Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục của giáo viên ở các trường mầm non huyện nậm pồ tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MAI THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NẬM PỒ - TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MAI THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NẬM PỒ - TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Dương Thị Nga THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các nguồn số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa sử dụng để bảo vệ học vị Các thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Nguyễn Thị Mai Thu i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm học viên, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên giảng dạy nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến TS Dương Thị Nga, người tận tình hướng dẫn, bảo tơi q trình thực luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến đồng chí lãnh đạo Đại học Thái Nguyên, Ban Chủ nhiệm Khoa, đồng chí cán quản lý giảng viên Quản lý giáo dục, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng song luận văn: “Quản lý hoạt động Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non Huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên” chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận giúp đỡ dẫn thầy giáo, cô giáo ý kiến đóng góp chân thành từ đồng nghiệp gần xa Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 11 năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Mai Thu ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG, BIỂU v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Một số cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2 Một số cơng trình nghiên cứu Việt Nam 10 1.2 Một số vấn đề lý luận quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non 12 1.2.1 Một số khái niệm 12 1.2.2 Một số vấn đề lý luận hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non 17 1.2.3 Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non 32 iii 1.3 Vai trò hiệu trưởng trường mầm non quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non 41 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non 45 1.4.1 Các yếu tố khách quan 45 1.4.2 Các yếu tố chủ quan 46 Kết luận chương 47 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NẬM PỒ TỈNH ĐIỆN BIÊN 48 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên 48 2.2 Khái quát GD mầm non Huyện Nậm Pồ, Tỉnh Điện Biên 50 2.2.1 Công tác tham mưu xây dựng văn đạo địa phương liên quan đến công nghệ thông tin 50 2.2.2 Đặc điểm chung đội ngũ cán quản lý giáo viên mầm non huyện Nậm Pồ 51 2.3 Thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên 53 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục 53 2.3.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên 55 iv 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên 59 2.4.1 Thực trạng công tác đạo lập kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT cho giáo viên mầm non 59 2.5 Đánh giá chung khảo sát thực trạng 73 2.5.1 Những ưu điểm kết 73 2.5.2 Những nguyên nhân hạn chế thực trạng 74 Kết luận chương 76 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NẬM PỒ TỈNH ĐIỆN BIÊN 77 3.1 Nguyên tắc đạo đề xuất biện pháp 77 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 77 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 77 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 78 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 78 3.1.5 Đảm bảo tính hệ thống 79 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên 79 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục mầm non 79 3.2.2 Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng CNTT cho CBQL, GV trường mầm non 82 3.2.3 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên mầm non 84 v 3.2.4 Xây dựng chế khuyến khích tạo động lực làm việc cho giáo viên mầm non 86 3.2.5 Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị CNTT phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục 88 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 89 3.3.1 Quy trình khảo nghiệm 89 3.3.2 Kết khảo nghiệm 90 Kết luận chương 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 Kết luận 97 Khuyến nghị 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt CNTT Công nghệ thông tin GD Giáo dục GV Giáo viên UDCNTT Ứng dụng công nghệ thông tin KH-KT Khoa học - Kỹ thuật CSGD Chăm sóc giáo dục KT-XH Kinh tế - Xã hội THPT Trung học phổ thông NXB Nhà xuất QLGD Quản lý giáo dục GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo HĐ Hoạt động QL Quản lý