(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 1

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Họ tên: Đỗ Thị Tam Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Mỹ Thủy Quảng Bình, ngày 20 tháng năm 2017 I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp Học vần, tập đọc giúp học sinh đọc thông, tập viết giúp em viết thạo Đọc thơng viết thạo có quan hệ mật thiết với nhau, dạy tập viết, học vần, tập đọc tách rời Viết mẫu, rõ ràng nhanh, học sinh có điều kiện ghi chép học tất mơn học tốt Ngồi ra, tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Như cố vấn Phạm Văn Đồng nói "chữ viết biểu người viết” Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy, cô bạn đọc mình" Mặt khác, quan sát thực tế lớp trường chúng nhận thấy: lớp đạt tiêu "vở chữ đẹp" chưa cao, chữ viết không độ cao, thiếu nét, thừa nét, khoảng cách chữ chưa đều, chữ chưa chuẩn Xuất phát từ vấn đề định chọn đề tài “ Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp ” 1.2 Điểm đề tài Học sinh tiểu học chủ yếu độ tuổi từ 6- 11 tuổi Ở độ tuổi cịn ngây thơ trắng hay bắt chước học đòi Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói “ nhi đồng hoa thiếu niên Hoa Nếu hoa hổng thối chột ” Do tuổi em tuổi sống tình cảm Nếu giáo dục em từ buổi đầu điều thiêú sót lớn * Cơ sở tâm sinh lý trẻ So sánh bàn tay người lớn với bàn tay trẻ em thấy chỗ khác rõ rệt Các xương tay người lớn hồn chỉnh nên cử động rõ ràng theo hướng Ngược lại, xương bàn tay trẻ độ phát triển, nhiều chỗ sụn nên cử động ngón tay cịn vụng chóng mệt mỏi Khi cầm bút (nhất trẻ lớp 1) em có tâm lý sợ, điều gây phản ứng tự nhiên em cầm bút chặt, tay căng nên khó di chuyển Do vậy, dường em viết tồn thân khơng tay (khi viết mím mơi, trịn mặt ) Dựa vào đặc điểm tơi tìm điểm đề tài là: Rèn chữ cho em phải rèn tình cảm dựa vào đặc điểm lứa tuổi, kiên trì em Bên cạnh áp dụng rèn chữ dựa vào đánh giá thường xuyên, động viên kịp thời học sinh II PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng vấn đề địi hỏi phải có giải pháp đề giải quyết: 2.1.1 Thực trạng dạy học phân môn Tập viết trường tiểu học: a Thuận lợi - Học sinh lớp nên em thích học, ham học, ham viết - Phụ huynh cho đến trường đầu năm quan tâm đến việc học tập em - Mơi trường giao tiếp, bố mẹ, phương tiện thông tin đại chúng, cô giáo biết Tiếng Việt - Nhà trường đầu tư sở vật chất: Bộ chữ mẫu Giáo viên, bảng chữ mẫu (với nhiều kiểu chữ) cho học sinh quan sát - Nhà trường, ngành giáo dục quan tâm đến chất lượng chữ viết em từ lớp b Khó khăn Qua khảo sát em vào đầu năm nhận thấy em học sinh lớp gặp nhiều khó khăn - Các em từ mẫu giáo (cịn có em không qua mẫu giáo)vào lớp nên chữ chưa thống Có em khơng biết viết, viết chữ in, chưa xác định dịng kẻ, viết khơng mẫu chữ, ngồi viết chưa tư chơi, nghịch - Các em chưa xác định điểm đặt bút, điểm dùng bút viết chữ - Chưa xác định khoảng cách viết chữ chữ từ - Các em viết sai độ cao, chữ chưa mẫu - Viết nối chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đẹp - Mặt khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản trí viết - Phụ huynh chưa nắm mẫu chữ để hướng dẫn em luyện viết đẹp nhà II.1.2 Thực trạng dạy học Tập viết lớp * Nội dung: - Học sinh viết chữ cỡ vừa, viết vần, tiếng, từ ứng dụng cỡ vừa cỡ nhỏ - Tô chữ hoa viết chữ số cỡ vừa - Biết viết rõ ràng chữ thường, ghi dấu vị trí * Vở Tập viết: Gồm tập Phần học vần: Học sinh viết chữ cỡ vừa (mỗi đơn vị cao li) theo nội dung học âm vần SGK Tiếng Việt tập