Đang tải... (xem toàn văn)
Vì vậy, việc bảo tồn và giúp các em tiếp cận với các trò chơi dân gian là trách nhiệm không chỉ của ngành dân tộc học mà còn là của ngành giáo dục, các tụ điểm vui chơi giải trí và các b[r]
(1)MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC THƠNG QUA TRỊ CHƠI DÂN GIAN
A Đặt vấn đề:
Trò chơi dân gian xưa xem hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhân cách phát triển thể chất cho trẻ nhỏ Nó thường thể hành vi bắt chước trẻ nhỏ từ hoạt động người lớn truyền dạy người lớn cho trẻ nhỏ Cứ thế, trò chơi dân gian lưu truyền từ hệ qua hệ khác di sản văn hóa dân tộc Tuy nhiên, bối cảnh xã hội đại, trung tâm đô thị, bậc cha mẹ bận rộn với công việc nên có thời gian để giải thích ý nghĩa dạy cho trẻ trò chơi Bên cạnh đó, chương trình giáo dục nhà trường q nặng nên khơng có thời gian để em vui chơi, giải trí loại hình trị chơi dân gian bổ ích Dưới tác động thị hóa, sân vui chơi, giải trí loại hình trị chơi dân gian cho em bị thu hẹp mà thay vào loại hình trị chơi internet, game online, sách báo, truyện tranh…
Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tìm kiếm sân chơi phù hợp, bổ ích cho em sau học căng thẳng Việc đưa TCDG vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Nó khơng góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà cịn giúp học sinh rèn khả ứng xử văn hóa, khơng vào games trực tuyến bạo lực vô bổ tràn lan tệ nạn xã hội
Sau học căng thẳng lớp, trò chơi dân gian (TCDG) trường học “món ăn” bồi bổ tinh thần sảng khoái cho học sinh TCDG tổ chức hợp lý thỏa mãn nhu cầu vui chơi, nhu cầu vận động học sinh nhà trường, có ý nghĩa lớn việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Thực tế ta thấy trị chơi em chủ yếu thay trị chơi sử dụng thiết bị máy móc, có tác dụng giáo dục, chí cịn ngun nhân tác động đến hành động, ý thức không tốt em Vì vậy, việc bảo tồn giúp em tiếp cận với trò chơi dân gian trách nhiệm khơng ngành dân tộc học mà cịn ngành giáo dục, tụ điểm vui chơi giải trí bậc phụ huynh.Với mong muốn tạo sân chơi cho em giáo dục học sinh phát triển toàn diện; nâng cao lực tổ chức hoạt động cho thân, chọn đề tài: “Một vài biện pháp giáo dục học sinh thông qua trò chơi dân gian”
Đề tài thực phạm vi nhỏ hẹp với thời gian nghiên cứu không nhiều hẳn tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý từ hội đồng khoa học để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn
(2)Dựa vào việc tìm hiểu thực trạng cơng tác tổ chức trị chơi dân gian trường học người viết có số đề xuất biện pháp giáo dục học sinh thông qua trình chơi em
II Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh bậc tiểu học
- Cách tổ chức học sinh chơi, hoạt động theo giai đoạn hoạt động ngày hội
- Tài liệu vai trò tác dụng niêm luật trò chơi dân gian III Phương pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu tài liệu
- Quan sát trình chơi học sinh - Đàm thoại
IV Phạm vi nghiên cứu đề tài:
- Từ tháng 10 năm 2008 đến tháng năm 2009 B Nội dung sáng kiến kinh nghiệm:
I Cơ sở lí luận:
1 Vị trí, vai trị hoạt động vui chơi trẻ thơ:
Trò chơi dân gian (TCDG) sinh hoạt văn hóa nhân dân sáng tạo trình lao động, sản xuất lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng
Sau học căng thẳng lớp, trò chơi dân gian trường học “món ăn” bồi bổ tinh thần sảng khối cho học sinh
Đặc điểm chung TCDG triển khai trường học đơn giản, dễ chơi, dễ hịa nhập Dù nơi đâu, gia đình, trường học hay đường làng tổ chức TCDG phù hợp Nếu sân nhà nho nhỏ em chơi ăn quan, chơi cờ, đánh chuyền, chặt dừa chừa mận, bắt ve… Nếu diện tích rộng chơi rồng rắn lên mây, đá cầu, trốn tìm, bịt mắt bắt dê… Ở bãi cỏ lớn tổ chức trò cướp cờ, đánh đu, đá gà, chồng bơng sen, …
Phần lớn trị chơi cho trẻ có tác dụng rèn nǎng lực khéo tay, nhanh mắt
Trò chơi dân gian mang tính thể thao, rèn luyện sức mạnh dẻo dai cho trẻ
2 Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Tiểu học.
