(Sáng kiến kinh nghiệm) cách phân tích – tìm lời giải các dạng bài tập liên quan đến chuyển động trong loạt bài tập về giải bài toán bằng cách lập phương trình

MỤC LỤC ĐỀ MỤC Trang Phần I Đặt vấn đề Phần Nội dung Chương I Cơ sở lí luận I/Thế giải tốn cách lập phương trình II/ Cách lập phương trình III/ Chú ý giải toán cách lập phương trình IV/ Đường lối chung để giải tốn cách lập phương trình V/ Các đại lượng toán chuyển động VI/ Lập bảng số liệu Chương II Hướng dẫn học sinh phân tích – lập bảng, số liệu Ví dụ Ví dụ Chương III Một số dạng tốn điển hình 11 Dạng ,1 Chuyền động 11 Bài tập luyện tập 13 Dạng Chuyển động ngắt quãng 13 Bài tập luyện tập 17 Dạng Chuyển động đuổi – gặp 18 Bài tập luyện tập 22 Phần III Kết luận 23 Tài liệu tham khảo 24 PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Trong chương trình tốn THCS mơn đại số lớp có vấn đề tương đối khó lại quan trọng là,: “Giải tốn cách lập phương trình” Ở tơi xin đề cập đến vấn đề dạng tập liên quan đến chuyển động loạt tập giải tốn cách lập phương trình thực tế nhiều học sinh cịn lúng túng với tốn dạng này, việc phân tích tốn, giải thiếu ý vắn tắt, việc nhận dạng phân loại gặp nhiều khó khăn Với lý đó, tơi xin chọn đề tài nghiên cứu “Cách phân tích – tìm lời giải dạng tập liên quan đến chuyển động loạt tập giải toán cách lập phương trình” để bạn đồng nghiệp tham khảo nhằm giúp học sinh học tốt Trong phần nội dung đề tài này, tơi xin trình bày vấn đề sau: a) Cơ sở lí luận đề tài b) Hướng dẫn học sinh phân tích – lập bảng số liệu c) Đưa số dạng tốn điển hình, giải mẫu Các tập luyện tập PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN I THẾ NÀO LÀ GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH Giải tốn cách lập phương trình phương pháp chung để giải tốn diễn đạt ngơn ngữ thơng thường mà nội dung đề cập đến vấn đề xung quanh đời sống, sinh hoạt lao động học… Điều quan trọng phương pháp nắm cách chuyển đổi từ toán dạng lời thành phương trình hay hệ phương trình tương ứng II CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH Mỗi phương trình từ toán biểu thị mối quan hệ đại lượng tốn thơng qua số biết số chưa biết (ẩn) Để tiến hành lập phương trình ta cần tiến hành làm rõ bước sau: Đặt ẩn số: Ẩn số chưa biết phải tìm Thơng thường tốn u cầu ta đặt ẩn (các ẩn) Cũng có ta gặp tốn với cách diễn đạt ẩn mà phương trình lập nên q phức tạp khó khăn ta cần thay đổi cách chọn ẩn chọn thêm ẩn Như ẩn mà ta chọn phải liên quan đến vấn đề cần tìm cho phép ta lập phương trình dễ dàng Lập phương trình: Sau chọn ẩn (kèm theo đơn vị nêu điều kiện ẩn có) ta tiến hành biểu diễn đại lượng chưa biết biểu thức chứa ẩn (thông qua số biết ẩn số) Để