Chương trình tiếng Anh học thuật dành cho các sinh viên có kế hoạch du học, học tập trong môi trường quốc tế Và thực tế, hàng năm Language Link đã tổ chức hàng ngàn khóa đào tạo cho cá n[r]
(1)Học tiếng Anh phổ thông: Kết = …0! Mục tiêu đầu tiên việc học ngoại ngữ là để có thể giao tiếp ngôn ngữ đó Thế nhưng, sau bảy năm học tiếng Anh bậc phổ thông với thời gian và công sức, kết thu gần là số vì đại đa số học sinh (HS) không thể nghe, nói, đọc, viết Học sinh Trường THPT Lê Quý Đôn học tiếng Anh Đọc thì được, hiểu thì không! Ông Phạm Thanh Tâm - Hiệu trưởng Trường THPT Hồng Đức (Q.Bình Thạnh, TP.HCM) tiết lộ: để chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp 2012 diễn ra, ông đã nhiều lần kiểm tra khả tiếng Anh HS lớp 12 dựa trên bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết Kết cho thấy: khả “nghe nói” là quá kém và không còn gì phải bàn cãi Hiếm HS có thể nói tiếng Anh với sinh hoạt bình thường sống Hai kỹ “đọc viết” HS hỏng “HS có thể “đọc” (chưa nói là đọc đúng) hết trang sách, lại không hiểu nội dung nói gì và không thể tóm lược nội dung Như thì chưa phải là đã đọc được!”, ông Tâm khẳng định Cách đây chưa lâu, nghiên cứu Sở Khoa học - công nghệ TP.HCM thực trạng giao tiếp qua dạy và học tiếng Anh nhà trường phổ thông TP.HCM cho kết bi quan: sau học hết THCS (lớp 9), HS có thể nghe nói thông tin chào hỏi, tên tuổi, không thể “kể lại câu chuyện khoảng 100 từ” chương trình đòi hỏi Ở bậc THPT (lớp 12), với câu hỏi: “Có bao nhiêu phần trăm HS yếu kém kỹ nghe nói?”, “đáp số” HS là 78%, giáo viên (GV) là 70%, cán quản lý là 73% và phụ huynh HS là 75% Vào cuối năm 2011, theo kết đánh giá các tổ chức Hội đồng Anh, Trung tâm giáo dục Apollo trình độ tiếng Anh theo tiêu chuẩn quốc tế 20 nước khảo sát thì HS Việt Nam xếp thứ 8/20 khả đọc và viết, lại xếp thứ 18/20 khả nghe nói Nguyên nhân thì nhiều, theo ông Cao Huy Thảo - Hiệu trưởng Trường THPT Việt - Úc (Q.Phú Nhuận), nguyên Phó hiệu trưởng Trường THPT Lương Thế Vinh (Q.1), nhiều năm là (2) GV dạy môn tiếng Anh bậc THPT - thì có thể kể đến các yếu tố chương trình, điều kiện dạy và học, đội ngũ GV và phương pháp đánh giá… Dù đã biên soạn theo hướng giao tiếp với bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết, theo ông Trần Đình Nguyễn Lữ - chuyên viên tiếng Anh Sở GD-ĐT TP.HCM thì chương trình môn tiếng Anh chưa thực đại, còn thiếu thời gian để chuyển tải, mức độ cập nhật không cao và rơi vào tình trạng người lớn buộc trẻ học theo cách nghĩ mình Theo các chuyên gia giáo dục, ngoại ngữ là môn dạy kỹ năng, nên đòi hỏi phải rèn luyện nhiều, nghĩa là phải tổ chức nhiều hoạt động học Muốn thế, môi trường học tập (phòng học) phải có tách biệt để các hoạt động không ảnh hưởng đến môi trường xung quanh, phải có nhiều thời gian để thực hành, sĩ số không quá lớn để GV có thể giao tiếp với tất HS, và quan trọng là GV phải có kỹ nghe nói tốt Thế nhưng, bà Lê Thúy Hòa - Hiệu trưởng Trường THPT Thái Bình cho biết: năm mở trường, bà phải tuyển nhiều GV dạy tiếng Anh Các ứng viên tốt nghiệp sư phạm tiếng Anh, chí tốt nghiệp khá giỏi, lại dạy tiếng Anh các trung tâm ngoại ngữ, có khách nước ngoài, trường nhờ cô giỏi lên làm phiên dịch thì cô không dịch Mới đây, trường có nhờ GV khá để tiếp người tổ chức quốc tế đến giúp trường nâng chất lượng giảng dạy tiếng Anh cô này không tự tin Khảo sát lực đội ngũ GV tiếng Anh theo chuẩn châu Âu đây số địa phương đã cho kết giật mình Theo thống kê chung, số GV tiếng