tập theo yêu cầu tiết tập viết tuần học, cụ thể: + Từ đến 27: Học sinh tập viết chữ học âm chữ ghi âm theo nội dung học tương ứng SGK VD: Bài 8: học sinh viết hai chữ l h hai từ lê hè theo nội dung SGK Tiếng Việt 1, tập I: h, l, lê, hè Mỗi tuần có tập viết riêng (sau học âm), học sinh tập viết từ ứng dụng nhằm ôn chữ học luyện tập kỹ thuật viết liền mạch (nối chữ chữ ghi tiếng) VD: Tập viết tuần 14: Nhà trường, bn làng, hiền lành, đình làng Phần luyện tập tổng hợp: Mỗi tuần, học sinh có tiết tập viết để thực yêu cầu tập tô chữ viết hoa (hoặc tập viết chữ số) theo cỡ vừa, luyện viết vần, từ ngữ theo cỡ vừa nhỏ Nội dung học tập viết ghi rõ SGK Tiếng Việt tập II Mỗi tiết tập viết vở, phần tập tô chữ viết hoa luyện viết chữ thường lớp (ký hiệu A) cịn có nội dung tập tô, viết ở nhà (ký hiệu B nhằm tiếp tục trau dồi kỹ thuật viết chữ cho học sinh lớp Qua nhìn nhận thực tế tơi thấy chất lượng viết học sinh chưa cao nhiều nguyên nhân: *Về phía giáo viên: - Việc học sinh viết đẹp hay không phụ thuộc nhiều vào người giáo viên trực tiếp dạy học Người giáo viên có ảnh hưởng lớn đến trình viết chữ đẹp hay xấu học sinh Qua thực tế cho thấy có nhiều nguyên nhân từ phía giáo viên dẫn đến việc học sinh viết chữ chưa đẹp - Chữ viết chưa đáp ứng yêu cầu trực quan việc giảng dạy, cho thấy số giáo viên viết chân phương đẹp mắt - Ít trọng việc rèn chữ viết cho học sinh, lưu ý tập viết, học vần tiết 1, chưa hướng dẫn kỹ tiết - Chưa có biện pháp rèn chữ viết cụ thể Chưa giúp học sinh nắm nét bản, cấu tạo chữ, dòng kẻ, kỹ thuật viết tiết luyện viết mà cần nhấn mạnh độ cao chữ - Hướng dẫn rèn chữ viết chưa theo đối tượng học sinh Chưa dạy theo chuẩn kiến thức kỹ - Về đồ dùng dạy học: Bảng viết giáo viên khơng có dịng ly rõ ràng, giáo viên viết nhắm chừng bảng * Về phía học sinh: - Nguyên nhân chủ yếu học sinh chưa nắm nét cấu tạo chữ ghi âm, vần, tiếng, dấu chưa nắm vững quy trình viết chữ cái, quy trình nối nét chữ cái, chữ ghi tiếng nên chữ viết sai độ cao - Một số em chưa biết cách cầm bút ngồi học tư - Đa số học sinh chưa có thói quen rèn chữ viết, khơng có ý thức việc rèn chữ viết, chí khơng cần quan tâm đến chữ đẹp hay xấu - Vẫn số học sinh chưa nghiêm túc nghe giảng lúc đầu, em chưa cẩn thận viết, em muốn viết nhanh để hồn thành viết nhằm nghỉ “thành tích” với giáo viên bạn Một số học sinh đồ dùng học tập thiếu, số học sinh mắc bệnh mắt - Ngồi cịn có số học sinh chưa ý thức việc giữ gìn sức khỏe, đồ dùng học tập, bên cạnh cịn có số em hay mồ hôi tay 2.2 Một số biện pháp rèn kĩ viết chữ đẹp học sinh lớp Để phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn tồn nêu trên, qua năm dạy học học hỏi kinh nghiệm đồng chí Giáo viên trường, tham khảo ý kiến chuyên môn, thân rút số kinh nghiệm "biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1" sau: 2.2.1 Chuẩn bị điều kiện vật chất để học sinh tập viết Một nhân tố thiếu dạy tập viết cho học sinh chuẩn bị phòng học, bàn ghế, bảng lớp với bảng con, bút, học sinh a) Phòng học Nhân tố quan trọng phòng học quy định, có hệ thống cửa sổ thống mát, đủ ánh sáng Được quan tâm nhà trường hội phụ huynh học sinh lớp khối trang bị đầy đủ bóng điện quạt treo trần lớp để phục vụ cho việc dạy học ngày trời mưa, trời tối khơng có ánh sáng mặt trời em có đủ ánh sáng để học tập viết bài, em khơng bị nóng chảy mồ làm ướt ngày hè nóng b bàn ghế học sinh Vào đầu năm học kết hợp với nhà trường làm công tác xã hội giáo dục trang bị cho học sinh lớp bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt c Bảng lớp - Bảng lớp phương tiện cần thiết giáo viên Việc trình bày bảng mẫu cho học sinh học tập noi theo Bảng lớp bảng từ có đường kẻ ô vuông chuẩn giúp cho giáo viên trình bày viết bảng lớp đẹp dễ dàng Đồng thời để giúp học sinh dễ theo dõi nội dung viết d Bảng học sinh - Trong lớp yêu cầu thống loại bảng nhựa kích thước 20 x 25cm mặt bảng có kẻ vng rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành dòng kẻ nhỏ Dùng khăn ẩm giặt sạch, để lau bảng e Phấn bút viết * Phấn viết Chúng yêu cầu học sinh dùng phấn trắng, mềm (hãng phấn Mic) Đồng thời hướng dẫn cách trình bày bảng cho viết khơng phải xoá nhiều lần để đỡ thời gian tránh thao tác thừa viết bảng VD: Dạy 62: ôm, ơm - luyện viết bảng giáo viên yêu cầu học sinh trình bày vào bảng dịng ơm giơ bảng * Bút viết - Giai đoạn viết bút chì: Chọn bút chì đốt loại mềm để thuận tiện sử dụng đỡ thời gian vót chì, dành thời gian luyện viết - Giai đoạn viết bút mực: Chúng cho em viết bút máy Hồng Hà loại đắt tiền 2.2.2 Rèn tư ngồi viết - cách cầm bút Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc nhiều vào tư cách cầm bút - Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho em tư ngồi viết đúng: Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách khoảng 25 đến 30cm Hai chân đặt vuông góc bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép để giữ - Cầm bút ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón bàn tay phải Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng phía bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái Việc giúp học sinh ngồi viết đùng tư cầm bút giúp em viết viết nhanh 2.2.3 Rèn cách để viết - Ở lớp 1, học sinh chủ yếu rèn viết chữ đứng nên học sinh cần để ngắn trước mặt - Khi viết chữ bên phải, xa lề vở, cần xê dịch sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhồi người bên phải để viết tiếp 2.2.4 Rèn giữ trình bày - Vở phải ln giữ sạch, có đủ bìa nhãn, khơng bỏ vở, xé trang Không bôi mực vở, không làm quăn mép Vở viết học sinh chọn loại giấy trắng, không nhoè mực - Khi học sinh chuyển viết bút mực, giáo viên thường xuyên nhắc nhở để em nhớ trình bày đúng, sạch, đẹp 2.2.5 Dạy nét Đầu tiên giáo viên dạy cho học sinh viết hai nét ngang vào sổ Viết hai nét dễ viết giúp học sinh giúp học sinh sau có dạng chữ viết thẳng, ngắn từ đầu Sau rèn kỹ hai nét trên, giáo viên tiến hành dạy nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét khuyết Để trình dạy tập viết thông cách gọi tên nét, giáo viên thống với học sinh cách gọi tên nét sau: 10 Nét sổ Nét cong hở trái Nét ngang Nét cong hở phải Nét xiên phải Nét cong kín Nét xiên trái Nét cong kín Nét móc xi Nét khuyết Nét móc ngược Nét khuyết Nét móc đầu Nét thắt Làm tốt phần tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết chữ đẹp theo mẫu 2.2.6 Rèn luyện học sinh viết mẫu chữ Đây bước vơ quan trọng khó khăn với tất giáo viên học sinh Ngay học kỳ I, học vần có tập viết, giáo viên cần hướng dẫn kỹ để em nắm cấu tạo chữ viết theo quy trình mẫu Ngoài ra, giáo viên viết mẫu bảng cho học sinh quan sát - chữ viết cô phải theo mẫu đẹp Giáo viên cần chữa lỗi để học sinh phát lỗi sai dửa kịp thời Để giúp học sinh viết mẫu tập viết, giáo viên hướng dẫn em viết qua hai giai đoạn + Giai đoạn quan sát mẫu bảng viết bảng con: giáo viên cho em quan sát kĩ chữ mẫu bảng Qua phân tích, giảng giải em nắm cấu tạo chữ viết nắm quy trình viết Sau giáo viên cho em viết bảng Giai đoạn đầu em viết, giáo