lập phương trình (các phương trình) cần nắm rõ quan hệ cần tìm – chưa biết cho toán III CHÚ Ý KHI GIẢI BÀI TỐN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH: Trong tốn lập phương trình đại lượng liên hệ chặt chẽ với Vì nói đến đại lượng ta phải nghĩ đến đại lượng cho dù tốn khơng nói đến hay khơng đề cập đến đại lượng quan hệ IV ĐƯỜNG LỐI CHUNG ĐỂ GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH: Gồm bước: Bước 1: Lập phương trình: a) Chọn ẩn số ghi rõ đơn vị đặt điều kiện thích hợp cho ẩn b) Dùng ẩn số số biết cho đề để biểu diễn đại lượng chưa biết c) Lập phương trình biểu thị mối quan hệ đại lượng Bước 2: Giải phương trình Bước Nhận định kết trả lời: Kiểm tra xem nghiệm phương trình nghiệm thỏa mãn điều kiện ẩn nghiệm không kết luận V CÁC ĐẠI LƯỢNG TRONG BÀI TỐN CHUYỂN ĐỘNG: a) Bài tốn chuyển động có đại lượng: - Vận tốc: v (km/h) - Thời gian: t (h) - Quãng đường: s (km) b) Công thức liên hệ đại lượng: S = vt t= 𝑆 v= 𝑣 𝑆 𝑡 Như vậy: Muốn tính đại lượng chưa biết ta phải biết đại lượng lại c) Thống đơn vị: Vận tốc toán chuyển động km/h Quãng đường: km Thời gian toán chuyển động: h (Nếu thời gian cho phút, vận tốc km/h ta phải đổi thời gian giờ) d) Trong tốn chuyển động có tham gia yếu tố dịng nước ta cần nhớ thêm cơng thức sau: Vận tốc xi dịng = vận tốc thực + vận tốc dòng nước Vận tốc ngược dòng = vận tốc thực - vận tốc dòng nước Suy ra: Vận tốc dịng nước = (vận tốc xi dịng – vận tốc ngược dòng):2 VI LẬP BẢNG SỐ LIỆU: V (km/h) T (h) S (km) Lợi ích việc lập bảng: giúp học sinh tóm tắt đầu lập phương trình CHƯƠNG II: HƯỚNG DẪN HỌC SINH PHÂN TÍCH – LẬP BẢNG SỐ LIỆU Ví dụ 1: Một tơ từ Hà Nội đến Thanh Hóa với vận tốc 40km/h Sau nghỉ Thanh Hóa giờ, tơ từ Thanh Hóa Hà Nội ô tô với vận tốc 30km/h Biết lẫn 10 45 phút (kể nghỉ) Tính quãng đường AB Đổi: 10h45’ = 10 45 60 43 4 = 10 = (h) Hướng dẫn 1) Tóm tắt Vđi = 40km/h; vvề = 30km/h tnghỉ = 43 tđi + tnghỉ +tvề = (h) Tính SAB=? 2) Phân tích: Các đối tượng tham gia vào toán? Số liệu biết? Số liệu chưa biết? Mối quan hệ? Các số liệu biết: vận tốc đi, vận tốc ,thời gian nghỉ Các số liệu chưa biết: thời gian đi, thời gian về, quãng đường đi, quãng đường 43 Tìm mối quan hệ tốn: lẫn (cả nghỉ) Suy ra: thời gian + thời gian nghỉ + thời gian = (h) 43 (h) Ở toán cho mối quan hệ thời gian thời gian Vì phương trình tốn phải thể mối liên hệ đại lượng thời gian  Đặt ẩn: Gọi quãng đường Hà Nội – Thanh Hóa x (km; x>0) Câu hỏi gợi mở: - Quãng đường từ Thanh Hóa Hà Nội km - Vì quãng đường x Sđi=Svề Lập bảng số liệu: V (km/h) T (h) S (km) 40 𝑥 40 x 30 𝑥 30 x Đi từ Hà Nội →Thanh Hóa Đi từ Thanh Hóa →Hà Nội., Yêu cầu học sinh điền vào bảng Vì thời gian + thời gian nghỉ + thời gian = 43 (h) nên ta có phương trình nào? 