Ở lứa tuổi em có đặc điểm chung “chơi mà học - học mà chơi” em thích tìm tịi, khám phá điều lạ
(3)Về mặt sinh hoạt thể lý, em, kể bé gái, cần phải tay chân, chạy nhảy, leo trèo, nơ đùa hị hét thỏa thích, im lặng ngồi táy máy, hì hục nghịch phá trị đó, hay làm việc vừa sức Riêng bên nam, em thích trị chơi đối kháng, mang tính giao chiến đua tranh hai phe (ví dụ: kéo co, cướp cờ, đánh trận giả ) Các em sẵn sàng chơi hăng say hết mình, em, chuyện thắng thua quan trọng, nhằm mục đích tự khẳng định cá tính cho dù em chưa đủ lý luận cao xa thân Với em nữ, vấn đề tương tự em đặc biệt thích trị chơi nhẹ nhàng trai, chuyện luân phiên thi đua giành phần thắng cho (ví dụ: nhảy cị cị, đánh chuyền, nhảy lèo, chơi ăn quan )
Việc tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi em có vị trí quan trọng định đến việc giáo dục em định đến thành công trình tổ chức hoạt động giúp cho nhà tổ chức chọn lọc trị chơi phù hợp với sở thích, hứng thú vui chơi em II Cơ sở thực tiễn:
Qua thực tế hoạt động tổ chức trò chơi dân gian em hưởng ứng hào hứng Từ đưa trò chơi dân gian vào trường học tạo chuyển biến đáng kể việc tạo sân chơi cho em
Cần hướng trị chơi dân gian từ tự chơi sang chơi có tổ chức Trò chơi, đưa vào nhà trường có tính mục đích Trong điều kiện lượng thời gian học tập nhiều nay, việc tổ chức kiện, vui chơi trường học không đơn dừng lại mục đích giải trí mà cịn tạo sân chơi bổ trợ cho hoạt động học tập
III Biện pháp đề xuất:
1 Tổ chức hoạt động theo giai đoạn:
- Muốn triển khai hoạt động vui chơi cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian đạt hiệu bước cần sưu tầm qui định luật chơi hay gọi niêm luật
- Phối hợp với giáo viên phụ trách lớp nhằm triển khai qui định chơi theo niêm luật chung trị chơi dân gian thường có nhiều cách chơi trình truyền miệng tạo nhiều dị khác
- Lồng ghép trò chơi dân gian vào tiết học hoạt động GDNGLL, thể dục,…
- Xây dựng kế hoạch cụ thể, tham mưu kịp thời với cấp lãnh đạo có phối - kết hợp với cá nhân, tập thể có liên quan để việc tổ chức hoạt động mang tính đồng
(4)đoạn giúp em hiểu rõ ý nghĩa trò chơi dân gian, tuân thủ luật chơi
Trị chơi dân gian khơng nâng cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước
2 Tổ chức trò chơi dân gian qua hoạt động ngày hội:
Đây hoạt động mang tính chất đánh giá, kiểm tra tồn diện hoạt động triển khai qua giai đoạn trước Qua hoạt động ngày hội thấy mặt tích cực tồn trị chơi để có biện pháp điều chỉnh phù hợp
Qua hoạt động ngày hội nhà tổ chức đánh giá tác dụng giáo dục trị chơi Nhìn chung trị chơi dân gian thường giáo dục trẻ cụ thể:
- Tính trung thực: Khi tổ chức hoạt động mang tính ngày hội thường thi thố tài lớp nên đồi hỏi em tham gia phải trung thực Các em lứa tuổi thường thích thể chuyện thắng thua quan trọng, nhằm mục đích tự khẳng định cá tính em nên tổ chức hoạt động cần phải ý đến đặc điểm để nhắc nhở em kịp thời
- Tính kỷ luật: Mỗi trị chơi có niêm luật riêng, thành viên tham gia chơi phải tuân thủ niêm luật không không tham gia chơi đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học trình bày
