(Sáng kiến kinh nghiệm) giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ

MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Giáo dục trẻ em nhiệm vụ vô quan trọng mà xã hội phải quan tâm, “ Trẻ em hôm giới ngày mai ” Để ngày mai có người chủ xứng đáng, xã hội có cơng dân tốt từ ngày hơm nay, trẻ em cịn mầm non, hệ trước phải có trách nhiệm dạy dỗ, hướng dẫn trẻ em hướng Đúng lời Bác Hồ dạy: “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người ” Đất nước ta bước vào thời kì đởi mới, mở cửa hội nhập quốc tế Để đáp ứng yêu cầu phát triển thời đại mới, thực thắng lợi nghiệp “cơng nghiệp hố- đại hố” đất nước địi hỏi người động, sáng tạo, tự chủ, tự tin, có đầy đủ tri thức, dám nghĩ dám làm để làm chủ đất nước Chính thế, Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương (khóa XI) đặt ra: "Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Phát triển Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nồng cốt, đóng vai trị quan trọng Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nước vấn đề cấp thiết đặt cho toàn xã hội, đặc biệt ngành Giáo dục - Đào tạo Tiểu học bậc học tảng đặt sở cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người, tạo móng vững cho giáo dục phở thơng tồn hệ thống giáo dục quốc dân Để bậc Tiểu học xứng đáng bậc học tảng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện vấn đề then chốt Quản lí chun mơn trường Tiểu học trước hết chủ yếu quản lí người, cụ thể đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu giữ vai trò quan trọng việc thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục, người có ảnh hưởng trực tiếp đến việc thành cơng hay thất bại nhà trường Vì vây, để có đội ngũ giáo viên hội đủ tài, đức lực đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục việc tở chức, quản lí làm tốt công tác bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm thường xuyên nhà trường quan tâm hàng đầu Nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ cấp bách, đặc biệt quan trọng nay, nhằm đáp ứng yêu cầu đởi chương trình giáo dục phở thơng, góp phần thực thành công công đổi bản, tồn diện GD&ĐT, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đặc điểm lao động người giáo viên cho thấy dạy học nghề với nhiệm vụ chủ yếu quan trọng giảng dạy giáo dục học sinh Như vậy đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên hoàn thiện tri thức kĩ nghề nghiệp toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục, phù hợp với định hướng phát triển đất nước xu tồn cầu hố xã hội đương đại Giáo viên cần học tập bồi dưỡng suốt đời Việc tở chức, quản lí giáo viên có điều kiện học tập, nâng cao trình độ chun mơn việc làm cần thiết có ý nghĩa chiến lược Như vậy, xuất phát từ: - Việc thực đởi tồn diện GD&ĐT đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế - Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 20/2018/TT-BGD&ĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Từ thực trạng đội ngũ giáo viên Tôi chọn nghiên cứu thực đề tài: “Nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học” Đây vấ đề rộng phức tạp, với khả cho phép, mạnh dạn sâu nghiên cứu trình bày số giải pháp thân việc “Nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học nơi công tác” 1.2 Điểm đề tài: Thời gian qua có nhiều đồng chí nghiên cứu đề tài Việc nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên khơng cịn vần đề mẻ cán quản lý Sáng kiến kinh nghiệm “Một vài giải pháp nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học”, thân tự nghiên cứu để nâng cao lực quản lý thời gian tới nhằm tạo hiệu cao việc nâng cao chất lượng giáo dục Qua đó, tơi đưa giải pháp làm sở thực năm học góp phần giúp cho đơn vị trường Tiểu học có thêm số giải pháp để tở chức thực đạt hiệu 1.3 Phạm vi áp dụng : Sáng kiến giới hạn phạm vi nghiên cứu việc nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học công tác Nghiên cứu sáng kiến, tơi khơng có nhiều tham vọng mà nhằm mục đích đóng góp phần cơng sức vào cơng tác đạo hoạt động nhà trường Tơi mong muốn có giải pháp hữu hiệu, học kinh nghiệm để áp dụng vào thực tiễn trường nói riêng giáo dục huyện nhà nói chung Điều có ý nghĩa đề tài thành cơng, việc nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nâng lên đáp ứng với định hướng đổi giáo dục 2 PHẦN NỘI DUNG ` 2.1 Thực trạng đơn vị việc nâng cao lực chuyên môn 2.1.1 Thuận lợi: Nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo huyện, xã đặc biệt đạo sâu sát phòng GD- ĐT hoạt động Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng , đảm bảo cấu theo vị trí việc làm, có trình độ chuẩn 100% Hầu hết giáo viên trường cịn trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, có ý thức phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ giao Tập thể đoàn kết, tích cực tự bồi dưỡng tham gia bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ngày tăng trưởng theo hướng đại chuẩn hóa nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục tiểu học giai đoạn 2.1 Khó khăn: Đội ngũ giáo viên đa số trẻ, nuôi nhỏ nghỉ sinh năm cịn nhiều nên khó khăn thời gian đầu tư cho công việc bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn hoạt động khác Một số phụ huynh làm ăn xa nên việc chăm sóc em học tập chưa chu đáo, thiếu hợp tác với nhà trường giáo dục học sinh 2.1.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ: Đội ngũ giáo viên trường có lực chun mơn tương đối đồng đều, nhiệt tình giảng dạy tham gia hoạt động khác nhà trường; có đạo đức tốt, tác phong sư phạm nhà giáo mẫu mực; chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, nội quy đơn vị Hầu hết giáo viên nắm vững mục tiêu, chương trình, sách giáo khoa mơn học, lớp học phụ trách Nhiều đồng chí đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện Bên cạnh đó, số giáo viên có thâm niên nghề, nhiệt tình cơng tác chưa nhanh nhạy đởi mới, sáng tạo q trình dạy học Năm học 2018- 2019, nhà trường có 26 cán bộ, giáo viên, nhân viên, đội ngũ giáo viên có 21 đồng chí Về trình độ đào tạo: Đại học: 19/21, tỉ lệ 90,5%; Cao đẳng: 2/21, tỉ lệ 9,5% Về chất lượng đại trà đội ngũ, đồng chí trường nhiệt tình nở, lại có kiến thức, có trình độ nên tiếp cận với PPDH nhạy bén Những giáo viên cơng tác lâu năm có bề dày kinh nghiệm dạy học, ứng xử tình sư phạm lớp khéo léo hơn, hiệu Bên cạnh đó, trước thực tế đởi PPDH, bùng nở khoa học thơng tin số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu này, bố trí dạy lớp cuối cấp cịn bất cập Là người cán quản lí, người chịu trách nhiệm trọng trách quản lí nhà trường thực đồng tất nội dung định hướng chiến lược phát triển GD - ĐT vận hành chung hệ thống giáo dục quốc dân, lo lắng trước đởi u cầu địi hỏi ngày cao xã hội giáo dục Để góp