𝑥 𝑥 43 𝑥 𝑥 35 + +2=  + = 40 30 40 30 4 Giải mẫu: Gọi quãng đường từ Hà Nội đến Thanh Hóa x (km, x>0) Thời gian hết Thời gian hết 𝑥 40 𝑥 (ℎ ) 30 (ℎ ) Vì lẫn (cả nghỉ) hết 43 ℎ nên ta có phương trình: 𝑥 𝑥 43 + +2= 40 30 𝑥 𝑥 35  + = 40 30 3𝑥 + 4𝑥 = 1050 7𝑥 = 1050 𝑥 = 150 (thỏa mãn điều kiện) Nhận định kết ta thấy x=150 thỏa mãn điều kiện x>0 Trả lời: Vậy quãng đường Hà Nội – Thanh Hóa 150km Nếu học sinh chọn thời gian từ Hà Nội – Thanh Hóa ẩn x(h) ,ta có bảng số liệu sau: V (km/h) T (h) S (km) 40 𝑥 40x 30 43 −2−𝑥 Đi từ Hà Nội →Thanh Hóa Đi từ Thanh Hóa →Hà Nội., 30( 43 − − 𝑥) Do quãng đường ta có phương trình: 43 40x = 30( − − 𝑥) Giải phương trình ta có x = 3,75h Suy quãng đường HN – TH 3,75.40=150km Ở ví dụ việc lựa chọn tương đối dễ ta chọn đại lương chưa biết làm ẩn đưa phương trình bậc Tuy nhiên số tốn việc chọn ẩn thích hợp mấu chốt để tìm lời giải Ví dụ Một tàu thủy chạy khúc song dài 80km lẫn 20 phút Tính vận tốc tàu nước yên lặng biết vận tốc dịng nước 4km/h 1) Phân tích • Đâylà dạng tốn chuyển động có sức cản dịng nước, học sinh cần nhớ: vxi =vthực + vdịng nước vngược =vthực - vdịng nước vxi – vngược = 2vdịng nước • Các đối tượng tham gia vào tốn? - Số liệu chưa biết, số liệu biết, mối quan hệ - Số liệu biết: Sxuôi = 80km Sngược=80km vnước =4km/h - Số liệu chưa biết: vxuôi, vngược, txuôi, tngược 25 3 - Mối quan hệ: tổng thời gian lẫn 8h20’=8 ℎ= h 25 Suy quan hệ txuôi+tngược= Ở toán ta nên chọn vận tốc thực làm ẩn quan hệ vận tốc xi, vận tốc ngược cịn liên quan với thơng qua vận tốc dịng nước khó để lập phương trình 2) Lập bảng số liệu Chọn vận tốc thực tàu thủy x km/h (x>4) Biểu diễn vận tốc xuôi theo vận tốc ngược? Biểu diễn thời gian xi dịng theo s, v Biểu diễn thời gian ngược dịng theo s, v Xi Ngược Vì tổng thời gian V (km/h) T (h) S (km) x+4 80 𝑥+4 80 x–4 80 𝑥−4 80 25 h nên ta có phương trình 80 80 25 + = 𝑥+4 𝑥−4 3) Giải mẫu Gọi vận tốc thực tàu thủy x (km/h, x>4) Vận tốc tàu thủy xi dịng x+4 (km/h) Vận tốc tàu thủy ngược dòng x – (km/h) Thời gian tàu thủy xi dịng 80 𝑥+4 Thời gian tàu thủy ngược dòng Theo đề lẫn hết 25 ℎ 80 𝑥−4 ℎ ℎ nên ta có phương trình: 80 80 25 + = 𝑥+4 𝑥−4 Giải phương trình ta x = 20km/h Nhận định: Ta thấy x = 20 thỏa mãn điều kiện Trả lời: Vậy vận tốc thực tàu thủy 20km/h 10 CHƯƠNG III MỘT SỐ DẠNG TỐN ĐIỂN HÌNH Dạng 1.Chuyền động Ví dụ Một người xe đạp từ A đến B với vận tốc trung bình 12km/h Lúc người theo đường ngắn đường cũ 22 km nên với vận tốc 10km/h song thời gian thời gian 1h20’ Tính quãng đường AB Hướng dẫn 3 1) Đổi đơn vị: 1h20’=1 = ℎ 2) Phân tích Số liệu biết: vận tốc = 12km/h vận tốc = 10km/h Số liệu chưa biết: thời gian đi, thời gian về, quãng đường đi, quãng đường Mối liên hệ: Quãng đường ngắn quãng đường 22km Thời gian thời gian ℎ Ở có hai mối quan hệ nên ta chọn hai mối quan hệ để lập phương trình Cách 1: Chọn ẩn trực tiếp Gọi quãng đường AB x km(x>0) Bảng số liệu: Đi Về V (km/h) T (h) S (km) 12 𝑥 12 x 10 𝑥 − 22 10 x-22 11 3) Giải mẫu Gọi quãng đường AB x, (km, x>0) Quãng đường BA lúc x – 22 (km) Thời gian từ A đến B Thời gian từ B đến A 𝑥 (h) 12 𝑥−22 10 ℎ Vì thời gian thời gian ℎ nên ta có phương trình: 𝑥 𝑥 − 22 − = 12 10 Giải phương trình ta có x = 32 Nhận định: ta thấy x = 32 thỏa mãn điều kiện Trả lời,,: quãng đường AB ban đầu 32km Sai lầm học sinh thường mắc phải làm tập dang viết phương trình sai: 𝑥 − 22 𝑥 − = 10 12 Dẫn đến giải quãng đường 232 km, thỏa mãn điều kiện đầu x>0 Giáo viên cần cho học sinh thấy đáp số khơng thích hợp qng đường lớn, không phù hợp với phương tiện xe đạp (trừ phi vận động viên đua xe đạp đường dài), học sinh nên kiểm tra lần đáp án với kiện đầu xem có hợp lí khơng, từ kiểm tra lại việc lập giải phương trình xác chưa Cách Chọn ẩn gián tiếp Gọi thời gian từ B A x (h, x>0) Thời gian từ A đến B x + (h) Quãng đường từ A đến B 12.( x + ) km Quãng đường từ B A 10x (km) Vì quãng đường ngắn quãng đường 22km nên ta có phương trình: 12 12.( x + ) - 10x = 22 Giải phương trình ta x = (h) Nhận định: ta thấy x = thỏa mãn điều kiện Trả lời: Quãng đường AB lúc 12.(1+ )=52km Việc chọn ẩn trực tiếp hay gián tiếp tùy theo bài, theo cách làm quen thuộc học sinh, lưu ý học sinh nên chọn ẩn cho việc lập phương trình, giải phương trình ngắn gọn, đơn giản Bài tập luyện tập Bài Một xe máy từ A đến B với vận tốc trung bình 30km/h Đến B người nghỉ lại 20’ quay A với vận tốc 25km/h Tính quãng đường AB biết thời gian lẫn hết 5h 50 phút Bài 2.Một ô tô từ Hà Nội lúc 8h dự kiến đến Hải Phịng lúc 10h30 phút Nhưng tô lại chậm so với dự kiến 10km nên đến 11h20 phút tới Hải Phịng Tính quãng đường Hà Nội – Hải Phòng Dạng 2: Chuyển đông ngắt quãng Thế chuyển động ngắt quãng? Chuyển động ngắt quãng: chuyển động vật đoạn đường định đoạn đường chia thành nhiều quãng quãng vật chuyển đồng với vận tốc khác Cách lập bảng: Bảng cho toán chuyển động ngắt quãng không nghỉ: V(km/h) T(h) Dự định Thực Đoạn Đoạn Bảng cho toán chuyển động ngắt quãng có nghỉ: 13 S(km) V(km/h) T(h) S(km) Dự định Đoạn Thực Nghỉ Đoạn Ví dụ Một ô tô dự định từ tỉnh A đến tỉnh B với vận tốc 48km/h Sau với vận tốc ô tô bị tàu hỏa chắn đường 10 phút Do để kịp đến B thời hạn định, xe phải tăng vận tốc thêm 6km/h Tính quãng đường AB Hướng dẫn: Số liệu chưa biết: thời gian dự đinh, thời gian đi, quãng đường Số liệu biết: vận tốc dự định = 48km/h, vận tốc đầu = 48km/h, vận tốc sau = 48+6=54km/h, thời gian bị tàu chắn 10’= h thời gian thực = thời gian dự định Mối liên hệ: Quãng đường dự định = quãng đường thực tế Bảng số liệu: V(km/h) Dự định Thực 48 đầu 48 Chắn tàu Còn lại 54 T(h) 𝑥 48 S(km) 48 𝑥 − 48 54 x x-48 Do thời gian thực thời gian dự định ta có phương trình: 𝑥 𝑥 − 48 = 1+ + 48 54 Nếu gọi thời gian dự định từ A đến B ẩn: x (h), ta có bảng: 14 V(km/h) T(h) S(km) 48 𝑥 48x đầu 48 48 Chắn tàu Còn lại 54 𝑥− Dự định Thực 7 54.(x - ) Do quãng đường dự định quãng đường thực tế nên ta có phương 48x = 48 + 54 (x - ) trình: Đến ta cần định hướng cho học sinh lựa chọn ẩn trực tiếp hay gián tiếp Giải mẫu: Gọi thời gian dự định ô tô x (h, x>0) quãng đường AB 48x đầu ô tô với vận tốc 48km/h nên quãng đường 48.1=48km Thời gian tơ qng đường cịn lại là: x - (h) Quãng đường lại 54.(x- ) (km) Do quãng đường dự định qng đường thực tế, ta có phương trình: 48x = 48 + 54 (x- ) Giải phương trình ta có x = 2,5 (thỏa mãn điều kiện) Kết luận: Vậy quãng đường AB dài 2,5 km Ví dụ Một tơ phải qng đường AB dài 60km thời gian định Ô tô nửa quãng đường với vận tốc dự định 7km/h nửa 15 quãng đường sau với vận tốc dự định 10km/h đến B dự định Tính thời gian tơ dự định hết qng đường AB 1) Phân tích tốn Số liệu chưa biết: thời gian đi, vận tốc dự định Số liệu biết: quãng đường AB=60 Mối liên hệ: thời gian thực = thời gian dự định vnửa đầu – = vnửa sau +10 GV định hướng cho HS chọn ẩn gián tiếp hay trực tiếp Nếu chọn thời gian dự định x, vận tốc dự định đầu 60 𝑥 60 𝑥 , vận tốc nửa quãng đường 60 − 7, thời gian nửa quãng đường đầu 30: ( 𝑥 − 7), tương tự với vận tốc nửa quãng đường sau, thời gian nửa quãng đường sau biểu diễn qua ẩn số liệu biết phức tạp, chọn vận tốc dự định ẩn việc biểu diễn đại lượng chưa biết lập phương trình đơn giản Bảng số liệu: V(km/h) Dự định Thực T(h) 60 𝑥 30 𝑥−7 30 𝑥 + 10 X Đoạn x-7 Đoạn x+10 2) Giải mẫu Gọi vận tốc dự định ô tô x (km/h, x>0) thời gian dự định hết quãng đường AB 60 𝑥 (h) Vận tốc ô tô nửa quãng đường đầu x – (km/h) Thời gian nửa quãng đường đầu 16 30 𝑥−7 (h) S(km) 60 30 30 Vận tốc ô tô nửa quãng đường sau 30 𝑥+10 (h) Theo đề người đến B dự kiến nên ta có phương trình: 60 30 30 = + 𝑥 𝑥 − 𝑥 + 10 Giải phương trình ta có x = Nhận định: ta thấy x= 140 140 thỏa mãn điều kiện Trả lời: Vậy thời gian dự định hết quãng đường AB 60: 140 = ℎ Bài tập luyện tập Hai ô tô khởi hành từ Lạng Sơn Hà Nội Trong 43 km đầu, xe vận tốc Sau xe thứ tăng vận tốc 1,2 lần vận tốc ban đầu Do xe thứ Hà Nội trước xe thứ hai 40 phút Tính vận tốc ban đầu xe Một ô tô dự định từ tỉnh A đến tỉnh B cách 120km thời gian quy định Sau giờ, ô tô bị tàu hỏa chắn đường 10 phút