Anh tỉnh Hải Dương đạt chuẩn là 14% THCS và 4% THPT Tại TP.HCM, dù kết khảo sát không công bố chính thức, theo nguồn tin chúng tôi nắm được, đúng chuẩn: GV có trình độ B2 dạy THCS và trình độ C1 dạy THPT thì tỷ lệ đạt là 5%, còn “du di”: B2 có thể dạy THPT và B1 có thể dạy THCS thì tỷ lệ đạt là 15% Với chất lượng đội ngũ thế, gay go chuyển hướng dạy tiếng Anh giao tiếp! Phải thay đổi Tình trạng trên cho thấy, việc phải thay đổi cách dạy và học tiếng Anh bậc phổ thông là cấp bách Các giải pháp cho vấn đề đã đề cập nhiều, cụ thể tăng thời gian học, nâng cấp khả giao tiếp GV, phân lớp để dạy theo đối tượng (vì khả năng, mục đích và yêu cầu học tiếng Anh HS không giống nhau), nâng cấp điều kiện dạy học và giáo trình, đầu tư đổi đào tạo GV tiếng Anh, chương trình học và sách giáo khoa phải đồng bộ, xuyên suốt và thống các cấp học… Những đòi hỏi vừa nêu đúng, là không thực tế không giải vấn đề cốt lõi Đơn cử mặt thời gian, từ lớp đến lớp 12 (trừ lớp 9), tuần có ba tiết tiếng Anh Khoảng thời gian này đủ cho GV truyền tải kiến thức không có thời gian để luyện tập cho HS Vì thế, từ lâu, GV tiếng Anh đã "đòi" tăng tiết Nhưng, các môn học khác cần tăng tiết! Và, vấn đề trở nên luẩn quẩn Ông Cao Huy Thảo cho rằng, chương trình đã chỉnh việc dạy và học theo hướng giao tiếp, đội ngũ GV dạy tiếng Anh có nhiều người giỏi giao tiếp, bối cảnh nay, họ bị vô hiệu hóa! “Nếu dạy theo hướng giao tiếp, HS thích, GV không có đủ thời gian để tải hết chương trình (đây là tội lớn) và HS thi cử không đạt (lại thêm tội nữa) Vì thế, đề thi nào mình phải dạy HS ấy!” - GV cho biết Cô Hồ Đặng Hồng Châu - Tổ trưởng Tổ Tiếng Anh Trường THPT Tạ Quang Bửu (Q.8) phân tích: “Bất cập (3) chỗ chương trình yêu cầu dạy bốn kỹ năng, 50 câu trắc nghiệm đề thi tiếng Anh lại chủ yếu thuộc kỹ viết và ngữ pháp Có vài câu thuộc các tình giao tiếp HS chọn phương án đúng và đánh dấu không nghe nói gì” Tiếng Anh là ngôn ngữ, sử dụng nhiều có kỹ phản xạ tốt Em H.T., HS Trường THPT Trần Khai Nguyên, Q.5, nói: “Chương trình học văn phạm, từ vựng nhiều, nhức đầu, sau trả bài xong là tụi em quên ngay” Nhiều HS có khả nghe nói tiếng Anh buộc phải học tiếng Anh tiếng Việt Hình thức thi môn tiếng Anh không đánh giá, không thúc đẩy khả giao tiếp HS, mà còn làm khả (nếu có) bị cùn mòn “Nếu không đổi nhận thức việc dạy học và thi - đánh giá môn tiếng Anh thì đổi thừa” - ông Cao Huy Thảo khẳng định Cô Nguyễn Thị Minh Hồng - GV môn tiếng Anh Trường THPT Gia Định (Q.Bình Thạnh) cho rằng: “Hiện nay, đa phần HS học tiếng Anh môn học bắt buộc mà không phải học vì nhận thức tầm quan trọng tiếng Anh tương lai Từ đó, các em học với tinh thần “đối phó”; hậu quả: nhiều em trường mà chưa lấy tốt nghiệp ĐH vì còn “nợ” môn tiếng Anh trình độ B" Hé lộ “bí kíp” học tập thành công du học Theo Hal Merando, Quản lý học vụ Language Link Việt Nam, suốt năm học đầu tiên đại học, kết học tập đánh giá dựa trên bài viết và thuyết trình và đây là trở ngại lớn du học sinh Việt Nam Không đánh giá học lực qua bài kiểm tra Hal Merando sinh New York và có kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh gần hai mươi năm Hal đã chia sẻ với các bạn sinh viên Việt Nam trải nghiệm anh quá trình học tập giảng dạy mình Language Link trên blog llv.edu.vn/blog/ Hal Medrano chia sẻ phương pháp học tiếng Anh hiệu với các bạn sinh viên chương trình Tiếng Anh học thuật (4) Language Link Hal cho biết, năm đầu tiên Trường Đại học Pennsylvania State University, tôi đã