nội dung Bài 45: Thực hành: Tìm hiểu môi trường và ảnh hưởng số NTST lên đời sống sinh vật Bài 46: Thực hành: Tìm hiểu môi trường và ảnh hưởng số NTST lên đời sống sinh vật CHƯƠNG II: HỆ SINH THÁI Bài 47: Quần thể sinh vật Bài 48: Quần thể nggười Bài 49: Quần xã sinh vật Bài 50: Hệ sinh thái Ôn tập kiểm tra tiết Kiểm tra tiết Bài 51: Thực hành: Hệ sinh thái Bài 52: Thực hành: Hệ sinh thái CHƯƠNG III: CON NGƯỜI- DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG Bài 53: Tác động người môi trường Bài 54: Ô nhiễm môi trường Bài 55: Ô nhiễm môi trường (tt) Bài 56: Thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường địa phương Bài 57: Thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường địa phương (tt) CHƯƠNG IV: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 58: Sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên Bài 59: Khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã Bài 60+61: Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, Luật bảo vệ môi trường Bài 62: Thực hành: Vận dụng Luật bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ môi trường địa phương Bài tập (41) Tiết 66 Bài - Nội dung Bài 63: Ôn tập phần sinh vật và môi trường 67 Kiểm tra học kì II 68,69,70 Tổng kết chương trình toàn cấp NGƯỜI LẬP Hướng dẫn điều chỉnh nội dung TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN (42)