viên hướng dẫn trực tiếp rên bảng có chữ mẫu trình bày sẵn bảng để học sinh nhìn vào 11 mà viết theo Giai đoạn sau em quan sát tự viết vào bảng hướng dẫn trực tiếp giáo viên bảng lớn Sau giao viên kiểm tra sửa chữa lỗi sau cho em trực tiếp bảng Giáo viên lưu ý sửa cho em học sinh độ cao, độ rộng, khoảng cách chữ mẫu chưa VD: Dạy 47: en, ên - Sau cho học sinh quan sát chữ mẫu phân tích, so sánh chữ mẫu (như phần phương pháp trực quan) - GV hướng dẫn quy trình viết chữ - Học sinh luyện viết bảng con: + Lần 1: en, ên + Lần 2: sen, nhện - Giáo viên quan sát sửa cho HS bảng - Cho nhận xét viết bạn bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: + Bạn viết chữ chưa? + Đúng độ cao khoảng cách chưa? Giai đoạn quan sát chữ mẫu viết vào tập viết Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách chữ chữ, khoảng cách chữ từ bao nhiêu, sau đặt bút viết VD: Dạy tô chữ hoa A (phần luyện tập tổng hợp) - Học sinh đọc nội dung bài, quan sát chữ mẫu đầu dịng + Một dịng tơ chữ A? + Chữ viết rộng ô ? (một ơ) + vật dịng viết chữ ai? (viết chữ ai) 12 - Giáo viên nêu quy trình viết, cho học sinh quan sát mẫu viết bảng 2.2.7 Xác định vị trí đường kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút Đường kẻ ly (1,2,3,4,5) Đường kẻ dọc (6, 7, 8) Điểm dừng bút Là vị trí kết thúc chữ chữ Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút không nằm đường kẻ li Điểm đặt bút Là vị trí bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đường kẻ li không nằm đường kẻ ly VD: Khi hướng dẫn viết chữ an bài: Tô chữ hoa C, giáo viên nêu quy trình viết sau: Đặt bút đường kẻ ly hai viết chữ a nối liền với chữ n cao hai dòng ly, điểm dừng bút chạm đường ly hai 2.2.8 Xác định khoảng cách Qua tập viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng: Khoảng cách chữ chữ nửa thân chữ, nét chữ chữ phải viết liền nét Khoảng cách chữ từ cách thân chữ VD: Bài 93: Oan, Oăn (tiết 1) - Khi hướng dẫn viết từ: Giàn khoan, GV nêu câu hỏi + Nêu khoảng cách chữ từ giàn khoan? + Khoảng cách hai chữ từ giàn khoan bao nhiêu? 13 Hướng dẫn cách ghi dấu thanh: viết dấu chữ có dấu quy trình viết liền mạch cách li bút theo chiều từ trái qua phải, từ xuống dưới, đánh dấu nguyên âm trước, đánh dấu sau Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía chữ, dấu nặng đặt phía chữ Viết vừa phải dấu không viết dài quá, to nhỏ VD: Bài 91: oa, oe (tiết 1) - Khi hướng dẫn viết từ: hoạ sĩ, giáo viên nêu câu hỏi Nhận xét vị trí nặng (.) ngã (~) từ họa sĩ? (thanh nặng viết chữ a, ngã viết chữ i) 2.2.9 Giáo viên phối hợp với phụ huynh: Để thống cách hướng dẫn đọc luyện viết nhà Phụ huynh nhắc nhở em luyện viết nhà giữ nhà 2.2.10 Động viên, khen thưởng Cuối tháng, sau chấm chữ đẹp giáo viên có nhận xét động viên tuyên dương khen thưởng học sinh có tiến độ chữ viết, học sinh viết đẹp giữ III KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Năm học 2015-2016 phân công giảng dạy lớp Trong q trình dạy học tơi áp dụng biện pháp nhận thấy em có tiến vượt 14 bậc chữ viết, em viết tốc độ đẹp em ln có ý thức rèn chữ giữ Cụ thể thu kết sau: Lớp Sĩ số 1D 25 Tháng Điểm 9, 10 Điểm 7, Điểm 5, Điểm 3, Tháng thứ Tháng thứ 10 Tháng thứ 12 Tháng thứ 11 10 Cuối năm 15 Ngoài kết đạt thống kê việc rèn luyện chữ viết cịn có tác dụng đem lại hứng thú học tập cho em Nhiều em bắt đầu cố gắng nổ lực có tính kiên trì chịu khó cao Tuy thời gian nghiên cứu lí luận khảo sát không dài giúp nhận vai trò việc rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Nhận