phần nâng cao lực chun mơn cho đội ngũ đơn vị, thực số giải pháp sau 2.2 Một vài giải pháp nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ: 2.2.1 Nội dung bồi dưỡng: Trong bối cảnh xã hội phát triển nay, người giáo viên phải có ý thức, có nhu cầu tiềm năng, khơng ngừng hồn thiện đạo đức, nhân cách, chuyên môn nghiệp vụ, phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo hoạt động sư phạm, biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể nhà trường việc thực mục tiêu giáo dục Trong trình đào tạo trường sư phạm đào tạo ban đầu, đặt sở cho trình đào tạo tiếp theo, tự học, tự đào tạo, công tác giảng dạy thực tế hàng ngày nhà trường đóng vai trị quan trọng định thành đạt giáo viên * Bồi dưỡng phẩm chất nhân cách: Nghề sư phạm có tính đặc thù riêng, khơng giống nghề xã hội Một nghề có chức phát triển tâm hồn, trí tuệ người, chức quy định phong cách người giáo viên xã hội Vì vậy cần phải bồi dưỡng cho đội ngũ: - Về tư tưởng trị: Ln trung thành với đường lối Đảng, yêu lao động, trọng lẽ phải, không ngừng học tập tu dưỡng kiến thức chun mơn nghiệp vụ, hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Về phẩm chất nghề nghiệp: Bồi dưỡng cho giáo viên có lí tưởng nghề nghiệp đắn, có đạo đức tác phong lương tâm mực, lòng say mê nghề nghiệp, lòng yêu trẻ, tận tụy với công việc, lối sống giản dị Tạo cho giáo viên có phong cách đĩnh đạc, ln thể “tấm gương sáng cho học sinh noi theo” “khuôn vàng, thước ngọc” mà học sinh phải soi vào Là giáo viên tiểu học phải có lịng nhân cao cả, phải gần gũi thương yêu học sinh Đó điểm xuất phát sáng tạo sư phạm làm cho giáo viên có trách nhiệm cao cơng việc * Bồi dưỡng lực sư phạm: - Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn: Giáo viên tiểu học nhân tố quan trọng việc xây dựng bậc Tiểu học trở thành bậc học tảng hệ thồng giáo dục quốc dân Vì vậy địi hỏi đội ngũ phải có trình độ chun mơn tồn diện Do đó, việc bồi dưỡng kiến thức khoa học môn học bậc Tiểu học yêu cầu cần thiết quan trọng Nội dung, chương trình dạy học tiểu học phong phú nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức, kĩ người môi trường tự nhiên – xã hội xung quanh, kiến thức, kĩ phát triển thể chất thẩm mĩ Nội dung thể môn học bắt buộc tiểu học Vì người giáo viên phải: - Nắm vững chương trình, sách giáo khoa môn học khối lớp Nắm vững yêu cầu kiến thức kĩ môn học - Xác định đúng, đầy đủ mục tiêu dạy - Tổ chức hoạt động dạy học, sử dụng phương pháp hình thức dạy học phù hợp với đặc trưng môn học cụ thể - Đánh giá học sinh xác cơng - Có khả nắm bắt nhanh chóng đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh - Bồi dưỡng kĩ sư phạm: Bên cạnh việc bồi dưỡng tri thức khoa học, vốn hiểu biết, vốn sống người quản lí cịn bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ Đó bồi dưỡng nghệ thuật lên lớp cho tiết học diễn nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu Bồi dưỡng kĩ vận dụng PPDH cách linh hoạt, tổ chức cho học sinh học cách học, kĩ học nhằm phát huy vai trò người tổ chức, người hướng dẫn giáo viên phát triển lực học sinh 2.2.2 Các giải pháp: Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức, tầm quan trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: Rút kinh nghiệm làm công tác quản lý nhiều năm qua, đặc biệt năm gần đây, thân xác định biện pháp thường xuyên, liên tục khơng thể nóng