- Tinh thần đồn kết, tính tập thể: Thơng qua trị chơi, em học kỹ làm việc nhóm, hồ đồng với tập thể, ứng xử trước tình Trong sơ trị chơi em khơng thể tính đồn kết khơng thể tham gia như: Rồng rắn lên mây, kéo co,…
- Tính dân tộc: Các trò chơi dân gian thường bắt nguồn từ đồng dao, thể loại văn vần độc đáo dân tộc Đấy ca có nhịp điệu đơn giản gieo vần cách thoải mái, ngắn dài lặp lặp lại khơng dứt Qua đó, em vừa học, vừa chơiĐồng dao cấu trúc theo lôgic riêng, đơi khơng có nghĩa cả, tư liên tưởng, trẻ em nhập vào câu hát để dẫn đến kết cục bất ngờ: ngược đời, phi lý, lại chấp nhận hát trẻ em Chính đặc điểm mà trị chơi dân gian giúp em phát triển trí tưởng tượng khả liên tưởng tốt
IV Một số trò chơi dân gian quen thuộc: 1 Rồng rắn lên mây
1.1 Đặc điểm trò chơi:
Tập thể, luyện nhanh nhẹn Cần khoảng sân rộng, chiều chừng 5m
1.2 Đối tượng chơi:
(5)1.3 Luật chơi:
Một người đứng làm thầy thuốc, người lại hàng một, tay người sau nắm vạt áo người trước đặt vai người phía trước Sau tất bắt đầu lượn qua lượn lại rắn , vừa vừa hát :
Rồng rắn lên mây Có lúc lắc
Có thầy thuốc nhà khơng ? Người đóng vai thầy thuốc trả lời :
- Thầy thuốc chơi ! (hay chợ, câu cá, vắng nhà tùy ý mà chế ra)
- Đoàn người lại hát tiếp thầy thuốc trả lời : - Có !
Và bắt đầu đối thoại sau : - Thầy thuốc hỏi :
- Rồng rắn đâu ?
- Người đứng làm đầu rồng rắn trả lời : - Rồng rắn lấy thuốc để chữa bệnh cho - Con lên ?
- Con lên
- Thuốc chẳng hay - Con lên hai
- Thuốc chẳng hay
- Cứ : - Con lên mười
- Thuốc hay
- Kế đó, thầy thuốc đòi hỏi :
- Xin khúc đầu
- Những xương xẩu - Xin khúc
- Những máu me - Xin khúc đuôi
- Tha hồ mà đuổi Học sinh Trường TH Trần Quốc Toản với
trị chơi “Rồng rắn lên mây” Lúc thầy thuốc phải tìm cách mà bắt cho người cuối hàng
(6)tìm cách né tránh thầy thuốc Nếu thầy thuốc bắt người cuối người phải thay làm thầy thuốc
Nếu chơi dằng co chừng , mà rồng rắn bị đứt ngang tạm ngừng để nối lại tiếp tục trò chơi
2.Trò chơi dân gian "Đánh banh thẻ":
Gồm 10 đũa tre với trái banh lông nhỏ thường dùng để đánh Tennis, khơng có banh thay banh trái chanh Dùng banh có độ phản hồi trái banh dễ đánh dùng chanh, thảy lên chụp lại Số người đánh thẽ gồm người, ngồi đối diện nhà
2.1 Thi để lấy quyền đánh trước:
2.1.1 Cách thứ nhất: Dùng thẻ nắm xoay trịn rồi thả nhẹ xuống nhà, để thẻ tạo thành hình tam giác dùng thẻ khác chấm đầu thẻ vào hình tam giác đó, cố gắng cho đầu đũa không đụng vào thẽ, người chơi ghi điểm Cả hai bên tiếp tục đến lần, bên tạo hình tam giác quyền trước
2.1.2 Cách thứ nhì: Bao tiếng sùm (Oẳn tù tì) xem quyền ưu tiên đi trước
2.2 Cách tiến hành chơi:
2.2.1 Cách đánh thẽ: Người đánh thẻ rải 10 thẻ xuống nhà, cố gắng cách không để thẽ chồng lên cho dễ lấy đơi thẽ một, vừa tung trái banh lên tay cầm banh phải nhanh tay nhặt đôi gồm thẻ, trái banh rớt xuống nhà tung lên, tay phải bắt kịp trái banh không để rơi xuống đất lần nữa, cho hết số thẻ, làm lần không sang tay bên
2.2.2 Đến canh chụm: Bên đối phương dùng tay chụm 10 đũa thẻ vào nhúm, người chơi thảy banh lên bên tay, lấy số thẻ để chừa lại số thẻ cịn lại thẽ, chơi tiếp tục dễ dàng chừa nhiều đánh đến vịng chơi tính tùy vào số thẻ chừa lại canh chụm