HS Học sinh KH Kế hoạch PPGD Phương pháp giáo dục KTĐG Kiểm tra đánh giá BDTX Bồi dưỡng thường xuyên CBQL,GV Cán quản lý, giáo viên CNTT Công nghệ thông tin iv DANH MỤC BẢNG, BIỂU Bảng: Bảng 2.1 Đánh giá tầm quan trọng công tác ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 53 Bảng 2.2 Mức độ quan tâm giáo viên với hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục 55 Bảng 2.3 Đánh giá mức độ thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên mầm non Nậm Pồ, Điện Biên 56 Bảng 2.4 Mức độ thực hiệu đạt hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục 57 Bảng 2.5 Kết khảo sát thực trạng lập kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT cho giáo viên mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 60 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, GV công tác xây dựng nội dung ứng dụng CNTT giáo dục cho giáo viên nhà trường 63 Bảng 2.8 Kết khảo sát CBQL, GV nội dung chương trình ứng dụng CNTT giáo dục 64 Bảng 2.9 Kết khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động ứng dụng CNTT cho giáo viên mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 65 Bảng 2.10 Kết khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT cho giáo viên mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 68 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL, GV tình trạng sở vật chất trang thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT giáo dục 70 Bảng 2.12 Kết khảo sát thực trạng quản lý điều kiện sở vật chất, thiết bị phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 71 v 2.3 Đối với phụ huynh, ban ngành đồn thể - Ln có nhận thức hoạt động giáo dục nhà trường, thường xuyên liên lạc phối kết hợp với nhà trường để quản lý giáo dục học sinh - Tham gia đóng góp, đầu tư cho nhà trường mặt để xây dựng nhà trường đáp ứng yêu cầu giáo dục 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương (Khóa XI) (2013), Nghị số 29-NQ/TW Đặng Quốc Bảo (1977), Một số khái niệm Quản lý Giáo dục, Trường cán Quản lý Giáo dục Đào tạo Trung ương, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 14/2008/QĐ-BGD&ĐT, Điều lệ trường mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Chiến lược phát triển Giáo dục giai đoạn 2011-2020 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 Bộ GDĐT quy định sử dụng phần mềm tự nguồn mở sở giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo (2017), Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT ngày 08/8/2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017 - 2018 ngành Giáo dục, Bộ GDĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin (CNTT) năm học 2017 - 2018 Bộ Thông tin truyền thông (2014), Nâng cao lực ứng dụng CNTT đáp ứng chuẩn kỹ sử dụng CNTT quy định Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11/3/2014 Bộ Thông tin Truyền thông; Kỹ đảm bảo an tồn, an ninh thơng tin; Kỹ khai thác sử dụng có hiệu phần mềm quản lý nhà trường Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2015), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Chính phủ (2017), Đề án tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025 (được phê duyệt theo Quyết định số 117/QĐTTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ) 101 10 Vũ Cao Đàm (2016), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Giáo dục Việt Nam 11 F.W.Taylor (1856-1915), Quản lý biết xác điều bạn muốn người khác làm, sau hiểu họ hồn thành cơng việc cách tốt rẻ nhất, tr.327 12 Trần Kiểm (2015), Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm 13 Dương Minh Hoàng Nhân (2007), Hướng dẫn thực hành bước với Microsolf Powerpoint 2007, NXB Hải phòng 14 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán QL GD TW1, Hà Nội 15 Quốc hội (2006), Luật Công nghệ thông tin, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Sở Giáo dục Đào tạo Điện Biên (2017), Công văn số 1864/SGDĐTCNTT&NCKH ngày 28 tháng năm 2017 sở giáo dục đào tạo, việc hướng dẫn nhiệm vụ UDCNTT NCKH năm 2017-2018 17 Cơng Thọ, Cơng Bình (2007), 101 thủ thuật cao cấp với Power Point 2003&2007, NXB văn hóa thơng tin 18 Từ điển Tiếng Việt (2001), NXB Đà Nẵng 19 Từ điển Tiếng Việt thông dụng (1998), NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Phạm Viết Vượng (2014), Giáo dục học, NXB Đại học Sư phạm 21 www.moet.gov.vn 102 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) Đơn vị công tác: Chức vụ quản lý: Thâm niên nghề nghiệp: Để góp phần nâng cao hiệu quản lý Hiệu trưởng mầm non công tác ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên, xin Thầy (Cô) vui lòng tham gia trả lời số câu hỏi sau (Đánh dấu x