vội địi hỏi sớm chiều mà có được, mà phải nắm bắt đầy đủ vấn đề thực tế đội ngũ điểm mạnh, điểm yếu đồng chí để động viên tạo động lực lôi cuốn, thu hút dấy lên phong trào thi đua sôi nổi công tác bồi dưỡng Việc làm đòi hỏi người hiệu trưởng đầu hoạt động để làm gương cho đội ngũ giáo viên Xác định việc khó khơng thể khơng làm, mà coi nhiệm vụ trọng tâm, chủ yếu hiệu trưởng với cộng tác thành viên, lực lượng nhà trường, kể lực lượng chuyên môn cấp Thực bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đầy đủ lực giảng dạy, phẩm chất đạo đức tốt đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn Ngoài ra, cần xác định rõ lãnh đạo nhà trường, tở chức đồn thể, tở trưởng chun mơn, đồng chí giáo viên bất ḷn hồn cảnh phải thực việc nâng cao lực chun mơn Đây lương tâm, trách nhiệm người giáo viên, tôn vinh nghề nghiệp đáp ứng u cầu đởi tồn diện giáo dục đào tạo Giải pháp Điều tra, lập kế hoạch: * Cơng tác điều tra: Điều tra, phân tích khảo sát đến giáo viên công việc q trình bồi dưỡng Cán quản lí vào kết kiểm tra chuyên môn năm qua, thơng qua trị chuyện, trao đởi hoặc thông qua tổ chuyên môn, tiến hành dự nắm bắt chất lượng giảng dạy, ý thức trách nhiệm, thái độ, lực tổ chức, hướng dẫn gọi chung lực sư phạm để lập kế hoạch bồi dưỡng sát thực * Lập kế hoạch bồi dưỡng: Qua điều tra, khảo sát, người cán quản lí lập kế hoạch, chọn nội dung bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phải đưa vào kế hoạch nhà trường Việc lập kế hoạch bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ tiến hành suốt năm học Kế hoạch cụ thể: Thời Nội dung bồi dưỡng Phương pháp tiến hành Người thực gian tháng Đánh giá thường xuyên - Triển khai lí thuyết, dạy BGH + tồn mơn học theo TT 22/2016 thể nghiệm GV 10 - Bồi dưỡng PPDH phân môn - Dạy minh họa -BGH+ TT CM LTVC - Rút kinh nghiệm - Toàn thể GV 11 12 - Nâng cao lực hướng dẫn học sinh kĩ tự học, học nhóm -Kiểm tra chuyên đề - Đổi sinh hoạt chuyên môn: Kĩ quan sát việc học HS, phân tích tình huống; KN chia sẻ (tôn trọng, hợp tác) GV NCBH - Làm đồ dùng dạy học - Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh - Nghiên cứu lí thuyết, soạn -BGH +GV tồn trình bày KH dạy học trường -Rút kinh nghiệm - Soạn bài, dạy thể nghiệm -BGH +TTCM toàn thể GV - Chấm đồ dùng dạy học - Nghiên cứu lí thuyết, trình - BGH + GV bày kế hoạch dạy toàn trường - Rút kinh nghiệm 4+ - Sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” môn Khoa học, TNXH - Dạy học Tiếng Anh theo định hướng phát triển lực học sinh - Nâng cao chất lượng dạy học phân môn TLV phát huy tính sáng tạo HS - Dạy tích hợp, lồng ghép nội dung GD địa phương - Trình bày lí thuyết, soạn BGH + TTCM + dạy thể nghiệm GV 4,5 - Soạn bài, -Rút kinh nghiệm - Dự - Rút kinh nghiệm - BGH + GV tiếng Anh - Tập thể SP - BGH + GV toàn trường Giải pháp 3: Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thúc đẩy phong trào tự học, tự bồi dưỡng Để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ trước hết phải xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết Đồn kết, thân giúp đỡ lẫn cơng tác sinh hoạt, xây dựng khơng khí sư phạm ấm cúng, dư luận lành mạnh tập thể Các thành viên thực gắn bó với Xu hướng phát triển tập thể lên, có tinh thần biểu đồn kết, gắn bó, lịng nhân ái, tơn trọng lẫn thành viên Sự đồn kết tập thể cịn biểu ý thức trách nhiệm cá nhân, cộng