Đang tải... (xem toàn văn)
Bạn cho cả lớp ngồi xuống, sau đó bạn đi xuống chỗ học sinh đó để tìm hiểu nguyên nhân vì sao em lại không thể đứng lên chào cô như các bạn, nếu không thấy học... Khi vừa bước đến cửa [r]
(1)GDKLTC gì?
“ Giáo dục KLTC giáo dục dựa
ngun tắc lợi ích tốt HS; không làm tổn thương đến thể xác tinh thần HS; có thỏa thuận
(2)“phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực” là góp phần giáo dục đạo đức, lối sống cho HS Ngược lại phương pháp việc trừng phạt thân thể (đánh, đá , tán ,nhéo, nhéo tai,khẽ tay, giật tóc, q gối, úp mặt vào tường ) trừng phạt tinh thần (la mắng, nhiếc móc, cười nhạo , hạ
nhục, bỏ rơi, làm cho xấu hổ, chửi rủa ) Đó những biện pháp đã, diễn phổ biến trong nhiều trường học Điều gây hệ quả nghiêm trọng, làm em tự tin,
(3)(4)Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh
phương pháp kỷ luật tích cực” tơn trọng
em hồn tồn khơng mang tính bạo lực, trừng phạt, có tính thuyết phục cao đồng thời
vẫn đảm bảo kỷ luật Theo đại biểu, phương pháp giáo dục hữu hiệu, cung cấp cho các em thông tin cần thiết để giáo dục toàn diện hỗ trợ phát triển em Ngoài giáo viên cần thay đổi cách ứng xử
(5)Hiệu GDKLTC :
Hs: tự tin, tin tưởng thầy cơ, thích học, học tốt hơn, tự giác chấp hành KL
Gv: hs yêu mến, xây dựng TT lớp đoàn kết, PHHS tin yêu
Gia đình , Xã hội , Cộng đồng; có ngoan, cơng dân tốt
Hạn chế tác động xấu:
HS: tổn thương tâm lý, đau đớn thể xác, nhân cách Gia đình: khơng có gánh nặng
Xã hội: tiết kiệm tiền của, khơng có tệ nạn, bạo lực
(6)Khi bạn gặp căng thẳng tâm lý, bạn lo âu, trầm cảm, bạn cảm thấy khó khăn mối
(7)Tư vấn tâm lý học đường hình thức trợ giúp tâm lý đắc lực cho học sinh mà cho các lực lượng giáo dục khác từ Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên, phụ huynh Quá trình hoạt động tư vấn tâm lý học đường giúp học sinh gặp khó khăn vấn đề tâm lý khác nảy sinh học tập, hoạt động hướng
nghiệp, mối quan hệ (với bạn bè, thầy, cô giáo, người thân ) thời điểm
(8)Tình
(9)- Cách 1: GV bỏ ngoài, đứng hành lang chờ cho đến lớp trở lại trật tự vào dạy,
- Cách 2: GV trở lại gặp BQS thơng báo tình hình này để nhờ họ giúp đỡ cách xử lí Nếu khơng
không thể tiến hành dạy được.
(10)TH2 :Khi bước vào dạy tiết 2, Thầy An nhìn thấy
(11)1 Phê bình em học sinh dứt khoát yêu cầu em phải lên nhặt giấy vụn để đảm bảo uy tín Thầy
2 Bạn nói rằng: “Vậy em làm giúp Thầy khơng?” Sau bạn nên khen ngợi em học sinh đồng thời nhắc nhở người trực nhật lần sau rút kinh nghiệm.Nếu em khơng làm Bạn Khơng nói thêm mà bước lên bục giảng xóa bảng cúi xuống nhặt mẩu giấy vụn bỏ vào sọt rác Sau bạn bắt đầu giảng cách bình
thường khơng có chuyện xảy
(12)TH3: Trong dạy, thầy giáo mơn Tốn phát hiện học sinh cuối lớp hay ngáp , mắt lim dim mệt mỏi Thầy giáo nghi ngờ em nghiện ma túy Theo
(13)1 Phê bình gay gắt thái độ lơ học tập học sinh đó.
2 Vẫn tiếp tục giảng khơng nhìn thấy để khơng ảnh hưởng đến lớp.
(14)TH4 :Trong học Nữ giảng thì lớp số em nói chuyện riêng,
không nghe lời cô giảng Cô giáo nhắc lần, hai lần tình trạng vậy.
(15)1 Trong lúc giảng, dừng lại chút hỏi xem em có hiểu khơng, có nắm khơng, chổ chưa rõ thắc mắc giải đáp Sự thân thiện giúp hs ý không gây trật tự
2 Gọi số học sinh không ý để hỏi vấn đề mà thầy giảng Nếu em khơng trả lời phạt đứng tách khỏi nhóm nói chuyện lớp Nếu học sinh ngoan cố nhờ can thiệp BQS
Nên dành thời gian soạn số thí nghiệm sinh động giảng điện tử (nếu có điều kiện thiết bị) Hứa hẹn em học tốt, ý
nghe giảng, không gây trật tự thầy/cơ thường xun cho lớp học với giảng điện tử thí nghiệm Đối với số môn (văn, sử, địa, sinh, lý, ) tổ chức vài buổi chiếu phim tư liệu cho em xem
3 Cho điểm thấp vào sổ đầu bài, ghi rõ lý ghi tên hs trật tự để GVCN xử lý
(16)TH5 :Cô Lan chủ nhiệm lớp 10A Lớp cô hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có
một số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị giáo phê bình
Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, Lan nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để
chào cô.
(17)1 Khơng nói cho học sinh hư hỏng, vơ văn hố, khơng thể giáo dục được.
2 Coi khơng có chuyện cho chuyện bình thường, bây h học sinh hầu hết vậy.
3 Gặp riêng em nhắc lại lễ giáo nhân buổi học khéo léo kể một câu chuyện tương tự để giáo dục
(18)TH6: Cả lớp đứng lên em ngồi
Khi bạn bước vào lớp, lớp đứng lên ngắn chào Nhưng nhìn xuống cuối lớp, bạn phát có em học sinh ngồi Trước tượng đó, bạn sẽ xử lý sao?
1 Bạn lờ coi cho lớp ngồi xuống rồi bắt đầu giảng mình.
2 Bạn nhìn thẳng gọi trực tiếp học sinh đứng lên chào giáo viên vào lớp.
(19)TH7: Một lần có việc bận đột xuất nên bạn đến lớp muộn 10 phút Khi vừa bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học sinh lớp reo hị tưởng Thầy giáo khơng đến dạy.
Gặp tình bạn xử lý nào?
1 Bạn lờ coi chưa nghe thấy vào lớp bắt đầu giảng bình thường.
2 Bạn bước vào lớp với thái độ bực bội cho lớp nghe giảng thái độ thiếu tôn trọng thầy
(20)TH8: Là giáo viên trường, tình cờ bạn nghe hai học sinh trước nói chuyện có ý chê bai giảng bạn vừa nông cạn, vừa hấp dẫn Trong tình đó, bạn làm gì? 1 Lờ khơng nghe thấy họ nói tiếp.
2 Đi vượt lên hỏi “Hai em trị chuyện mà vui thế?” nhằm chấp dứt câu chuyện “linh tinh” lung tung, phê phán giáo viên không đúng chỗ để “nhắc khéo” cho chúng biết bạn nghe
thấy.
(21)TH9: Hồi chuông báo hiệu bắt đầu tiết học thứ hai vang lên, bước vào lớp Nhưng học bắt đầu vài phút một em học sinh đứng lên thất thanh: “Thưa… ưa… ưa… Tcô em bị tiền Em mang tiền đóng học phí mà sau chơi em vào không thấy đâu"
Cả lớp nhốn nháo, em học sinh khơng ngừng khóc Vào hồn cảnh tơi lúc Thầy (cơ) làm gì?
1 TC yêu cầu học sinh ngồi xuống nói: “Tiền em mang đi phải cất giữ cẩn thận, trót T biết làm nào”, khuyên em đành cho qua tiếp tục học
2 TC dừng giảng tiến hành truy tìm thủ phạm.
(22)TH10: Hiền học sinh vào loại giỏi lớp Em đi học lớp học thêm thầy Thi (giáo viên dạy mơn Tốn lớp em) hai năm Nhưng sang năm lớp 12 em không theo học thầy mà chọn học thêm thầy dạy Toán
trường khác
Biết điều này, thầy Thi khơng hài lịng, lần gọi Hiền lên bảng trả lời thầy thường đặt câu hỏi khó, điểm kiểm tra Hiền tự nhiên “sa sút” hẳn Hiền gặp cô CN để tâm Với tư cách cô giáo chủ nhiệm, bạn xử lý thế nào?
1 Phản đối lời em nói cho khơng một thầy giáo thầy Thi lại có thái độ với học sinh.
2 Tỏ thông cảm với tâm học sinh hứa lựa lời nói giúp với thầy dạy Tốn
(23)TH11:Thầy Thanh tiếng người thương học sinh cũng người nghiêm túc công việc Thầy dạy môn văn ở lớp chọn toàn học sinh giỏi Do áp lực thi vào đại học nên học văn thầy, em lôi đề toán, lý hoá để giải Thầy buồn, thương học sinh nên thường nhắc nhở mà không nỡ lần phạt nặng Một hôm, thầy lại bắt gặp nhắc nhở em cúi xuống bàn giải tiếp Ở vào địa vị thầy Thanh, TC xử lý nào?
1 Tiếp tục cho qua có nhắc vơ ích nghĩ em khơng học ảnh hưởng trực tiếp đến quyền lợi em mà thôi.
2 Nhắc nhở nghiêm khắc nói báo lại với giáo viên chủ nhiệm ghi vào sổ đầu phê bình em thiếu ý thức, khơng tơn trọng giáo viên dạy.
(24)TH12: Giáo viên dạy hoá bận việc đột xuất nên nhờ cô Hồng dạy thay dùm tiết Suốt tiết dạy, bảng cô giảng mặc cô, lớp nhiều em học sinh nói chuyện, làm việc riêng, bàn tán cười khúc khích
Giận dỗi, Hồng bỏ khỏi lớp sớm phút Chẳng may
trong phút có hai em nghịch ngợm lớp chửi dẫn đến đánh lộn khiến lớp học náo loạn lên Vào tình Hồng TC xử lý sao?
1 Bạn làm ngơ thuộc trách nhiệm học sinh 2 Bạn quay lại lớp gay gắt phê bình học sinh vi
phạm nội quy lớp học nói báo cáo lại cho giáo viên chủ nhiệm.
3 Bạn quay lại lớp ổn định tình hình tìm hiểu rõ
(25)TH13: Trả kiểm tra tiết cho học sinh xong, bạn quay lên bục giảng để bắt đầu “roạc”, “xoạt, xoạt”, tiếng xé vị giấy bạn quay lại thì thấy Tiến xé tan làm điểm trước ngơ ngác bạn lớp Khi hỏi tại em xé bài, Tiến trả lời tỉnh queo: “Bài em thì em xé” Trước việc đó, bạn phải giải sao? 1 Bạn khơng nói gì, quay trở lại bục giảng để bắt đầu của mình
2 Bắt em đứng dậy, phê bình em gay gắt trước lớp ghi vào sổ đầu ý thức thiếu tôn trọng giáo viên.
3 Bạn tạm thời “bỏ qua” nhanh chóng bắt đầu
(26)TH14: Theo dư luận học sinh, bạn phát lớp bạn chủ nhiệm có đơi “đã u nhau” Bạn thấy hai thường không ý nghe giảng lớp Và lần bạn gặp hai em đang âu yếm góc phịng tự học Điều đáng nói năm cuối cấp, sức học hai học sinh có chiều hướng đi xuống, cậu trai từ học sinh giỏi tụt xuống mức trung bình Là chủ nhiệm lớp, trước tình bạn xử lý sao?