2.2.3 Kế tiếp canh quét: Cầm bó thẻ tay đầu thẻ thảy banh lên trái banh độ cao người chơi cầm bó thẻ quét cầm chổi quét nhà vậy, quét qua, quét lại liền, điều liên quan đến số thẻ chừa lại canh chụm (2 thẻ), (các cách chơi lại tùy thuộc vào số thẻ dư lại canh chụm) chụp trái banh banh rơi xuống tung lên mặt đất Tiếp tục lần
(7)2.2.5 Canh giã: Cầm bó thẻ, trái banh tung lên cao kịp dộng đứng bó thẻ xuống nhà lần, tiếp tục không ngừng đếm 2,4,6,8,10 cho kịp bắt trái banh Thế kết thúc chơi
Hơn thua chơi banh thẻ: người chơi không bắt kịp trái banh để banh rơi ngồi bắt thẻ khơng đủ số dư so với số thẻ dư lại canh chụm định
Người đánh thẻ giỏi chừa thẻ canh chụm để đánh canh thẻ tiếp tục phải đánh lần thay lần cách chơi thẻ nói Chơi khó vừa thảy banh vừa nhặt thẻ hay đánh thẻ mà phải điều khiển tay mắt nhìn Bên hư đưa cho bên bắt đầu chơi
2.2.6 Cách phạt: Bên thắng dùng bó thẻ nắm tay gõ vào chân họăc tay đối phương với số lượng đánh phạt tùy vào giao hẹn trước chơi, trái banh tung lên nhịp nhàng theo lần đánh phạt 3 Chơi Ô ăn quan:
3.1.Bàn chơi:
Bàn chơi Ô ăn quan kẻ mặt tương đối phẳng có kích thước linh hoạt miễn chia đủ số ô cần thiết để chứa quân đồng thời không lớn để thuận tiện cho việc di chuyển qn, tạo đất, vỉa hè, miếng gỗ phẳng Bàn chơi kẻ thành hình chữ nhật chia hình chữ nhật thành mười vng, bên có năm đối xứng Ở hai cạnh ngắn hình chữ nhật, kẻ hai hình bán nguyệt hình vịng cung hướng phía ngồi Các hình vng gọi ơ dân cịn hai hình bán nguyệt vịng cung gọi ơ quan
3.2 Quân chơi:
Gồm hai loại quan dân, làm thu thập từ nhiều chất liệu có hình thể ổn định, kích thước vừa phải để người chơi cầm, nắm nhiều quân bàn tay chơi trọng lượng hợp lý để khỏi bị ảnh hưởng gió
Quan có kích thước lớn dân đáng kể cho dễ phân biệt với Quân chơi viên sỏi, gạch, đá, hạt số loại sản xuất công nghiệp từ vật liệu cứng mà phổ biến nhựa Số lượng quan cịn
dân có số lượng tùy theo luật chơi phổ biến 50 3.3 Bố trí qn chơi:
Quan đặt hai hình bán nguyệt cánh cung, ô quân, dân bố trí vào vng với số qn nhau, ô dân Trường hợp không muốn khơng thể tìm kiếm quan phù hợp thay quan cách đặt số lượng dân quy đổi vào ô quan
3.4 Người chơi:
(8)Bàn chơi Ô ăn quan cho người chơi
Bàn chơi Ô ăn quan cho người (2 phe)
Bàn chơi ô ăn quan sẵn sàng cho khai cuộc
Bắt đầu lần rải quân, đến quân cuối cùng, quân ô có đường bao lại lấy lên để rải tiếp
Sau rải tiếp, có đường bao qn bị ăn, liền lại lấy lên để tiếp tục rải
Mục tiêu cần đạt để giành chiến thắng: người thắng trò chơi người mà chơi kết thúc có tổng số dân quy đổi nhiều Tùy theo luật chơi địa phương thỏa thuận hai người chơi phổ biến quan quy đổi 10 dân dân
Di chuyển quân: người chơi đến lượt di chuyển dân
theo phương án để ăn nhiều dân quan đối phương tốt Người thực lượt thường xác định cách oẳn tù tì hay thỏa thuận Khi đến lượt, người chơi dùng tất số qn có qn người chọn số vng thuộc quyền kiểm sốt để rải vào ô, ô quân, ô gần rải ngược hay xi chiều kim đồng hồ tùy ý Khi rải hết quân cuối cùng, tùy tình mà người chơi phải xử lý tiếp sau:
+ Nếu liền sau vng có chứa qn tiếp tục dùng tất số quân để rải chiều chọn