phải: Đọc gần 1.000 trang sách tuần; Tham gia các buổi thảo luận gần ngày; Viết từ 35 trang luận tuần/lần; Cùng làm việc nhóm và thuyết trình trước hội trường lớn Theo Hal, dù bạn đạt 7.0 IELTS hay cao nữa, có thể các bạn chưa sẵn sàng và chưa có đủ tảng vững bước vào môi trường học tập hoàn toàn khác nước ngoài Trên thực tế, số lượng bài kiểm tra các trường quốc tế ít nhiều so với Việt Nam Hơn nữa, số môn học không gồm bài kiểm tra nào hoàn toàn không phải là “chuyện lạ” Nhiệm vụ các bạn lúc lên giảng đường là: Lắng nghe bài giảng - ghi chú các ý chính; Tham gia thảo luận cùng giảng viên và bạn bè; Lập dự án theo nhóm - trình bày nghiên cứu cùng sinh viên khác; Rèn luyện kĩ nghiên cứu - vấn; Viết luận - dựa trên kiến thức và kinh nghiệm thân và thuyết trình trước đám đông Thành công từ phản biện Sinh viên cần các kĩ gì để thành công? Trước hết là kỹ làm việc nhóm gồm: Kết hợp ăn ý với bạn cùng nhóm; trình bày ý tưởng cách rõ ràng; khả đánh giá khách quan; hiểu rõ thân Một kỹ không thể thiếu đó là kỹ cá nhân Bạn phải biết tự khích lệ thân luôn luôn rèn luyện tư phản biện Một ví dụ rõ nét tư phản biện: Trong lớp học kinh tế, giáo sư nói rằng: “Một thị trường kinh tế mở là điều tốt nhất.” Thông thường, chúng ta ghi chép thông tin vì nó có thể nằm bài kiểm tra tới Tuy nhiên, các trường đại học nước ngoài luôn khuyến khích các bạn đặt câu hỏi và “nghi ngờ” thông tin mình có được, cho dù là từ giảng viên Trước tiên, bạn cần xác định thông tin đó là kiện hay nhận xét Sau đó tự đặt câu hỏi như: Vì thị trường mở lại là tốt nhất? Làm nào để biết? Chứng minh cách nào? Điều đó có phải là tốt cho tất các quốc gia? Vấn đề gì xảy thị trường mở? Nếu bạn sẵn sàng để đặt câu hỏi trên, bạn hoàn toàn tự tin học tập các trường đại học nước ngoài Tư phản biện chính là chìa khóa dẫn đến thành công! Chất lượng giáo dục là yếu tố hàng đầu Language Link Việt Nam vừa chính thức chọn là 70 doanh nghiệp có vốn đầu tư trực tiếp nước ngoài (FIEs) Việt Nam vinh dự nhận Giải thưởng Rồng Vàng 2011 Đây là lần thứ liên tiếp Language Link Việt Nam nhận giải thưởng danh giá này vì đóng góp mình phát triển kinh tế nói chung và nghiệp giáo dục nói riêng Tạp chí Kinh tế Châu Á – Thái Bình Dương đã có vấn ông Gavan Iancono - Tổng Giám đốc Language Link Việt Nam chiến lược phát triển công ty năm 2012 (5) Gavan Iacono, Tổng Giám đốc Language Link Việt Nam PV: Ông đánh giá tình hình kinh doanh Language Link Việt Nam năm qua nào? Những thành công Language Link Việt Nam đã đạt và gì chưa thực năm 2011? Chúng tôi đã có năm 2011 bận rộn, tập trung vào ba vấn đề chính: xây dựng các mối quan hệ quốc tế để giúp sinh viên Việt Nam thành công học tập nước ngoài và các trường cao đẳng, đại học nước; phát triển các chương trình đáp ứng với thay đổi và phát triển các sinh viên đại Tiêu biểu là chương trình tiếng Anh học thuật dành riêng cho học sinh và sinh viên có kế hoạch du học, học tập môi trường quốc tế Chương trình ngoài việc củng cố kỹ tiếng Anh học thuật còn giúp sinh viên phát triển kỹ học tập, tư nghiên cứu, phản biện, tự tin bước vào các kỳ thi IELTS và các kỳ thi quốc tế tương đương Việc mở trường 62 Yên Phụ là nỗ lực chúng tôi nhằm đáp ứng nhu cầu học tập và rèn luyện tiếng Anh chuyên nghiệp người Việt trẻ Tôi khuyên các bạn sinh viên Hà Nội nên tham quan vòng trường Language Link 62 Yên Phụ! Bạn có nhiều ngạc nhiên và bất ngờ (cười)! (6) Một học sinh viên chương trình Dự bị đại học quốc tế Language Link