1 Biết rõ tượng đó, nghĩ chúng lớn, có tự cá nhân cần phải tự lo cho thân nên bạn coi khơng biết Thậm chí bạn cịn nghĩ: “Nếu “nhúng tay vào” chúng khơng hiểu lại bảo “lắm chuyện” can thiệp vào đời tư người khác, vừa thời gian lại vừa khiến chúng coi thường.
2 Bạn tìm cách để “phanh phui” việc trước lớp nhắc nhở gay gắt hai học sinh có ý muốn cấm đốn khơng được yêu đương học sinh.
3 Bạn khéo léo tìm gặp riêng học sinh có cách nhắc nhở nhẹ nhàng, tế nhị để chúng quan tâm đến chuyện học tập, vừa không ảnh hưởng đến kết thân vừa không ảnh hưởng đến
(27)TH16: Trong lần trả kiểm tra lớp 12CB thầy Việt, có học sinh đứng lên thắc mắc với thầy kết quả điểm thầy chấm với lý do: “Bài em làm giống hệt bài bạn Thắng, bạn lại điểm mà em được có 5?” Đặt vào tình thầy Việt, bạn xử lý ra sao?
1 Trả lời qua loa vào giảng ngay.
2 Yêu cầu học sinh xem lại khơng thắc mắc thầy chấm kỹ khơng có chuyện nhầm lẫn. 3 u cầu em ngồi xuống bình tĩnh xem lại
(28)TH17:Do va chạm xích mích, số niên ngồi
trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Vơ tình biết thông tin này, bạn ứng xử nào?
1 Coi chuyện xích mích ngồi phạm vi nhà trường không phải trách nhiệm mình, khơng có trách nhiệm giải quyết
2 Nhắc nhở học sinh, cần hòa giải mâu thuẫn với bạn không gây chuyện đánh cổng trường
(29)TH18: Trong chấm kiểm tra học kỳ 1của học sinh, TC phát có hai giải giống chữ TC
chọn cách xử lý ?
1.Nêu tên hai em đó, phê bình trước lớp cho hai điểm để làm gương cho em khác.
(30)TH19 : Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh cá biệt, phụ huynh năn nỉ bạn với câu "trăm nhờ thầy" Nếu giáo viên chủ nhiệm, lúc bạn phải ứng xử nào?
a/ Chỉ cười xịa khơng nói
b/ Đáp lại lời lẽ xã giao: "Xin cám ơn, không dám"
c/ Giáo viên chủ nhiệm phát biểu cám ơn tín
(31)TH20: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp 12A – lớp ngoan học giỏi Nhưng học kỳ I, lần sinh hoạt lớp, em lớp trưởng đứng lên thay mặt lớp đề đạt với cô giáo chủ nhiệm việc đổi thầy giáo dạy Toán
Lý em đưa thầy dạy khó hiểu, lại hay có lời mạt sát, xúc phạm đến em Bạn biết lời nói em thầy dạy Tốn khơng hồn tồn sai thật Hơn nữa, với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp cuối cấp, bạn lo lắng cho kết học tập các em, mà kỳ thi tốt nghiệp THPT kỳ thi Đại học đến Bạn phải làm để vừa giữ mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp, vừa đảm bảo quyền lợi học sinh?
1 Bạn gạt đề nghị em, cho em thiếu tơn trọng thầy giáo mình, lười học, lười suy nghĩ đổ lỗi cho thầy Không kiềm chế có giáo viên cịn “chua cay”: “Sao anh chị không đề nghị Ban Giám hiệu (BGH) đổi đi?”
2 Bạn tỏ thơng cảm với nỗi khổ học sinh phải chịu đựng hứa ngay đề nghị lên BGH đổi giáo viên khác dạy giỏi Và bạn tranh thủ (có giáo viên cịn này) “bồi thêm” câu khơng tốt đồng nghiệp trước mặt học sinh.
(32)(33)