Do để đến B hạn, xe phải tăng vận tốc thêm 6km/h Tính vận tốc tơ lúc đầu Một xe đạp từ A đến B với vận tốc km/h Sau nửa quãng đường, người tăng vận tốc thêm 2,5 km/h quãng đường cịn lại Vì người đến B sớm dự kiến 1h Tính quãng đường AB Một ô tô từ tỉnh A đến tỉnh B với vận tốc trung bình 40km/h Lúc đầu tơ với vận tốc đó, cịn 60km nửa quãng đường AB người lái xe tăng vận tốc thêm 10km/h quãng đường lại Do xe ô tô đến B sớm dự định Tính khoảng cách hai tỉnh AB 17 Dạng Chuyển động đuổi – gặp Ví dụ 1: Lúc 6h sáng người xe máy khởi hành từ A đến B Sau xe máy xuất phát từ A với vận tốc trung bình lớn vận tốc xe máy 20km/h Hai xe đến B lúc 9h30 phút sáng ngày Tính qng đường AB vận tốc trung bình xe máy? Hướng dẫn: Lúc 6h A B Gặp Cnhau h ỗ Phân tích: gg g Sai lầm học sinh hay mắc phải làm tập dạng nàyặ việc tính thời gian xe từ lúc xuất phát đến lúc khởi hành Họcpsinh thường nhầm n thời gian xe máy 6h, giáo viên cần giải thích cho học sinh phân a biệt rõ thời gian xuất phát thời gian chuyển động Sai h lầm thứ hai học sinh khơng tính thời gian xe máy thứ hai đi, giáou viên cần đưa a câu hỏi nhỏ để giúp học sinh tính thời gian xe thứ hai như: xe thứ hai )( xuất phát lúc giờ? (7h30) Xe thứ hai đến B lúc c giờ? (9h30) Từ h lầm thứ ba học học sinh tính thời gian xe thứ hai Sai Lúc 7h sinh lập phương trình sai tốn dạng giáo viên hướng dẫn học sinh quãng đường hai xe từ lúc xuất phát đến chỗ gặp nhau Số liệu biết: người thứ từ lúc 6h đến 9h30 nên t1=3,5h Người thứ hai xuất phát sau 1h đến B lúc 9h30 nên t2=2,5h Số liệu chưa biết: quãng đường hai người được, vận tốc xe quãng đường 18 Mối quan hệ: v2-v1=20 Quãng đường hai người AB Giải mẫu Gọi vận tốc trung bình xe thứ x (km/h, x>0) Vận tốc xe thứ hai x+20 (km/h) Quãng đường người thứ 3,5x (km) Quãng đường người thứ hai 2,5(x+20) (km) Vì hai người xuất phát từ A gặp B nên quãng đường hai xe nhau, ta có phương trình: 3,5x=2,5(x+20) Giải PT ta có x=20 Nhận định: x=20 thỏa mãn điều kiện x>0 V2=v1+20  v2=40 S=3,5x  s = 3,5.20=70 Trả lời: Vậy vận tốc trung bình xe thứ 20km/h Vận tốc trung bình xe thứ hai 40km/h Quãng đường AB dài 70 km Ví dụ 2: Hai ca nơ khởi hành từ bến A B cách 85km ngược chiều Sau 40 phút gặp Tính vận tốc riêng ca nơ biết vận tốc riêng ca nô xuôi lớn vận tốc ca nô ngược 9km/h vận tốc dòng nước 3km/h Hướng dẫn: B A Chỗ gặp 19 Ca nô1 Ca nô Phân tích: Số liệu biết: thời gian người từ vị trí xuất phát đến chỗ gặp nhau:1 h Vận tốc dòng nước  vận tốc xuôi, vận tốc ngược Số liệu chưa biết: vận tốc riêng ca nô Mối quan hệ: vr1-vr2=9 Tổng quãng đường xe từ bến đến chỗ gặp 85km Giải mẫu Gọi vận tốc riêng ca nô từ A x (x>9,km/h) Vận tốc riêng ca nô từ B x-9 (km/h) Vận tốc ca nô A xuôi x+3 (km/h) Vận tốc ca nô B ngược x-12 (km/h) Quãng đường ca nô từ A đến chỗ gặp (𝑥 + 3)(km) Quãng đường ca nô từ B đến chỗ gặp (𝑥 − 12)(km) Cả hai ca nô 85km, nên ta có phương trình 5 (𝑥 + 3) + (𝑥 − 12) = 85 Giải PT ta x=30 thỏa mãn đk >9 Trả lời Vậy vận tốc riêng ca nô thứ 30km/h 20 Vận tốc riêng ca nô thứ hai 21km/h Bài tập luyện tập Bài Một người xe đạp từ tỉnh A đến tỉnh B cách 50km Sau 30 phút người xe máy từ A đến B sớm người xe đạp Tính vận tốc xe biết vận tốc xe máy gấp 2,5 lần vận tốc xe đạp Bài Lúc 7h sáng, người xe máy khởi hành từ A với vận tốc 40km/h để đến B Sau lúc 8h30 phút người khác ô tô đuổi theo với vận tốc 60km/h Hỏi hai người gặp lúc giờ? 21 PHẦN III KẾT LUẬN Toán học mơn khoa học quan trọng, có tác dụng cho việc phát triển lực tư hình thành phẩm chất trí tuệ Việc rèn cho học sinh khả phân tích, tìm lời giải toán việc làm thường xuyên nhằm giúp em vận dụng lý thuyết cách linh hoạt để giải toán thực tế Đề tài có tác dụng định em học sinh, kết nói chung học sinh nắm bài, giải thành thạo dạng toán chuyển động Theo thống kê sơ bộ, ban đầu có khoảng 60-65% học sinh giải dạng tập này, sau áp dụng cách phân tích tìm lời giải khoảng 75-80% học sinh giải tốt tập dạng Trên phương pháp đưa từ dạy thực tế lớp để bạn đồng nghiệp tham khảo Rất mong góp ý bổ sung Ban giám hiệu đồng nghiệp để đề tài ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Giáo viên Tạ Hương Giang 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa toán – nhà xuất giáo dục Sách tập toán – nhà xuất giáo dục Sách giáo viên toán – nhà xuất giáo dục Sách ôn tập đại số – tác giả Vũ Hữu Bình Sách ơn tập bồi dưỡng tốn – xuất năm 1995 – nhiều tác giả Các đề kiểm tra toán trường THCS Hà Nội 23 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN ĐỐNG ĐA TRƯỜNG THCS THÁI THỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG GIẢI BẢI TỐN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH – DẠNG CHUYỂN ĐỘNG GIÁO VIÊN TẠ HƯƠNG GIANG Năm học 2014 - 2015 24 ... tài nghiên cứu ? ?Cách phân tích – tìm lời giải dạng tập liên quan đến chuyển động loạt tập giải tốn cách lập phương trình? ?? để bạn đồng nghiệp tham khảo nhằm giúp học sinh học tốt Trong phần nội... ẩn số) Để lập phương trình (các phương trình) cần nắm rõ quan hệ cần tìm – chưa biết cho tốn III CHÚ Ý KHI GIẢI BÀI TỐN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH: Trong tốn lập phương trình đại lượng liên hệ... lao động học… Điều quan trọng phương pháp nắm cách chuyển đổi từ tốn dạng lời thành phương trình hay hệ phương trình tương ứng II CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH Mỗi phương trình từ tốn biểu thị mối quan