PV: Sự khác biệt Language Link Việt Nam so với các trung tâm đào tạo tiếng Anh khác? Đâu là lý mà sinh viên lựa chọn Language Link Việt Nam? Chúng tôi là tổ chức quốc tế đáng tin cậy với lịch sử lâu dài lĩnh vực đào tạo với 120 trường giảng dạy Anh ngữ khác trên toàn cầu Riêng Language Link Việt Nam thành lập vào năm 1996 với 70 phòng học tiện nghi và hệ thống trung tâm thư viện đại nhiều sở Hà Nội và Tp.HCM Các khóa học chúng tôi đã thiết kế và kiểm định, cập nhật hàng năm theo chuẩn quốc tế Language Link đã làm London, Nga và Trung Quốc Tôi và các cộng mình luôn coi trọng chất lượng giảng dạy thông qua việc lựa chọn đội ngũ giảng viên ngữ có trình độ sư phạm và nhiều kinh nghiệm thực tiễn để đảm bảo chất lượng đào tạo đạt tiêu chuẩn quốc tế ISO với tiêu chí 99% khách hàng hoàn toàn hài lòng với chất lượng đào tạo Language Link Chương trình tiếng Anh học thuật dành cho các sinh viên có kế hoạch du học, học tập môi trường quốc tế Và thực tế, hàng năm Language Link đã tổ chức hàng ngàn khóa đào tạo cho cá nhân, DN, tổ chức và ngoài nước với các dịch vụ đa dạng đào tạo tiếng Anh giao tiếp chuyên nghiệp, tiếng Anh học thuật, tiếng Anh cho trẻ em, khóa Dự bị Đại học quốc tế, khóa đào tạo kỹ làm việc chất lượng cao PV: Xin ông cho biết chiến lược phát triển Language Link Việt Nam năm 2012 để có thành công bật nữa? Trong gần 16 năm đầu tư Việt Nam, LLV luôn lấy mục tiêu "phát triển nguồn nhân lực" làm kim nam cho hoạt động mình Việt Nam là đất nước trẻ trung và cách giới trẻ lựa chọn để tham gia vào giới bây khác với hệ cũ vì họ sử dụng công nghệ, chủ động nắm bắt thông tin Do đó, các chương trình giảng dạy Language Link điều chỉnh phù hợp để đáp ứng yêu cầu học tập và sử dụng tiếng Anh giới trẻ Chúng tôi luôn tâm niệm chất lượng chính là thước đo cho thành công tổ chức giáo dục Các sinh viên lựa chọn Language Link vì chúng tôi thực gì chúng tôi hứa, và nữa, công tác đào tạo tiếng Anh chúng tôi hiệu Chúng tôi thường xuyên tiến hành đánh giá thông tin phản hồi và đảm bảo các sinh viên có hội học tập tốt PV: Xin chân thành cảm ơn ông và chúc Language Link đạt thành công rực rỡ năm 2012 (7) Quang Anh (thực hiện) Ngoài ra, kỹ khác đó chính là Chú trọng vào tranh toàn cảnh Chắc chắn bạn cần học tập để đạt kết IELTS hay TOEFL thật tốt liệu bạn có cảm thấy tự tin thực điều sau với tiếng Anh: Nghe giảng, hiểu và ghi chú; Tham gia thảo luận các vấn đề phức tạp và học thuật; Phỏng vấn người khác; Viết luận độc lập; Thuyết trình trước đám đông; Thể không đồng ý với ý kiến giảng viên (một cách lịch và phù hợp) Nếu bạn cảm thấy mình có thể làm tất điều trên, thì còn chờ gì nữa, chú tâm luyện IELTS và TOEFL thật siêu thôi! Nếu không, hãy xây dựng tảng vững cho thân từ bây Một “bí kíp” cho bạn là tham gia các khóa học tiếng Anh học thuật Khóa học này Language Link tập trung vào việc chuẩn bị tảng tiếng Anh học thuật để học sinh, sinh viên thi các chứng quốc tế và học tập môi trường quốc tế bậc đại học, sau đại học Bên cạnh kiến thức, khóa học giúp bạn tích lũy hiểu biết văn hóa, cách ứng xử, rèn luyện kỹ học tập và vươn tới thành công môi trường đại học nước ngoài Chi tiết liên hệ: Language Link Việt Nam 62 đường Yên Phụ (đôi) - Tel: 04 3927 3399 80A Láng Hạ - Tel: 04 3776 3388 24 Đại Cồ Việt - Tel: 04 3974 4999 Website: languagelink.com.vn/academic Language Link tặng học bổng 800.000 đồng cho các đăng ký khóa học Tiếng Anh học thuật ban ngày từ ngày 03/4/2012 đến hết ngày 30/6/2012 (8)