thức điều tơi áp dụng biện pháp thu lại kết mĩ mãn Và từ tơi nhận rằng: Mọi hoạt động muốn thu lại kết dựa vào chủ thể học sinh nhiều Giáo viên người hướng dẫn , định hướng có vai trị khơng phần quan trọng Sự rèn luyện giáo viên không giúp học sinh hình thành kỹ mà cịn rèn luyện phẩm chất đạo đức cho em 3.2 Bài học kinh nghiệm 15 Trong suốt thời gian giảng dạy lớp buổi chiều, qua việc nghiên cứu lí luận, tìm hiểu thực tế tiến hành biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 1, thân rút nhiều học bổ ích Để trở thành giáo viên giỏi dễ khơng có nghĩa khơng làm Mỗi giáo viên muốn thực điều mong muốn nghề nghiệp trước hết phải có lịng u nghề, ý chí tâm có lực sư phạm vững Trong việc mà người giáo viên phải hồn thành cần tìm hiểu, gần gũi học sinh, phải nâng cao ý thức tinh thần tìm hiểu, xâm nhập thực tế Trước hết lên lớp người giáo viên phải chuẩn bị chu đáo nặt đồ dùng dạy học, kế hoạch dạy học xâm nhập kỹ dạy tâm thêt chủ động Khi lên lớp giáo viên phải giữ cho phong thái tự tin bình tĩnh Có dạy có “ hồn” khơi dậy tính tò mò học sinh Đồng thời người giáo viên phải có nghệ thuật vận dụng kiến thức, phương pháp, kỹ sư phạm để dẫn dắt học sinh vào q trình học tập rèn luyện Đó u cầu đặt với giáo viên Bài học công tác giảng dạy - Bản thân người giáo viên phải tận tâm, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, kiên trì bền bỉ hướng dẫn học sinh luyện viết - Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để trau dồi kiến thức - Giáo viên quan tâm, kèm cặp, uốn nắn học sinh viết - Phối hợp với học sinh rèn viế nhà ngày nghỉ 16 - Tích cực tham gia phong trào "Vở chữ đẹp" Bài học riêng cho khối - Dạy học sinh nắm nét từ đầu năm lớp - Học sinh cần nắm từ ngồi viết, cách cầm bút, cách để cách giữ sở sạch, xác nhận đường kẻ, dòng li, khoảng cách chữ từ - Dạy học sinh viết chữ theo trình tự từ thấp đến cao - Cần chuẩn bị đầy đủ sách để học viết: Bảng, bút, tập viết, ô li, chữ mẫu 3.3 Kiến nghị, đề xuất Về phía giáo viên -Mỗi giáo viên phải biết sử dụng lựa chọn linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học - Có kỹ truyền đạt - Có đồ dùng trực quan đẹp, phù hợp, biết cách sử dụng - Tôn trọng phát triển tự học sinh, định hướng cách học cho em - Thường xuyên quan tâm, thương yêu, ân cần dạy bảo có biện pháp giáo dục phù hợp với em Thường xuyên tự rèn luyện chữ viết thân Về phía nhà trường: - Thường xuyên quan tâm đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học - Hàng năm nên tổ chức hội thảo dạy chuyên đề tiết tập viết 17 - Thường xuyên kiểm tra nội trường học phát sai sót để sửa chữa kịp thời Trên là: "Một số biện pháp để rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 1" mà rút ra trình dạy học Rất phong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để chuyên đề có hiệu hơn! Tôi xin chân thành cảm ơn! 18 ... chọn đề tài “ Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp ” 1. 2 Điểm đề tài Học sinh tiểu học chủ yếu độ tuổi từ 6- 11 tuổi Ở độ tuổi cịn ngây thơ trắng hay bắt chước học đòi Như cố thủ... số giáo viên viết chân phương đẹp mắt - Ít trọng việc rèn chữ viết cho học sinh, lưu ý tập viết, học vần tiết 1, chưa hướng dẫn kỹ tiết - Chưa có biện pháp rèn chữ viết cụ thể Chưa giúp học sinh. .. học học hỏi kinh nghiệm đồng chí Giáo viên trường, tham khảo ý kiến chuyên môn, thân rút số kinh nghiệm "biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1" sau: 2.2 .1 Chuẩn bị điều kiện vật chất để học