tác người với người khác Tập thể tiến phải có dư luận lành mạnh, dư luận có tác dụng động viên kịp thời việc làm tốt ngăn chặn thái độ hành vi xấu Vậy nên, việc tạo động lực xây dựng môi trường thuận lợi cho đội ngũ giáo viên tích cực tự bồi dưỡng lực chuyên môn cần thiết Đây khâu quan trọng công tác quản lý Nhà quản lý cần phải tạo trì mơi trường mà người làm việc với tinh thần phấn khởi, tự nguyện để hoàn thành mục tiêu chung giáo dục Các động lực yếu tố thúc đẩy giáo viên thực tốt nhiệm vụ bồi dưỡng để phát triển lực họ Mỗi giáo viên phải tự bồi dưỡng lực chuyên môn sở tự đánh giá lực thân Mỗi giáo viên phải người có nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng sở tự xác định cho thân nội dung cần bồi dưỡng Thực tế nay, giáo viên tương đối eo hẹp thời gian khối lượng công việc thực trường, vậy khơng tự giác, tự cố gắng khơng thể thực việc tự học phát triển lực chun mơn cho Với phát triển khoa học công nghệ thông tin, việc học tự học linh hoạt, đa dạng Vì vậy, giáo viên tự xây dựng kế hoạch xác định mục tiêu rèn luyện phát triển lực cho thân phù hợp với yêu cầu nâng cao ngành Nắm vững thực tốt đường lối quan điểm giáo dục Đảng Nhà nước: Có nhận thức trị sâu sắc hết lịng thương u học sinh, tận tâm, sáng tạo để thực tốt nhiệm vụ Có ý thức tở chức kỷ luật cao Nghiêm chỉnh chấp hành luật pháp Nhà nước, quy chế ngành nội quy trường Có thống ý chí hành động thành viên, tạo nên sức mạnh tập thể Có mục tiêu rõ ràng, có quy chế cụ thể thành viên phải ln lấy làm cho hoạt động Phải cơng nhận vấn đề tự học, tự bồi dưỡng giáo viên quan trọng Cán quản lí trực tiếp giao việc tự bồi dưỡng cho giáo viên, đòi hỏi họ năm học phải tự cố gắng nâng cao nội dung cịn hạn chế (thông qua điều tra khảo sát) Chẳng hạn yếu phương pháp (cách thức tổ chức hoạt động dạy học) tăng cường dự lớp đồng nghiệp, yếu chữ viết tích cực rèn chữ viết soạn, bảng rèn chữ… Giao việc cụ thể đến tận giáo viên cho họ phấn đấu kiểm tra đánh giá sau thời gian quy định Qua kiểm tra đánh giá để động viên kịp thời đội ngũ tích cực, tự giác nâng cao lực sư phạm Tạo phong trào tự học, tự bồi dưỡng có nếp, giáo viên hứng thú tìm tịi sáng tạo ngày cảm thấy tự tin vào lực Đối với giáo viên phải tự lập cho kế hoạch cụ thể tuần, tháng cần nghiên cứu, học tập thêm vấn đề gì?, dự mơn gì?, lớp nào?.Bản thân chuẩn bị tiết dạy để mời tổ chuyên môn, BGH đến dự Để phong trào tự học, tự bồi dưỡng nhà trường có nếp đạt hiệu phải tạo điều kiện: - Sắp xếp công việc, tạo quỹ thời gian - Giúp đỡ tài liệu có liên quan - Cử giáo viên nòng cốt giúp đỡ - Động viên đội ngũ tham gia lớp đào tạo nâng cao trình độ Giải pháp Tổ chức dự thăm lớp, hội thảo chuyên đề: Việc tổ chức dự thăm lớp việc làm thường xuyên liên tục năm học trường nói chung trường tơi cơng tác nói riêng Vào đầu năm học trường tổ chức dự tất môn học (chọn đồng chí có lực sư phạm tốt) để giúp đội ngũ định hình lại PPDH mơn Dự hoạt động mang tính chất thường xuyên tất giáo viên Hàng tuần có lịch dự giáo viên để nắm tình hình dạy học giáo viên học sinh, xác định thực chất trình độ, lực SP đội ngũ Sau dự giáo viên nhận góp ý đồng nghiệp, BGH nhà trường ưu điểm tồn để giáo viên điều chỉnh, bổ sung rút học kinh nghiệm cho thân Đối với giáo viên trẻ hoặc lực hạn chế BGH quan tâm việc làm nhiều Việc tổ chức dự thăm lớp biện pháp để nâng cao lực sư phạm cho giáo viên, hội để giáo viên phát triển sáng tạo nghề nghiệp Hình thức giúp cho giáo viên học tập kinh nghiệm đồng thời dịp để thể chuyên đề triển khai phát dạy tốt từ có hướng động viên kịp thời, tạo điều kiện, móng làm nồng cốt vững lĩnh vực chun mơn Qua thấy điểm yếu mà chưa thấy để góp ý, q trình góp ý theo tinh thần xây dựng thẳng thắn, thực giúp tiến Việc tổ chức dự năm tiến hành hàng tuần theo kế hoạch đạo nhà trường, chuyên môn Trong năm qua, BGH tổ chức dự 126 tiết tất khối lớp, kết tốt 100% Hội thảo chun đề hình thức bồi dưỡng có tính tập trung, qua tở chức chun đề thống định hướng đạo phương pháp dạy học môn, phân môn khối lớp Các đợt bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học theo mơ hình trường học mới, đổi đánh giá học sinh nhằm giúp giáo viên nắm vận dụng có hiệu PPDH mới, đánh giá thường xuyên học sinh từ đầu năm học Trong năm, nhà trường cịn tở chức hội thảo chuyên đề, giải vướng mắc đổi PPDH, đánh giá học sinh Có thể tiến hành xây dựng kế hoạch dạy dạy thể nghiệm, sau thảo luận giúp đội ngũ nắm vững cách tổ chức, hướng dẫn, điều khiển học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức học Giải pháp Coi trọng cải tiến hình thức sinh hoạt chuyên môn tổ khối chuyên môn nhà trường: Trong nhà trường, tở khối chun mơn đóng vai trị quan trọng Do vậy, việc cải tiến nội dung hình thức sinh hoạt tở chun mơn trường việc làm đắn có ảnh hưởng lớn việc bồi dưỡng lực SP cho đội ngũ Cán phụ trách chuyên môn trực tiếp đạo việc sinh hoạt tổ CM Hiện nay, tất nhà trường, hàng tuần tháng trì truyền thống nếp tở chức b̉i sinh hoạt chuyên môn cho giáo viên Tuy nhiên, cách tiếp cận phương thức tổ chức thực chưa thực đởi mới, chưa mang tính chất chia sẻ chun mơn cịn thiên đánh giá, đối chiếu so với tiêu chuẩn hoặc có tính "làm mẫu" giáo viên giỏi Trong thực tế lực cá nhân giáo viên khác nhau, hoàn cảnh điều kiện dạy học khác nhau, việc học học sinh học lại luôn biến đởi Do đó, tất giáo viên cần tham gia vào trình học tập thực tế theo phương thức chia sẻ chuyên môn Xuất phát từ vấn đề nêu trên, cần có cách tiếp cận mới, quan trọng có ý nghĩa để phát triển lực chun mơn giáo viên tạo hội cho giáo viên thường xuyên tham gia sinh hoạt chuyên môn Đây cách tiếp cận giúp giáo viên học tập lẫn thực tế qua thực tế thông qua trải nghiệm thực vào trình dự giờ-quan sát-suy ngẫm chia sẻ thực tế việc học học sinh để phát triển lực cần thiết, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng học tập cho học sinh Hơn nữa, thực tế chứng minh, sinh hoạt chuyên môn không giúp nâng cao lực chun mơn cho giáo viên mà cịn xây dựng "tính đồng nghiệp" tốt đẹp "cộng đồng học tập"; giúp họ tìm thấy ý nghĩa giá trị thú vị nghề nghiệp, qua khích lệ say mê chun mơn, tích cực chủ động xây dựng lại đổi nhà trường Thực tế cho thấy buổi sinh hoạt chun mơn thành cơng có ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ Vậy nên, điều quan trọng người tổ trưởng phải có uy tín, tập thể tín nhiệm Biết điều hành hoạt động tổ khối cách khoa học, hiệu Vì vậy tơi quan tâm đến việc: Bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tở Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ… Bồi dưỡng kĩ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức sinh hoạt theo chuyên đề, sinh hoạt theo nghiên cứu học, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra định kì, phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời Tổ chuyên môn dựa vào kế hoạch xây dựng để cải tiến nội dung hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn cho phong phú, đa dạng như: - Tở chức soạn trình bày kế hoạch kế hoạch dạy chi tiết Đó soạn điển hình thống chung cho khối lớp - Tổ chức thao giảng, dự rút kinh nghiệm - Tổ chức làm đồ dùng dạy học - Tổ chức rèn chữ viết cách trình bày bảng… Qua việc làm này,đội ngũ có ý thức việc đởi PPDH, không ngừng phấn đấu vươn lên nhằm nâng cao lực sư phạm Cũng qua sinh hoạt chuyên môn giáo viên tự bổ sung kiến thức CMNV cho Giải pháp Phối hợp đồng bộ, thống tổ chức nhà trường Tranh thủ ý kiến sáng suốt tập thể chi bộ, cơng đồn, chi đồn Trong tở chức có giáo viên Đảng viên, giáo viên nồng cốt Họ vừa người lãnh đạo vừa người thực Trong phối hợp thường xuyên đảm bảo quy chế: Đảng lãnh đạo, quyền quản lí, quần chúng làm chủ Hàng tháng có nghị tở chức, định hướng cho việc bồi dưỡng đội ngũ Cơng đồn tở chức hoạt động, đồn viên thi đua, gắn phong trào thi đua cơng đồn vào hoạt động chun mơn ngược lại Chủ tịch Cơng đồn Hiệu trưởng kí cam kết thực từ đầu năm Như vậy, ngồi vai trị nịng cốt tở chức chun mơn, cần phối hợp cách tồn diện tở chức nói Bồi dưỡng tốt đội ngũ cần phối hợp sức mạnh tổng hợp tổ chức nhà trường Giải pháp Đánh giá công tác bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ: Kiểm tra đánh giá biện pháp thiết thực có tác dụng lớn kết đánh giá ghi nhận Hàng tháng ngồi việc đánh giá lại hoạt động chun mơn tháng đưa kế hoạch tháng sau đồng thời phải đánh giá công tác bồi dưỡng đội ngũ, cụ thể tháng bồi dưỡng mặt nào? Kết sao? (dựa vào kế hoạch) Qua đánh giá cần nêu gương đồng chí bồi dưỡng tốt để khuyến khích nhằm nâng cao ý thức phấn đấu đội ngũ đồng thời điều chỉnh cho phù hợp Qua việc tích cực tự bồi dưỡng với số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ mà thực nêu Trong năm qua đội ngũ giáo viên nhà trường có tiến cách rõ rệt nhiều mặt, đặc biệt lực chuyên môn Trong tập thể, thành viên có mục tiêu phấn đấu trở thành người giáo viên giỏi, có tinh thần trách nhiệm cao, có đạo đức lối sống lành mạnh, mẫu mực, có trình đội chun môn giỏi Thực tế qua hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, nhiều đồng chí đạt dạy giỏi cách xuất sắc cô Vân, cô Trang, cô Khoa Đội ngũ hăng say phong trào tự học, tự bồi dưỡng để thực người cố vấn, người huấn luyện viên giỏi học sinh cơng hành trình chiếm lĩnh tri thức khoa học 2.2.3 Kết đạt Một năm học với bao trăn trở, suy nghĩ trải nghiệm thực tế mang lại cho nhà trường chuyển biến mạnh mẽ, rõ nét việc nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ Với việc vận dụng thành công giải pháp nêu có tác dụng lớn công tác giảng dạy học tập, mang lại kết cao năm học Song song với chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng học tập học sịnh nâng lên Chất lượng học sinh khiếu tiến vượt bậc Trong năm học này, đơn vị có học sinh đạt giải cấp huyện cấp tỉnh Cụ thể: Bảng 1: KẾT GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG TS giáo viên 21 Năm học 2017-2018 SL Tỉ lệ 15 71,4% Năm học 2018- 2019 SL Tỉ lệ 18 85,7% Bảng 1: KẾT GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN TS giáo viên 21 Năm học 2017-2018 SL Tỉ lệ 11 52,4% Năm học 2018- 2019 SL Tỉ lệ 14 66,7% PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu có tính định đến thành bại nhà trường Việc bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên hướng đắn đóng vai trị quan trọng thiết thực tình hình Mỗi cố gắng, kết nhỏ chất lượng đội ngũ giáo viên có ý nghĩa lớn việc thực thắng lợi nhiệm vụ năm học, đặc biệt góp phần thực vận động “ Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Một trường học có uy tín, tồn phát triển phải nhà trường có mơi trường sư phạm lành mạnh, đội ngũ giáo viên linh hồn, gương sáng cho học sinh noi theo Họ “kĩ sư tâm hồn” ngày đêm thiết kế hàng vạn tâm hồn trẻ ngây thơ, sáng để mai không xa lớp trẻ lớn lên gánh vác nghiệp đất nước Là người thầy, cần bồi dưỡng bồi dưỡng thường xuyên phẩm chất lực chuyên môn để làm sản phẩm đáp ứng với yêu cầu xã hội Qua việc làm kết đạt được, thân rút học kinh nghiệm sau: - Người cán quản lí cần quán triệt nhận thức đắn tầm quan trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ Đây công việc khó khăn khơng thể thành cơng sớm chiều mà phải tiến hành thường xuyên, lâu dài - Phải xây dựng kế hoạch, chương trình bồi dưỡng phù hợp với đội ngũ đơn vị Thường xuyên đạo, tổ chức thực công tác kiểm tra đánh giá nắm bắt thông tin, đề định đắn - Quan tâm bồi dưỡng phẩm chất đạo đức lực chuyên môn - Phải kết hợp hài hồ tập thể cá nhân, tơn trọng ý kiến cá nhân, biết chọn lọc tổng hợp ý kiến, phát huy tính sáng tạo cá nhân để làm giàu cho kinh nghiệm tập thể - Quan tâm xây dựng lực lượng nịng cốt, có độ tin cậy, có đủ trình độ chun mơn để đảm đương, giải nhiệm vụ quan trọng nhà trường lấy làm cho phong trào tự học, tự bồi dưỡng lực đội ngũ Đội ngũ giáo viên yếu tố quan trọng định chất lượng giáo dục sống cịn Giáo dục Đào tạo chất lượng Giáo dục hiệu đào tạo Thực tế năm qua, đội ngũ giáo viên có trường hợp bất cập phát triển Giáo dục Đào tạo giai đoạn Mỗi cố gắng, kết nhỏ đội ngũ giáo viên có ý nghĩa lớn toàn ngành giáo dục hoàn thành nhiệm vụ mà Đảng Nhà nước giao cho Một trường học có uy tín, tồn phải nhà trường có mơi trường sư phạm lành mạnh, đội ngũ giáo viên linh hồn, gương sáng cho học sinh noi theo Vì giáo viên phải cố gắng nhiều để góp phần thực thắng lợi nghiệp đởi bản, toàn diện GD ĐT, đáp ứng với phát triển đất nước thời kỳ đổi 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Đối với giáo viên: Tích cực, chủ động tự học, tự bồi dưỡng để không ngừng nâng cao lực chuyên môn Trên sáng kiến việc nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ mà áp dụng Đây việc làm thường xuyên mà nhà quản lý ln quan tâm có cách làm riêng Một vài giải pháp đưa chắn cịn nhiều thiếu sót, mong đón nhận ý kiến quý báu, chân thành cấp quản lý, đồng nghiệp để học tập, rèn luyện hoàn thiện thân Xin chân thành cám ơn! ... u cầu địi hỏi ngày cao xã hội giáo dục Để góp phần nâng cao lực chun mơn cho đội ngũ đơn vị, thực số giải pháp sau 2.2 Một vài giải pháp nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ: 2.2.1 Nội dung bồi... cho đội ngũ giáo viên khơng cịn vần đề mẻ cán quản lý Sáng kiến kinh nghiệm “Một vài giải pháp nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học”, thân tự nghiên cứu để nâng cao lực... việc nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ Với việc vận dụng thành công giải pháp nêu có tác dụng lớn cơng tác giảng dạy học tập, mang lại kết cao năm học Song song với chất lượng đội ngũ giáo