(9)người chơi có quyền ăn tiếp qn Do chơi có phương án rải quân làm cho người chơi ăn hết toàn số quân bàn chơi lượt Trường hợp liền sau ô bị ăn lại vng chứa qn người chơi lại tiếp tục dùng số qn để rải Một có nhiều dân thường trẻ em gọi nhà giàu, nhiều dân gọi giàu sụ Người chơi kinh nghiệm tính tốn phương án nhằm nuôi ô nhà giàu ăn để nhiều điểm có cảm giác thích thú
+ Nếu liền sau ơ quan có chứa qn trống trở lên người chơi bị lượt quyền
tiếp thuộc đối phương + Trường hợp đến lượt vng thuộc quyền kiểm sốt người chơi khơng có dân người phải dùng dân ăn để đặt vào
dân để thực việc di chuyển quân Nếu người chơi không đủ dân phải vay đối phương trả lại
tính điểm Học Sinh Trường Trần Quốc Toản chơi “Ô ăn quan”
+ Cuộc chơi kết thúc toàn dân quan hai ô quan bị ăn hết Trường hợp hai ô quan bị ăn hết cịn dân qn hình vng phía bên coi thuộc người chơi bên ấy; tình gọi hết quan, tàn dân, thu quân, kéo về hay hết quan, tàn dân, thu qn,
bán ruộng Ơ quan có dân (có số dân nhỏ phổ biến coi ít) gọi
quan non để chơi không bị kết thúc sớm cho tăng phần thú vị, luật chơi
có thể quy định khơng ăn quan non, rơi vào tình bị
4 Trị chơi dân gian "Trốn tìm":
4.1 Cách chơi:
- Người chơi cử bạn tìm (có thể xung phong), nhắm mắt thật kĩ (có nơi dùng khăn miếng vải để bịt mắt); bạn lại tản xung quanh trốn
- Khi bạn bịt mắt hỏi: “Xong chưa?” (hoặc bạn tìm đọc: “5-10-15-20- -100); bạn trốn đại diện trả lời: “Xong!” Bạn tìm mở mắt tìm
4.2.Luật chơi:
- Trong khoảng thời gian quy định, bạn tìm tìm thấy bạn bạn thua cuộc, khơng tìm thấy bạn tìm chịu phạt
(10)5.Trị chơi dân gian "Cá sấu lên bờ": 5.1 Cách chơi:
Vạch đường vạch cách khoảng 3m để làm bờ Sau oẳn tù tì, người thua làm cá sấu lại hai vạch tìm bắt người nước có chân nước (tức nhảy khỏi vạch thò chân qua khỏi vạch) Những người lại chia đứng bờ (nghĩa đứng hai bên vạch) chọc tức cá sấu cách đợi cá sấu xa thị chân xuống nước nhảy xuống nước vỗ tay hát “Cá sấu, cá sấu lên bờ” Khi cá sấu quay lại nhảy lên bờ
5.2 Luật chơi:
Người nhảy lên không kịp bị cá sấu bắt phải thay làm cá sấu Nếu cá sấu bắt lúc hai người trở lên người bị bắt phải oẳn để xác định người thua Nếu cá sấu khơng bắt người thay bị làm cá sấu đến lúc “chảy nước mắt cá sấu” mệt q thơi Trị chơi bắt đầu lại cách oẳn để tìm cá sấu khác
C Kết thúc vấn đề:
Có thể thấy, ngày trò chơi em chủ yếu thay trị chơi sử dụng thiết bị máy móc, có tác dụng giáo dục, chí cịn ngun nhân tác động đến hành động, ý thức không tốt em Vì vậy, việc bảo tồn giúp em tiếp cận với trò chơi dân gian trách nhiệm khơng ngành dân tộc học mà cịn ngành giáo dục, tụ điểm vui chơi giải trí bậc phụ huynh
Trên số biện pháp giáo dục học sinh thông qua trị chơi dân gian qua q trình quan sát thực tế tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học đặc điểm, tính chất trị chơi Do khơng có nhiều thời gian nghiên cứu trình độ, kinh nghiệm có hạn nên vấn đề nêu khơng khỏi có sai sót Tơi mong nhận góp ý, phê bình Ban giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp để tơi rút kinh nghiệm trình tổ chức hoạt động ngày tốt
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Tam Kỳ, ngày 13 tháng năm 2009
Người viết
5.