vào ô lựa chọn theo ý kiến thầy (cô) Câu Thầy (Cô) đánh giá tầm quan trọng công tác ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên? a Rất quan trọng b Quan trọng c Ít quan trọng d Khơng quan trọng Câu 2: Thầy (Cô) đánh giá thái độ tham gia hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên nay? a Tự giác, tích cực b Miễn cưỡng, bắt buộc c Thờ ơ, lảng tránh Câu 3: Thầy (Cô) đánh tình trạng sở vật chất, trang thiết bị nhà trường đáp ứng cho ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên? a Rất đầy đủ đáp ứng tốt b Có trang bị khơng đầy đủ c Chưa đáp ứng nhu cầu Câu 4: Thầy (Cô) đánh việc thực nhiệm vụ hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên? a Tốt b Khá c Trung bình d Kém Câu 5: Thầy (Cô) đánh mức độ thực hiệu đạt hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên? Mức độ thực Hoạt động Thường xuyên Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục học sinh mầm non Ứng dụng công nghệ thông tin buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng hè Ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động trải nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý Thỉnh Không thoảng Hiệu đạt Rất hiệu Hiệu Không hiệu Câu 6: Theo Thầy (Cô), việc xây dựng nội dung ứng dụng CNTT giáo dục nhà trường thực nào? a Tốt b Khá c Trung bình d Kém Câu 7: Thầy (Cơ) đánh nội dung ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên nhà trường? a Đáp ứng b Cơ đáp ứng c Không dáp ứng Câu 8: Theo Thầy (Cô) việc quản lý công tác ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên thực mức độ nào? a Rất tốt b Tốt c Tương đối tốt d Không tốt Câu 9: Thầy (Cô) đánh nhiệm vụ quản lý hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên? Nhiệm vụ quản lý Thực trạng lập kế hoạch hoạt động Xác định mục tiêu Đánh giá thực trạng Phân bổ nguồn lực Xác định nội dung thực Đánh giá Tốt Khá TB Kém Nhiệm vụ quản lý Tiến hành xác định dự trù tình phát sinh Tổ chức việc rút kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch Thực trạng tổ chức hoạt động Phân công cụ thể trách nhiệm cho lực lượng tham gia Phổ biến hướng dẫn triển khai thực kế hoạch QL ứng dụng CNTT rộng rãi Xác định chế phối kết hợp Thường xuyên khuyến khích, động viên đôn đốc việc thực công tác ứng dụng CNTT giáo dục Thực trạng kiểm tra, đánh giá Kiểm tra định kỳ tiến độ thực kế hoạch ứng dụng CNTT GV Tổ chức đánh giá chất lượng hoạt động khâu QL điều chỉnh kịp thời Xây dựng tiêu chí rõ ràng, cụ thể để đánh giá hoạt động Giải kịp thời hiệu tình phát sinh hoạt động quản lý ứng dụng CNTT Thu thập thông tin liên quan đến hoạt động tổng kết rút kinh nghiệm Đánh giá Tốt Khá TB Kém Nhiệm vụ quản lý Đánh giá Tốt Khá TB Kém Thực trạng quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ Lập kế hoạch xây dựng, trang bị sở vật chất, thiết bị CNTT Xây dựng quy định, nội quy sử dụng bảo quản Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng csvc, thiết bị Có biện pháp thay thế, sửa chữa kịp thời, nhanh chóng Phân cơng trách nhiệm cho lực lượng quản lý trực tiếp Câu 10: Thầy (Cô) đánh giá chung công tác quản lý hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục nhà trường nào? Những mặt đạt được: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tồn nguyên nhân: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 11: Để quản lý tốt hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên, theo Thầy (Cơ) nhà trường nên thực biện pháp nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q báu từ phía Thầy (Cơ)! Phụ lục 2: PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho giáo viên mầm non) Đơn vị công tác: Thâm niên công tác: .Năm sinh: Để góp phần nâng cao hiệu quản lý Hiệu trưởng mầm non công tác ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên, xin Thầy (Cô) vui lòng tham gia trả lời số câu hỏi sau (Đánh dấu x vào ô lựa chọn theo ý kiến thầy (cô)) Câu Thầy (Cô) đánh giá tầm quan trọng công tác ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên? a Rất quan trọng b Quan trọng c Ít quan trọng d Khơng quan trọng Câu 2: Thầy (Cô) đánh giá mức độ quan tâm thân hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục trường mầm non huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên? a Rất quan tâm b Quan tâm c Không quan tâm Câu 3: Thầy (Cô) đánh giá thái độ tham gia hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục thân? a Tự giác, tích cực b Miễn cưỡng, bắt buộc c Thờ ơ, lảng tránh Câu 4: Thầy (Cơ) đánh tình trạng sở vật chất, trang thiết bị nhà trường đáp ứng cho ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên? a Rất đầy đủ đáp ứng tốt b Có trang bị khơng đầy đủ c Chưa đáp ứng nhu cầu Câu 5: Thầy (Cô) đánh việc thực nhiệm vụ hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên? a Tốt b Khá c Trung bình d Kém Câu 6: Thầy (Cơ) đánh mức độ thực hiệu đạt hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên? Mức độ thực Hoạt động Thường Thỉnh xuyên Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục học sinh mầm non Ứng dụng công nghệ thông tin buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng hè Ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động trải nghiệm Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý Không thoảng Hiệu đạt Rất hiệu Hiệu Không hiệu Câu 7: Theo Thầy (Cô), việc xây dựng nội dung ứng dụng CNTT giáo dục nhà trường thực nào? a Tốt b Khá c Trung bình d Kém Câu 8: Thầy (Cô) đánh nội dung ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên nhà trường? a Đáp ứng b Cơ đáp ứng c Không dáp ứng Câu 9: Thầy (Cô) đánh nhiệm vụ quản lý hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên Nhiệm vụ quản lý Thực trạng lập kế hoạch hoạt động Xác định mục tiêu Đánh giá thực trạng Phân bổ nguồn lực Xác định nội dung thực Tiến hành xác định dự trù tình phát sinh Tổ chức việc rút kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch Thực trạng tổ chức hoạt động Phân công cụ thể trách nhiệm cho lực lượng tham gia Đánh giá Tốt Khá TB Kém Nhiệm vụ quản lý Đánh giá Tốt Khá TB Kém Phổ biến hướng dẫn triển khai thực kế hoạch QL ứng dụng CNTT rộng rãi Xác định chế phối kết hợp Thường xuyên khuyến khích, động viên đơn đốc việc thực cơng tác ứng dụng CNTT giáo dục Thực trạng kiểm tra, đánh giá Kiểm tra định kỳ tiến độ thực kế hoạch ứng dụng CNTT GV Tổ chức đánh giá chất lượng hoạt động khâu QL điều chỉnh kịp thời Xây dựng tiêu chí rõ ràng, cụ thể để đánh giá hoạt động Giải kịp thời hiệu tình phát sinh hoạt động quản lý ứng dụng CNTT Thu thập thông tin liên quan đến hoạt động tổng kết rút kinh nghiệm Thực trạng quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ Lập kế hoạch xây dựng, trang bị sở vật chất, thiết bị CNTT Xây dựng quy định, nội quy sử dụng bảo quản Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng csvc, thiết bị Có biện pháp thay thế, sửa chữa kịp thời, nhanh chóng Phân công trách nhiệm cho lực lượng quản lý trực tiếp Câu 10: Thầy (Cô) đánh giá chung công tác quản lý hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên? Những mặt đạt được: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tồn nguyên nhân: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 11: Theo Thầy (Cô) để quản lý tốt hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên, Hiệu trưởng nên thực biện pháp nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q báu từ phía Thầy (Cơ)! Phụ lục 3: PHIẾU XIN Ý KIẾN (Về tính cần thiết khả thi biện pháp) Thầy (Cô) đánh tính cần thiết tính khả thi biện pháp góp phần nâng cao hiệu quản lý Hiệu trưởng công tác ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên nay, cách đánh dấu x vào ô trống mà thầy (cơ) cho phù hợp Tính cần thiết TT Nội dung Rất cần thiết Nâng cao nhận thức CBQL giáo viên vai trò CNTT giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng, bối cảnh ảnh hưởng công nghiệp 4.0 Xây dựng đề án quản lý ứng dụng CNTT cho giáo viên giai đoạn định Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị tạo điều kiện cho GV ứng dụng CNTT giáo dục trường MN Cần thiết Ít cần Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thiết thi Khả Ít khả thi thi Khơng khả thi Tính cần thiết TT Nội dung Rất cần thiết Cần thiết Ít cần Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thiết thi Khả Ít khả thi Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng CNTT cho CBQL, GV trường mầm non Tăng cường triển khai quản lý hiệu việc sử dụng phàn mềm dạy học trường mầm non Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT giáo dục giáo viên mầm non Chân thành cảm ơn đánh giá q báu từ Thầy (Cơ)! thi Khơng khả thi ... ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên mầm non huyện Nậm Pồ - Tỉnh Điện Biên Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên mầm non huyện Nậm Pồ. .. hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên mầm non trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 5.3 Đề xuất, khảo nghiệm số biện quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo. .. quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục giáo viên trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên? ?? Giả thuyết khoa học Trong năm qua, hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục